目字旁教案（通用12篇）
篇1：目字旁教案
第6课 目字旁 酉字旁
教学目标：
1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。
2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：
同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：
一、导入
1．同学们，书法是东方艺术的瑰宝，每一个汉字不仅积淀着中华民族几千年的睿智和文化，更凝聚着一种民族精神。
2.汉字经过了6000多年的演变，甲骨文-金文-小篆-隶书-楷书-行书-草书
3.今天我们学习的目字旁和酉字旁也同样经历了这样有趣的演变。（1）演示目的演变史，让学生了解目的演变过程：
甲骨文 毛）目”、金文像人的眼睛。造字本义：人的眼睛。籀文（面，脸）（眉（眼睛），表示眼睛在脸上的位置，是在眉毛之下。篆文将金文字形的“美 写成“竖目”。
（2）猜猜“酉”最初是什么？
演示酉的演变史，让学生了解酉的演变过程：
酉，早期甲骨文在一个大缸中间加一横，表示缸里有液体，酒汁，像伸进酒坛、过滤酒糟的酒篓。造字本义：酿在大缸里的酒。晚期甲骨文略有变化。金文承续晚期甲骨文字形。篆文将金文的酒篓写成。当“酉”的“酒坛”本义消失后，甲骨文再加“水”另造“酒”代替。
4.每一个汉字都有自己的一段历史，如果我们能追本溯源，既可以理解每个汉字的意思，也可以帮助我们掌握字形，将字写得更漂亮。下面我们就要练写带有“目”和“酉”字旁的字。
二、讲授新知识
1．出示“目”，仔细观察，说说写这个字的要领。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。
2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
编成顺口溜：目旁窄又长，短横布均匀，若做左偏旁，位置靠左上。3.生先练读顺口溜，记住要领后再练写。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。
4．教师巡视辅导，提醒学生注意写字姿势，发现问题及时纠正。
5．讲评优秀作业。练字非一朝一夕，功到自然成。有句俗话：师傅领进门，修行靠个人。提笔即练字，那你的功夫就深了。
三、自主学习酉字旁
1．学生读文中说明性文字，观察例字。
2．学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。
3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。
4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
6、学生评价
四、课堂练习，教师巡视指导。
1.出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，引导学生注意作品的行款布局。
字与字之间的间距，题目与正文之间的照应，字在横线格中占位是中间偏下，正文的字与字之间要稍微舒展开来，不要太紧凑。
2.学生练写。3.交流评议。
4.这首诗在横线格中是这样布局的，在格子纸中则另有要求。出示作品，并引导学生观察，掌握要领。
5.学生练写。6.展示作品并评议。
五、总结：
1．提问：今天我们学习了什么？
2．故事结尾，勉励学生
我国古代东晋时期有两位书法家人称“二王”。父亲叫王羲之，儿子叫王献之。王羲之练字把屋后的水池都染黑了，他的儿子练了十几缸水终于成了一名大书法家。希望同学们像这两位大书法家一样，刻苦练字，只要持之以恒，就一定会写出更好的字。
最后，老师送大家一句话，与大家共勉：小小方块字，书写有方法；笔笔用心写，功到自然成。
篇2：目字旁教案
一、教材解读
本课题为四年级第九册第十五课《目日字旁和目字旁》。本课板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分，要求学生学会日字旁与目字旁的写法和写好相关的字。
二、教学理念
面向全体学生与因势利导相结合，难度循序渐进,让人人都得到训练、熏陶；密切关注学习过程，从学生情感、态度、能力多方面评价学习过程，定性评价和定量评价相结合；对名家名作进行赏析、归纳、对比，进行技术性的分类训练, 要求用笔、结构以及在章法构成上对字形的空间分割做分解。在引导过程中，通过学生示范、学生临习，发挥学生主观能动性。
三、教学目标
1、认知目标：掌握日字旁和目字旁以及笔画的构字方法。
2、技能目标：正确“昭、映、瞻、眈”结构比例。
3、审美目标：感受汉字艺术的有趣和神奇，热爱中国书法。教学重点：学写日字旁、目字旁及日字旁、目字旁组成的汉字。
教学难点：掌握日字旁和目字旁的偏旁字的左右结构的构字方法（穿插与揖让），理解左右结构组合内在联系。
教学方法：比较法、循序渐进法等
课前准备：毛笔、毡、砚、墨、米字格宣纸、投影台、多媒体课件、团扇画
四、教学过程:
（一）导入新课——欣赏学生佳作与名家作品
1、来欣赏下校同龄人的书法作品
师：今天在上新课前，你们都知道是什么字体么？其中有一副是临写王羲之《兰亭序》的节段，王羲之是晋代大书法家，在中国书法史上有特殊地位，和他的书法造诣互相辉映的是一名唐代大书法家，他是谁呢？
2、从王羲之引出颜真卿。
3、简介——
师：他创立的“颜体”楷书与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”。和柳公权并称：“颜筋柳骨”。
4、欣赏多宝塔碑
用楷书所写之碑，端正劲美，气势雄厚。如多宝塔碑中可寻觅到「圆笔」的痕迹。你们能找出带有“日字旁”和目字旁的字么？
（二）学习日字旁和目字旁的书写
1、引述名家名句细心观察结字特点
（1）师：唐代书法理论家孙过庭在他的《书谱》里曾说过：“察之者尚精，拟之者贵似。”学习书法从临摹开始，这就要求学会读帖，读帖时观察要细致，把每个字的点画、结构都精准地观察，准确无误的模仿。
(2)师：请大家仔细观察，今天学习日字旁和目字旁，我们用“察之者尚精”来观察这四个字。“日字旁”和“目字旁”在字当中的特点。
2、展示偏旁“日字和目字”四个字——昭、映、瞻、睠
师：请观察书上这四个范字，大家发现“日”和“目”字旁都在（生答左侧）？再观察“日”字旁和“目”字旁在字中的比例。
3、出示课题
师：今天我们就来学习《日字旁和目字旁》
4、详教“日”字左偏旁
（1）师：请大家仔细观察“日字旁”的笔法和笔顺，谁能来说一说（生答略）（2）师：请跟着视频书空“日字旁”。刚才专家把“目”字旁写成田字格的位置，请你按格书写“日字旁”。（视频）明确临写步骤，提出首笔定位。（3）学生通过生示范、观察教师示范、明确步骤，得出书写要领。（4）反馈评价（实物投影）红笔批注。
5、简讲“目”字旁
（1）师：下面老师请一位小老师来‘教一教’。“日”字旁的写法（能不能按照笔法与笔顺的规律来进行示范？）（2）师领生：看看专家的“目”字旁。（3）评一评——生评、师评
师：请对比视频评价小老师的范写。红笔批注（如：横画变化，左右两竖有长短）
（三）拟之者贵似：选取学写“昭、瞻、映、眈”
1、生：观察“日”字旁和“目”字旁在字中的比例„„
2、师：五步临写法（看想临比改）
（1）师：在常用字中，含有日字旁和目字旁的字，大约有 500多个字，今天我们就来教字。
（2）读贴。整体观察——昭、映、瞻、睠
3、整体观察规律是什么
师：现在“日”和‘目’字旁共同特点：偏旁窄长，左低右高、左宽右窄。（此环节是本课重点，学生通过观察、比较、发现，最后归纳出左窄右宽的书写要领。）
4、为什么宽窄不同
师生小结：左右两部分宽窄适宜、和谐美观。（课件出示分割线、关键笔画圈出来）
5、局部观察——瞻
师：左侧笔画揖让右部；右侧笔画左倾穿插
（解决难点：掌握日字旁和目字旁的偏旁字的左右结构的构字方法“穿插与揖让”，理解左右结构组合内在联系。）
6、打开教材书P40，读贴“昭、瞻、映、眈”，（1）师：请大家仔细读贴，然后用五步临写法。观察比较：“昭、瞻、映、眈”字有什么结构特点？
（2）学生示范（瞻）教师示范（昭）
（3）师小结：“日”和‘目’字旁都有共同特点：偏旁窄长、左低右高、左宽右窄。小小的汉字左右部分相互穿插、揖让，蕴含着一种和谐的美！
（4）学生临写“昭、映、眈、瞻”日字旁与目字旁的生字，一生示范，老师巡视指导（播放音乐）（5）评价、展示
师：下面以六人小组为单位分组统一选字练习。
（给学生展示自己的空间，开展学生自我评价--互评--师指导--展示，从结构、布局上评价。）
7、比较学校优秀书法老师的书写
（四）拓展延伸----同偏旁各演绎
师：欣赏不同时期的书法家书写日字旁“时”的字体特点，同偏旁，不同处理，演绎艺术！
（五）课堂总结
生：通过学习，掌握“日”字和“目”字旁的字具有左窄右宽的规律，学会用首笔定位法、五步临写法。
（六）馈赠国画小作
师：希望持之以恒练习书法，把国画小作赠送大家，一起共勉！
五、教学反思：
篇3：鲍林坚—示字旁和衣字旁教案
执教者：金东区曙光小学 鲍林坚
教学目标：
1、初步掌握“礻”和“衤”这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、临写“祖、福、神、初、裕、补”6个范字，写得正确、端正，比例恰当。
教学重点：掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。教学难点：带有这两种偏旁的合体字的结构特点。教具准备：多媒体课件、实物投影仪、写字用具 教学过程：
课前：朗诵《写字姿势歌》和《中华汉字歌》（多媒体出示）
写字姿势歌 头正身直肩放平，左手压平脚踏实。指实掌虚丹凤眼，悬肘腕平掌竖立。中华汉字歌 中华汉字 源远流长 书法字体 各具特长 甲骨金文 生动形象 篆书隶书 古色古香 行书流畅 正楷端庄 草书奔放 凤舞龙翔 可玩可赏 可品可藏 传播文明 盖世无双
一、复习导入
师：本学期，我们的书法进入偏旁的练习，在前面的学习中我们总结出了五 步临摹法，你还记得吗？这一方法的五字要诀是什么？（多媒体出示）
《五步临摹法》 读 临 比 改 记
师：今天我们要用这一方法来学习一组新的偏旁。（板贴课题：示字旁和衣字旁）
二、学习示字旁和衣字旁的写法
1、读：
（1）书写第一步读帖，看清偏旁由哪些基本笔画组成的。示字旁由点、横撇、竖、点四笔写成；衣字旁最后两笔是撇和点。（2）看清两个偏旁的间架结构。
整体看呈窄长形，（画方框）由点末引下一条垂线，（画垂线）呈左伸右敛之势。
（3）一笔一画看：（板贴书写要领）
①点定位准 ②横点分离 ③横撇夹紧 撇尖对横 ④点竖对齐 ⑤竖起点落
2、临：
（1）教师边讲解边示范，眼睛看投影，伸出手来书空。（投影演示）
（2）学生临写两个偏旁各一个。
3、教师进行比照示范“礻”（投影展示）
（1）师：XX，请你把作业放到投影上来。（投影展示）同学们，练字时，当你写好一个后不要机械地重复，而是要与范字进行比照，注意跟着老师的指点看：
①点定位准 做到没？（生）—— ②横点分离 没做到简单标记提醒自己 ③横撇夹紧 撇尖对横 写得好就在右下方画个红圈圈 ④竖点对齐 ⑤竖起点落
（2）学生比照“衤，座位上的同学问，展示同学答。（3）师：请回到座位上，和同学一起照这样做。
4、学生自己比照后，再写两个
教师巡回指导，表扬写字姿势好的，（奖励一个笑脸）如你的写字姿势真标准，你的两肩很放松，你坐得直„„并纠正错误的写字姿势。
（2）师生评价（投影展示刚才那位同学和另一位同学的作业）就按刚才比的方法评价。
5、记
师：同学们，相信你在这一读二临三比四改的过程中，已牢牢记住了这两个偏旁的写法，那么写带有这两个偏旁的字就轻松了，来看这些字。
三、汉字演变的故事
（1）生：祖字的示字旁和前面学的不一样。
师：你观察得真仔细，别看示字旁和衣字旁很相像，它们的区别大着呢！示字旁由示字变来，衣字旁由衣字变来。所以，书法字帖上的示字旁大多还保持着它原来的样子和书写笔顺。
（2）想看看“示”“衣”二字，从古到今是怎样演变过来的吗？ “示”、“衣”的演变（多媒体出示）
师：示字是个祭台形，祭台用于祭神祭祖活动，因此，带有示字旁的字与祭祀祖宗神灵等有关。衣字是件上衣形，与它组成的合体字也就与衣服有关。两者意义区别很大，可不能混用哦！我们先来写好“祖”、“初”二字。
四、指导临写范字（板贴“祖”“初”）。
1、读：
师：写字我们仍用《五步临摹法》，读字要把偏旁看成一个整体，侧重读准它与右边部件的间架结构。
（1）引导学生观察，得出间架结构，整体呈左窄右宽（2）“书法小博士”给我们带建议来了。（多媒体播放录音）
穿插 书写左右结构的合体字，要使结构紧凑，就要学会“穿插”。左让右进，左缺右补，让两部分融为一体。同学们，让我们看视频，学习学习！
2、学生看“祖、初”示范。（多媒体录像）
师：偏旁写到汉字中，位置向左移动了，首画落笔要准确，决定了整个字的点位，一定要慎重落笔哦！
学生说出“祖”字，末横起笔，可穿插到示字旁末点的下方，“初”字，末撇收笔，可穿插到衣字旁末点的下方。
3、学生自主进行“临—比—改—记”的练习，一气呵成。教师巡回指导，注意写字姿势。（姿势好奖励笑脸）
4、展示交流（投影出示）
讲各自的学习过程，生生互动评价，多给予鼓励和表扬。
五、自主练习，书法比赛
1、比赛规则
师：大家学得认真，写得也很漂亮，让我们来一次书法现场赛好吗？ 写好“福”、“神”、“裕”、“补”四个字，最和谐美观者胜，获擂主作品一幅或加盖大书法家篆刻的闲章一方。
为作品添“福”字，并落款，最和谐美观者，评为“今日书法之星”，奖鲍老师13年藏品一件。
2、学生自主练习（时长五分钟背景音乐）挑选四人添“福”完成半成品创作；
其余学生自主练习“福”、“神”、“裕”、“补”四个字。教师巡视指导
3、评议
黑板上展示四幅成品及规定时间内完成的作。
去掉一个最低分，为什么？请奖到笑脸的同学投票，说说你认为好在哪里。评出“今日书法之星”1名，优胜者2名。现场发给奖品，鼓励积极性。
六、课堂总结。
同学们，我们的老祖宗多了不起！创造了博大精深的汉字文明；中国书法让汉字走进艺术的殿堂，可玩可赏，可品可藏，不愧为中国传统文化的精华。你们爱汉字吗？你们爱学书法吗？请大声地说出来吧！（多媒体出示）
篇4：口字旁教案
王冬梅
教学目标： 1． 培养学生书法的兴趣树立民族自豪感
2． 指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构，3． 鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。
教学重点： 口字旁的写法
教学难点：如何记住口字旁的书写要领。
教学准备：课件 笔 练习纸
教学流程：
一、激趣导入：
练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养，二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐说《写字歌》。
4、说说竖、横的运笔方法。
三、合作探究
1、出示基本笔画：“横折”
2、引导学生观察，讨论书写注意事项。
3、引导学生积极发言。
师生共同研究小结：
这是横竖连写的复合笔画，宜用左尖横起笔，行笔至“折”处，稍驻，向右 微提笔锋，然后向右下顿笔，再向下中锋行笔，略向内收。
6、生仿写，师巡视指导。
四、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。
2、学写“口字旁”。
（1）观察独体字“口”
1、“口”字看似简单，要把它写漂亮不太容易，我们来仔细观察一下田字格里的这个“口”字，每个字的笔画都藏着它的秘密，谁有一双慧眼，能发现口字的笔画当中包含的秘密？（出示幻灯）
2、总结规则：（左边竖和右边折分别略向内倾斜，以竖中线为中心，两边倾斜的角度，左右相互呼应。最后封口处要轻微顿笔。）示范写口
课件出示，写好口的顺口溜，齐读： 左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处）
（2）指导练写“口字旁”。教师示范书写“口字旁”并作讲解。
学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）小结：
3、学写“吹、吐、吃、叫”。
（1）观察比较：每个字的各起笔的位臵在哪里？（读帖是写好字的关键）
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、创作练习，巩固兴趣
1、学生完成书写作品
（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。
（2）学生根据要求自己完成作品创作。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
五、课堂总结
六、附板书设计：
书写要领：横折起笔左尖横；
折处稍驻右上提；
折向
右下按顿；
向下
中锋行笔
“三点水”书法教案
一、教学目标：
1、掌握三点水的书写要领，学会写三点水，并能在平时书写中运用。
2、写好“清、法”两个字，选写“沂、沈、温、酒、海、河”6个字，写得端正、整洁。
3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和站姿。
二、教学重难点
教学重点：“清、法”字的观察、书写。
教学难点：掌握三点水偏旁及例字的结构，写好其他例字。
三、教学用具准备：教师临摹作品、《颜勤礼碑》、《阴符经》、课件、方格纸、元书纸、毛笔。
四、教学时间：1课时
五、教学过程：
（一）书法欣赏，激发写字兴趣。
1.课件出示唐代楷书四大家的书法代表作。
师：同学们，请欣赏！欣赏了一幅幅精美的名家字迹，大家的心里一定有学好书法的热情和向往，学好书法有没有秘诀呢？有，那就是学会善于临摹。
2.出示教师临摹的颜真卿和褚遂良的书法作品，请你观察，说说它们之间不同的特点。
颜真卿：端庄、雄伟、浑厚、大气。褚遂良：隽永、遒劲、灵动、舒展。
师：同样的笔墨，不一样的用笔，就能够写出不同的风格，不同的境界，不同的味道，不同的审美感觉，不同的精神愉悦，这就是中国书法的魅力所在。
（二）出示课题，观察笔画特点。
1.板书课题。师：要想写好一副作品得先练好每个字，练好每个字得先练好字的基本笔画，这节课，我们一起学习三点水的写法和运用。
2.请同学们擦亮眼睛，仔细观察“三点水”的特点，你发现了什么？（我仔细观察，看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）
3.出示儿歌，集体朗诵。三点成弧形，侧点藏露清。挑点轻轻出，点画需呼应。
4.教师出示不同写法的点，学生辨析点的优劣。
（三）示范演示，练习笔画特点。
1.教师边讲解要领边范写（第一个点是从左上到右下，藏锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，露锋起笔，由轻到重，回锋收笔；挑点的起笔先向右下顿，然后向右上轻轻提笔出锋。三点水整体呈弧形，第二点靠左，三个笔画不能在同一条线上。）伸出你们的小手和老师一起来写三点水，生边书空边说笔顺。
2.师：在田字格上练习两遍。写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔姿势。（课件出示，复习坐姿：头正、身直、臂开、足安）抽取一个或两个展台展示（师评：重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。
（四）读帖观察，感知范字特点。
1、观察“清、法”两个字。
师：大家掌握好三点水的写法，那带三点水旁的字会写吗？（课件出示规范的字）请同学们用你的慧眼仔细观察这两个字分别有什么特点？该怎么把这两个字写漂亮呢？
2.重点指导“清”和“法”字的写法，教师边讲解要领边范写。“清”：左窄右宽，三个点笔断意连。青字上面的三横间距均匀，但长短、轻重不一样，第三笔竖画较重。月的第一笔在竖中线右侧，横折钩的折笔力要加重，收笔略低。短横注意形状的变化。
“法” 左窄右宽，三点水前两点略靠近。挑点和去字横画呼应。短横稍微向上斜，位置和第一点持平。竖画起笔略高，略重。第三笔横画穿插到第二点下，收笔略重。
3.再次观察“清、法”两个字，然后练习。
师：观察范字，也叫读帖，学好语文要会读书，学好书法要会读帖。认真的观察，仔细的读帖。
讲述书法故事：
古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。怀素长大以后，成了有名的书法家。
4.学生书写，教师巡视，展示评价，再次练习。强调写字的站姿、握笔的姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有存在问题的进行会诊，教师随机用红笔纠正，学生再次练习书写。
（五）触类旁通，选学其他范字。
1、投影“沂、沈、温、酒、海、河”6个字，请你想一想，这6个字该怎么把它写漂亮？说一说每个字需要注意的笔画特征。
2、边讲解边用红笔示范每个字的关键笔画。
（七）教师总结，深化文字美感。
篇5：第八课 言字旁教案
言字旁、竖心旁
教学目标
1、认识偏旁言字旁和竖心旁，掌握横折提的书写特点。
2、写好言字旁和竖心旁，以及言字旁和竖心旁的字。把握这些字左窄右宽的特点，做到结构匀称、合理、提高观察审美能力。
3、学习按先左后右的笔顺写字。激发写字的兴趣，体验成功的快乐。
4、养成认真观察，认真书写的好习惯。教学课时
一课时 教学过程
一、揭示课题
二、学习言旁和言字旁的字。
1、学习言字旁
（1）出示“言”，请同学读一读。（2）“言”就是语言，当它做了偏旁，它的形体就发生了很大的变化。（课件出示言变的偏旁。言——言字旁）请同学说说有哪些变化？(点还是点，下面的两横和口变成了横折提)（3）（出示田字格中的言字旁）怎样书写才美观呢？（看书14面）读田字格旁边言字旁的书写要领，仔细观察，思考怎样写好言字旁？点与横之间有一定的距离，点与竖在一条竖线上，竖提的折角小于45°。
（4）教师范写言字旁。
（5）复习写字姿势，头放正，身挺直，脚放平，做到三个一。（6）请同学们按照言字旁的书写要领写言字旁，描写两个，临写两个。
（7）作业展评，先展示一份写得好的作业，请同学们对照言字旁的书写要领评一评。再展示一份差一点的作业讲评。
2、指导书写带有言字旁的汉字
A、写“话”
刚刚我们把言字旁练得有模有样，那能不能练好带有言字旁的字呢？（课件）出示例字：“话”，老师先来考考大家的眼力，谁能一眼就看出他在结构特点上有什么特点：左窄右宽，上平下平。（课件出示方块图，体现左窄右宽的特点。）左边怎样才能写窄呢？（横要短，提不能太平，要斜）
（1）（课件：话）看“话”，你要提醒大家在书写时注意什么？(先左后右)师范写（提醒第一笔点的位置），生描两个练写两个（课件：音乐）
（2）师行间巡视，发现生病的“话”字娃娃，请小医生来给他们“治病”并改写（3）生再练写“话”两个，展示“医”过的“话”字作业。请说说你是怎样写好这个“话”字的？
B、出示“许”的例字和方块图。
（1）写“许”要注意什么？（左窄右宽，左短右长。）（2）教师示范书写“许”。
（3）学生练习写字。教师巡视检查。（4）作业展示。讲评。
三、学习竖心旁和竖心旁的字。
学习竖心旁
1、课件出示竖心旁，仔细观察竖心旁，有什么特点？
2、读竖心旁的书写要领。（形窄长，竖要直，左右两点左低右高，左分右连。）
3、教师示范书写。
4、学生描写两个，临写两个。
5、作业展示，讲评。
学习写“快、悄”
1、出示“快、悄”两字，以及他们的方块图。观察这两个字有什么共同特点？（左窄右宽，上平下平）
2、写“快”注意什么？
3、教师范写，学生描写两个，临写两个。
4、作业展示，评价，生再默写4个。同样方法学习写“悄”
四、小结
今天我们练了言字旁，知道在写言字旁的时候要注意“点横之间有距离，右点与竖要对齐。”（课件）还知道言字旁的字一般情况下都是“左窄右宽”的，（课件）你们记住了吗？
课件
1、言变言字旁（形象地展现出两者之间的关系，有利于学生理解言字旁的字的含义。）
2、四个字以及他们的方块图，图要变化。
3、学生作业的变化，图片展示，第一次作业，教师修改的作业，第二次作业。
篇6：提手旁 木字旁教案
教学目标：
1、初步掌握提手旁和木字旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“择、捎”等字，要求写得正确、端正、结构比例恰当。
教学重点、难点：
初步掌握书写要领，运用书写要领书写。教学过程：
一、复习
1、说说草字头和竹字头的书写要领。指名书写有这两个偏旁的字。
2、导入新课，学习了头的写法，再来学一学字旁的写法。板书“提手旁和木字旁”
二、学写偏旁
教学过程
写上横，随即折笔写竖画，再转笔向右上顺势写中横，然后折笔向 ,左下写下横。王字旁的三横，要求长短角度有变化，一般来说，上画较短略
向右仰，中横略长比较平正，下横最长由左下向右上挑出。三横有变化又和谐，这样安排就饶有趣味。如“理”字。
教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿 学生自由练习，教师巡视，指导。学生举出王字旁的字例，创作书写 表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。
对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范
三、讲授木字旁的写法要领：
1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的木字旁有什么特点。分小组讨论。
4.教师结合课本详细讲解：落笔写横画，接着翻笔向上，顺势写竖画，再另 起笔写撇画，随即折笔向右上挑出。如“柳”字。教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。.生自由练习，教师巡视，指导。
学生根据举出木字旁的字例，自由创作书写 表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。
对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。
五、讲授提手旁的写法要领：
老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。.讲解笔顺。再次范写，让学生说说自己看到的提手旁有什么特点。分小组讨论。.教师结合课本详细讲解：落笔写横，再翻笔写竖勾，然后顺势写斜世无双挑。横画略向右上斜，竖勾挺拔带弧势，挑画由左下而右上，线条由粗而细，点画分明有力。如“推”字。
.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。学生自由练习，教师巡视，指导。学生根据举出提手旁的字例，自由创作书写.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。
对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。
八、小结：本节课的主要内容。
篇7：陈丽萍“月字旁”写字教案
教材解析：
本课教学的重点在于让学生掌握部首是月字旁汉字的书写要领，从而把握这一类汉字左窄右宽的书写规律。安排了“写写偏旁”、“描描写写”、“自己练练”三个板块组成。所选的例字“脆、股”都是二年级下册语文中要求会写的，其目的是使写字教学与语文学习有机地结合起来。
学情分析：
二年级的学生已经掌握了汉字的基本笔画和大部分常用部首的书写要领，有了较扎实的写字基本功。本班学生对写字产生了浓厚的兴趣，写字基础较好，基本上都能把字写得比较正确、端正、整洁。部分基础较好的学生写字姿势正确，运笔熟练，结构平正、匀称，笔画流畅，具有美感；也有少部分学生写字基础相对薄弱，需要进一步加强指导与练习。在教学中可以利用同伴的榜样作用，互相学习，共同提高。
教学目标：
1、初步掌握月字旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2、通过学习力求把“脆、股、船、般”写得正确、端正，结构比例恰当。
3、通过学习感受汉字的形体美，激起学生热爱祖国文字的情感。
教学重点：写好带有这个偏旁的字，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
教学难点：掌握月字旁的书写要领。课前准备： 学生：《写字》课本及常用写字用品； 教师：课件、实物投影。教学过程：
一、蓝猫引路，激发兴趣
今天老师请来了一位大家都熟悉的朋友，看看他是谁？ 课件出示蓝猫动画：嗨，大家好！我是你们的老朋友蓝猫，这节课我将和大家一起学习写字的新知识，我想告诉小朋友们（出示句子）：
我们学写字，不一定要人人都成书法家，但得把字写得合乎规范，比较端正、整洁、容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
师小结：其实只要把字写端正，写规范就是一种美。让我们来比一比，看谁能把祖国的方块字写得规范又漂亮，谁就是五星级小书法家。
[看动画片是每个孩子的最爱，把孩子们所熟悉的卡通人物蓝猫带进课堂一起学习，能迅速吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣。又以评选五星级小书法家激发学生想写字想表现自己的欲望，使学生的学习充满生命力。]
二、观察比较，学写偏旁
（一）写前准备 1.巩固写字姿势：
学写字，要注意，身坐正，肩放平，双脚平放头微倾，眼离纸面一尺远，胸离桌边一拳头，指离笔尖一寸高，静心凝神写好字。
2.握笔姿势：
老大老二对对齐 指缝对准笔尖缝 老三扛着笔杆起 老四老五紧跟上，看谁写字最最棒！
（二）回顾独体字“月”的书写 出示独体字：
月
你能把这两个字漂漂亮亮地写下来吗？指名到黑板上书写。预设一：学生书写规范，端正漂亮。
蓝猫进行评价：你真棒，把字写得端正又漂亮，其实把字写规范，写端正就是一种美，相信你们接下来会写得越来越好。
预设二：学生书写没有把握书写的要点。
教师进行范写并说说书写要领：“月”竖撇与横折钩的收笔基本齐平，横折钩折顿竖直，第二短横写在横中线的下缘，三条横线之间的空间大小接近。
[回顾“月”的书写要领，既使学生的书写更规范，又为比较区别“月”做偏旁后发生的变化奠定基础。]
（二）仔细观察，发现变化
1、在“汉字城”里许多汉字身上都能看到月的影子，你能说出几个来吗？（引导学生说出月字旁和舟字旁的字，并根据学生回答在田字格里板书相应的汉字，如：胜、腰、朗、背……）
2、“月”和其他部件交朋友组成一个新的字，他们就变成了偏旁，叫月字旁（板书）。这节课我们就重点学习怎样写好带有月字旁的字。（揭题：月字旁）
3、引导学生观察板书： 月
腰
胜
脸
服
（1）比一比，相信你一定会有所发现的。（让学生充分说说观察比较中发现的月做偏旁后的变化。）
（2）谁能连贯地说说我们的发现？（引导学生说说“月”和做偏旁后的变化：月做独体字时仔细字形比较胖，写在田字格的正中间，做偏旁后都变瘦了，变长了，而且都写在了左半格；这些左右结构的字都是左窄右宽的……）
[观察能力是写好字的重要因素。引导学生自己去观察比较，通过交流得出“月”做偏旁后发生的变化，既发挥了学生的主体性，又有利于培养学生观察思考、解决问题的能力。]
（三）学写偏旁，掌握要领
1、师边范写边讲解书写要领：月字旁要写得瘦瘦长长的。第一笔竖撇，顿笔起笔写竖，行笔向下到横中线再慢慢向左边撇，撇出尖锋，第二笔横折钩要挺，出笔短横稍向上斜，顿笔竖直停顿出钩，与竖撇底部基本齐平。框内两横稍偏上，第二横在横中线的下缘。
学生在写字本上练写月字旁。[通过教师示范讲解让学生把握月字旁的书写要领，并通过练习实践加以巩固，充分发挥教师在写字课中的指导示范作用。] 课中游戏：做手指操
[低年级学生的注意力集中的时间短，通过游戏可使学生得到适当的调节，又使双手得到适当的休息，为接下来的巩固练习做好双重准备。]
三、学习新字，发现规律 课件出示例字：胜
1、先和他们打个招呼吧！仔细观察，看看你发现了什么？（引导学生观察得出这个字都是左右结构，书写时都是左窄右宽，月字旁应写得瘦长些。）
2、尝试书写，看看什么地方不容易把握。
[通过尝试书写、体验，明确书写难点，可使后面的学习更扎实、有效。]
3、学习写“胜”
（1）课件显示“月”与“生”组成“胜”的过程 仔细观察，看看你发现了什么？
引导学生发现：月的位置从田字格的中间移到了左半格（让右原则）
“月”变瘦变长了，“生”也比原来瘦些。
生的起笔和收笔都比月字旁稍高一点点。（左低右高）小结：月字旁交的朋友“生”，它们比较宽，月字旁就有礼貌地把身子缩了缩，把位置让给右边的朋友。像这样，如果左边的部分比较宽，笔画比较多，右边的部分就会把位置让给左边的部分，写的字左窄右宽，这就叫让右原则。
[写字课主要是指导学生书写的方法，引导他们触类旁通地学习、掌握其他汉字的写法。在教学中穿插适当的写字原则与技巧，有助于学生把握规律，提高写字水平。]（2）教师范写，讲解要领
“胜”左窄右宽，月字旁应写得瘦长些，框内的横第一横在横中线上方，第二横在横中线下面一些。“生”撇在竖中线右边起笔，撇到左半格，在横中线下方收笔。竖起笔比“月”稍高，最后一笔横的位置比月字旁的收笔稍稍高些，这叫左低右高。
（3）请四名学生到黑板上写，其余的在写字书上练习书写，教师巡视指导。
（4）蓝猫组织学生评价写在黑板上的字（自评、学生评、教师评相结合）。
（5）你能改一改让自己的字变得更漂亮吗？（引导学生自己修改提高）
[学生自我评价、同学互评、教师评价有机结合，主动参与，充分发挥民主，提高学生欣赏和评价的能力。通过自己修改又能进一步写字水平。]
四、巩固练习，运用要领
1、月字旁的字已经学会写了，我们学过月字旁字还有很多，看看课本上还有哪些？叫叫他们的名字吧！
你喜欢写哪几个字就写哪几个，先描一描再临写。
2、提醒学生“朗”在这里是特殊的，它左边部分笔画较多是左右等宽的。月字旁的竖撇要穿插到左边竖提的下面，使结构更加紧凑。
3、写好的四人小组进行评议，评出小组中的小小书法家。
4、选取部分作业通过实物展台展示，共同评价欣赏，评选五星级小书法家。
[欣赏作品，评选五星级小书法家，使学生得到放松，同时也让他们去发现美、欣赏美，感受美，产生写好字的愿望。]
五、谈谈收获，延伸课外
1、这节课你有什么收获？
[通过谈收获，促使学生对本节课的内容进行梳理，抓住重点，储存信息，总结方法。]
2、蓝猫小结：我们祖国的汉字源远流长，有着几千年的灿烂历史。今天我们学习的只是写字知识、技巧中的一小点，在今后的写字课中我们还会学到更多的汉字知识。小朋友们，今天我们就先学到这儿，再见！
篇8：书法教案 第1课 口字旁
教学目标：
1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学过程：
一、情景导入。
二、示标
阅读课本第2页上的碑帖例字，研究不同书法家书写 “口字旁”，小组内交流它们的结构特点。
三、合作探究口字旁的书写要点。
1、阅读课本第2页中部例字“叶、唯、味”右边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？ 小组讨论。汇报总结。
①口字旁的形态有两种变化方式：一是伸长或缩短其中的笔画，如“唯”；二是改变横平竖直的基本形态，如“味”字。②口字旁一般位于左侧中间偏上的位置。
四、多媒体展示“叶”字的书写。学生临写，老师巡视指导。拓展例字书写。“唯、味”
（3）学生自主研究“唯、味”字的源流，体会不同书体字的特点
五、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
六、阅读书法园地：笔软生奇
理解“惟笔软则奇怪生焉”句的“笔”，应将它定性在“用笔”，而非“毛笔”。“软”根据汉人解释为“软弱无力”。“奇怪”引用侯开嘉先生的解释为“不合规范，或丑怪。”综合起来也就是：“如果用笔软弱无力，就会产生不合规范，奇异丑怪的线条来。”这样的解释也许更符合蔡邕的原意。
七、课堂小结.板书设计：
第1课 口字旁
“叶、唯、味”
口字旁要点：伸长或缩短
横平竖直
篇9：女字旁的练习(写字教案)
【教学内容】女字旁及女字旁的变化练习【教学目标】
1．知识与能力：通过探究女字旁的特点，培养学生读帖观察、分析结构，总结书写规律的能力，把字写得美观大方，养成“提笔即写字”的习惯。
2．过程与方法：通过讨论、合作、探究的学习方式，掌握女字旁汉字的书写技巧。
3．情感态度与价值观：鼓励学生细致耐心、意志专一做好每件事。
【教学重点】
指导学生写好女字旁的字，提高分析能力，掌握书写技巧。【教学难点】
指导学生自主分析常见错误，用细致耐心的品质写好每个字。【教学过程】 课前展示名家硬笔书法作品。师生问好。
（一）教学“女”。
1．提问：今天我们的学书内容是“女”。同学们请看
2．学生交流。分析“女”。象形。甲骨文字形，像一个敛手跪坐着的人形。（如图）独体字。笔顺。组词。过渡：同学们说得很好。请同学们拿出铅笔，我们来书写“女”。注意姿势：头正身直臂开足安，一尺一拳一寸。板书“女”。3．学书“女”的起笔：撇折。（出示）P23（1）讲解：基本特征——头重、折方、尾重。
书写提示——撇由撇加长点组成，撇与长点夹角约90度。书写方法——稍顿后向左下撇，由轻渐重向右下行，略顿后收笔。
（2）请同学们跟我做手势，用手势表示90度的转动。范写。学生临摹。评讲。4．教学“女”的写法。范写。学生讨论，书写要点。把握几个要点：“垂线”、“折点”、“中点”等 师引导，生临摹。
（二）教学“女”字旁。“女”与“女”字旁的比较，由学生讨论说出书写要领。1．基本特征：内紧外松。2．书写方法：撇要长，点要短；下撇要与上撇平行；横画要改长挑。3．书写提示：女字旁的下面左低右高，撇与折的交叉点应与上面的起笔同在一条垂直线上。（答出自己的观点即可，重点讲解书写技巧。）
（三）女字旁的字，分类比较
1．我会写：女字旁的字。妈、姓、奶、姐、姑、姨、如、妙、娘、要、安、婆、妻、妾、耍、姿 归类。左右结构、上下结构。2．书写指导：左窄右宽、上窄下宽。学生练习，师巡视，纠正书写姿势。3．写字比赛。配轻音乐。师巡视，指导。
4．评讲。请同学们看看这几位同学的作业，给予中肯的评价。（1）请同学们用铅笔，在自己写得好的字上画红圈圈。
（2）（2）有选择性地选几个学生的作品，进行集体品评、教师评价，评出优胜者，发放奖
（五）总结。今天我们重点学习了女字旁的书写方法。那么，你今天有哪些收获或要改进的地方呢？大方地说一说自己的练字心得，与大家交流不足，分享成功的体验。让学生充分地说。组织教学。课件播放：《写字歌》。
篇10：写字课《提土旁和王字旁》教案
临海小学 赵刚强
一、教学目标：
1、掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“均、玲、址、墙、堤、理、玩、玻”等字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二、教学重点：掌握提土旁和王字旁的写法
三、教学难点：左窄右宽以及左右穿插的规律。
四、教学方法（及课型）：尝试教学法、讲解演示法。
五、教学用具：写字课常规用具。
六、课时安排：一课时。
七、板书提纲：略。
八、教学过程：
课间欣赏书法长卷、音乐，创境
自我介绍、有关规定及奖励、放笔拿笔游戏。
（一）欣赏导入
1、课件展示几个带有提土旁和王字旁的字，引出课题。
2、板书课题：提土旁和王字旁。
（二）分析讲解
1、提土旁像什么？—— 提土旁多一横是王字旁。
2、学生尝试练习各一个——自己比较。
3、分析讲解要领：
提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。王字旁：“王”做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要与下一笔画呼应。要注意横画间的布白。
4、教师示范
5、学生描一个，写一个——同桌互调找优缺点。
6、抽两个上来展示、有奖。
7、看看谁的眼睛亮，课件展示比一比，并说一说。
8、再各写一个。
（三）描描写写
1、出示卡片“均”“玲”
2、分析结构（左窄右宽）。
3、如何摆最好看——分别请两位学生上来摆
4、学生尝试各描一个、写一个。
5、随机展示讲解：课件展示左右穿插。
6、教师示范——学生再各写一个。
（四）比一比
1、写P18最后两行，各行先描后写。
2、放音乐、欣赏、巡视。
（五）小结
1、让学生谈谈各自的收获，读口决。
篇11：目字旁教案
日字旁
一、教学目标
1、理解掌握日字旁的书写方法。
2、认识带日字旁的形体特征，掌握日字旁与字右部的结构规律。
3、了解“日”字在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。
二、教学重点难点：了解“日”字在篆、隶、草、楷、行五种书体中的不同形态。掌握日字旁的书写方法。
三、教学准备：墨汁、毛笔，毛毡。四教学时间：1课时
五、教学过程
（一）组织教学
要求学生准备好书写用具，强调坐姿，稳定学生情绪。
（二）导入新课
今天我们来学习日字旁的写法，在学习之前，我们先来欣赏五种不同的碑帖中的“日”字的写法。（出示图片进行欣赏）
（三）日字旁的书写方法
1、今天我们来学习日字旁的写法（板书课题）
2、分析日字旁的形态（1）观察日字旁的形态。（2）教师分析讲解书写的要点
（3）提示笔画的起笔和收笔的细节。以及笔画的位置。“日”字作为左侧的偏旁时，要写得狭长。第一笔竖斜切入比，收笔处课悬针亦可垂露。横折笔画中的横结束处略停，然后折锋竖下，横细竖粗，日字旁的变化较多，一般会加长右竖。中间短横与两数相连，也可以写成点画。最后一笔横变提，收笔较轻。
3、教师示范
4、学生独立练习，教师巡视指导
纠正学生的不良执笔姿势，对学生的书写提出建议。
（四）初步掌握带有日字旁的例字的书写方法
1、引导分析“時”的用笔与结构特征
（1）讨论：“時”字书写时有哪些特点：（高低相称，并列有序）（2）“時”字日字旁位于右部件的中间部分，高低相称，并且日字旁向右倾斜，与“寺”中的竖和竖钩的倾斜角一致，并列有序。
2、引导学生分析“暉”的用笔与结构特征 讨论：“暉”字书写时有哪些特点？（相依相偎）讲解：
3、引导学生分析“曠”的用笔与结构特征 观察欧体“曠”结构特征（主辅相谐）
4、教师归纳总结并对三个字的书写作出示范，学生仔细观察
5、讨论在三个例字中，口字旁的位置与形态有什么不同？
6、学生练习“時”“暉”“曠”，教师巡视指导
教师先布置课堂作业，提出具体要求，学生再动笔书写。教师在巡视时对学生普遍存在的问题进行集体纠正，对个别问题要个别指导。
（五）本课讲评
教师选出一些具有代表性的学生习作全班展示（优秀、一般、较差），并对习作进行评价。
（1）采用先自评，在同学之间互评，全班点评。（2）教师为学生提供评价的标准以及评价的方法。
（六）课内拓展
学生课前收集一些不同笔毛的笔和相关资料，在课堂上进行交流。
篇12：目字旁教案
无梦令 咏围棋藏头 拆起目字,无梦令 咏围棋藏头 拆起目字王哲,无梦令 咏围棋藏头 拆起目字的意思,无梦令 咏围棋藏头 拆起目字赏析 -诗词大全
无梦令 咏围棋藏头 拆起目字
作者：王哲朝代：元体裁：词 下围棋取乐。闲白乌交错。者好关机，度输赢忧谑。作。言作。看这