《文明的大船起航啦》教学反思

《文明的大船起航啦》教学反思（共3篇）

篇1：《文明的大船起航啦》教学反思

教学实例：

……

师：除了老师带来的这艘帆船，你还认识或者知道哪些船吗?

生1：我和爸爸坐过轮船。

生2：我知道潜水艇。

生3：我在公园坐过小船

学生们都在积极的发言着，突然一个学生的话让我愣了下。

“老师，你知道什么船航行的速度最快吗?”

我不得不在脑子里拼命的搜索着，结果我的答案是不知道。我灵机一动，把问题又交给了学生：“有谁知道什么船航行速度最快吗?”

生：不知道。(全班一脸茫然的看着我)

我顿时尴尬极了，只能硬着头皮和学生说：“老师也不知道什么船航行的速度最快，我们课后回去再一起去查查看，好吗?看哪位小朋友最先知道答案。”

生：好。

……

得失(成败)分析：

这节课上下来，大体上教学设计没有存在有很多问题。不足的是，课堂上不能回答学生的问题一直让我耿耿于怀。一下课我马上去网上寻找了答案，原来是这艘：

世界最快的船被命名为Earthrace。

课后，我静下心来自我反省，我为什么不能回答。我在寻找着原因和对策，我平时备课只注重了备教案，而忽视了备学生。“要给学生一杯水，自己须要长流水”。尽管上美术课讲授的时间少了，却更深切地感到自身知识的匾乏，要想满足学生的求知欲，必须利用一切时间给自己充电。我们的教学应该是以学生为主的，上课不是为了完成教案和呈现好的教学设计，而是给自己更多可以灵活变通的时间和机会。关注学生的课堂行为活动。

理性思考：

在今后的教学中，我想我的注意力不再只关注教案进行到哪里，而是更多关注学生听到了哪里，接受了哪些，还需要些什么。尤其是有时课堂上出现的突发状况，我会把教学内容及时做个调整，临时增加很多本来没有准备的题外话，比如根据当时的状况当时的`需要我会选择不同的内容和他们聊聊。生活也许就是这样，当你不再刻意给自己一个框架时，你才会更接近本质，你才会发现自己原来也可以轻松自如的应对课堂。只要用心观察用心去体会，并让自己的心贴着学生的心走，那么课堂教学就会在心的沟通中得到很好的成长的收获。

篇2：《文明的大船起航啦》教学反思

《乘上大船游世界》是一年级的课。看看内容很简单，画画船做做船而已。

心中盘算着是画还是做手工，后来干脆分两步走，先让学生画画见过的或想象中的船，再让学生运用各种材料制作一艘船，然后让学生想象着自己乘上大船周游世界的美好情景。在第一课时，在认识各种船的过程中，让我没想到的是，对船的知识竟是那么的缺乏。我本来觉得说说船，说说名称说说用途说说结构应该不是个难事，可能因为我们这里地处中原，学生没有机会看到不同种类的船只，基本说不出来有关船的相关知识，看来是我高估了学生的生活经验。这让我想到大纲里的一句话“美术教育要注重课程与生活经验紧密联系”。

不过课前因为我曾准备课件，一看到图片，学生的.兴趣一下子提了起来，第一个环节顺利过关;第二个环节添画时由于没有充分的生活经验，添画的内容较空洞，画面效果并不好。积极为学生创设生活情景，让学生获得丰富的生活体验，让学生在生活的感悟中进行学习、创作，这样学生的学习才会有激情，学生的创作才会精彩。

篇3：大船游世界教学案例与反思

教学准备：

1、教师准备各种轮船的图片，录象等资料以及各种绘画制作工具。

2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、剪刀、胶水、彩纸等各种绘画制作工具。

教学目标：

1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼、贴、纸工制作等手法进行造型活动。

2、引导学生认识轮船是重要的水上交通工具，通过想象表现各种轮船的造型。

教学重点：引导学生想象，画出与别人不同的轮船造型。

教学难点：激发对想象、创新的热情，将绘画与其他造型方法集合运用于作业之中。

教学过程：

一、导入（谜语）

师：小朋友们猜猜看，老师说得是什么？

水上一幢房，烟囱屋顶装，呜呜一声叫，带你过海洋。

生：轮船

师：小朋友们真聪明，一下子就猜对了，那谁能起来说说，你都见多什么样的船？

生：客船、货船、鱼船、木板船、汽艇、小帆船……

师：大家说得好极了。老师也搜集了许多船的图片，我们一起来欣赏一下。

二、发展阶段

1、播放多媒体课件，逐一出示图片，通过展示图片、录象资料，让学生了解各种轮船的造型特征，激发学生的兴趣和表现欲望。

A、印第安人使用的芦苇船，用划浆来推进。

B、中国、印度和东南亚国家至今仍在使用的三桅平底帆船，在波斯湾等地则使用独桅帆船。

C、1902年下水的世界上最大、最美的帆船之一—“普鲁士”号五桅帆船，它由58名水手操纵巨大而数量众多的风帆前进。

D、这是一艘远洋油轮。

E、“法兰西号”客轮，每小时大约可以行38公里，速度很快。

……

2、师：我们看了这么多各种各样的船，哪位同学起来说一下，这些船的造型都有什么规律？

生：船的大体形状都是一个倒放着的梯形。

师：***同学，你真棒，观察得特别仔细。各种各样的船体，他们的形状都近似梯形，那你们看到船上都有什么了吗？

生：有一层一层的想楼房一样的房间，还有烟囱，还有国旗和很多五颜六色的三角形的小旗……

师：恩，你们说得还极了。

教师边小结船的形状，边在黑板上示范画法。

师：我们小朋友谁坐过船呢？请谈一谈你坐船的时候的感受。

……

师：我们祖国的现代化建设蒸蒸日上，同世界各国交往与日俱增，水上交通日益繁忙，想象一下我们乘着这样的大船周游世界会是怎样的感觉呢？

生：一定会很美……

师：对，老师也想和小朋友一起乘坐这样的大船去周游世界，你们愿意吗？

生：愿意

师：现在请你把想象的这种美好情景在作业本子上表现出来，同学们可以选用自己喜爱的工具、材料，通过撕、画、剪、拼贴等造型手段表现自己对轮船造型的想象。

3、学生动手绘制，教师巡回指导

教师用语言极力学生大胆、自由地表现、也可画想象中的情景，做想象中的轮船。

三、小结评价

展示自己的作品，让学生互相评价，找出“最漂亮的”“最有创意”和“最大”的船。

课后拓展：

这节课，大部分同学用画笔画出了漂亮结实的大船，但用其他材料制作的船不是很多，希望小朋友课后可以试着用其他材料制作一艘大而结实的船，带到学校来比比看，谁的船又结实又漂亮，好吗？

教学反思：