下课啦教案免费

下课啦教案免费（通用13篇）

篇1：下课啦教案免费

下课啦精品教案

小学数学

北师大2011课标版

评论（0）1教学目标

1、在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。

2、知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。

3、经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。评论（0）2学情分析

本节内容的教学主要是比较物体的高矮、长短等，学生对这一方面的知识并不陌生，已经有一定的生活经验，但比较方法散乱，水平参差不齐，需要教师对知识进行梳理，以及在探究比较方法的过程中进行引导。学生只有亲身经历对实物的比较活动，才能从中可获得直观、具体的数学活动经验，获取比高矮、长短的比较方法。评论（0）3重点难点

重点：经历比较高矮、长短的过程，初步掌握比较的一般方法。难点：比较的相对性。4教学过程

4.1 第一学时

教学活动

评论(0)活动1【讲授】下课啦

教学过程：

一、谈话导入：

师：下课啦，同学们来到操场上：有的跳绳，有的玩游戏，你能找到我们的好朋友淘气在干什么吗？

设计意图：数学来源于生活，导入从学生的生活经验出发，以学生熟悉的课间活动为题。这样既引出课题，又给刚入学不久的学生渗透了常规教育。

二、设置情境，探索新知。1．比高矮。

(1)个别比较，得出方法。

师：你们想知道我们的好朋友淘气和笑笑谁高谁矮吗？我们一起去看看吧！师：啊！原来他们一样高啊！为什么那呢？ 师：为什么不能垫脚尖呢？

师：那怎么才能公平的比出谁高谁矮呢？

说说你的想法并比一比！

师小结：原来比谁高谁矮时，既要站在同一起点，还要脚放平，身体挺直才行。师：现在我们再来看看淘气和笑笑谁高谁矮吧？ 师：笑笑高，淘气矮，我们还可以怎么说？

设计意图：学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，学生很喜欢童话人物淘气与笑笑。在这里创设他们比高矮情境，从学生兴趣入手，先猜测，再一步步揭示，激发了学生的求知欲望，调动学生参与的热情。(2)同桌比身高。

师：大家都知道了比较高矮的正确方法，你想和你的同桌比一比谁高谁矮吗？ 活动要求：

①同桌2人一组，4人一队，同时站起，一组同桌比高矮，另一组同桌观察并说出谁高谁矮，然后互换角色。

②比完后请坐下。

师：哪组同桌想上来比一比谁高谁矮？再找一组同桌比一比。师：为什么原来高的同学变矮了，而原来矮的同学又变高了呢？

师小结：原来比较高矮时不但要注意这些（指比高矮注意事项图）还要看和谁比了。设计意图：让学生体会到高与矮是相对的，并且体验比较高矮的方法。

（3）小练习。

题目

1、你能迅速的比较出松树和柳树：谁高？谁矮？还能怎么说？ 题目

2、宝塔和亭子，谁高？谁矮？

题目

3、老爷爷和小朋友，谁高？谁矮？我怎么觉得他们看起来好像不在同一起点啊？ 师小结：平平路面上的斑马线就是生活中的同一起点。比长短。

师：看到同学们这么棒，有两个同学想请大家帮忙比一比他们的跳绳谁长谁短？ 师：要想帮到他们，得找到比较跳绳长短的方法才行。

活动要求：

用红绳子代替红色跳绳；用绿绳子代替绿色跳绳。同桌合作，比一比谁长谁短。

想一想：①你们用什么方法比的？ ②比较的结果是什么？ 师:谁来分享你们的比较方法。

师：我们用四种方法帮助了刚才的两位小朋友解决了问题，真棒！小练习：

题目1：哪根绳子最长？你是根据第几种方法判断的？ 题目2：这几根绳子哪根最长？你是用第几种方法判断的？ 师：观察这四种方法，它们有什么共同的特点？

师小结：在这四种比较长短的方法中，都是有同一起点并拉直后再比较，就连缠绕法也是把绳子拉直后才进行缠绕比圈数的。

3、谁走的路长？ 师：生活种不是所有的物品长短都能拉直后再比，比如小明和小亮谁走的路线长？ 师：认真观察，你能指出他们走过的路线吗？谁上来指一指。

师：淘气说他们的花坛被分成了大小一样的格子，如果把图案去掉，看起来就更清楚了。既然路不能拉直，该怎么比呢？ 活动要求：

①同桌2人为一组，利用图片纸，比比谁走的路线长？

②说一说：你们是用什么方法比较的？

反馈：说一说你们是怎么比较的？

师小结：看来，比较谁走的路长或短，我们还能用数格子和数弯的方法来解决。小练习：

题目1：小汽车能从桥下通过吗？为什么？怎样才能让小汽车通过？

小结：同学们刚才说的这两种方法就是我们生活中用高架桥和限高来解决的交通问题。题目2：小兔子们谁最高？谁最矮呢？

设计意图：教师让学生在动手操作的活动中领悟比较的方法，进行有序有条理的思考。在思考的基础上，引导学生学会表达自己的观点和倾听他人的意见。应用知道，开展探索。

1、比一比，填一填。

活动要求：

①4人为一组，利用作业纸，比一比，填一填。

②找一个代表说说你们的结果。

师小结：同学们真棒！用数格子的方法解决了这两道难题。

设计意图：做练习是数学课堂中巩固知识、习得技能的必要环节。用小组合作的形式来解决难度较大的题目，培养学生的合作探索的习惯。总结：

师总结：（指板书）这就是今天我们要学习的新知识《比较》，比高、矮；比长、短。同学们用不同的方法解决了很多问题。希望同学们能利用这些知识解决生活中遇到的问题。

五、作业：

1、说一说：和父母说说数学中是怎么比较高矮、长短的？

2、找一找：生活中有哪些比较高矮、长短的现象？

六、板书：

下课啦

高 矮 长 短

篇2：下课啦教案免费

开化县天地外国语学校

周老师

教学目标:

1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

2、让学生经历比较的过程，体会“高与矮”“长与短”是相对，进一步建立比较的意识，初步掌握比较的一般方法。

3、实现合作性互动，培养学生合作交流的意识及能力。

教学重难点: 重点：经历比较高矮、长短的过程，初步掌握比较的一般方法。难点：通过课本第21页第3题“小兔比高矮”，鼓励学生用不同的方法比较。

教学准备:课件、跳绳、绳子 教学过程:

一、设置情境，激趣新知 大家下课的时候都会干什么呀？

看来大家在下课的时候都挺会放松自己的，你们想知道我们的好朋友淘气的班级的同学们都玩些什么？

出示本节课的主题图。

谁知道淘气和笑笑背靠背的在干什么呢？其实他们在比高矮呢！

1、感知比高低要在同一起点 你们猜猜他们谁高？ 出示淘气笑笑比高低的图片 先露出上半身，谁高？为什么？

再全部露出整张图片？这个时候谁高吗？为什么？ 为什么不能比高低？那要怎么比才行呢？

根据学生回答，出示站在同一起点比高矮的图片。

1、体会高矮是相对的 请一个中等高度的小朋友 问：他是高还是矮？ 验证，得出结论

比较是相对的，高矮也是通过比较才能知道，所以高矮也是相对的。

2、大家学会了比高矮，得方法了真棒！我们来看看这边小明和小花在干什么呢？

他们想知道谁的绳子长些？怎么比？ 请学生上来演示

你们说说比较长短时要注意什么？ 老师小结。

现在就用刚才大家说的方法去比较一下你们手中的绳子的长短吧？

自己动手比较

3、选钉子

大家都玩得很开心，只有这边的涛涛同学站在那里看什么呢？ 原来教室里有一张小桌子坏了，涛涛拿来让张叔叔修，桌腿上需要钉个钉子，张叔叔拿来3个钉子，让涛涛思考应该用哪个钉子。大家来帮他分析一下。

学生各抒己见。

小结:应该用最长的那个钉子，因为桌面的厚度和中间的那个钉子的长度相同，要把桌子和桌腿钉在一起，需要用最长的那个。

二、经历比较，形成能力

1、实践操作，合作交流。

教师和一位小朋友合作演示,过程

你们已经学会了比高矮比长短的方法了，接下来的时间，老师让你们自己去学习，同桌合作利用文具或者其他东西，比较高矮、长短，并且要用（）比（）长，（）比（）短，（）比（）高，（）比（）矮，说出来，会吗？

2、应用：完成课本第21页第1、2题(第2题要演示一条绳子绕在一样粗的圆柱上圈数越多就越长，还要延伸一下，同样一条绳子绕在不一样粗的圆柱上就不是圈数越多就越长)

三、拓展延伸，挖掘潜力

1、出示小兔比身高的图片。

静静思考一下，汇报方法，并并用他们的方法试一试。老师也想到一种办法，小朋友帮老师看看这方法行不行？ 讨论，并取名“数格子法”。

2、比一比，填一填 看图说图意。你是怎么想的？ 独立完成 小结

四、全课总结，留有悬念

同学们，这节课好玩吗？玩中你有什么收获？

板书：

下课啦 高

矮 长

篇3：韩国维凯胰岛素泵可以免费试用啦

早诊断、早治疗，糖尿病的慢性并发症是完全可以避免的，胰岛素泵更能有效地控制血糖，并可有效地预防和延缓糖尿病的慢性并发症。而中国糖尿病患者对自身的疾病大多采取的是随遇而安、得过且过的态度，对使用胰岛素泵治疗糖尿病及对糖尿病并发症的预防与控制知识很少。目前在欧美发达国家使用胰岛素泵治疗糖尿病及其并发症已作为常规治疗方法。美国著名的DCCT研究结果表明：胰岛素的强化治疗(其中约一半使用胰岛素泵)可使眼部并发症降低76％，肾脏并发症降低56％，神经系统并发症降低60％。

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篇4：下课了 放学啦

【教学目标】

1、知识与技能：认识课间活动的规则和纪律，学会与同学友好相处的技巧，在合作中共同发展。

2、过程与方法：在活动中，让学生体验到守秩序的好处，尝试参与各种活动，并在活动中掌握一定的方法。

3、情感与态度：通过活动培养学生热爱集体的情感。

4、行为与习惯：通过课间与课外活动的参与，养成学生遵守纪律、守规则的行为习惯。

【学情分析】

从学生的社会生活环境看，现在大多由父母或爷爷奶奶等多人保护性圈养，大人的过度保护造成不少孩子缺少与人交流、处世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。

从孩子的心理特点和认知程度上来说，初上小学的孩子，心理上还不能够正确地解决表现中的问题，更在纯真的年龄特征上来说容易迷糊、亲信他人，缺乏正确解决问题的能力与方法。

【课时安排】两课时

【教学过程活动设计】

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

谈话：我们小朋友到学校来上学已经有两个月了。每节课之间我们都有休息的时候，叫？

（下课）

谈话：上课时我们认真学习，下课了呢？今天我们一起走进快乐的“课间十分钟”

（板书：下课了，放学啦）

二、现场调查

1、布置学生课间观察同学们在干什么？

2、教师将先做好的调查表发给学生，让学生把看到的现象用自己的方式把它们记下来：二、走进操场做游戏

1、分组讨论，确定活动项目。

2、到操场开始活动。

3、活动结束，谈谈体会。

三、小小谈论会

播放录象，边看边思考（活动场景）。

第二课时

一、采访活动：放学后，回家做什么？

二、操作比赛

1、赛前指导。

2、分组操作。

3、自由组合，展示喜欢的多样活动。

4、比赛开始。

5、成果展示。

【板书设计】

8、下课了 放学啦

课间：课前准备 安全游戏

放学：家务劳动、体育活动、文娱活动……

篇5：《下课啦》教学心得

《下课啦》一课是北师大版小学数学一年级上册第二单元第二课时的内容。在本节课中，主要通过让学生经历比较高矮、长短的过程，初步掌握比较的一般方法，难点是让学生掌握比较的相对性。

在本节课中，我用“心”设计，以米奇老鼠为主线，通过三关闯关挑战依次从高矮、长短、数格子三方面突出本节课的教学重点。回顾本节课，我完成得比较好的有以下几个方面：

一、课件准备比较精心。

我改变原来的主题图单纯从踮脚的角度来判断比高矮公平与否，而通过选取班里的三组孩子两两比较的图片，一组有人踮脚、一组一个孩子站在讲台上，一组是有一个孩子坐着。通过这三个典型的错例，前两个强化孩子比高矮要站在同一平面上的认识，最后一个强调比高矮要站直。这三个例子通过让孩子们小组讨论比较的公平性，让孩子对高矮的比较有了一个比较深刻的认识。

二、模块分明，设计比较合理。

在本节课中，我通过完成米奇提出的闯关挑战来让孩子完成对重点内容的认识、掌握。接着，通过帮米奇解决难题来当堂检测孩子对本节课内容的掌握与否。最后，通过孩子小结后独立完成当堂训练题目让学生所学知识得到进一步巩固。

三、设制认知冲突，保持学生兴趣。

在本节课中，我多次设制认识冲突。比如，在让一组学生上台比高矮后，再让其中高的孩子跟老师比，随后马上抛出问题：为什么这个(相对比较高)孩子一下子是高的，一下子又是矮的?让孩子时刻保持兴趣，同时也打开了学生思维的空间。

四、善于让孩子在对比中发现比高矮、长短的相对性。

在本节课中，我多次强调比较的相对性，突出比较的对象不同，结果可能也不同，并且通过板书、让孩子重复说的方式，明白表达比较的结果时，前面一定要加上谁比谁。

五、练习设计有层次、梯度。

在本节课里，无论是课堂上的当堂检测题，还是小结后孩子们独立完成的分层作业，我都是遵循着层层递进，让优等生吃饱，同时照顾成绩相对退后孩子的原则，尽量让练习的层次感更加鲜明一些。比如，在练习比绳子长短的题目时，当学生说出绳子绕的圈数越多，绳子越长的结论时，我立即出示一组绳子都是绕3圈，但是圈的大小不同让孩子进行比较，在这里，练习显得比较有梯度。

但在本节课的教学中，仍然存在以下几点需要改善：

1、教师组织教学能力有待加强。可能由于一年级孩子刚入学，良好的行为习惯还没有养成，教师在课堂中没有显出比较好的组织能力，课堂上有两个孩子没能进入状态。

2、没能很好利用孩子好动的特点，让课堂融入更多动的环节。比如，在比高矮的`时候，可以让学生同桌比高矮或者小组比高矮;再比如，比长短时，可以让学生同桌两人比手臂的长短。

3、在闯关挑战的第三关时，可以让学生合作交流谁走的路更长，清晰学生的数学观念。同时，在这个过程中，教师应强调两条路线起点相同，终点也相同，只是中间弯曲程度不同。

4、教学要学会等待。在后半部分，教师等待的时间有点少，应给予学生更多的思考、回答时间。

篇6：《下课啦》教学设计

城北中心小学

吴春燕

一、教学目标：

1、在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。

2、知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。

3、经历与他人合作交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考的过程。

二、教学重难点：

经历比较高矮、长短的过程，掌握比较的方法。

三、教具学具：

几根长短不一的绳子。跳绳、课件。

四、教学过程：

（一）谈话导入

同学们，你们下课都玩什么游戏那么热闹啊？ 生1：跳绳 生2：抓人 „„

师：这么多种游戏啊！一定很好玩。但要注意安全哦。同学们，淘气和他的同学下课的时候也跟你们一样玩了很多种游戏，你们想不想去他们学校看看？

生：想。

师：那我们一起大声喊出“下课啦”，让淘气他们出来玩吧。

生齐喊：下课啦！

（出示主题图）师：看，他们都出来玩了。谁来说说你看到他们在玩什么？ 生：他们有的在比身高，有的在跳绳，有的在踢毽子，还有的在玩“谁走的路长”。

师：是啊，他们玩的游戏也不少。好像有人在叫我们，看看是谁？

（二）实践操作，发展认知

师：原来是老师，她说想考考我们，看看谁的小眼睛看的最认真。如果能闯关拿到三个签章，就有奖品哦。想不想要？

第一关：比高矮

1、（出示比高矮图片）这两个同学在干什么？ 生：在比高矮。

第一关的闯关题目就是请我们同学们来当裁判，他们两个比，谁高？谁矮？ 生1：他们一样高。生2：不对，男孩子偷偷垫脚尖了，不能比。师：那怎样比才是正确的呢？

生：两个要站在同一个起点才行，站直了比。谁在上面谁高，谁在下面谁就矮。老师演示并小结。

（三）体会高矮是相对的

师：我们也来做比高矮游戏，谁愿意来？（提示学生注意观察比高矮要注意在同一个起点才行，站直了比。）三名高矮悬殊大的一些学生上台。

教师引导学生比较三名学生的高矮，体会高矮的相对性。说清前提谁和谁比或谁比谁高、谁比谁矮。恭喜大家闯过了第一关，老师给我们签一个奖章，叫“高矮”。第二关：比长短

第二关来考我们的是这两个跳绳的小朋友。他们的闯关题目是：你有什么办法可以比一比他们的跳绳，谁长？谁短？ 师：跳绳我们自己也有。四个同学一组，摆一摆，看看怎样才能正确地比出长短，不出错。要注意什么？ 反馈 师：谁来说说，你要怎么比？ 生：要先对齐，拉直了再比较。师：请你大声告诉这两个同学，让他们照着你说的方法比一比。师：恭喜你们，又获得了一个奖章，叫做“长短”。

第三关：谁走的路长

师：观察情境图，两个小孩走的起点一致，终点也一致，走的路一定一样长吗？（他们走的不是直线。）走的路不能像绳子一样拉直，怎么进行比较呢？（用数格子的方法）：恭喜你们，又获得了一个奖章，也叫做“长短”。

恭喜你们闯关成功，等到了老师的奖品，每人一朵小红花，下课找老师领。

（四）课堂练习

还想不想闯关？我们一起去闯闯智慧岛吧。（21页练一练）

1、快速回答第1题

2、第2题 问：为什么？生：因为第二条绳子没有拉直

3、第2题 演示：线越短绕的圈数越少，越长绕的圈数越多。圈数越少绕的线越短，圈数越多绕的线越长。

4、第3题汽车能从桥下通过吗？说说为什么

5、第3题谁最高？谁最矮？（小兔站的高度不同，不能直接比较）没有站在同一个起点，你有什么办法比高矮？引导学生寻找参照物横线。数数占几行？

6、几支笔没有在同一个起点上，摆放的方向也不同，怎样比这些笔谁长谁短？从短到长排。引导学生寻找参照物数格子。

7、右图中虽然起点和终点是一致的，但都是折线。怎样比较谁长谁短呢？提示正方形四条边都一样长。引导数线段。

（五）全课小结

今天我们闯关用到了很多知识。谁来说说？（比高矮要站在同一个起点上，站直了比。比长短要先将一端对齐后，拉直了再比较。）

板书设计：

下课啦

高矮、长短

篇7：下课啦作文250字

下课啦，同学们纷纷跑出教室来到操场。有的同学在跑道上比赛跑步，他们跑的可快了，有的同学在操场中间玩老鹰捉小鸡的游戏，老鹰凶猛地向鸡妈妈扑去，鸡妈妈连忙保护好小鸡。还有的同学在爬单杠，他们爬的可快了，还有的.同学在草丛里玩“老狼老狼几点钟”的游戏，他们玩得可开心了。还有些哥哥姐姐和体育老师在打篮球，他们可厉害了。

“丁零零……”一会儿就又上课了，同学们又纷纷跑进了教室，把精力又放在了学习上。

篇8：下课啦作文250字

“叮零零……“下课了，操场的前面有很多小朋友在打篮球，我也去打篮球。等其他小朋友把篮球投进去了，我连忙跳起来接住篮球，我投进了一个三分球，真高兴。

操场后面有很多小朋友在跳远，他们跳远可厉害了。

操场左边有很多小朋友在跑步，他们跑步像汽车一样快。

操场右边是马路，川流不息的汽车在马路上开来开去。

篇9：下课啦(比高矮、长短)

教学内容：

一年级数学上册第20页“下课啦”，第21页“练一练”。教学目标：

1、通过直观比较事物的活动，理解“比较”需要在同一起点下进行，并初步体验确定标准后尽心的见解比较。

2、在体验比较的过程，不断深化原有认识，积累活动经验，培养学生观察、分析能力。

3、在活动中体会数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。

教学重点、难点：

理解“比较” 需要在同一起点下，观察重点情况。教学准备： 丝带，课件。教学过程：

一、创设情境，引入课题

大家一起看屏幕。愉快的课间到了，大家在操场上做活动，认真观察图片里的信息，你看见他们都干什么了吗？（引导学生回答）你们以前比过个头吗？你们是怎么比的？（请四位同学上台演示，若有错误的比法，指出来。）然后请学生看图片。

二、探究新知

1、那咱们先看看这两个比个子的，（出示比个子的图片）认真观察，你有什么想说的吗？（引导学生说出小男孩踮脚尖，使学生初步理解这样做不公平。）应该怎么做呢？ 师问：为什么要求他们都得把脚放平？

学生回答，使学生明白都放平后才公平，出示图片。师问：那现在你能说出谁高谁矮了吗？ 学生回答

教师出示课题并板书。（让学生初步理解比较是要在同一起点上。）

现在老师想请大家帮帮忙。老师给每个小组放了两条丝带，比比看，哪条长？（学生四人一组，动手操作。）请两组上台演示。说说看哪组正确？再来看看刚才那两个跳绳的，出示图片。（引导学生只拉直是不行的，比较是要放在同一起点）出示图片，让学生知道：找到相同的起点，看终点。

2、把比个头和比跳绳长短放在一起讨论，这两件事在比较的过程中有没有相同的地方？学生回答。

教师小结：找相同的起点，看终点。板书。

3、刚才还有一个图，出示图片。要想把这个小凳子固定好，哪个钉子最合适？为什么？ 学生回答。

教师提问为什么不选择第一个和第三个？ 学生回答理由。教师小结：选用钉子的长度要和板凳的厚度比较，才能选出合适的钉子。

三、实践应用

1、基本练习。说说谁高谁矮？

（学生在回答答案的时候，要说明自己是怎么做的，强调同一起点。）

2、提高练习

（1）哪根绳子最长？画“√”

让学生上台指着屏幕说明自己是怎么做的，说明这样做的理由。（2）想一想，说一说。学生小组讨论。汽车能从桥下通过吗？

让学生上台指着屏幕说明自己是怎么做的，说明这样做的理由。教师小结：借助数量，数有几层进行比较。比一比，身高最高的画“√”，最矮的画“○”。

①通过观察，可以得出结论。②数格子。

③把它们放在同一起点。

教师小结：如果比较的事物起点不一样，我们可以把它们放在同一起点去比较，或者可以利用周边的参照物。

（3）比一比，填一填。从短到长依次排起来。

学生自己先做，汇报，并说自己是用什么方式做的。教师对照答案。利用数格子的方式。由上面做题的方式做下一题。

比一比，最长的画“√”，最短的画“○”。

请学生上台介绍自己的答案，并说明自己这样做的理由。（问问还有没有不同的做法。）

四、课堂小结

今天我们研究的比较是在相同的起点上，去看他的终点，有的时候还可以通过数格子，看长短线也可以完成比较。以后我们还会学习其他相关的比较，希望大家越学越好，越学越聪明。

五、作业布置 完成《学习与评价》本课的习题。板书：

下课啦（比高矮、长短）比较：找相同的起点，看终点。教后反思：

篇10：下课啦优秀作文500字

“喔! 耶!”一听到这个叫声，就知道快要下课了，看到好多人的脸都好开心，但是老师还在碎碎念，剩下三分钟了，大家准备看手表，“十、九、八……一、下课!”可是老师却继续讲课，大家的脸本来很开心，马上变脸，变得愁眉苦脸，“老师!快下课啦!”这抱怨声越来越多，老师也生气了，“铛!铛!铛!”大家只有继续听 老师碎碎念了!

下课了!大加快如闪电地冲到操场，有的打躲避球、有的吊单杠、有的.踢足球，还有的在跳舞呢!大家把握下课十分钟拼命地玩，因为他们知道，再过不久就要上课了，连走廊、楼梯间、教室，就连厕所都有人在嬉戏。

在教室的，有的人在睡觉、有的人在看书、有的人在谈天、有的人在玩电脑，老师在改作业，还要看着被留下来的人有没有跑走，我们要换礼物，他也只有停下手边的工作，让我们换礼物，下课的时候，学校像是菜市场;上课的时候，鸦雀无声，差别真是大。

又到了上课的时间，为了拖延上课时间，我们蜗牛行步，一、二分钟过后才到教室，虽然会被罚站，但是大家都很开心!如果没有了下课，那么我会昏倒，如果下课永无止境，那么我会乐翻天，下课虽然只有十分钟，但可以让心情从谷底爬上来，我最喜欢下课了。

篇11：课间十分钟-下课啦作文300字

同学们像笼子里的小鸟一样叽叽喳喳起来。有的同学飞快地向教室外面走去，有的同学静静地坐在自己座位上看课外书。嘿!你们看，室外的走廊里，人可真多啊!有正在嘻嘻哈哈跳皮筋的女同学 ，有正在津津有味地讨论最近火爆电影的“粉丝们”，还有正在认真向老师讨论问题的好学习的同学们……但这会最热闹的还是我这里。起先，我正在如饥似渴地读课外书，但坐在我前面的数学王子― ―王资深不小心，把我的书包碰到了地上，还不左不右、不前不后正好掉在了水坑里面(这个地方洒水多了，积了一些水)。我一看，对他友好地使出了我的秘密武器――“排山倒海”!我假装用力把 我的双手向他的背上打去。他也对我用了“三十六妙计――老虎吼山”，他用力的把“火拳头”向我的肩上打来，并且大吼一声。接着，我又向猪猪侠那样使出了“降龙十八掌”“飞速快拳”“跳芭蕾 舞”……

“上课了，请同学们回到教室了。”上课的铃声又响了，我们赶快各自回到自己的座位上了。

篇12：课间十分钟-下课啦作文300字

刚下课，教室里还不是很热闹。我先往两边看了看有没有动静，手又往书包里摸了摸糖。突然，小明拿起了扫把，大声叫道：“我们来开一场演唱会吧!”小刚又说：“我来跳街舞，给小明伴舞。”现在同学们的目光都汇聚在小明和小刚的身上，没有人注意到我，我这才把糖拿出来，剥开糖纸，把糖放在嘴里吮来吮去。教室里一片“哈哈”的笑声，这时小红又在黑板上“沙沙沙”写了“演唱会”三个大字，增加了演唱会的气氛，同学们欣喜若狂。

突然，同学们都安静下来，好像听到了什么!“噔噔噔”是老师来了，小明“嗖”地一下把扫把放到了门口，小刚连忙坐到座位上，小红“嗖嗖嗖”地把黑板上的三个大字擦掉了，我也连忙把糖纸收了起来。就这样，同学们都安静地坐在座位上，以饱满的精神迎接新的一节课。

篇13：下课啦教案免费

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、选一选

(共2题；共4分)

1.（2分）用哪根绳捆大盒子最合适？（）

A

.B

.2.（2分）谁的个头最高？（）

A

.A

B

.B

C

.C

二、填一填

(共2题；共4分)

3.（2分）谁的个子高？（填站或坐）

_______着的人个子高．

4.（2分）比一比

A、B、高的是_______；

矮的是_______

三、画一画

(共10题；共55分)

5.（5分）矮的画“√”。

6.（5分）在长的后面画“√”。

（）

（）

7.（5分）

（1）哪种水果重？在□里画“√”。

（2）哪个动物最矮？在最矮的□里画“√”。

8.（5分）高的画“√”，矮短的画“○”。

9.（5分）哪根带子长些？在长的下面画“√”。

10.（5分）大的画“√”，小的画“⚪”。

11.（5分）最长的画“√”，最短的画“⚪”。

12.（5分）高的画“√”，矮的画“⚪”。

13.（5分）谁最高，画“√”。谁最矮，画“⚪”。

14.（10分）在高的下面画“√”，矮的下面画“○”。

（1）

（2）

参考答案

一、选一选

(共2题；共4分)

1-1、2-1、二、填一填

(共2题；共4分)

3-1、4-1、三、画一画

(共10题；共55分)