读读你的日记（精选9篇）
篇1：读读你的日记
读读你的日记
很久很久了，你把它搁置在一旁，压在了箱底。当疲倦了，你随手从书摊上捡回一本休闲书倚在床上浏览时，我很想摇动你的臂膀，在你耳畔送上一句：朋友，读读你自己的日记。
读读你自己的日记吧，朋友。尽管你早已习惯了匆忙得毋须日记的岁月；尽管你孤独的寒夜寻览了新的慰籍……
那里也许会有许多歪斜和稚拙的足迹，或许还有不堪回首的谬误和偏激．但请不要怀疑和责备自己的往昔；不要看轻或嘲笑过去的那番纯真，那番纯真里的挚情和期冀．在仔细咀嚼之后，你会骤然发现，好是一段永吵复返的美好回忆，是让你追悔又不必追悔的过去．
读读你自己的日记．倘若你是一个迷途者，日记会给你真诚的提示和指引；倘若若你是一个历进者，日记会向你娓娓述说你自己如何进步的故事；倘若你是个因暂时的成功而忘乎所以者，日记会保持着缄默的品性，给你冷静和警醒．更主要的是当你读了自己的日记，就会获取崭新的视力、青春的朝气和自信，体悟到深沉的人生真谛！
用真诚写下的日记，即使纸页已经泛黄，也不失金子般的质地与价值．朋友，在你彷徨、烦恼、孤独，甚或兴奋、拼搏、成功之时，请你认真听我一句：好好读读你自己的日记。
篇2：读读你的日记
我曾经说过，我会为每一个进入我生活的女孩在文字上留点什么。
你现在是我q友里面唯一一个我不知道长什么样的人，虽然我与你聊过QQ，通过电话，可你给我的感觉似乎是好久好久以前的一场梦，在历行中辗磨地好模糊好模糊，可每当一看到你的名字时脑海的记忆却又是那么的深。
我想了很久很久，我不知道该不该落笔，若该下笔，我应从何着手，我摈弃一切外界的干扰，塞起耳塞，聆听那悲哀的背景音乐，努力地搜索往事的点点滴滴，可惜太少了。
你是我到珠海真正第一个认识的女孩，不，不对，恰当的说你是我在广州认识的，记得在我去广州前你就浮现在我的好友里，而真正深心交谈是在我第一次去广州的时候，还记得那是候我总小师姐，小师姐的叫你，后来虽知道你的真名，你说不要叫你小师姐了，因为你比我小,女孩家不喜欢,我叫你小姐、姑娘你都不喜欢，叫你小妹妹你说好象是被人拐买一样，其实我那样叫都是为了逼你说出真名，后来你说人家都叫你小玲，叫我也同样叫你小玲，也不知道是什么原因促成，不管叫你什么总觉得没有比叫小师姐那样的顺口那样的`亲切。
也许你不知道，你肯定不知道，我每天挂着个忙碌的qq，只为等待你的出现，可惜......你与猪的小老婆成为霞蝶的两位遗憾人物，其实我现在自个也挺矛盾的，我的一个电话或是一条信息也行，都能与你取得联系，可思想与心偏偏不达成一致，也许有一天自个想通了，就知道该如何处理这一段缘。
直到有一天，好像是25号吧，原来黑色的小玲突然变成红色，我又重新与你取得联系，在言谈的语气中，我忽然觉得我们的距离变得好远好远，谈话的情调变得好陌生好陌生，期待已久的一次重逢却有如此的感觉，确实令小林生疑，是不是你我的缘分快到尽头了。
篇3：让你的日记“靓”起来
张扬个性，塑造精彩，通过日记习作，提升做人品味：追求个性，选材才有灵性!追求个性，语言才有灵性，追求个性，思想才有灵性!让日记成为张扬我们个性的舞台!或许，这才真是成为提升我们习作的柳暗花明的途径!
一、摘掉“面具”——率真个性
日记是什么?日记是文章啊!文章是什么?文章就是生活!不要认为文章是神秘的东西，生活的过程就是做文章的过程，呱呱坠地的第一声啼哭，就是你为人世间写的第一首诗歌。习作本是我们的个性自由驰骋，自由发展的天地，写作的内容是从生活中来，丰富多彩的生活能无限丰富我们的个性内涵。从熟悉的、感兴趣的、想写的内容人手，就能“下笔如有神”，让每篇文章都是我们自己对生活的真实感悟，都是我们内心世界的真实体现。那好吧，把你手中的笔当作摄像机，有画面有录音，真实记录生动的现场；真实刻画你的心灵对白。否则的话，你的镜头，不会有观众；你的文章，不会有读者。
请看下面一篇原汁原味的日记习作!
任性也美丽
昨天下午，一阵电话铃声钻入我的耳朵，懒懒的我偏不爱去接电话，这样，姐姐当然得委屈一下了!
姐姐走后，我又钻进被窝里呼呼睡去了。大概十分钟之后，姐姐回来了，一阵开门声又把我从睡梦中唤醒，我迷迷糊糊地坐起来，看着姐姐，贼笑了起来，接着又斜着眼坏坏地看着姐姐：“和谁呀?怎么聊了这么长时间啊?嘻嘻嘻!”我又一顿贼笑，“得了吧你!天天乱想，是咱们的哥哥打来的。”什么?一听说哥哥打来的，我立刻来了精神：“哥哥说什么了?”嘿，不告诉你，小死孩，自己猜去吧!“不告诉我，那我就折腾你。”一阵死缠之后。姐姐终于如实招供了。
是这样的，——话刚说完，我立刻蹦起来。在床上乱跳了一番，差点没把床跳塌了!
哇!真是太高兴了，我最喜欢去我哥哥家去了，因为我喜欢我嫂子，她既漂亮，脾气又好，一直没有机会去哥哥家，现在终于可以如愿以偿了! 今天早上，早早地起床，起床之后，特地悉心打扮一番等着哥哥来接我们，倚在床边，看起了《宝贝计划》，虽然眼睛盯在电视上，但是心已经飞到千里之外，穿越重重迷雾：这次，我要做一次远行了!
谈点感想
这是我们班的一个女孩日记，生活中的她就是这个样子，外表平静，内里火热奔放。这篇习作，能把这样的生活碎片呈现出来，一看就真，日记主人那活泼爽朗的个性跃然纸上，姐妹之间纯真自然，两相友善的面孔栩栩如生；人情味浓。真就生动亲切；真就给人谈笑风生，如坐春风的感觉!
语言新颖：贼笑，坏坏的啦，小死孩——看似不雅，不少同学不敢将这些“粗俗词语”写入文章，实际上，言者无罪，写下来生动，怎么就不可以写下来?敢于说自己比姐姐懒，敢于说姐姐有什么秘密——不少同学回避这种花季少男少女真实的生活话题，其实，这不都是我们平时的开心的真实的玩笑吗?越是回避，越是没有色彩，生活就是这样，将我们的玩笑分享，这种阳光心态，读者喜欢!
电话聊天，具有时代气息，生活并不缺乏趣味和幽默!你说没有可写?我不信!因为只要把握真实，别故作老成，相信你也爱写，写也轻松，读起来也就有味道了。
二、“自言自语”——个性表达
大话、假话、套话只会窒息我们个性思想话语的活力，只会淹没我们本人的声音，扼杀我们的个性。文如其人，言为心声。不同的人，即使对同一事物的感受也不尽相同；即使感受大同小异，表达方法也会不同。初中生的语言应该说是最具有独特的个性特征。用自己笔写自己的话，用自己的语言真实表达自己的切身感受。这就是所谓的“自语”能力，这种“自语”能力，有利于形成我们个性化的语言风格。我们应该长期坚持下去：透过一篇篇富有个性、富有活力的日记习作的背后见证的是一个个富有个性，富有活力的我们。
且看下面一篇我们同学的日记习作：
我是懒男孩——谁怕我?
一天，爸妈意识到我身上泥猴子的味道也快要发酵了似的，在微微润湿的空气里酝酿，就建议我立即去洗澡了——ok!妈妈你怎么不早说?洗澡是我最惬意的事情了，遵命!
洗澡的过程，当然最轻松，最快乐了。妙不可言啊!毕竟总不能老是这样泡下去啊，刚一洗完，妈妈竟然狠心地让我自己洗我那刚换下来的脏衣服。
怎么不早这样“痛爱”我啊?快乐的心情一扫而光，洗衣服，真不是我的兴趣和特长啊!这哪里是我的强项啊?干家务的潜能一直没有得到挖掘哩!要知道，好不容易才洗掉了遨游书海的一身疲惫!享受了片刻的轻松快乐时光，就这么转瞬即逝了?
民意，没办法!只好硬着头皮去洗衣服，衣服上的污点老是赖着不愿下岗，向妈妈请示“立白洗衣粉”，可是，得到的回答是：已经用完了。肥皂还是有一点点的，不但不够用，而且，要命的是它却已经不知去向了!——“要么，要么你出去买一包吧”!
我的天啊，没有搞错吧!光洗衣服，就够忙的了，还要亲自去买洗衣粉，这不存心培养我做未来的“模范丈夫”啊。
天意，没办法!“巧妇”难洗“无洗衣粉之衣”啊!
我只有遵命去小卖部了。说来，难不到哪里去，买回来，继续洗衣服，我就洗啊洗啊洗啊洗!“妈，洗完了。”“恩，还行!”一声口头表扬，心里舒服多了，也缓解了许多刚才洗衣的劳累!是啊。有的时候，表扬一点，也算是给我们的内心洗洗澡!“好了，你可以自主休息一会了!”——这比起口头表扬来，实惠得多了!我终于解放了，深深呼吸一口，大力伸了懒腰一下，我要出发了!
没想到却被老爸逮了个正着，“想干什么呢?去给我买包烟去”。
哎呀。今天怎么了，事情怎么接二连三了，要知道。我可是懒孩啊!
民意!没办法
我是懒孩，谁怕我啊?
再谈感想
题目就有新意：新意在哪里?常常听到，我是×××，我怕谁?!他的题目却是“谁怕我”!语序一倒置，风味就别样，那么，读读吧——咦!这不就无疑增强了一份文章的可读性了嘛!
尤其是：语言幽默滑稽。鸡毛蒜皮的，平平凡凡的琐事，一样的感觉，在这个同学的笔下却是做到了别样的表达。日记通篇语言都是这样的风格，仅举一
例：想必大家对于2008年的新春联欢晚会还记忆犹新，幽默大王赵本山今年又生发了许多经典幽默语言，令人捧腹难忘的是他那淡淡的又故作深沉的一句：民意，没办法!——也被这个同学“活用”了几次，于是，更将读者阅读的疲倦赶得远远的了。表达鲜活生动，独具风格，阅读这样的文章，宛如在欣赏一场精彩的小品演出!
三、求同存异——我思我行
文章不是无情物。唯有真实的才是美丽的。我们的心灵本质上还是纯洁的，但由于受到一定社会生活的某些影响，我们有时也学会了说违心话，做违心事，抒别人情。
你像：“亲情”是人类的神话和永恒的童话。是不是一味地顺从，就是亲情呢?敢于叫板，敢于表达自己的主见，质疑某些传统观点_我有理，我就不说说?我说出来，就糟糕得很吗?
看下面一篇日记作品，是不是给你一种作文与做人的启示呢?
岂有此理?
今天，由于下雨没有回家，只好在姥姥家住下。爸爸刚送走客人，也不知哪里来的气，在饭桌上就教训起我们来：大人们说话，小孩子们插什么嘴?——弟弟受了一顿训，显然很委屈，张一张嘴，但又不知怎么说，只好向我投来求救的目光。
我会意了，忙说：“孩子们插嘴，是他们表明自己见解的一种方式，您这种做法有点儿家长制”。正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我又紧接着抛出两个有力的论据!“您知道美国旧金山的公立学校吧!他们学校有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中有一条就是在大人说话时经常插话。”爸爸，你您对这一条是怎样理解呢!不等爸爸回答，我又接着“放炮”!在我国唐代有个太阎伯欲重修滕王阁，想邀请诗人作序，但是，在场的名人们却不敢放肆，都一一谦虚地谢绝了，只有王勃这个年仅14岁的乳臭未干的孩子，少年气盛，一口答应，结果呢?他写的《滕王阁序》名垂千古。爸爸，您对这件事情又是怎么看呢?
谁知，我这两个论据，竟然把爸爸压到了，我脸上浮出一丝胜利的微笑。
总而言之
篇4：眼镜偶恨你的日记
我不是爱看电视嘛!我不是爱玩电脑嘛!我不是爱看书嘛!所以嘛!近视当然不用说了嘛!水汪汪的大眼睛套上一副眼镜，你们知道那是啥滋味吗?你们肯定不知道，那我来让你们体验一下吧!妈妈做了香喷喷的饭菜，热腾腾的冒着气儿，站在一旁的你都垂涎欲滴了吧!当你走到饭桌前，那气儿向你袭来，整个眼镜都模糊了，摘下来，又看不见，这咋整啊!学校举行运动会，你选个你喜欢的.，当比赛时，眼睛严重的阻碍了你，摘下来吧!这又看不见，磕磕绊绊的，就参加个比赛，谁想要自己身体受伤呢!这真是肉体与灵魂交织的痛苦啊!这又咋整啊!
我想，肯定有读者们想说，戴个隐形眼镜不就得了嘛!这你们就不懂了，隐形眼镜的安全隐患真的是超大滴~偶在书上看到几则关于隐形眼镜的事件，说是有个女孩和朋友去野炊，她们晚上围着火聊天，女孩刚一靠近火，发出了惨叫，你们知道这是咋的了?隐形眼镜不能靠火，正因为女孩靠火了，隐型眼镜黏在眼睛上，想想都可怕。还有一个说，一个女孩戴了隐形眼镜不久后，感觉眼睛很痒，到医院一检查，原来是眼睛里有大量虫卵，我们摘除或者戴上隐形眼镜，肯定要用手来操作，手上的细菌我们用肉眼看不到，即使将手洗干净，也不能避免这种事发生。你说这又又咋整啊!
我想要摆脱眼镜的束缚，可是我也离不开它，这可是个大难题，亲爱滴读者们，提提意见吧!我会感恩你们一辈子滴!不!八辈子~(*^__^*)嘻嘻
篇5：写给你的日记随笔散文
朋友：
你还好么?或许我并不该如此称呼你。看到它没诧异吧。毕竟我说过要写信给你。尽管，没多大意义。
还记得语文老师的话，说我们都是一群有问题的孩子，需要请心理专家来好好谈谈。当时我就在笑：是呀，同学们早就需要有专人来谈谈心事了。可是，有那条件吗?
我一直以为，我懂得比较多，能够了解你。至少我能用一些话来形容你。
你有着正常却又不正常的思想，说正常，是因为那样的想法，那样的心境，很多人都有。可在大人们看来，我们孩子不是应该无忧无虑的吗?它们的脸上不应该挂满深沉呀!
偶尔，你会对我说很多很多，每当听你说完我总会针对那些问题说一些话，你会说，我很懂你，我的每一句话都说到你的心坎里。可是，那些都只是空话，对于你的状况，我无能无力!
而我又发现我越来越无法用语言形容你。
你越来越不开心，用更多的时间发呆.你说,你的心空空的.是不是心总是漂泊在外却什么都没有带回来?
和大家在一起的时候你总是笑，那种不需要考虑是否真心的笑，可是，开心过后呢?是空虚，巨大的空虚，那莫名的寂寞将你吞噬，清空了你的脑袋，留不下你胡思乱想的痕迹。对吧!
你说，你想哭，可是你哭不出来。一向乐观的`你什么时候变得这么忧伤?是平时太压抑了吧!
你认为，流泪是一种懦弱。为什么不把它当作一种宣泄呢?憋久了会垮掉的呀!没有人能彻底坚强，那又何必强颜欢笑?
哭吧，尽情地哭吧，偶尔的独自脆弱会让我们学会成长，变得更加坚强。知道么?
你知道我爱看书，而我认为你也真的应该去看一些书了，那些书，那些我喜欢你却不感兴趣的书，她们可能并不精彩，可是它们可以作为我的寄托。让我的心在那一刻，不那么寂寞与凄凉。尽管，有可能让自己深陷其中无法自拔。但至少学会了些什么。
当你的实在无法平静的时候，你会和我聊。和你说的不少，可是你还是你。还是笑容里有着忧伤。
有一次，你谈到了他，谈到了这一段时间因他而有的心情。你说你想放弃。
当时我看着你的表情，听着你的语气，我有了想哭的冲动。我什么话都说不出来。不管是安慰还是建议。
这时我才悲哀的发现，我也还是个孩子。一个孩子却说别人是个孩子，这是多么可笑呀!可是为什么会这样?我们都无法知道。
心情不平，无法再续，就写至此。
篇6：不能没有你的成长日记
寻寻觅觅，一个温暖的怀抱。凭栏相望着星星点点，任思绪飘扬在匆匆岁月的痕迹里，梦在灯火阑珊处。你便出现在那里，焕发光彩。
曾几何时，霜鬓的你送游子出行，既便没有临行密密缝，但你将我的行囊塞得鼓鼓的，用心良苦。而我满不在意地说道：“妈，有些东西没必要的就不要带了吧!我到学校再买吧!太重了!”可你一听，急了。说：“傻孩子，学校的哪有自己家里的好啊!”
我暗笑你的迂腐。
“学校的东西又比较贵，而且质量又不好。在学校，该花的钱还是要花，但没必要的就要省着点花。”你的话，语重心长，我没有反驳。
现在才发觉，自己在学校的开支竞是一笔不小的数目。家里不富裕，主要收入还要靠你苦心打理的`小果园。此时感到一阵莫名伤感。
平时，在学校总是可以吃到你塞给的玉米、花生等，它们都经过你特殊的加工，在这里用钱买不到，吃起来又别有一番风味，有钱的同学也只能干羡慕。此时，心里又是一阵甜。
沉默了许久，当神游的灵魂回归身体，我重新将目光定格在你身上，霜染的双鬓，那头飘逸的黑发逝去了灵动的色彩，年轻的肤色变得衰老，泛黄，眼角起了皱纹和斑点，满目的苍桑。岁月在你身上留下了些痕迹，谁说岁月无痕?岁月不能饶人，你把青春，人生最美妙的时光献给了劳作，只为了我，都是我的错。
曾记得，小时候，我有点小病小灾，你又慌了手脚，总在最后，以一个怀抱给我化解痛苦。
就好，那次。
那次，你带上我到果园里去修剪树的枝叶。你爬到树梢上，把我留在地面玩耍。地上留有甜甜的水蜜桃，散逸出浓浓的香，我乖乖地坐在那一动也不动地看着你出神，忘了手上的水蜜桃没有吃下。
你将身体依靠在树杈上，右手拿把虎钳，左手将树的枝和叶拉拢过来，再张开虎钳，伴着“叮”的一声响，枝便被剪了下来。你有时在树上坐着，有时站着，有时在这棵，有时在那棵，一天总看到无数个动作，听到无数遍响声。那时年轻的你像一个舞动着的天仙。而我，就在树下呆呆地欣赏着。
当我正看着你认真的动作，听着悦耳的声呼出神时，忽而感到手上冰凉冰凉的感觉，在当时酷热的天气，似乎很是舒服，但不久便觉得疼痛起来。
回过神才发现是一条扁着头的蛇缠在我手上，正舔那水蜜桃，顿时打了个寒颤，整个身体都跳将起来，但蛇却没有被甩掉，而且生气了，咬了我一口，逃了，我疼得哭了。
你懂了，“毒蛇!”声音和身体同时落地。你将我抱起，搂在怀中，将我的手抓起;吸，吐，又吐。重复几次后，麻痛便消失殆尽，心里便由寒变暖了。
你将我抱回家，我发现你的唇有点发祡，脸色亦不再那么焕发光彩了。而我在你温暖的怀抱晨，感到幸福无限。
曾几何时，我要离开你，来秀林追逐我的梦想，你我告别在车站，离开的车站里我们依依惜别，你给我个温暖的拥抱，意恐迟迟归。我在你的怀抱里，两行幸福泪，不舍，惜别。
这里载着我的梦，梦在灯火阑珊处，那里不能没有你。
★ 不能没有你诗歌
★ 七年级作文生命中不能没有你700字
★ 不能没有你作文700字
★ 我的生活不能没有你
★ 生命中不能没有你初中作文600字
★ 成长路上作文
★ 不能没有零花钱的作文
★ 可是你没有范文
★ 成长路上，感谢有你作文650字
篇7：日记是你的宝贝
这篇日记合格吗？当然合格了！
那么，如果老师布置了一篇作文，题目叫“我的一天”，你这样写了交上去，会怎样呢？
不用说，我若是老师，会在你的作文簿上画一个“鸭蛋”，然后呢，说不定会把你请到办公室“喝茶”——别理解错了，是你站着，我坐着，我一边喝茶一边教训你，呵呵……
说到这里，你是不是有点明白我说的意思了呢？
我的意思是——写日记和写作文不是一回事情。
我知道，很多人最怕的就是“写作文”这件事情。其实，对于那类得了“作文恐惧症”的人来说，完全没必要一听到老师要你“写日记”的要求，就惊恐得跳起来，忙不迭地去找一根面条想把自己吊死，或是找一块豆腐想把自己撞死。
因为，写日记很简单很容易。
日记和作文最大的不同在哪里呢？日记是写给自己看的。而作文呢，一般是写给别人看的，特别是要写给老师看。
既然日记写给自己看，那可是一件完全可以自己做主的事情喽——想写什么、想怎样写、想写多少字，完全都是“我的地盘我做主”！它不像写作文，需要突出主题、结构合理、篇幅达到一定字数……
总之，写作文的确是有难度和高度的，但写日记呢，完全不需要有这种担心。
虽然说日记和作文有着很大的不同，但它们二者之间的关系也是很密切的哦！许多同学都会问我：“阳光姐姐，要想写好作文，需要怎样去做呢？”
还有的同学说：“我一到写作文的时候，就感到无话可写，这又是为什么呢？”
要写好作文，并不是在课堂上仅仅听了老师教你的一些作文技巧就能做到的，写好作文与平时的“练笔”有着很重要的关联。有句古话叫做“熟能生巧”，你若想像巧妇那样做出一锅香喷喷的饭菜，那你平时一定要经常练习。
写作练笔的最方便的途径便是“每天一记”，坚持每天都写一篇日记，你的写作熟练程度会日趋进步，而你的作文也会在不知不觉中越来越流畅。
说到这里，你明白了吗？多写日记，会有助于我们写好作文。
写日记还有一个好处，就是它能够忠实记录我们成长的轨迹，对照这些记录，我们可以时时关照和反思自己。等你长大以后，这些天真岁月里的文字，将成为你一生的宝贵财富。
所以，不要随便撕毁你的日记，一定要将它们像宝贝一样留存下来。
事实上，它们的确是宝贝——因为在日记里，我们说的全都是真话！
篇8：日记——从你的生命中汩汩流过
有人曾经问:日记是什么?尽管词典上有明确的解释,可是我不想用这样的词释作出回答。因为,每个人都有与他人的诸多不同,而所遇到的和所做的事情及其感受,词典上的那个解释,真的不能包揽日记的全部。不是吗?比如,有的人说,日记是一种文化;有的人说,日记是一段时光;也有的人说,日记是一种情怀……是的,日记从你的生命中汩汩流过,哪怕是你的自言自语。
小小思想家
生活在这样一个眼花缭乱、金钱至上的环境里,你却并没有迷失。因为,你懂得,当赤裸裸的物质生活越来越作为体现人类强力,而被世俗标准欢呼礼赞的时候,理想和信仰,才更值得我们对她更深地呼唤和爱恋。也惟其有这样的精神境界,这样的心理空间,才有了我们生活的喧腾不息、美丽多姿的世界,才使得我们能够在充分体验人性之灰暗的同时,还能感受到人间的美丽与温馨。因为,在你的心灵深处,有着这样一个无线电台:它不停地从人群中,从无垠的时空中,接收美好、希望、欢欣、勇气和力量的信息。你是一个小小思想家,你把这样的自己,留在你的日记里。
早熟还方涩
应当说,我们现在正处在一个向四面八方都能走的点上。不过,怎么走,反而很迷茫。因为,没有人能够明确地告诉你如何长大,可是周围的环境又迫使你过早地“成熟”。
当然,成长的快乐与烦恼,有时你也许并不太在意,因为,在这个传统土崩瓦解,可以用数字、速度和色彩代替思考的年代,你只是一天一天地经历自己的生活。你或许会重复上一代的梦想与错误;你或许也会对身边发生的事情品头论足,一不留神,还会说出几句大人的话语来,但那却是早熟的青涩。
不过有一天,在你翻开日记的时候,你猛然发现:自己依然需要指导,但是这个指导者,不是家长,也不是老师,而是你理想中的自己。
日记里的“另外”
在你的日记里,有几则“另外”,至今仍叫你刻骨铭心:那是你没有说实话,让虚假占据了你的心;那是你没有做实事,把耍嘴皮子当成了你的能耐。这样,你有意无意骗了别人,伤了别人;也骗了自己,伤了自己。后来,你把这样的日记当做自己的“黑暗日记”。
这时候,不知为什么,你心里竟响起一种与习惯意识完全不同的“自言自语”:有谁会欣赏黑暗呢?然而面对这处子般的黑暗,竟有一种特别的感动冲击着你的心。
黑暗在这个不眠的世界上,被人为的“光明”撕裂得丢了魂魄。从某种意义上,其实黑暗是纯净的、静谧的,那被装扮得让人眼花缭乱的灯红酒绿,恰恰亵渎了黑暗的真实——上帝给了我们黑暗,不就是给了我们梦想的温床吗?
梦想是美丽的,它给予你追求真实的勇气和力量。要不,你怎么会把如此的日记当做自己的“黑暗日记”?要不你怎么会把如此的人生丑态真实地写在自己的日记里?
思想,思想……
这是你所熟知的事情,不过,你却由此向自己发问:对于那些被洗劫一空,并惨遭拳打脚踢,而后来得到好心人无私帮助的人们来说,这一善行能够对他们今后的生活产生什么样的影响?他会记得抢劫者的残酷血腥,并由此悲观失望甚至愤世嫉俗呢?还是坦然洒脱地忘掉噩梦,记住那些素昧平生的慷慨救助,并将这种精神发扬光大?在此后的人生旅途中,当自己遇到那些需要帮助的人们时,他是否会加以援手呢?
这是很有重量的日记。因为,这是对自己人生一次严肃的考问。其实,道理很简单,来自素昧平生者的帮助最好偿还给素昧平生者。否则,那将是你心灵深处的一笔重债!不是吗?
这样来说,你似乎已经找到了答案。因为,你明白了,怎样的举止均源于自己的思想,而思想不是现成的概念和教条,更不是形形色色的成见和偏见——思想是艰苦的对话和探索。在如此的对话和探索中,你又发现:思想不是轻易地从哪里借过来的,而是在自我与世界的碰撞中生发的火光。
永存的诗篇
然而,你又不是被动地书写自己的日记。你还要用情感、忠诚、爱心、责任感,以及创造性的劳动,去完成自己的日记,并把这一页一页日记深深地嵌入自己的记忆里。这正如保存葡萄的最好方式是把葡萄酿成酒;保存岁月最好的方式就是致力把岁月变成永存的诗篇——你的日记就是你永存的诗篇。
要知道,生命的意义也就在于你能创造这过程的美好与精彩;生命的价值也就在于你能够镇静而又激动地欣赏这一过程的美丽与悲壮。
日记是具有生命感的;或者说,一篇篇日记叫你随时感知自己的生命,并叫你去思考该如何珍惜它。俄国大文豪托尔斯泰说过:“你没有最有效地使用而把它放过的那一点钟,是永远不能返回的。”
你的“富兰克林”
美国科学家富兰克林在放飞他的气球的时候,当时在场的一位旁观者问他这个气球会给人们什么好处,有什么用处。这位有着孩子般好奇和惊人想象力的科学家说道:“那么,您认为一个新生的婴儿会对人们有什么用处呢?”如此意味深长的回答,多么令人难忘啊!富兰克林在他后来的日记里写道:“这个气球将会给人类打开探索太空秘密的大门。”这不正是富兰克林对他实践自己梦想的一种最美好的诠释吗?
那么,你怎么会把富兰克林的故事抄在你的日记里呢?是不是在你的心里也长出了一对有力而美丽的翅膀呢?对吧?
时针是从来都不会逆转的,而倒行逆施的只有人类自己的社会与历史。于是,光阴岁月就像是一阵阵呼呼的风或是闪闪烁烁的流光……为此,每当你写下一则日记的时候,是不是觉得有点像一个加在你生命之中的页码?
篇9：读读.说说.议议.写写
一、读
有人说，阅读就是关系的建立，读戏剧作品的目的是找到自己和戏剧文本的关系。对于戏剧而言，读就是读剧本，可以从以下几方面去读。
1.读相关资料。很多学生还是第一次接触戏剧教材，他们对戏剧知识不是很了解，在教学之先，教师有必要布置学生读一读戏剧的相关资料，了解戏剧文学的相关知识，掌握阅读剧本的一般方法，为进一步阅读作品奠定基础。课本所选剧本有的离学生的生活比较远，如果不先读一读相关的背景知识，学生很难理解、寻找到自己与剧本的关系，领悟作者的意图。如学习《威尼斯商人》，可以布置学生查阅有关莎士比亚以及《威尼斯商人》的资料；学习《江村小景》，应该让学生了解军阀混战、兵荒马乱的时代背景；教学《陈毅市长》则需让学生了解有关上海解放之初那一特定时期的历史和人物处境；教学《一厘米》之前则可以让学生查找毕淑敏的生平资料，对作者和作品有一个感性的认识。
2.读剧本语言。戏剧语言是语言运用的典范。教学中，可以让学生反复阅读课文，既可以让学生自读，也可以安排分角色朗读，引导学生揣摩戏剧语言个性化和具有充分表现力的特点。例如《江村小景》中，长子“少小离家”，出外闯荡后又在军阀的队伍里当兵，浑身沾满了兵痞气和流氓气，回家见到自己的妹妹，竟说：“来，花姑娘，你姓什么？”言语粗鲁，“出口成脏”，与他的身份和扭曲的灵魂极其吻合。《威尼斯商人》“法庭审判”这场戏中，葛莱西安诺不断以夏洛克说过的话夸赞鲍西亚是一个“公平正直的法官”“博学多才的法官”“再世的但尼尔”，既体现了葛莱西安诺疾恶如仇、易于激动、嬉笑怒骂的个性特征，又表现出他对鲍西亚聪明才智的由衷赞叹和对夏洛克自食其果的奚落嘲讽，达到了很强的喜剧效果。此外，教师还要引导学生品读人物语言中蕴涵的丰富的潜台词。好的潜台词总是以最少的语言表达最丰富的内容，给人以品味、想象的空间。如《陈毅市长》中，陈毅夜访齐仰之，颇费周折地进门后，（打量房间）说：“齐先生就住在这里？”这句的潜台词是“这么简陋，这么破旧，与你海内外知名的化学家的身份太不相宜了”，表现了人物内心世界的微妙变化。《江村小景》中，兄弟互相残杀，双双毙命后，母亲哭诉道：“天啊！我生了两个儿子，一个也不能送我的终，我倒送了他们的终了。”包含着丰富的潜台词，既有丧子之痛、绝望之哀，也有对黑暗社会的悲情控诉。
二、说
学生读完剧本后，形成了对剧本的感性认识，应及时引导学生把读后的感受体验用语言表达出来。
1.说戏剧冲突。“没有冲突就没有戏剧”，戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，是展现人物性格、反映社会生活、揭示作品主题的重要线索和表现手段。戏剧冲突既可以表现为剧中人物与人物之间的冲突，也可以表现为剧中人物内心的矛盾，还可以表现为剧中人物同环境之间的不可调和。在一部戏里，戏剧冲突有时各自单独展开，有时则交错在一起。教师要积极引导学生在反复阅读的基础上，说说课文中的矛盾冲突是如何引发和解决的，这些矛盾冲突对于塑造人物、反映生活、表现主题有怎样的作用等等。如《威尼斯商人》，通过夏洛克与安东尼奥等人的矛盾，围绕着是否照约执行处罚，即是否“割一磅肉”的契约纠纷，反映了资本主义社会早期资产阶级与高利贷者之间的矛盾；《江村小景》通过一个家庭中投靠不同军事集团的亲兄弟之间的冲突，反映了军阀势力和广大劳动人民之间的对立；《陈毅市长》则通过两种不同身份、不同性格的人物之间的冲突，塑造了无产阶级革命家陈毅和对共产党不甚了解的爱国科学家齐仰之先生的形象；《一厘米》以陶影为中心纠缠着重重矛盾，既有内心的纠结，又有她与“红衣青年”、儿子小也和丈夫之间的矛盾，作品的主题在文章的主要矛盾——陶影和小也的矛盾解决中得以充分凸显。
2.说情节安排。戏剧情节，一般是指作品中人物与人物、人物与环境的各种关系所组成的生活事件、矛盾冲突的发展过程。根据戏剧矛盾冲突的发展进程，一个剧本情节的构成可分为矛盾的开端、矛盾的发展、矛盾的激化（高潮）和矛盾的解决四个部分。安排情节结构的主要技巧有悬念、突转和巧合等。如《威尼斯商人（节选）》，戏剧情节就大开大合，曲折紧张，夏洛克拒绝一切条件，坚持要履行“割一磅肉”的悬念始终扣人心弦。鲍西亚的上场，使情节发生突转，她巧妙地抓住契约中的漏洞制服夏洛克，既在情理之中，又在意料之外，充满了张力。《江村小景》运用了巧合的手法，推动了故事情节的发展：长子回家认母时，恰巧女儿出去；女儿回家时，恰巧母亲出去；次子回来时，正遇到长子欲对妹妹非礼；母亲赶回家时，恰恰发生在次子对长子开枪的瞬间。故事的时间和地点都安排得环环相扣，如果其中有一个发生错位，悲剧就可避免。在教学中教师就应该让学生抓住情节中的悬念、突转和巧合等深入文本，引导学生理解戏剧故事是偶然中的必然。
三、议
学生把握了戏剧的情节后，教师要启发学生就剧本中特定问题发表见解，通过优化问题设计，引导他们自主进行议论和思考，从而得出自己的结论。
1.议人物形象。戏剧是通过文学、音乐、舞蹈、绘画等艺术要素来塑造人物形象，展现社会风貌，传递人文精神的综合艺术。可以说，人物是一剧之“本”，有了典型人物，才能因人生事，因事生情，因情而就产生了戏剧的主题思想。本单元四篇戏剧，为我们留下了许多典型形象：有贪婪、吝啬、爱财如命的高利贷者；有被军阀混战、土匪横行的时代扭曲了灵魂的兵痞；有礼贤下士的开国元勋；有追求人的尊严的普通劳动者。教师要引导学生走近这些人物形象，议一议这些形象的典型意义，了解作者在他们身上寄托的情感和理想。如教学《江村小景》时，就应该引导学生讨论“长子”和“次子”性格中的异同点，通过他们在性格上的“互补”关系理解作者对“战争”的控诉和对人物的深深同情；学习《威尼斯商人（节选）》，则要引导学生对比矛盾双方的性格，从而理解莎士比亚在对人性善恶的褒贬中寄托了人文主义理想；学习《一厘米》，则可以通过对主人公陶影“小题大做”（对“一厘米”的较真）的讨论，认识一个平凡母亲的崇高品质和对人的尊严的执著追求。
2.议作品主题。戏剧的主题是作者在对题材内涵进行深入挖掘的基础上所提炼而成的思想精华和对生活的独到认识。优秀的作品能启迪人的心灵，培养人的审美情趣，这一功能主要体现在作品的主题上。在学生把握了情节和人物性格特点的基础上，教师要围绕作品的主题设计引导学生议一议的话题，让他们探讨作品的主题。如教学《一厘米》时，可以引导学生讨论：陶影在历经周折澄清事实后，拒绝了公园的主任对她做经济赔偿，她说“世上有的东西能赔，有的东西是不能赔的”，你对这句话是如何理解的？“一厘米”背后隐含着什么？从而让学生在讨论中理解作品对执着追求人的尊严的精神的讴歌。学习《江村小景》时，可以设计这样的问题：剧中一家人各自追求的是什么，剧本表现他们的追求有什么作用？让学生在对这些问题的讨论中，理解作品正是通过他们最低追求的破灭，表明老百姓生存的艰难，那样的年代让他们无法过安生的日子，造成了一个又一个家庭的悲剧，从而增强主题的深度和力度。
四、写
写是读的继续和深化，在充分阅读戏剧文本的基础上写作，不仅能加深学生对戏剧的理解和认识，而且能充分培养学生良好的情感、态度、价值观和思维的创新性与缜密性。
1.写戏剧短评。写作之前，要指导学生精读作品，认真揣摩、品味戏剧语言，理清戏剧的矛盾冲突和情节结构，把握典型形象的意义和戏剧的主题，力争有较深的感受和独到的发现，在此基础上指导学生选择一个合适的角度进行评论。例如，学习了《威尼斯商人（节选）》，可以指导学生以“情节”为切入口，评论戏剧技巧（夸张、对比、突转、悬念等）的圆熟运用；学习了《陈毅市长》，可以指导学生鉴赏戏剧语言的“戏味儿”，评论作品中富有个性的人物对话和丰富的潜台词；学习了《江村小景》，可以评论作品的主题思想及其实现途径；学习了《一厘米》，可以启发学生评论人物形象的现实意义等。
2.写课本剧。一是在符合原著情节发展脉络的基础上为原著续写结尾。许多优秀的作品，结尾常会给读者留下想象的空间，为学生提供了续写的材料。如《威尼斯商人（节选）》中夏洛克的财产被充公后，他会做怎样的挣扎？《江村小景》中兄弟相残后，母女二人又会有怎样的命运？《一厘米》结尾时，公园管理处的领导和儿子小也听了陶影的一番话后，会怎么说，怎么做？通过引导学生发挥想象，进行续写，既可以深化学习课文的意义，又培养了学生的发散性思维。二是让学生把教材中的叙事类文章改编成课本剧。初中教材中可以改编成课本剧的课文有很多，如《孔乙己》《范进中举》《我的叔叔于勒》《变色龙》《多收了三五斗》《陈涉世家》《曹刿论战》等。通过编写课本剧，不仅能巩固所学的课文，还能加深对戏剧文学的理性认识，提高学生的语文素养。（作者单位：江苏省吴江市南麻中学）