走进民办学校工作心得

第一篇：走进民办学校工作心得

感受心灵、走进心灵、培育心灵-班主任工作心得

感受心灵、走进心灵、培育心灵

文/郑丹娜

着名的教育家魏书生曾经讲过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。是的，育人先要育心。只有走进孩子心灵世界的教育，才能引发孩子心灵深处的共鸣。我是一名低年级班主任，十几年的班主任工作，我深切的体会到：班主任，要耐心倾听，感受心灵;要真情交流，走进心灵;要贴近童心，培育心灵。低年级班主任，鉴于孩子的年龄特点，更要用真情付出，去谱写“心”的对话，更要用倾情交流，去创造“心”的教育。

一、感受心灵，倾听“心”的呼声

低年级学生情绪容易冲动而且多变，自我调控能力较之幼儿阶段有了发展，但仍然比较差，特别容易受外界的影响与暗示，加之年龄小，胆子小，很多孩子遇到不愉快的事情不会主动和老师交流，不良情绪藏在心里，带到家里，不仅影响学习，还可能会影响同学关系，影响孩子的心理健康。为了能及时听到孩子的心声，我给每个孩子设计了一张“心情表”，孩子们每天在心情表中以笑脸、哭脸的形式反映自己的心情，以便老师及时发现孩子的不良情绪，寻找途径，及时调节。

一天，蒙蒙和林林打架了，我严厉地批评了身为组长的蒙蒙。第二天早上，我在蒙蒙的心情晴雨表中发现了一个“哭脸”。上课时，我观察蒙蒙，发现他的眼神儿总是躲闪着我，铮铮的坐着，我忽然为自己不冷静的发火，感到自责。蒙蒙本来就胆小、懦弱，我粗暴的批评，一定伤了孩子的心。孩子的行为是有原因的，我应该给他倾诉的机会。午休时，我领着蒙蒙来到办公室。拉着蒙蒙的小手，我轻轻地说：“怎么了蒙蒙……”我的话还没说完，蒙蒙的眼泪就刷得流了下来，不住地抽噎着，好久才断断续续地说：“林林，总欺负我，爸爸说他打我，我再不还手，回家就凑我。”孩子的一席话让我深思：林林平时是有些暴力倾向，以往我总是嘱咐大家不和他计较。一方是老师“谦让”的教育，一方是爸爸的“还手”的要求，孩子至入两难的境地。帮孩子从困境中解脱，不失时机的对两个孩子进行引导，这是老师的责任。

思考良久，我想出了一个两全其美的办法。我准备好一个鸡毛毽找到淘气的林林，对他说：“这是蒙蒙托我送给你的，他让我转告你，想和你成为朋友……”听到这，林林不好意思地说：“老师，是我先打他的，我错了，以后我再也不打人了，我也有个毽子，送给蒙蒙行吗!”听了孩子的话，我激动极了，连忙带着他找到蒙蒙。两个毽子将两颗稚嫩的心连在了一起，让我感到了教育的力量。

家长会上，我激动地给家长们讲述了两个毽子的故事，会场上静极了，家长们被深深地感动了，都说一定会教育孩子注意团结，友好相处。

静下心来，倾听学生的心声，使我们的教育做得更加精细。如果，不设置“心情晴雨表”，我怎能洞察孩子的内心呢?如果，我不给孩子倾诉的机会，我怎能抓住这个教育的契机呢?如果听到爸爸的“还手”的要求，我就一味责恨家长和我的教育背道而驰，我又怎能让更多的家长信服呢?太多的如果，这真的需要我们教育者放下教师的架子，倾听孩子的诉说。

那么，与孩子沟通时，我们该如何倾听呢?十几年的班主任经验告诉我，“倾听心声”要做到“四要”：

要注视的“听”，倾听孩子的诉说时，要用眼睛看着孩子，表达你对他的尊重。

要专心的“听”。听孩子诉说时不要一边做其它事一边听，这样会让孩子失去对你倾诉的兴趣。

要倾心的“听”。倾听孩子说话时要保持微笑，作出同情、吃惊的样子，让孩子感觉到你能够理解他。

要冷静的“听”。当孩子说到关键问题或敏感问题时，要冷静分析，寻找解决问题的途径。

总之，倾听孩子，既不意味着你认可他的情绪，也不等于你纵容他。恰恰老师是要通过倾听，帮助他逐渐增长应付重要挑战的能力，学会控制并处理自己的情绪。

二、走进心灵，进行“心”的对话

我们班每个孩子都有个小本本，那是我们师生说“悄悄话”的地方。它使我走进孩子的情感世界，在维护孩子自尊的同时，感受他们的喜怒哀乐，引导孩子的行为。那么，和学生的“悄悄话”都可以谈些什么呢?总结几年来的和孩子们“对话”的经验，我想和学生的“悄悄话”要写在以下几点：写在品德迷失处，写心灵阴郁时，写在质疑问难处，写在喜讯进步时。

这天上操时间，我见教室的灯没关，准备到班里去关灯，走到教室门口，却听到里面有声响，通过后门的观察孔，我看到巍巍正在翻同学的书包，他把同学的机器猫铅笔刀藏到自己的口袋里，证据确凿，我真想冲进去大声斥责他，但理智制止了我，我知道，我的不留情面可能会让这个孩子从此失去自尊，我决定给他一个机会。午休时，我在大家面前讲了偷拿东西的的害处，然后说明：我已经知道是谁拿的了，他只是想看看，一会儿就还回来。我告诉同学们：让我们做个游戏，一起和老师到室外排队，再按顺序，每人单独回到教室内待半分钟，相信，“机器猫”会自己回来的。十几分钟以后，当我们重新回到教室，“机器猫”果然回来了。令我欣慰的是，这孩子在悄悄话里写到：老师，今天我错了，请您原谅我，谢谢您给我保密。我激动地回话到：老师理解你，你只是因为好奇，下次如果喜欢同学的东西，一定要对主人说：我想借看一下。说了就是“借”，不说就是“偷”，虽然一字之差但这区别好大好大。第二天孩子在悄悄话本上，画了一颗大大的心，中间写着：送给老师妈妈。这以后这孩子真的再没出现过这种现象。

在这件事之后我做了反思，我写到：真庆幸自己能够冷静处理，否则宣扬出去，同学的唾弃可能会使这个孩子真的成为小偷，而且，可能激活班里更多的不良风气，出现“破窗效应”。因为公众的麻木不仁，会让坏的行为滋生。

后来这个孩子和我成为了倾心交谈的朋友。在我生病住院期间，他手捧鲜花到医院看望我。看到我做完手术疲惫的样子，孩子伤心地哭了，他对医生说：您一定要让我们老师妈妈快点好，我们就要开学了，我和同学们都等着她。同病房的病人和医生都不知道孩子为什么会对我如此依恋，我知道，这浓浓的师生情，源自我们师生心灵的交融。

悄悄话，实在是一种极好的交流方式，在平凡而普通的交流中，我对学生渗透着“做人”的教育。事实上，当学生对你说出悄悄话的时候，你的教育就很容易成功了，尤其是对单亲的学生。

一天，小月在悄悄话中向我倾诉：老师，奶奶恨妈妈，就总骂我，我不想活了……看到这儿，我的心久久不能平静，该怎么帮助这个单亲家庭的小姑娘呢?思考良久我写下了这样的回话：“小月，奶奶每天接你时都向我打听你的学习，她是爱你的。老师也是爱你的，我一直把你当作自己的孩子，希望你快乐地生活”……

我们每天通过“悄悄话”交流着。她告诉我，爷爷病了，她很担心。下午我利用休息时间带她到医院看望爷爷，又把她带到自己家，帮助她复习功课。给她买来好看的头花带上。直到现在，我也忘不了她悄悄话中的那几句：郑老师，我最喜欢和您说悄悄话，跟您讲话，就像和妈妈说话……渐渐地，她不再孤寂了，努力学习，期末被评为“优秀生”，区故事比赛还获得了一等奖。看到孙女的进步，奶奶脸上的愁云也不见了。

“悄悄话”引领进我走进学生的情感世界，在心灵的对话中，我帮孩子们解除心中的烦恼，解决生活中困惑。

悄悄话的沟通不仅为我对学生的教育助了一臂之力，还为打开学生的写作之门营建了一间又一间的素材库。今年暑假，我班的文心同学在全国小学生技能大赛中，朗诵了与我对话的中的一段“悄悄话”，深深地感动了在场的评委，一举夺得一等奖第一名的好成绩。几年来，我回复给学生的悄悄话总计超过360万字，细细算来连自己都不敢相信，竟然相当于近十部长篇小说。

从98年到现在，八年来，“悄悄话”不知伴随我度过了多少不眠之夜，帮助我化解了多少个难解的心结。回顾几年来和学生对话的经历，虽苦犹甜，支持我做下来的这份精神动力，就是其中那份真挚的情感。今后，我还将一如既往地将悄悄话进行到底，用真挚的情走进学生的心灵!

三、培育心灵，扬起“心”的风帆

心理学中的“瓦拉赫”效应告诉我们：学生不是一块可以任意搓揉的泥团，而是有着自己独特个性的“根块”。班主任的工作应是一门“因势象形”的根雕艺术，应是“一把钥匙开一把锁”的个性教育，作为班主任要尊重每一个孩子的个性，帮不同个性的孩子扬起不同的心灵之帆。

根据我们班学生大体表现出不同心理特征，通过对每位学生大量个案材料的细心分析，我将学生大体划分为五种基本的个性类型，并据此设计出了五种个别工作方案。

听话型——聚合鼓励促进步

冲动型——启迪理智可制怒

表现型——因势利导促提高

倔强型——晓之以情融坚冰

低沉型——唤醒自信促成功

子豪就属于“冲动型”的孩子。对他的教育我就采取了“启迪理智”的方法，通过家访我了解到：子豪由爷爷、奶奶带大，老人事事都依着孙子，日久天长子豪养成了冲动易怒的坏脾气，经常为一点小事和同学发脾气，过后又总是后悔。为了得到子豪父母的支持，我给子豪父母，发去了一封言辞恳切的邮件，表达了我希望帮助子豪改掉冲动脾气的想法，并希望得到他们的配合。

很快子豪的爸爸回复了邮件，在邮件中介绍了给子豪制定的计划，并提到自己要以身作则。

于是我和子豪，还有子豪的家长每日以笑脸、哭脸的方式对他一天在家里和学校里的情绪做出评价，每周都以网络邮件的形势发送到子豪的邮箱中。我还把和子豪的悄悄话改成了网上通话，以便及时给子豪指明努力的方向。

子豪入队了，那一天我又收到子豪爸爸的邮件。邮件中写道：

子豪的每一点进步都与您的大度、容忍、鼓励分不开，非常感谢您的良苦用心。

网络联系及时地为孩子输送去老师的鼓励，启迪孩子理智的思考，使得孩子学会做自我的心理裁判，逐渐改变冲动易怒的坏习惯，学会了做情绪的小主人。

聪明的龙龙，很热情，他属于“表现型”的孩子。做班长，是他由来已久的愿望，可是竞选的缕缕失败，使他很灰心，甚至感到在学校不快乐。我想：想当班长并不仅仅说明孩子想表现自己，还要看到他乐于承担责任的一面，对这样的孩子要因势利导，切忌打击他的热情。又一次竞选后，他的票数和另两位也报名做班长的同学相差一票。我决定给孩子一个机会，让他在负责任的过程中，体验快乐、学会责任。于是我高高地举起手来，郑重地说，同学们还记得龙龙给大家带来的香皂吗?他很关心同学，老师想投他一票。同学们欣然接受，龙龙感动得哭了，这样我们班有了三位班长，我帮他们把工作进行分配，及时指导，三位班长配合默契，尤其是龙龙对于自己的工作特别负责，每周选举优秀干部时他都榜上有名，期末他被大家评选为三好学生。我想，龙龙的成功，就取决于老师的“因势利导”吧!

班里喃喃，学习困难，很自卑，但是她爱跳舞，在我的帮助下，喃喃以良好的自身条件，进入了市“七色光”舞蹈团。三十晚上，我接到了喃喃的电话，她欣喜地告诉我：春节联欢晚会有她参加表演的“福娃舞蹈”。打开电视，看着孩子的动情地表演，我的眼眶湿润了，学生的喜讯是老师最大的幸福。

是呀，我们的每一个孩子都是“瓦拉赫”，用宽容之心看待孩子的缺点，用期待之情开掘他们的优点，帮孩子点燃希望的光芒，让纯真的心灵扬起风帆，自主前行。

感受心灵，我轻轻叩响了学生的心灵之门;走进心灵，我和孩子在情感上共鸣;培育心灵，我与教育结下不解之缘。十几年来我同学生一起成长，我奉献着爱，同时也被许多领导和前辈关爱着，在爱的滋润下我取得了长足的进步：曾获北京市紫禁杯班主任特等奖，北京市优秀德育工作者，北京市语文学科骨干教师，朝阳区十佳班主任，朝阳区教育劳动奖章的称号。《现代教育报》《朝阳教育》先后报道了我的事迹。成绩和鲜花只代表过去，教育永远是我魂牵梦绕的事业，既然选择了方向，便只顾风雨兼程。我愿化作那润物细无声的春雨，将绵绵的师爱洒向那渴求理解的心灵!

第二篇：走进学校的历史

《走进学校的历史》综合实践活动展示课

教学目标：

1.让学生学会通过各种渠道收集信息，并能按一定的主题进行分类加工。

2.理解事物之间的发展关系。

3.加深对学校的了解，增强热爱学校的思想感情，和团结互助的优良品质

实践方式：调查访问、信息的整合分工。

方法：使用表格对信息进行整理，采访提纲的范例，录音拍照等方式。 教学过程：

一、导入

师：学校是每个人成长的起点，学校是最值得我们回忆的地方，走进二校，你看到的是绿树成荫，花果飘香的花园果园校园为一体的学校，走进二校，你听到的是书声琅琅，歌曲飞扬的书香校园。正如我们校歌里唱的，让我们一起唱一次校歌吧《美丽的五校》。通过唱校歌，引出你们知道这首歌的作者是谁吗?(学生汇报采访结果)

是啊，她是我们学校一位退休的老教师曾经写得，这首歌表达了对学校的热爱与赞美。同学们你们在学校里生活了五年，学校的一草一木陪你成长，学校的每一个角落都留下了你的足迹，作为二校的学生，你们对学校的发展有多少了解呢?带着这一课题我们进行了实践调查活动在活动中同学们对我们的学校有了一种全新的认识，今天这节课就让我们把大家调查的结果互相交流展示一下吧。

二、汇报交流

(一)展示活动资料

在活动中，大家通过各种方式去了解学校的发展变化，现在先以小组整理你们的资料，5分钟后一起交流。

各小组以丰富多样的形式介绍自己的收获

组采访的是校长，他们了解到学校的创办时的规模，历任校长的情况，创办学校的时间，学校所获得的荣誉，学校的办学方向，学校的发展方向。表格展示介绍，播放一段校长录音，幻灯片展示 学校创建史的研究 研究的问题 答案记录 信息来源 学校创建的时间

学校创建的规模 历任校长的情况

组完成了学校基本情况调查表，实物投影表格展示介绍。 学校基本情况调查表 建校时 现在 班级数 学生数 教师数 建筑物名称 建筑物用途 有哪些专用教室

将意楠组调查的是优秀人物，利用表格及口头介绍展示，并配有照片。

学校优秀人物查访记录 人物姓名

在学校工作(学校)时间 基本情况 优秀事迹访谈记录

其他各组对学校各室的发展过程进行了了解，依次汇报。幻灯片展示相应的照片。

(二)讲述学校发展过程中的感人故事

学校的发展和辉煌的今天离不开学校领导和老师们的无私付出，在采访调查过程中，学生们了解到了许多感人的事迹，让我们一起听听吧。(学生们讲述感人故事)。有付出就会有收获，无数的教师把自己的青春和热血献给了学校，他们的精神值得我们赞扬，更值得我们学习，我们做为二校人应该感到骄傲。

三、谈活动感受，展望未来

活动即将结束，在这次活动中，我们班学生积极参与，动脑筋想办法，也许我们的研究还不够深入，但我相信在这次活动中，学生们都有了自己的收获，接下来大家就谈谈这次活动你的感受吧。

让我们永记学校的历史，让我们祝愿学校的明天更加美好，接下来，大家用自己独特的方式表达对学校的祝福与赞美吧!

学生们以诗歌，绘画，快板等形式表达对学校的热爱与赞美、感激之情。

《走进学校的历史》活动过程记录评价表

学校名称

小组名称

学生姓名

填表时间 评价项目 完成情况 评价标记(√) 校史资料的收集和整理

学会查找档案，并把找到的资料整理成简明的文字材料 按照查找的资料进行抄录 不知道从哪里去查找资料 开展访谈的情况

能自然地和他人交流，从中获得需要的资料

交流还不够熟练，但完成了访谈任务，记录了有关信息 校史图文资料制作

参与了图文资料的设计工作，并分担了制作任务 按照要求参与了图文资料的制作

第三篇：走进特殊教育学校

“走进银川市穆斯林孤儿院”活动策划书

本着回报社会和表现自身价值的重要性和尊老爱幼、扶弱助残的传统美德，为了弘扬志愿者精神，为传递大学生的爱心，让大学生在那些儿童中间感受他们那发自内心的快乐，丰富大学生的课余生活，增强同学们的社会责任感，推动校园精神文明建设。发扬人文学院学生关爱他人，回报社会的优良美德，展示当代大学生积极向上的面貌。人文学院团委决定于2010年12 月4 日举行由人文学院团委社会实践部组织和实施的“大手牵小手，快乐一起走”的走进银川市穆斯林孤儿院，心与心的沟通活动。

一、活动主题：“大手牵小手，快乐一起走”。

二、活动时间：2010年 12月4 日。

三、活动地点：银川市穆斯林孤儿院。

四、活动目的：

1、弘扬志愿者精神，以培养大学生热心奉献为目的。

2、传递温暖和爱心，为扶贫助弱贡献一份力量。

3、提高大学生志愿者素养，提高大学生社会实践能力，增加社会阅历，在实践中收获刻苦学习和无私奉献的精神。

4、让大学生走进孤儿院，提供彼此交流的平台，使大学生们有所感悟。

五、活动流程：

1、前期准备：

(1)、开前期筹备动员会议，制定出去孤儿院的具体时间，提前前去和孤儿院方面负责人商议，并说明来意，协商一个稳妥的前去时间。

(2)、与银川市的企业、公司等协商取得赞助，希望他们能有一定的支持，解决我们的宣传、乘车以及为特校的孩子们买些礼物等所需的费用。

(3)、前期宣传，采用张贴海报和在我们学院进班宣传两种，主要是招募20名志愿者和宣传本次活动。制作三张彩喷海报，分别张贴于文科楼、B区兰竹苑餐厅门口以及C区餐厅门口。制作四条横幅，天桥悬挂一条，募捐现场一条，B区南门林荫道悬挂两条。

(4)、征集物资，在提前与学校保卫科沟通和前期宣传了具体的募捐时间、地点之后。于11月 29日、30日在B区兰竹苑餐厅门口设立募捐点，以书籍，文具，玩具为主要征集对象，同时展开募捐活动。用谈好的赞助去购买些爱心物品，比如文具、体育用品、生活用品等。为了更好的宣传我们的这次活动，让同学们知道这次活动以及募捐的时间和地点。于11 月28 日我们将进班宣传，并组织人文学院各班班长，团支书召开会议，是为了让班委动员全班同学积极配合我们这次活动。

(5)、确定前往孤儿院的方式，提前去与学校有关负责人商议，并通知各分管负责人。

2、活动过程：

(1)、小型见面会议：由他方负责人致辞，并由我方负责人致辞，说明来意，并赠送交接所募捐的物资。

(2)、联欢活动：

a、歌曲献爱，通过志愿者所唱的歌曲表达对儿童的关爱，并可与孩子一起参与，营造欢愉气氛。

b、励志故事，讲述励志故事，让我们这些大学生倾听特校孩子对于生活追求的那坚强的心声，和他们那积极乐观的态度。我们也给他们讲一些健康的、爱国的故事。

c、游戏升温，通过一些跳大绳、老鹰捉小鸡、猜谜语、踢毽子等游戏，进一步培养同孩子的友谊。活动中可以通过奖励的方式激发孩子的参与热情。

(3)、常规活动：待联欢活动举办后，志愿者需参加打扫特校卫生，整理孩子床铺，为孤儿院做一些力所能及的事情。在此环节中，志愿者需要一名孩子作为搭档，两人共同承担一份工作，志愿者被随机分为几组，采取比赛方式，先完成工作者获得奖励。

(4)、告别仪式：与工作人员、全体小朋友合影留念。

六、后期工作：收集活动摄影摄像资料并做成宣传资料，后期展出。做好工作总结。

七、人员安排：

总 负 责：李 琼王 静

物资管理：王思思

前期宣传：马姗姗虎晓琴宣传部

募捐：社会实践部成员志愿者

摄 影、摄 像：蒋凯徐俊忱制表：刘利宁

信息联络：刘利宁王庆 信息联络部

机动组：杨登仁冯向辉

八、活动经费：

前期宣传(制作横幅、海报)：300元

爱心物品：900元

文体用品：600元

其他未尽事宜：200元

总计：2000元

九、活动注意事项：

1、参加活动人员必须准时在指定地点集合，必须服从安排。因特殊原因不能参加者需提前通知负责人。

2、活动中志愿者需心平气和，态度诚恳，积极友善的对待每一个孩子。不得涉及忌讳话题和出现对孤儿院孩子身心伤害的情况。

3、活动中注意孩子们和志愿者自身的安全，防止意外事故。

4、其他注意事项将视具体情况随时进行增补。

人文学院团委

社会实践部2010年11月7日

宁夏大学人文学院团委走进孤儿院

“大手牵小手，快乐一起走”

活 动 策 划 书主办：人文学院团委承办：社会实践部 2010年11月7日

第四篇：走进河南永威学校

走进河南永威学校，成就名师梦想

淮安市启英外国语学校

宋育浦

2016年12月7日下午1点我和语文组李霞、刘青两位老师有幸跟随桂董事长和淮安市开明中学的张勇主任，开车8个多小时前往河南永威学习“先学后教，当堂训练”教学模式和拜访全国名校长蔡林森先生。全程跟踪学校两天的教育教学工作，我真是大开眼界，受益终生，下面我来谈一些自己粗浅的感受与大家分享。

一、校园文化氛围浓郁，处处显示育人情，处处沐浴课改春风。

学校大门左侧挂满了各类师资培训基地、学校获得各类荣誉称号，右边悬挂了衡水中学河南分校，向客人诉说着这里是你们学习培训的摇篮，一定会让你不虚此行。大门左内测贴有永威学校的教育理念——没有教不好的学生;教学模式——先学后教，当堂训练;管理体制——教书育人责任制;优质之路——堂堂清、日日清、周周清、月月清;右侧贴有永威学校的校训——求实、创新、诚信、奉献;校风——尊师、爱生、团结、互助;教风——学高、身正、严谨、善诱;学风——勤学、会学、博学、活用;进入大门的中心两侧宣传栏内分别贴有衡中河南分校落户沁阳永威学校;领导专家关怀;办学经验影响全国;承办国家级省级研讨会;永威学校王瑞刚同学被北京大学录取;《中国教育报》系列报道永威经验;永威学校各学部纪律评比栏;永威学校各学部卫生评比栏;我校小学、初中、高中教学质量在焦作领先;光荣榜;教师测评表(满意度);请学生、家长、社会各届人士对我校教师多提意见(教师照片);校长寄语(各个分管校长);高中部简介;初中部简介;小学部简介;幼儿园简介;永威学校校长蔡

1 林森简介;任太平董事长简介;河南省慈善总会永威慈善助学基金项目简介;辉煌的历程;蔡林森教育思想研究会;中高考喜报;政府贺信等。

走进综合楼，教学楼处处弥漫着比学赶超和四清的教改气息，教室外的走廊柱子上，都贴有镜子，镜子的作用不言而喻，并且镜子上都有教改标语或者宣战性的标语;每班教室前面都有学习宣传栏(班级奋斗目标、光荣榜、小组竞赛栏、班主任教师风采、班干部风采、表扬、批评);办公室门前都贴有任课老师的决心书、四清的操作流程，学校管理的10条定理;公共墙壁上都贴有各级部月考光荣榜(状元学生、学习最佳班、学习良好班、学习标兵、年级前10名、进步之星)、校歌、优秀作文展、具体四清的含义、各种检查评比表、玻璃窗上贴有：把书读好、把字写好、把话说好、把地扫好、把歌唱好、把操做好;坚持真干、实干、苦干、巧干;没有不可能，只要坚持拼;空谈误国、实干兴邦等标语;楼梯道两侧都贴有世界名牌大学简介等励志标语，可以说永威万物皆有情，万物皆能说话，万物都在育人，向来宾展示着永威人风采，展示着永威一路成长的历程，展示永威人追求卓越的精神。

走进永威的教室，还是处处向世人展示着课改精神落实的具体措施，体现在教室的布置上,教室后面黑板上方贴有永威学校十条禁止，中间布置了弘扬革命精神、坚持实干苦干、达到“四清”、夯实基础(四清的具体内涵)、下方是贴了各学科的四清记录表还有学生思想品德考核记录表;四周贴着最新版中小学生守则，前面贴有课程表、作息时间表、责任分工表、社团活动表等，还配有电视让学生每晚

2 19:00至19:30收看新闻联播。

走进永威的办公室，真是身有感受，透露了求真务实的工作作风，首先表现在办公室都是玻璃透明窗，接受社会检查，接受社会监督，办公室内资料摆放整齐，都是近三年的焦作沁阳的期末统测试卷，四周都挂满了“永威课改的10条定理”;定理1——不向课前延伸，课堂从上课铃开始;定理2——不向课后延伸，保证学生的课余自由;定理3——自主学习为主，合作学习为辅，充分释放学生的学习力;定理4——先走进教材，后走出教材，弄懂什么是“校本教材”;定理5——学生的自学，靠教师的引导，没有导，就没有学;定理6——以学好知识为载体，有机渗透素质教育，课改要贴近地面;定理7——注重效果，不图形式，课改不能中看不中用;定理8——常年赛课，不断打假，课改要真刀真枪;定理9——校长带头，全员参战，课改是“人民战争”;定理10：课改也要“承包”，让每个人都有使命感。还悬挂了级部总课程表、周工作安排表等这一切告诉我们我们一切的教学活动必须在遵守课改的10条定理;还有一个显著的科室叫对外开放的全透明的监控室，据了解每个教室都有可以360度旋转的摄像头，教室里的一切活动都在监控之下，显示屏上面显示这样的标语：“追求极致，贵在严格，追求卓越，贵在坚持。”处处向世人显示着永威的精细化管理，确实令人感动。

二、“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是永威的优质之路，是提高教学质量的必由之路。

我们这次去参观恰逢永威迎接市统测复习阶段，我们一行一共听了六节复习课(1节四语公开课，1节初二数学公开课，1节初二语文公开

3 课，3节随堂课)，共同的特征都体现了“先学后教，当堂训练”的蔡校长教学去，其实教学流程也很易学易操作，大概是这样的：

(一)、简洁导入，不超过1分钟;

(二)、先考，投影出示考试要求(不仅要求学生认真审题，独立完成;坐姿端正，字体工整，卷面整洁;而且有考试时间25分钟限制)，学生在考的时间，教师走进学生中一边巡查一边做好学情反馈统计，为讲评总结做好准备，并且适时提醒不仅比速度，而且比谁拿满分;

(三)、教师出示批改要求，同桌交换试卷，用红笔互批，也有时间限制，批改完毕，教师统计完成情况(满分人数、优秀人数、不及格人数)公布在黑板上;(四)、更正指导：ⓛ、先独立订正，不会的可以小声问同桌或举手问老师：②、统计不会做的题，接着让会讲的同学站起讲给不会的同学听，学生全会的，老师决不讲，班里同学全不会的，老师适时点拨，这个环节大约10分钟左右;

(四)、课堂小结，要求学生把错题订正在错题集上。

永威学校评课的标是一评效果，效果好的标志是否一节课让学生在紧张地学习;二根据学生学的效果，分析原因，评教师的引导。这几节课我们的感受是学生都在紧张有序的学习，课堂时间得到充分利用，充分发挥了学生的主体地位，教师的主导地位。邓小平说过：“实践是检验真理的唯一标准”，永威的课堂十分注重对学生实践能力、独立思考能力的培养，学生深度思维能力得到有效训练，老师教的轻松，真正做到的关注生命，以人为本。

“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是永威的优质之路，这也是我们这次学习的精髓所在，每堂课对学生学的新知，当堂训练过关，晚上辅导课对当天学过的基础知识滚雪球式进行过关检查，并且做好记

4 录，公布在教室的后面黑板上，不过关的学生无论教师盯到什么时候，都要让其过关，该生才可以获得自己自由的空间，然后一周一总结，一月一检测进行滚动式过关，这没有一种革命精神，是根本做不到的，所以说他们的学生基础非常扎实，时间抓起来，学生的纪律也就自然好了。要想学生的考试成绩好，“四清”，也就是我们常说的过关制不失为一种有效的手段，更适合我们启英的学生和老师。

三、永威的成功离不开蔡林森校长的精神引领

第二天清晨六点我和董事长还有开明中学张主任走进永威的综合楼，令我们大吃一惊：一位75岁老校长老早就在办公室指导办公室主任修改文稿了。让我发出难以逾越的兴叹——这就是你，蔡林森校长，一位在平凡工作岗位上创造了非凡业绩的中学校长，一位在平凡工作岗位上创造了非凡业绩的中学校长，一位享誉国内的“明星校长”，一位高效率、快节奏、充满活力的永远年轻的“老校长”，一位让我们感到亲切、可敬而又充满智慧灵光的老人。我从他身上学到了敬业奉献的精神，以苦为乐的精神;一丝不苟，精益求精的态度;立足现实，勇于创新的思想;细节入手，狠抓落实的作风。蔡校长为什么能创造一个又一个奇迹，是因为他把工作当成了生命的一部分。

任何事物都是两面性，我们学习永威，不能用形而上学的眼光去看等它，而要用发展的眼光，一分为二的眼光去学习它，还要与本校的学生实际、校情相结合，探索出一条适合本校实际的有本校特色的课改之路。

第五篇：10年走进聋哑学校策划

活

动

策

划

民商青年志愿者协会爱心社

2010年04月

 活动目的

结合活动的形式和性质来看，此次活动的目的可

以总结为一下三方面

(1)高校大学生通过自己力所能及的方式，回馈社会，实现自身的社会价值。同时在此过程中锻炼大学生的社会适应能力、社会交流能力，对大学生进行正确的价值观取向教育。

(2)适逢世界助残日，关注聋哑儿童，走近聋哑儿童，让他们体会的社会对他们的爱，有利于他们健康成长，实现社会的平等和谐。

(4)树立西政学子负有强烈社会责任感的形象。

活动对象：渝北区聋哑学校的学生

 活动宣传

1. 进行校内宣传

活动开始前一周在西园(一栋贴海报)，东园，北园，南园(一栋二栋贴海报)宿舍公告栏上贴通知，号召大家捐物作为给聋哑儿童的礼物;在民商橱窗贴喷绘;在司法鉴定中心处拉横幅; 网站上挂家教通知。

2. 进行校外的宣传

由聋哑学校的老师对学生进行宣传

 活动过程

1. 与聋哑学校联系

以渝北区聋哑学校为首选，与学校取得联系。请求提供活

动场地，活动对象，以及活动所需的一个节目，学生自己

准备的小礼物，有心意即可。并进行实地考察

2.在校内写祝福语海报(5月6日)

在西园食堂门口，北园食堂门口以及东园食堂门口设点。在

海报上留下大家的祝福.同时对路人进行随机采访，表达他们对聋

哑儿童的关爱。

3.招收去聋哑学校的志愿者(爱心手语最后一期)

在爱心手语学员中进行挑选，名额为30人，确保能够准时去的，

若人数不够，可以与上期爱心手语学员取得联系。确定名额后，

由手语老师再教一些简单的手语交流用语。可自愿携带小礼物。(车费自费一部分)

4. 志愿者节目的排练(5月11日)

志愿者学习手语歌曲，统一排练

5. 正式走进聋哑学校(5月17日)

中午12点北园门口集合，准时出发。

互动：(1)播放PPT(爱心手语活动中，大家学习手语的情

景，以及在路上对路人的随机采访，表达对聋哑儿童的

祝福)

(2)志愿者献上自己编排的节目

(3)游戏环节，夹气球。(5人一组，其中每组有2位

志愿者)，优胜者有奖

(4)志愿者和聋哑儿童交换礼物，进行短暂交流

(5)聋哑儿童准备的小节目

(6)比赛谁拼拼图最快，两人一组，优胜可有奖

(7)比手画脚游戏

(8)把爱心社准备的礼物分发给孩子们

(9)告别

 人员安排及细节：

1宣传

西园海报，橱窗海报：

北园海报，横幅：

东园海报，彩绘

广播稿，新闻稿 社区海报：

2捐赠物品(通知宣传部)

场地申请捐赠点的布置

3去聋哑学校实地考察(曹丹丹李夏洋杨亚宇)

4招募志愿者(在爱心手语活动中进行)

主持人两个 议程安排(表演节目加游戏)

活动预算表

1. 制作通知：0.5×25=12.5元(其中校内通知25张校

外通知5张

2. 安全责任书：0.1×30=3元

3. 捐赠物品表：0.1*10=1元

4. 捐赠物品上写信息所需的可爱便利贴，及透明胶

3*3+3=12元

5. 游戏与比赛获奖奖品：60元

6. 包车费(往返)：150元

7. 给聋哑学校儿童准备的礼物(包括糖果，文具，小

玩具)：250元

总计:488.5元

 备注

1.

2.所有参加活动的志愿者需签安全责任书， 干事也许自己支付路费

3.干事在进行活动的过程中佩戴工作证，并注意维持好上课

纪律。

捐赠处安排

东园：季昆彦石雪山 陈沿倩陈昭瑾关琦文

西园：刘现郑悠悠贾真胥浩岚李夏洋漆华一

北园：徐建曹丹丹黎文静李欣然杨亚宇