永新学校培训计划

永新学校培训计划（精选9篇）

篇1：永新学校培训计划

永新学校培训计划

为全面贯彻落实塔城地区人社字[2013]456号文件精神,提高就业稳定性和就业质量,以培训促就业、以培训促发展为前提,实现农村富余劳动力高素质工程。沙湾县永新职业技能培训学校按照要求,认真做好农村富余劳动力的培训工作。

一、学校概括：

1、学校地处城区，办公室3间，会议室1间，占地面积 300平方米。

2、建校以来，学校各项管理工作规范有序。学校有稳定的兼专职教师队伍，教学经验丰富。

3、学校与各乡镇之间合作态势良好，联系密切。

二、注重培训工作

根据下乡调研，结合农民需求和实际，2014年我校开设管工、机锈工、工艺编结工、装饰装修工等工种。计划在安集海镇开班6个，每班50人。采取技能培训下乡，解决农村富余劳动力，丰富农民业余生活。

三、培训思路

我校近三年的培训工作，将以农村富余劳动力为基础，向各个乡镇辐射，形成完整的、布局合理的培训联络网。为农民提供学习的平台，通过教师传授和讲解，扩展农村富余劳动力就业空间，提升就业稳定和质量。

篇2：永新学校培训计划

曹伦华先生的著作《大道思远——构建学校大文化教育的探索与思考》就要出版了。希望我为他的新著写点文字。伦华是我的朋友，在苏州期间曾经多次去过他的学校，参加过许多学校的活动，影响特别深刻的是每年举行的“感动苏外”十大人物颁奖活动。

伦华这本书是讲学校文化的。非常巧合，前不久新教育第十届年会在河北石家庄桥西区召开，年会的主题就是学校文化，而我在年会上的主题讲演，就是《文化，为学校立魂》。

是的，当下，缺失文化的教育已将儿童带入了一个他们倍感陌生、抽象、片面和异己的地带。精神的失落带来的是精神世界的浮躁、迷误、幽暗甚至荒芜，教出来的孩子可能是一些有知识没灵魂、有技艺没根柢、有智力没情怀的“怪物”。而解决这一危机的关键，就是真正地让学校重新发现生命的意义、文化的价值。学校是有生命的，是由充满灵性的人所汇聚的。“教育”、“文化”、“生命”这三个词在其本质上意义相同，讨论学校文化，就是寻找一种培育年轻生命、塑造未来社会的最佳途径，让学校真正拥有灵魂。

一种成熟的学校文化，总是有一个明确的理念统摄着学校生活的一切领域。这个明确的理念就像一轮太阳，照射到学校生活的每一个角落，无论是学校管理，班级文化，教研风气，乃至于各种活动，总是这个灵魂的体现与实现，是朝向这个灵魂的一种努力。没有这个统一的学校文化之魂，无论多丰富多彩的学校生活也都是一种华丽、零乱的碎片。对于新教育学校来说，应该对“我是谁”、“我要抵达何处”等使命、愿景、价值观的问题有一种明晰的意识，而不应让自己处于一种文化的冥睡状态。只有这样的文化自觉，才能使学校共同体和其中每一个个体的生命都处于舒展的状态，趋向明亮与辉煌。非常高兴地看到，在伦华主政的苏州外国语学校，是具有文化的自觉的。他不但思考转制学校的特有文化，而且思考如何给学生一个“世界文化场”；不仅探索让教育充满文化元素，而且探索如何从科学管理到“生态文化”管理，探索教师文化自觉的唤醒。这种文化的自觉，是难能可贵的。

仪式、节日、庆典是学校的文化“节气”。在每一个节日的背后，是这所学校的一个传统，是这所学校教育理念的一个侧面。而一年年、一代代师生们把这些重要的理念转化为行动、行动积淀为传统，再一次次地用节日、庆典的形式来加以复活。基于新教育理念，我们认为开学日，师生生日，毕业日，阅读节，以及学校自己的节日，才是教育生活中最重大的日子，郑重地对待这些日子，擦亮它们，装点它们，将使得教育生活不再平淡，而充满神奇。我也非常高兴地看到，在外国语学校，这样的仪式、节日、庆典，正在逐步成熟起来。

关于学校文化，我还有一些想法。我一直认为，学校作为师生共同建筑、装点、生活的世界，它的设计，它的粉饰，它的绿化、美化，都应该由师生们来共同完成。真正美妙的教育场所，就是师生亲自创造的空间，一棵树，一棵草，一堵墙壁的粉刷，一个标志的设计，都是师生漫长生活的结果。学校建筑，不应该是一次性完成的工程，而是一个不断雕塑、不断积淀的文化沉积岩层。走进学校，我们能够感受到历史的厚度、文化的厚度，以及活生生的生活气息。所以，新教育的学校应该同时是一个历史博物馆，一个珍品收藏所，是美好事物的集散地，是传奇故事曾经发生过的地点。民族文化的精华，当地文化的精髓，本校历史的叙事，脚下这片大地的特色，都应该在学校里被显现出来，成为学校文化活的语言。作为人类文明成果的传递之所，作为人类知识的创造之地，学校应该拥有这样一种氛围，它弥漫在整个校园，仿佛身居其中的每一个人，都渴望着去了解宇宙和人心的奥秘，去了解社会运行的规律，去明白道德和梦想在其中的价值。这种氛围应该浓郁到这样的程度：学校会为又一个新知识的发现，一个课程的创新，一次教研的突破而欢庆鼓舞，以至最平凡的日子里，也洋溢着一种节日的快乐。

更加重要的是，学校文化，就是讲述，和为了讲述一个关于我们自己的传奇故事。这是学校文化建设的关键。没有自己的英雄叙事，没有自己学校里值得流传的故事，没有这所学校里走出来的英雄，就是这所学校还没有自己成熟的文化。它的故事还没有真正开始。学校文化，就是讲述，和为了讲述一个关于我们自己的传奇故事。应该通过“底线+榜样”的新教育管理方式，让那些优秀的师生个体，成为学校的英雄与榜样，成为最有力的教育力量，成为学校叙事中的绝对主角。我希望，在不久的未来，能够听到更加多的苏州外国语学校的英雄叙事。

是为序。

朱永新

篇3：永新学校培训计划

为加强社区综合整治工作，维护社会稳定，确保社区居民安居乐业，使辖区社会治安综合整治工作的各项措施有效地落到实处，永新社区2011年综合治理工作计划。我们现制定的全年综治工作计划。

一、落实责任制，强化管理

社区治保会要进一步增强维护社会稳定工作的责任意识，切实把辖区治安综合治理工作摆上重要议事日程，在平安社区建设活动中，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持“以人为本，服务居民”的原则。依靠发动社区组织和广大居民群众提高社区治安防范能力，健全社区治安防范网络。积极开展综治各项工作，强化工作目标责任制，对多发案部位采取有力措施加以整改，广泛发动社会力量参与综治工作，夯实社区安全稳定工作基础，工作计划《永新社区2011年综合治理工作计划》。

二、加大宣传力度，做好普法工作

加强法制宣传力度，定期开展普法宣传，用综治宣传图，积极开展行之有效的宣传活动，增强居民群众法制观念，有效地预防和减少青少年违法犯罪，切实做到依法办事，民主自治。

三、认真做好调解，帮教工作

社区要建立、健全、完善矛盾纠纷排查，努力化解矛盾纠纷，最大限度使矛盾纠纷和不安定因素解决在社区，消灭在萌芽状态，确保不发生群体上访事件，防止邪教活动，切实维护社区和社会的安定团结。社区成立帮教小组对辖区内4名帮教对象采取定期上门走访，了解思想动态，掌握一手情况，使他们走上正道，服务社会，对辖区1名已转化“FLG”人员实行跟踪管理，了解情况，不发生重新练功，进京上访等事件。

四、做好出租房，流动人口管理

社区成立流动人口专项管理，明确责任分工，发挥外口协管员作用，切实加强流动人口治安管理，辖区内出租房流动人口要做到底数清，情况明。

五、做好防火安全生产工作

要进一步加强防火安全生产工作，防火安全生产工作落实到人，做到“以人为本，安全第一”坚决清理“三合一”及火灾隐患，对检查中发现问题及时要求立即整改，对重大隐患及时上报，杜绝恶性事件发生。

我们将创建“平安社区”为动力，加大工作力度，加强思想学习，构建和谐社会，创建平安社区工作任务艰巨，责任重大。在社会治安任务日趋繁重的新形势下，开拓创新，推动综合治理工作不断发展进步，全面提升平安社区创建水平。

靖和街永新社区

篇4：永新学校培训计划

工作计划

2011年是“十二五”开局之年，是我院领导班子积极谋划以新的发展、新的建设搞好医院的一年，在这一年里，我院在县委、县政府和省、市、县卫生行政部门的正确领导下，贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“立足服务、突出中医特色、培养人才、发展专科、树立品牌”，创建群众满意医院，深入开展“以病人为中心、以提高医疗质量”为主题的医院管理年活动、着力提高医疗质量、改进服务流程、方便病人就医、落实便民措施、杜绝不合理收费、加强行业作风建设等，全院干部职工团结协作，奋力拼搏，较好地完成了全年的工作任务，现总结如下：

一、医疗业务和经济指标完成情况

1、业务收入情况：1—12月份全院业务总收入约：2227万元，去年同期1658万元，增长34.3%，其中门急诊收入约：961.44万元，去年同期807.6万元，增长19.9%，住院收入约：1041.56万元，去年同期617.5万元，同比增长68.7%，一年来医院净增资产490万元，盈利130余万元。医院添臵了北京万东DR全套、十二导联心电图机、单导心电图机三台、全自动洗胃机一台、液晶细胞分析仪一台、ABX法国血球分析仪一台、气压弹道碎石机一台、离心机一台、全自动生化仪一台、胸透机一台、增添了脑外、骨科手术器材、改造了供应室，使医院的软件和硬件条件上了一个新的台阶。

2、业务指标完成情况：1—12月份全院诊疗总人次约57003人次，去年同期52022人次，同比增长10%，其中门急诊量53455人次，去年同期48887人次，同比增长9.3%，收治住院病人3548人次，去年同期3135人次，同比增长13.2%，住院手术病人次1045人次，去年同期816人次，同比增长28%，医疗收入占总收入的56.1%，药品收入占总收入的43.9%，药品收入占总收入的比例有所下降。

二、医德医风建设方面

一年来，我院认真抓好医德医风建设，进一步开展纠正行业不正之风活动，医院向卫生局、科室向医院、职工个人向科室都签订了纠风责任状，5月份通过自查自纠，全院职工主动向县纪委上交了违纪款2.5万余元，使全院职工都意识了廉洁行医，恪守职业道德的重要性和必要性。自2008年12月份开始，药品全部实现网上招标，并根据招标后，价格未完全下来的，有一定利润空间的药品差价挤出来，利于医院的发展，同时杜绝药商回扣现象的发生，并对住院患者的药品费用由未限金额到年初每天限制药品费用的200元，5月份以后进一步限价在前三天180元以内后，三天150元以内，对产妇实行限价，平产在700元以内，剖宫产在2000元以内，这大大地缓解了病人的“看病难、看病贵”问题，通过以上的整改措施，使群众真正得到了实惠，我院门诊、住院人均费用位于全市后面，受到市、县领导的赞扬。2010年被县委评为全县先进基层党支部，被县卫生局评为县直单位综合考核先进单位和新农合工作先进单位三等奖。

三、医务人员培训方面

一年来，医院在克服资金紧缺的前提下，先后派出彩超室、骨伤科、针灸科、检验科、妇产科等人员到省内外“三甲”医院进修学习，派出十余名各科室负责人及相关科室人员参加省内外各项学术活动。医院要发展、关键是人才的培养，只有接受新鲜的知识，才能更好地为人民服务，开阔视野，才能自主创新。

四、根据《2010年中医医院管理年活动二级中医医院检查评估》文件精神，我院全体干部职工做了大量工作，市评估小组于6月8日到9日对我院进行了评估验收工作，一致肯定了我院所做的工作，认为我院在这么恶劣的环境下业务明显上升，医务人员整体素质明显提高，干部职工的精神面貌焕然一新，受到市卫生局及其专家组的一致好评。五、一年来在县委、县政府及卫生局的大力支持下，中医院整体搬迁建设项目已初具规模，门诊大楼、医技大楼、天桥已完成主体工程建设，现正处在装修阶段，水、电、消防工程安装到位，住院大楼地下室正在施工阶段，预计在2013年初能全面完成建设任务，从而改善人民群众看病住院就医需求，也改善职工工作生活环境。

六、目前存在的问题及2012年工作计划

1、加强医院管理层方面学习，使医院管理水平上一新台阶。

2、加强全体医务人员爱岗敬业，爱院为家的教育，要求大家同舟共济，拧成一股绳，使医院利益和职工福利事业逐年提高。

3、加大中医院整体搬迁建设进度。一是在县委县政府的大力支持下与上级各部门协作，争取2012年拆除新址院内房屋，完成整个围墙建设；二是争取住院大楼及辅助设施如食堂、供应室、消毒洗衣房、96120等工程的竣工；三是院内绿化工程初具规模，环境污水治理工程建设到位；四是电梯、中心给氧、中心传呼、中心吸引、手术室等招标采购到位；五是争取把银行贷款资金和老中医院拍卖资金用在新中医院建设上。4、2012年争取在政府的支持下招收妇产科、外科、彩超、CT室、放射科、内科等本科毕业生10至15名，以充实各科室的技术力量，为新中医院搬迁做好人才软件准备。5、2012年将选派内科、精神科、微创泌外、微创妇科、微创关节腔镜等人员赴“三甲”医院进修学习。6、2012年预购买一台四维彩超，从而提高胎儿筛查误诊率，同时提高中医院整体诊疗水平。

7、积极配合医保局完成城镇职工和居民的健康体检任务。

永新县中医院

篇5：朱永新教育小语

1.攀登，是为了看更美丽的风景。后来，攀登者成了最美丽的风景。

2.人生要学会储蓄。你若耕耘，就储存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识，就无法支取能力；没有储存汗水，就无法支取成功。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。

篇6：江西永新导游词

在井冈山斗争和湘赣苏区革命时期，永新人民在共产党的领导下，高举革命旗帜，前仆后继与国民党反动派进行了不屈不挠的斗争，为中国革命事业做出了很大的牺牲和贡献。在永新这块红色的土地上先后诞生了40多位共和国的将军，在这块红土地上升起了一群璀璨的将星。据资料统计，永新籍将军人数名列全国第四位，是赫赫有名的将军县。

这批将军大多数是在土地革命战争时期参加红军的，他们在几十年的艰苦革命斗争中，为人民的翻身、民族的解放而出生入死，英勇奋斗，历经血与火的考验，从贫苦的农家子弟成长为战功卓著的人民军队的高级将领。在革命战争年代，他们有的驰骋于炮火纷飞的战场，浴血拼杀，能攻善守，威震敌胆;有的运筹帷幄，多谋善断，指挥千军万马南征北战;有的肩负特殊使命，战斗在敌人心脏，在极其艰险的条件下进行随机应变、不屈不挠的斗争。他们或血洒疆场，多次负伤，或忘我工作，积劳成疾，为新中国的胜利立下了不朽功勋，他们的业绩将永远彪炳史册!共和国成立之后，他们又在各自重要的岗位上为保卫新中国、为人民军队的建设和国防现代化殚精竭虑，呕心沥血，无私地奉献自己的光和热。

在新时期中，一批永新籍的年轻军人因在自己的岗位上所做的突出贡献而脱颖而出，成为新时代军人的模范，跻身于将军行列。 永新籍将军可歌可泣的战斗经历和动人故事，给后人留下了一笔可贵的精神财富。其中有身经百战的旷伏兆将军，解放家乡的张国华将军，周恩来的卫士长龙飞虎将军，将军书法家：李真，从三湾走出的将军江燮元，一生传奇的马辉将军，独臂将军左齐和戎马一生的张至秀将军等。

碧波崖位于江西省永新县石桥镇北岭境内，距县城禾川镇10公里左右。溪水出自盐石之巅，沿峪岩石东西弯，从悬崖上泻下，形成碧波缥缈之胜景，因而得名。

碧波崖里面有三处瀑布，幽幽曲径，如入仙境，领略永新风光，山林本色。是一处假日郊游的好去处。

据永新县志里记载，碧波崖风景优美，古代文人骚客在碧波崖作诗文记游者甚众，有诗赞曰：“山色遂造天，惊涛一鸟旋。欲知泉落处，即在水源边。峰夹波声远，岩峻日影悬。老僧深树里，破竹引涓涓。”有“洗心桥”、“化鱼潭”、“一杯泉”、“鹿驮仙”、“仙人桥”、“拜月石”、“石棺”、“碧波庵”等人文景观，还有相传为吕纯阳所书石刻“云中挺秀”。

三湾改编纪念馆，位于永新县三湾乡三湾村，占地面积1500平方米，建筑面积2304平方米，馆标系舒同题 写。馆内分四部分展出，第一部分为“历史转折、始创新型人民军队”，第二部分为“三湾改编、确定党指挥枪原则”，第三部分为“精神传承、构筑政治建军格局”，第四部分为“军魂永驻、铸就不朽红色丰碑”，陈列面积2500平方米，全面再现了三湾改编的全部内容。该馆11月5日开始实行免费开放，是全国第一批实行免费开放的博物馆之一。近年来，年平均观众量近30万人次。

篇7：朱永新说“教育”

无论是东方的日本，还是西方的美国，抑或我们展示的湖塘桥小学的新教育实践，通过湖塘桥小学榜我们推开的国际高峰论坛这个窗口，我想总结四点规律性的内容：

第一点，我们需要对教育的复杂性有着更加深刻的认识。

我们整天在中国教育中摸爬滚打，我们对中国教育的问题有很多切肤之痛，我们时常伤感，彷徨，甚至与绝望，但是，教育的问题不仅是中国的问题，也是世界的问题，即使是被被我们视为榜样和巅峰的美国教育日本教育，也同样面临着举步维艰的困境，虽然我们的问题不同，我们的困境有别，但艰难跋涉是一样的。

教育本身的复杂性，需要不同的人不同的群体从不同的角度去实验去探索。我们所有新教育人就是一群面对教育的复杂性迎难而上的人。感念亲爱的同仁，尊敬的绝大多数默默无闻的新教育人，你们没有在感伤中放弃，没有在指点江山中粪土今天的教育，你们没有在坐而论道中嘲弄我们的教育，你们起而行之，在琐碎的教育生活中，用一点一滴的行动，应对教育本身的复杂。我们行动了，我们也收获了，不仅仅是湖塘桥，还有这次前来参会的张硕果、敖双英，以及有成就却没有爆得大名的普通的新教育人，他们向我们，向前来观摩的国际教育界的友人证明了新教育的方法论：行动，就有收获!

第二点，世界的教育问题在本质是相同的。

尽管教育本身具有复杂性的一面，各国教育都有国情上的差异，但是，正如佐藤学先生对我所说的那样，世界的教育问题在本质上是相同的，教师和学生面临的主要困难也是基本相同的。

正是基于这些相同点，我们才不辞劳苦地为我们的新教育人准备这场高峰论坛的盛宴，不但让大家开阔眼界，还要让大家对全球视野下的教育的本质、教育的困难有着更多的理解，从而坚定我们从事新教育实验的信心，鼓舞我们不断向前。

正因为此，牧野教授在他所做的《社会知识分配模式的.转变和“新教育”的可能性：几点感想》的讲演中，充分肯定了新教育在点燃教师激情，推进学生成长方面的意义。

正因为此，无论是东方还是西方，无论是理论研究者还是实践工作者，他们都开始把更加多的目光投向教室，把更加多的精力投入到课堂。

正因为此，外国教育专家们从学习型社会与终身教育的角度，对新教育了提出积极建议，给了我们很大的启发。

正因为此，在场的新教育人可能注意到了，出席高峰论坛的某些学者的气质，与新教育是息息相通的。

第三点，民间的自觉行动，能够让教育改革深入持久。

美国也好，日本也罢，无不如此。所以，尽管我们将新教育实验定位为中国官方教育改革的补充，但，这并不意味着我们的价值小，我们所做的事情意义小。

三天里，国际教育界的友人们，虽然也会认为我们还有这样那样的不足，但他们也为我们所感动，对我们充满了感佩。无论是张硕果讲述的从第一粒种子到满园花开的故事，还是敖双英讲述的寻找新教育的桃花源的故事;无论是牛心红团队精心研制仪式课程的故事，还是新阅读研究所开发中国小学生基础书目的历程;无论是海门新教育人缔造的完美教室，还是李庆明带领央校一群追梦人在南山创建新教育基地学校，这些故事无不令人动容。在聆听这些故事的时候，我们许多人泪流满面，因为我们清楚地晓得，在荣光、成就、进步、辉煌的背后，更多的是苦难、委屈、坚守和沧桑。我们非常清楚，新教育每向前迈出一步，都要付出艰辛的努力和巨大的代价，我们是用小马拉大车的方式，牵动着新教育不断向前。但，正如今年五一节给新教育同仁的信中我提出的观点那样：“正确的琐碎创造伟大的历史”。我想，只要我们方向不错，我们不在乎我们所做的事情是伟大还渺小，是恢宏，还是琐碎!

我们也为自己的自觉行动而感动。我们不怕琐碎，不拒微小，新教育，就是由一个人加一个人，一所学校加一所学校，一个实验区加一个实验区，这样慢慢成长起来的。在中国教育发生改变的历程中，我们的自觉，将如我们头顶夜晚的星星，灵动，清澈。

第四点，新教育的理念和行为方式是与国际同步的。

在中国教育界，最早提出共同体概念，最持久的田野研究的，是我们新教育人。但是，这个概念和行动不是我们新教育人所独有的，出席这次会议的佐藤学先生和牧野笃先生都是扎根田野的教育研究者。佐藤学先生非常忙碌，经常在世界各地穿梭，但每周两次到学校听课是雷打不动的。所以，在闭幕式上，我提议，所有在场的人们次用热烈的掌声，向佐藤学先生扎根田野深入课堂的精神，表示崇高的敬意和衷心的感谢!

亲爱的新教育同仁们，新教育国际高峰论坛，只是新教育道路上的一首歌。请相信：在路上，是新教育最美丽的风景。过去，我经常说，只要上路，就有庆典，今天，我仍然这么说，但是，相对于“在路上”这种状态，有没有庆典并不重要，只要在路上，就说明我们的心就没有死，我们的灵魂没有老。

篇8：永新中学冬季取暖自查报告

接教育局《关于开展中小学校冬季取暖专项督导的紧急通知》的通知后，我校对冬季取暖工作非常重视，成立了以校长王志福为组长的领导组织，召开冬季取暖工作领导班子会议，布置了冬季取暖工作，总务主任负责冬季取暖工作，责任得到了落实。

经自查我校取暖资金未划拨到学校，校舍门窗安装完好，取暖物资，煤炉等取暖设施设备的购买、更新、装配、运转正常，取暖没有安全隐患，班主任会上校长强调了冬季取暖安全，要求班主任在班会上进行冬季取暖安全教育。

永新中学

篇9：朱永新教育观点摘录

·P3 教育是培养人的事业，教育必须为孩子的生命奠基。

•P4 教育最重要的任务，是塑造美化的人性，培养美好的人格，从而创造没好的人生，最终形成美好的社会。

•P5 学生没有特长，教师没有个性，学校没有特色，这是教育极大的悲哀。

•P8 教育得失的关键在于教师。教师成败的关键在于专业素养。

•P9 教育现在要做的，就是给教师和学生一种开阔的视野，让他们对人的内心的复杂性有更为深切的体验，不但要了解生命的伟大和宇宙的博大，而且要感受生命的丰富与人性的丰厚。

•P11 每个人都有自己的潜能、自己的特点，能够做出适合自己的事业。好的教育，应该让每一个人都能够发现自己，找到自己，成为自己。

•P12 爱是教育的底色。教育是充满智慧和灵性的爱。

•P14 拥有一个健康、快乐的心灵比什么都重要。

•P17 无论在学校还是在家庭中，只有平等的心灵沟通，才会产生真正的教育。

•P18 缺少诗意和美感的涌动，孩子就不可能得到充分的智力发展。功利性行为会严重遏制孩子的创造欲望，阻碍创造能力的培养。应该让孩子迈着轻松的脚步，怀着纯洁的童心步入美的殿堂，因为美育的主要目的不是培养某种抽拉弹唱的技能，而是培养人一种良好的文化生活习惯。

•P19 体育既是培养学生竞争意识的有效手段，又能培养个体之间的合作意识，并求得两者间的内在统一。

•P21 我们的教育在造就少数“成功者”的同时，更造成了大批失败者，把许多纯真烂 漫、各有所好的学生，变成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。

•P22 理想的教育，应该达到这样的境界，让每一个学生扬起生命的风帆，让每一个老师享受成长的幸福，让每一个父母品尝成功的喜悦。

•P23 理想的教育应该是民族的福祉：让每个人接受从生到老的全程教育，让每个人体验到地球村的绝景佳色，让每个人生活在宁静与和平的永恒时空。

•P26 忘记过去意味着背叛，忘记过去的教育会失去教育的真正意义。

•P27 教育，则是人生中的绿洲——给孤寂的人以温暖，给贫病的人以滋养，为疲惫沉重的心，指出一条通往家园的路。

•P28 教育是一种唤醒。

•P29 教育就是成长。当教师体会到与学生一起成长的幸福，与学校一起成长的快乐时，才会从琐屑的教学生活中发现教育的价值，生命的意义。

•P30 教育不是灌输，而是挖掘。要善于发现学生的各种潜能、兴趣、特长，给予最大程度的支持，鼓励而不代替，呵护而不包办，帮助学生把可能性变为现实。

•P34 教学生如何做人是教育的最高目标，分数只是对好教育额外的奖赏。

•P35 素质教育缺的不是理论，缺的是脚踏实地的行动。

•P37 我们只有自己拥有教育理想，才可能把理想的种子播到学生的心中。只有我们的孩子心怀理想，我们的民族才会有希望。

•P53 教给学生一生有用的东西。

•P57 阅读，会让教师善于思考，远离浮躁，从而让教师更有教育的智慧，教育也因此变得从容而美丽。•P59 教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。从教育家的著作中，教师可以学习的东西有很多。有心的教师懂得认真阅读教育的重要文献，认真学习不同时代教育家的人生理想与人格力量。

•P60 一个教师的专业写作史，就是他的教育史。

•P62 阅读滋养底气，思考带来灵气，实践早就名气。

•P63 让师生共写，才能共同编织有意义的生活。

•P67 自我教育与团队影响，是教育的两个重要途径。

•P72 新教育的理想课堂有三种境界：一是落实有效教学的框架，为课堂奠定坚实的基础；二是发掘知识内在的魅力；三是知识、社会生活与师生生命产生共鸣。

•P73 缔造完美教室，就是要求我们下最平凡的苦功夫，做最不平凡的大事情；就是师生汇聚在伟大事物的周围，穿越在伟大事件之中；就是将生命倾注、融合在一间教室里，编织诗意的生活，最终让教室里的每一个生命走向卓越。

•P75 教室是河道，课程是水流，两者相得益彰，才会涌现教育精彩。卓越课程，就是最大限度地实现人幸福完整的可能。

•P80 读书改变人生；课堂属于学生。

•P85 行动，就有收货；坚持，才有奇迹。

•P88 一个人的精神发育史就是他的阅读史。

一个没有阅读的学校永远都不可能有真正的教育。

•P91 没有阅读就不可能有个体心灵的成长，就不可能有个体精神的完整发育。•P92 阅读就是让我们更迅速也更从容地从有限走向无限。

•P97 读书需要带着疑问的眼睛、批评的态度——要把书本上所写的，放到现在的时间和空间背景下重新审视。

•P101 没有阅读的教育，没有阅读的学习，只是训练，不是教育。

•P103 学校教育相当于母乳。把人类最根本的知识，用比较科学的方式整合为适宜孩子接受的形式和内容，在较短时间内让学生掌握。孩子精神的成长依赖于阅读适合身心发展所需的优秀作品。

•P111 学校教育最重要的任务之一，就是培养学生的阅读习惯和能力。

•P112 既爱读教科书又爱读课外书的孩子，必然发展潜力巨大；只爱读教科书不爱读课外书的孩子，发展到一定阶段必然暴露自身缺陷和漏洞。

•P114 如果再十多年的基础教育历程中，一个孩子还没有养成阅读的兴趣和习惯，这样的教育一定是失败的。

•P115 一个人进学校不一定就在接受教育，只有他真正读书了，那才意味着他真正接受教育了。

•P116 阅读是学习的基石，是教育的根。

•P119 图书馆就是师生精神的食堂。

•P121 在书籍匮乏的年代，开卷有益，在信息爆炸的时代，“择卷”更重要。阅读选择是人生选择的重要部分。

•P123 读书的最高境界，是活读书、读活书、读书活，因此，有字书和无字书，两种阅 读不可偏废。

•P129 如果没有共读、共写、共同生活，教师与学生、父母与孩子、学生与学生，不过是同一个屋檐下的陌生人。

•P130 我们应该清楚，“读”是为了“做”，“做”是在实践“读”，“做”也是另一种“读”。

•P135 教师是学生生命中的贵人，而非匠人。匠人只教书，不育人；贵人不但教书，而且育人。

•P139 教育过程是教师与学生相互作用的过程。

•P140 教师与学生是一对相互依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。

•P142 没有教师，学生的学习无从谈起；没有学生，教师的存在失去意义。

教育中遭遇的所有问题，既是学生的生命难题，也是教师面临的生命难题。

•P143 没有教师的发展，永远不会有学生的成长；没有教师的幸福，永远不会有学生的快乐。

•P146 教师有三种境界：一是作为职业，视为付出劳动交换薪酬的谋生之所，他们或许兢兢业业却难有创造。二是作为事业，视为实现个人价值的舞台，他们渴望来自他人的肯定。三是作为志业，视为人生的最大理想，他们更希望与学生一起成长。

•P147 一个理想的教师，应该是个天生不安分、永远会做梦的人。

•P148 一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断给自己提出追求的目标，同时又要有激情。对一个成长中的教师来说，需要平静的思考，但更需要激情的燃烧。

•P151 教师最重要的任务不是教书，而是学习，和学生一起学习。

•P157 教师爱学生的重要表现之一，就是相信每个孩子。

•P158 每个孩子都有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的。只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。

•P159 许多教师常常扮演的角色却是“警察”，最常用的“武器”就是批评。

•P160 教师应该关注社会，关注人类命运，注重培养学生的社会责任感。

•P161 职业认同与专业发展是教师成长的两翼：专业发展是职业认同的基础，职业认同是专业发展的动力。

•P162 衡量一个教师的成就不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。千万不要“拿着一张教育的旧船票，每天重复昨日的故事”。

•P164 真正的教师，应该让自己和学生在跨越重重困难以及怀疑之后，仍然能够建立起对于世界、对于人类、对于自我、对于存在的根本新任乃至于信念。

•P165 教师不仅是学科知识的传授者，更应该是学生精神生活的导师。

•P166 在教师的心灵词典里，没有“放弃”一词。

•P167 学生不想提出问题或者无法提出问题时，说明真正的学习还没有开始。

•P168 好课的标准，不是看教师有无出色的表演，而是看学生有无出色的表现。

•P170 应该让每一个孩子都成为教室的主人，应该让每一个孩子都享受到班级里的幸福。

•P171 一个教师做好几件事情容易，认真对待几个重要的日子容易，但是要认真对待每个日子并不容易。•P173 做一个让学生瞧得起的老师，做一个让自己心安、对得起自己良心的老师，做一个让学校为你而荣耀的老师，做一个让历史铭记的老师。

•P176 校长的深度决定着学校的高度。一所学校的成就绝对不可能超过校长所期望达到的目标。

•P177 学校是一条长河，校长室河道的桥梁，是过去与未来的联结者。

•P178 校长应该首先关注学校的使命和愿景，而不是优先考虑自己的利益得失；校长应该具有谦逊的个性与坚强的意志，推功揽过，敢于承担责任。

•P179 校长教育智慧的多少，决定了学校在制度中生存与发展空间的大小。

•P180 学校是船，教师是帆，校长是风。

•P181 一个卓越的校长能够用自己的人格力量和科研、教学成就激发教师，把教师的潜能挖掘出来。

•P182 校长也是教师，是特殊的教师，其特殊性在于他是教师的教师。

•P183 乐意在教师脚下铺开红地毯的校长，才是高明的领导。乐于让教师站在自己肩上成长的校长，就是智慧的巨人。

•P184 校长不但要善于读书，还要善于读“脑”。校长只有善于读周围教师的“脑”，才能碰撞出教育智慧的火花。

•P187 制度是硬文化，文化是软制度。学校制度规范的制定，应该是一个平等参与的过程，应该是学校管理者和师生，共同遵守的“契约”，而不能吧校长的意志强加给学生。

•P203 让孩子拥有足够的时间和空间，去想象、追问、思考、探索、游戏，不断帮助孩 子发现自己、成就自己。

•P204 教育，应该培养孩子的专注与挚爱，允许他们“偏科”。

•P206 想象力天然地根植于儿童的内心。

•P207 兴趣有多大，世界就有多大。

•P208 防止孩子形成坏习惯的最有效的方法，就是帮助他养成好的习惯。

•P211 学习的意义是把知识运用到生活中去，而不是简单装进我们的脑袋里。

•P216 让孩子情绪高涨、带着情感学习，是帮助孩子提高学习效率的最好手段。

•P247 家庭与学校应该成为教育的共同体，共同承担起教育孩子的责任。

•P249 教育归根到底是培养习惯。

•P261 教育是心灵的艺术，皮肉之苦永远解决不了心灵的问题。

•P334 与谁为伍，你就会成为谁。

《我的教育理想》

封面题记

我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；我心中的理想教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；我心中的理想教师，应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师……

•P4 我心中的理想德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。•P6 读书，是孩子们净化心灵、升华人格的一个非常重要的途径。

•P9 在我们的德育中，教师应该由意识地用英雄去改造学生，用学生家乡、学校中亲切感人的榜样去教育学生，让学生以一种崇敬的心理去对待英雄，用英雄的高尚德行感化学生，将其内化为学生的道德修养。没有英雄的时代，也很难造就一代英雄。

•P11 学生最不满意在课堂上和办公室里用两种声音说话的教师，最不满用那些连自己也不相信的东西来政府学生的教师，最不满意那种盛气凌人、以教育者自居的教师。

他们希望教师成为中间人（学校和社会之间）、引导者、商讨者、唤起者，成为自己的朋友；而不希望教师成为间隔者、强令者、教训着、监督者，成为自己的“先生”。

鼓励和表扬的力量远远大于批评和处分的力量，学生在接受教师表扬和赞赏的过程中，会自觉地把自己的优点无限放大发挥，对自己表现出强烈的自信，极力使自己更优秀，一些不良的品行会在不知不觉中消除。

•P13 在我看来，“不教之教”是教育的最高境界，是通过学生自己教育自己。

教师要在学生求善的过程中不断地鼓励和强化，使学生的求善倾向不断地定型化，形成特有的道德品质。

让学生进行“道德长跑”是培养学生良好德性的另一个重要途径。

真正的道德教育应该达到“不教之教”的效果，要尽可能让学生独立地生活，让学生能够时刻反省自己的言行举止，不断完善自我。

•P14 我心中的理想德育，应该在全社会形成“做人为本”的共识，建立起家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络，使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量。

第二章 我心中的理想智育

•P18 必须明确，知识不过是智育的载体，学生学习知识固然重要，但更重要的是学生 在获取知识过程中所得到的获取知识的能力。

•P20 充满民主精神的课堂教学，应该把教师“教”的过程变成学生“学”的过程。

我们应该更多地思考学生如何“学”，即以学生的求知需求为主线，追求教师和学生面对知识共同探讨、平等对话。在这样的教学过程中，教师力求贯穿两条线索：学生的“学”（感受、质疑、钻研、讨论、联想等）和教师的“教”（求疑、交流、争鸣、释疑、归纳等），这两条线索通过教师对学生的思维训练、情感体验和人格熏陶交织在一起。

•P22 我认为体现民主、平等、公平原则的智育，应该让每一个学生都享受学习的成功感。

学生在学习上的成功感从何而来？从教师的“因材施教”而来。

教育悲剧的产生往往缘于用一个标准去要求所有的学生，而只有针对每一个学生的实际实施教育，让每一个学生都能在自己的基础上不断提高，才真正是教育的成功，也是每一个学生的成功。

“因材施教”对学习上的“后进生”尤其有着重要的意义。

•P23 学校的德育、智育、体育、美育和劳动教育，总是有机地互相联系、互相渗透的。

•P23 “减轻学生课业负担”的同时，还应“加重”学生能力培养的“负担”。

在“大一统”的教育体制下，统一的目标、统一的大纲、统一的课程、统一的评价，无疑扼杀了不少学生生命的冲动、创造的激情和个性的张扬，使学生变成千人一面的“雷同体”，成为没有个性的“克隆儿”。

教育的真谛是帮助每个人成为他自己，实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类做出自己独特的贡献。

•P27 教师要通过指导学生阅读，给他们打开一扇又一扇文学的窗口、文明的窗口、文化的窗口，最后要使学生养成自己主动阅读的习惯。

•P29 只有当学生在社会生活的实践中获取知识、巩固知识、运用知识时，他们才能把知识化为修养、注入信念、铸进人格，同时也才能真正逐渐形成改造生活和社会的能力。•P30 课堂对于学生的意义，不亚于田野对于农民，车间对于工人，战场对于士兵的意义。

•P31 一堂好课，不在于它有条不紊，不在于它流畅顺达，而在于它是否真正地让孩子练习和实践。

第三章 我心中的理想体育

•P36 我心中的理想体育，应该能体现奥林匹克精神，培养学生在人生路途上追求“更快、更高、更强”，并能完善自我、体现人性之崇高。

•P23 学校的体育教学，无论其教学目标、课程设置，还是组织形式、教学模式等，都应体现多样化、多维性及针对性，让学生在多彩的体育活动中展现特长与个性，从中发现自我、享受自我。

第六章 我心中的理想学校

•P94 优质的学校是人才的摇篮，劣质的学校则是智能的坟墓。

•P98 一所学校的特色是非常重要的，特色教育往往是转变学校形象的一个突破口。

•P100 一个没有出息的校长总是在埋怨教师，一个出色的校长总是发现每一个教师的优点、特长，能把教师的创造性、积极性发挥到极致。

•P101 一所学校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名师。

•P105 理想的学校，就是让学生来了不想走，走了还想来的学校，就是让学生永远怀念的学校。

第七章 我心中的理想教师

•P109 校长应该保护教师的自信心，甚至保护带有骄傲性的自信心。

一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，而更重要的是要撞击成功。

•P110 怎样成为一个受欢迎的教师？我过去一直讲三要素：一换位，二尊重，三互惠。

•P113 教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子。

我们的不少教师没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任“教育警察”的任务；不是肯定成绩，而是发现缺点。

•P114 教育家和教书匠的一个最大区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。

•P115 “风格即人”，只有形成风格、体系，才能成为大家。

勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。

•P117 教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。

作为一个教育家，作为一个理想教师，他应该非常关注社会，非常关注人类命运，非常注重培养学生的社会责任感。

第七章 我心中的理想校长

•P127 第一是特色，第二是特色，第三还是特色。特色才是你与众不同之处，才是你超越其他校长之处，才是你鹤立鸡群之处。

•P128 唯有充满思想气息的校园，才能培养出富有思想的一代新人。

•P129 校长不但要善于读书，还要善于读“脑”。一个善于读周围教师的“脑”的校长，才是真正高明的校长。

•P131 教育科研是学校的第一生产力，是学校上新台阶的重要条件。

校长应该怎样组织教育科研呢？

第一，校长要善于组织教师读名著、学理论。

第二，校长要努力邀请名家到学校谈经验、作指导。第三，校长可联系高校来建基地、做实验。

第四，校长应积极举办学术研讨会、科研咨询会。第五，校长要善于调动教师的积极性、创造性。

•P133 校长的使命就是搭台，让每一个角色都演到位。

•P134 校园首先应该是孩子们心中的花园和乐园。

•P135 校长是学校的总设计师，校长室学校环境的设计者和管理者。

第九章 我心中的理想学生

•P136 我心中的理想学生，应该是品行端正、善解人意、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生。

•P138 我心中的理想学生，应该是积极进取、敢于创新、敢于标新立异、富有个性、富有自己独特见解和思想的学生。

•P143 学生要善于从有趣的事情中积极寻找有意义的内容，从而逐渐培养良好的志趣。

•P146 掌握科学的学习方法，以最少的时间赢得最高的学校效率，这是众多“聪明”的学生成功的诀窍之一。

《新教育》

第四章 新教育的四大改变

•P61 新教育实验有四个追求，或者说四大改变：一是改变教师的行走方式，二是改变学生的生存状态，三是改变学校的发展模式，四是改变教育的科研范式。这四个 改变的目标就是让教师和学生过一种幸福完整的教育生活。

•P67 有了阅读的教师，他也有底气，有灵气，不再为分数、为考试而活着。

第五章 新教育的十大行动

•P79 人是需要被激励的。我们每个老师、每个学生都需要被激发，状态时需要被激发的。

•P81 “把话语权还给学生”，要让孩子思考，让孩子说话，让孩子讨论，让孩子辩论，让孩子真正地“说起来”。

•P82 理想的课堂应该创设一种平等、民主、安全、愉悦的课堂气氛，应该由以知识为本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机整合，因材施教，充分体现课堂的生活性、生命性和发展性。

•P83 什么是学生一生最有用的东西？无疑就是伴随他们的良好习惯，读书的习惯，思考的习惯，遵守规则的习惯，感恩的习惯，健康的习惯，等等。

•P86 缔造完美教室，就是要呵护每一个孩子。关注教室里的一个孩子，关注教室的每一个角落。让每个孩子成为教室的主人，每个孩子的潜能都得到最大可能的实现。

•P88 教师应该具有“我就是课程”的胸怀和气魄，从一次次小的改进与创造开始，把自己作为课程的重要组成部分去开发。

第六章 新教育的儿童课程

•P92 如果没有共度共写共同生活，教师与学生、父母与孩子、学生与学生，就是同一个屋檐下的陌生人。

•P93 教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好和神奇。

第七章 新教育与教师成长 •P105 专业阅读：教师专业发展的基石

如果没哟教师的阅读，就没有教师真正意义上的成长和发展。

•P107 一个人的专业写作史，就是他的教育史。

第八章 新教育的理想课堂

•P116 理想课堂的六个“度 一是参与度。二是亲和度。三是自由度。四是整合度。五是练习度。六是延伸度。

•P124 预习甚至是学生唯一的独立学习的机会，学生最终的学习能力，可以体现于预习的水平上。

•P132 对一个教师而言，其生命最宝贵的时光大都投注于学校教育中，而其中心就是课堂教学。在教室里，在讲台上，在学生中间，在知识面前，教师的形象应该是一个真诚的探索者，一个智慧的求知者，虽然他有足够的耐心等待学生自己去发现，他有足够的勇气承认自己并不是全能全知，但是，他确实应该有把握把学生带向一个至少他领略过的理想境地。

•P133 课堂教学在实现人与知识深刻共鸣的同事，也实现着人与人之间、自我之间的深刻共鸣！课堂教学不仅实现了知识的复现，而且也实现了人的复活——学生与教师生命的复活。

第九章 新教育的完美教师

•P135 生活与同一间教室中的人们，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的志同道合者。

•P136 缔造完美教室，就是要让教室里的每个孩子穿越课堂与岁月，追求有德行，有情感，有知识，有个性，能审美，在各方面训练有素又和谐发展的目标，一天天地 成长着。

•P138 教室一头挑着课程，一头挑着生命。没有生命绽放的教室，就不可能是完美教师。

•P139 跟学校文化对于学校形象、学校历史一样，教师文化是完美教室的灵魂，是一个班级的使命、价值观、愿景的集中整合与体现。

•P147 完美教师的根本是为了生命的绽放，是为了让人性充满道德的光辉。

•P151 相信种子，相信岁月，种子在岁月的过程，这就是课程。所以课程的终点，就是教室里的每一个生命，都不仅经历了时间的洗礼，而且通过不断地成长，能以开放结实的姿态，呈现在世界面前。

•P157 一间小小的教室，一个大大的梦想。

第十章 新教育的卓越课程

•P158 如果把教室座位学生生命发展的重要“场的话，那么，课程本身就是学生生命成长的历程。课程的丰富性决定着生命的丰富性，课程的卓越决定着学生生命的卓越。

•P159 课程是教学的“蓝图，教学是按照这个蓝图施工的过程；课程是教学的“乐谱，教学是按照这个乐谱演奏的过程；课程是比赛前的方案，教学是根据这个方案比赛的过程。

如果把课程视为以活生生的人为中心，包括起点、目的地组成的道路的话，那么，所谓卓越课程，就是最大程度地实现了人的可能性，最好地完成了课程的目的。

•P167 一个好的课程，这个认知过程或生命旅程应该有着每部分特征明显的三阶段：浪漫、精确、综合。

第十二章 新教育的九大定律

•P205 教育是心灵的艺术，只有心与心面对，心与心交融，才能取得真正的实效。•P209 课堂属于学生，但“学生不是一只筐，什么都可以往里装”，课堂必须有学生高度的参与，而且要做到全员参与（不是个别尖子学生的参与）、全程参与（不是一时半会的参与）和有效参与（不是形式主义的参与）。课堂教学决不能是教师的表演（更不能是他的“独角戏”），不能是事先预设程序的再现。

课堂属于每一个鲜活的、富有个性的生命体

•P215 对教师来说，没有什么比爱心更重要的。