高三语文教学复习教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《高三语文教学复习教案》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：高三语文教学复习教案

高三语文复习 古诗词背诵复习教案

《古诗词背诵复习》

课型:复习课

教学目标：1. 学生完成古诗文复习试卷。

2.背诵复习试卷。

教学重点：学生完成古诗文复习试卷。 教学难点：背诵复习试卷。 疑难预设：背诵。

模式与方法：理解法、自主合作探究法。 教学流程：

1.下发复习试卷，学生自主完成。

语文重点古诗文默写强化训练

1.寄蜉蝣于天地，__________。哀吾生之须臾，____________。(苏轼《赤壁赋》) 2.______________，俯察品类之盛，__________，足以极视听之娱，信可乐也。(王羲之《兰亭集序》) 3.山不厌高，_____________。____________，天下归心。(曹操《短歌行》) 4.三岁为妇，____________。夙兴夜寐，______________。(《诗经·氓》) 5.玉露凋伤枫树林，____________。江间波浪兼天涌，____________。(杜甫《秋兴八首(其一)》)

6.秦人不暇自哀，而后人哀之;__________________，________________。(杜牧《阿房宫赋》) 7.故国神游，多情应笑我，_________________。人生如梦，__________________。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 8.凭谁问： ___________，___________ ?(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 9.绕树三匝，________________?(曹操《短歌行》) 10.或取诸怀抱，__________________________;或因寄所托，__________________________。(王羲之《兰亭集序》) 11.___________________________，此时无声胜有声。(白居易《琵琶行 并序》) 12.扪参历井仰胁息，__________________________。(李白《蜀道难》) 13.遥襟甫畅，________________。_____________________，纤歌凝而白云遏。(王勃《滕王阁序》) 14.子曰：“岁寒，___________________________。”

子在川上曰：“_____________________，不舍昼夜!”(《论语·子罕》) 15.盘盘焉，囷囷焉，_________，________________。(杜牧《阿房宫赋》) 16.________________，上出重霄;________________，下临无地。(王勃《滕王阁序》) 17.弦弦掩抑声声思，_____________。_______________，说尽心中无限事。(白居易《琵琶行 并序》) 18._____________________，无以至千里;不积小流，无以成江海。(荀子《劝学》) 19.身死人手，为天下笑者，何也?_______________________ 。(贾谊《过秦论》) 20.__________，铁骑突出刀枪鸣。________，四弦一声如裂帛。(白居易《琵琶行 并序》) 2.小组合作，补充试卷内容。 3.以小组为单位，背诵。

教师以小组为单位提问，给全过关的小组加分。 4.黑板默写

给学生五分钟准备时间

教师随机抽取每组一名学生，黑板写，师生共同批改，加分。 作业：背诵

第二篇：高三语文复习 古诗鉴赏-修辞教案

古诗鉴赏-修辞

第一、二课时

教学目标：通过检测，查找学生学生在学习中的不足。 教学方法：检测法

教学内容：测试仿真模拟题

(二)(除作文外所有试题) 总结：参加考试人数：

最高分：

最低分：

平均分：

存在问题：

第

三、四课时

教学目标：

1、学生通过套题的训练，能够提升答题速度，熟悉高考题型，学习应用答题技巧答题，进而提高成绩。

2、及时发现学生不足，开展有针对性的训练。

教学重难点：

1、在讲解过程中，注意答题技巧的灌输，教会学生审题答题。

2、关注高考知识点的链接，让学生积累应试知识。 教学方法：讲解法、归纳总结法 教学过程：

一、 成绩总结，试题分析。

师生活动：教师分析成绩及试题难易度。(2分钟)

二、 讲解第一题《汉字的历史发展和现实观照》。(10分钟)

1、张冠李戴

2、范围扩大与缩小，关注修饰范围的词语。 师生活动：

1、教师公布答案。

2、学生找到答案选项在原文中对应的句子，并找出错误所在。

3、师生共同总结本题考察点。

三、讲解古诗鉴赏题《别宋常侍》、《留别王维》

1、回顾古诗鉴赏题的解题步骤。

题目---作者----注释----正文----意象----意境-----情感----手法 师生活动：教师提问，学生回答，教师板书。

别宋常侍 游人杜陵北，送客汉川东。 无论去与住，俱是一飘蓬。 秋鬓含霜白，衰颜倚酒红。 别有相思处，啼鸟杂夜风。

留别王维

寂寂竟何待，朝朝空自归。 欲寻芳草去，惜与故人违。 当路谁相假，知音世所稀。 只应守寂寞，还掩故园扉。

2、教师补充：

问题：

1、根据注释，我们可以看到那些信息?

2、疏通两首诗的诗意。

师生活动：

1、学生小组讨论完成以上问题。(6分钟)

3、教师提问，板书重点。(4分钟)

3、解决8题。尹诗的最后两句是如何表达诗人思念之情的?请简要赏析。 师生活动：

1、师生共同疏通诗意(2分钟)

2、教师实例分析第一首诗尾联的手法。(4分钟)

3、教师指定学生答题，及时纠正问题。(4分钟)

4、教师归纳答题步骤。(2分钟)

4、解决9题。这两首诗均写离别，表达的情感有何不同?请简要分析(6分) 师生活动：教师指定学生分析回答。(4分钟)

三、 实用类文本阅读。

1、旧知回顾：实用类文本要读懂什么?(1分钟) 什么人?什么事?什么影响?什么贡献?

2、解题《王小谟：75岁不失棱角》(2分钟)

师生活动：指定学生回答从题目可以知道哪些信息?你在读文章时要关注那些信息?

3、解决试题。

师生活动：

1、教师引导学生一起分析题干。(5分钟)

2、学生找到相关信息所在段落，共同分析提炼信息。(6分钟)

3、学生把试题重新作答在作业本上。(作业)

四、文言文阅读

1、依据第4题，归纳断句的技巧。(师生共同，4分钟)

2、第5题，教师纠正D选项中的错误，学生积累在笔记本上。(5分钟)

3、第6题，学生回到原文找对应的句子，并指出错误所在。(5分钟)

4、翻译。 重点字词：抚 军机 徒 益 厉 穴

师生活动：

1、教师板书两个句子，学生分析推测知识点。(2分钟)

2、教师带领学生示例翻译第一个句子并板书。(5分钟)

3、教师强调翻译句子的技巧和步骤并板书。(3分钟)

4、学生在笔记本上翻译第二个句子，指定一名学生板书翻译。(5分钟)

5、师生共同纠正板书的翻译，学生订正自己的答案。(5分钟) 五：作业

1、 把文言文中的判断句、被动句、省略句、状语后置、定语后置、宾语前置句每个找出一例，分类写在笔记本上并翻译这个句子。

2、 完成晨读晚练第二周的精读文言文

第五、六课时 鉴赏诗歌表达技巧——修辞

【教学目标】

1、明确诗歌常用修辞方法和定义

2、明确高考试题命题点

3、掌握试题解题思路和方法

- 3

2、结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的?

3、请从修辞的角度谈某一句的妙处?

请学生完成下面一题，并对照自己答案和高考参考答案的差距，摸索归纳答题步骤。 (《全品》第136页第一题)

归纳答题步骤：

1、审清题干要求，明确答题步骤。

2、指出运用了什么修辞手法。

3、结合诗句说明修辞手法是怎样运用的。

4、指出该修辞有什么作用，表达了作者什么样的情感。

三、巩固训练

(一)

点绛唇•丁未冬过吴松作

【南宋】姜夔

燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦。商略②黄昏雨。

第四桥③边，拟共天随④住。今何许?凭阑怀古，残柳参差舞。

【注】 ①丁未：即公元1187年(宋孝宗淳熙十四年)。吴松：即今吴江市。 ②商略：商量、酝酿、准备。 ③第四桥：城外的甘泉桥。 ④天随：陆龟蒙自号天随子，身处晚唐末世，举 进士不第，只好退隐江湖。

1.请从修辞的角度简要赏析词的上片。(5分) 答案：略 师生活动：

1、5分钟四人小组疏通诗意，按照答题步骤归纳答案，每组派代表到黑板板书。

2、师生共同点评答案，师结合答案对学生进行点拨。点拨比喻手法。

(二)

武陵春

李清照

- 5

(五)竹枝词①二首 (其一)

刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

1、诗的最后一句使用了什么修辞手法?表达了女主人公怎样的情感?

四、课堂小结

第三篇：高三语文作文专题复习教案2

高考作文特训：表述观点与文段写作专题训练

一

一、训练重点：

1、领会规范文段的写法。

2、学会正确表述观点。

二、训练过程：

1、典范文段的学习：

曾有多少燃烧着渴望卓越之火的灵魂在年少时意气奋发，慷慨激昂;但却被生活的惊涛骇浪溅湿了理想的柴薪，窒息了进取的火焰。只有那些勇于追求、全力以赴的人才可以架起不沉的方舟扬帆前进，到达更广阔的天地。南京外国语学校的2009届高三学生刘天相，被三个国家的三所国际知名高校同时录取，其中一个重要的原因，则是他的申请材料中讲述到的一次实验。一次他做化学实验时被硫酸灼伤，但只是简单处理一下，就回到实验室，继续做实验，这件事为何会被名校看重呢?我想，这件事将刘天相身上的那种全力以赴的做事投入的精神体现非常充分。因为全力以赴，做事投入是一个人之所以成为人才甚而顶尖人才的最为重要的品质之一。

探究：⑴试给文段划分层次。

⑵每个层次各自承担的任务。

⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。

充满意气的人是自信乐观的，人生几多风雨，几多阴霾，他人只见乌云蔽日，他们却总能拨开云雾看见明媚的阳光。我不禁想起了林肯，八次竞选八次失败，两次经商两次失败，其间还精神崩溃过一次。似乎在这几十年中，他一直在失败中度过。然而充满意气的人面对命运的玩笑始终不会放弃心中坚守的信念，于是最后一次，他成功了。一个分裂的国家在他的手中合二为一，美国的经济再次起飞。坚定信念，厚积薄发，方能九天揽月，深海寻珠。林肯的意气给了他一颗坚定乐观的心，于是他的名字被载入史册，千古传诵。 探究：⑴试给文段划分层次。

⑵每个层次各自承担的任务。

⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。

专注是什么?是对于完美的追求，而且这种秉性是特有的，不是谁说模仿就能模仿得了的。专注是对于专业精益求精的追求，正是由于专注，才成就了托马斯〃爱迪生这个美国历史上最伟大的发明家;正是由于专注，才诞生了沃尔特〃迪斯尼这位享誉世界的动画片之父;正是由于专注，才让大家认识了美国灵魂乐教父詹姆斯〃布朗。专注，就是完成伟大事业的决心。

探究：⑴试给文段划分层次。

⑵每个层次各自承担的任务。

⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。

2、表述观点的训练：

阅读下面的作文题，按要求练习。

1972年，新加坡旅游局给总理李光耀写了一份报告，大意是说，我们新加坡不像中国有世间著名的长城，不像日本有富士山，不像埃及有金字塔，不像美国的夏威夷有十几米高的海浪。我们除了一年四季直射的阳光，什么名胜古迹都没有。要想发展旅游业实在是“巧妇难为无米之炊”。 李光耀总理看过报告，非常气愤。据说，他在这份报告上批了这么一行字：你想让上帝给我们多少东西?阳光，有阳光就够了。 后来，新加坡利用那一年四季直射的阳光，种花植草，在很短的时间里，发展成世界上著名的“花园城市”。尽管他们的国

1 土面积只有682.3平方公里，远不及我国的万分之一，旅游收入却连续多年列亚洲第三位。

生活给每个地区或每个人的东西确实不是太多。面对生活的馈赠，聪明的人是怎么做的呢?请以“生活的馈赠”为话题，写一篇不少于800字的作文。

探究：⑴这个话题作文该写什么呢?

① 如何理解话题的含义?

② 如何根据话题的含义和材料的提示确立并表述自己的观点?

观点的表述：①成功源于发现并利用生活的馈赠。

②生活的馈赠是智者的粮仓。

③我们要善于发现并利用生活的馈赠。

④生活的馈赠不需要太多，即使只有一点也足以令我们的生活变得更美好。

⑤生活的馈赠虽不丰厚，但时常隐藏着许多机遇。 ⑥把少许的生活馈赠创造出辉煌的一生。 ⑦珍惜生活的馈赠。

⑵请根据以上的观点写一个200字左右的语段。

二

一、训练重点：

1、深入理解语段的写作要领。

2、继续探究观点的表述。

二、训练过程：

1、讲评第一课时的语段练习

请分析下面语段写作的优缺点。 语段展示：

①机遇伴随挑战，完整的人生需要跌宕起伏。挑战成就成功。没有永远的敌人，也没有永远的朋友。国家利益是当前外交的最终目的，如何能够把握主动权，显得格外重要。台海问题;中印边界问题;东海油田问题一个又一个接连考验着这个初出茅庐的大国。面对机遇与挑战并存，我们应毫不犹豫选择挑战，进而抓住机遇，成就梦想。迎难而上应是每个人都应具备的品质，淘尽黄沙始见金。假如没有勇于挑战的人，我想人类尚未能从古猿进化而来，没有各项科技的诞生，造福人类。机遇不常有，但是挑战却是无数的，善于从挑战中获得经验的人，终能成大器。

简评：没有紧扣“生活的馈赠”话题来写作，似乎是在写另一个话题了，要学会点题。 ②生活的馈赠虽不丰厚，但时常隐藏着许多机遇。消极的人总抱怨着得到的太少，从而怨天尤人且一事无成。积极的人却因所拥有的一丝一毫而感到高兴，从而把握机遇且获取成功。电影巨星成龙大哥，现早已是国际上家喻户晓、妇孺皆知的红火人物。可是许多人却不知道他当年忍受了怎样的贫穷与煎熬。生活的馈赠让他成长在很贫困的家庭，他为赚钱，在戏场上跑了十年的龙套。可成龙并不为此心灰意冷，他抓住每一个机遇，努力认真做好每一件事，于是成就了他今日的辉煌。如果成龙打小便是一个富有弟子，那么或许会适得其反，成为一个极普通的人。所以，不论生活给予了你多少，都不应自衰自怜。而是要积极利用生活的馈赠，抓住机遇，创造你想要的明天。——高三

(四)柳曦

简评：紧扣“生活的馈赠”，只用成龙一个例证，开头是观点，结尾有分析，简单的写法包含着构段的基本规则。

③懂得发现并利用生活的馈赠的人，是能步向成功的聪明人。意大利文艺复兴时期著名画家达 芬奇，半生命运坎坷，怀才不遇，生活给他的馈赠确实不多。几年过去，达芬奇得到一个在圣母玛利亚修道院的饭厅画装饰画的机会。这本是一件无足轻重的活计，达芬奇却没有马虎应付，而是倾尽自己能力进行创作。五百年过去，世界上几乎已经无人不知这幅名

2 为《最后的晚餐》的壁画了。达芬奇之所以能成为一个传奇，是因为他抓紧了每一个生活的馈赠，倾尽努力完成目标。——高三

(三) 朱帝生

简评：写法符合语段写作的基本规则，只是分析略为简单了一点。 ④生活对于我们每个人来说都是公平的，它的馈赠人皆有之，但有些人觉得自己所得的馈赠太过平凡，从而忽略它的用处。只有善于发现并利用生活的馈赠的人，才会赢得生活的美好。孟德尔本是一位神父，无名无利，只有一座教堂和一些花早陪伴着他，每天的阳光让他喜爱了种植，在种植豌豆的过程中让他发现了遗传规律，成为遗传学之父。为何他会从一名普通的神父变成一位伟大的生物学家?因为，他懂得享受生活的给与，他善于发现并利用生活的馈赠，进而赢取了生活的美好。——高三

(四) 黄敏茹

简评：紧扣确立的观点，用孟德尔的例子来证明，层次清晰，较有说服力。

⑤生活是平凡的，但平凡的生活给了我们生活的馈赠。蓝天白云、青砖壁瓦、鸟飞蝶舞、鱼沉雁落是生活的馈赠，烟雾之中、星点之下、月影之侧、迷离之间也是生活的馈赠。这生活的馈赠，难道我们不应该好好珍惜吗?“今年，我还要送竹篮。我这回带了3000个，打算在‘两会’上给每位代表和委员都送一个，记者我也送。让他们把篮子带回家乡，宣传用篮子买菜。”十一届全国人大代表、浙江永嘉县普通农民陈飞在他的博客中写道。人大代表拎3000菜篮进京“送礼”，这并不是炒作，但是为什么他要这样做?这是由于他的家乡楠溪江山清水秀，曾是天下第一水。但后来，一条江到处都是塑料袋。因为珍惜家乡美丽的环境，所以他这样做;因为珍惜生活的馈赠，所以他这样做。我们也应该向陈飞学习，珍惜生活的馈赠。——高三

(四)连伟江

简评：能围绕观点来展开论述，而且举的是现实材料，使文段具有时代气息，符合当今高考作文的新要求。

2、作文题研讨：

阅读下面的材料，按要求作文。

在汉语中“三”是个有意味的数词，构成了许多词语，比如：“三思而后行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。请根据你对以上词语或你所熟悉的其他带“三”字词语的联想与感悟，写一篇不少于800字的文章。

1、请确定一个观点。

2、请写一个完整的语段。要求：①要根据语段中心的需要，适当选用材料，不要大量摘抄故事。②可以只用这一则材料，也可以再用别的材料。③100—250字，可作为作文的一个主体段。

审题立意提示：这个作文题很独特，说它是标题作文也可(含“三”字)，说它是材料作文也行，自圆其说是这道题目最关键的要求。一生二，二生三，三生万物;“三”引申出来，意为“多次”、“集体”、“反复”。“三”的含义如此之多，我们的思考也应该是发散的。或者正面写多思、多省、多问的好处;或者逆向思维，写事物发展要有一定的主观克制，例如“三个和尚没水吃”。总之，明确“三”字在特定成语中的含义，加以想象和发挥，不难写出含义隽永而有新意的文章。

三

一、训练重点：

1、深入理解语段的写作要领。

2、继续探究观点的表述。

二、训练过程：

1、讲评第一课时的语段练习

请分析下面语段写作的优缺点。

3 语段展示：

词语：三人行必有我师

我们的身边充满着各种诱惑——金钱、权力、名誉、享受等，它们其中的一小滴若在人身上滋长蔓延，都足以使生命的火焰减弱或熄灭。只有心牢记“三人行，必有我师”的人，向高尚的人看齐学习，提高自身的素质，才可能立足于社会上。中山大学2001届毕业生申全山毕业时选择了去西藏工作，这种情况在经济相对发达的广东省是罕见的。当记者问其原因，申全山并没有说：“开发西部，建设西藏”之类的豪言壮语，而是平静地回答：“去西藏只是我喜欢。”在金钱的诱惑下，申全山毅然放弃了奔向经济差的环境，在不仅抵制了诱惑，更使他的人格得到进一步的提升。正所谓“近朱者赤近墨者黑”。试问，像申全山这样品格高尚的人不值得我们学习吗?“三人行必有我师”，我们应该学习申全山的品格，唾弃和珅的贪婪。只要我们向身边品格高尚的人学习，我们定会成功的。

简评：本文段犯了观点与材料不符的毛病，观点是“只有心牢记“三人行，必有我师”的人，向高尚的人看齐学习，提高自身的素质，才可能立足于社会上。”而举的例子并没有向谁学习，反而变成我们要向他学习，有点偏离题意了。

词语：三思而后行

思考，是智慧的象征，智者是从思考出来的。大千世界，事物千变万化，怎么才能让自己在世界上有立足之地呢?这就需要我们凡事要三思后行。俗话说：知己知彼，百战百胜。诸葛亮为何能利用空城计不费一兵一卒令司马懿退兵?难道他真有先知?即使是，这“先知”也是他经过多次思考，反复思考得来的，他或许思考己方的形势，思考对方的弱点，思考冒险的可行性，最终诸葛亮成功了。爱默生说：“思考是行动的种子。”故人们在一切活动中都应重视思考。只有经过反复思考，才能使自己的行动沿着正确的轨道前进，才可能避免出现许多可以避免的错误，走向成功的彼岸。——高三

(四)郑婷艳

简评：这个文段观点明确，事例具体，分析到位，是一个成功的文段。 词语：三思而后行

观点：在反复思考，权衡利弊中，用最有利的途径，实现自己的目的。

生活是一个天平，利益则是砝码。当你有足够的砝码才可以平衡你所需要的，砝码过多或过少都会失衡，怎样才可以使其平衡呢?这就需要反复思考，权衡利弊。微软公司的创始人比尔盖茨没有完成大学学业，毅然作出退学的决定，步入激烈的社会战场中。在去和留这个抉择时，比尔盖茨必定是反复在思考的，在充分的权衡利弊之后，最终才作出的选择。事实证明他的选择的正确的。如果没有经过反复的思考，贸贸然突然就作出选择，极有可能会选择错误，所以，三思而后行，在这挣扎与对比中，你终会找到一个最好的砝码放上这个利益的天平。——高三

(四)邓芳婷

简评：中心是明确的，导语充分，事例具体，分析深刻，较有说服力。

2、高考满分作文欣赏

“三”的智慧

湖北某考生

我时常听到有人沾沾自喜地说自己“三生有幸”时，就纳闷：这人只有今生，哪来“三生”呢?随着时间的流逝，我才慢慢地感觉到“三”的学问的确不小。譬如， “三思而后行”，“举一反三”，“三人行，则必有我师”等短语，其中的“三”字，既概括了社会生活现象、人生经验，或丰富的人生哲理，也蕴藏着许多智慧，的确耐人寻味，引人思考。

三国时，刘备为成就大业，“三顾茅庐”，恳切地三请诸葛卧龙出山，演绎出“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”的佳话，奠定了天下三国鼎立的格局。这“三” 里面的韵味，告诉我们：“诚心所至，金石为开”。要想获得别人的帮助和支持，就必须用诚意待别人，哪怕一再被对方拒绝。

4 孔子是我国春秋时期著名的大思想家，是儒家学派的创始人，一向被尊称为“圣人”。这位饱学之士，却发出了“三人行，则必有我师焉”的感慨。孔子曾师郯子、苌弘、师襄、老聃，虽然郯子之徒，其学问不及孔子，但孔子虚心求学的态度却令人钦佩。在孔子看来，众人的才识和智慧，其中一定有值得学习和借鉴的地方。如今，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的道理也说明智慧潜藏在“三”里面，藏在芸芸众生之中。

我们高考复习，最讲究“举一反三”。从一个具体的题解中，抽象出一个答题思路，总结出一个答题方法，再去解决类似的难题。做学问也是这样，从众多的繁茂芜杂的生活现象中去求异同，寻找规律;然后用规律去解决新问题。这种归纳推理与演绎推理交杂反复的研究过程贯穿于学问之中。

现在，国人众盼海峡两岸实现通邮、通商、通航的“三通”，国共两党实现第三次握手合作，这是一种双赢的机遇和智慧。它将使两岸获得更充分的信息、更便捷的运输、更畅通的资金流动和更有效率的资源配置，各得其所，发挥潜能，大大提高两岸经济的竞争力，加快共同发展的速度，促进中华民族经济的全面振兴。无疑符合两岸人民的共同利益和夙愿，蕴含着国家繁荣和民族富强的美好前景。

……

“三”中含哲理，“三”里藏智慧。诚意求人、虚心求学、专心求法、合作求富。人生就是在反反复复中获得启迪，在纷繁复杂的现象中披沙拣金，在芸芸众生中不耻下问，学知识，长才干。我们个人是这样，一个国家民族也如此。改革开放，振兴中华，离不开五湖四海的支持，也需要天下宾朋的智慧相助。

好一个“三”的智慧啊!

【亮点展示】文章中心突出，内容厚实，意蕴丰厚，结构紧凑，层次井然。作者从对“三”的疑惑起笔，围绕“三”的智慧给人生的启迪行文，从诚意求人、虚心求学、专心求法、合作求富四个角度阐述了“三”字中蕴藏的智慧，最后收束全文，深化主旨。 3作文题研讨：

阅读下面的文字，根据要求作文。

08年春晚之后，盲人歌手杨光这个名字已家喻户晓。他的身世颇多曲折，8个月时就因病失去了光明。他一直在用心去感受阳光，触摸这个世界;虽然他的眼前一片漆黑，但他的心中却拥有灿烂的阳光，他一直在用阳光般的心态去追梦。他说：“我成功的标准就是把快乐、温暖传递给我的观众。谁又能说我不是真的阳光呢?”

请以《拥有阳光》为题写一篇文章。要求：①自定立意;②文体不限(诗歌除外);③不少于800字。

【构思点拨】

题目由一个动宾短语构成。“拥有”的字面义是：领有;具有(大量的土地、人口、财产等)。综合考虑其情态、适用范围等因素，理解此词有两点需特别注意：

1、有主动意味;

2、含珍惜之意。“阳光”的字面义是：日光;属性词，积极开朗、充满青春活力的;属性词，(事物、现象等)公开透明。因为在“拥有阳光”这个短语中，“阳光”处于宾语位置，所以从语法上讲，它不能被看作属性词，只能被看作名词，即作日光解。但是，阳光在现实语境中的语义远比其本义要丰富、复杂得多。仅就它的比喻义而言，除作为属性词提供的两种理解外(积极开朗、充满青春活力的心态，公开透明的体制)，还可以把阳光理解为乐观的态度、直面苦难的勇气、洒向人间的大爱等等。

如果结合提示语进行思考的话，题意自然更加显豁。“用阳光般的心态去追梦”一句道破了命题者的用意，很显然，在此处，“阳光”是取其比喻义的，当理解为乐观、积极的心态;“把快乐、活泼传递给我的观众，谁又能说我不是真的阳光呢?”一句，则既点出了阳光的普照与传递功能，也把“拥有”的境界从个人(自己)提升到了众人(他人)。

5 写议论文，最好确立分论点，具体写作时可以按以下思路展开：

(一)取“拥有阳光就是爱和温暖”的含义立论： 分论点

一、我们时时享受着阳光般的爱;

分论点

二、我们要尽己所能，向身边的人奉献温暖。

(二)取“拥有阳光就是乐观的心态”的含义立论：

分论点

一、拥有阳光般的乐观心态，也就拥有了幸福美好的生活; 分论点

二、拥有阳光般的乐观心态，就能感染周围的人一起快乐起来。

(三)还可以取“拥有阳光就是追寻光明、灿烂、生机”的含义立论。

3、语段研讨：

⑴拥有阳光，是要拥有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信与激昂。法国总统萨科奇小时家境十分贫寒，经常受到同龄孩子的嘲弄与讥讽，有一天，他骑自行车穿梭于树林间，被邻家的富裕子弟们拦住，一把拽过自行车摔在了地上，说：“像你这种穷鬼，哪配骑自行车?”说罢，狂笑着离开。萨科奇并没有反抗，而是回到家里在日记本中写道：“我不是想当总统，而是一定要当上总统。”正是他的这种自信给他带来了无穷的斗志、动力和激情，使他在挫折面前不低头、不畏惧，勇往直前并最终取得成功。

⑵拥有阳光，是拥有“复值接舆膝狂歌王柳前”的豁达与超然。这种豁达与超然不是陶潜“不为五斗米折腰”而隐居南山的归隐之情，而是一种积极用世、乐观向上的心态，桑兰正值青春飞扬时期，却不甚摔落，将后半生交付轮椅。然而，她不仅没有悲痛、沮丧，反而更加乐观坚强，积极生活。现在她上了大学并且是中央电视台特约奥运记者。她的人生更加富有意义，她的阳光更加灿烂。陶潜遇到仕途不顺却只想归隐避世，逃离现实，较之于桑兰，又差矣!

⑶拥有阳光，是要拥有一种发自内心的坚定的自尊与自爱。2007年11月，重庆的一群农民工写信给温家宝总理，希望他们和专家创作的《农民工之歌》登上春节联欢晚会。他们不仅得到了温总理的回信，并且得到了登上春晚的机会。“身上的是泥水，脸上的是汗水”、“昨天我们还是农民、今天当工人哪”、“相信自己，相信未来，我们的人生一样好年华„„”如果不是他们的坚持，如果他们自己都觉得处在社会低层，受人歧视，他们就没有勇气向总理发出请愿。如果他们不珍爱自己的成果，他们的《农民工之歌》就不会震撼我们，并给他们带去诸多关爱和关怀。

四

一、训练重点：

1、深入理解语段的写作要领。

2、继续探究观点的表述以及学会对材料的多向解读。

二、训练过程：

1、阅读下面的材料，按要求练习。

“横扫清华、饱蠹牛津”的钱钟书

1910年11月21日，一代奇才钱钟书先生诞生于江苏无锡一个书香世家。他的父亲钱基博是一位学富五车、桃李满天下的著名国学大师。他一岁时“抓周”，第一下就抓到了一本书不放，他的伯父因此给他起名为“钟书”，钟情于书，这个名字好像验证了钱钟书一生都嗜书如命的脾性，也仿佛就是他“平生淡泊，独钟情于书”的“书痴”生活的写照。在父亲的直接指导下，钱钟书博读群书，精于写作，古文根底非常雄厚。

钱钟书考入清华有一段佳话流传:1929年钱钟书考清华大学外文系时，数学考试极差，考了15分，本应被退回，但因国文、英文两科得了特优(英文还是满分)被清华大学破格录取，是校长亲阅试卷后定夺收下他。可以说，当年清华大学心胸的宽阔为一代才子的发展铺平了道路。清华藏书之富，在当时各大学来说是数一数二的，清华图书馆书库、书架上的书，经常满满当当的几十万册，中外古今图书无不应有尽有。对钱钟书来说，进入清华真是

6 如鱼得水。一入清华，他就以“横扫清华图书馆”的气魄投身书海，开始创造一项又一项“纪录”：读书数量第一;发表文章第一：考试成绩第一;口出狂言第一……钱钟书28岁时被破格聘为外文系教授，这在清华园也是绝无仅有的。

1935年，钱钟书以总分第一的成绩考取教育部第三届庚子赔款公费留学资格，同年与杨绛完婚，然后共赴英伦留学。在英国，钱钟书就读的学校是牛津大学艾克赛特学院，牛津的藏书在世界上首屈一指。为了博览国内不易看到的书籍，钱钟书除了听课以外，日夜埋首于图书馆，孜孜不倦阅读了大量的图书，认真地做了笔记。两年后，他以精彩的论文《十

七、十八世纪英国文学中的中国》获得牛津大学副博士学位。英、法三年的学习，为钱钟书从国学到西学融会贯通，具备现代意识和世界性的眼光，以至后来成为东方睿智学人，名满西方乃至整个世界打下了坚实的基础。

⑴请从上面这则素材中提炼出一个观点。

⑵请根据这个观点，编写一则作文提纲。要求：①拟出题目;②写出开头和结尾;③写出主体部分的关键句，以及各段的主要材料或者写法。

⑶请运用上面的素材，写一个完整的语段。要求：①要根据语段中心的需要，适当选用材料，不要大量摘抄故事。②可以只用这一则材料，也可以再用别的材料。③100—250字，可作为作文的一个主体段。

2、训练成果展示：

⑴痴迷比专注更重要

观点：痴迷比专注更能导向成功 开头：钱钟书就像是为书而生，他对书的钟情，用“专注”来形容仍不恰当，非得用“痴迷”不可。也正是这份“痴迷”，使得他在文坛名垂青史。在一定程度上，痴迷比专注更重要。

第一层：专注常含主观强迫色彩，痴迷却是一种忘我的境界。(20世纪初，许多科学家专注于经典物理学，没有重大突破;爱恩斯坦痴迷于整个物理学，成功提出相对论。)

第二层：专注的动力有枯竭的时候，痴迷的能量源源不绝。(对比分析。半途而废者不是未专注过，坚持到底才叫痴迷。)

第三层：专注不一定走向痴迷，痴迷也绝不等于舍生忘命(辩证分析：忘我才可能痴迷。后者例：陈景润痴迷于数学却弄垮了身体，实不足取。)

结尾：不要以为痴迷是个贬义词，其实痴迷更重要。痴迷于光辉前路，必能引领你走向成功。

语段：(第二个分论点的展开)

专注的动力有枯竭的时候，痴迷的能量却源源不绝。钱钟书对于书的痴迷，并不是一般人可想像的。清华图书馆书库、书架上的书，满满当当的几十万册。钱钟书进入清华并不是单纯学些知识，而是以“横扫清华图书馆”的气魄投身书海。进行研究。到英国牛津大学留学时，又日夜埋首于图书馆，最终才学有所成，成为东方睿智学人。有很多人一开始也会专注于他所做的工作，但往往会半途而废。原因是“专注”往往带有功利性和精神强迫，使得它提供的动力有限;只有像钱钟书那样为书而生，为书痴狂者，方能几十年如一日，有不竭的动力源泉!

⑵做学问要心如止水，淡泊名利

论点：大器，并不需要蝇头微利，蜗角虚名

开头：荣誉，只不过是成大器过程中的副产品，若想真正成大器，必须舍弃蝇头小利，蜗角虚名。

第一层：追名逐利难成大器(正面材料反面议：袁隆平、陶渊明、钱钟书)

第二层：澹泊宁静、毁誉不惊才能保持内心的宁静，更好的潜心于自己的事业(因果分析)

第三层：我们如何才能淡泊名利(怎么做)

结尾：保持着一颗淡泊名利的心，对荣誉、名利，不要执着地追求。要成大器，蝇头微利，蜗角虚名并不是关键。

7 语段：

⑴天才似乎不需要付出什么努力就可以获得成功。但当我读钱钟书先生的书，读他的人时，我才明白，“文化昆仑”也是从一座小小的矮山成长而来。所谓“钟书”“钟书”，钟情于书罢?从一岁“抓周”开始，钱钟书先生便日日夜夜与书为伴，在父亲的书箱中度过他的童年。后来在清华大学的图书馆中，又几乎天天可以看见他的身影。他的一位老师说过：“他是个最聪明的人，却要下最笨的功夫。”正是这样孜孜不倦地沉醉在书海，才有了《围城》《管锥篇》等传世名作。其实最艳丽的花朵也饱含血泪，只是深藏在众人的目光无法深入之处。正是日复一日地坚持治学，与尘世的喧嚣相隔绝，文化昆仑才成其为文化昆仑吧!

【简评】叙述事例，展开议论，都能紧紧围绕持之以恒才能成功的观点。

⑵人只有耐得住漫长的寂寞，方能创造出卓尔不群的人生。不是每个人皆能忍受寂寞，许多人受不住它的磨砺，便难成大器。但是，钱钟书做到了，他坚持认为“学问是荒江野老屋中二三素心人商量培养之事”，始终对风云变幻的外间保持高度警惕。在寂寞中他心无旁骛，专注凝思，用一颗静穆、冷峻的心俯瞰人生百态，用犀利而睿智的眼光洞察世事，终酿成《围城》及《写在人生边上》等一字兼金的作品。正如钢琴家肖邦，一路踽踽独行，排斥人声鼎沸的喧哗与躁动，专注于孤寂的抒情世界，这样，从他指尖便倾泻出清冷而细腻的琴声，独具魅力，无与伦比。他们如空谷幽兰，因为经受住寂寞的磨炼，清香四溢。

【简评】正反结合，虚实并用，使议论更加充实有力。

五

训练重点：综合训练

阅读下面的材料，根据要求作文。

人生有“四气”，奋发向上、百折不回的志气，铁面无私、令人敬畏的正气，披荆斩棘、舍生取义的勇气，求新、求好、能做善做的才气。

人生有顺境，有逆境。顺境时，不要忘了居安思危;逆境时，不要忘了自强不息。只有这样，才能立于不败之地。

请根据以上材料，联系实际，以“人生的关键”为话题写一篇文章。要求：①题目自拟。②立意自定。③文体自选。④不少于800字。

优秀作文展示：

人生的关键

高三(4)黄敏茹

人生就像大海，一望无垠，谁也不知道前方存在什么，而我们，就像一艘轮船，各自在人生的海域中寻找方向。理想，就是我们寻找人生方向的关键。因此，人生的关键在于树立远大的理想，没有理想的人生，就像一艘在大海上的轮船缺失了罗盘，迷失了自己的方向。

人生的关键在于树立理想，这样才能获得自己人生中的成功。生物学家达尔文，他在九岁时便对父亲说：我想世界上肯定还有许多未被发现的奥秘，将来我要周游世界。为了这个理想，他一直在做准备，终于，他搭上了“贝格尔”战舰，开始了环球生物考察并发表了《物种起源》，获得了成功。我们敬爱的周恩来总理从小就树立“为中华民族之崛起而读书”，他为此奋斗一生，最终成为共和国的缔造者之一。

为什么他们能获得成功，并让他们的事迹流传后世?因为他们早已树立了人生的理想，并朝着这个理想而不断奋斗，他们没有在人生的海域中迷失方向，而是早已确定了人生该航行的方向。因此，理想是人生的关键，因为理想能引你通向人生准确的方向。

人生的关键在于树立理想，创造出自己美好的人生。朱立军决心要当一名中英翻译，因此，他努力治好了自己的口吃，努力学习英语。而今，他已成为世界有名的翻译，创造了自

8 己美好的人生。陆琴决心要选择修脚工这个职业，为了这个理想，她努力学习这门手艺。皇天不负有心人，至今，她使这个职业发展为全国闻名的中国传统工艺，而她，也成为一名获得多项荣誉的修较大师。

假如他们当初没有把树立理想作为人生的关键并为之奋斗，如今他们怎么可能拥有自己美好的人生。如果当初朱立军没有自己的理想，或许他现在也只是一名工人。如果陆琴当初没有坚持这理想，或许她就不会拥有今天的荣誉。理想让他们的人生增添了一份美好。

人生或许需要很多东西，志气、勇气、信念等等，我们都需要，但人生的关键，一定是理想，因为没有理想，你的人生根本找不到方向，更不知该如何前行，毅力该为什么坚持，该为什么而奋斗，又为了什么而努力。

简评：本文观点明确，把“树立理想”作为人生的关键，这样对题目的理解是较为贴切的。从两个方面来展开论述，事例丰富，分析透彻，思路清晰，语言流畅，是一个中规中矩的议论文。

第四篇：高三语文一轮复习 仿用句式教案

仿用句式

复习目标：

明晰考点内涵，学会仿用句式。

句式的仿用——指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。 复习方法：

掌握仿用句式原则，运用规律

(1)注意例句的句式，特别是复句中分句间的关系，关联词也应一一对应。有时原句在标点中有所暗示，如分号要填并列的内容，冒号则必须总结;注意例句所用的修辞方法，仿句要与例句的方法与效果一致。

(2)必须解读原句，理解原句的意义，特别是其隐含意义，保证仿写句子的意义与原句的句意保持一致。

(3)注意原句的修辞方法，仿句要与之相同。

(4)注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词与原句的越像越好。 (5)注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要与之一致。 (6)组织语言仿写，如果和比喻综合考查，还要注意展开联想，选好喻体。 课时安排：3课时

一、仿用句式典例剖析：

例1：(2004·北京春招)仿照给定的句子续写三句话。

要求：①续写部分与给定句子的句式(不是……却……)相同，构成排比;

②要与给定句子所描写的主体一致，表现对医护人员的赞颂。 你不是启明星，却带来了希望的曙光;

解析：要求有二：一为句式要求，一为对象要求。在“非典”这场没有硝烟的战斗中，医护人员迎难而上，忠于职守，为众多患者家属带来了希望、光明、欣喜、幸福，他们是特殊时期“最可爱的人”理应受到人们的称颂。续写时应扣住医护人员为人们送来温暖、快乐、甜美等去考虑、组织，同时兼顾到比喻修辞。

你不是启明星，却带来了希望的曙光;

你不是火炬 ， 却照亮了生命前进的方向;

你不是泉水 ， 却滋润着每一个渴盼的心房;

1 你不是花朵 ， 却在人心的土地上绚丽地开放。

例2(2002·全国卷)仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)

海是水的一部字典：

浪花是部首，

涛声是音序，

鱼虾、海鸥是海的文字。

解析：题干要求暗含的信息有：第一句的比喻领属下面三个比喻。四个比喻构成一个完整的意思。四个比喻合理贴切。(一个层次高的比喻领属三个低其一层的比喻，还要组成排比的形式，显然有较大难度)

参考答案：

山是大地的一首乐曲：岩石是基调，树涛是旋律，山泉、溪流是大山的节拍。 大地是自然的一幅油画：高山是远景，河流是线条，鲜花、芳草是大地的颜料。 天空是哲人伟大的头颅：白云是思想，清风是感叹，飞鸟、彩虹是天空闪现的灵感。 乡村的夜是一个大舞台：夜幕是背景，星星是灯光，青蛙、蝈蝈是主角。 例3(2002·北京卷)仿写。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。

冰心的诗：墙角的花!你孤芳自赏时，天地就小了。

解析：原诗虽只有三句，但形象鲜明，含有哲理，耐人寻味。仿写时必须展开联想，那些景、那些物也能给人以哲理的启迪呢?这时一定不要拘泥于原诗圈子里，而要突破“空间”的限制，只要含有哲理，能给人以启发即可。

参考答案：

山间的小溪!你奔流不息时，生命就延长了。 短小的蜡烛!你静静燃烧时，四周就亮了。 泥土中的种子!你奋发向上时，光明就来临了。 地上的小草!你向风雪低头时，生命就结束了。

例4(2002·春招)在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌、 、

、 隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰藉， ，是生命的落脚处。

2 解析：本题需要填三处，要求有二：一是前后在内容上要有一致性，例如第一处横线前是“春日扁舟里的放歌”，第二处横线后为“隆冬炉火旁的倾谈”，这暗示着这两处横线上该填入有关“夏、秋”的内容，所填内容还必须契合“性情愉悦”这一感情基调;二是前后在形式上要能构成排比句，如“春日扁舟里的放歌”结构上是一个偏正式动词短语，修辞部分有两项内容，“春日”为时间，“扁舟里”是处所，仿写时务必注意其形式上的结构特点。

第三处在内容上与上文四个排比句无对应关系，只有具体和概括的关系，要写出读书给人们带来的“心绪上、情感上、精神上”的好处，拟写时还应扣住“排比”的要求。

参考答案：第一处——仲夏亭榭里的弄弦(盛夏海水中的畅游)

第二处——深秋山林中的独步(中秋庭院里的赏月)

第三处——是灵魂的依傍(是感情的寄托、是精神的灵境) 例5(2001·春招)模仿下面句子的格式，另写一个句子。 遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天? (比喻+疑问)

解析：要认真分析括号里面的要求，按照先“比喻”后“疑问”的格式去组织，比喻句与疑问句之间应有内在联系，不能一味从形式上靠拢而忽略了内容上的关连。可以正面入手，也可以反面着眼。

参考答案：

记忆是心的仓库，储藏了多少珍贵的往事?

眼睛是心的窗户，映出了多少美丽的风景?

虚伪是心的迷雾，抹杀了多少真挚的友情?

自卑是心的屏障，隔离了多少成功的机会?

例6(2000·全国卷)下面两个句子都写到“虚伪”前一句直接表述，言简意赅，后一句连续类比，形象生动。请在“友谊、勇气、信任”中任选一个词，仿写两句话。

虚伪和欺诈产生罪恶。 (【美】爱迪生)

蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。 (【俄】契诃夫)

解析：题面上两个例句，话题相同，谈的都是“虚伪”这一抽象概念。前一句用直接表述的形式，言简意赅。“虚伪和欺诈产生罪恶”，揭示出句子内部有着因果联系，在仿写时要注意到这一点。..后一句连续类比，形象生动，用人们熟知的“蚜虫、锈”这些具体的自然现象引出“虚伪吃灵魂”这一抽象事理。要求在仿写时要连用同一动词，由生活中的具体事例引出抽象事理，呈类比关系。，考查学生认识生活、提炼生活的能力。

参考答案：

1、友谊和智慧照亮人心。

3 蜜甜人嘴，酒暖人肚，友谊强人心。

2、友谊和纯洁照亮灵魂。 鸟需巢，蛛需网，人需友谊。

3、勇气和智慧等于成功。 草需雨露，树需阳光，人需勇气。

4、友谊和信任温暖心灵。

火心要空，人心要实，交友要信任。

二、仿用句式的三个注意点：

“仿”的是形式，表达的内容是“新”的，仿写考查的重点侧重在内容上，即新造语句的内容是否合理，形象是否生动，含义是否深刻。

1、句式一致

试题往往给出了范例句式，或要求与某一划线句式相同。这样，就使所造语句是否符合要求、句式是否一致成了关键。有时候要仿写的是一个短语，那就要考虑到短语结构，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

2、内容统一

仿造语句在内容上要与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个相对完整的有机叙述层次或论述结构。它往往要求仿句与所给语境思想一致，内容贯通，往往还涉及到感情一致、风格一致等问题。如所给语句文采飞扬，充满褒奖之情，那么所仿写语句也应与之一致，否则就会显得很不协调，不统一。

3、 修辞恰当

高考往往把句式考查与修辞考查结合起来。从考题来讲，比喻、排比、对偶、反问等修辞手法出现的几率较高。修辞恰当这一要求增加了试题的难度。

三、仿用句式的四种常见题型：

1、嵌入式：所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。

例：在下文标号的横线处续写句子。要求：a、续写的句子要符合文意，与上下文衔接自然，文意贯通。b、①②处的句式要与它前面划横线的句式相同。c、③句要从正反两方面对整段文字作总结。

4 历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂，葬身火海的下场呢?① 然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢?②

综上所述，不难看出：③ 。

解析：此题所续句子从内容上看要与“纳谏”有关，句式上①、②要求假设句，而且①是反例正设，②是正例反设。③又是一个对比句，可谓综合性强。

参考答案：

①假如当初袁绍能礼贤下士，虚心听取许攸的劝告，何至于痛失乌巢，兵败官渡呢? ②如果当初唐太宗不能听取魏征的逆耳忠言，又怎能出现“贞观之治”的太平盛世呢? ③善纳人言者，昌(纳谏者，昌);拒纳人言者，亡(止谤者，亡)。

2、续写式：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。 例：根据文意，再举两个例子，句式与例句相同。

有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉; ;

。 解析：此题是结合语境，依照句式续写，要兼顾内容和形式两方面。续写的例子不能任意编造，一定要是因为“勤”而成功的人，要写出两个由“才有了”构成的并列分句，分句之间要有密切联系。

参考答案：

有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了雄才大展、北伐报国的伟业;有勤，才有了曹雪芹“披阅十载，增删五次”的壮举，也才有了世界文学史上不朽的名著《红楼梦》。

3、 命题式：设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句句式仿写。 例：仿照下面两个比喻句式，以“北京”开头，写两句句式相同的比喻句。

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

解析：此题仿写的句子在内容上与例句无关，只是句式要求一样。要求认真看清例句的句式特点：即两个并列的比喻句。做题时要善于联想，做到比喻得当。

参考答案：

北京好比一颗心脏，它连接着亿万中华儿女跳动的血脉。北京如同一扇窗子，它能让世界了解改革开放的中国。

4、 开放式：一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。

二是只提供例句的形式，不限定仿写的内容。 例1：以“成功”和“失败”为中心，写一段排比句。

解析：此题中限定了内容，排比的形式可多种多样，比较灵活，如比喻式排比，对比式排比等。主要是要有丰富的联想能力。

参考答案：

虚心的人往往成功，骄傲的人常常失败;勤奋的人往往成功，懒惰的人常常失败;自信的人往往成功，自卑的人常常失败……

例2：写一段与下面句式相同的话。

在内蒙人民的心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征，一个民族友好的象征;昭君墓也不是一个坟墓，而是一座民族友好的历史纪念塔。

解析：此题根本不设定内容，实际上就是“……不是……而是……;也不是……而是……”的造句。仿写时语句表意的想像空间十分广阔，可以是人，也可是物，还可以是一件事。

参考答案：

在读者心目中，阿Q已不是一个小说形象，而是身边的一个人物，一个活生生的人物;《阿Q正传》也不是一篇小说，而是一部人性分析的心理学巨著。

四、仿写的三个步骤：

定“心”——即根据命题者给定的材料，确定要表达的中心意思。

定“类”——即分析考查要求，试题要求展开想像还是联想，要求展开哪种联想或想像。

定“法”——即试题在句子结构、表述形式、修辞手法上有哪些明示的或暗示的要求。 总之，仿写的整体思路应是：先看题干要求，再看语言材料即例句的内容，然后看句式或表现手法，最后下笔。

五、仿写时如何联想：

相似联想——即由一事物想到在某一特征上与之相似的另一事物，它必须有一个由此及彼的思维过程。比喻、比拟和通感等修辞手法都遵循了相似联想的规律。如：由少年联想到幼苗、雏鸟;由杀人犯联想到虎狼、魔鬼等。

6 相关联想(接近联想)——即由一事物联想到与之相关的事物。如：由红领巾联想到少先队员;由一张发黄的照片联想到过去的岁月;由明月联想到嫦娥等。

相反联想——即由对某一事物感知联想起与之特点相反的事物。如：由充满无限乐趣、令人无限向往的“百草园”联想到枯燥乏味的“三味书屋”。

因果联想——即由原因想到结果，或由结果想到原因的思维方式。如：杨朔的《荔枝蜜》结尾，作者了解并喜爱蜜蜂后，“梦见自己变成了一只小蜜蜂”。

六、课堂演练，讨论纠错：

1、根据文意和句式，把下面这段话补写完整。 同样一个城市，住得愈熟，愈觉得小。 同样一条道路，走得愈熟，愈觉得短。 1A ， 1 B ， 1C 。 2 A ，读得愈熟， 2B 。

讨论：本题考查句式仿写。1句选择余地大，2句有一定限制，且两句均扣住“熟”字联系。若联想对象不能落实“熟”字或生拉硬扯，必将出现失误。

参考答案：1A同样一座山 1B爬得愈熟 1C愈觉得矮 2A同样一本书 2B愈觉得薄

2、模仿下列语段中划线的句子，续写完这一评论“临渊羡鱼，不如退而结网”的语段。 古往今来，大凡有所建树者，无不是临渊之后退而结网者。如果哥伦布只是“临渊羡鱼”，而不去劈波斩浪，扬帆远航，他又怎么会有发现新大陆的创举? ①

?如果只是“临渊羡鱼”，而不去开通丝绸之路，张骞又怎会有通西域那鞍前的潇洒? ② ? 讨论：本题考仿写，要想做到神形兼似，就必须注意句子形式上的特点：①处的句子结构是“如果×××只是……而不去……他又怎么会……”的格式;②处的句子结构是“如果只是……而不去…… ×××又怎会……”的格式。要保持形似就必须注意句子的结构一致。

另外，要做到神似则要注意“不……”与“又怎么会有……”之间的联系。它们之间都是勇于实践与成果丰硕的因果关系。此外，列举的人物都应该是中外名人，而且都有“临渊之后退而结网”的特点，用以证明文段的中心论点。

多做这类题目，同时也是为议论文写作中的充分论证作训练。

参考答案：①如果哥白尼只是“临渊羡鱼”，而不去苦心观测，创立新说，他又怎么会写出《天体运行》这一巨著

7 ②如果只是“临渊羡鱼”，而不去开辟海上航线，鉴真又怎么会有渡东海那水上的风流

3、根据文意，仿照划线句的句式用举例的方法续写语句。

披阅古典诗词，你可以一一品味人们的各种思想感情，继而有所思，有所悟。读王维、孟浩然，你懂得了什么叫钟情山水; ， ;

， 。

(读杜甫、白居易，你懂得了什么是忧民情结;读陆游、辛弃疾，你懂得了什么是爱国情怀。)

4、根据内容的需要，在空缺处仿造两个句子，是它们在句式上与划线的句子保持大体一致，意思与整段内容保持连贯。

生命中最重要的东西是什么?如果我们问一个正生活在饥饿边缘的人，他的答案一定是“食物”。 (如果我们问一个快要冻死的人，他的答案一定是“温暖”。

如果我们问一个寂寞孤独的人，那答案可能是“他人的陪伴”了。)

5、按照下列语句的句式特点，仿造两个句子，最后一个句子要点明寓意。

例句：如果你种下葵花，秋天你将收获一片金黄。

(1) (2) (如果你种下甘蔗，秋天你将收获一片甜蜜。

如果你种下毅力，秋天你将收获满仓的知识。)

6、请你依照划线处的句子，仿写两句话。

在一颗名叫地球的星上，有一种名叫人的生物发明了房子。他们彼此用墙进行隔离，再通过电话进行联系。

(他们把大自然关在门外，却对着窗户和电视观察世界。

他们用门隔绝外面的世界，却透过门镜向外窥视。)

7、下面的句子写到了对一个等式的理解，请再后面的三句中任选两句，进行仿写。(每句不超过20个字)

例句：“人+人+人=众”，看到这个公式我不禁想起众人拾柴火焰高。

(1)“口+口+口=品”，看到这个公式我不禁想起

(2)“水+水+水=淼”，看到这个公式我不禁想起

(3)“木+木+木=森”，看到这个公式我不禁想起 (好的作品，就像喝茶一样一口口地去品。

河海不择细流，故能成其大。

8 我们失去森林的时候，就是失去我们自己的时候。)

8、仿照划线句子，再写一句话。

走进森林，一身的尘埃，都会落定;远离森林， ， 。 (一身的清洁 都会污染)

9、根据下面的例句，围绕“一”而展开，仿写一段话，不超过60个字。

例句：起跑线上迈出的第一步，种子绽出的第一个芽蕾，新生儿的第一声啼哭……这个“一”虽然幼小稚嫩，但却是美的胚芽、美的根本。

(荒凉沙漠中的一眼甘泉，寒冷冬天的一盆炭火，漆黑夜晚的一盏明灯……这个“一”虽然平凡无奇，但却是生的希望，力的源泉。)

10、在下面横线处各续写两个句子。

要求：(1)续写的句子要合乎文意，使各段文字衔接顺畅、文意贯通。 (2)续写句子的句式与该段划线部分相同。

潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。潇洒的内涵包罗万象，“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒， ，

。珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒;盲目从众，追逐时髦不是潇洒; ; 。

(“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒 “天生我材必有用”是一种自信的潇洒 “独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒 “不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒 信口开河、油腔滑调不是潇洒 自吹自擂、相互攀比不是潇洒 挥霍无度、公款吃喝不是潇洒 高高在上、指手画脚不是潇洒)

11、依照下面的句子，写一个句式相同的句子，要求所选的事实材料与推出的观点一致。

无论是经过两代人努力完成《汉书》的班氏父子，还是付出一生辛劳创作《人间喜剧》的巴尔扎克;无论是徒步穿行两极的秦大河，还是靠轮椅周游世界的李克·汉森，他们的经历告诉我们：只有不断拼搏才能成功。

(无论是“六岁能文”的初唐杰出诗人王勃，还是七岁就举办了个人音乐会的奥地利神童莫扎特;无论是十八岁就指挥东吴千军万马的周瑜，还是十七岁就名噪世界足坛的巴西球王贝利，他们的故事告诉我们：初生牛犊不怕虎，自古英雄出少年。)

12、在横线上补写两个句子，与前后两句构成内容连贯、结构整齐、章节和谐的排比。

风从水上走过，留下了粼粼波纹; ; ;

9 ， ;哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵……啊，朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢?

(骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印 春雨从草原滑过，留下了寸寸滋润

阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖 秋霜从枫林穿过，留下了片片殷红)

13、依照下面的句式和修辞，另换角度和话题，造一个句子。

学会欣赏别人，就是尊重自己;学会呵护别人，就是疼爱自己。 (喜爱野生动物，就是尊重人类;保护野生动物，就是珍爱人类。)

14、仿照下面划线句子的句式完成这一节小诗(字数可略有增减，可不考虑押韵)

我骄傲：我是中国人——

黄土高原

是我挺起的胸膛，

黄河流水

是我沸腾的血液，

(巍巍昆仑 是我不屈的脊梁 蒙古草原 是我宽广的胸怀

四川盆地 是我美丽的笑靥 太湖西湖 是我善睐的明眸)

15、阅读下面文字，仿照划线句子的格式和修辞续写两个句子，分别填在后面的横线上，使之与划线句构成排比句。

大多数人说校园和社会是两个完全不同的世界，我认为不尽然。如果校园是一条流淌的小溪，社会就是一条奔腾的大河; ，

; ， 。 总之，校园是我们走向社会的必经之路，社会则比校园更加复杂，更加充满挑战。 (如果校园是一方美丽恬静的草坪，社会就是一片广阔无垠的草原; 如果校园是一品清茶，社会就是一杯烈酒;

如果校园是一条笔直的小径，社会就是一条崎岖的山路)

16、仿照下面一句话的句式，分别以“家庭、课堂”开头，仿写两句话，组成一组排比句。 舞台小社会，社会大舞台，演尽人间悲欢离合。 家庭 课堂

(家庭小集体，集体大家庭，尝遍人生酸甜苦辣

课堂小天地，天地大课堂，做透学问甲乙丙丁)

10

17、在下面的横线上填入适当的语句，组成前后连贯的一段话。

有人说，人生犹如一首歌，音调高低起伏，旋律抑扬顿挫;也有人说，人生 ， ， ;还有人说，人生好像一局棋， ， ;而我却认为，人生恰似 ， ， 。年轻的朋友，让我们以高远的目标，执著的追求，奋勇的拼搏，去谱写壮美的人生吧!

(仿佛一本书， 写满了酸甜苦辣， 记录着喜怒哀乐;

布满了危险， 也撒满了机遇;

一条路， 有山重水复的迷茫， 也有柳暗花明的喜悦。

或：一条河， 有时九曲回肠， 有时一泻千里。)

18、下面是一首题为《门》的诗歌，读后仿照相应的句子造句，填入横线处，要求想像合理，全诗整体结构一致。

诗人说：花朵把春天的门推开了，

我说：星辰把黑夜的门推开了，

……

到处都是开门的声音。

(绿荫把夏天的门推开了 果实把秋天的门推开了

真诚把友爱的门推开了 爱心把生活的门推开了)

19、依照下面《竹子》的立意和句式，写《筷子》。

竹子

空有漂亮的外衣 却无坚实的内含

参考答案：(筷子：一生在挑挑拣拣 到头来两手空空 )

20、在下面的横线上紧接上文再仿造一个与划线的句子句式相同、语意连贯的句子。

11 人们常用各种比喻描写懒惰者和勤奋者的足迹，来表达自己的愿望和信念：懒惰者零乱不堪的足迹，徘徊倒退，是写在人生路上的忏悔书，狼狈不堪。

(勤奋者坚实有力的脚印，勇往直前，是刻在高峰险处的抒情诗，何等豪放。)

21、在“时间、金钱、青春、朋友”中任选一个话题，仿照下面句子的句式写一句话。

例句：人的精神世界的空间是有限的，善念多了，恶念少了;信念多了，消磨少了;追求多了，无聊少了。

(学生的时间是宝贵的，读书的时间多了，玩耍的时间少了;上课的时间多了，自己的时间少了;练习的时间多了，思考的时间少了。)

22、有位教授与学生讨论“当教师尝到过哪些甜头”时说了一段话，请你根据上下文补充两句，使整段话句意完整。

学生：您当教师尝到过哪些甜头?

教授：作为一支蜡烛，在点燃自己照亮别人的时候; ， ;

作为一块铺路石，在让别人从坦途上行走的时候，心中的欢愉是很难用语言表达出来的。这大概是人们所说的“只能意会，不可言传”吧。同学们会慢慢品尝出其中的甘甜的。

(作为一只渡船，在将学生渡到知识彼岸的时候;

作为一架人梯，在让学生踩在肩上去摘取科学果实的时候;)

23、在横线上续写两句话，要求句式、修辞与前面的句子相同。

朋友是什么?有人说：朋友是一个可以给你依靠着嚎哭的肩膀;有人说，朋友是一口你放心把内心的痛苦往里面倾注的井;有人说， ;

有人说， 。 (朋友是一个令你热情高涨的巨浪;朋友是一双把你从黑暗和绝望中拉出的手。)

七、作业：《核按钮》P46;P47集合训练

第五篇：2014高三语文作文复习教案论证方法

文秘助手()之2014高三语文作文复习教案：论证方法

内容简介:

【复习目标】

1、了解五种论证方法。

2、学会使用二三种论证方法。

i、知识网络图

议论文的基本论证法：

ii、综合应用探究

(学习内容)

问题：常见的论证方法有哪些。

【归纳总结】

1.假言说理法

就是用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来。进行假设性的分析，如果你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析;举的是反面例子，就应从正面来进行假设。

例如：

然而事实真的如此么?我想未必，假如三个臭皮匠真的顶一个诸葛亮，那刘备干吗要放下身段，三番两次地去请一个诸葛亮?当时臭皮匠多了去了，全国到处都是，他刘皇叔怎么没拉十个八个的臭皮匠当他的军师?其原因就不言而喻了。后来魏蜀吴三分天下，一大半都是孔明兄的功劳，假如刘备真请十个八个的臭皮匠为他出谋划策，估计他早被别人拉出去砍了，哪轮得到他后来称帝?