政治《众人划桨开大船》同步测试题及答案

政治《众人划桨开大船》同步测试题及答案（共13篇）

篇1：政治《众人划桨开大船》同步测试题及答案

众人划桨开大船

宝安，这个名闻遐迩的中国“百强”，“经济强区”，在改革开放和经济建设取得辉煌成就之时，又响亮提出建设“教育强区”的宏伟目标。为实现这一目标，立足社会经济发展和人民的需要，以开阔胸襟、锐意改革的气魄，积极探索办学体制的深化改革。“众手捧柴火焰高”、“众人划浆开大船”。如今，宝安社会力量办学正朝着多形式、多渠道、多元化的方向迈进。宝安区社会力量办学已达14所，学生人数达10197人，解决了宝安区及特区内2万多个学位（含中小学幼儿园），占全区公办学校学生人数的四分之一，为社会稳定和经济发展作出了贡献。站在宝安这片沸腾的充满生机活力的土地上，回首当年，宝安社会力量办学走过了怎样的历程，它是如何在这方热土上落地生根，开花结果的？

 

高瞻远瞩吞纳百川

十多年前，宝安还相当贫困落后，朝朝暮暮，风风雨雨，这里先后有10多万人逃往香港、澳门打工。落后的经济，落后的教育在躁动不宁中徘徊。当历史翻开崭新的一页，宝安社会经济的飞速发展也带来了教育的日新月异。特别是撤县建区后，宝安区委、区政府设计了实现“城市化、工业化、现代化”的发展蓝图。

但由于历史的原因，宝安教育相对滞后，虽然政府对教育的投入按“三个增长”逐年增加．教育经费的缺口仍很大，无法满足教育发展的需要。为引导社会上更多的资金、人才投入到教育上来，宝安区委、区政府在制订《宝安经济社会发展战略》时指出：进一步落实教育优先发展的战略，要建立政府和社会各界共同参与的办学新体制。在以文金水局长为首的区教育局一班人领导下，宝安区教育在不断寻找新出路。事实告诉人们：在社会转型期，宝安要实现“农村向城市化，农业向工业化，传统向现代化”的转变，教育就必须打破单一的办学模式，引进竞争机制，公平办学，鼓励多形式、多渠道、多元化的办学模式，为政府分忧，为群众解难，只有这样，宝安教育才能成为活水源头。思想达成共识后，这个具有开拓创新敢为人先的班子率先在全区进行办学体制的改革。

1995年3月，石岩镇政府与深圳光大木业有限公司、妈湾电力有限公司等，在一份联合办学协议上签字：共同兴办石岩公学。至此，全国第一个公办、企办、民办“三办”合一的新型办学模式在宝安石岩镇诞生了。为使山区教育“高速启动、快速发展”，缩短教育发展进程，石岩按市、区有关教育体制改革精神，大胆改革办学体制，成为石岩“高起点，高速度”发展教育的启动点。在改革思路下诞生的石岩公学，不仅有效地解决了山区办学经费问题，还以其现代化办学条件和教育管理手段，成为石岩的教育“龙头”。

对社会力量办学这一新生事物，宝安区教育局本着“积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理”的社会力量办学十六字方针，配合民办学校争取政府给予的优惠政策，尽可能提供宽松、良好的投资环境，石岩公学征得了土地9．8万平方米，东方英文书院征得土地12万平方米。继石岩公学创办后，东方英文书院、华茂实验学校、深圳机场实验学校、宝安三维学校等民办学校如雨后春笋般兀立宝安大地上。

应该说，宝安教育的决策者们看到了社会力量办学在宝安占尽天时、地利、人和。宝安遇上了难得的机遇。撤县建区，二次创业使宝安的教育建立在高起点、高标准、高效能上。宝安有雄厚的经济实力，这是社会力量办学的强大经济基矗宝安财政收入达9亿元，比建区前的1992年增长3．6倍，工业总产值达162亿元，比1992年增长5．3倍，城乡居民储蓄存款余额达90．37亿元，比1992的增长近4倍，农村人均收入达6100元，增长17．6％，宝安一跃成为全国首富之一。

宝安毗邻香港、澳门，是珠江三角洲、香港及国际各区域衔接枢纽，可以广泛吸纳港澳及世界各地的资金。宝安区内还有数家国有大型企业，如光明农尝深圳机场等。这些大型企业是社会力量办学这一条腿上的骨干。同时宝安社会力量办学的需求量大，随着社会经济发展，宝安人口急剧增长，流动人口就达100万之多，“入学难”的问题越来越突出，人民群众对子女就学的呼声甚高，若继续沿着政府统包统管的老路，势必延缓教育事业发展的进程。正因如此，宝安教育决策者们审时度势以百川归海的气度迎八方客，坚定地走社会力量办学的路子。

加强管理良性发展

198月，宝安区政府批准成立了“社会办学管理办公室”，配备3名管理人员，从机构和编制方面加大政府对社会办学的管理力度。

建区以来，宝安各级领导十分重视社会力量办学，经常深入学校视察，检查工作。宝安区教育局坚决贯彻执行国家教委和广东省教育厅制订关于社会力量办学的文件规定，结合宝安实际，制订了宝安社会办学的审批与管理办法。他们严把审批关，注重考察投资者的思想素质，办学目的和管理学校的能力。深圳机场综合开发公司在申办机场实验学校时，区教育局几次派出职能部门对申办学校的办学条件进行实地验收，经与有关部门及专家论证后才准予开办。华茂实验学校、宝安三维学校等都是在区教育部门组织调查小组考察、评估及论证工作后才审批开办的。

和许多新生事物一样，宝安区社会力量办学并不是一帆风顺，它走过了摸索----起步----艰难行进----健康发展的路程。社会办学初期也曾出现过一些办学纠纷、群众投诉等问题，区教育局妥善协调并正确处理好各方关系。深圳华茂学校开办初期，投资者与受聘校长发生了办学纠纷，宝安区立即成立办学协调工作组深入调查了解情况，召开有关会议，反复做工作，经过2个多月的努力，使办学纠纷得到圆满解决。

宝安区还理顺了民办学校与教育业务部门的关系，对民办学校的业务管理与公办学校一视同仁。民办学校的`业务归口由区教育局职能部门管理，行政工作归教育科管理，教学业务由教研室指导，招收新生，由招生办审批等。

宝安区注重民办学校年审工作，加强监控，使政府承担的风险降到最低程度，他们把年审工作作为促进学校总结经验，找出差距，采取措施，进行整改，进一 步办好学校的重要内容来抓，严格开展年审工作。

今年3月，为优化民办学校的办学环境，宝安区清理整顿了一批“棚屋”学校。“棚屋”学校是在社会力量办学方兴未艾之际悄然出现的。一些投资者瞅准了特区流动人口量大，“打工族”薪水低，无户籍者入学难但又急于入学的心理，租借几间简陋校舍，拼凑一点办学设备，再临时雇请几个教师就匆匆上阵办起学校。这种既达不到教育部门规定的办学标准，又无安全保障，更谈不上教育教学质量，急功近利以赢利为目的的“棚屋”学校，对现有民办学校的声誉造成不良影响和冲击。为清源正本，宝安区快刀斩乱麻清理取缔了8所“棚屋”学校，占应清理取缔的78％，清退学生1100人，妥善安排学位1085个，占宝安应安排学位的98％。宝安区对“棚屋”学校的“围歼”旗开得胜，是对社会力量办学的“扶正祛邪”。

以质求存声誉鹊起

宝安进行办学体制改革4年来，取得显著成效。它的成功之处在于，有利于深化改革办学体制，增加教育投入，作为深圳市二线外的新建区，宝安教育基础设施和办学水平同特区内相比有一定的差距，教育经费缺口仍大，社会力量办学作为政府办学的补充，增加了教育投入，仅石岩公学、东方英文书院、机场实验学校、华茂、三维这5所学校建设面积达25万平方米，总投资4亿多元。宝安社会力量办学缓解了供需矛盾，满足了不同层次社会各界人士对教育的需求。宝安新城区和各镇中心开发区学校的学位较紧张，许多班级超负荷运转，而社会力量办学解决了2万多个学位（包括中小学、幼儿园），减轻了政府财政负担，对社会稳定起了重大作用。社会力量办学还有利于开展公平竞争，民办学校要以质求存，以质获誉，逐渐形成各自的特色，才能有生命力，现在一批颇具规模，设备设施较齐全的现代新型民办学校正在宝安落地生根。如石岩公学集公办学校的稳定性，企业学校的产业性，民办学校的灵活性于一体，经国家教委、省政府批准与土耳其联合办的国际友谊高中，在社会上产生一定影响力。东方英文书院，以科兴教、争创名校，在德育和英语教学上形成了自己的特色，今年被批准为广东省级实验学校和全国100所德育实验学校之一。今秋开学，这两所学校招生“爆棚”，这是以质求存，以质获誉的最好佐证

篇2：政治《众人划桨开大船》同步测试题及答案

一年一度的秋季运动会拉开了帷幕，伴着气势高昂的《运动员进行曲》，同学们排着整齐的队伍英姿飒爽地走向操场。

我内心兴奋得象小鹿样活蹦乱跳，哈哈，今天有我运动强项――排球对垫，我可要好好露一手，为班级争光!排球对垫开始了，首先是女生组，周佳怡、张馨予组吸引了我的注意，她俩动作默契、有条不紊，你一垫我一接，很快摘得女子组冠军，我心想：嘿，这小小丫头还怪厉害，看来不能小瞧她们呀!马上轮到我和聂唯恒，我心里像十五只吊桶打水――七上八下，想胜利又怕有失误，我长出了一口气，告诫自己：要沉着冷静，千万别慌张，轻松应对，一定能赢。凭着我俩在社团课多次配合，我们打得很顺手，特别是聂唯恒的`一个“空中垫起”，触网瞬间打着旋儿，晃晃悠悠眼看要落地，我眼疾手快一个“极速飞扑”，球居然有惊无险接住了!周围引来阵阵喝彩声，我们如愿以偿夺得了男子组冠军。我心里乐开了花，能为班级争光是多么光彩荣耀的事啊!

接下来，我又突出其来地参加了“三人四足齐心协力”赛，由于临时替补上场，没有充分准备，大家配合不默契，我们班没有取得好成绩。但通过这项比赛，使我懂得了同学之间要互帮互助、同舟共济才能赢得比赛的胜利。我的耳畔突然响起《众人划桨开大船》中的“一根筷子呦，轻轻被折断，十双筷子呦，牢牢抱成团”……

篇3：生活是数学教学的沃土

关键词：生活,数学,教学

我国近代著名教育学家陶行知说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”生活中的数学知识可以说无时不有, 无处不在。小学数学新课程标准强调数学与现实生活相联系, 要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发”, 使他们体会到数学就在身边, 感受到数学的趣味和作用, 体验到数学的魅力。因此我们平时要把数学教学融入儿童的生活这块沃土之中, 让学生“领悟”出数学源于生活, 又服务于生活的道理。下面谈谈认识和做法。

一、在生活现象中提炼数学

生活中到处有数学, 到处存在着数学思想, 关键是教师是否善于结合教学需要, 去捕捉“生活现象”, 采用生活数学实例, 为课堂教学服务。如小朋友举起手来, 张开五指, 出现四个空, 就可提炼出“植树问题”的数学模型:树数-1=间隔数 (两头都有树) 。又如小朋友站队做早操, 每排站6人, 站8排, 可算出小朋友数:6×8=48 (人) ;也可以纵向数, 每列8人, 共6列, 可得:8×6=48 (人) ;由此提炼出乘法交换律。当然乘法结合律也可从生活现象中提炼出来:有5箱调和油, 每箱4桶, 每桶62元, 可卖多少钱?小朋友列式: (62×4) ×5或62× (4×5) , 由此提炼出 (a×b) ×c=a× (b×c) 的数学表达式。平时小朋友计算“25-40+30”会出现犹豫, 认为题目出错了, 有时老师提示了仍不理解。其实教师可设计这样的生活情境:小兰星期天去买书。她左衣袋装25元, 右衣袋装30元, 结果买书40元。小兰应该怎样付帐?学生发现只拿左衣袋钱不够, 还要拿出右衣袋的钱, 左右衣袋的钱合起来才够付帐, 即25+30-40, 结合生活实际, 学生马上领悟“a-b+c=a+c-b”的算理。

“只有要求儿童作用于环境, 其认识发展才能顺利进行, 只有当儿童对环境中的刺激, 进行同化和顺应时, 其认知结构的发展才能得到保障。”心理学家皮亚杰的话道出了数学教学的真谛:从学生生活出发, 以学生平时看得见、摸得着、感觉到的事物开始, 在具体形象的丰富感知中, 化抽象为具体, 学生才能真正开始认识并学习数学。

二、在生活原型中理解数学

有些数学概念、法则如果没有从生活引入, 为了加深理解它, 又可以给它找个生活原型的办法进行。例如整数四则混合运算规定:算式中, 如果有两级运算的要先算第二级运算, 再算第一级运算;如果有小括号的要先算小括号里面的, 再算小括号外面的。为什么这样规定呢?是不是数学蛮横无理, 强人所难?于是教师给法则配个生活原型, 帮助学生理解:

雪碧3元一瓶, 买8瓶矿泉水需要8元, 每瓶雪碧比每瓶矿泉水贵多少元?

学生列式3-8÷8, 结合应用题生活情节, 由而理解要先算第二级运算, 再算第一级运算。

工人师傅上午工作3小时, 下午工作5小时, 每小时做15个零件, 他一天共做多少个零件?

学生列综合算式15× (3+5) , 结合应用题生活情节, 学生很快理解要先算小括号里面的, 再算小括号外面的。学生逐渐体会到数学是讲理的, 是有序的。

三、在现实生活中巩固数学

学生学过的数学知识, 有必要进行巩固。然而目前课本上的练习题, 情节内容具有现实气息, 为儿童喜闻乐见的实在太少了。五年级在学习“列方程解应用题”后, 我就出了这样的题目:

小明家四五月份的市内电话费共计79.68元, 按规定, 每月月租费24元, 超打一次电话费0.12元, 小明家这两个月平均每月超打电话多少次?

改革开放后的人民基本上家家都装有电话, 我们让学生从家里带来旧的电话帐单, 让孩子们根据帐单上的具体数据, 分组编出一些一步计算应用题并作答。然后观察老师带来的电话费帐单, 思考:从这张单子上你看懂了什么?你知道电信局是怎么得出应负费用的?超次费是怎么算出的?在弄清楚这几个问题以后, 请学生利用已学过的列方程的本领来验证一下, 超次费和超次数是否准确。再出示一张两个月的电话帐单, 比较与第一张的区别, 算算这两个月平均每月超打电话多少次。在这样一系列的现实生活中, 学生有效地提高了解决实际问题的能力。

新一轮基础教育课程改革要求教师主动地参与到课程改革中来。课程不仅仅是由规定了的教学计划、教科书构成的文本式课程, 更是由教师与学生共同建构和生成的体验式课程。教师成了课程的主体, 拥有了前所未有的课程开发权和教学自主权。因此, 教师更应该努力提高自身的业务素养, 联系生活实际, 就地取材, 选择贴近儿童生活、具有现实气息的题材充实到教材中去, 以增进小学生学习数学的兴趣。

篇4：众人划桨开大船

[关键词] 写作训练；合作策略；优势；技巧

[中图分类号] G633.34 [文献标识码] C[文章编号] 1671-1270（2009)1-0062-01

面对新世纪的教育必须坚持知识能力与人文素养并重的客观形势，传统的写作训练观点逐渐被一些新的理念所代替。这些新的理念不仅注重培养学生的文化素养与能力，更侧重于培养和塑造学生健全、高尚的人格。在写作训练中运用合作策略正是体现这一人文教学理念的重要举措。

近年来，合作学习这一策略已经有所运用，并取得了一些成效，但也存在问题。从学生写作训练来看，未能合理使用合作策略，忽略了 “群体优化”效应与有效“合作资源”共享的原则，未能使学生的思维进入最佳状态。因此，必须进一步研究有效合作策略，让他们碰撞起思想的“火花”，燃烧起情感的“火焰”，作文不仅有了深度，创新热情和创新思维都得到全方位的强化。

一、运用合作策略的优势

合作写作策略依据“民主、平等、全面、公正、互助”的原则，将学生混编成组，集思广益，共同拟题、选题，共同构思成文，互相修改提高，做到了“众人划桨开大船”。

1、运用合作策略有利于培养集体观念和合作意识等人文品质与精神。

合作写作策略通过相互切磋、取长补短等动态间的密切合作，有效地培养了学生在团体中互相依靠的精神，而且通过“共同利益”下的关心、帮助、信任、监督等互动行为，强化了合作意识和集体观点，使学生的人文品质与精神得到了提升。

2、运用合作策略有利于学生自我提高、自我完善。

合作策略在写作中的实施不仅可以促进学生高水平的思维和学习活动，而且能让学生在看到同伴成功的同时，提升自身的自我效能感，使他们觉得这份集体一“军功章”中也有他的“一半”，这就仿佛为学生注入了一剂自尊自强的催化剂，不仅让学生及时发现自我的不足，自觉取长补短、自我完善。

3、运用合作策略有利于学生作文修改习惯和修改能力的形成与提高。

合作写作策略将传统教师批改讲评转换为合作小组成员自改自评、生生互改互评、组内组间切磋交流的形式，使作文这一主体行为得以回归。在合作小组中每一个成员都以自己的写作个性启发影响着伙伴，使成员身边有样本。合作中确立的个人责任、互助原则及学生个体的尊严感、从众心理等，都会促使学生自觉主动修改。

二、运用合作策略的技巧

1、合理分组是合作学习取得成功的前提。

运用合作策略时，首先应对学生的个性特征、学业水平、能力倾向和兴趣爱好等方面做详细的调查，合理安排座位。合作学习的分组宜采用异质分组的原则，也就是将男生和女生、写作基本功较好的和有一定困难的、性格内向的和性格外向的分到一起，其目的是形成一种互补。每个小组4－6人为宜。每组设小组长、记录员、汇报员、操作员，并适时轮换。营造一种宽松、和谐、民主、平等的合作学习环境，使组内每个成员都能有所发展。

2、教师对学习过程的调控能力是合作学习取得成功的关键。

在合作学习中，教师应成为学生学习的向导和促进者，有时还是学习的合作者。教师必须深入到每个小组，认真倾听大家的发言，适时地组织小组成员进行交流。教师都要及时地加以引导，提出明确的要求，确保合作学习能够顺利开展，并且不流于形式。对于小组交流和讨论中出现浅层次、表面化而忽略深层独特性的探究的现象，教师要及时指导，让学生很快地排除障碍，使小组合作活动顺利有效。

3、合理的评价是合作学习取得成功的保障。

合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，同时也将之作为教学评价的最终目标和尺度。在评价时要对学生积极参与合作具有鼓励作用，要做到客观公正，而且形式要多样。变个人之间的竞争为小组之间的竞争，变个人计分为小组计分，将小组总体成绩作为奖励或认可的依据，形成了“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局，使得整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标。此外还可结合组内成员自评、组内成员互评、小组自评、小组互评、教师自我评价以及师生合作评价等。班级合作小组形成一个积极融洽的氛围，使每个学生都能平等合作、快乐学习。

4、形式多样的成果展示是合作学习取得成功的原动力。

合作学习最终要让各小组向全班交流、分享成果。可以是课堂上的分享，也可以是期末根据学期初对各小组布置得各个不同的主题进行一个成果交流会。交流的过程是认知与技能的交流，也是学习过程与方法和情感与价值观的交流。交流的方式形式多样，可以通过一次演讲、一次优秀作文展示、一篇读（观）后感，甚至以绘画、相片和图片的表达方式。交流能激发学生学习和合作的兴趣，并且能得到相当的成就感，这些都为合作学习的成功提供了原动力。

合作策略的运用，使学生进一步明确并掌握了作文的要求和学习目的，也提高了他们学习的自觉意识。学生拥有同等的参与机会，最大限度地扩大了学生的参与面，调动了学生的积极性，培养了学生的正确的合作观、评价观，锻炼了学生演讲水平。学生也充分感受到了师生人格上的平等，形成了平等融洽的学习气氛。通过合作，利用小组成员之间的分工合作，共同利用资源，互相支持，去进行学习；并利用小组之间的竞争，制造团队比赛的社会心理气氛，增进了写作训练的成效。

篇5：众人划桨开大船串词

王：众人划浆开大船，危机关头，有一种钢铁的意志在坚守。

胡：同舟共济海让路，新的前进号角已经吹响;

王：百舸争流千帆进，新的伟大征程已经开启。

篇6：第九课《众人划桨开大船》

第九课《众人划桨开大船》

一、教学目标

知识与能力

1．正确认识个人与集体的关系；明确个人离不开集体。集体是个人成长的沃土。

2．明白中华民族历经磨难和挫折，但依然没有垮掉的原因。理解团结所有的凝聚力、感染力、向心力发挥着无比巨大的作用。

3．明白团结的意义和作用，懂得团结就是力量；掌握增强集体团结的原则和方法。方法与过程

学会处理好个人与他人、个人与集体的关系，能正确维护集体的团结，自觉维护集体的荣誉和利益。

情感、态度与价值观

1．激发学生对集体的热爱之情，体会“团结就是力量”的意义。

2．珍视集体的团结，努力为集体添光彩。

二、教学重难点

1．“个人与集体”是本课的教学重点。因为只有使学生懂得个人的成长离不开集体，集体的进步也离不开个人的努力，明白团结的意义和作用，体会团结就是力量的道理，才能学会团结人、关心人，珍视集体的荣誉和团结，并为集体作出自己的贡献。

2．“珍视集体团结”是本课的教学难点。因为在学生认知上对集体的团结存在着各种误区，在行动上有着许多错误的做法。例如在认识上，不懂得一个人要取得成功，仅靠个人的奋斗是不行的；不懂得珍视团结、关心集体的道理。在行动上往往没有共同的目标，不能采取共同的行动。

三、知识体系

第一框个人与集体

1．从团结协作的角度，谈谈“神舟”五号飞船发射成功，其主要原因有哪些?

(1)是在党的领导下，在全国人民的大力支持下，中国航天人艰苦奋斗、呕心沥血、团结拼搏的结果。

(2)参加工程研制的各地区、各部门、各单位同心同德、群策群力、大力协作、密切配合，保证了载人航天工程的高效运行。

2．个人与集体是怎样的关系?

集体是众多个人组成的。每个人是集体的组成元素。个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土。

3．水珠与大海的寓言，说明了什么道理?对你有什么启示?

(1)说明的道理是个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土。

(2)启示：融入集体才能享受快乐，生活在集体中才能获得成功，只有在集体中才能茁壮成长、焕发生机。4．中华民族历经磨难却依然屹立于世界是因为什么原因?从中说明了什么?

(1)是因为中华民族在大灾大难面临有空前的凝聚力，能团结一致转危为安。

(2)说明了集体的力量是巨大的，集体催人奋进，团结就是力量。

第二框珍视集体团结

1．怎样发挥集体的力量?

(1)发挥集体的力量必须有共同的目标，否则就是一盘散沙，形成不了活力。

(2)发挥集体的力量还必须有共同的行动，集体需要它的成员之间的团结与合作，需要每个成员发挥自己的长处。

2．集体中的各成员的共同行动，是怎样表现出来的?

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(1)成员之间的团结与合作

(2)每个成员都发挥自己的聪明才智，各尽其能发挥所长，为集体作贡献。

四、教学方法

阅读讨论法，情境教学法，亲身体验法，演讲辩论。

五、课时安排2课时

六、教学过程

课前准备：

要求学生课前收集体现个人与集体关系，增强集体团结，珍视集体荣誉的名人名言、小故事和英模人物的先进事迹。

教师要了解学生在团结精神、集体观念等方面上存在想法。

准备好一些教学图片资料、神舟七号发射的视频资料。

第1课时个人与集体

导入新课：游戏“折筷子”

活动内容：（1）让学生选举班级里力气最小和最大的两位同学。

（2）老师拿出一把筷子，告诉学生让两位同学比一比，谁的力气大。

（3）分别给两位同学一根筷子，让他们比一比谁折得快，力气大。

（4）分别给两位同学十根筷子，让他们比一比谁折得快，力气大。

讨论：从这个小游戏中你悟出了哪些道理？

设计意图：设计这个小游戏，目的是让学生从筷子身上体会到“团结就是力量”，引出课题。同时，也是引导学生从“做中学”，从身边的小事中感悟出深刻的道理。

一、个人与集体的关系（板书）

活动内容：神舟七号发射视频

联系书本P79—80，讨论：

（1）看了神舟七号发射场面的再现，你的心情怎样？

（2）你认为神舟飞船发射成功的主要原因是什么？从中你悟出了一个什么道理？ 提示：是中国航天人艰苦奋斗、呕心沥血、团结拼搏的结果。参加工程研制的各地区、各部门、各单位，包括航天员，同心同德、群策群力、大力协作、密切配合，保证了载人航天工程的高效运行。

设计意图：通过神舟飞船发射成功，使学生认识到集体的进步和成果离不开个人的努力，是大家共同协作的结果。学生中的答案可能各种各样，如航天员的努力、科技工作者的努力、总设计师、总工程师和总指挥等。只要是合理的，教师不应简单否定，应加以提炼概括，引导学生认识到个人努力，特别是个体之间的协作，对集体进步的重要作用。

教师小结：道理

1．集体的进步和成果，需要个人的努力，更需要大家的团结协作。（板书）教师举例：神舟飞船发射成功，离不开航天员的努力。

作为中华民族飞天梦想的实践者，翟志刚、刘伯明、景海鹏在太空中的一举一动，都吸引了亿万人的关注。他们每人都克服了无数的困难，超越了无数的障碍。而从成为航天员到飞上太空，他们走过了一条更为艰辛的路。提起他们漫长而艰苦的学习和训练经历，三位航天员都是淡然一笑，说：与代表祖国探索太空的伟业相比，什么苦都不是苦。

（3）联系生活实际，列举事实，谈谈你对这一道理的理解。

设计意图：通过这一问题，学生列举生活中的实例，认识到个人存在的价值，看到自己努力对集体的作用，从而增强自信心。

活动内容：辩论“飞天的航天员才是英雄”

神舟五号的发射成功，使航天员杨利伟名扬天下；神舟六号的发射成功，使航天员聂海胜、费俊龙万众瞩目。神七的发射更使翟志刚、刘伯明、景海鹏名扬海外。中国人实现千年的飞天梦想，离不杨他们的努力和牺牲精神；但是不是只有他们才是英雄呢？ 要求：学生可以自由组合，进行辩论。教师对学生的论点要加以提炼概括，把正反双方的精彩观点在黑板上列出，便于小结。在辩论中，教师要注意控制学生的情绪，提醒学生不能用攻击性的语言等调控好秩序和气氛。

设计意图：航天员是社会关注的焦点，也是学生关注的焦点。这个辩题一定会吸引学生的兴趣。在辩论中使学生认识到航天员是英雄，但在英雄的背后有千千万万的默默无闻的英雄，正是这样一个英雄的群体，造就是航天英雄。因此，个人离不开集体，只有在团结的集体中，个人才能获得成功。教师要对辩论双方进行总结，表明自己的观点，参与讨论。

教师小结：

以是否飞天论英雄，不妥！

前年，“神五”升空前夕，14名航天员中只能有一个人成为首飞航天员。结果，杨利伟当选了。当然，杨利伟是最优秀的，他不负众望，出色地完成了任务。但是，其他13名航天员同样是英雄！正如杨利伟所说的：“‘神五’飞行任务不是我一个人能够完成的。载人航天工程是个大协作大团结的工程，航天员之间也一样。“神五”发射前一天宣布我上天后，聂海胜和瞿志刚不断提醒我技术上要注意什么，生活上也很照顾我。”仅就这一点看，杨利伟是英雄，聂海胜和瞿志刚不是英雄吗？其他没有上天的航天员不是英雄吗？而从这次“神六”的发射看，费俊龙和聂海胜上天了固然是英雄，其他几位——瞿志刚、吴杰、刘伯明、景海鹏也同样是英雄！

更何况，诚如杨利伟所言，载人航天工程是个大协作大团结的工程，参与这个伟大工程的所有人员，包括科技、服务、后勤等等各部门的人员，都为“神六”的成功发射作出自己的贡献，应该都是功臣，都是英雄，他们默默无闻，踏踏实实，在这个巨大的系统工程的建设中创造了不凡的业绩，都令人敬仰。

因此，在聚焦费俊龙和聂海胜的时候，别忘记了瞿志刚、吴杰、刘伯明、景海鹏，别忘记了众多同样了不起的科技人员，以及其他更加无名的英雄！尊重每一个普通劳动者，在讴歌英雄的同时也充分肯定广大人民群众的伟大贡献，应该成为建设和谐社会的一个重要课题和亟待营造的舆论环境。

2．个人的成功，离不开集体，更离不开团结的集体。（板书）

活动内容：故事说理

故事由学生课前准备，在课堂上讲。

学生1：寓言故事《水珠与大海》。并向学生提问：一滴水珠要不消失，该怎么办？这个寓言告诉我们什么道理？

学生2：《三个和尚》（见资料包）

学生3：成功的背后（见资料包）

设计意图：目前学生的集体主义观念普遍较差，通过学生讲故事，共同讨论故事包含的道理，使学生进一步明确集体对个人的作用，初步树立集体主义观念。

活动内容：身边的故事

（一）学生1：请获得班级资助的学生，讲自己的故事。

学生2：请参加过爱心捐赠的学生，谈自己的故事。

„„

活动内容：身边的故事

（二）情景一小丽因家庭不幸6岁时成了孤儿，被当地孤儿院收养，在孤儿院阿姨们的悉心照料下，小丽从孤僻到活泼开朗，并与院里的其他小朋友和睦相处，幸福地生活着，小丽成了孤儿院这个温暖集体中的一分子。

情景二小董考试成绩不理想，一直闷闷不乐。同学们知道此事后，都来安慰小董，并鼓励他奋发努力，在同学们的帮助下，小董走出了困惑并认真学习，终于在以后的考试中取得了好成绩。

情景三下岗女工吴某由于年龄偏大，再就业遇到了困难。吴某感到了生活的艰难。居委会知道后就主动找吴某谈心，让她鼓起生活的勇气并替她免费技术培训，吴某凭着对生活的乐观态度，认真学技术，后来成功实现再就业。

1．体会上述三个情景，分别说明了什么道理?

提示：情景一说明，只有融人到团结的集体之中，才能享受快乐。情景二说明，只有生活在团结的集体之中，才能获得成功。情景三说明，集体催人奋进，激励人们不断自我完善，鼓舞人们乐观自信。

2．当你在学习中遇到困难或获得成功的时候，你会怎样做?

提示：当我学习上遇到困难时，我除了自己个人努力以外，我还会想到集体，去向老师和同学请求帮助；当我获得成功时，我也会想到集体，与老师和同学分享成功的快乐。

3．从上述1、2回答中，可以得出一个什么重要结论?

提示：个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土。

设计意图：从身边故事，使学生进一步认识到自己的成长离不开集体。身边的故事

（一）和身边的故事

（二）教师可任选其一。

信息点击：教材P85《公民道德建设实施纲要》中关于集体主义的论述。

历史回眸：团结就是力量

（1）中华民族历经磨难却依然屹立于世界是因为什么原因?从中说明了什么?

提示：是因为中华民族在大灾大难面临有空前的凝聚力，能团结一致转危为安。说明了集体的力量是巨大的，集体催人奋进，团结就是力量。

（2）举例说明中国人民从近代以来的奋斗历程，始终体现了团结所具有的凝聚力、感染力、向心力。

提示：例1：上个世纪三四十年代，中国人民团结一致共同抗日，取得了反对日本帝国主义的伟大胜利。

例2：新中国建立初期，中国人民面对国际反动势力的经济封锁，发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，建立了独立完整的国民经济体系。

例3：进入新世纪，面对突如其来的“非典”疫情，中国人民在党和政府的领导下，万众一心抗“非典”，取得胜利。(其他方面的，只要符合题意的都可以)

第2课时珍视集体团结

活动内容：超级辩辩辩

教材P82在实际生活中，个人与集体关系上有着不同的认识：

观点一：一个人要获得成功，不一定要依赖于集体，只要自我奋斗就行。

观点二：离开集体，就不可能成功，要获得成功，只有处处依赖集体。

观点三：团结就是力量。只要对班级有好处的我们就做，对班级没有好处的我们就不做。请简要评析以上三种观点。

设计意图：设置三种不正确的观点让学生进行讨论，目的是说明个人的奋斗离不开集体；个人的成功仅仅依赖集体是不行的，一方面要有个人的奋斗，另一方面还要为集体作贡献；集体有大小之分，小集体要服从大集体。正确认识个人与集体的关系；正确处理大集体与小集体的关系。

教师小结：个人的成功离不开个人的努力奋斗，更离不开团结的集体。我们每个人都要珍视集体的荣誉和团结。同时，只有发挥集体的力量，才能为个人的发展与成功奠定基础。

一、怎样发挥集体的力量?（板书）

活动内容：寓言故事“车子为何停在原地”(见教材P81)

讨论：（1）“它们用尽了力气，但推车还是停留在原地，丝毫不动”，为什么?

（2）它们怎样才能把行李运到目的地?

（3）这个故事给了我们什么启示?

提示：(1)这是因为用力的方向不一致。“天鹅一个劲儿要飞上云霄，大虾使劲往后退，梭鱼一心要向水里钻”，它们虽然都拼命拉，尽管行李根本不重，但车子仍停在原地，丝毫不动。

(2)同心同德，力往一处用，劲往一处使。

(3)办事情要取得成功，必须学会合作，必须发挥集体的力量，而要正确发挥集体力量，必须有共同的目标。

设计意图：说明集体的进步离不开个人的努力，但集体成员必须通力合作，必须有共同的目标。没有共同的目标，就是一盘散沙，形成不了合力。

教师小结：

1．发挥集体的力量必须有共同的目标，否则就是一盘散沙，形成不了活力。（板书）过渡：一个集体有了共同的目标，是否就能发挥集体的力量呢？

活动内容1：阅读教材P82—83“名落孙山”

讨论：（1）老师为什么要推荐小娟、大伟、小华参赛？他们参赛的目标是什么？

（2）七年级(2)班“迎国庆”板报比赛为什么没有得到奖?

提示：(1)因为与其他同学相比，他们三人各人都有一技之长。他们参赛的目标是为了能得奖。（2）他们有共同的目标，但没有得到奖。原因可能是多方面的。但从材料看，主要原因还在于七年级(2)班黑板报编辑小组自身存在的问题，虽然他们三人各人都有一技之长，但是由于没有预先形成一个方案，没有对黑板报从整体上进行设置，他们没有共同的行动，影响了黑板报的整体质量，从而最终名落孙山。

活动内容2：唐僧师徒四人西天取经的启示

大家都喜欢看《西游记》，唐僧师徒四人作为一个集体，他们的共同目标是什么？为完成这一目标，他们历经了九九八十一难，最终完成了他们的使命。请你谈谈他们成功的原因是什么？

设计意图：通过活动内容1和活动内容2，主要为了说明发挥集体的力量光有目标还不够，必须要有共同的行动。共同的行动主要体现在成员之间的团结与合作，每个成员要各尽

所长。两个活动内容可任选其一。

教师小结：

2．发挥集体的力量还必须有共同的行动，集体需要它的成员之间的团结与合作，各尽所长。（板书）

活动内容：观点评析

有人认为，只要让每个人的愿望得到满足，就能激发个人力量，个人有了力量，集体的力量就发挥出来了。对此你是如何认为的?

提示：这个观点是片面。只强调个人力量的简单相加是对集体力量的误解。要发挥集体的力量，必须有共同的目标。否则就是一盘散沙，形成不了活力。发挥集体的力量必须有共同的行动，每个成员团结协作，各尽所长，才能为集体作贡献。

设计意图：使学生明确，集体的力量不是集体成员个人力量的简单相加，必须要有共同的目标和共同的行动，才能形成一个团结的集体。

活动内容：创建优秀班集体

1．你所在的班集体有哪些优点?

2．班集体中存在哪些缺乏集体主义精神的现象?

提示：如班集体中一部分人的小团体，影响班集体力量的发挥。

3．你为班集体作过什么贡献?你以后准备怎样做?

或谈谈怎样创建优秀班集体?

提示：要制定一个班级管理目标，并向全班同学宣布，使人人明确目标；要围绕目标落实行动，全班同学各尽所能发挥所长，形成共同的行动。

设计意图：通过运用所学知识分析自己所在班集体的具体情况，进一步培养学生对自己所在班集体的热爱之情，同时激发学生建设所在班集体的热情和信心。

篇7：众人划桨开大船串词

A：人心齐，泰山移，在过去的岁月里，正正因有了“齐心合力”的法宝，中国共产党才能走过艰难，走过风云，走向辉煌的90周年

B：受了这份士气的鼓舞，我们淮安分公司工维一线的小伙子们也是团结奋战，排除万难。众人拾柴火焰高，众人划桨开大船!

A：下方，就请欣赏由范文选送的曲目《众人划桨开大船》。

篇8：励志歌曲推荐《众人划桨开大船》

词 ：魏明伦、王持久 曲：陈翔宇

1993年在中央电视台春节联欢晚会首次播出

一支竹篙呀，难渡汪洋海

众人划桨哟，开动大帆船

一棵小树呀，弱不禁风雨

百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒

一加十，十加百，百加千千万

你加我，我加你，大家心相连

同舟嘛共济海让路

号子嘛一喊，浪靠边

百舸嘛争流，千帆进

波涛在后，岸在前

一根筷子轻轻被折断

十双筷子牢牢抱成团

一个巴掌拍也拍不响

万人鼓掌声呀声震天

一加十，十加百，百加千千万

你加我，我加你，大家心相连

同舟嘛共济海让路

号子嘛一喊，浪靠边

百舸嘛争流，千帆进

波涛在后，岸在前

一根筷子耶，轻轻被折断

十双筷子有，牢牢抱成团

一个巴掌耶，拍也拍不响

万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天

同舟嘛共济，海让路

号子嘛一喊，浪靠边

百舸嘛争流，千帆进

波涛在后，岸在前

同舟嘛共济，海让路

号子嘛一喊，浪靠边

百舸嘛争流，千帆进

波涛在后，岸在前

同舟嘛共济，海让路

号子嘛一喊，浪靠边

百舸嘛争流，千帆进

波涛在后，岸在前

篇9：众人摇桨开大船高中作文

众人摇桨开大船，是一首歌，是一个号子，唱出来令人热血沸腾，喊出来是铁骨铮铮。它是融化在血液中的永不磨灭的斗志，是实行后映射于额头汗珠的彩霞。它为什么会叫人激动，有力量而无往不胜？因为它代表着团结，因为它蕴涵了协作。“二人同心，齐利断金”，说的也正是这团结与协作的力量。

我们看看漫画中这几位可笑而可怜的人吧。谁能说他们不卖力？没有人闲着、偷懒，没有人偷工减料，甚至没有人不是一丝不苟！但是效果呢，却反而把事情搞得一塌糊涂，纠其本源就是没有统一思想，团结一致，优化结构，通力协作。看来，这缺少团结协作的集体还真可怕呢！

打出一掌，不如收回五指，发出一拳。这团结之后力量就不容小视。一木易断，十木难折，团结之后产生的力量往往就不可战胜。柔弱的藤条，几根凑合到一起就可载生灵悠荡于丛林之间，团结往往可以化腐朽为神奇。列强瓜分，铁蹄践踏之后的散沙，重走到一块又是一头傲立东方的雄狮，团结甚至可以改变世界的命运。有团结是有心，有心不一定有力。心往一处用，劲往一处使，才可以拖得动拦在成功路上的磐石。所以要有协作，有了协作的军队收放自如，所向披靡；有了协作的球队，抑得住翩跹绿荫的.草间芭蕾，止得住令人眼花缭乱的篮球奇梦；有协作的商业精英，会在商场上如鱼得水；有协作的科学舰队，推得动历史的沉重的车轮。团结与协作是永远的制胜法宝，永生不衰的成功“圣经”。

作为我们这样的学生，也莫要忘记团结协作。齐心合力，也一样造就令人艳羡的辉煌。齐心保持着课堂的安静，使一堂堂课变得精彩纷呈；帮助一位因病缺课同学温习功课，使大家更热爱这个集体；运动会上的竭力追求，是班级团结协作向外界的最好展示。有了团结协作的班级，不会在任何困难面前退缩。班级这条大船，会在同学齐心协力中乘风破浪，勇往直前。

篇10：政治《众人划桨开大船》同步测试题及答案

初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。下面就为您推荐内容花季中的男孩女孩同步测试。希望您学习成绩突飞猛进。

花季中的我们天真烂漫、热情奔放，你是否也对友谊有着热切的期望，你能处理好与异性同学的关系吗?

一、沙里淘金：(每小题5分，总分35分)

1、下列男女同学的交往，表现恰当的是：()

(1)男生、女生外出时，通过大把大把的话前来显示潇洒大方

(2)学习成绩力争在同学中名列前茅

(3)外出活动时，男生主动帮女生拿东西

(4)男生以“保护女生”为由出风头打群架

A、(1)(2)B、(2)(3)C、(1)(4)D、(3)(4)

2、“你希望别人怎样对待自己，你就应该怎样对待别人”。这句话说明()

A、人与人之间交往应该互相尊重B、只有同性同学之间才讲尊重

C、别人应该好好对待自己D、谁对我不好，我也对他不好

3、男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康。因此，我们与异性交往中应该：()

A、扭扭捏捏B、大方得体C、亲密无间D、划清界限

4、七年级一班的李英对本班的一个男同学特别好，帮他记作业，单独陪他聊天，并经常主动邀其结伴回家，引起其他同学的指指点点，你认为李英的这种做法()

A、有利于学习异性同学的长处，值得提倡B、违反了男女同学交往的“适度”原则，应注意把握分寸C、不管其他同学的看法，我行我素D、是违反道德的行为，应断绝与这位男同学的交往

5、下列关于男女同学的交往，你不赞成的观点是：()

(1)真正的友谊是不分性别的(2)与异性交往会分散精力，影响学习(3)与异性交往没什么好处(4)与异性交往是少数学生的行为

A、(1)(3)B、(2)(3)C、(1)(2)(3)(4)D、(2)(3)(4)

6、男女同学的交往()

A、应当给予限制，不能交往B、可以向同性朋友一样无所顾忌

C、交往可以，但毕竟有别，不可能建立起友谊D、是很正常的事，不应人为地隔绝，应当以恰当的方式交往

7、男女同学生活在同一个集体中。必然要进行交往。男女同学的正常交往()

(1)有利有集体建设(2)有利于扩大交往范围，发展同学之间的友情(3)有利于同学的共同进步(4)也会影响学习，不利于学业成绩的提高

A、(1)(2)B、(1)(2)(3)C、(1)(2)(4)D、(1)(2)(3)(4)

二、我评析(12分)

8、学生的主要任务是学习，与异性交往会分散精力，影响学习成绩。

三、知心姐姐热线：(53分)

9、王芳和郑雷是同班同学，又是邻居，因此，他俩一起上学，一起回家，郑雷还经常到王芳家做作业，并且在课外活动时间经常在一起打乒乓球。时间一长，同学们都说他们“好上了”，而他们觉得很委屈。

他们遇到了什么烦恼?你能帮他们提出摆脱烦恼的建议吗?(15分)

10、一女生生病没来上学，晚上一名男生打电话告诉她作业并顺便询问了病情，而女生的母亲接了电话后严厉的批评了她，不许她与男生交往。

假如你也遇到类似的情景，你将如何做?(18分)

11、青青是班里的班长，各方面都较优秀，是班里同学公认的“班花”。有一天，当她翻开课本时发现有一封信，是一名男生写的，在信中写到：你给我留下了深刻的印象，你热情大方、乐于助人，你那双会说话的眼睛常使我心神不定，中午放学后请在校门口等我，咱们出去聊聊好吗?……

她会怎么做，结果如何?(请序写下文)(20分)

一、沙里淘金1、B2、A3、B4、B5、D6、D7、B

二、8、学生的主要任务是学习，是正确的。但认为与异性交往会分散精力，影响学习成绩是错误的。在平时的学习生活中，每个人思考问题的.方式、学习方法、动手能力等都存在一定的差异，各有自己的优势和不足，男女同学在一起交流、学习可以取长补短，提高学习效率。但要注意交往的原则，否则会影响学习。所以这种观点是片面的。

9、他们的交往引起了其他同学的误会，要摆脱这种烦恼我们可以通过广泛交往，和大多数同学建立友谊，和其他同学一块活动，避免只和某一位同学交往，在交往的过程中做到自然、适度，尊重、真诚，这样才不会引起大家的误会，才不会给自己带来烦恼。

10、如果我遇到这种情况，我会向妈妈解释，使妈妈消除对异性交往不科学的看法。

男女同学交往，即有利于集体建设，又有利于扩大交往范围，增进对异性的了解，发展同学间的友情。在平时的学习生活中，每个人思考问题的方式、学习方法、动手能力等都存在一定的差异，各有自己的优势和不足，男女同学在一起交流、学习可以取长补短，提高学习效率;并且互相影响、互相促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。

11、此题为开放型试题，只要言之有理即可得分。

她给那位男生写了回信，在信中谈到我们的主要任务是学习，如果我们能和全班同学都成为好朋友不是更好吗?我们要扩大自己的交往圈，这样的结果是他们成了普通的好朋友。

她接受了那位同学，从此俩人不参与集体活动，陷入感情的漩涡不能自拔，结果影响了学习成绩，影响了其他同学对他们的态度。

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篇11：胡同文化同步测试题及答案

1.选出加点字注音全对的一组( )

A.储存(zh) 薪水(xīn) 酱油(jinɡ)

B.噌(cēnɡ) 惊闺(ɡūn) 房檩(lǐn)

C.崩塌(tā) 庠序(xinɡ) 摞(lu)

D.骄阳(jiāo) 虾蟆(xiā) 低徊(hui)

提示：A项中储应读chǔ;B项中闺应读guī;D项中虾应读h。

答案：C

2.给文中的胡同名称分类不正确的一项是( )

A.大雅宝胡同、王广福胡同、高义伯胡同

B.高义伯胡同、小羊宜宾胡同、王皮胡同

C.手帕胡同、羊肉胡同

D.无量大人胡同、王皮胡同

提示：高义伯胡同是按照人名来命名的。小羊宜宾胡同是按照地名来命名的。王皮胡同是因为曾经住过一个姓王的皮匠。

答案：B

3.下列各组词语中没有错别字的一组是( )

A.喧闹 安份守己 挪窝 不约而同

B.伺候 莫不关心 精义 休戚相关

C.房檐 逆来顺受 万贯 冷眼旁观

D.荣华 满目荒凉 精采 置身事外

提示：A项中安份守己应为安分守己;B项中莫不关心应为漠不关心;D项中精采应为精彩。

答案：C

4.填空。

本文的作者是_______，中国现代作家,江苏高邮县人。作品主要有短篇小说_______等。本文是作者为摄影艺术集_______写的序。

答案：汪曾祺 《受戒》 《胡同之没》

10分钟训练 (强化类训练，可用于课中)

1.根据课文内容填空。

(1)但是他们舍不得挪窝儿______________。

(2)忍着吧!______________。

(3)各人自扫门前雪，______________。

答案：(1)破家值万贯

(2)穷忍着，富耐着，睡不着眯着!

(3)休管他人瓦上霜

2.下列词语中加点字解释不正确的一项是( )

A.不约而同：约，约定。

B.安土重迁：重，重新。

C.冷眼旁观：冷，冰冷。

D.忠心耿耿：耿耿，心事重。

提示：重应解释为难。

答案：B

3.体会下面几句话的含意。

(1)虾米皮熬白菜，嘿!

(2)睡不着，别烦躁，别起急，眯着，北京人，真有你的!

(3)西风残照，衰草离披，满目荒凉，毫无生气。

提示：结合课文的主旨理解。

参考答案：(1)一个嘿字，充分表现了北京市民吃了虾米皮熬白菜之后的那种极其满足的表情，证明了作者北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高的看法。

(2)对别人无可奈何，只能自我安慰，充分表现了北京人的那种忍耐性格。最后北京人，真有你的是作者对北京人这一性格进行评论的话，有着局外人的佩服和调侃。

(3)尽情渲染胡同衰败、没落的凄凉景象，引起人们的伤感、怀旧之情。

4.北京胡同的建筑特点与文化特点有何关系

提示：胡同建筑上的安静闭塞，使胡同里的人们很少与外界接触，不了解外界的信息，不能接受一些新的思想，形成了他们文化上的封闭守旧。建筑特点决定了文化特点。

参考答案：北京胡同的建筑特点，在一定程度上决定了其文化特点。由于胡同的安静闭塞，使胡同里的人们很少与外界接触，不了解外界的信息，不能接受一些新的思想，形成了他们封闭守旧、安于现状、两耳不闻窗外事，一心只过安逸日的小农意识;而胡同的方正特点又影响到他们的生活方式进而影响到其思想意识，封建正统思想较为严重，不思反抗，安分守己，逆来顺受，甘做顺民。

5.试说说课文的语言特色。

提示：可结合课文典型语句分析。

参考答案：京腔、京味(胡同味)、平淡、朴素、口语化等。

快乐时光

我赢了冠军

维克多遇见了从文化宫出来的一位朋友，他问这个朋友：你玩得怎么样

玩得很好。朋友回答，我打了网球，下了象棋。既赢了象棋冠军，又赢了网球冠军。

你打网球、下象棋都很行吗维克多问。

我和网球冠军一起下象棋，赢了他;后来，我又和象棋冠军一起打网球，我也赢了他。

30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)

阅读理解

(一)阅读下面的文字，完成1～4题。

胡同是贯通大街的网络。它距离闹市很近，打个酱油，约二斤鸡蛋什么的，很方便，但又似很远。这里没有车水马龙，总是安安静静的。偶尔有剃头挑子的唤头(像一个大镊子，用铁棒从当中擦过，便发出噌的一声)、磨剪子磨刀的惊闺(十几个铁片穿成一串，摇动做声)、算命的盲人(现在早没有了)吹的短笛的声音。这些声音不但不显得喧闹，倒显得胡同里更加安静了。

胡同和四合院是一体。胡同两边是若干四合院连接起来的。胡同、四合院，是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化形态。我们通常说北京的市民文化，就是指的胡同文化。胡同文化是北京文化的重要组成部分，即使不是最主要的部分。

胡同文化是一种封闭的文化。住在胡同里的居民大都安土重迁，不大愿意搬家。有在一个胡同里一住住几十年的，甚至有住了几辈子的。胡同里的房屋大都很旧了，地根儿房子就不太好，旧房檩，断砖墙。下雨天常是外面大下，屋里小下。一到下大雨，总可以听到房塌的声音，那是胡同里的房子。但是他们舍不得挪窝儿破家值万贯。

1.第一段说：它距离闹市很近，打个酱油，约二斤鸡蛋什么的，很方便，但又似很远。这里的很近是指：_______，很远是指：_______。

提示：很远的含义指的是环境的安静，不能从字面上解释。

参考答案：胡同离闹市很近环境安安静静，没有车水马龙，不像闹市那么喧闹

2.第一段中偶尔一词能否删去在文中有何作用

提示：说明下面所写的几种声音不常有，正因为如此，才显得胡同总是安安静静的。

参考答案：不能去掉。因为偶尔在这里起修饰限制作用。

3.这些声音不但不显得喧闹，倒显得胡同里更加安静了，这句话用了什么表现手法突出了什么样的环境特点

提示：从反面来衬托。

参考答案：用了以动衬静(反衬)的表现手法，突出了环境动中取静、闹中取安的特点。

4.文章说：胡同文化是一种封闭的文化。请分条概括住在胡同里的居民的封闭性表现在哪些方面。

提示：从选文第三段中归纳。

参考答案：①居民大都安土重迁，不大愿意搬家。②有人在胡同一住几十年，舍不得挪窝儿。

(二)阅读下面的文字，完成5～8题。

我爱北京的小胡同

季羡林

我爱北京的小胡同，北京的小胡同也爱我，我们已经结下了永恒的缘分。

六十多年前，我到北京来考大学，就下榻于西单大仓里面的一条小胡同中一个小公寓里。白天忙于到北大三院去应试。北大与清华各考三天，考得我焦头烂额，筋疲力尽。夜里回到公寓小屋里，还要忍受臭虫的围攻，特别可怕的是那些臭虫的空降部队，防不胜防。

但是，我们这一帮山东来的学生仍然能够苦中作乐。在黄昏时分，总要到西单一带去逛街。街灯并不辉煌，无风三尺土，有雨一街泥，也会令人不快。我们却甘之如饴。耳听铿锵清脆、悠扬有致的京腔，如闻仙乐。此时鼻管里会蓦然涌入一股幽香，是从路旁小花摊上的栀子花和茉莉花那里散发出来的。回到公寓，又能听到胡同里的叫卖声：驴肉，驴肉。王致和臭豆腐!其声悠扬、深邃，还含有一点凄清之意。这声音把我送入梦中，送到与臭虫搏斗的战场上。

将近五十年前，我在欧洲呆了十多年以后，又回到了故都。这次是住在东城的一条小胡同里：翠花胡同，与南面的东厂胡同为邻。我住的地方后门在翠华胡同，前门则在东厂胡同，据说是明朝的特务机关东厂所在地，是折磨、囚禁、拷打、杀害所谓犯人的地方。冤死之人极多，他们的鬼魂常出来显灵。我是不相信什么鬼怪的。我感兴趣的不是什么鬼怪显灵，而是这一大所房子本身。它地跨两个胡同，其大可知。里面重楼复阁，四廊盘曲，院落错落，花园重叠，一个陌生人走近去，必然是如入迷宫，不辨东西。

然而，这样复杂的内容，无论是从前面的东厂胡同，还是从后面的翠花胡同，都是看不出来的。外面十分简单，里面十分复杂;外面十分平凡，里面十分神奇。这是北京城里许多小胡同共有的特点。

据说当年黎元洪大总统在这里住过。我住在这里的时候，北长胡适住在黎住过的房子中。我住的这个地方仅仅是这个院子的一个旮旯，在西北角上。但是这个旮旯并不小，是一个三进的院子，我第一次体会到庭院深深深几许的意境。我住在最深一层院子的东房中，院子里摆满了汉代的砖棺。这里本来就是北京的一所凶宅，再加上这些棺材，黄昏时分，总会让人感到鬼影幢幢，毛骨悚然，所以很少有人敢在晚上拜访我。我每日与鬼为邻，倒也过得很安静。

第二进院子里有很多树，我最初没有注意到是什么树。有一个夏日的夜晚，刚下过一阵雨，我走到树下，忽然闻到一股幽香。原来这些是马樱花树，树上正开着繁花，幽香就是从这里发出来的。这一下子让我回忆起十几年前西单的栀子花和茉莉花的香气。当时我是一个十九岁的大孩子，现在成了中年人。相距近二十年的两个我，忽然融合到一起来了。

不管是六十多年，还是五十年，都成为过去了。现在北京的面貌天天在改变，层楼摩天，国道宽敞。然而那些可爱的小胡同，却日渐消逝，被摩天大楼吞噬掉了。看来在现实中小胡同的命运和地位都要日趋消沉，这是不可抵御的，也不一定就算是坏事。可是我仍然执著地关心我的小胡同。就让它们在我的心中占一个地位吧，永远，永远。

我爱北京的小胡同，北京的小胡同也爱我。

5.第三段说我们这一帮山东来的学生仍然能够苦中作乐。其中苦指什么，乐又指什么

提示：此题考查对文中词语的理解，结合文意可知。注意：不要遗漏要点。

参考答案：苦指的是考得焦头烂额，筋疲力尽;夜里还要受臭虫的围攻。乐指的是到西单一带去逛街，听清脆铿锵、悠扬有致的京腔，闻花香，听悠扬、深邃的叫卖声。

6.你如何理解外面十分简单，里面十分复杂;外面十分平凡，里面十分神奇。这是北京城里许多小胡同共有的特点这句话的深刻含意结合全文内容回答。

提示：此题考查对文中重要句子的理解能力。阅读时要顾及全篇。从文章内容看，小胡同里面的`复杂，不仅指胡同结构本身的复杂，更是指小胡同里居住的人(如平民小贩、社会名流等)所经历的悲欢离合与荣辱沉浮。

参考答案：不仅指小胡同建筑结构布局的外在特点，而且指小胡同里发生的悲欢离合的事与居住其中的人的荣辱沉浮的人生遭际。(意思相同即可。)

7.第一段中写道：我爱北京的小胡同，北京的小胡同也爱我，我们已经结下了永恒的缘分。作者为什么这样说请简述理由。

提示：联系全文看，作者在结尾也写道：我仍然执著地关心我的小胡同。就让它们在我的心中占一个地位吧，永远，永远。作者在文中从六十多年前到北京赶考写到近五十年前回到北京的小胡同，再到现在北京的变化，始终围绕北京的小胡同展开，不难理解永恒的意思。

参考答案：从六十多年前上京考试到将近五十年前住在翠花胡同，再到现在北京面貌的变迁，我的生活始终与小胡同紧紧相连。小胡同接纳了我，用它特有的环境熏陶了我。我执著地关心我的小胡同，直到永远。(意思相同即可。)

8.比较《胡同文化》与本文的结尾，看它们在对胡同未来命运的看法上是否相同，情感是否一致。

提示：《胡同文化》里作者从理智上知道胡同最终是要消逝的，但有些无奈和伤感;本文作者希望内心永远装着小胡同，执著地关心小胡同。

参考答案：基本相同。

深层探究

9.作者在文中对胡同文化流露出一种复杂的感情，这种感情在文中是如何体现的

提示：结合课文语句体会。

参考答案：作者对胡同文化在否定的同时又有几分向往留恋。例如在写到胡同取名的来源时，列举了很多胡同名字，这些名字有着浓郁的乡土气息，说明北京人的内心有一种乡土情结;下文又写了北京胡同人们生活方式的安宁平和、闲逸恬淡，写了北京人讲究处街坊、懂礼数，写了他们的饮食习惯，这些都反映出北京市民淳朴的风俗和田园式的生活，字里行间流露出作者的向往怀恋之情。但由于这种文化有封闭守旧的一面，在商品经济大潮中必定要被淘汰，作者清醒地认识到了这一点，是可贵的。最后一句再见吧，胡同，末尾用句号而非感叹号，表现了一种无可奈何的情绪。

中考链接

10.(江苏南通中考) 下列各句中，有语病的一句是( )

A.在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。

B.中央电视台将焦点对准未成年人的成长环境，呼唤社会对未成年人给予更多的关注。

C.艺术教育的根本目的在于提高人们的审美素养，使人们学会欣赏，学会创造。

D.在转基因技术还不成熟的情况下，消费者应谨慎食用转基因食品。

提示：A项中是否具有与成就大小不搭配，应该为决定着一个人取得成就与否。

篇12：杜甫诗同步测试题及参考答案

1.杜甫是_________朝伟大的_________主义诗人，后人称他为_________，称他的诗为_________。另外，由于他做过工部员外郎，所以人们又称他为_________。

2.《石壕吏》一词以“安史之乱”为背景，以此为背景，杜甫还创作了著名现实主义诗篇“三别”即_________、_________、_________和包含《石壕吏》在内的“三吏”。

阅读文章，回答问题。

石壕吏

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒!妇啼一何苦!听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣!室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

3.文中表现战争惨烈的句子是_________，_________。

4.文章的写作背景是“______之乱”，这是指_________和_________两人发动的叛乱。

5.《石壕吏》的姊妹篇是_________和_________。

6.翻译句子。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。

7.“老妪”被抓走了吗?何以为证?

8.有人说唐军镇压“安史之乱”是正义的，老翁逃走是不爱国的表现。你是怎么看的?请谈谈你的理由。

开放探究

下面这首律诗是杜甫的《蜀相》，但排列句序乱了，请作调整，再回答问题。

①长使英雄泪满襟②出师未捷身先死

③两朝开济老臣心④三顾频烦天下计

⑤隔叶黄鹂空好音⑥映阶碧草自春色

⑦锦官城外柏森森⑧丞相祠堂何处寻

9.重排后的句序是______________________。

10.第③句的“两朝”指蜀帝刘备和_________(人名)的两朝。

11.第④句中的`“三顾”指刘备三次去请__________出山帮助自己的事，后来演化为一个成语是_________。

12.杜甫写《蜀相》表达诗人什么样的感情或愿望?

_________________________________________________________

参考答案

1.唐，现实，诗圣，诗史，杜工部

2.《新婚别》《垂老别》《无家别》

3.一男附书至，二男新战死。

4.安史安禄山史思明

5.《新安吏》《潼关吏》

6.到了深夜，说话的声音没有了，隐约听到(有人)低声地哭。

7.老妇被抓走了，“天明登前途，独与老翁别”的诗句可以为证。

8.应从人民遭受苦难之深重的角度，体谅老翁的行为。

9.⑧⑦⑥⑤④③②①

10.刘禅

11.诸葛亮三顾茅庐

篇13：《登泰山记》同步测试题及答案

1、下列词语中加线字的读音都正确的一组是

A、汶（wén）水济（jǐ）水南麓（lù）B、摴（chū）蒱山巅（diān）若偻（lóu）

C、瀑（pù）水石磴（dèng）石罅（xià）D、徂（zǔ）徕岱（dài）祠须臾（yú）

2、下列短语中加线的词解释都正确的一组是（）

极天云一线异色，僻不当道者。

A、尽力偏僻B、尽偏僻C、尽力不在D、尽不在

3、对下列句中的“以”，说法正确的一项是（）

①余以乾隆三十九年十二月②余始循以入③回视日观以西峰

A、①②③用法都相同B、①②③用法都不相同

C、①②用法相同，③用法不同D、②③用法相同，①用法不同

4、下列句子，不属于判断句的一项是（）

A、四十五里，道皆砌石为磴B、东谷者，古谓之天门溪水

C、世皆谓之天门云D、或曰：此东海也

5、阅读并回答问题。

戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫，稍见云中白若摴（chū）蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。

（1）解释文中加粗的字词。

晦（）须臾（）

绛皓（）偻（）

（2）将文中画线句子译成现代汉语。

（3）文中多处侧面烘托了日观峰的高峻，请用标出。

（4）用“∥”标出本文写日出之景的层次。

创新能力训练

阅读下面文字，完成各题。

临川之城东，有地隆然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？

墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不间也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦推其事以勉其学者邪？夫人之有一能，而使后世尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉？