讲方言的老师小学作文（共13篇）
篇1：讲方言的老师小学作文
小学记叙文：讲方言的老师
要问我们班最受欢迎的老师是谁?同学们会异口同声地回答:“当然是沈老爹喽!”“沈老爹”就是我们语文老师的昵称。沈老爹长得又高又瘦，嘴上的一撇八字胡为他增添了不少喜剧效果。沈老爹有一根总不离手的“武器”——教鞭和一个“老宝贝”——茶杯。沈老爹在我们心里是个严厉却不乏幽默感，很有一套教学方法的怪老头。
沈老爹有时如天真的老顽童，别扭却有趣的“东普话”(东台方言和普通话的结合)就是他丰富的想象力。虽然一学期很快就过去了。可我还清晰地记得上第一节课的时刻。那时的沈老爹穿着一件老式的衬衫，手中拿着他那又粗又长的教鞭，同学们都认为沈老爹是个古板又顽固的老头子。哪知沈老爹在进行自我介绍时幽默地说：“我姓沈，有同学叫我沈老师，也有同学叫我‘沈老狮’。”大家一听便懵了，什么“沈老师”和“沈老师”?怎么语文老师也说这么低级的.病句。当语文老师转身在黑板上写下了“沈老狮”三字，大家都恍然大悟，不约而同地哈哈大笑起来。
沈老爹有时如严厉的父亲，教鞭就是他手中的“武器”。班上的同学上课总爱发呆，而沈老爹说：“只要上课好好听讲，就可以学好语文。”因此，看到同学上课时发呆，沈老爹总会“提醒”他。一次，有个总爱上课发呆的同学又发呆了，正巧被沈老爹那雷达般厉害的眼睛看见了。只见沈老爹神不知鬼不觉地走到那位同学身边，以迅雷不及掩耳之势举起教鞭“啪”地一下打了下去。那个同学突然感到头痛，一下子回过神来，手揉着头，嘴里不知嘀咕着什么，下意识地抬头怒视打自己的人，赫然看见了注视着他的沈老爹，立刻羞愧地低下头，脸红红到耳朵根，周围的同学都哄笑起来。这不禁让人感叹：“沈老爹真是‘一棒惊醒梦中人’啊!”
沈老爹有时如照路的路灯，那独一无二的“东普话”就是引路人。沈老爹爱讲各种各样的学语文的方法，他说：“只要掌握了学语文的窍门，高中甚至大学你学语文也很轻松。”一次上文言文课，沈老爹讲了一种新颖而又实用的文言文方法——“对译法”。初学文言文、初识“对译法”大家都感到很新奇，都被他深深吸引了。“对译法”让大家更好地学习和了解了文言文，再加上沈老爹那独特的“东普话”和翻译，我们的语文课堂总是笑声一片。
沈老爹，你童趣如赤子，严厉如父亲，无私如红烛!沈老爹，您是人类灵魂的工程师，您永远是我们最爱戴的沈老爹!
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篇2：讲方言的老师小学作文
这只不过是王老师的一个“与众不同”的地方，接下来就是更重要的一点。
既然是老师，就应当以一口流利的普通话来教育学生。而老师说话却一点也不标准，她完全把方言与普通话结合在一起，有时候就干脆讲方言了。我记忆犹新[注: 过去的事，至今印象还非常清楚，就象刚才发生的一样，
篇3：讲方言的老师
只一眼, 我就讨厌上了他。
更为可恶的是, 当他一开口, 我就要崩溃了, 竟然是土得掉渣的方言。听着他站在讲台上喋喋不休的“自我盖 (介) 绍”, 还有那时不时就从嘴巴里蹦出来的“你们晓得不晓得”“搞啥子撒”。
于是, 那种逆反心理便不可抗拒地油然而生了。只要他一问“折 (这) 个问题, 大嘎 (家) 晓得不晓得撒?”我便会带头起哄“不晓得撒”。每次, 他都微笑着站在那里, 静静地看着我们, 什么也不说。而这, 反而激起了年少轻狂的我的无名愤怒。
“老师, 他叫李小华, 不叫李笑话!”
“老师, 作者是‘在船上’, 不是‘在床上’!”
“老师, 那叫‘我挥一挥手, 不带走一片云彩’, 不叫‘额呼一呼手, 不带走一盘云彩’!”
一而再, 再而三的, 我几乎每节课都冷若冰霜地给他“友情提醒”, 我慢慢地感觉到我终于找到了语文课的乐趣, 而且有点乐此不疲了。
一天早上, 由于闹铃罢工, 我迟到了。看到教学楼下还站着凶神恶煞的年级主任, 我身子一闪, 冲进了操场角落里的小树林。
“我梦婕, 吴梦婕, 我梦婕;走翔, 邹翔, 周翔……”什么乱七八糟的啊, 大清早也不让人安生!我心里不由得暗暗骂道。咦, 不对啊, 这声音有点耳熟!天啊, 竟然是他!
原来, 他竟然在这里练习!
这时, 我才发现似乎这些天我的“战果”越来越少了, 已经好几天没有揪到他的小辫子了。
晚自习的时候, 我正百无聊赖地玩着转笔, 只听“砰”的一声教室的门便被用力地撞开了, 接着就看到了黑着脸的他冲上了讲台。“啪”地一声将手中的信封摔在讲台上, 他那粗犷的声音就响起在了教室里的每个角落里。
“你们就是这样捐的款?67个人, 71块钱!你们少喝瓶矿泉水都比这多!”
话音刚落, 教室里便炸开了锅。刚刚反应过来的同学们, 七嘴八舌地议论了起来。
“老师, 你不是说自愿捐款吗?”
“老师, 你捐了多少啊?”
“老师, 我们捐的少, 你是不是很没有面子啊?”
“老师, 我们捐多点, 你是不是有回扣啊?”
我们就这样肆无忌惮地把他刚刚发到我们身上的火气连本带利地还给了他。他怔在那里一句话也没说。我看看他, 再看看旁边不亦乐乎的同桌, 便把眼睛移向了窗外。
“我是从农村出来的。”一个声音传入了我的耳朵。
“我很清楚每一分钱对他们的重要性。不仅他们需要, 而且那里的老师也需要, 你们少喝一瓶水, 多喝点白开水, 就够他们用上半个月的粉笔, 而不是煤灰……因为穷, 他们请不起一位师范院校的老师;我当年就是听着方言长大的。我希望你们, 如果你有零花钱, 就帮帮他们吧!”说完, 他转身下了讲台, 离开了。
那一天, 我发现他就如同一棵挺拔的白杨, 深深地扎根在了我的心里。
篇4：吕老师讲作文
钢铁是这样炼成的李 坤
亲爱的同学们，相信大家也曾迷恋过“春风又绿江南岸”中“绿”字带来的无限遐想，也曾醉心于“燕子停在几痕细线上”的“痕”字流露的若有似无的朦胧美吧。这些可算是古人说的“着一字而尽风流”了。不过“绿”也好，“痕”也罢，在我们享受唯美语言的同时，更应该折服于诗人们、作家们在遣词造句上所下的功夫与所花的心血。就说“春风又绿江南岸”中的“绿”字吧，据说诗人王安石之前用过“到”、“往”、“拂”、“驻”等多个字，反复吟咏揣摩后才用上“绿”字，立刻使此句清新灵动起来，成为千古名句。王安石对“绿”字的推敲也成了文学史上的美谈。类似的例子很多。《红楼梦》的作者曹雪芹前后“披阅十载，增删五次”；大文学家鲁迅的《藤野先生》全文不足4000字，修改的地方却达160处；老舍爷爷的《春华秋实》重写了十次……真是“文章不厌百回改，百回改后出华童”。
因此，当我们完成作文后，切不可以为大功告成，便浩气长舒，掷笔于案。作文的最后一步是修改，写完的只是文章，修改完的才是好文章，“玉不琢，不成器”嘛!然而，如何修改作文呢?据说大文学家欧阳修写完文章，将之贴在墙上，常观常省，随时改之。我们虽不必把作文贴在墙上，但也要常观常省，随时改之，看看是不是笔行千里却离题万里，看看哪些材料可以增删，看看结构是否可以调整，语言是否还可以润色等。
比如有位同学在作文《月夜》中写有这样一段：“月亮被厚厚的云层遮住了，没有月光，可怕极了。”自己写完后一读，觉得有些平淡，经过修改后写成：“月亮溜进厚厚的云层，没有月光，夜黑得有些可怕。”和原来相比好多了，一个“溜”字把月亮写活啦，可情趣不足。修改到此，这位同学无从下笔了，就给别的同学看，毕竟旁观者清嘛。同学揣摩后觉得“夜黑得可怕”可以用修辞手法写得再形象些，最后点石成金：“圆月溜进厚厚的云层，没有了月光，夜竟像一张阴森可怕的大脸。”瞧，真是情趣盎然!
看见了吧，同学们，能改则瑕可为瑜，能改则瓦砾可为珠玑，看似枯燥的修改中其乐无穷。拿起你已放下的笔，既大刀阔斧，删繁就简，又修枝剪叶，标新立异。钢铁是这样炼成的，好文章也是这样修改成的!
例文我爱学校的后花园杨舒涵
古典院落式的北小实外校园深处隐藏着一抹绿意，流淌着一缕诗情，那就是我们学校餐厅旁的后花园。
走到腿前，满腿是绿：你会很容易忽略那一丛丛簇拥在你脚下的秋海棠。此时，你若蹲下来闻闻：有淡淡清香，还有一点儿泥土的芬芳呢!那雨后的花瓣上还不时滑下一颗颗小小的“珍珠”忍不住再摸摸索。花瓣上的露珠一下子就会扑在你手上，湿漉漉的!
花丛旁，是用形状各异的鹅卵石铺成的弯弯小径，像一条大花蛇穿梭在花丛与绿地之间。小径是我们悠悠漫步的去所，在秋天的傍晚，邀约几个好伙伴，在雨后的花园中漫步聊天，那才别有一番滋味呢!
小径的尽头，是一棵高大的桂花树。金秋十月，站在树下，时不时会落下一两粒花瓣在头上，脸上，衣服上，让你享受着与大自然亲密接触时的那一种奇妙。在有阳光的日子里，站在树底向上望，星星点点的光斑洒落在脸上，轻轻闭上眼，你会感觉到阳光般的快乐在心里慢慢荡漾开来。
下午放学后的黄昏，捧一本书，在花园长廊里，或坐或躺，静静地吮吸着营养。在这里，可以与英语老师像朋友般亲密对话，互相学习，这让我感觉到了家一般的温馨与快乐。坐在长廊上，迎面看过去：天边是起伏的山，当夕阳将天际染成红红的一片，在晚霞的余晖里，连山峦也变得温柔起来。
在校园里的时光总是过得很快。花园，时而春暖花开，时而虫鸣草绿，时而落叶秋风，又时而雪铺草地。它像我们的朋友一样，与我们相伴学习、快乐成长，我们生活在其中，感觉像鱼一样轻松、自由。
这就是我们的校园。夏日里有凉爽，冬日里有温暖，我和我的同学们在这里快乐悠游。这里有老师关爱的笑容；这里有老师赏识的目光；这里有我们团结向上的班级团队。这就是我们的校园，我们放飞梦想的圣地!评语：本文小作者凭着灵敏的感官，独特的感悟，把细腻的笔触伸向了熟悉的校园花丛绿地间，笔尖流动到哪里，诗情也就流淌到哪里，这是本文蕴涵的美。生活中不缺美，缺的是发现美的眼睛，如果大家留心的话，就会和本文小作者一样觉得虫鸣入耳，夕阳惹眼，连可爱至极的露珠也会“扑”到手里。小朋友，面对五彩生活我们既是读者，更是作者，用心去描绘吧!
篇5：讲方言的老师作文
我们班有几位皇太子，语文成绩总是跟不上。恰好原来的语文老师也不想带，于是与家长联合起来，费了九牛二虎之力，把他争取来了。
报名那天一看，果然是一位老师。男性，四十多岁，瘦长，驼背，戴眼镜，留八字须，倒还和蔼。他姓彭，让我们管他叫老彭。
讲一口地道的方言，声音很粗，有点像黄梅戏中的王少舫。这不奇怪。我们平时说的都是土黄梅调(可没有黄梅戏中那么好听)，上课都是一口流利的普通话。不是吹，我的普通话水平就很接近播音员。
第一节语文课，老师挺直了驼背，涨红了瘦脸，试图声情并茂地范读课文。读着，读着，同学们禁不住笑出了声。方言不是方言，普通话不是普通话，还不如平时说话好听。
老师也知趣地打住了。我猜，他是思维能力极好，而语言能力极差的那一类，就像那几男生。这类人竟教起了语文，可真是要命。
果不其然，他自己解释说，他在读书时，数理化始终都是满分，英语一直都是零分，而语文全靠他的老班用暴栗子砸出个及格分。选择教语文是不得已的错误。过去只看重结果，倒还吃香。现在更看重过程，可就麻烦了。
不过，他有他的高招。他有台录音机，但倒起带来很麻烦。于是我们几个女生成了他的便利录音机。至于讲课嘛，尽量让我们多讨论，他只做简短的点评。一段时间过后，我们也觉得不新鲜了。而那几个男生，无论他怎样激励，还是不举手、不开口、不动笔。
他还有更高的招。在教室四壁上做起了文章。后边，中间贴一幅毛泽东画像(他老人家似乎也一直讲着方言)，左边“开国创业六十年，你们已开创新篇”，右边“学习成长十六春，我们来续写华章”，下边的黑板任由我们随时涂鸦。教室左边，“我带你们去看东边的日头”，下面是他自己的诗文。教室右边，“你们为我点亮满天的星斗”，下边是我们的作文。教室前边，“服从命令，勇往直前”。他还特别会改作文，普通的作文，经过他的手一改，就能点铁成金，在竞赛中获奖……
几乎每天都有新东西。我们被吸引过，被感动过，可是渐渐地也麻木了。我们班的早读，还是只听见锣声，不听见鼓声。语文课还是我们女生的舞台。那几个男生开始动笔了，但还是不举手、不开口。听着他那别扭的声音，我们不禁怀念起过去的语文老师来，怪都怪男生总是不学。
他还有更更高的招。他儿子大学毕业后工作了，把一部破电脑、一台旧DV留给了他。他在这方面确有天赋。很快，能从电脑上下载视频在教室时放。很快，能自己制作电影在教室里放。很快，逼着那些男生脸红脖子粗地和我们一起搞诗朗读，拍成视频，传到优酷，链接到学校网站……我班语文早读，终于鼓声盖住了锣声。男生上课也开始举手了。
最近，他整个人都变了。今天这里听课，明天那里开会。帮学校拍视频，帮老师做课件，帮小作家改文章……只是那口方言还是始终没法改。
篇6：讲方言的老师作文
闲着也是闲着，大家都谈论着老师，正当我们谈得兴起，讲台上的一声“大家好”，吸引了我们的注意力，眼前的男士上身着西服，下身着运动裤，着装别具一格呀!想必他就是我们的老师吧!
“首先我要给大家道个歉，路上我的孩子坏了，我又回家换了一双孩子。”“换孩子?”胆大的同学问道，老师在黑板写下“鞋子”两个字，同学们都忍俊不禁。“自我介绍一下，我姓黄，三横一竖黄，从今天开始，我就是你们的语文老斯了，你们可以叫我黄老斯。”听完这些，大家更是捂脸拍肚子。
和王老师相处了一段时间，王老师对大家说：“同学们，我们而互相熟悉了，我晓了，我这个人，有太斗的毛病，希望大家在子提哦山写出来。”这句话翻译出来就是：“同学们，我们也互相熟悉了，我知道，我这个人，有太多的毛病，希望大家在纸条上写出来。”其实不写也知道，十有八九是方言的问题。
王老师好像下了决心，走过办公室总会传来王老师朗读课文来练普通话的声音。其实打心底，我们已经适应了王老师的方言，若是他哪天改了这口音，课堂上的欢声笑语说不定就不翼而飞，翻译方言的乐趣也会消失，少了这调味料，我们的学习生活还会有意思吗?所以办公桌上的信是我们放的，求王老师不要再练普通话了，我们喜欢会讲方言的王老师。
篇7：讲方言的老师作文
第一次见到语文老师，他戴着一幅眼镜，皮肤偏黑，是一个瘦高个的中年男人。然后就会猜想这个语文老师说不定跟初中的老师不一样呢，不是直接用方言上语文课的。然而，如我所愿的老师并没有用方言上课，可我感觉听到的是比方言更难理解的一门语言。
当老师用他那带着严重口音的普通话上课时，我们暗地里总是啼笑皆非，也因为很多时候听不懂老师说的话而感到困惑不已。
最让人感到头疼的是老师那“混乱”的音节。他老是将一个三音、四音的词读成一音，又或是把一音、二音的词读成四音，然后同学们目瞪口呆，眼睁睁看着老师继续地讲下去。直到老师意识到同学们根本没听懂才停下来继续重复刚才的内容。可老师的“外星语”实在难懂，即使一遍遍地重复，同学们依然听不懂。无可奈何，老师只能将词语抄在黑板上，然后我们才恍然大悟，不禁叹道：“原来是这么个词啊!”
大概是受方言读音的影响，当老师第n次地对着没做完作业的同学严厉地说：“恩除处(你出去)时”，这句不标准的方言便以迅雷不及掩耳之势在班上传开了。“恩除处”经常同学们引用在各个方面。以致于最后一说起语文老师，耳里回荡着的就是“恩除处”(你出去)这句将方言与普通话巧妙地结合在了一起的话。
当历史老师也在上课时讲到“恩除去(你出去)”时，全班哄堂大笑。大家都想到了语文老师“驱逐”作业没做完的同学时那个“恩除去(你出去)”，这普通话说得却也和语文老师如出一辙。
当语文老师的读音遭到嘲笑时，当“恩除去”成为了语文老师的标志性代名词时，我们更应该意识到我们自身存在的问题。
对于语文老师来说，他可能也意识到了自己普通话非常不标准，却还是坚持用普通话讲课。这种精神是值得我们敬佩的。我们笑的原因无非就是老师那奇特的发音，可老师，尽心竭力地想让这个班变得更好，我们还有什么好笑的呢?
篇8：讲方言的老师优秀作文
新学期又多了一门有趣的物理课，因为那些有意思的物理实验，更因为那位讲方言的诙谐幽默的吴老师。
跟一些其他科目的老师相比，吴老师的外表不算年轻，但他没有与年龄相符合的“稳重”举止，上课特别爱
讲常州方言，时不时还爱做一些有趣的动作来描述物理现象。
瞧，他的课又到了!
“懂活门耗——”随着吴老师一声土里土气的常州方言的说起，有趣儿的物理课开始了。“疑栽，哈尼开始上课。”吴老师发话了。“支堂课，都瓜柴宁珍嘀，支堂课重要答。”听了吴老师啰嗦的开场白，这堂课总算开始了。
“疑栽，我播都瓜看咽样东洗。”话毕，只见吴老师慢慢悠悠地从讲台里抽出一个半圆形的仪器，仪器的一端还有一束激光，同学们的兴致一下子就被这陌生的`仪器给抓得牢牢的，在听课时也就分外专心了。在课快结束时，老师问我们是否想知道这陌生仪器是什么，全班异口同声地回答：“想——”吴老师暗笑两声，“这只不过是一个光反射规律验证器。”老师终于讲了一句普通话!“瞒瞒点，当幸吓一跳。”方言又回来了。就这样，我们在一声长长的整齐的“啊——”中结束了这节课。
吴老师在下课后更爱讲方言，一次，我从教室狂奔到操场上，准备上我最期待的体育课，恰好遇到吴老师，只见他在小卖部门口用常州方言使劲喊：“拨我凭哄默水。”可外地店主不懂方言，给老师水也不是，面包也不是，最终闹了一场笑话。
吴老师爱讲方言，他曾说，方言是一种特色，一种文学。由于他的爱讲方言，使我们对他的课十分喜爱。
篇9：讲方言的老师
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪识干。”每一位老师都像蜡烛一样，无私奉献，牺牲自己而为我们照亮通往成功的道路；每一位老师都像园丁，任劳任怨，辛勤的培育着祖国的花朵。
但老师也不是十全十美的，他们偶尔也会出错，也有缺陷，可我们不能因为这而不尊敬他，对于他的话而充耳不闻。
我在小学五年级时，就遇到这样一位老师。那年，我们班的数学老师被调走了，新来的李老师就带我们班的数学课。他个头不高，相貌平平，来自湖南。大家都看好高大的老师，认为那才出众，才厉害，对李老师完全不当回事儿。上第一堂课时，大家嬉笑打闹着，根本不顾老师怎样拍着讲台喊“安静”。因为他说话发音很不准，音调也不全，简直就是地道的湖南口音，大家都笑话他连普通话都不会讲，甚至有些同学还在背后学他说话，叫他“乡巴佬”。可后来，“乡巴佬”却深得大家爱戴与尊敬，他的课上，没人会胡闹。
为什么呢？是这样的，一次中午，我们意外发现李老师没有休息，在办公室外研究数学呢，我们看了都很感动。李老师对同学们的嘲笑并不生气，反而还大家正确发音是怎样的，大家都渐渐改变了对李老师的看法。直到后来我们知道他为了不影响我们班的数学课堂效率，在节假日出去参加普通话考级，大家更是震撼不已。数学课上，大家都自觉了很多，纪律也好了，一个个都专心致志的听讲。
李老师他真的是个有责任心的好老师，他告诉大家不要对学习产生恐惧感，把它看作一种享受就会爱上学习，会轻松很多的！课堂上，他是我们的长辈，是我们汲取知识的来源折；课下，他就像我们的好兄长，为我们解决问题。每一位老师都是伟大的，都是我们尊敬的，不论其有什么样的缺陷，他始终都是我们学习的好榜样。就像我的这位讲方言的老师，他也能用自己的毅力与责任心获得同学们的爱戴！
“三尺讲台迎冬夏，一腔热血洒春秋。”在此，我想说一声：“李老师，谢谢您，您辛苦啦！”
篇10：我的方言老师作文
原本，在我看来，教书这个行业应该是人人会讲普通话，不然，一个外地学生怎样听懂呢?但是，事实恰恰相反，讲方言的大有人在，其中我遇到了一位有趣的“本地人”。
前不久中考改革，地理与生物在八年级的时候就要考。因此，我校的生物老师不够用，我班的老师又被调走。无奈之下，就从初三部调来了一位生物老师。他第一天刚来我们班时，头发比较稀疏，个子高高的，身材偏瘦。然而，他严肃的表情令我们对他产生反感，没打算听他讲课。
那天课上，他用凶狠的目光扫视全班，然后用满意的语气说：“海子们(孩子们)今天开始我就是你们的生物老师。”话音刚落，班上就有些骚动。我那不是本地人的同桌迷糊地问了一句：“海带?”这下，全班哄堂大笑。老师拍拍桌子，示意我们安静。
本节课讲什么线形动物，条形动物，书上的那些虫图片本来就让人害怕，再加上老师那音重的方言，我更是头昏欲睡。右手艰难的支撑着沉重的头部，上下眼皮正在打架，突然一个词传来“有扣(口)无肛门。”一时间，我睡意全无，跟着大伙开心地笑着。可老师像毫不在意仍滔滔不绝讲着新知识，而且他的脸上尽是幸福的笑容。被我们吵醒的同桌小声问我：“发生了什么?那个‘扣’是啥?”我笑得更是合不扰嘴，只风趣地回答了一句：“不正不是扣字!”整节课，班上充满了快活的气氛。
“叮——”下课了，我们正等待老师一声令下冲向食堂。结果，他一句“掐饭”，我们就傻眼了。大约因为那个词，我们全班竟不知老师还布置了作业。第二天上午上课时，他轻轻地来到班上，生气地说：“生物课代表呢?作孽(业)也不知搜(收)吗?”生物课代表一脸无辜，他回答道：“老师，你没布置啊!你说了一句掐饭就走了。”这时，老师表情才稍微好看些，他说：“那是江西话，吃饭。我说作业的时候都不长耳朵，这一次就算了。”紧接着，他继续他的授课之旅。
篇11：“不讲信用”的老师作文
“不讲信用”的老师作文
“不讲信用”的老师―――江西省樟树市洋湖乡晏梁小学五年级 付思平“我给大家讲一个故事”老师话音一落，教室里就是一阵欢呼声。难得老师让我们轻松一下。“从前有一个人，带了诚信、健康、美貌、知识、金钱、地位、荣誉七个包袱过河。船老大告诉他，东西太多了，要扔掉一个包袱，他想了很久，决定把……”老师的话音未落，只听一阵刺耳的铃声响起――下课铃响了，老师说：“要知道他扔掉了哪个包袱，下节课再讲，你们课后也要讨论一下。”下课后，我们进行了热烈地讨论，都认为自己的想法最有道理，谁也不服谁。于是都满心盼望老师来做一个裁决，可三个星期过去了，已经“下节课”n次了，老师依然没有把这个故事讲完的意思，似乎忘记了这件事。每当我们向他提起这件事，他总说：“唉，没时间，下次吧!”我们在课间就对着老师的背影做鬼脸，都嘀咕着：“老师真不讲信用，把我们讨论的瘾勾上来了，就不管了。”唉，反正众口一词，老师美好的形象眼看就因为一个小故事而彻底崩溃了。就在我们都快要忘记这件事情时，老师在一个上午的第一节课上问我们：“还记得我上次给大家讲的‘过河的故事’吗?”我们懒洋洋地说：“记―得―。”老师笑了笑，不以为意地说：“我知道大家在怨我不讲信用，现在请大家说说自己的看法吧!”一看老师真开始继续这件事，我们都来戏了。每个人都唾沫横飞地卖弄自己的理解，老师静静地听着，最后告诉我们，那个人最后丢下了“诚信”这个包袱。“同学们，我这所以屡次不讲信用地拖延讲故事的时间，目的就是让大家切身感受一下，当别人对你不讲信用时，你的`感受是什么。这样，当你面临利益与诚信的选择时，你才会做出自己的判断――做人要讲信用。”这堂课过去了很久，我还记得“不讲诚信”的老师这一句话：做人要讲信用。它已经成了我的座右铭，无时无刻地提醒我，勉励我。(简评：作者通过这样一个学习生活中的故事，告诉了我们诚信的重要性，没有诚信就没有权威。题目非常吸引人的眼球。指导老师：杨耀兵)
篇12：说方言的老师
几位老师的具体相貌我已经记不大清楚，但大致轮廓我还分辨得出，倘若真的见了面也一定认得。不过巧的是，这几位都是女老师。
第一位老师姓叶，同是我小学三年级的班主任与语文老师，只教过我一年。叶老师个子不高，瘦瘦的，沉稳中透着娇弱。但她讲课一点儿也不含糊，声音洪亮大气。
之于叶老师，我记得的不多，除了这些便是三年级结束时听说她要被调去外地任教，我竟难舍难分起来，第一次勇敢地向叶老师要来她的邮箱。后来四年级时给叶老师发过我写的一篇算不上文章的文章，她回复时表扬了我，我喜出望外。大概也是打那时起，我与写作结上了缘。
那篇文章至今还保留在我邮箱的发件箱里，每每打开来看，心里头总有一种说不出来的喜悦。可能是被实在无法入眼的文章逗乐了，又或许是它还在不断激励着我前进罢。毕竟，那时我才九岁，在那之前从未对哪位老师如此留恋过。
第二位是教我小学三年级和四年级数学的张老师，她同样也是教我“flash”(动画制作)的启蒙老师。
三年级的时候我们家刚刚买了电脑，当时我父亲是做这方面工作的，每回父亲在电脑上工作时，我就在一旁认真“观摩”，就这样，我渐渐学会了电脑的基本操作。后来对电脑越来越熟，打字速度也越来越快，在班里有了些“名气”。
一次上课时张老师在班里问有谁电脑玩得比较熟，结果同学们就“大肆”推荐我和另外两位同学。下课去了办公室才知道张老师是要教我们三个用flash做一个动画，然后拿它去参加区里的比赛;我喜欢电脑，自然也乐意学学这个新鲜玩意儿，便当场答应了。张老师让我们周末去学校。
周末很快到了，我和另两位同学一起去了张老师的办公室。我的准确记忆到此为止，后来的事不知怎地，都很模糊。像找到张老师之后，另两位同学在跟张老师学，我却无事可干，似乎是我不想学……还有接下来给动画配音，我也没参与，只是在旁边与她们聊天，倒逗笑了她们。
具体的情景怕是遗忘了，但我一直记得是张老师使我对flash萌生了兴趣;六年级时我还因此自己学着做了一个网站。直到现在张老师和我还会有互动——在qq空间上她偶尔会“赞”我的动态，我有时也会给她“回赞”。
第三位是教我五年级数学的陈老师。陈老师黝黑的皮肤给我的印象最深，依我看来她做事可以称得上“雷厉风行”了，说一不二;但生起气来却很可爱，像小女生受了委屈。
我在陈老师的课堂上比较喜欢“活跃气氛”，基本上她说两句我接一句，但她与别的老师不同，她不会因为同学们被我逗得哄堂大笑而生气，反而接上茬，让同学们继续乐下去。我珍惜这样的老师，开得起玩笑、能和学生打成一片，这两点做到了，再稍加利用，便很容易的就能教好每个学生。
篇13：说方言的老师
No.1薛老师
我和她初次见面是在三年级。那时候我们的课程表上多了两门课程——英语和科学。这天，有同学报信，说：“有个老师朝我们班走来，姓薛，像是教我们英语或科学的……”我开始胡思乱想：姓薛。我脑子里一下闪过一个人——薛仁贵。我想这个老师是个中年男子。男的就教科学，他一定是个死板，戴着眼镜，穿着西装的中年男子(那时我觉得科学老师都是这样的)。
可是，我错了，她是女的，教英语，个子不高，胖胖的，小眼睛，看起来有点憨，我们管她叫“Miss薛”。
Miss薛之所以是我最喜欢的老师，绝大多数是因为她的上课方式——只要这节课的任务完成，想干什么就干什么。有时候，一个学期有一两次，我们能听音乐，看电影。别看这样我们就考不出好成绩。Miss薛教我们年级段的三个班，每次期末考都是我们三个班在争第一，也许，就是这样的学习氛围提高了我们对学习的兴趣，才提高了我们的成绩。
别看Miss薛平时挺high的，其实她生气起来可不得了!
那是在四五年级的时候，几位差生作业连续几次没完成，Miss薛忍无可忍，把他们的本子劈头盖脸地往他们身上一砸，接下来就没什么好脸色给我们看了，后来，发下一条命令：全班陪那几个差生抄作业。哎呀，那滋味真不好受。
No.2阮老师
阮老师是我们的班主任，教语文。
我和阮老师的初识就没那么曲折，我们也是在三年级认识的。
阮老师的课堂，毫无疑问，十分有趣，其实，我看阮老师并不是按一个老师看，更多的是当一个朋友看。
上课发言，难免会挤不出词来，但是，阮老师在身旁给予你一个肯定的目光，点一点头，词就自然涌上心头。
运动会时，我跑800米，难免体力不支，阮老师在身旁喊一句加油，立刻全身充满力量，飞快冲向终点。
生病受伤时，阮老师上来一句问候，“你怎么了”，“好些了吗”，自然心头暖洋洋的!
……
这是一个老师能做到的吗?不只有朋友可以!
时间久了，感情深了，有时真觉她的背影像妈妈——人长大了，她不再只教肤浅的知识，而在教做人处事的道理!
啊!哪里寻这样的老师!
No.3赵老师
“赵钱孙李周吴……”赵老师，一听名字就了不得!他是我们的体育老师。
体育课是我的最爱之一，可能这就是我喜欢这个老师的原因吧!我喜欢运动，羽毛球，篮球，跑步都不在话下!其实，我有这么辉煌的体育成绩，跟赵老师的关系很大。
他是个典型的刀子嘴豆腐心。
“跑步走……”每节课前，我们都得绕操场跑三圈，那时，皮包骨头的我怎能忍受得住这等折磨，但，落后就得多跑五圈，我就拼命挣扎着，每次都勉强跑过三圈，跑完以后都累得不行趴在地上。但，你落后多跑五圈的事也不是挺惨，你完全可以走路，赵老师看见了顶多说你几句。赵老师就是这样，没做好的事情必有惩罚，但惩罚不会太重!后来，我跑步的速度就突飞猛进!