学习让生命如花绽放

学习让生命如花绽放（精选8篇）

篇1：学习让生命如花绽放

让生命如花绽放

江苏灌云县南岗乡潘洼村大学生村官

卞研

***

一年多了，一年多的光阴就这么嗖的一下就过去了。回想7月3号那天培训结束后被接到南岗的场景，突然觉得时间是个多么神奇的东西。睁开眼，闭上眼，日子就这么晃悠了。

我一直都会很客观很严肃的评价自己，比如，只会高举个小旗子乱喊口号，光有想法没有行动，只会动嘴懒得伸腿。比如，会多愁善感，会不自信，会有很大的抱负想做很多的善事然后遇到问题同样头重脚轻找不到切入点，手拙还有点笨。比如很多。全心全意为人民服务，带领农民发家致富。说真的，开始的时候我并没有做村官的想法，也没那样高的思想境界，我想过要坐办公室做个美丽迷人的OL，想过下海找几个朋友一起搞创业，想过去广告公司做回老本行弄点创作···然而我却踏上了这片土地，换了一个方向，准备向村姑发展。曾经也有过很激烈的思想斗争，听朋友说在上海了，听朋友说读研了，听朋友说出国了。是个容易动摇的人，但也同样有着超强的适应能力，我说过我总是那么容易进入状态，总是有那种本事把心思放下把目标定下。卷起裤管的时候，低头，抬头，我能感觉到我的明媚，我不怕苦，真的。

那天，飘着细细沥沥的小雨，其实不大，但滴下来的时候很凉。村长带着我一路的走，我踩着电动车，他骑的自行车。绕着弯弯绕绕的小道，有些还是泥地。碰到村民村长就下来介绍说，这是我们新来的大学生书记。弓着腰的大爷，还有站在地头的大娘，还有穿着水鞋一步一个脚印路过的上学的孩子们，他们热情的憨笑着，算是在打招呼吧，很随意很自然的一个眼神却不要命的融化着任何一个当时在场的人，透露着尊重和渴望。一天下来，突然就不恍惚了。

我也跟着去收过社会抚养费，和村长、书记，还有会计、计生专干。一家一户的做工作。竟然还有住泥房的，有一家几口挤一起吃住都一个房间的，有父母都外出打工老太太一人带着孩子的。不晓得应该怎样才能表达那一刻的心情，对比一下，周末疯狂Shopping爱吃肯德基麦当劳好玩过山车海盗船的我们，在象牙塔里娇嗲惯了的我们···

去学校支教的时候，会有那么一群孩子三三俩俩的手拉着手路过，清澈的眼神里我看到了美好，亮亮的眼睛让人学会坚强。他们整年见不着自己的爹娘因为他们都常年外出打工，他们鲜少喝到热腾腾的豆浆有的只是煮的厚厚的棒稀饭，他们不知道城市里的高楼大厦和外面世界的灯红酒绿纸醉金迷，他们单纯的只在你路过的时候大声的叫句“老师好”。留守儿童和贫困孤儿是个头疼的问题，留意了便觉得心疼。我们也许没有很高的收入，我们也许没有多余的存款，我们也许捐不起一座希望小学，但我们可以把我们的爱都积累起来，一点一滴，哪怕是教会唱一首歌，背一首唐诗。

在同事的随感中看到她引用的一句俗语“授之以鱼，不如授之以渔”，突然就感慨万千，受用很大。如今的新农村建设搞得是如火如荼、热火朝天，农民的生活水平是有了一定程度的提高，但贫富差距仍然非常明显。给你现成的，用完没了，继续穷苦；教你技术，劳动赚钱，科学又光荣。带领农民致富，让农民相信你认可你，先干了再说，成功了有收益了大家伙自然跟着你学。“渔”是方法，方法很重要。落后的根源在哪，其实就一个字：穷。那么既然知道原因了，下一步要做什么呢，同样，找方法。大胆的迈出第一步。学习，实践。分析得这么条理，想法算是有了，可是我做什么了，说白了我没做什么。一年多来，我以为我学到了很多，然后突然发现，和一些学习的榜样，自己还差很远，差得很远。一时的彷徨不可怕，可怕的是一世的荒诞。我不怕，因为我还有梦想。哈哈，我会努力的，顺着来时的路继续摸爬滚打。

站在这里，就要站得笔直。仰望天空，让生命如花绽放。转型，也是一种成长，那么让我们一起加油。

篇2：学习让生命如花绽放

记者初次见到周博时，非常想用百合花来形容她：拥有着美丽的脸庞、温婉的笑颜、轻柔的声音、清澈的眼神。从外形来看，丝毫察觉不出她已步入不惑之年，但乌黑秀发里闪现的缕缕白发仿佛在透露一丝讯息：在人生如花绽放的背后必有艰辛的付出。周博，国家统计局北京调查总队工业调查处副处长。她的工作业绩如同她美丽的形象一样抢眼，而了解她的人则认为：她身上所散发的道德力量和人格魅力则是最富光彩的一面。

每一次转型都是新的挑战

1993年，刚满20岁的周博从北京市计划统计学校计算机专业毕业，被分配到北京市统计局工业统计处。“当时，工业增加值占北京GDP的38.3%，工业在经济发展中占据着非常重要的位置，所以工业统计也受到了异常的关注。”工业统计处是北京政府统计部门不可多得的老牌处室，伴随着1953年北京市统计局建局而成立，能加入这个团队，周博觉得自己很幸运。而她又怎样从一个统计“门外汉”成长为“业务大拿”的呢?“每一次工作的转型都是新的挑战，周博展现出来的拼搏与勤奋恰是工业统计人敬业品质的缩影”，工业统计处处长贾海洁如是说。

据了解，工业统计处是北京市统计局队最先开展信息化建设的处室之一。20世纪90年代，该处在向区县收集数据和国家报送数据时已经实现了点对点的传送。这其中，处室自编计算机程序发挥着重要作用。“刚开始的任务是编程序。接触工作才发现，实战与书本完全不是一回事，那时候做梦都经常是卡着的程序通了”，周博笑谈当初的青涩。为了让程序能够专业、流畅，她私下恶补统计知识，钻研统计制度。不知不觉中，已经把统计报表的设计、各项指标的内容解释和逻辑关系烂熟于心了。

，周博正式接手工业统计年定报工作。“，第一次对台下几百口人讲解制度和指标，当时非常紧张。”年定报工作是政府统计部门每年一度的.重头戏，而培训是这项工作基础中的基础，不能有丝毫马虎与错误，周博用给人一碗水，自己须有一缸水的精神投入其中。经过近十年的积累，她也成功转型，成为处室的业务骨干。

，处里缺少做统计分析的人。“考虑到统计分析是统计工作不可或缺的一部分，我应该勇敢挑战，再次从头学起”，周博自告奋勇提出做分析工作。从此，她开始从统计分析的视角关注首都工业的发展。年底，凭着精湛的业务技能和优异的表现，周博通过竞争上岗走上了国家统计局北京调查总队工业调查处副处长的岗位，并主抓统计分析工作。又一个经过无数次淬炼的十年，周博实现了蚕蛹化蝶般的蜕变，成为工业统计分析的行家里手。

每一篇分析均需击中靶心

在长期的分析实战中，周博一直在思考两个问题，一是工业统计分析的价值在哪里;二是如何实现分析的价值。“如果对这两个问题认识不清，将直接影响分析的质量，甚至影响分析工作者的动力”，周博谈道。

随着首都经济结构的调整，工业在北京市GDP中的比例已下降至19%以下。目前，全社会对工业“质”的关注胜过对“量”的关注。此时，通过统计数据来分析首都工业的转型程度与未来发展的路径趋势，就显得极为必要。“为什么市委市政府一再要求统计部门不仅要出数据，还要出分析、提建议，看中的就是我们的客观性。所以，工业统计分析仍然具有极大的价值”，周博表达。

如何实现分析的价值?周博和同事们用“快”、“优”、“新”、“准”来要求自己。

说到“快”，令周博最难忘的一次是工业处对3月11日日本大地震的快速反应，“日本发生大地震的当日是周五，我们连夜设计调查问卷，周一一上班便对18家在京重点日资企业进行调查”。3月14日，一份1500字、带着工业统计人体温的调查报告被报送至市委市政府，报告指出了日本地震对北京经济将产生的联动效应。

“优就是统计分析要讲求质量。”，北京工业统计分析工作大放异彩。在这一年，工业处共向市委市政府报送信息33条，被市委市政府采用了18条;其中的5条还被国办、中办采用，占全局被采用量的30%。由周博指导并参与撰写的《多角度看当前北京工业变化特征》、《工业企业产成品库存增幅高位回落》分析文章分别在全国工业统计分析报告评比和北京市统计系统优秀分析报告评比中荣获一等奖和二等奖。

分析也需要新的思维、新的角度。周博和同事们自我加压，把分析的触角伸得更远，做得更专。20，他们建立了北京工业统计历史上第一个“工业发展质量监测评价指标体系”，而《北京工业与世界城市比较研究》等文章则从独特的视角探索北京工业的发展路径。

挠中痛痒，对症开方是“准”的体现。20至今，北京工业发展一波三折。年4月，周博撰写的《北京工业进入深度调整阶段》，清晰定位北京工业的发展阶段。年初，由她指导撰写的《PM2.5的治理对北京工业影响的思考》详细介绍了工业发展与大气污染的关系。这些分析直指首都工业发展关键之处，得到了决策部门和公众的广泛关注。

“工业处的每一篇专题分析均来自千锤百炼，也希望每一篇分析都可以直达靶心，助力首都工业优质、高效发展。”周博说道。

每一个角色背后都是爱与温暖

褪去工作的光环，周博私下又是一个怎样的人?

采访她的那个下午，当记者如约来其办公室时，见她风尘仆仆，额头上还沁着汗珠。追问得知，她刚刚把在医院做完康复治疗的公公送回家。鲜为人知的是，近两年周博的家庭正经历着一段坎坷的路程。人到中年，既是为事业奋斗的关键时刻，又是到了反哺父母养育恩之时。2012年，周博年近70的父亲和公公相继生病，公公的病情尤其严重，在脑血栓发作之后，直至今日仍需每周进行三次康复治疗。到了做治疗的时间，周博和丈夫就挤出时间接送公公去医院，可她从来没有因为这件事请过假，总是利用早晨上班之前和中午休息的间隙奔走在路上，经常连饭都吃不上。

而在单位，周博也是一位不仅敏于学、而且乐于教的好领导。“来统计局队的里，我一直在工业处和谐友爱的氛围中收获成长，并深深体会到‘传帮带’对于一个部门的重要意义”，分析文章不论是由自己或是同事执笔，周博都努力做到下笔之前听取大家意见，从主题到框架均充分讨论。若是同事撰写的分析，她还会帮助进行细致的修改。“与其理论上说教，不如让大家亲自动手练;与其指导修改，不如自己为大家改。”同事们明白，修改一篇文章的难度不亚于写一篇新的文章，但是为了让大家进步得更快、领悟得更直接，周博必须“亲力亲为”。

“功夫在诗外”，贾海洁这样评价周博。“来到单位后身体就像焊在了椅子上，眼睛凝视着电脑，一坐就是一整天。仅此远远不够，8小时之外仍然在为工作积累，看各种书，统计的、经济的、社会的……有一点空闲都放在了钻研业务上。”

同事们都说，周博在努力地扮演好人生的每一个角色。为了担当起这些责任，她甚至透支着健康，并且毫无怨言。她总是说：“同事和家人给了我莫大的支持和无限的关怀，他们对我的爱让我充满了力量，为他们付出我责无旁贷!”对待工作勇于担当，面对荣誉退避三舍，太苦太累时，她也会彻夜难眠、头疼欲裂。采访时，周博一句“如果身边没带上止疼药，我心里就会没底儿”令人不禁唏嘘。

“希望她能放慢脚步，保重好身体”，这是同事对周博最大的期望。可她的脚步又怎能放慢?她还盼望着工业统计分析对政府决策发挥出更大的作用、盼望着有越来越多的统计新人实现自己的梦想、盼望着温暖的家永远有一盏灯为自己守候……而她深信，这一切若想实现，自己必须首先付出。

看，那株美丽的统计百合，正在用她坚强的生命拼出美丽的花朵，她闪烁的光芒映衬着自己美丽的脸庞，也照亮了别人前行的路。

篇3：让音乐如花般在课堂中绽放

一、听赏——音乐之初体验

刚刚上音乐课的小朋友, 更热衷于游戏玩耍之类, 怎样把他们带到我的音乐中来呢?听!因为音乐是听觉艺术, 听觉离不开声音, 没有声音就谈不上音乐, 体验是学习音乐的基础。让刚上小学的学生学会聆听美, 随之沉浸其中, 这样便是成功的了。

1. 寻找自然之声

在一年级上册的《你听, 什么在唱歌?》这一课中, 我和学生一起聆听了耳熟能详的声音, 鸟叫、蛙鸣、雨水的滴答、汽车的鸣笛等, 在教学中, 灵活地运用多种教学手段, 营造浓浓的艺术氛围, 使学生不知不觉地进入音乐学习情境之中, 在主动参与中很快发现音有高低、长短、强弱之分。我还准备了大量的生活中随处可见的东西, 和学生一起玩“敲敲听听”游戏, 用筷子敲敲盛水玻璃杯与空玻璃杯, 再敲敲用手捂住的脸盆和一般的脸盆, 让学生闭上眼睛, 问他们听见了什么声音, 比比谁的音高、谁的音低, 在乐此不疲的音乐活动中, 训练了学生的听觉, 积累他们丰富的听觉经验, 体验自然之音的美妙。趁着这个火候我给大家介绍了班得瑞乐队, 了解了轻音乐的魅力。

2. 拨弄乐器之音

在平时教学中, 我经常会让学生欣赏多种乐器演奏的乐曲, 如华丽的钢琴、优美的小提琴、悠扬的萨克斯、凄苦的二胡、热情的琵琶等。但是我发现, 我为之赞叹欣赏的乐器演奏的乐曲, 学生并不喜欢, 甚至表现出漠然。通过询问观察, 我才知道, 原来学生对乐器不熟悉。譬如萨克斯, 只是在电视里见过而已, 怎么会知道它的音色如何呢?像我所在的学校条件有限, 有好多乐器要么锁着, 要么还没购买, 那怎么办呢?于是, 我尝试让学生自己制作一些简单的乐器。如沙锤, 就可以用废弃塑料瓶制作;再如奶粉罐可以做成小鼓……接着我带领学生去触摸乐器, 身边有的乐器, 如笛子、二胡、扬琴等, 仔细辨别它们的音色, 再来欣赏音乐。

3. 感受歌曲之美

每首歌曲都是一片绚丽的树叶, 凝聚着作曲者的心。仔细聆听每一首歌, 自然会有不同的感受。聆听《走在乡间的小路上》, 感受旋律清新活泼, 犹如一幅清新淡雅的水彩画, 仿佛把学生带进一个如诗如画般的意境中, 仿佛走在金黄的稻田中一般;在《我是小音乐家》活泼有趣、欢乐的歌声中尽享其乐, 令学生不禁跃跃欲试, 想“跳”、欲“唱”;随着雄壮有力《共产儿童团歌》《小海军》的旋律进行队列训练, 培养学生积极向上、勇往直前的精神。在教学《法国号》这一课时, 我曾经绞尽脑汁去想如何让二年级的学生更容易接受三拍子舞曲, 对华尔兹产生兴趣, 实施过程中我只用了一个简单的方法:我拿了一个鼓出来敲了一下, 让学生自己听辨出强弱弱的节奏特点, 还让学生上来试着敲出这种节奏特点, 很快他们便接受了, 随之而来的歌曲学习也变得很简单, 我让学生说说对三拍子的认识, 他们说就像跳舞一样一脚深一脚浅, 说得多棒啊!

二、表现——音乐之二次体验

我在刚踏上讲台的时候常常抱怨, 学生为什么总是不定心, 坐不好呢?其实之所以他们会情不自禁地随着音乐手舞足蹈, 正是源于音乐是表情达意的艺术, 又源于儿童喜形于色、感情外露的心理特点。他们有时难以用言语表达自己内心的情感和体验, 而音乐是他们表达自己情感和思想的有效方式。既然这样, 不如就让他们动起来、舞起来吧, 不管是滑稽的、笨拙的, 都给予他们鼓励吧, 渐渐地, 你会欣喜地看到学生听到不同的音乐会有更深层的表达。

1. 热爱歌唱

演唱歌曲是音乐教学的基本内容, 是学生最易于接受和乐于参与的表现形式, 但过于单调或机械, 则不易引起学生的兴趣。教学中, 我们应该营造宽松和谐的情境氛围, 给学生一个自主体验发展的空间, 并从多角度、多侧面去启发和引导学生, 多听、多练、多唱, 采用多种形式演绎歌曲来让学生充分表达自我, 主动展示自我, 由声传情, 以情带声, 达到声情并茂的境界。如在安徽黄梅戏《对花》的教学中, 通过用男女声对唱、情境表演唱等形式, 使学生广泛参与, 激发他们的情绪、激活他们的音乐细胞、加深他们对音乐的感悟, 让他们融入欢乐有趣的氛围中, 从而加深对黄梅戏的认识、了解和喜爱。

另外, 有效的情境创设和层层深入的情感铺垫, 使课堂生动有序、充满活力。我在教学《顽皮的小杜鹃》一课中, 首先由男女生配乐朗诵:“当我走在草地上, 听到杜鹃在歌唱, 我到树丛去寻找, 杜鹃飞向小河旁, 我又赶快跑过去, 但它飞向远方。”接着分组扮演顽皮的小杜鹃, 把自己藏起来, 到小鸟唱“咕咕”的地方探出小脑袋, 让学生自由发挥加入喜欢的动作表演, 再由部分学生用三角铁、响板、双响筒等打击乐器和竖笛给歌曲配伴奏, 学生趣味盎然, 全身心地投入到歌曲演唱之中, 声声悦耳, 句句动听。真可谓歌中有画, 画中有韵。

2. 乐于表演

古人云:“永歌之不足, 不知手之舞之, 足之蹈之也。”小学生特别是低年级的学生, 他们天生活泼, 好玩好动, 好奇心强, 想象力丰富, 他们对音乐的理解总是通过各种动作表现出来的。要提高音乐课堂教学的实效性, 应根据学生好动的心理特点把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练转化成生动有趣的游戏、舞蹈, 使之形象化、具体化;让学生通过自身的活动, 把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、游戏、舞蹈、画画等形式有机地结合起来, 把他们从封闭束缚的课堂中解放出来, 让他们既动口、动手, 又动脑, 全身心地进入音乐世界, 在轻松愉快的艺术氛围中获得音乐知识、技能, 培养思维能力, 感受美的熏陶, 塑造新的自我。如在教唱《两只懒乌鸦》这首歌曲时, 我运用了多种教学手段引导学生以饱满的情绪, 进入歌曲的氛围中, 我借助已有资料将这个有趣的故事用Flash的方式播放出来, 再在初步学会歌曲后分发乌鸦的头饰给学生, 让学生来演一演这个故事, 把情绪、情节都表演到位后再来唱歌曲, 经过这样的程序, 学生已经能够把歌曲表现得淋漓尽致, 比干巴巴地讲如何如何要有效得多。

三、活动——让音乐之花绽放

在艺术实践中, 强调审美体验, 挖掘学生的音乐潜能, 激发学生的音乐兴趣, 培养创新精神。教学中, 创设民主、开放的课堂环境, 培养学生自主的学习方式, 让学生自己听音乐、自己去感受、自己去理解、自己去想象……把听到的音乐用自己的肢体语言去自由发挥、充分展示, 鼓励学生大胆地表达自己对音乐的理解。通过听一听、画一画、说一说、演一演等形式, 鼓励学生积极参与音乐活动, 培养音乐兴趣, 丰富音乐体验, 给学生一个充分展现自我的舞台。在这个过程中, 音乐还是主角, 一定不要让画和说主导课堂, 而是让它们有机结合。

1. 给音乐课堂“留余地”

自主学习, 把课堂还给学生, 我认为要真正做到这些, 就必须在教学环节设计中留个空地, 给学生留下自主想象、探究发挥的空间, 让学生无所顾忌地发表自己的见解和感受, 不拘形式, 不求统一。如给音乐配诗词朗诵、讲述音乐小故事、自制乐器合作演绎、“群星荟萃”音乐情境剧表演等, 师生、生生互动、激励, 台上台下欢呼喝彩, 使音乐课堂焕发青春, 充满生命活力。

2. 给音乐课插上创新的翅膀

在遇到一些比较难的节奏时, 我们可以采用念短语的方式来解决。

例如, 附点节奏:

你的衣服真漂亮

例如, 四年级歌曲《我爱我的家乡》这一课要求把自己家乡的美好景物编成歌词, 填在方框内。于是, 家乡的菱角、焦溪的蜜梨、芙蓉的鲜螺脱颖而出, 这些都是大家所熟悉的东西, 唱起来也特别有感觉。

篇4：让生命如花绽放

每一次转型都是新的挑战

1993年，刚满20岁的周博从北京市计划统计学校计算机专业毕业，被分配到北京市统计局工业统计处。“当时，工业增加值占北京GDP的38.3%，工业在经济发展中占据着非常重要的位置，所以工业统计也受到了异常的关注。”工业统计处是北京政府统计部门不可多得的老牌处室，伴随着1953年北京市统计局建局而成立，能加入这个团队，周博觉得自己很幸运。而她又怎样从一个统计“门外汉”成长为“业务大拿”的呢？“每一次工作的转型都是新的挑战，周博展现出来的拼搏与勤奋恰是工业统计人敬业品质的缩影”，工业统计处处长贾海洁如是说。

据了解，工业统计处是北京市统计局队最先开展信息化建设的处室之一。20世纪90年代，该处在向区县收集数据和国家报送数据时已经实现了点对点的传送。这其中，处室自编计算机程序发挥着重要作用。“刚开始的任务是编程序。接触工作才发现，实战与书本完全不是一回事，那时候做梦都经常是卡着的程序通了”，周博笑谈当初的青涩。为了让程序能够专业、流畅，她私下恶补统计知识，钻研统计制度。不知不觉中，已经把统计报表的设计、各项指标的内容解释和逻辑关系烂熟于心了。

2000年，周博正式接手工业统计年定报工作。“2002年，第一次对台下几百口人讲解制度和指标，当时非常紧张。”年定报工作是政府统计部门每年一度的重头戏，而培训是这项工作基础中的基础，不能有丝毫马虎与错误，周博用给人一碗水，自己须有一缸水的精神投入其中。经过近十年的积累，她也成功转型，成为处室的业务骨干。

2004年，处里缺少做统计分析的人。“考虑到统计分析是统计工作不可或缺的一部分，我应该勇敢挑战，再次从头学起”，周博自告奋勇提出做分析工作。从此，她开始从统计分析的视角关注首都工业的发展。2008年年底，凭着精湛的业务技能和优异的表现，周博通过竞争上岗走上了国家统计局北京调查总队工业调查处副处长的岗位，并主抓统计分析工作。又一个经过无数次淬炼的十年，周博实现了蚕蛹化蝶般的蜕变，成为工业统计分析的行家里手。

每一篇分析均需击中靶心

在长期的分析实战中，周博一直在思考两个问题，一是工业统计分析的价值在哪里；二是如何实现分析的价值。“如果对这两个问题认识不清，将直接影响分析的质量，甚至影响分析工作者的动力”，周博谈道。

随着首都经济结构的调整，工业在北京市GDP中的比例已下降至19%以下。目前，全社会对工业“质”的关注胜过对“量”的关注。此时，通过统计数据来分析首都工业的转型程度与未来发展的路径趋势，就显得极为必要。“为什么市委市政府一再要求统计部门不仅要出数据，还要出分析、提建议，看中的就是我们的客观性。所以，工业统计分析仍然具有极大的价值”，周博表达。

如何实现分析的价值？周博和同事们用“快”、“优”、“新”、“准”来要求自己。

说到“快”，令周博最难忘的一次是工业处对2011年3月11日日本大地震的快速反应，“日本发生大地震的当日是周五，我们连夜设计调查问卷，周一一上班便对18家在京重点日资企业进行调查”。3月14日，一份1500字、带着工业统计人体温的调查报告被报送至市委市政府，报告指出了日本地震对北京经济将产生的联动效应。

“优就是统计分析要讲求质量。”2012年，北京工业统计分析工作大放异彩。在这一年，工业处共向市委市政府报送信息33条，被市委市政府采用了18条；其中的5条还被国办、中办采用，占全局被采用量的30%。由周博指导并参与撰写的《多角度看当前北京工业变化特征》、《工业企业产成品库存增幅高位回落》分析文章分别在全国工业统计分析报告评比和北京市统计系统优秀分析报告评比中荣获一等奖和二等奖。

分析也需要新的思维、新的角度。周博和同事们自我加压，把分析的触角伸得更远，做得更专。2012年，他们建立了北京工业统计历史上第一个“工业发展质量监测评价指标体系”，而《北京工业与世界城市比较研究》等文章则从独特的视角探索北京工业的发展路径。

挠中痛痒，对症开方是“准”的体现。2008年至今，北京工业发展一波三折。2012年4月，周博撰写的《北京工业进入深度调整阶段》，清晰定位北京工业的发展阶段。2013年年初，由她指导撰写的《PM2.5的治理对北京工业影响的思考》详细介绍了工业发展与大气污染的关系。这些分析直指首都工业发展关键之处，得到了决策部门和公众的广泛关注。

“工业处的每一篇专题分析均来自千锤百炼，也希望每一篇分析都可以直达靶心，助力首都工业优质、高效发展。”周博说道。

每一个角色背后都是爱与温暖

褪去工作的光环，周博私下又是一个怎样的人？

采访她的那个下午，当记者如约来其办公室时，见她风尘仆仆，额头上还沁着汗珠。追问得知，她刚刚把在医院做完康复治疗的公公送回家。鲜为人知的是，近两年周博的家庭正经历着一段坎坷的路程。人到中年，既是为事业奋斗的关键时刻，又是到了反哺父母养育恩之时。2012年，周博年近70的父亲和公公相继生病，公公的病情尤其严重，在脑血栓发作之后，直至今日仍需每周进行三次康复治疗。到了做治疗的时间，周博和丈夫就挤出时间接送公公去医院，可她从来没有因为这件事请过假，总是利用早晨上班之前和中午休息的间隙奔走在路上，经常连饭都吃不上。

而在单位，周博也是一位不仅敏于学、而且乐于教的好领导。“来统计局队的20年里，我一直在工业处和谐友爱的氛围中收获成长，并深深体会到‘传帮带’对于一个部门的重要意义”，分析文章不论是由自己或是同事执笔，周博都努力做到下笔之前听取大家意见，从主题到框架均充分讨论。若是同事撰写的分析，她还会帮助进行细致的修改。“与其理论上说教，不如让大家亲自动手练；与其指导修改，不如自己为大家改。”同事们明白，修改一篇文章的难度不亚于写一篇新的文章，但是为了让大家进步得更快、领悟得更直接，周博必须“亲力亲为”。

“功夫在诗外”，贾海洁这样评价周博。“来到单位后身体就像焊在了椅子上，眼睛凝视着电脑，一坐就是一整天。仅此远远不够，8小时之外仍然在为工作积累，看各种书，统计的、经济的、社会的……有一点空闲都放在了钻研业务上。”

同事们都说，周博在努力地扮演好人生的每一个角色。为了担当起这些责任，她甚至透支着健康，并且毫无怨言。她总是说：“同事和家人给了我莫大的支持和无限的关怀，他们对我的爱让我充满了力量，为他们付出我责无旁贷！”对待工作勇于担当，面对荣誉退避三舍，太苦太累时，她也会彻夜难眠、头疼欲裂。采访时，周博一句“如果身边没带上止疼药，我心里就会没底儿”令人不禁唏嘘。

“希望她能放慢脚步，保重好身体”，这是同事对周博最大的期望。可她的脚步又怎能放慢？她还盼望着工业统计分析对政府决策发挥出更大的作用、盼望着有越来越多的统计新人实现自己的梦想、盼望着温暖的家永远有一盏灯为自己守候……而她深信，这一切若想实现，自己必须首先付出。

看，那株美丽的统计百合，正在用她坚强的生命拼出美丽的花朵，她闪烁的光芒映衬着自己美丽的脸庞，也照亮了别人前行的路。

编辑：王许松 / 邮箱：wxs@bjstats.gov.cn

篇5：且让书信如花绽放作文

在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写信的经历，对书信都不陌生吧，书信是用于交流思想、表达意见、传递信息、互通情况的应用文书。那么一般书信是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的且让书信如花绽放作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

古语有云：“山有玉而草木润，渊生珠而崖不枯。”拥有这珠玉般美好内核的书信，应传播华夏各个角落，吹遍神州大地。当知，书信似花，且让书信如花绽放。

星河耿耿，银汉迢迢，从远古走来的书信如一颗明珠浮出了水面，它的耀眼夺目，它的溢彩流光，让世界为之回首。然而，当时代的车轮滚滚向前，当科技手段的创新应用，当社会发展的日新月异，那如花绚烂的书信却渐渐淡出了人们的视线。于是，我们希望，那如花的书信，能再次绽放。

展开一封颜色略黄的薄薄的信笺，品味这信中的一词一句，横折竖勾，你会发现书信下埋藏的是执笔人的一颗心。

古月明。北齐权臣宇文护的母亲感慨母子二人“不得一朝所见，不得一日同处”免去了南北朝一场蠢蠢欲动的役战；“诗者，根情，苗言，华声，实义”是白居易对元九的直言；而清代顾若璞劝诫子女“离则思合，合则思离，离中之合，合中之离”的`话语中隐见她思想的进步。

书信走过了先秦的朦胧烟雨、秦汉的血气方刚，走过了两晋的风度翩翩、隋唐的锦绣辉煌，走过了宋元的小家碧玉、明清的訇然炮火……它仍在行走，向我们走来。

今星灿。革命烈士林觉民《与妻书》首句“意映卿卿如晤”迷了多少人的双眼？童话诗人顾城于家书中喟叹“人啊，多情多苦，无情无愁”让多少人得以窥见他内心世界？朱豪生深情地写下“我是，我是宋清如至上主义者”，抑或一句“我愿意舍弃一切，以想念你终此一生”又令多少后人莞尔一笑心生歆慕？

揆诸当下，微信微博的广泛使用，生活节奏的日益加快，鲜少有人能静下心来，去倾听一封书信的深情，去执笔一封书信的绵长，仿佛人们心中的美好，已随时代的洪流奔涌而去，难再回头。我们不可否认书信与快生活在某些方面格格不入，但其自身包含的中华文明的积淀却是不容忽视的，一旦失去，我们又以何为根基站与民族之林？又何谈中国的复兴梦呢？

篇6：让生命灿烂如花演讲稿

作者：高宁宁 | 学校：高思教育 | 时间：2012-12-20

——践行中国梦

生命如火，照亮我们一生；生命如霞，使我们朝气蓬勃；生命如花，使我们嗅到她的香味；生命如诗，一首首使我们有所感悟。中国梦，需要一个个鲜活的生命去承载，去起航，唯独拥有生命，一切才会变得美好。有一种蛾叫做帝王蛾，之所以得此名，是因为它长着一对长达几十公分的翅膀，大得与它的身体不成比例。帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的，当它的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了“飞翔”这个词的殉葬品。有人怀了悲悯恻隐之心，企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。这样一来，茧中的幼虫不必费多大的力气，轻易就从那个牢笼里钻了出来。但是，所有因得了救助而见到了天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”——它们无论如何也飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地爬行！原来，那“鬼门关”般的狭小的茧洞是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在。穿越的时刻，通过用力挤压，血液才能顺利送到蛾翼的组织中去；惟有两翼充血，帝王蛾才能振翅高飞，人为地将茧洞剪大，蛾子的翼翅就失去了充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。没有谁能够施舍给帝王蛾一双奋飞的翅膀。飞吧!生命中永恒的灿烂!

帝王蛾用自己强大的生命的力量去冲破一切的困难险阻，我们人何尝不这样呢？有些人以为受到一点点挫折，一点点压力就受不了，可这根本算不上什么！只要有生命的存在，生命的气息，这个世界就是有文明的，有感情的，美好的。即使坎坷，即使人生道路布满了荆棘，你也一定要挺过去，谁的成功背后没有汗水的挥洒，心血的倾注，心灵的支撑！生命是一切成就的奠基的基础，若无了生命，世界就是一片死寂。最后就是中国的人命！在民国时期，你是耗费的太多了。垃圾堆里的破布烂棉花又老太婆们去追求，路边饿得半死的孩子没有人过问。以前富家太太生孩子，得雇一个奶妈。自己的孩子白而胖，奶妈的孩子瘦且死。如果你问中国要到什么时候才能翻身？要等到人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那时，中国才站得起来！

就是这样，热爱生命，因为我们的船只要远航。因为选定了远大的目标，所以我们风雨兼程。因为xx主席的一番话，“中国梦”这个主题就诞生了，因为有了这个“中国梦”，我们在不断进取，因为我们不断进取，生命才有着花一样灿烂的色泽……

篇7：让生命鲜活让智慧绽放

———生态大课堂的心得体会

随着课改的深入发展，我们一直执著于对“理想课堂”的思考与探索,在我校倡导的“生态大课堂”课改洪流中，我积极参与，大胆实践，终于找到了高中历史教学的活水源头，悟到了课改发展的真正内涵。“生态课堂”是人本主义的课堂，是一种以学生为主体、人的发展为第一要务的教学情景。在实践中，我真正体会到了“让生命鲜活让智慧绽放”的育人幸福。下面我结合自己的亲身教学实践谈谈个人的粗浅认识与教学感受，不足之处敬请大家批评指正。

一、教学中我的点滴尝试：

（一）课前功夫深，课堂才缤纷。

生态大课堂倡导的激情永驻、生命鲜活、智慧绽放，并不是放纵课堂，杂乱无章的，它是有章可循的，关键功夫是落实在导学案的制作上，导学案是学生的学习活动的线路图，一堂课的生命线也体现在导学案上，我们教师作为导演如何设计好这张线路图尤为重要。我是本着这样几个层次制作导学案的：首先确保知识的正确性，通过查阅大量资料，分析、筛选、归纳重点、难点；其次定位知识的层次，一课的知识要点分为基础梳理、重难点突破、能力提升等几个层次，让知识形成梯度；再次丰富生活的趣味性，联系实际，贴近生活，用通俗易懂的语言深入浅出地表达出来，如设置情境，身边案例引用，故事切入等；第四挖掘讨论的空间，要使学生思维的火花有所碰撞，情感的脉搏有所交汇，我们设置的问题必须给学生留有一定的空间，一定的讨论余地，这样我们的课堂才能做到百家争鸣，异彩纷呈。

（二）民主与和谐，理解与尊重。

生态大课堂是一种富有生命气息、宽松和谐的课堂，课堂教学是学生个体知、情、意多向交流的过程，是师生互动的过程，要实现真正意义上的主体参与，教学过程就必须为学生创设一个情理交融、心灵交汇的宽松的教学环境。因此我们在课堂中要创设民主与和谐，理解与尊重的学习环境。教师要会“燃情”，要点燃每一位学生的情感，让他们心甘情愿地全情投入到历史课的教学活动中来。我认为首先要调整自己的心态，激情投入，把微笑送给学生。作为教师，工作压力大，职称评聘难，家庭负担重，生活也有许多烦恼和痛苦，有许多不如意的事情困扰着我们，有时，实在是笑不出来，实在没什么可笑。但是，学生是天真的，他们不希望教师是凶巴巴的，他们不愿意看到老师整天板着脸孔训斥他们。当我们带着一种真爱，怀着一颗感恩，用微笑面对学生时，能给予学生宽松愉悦的心情，使他们感到亲切、温暖，能增强他们自信心。其次遇到突发事件要冷静思考，用艺术委婉的手段处理。因为我们面对的三类学苗，什么层次的学生都有，遇到调皮的学生如教育不当会激化矛盾，惹火烧身。反之，我们如用艺术的手段，包容的眼光来对待自己的学生，那么我们的教学不就没有不和谐的音符了吗? 记得一节历史课堂上，正当我讲到雅典民主制时，一个粉笔头从台下飞来，直击在我的眼镜上，顿时教室一片哗然，以为老师要大发雷霆了，课堂将要转换频道了，然而出乎意料的我笑了，故作夸奖地说：“好眼力，神枪手，将来你一定考军校，为国家多杀敌，但是今天你输了，老师的防护措施好，干打不透。”下课后，这个学生不好意思地向我承认了错误。所以“忍一下风平浪静，让一步海阔天空”我们既给予了孩子们的理解与尊重，又不失自己的身份与素养，这不就是我们教师所拥有的人格魅力吗？

（三）赞同多讨论，鼓励多质疑。

“你给学生推开一扇窗,学生就会描绘出一个无比精彩的世界”，生态大课堂 的宗旨是相信学生，解放学生，利用学生，发展学生，我们要充分挖掘学生的资源，努力激发学生的思维情趣，那么就赞同多讨论，鼓励多质疑。我在课堂上总是给学生一定的时间与空间，让学生凭借自己学习和生活的经验去感受，通过自己的摸索去发现，焦点问题提出后，要让学生有

充分思维探究的时空，让他们有体验、感悟、实践的机会。美国教育家布鲁巴克认为“：最精湛的教育艺术，遵循的最高准则，就是学生自己提出问题，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”长期以来，由于受应试教育的影响，不少教师常常只注重帮助学生解决问题，而忽视让学生提出问题，它造成了学生亦步亦趋、人云亦云的依赖倾向，无形中抵制或扼杀了学生的思考与创新能力。因此，教学中必须努力培养学生的质疑能力。例如在《俄国农奴制改革》一课中，让展示小组任务后，引导学生善于质疑，其中有一个学生提出这样的问题“俄国为什么选择自上而下的改革，会不会出现自下而上的革命呢？”就颇有闪光之处。一波激起千层浪，同学们七嘴八舌地争论起来。简单而言，生态大课堂就是多元互动的课堂，是资源共生的课堂，我们应尽可能地让“学生动起来”，真正达到以学生为本，让学生健康快乐地成长。

共同建造一片教育绿洲，让我们的教室像绿洲一样充满生机让孩子们的学习像呼吸空气一样快乐自如，让课堂有效学习进行到底。

篇8：学习让生命如花绽放

偶然的一次, 带我班数学课的张老师到我的办公室批阅作业, 我就随意地翻了翻几本作业, 当我看到她的作业时, 我惊呆了, 她的数学作业与以前相比根本没有什么变化, 反而有越来越糟糕的趋势。

当天, 正好在食堂吃完饭我碰到了她, 我觉得这是个了解情况的大好机会, 不能放过。于是我喊住了她, 边走边聊, 采用旁敲侧击, 打“擦边球”的办法, 问她近来学习怎样啊?作业什么情况啊?她也很坦白, 说不好。我继续追问:“那我看你语文作业不是做得挺好嘛!为什么啊?”她起初不肯回答, 后来在我的一再追问下她说:“因为我觉得在这世上只有老师你才关心我!”“啊?那你父母呢?”“他们……他们不……在家, 我跟我外婆住在一起……”她抽噎着说了这席话。于是我静下心来, 仔细分析了个中原因:

1.外婆的无原则溺爱。外婆一味的溺爱、娇宠、迁就孩子, 导致她任性、蛮横、不讲道理。

2.父母爱的缺失。她爸爸、妈妈为了生计, 在她很小的时候就离开她到大城市打工赚钱, 童年的生活少了父母的陪伴与关爱, 让她的心理十分自卑, 缺乏自信。

3.外婆很少让她与同龄的小朋友玩, 让她成了一个缺少交往体验、惟我独尊的“小公主”。入学以后, 在同伴的交往中经常遭到同伴的排斥, 由于种种不良的行为表现也会受到老师的批评, 从而加剧了她易暴易怒的情绪。

4.上课不认真听讲, 学习成绩不好, 导致经常被老师批评后就产生讨厌课堂的情绪, 进而疏远了与其她学生的交流, 进而不参加班集活动, 进而变得越来越孤独, 这样上课的时候就很少参加课堂活动, 成绩又下滑。这种状况使她变得更加丧失信心。

于是, 我制定了如下转化方案:

1.多方了解, 建立档案。“党××父母在外地务工, 由其外婆代管。外婆年迈, 又不识字, 只负责让孩子吃饱穿暖。为了弥补其缺失的父母之爱又娇宠她, 尽可能满足她的所有合理的、不合理的要求。孩子犯了错误, 总是帮她寻找借口。党××经常不做作业或少做, 如果老师留她补作业, 她会趁教室乱糟糟时逃走。党××在班级里没有一个同学愿意和她玩。党××聪明, 劳动积极肯干。党××对于老师的批评与刻意的少之又少的表扬都无所谓。”这是我接班以后为党××做的档案。

2.加强沟通, 帮助感受父慈母爱。当晚, 我来到了党××的外婆家, 告诉外婆, 宠爱孩子没有错, 但要讲究方法, 否则就是害了孩子, 女儿女婿回来会恨你的。老人家直点头。在老人的努力下, 我与孩子的妈妈通上了电话, 在电话中我建议她们要经常和孩子联系, 关心她的学习、生活, 把父母的爱借助电话线传递回来, 之后的日子里, 我经常会从日记里读到党××接电话后的喜悦。

3.主动牵手, 引导感受同学真情。在周一的班委会上, 我把党××的问题抛了出来, 希望有班委会成员主动与她牵手。班长祝××举起了手。我们讨论后决定, 祝××和她做同桌, 先在学习上帮助她, 不懂的问题课间讲给她听, 慢慢地和她做朋友, 机会成熟, 就引她进入祝××的朋友圈。

4.创设机会, 不断增强孩子的自信。平时教给她一些正确表达内心情感的方法。通过适当的提示帮助她回想生气的原因。请她大胆地说说自己的内心感受。学会经常向自己提问题, 经常思考自己的行为。正好班级星期五要开班会, 事先我先跟几位学生班干部说好了她的事情。我在班级说“同学们, 我们班现在已基本走上正轨, 同学们也表现得非常好, 下面我们进行一个课堂小练笔活动, 写写你身边学生的优点。十几分钟过后, 学生畅所欲言。我听到了好些个关于她的优点———“勤劳能干”“发言积极”“爱帮助同学”“画画得好”……我悄悄地观察她, 只见泪珠从她的眼角慢慢地滑落下来。我趁热打铁道:“我们班级正好缺一个美术课代表, 请同学们推举一位同学。”在这种情形下, 她顺理成章地成了美术课代表。

5.在集体生活中, 多鼓励她与其她同学交流和玩耍, 多些机会让她参与集体活动, 感受集体生活的快乐!积极和其他老师联系, 让他们主动和她亲近, 和她做朋友, 对她的情绪表示理解, 并给予帮助。

教育是一门学问, 更是一门艺术。只要我们随“心”携带一份留守儿童档案, 随“时”携带一腔热忱真诚之情, 随“身”携带一双亲切锐利之目, 定会让“留守的心”如花绽放, 相信留守儿童的生活就会多一份感动、多一缕阳光、多一片灿烂!让我们始终坚信——“谁爱孩子, 孩子就爱她, 只有爱孩子的人, 才可以教育好孩子”。