高三复习小说专题教案

高三复习小说专题教案（精选6篇）

篇1：高三复习小说专题教案

高三阅读专题复习：小说

一、概念：

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。

二、特点：

鲜明的人物形象/典型的环境/完整的故事情节/深刻的主题/精巧的构思（结构安排、技巧作用）

三、基本题型与答题要点：

1、形象 ★提问方式：

①结合全文，简要分析XXX人物形象。②XXX是一个怎样的人物？ ③XXX有哪些优秀的品质？

★思考角度：筛选人物貌、言、行、心„/作者对人物的介绍与评价/人物的具体生活背景→概括特点→结合人物身份。★分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

2、情节

★组成：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）

★作用：表现主题、刻画人物形象 ★提问方式：

①用一句话或简明的语句概括小说故事情节？ ②小说中共写了哪几件事，请依次加以概括？ ③XX情节在小说中起到什么作用？ ④XX事物、XX人物在小说中有什么作用？ ★解题角度：

①交代人物活动的环境；

②设置悬念，引起读者阅读的兴趣； ③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔； ④照应前文；

⑤线索或推动情节发展； ⑥刻画人物性格； ⑦表现主旨或深化主题。

★答题方式：XX情节（事物）有„„作用，突出了„„，表现了„„ ★情节结构安排作用题： ①针对小说总体：一波三折式 作用：引人入胜，扣人心弦，增强小说故事的戏剧性、可读性。

②针对小说首尾：首尾呼应式 作用：结构紧密、完整。

③针对小说开头：倒叙式（把结局放到开头）作用：制造悬念，吸引读者的阅读兴趣。[祝福]

④针对小说结尾：戛然而止留白式 作用：留给读者想象的空间，引发读者的思考。

3、环境描写

★组成：自然环境和社会环境[社会环境描写对揭示小说的主旨具重要作用] ★提问方式：在文中准确地找出描写环境的句子；或就指定的环境描写分析其特点与作用。★解答角度：

①交代故事发生的时间地点； ②暗示社会环境，暗示人物的前途命运；

③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；

④渲染气氛、奠定基调；

⑤推动情节的发展或作为情节线索（展开情节、转换情节、暗示情节的结束等）； ⑥揭示或深化主旨。

4、主题

★概念：即小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。寓于小说中的题材和人物形象之中。是小说的灵魂与价值意义所在。★提问方式：

①找出体现小说主题的句子（或概括作品的主题）；

②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；

③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。★主题挖掘的基本切入点：

• ⑴从小说的题目入手思考小说的主题。标题的作用： •

①设置悬念。

②标题就是小说的线索。•

③为塑造和突出人物形象服务。•

④推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。• ⑤突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。

⑵从小说的情节和人物形象入手； •

⑶联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把

握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的； •

⑷从小说的精巧构思中把握作品的主题。

★概括主题的基本术语： •

①歌颂、赞扬、张扬什么。•

②讽刺、批判、揭露、谴责什么。•

③揭示什么人生道理。•

④对什么现象的反思。•

⑤表达/表现了什么情感。• ★基本表述模式： • 概括小说主要内容 + 联系小说时代背景 + 揭露、批判、讽刺„„ + 褒扬、表达了„„（精神、愿望、追求）5．表达技巧[表达方式、表现手法、修辞] 对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。• ★提问角度：

①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）

以及用它塑造形象时所起的作用；

②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；

③在语言运用上有何特点（如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰

富而多样），给读者提供艺术审美情趣。•

★答题方向分类： •

Ⅰ、表达方式

①叙述人称的选择作用题 •

第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。•

第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比

较灵活自由 •

②叙述顺序安排作用题 • 顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

• 倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更

加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，•

照应得体。•

③描写的特点题

白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现性格、主题。

人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节

• 的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。•

人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

Ⅱ、表现手法 • 象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等 •

Ⅲ、结构安排

• 看开头结尾是否各有特色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致等。

★解答方式：点明术语 + 结合小说内容加以分析 + 收到的艺术效果

篇2：高三复习小说专题教案

第一课时

情节结构

教学目标：

1、了解小说的特点。

2、鉴赏小说故事情节

3、学习并掌握小说阅读的解题思路与解题方法

教学重点：

1、把握故事情节的作用。

教学过程：

一、《考纲》要求：

小说阅读与散文阅读在《考纲》要求上是一样的。

散文与小说的区别：

1、散文重在抒情，小说主要是叙事；

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2、散文一般比较真实，小说多数是虚构；

3、散文以第一人称为多，小说多种人称均有；

4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形象，而散文没有这么突出。

二、小说的基本知识

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。

塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说的人物形象多为虚构，往往是杂取种种人，合成一个。小说的人物具有

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典型性，因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造出来的角色，必然比生活中的人更鲜明突出。小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。

小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。作者往往根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和矛盾冲突，来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。

小说中的环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现

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人物的感情等。人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着，离开了环境，人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源。

因此，人物、故事情节和环境，是小说的三要素。

三、故事情节

小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人

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物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。

鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。

（一）、情节概括问答模式

1、【常见题型】

（1）、用一句话或简明的语句概括故事情节。

（2）、文中共写了哪几件事?请依次加以概括。

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（3）、这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。

（4）、概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)

2、【常见回答】

（1）、一句话概括情节式

答案主要用概括性的语句表述小说的主要情节，一般形式是：什么人在什么时间，什么地点，做了什么事情。如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响。

如：（2009安徽高考《董师傅游湖》）

这篇小说的主要情节是什么？

解题思路：这篇小说情节较为简单，就是标题--董师傅游湖，不过里面还有一个人

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物--小翠，所以其主要情节可以概括为：董师傅领小翠游湖。

参考答案：董师傅领小翠游湖。

（2）、分点概括情节式

如：（2010广东，沃尔夫冈•博歇尔特 《面包》）请概括小说的主要情节。

答：①妻子发现丈夫偷拿面包。

②丈夫撒谎掩饰。

③妻子替丈夫圆谎。

④第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。

（解析：仔细梳理整个事件，便可发现整个事件的发展分为四个阶段，这里不好用一句话来概括主要情节，就可采用针对每个阶段进行概括的方式，认真组织语言，答案

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即出）

（二）、情节作用问答模式

情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片断的有机剪辑,又是矛盾发生、发展的过程。把握好故事情节,是读懂小说的关键。可抓住小说的事、物、人、情、时间、空间等线索,理清小说的矛盾冲突,体会情节对人物形象的塑造及主题的揭示所起到的作用。

1、【常见题型】

（1）、小说叙写某一情节,有什么作用?请作简要分析。

（2）、简要分析小说情节的特点(双线交织、悬念、曲折性、合理性等)及作用。

（3）、作者反复写某一情节,有什么作

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用?作者写某一段,对展开情节有什么作用?

2、【常见回答】（见课件“5分析第5张”）

从结构上：设置悬念、为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔、照应前文、推动情节发展或转折、线索，贯穿全文。

对人物形象上：点明人物活动的环境、表现了（突出了）人物性格。

对主旨上：表现主旨或深化了主题。

根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有„„作用，突出了„„，表现了„„

如：（2010全国课标，11莫泊桑 《保护人》）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？（6分）

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答：

① 补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理。

②加速情节发展，为下文玛兰 的言行提供依据，使小说进入高潮。

③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。

（三）小说开头作用

（1）、小说的开头如果是设疑法或悬念法（提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问），其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。

答题角度为：①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。④揭示

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小说的主题。

（2）小说的开头如果是写景法，答题角度为：交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。

（四）、小说结尾作用（见《世纪金榜》p129-130）

（1）、小说的结局如果如果出人意料，（欧 亨利式结尾）

答题角度为：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。

（2）、小说的结局如果是令人伤感的悲

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剧，答题角度为：①从主题上看，能更好地深化主题。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

（3）、小说的结局如果是令人喜悦的大团圆，答题角度为：①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

（4）、小说的结局如果是戛然而止，留

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下空白，答题角度为：留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。

如：微型小说（《我没有病》）第19题请简要分析小说是如何通过奇特的情节设置悬念的，这样写有什么好处？（4分）

答：（1）小说开头没有交代“他”的身份，而是写“他”来到办公室安排工作，接待来访的人，怒斥企图行贿的人，接听电话，制造了“他”是不是局长的悬念。小说最后点明“他”不是局长而是病人。（2分）

(2)这样设置悬念的好处：使故事扑朔迷离，情节曲折；使主人公这个人物形象更具传奇色彩，激发读者的阅读兴趣。（2分）

（五）小说标题的作用（见课件“情节

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分析第6张”）

<三>情节安排评价及与人物性格和主题的关系：（见课件“1”第10-11张）<四>各种叙述手法的运用及作用：（见课件“1”第12-13张）

四、典型例题（见课件“情节分析”8-15张）

五、小结

分析情节作用的题目从内容和结构两方面来作答或者扣住情节、人物、主题、环境来作答。

设置悬念

引出下文

为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔

结构 照应前文

推动情节发展或转折

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线索，贯穿全文

点明人物活动的环境

内容 表现了（或突出了）人物性格

表现主旨或深化了主题

五、课后习题

高三语文现代文阅读小说专题-----第二课时

人物形象

教学目标：

1.掌握人物形象鉴赏的基本方法

2.学习人物形象鉴赏题的切入点

3.提升人物形象的鉴赏能力

教学重点：

1.掌握人物形象鉴赏的基本方法

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2.学习人物形象鉴赏题的切入点

教学过程：

一、高考命题分析

在2009年6套涉及到小说阅读的试题中，关于小说人物形象鉴赏的内容是各套试题的重点。2010年6套也是如此，2011年7套更是如此。

文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。因此小说人物形象鉴赏应成为高三文学类阅读复习的重点。

二、概括小说人物形象

小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本

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质方面,从而表现作品的主题。所以,既要分析小说中的人物形象,又要把握人物描写的各类方法(外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等),进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。

我们对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。

第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。俗话说：“言为心声”，即人物语言是人物思想性格的表白，至于人物心理活动的描写，则更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想性格的生动表现，比如阿Q自己打自

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己的嘴巴，孔乙己为自己偷书所作的辩解等等，都很好地表现了人物的个性特征。此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。既有概括的介绍，也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟，如《孔乙己》一文中，对孔乙己的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。

第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义（共性）。既要善于

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从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。

第三，人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。

另外，确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：有的作品的标题就指明了主人公，最能传达主题思想的人物是主人公，与情节联系密切的是主人公，作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。

（一）、常见命题方式：

① 小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。②某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。③ 试析

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某某人物的形象。

（二）、解题思路分四步走：

①总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

②画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。

③看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。

④选择恰当的词句表述出来。

（三）答案组织模式：

①一个总括句（人物身份）+分述性格特点型

如：（2009年安徽高考）《董师傅 游湖》

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概括小说中董师傅这一人物形象的特点。（见）

解题思路：鉴赏形象，要能把握住形象的特点。这就要求我们找到小说中有关董师傅的描述，正面描写 和侧面描写

相结合，然后根据他的语言、动作、神态、心理等描写来分析概括董师傅这个人物形象的特点。

文章第2段介绍了董师傅精通木匠和他平静的日子，说明他技艺精湛，有一颗平常心；第三3段介绍他晚上收工后来湖边闲坐，说明他有生活情趣；第5段写他领着小翠游湖，并帮他带路，说明他乐于助人。

答案：董师傅是一位普通木工。（总括身份）他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，21 / 38

有平常心，有生活情趣。（分述性格特点）

②单句下定义型

如：（2007年宁夏、海南卷《林冲见差拨》）（）

差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（6分）

答案：（1）差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。（2分）（2）对比法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”、“贱骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。（4分）

③分点概括型（答案尽量使用概括性短语）

如：小说中鲍勃具有什么样的性格？请

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简要分析。（6分）（2008宁夏、海南，欧•亨利《二十年以后》）（）

答案：

①重视友情，信守诺言。

②乐观开朗，心直口快。

③企图逃避法律。（1点2分）

再如：从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。（6分）（2009辽宁卷《遗璞》）（）

答案：

①淳朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他。

②有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引为骄傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩。

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③自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们拨救济。（1点2分）

三、小说人物形象类作用分析题

小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面,从而表现作品的主题的。分析小说人物的作用,要挖掘其典型性,把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵,明确其对现实生活中人们思想的引导作用。

（一）、【常见题型】

1.小说中的人物是一个怎样的形象?塑造这一人物对小说主题的作用。

2.小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用?

3.你认为作者塑造的人物形象有怎样

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4.请简要分析某一人物形象的艺术价值。

（二）、【思路引导】

①人物类考题:往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面。

②分析细节描写、对话描写、肖像描写等描写手法的作用,首先要总结这些描写的内容,分析它们对人物形象塑造的作用,然后依次考虑对情节、对主题的作用。

③分析人物形象的社会意义,首先要结合情节分析人物形象的典型性,然后结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用。

④分析人物形象的艺术价值,主要是结

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合社会现实,分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示。

如：

1、作者写老太太“一双混浊的眼睛”“花白的头发和满是皱纹的脸”有何用意?(5分)

2、你认为作者塑造的“林雄”形象有怎样的社会意义?请结合文章内容分析。(6分)（《想起母亲》）

【答题思路】：

(1)第1题考查的是肖像描写的作用。应先分析这一描写对人物形象塑造的作用,接着依次分析对情节发展及对主题的作用。

答案示例:

①肖像描写,塑造了一位饱经沧桑,至今仍辛勤劳作的老母亲的形象。(1分)(指向

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本身)

②这个形象触动了林雄内心深处的情感,为下文情节、情感的发展做了铺垫。(2分)(指向情节)

③用老母亲贫弱的形象与小司机的“横”形成反差,促使林雄情感爆发,深化小说的主题。(2分)(指向主题)

(2)第2题考查的是人物形象的社会意义,即塑造人物形象的作用。应在人物个性分析中透出其典型性,并由此折射社会存在的某些方面的问题,然后分析其对社会的积极的作用。

答案示例:

①林雄请胡局长钓鱼,希望了结拖欠的工程款,反映了他的不正之风;(1分)但面对

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小车司机喝斥老太太时,林雄表现出了他的正直、善良(人性可贵的一面)。(1分)(结合情节分析人物)

②小说通过这样一位具有多面性格的形象,教育人们不要为利忘义,(1分)要有正直、善良的心灵;(1分)呼吁社会良心和正义。(2分)(言之有理即可。答“要孝敬老人”也对)(结合人物分析意义)

四、小结

1、表述人物形象的语言一般都要通过自己分析概括。

2、要根据提问角度组织语言表达。

如：XX是一个„„的人。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。文章通过什么描写（或通过什么情节），28 / 38

表现了XX什么样的性格特点。

3、“形象作用”题，①分析主要人物的作用，主要分析人物形象的社会意义：首先要分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物折射的社会现象以及给人们带来的某种启示等。②次要人物的作用：对主要人物起衬托作用；若是线索人物，就是贯穿全文的线索；若是第一人称，就有见证作用。③物象的作用：突出人物性格；揭示深化主题；若反复出现，起线索作用，使结构更加严谨。

五、课后习题：

高三语文现代文阅读小说专题-----第三课时

小说题目与主题

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淮安市楚州区钦工中学 马骐骥

教学目标：

1、掌握小说主题题目的基本方法

2、掌握小说主题鉴赏的基本方法

教学重点：

1、掌握小说题目鉴赏的基本方法

2、掌握小说主题鉴赏的基本方法

教学过程：

一、小说题目的命题形式

1、XX标题有什么含义。

2、XX作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解.3、这篇小说的题目改成“XX”好不好，请谈谈你的观点和具体理由。

4、小说题为“XX”，但写别的文字多，30 / 38

结合全文探究作者安排的理由。

5、这篇小说以“XX”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构、题材选择等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。

典型例题：《侯银匠》小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，结合全文探究作者安排的理由。

答案示例：

①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。

②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。

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③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。

④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。

⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。

二、小说题目的答题模式

小说标题的一般作用由标题类型而定，概括起来主要有如下作用：

①交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。

②交代故事发生的环境，如《故乡》《边

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城》等。

③概括小说主要事件，如《范进中举》、《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》等。

④设悬念，引起阅读的兴趣。如海明威的《丧钟为谁而鸣》。

⑤贯穿全文起线索作用，如《项链》、《药》等。（指向情节结构）

⑥具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛，如《洗澡》、《子夜》、《红与黑》等。（指向主题）

⑦使人物形象更加鲜明突出，如《变色龙》（指向人物形象）

三、小说主题鉴赏方法

鉴赏方法：

鉴赏的小说主题，方法有四：

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（一）根据小说的情节和人物形象分析主题。

（二）联系小说描写的典型环境分析主题。

（三）结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。

（四）据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。

把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是学生做这类题最大的误区。

四、小说主题的常见命题方式：

①怎样理解小说标题的深刻含义？

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②从某某故事中你认识到了一个什么样的社会现实。

③有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了那样一个主题，你认为是什么主题，请结合小说的内容具体分析。

五、解题思路：

①从小说的故事情节和人物形象入手概括小说的主题。

②联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而把握小说的主题。

③从揭示主题的句子来把握作品的主题。

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④从小说的精巧构思中把握作品的主题。

⑤基本格式:小说通过„„(情节),塑造了„„形象(人物形象),表达了、揭示了„„

典型事例：

题目:这篇小小说意蕴丰富,你认为它表达了怎样的主题?请结合文本谈谈你的看法和理由。（《迎宾竹》）

答案示例：

(1)从情节安排来看,小说的前半篇虽然主要写郑副市长和“红尘宾馆”的马经理的思想较量,但重点是后面妻子淑芬怎么做丈夫的思想工作。而小说的结尾——郑副市长婉拒马经理,后在家里发现书画获奖证书, 36 / 38

更体现了淑芬思想工作的成效与贤惠聪颖。

(2)从人物形象、人物之间的关系来看,小说塑造了郑副市长、妻子淑芬等人物形象,而对郑副市长清正廉明、知错能改形象的塑造是为了从侧面烘托其妻子洁身自好,勇于监督。

(3)结合以上两点,我们不难确定妻子淑芬就是本文的“主题性人物”,是故事的主角,她的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的某种本质,显示着作品的主题价值。这样我们就能找到小说主题:主要通过妻子淑芬的敢于批评、善意欺骗郑副市长,塑造了一个洁身自好、勇于监督的贤内助形象,揭示了一个成功者(成功的领导)离不开贤内助(或亲属)的支持和帮助的主题。

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六、小结：

概括主题的基本术语

1、歌颂、赞扬、张扬什么。

2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。

3、揭示什么人生道理。

4、对什么现象的反思。

5、表达/表现了什么情感

七、课后习题：

篇3：浅谈高三生物专题复习

那么, 怎么开展专题复习比较好呢?笔者就此问题谈点肤浅看法。我校是在一轮基础知识复习后, 根据学生掌握的实际情况及当前社会时事、科技发展开展专题复习。具体做法如下:

第一, 确定专题内容

这是最关键的一步, 所确定的任务每个专题都必须有根可寻, 既来自教材又要凌驾于教材之上。对于开设几个专题, 为什么开这个专题, 如何上好这几个专题等问题, 教师要心中有数。

第二, 收集相关材料

这是取得良好的复习效果的前提, 我们将专题内容分成两大块:学科内综合 (11个专题) 和学科间综合 (初定4个专题) 。收集一些与当代科学或热门话题相关的材料, 可以为上好专题课作铺垫。这些材料既可以用来丰富专题复习内容, 又可以吸引学生的注意力, 提高课堂教学的趣味性, 强化教学效果。

第三, 设计针对性问题

这是如何深入教材、突出重点、体现素质教学的前提。其中要由教师来把握难易度、可行度和解决问题的方法。这对教师本人的要求比较高, 要求知识面广而扎实, 而且要有充分的应变能力。在这一步中, 教师要重在培养学生的应用知识能力和培养学生的创新能力。这类问题可以来自平时的练习, 也可以自己设计。

第四, 根据学习实际, 实施相应课堂教学

这是一个教法与学法的问题, 在专题复习中, 教师授课同样要求形式和手段多样化。因为复习与感知新教材不同, 所复习的内容是旧知识, 学生的兴趣往往要比感知新教材时要低, 如果使用千篇一律的单一的复习方法会使学生兴趣降低, 影响注意力, 引起大脑皮层的抑制。

为提高课堂效果, 我们尝试了多种教学法, 如在《细胞的结构和功能》一专题复习中, 先给学生一些细胞工程方面的阅读材料, 如有关“克隆”“细胞融合”等内容, 既可以激发学生的学习兴趣, 又可以让学生发现在书本以外物还有许多知识, 这样就可以启迪学生进一步去探索新知识;目前, 已经引导学生阅览了《牛津动物百科》《牛津植物百科》《牛津海洋生物百科》《趣味生物》等内容, 既能丰富学生知识, 也有利于学生更好地理解和掌握教材内容。当然直观教学法也很实用。可以用来活跃课堂气氛, 使学生易于接受。总之, 只要让学生感到生物课是轻松、愉快、有趣的, 而不是让课堂成为“一潭死水”就行。

第五, 强化训练

精心选编习题, 尽可能地把具有内在联系的多个知识点, 利用其纵横交叉点组成一道综合题, 或者尽可能地把具有多层次思维跨度的知识点融进一道习题中。题目要强调科学性, 避免“牵强附会”, 这样可以巩固专题复习成果。但在训练过程中要注意题目做到少而精, 避免重复练习, 不搞题海战术。我们始终认为, 宁可教师在课前多花时间来筛选题目也不让学生在茫茫题海中迷失方向。

第六, 教后总结

每授完一课时, 教师对教学过程中进行“反刍”。因为不管教师课前如何精心备课, 在授课过程中肯定会有新问题出现, 因此在课后总结中我们认为可以考虑以下几点:1.找不足, 探寻矫正法;2.写下“精彩”之处, 为何成功;3.学生有什么新的思维。每堂课后如果都能及时反思探索, 延伸知识, 就可以更快地提高自己的教学水平, 为以后教学打下扎实的基础。

篇4：小说专题复习指导与训练

哦,香雪

铁 凝

如果不是有人发明了火车,如果不是有人把铁轨铺进深山,你怎么也不会发现台儿沟这个小村。

七点钟,火车喘息着向台儿沟滑过来,接着一阵空哐乱响,车身震颤一下,才停住不动了。姑娘们心跳着涌上前去,像看电影一样,挨着窗口观望。只有香雪躲在后面,双手紧紧捂着耳朵。

“香雪,过来呀,看!”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指,她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。

“怎么我看不见?”香雪微微眯着眼睛。

“就是靠里边那个,那个大圆脸。看,还有手表哪,比指甲盖还小哩!”凤娇又有了新发现。

香雪不言不语地点着头,她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。但她也很快就发现了别的。“皮书包!”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。就是那种连小城市都随处可见的学生书包。

尽管姑娘们对香雪的发现总是不感兴趣,但她们还是围了上来。

日久天长,这五彩缤纷的一分钟(指火车停站的一分钟),竟变得更加五彩缤纷起来,就在这个一分钟里,她们开始跨上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子,站在车窗下,抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖。

深秋,山风渐渐凛冽了,天也黑得越来越早。但香雪和她的姐妹们对于七点钟的火车,是照等不误的。

火车停了,发出一阵沉重的叹息,像是在抱怨着台儿沟的寒冷。

凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”,香雪紧紧头上的紫红色线围巾,把臂弯里的篮子换了换手,也顺着车身不停地跑着。她尽量高高地踮起脚尖,希望车厢里的人能看见她的脸。车上一直没有人发现她,她却在一张堆满食品的小桌上,发现了渴望已久的东西。它的出现,使她再也不想往前走了,她放下篮子,心跳着,双手紧紧扒住窗框,认清了那真是一只铅笔盒,一只装有吸铁石的自动铅笔盒。它和她离得那样近,她一伸手就可以摸到。

当她断定它属于靠窗的那位女学生模样的姑娘时,就果断地跑过去敲起了玻璃。女学生转过脸来,看见香雪臂弯里的篮子,抱歉地冲她摆了摆手,并没有打开车窗的意思。不知怎么的她就朝车门跑去,当她在门口站定时,还一把扒住了扶手。她打算以最快的速度跑进车厢,以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。也许,她所以能够在几秒钟内就决定上车,正是因为她拥有那么多鸡蛋吧,那是四十个。

香雪终于站在火车上了。这时,车身忽然悸动了一下,接着,车门被人关上了。

列车无情地载着香雪一路飞奔,台儿沟刹那间就被抛在后面了。下一站叫西山口,西山口离台儿沟三十里。

在车上,当她红着脸告诉女学生,想用鸡蛋和她换铅笔盒时,女学生不知怎么的也红了脸。她一定要把铅笔盒送给香雪,还说她住在学校吃食堂,鸡蛋带回去也没法吃。她怕香雪不信,又指了指胸前的校徽,上面果真有“矿冶学院”几个字。香雪却觉着她在哄她,难道除了学校她就没家吗?香雪一面摆弄着铅笔盒,一面想着主意。台儿沟再穷,她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里,香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面,迅速离开了。

车上,旅客们曾劝她在西山口住上一夜再回台儿沟。她只是一心一意地想:赶快走回去,明天理直气壮地去上学,理直气壮地打开书包,把“它”摆在桌上。

哦,香雪!香雪!

1.台儿沟有什么特点?那里的人有什么特点?请简述。

答:

2.阅读下面句子,结合上下文回答括号中的问题。

(1)尽管姑娘们对香雪的发现总是不感兴趣,但她们还是围了上来。(姑娘们为什么对香雪的发现总是不感兴趣?)

答:

(2)在车上,当她红着脸告诉女学生,想用鸡蛋和她换铅笔盒时,女学生不知怎么的也红了脸。(女学生为什么也红了脸?)

答:

3.香雪是一个什么样的形象?请简析。

答:

4.作为小说,本文没有曲折的故事情节,但却能够抓住读者的心,让读者在读的过程中欲罢不能。这是为什么呢?请结合自己的阅读体验给以探究。

答:

一、文体特征。无论是长篇小说,还是中篇小说、短篇小说,都具有三个相同的特征,这就是多方面细致地刻画人物性格、塑造人物形象,生动地描述丰富完整的故事情节,具体形象地描绘自然和社会环境。就《哦,香雪》而言,作者塑造了一个心灵如水晶般的品质高尚的女学生香雪的形象;描述了香雪上火车买铅笔盒的故事;香雪生活的环境是一个贫穷、落后、闭塞的小山村。

二、命题角度。一是自然环境和社会环境。小说的主人公有什么样的思想、有什么样的性格等,往往是与其生活的环境有关系的。比如台儿沟偏僻、闭塞、贫穷,远离城市,正因为这样,香雪和她的同伴们才向往大山外的文明。第一题正是从这个角度命题。二是人物形象。小说的主要任务就是塑造栩栩如生的具有鲜明个性的人物形象。《哦,香雪》的主人公是香雪,这是一个什么样的形象,命题人自然要设题给以考查。三是情节。有的小说有曲折离奇的情节,有的则没有。比如《哦,香雪》就没有,可它又能够抓住读者的心,这是为什么呢?就完全可以设题让考生给以探究。四是语言。这包括作者的叙述语言和小说中人物的语言。这些语言有什么特点,往往受到读者的关注。正因为这样,命题人也就往往从这个角度命题。比如上面的第4题。

三、命题趋势。环境、形象、情节、语言,一如既往,仍将是高考命题的重点和热点。除此之外,还有如下命题角度值得我们重视。一是续写小说的结尾。很多小说,往往具有出人意料之外、又在情理之中的结尾,比如法国作家莫泊桑的《项链》,比如美国作家欧·亨利的《警察与赞美诗》等。能不能续写出合情合理的结尾,取决于我们能不能读懂小说的前半部分,找出其中的伏笔,然后在此基础上展开联想和想象。这样,续写小说的结尾,其实是考查我们是否将小说读懂了的好方式。二是概括小说的主旨。这需要我们从小说的情节、形象、语言等多方面入手归纳,也就是说,概括小说的主旨,实际上是考查我们对小说的整体把握能力。三是分析小说所使用的手法,这包括结构手法,比如倒叙、插叙、补叙、过渡等,也包括表现手法,比如欲扬先抑、渲染烘托、象征等。四是比较中外小说的不同等。外国的小说,多心理描写,情节发展较缓慢;中国的小说多有生动的对话,情节发展一波三折。通过比较,可以进一步了解中外小说的不同。

四、解题要诀。分析人物形象,应该从人物的语言、行动、心理等方面入手。如香雪,她看中了人家的铅笔盒,人家要赠送给她,她却执意将一篮子鸡蛋送给人家交换,因为她没有贪占别人便宜的习惯,这样,一个淳朴、善良、品质高尚的山村少女的形象也就栩栩如生地立在了我们面前。分析人物生活的自然环境和社会环境,需要注意两点,一是小说中没有纯粹的景物描写,所有的景物描写,都是带有作者的感情和写作目的的;二是无论是描绘自然环境,还是社会环境,都是为了便于更好地塑造人物形象。《哦,香雪》第一段说“如果不是有人发明了火车,如果不是有人把铁轨铺进深山,你怎么也不会发现台儿沟这个小村”,实际上是在写台儿沟的偏僻、落后、闭塞,借此写出香雪生活的自然环境。正因为香雪生活在这样的一环境里,一个人造革学生书包、一只装有吸铁石的自动铅笔盒,才吸引了她,我们读来才感觉真实可信。写香雪的同伴,实际上是在写出香雪生活的社会环境。写香雪的同伴,作者突出了一个叫凤娇的,她惊喜地发现了旅客中妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表,马上拉来香雪看,爱美的香雪也感兴趣,但她更感兴趣的是学习用具,因为她还是一个学生,这样,也就突出了香雪。分析小说的故事情节,需要抓住特点,比如跌宕起伏,比如倒叙的运用、插叙的运用、出人意料之外的结尾等。小说的语言,包括人物语言和作者的叙述语言,可从是否具有浓郁的生活气息、是否生动形象、是否含蓄有味等方面入手分析。

【名题精讲】

阅读下面的文字,完成后面的题目。

二十年以后

欧·亨利

纽约的一条大街上,一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点,街上的人寥寥无几了。

在一家小店铺的门口,昏暗的灯光下站着一个男子,他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步,认真地看了他一眼,然后,向那个男子走了过去。

“这儿没有出什么事,警官先生。”看见警察向自己走来,那个男子很快地说,“我只是在这儿等一位朋友罢了。”

男了划了根火柴,点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光,警察发现这个男子脸色苍白,右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。

“这是20年前定下的一个约会。如果有兴致听的话,我来给你讲讲。大约20年前,这儿,这个店铺现在所占的地方,原来是一家餐馆……”男子继续说,“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦,吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间,情同手足。当时,我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候,我俩约定:20年后的同一日期、同一时间,我俩将来到这里再次相会。”

“你在西部混得不错吧?”警察问道。

“当然啰!吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊,实在不容易啊!这些年来,我一直不得不东奔西跑……”

又是一阵冷飕飕的风穿街而过,接着,一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会儿,警察准备离开这里。

“我得走了,”他对那个男子说,“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来,你会离开这儿吗?”

“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间,他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧,再见,警察先生。”

“再见,先生。”警察一边说着,一边沿街走去,街上已经没有行人了,空荡荡的。

男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景,这时候,一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣,衣领向上翻着,盖到耳朵。

“你是鲍勃吗?”来人问道。

“你是吉米·维尔斯?”站在门口的男子大声地说,显然,他很激动。

来人握住了男子的双手。“不错,你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧,啧,啧!20年是个不短的时间啊!你看,鲍勃!原来的那个饭馆已经不在啦!要是它没有被拆除,我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊!鲍勃,你在西部的情况怎么样?”

“哦,我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊,吉米,你在纽约混得不错吧?”

“一般,一般。我在市政府的一个部门里上班,坐办公室。来,鲍勃,咱们去转转,找个地方好好叙叙往事。”

这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了,商店里的灯还在亮着。来到亮处以后,这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。

突然间,那个从西部来的男子停住了脚步。

“你不是吉米·维尔斯。”他说,“20年的时间虽然不短,但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出,他在怀疑对方。

“然而,20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说,“你被捕了,鲍勃。在我们还没有去警察局之前,先给你看一张条子,是你的朋友写给你的。”

鲍勃接过便条。读着读着,他微微地颤抖起来。便条上写着:

鲍勃:刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时,我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的,我不忍自己亲自逮捕你,只得找了个便衣警察来做这件事。

1.小说两次写到“一阵冷飕飕的风”,有什么作用?

【思路点拨】本题考查分析自然环境描写也就是景物描写的作用,体会重要语句的丰富含义,品味精彩语句的表现能力。能力层级为D。

在“解题要诀”中,我们已经说过,“所有的景物描写,都是带有作者的感情和写作目的的”。所谓写作目的,具体地说就是:(1)推动情节发展,点化人物的命运;(2)渲染气氛,暗示人物命运的转折。解答这道题目,只要能够知道这些知识,再梳理一下小说情节发展脉络,也就能够作出准确回答:第一次,烘托环境,展开情节;第二次,渲染气氛,转换情节。

2.小说中的鲍勃具有什么样的性格?请简要分析。

【思路点拨】本题考查欣赏作品中的人物形象、分析人物性格的能力。能力层级为D。

在“解题要诀”中,我们已经说过,“分析人物形象,应该从人物的语言、行动、心理等方面入手”。鲍勃虽然是被通缉之人,但他没有忘记二十年前和朋友的关于相会的约定,并且冒着风险来了。从鲍勃的这一行动能够看出他重视友情,信守诺言。我们再抓住鲍勃和吉米与便衣警察的对话来分析。鲍勃看到一个警察向自己走来,他心里很不踏实,说“这儿没有出什么事”,“我只是在这儿等一位朋友罢了”,由此我们能够知道鲍勃心里非常警觉,很怕警察发现他就是被通缉的罪犯。但不管怎么说,鲍勃来了,说明他是抱着侥幸心理。再接着看他们之间的对话,则能够知道鲍勃这个人是乐观开朗、心直口快。分析到这里,答案也就出来了,即:重视友情,信守诺言;乐观开朗,心直口快;心存侥幸,企图逃避法律。

3.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事,在“情与法”的冲突中,两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情,有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守,有人说他背叛了友谊。你的看法呢?请就你认同的一种观点加以探究。

【思路点拨】这是一道探究题,是要求考生从不同的角度和层面发掘作品人物形象的丰富意蕴。能力层级为F。这是新课程考纲规定考查的最高级别。

命题人给了4种观点,我们认同哪一种都可以,重要的是答出理由。理由哪里来?从文本中来。千万千万不要架空分析。只要抓住了文本,我们去仔细阅读,理由是不难寻出来的。比如说鲍勃值得同情,是因为他重情谊守信用;比如说鲍勃罪有应得,是因为他是通缉犯;比如说吉米忠于职守,是因为他不徇私情;比如说吉米背叛了友情,是因为他通过便衣警察抓捕了朋友。

【能力冲浪】

喀布尔人

泰戈尔

我的五岁的女儿敏妮,没有一天不叽叽呱呱地说个不停。

我屋子的窗户是临街的。我正在专心地写小说的第十七章。忽然间敏妮不玩了,跑到窗前,喊道:“一个喀布尔人!一个喀布尔人!”下面街上果然有一个喀布尔人,正在慢慢地走过。他穿着宽大的污秽的喀布尔族服装,裹着高高的头巾;背着一个口袋,手里拿着几盒葡萄干。

没过几天,有一个早晨,我正要出门,出乎意外地发现敏妮坐在门口长凳上,和那个坐在她脚边的大个儿喀布尔人,又说又笑。我这小女儿,一生中除了她父亲以外,似乎从来没遇见过这么一个耐心地听她说话的人。她的小纱丽的角上已经塞满了杏仁和葡萄干——她的客人送给她的礼物。“你为什么给她这些东西呢?”我说,一面拿出一个八安那的银角子来,递给了他。这人不在意地接了过去,丢进他的口袋里。

糟糕得很,一个钟头以后我回来时,发现那个不祥的银角子引起了比它的价值多一倍的麻烦!因为这喀布尔人把银角子给了敏妮,她母亲看到这亮晶晶的小圆东西,就不住地追问:“这个八安那的小角子,你从哪里弄来的?”

“喀布尔人给我的。”敏妮高兴地说。

“喀布尔人给你的!”她母亲吓得叫起来。“呵,敏妮!你怎么能拿他的钱呢?”

“我没有要,是他自己主动给我的。”敏妮差一点要哭出来了。

后来才知道,敏妮和喀布尔人已不是第二次见面了。小贩每次来,总是用杏子等干果来贿赂敏妮那小小的贪婪的心。

他取得了敏妮的信任。

我看到,他们常说些好玩的笑话,给他们增加许多乐趣。敏妮满脸含笑地坐在喀布尔人的面前,小大人似地低头看着这大高个儿:“呵,喀布尔人!喀布尔人!你口袋里装的是什么?”

他就用山民的鼻音回答说:“一只象!”也许这并不可笑,但是这两个人多么欣赏这句俏皮话!依我看来,这种小孩子和大人的对话里面,带有一些非常引人入胜的东西。

敏妮的母亲偏偏是个极胆小的女人。因此她对于这个喀布尔人充满了疑虑,常常叫我注意他的行动。

每年一月中旬,这个喀布尔人总要回国去一趟,快动身的时候,他总是忙着挨家挨户去收欠款。今年,他却匀出工夫来看敏妮。旁人也许以为他们两人有什么密约,因为他若是早晨不能来,晚上总要来一趟。

在他决定动身的前几天,有一天早晨,我正在书房里看校样。忽然我听见街上有吵嚷的声音,往外一看,我看见这个喀布尔人被两个警察架住带走了,后面跟着一群看热闹的孩子。

时间一天一天地过去,他被人忘却了。我们仍在原来的地方做原来的事情,我们很少或是从来没有想到那个曾经是自由的山民正在监狱里消磨时光。

一年一年过去。又是一个秋天,我们把敏妮的婚礼筹备好了。从清早起,房子里就充满了嘈杂和忙乱。有一个人进来了,恭敬地行过礼,站在我面前。原来是那个喀布尔人。

“这儿正在办喜事,”我说,“我正忙着。你能不能过几天再来呢?”

这个人的脸上露出失望的神色。他不满意地看了我一会,说声“再见”,就走出去了。

我觉得有点抱歉,正想叫住他,发现他已自动转身回来了。他走近我跟前,递过他的礼物,说:“先生,我带了这点东西来,送给那小人儿。您可以替我交给她吧?”

我把它接过来,正要给他钱,但是他抓住我的手说:“您是很仁慈的,先生,永远记着我。但不要给我钱!——您有一个小姑娘;在我家里我也有一个像她那么大的小姑娘。我想到她,就带点果子给您的孩子——不是想赚钱的。”

眼泪涌到我的眼眶里。我忘了他是一个穷苦的喀布尔小贩,而我是——,但是,不对,我又哪儿比他强呢?他也是一个父亲呵。

1.你喜欢喀布尔人吗?他是一个什么样的形象?

答:

2.作者塑造喀布尔人这个形象用了什么手法?试举例说明。

答:

3.本文在情节安排方面有什么特点?请简述。

答:

4.倪培耕在《泰戈尔诗化小说》中写道:“如果说,契诃夫以刻画性格见长,凝练深沉;莫泊桑以描绘世态见长,辛辣机智;泰戈尔则以抒写情感见长,激荡肺腑。”倪培耕如此评价泰戈尔的小说,你同意吗?请结合本文谈一谈。

答:

【参考答案】

【高考对结】

1.贫穷、落后、闭塞,是一个远离城市、远离现代文明的小山村。虽然如此,台儿沟的姑娘还是有一颗对美孜孜以求的心。

2.(1)香雪的心思在学习上,关注的总是与学习有关的东西,不是与穿着打扮有关的东西,而姑娘们都已经不上学了。(2)女学生很单纯,在她的人生字典里只有“赠送”,没有“交换”,现在香雪要用鸡蛋换她的铅笔盒,她自然是红了脸。

3.香雪是一个心灵如水晶般的品质高尚的女学生,她也爱美,但她更喜欢与学习有关的东西,比如皮书包、装有吸铁石的自动铅笔盒。

4.作者将这篇小说诗化了,具体地说就是,作者以清丽、简洁、富有音乐性的语言,营造空灵、淡远、含蓄、和谐的诗意境界,塑造单纯、高尚、美丽的女主人公香雪的形象,成就了这篇抒情意味浓厚的散文体短篇小说。

【能力冲浪】

1.喜欢。一个伟大的父亲形象。他深爱女儿,可是身在异国他乡,爱又不能够,于是去爱敏妮,以慰藉自己不能爱女儿的心灵。

2.通过一个又一个的细节描写。比如二人逗耍的细节。敏妮说:“呵,喀布尔人!喀布尔人!你口袋里装的是什么?”喀布尔人就用山民的鼻音回答说:“一只象!”喀布尔人对敏妮的喜爱之情溢于言表。他之所以喜爱敏妮,很重要的一个原因,是因为他的家中也有一个像敏妮一样的小姑娘。

3.开始就设置了悬念,这就是:喀布尔人为什么喜欢自己的孩子?难道是抱有不可告人的目的?带着悬念去读,读到结尾,才知道他也有一个这么大的女儿,可他短时间内不能够回家,于是去爱敏妮,以慰藉自己爱女儿的心灵。

4.同意。读完本文,谁也会被感动:天下竟有这样伟大的父亲?他爱女儿爱得如此深沉,实在让人想不到。他只是一个穷苦的小贩啊!父亲的伟大与出身、职业是没有关系的。如果泰戈尔不是以抒写情感见长,又怎么会感动我们读者?

篇5：高三复习小说专题教案

1、明确高考小说阅读围绕情节设题常见方式（把握题型）。

2、理解并掌握小说阅读情节分析的角度。

3、理解并掌握小说阅读情节类题型的答题步骤。【学习重难点】

掌握分析情节的思路以及相关题型的答题步骤。【教学步骤】

一、小说情节的常识

1、小说情节用以表现主题或塑造人物性格的一系列的有组织的生活事件。

2、它是构成小说的三要素之一，完整情节包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的兼有序幕和尾声。

3、它既有自身的特点和艺术(技巧)，又对展现人物性格、表现作品主题起着重要作用。

二、小说情节类问题命题方向及应对策略

1、情节概述题

（1）常见的设问方式

①用一句话或简明的语句概述故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概述；

③概述小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。④请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（2）展示课前阅读答题情况并分析总结 阅读《古渡头》并回答后面的练习1。（3）应对策略

①从寻找小说的线索，理清结构层次，抓住重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节；

②答题时对事件的概述，应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(用“首先—接着—然后—最后”等字样编织，或按照时间顺序叙述。)； ③由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错； ④要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。（4）牛刀小试（请两位同学在黑板上作答）请阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》，完成后面的练习1。

2、情节作用题

（1）常见的设问方式

①××内容对情节展开有什么作用；

②文中写了××情景在小说中起到什么作用； ③小说开头或结尾的安排有什么作用。（2）展示课前阅读答题情况并分析总结 阅读《古渡头》并回答后面的练习2。（3）应对策略

①对上下文情节的作用： a.线索作用

b.倒叙法：设置悬念，引起读者阅读兴趣；写景法：交代环境，渲染气氛，烘托人物心情（开头）

c.为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔（开头或中间）d.推动情节发展（中间处）

e.突转、使整篇小说情节波澜起伏（高潮处或结尾处）f.总结全文、照应前文XX情节（结尾处）②对塑造人物的作用：

a.刻画或表现了人物心理、情绪、性格；

b.促进了人物性格发展, 交代人物活动的环境。

③对表现主题的作用：点题或突出主题、升

华主题。

④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用，如“余味无穷”“给读者留下充分想象的空间”等。

⑤答题模板:

a.xxx情节在文中有… … 作用，突出了… …，表现了… … b.也可分条作答，这样也有利于阅卷老师评分。⑥特别提示：

一种是综合问，问“xx情节有什么作用”，对于这种问法，一般要从内容和结构（情节本身）两方面作答，或者说扣住小说“四要素”答题：情节作用、人物作用、环境作用、主题作用。

一种是单一问，只要求答出在情节安排方面的作用，这种问法，一般要弄清该情节在小说整个情节中的位置、阶段和作用。（即回答第一点中对上下文情节的作用）（4）牛刀小试（请两位同学在黑板上作答）请阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》，完成后面的练习2、3。

3、总结

“概括梳理情节”类题目答题策略思维趋向——“寻----理----抓”

篇6：高三政治专题复习教案1

（十一）专题

十一、我国的政党和政党制度

一、主干知识网络

二、高考考点解读

1、政党和政权（1）政党的特征

（2）政党和国家政权的关系（3）当代政党制度的类型和作用

（4）中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度

2、中国共产党的性质和地位（1）中国共产党的性质（2）中国共产党的领导地位

（3）中国共产党对国家的领导方式和执政方式

3、全面加强党的领导，改善党的领导（1）全面加强和改进党的建设（2）坚持党的基本路线

（3）贯彻“三个代表”重要思想

考点1 政党和政权

1、政党的特征

（1）政党是指代表一定阶级、阶层或社会集团的利益，并以执掌或参与国家权力为目标的政治组织。政党是近代资本主义政治经济关系的产物。

（2）政党的三大特征

①政党具有阶级性。阶级性是政党的本质属性。判断政党的阶级性质，主要看它在实践活动中所体现的阶级利益。

②政党与政权紧密联系。夺取政权、维护政权，或参与、支持某种政权是政党的政治目标。政党和国家政权的紧密联系是政党区别于一般政治组织、社会团体的根本标志。

③政党具有组织和纪律性。

政党的特征

（3）理解政党同阶级、国家、国家政权、政治的内在联系

政党、国家政权、国家和政治具有鲜明的阶级性，国家是阶级统治的工具，统治阶级是阶级性质决定社会集团的根本利益，政党同国家政权的紧密联系，是政党区别于其他政治性社会团体的根本标志；在现代社会中，作为阶级专政的国家政权一般是由政党来领导的，在通常情况下，一个国家的性质是同执政党的阶级性相一致的。在国家政权存在的情况下，各种政党和其他政治组织的政治活动都同国家的政权有关。

2、政党和国家政权的关系

（1）政党是当代国家政治生活中基本的和重要的力量。政党通过各种途径和方式影响政府或组织政府、领导政府。

（2）当代世界各国通常是由政党掌握国家政权。①掌握国家政权是政党实现本阶级利益的根本途径。②政党具备领导国家政权的条件。

③在现代各国一般都有政党掌握国家政权

3、当代政党制度的类型和作用

（1）含义及类型

政党制度是指政党执掌、参与国家政权或干预政治的制度。政党制度按其性质，划分为资本主义政党制度和社会主义政党制度两种类型。

（2）资本主义政党制度

①含义：资本主义政党制度是维护资产阶级统治的工具。是资产阶级政党代表资产阶级掌握国家政权、控制国家政治生活、实行资产阶级统治的一种政治制度。

②类型：由于各资本主义国家的国情不同，资本主义政党制度存在不同形式，主要有两党制和多党制。两党制是资本主义国家中两个主要的资产阶级政党操纵选举、轮流执政、互相对峙的政党制度；典型国家有美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国，以英国和美国最为典型；多党制是资本主义国家中多党并立，由两个以上主要政党或者几个政党联盟，操纵选举，轮流执政的政党制度；典型国家有法国、德国、意大利、日本、印度、巴西等国，以法国和意大利最为典型。

③其作用主要表现在：

A维护资产阶级的根本利益和政治统治；B排斥和压制无产阶级政党掌握政权；C调节资产阶级内部矛盾；D骗和麻痹劳动人民。总之，资本主义国家无论是两党轮流执政，还是多党联合执政，都是资产阶级及其代理人执掌政权，都没有改变政权的资产阶级性质。

④实质：资产阶级利益服务，维护资产阶级统治的制度。资本主义政党制度是维护资产阶级统治的政治工具。

(3)社会主义政党制度是工人阶级政党代表工人阶级和劳动人民领导国家政权和国家政治生活的政治制度。

4、中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度（1）我国的民主党派

①八个民主党派的名称：民革、民盟、民建、民进、农工党、致公党、九三学社、台盟 ②建国后，民主党派的重要作用及其性质的变化：他们由带有阶级联盟性质的政党，转变为各自所联系的一部分社会主义劳动者和一部分拥护社会主义的爱国者的政治联盟，成为中国共产党领导下的为社会主义服务的政治力量。

（2）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是具有中国特色的社会主义政党制度，是我国的一项基本政治制度。其基本内容是：

①中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，中国共产党和各民主党派是亲密友党。中国共产党是执政党，其执政的实质是代表工人阶级及广大人民掌握人民民主专政的国家政权。各民主党派是参政党，具有法律赋予的参政权。其参政的基本点是：参加国家政权，参与国家大政方针和国家领导人选的协商，参与国家事务的管理，参与国家方针、政策、法律、法规的制定和执行。②中国共产党和各民主党派合作的政治基础是坚持中国共产党的领导和坚持四项基本原则；坚持中国共产党的领导是多党合作的首要前提和根本保证，中国共产党对民主党派的领导是政治领导，即政治原则、政治方向和重大方针政策的领导。四项基本原则是立国之本，是改革开放和现代化建设的保证。共产党和各民主党派团结合作必须以坚持四项基本原则为政治基础。

③中国共产党和各民主党派合作的基本方针是“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。“长期共存”是指中国共产党存在多久，民主党派就存在多久，多党合作制要长期存在和发展下去。“互相监督”是指共产党与各民主党派在坚持四项基本原则基础上互相监督，尤其强调参政党监督执政党。“肝胆相照，荣辱与共”表明各党派要真诚相见，以诚相待，参政党要和执政党一道经受考验，共同承担国家和民族盛衰兴亡的责任。

④中国共产党和各民主党派以宪法和法律为根本活动准则。共产党和各民主党派都同样受到宪法的承认和保护，都在宪法规定范围内享有政治自由、组织独立和法律上的平等地位。同时共产党和各民主党派又必须遵守宪法和法律，在法律允许的范围内开展活动，以宪法和有关法律为准绳，进行民主协商，互相监督。

（3）多党合作制的重要机构——中国人民政治协商会议

①性质：人民政协是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是中国人民爱国统一战线组织，是具有中国特色社会主义民主的一种重要形式。

②职能：人民政协的主要职能是政治协商、民主监督、参政议政。

政治协商，是对国家和地方的大政方针以及政治、经济、文化和社会生活中的重要问题，在决策前和决策执行中进行的协商。政治协商已纳入决策程序，成为党和国家科学民主决策的重要环节。

民主监督，是对国家宪法、法律和法规的实施，重大方针政策的贯彻和执行，国家机关及其工作人员的工作，通过建议和批评进行的监督。

参政议政，是对政治、经济、文化和社会生活中的重要问题以及人民群众普遍关心的问题，开展调查研究，反映社情民意，进行协商讨论。通过调查报告、提案、建议案或其他形式，向中国共产党和国家机关提出意见和建议。

(4)多党合作制适合我国国情（多党合作制度的优越性）

共产党执政、多党派参政，共产党领导，多党派合作，是适合我国国情的政党制度，具有显著的优越性。

第一、有利于推进社会主义民主政治建设，第二、有利于促进社会主义物质文明和精神文明的建设，第三、有利于推动祖国和平统一大业的实现。

（5）中国不能实行西方多党制

①西方国家所建立的民主形式和程序，其中的合理部分可供我们借鉴和参照 ②西方多党制从根本上不适合中国国情，我国绝不能搬用它。第一、我国基本经济制度决定不能实行西方多党制 第二、我国的国家性质决定不能实行西方多党制

第三、主张在我国实行多党制，实质上是要取消中国共产党的领导和执政地位。

考点

2、中国共产党的性质和地位

1、中国共产党的性质（一个目标、两个先锋队、三个代表、四个指导思想）（1）中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时也是中国人民和中华民族先锋队。中国共产党的性质首先体现在其阶级性上。中国共产党是工人阶级的政党，它由工人阶级和中华民族的先进分子组成。中国共产党以工人阶级的利益和要求作为自己的政治目标和行动指南，以广大工人阶级作为自己的阶级力量基础，以工人阶级和各族人民的优秀分子作为自己的基本队伍，因此，中国共产党是中国工人阶级的先锋队组织，是中国人民和中华民族的先锋队组织。

（2）中国共产党代表先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表最广大人民的根本利益。

中国共产党的性质还体现在其利益代表性上。中国共产党以实现共产主义作为自己的最终奋斗目标和最高政治纲领，这一目标和纲领集中代表了我国工人阶级和各族人民的根本利益。同时，中国共产党以全心全意为人民服务作为自己的行动宗旨，这一宗旨表明，中国共产党是中国最广大人民的根本利益的忠实代表。

（3）中国共产党的最高理想和最终奋斗目标是实现共产主义。

（4）中国共产党以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为行动指南。党的指导思想是保持党的性质的决定因素。

2、中国共产党的领导地位

（1）中国共产党领导和执政地位的确立，不是自封的，是由其自身条件决定的，是在长期艰苦卓绝的斗争中形成的，是中国人民在历史的进程中经过比较、鉴别做出的正确选择。

（2）中国特色社会主义事业必须由中国共产党来领导。中国近代史雄辩地证明，没有中国共产党，就没有新中国。同样，没有中国共产党，就没有中国的社会主义，没有中国特色社会主义现代化。从根本上说，是由我国社会主义国家的性质和中国共产党的性质决定的。

①只有坚持中国共产党的领导，才能始终保持现代化建设的社会主义方向，②只有坚持中国共产党的领导，才能为社会主义现代化建设创造稳定的社会环境，③只有坚持中国共产党的领导，才能调动各方面的积极因素，搞好社会主义现代化建设。

（3）实践证明，中国共产党不仅能够领导中国人民取得中国民主革命和社会主义革命的胜利，而且还领导中国的改革开放和现代化建设事业取得胜利。

3、中国共产党对国家的领导方式和执政方式（1）领导方式

①政治领导：按照马克思主义的基本原理，结合我国的国情，制定党的纲领、路线，确定奋斗目标，并通过法定程序使之上升为国家意志，成为全体人民共同卷宗的规范。政治领导是根本；

②思想领导，即用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论“三个代表”重要思想教育党员和人民群众，实现党对国家的思想领导。思想领导是灵魂；

③组织领导，即从组织上保证党的纲领、路线、国家的宪法、法律付诸实施，培养、选拔、考核和监督干部，并向国家机关推荐德才兼备的干部。组织领导是保证。

④三者统一不可分。政治领导是根本，思想领导是灵魂，组织领导是保证。实行党的正确领导，任何一方面都不可偏废。

（2）执政方式

①中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政（含义略）

②关系：科学执政、民主执政要通过依法执政体现出来，又要靠依法执政来保证实现。依法执政是中国共产党执政的基本方式，确保中国共产党始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。

考点

3、全面加强党的领导，改善党的领导

1、全面加强和改进党的建设（1）加强和改善党的领导的重要性和必要性

①要坚持党的领导，就必须加强和改善党的领导，加强和改进党的建设。

②在新的历史时期，全面建设小康社会，不断开创中国特色社会主义事业新局面，实现推进社会主义现代化建设、完成祖国统一大业、维护世界和平与促进共同发展这三大历史任务，关键在于加强和改善党的领导，这就必须加强和改进党的建设。

③坚持党要管党、从严治党的方针，以改革的精神，全面推进党的建设，贯彻落实好“三个代表”重要思想，使党永葆先进性，充满创造力、凝聚力和战斗力。

（2）党的建设的总目标：“把党建设成为用邓小平理论武装起来，全心全意为人民服务，思想上、政治上、组织上完全巩固，能够经受住各种风险和考验，始终走在时代前列，领导全国人民建设有中国特色社会主义的马克思主义政党。”

（3）加强党的建设的主要任务

①加强党的执政能力建设，党要不断提高领导水平和执政水平，要不断提高科学判断形势的能力、驾驭市场经济的能力、应对复杂局面的能力、依法执政的能力、总揽全局的能力。

②全面加强思想、组织、作风建设：

A.突出党的思想建设。党在思想理论上的提高，是党和国家事业不断发展的思想保证。坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装全党，在全党兴起一个学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮。

B.加强党组织建设。最根本的是建设一支能够担当重任、经得起风浪考验的高素质领导干部队伍，形成朝气蓬勃、奋发有为的领导层。要把党的基层组织建设成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者，不断增强党的阶级基础和扩大党的群众基础。

C.推进党的作风建设。核心是保持党同人民群众的血肉联系，这是党的最大政治优势。要以立党为公、执政为民为根本目标，发扬党的优良传统作风。要坚决反对和防止腐败。

③坚持和健全民主集中制。民主集中制是党的根本组织制度和领导制度。要建立和健全充分反映党员和党组织意愿的党内民主制度。

2、坚持党的基本路线

（1）党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为民主、富强、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

（2）党在社会主义初级阶段的基本路线是邓小平理论的核心内容，是中国特色社会主义理论和实践的总纲。体现了社会主义本质的要求，指明了中国特色社会主义发展的道路；是一条合乎国情、深得民意的正确路线。

（3）基本路线的显著特点：一是具有总揽全局的指导性；二是具有一定历史时期的稳定性。

（4）坚持党在社会主义初级阶段的基本路线一百年不动摇。这是由我国社会主义初级阶段的长期性和任务的艰巨性决定的；关键是坚持以经济建设为中心不动摇，必须把坚持改革开放同坚持四项基本原则统一起来。

（5）邓小平理论 ①邓小平理论的创立

邓小平理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在我国改革开放和现代化建设的实践中，在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义国家兴衰成败历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。

②邓小平理论的主要内容 邓小平理论，围绕“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个根本问题，第一次比较系统地初步回答了中国社会主义发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、党的领导和依靠力量以及祖国统一等一系列基本问题。

③邓小平理论的精髓：解放思想，实事求是。④邓小平理论创立的重大意义

邓小平理论开拓了马克思主义的新境界，把对社会主义的认识提高到新的科学水平，对当今时代特征和总体国际形势做了新的科学判断，形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系，使马克思主义在中国发展到了新阶段。邓小平理论是我国改革开放和社会主义现代化建设的行动指南，改革开放以来我们取得的一切成就，都得益于邓小平理论的指引。

3、贯彻“三个代表”重要思想(1)“三个代表”重要思想的内容

中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。

(2)“三个代表”重要思想的含义（略）(3)“三个代表”重要思想之间的关系

代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益是统一整体，互相联系、互相促进。发展先进生产，是发展先进文化，实现最广大人民根本利益的基础条件。人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体，也是实现自身利益的根本力量。不断发展先进生产力和先进文化，归根到底都是为了满足人民群众日益增长的物质文化生活需要。

(4)贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。这是对贯彻“三个代表”重要思想提出的根本要求，也是“三个代表”重要思想科学内涵的精神实质。

(5)“三个代表”重要思想的历史地位和重要意义

“三个代表”重要思想丰富和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，反映了当代世界和中国发展变化对党和国家工作的新要求，是中国共产党理论创新的最新成果，标志着党对共产党执政规律、对社会主义建设规律、对人类社会发展规律的认识达到了新水平。“三个代表”重要思想是中国发展着的马克思主义。

(6)“三个代表”重要思想作用

“三个代表”重要思想是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。对于党团结和带领全国各族人民，全面建设小康社会，实现推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展这三大历史任务和实现中华民族伟大复兴的历史使命，具有重大而深远的指导意义。

三、典型题例点拨

[例1]（07·全国卷Ⅰ·34）．中共十六届五中全会提出《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》，国务院根据中共中央的建议起草了“十一五”规划纲要草案，随后“十一五”规划纲要在全国人大十届四次会议上正式通过。这一过程表明：①全国人大是我国唯一的国家权力机关 ②中国共产党通过国务院行使行政权 ③“十一五”规划纲要是党的主张和人民意志的统一 ④党的主张经过法定程序变为国家意志（B）

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

【解析】本题考查学生对党、权力机关与人民关系的知识。①表述错误，国家权力机关也包括地方人大，②表述错误，中国共产党不行使行政权力，③④正确反映了党、国家权力机关与人民的关系。故选B。【点评】本题考查学生对党、权力机关与人民关系的分析理解能力，学生在学习过程中除了要准确掌握每个知识点外，还应学会将相关知识加以总结，这样才能灵活运用。

[例2]（07·全国卷Ⅰ·35）．中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是我国的一项基本政治制度。遵守宪法和法律是多党合作的根本活动准则。这一准则的基本内容包含：①各民主党派与共产党一样，得到宪法的承认和保护 ②各政党都享有宪法规定的政治自由、组织独立和法律地位平等 ③各政党都应在法律规定的范围内开展活动 ④各政党在政治生活中的地位完全平等（B）

A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④。

【解析】本题主要考查中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的知识，尤其是共产党与民主党派关系。解此类组合选择，用排误法既快又准。④表述错误，在国家政治生活中，共产党处于领导地位，排除含④的选项后，正确答案为B。故选B。

【点评】本题主要考查学生对共产党与民主党派关系问题的分析、理解能力。这就要求学生能在准确掌握相关知识的基础上对相关知识进行分析和理解。

四、易混知识辨析

1、中国共产党的阶级基础是工农联盟

解析：上述观点是错误的，中国共产党是工人阶级的先锋队，是工人阶级的政党，工人阶级是中国共产党的阶级基础。工农联盟是我国国家政权的阶级基础。二者是不同的。

2、中国共产党在我国政权体系中的最高地位

解析：（1）中国共产党是我国社会主义事业的领导核心。党集中人民的意志，形成路线、方针和政策，然后通过人民代表大会使之上升为国家意志，从而实现对国家的领导。（2）人民代表大会是国家权力机关，在我国政权体系中居于最高地位，它依照法律规定组织建立其他国家机关，如行政机关、审判机关、检察机关等，并监督这些机关的工作。（3）中国共产党的各级组织不属于政权体系，不受人代会领导。人民代表大会必须坚持党的领导，在党的领导下开展工作。各级党组织和全体党员必须在全国人民代表大会制定的宪法和法律范围内活动。

3、人民政协就是各民主党派 解析：该说法错误；（1）人民政协是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是中国人民爱国统一战线组织，是具有中国特色社会主义民主的一种重要形式；民主党派是我国参加中国共产党领导的爱国统一战线的其他各政党的通称，即民革、民盟、民建、民进、农工党、致公党、九三学社、台盟这八大民主党派。民主党派在我国是中国共产党领导下的参政党，是中国共产党的亲密友党。总之，虽然“民主党派”在“人民政协”中占有重要地位，是其重要组成部分，但二者必竟不是一回事，不能混淆。

4、人民代表大会与政治协商会议都是国家机关

解析：人大和政协机构的设置都体现了人民民主专政的国体，都体现了人民当家作主的社会主义本质，都要接受共产党的领导，为共同的奋斗目标而努力。但是，人民政协和人大的性质不同：人民政协是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是中国人民爱国统一战线的组织，是具有中国特色的社会主义民主的一种重要形式。因此，它不是我国的国家机构。人大是我国的国家权力机关。全国人大是最高国家权力机关，地方各级人大是地方权力机关，两者一起构成我国国家权力机关的完整体系。

5、我国的多党合作就是多党联合执政 解析：第一，在我国的多党合作中，执政的是中国共产党，各民主党派是参政党，他们接受中共的领导，参加国家政权和参与国家大政方针的协商。第二、民主党派被选为人大代表，直接参与国家和社会事务的管理，但是不能把民主党派参政视为执政。第三，在西方的多党制国家中，联合获得选举多数的几个政党是执政党，各自代表本政党的利益，政策难以统一。可见，我国的多党合作制与西方的多党制中的多党联合执政是根本不同的。

五、时政热点链接

新华网北京６月２５日电 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛２５日在中央党校省部级干部进修班发表重要讲话。胡锦涛强调，我们党要带领人民夺取全面建设小康社会新胜利，开创中国特色社会主义事业新局面，关键是要抓好党的自身建设。必须坚持党要管党、从严治党，继续推进党的建设新的伟大工程。要坚持推动全党深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习科学发展观。要加强党的组织建设，造就高素质的领导班子、干部队伍和党员队伍。要继续积极稳妥、扎实有效地推进党内民主建设，坚持民主集中制，坚持党员主体地位，完善党内民主制度，使党内民主意识普遍增强、党内民主制度不断健全、党的创造活力充分发挥。要全面加强党的思想作风、学风、工作作风、领导作风和干部生活作风建设，大力改进学风和文风，反对形式主义、官僚主义和弄虚作假，反对奢侈浪费，使全党同志特别是各级领导干部更加自觉地坚持求真务实精神，更加自觉地坚持全心全意为人民服务的宗旨，更加自觉地坚持党的群众路线。要坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，多为群众办好事、办实事。

考点链接：政治常识：中国共产党的性质、地位、宗旨、指导思想、党的政治领导、全面加强党的思想、组织、作风建设。哲学常识：意识的能动作用，社会意识对社会存在的反作用，价值观的导向作用，科学理论的指导作用，实践与认识的辨证关系。

六、命题角度思考

1．简述政党和政权的关系

（1）政党是当代国家政治生活中基本的和重要的力量。政党通过各种途径和方式影响政府或组织政府、领导政府。

（2）当代世界各国通常是由政党掌握国家政权。①掌握国家政权是政党实现本阶级利益的根本途径。②政党具备领导国家政权的条件。

③在现代各国一般都有政党掌握国家政权

2、如何认识中国共产党领导的多党合作和政治协商制度？

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是具有中国特色的社会主义政党制度，是我国的一项基本政治制度。其基本内容是：

①中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，中国共产党和各民主党派是亲密友党。②中国共产党和各民主党派合作的政治基础是坚持中国共产党的领导和坚持四项基本原则；坚持中国共产党的领导是多党合作的首要前提和根本保证，中国共产党对民主党派的领导是政治领导，即政治原则、政治方向和重大方针政策的领导。四项基本原则是立国之本，是改革开放和现代化建设的保证。共产党和各民主党派团结合作必须以坚持四项基本原则为政治基础。③中国共产党和各民主党派合作的基本方针是“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。④中国共产党和各民主党派以宪法和法律为根本活动准则。

3、人民政协的性质是什么？有哪些职能？如何理解？

①性质：人民政协是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是中国人民爱国统一战线组织，是具有中国特色社会主义民主的一种重要形式。

②职能：人民政协的主要职能是政治协商、民主监督、参政议政。

③理解：政治协商，是对国家和地方的大政方针以及政治、经济、文化和社会生活中的重要问题，在决策前和决策执行中进行的协商。政治协商已纳入决策程序，成为党和国家科学民主决策的重要环节。民主监督，是对国家宪法、法律和法规的实施，重大方针政策的贯彻和执行，国家机关及其工作人员的工作，通过建议和批评进行的监督。参政议政，是对政治、经济、文化和社会生活中的重要问题以及人民群众普遍关心的问题，开展调查研究，反映社情民意，进行协商讨论。通过调查报告、提案、建议案或其他形式，向中国共产党和国家机关提出意见和建议。

4、我国为什么实行多党合作制？

多党合作制适合我国国情。共产党执政、多党派参政，共产党领导，多党派合作，是适合我国国情的政党制度，具有显著的优越性。有利于推进社会主义民主政治建设，有利于促进社会主义物质文明和精神文明的建设，有利于推动祖国和平统一大业的实现。

5、中国为什么不能实行西方多党制？

①西方国家所建立的民主形式和程序，其中的合理部分可供我们借鉴和参照 ②西方多党制从根本上不适合中国国情，我国绝不能搬用它。第四、我国基本经济制度决定不能实行西方多党制 第五、我国的国家性质决定不能实行西方多党制

第六、主张在我国实行多党制，实质上是要取消中国共产党的领导和执政地位。

6、为什么要坚持中国共产党的领导？

（1）中国共产党领导和执政地位的确立，不是自封的，是由其自身条件决定的，是在长期艰苦卓绝的斗争中形成的，是中国人民在历史的进程中经过比较、鉴别做出的正确选择。

（2）中国特色社会主义事业必须由中国共产党来领导。中国近代史雄辩地证明，没有中国共产党，就没有新中国。同样，没有中国共产党，就没有中国的社会主义，没有中国特色社会主义现代化。从根本上说，是由我国社会主义国家的性质和中国共产党的性质决定的。

①只有坚持中国共产党的领导，才能始终保持现代化建设的社会主义方向，②只有坚持中国共产党的领导，才能为社会主义现代化建设创造稳定的社会环境，③只有坚持中国共产党的领导，才能调动各方面的积极因素，搞好社会主义现代化建设。

（3）实践证明，中国共产党不仅能够领导中国人民取得中国民主革命和社会主义革命的胜利，而且还领导中国的改革开放和现代化建设事业取得胜利。

7、中国共产党对国家的领导是如何实现的？

①政治领导：按照马克思主义的基本原理，结合我国的国情，制定党的纲领、路线，确定奋斗目标，并通过法定程序使之上升为国家意志，成为全体人民共同卷宗的规范。政治领导是根本；

②思想领导，即用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论“三个代表”重要思想教育党员和人民群众，实现党对国家的思想领导。思想领导是灵魂；

③组织领导，即从组织上保证党的纲领、路线、国家的宪法、法律付诸实施，培养、选拔、考核和监督干部，并向国家机关推荐德才兼备的干部。组织领导是保证。④三者统一不可分。政治领导是根本，思想领导是灵魂，组织领导是保证。实行党的正确领导，任何一方面都不可偏废。

8、为什么要加强和改善党的领导？（重要性和必要性）

①要坚持党的领导，就必须加强和改善党的领导，加强和改进党的建设。

②在新的历史时期，全面建设小康社会，不断开创中国特色社会主义事业新局面，实现推进社会主义现代化建设、完成祖国统一大业、维护世界和平与促进共同发展这三大历史任务，关键在于加强和改善党的领导，这就必须加强和改进党的建设。

③坚持党要管党、从严治党的方针，以改革的精神，全面推进党的建设，贯彻落实好“三个代表”重要思想，使党永葆先进性，充满创造力、凝聚力和战斗力。

9、如何加强党的建设？

①加强党的执政能力建设，党要不断提高领导水平和执政水平，要不断提高科学判断形势的能力、驾驭市场经济的能力、应对复杂局面的能力、依法执政的能力、总揽全局的能力。

②全面加强思想、组织、作风建设：

A.突出党的思想建设。党在思想理论上的提高，是党和国家事业不断发展的思想保证。坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装全党，在全党兴起一个学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮。

B.加强党组织建设。最根本的是建设一支能够担当重任、经得起风浪考验的高素质领导干部队伍，形成朝气蓬勃、奋发有为的领导层。要把党的基层组织建设成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者，不断增强党的阶级基础和扩大党的群众基础。

C.推进党的作风建设。核心是保持党同人民群众的血肉联系，这是党的最大政治优势。要以立党为公、执政为民为根本目标，发扬党的优良传统作风。要坚决反对和防止腐败。

③坚持和健全民主集中制。民主集中制是党的根本组织制度和领导制度。要建立和健全充分反映党员和党组织意愿的党内民主制度。

10、党的基本路线的内容是什么？为什么要坚持？如何坚持？

（1）党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为民主、富强、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

（2）党在社会主义初级阶段的基本路线是邓小平理论的核心内容，是中国特色社会主义理论和实践的总纲。体现了社会主义本质的要求，指明了中国特色社会主义发展的道路；是一条合乎国情、深得民意的正确路线。

（3）坚持党在社会主义初级阶段的基本路线一百年不动摇。这是由我国社会主义初级阶段的长期性和任务的艰巨性决定的；关键是坚持以经济建设为中心不动摇，必须把坚持改革开放同坚持四项基本原则统一起来。

11、如何坚持贯彻“三个代表”重要思想？

关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。这是对贯彻“三个代表”重要思想提出的根本要求，也是“三个代表”重要思想科学内涵的精神实质。

七、强化提升训练

中共山东滨州市委重视加强对政协工作的领导。市委支持政协工作做到了“五子登科”：安排工作时有政协“位子”；做重大决策时请政协出“点子”；在履行民主监督职能中为政协壮“胆子”；有重要任务时多给政协压“担子”；在加快实施追赶战略中发挥政协作用，树“样子”。据此回答1～2题。

1、市委重视加强对政协工作的领导表明()A.中国共产党是工人阶级的先锋队组织 B.国家性质决定国家职能，国家职能反映国家性质

C.中国共产党是我国社会主义事业的领导核心 D.中国共产党对民主党派实行组织领导

2、从材料中的“五子登科”可以看出()A.人民政协是国家机构的重要组成部分 B.人民政协行使政治协商、民主监督、参政议政的职能

C.人民政协在中国共产党的领导和监督下开展工作 D.人民政协是社会主义现代化建设的生力军

3、中共中央召开党外人士座谈会，邀请各民主党派、全国工商联的负责人和无党派人士出席，听取他们对中共十六大报告的意见和建议。这表明我国的()A.政党制度是共产党领导的多党合作和政治协商制度 B.各民主党派也是执政党

C.各民主党派是参政党 D.各民主党派和中国共产党共同执政

4、《走进新时代》的歌词（节选）：”我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来；继往开来的领路人，带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来“。上述歌词反映的事实证明（）

①党的领导是关系到我们国家前途和命运的根本问题②党具有组织和领导社会主义现代化建设的国家职能③党的领导是社会主义现代化建设取得成功的根本保证④党带领我们开创了一条具有中国特色的社会主义建设道路

A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ②③④

5、把社会其他方面的优秀分子吸引到党内来，不会改变党的性质，这是因为，看一个政党是否先进，是不是工人阶级先锋队，主要看它的理论和纲领（）① 是不是马克思主义的②是不是代表社会发展的正确方向

③ 是不是代表最广大人民的根本利益④是不是以夺取和维护国家政权作为政治目标 A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④

6、国有企业改革要充分发挥党组织的政治核心作用，这种政治核心作用包括政治领导、思想领导和组织领导，具体表现为（）

①对党和国家大政方针在本企业中的贯彻起保证监督作用；②在企业干部管理上起把关作用；③在企业思想政治工作和精神文明中起领导作用；④对企业的日常经营管理起指挥作用。A ①②③ B ①③④ C ②③④ D ①②④

党的十六大明确提出，要进一步加强公民道德建设，为全面建设小康社会提供精神动力、智力支持和思想保证。经党中央同意，中央精神文明办公室决定将9月20日定为“公民道德宣传日”，这是贯彻落实“三个代表”重要思想和党的十六大精神的一个重要举措。据此回答第7-8题。

7、上述材料说明，中国共产党()①是中国特色社会主义事业的领导核心②对国家和社会生活实行思想领导③对国家和社会生活实行政治领导④对国家和社会生活实行组织领导 A．① B．② C．①② D．②③④

8、共产党在长期执政条件下能保持先进性的决定性因素是()A．高度重视解放和发展生产力B．集中代表工人阶级和各族人民的根本利益 C．最广泛地调动一切积极因素

D．以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为行动指南

9、作为党的领导干部，正确处理好改造客观世界与改造主观世界的关系（）

①有利于坚持理论与实践的具体统一；②有利于坚持依法治国原则；③有利于坚持实践是检验认识的唯一标准；④有利于走与人民群众相结合的道路。A ①② B ③④ C ②③ D ①④

10、在我国，人大、政协、和司法机关都必须接受中国共产党的领导。这说明（）A、中国共产党在整个国家政治生活中居于领导地位 B、中国共产党是代表全国人民行使权力的政治组织 C、中国共产党是我国的最高权力机关

D、中国共产党在国家政治生活中的领导地位是由宪法规定的

11、贯彻“三个代表”重要思想，关键是（）A 保持党的先进性 B坚持与时俱进

C坚持立党为公 D坚持全心全意为人民服务的宗旨

12、（07·全国卷Ⅰ·34）．中共十六届五中全会提出《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》，国务院根据中共中央的建议起草了“十一五”规划纲要草案，随后“十一五”规划纲要在全国人大十届四次会议上正式通过。这一过程表明：①全国人大是我国唯一的国家权力机关

②中国共产党通过国务院行使行政权

③“十一五”规划纲要是党的主张和人民意志的统一

④党的主张经过法定程序变为国家意志（）A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

13、（07·全国卷Ⅰ·35）．中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是我国的一项基本政治制度。遵守宪法和法律是多党合作的根本活动准则。这一准则的基本内容包含：①各民主党派与共产党一样，得到宪法的承认和保护

②各政党都享有宪法规定的政治自由、组织独立和法律地位平等

③各政党都应在法律规定的范围内开展活动

④各政党在政治生活中的地位完全平等（）

A．①③④

B．①②③

C．①②④

D．②③④。

14、（07·四川卷·35）．目前，全国各地人大代表和政协委员中有党外人士50余万人，担任县处级以上领导职务的党外干部有3.2万人，各省、市、自治区政府基本上都有民主党派或无党派人士担任副省级职务。广大党外干部和我们党的干部亲密团结、真诚合作，依法管理国家事物。这体现了：①我国的国家机构实行民主集中制的原则②人民代表大会制度是我国的根本政治制度③各民主党派在国家政治生活中发挥着重要作用④我国实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（）

A．①③

B．②③

C．②④

D．③④

15、（07·北京卷·30）.2007年中央“一号文件”明确提出：要加强党对农村工作的领导，各级领导干部要深入乡村，帮助基层解决实际问题；大力推进基层民主，选配好乡村党组织班子，加强以村党组织为核心的村级组织建设。中央提出这些要求的依据是

①改进党的作风是强化党的政治优势的途径 ②加强党的组织建设是实现党的领导的要求 ③民主集中制是党的根本组织制度和领导制度 ④转变乡村两级政府职能是基层政权建设的重要内容

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

16、（07·北京卷·31）.每年3月，我国都要召开全国人民代表大会和全国政治协商会议，全国人大代表和全国政协委员汇集北京，共商国是。以下关于“两会”、代表、委员的表述，正确的是 A.代表的任务是参政议政，委员的任务是政治协商 B.代表参加制定国家法律，委员协商国家重大事务 C.人大是最高国家权力机关，政协是最高国家监督机关 D.人大直接创建国家管理制度，政协间接创建国家管理制度

某村党支部书记坚信“一人富了不算富，大家都富才叫富”。他利用自行研制的冬暖式大棚技术，带领全村致富后又无偿向全国300多个县市推广，许多农民因此走上致富之路。

17、（07·广东卷·17）该村党支部书记的做法体现了共产党员在实践中（）A．落实从群众中来，到群众中去的工作方法

B．坚持科学执政、民主执政、依法执政

C．发挥先锋模范作用

D．坚持了辩证的否定观

18、（07·广东卷·29不定项）根据出席十届全国人大五次会议代表审议和全国政协十届五次会议委员讨论提出的警见和建议，国务院对《政府工作报告》进行了仔细研究和认真修改。《政府工作报告》被修改33处，其中比较重要的修改有12处。这说明（）A．全国人大与国务院是监督与被监督的关系

B．国务院要对全国人大和全国政协负责和报告工作 C．全国政协与国务院是领导与被领导的关系 D．政协委员参与国家大政方针的协商 主观题：

1、（07·四川卷·38）材料二：改革开放以来中国共产党高度重视立法工作.党的十六届六中全会指出,要坚持“科学立法、民主立法，完善发展民主政治、保障公民权利、推进社会事业„„等方面的法律法规”。本届全国人大通过的《物权法》，其立法工作历时23年，先后召开100多次座谈会，收到了1万多件意见，经全国人大常委会7次审议，充分反映了国情民意，符合宪法的基本原则。

（2）结合材料二，运用政治常识，说明《物权法》的制定体现了党的领导、人民当家作主、依法治国三者的统一。（10分）

2、（07·天津卷·38）（36分）阅读材料，回答问题。材料一

构建社会主义和谐社会是我们党提出的重大战略任务，而解决民生问题是构建和谐社会的着力点。为贯彻党中央精神，国务院制定了一系列政策，包括增加用于解决民生问题的财政支出。各级地方政府也根据本地实际采取各种措施，解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，以促进社会和谐。材料二

“自古读书需交费，而今上学不花钞”，道出了人们对农村义务教育阶段免收学杂费的欣慰。免收学杂费成为继免除农业税后又一场惠及广大农民的“及时雨”。

“脱贫三五年，一病回从前”，曾是农民看病贵的真实写照，而今形成的农村初级医疗保障制度使农民健康有了“保护伞”。

“关注民生之本，心系百姓利益”，“十一五”开局之年，中央财政安排就业再就业资金251亿元，使就业再就业工作取得新成绩，谱写了一首民心歌、和谐曲。

（1）材料一反映了我国政治生活中的哪些关系？请加以说明。（12分）

选择题答案：

1、C

2、B

3、A

4、C

5、A

6、A

7、C

8、D

9、D

10、A

11、B

12、B

13、B

14、D15、A

16、D

17、A

18、BC 主观题答案:

1、①中国共产党高度重视立法工作，《物权法》的制定体现了党的政治领导。②人民行使国家权力的最高机关是全国人民代表大会。《物权法》由全国人民代表大会制定，体现了人民当家作主。③《物权法》按照立法程序制定，体现了依法治国的基本方略。可见，《物权法》的制定体现了党的领导、人民当家作主、依法治国三者的统一。