生命绽放的初中作文

生命绽放的初中作文（精选8篇）

篇1：生命绽放的初中作文

绽放生命之花

2011级1班 王珍珠

荷花虽出淤泥，但却不染；昙花虽一现，但却美丽；梅花虽长在冰天雪地，但却坚强。.走过池塘边，一阵淡淡的清香扑鼻而来，仔细一闻，原来是荷花。

看荷花，亭亭玉立，清新淡雅。可它竟然是从淤泥里生长出来的，不受一点影响，依旧那么美丽。

生活就是这样，不要埋怨生活中的环境，只要你不和他们同流合污，做一朵荷花，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”

说实话，想看见昙花不容易。因为它只有一现，只有一瞬间，但却无比美丽。

生命只有一次，所以我们更要让它多姿多彩，让它定格，让它成为永恒。活出生命的精彩，绽放一朵属于我们的花。

到了冬天，所有的花都谢了，但却有一种花在坚持，不放弃，它就是梅花。

中考临近，体育也越发重要了。每天在操场上挥洒汗水，也许有时候真的坚持不住，但是，我要努力，学习梅花的精神，坚持，坚持，再坚持！

现在的汗水和拼搏是值得的，等到以后，就知道当初的坚持换来了成功。成功的路上并不拥挤，只要坚持就会取得成功。

让我们学习花的精神，即使没有人看，但是我们一定要绽放心中的花，绽放生命中的花，绽放人生的花！

篇2：生命绽放的初中作文

人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

——雷锋

人们对“生命”的理解无非有两种，一种是：生命的寿命有多长，另一种则是：积极为人类社会奉献才是生命的真谛。你的答案呢?是鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的凌云壮志，还是文天祥的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的赤子之心呢?我觉得人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，不应虚度年华而悔恨，也不应碌碌无为而羞愧。

真正诠释生命真谛的漂亮之事，在我们身边也屡见不鲜。被人们誉为“最美的教师”张丽莉为了救学生，不惜牺牲了双腿，后半生只能在轮椅上度过，但她不后悔。对着采访的镜头冷静说道：“保护学生是老师义不容辞的责任，就算时间倒流，我还是那样做。”听完，我们都潸然泪下，肃然起敬。无独有偶，人民教师潭千秋在面对灾难来临的那一刻，挺身而出，任由砖瓦沙石打击，丝毫不动。即使是血浆迸出，也改变不了他保护学生的那种姿势。人们发现他时，蜷伏在他身下的四个学生还活着，而他展开双臂保护学生的姿势却定格为永恒。李桂林，陆建芳在那荒僻的彝族山区，默默无闻地教书育人了，青丝成白发，毫无怨言，锲而不舍。他们的默默奉献，感到了中国。

他们用无私的奉献筑城高塔，让十三亿中国人仰望。也正是因为他们，世界才变得更加得美丽。

冰心作家曾说过：“生命是奔腾不息的.一江春水，是顽强生长的一棵小树。”我们不应该因为自身的缺陷而耿耿于怀，止步不前。因为“天生我才必有用。”做不了太阳，就做星星，你不也可以在自己的星球里发光发热吗?做不了电灯，就做蜡烛，你不也可以用自己的亮为别人照亮前程吗?做不了大树，就做小草，你不也一样可以用自己的绿覆盖大地吗?

篇3：让初中体育课堂绽放生命异彩

一、立足新的课程理念, 构建健康体育课堂

新的体育《课程标准》明确指出:体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段, 以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容, 以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。为此, 中学体育课老师要坚持“健康第一”的指导思想, 大力激发学生运动兴趣, 培养学生的终身体育意识。笔者认为, 只有构建生活化的健康课堂, 方能符合新课改的要求。

1.制定符合新课改理念的学科计划。俗话说得好:“凡事预则立, 不预则废”。和其它学科一样, 体育学科必须制定一份切实可行的教学计划。只有制定出科学的教学计划, 教师才能朝着计划预设的方向而努力, 否则很可能会导致两类错误:一是教学过程偏离航向, 最终会背离体育新课标;二是教学过程绕道而行, 有时尽管也能达到终极目标, 但回首望来, 却不知走了多少弯路, 更主要的在于浪费了学生的大量时间。针对体育学科特点, 所制定计划应包括长期、中期、 和短期的教学计划, 即水平计划、学年计划、学期计划、单元计划和课时计划。这些教学计划能较好地适应新课程标准及其目标体系的贯彻。

2.重视阐释学科健康理论知识。传统的体育课堂侧重于体育运动形式, 忽视了相关运动理论, 更谈不上顾及学生的运动健康知识。作为一线体育教师, 应该高度重视体育理论课堂, 多涉及既含体育知识, 又有趣味性和启发性的内容。 伟大的科学家爱因斯坦之所以成为大科学家, 与他自身高度重视体育锻炼有很大关系。当然, 理论课并不是满天撒网, 要与体育教材组合。新的课程标准告诉我们:体育理论课是由体育知识和卫生保健知识两大类组成, 让学生了解体育和卫生保健知识是增强体质、增进健康的两个重要方面。

3.精心选择学科教学内容。长期以来, 体育课教师都过于注重对学生身体能力的评判, 如跑跳项目、投掷项目, 过多时候追求测试成绩, 致使客观上的分数与实际能力脱钩, 扼制了学生个性的张扬。中学体育课主要采用的教学内容是田径、球类为主, 田径教学能够锻炼学们的耐力和毅力, 球类教学则可以训练学生的灵活性和敏捷度。这两项主要教学内容大部分同学也是非常感兴趣, 心目中充斥着竞争和智力, 事实上, 这样的课堂教学内容对文化课的学习也会有较大益处。这也是新课改之下提升学生综合素质的较好展现。

二、改进传统教学方式, 增强体育课堂魅力

传统教学模式下, 中小学体育课堂结构几乎千篇一律: 学生整队———教师指导———明确目标———准备活动———项目开展———结束集合。这种结构模式由于对体育课的几个部分限制过死, 从形式和内容上过分突出了基本部分的作用, 而忽视了其它部分的教育和培养作用。新课改之下的中学体育课堂教学应注重学生的个性发展, 通过体育课这个户外平台, 让同学们在老师的指导下自由翱翔, 不断塑造自己的健全体格和高尚人格, 以适应时代和个体发展的要求。

1.精心策划, 革故鼎新, 采用培养创造性的教学方式。在教学中, 培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力是新课改下体育教学设计改革的方向。作为体育课教师, 在活动中要注重设置一定的难题, 让学生自己想出解决办法, 以期培养其解决问题和创造性思维能力。例如 《篮球赛游戏》活动的设计, 教师出示篮球后, 没有示范动作, 只是说: “你们能想出玩篮球的各种花样吗?比比看谁想出的花样最多?”接着让同学们充分自由地、无拘无束地玩出各种不同的花样来。活动中教师务必要留意观察谁想的花样多, 与别人不一样, 然后请这些同学示范, 其他同学模仿学习, 最后教师将学生们想到的动作综合成游戏。这样极大地提高了学生学习的主动性、参与性, 并且活动后心情舒畅、精神愉快、情绪高涨、回味无穷。这些设计思路也迎合了新课改之意。

2.精心设计, 发扬民主, 采用自主选项的教学方式。新课改理念下的体育课教学, 要求充分展现学生的个性, 采取较民主的授课方式。笔者结合多年来的课堂教学实际, 力求在每一次教学中培养学生兴趣, 发挥学生特长, 经常采用自主选项的方式教学法, 把自主选项分为限制性和完全性。所谓限制性自主选项就是给学生限定几个项目 (如限定篮球、跑步、跳绳等) , 让学生自主地选择自己喜好的项目去练习。在限定项目时尽量考虑到同学们的兴趣、爱好以及特长, 满足同学们的需要。这种教学方式满足了学生运动、心理、健康等各方面的需要, 发挥了特长, 提高了兴趣, 张扬了个性, 有利于学生个性和特长的发展、完善, 也有利于培养学生兴趣。如果时间允许, 可以多开展课外体育活动。课外体育活动是学校体育工作的组成部分, 是完成学校体育目的和任务的重要组织形式, 提倡多种生动活泼的比赛形式, 如乒乓球比赛, 拔河比赛。这样既激发了学生兴趣、增强了学生的体质、提高了学生的素质, 也有效地巩固和提高体育教学的效果。

篇4：生命绽放的初中作文

[关键词]生命教育教材榜样节日资源 正能量

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）040064

所谓生命教育，就是引导学生认识生命、珍爱生命、尊重生命和热爱生命的教育活动。 生命教育的意义就是尊重生命并实现生命的价值。当前，学校的必修科目中，生命教育还没有作为一门单独的课程纳入其中。学校进行生命教育的重要方式仍是采取各种课外活动渗透，或经由学科教育来渗透，利用的是现有的资源和载体。这样，作为德育主渠道的思想品德课理所当然成了生命教育的主要平台。由于思想品德课特定的学科定位，使其对生命的关注要远远超过其他学科。所以在平时的教学中，笔者充分利用思想品德学科的优势，在教学中渗透生命教育的理念，使学生积极理解生命的价值，珍惜生命。

一、充分发掘课本资源，使学生形成正确的生命态度

思想品德课是一门涉及多方面知识的学科，在教材中包含着众多的生命教育资源，如《珍爱生命》《保护自我》《让挫折丰富我们的人生》《生命与健康的权利》等等。教师应充分挖掘和合理利用好这些资源，通过不同的教学方式和手段，在具体教学中有针对性地对学生进行生命教育的熏陶感染。通过教育，让学生认识生命、生活，了解人生的喜怒哀乐、酸甜苦辣；了解社会和人生，学会接纳他人，关爱他人，体会世界的美好，理解生命的意义；正确认识和面对成功与失败，积极应对挫折，真正成为生活的强者。

例如，在《世界因生命而精彩》的教学中，一开始笔者就向学生展示了这样的画面：大群的海鸥在海洋上飞翔；马群在草原上奔跑；小花在风中摇摆；蝴蝶在花丛中翩然而舞；小鸟在树上歌唱；孩子们在花园里嬉戏。同时，以音乐配诗朗诵。

学生欣赏着自然界那生机勃勃，充满着希望与活力的画面，耳边是那醇美的犹如天籁之音的朗诵和配乐，他们的心灵似乎一下子得到了洗涤，深深地陶醉其中。接下来，笔者和学生一块儿讨论“世界为何如此美丽”。在讨论后，学生得出结论：世界因生命的存在而精彩、而灿烂！是的，生命就是上苍赐予我们的最珍贵的礼物，任何一种生命形式的存在都是经过大自然无数年演化的结果，而在地球上各种生命中，人类的生命最具有智慧。我们应该树立生命价值是至高无上的观念，敬畏生命，尊重生命。不仅对自己和他人的生命要予以尊重，其他一切动物和植物的生命也要予以关注并尊重。如此，这世界才会充满无穷的生机。让学生遵循生命发展的原则，形成乐观的、积极进取的健康生命态度，这正是我们生命教育的目标之一。

二、用多媒体再现榜样示范，使学生理解生命的意义

在当今社会，学生在享受着现代文明带来的便利的同时，也在承受随之而来的其他影响。激烈的竞争环境，家庭条件的差距，同学之间的交往困惑，沉重的课业负担及升学压力，使一些学生感到人生迷茫。有些学生糊里糊涂，不思进取，沉迷于网络，浪费生命。同时，对于处在人生特殊时期的中学生来说，社会经验不足，缺乏一定的耐挫力，当生活中出现一些挫折时，很容易怀疑生命，甚至否定生命。教育学家认为：“教育只有当它触及人的这一灵魂，并引起它深处的变革，才能成为教育。”根据中学生的思维特点，在思想品德课的教学中，学生的学习不仅来自于知识的积累，还包括情感和经验的积累。现在的多媒体教学就能充分发挥其优势，通过展示生活中的榜样人物，再现他们的理想与追求，从而唤醒学生对自我的重新审视与价值确认。

例如，在《珍爱生命》教学中，笔者给学生播放了视频《力克的故事》。主人公力克·胡哲出生于澳大利亚，生下来就没有四肢，这一罕见的现象医学上名为“海豹肢症”。但不可思议的是，骑马、打鼓、游泳、足球这些活动，尼克样样都能做到，在他看来没有做不到的事。他拥有两个大学的学位，还是企业总监，更于2005年获得“杰出澳洲青年奖”，当时他年仅32岁。力克为人乐观诙谐、坚毅不屈，他还不时勉励身边的人：“是奇迹忘了眷顾你吗？也许你忘了自己就是个奇迹。”看完这段视频，学生纷纷表示“被力克坚强的心深深感动了”。

在《挫折面前也从容》的教学中，笔者播放了视频《千手观音》，这个舞蹈诠释了21位聋哑的女孩子在遭遇挫折时，体现出来的对生命的热爱，对生命的执著。学生在观看视频后有着深刻的体会：无论在何种情况下我们都不应该妄自菲薄，任何一个生命都是独一无二的，面对困难和挫折，我们在激扬生命之力的同时也要焕发出生命的美丽！

三、以节日教育资源为依托，引导学生珍爱生命

在我们的生活中，有着许多节日，它们的主题和思想品德课中许多生命教育的内容有关。对于这点，我们应充分利用，帮助学生去领悟、体会节日主题中浓浓的生命气息，也使思想品德课更具时代的特征。

例如，在讲授《相亲相爱一家人》时，笔者结合母亲节、父亲节、重阳节、国际家庭日等节日，要求学生以实际行动来表现对家人的关爱；讲授《学会拒绝》《做情绪的主人》时，结合国际禁毒日、世界精神卫生日、世界艾滋病日等开展生命教育，帮助学生领会生命的意义。又如，在学习《身边的诱惑》中“黄赌毒的诱惑”时，笔者对学生进行了“远离毒品、珍爱生命”的禁毒教育。通过专题教育，提醒学生要珍爱生命，远离毒品。

思想品德课中的不少内容显得空洞和抽象，利用好节日资源中隐含的生命教育素材，无疑会使思想品德课的理论更加鲜活。在节日活动中的亲身实践，可以使学生更快获得积极的情感体验，树立积极、健康、向上的人生观。

四、传递社会正能量，构建学生关爱他人、尊重生命的理念

现在的中学生自我意识很强，在与他人交往中，一些学生往往以自我为中心，很少考虑到他人的利益。他们过分注重自我权利的实现，缺乏关爱他人、尊重他人的能力，甚至漠视他人的生命。药家鑫案件还有清华学子的投毒案，都显示了部分学生在成长过程中生命价值观的缺失。在思想品德课教学中，教师要善于捕捉、勤于收集社会上人们相互关爱、奉献爱心、救助他人生命的事例，传递社会正能量，给学生进行心灵的熏陶及行为的示范。

例如，在讲授《让挫折丰富我们的人生》《为坚强喝彩》时，笔者上网收集了大量地震发生后的照片、视频、歌曲等素材，精心制作了PPT，进行生命教育。其中那让人撕心裂肺的场景，让人久久不能忘却，但更让人不能忘却的是地震中人类对生命的渴求、人类生命之顽强——地震发生几十小时后还有生命陆续被救出。课堂中，看着一幅幅感人的图片，听着成龙的赈灾歌曲《生死不离》，许多学生都流下了眼泪。在这样的氛围中，学生在进行着自我体验和感悟。“了解生命，珍惜生命，保护生命，提升生命”的主题得以突出，生命教育的效果已不言而喻。

总之，在注重素质培养的现代教育中，生命教育绝对是不可缺少的，它对于培养公民的健康人格有不可忽视的作用。而在生命教育中，思想品德课则起着相当重要的作用。所以，思想品德课教师要根据教学内容进行生命教育，与学生分享对生命的情感和体会，让学生充分感受到生命的活力与喜悦，让生命教育之花在思想品德课堂上绽放得更加绚丽！

篇5：绽放生命的精彩作文：精彩的绽放

她们都是农村里的姑娘，称他们为姑娘，因为他们有着年轻的心态，她们对文艺有着浓厚的情感。舞蹈队组建以来，不论严寒还是酷暑，她们总是永不停息地舞动着。

妈妈是舞蹈队中的一员。晚饭后，除了集中排练外，她就独自一人在房间里练习。她对着镜子调整着自己的姿态：旋转，迈步，抬脚……她坚定地舞动着身子，不停地练习，练习。一曲终了，她停下了动作，对着镜子露出一个明媚的微笑，内心似乎充满了愉悦。

我问妈妈：“你们这样值得吗?小小的农村人怎么可能出人头地?”妈妈指着阳台上的花儿说：“花儿开花了，看见了吗?”“看见了。”“漂亮吗?”“漂亮啊!”“妈妈就像花儿一样，也可以精彩绽放呀!”是啊，一棵小草都可以开出花来，何况是有梦想的她们呢?

接下来的日子里她们更加努力，只为那舞台上的精彩绽放。终于，日夜期盼的比赛时刻到来了，她们换上艳丽的服装，个个光彩夺目，如同含苞待放的花朵，她们会把最美的舞姿展现给观众。妈妈的舞蹈队抽到了2号，在等候室，她们互相鼓励，摩拳擦掌：“姐妹们，今天的比赛很重要，让我们尽情发挥，加油!”简单的几句话，蕴含着无限的动力。

令人激动万分的一刻到了：“观众朋友们，下面让我们以热烈的掌声有请我们2号团队上台演出!”台下的观众鼓掌欢呼，我屏息凝神，仿佛空气也凝固了;我替妈妈担心，不知道她们发挥得怎样。

音乐响起，她们挥舞起了云袖，伴着音乐，尽情的伸展，旋转，轻纱随着舞步在空中微微飘扬，手臂摆出的弧度大方而优雅，优雅得像展翅欲飞的天鹅，台下的观众忍不住鼓起了掌。“好美!”我心中仿佛有一股暖流涌遍全身。在观众的鼓掌喝彩声中，音乐放到了高潮，随着高昂的音乐，她们的舞姿更加潇洒，轻快，“看，在前面的是我妈妈!她跳的很美丽的。”我情不自禁地大叫起来，脸上洋溢出幸福的笑容。

突然，她们转换位置，迅速变换队形，从前面第一个开始展开双手，随即后面的人一个跟着一个展开，形成了“孔雀开屏”。她们以动人的姿态完美收官!

俗话说:“台上一分钟，台下十年功。”舞蹈队没有在意别人的看法，她们一直坚守自己的梦想，用汗水换来了优异的成绩，实现了精彩的绽放。

作者：王金鑫

公众号：泗水文心

篇6：生命绽放的花朵作文

在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的生命绽放的花朵作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

生命绽放的花朵作文1

每次新闻上看到某某人轻生，没有活下去的念头，而自杀的时候，我都会感触：生命是如此脆弱，来的快，去的也快，何不用我们有限的生命去创造出属于我们自己的美好呢？

生命，她无处不在，大到宇宙，小到细胞。而最伟大、最神圣、最珍贵的无疑是人的生命，最期待、最烦恼、最具挑战性的莫过于一个人类小生命的诞生。

生命，她让开朗、自信、美丽的女孩变成了慈祥的母亲，她隆起母亲的勇气和使命去迎接她的诞生；她让阳光、帅气、勇敢的男孩变成了伟大的父亲，她唤起父亲的责任和义务去铺垫她的未来。

她的即将诞生，给人们带来许多的期待、期望和遐想。期待她的诞生，期待她带来的惊喜和幸福；期望她的健康，期望她顺利来到这世界；遐想她的模样，遐想她带来的喜悦和美丽。

她是新希望的燃烧，新梦想的孕育。她是娇艳的花朵，需要母亲无微不至的呵护，以免风吹雨打；她是嫩绿的幼苗，需要父亲关怀备至的培育，以免干涸枯萎。

生命，她给世界以色彩，她给人生以喝彩，她给父母以多彩，她给自己以精彩。

她能改变一个女人的性格，成熟一个男人的思想。

她组建了一个和谐的家庭，成就了一个最初的梦想，创造了一个美妙的奇迹。

她战胜一个母亲的恐惧和烦恼，战胜一个父亲的担心和紧张，这就是生命的力量！

只要活得有意义，生命就会接近永恒，不再只是短短的几十年。能够完全活在真实中的人，将不再是普通的人，而是超凡入圣的圣者了。

生命绽放的花朵作文2

生命是宝贵的，对于我们每个人来说只有一次。

记得前不久，学校组织我们在多媒体教室看安全教育光盘，我们安静的坐好，等待光盘的放映。在一隆隆的声音过后，光盘开始放映。

光盘中讲述了游泳、交通、楼梯踩踏等安全教育。其中，我认为最重要的一点就还是食品安全。据有关部门报道，某所小学的学生每天都要喝学校订购的袋装牛奶。一天，一个小女孩在喝完袋装奶以后出现了呕吐、头疼等症状。紧接着，又有许多名同学也都先后出现了这种状况。老师赶紧把同学们送进医院，经及时的治疗，学生们慢慢的好了。经卫生部门的.检查发现，原来是同学们喝了胀袋、过期的袋装奶而中毒引起的症状。看到这里，我的心马上揪了起来，因为妈妈曾对我说过，小摊小贩的食品不卫生，不要吃。但我禁不起那些食品的诱惑，还是经常偷偷的吃。以前我并没有想这么多，现在我大了，也懂事了，慢慢明白了食品安全是多么的重要。从就今天开始，我再也不吃小摊小贩的食品了!

同学们，你们还在吃小摊贩的食品吗?如果你们还在吃的话，我奉劝你们一句，不要再吃了，吃这些食品有什么用呢?

奥斯特洛夫斯基曾说过：“人最宝贵的是生命。生命对每个人来说只有一次。”同学们，不要再吃小摊贩的食品了，让我们为自己的健康和生命安全负责吧!

生命绽放的花朵作文3

人生在世，需要珍惜的东西很多，但人们往往在失去它之后，才想到珍惜二字，而这已经为时太晚了。因而，学会珍惜，懂得珍惜，会使我们的生活多几分甜美，少一些遗憾，多几分幸福，少一些痛悔。

珍惜幸福。幸福都是相对的，对于失去工作机会的人来说，工作就是幸福;对于重病缠身的人来说，身体健康就是幸福;对于颠沛流离的人来说，生活安定就是幸福。依此类推，家庭和睦，夫妻恩爱，子女上进，二老健在，事业有成也都是幸福。当你在享用这些幸福的时候，千万别把它不当一回事，因为这些幸福并未注定要始终属于你，倘若不珍惜，掉以轻心，随时都有失去的可能。

珍惜机遇。机遇如白驹过隙，稍纵即逝。事业成功的人，往往就是善于抓住机遇、珍惜机遇者。机遇有大小：统帅三军，横扫敌顽是机遇;普通一兵，出一次公差勤务也是机遇。黑土地上的参天巨木固然令人仰慕，泰山之巅石头缝里钻出的高不盈尺的小树更使人敬佩，因为上天给了它一个小得不能再小的机遇，它仍给你带来一个难以想象的奇迹。只要你抓住并珍惜生活赐予你的每一次机遇，那么，不论成就大小，你都应当无悔。

珍惜，就是珍重、爱惜难得的东西。那么，除了珍惜时光、机遇等之外，我们还应珍惜友谊，珍惜爱情，珍惜信任，珍惜团结，珍惜世界上一切美好的东西。

生命绽放的花朵作文4

自认为对国家大事不感冒的我，也开始感叹起08年我国的流年不利。抗冰，抗震……怎么会这么倒霉，一下子出现这么多的天灾人祸呢?可恶。看来过去若干年我们对于地球的肆意妄为终于遭到报应了。我也开始感悟到：环境，环境，生态环境，绿色生态环境，不是说说就可以的。真的从现在开始，我要切实的为我们居住的环境做些什么了，哪怕是少用点塑料袋;哪怕是节约一点点水电……力所能及的事情，从自身做起。保护环境，珍惜生命!

看到电视上不间断的抗冰抗震报道，看到总理亲临第一线坐镇指挥，一股热流涌入心头。这么好的领导人，这么优秀的中国人，我相信不管是什么困难，只要我们团结一心，众志成城，就一定可以克服。胜利一定会属于我们的。不知怎的，每次看到温总理拿着喇叭喊话，就会觉得特有力量，特有信心，特温暖。这么一位瘦弱的老人，带给我们的是什么?对，是希望!是明天会更好的信仰!谢谢您，您辛苦了。——这是一个普通的中国公民发自内心的声音。保护环境，珍惜生命!

一万多个同胞在这次灾难中不幸离去，真是让人痛心的事情。也不得不让我再次感触到生命的宝贵。人的生命只有一次，千万不要糟蹋自己，不要在碌碌无为中让生命溜走……保护环境，珍惜生命!

保护环境，珍惜生命——

奥运加油，中国万岁——

篇7：绽放自己的生命作文

周敦颐认为：“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”那么，百合呢？在大千世界中它是多么的渺小，但它却不平凡，她要绽放，因为它知道自己有美丽的花朵，要证明自己的存在！

廖智老师，一个平凡的人却有着不平凡的故事。在一次地震中，她失去了双腿，这对于一个舞蹈老师的打击是多么的大啊！但她并没有因此放手梦想，她穿上假肢尝试着站起来，走起来，最后又舞了起来！她用无与伦比的舞蹈为自己安上了一双最美丽的双腿。她绽放了自己的生命，好比一朵百合花，证明了自己的存在！

海伦凯勒，一个独特的`生命以其勇敢的方式震撼了世界。幼时两耳失聪，双目失明，致使她88年的光阴中，有87年都是在黑暗中度过。这样与黑暗为伴的人，却十分向往着光阴，正如她所说的:“只要朝着阳光，便不会看见阴影。”没错只要朝着眼光，你便能绽放生命！

其实，并不是只有伟人可以精彩。精彩需要我们去创造。

七年级第一次生物考试，我只考了90分，生物成绩只排在前10.我咬紧了牙：“生物课代表只有这点能耐？”我不服，开始频繁地找生物老师，开始认真笔记，开始积累错题。终于在第二次考试中拿下了满分，我笑了，我也可以绽放出精彩与美丽，像百合花一样相信自己有一朵无与伦比的花朵，做好了绽放的准备，做好了证明自己存在的准备。

对于周敦颐的《爱莲说》，请允许我补充一句：“百合，花之坚强者也。”

篇8：让作文教学绽放生命的异彩

一、激发情感, 抓住契机, 让学生有话想写

教育家赞可夫说:“只有在学生情绪高涨, 充满激情地, 想把自己想法表达出来的气氛下, 才能产生儿童作文丰富多彩的那些思想、情感、词语。”在教习写作“一件家务”时, 我布置学生预先学做一件家务, 再把遇到什么困难、怎样克服作为体验的重点, 注意自己的心理活动和别人的语言、动作等。第二天课堂上, 让学生交流, 做了什么家务, 遇到什么困难, 学生众说纷纭, 真是困难重重。学生你一言, 我一语, 情绪高涨地介绍自己做家务的体验时, 我说:“课堂上, 一个个说太费时了, 就请同学们把自己与做家务有关的事写下。”学生们两眼发光, 迫不及待地拿出纸笔便唰唰唰地写起来。从家务事中学生既体会到了家人的辛苦, 激发对家人的敬爱, 也体会到了劳动的乐趣, 尝到了成功的喜悦。通过这样的引导, 学生会有一种情溢心间、不吐不快的感觉。教师就要抓住火候, 让学生趁此宣泄自己的感情, 表露心声, 并让学生把这种感受写出来。

二、内外结合, 丰富情感, 让学生有话易写

作文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂 (生活) 才能激发学生的习作兴趣, 只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入作文的自由王国。

1. 立足课堂, 充满活力。

学生喜欢轻松活泼的学习气氛, 喜欢生动灵活的训练形式。针对小学生课外阅读面比较狭窄, 在作文教学中, 教师尤其要立足课堂, 充分利用教材, 认真上好语文课, 学生通过对文质兼美的课文的阅读, 积累词汇, 学习作者的写作方法、表达技巧。教师还要以此为基础充分调动学生的写作兴趣, 采用灵活多变的教学形式, 寓教于乐, 力求收到良好的教学效果。

2. 充实生活, 丰富源泉。

世界著名诗人歌德曾说:“世界是那样的广阔丰富, 生活是那样的丰富多彩……我的全部诗都是应景即兴诗, 来自现实生活中……”在这段话中, 歌德明确指出了生活是写作的源泉。绚丽多彩的生活, 正是孩子们浓厚的兴趣所在。

三、不拘形式, 表达情感, 让学生有话能写

新课程标准强调淡化文体意识, 倡导自由表达, 强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物, 做到说真话, 表达真情实感, 不说假话空话”。由于心理个性不同, 知识背景、经历不同, 小学生的作文在语言表达上也体现不同的个性, 有的同学表现出客观叙述的倾向, 有的则更多地带有情绪化的色彩, 有的不大喜欢用修饰语, 有的则喜欢用词华丽……万紫千红才是春, 各具个性的语言才是自由表达之果。因此, 老师不要以自己的好恶来影响学生, 更不能限制学生个性语言的表达, 要引导学生根据自己表达的意思 (内容) , 选择恰当的语汇和种种表达方式 (形式) , 不要生搬硬套、机械模仿。

1. 说写结合, 从说到写。

中年级学生作文要求其中之一, 就是要求学生怎么说就怎么写。其实, 让学生说话本身就是组织材料的过程, 也是情感流露的过程。

2. 珍视日记。

学生写作文, 喜欢发表自己的感想。日记可以说是学生自由练笔的场地, 在这里, 学生想怎么写就怎么写, 写人记事, 写景状物, 抒发感想, 发表议论, 或写突发异想等, 都是学生真情的流露、内心的表白。日记是学生敞开心扉情感倾吐的天地, 是师生情感沟通的桥梁, 是学生提高写作能力的阵地。不拘形式, 不限内容, 自由驰骋。

3. 书信。

写信也是交流生活、沟通情感、表达情感、提高写作能力的好形式。平时鼓励学生与书中人物, 与身边人物, 与亲戚朋友通信。在书信的交住过程中, 学生的情感得到了倾吐, 习作自然觉得有话可写了。

4. 写评结合。

教师把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中, 学生在自然而然的、宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。写评结合, 写一段, 评一段, 改一段, 通过同桌评改、小组评改、集体评改等形式, 学生读自己的习作, 将自己的习作读给他人听, 此时, 又一次表达自己的情感, 与他人共同分享习作的快乐。

美国教育学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对所学学科的兴趣。”对于小学生来说, 老师如何指导学生习作, 让学生想写、易写、能写, 是提高作文教学质量的关键所在。

摘要：学生只有学会交流, 学会思考, 学会认识生活, 学会感悟, 才能写出好文章, 才能真正的尽情释放生命的活力。课堂习作的重点是在习作课堂中创设情境活动, 以真情实感为切入点, 让生活成为学生写作的源头活水。让学生学会发现, 学会做生活中的有心人, 丰富学生的精神世界, 才能为学生习作提供内容, 增强训练能力。