读《企业需要什么样的员工》有感

读《企业需要什么样的员工》有感（共14篇）

篇1：读《企业需要什么样的员工》有感

读《企业需要什么样的员工》——有感

读了《企业需要什么样的员工》一书，受益非浅，感触颇多。该书从多角度阐述了如何成为企业需要的员工，具备怎样的品行和能力，才是企业优秀的员工。

随着科学技术的不断发展，企业的竞争越来越大。二十一世纪是速度、变化、危机时代；也是速度竞争时代；对我们每个人，甚至对每一个企业，都已经感觉到并进入到这种速度、多变和危机。二十一世纪的竞争是人才的竞争，人才的竞争是学习力的竞争。企业的输赢，最重要的是看他们谁的学习速度更快。

所谓企业优秀的员工，就是把自己完完全全当作企业的主人翁，不轻视企业也不轻视自己的工作，不管任何时候都把企业的利益摆在第一位；对工作敬业负责，对企业忠诚坚贞，拥有团队精神，融入团队，善于协作；遇事积极主动，自动自发地工作，懂得在工作中注重细节，明白工作中无小事，想着把工作做得更好，甚至做到最好；从不找借口推卸责任，能够贯彻执行上级交待的任务，工作上遇到困难会自己想办法去解决，没有依赖思想；时刻不忘为企业提供好的建议，时刻维护着企业的形象，与企业共命运的人。这样的人才会取得更大的成功和获得更大的发展！只有这样的人才是企业里的优秀员工！

同时，成为企业的一名优秀员工，需要树立以下正确的心态：团队合作的心态、积极主动的心态、双赢的心态、包容的心态、学习的心态、老板的心态、立即行动的心态、坚持到底，永不放弃的心态、感恩的心态。播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。心态决定思维，思维影响想法，想法支配行为，行为产生命运。

读完此书，我深深体会到，成为公司需要的优秀员工，关键在于进一步找到自己在工作意识、工作方法、业务能力、协调水平等方面的差距和不足，找到实现自己个人价值和实现公司目标的最佳结合点，找到使自己和公司共同成长和发展的最有效的途径。当前，我要进一步加强学习，准确理解把握公司的思路和决策，明确企业的现状、发展方向和发展目标；进一步提高素质、转变工作作风，自觉为公司改革发展营造环境，创造条件，献计献策、勤奋工作。在学习中不断提高专业知识，不断增强干好本职工作的自觉性和主动性，努力把自己打造成企业需要的人，真正成为企业的一名优秀员工。

篇2：读《企业需要什么样的员工》有感

好人品“尚德尚贤，做人贵在有素养”。一个企业的发展需要人才的推动，在现代社会，很多企业并不缺乏人才，有的甚至人才济济，却面临着发展动力不足乃至惨遭淘汰的结局。究其原因，就在于这些企业的员工普遍缺乏良好的职业操守，而这正是员工人品优劣、团队竞争力强弱的关键所在。所以在实际工作中，我们要拒绝一些消极怠工或是偷懒耍滑等不良现象，做一个忠诚、敬业、正直、诚信以及一个有高度责任心的人，带着满腔热情投入到工作中去。

有业绩“踏实肯干，拿出漂亮业绩单”。作为公司的一名员工，不管你在任何岗位，给公司创造业绩、创造利润是每位员工应尽的责任和义务。每一个企业、每一个公司、每一个领导最为关注的，就是一个员工能否带来出色的业绩。因为业绩是延续企业生命的动力，如果没有业绩，一个企业、一个公司也就难以继续运营下去，甚至导致破产或倒闭。所以，作为一名员工要想在一个公司长久立足，就要将自己的利益与企业的利益联系在一起，就必须拿出高人一等的业绩来证明自己的与众不同，永远没有平凡的岗位，只有平凡的员工。同时，也要时刻铭记：你不是在为别人工作，而是在为自己工作。

懂感恩“有情有义，忠孝仁义记心间”。知恩图报是最基本的为人之道，也是中华民族的优良传统。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报”。当一个人身处困境时，哪怕是别人的一点点小忙，也会让人感觉到雪中送炭般的温暖。一个懂得感恩的人，必定是一位具有良好修养，友善真诚的人。用感恩的心去工作，就不会在困难面前退缩，而把困难当作自己前进的阶梯；用感恩的心去工作，就不会在受到批评时委屈抱怨，而把它看做自身进取的有力鞭策。所以在我们的工作中，我们要感恩于我们的领导、我们的同事，正因为有了领导的正确决策，有了同事的精诚协作，我们的工作才会做得又快又好，才会使公司的效益越来越好。

篇3：读《企业需要什么样的员工》有感

关键词：顶岗实习,企业需求,责任意识

一、问题的发现

对于职业学校而言, 与企业的合作非常重要, 因为这是一个职业学校能否找准发展方向的最重要手段。2006至2010年期间, 是我校和企业接触最“亲密”的时期, 各个专业都邀请企业专家、管理人员到学校进行专业建设的指导, 例如机械加工、汽车维修和珠宝首饰专业, 多次邀请行业专家, 甚至是香港相关行业协会到学校进行专业建设的指导, 内容包括专业实训室的规范建设、专业课程的建设、实习指导教师的培训等;机械加工和汽车维修专业多次邀请企业人事部门主管、老总到学校进行座谈, 了解他们对我校毕业生的意见, 征求他们对学校课程设置的意见;计算机、电子、会计等专业多次邀请企业老总到校对学生开展就业指导的讲座, 更新学生的就业理念, 增强他们的就业能力。学校也积极做好毕业生的跟踪调查工作, 在和企业人事主管和老总的交流中, 他们反映最多的是对我们毕业生职业道德的缺乏感到失望, 而在谈话中他们提到的最多的几个词是“不能吃苦耐劳”、“没有诚信”、“不能持之以恒”、“缺乏合作精神”。在我们访谈的十几间企业负责人中, 半数以上都有这样的看法, 这说明学校在教育中确实存在一些问题, 特别是在德育工作上, 和社会需求有些偏差。在这个过程中, 学校也意识到自身的培养目标需要调整, 一味地强调专业技能并不能完全满足就业单位的要求, 学生的就业观念、职业素养、道德修养等同样重要, 甚至是比专业技能更重要。

二、思考解决问题的办法

在意识到这个问题的基础上, 为了进一步提高学校的德育教育成效, 提升学校各专业的教学质量, 并且从根本上提高毕业生的综合素质, 使学校走上一条健康的发展道路, 我校在2007年开展了“珠三角新型工业化进程中技能型人才培养模式的创新研究”的课题研究 (这个课题于2006年成功申报为广东教育学会“十一五”规划项目的重点课题) , 其中有一个最关键的子课题就是关于学生职业道德的培养。近几年, 我校学生的顶岗实习工作逐步完善, 学校和企业的合作也不断完善, 这为我们和企业的交流架设了稳固的桥梁。因此, 做好学生的顶岗实习工作, 并积极思考顶岗实习工作对学校教育、教学工作的指导性, 可以为我们的课题研究工作提供非常有力的依据, 也为我们能够培养德才兼备的社会劳动者提供了正确的方向。所以, 积极和企业沟通交流, 了解“企业需要什么样的员工”是当务之急, 也是我们做好课题研究工作的前提, 更是学校达成教育教学目标的前提。

学校领导精心研究, 决定采用下企业访谈调研的方法完成此次任务。为此, 学校制定了严格的企业访谈调研计划, 并于2008学年第一学期至2009学年第二学期的两年间, 多次组织教师到企业进行访谈调研, 切实了解企业的用人要求。读者作为访谈调研的参与成员之一, 多次与企业老总或主要管理人员进行沟通、交流, 探讨顶岗实习学生的有关问题。

三、企业访谈调研方案的制定

为了做好这项访谈调研工作, 学校制定了严格的执行方案, 主要内容包括:

(1) 成立了专门的“企业访谈调研小组”, 由校长亲自任组长, 主要成员有学校全体行政、各处室助理、各年级长、各专业部长等。

(2) 访谈的企业:与我校建立校外实习基地关系的企事业单位, 学生正在进行顶岗实习的企业。有佛山市顺德区顺达电脑有限公司、广东亿海机械制造有限公司、顺德富豪翔泰机电制造有限公司、香港万辉珠宝首饰有限公司、佛山市顺德区凯特电子有限公司、佛山市顺德区大丰手袋厂等一共约二十家企业。这些企业具备一定的代表性, 有大型企业, 也有中小型企业。

(3) 访谈的对象:主要是企业的人事部门主管、生产部门主管或经理、企业老总, 他们大多数都是常年和员工打交道的, 具备代表性和权威性。

(4) 访谈的时间:2008学年第一学期开始到现在, 每个学期4~5次。

(5) 设计相关的访谈问题:为了能够让访谈内容具有一定的针对性, 我们设计了一个类似问卷调查的访谈问题描述表。

四、企业访谈调研的实施过程

在2008年9月至2010年6月期间, 企业访谈调研小组一共进行了大约15次左右的访谈调研活动, 一般参与人员都在10-15人之间, 甚至达到20人, 下面我们将几次最主要的访谈活动进行简单描述。

访谈时间:2008年10月

访谈企业:佛山市顺德区顺达电脑有限公司

访谈对象:企业人事部门主管、企业生产部门经理

根据问卷调查, 得出的主要结论: (1) 顶岗实习学生的主要问题:很多学生眼高手低, 看待问题过于理想化, 简单的工作不屑做, 重要的工作做不了, 不够稳重扎实;不能够严格遵守规章制度, 经常为一点小事迟到、请假, 斤斤计较。 (2) 最希望员工具备的素质:遵纪守法、吃苦耐劳、诚实守信、服从安排、学习能力。

访谈时间:2009年12月

访谈企业:佛山市顺德区凯特电子有限公司

访谈对象:企业人事部门主管、企业董事长

根据问卷调查, 得出的主要结论: (1) 顶岗实习学生的主要问题:很多学生职业素养不高, 缺乏一定的职业道德, 出工不出力, 工作效率低;责任意识不强, 东西乱扔乱放, 缺乏整理意识;为蝇头小利斤斤计较, 没有大局观, 不能着眼未来。 (2) 最希望员工具备的素质:职业道德、吃苦耐劳、诚实守信、责任意识、合作精神。

访谈时间:2009年5月

访谈企业:顺德富豪翔泰机电制造有限公司

访谈对象:企业人事部门主管、企业董事长

根据问卷调查, 得出的主要结论: (1) 顶岗实习学生的主要问题:很多学生缺乏吃苦耐劳的精神, 干了不到一个星期就觉得太累了, 想调换岗位, 提很多工作条件, 甚至想回校学习;有的学生专业基本功不够扎实, 眼高手低, 还不愿服从管理人员的安排。 (2) 最希望员工具备的素质:遵纪守法、吃苦耐劳、诚实守信、服从安排、专业技能。

访谈时间:2009年11月

访谈企业:香港万辉珠宝首饰有限公司

访谈对象:企业人事部门主管、几个部门经理

根据问卷调查, 得出的主要结论: (1) 顶岗实习学生的主要问题:很多学生道德品质比较低, 对安排的工作稍有不满意, 就不服从管理人员安排;缺乏诚实守信的良好品质, 干了一个星期就因为工作辛苦经常请假;斤斤计较, 为了做多一点小事就和企业管理人员谈待遇;专业基本功不扎实, 上手工作需要时间较长。 (2) 最希望员工具备的素质:道德品质、诚实守信、服从安排、专业技能、个人形象。

访谈时间:2010年5月

访谈企业:佛山市顺德区顺达电脑有限公司

访谈对象:企业人事部门主管、生产部门经理

根据问卷调查, 得出的主要结论: (1) 顶岗实习学生的主要问题:专业技能有所欠缺, 希望学校能够开设主板维修相关课程;部分学生没有以维护企业利益、维护企业形象为己任的意识;很多学生没有把顶岗实习作为自己走向社会的一个开端, 很多事情比较随意, 缺乏为人处世的基本能力, 承受压力的能力不够。 (2) 最希望员工具备的素质:遵纪守法、诚实守信、服从安排、专业技能、归属感

访谈时间:2010年5月

访谈企业:佛山市顺德区大丰手袋厂

访谈对象:企业人事部门主管、生产部门经理

根据问卷调查, 得出的主要结论: (1) 顶岗实习学生的主要问题:很多学生缺乏吃苦耐劳的精神, 干了不到一个星期就觉得太累了, 想调换岗位, 提很多工作条件, 甚至想回校学习;有的学生专业基本功不够扎实, 眼高手低, 还不愿服从管理人员的安排。 (2) 最希望员工具备的素质:吃苦耐劳、诚实守信、服从安排、学习能力、适应能力

五、访谈调研的结论

通过访谈调研, 我们认为, 多数企业老板希望有更多的中职学生进入他们的企业工作, 毕竟他们有一定学历, 还有比较适合的技能, 但是他们身上存在的诸多问题也需要进一步改善。他们认为, 作为企业的优秀员工, 具备如下的素质是最重要的:

(1) 首先要是个遵纪守法的好公民。只有每个公民都遵守法律法规, 我们才会有良好的生活秩序、生产秩序、社会秩序, 我们才会实现自身的权益。因此, 作为企业的管理人员, 最希望他们的员工都是遵纪守法的好公民。

(2) 具备诚实守信的优秀品格。在企业看来, 诚实就是真实无欺, 既不自欺也不欺人;守信就是重诺言, 讲信誉守信用。诚实守信就是企业的无形资产, 拥有诚信, 企业就有了良好的信誉和形象, 就意味着企业拥有更多的发展机会, 拥有更强的市场竞争力。

(3) 要有为企业服务, 为社会服务的敬业精神。作为一名企业员工贯彻企业文化最基本的方式就是敬业进取, 只有将自己的价值追求捆绑在企业的价值追求上, 员工自身的幸福感才会得到充分满足, 才会产生良性的互动, 自觉的遵循、执行企业制度。应该说, 敬业是最完美的工作态度。

(4) 要有与他人协同合作的能力。每个员工只是企业这个团队的一员, 即使再受重视, 再有才华, 也不能以自我为中心。团队的性质决定了每个员工只是团队的一部分, 而不是整体。员工的所有工作都应该是以实现团队的目标为中心的, 所以, 每个员工都必须具备与他人协同合作的能力。

(5) 有较强的学习能力。当今社会是一个竞争日益激烈的多元化社会, 学习就是为了更好应对竞争, 因为在激烈竞争的市场环境中, 企业的员工只有不断的加强学习, 企业才能拥有更好的竞争力, 才能在激烈的竞争中立于不败之地。

(6) 有比较扎实的专业技能。这一点对每个人、每一个行业、每一个企业的重要性都是不言而喻的, 只不过每个企业对员工技能的要求不一样:有的企业只需要员工具备本专业的基本技能, 有的企业需要员工具备较高的专业技能。

(7) 对自己工作企业的归宿感。归属感对一个企业也是非常重要的。员工只有对所服务的企业有归属感, 才会踏踏实实地埋头苦干, 那样才能让企业留住人才。

当然, 企业对员工的期望不仅仅是这些, 还有责任意识、社会公德、道德品质、个人形象等方面一样也是很重要的, 我们举出的七个是我们调查出来的排在前七位的。当然, 不同性质的企业对员工的基本素质要求会有所不同, 例如:有的企业对员工的专业技能最看重, 有的企业对员工的敬业精神最看重, 有的企业对员工的道德品质最看重, 我们访谈调查的结果具有一定的局限性, 仅供参考。

六、一点建议

篇4：企业需要什么样的员工

本刊曾经邀请海尔集团、好孩子儿童用品有限公司、南京夏普电子有限公司等知名企业人力资源总监为我们解析企业青睐什么样的员工，需要员工具备怎样的职业意识和职业精神。在这里，苏果超市人力资源部副总监俞俊将告诉学生企业选用人才的标准，以及职校生求职时应注意的问题。

企业的发展离不开人才，企业选用人才的标准是多方面的，所以企业在招聘用人时，也是从多方面考察的。

第一，企业在选用人才时会考察应聘者的言行，从穿着、外形等多方面进行考察，许多同学追求时髦，追赶潮流，而大多数企业的选择相对来说是保守的。

第二，礼仪规范也是十分重要的。要注意礼貌问题，比如在面试的时候，必需提前十五分钟到达企业，在等待的过程中可以了解企业的文化。要有主动意识，主动和面试人员打招呼，不少同学在面试的过程中十分紧张，这是没有自信的表现，但是不能过于自信，那就是骄傲。

第三，企业在选用人才时会考察他们的逻辑思维，所以同学们在表达的时候要思路清晰，有条理性，要有自己的见地。有些同学在面试的时候夸夸其谈，一个简单的自我介绍，他却从小学说到大学，让人觉得他的思路、条理混乱。

第四，适应能力。这主要是考察承受心理压力的能力，对外部环境的适应、自我的调试。在企业中主要是团队合作，这就需要应聘人员有很好的调适能力，能够很快的转换角色。要能适应从八节课变成八小时班、晚自习变成夜加班、单纯人际关系变成复杂人际关系、理论转化为实践、散漫的校园生活变成紧张的工作、浮躁心态变成理性思考的转变。

第五，从自我定位来说，企业需要脚踏实地的员工，如果连优秀的员工都做不好，怎么能做好管理？作为新人千万不要用自己的习惯去改变环境，而是要学会入乡随俗，适应新的环境。好高骛远、自命不凡，只能毁掉自己的前程。

第六，德才兼备。企业在录用人才的时候，更为注重个人的德行，如果你的专业技能知识相对匮乏，公司可以通过培训、学习后天培养；但是个人的价值观、品行、人格特质是培养不出的。许多企业在选用人才的时候，坚持“有德有才，破格录用；有德无才，培养使用；有才无德，限制录用；无才无德，坚决不用”的原则。

企业选用人才的标准是多方面的，这就要求同学们在平时的学习生活中，锻炼自己，养成良好的生活习惯，切莫因为小事而失去了良好的发展机遇。

九月，许多同学经过实习开始正式走向工作岗位，也许你怀揣壮志，想要大干一场，可是公司给你的职位和薪资很不满意，但是你要知道没有人可以一步登天，在获得成功的路上，你必须要不断提高自己，所以你应该做到：

1.端正工作态度

许多企业反映，应届毕业生的工作心态不稳定。很多刚被录用的应届生并不十分珍惜来之不易的工作机会，不愿意从工作底层做起，不满现有工作待遇，不能吃苦，不专心工作，很多时候想着跳槽。大部分企业把员工的工作态度放在相当重要的位置。华为杭州分公司人事部经理说，事实上，在很多企业，老板把工作态度看得比专业知识更重要。他们认为，一个人的知识技能可以通过培训提高，但是，工作态度很大部分是受个人的生活习惯、性格影响，一旦养成很难改变。如果一个聪明的员工不能脚踏实地，企业也不会录用。

2.不断提高基本知识和专业知识

企业普遍反映，近些年招进的毕业生，基础知识不够扎实，专业知识结构不合理，不符合企业的要求。这可能和部分毕业生在学校期间过分注重学生活动，忽视了专业学习有关。这就要求学生们要努力学好基本知识，打好坚实的基础。

3.要善于沟通，培养团队合作的精神

应届毕业生明显缺乏与人沟通合作的能力，甚至表现出我行我素的个性和风格。在企业里，团队合作精神显得尤其重要。事实上，不少毕业生眼高手低，看不起同事，缺乏合作精神，难以融入整个团队中。这就要求毕业生们积极主动，调试好自己，融入企业的大家庭中。

4.不断学习，跟上时代步伐

很多人认为，毕业生经过学校的自主学习，学习能力应该比较强，但事实上并非如此，相对老员工，许多毕业生再学习的危机感和动力严重不足，学习态度和主动学习的意识都很匮乏。

如果你想有长远的发展，就必须不断充实自己，在学习中提高自己，在工作中锻炼自己，做一个有准备的人。最后，我把苏果超市马总的一句话送给广大的同学们：人们都希望有机会有机遇，一旦机会和机遇同时到的时候，你就要把握住，就要不惜一切代价地把握住，那就要付出。当你成功的那一天，再回头看的时候，有辛酸、有泪水，但却是笑傲江湖的。

苏果超市的企业文化

十年来苏果始终坚持走具有自身特点、符合当地实际、贴近百姓生活的连锁发展之路，取得了超常规、跳跃式的发展，并在发展中形成了自己独特的企业文化，他们坚持以“创造社会价值最大化”为宗旨，积极支持与配合当地政府的号召，安排当地人员就业，并与多所中高职院校建立了紧密的联系。

苏果合作学校（实习基地）：

南京财经学校、南京高等职业学校、秦淮旅游营养学校、金陵职教中心、下关职教中心、江浦职教中心江宁技工学校、中华职教中心、新华职教、南京铁道学院淮阴商校、南通高等职业学校、江苏食品学院等。

涵盖专业：

会计、超市经营、商贸经营、市场营销、电子商务、物流管理、电脑美术设计、厨师、宾馆服务、计算机等，每年安排实习生800人左右。

学生进入苏果安排的岗位：企划、形象维护、会计、收银、理货、仓管、防损、厨师、综合业务、计算机维护等培训；对同学的培训主要是进行岗前1个月培训：分为理论培训（7天），公司文化，职业道德等。实训（23天）安排到门店或者直营店，会安排专业的培训基地和专业的指导老师点对点培训。

晋升及转岗：

公司每年给学生1~2次职务晋升及自我提升转岗的机会。

升为：领班、课长、副理、店长等。

转岗：门店核算员、企划、形象维护等。

苏果用人理念：

理念一：认学历更比能力，论经验更求创新

学历是重要的但是能力更为重要，学历是潜力，学历代表一种潜力，潜力转化为能力需要自我学习、自我努力、自我控制和自我定位。

理念二：内部晋升是企业人才的主要来源

企业在发布招聘信息的同时会留三分之一的岗位给企业内部的员工晋升，80％店长都是内部员工提升上来的。现有员工来填补高于自己原级别职位空缺的策略，激发员工去思考，去选择更适合自己、更有兴趣的岗位。

理念三：承担更多的责任与压力将伴随着个人的成长与薪资的上升

薪资和职务的提升与责任、绩效挂钩，机遇对象：有准备的员工；脚踏实地的员工；有责任心的员工。

理念四：德才兼备+勤勉努力=个人发展

苏果绩效文化：“八个一批”

“八个一批”的具体内容：

（1）奖励一批，意在激发；（2）通报一批，意在警世；

（3）免职一批，意在转变；（4）降职一批，意在机会；

（5）实训一批，意在机会；（6）升职一批，意在动力；

（7）培养一批，意在发展；（8）调离一批，意在规范。

篇5：读《教师最需要什么》有感

前不久，我阅读了《教师最需要什么》这本书。它全方位地阐述着当代教师所需要的是一种快乐！是认识自我，发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化我们的心境，使我们越来越感受到活的有价值、有意义，越来越能体悟到人生的真谛。书中强调：教师要有魅力，对学生要有吸引力，要感染学生如春风化雨，润物无声。教师的魅力不仅仅来自得体的穿着、脱俗的谈吐、娴静的举止，更来自内在气质的自然流露，如善良与关爱、宽容与公正，、敬业与正直„„一位有魅力的教师，要能以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人。看完这本书，我不由得陷入沉思：教师最需要什么？我想：教师需要的太多太多，要说最，那就是一颗对于教育事业的灼热的心，凭着这一份灼热，教师自然会积极提升自己的人生境界，会乐于奉献、勤于探索、勇于创新。陶行知说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的灼热心灵中，产生于教师的魅力之中。在第二部分“教师职业最需要什么”中，中外教育家给教师最有价值的建议共十二条。对照自身，我再次认真学习了其中的两条建议：

1．习惯“研究”自己

要提升自己的素质、提高自己的教学水平，深感研究自己的重要性。新学期即将来临，我想要研究自己，首先要向身边优秀的同事那样让进行深刻的自我反思成为一种习惯，尤其要一如既往地认真做好日常的教学反思工作，通过反思及时调整解决具体问题的策略和方法，从而在实践中增强自己的教育智慧，促使自己得到较快地成长和发展。

2．学会规划自己

英国著名教育家培根曾说过：“敏捷而有效地工作，就要善于安排工作的次序，分配时间和选择要点。只是要注意这种分配不可过于细密琐碎，善于选择要点就意味着节约时间，而不得要领地瞎忙等于乱放空炮。”每天临睡前我总会回顾一下自己一天的工作情况，想想哪些地方还需努力，若下一次再处理类似的问题可以采取哪些更合理、更有效的措施，让自己今后少走弯路，挤出更多的时间思索、学习。俗话说，好记性不如烂笔头，我习惯于记录明天要做的一些工作，并整理一下工作的思路。当天，我总是提早上班，又一次看看自己昨天的计划，并及时调整。

在第三部分“教师教学最需要什么”中，中外教育家给教师最有价值的建议共二十一条。在这部分的众多案例中，著名特级教师窦桂梅老师执教的《晏子使楚》一课的精彩教学片段至今让我记忆犹新。窦老师的经典案例让我再次读了读这条建议：丰富你的课堂表情。是呀，我面对的是初中的孩子，我的表情是开展教学活动的晴雨表，应该像窦桂梅老师那样，不断丰富自己的课堂表情，如书中所说“丰满我的指挥棒（表情）”“让自己的表情从心灵深处长出来”，努力让自己的表情成为最直观、最富有生机、活力，最有魅力的教具，把不断丰富自己的课堂表情当做专业能力来建设。在第四部分“教师教育最需要什么”中，中外教育家也给出了二十一条有价值的建议。美国教育家弗莱德米尔.维阿杜说：“教师教授的最高艺术就是懂得如何引导。”书中建议教师“要引导学生相互欣赏”。我所面对的是一群初中的孩子，我在日常教育教学中有意识地引导孩子们学会相互欣赏。在读完案例分析后，我想，在今后的工作中，我会更注重引导孩子们欣赏同学平时表现出来的良好行为、习惯，对于他们点点滴滴的进步予以充分肯定，使所有孩子一同进步，共同提高。

教师到底最需要什么？我作为一名教师到底最需要什么？我想，作为如今这个时代教师的我，远不止中外教育家给我们提出的那些要求，我需要努力的方面真得很多！我要不断反思、勤奋学习、努力工作，从教育实践中来，在自己的教育中进行实践，一边思考一边实践，活出自己的风采、个性和气质！

记得有一位教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有拥有丰富的情感魅力，才能以崇高的职业道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量。作为一名教师，要使自己像磁铁般紧紧地把学生凝聚在自己的周围，那就需要对学生全心全意的爱。

根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。“教师人生，需要生命的活力和灵动的激情；教师人生，需要感动；教师人生需要责任；教师人生，需要体验教育的快乐与幸福„„教师人生需要教师在认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我中净化着心境，体会着活得更有价值、有意义，感悟着人生的真谛„„” 品味其中的内涵，我才进一步看清自己，接纳自己，决心再塑自己的教育人生。我是一九七九年考入师范学校，当时出于能够跳出农门的想法而选择教师这一职业。毕业后，分配到乡镇中心小学任教。在我拿到分配介绍信那时起，我就知道是职业选择了我，这是无法改变的事实。当我进入角色时，我渐渐发现：教师的劳动是一种功在他人，利在社会的劳动。这种劳动，需要付出全部的聪明才智和大量的时间、精力，是十分繁重和辛苦的。我还一直以为“教师”不是我最擅长的职业，因为我个性内向，且口才不突出。但是，我没有气馁，用对教育事业的执著，对教育的热忱，对教改未来的信心，从对这份职业的尊重和热爱中，一路探索着，收获着、并快乐着。享受实现自我价值的无比快乐，不断铸就自己的职业人生。教师职业最需要什么？教师职业，需要有职业精神；教师职业，需要有威信；教师职业，需要有良好的心态；教师职业，需要有精神空间„„教师职业，需要教师能淡泊物欲和名利，执著于自己的教育理想、教育探索、教育反思和教育追求，用智慧启迪智慧，用精神铸造精神，用人格塑造人格，怀着对教育的痴情和热情，把智慧和汗水播撒到学生身上，并从中享受着快乐„„ 有人说，当教师难，当好教师难，当一个有职业精神的教师就更难。职业精神是教师最大的美，这份职业精神，时刻提醒着我淡泊名利。工作中我自觉地守住良心这一道德底线，悦纳自己的职业，保持心态宁静、平和，坦坦荡荡，为人师表，用智慧启迪智慧，用精神塑造精神，用人格影响人格。我的工作得到领导和同事的充分肯定。先后被县教育局表彰为“十佳教师”、市教育局党委表彰为“优秀共产党员”、省政府表彰为“劳动模范”等光荣称号。这份职业精神，时刻鞭策着我激情满怀。我始终对教师这一工作岗位、对学生充满热爱。我深深地意识到：只有爱自己的工作，才会把工作看成是一项自己的事业；只有爱自己的学生，才会看到每个孩子的优点。正如一位哲人所说：“如果你爱自己的工作，你就是它的主人；如果你恨它，它就成为你的主人。”我爱我的工作，爱我的学生，每堂课，我都精神饱满，充满激情。我让激情感染自己，让自己成为一个快乐的人。教师教学最需要什么？教师教学，需要有勇气；教师教学，需要有教学魅力；教师教学，需要有个性；教师教学，需要有底气；教师教学，需要有自己的风格；教师教学，需要有激情„„ 教学的确需要是这样，不仅要教会学生书本理论知识，而且要把生动性和灵性融入教学之中，这就要求教师不仅要教会学生学、教学生怎样学，而且要培养他们灵动地、创造性地学。灵性是教师课堂活力的重要表现，弗桑说过：“时机决不窍两次门”。拥有教学灵性的教师能勇敢地做平等的首席，民主地与学生讨论、对话，并有效把握教学时机，培养学生学习的灵性，促成其灵动地学，使其灵性的智慧火花燃烧得更灿烂、更夺目。我们的教学就要有这样的教学灵性。教师的职业精神，时刻激励着我充满勇气，为了让教学闪动灵性的光芒，我不断挑战自我，大胆地接受中央教科所推行的“现代小学数学”教材实验。实验过程中，我努力挖掘教材编者意图，根据学生身心特点因材施教。艰辛地摸索使我的教学品位有了显著地提升，取得了多种荣誉，得到领导和同事的赞许，也得到学生的喜欢，家长的认可。实践中，我们要不断培养自己的灵性，用心上课，追求灵性的课堂，赋予教学的智慧和技艺，给予课堂的生命和活力，让孩子们对学习充满热情和兴趣，从而培养学生成为未来幸福生活的创造者。

在品读“教师教育最需要什么”这部分内容时，我感触最深的是——肖川博士指出：“教育智慧只能从我们内心深处长出来，其长势取决于土壤的肥沃程度：我们的文化底蕴，我们的学识修养，心性修养，精神修养。” 所以我们的教育一定要做到有“ 心”。教师的职业时刻引领着我充溢“五心”——爱心、诚心、信心、耐心、恒心。做教育教学工作几年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制总数发展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。

篇6：读《班主任最需要什么》有感

最近读了一本《班主任最需要什么》，是关于中外教育家给班主任最有价值建议的书，读完后收获很多，很有感触，以下是自己的一些思考。

班主任虽然职务不大，但是它的地位和作用十分重要，我国著名心理学家、教育家林崇德教授曾断言：一位教师如果不做班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。那么，做一个出色的班主任需要些什么呢？

1、班主任要有强烈的责任心。

魏书生老师说：“责任心是做好班主任工作的动力，没有强烈的责任心就不可能有出色的工作。”是的，当一个人有了强烈的责任心时，他就会化之为持之以恒的耐心。

2、班主任必须充满爱心。

工作将近8年了，每一次接到一个新的班级，每一次面对不同的学生，我总会遇到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？而看完这本书，我切身体会到了教育工作中爱的重要性。

在没有读这本书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？书中的一位位老师的话让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。（班主任

）爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生。”

爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。

班主任有爱心，班级才会有生命和活力。班主任只有真心把学生当作自己的孩子、朋友，想孩子们所想，这样才能和他们有心灵的沟通。

3、班主任要有奉献精神。

奉献的人生是充实的人生，更是完美的人生。班主任的素质，首先就体现于奉献。我们不应把班主任当作职业，当作谋生的手段，而应把班主任当作事业，当作实现人生价值的最佳方式。

篇7：企业需要什么样的员工

扁鹊说他有两个哥哥，医术比他高明得多。高明之处，在于“治未病”，就是提前发现你身体的毛病，然后，给你治疗，让你避免“病入膏肓”的悲剧！但世人都不认可他的两个哥哥，所以，无论从江湖地位，还是待遇，他的两个哥哥都比他差得远！

以前，我听一位教授讲一个管理案例：有两个县长，所管辖的两个县，都属于类似于长江或黄河流域，易发大水的地带。一位县长平常励精图治，把水利工作做得非常好，几年来从没发过水灾；而另一位县长，平常都不修水利，每年都发大水，而每次他都冲上前线，指挥、部署救灾工作，在他的带领下，水灾都会顺利控制……猜猜他俩的仕途？前者，当县长，一直当到退休；后者，没三年就升迁了！为什么？领导说，前者政绩一般，后者业务能力强，在特殊和危难时机，他表现突出，有魄力！

扁鹊的两个哥哥和那位悲催的县长的命运，无论是在官场，还是在职场，都非常普遍！老板只会看到挺身而出，解决问题的人，不会看到默默耕耘，有效避免重大事故发生的人！多年来，在管理界都在盛行和流传一个观念：解决的问题越多，说明你的能力越强，公司请你来，就是解决问题的！二货理论！！

很多企业的困境，及重大突发事件，其实在早期就可以避免的。预防的成本，远比晚期治疗的成本要低，但大家都愿意抱着侥幸的心理，一旦病入膏肓，即便扁鹊和华佗在世，也无济于事。而这时大家谈的最多的是，怎么我们公司没有一个能挺身而出，力挽狂澜的人呢？老板抱怨员工都是一群猪……此外，我倒认为，倘若一个公司总是需要“扁鹊”式的人才，说明这家公司管理水平极差！！

篇8：读《我们需要怎样的课堂》有感

第一章简简单单地教学之“少讲多悟, 少教多学”

“少讲多悟, 少教多学”与我校“365教学思想”之23条教规的第四条:“教师一节课讲授时间绝对不允许超过20分钟。一堂课, 教师讲授时间超过20分钟, 不管这个老师讲得多精彩, 一定是节差课!”有相通之处。老师在课堂上讲得少了, 教得少了, 就在课堂时间上保证了学生有时间多悟、多学。要做到这种“简简单单地教学”, 对老师的备课提出了较高的要求, 每周四上午是我们信息技术科的集体备课时间, 我们认真研读教材和考点, 用心备课, 上课时, 该讲的就讲, 精讲, 能让学生讲的, 老师不讲。老师的备课时间多了, 上课讲的时间就少了, 学生悟和学的时间就多了, 在时间上保证了学生在课堂上自主学习、同桌或小组合作学习、小组展示和交流。

第二章让我们的课堂充满情趣之“激情引趣, 以情促思”

“兴趣是学习最好的老师”, 每节课的导入, 我都精心设计。高一《信息技术基础》 (必修) 第五章图像的处理, 学习photoshop的第一节上机实践课, 我先播放一组我挑选的相片, 有从网上下载的创意相片, 有我站在埃及金字塔顶的相片, 有我站在喜马拉雅山顶和浩瀚的海面上的相片, 还有一些国内外明星到学校来参加元旦晚会的相片, 这些看似不可能的相片效果, 是如何实现的呢?学生带着兴趣, 就开始了photoshop的学习。

第三章让学生自主快乐地学之“自主评卷, 激发兴趣”

“自主评卷”的方式很适用于信息技术科, 一举多得:一是可以激发学生的兴趣 (角色转换, 当老师) , 二是学生通过改别人的答卷, 找差距, 三是可以适当减轻老师任教班级多、批改工作量大的工作压力。为了让学生更好地适应信息技术在高二的会考, 高一开始每学期都有理论考试 (卷面总分50分, 考试时间是1节课40分钟) 。考试完毕, 当堂收试卷, 下次课的前20分钟, 每位学生先拿到1张不是自己的试卷, 根据老师公布的正确答案批改别人试卷, 然后统分、登分, 学生拿到自己的试卷后, 先用5分钟左右的时间, 重点看自己的错题, 然后自主找书本或问同学, 尽量理解正确答案, 最后老师用15分钟左右的时间, 根据同学们要求讲解的少量题目, 让答对的同学讲解。

第四章实现高效率教学之“合作学习, 共同进步”和第五章让我们的课堂充满新意之“角色扮演, 放飞想象”

“让学生动起来”是“365教学思想”的核心理念, 是23条教规的第一条让学生自主、合作、探究学习是实现“让学生动起来”的途径。高二《网络技术应用》 (选修) 第三章网络的功能和结构, 由于硬件条件所限, 我为了让学生直观、较好地理解网络的3种拓扑结构 (总线型、环型和星型) , 我在教室的课堂上分配好各组的理论学习任务后, 给某个小组一条2米左右的网线, 全组同学先认真看书本、理解知识, 然后全组同学一起走到讲台, 用自己的身体 (每位同学是1台电脑) 和网线, 向全班同学大概展示3种不同的网络拓扑结构。这样, 学生可以在轻松、活跃的气氛中理解了抽象的知识点, 也实现了合作学习、共同进步的高效率教学, 也让学生在角色扮演中放飞想象, 让课堂充满了新意。

这些年, 我一边实践学校的“365教学思想”课堂教学, 一边反思, 积极撰写了多篇与课堂教学有关的论文并获奖:《关于自主合作学习教学模式的思考》在儋州市2012年中小学教师教育教学论文评选中荣获一等奖;《“365教学思想“之”动中学--让学生在高效课堂中“动起来”》在儋州市2013年中小学教师教育教学论文评选中荣获一等奖;《“365教学思想”之细节注意事项》在学校于2015年1月26日举行的第四届学术年会教育教学论文评选中荣获一等奖;《“365教学思想”中信息技术科任务驱动教学法的任务设计与实施》在儋州市2015年5月举行的教育教学论文评选中荣获一等奖, 儋州市推荐参加海南省2015年中小学教师教育教学论文评选荣获二等奖;《营造温暖的信息技术课堂》在学校于2016年1月18日举行的第五届学术年会的教育教学论文评选中荣获一等奖。

这些年, 为了让“365教学思想”深入更多课堂, 我有以下方面的努力———

1.我近几年每学期都在学校用“365教学思想”上公开课, 效果较好。我多次参加省市课堂教学评比, 都取得了较好的成绩:代表学校参加2013年3月在儋州三中举行的全市高中信息技术课堂教学评选活动, 荣获一等奖;代表儋州市参加于2013年4月在文昌华侨中学的全省高中信息技术课堂教学评比活动, 荣获二等奖;于2013年9月在三亚实验中学参加省第二届教学能手课堂评比活动, 取得较好成绩, 顺利评选上了省第二届教学能手;

2.我于2015年11月申报立项主持了省级课题《推广“365教学思想”的可行性研究》 (课题编号是QJH1251534) 。为了此课题的立项和实施, 我和我课题组成员一直在为此而努力着:2015年6月29日, 我和课题组的全体成员到我校托管的东成中学, 开展了“365教学思想”培训专题讲座;2015年11月课题立项后, 我把《我们需要怎样的课堂》这本书确定为每位成员的必读书本 (另外每人还要选读1本) ;

3.2015至2016学年度第一学期, 我所在的师资培训处积极配合教务处开展了面向全校教师的第五届学术年会赛教活动, “新秀杯”、“奋起杯”“中流杯”“奉献杯”赛教, 让不同年龄层次的老师都有机会参赛;

4.本学期, 我所在的师资培训处和教务处正在联合开展面向全体老师的展示课 (主要是骨干教师和青蓝工程师徒结对中的“师父”) 和汇报课 (主要是青蓝工程师徒结对中的“徒弟”) 活动, 老师们踊跃参加, 本学期每周每天都有展示课或汇报课, 我所在的部门会至少提前2节课动态公布上课的老师、时间和地点, 上课老师认真备课、上课, 其他老师积极听课、评课, 师资培训处和教务处协调人员收集教案、听课签到和教师继续教育学分认定工作, “帮学赶评”气氛好, 这在一定程度上促进了我校课堂的良性发展和教学水平的提高。

《我们需要怎样的课堂》这本书让我明白并努力做到:为了今天的学生和未来的更多学生, 师生都需要快乐的课堂, 需要生活的课堂, 需要教学做合一的课堂, 需要学生向往和留恋的课堂, 需要有助于学生终身成长、发展和不断提升、进步的课堂。这样的课堂培育了同学们丰厚的人文情怀, 养成了同学们健全的综合素质, 为学生今后的长远发展创造了有利的条件。

篇9：加企业需要什么样的员工

第一，企业在选用人才时会考察应聘者的言行，从穿着、外形等多方面进行考察，许多同学追求时髦，追赶潮流，而大多数企业的选择相对来说是保守的。

第二，礼仪规范也是十分重要的。要注意礼貌问题，比如在面试的时候，必需提前十五分钟到达企业，在等待的过程中可以了解企业的文化。要有主动意识，主动和面试人员打招呼，不少同学在面试的过程中十分紧张，这是没有自信的表现，但是不能过于自信，那就是骄傲。

第三，企业在选用人才时会考察他们的逻辑思维，所以同学们在表达的时候要思路清晰，有条理性，要有自己的见地。有些同学在面试的时候夸夸其谈，一个简单的自我介绍，他却从小学说到大学，让人觉得他的思路、条理混乱。

第四，适应能力。这主要是考察承受心理压力的能力，对外部环境的适应、自我的调试。在企业中主要是团队合作，这就需要应聘人员有很好的调适能力，能够很快的转换角色。要能适应从八节课变成八小时班、晚自习变成夜加班、单纯人际关系变成复杂人际关系、理论转化为实践、散漫的校园生活变成紧张的工作、浮躁心态变成理性思考的转变。

第五，从自我定位来说，企业需要脚踏实地的员工，如果连优秀的员工都做不好，怎么能做好管理?作为新人千万不要用自己的习惯去改变环境，而是要学会入乡随俗，适应新的环境。好高骛远、自命不凡，只能毁掉自己的前程。

第六，德才兼备。企业在录用人才的时候，更为注重个人的德行，如果你的专业技能知识相对匮乏，公司可以通过培训、学习后天培养；但是个人的价值观、品行、人格特质是培养不出的。许多企业在选用人才的时候，坚持“有德有才，破格录用：有德无才，培养使用：有才无德，限制录用；无才无德，坚决不用”的原则。

企业选用人才的标准是多方面的，这就要求同学们在平时的学习生活中，锻炼自己，养成良好的生活习惯，切莫因为小事而失去了良好的发展机遇。

九月，许多同学经过实习开始正式走向工作岗位，也许你怀揣壮志，想要大干一场，可是公司给你的职位和薪资很不满意，但是你要知道没有人可以一步登天，在获得成功的路上，你，必须要不断提高自己，所以你应该做到：

1.端正工作态度

许多企业反映，应届毕业生的工作心态不稳定。很多刚被录用的应届生并不十分珍惜来之不易的工作机会，不愿意从工作底层做起，不满现有工作待遇，不能吃苦，不专心工作，很多时候想着跳槽。大部分企业把员工的工作态度放在相当重要的位置。华为杭州分公司人事部经理说，事实上，在很多企业，老板把工作态度看得比专业知识更重要。他们认为。一个人的知识技能可以通过培训提高，但是，工作态度很大部分是受个人的生活习惯、性格影响，一旦养成很难改变。如果一个聪明的员工不能脚踏实地，企业也不会录用。

2.不断提高基本知识和专业知识

企业普遍反映，近些年招进的毕业生，基础知识不够扎实，专业知识结构不合理，不符合企业的要求。这可能和部分毕业生在学校期间过分注重学生活动，忽视了专业学习有关。这就要求学生们要努力学好基本知识，打好坚实的基础。

3.要善于沟通，培养团队合作的精神

应届毕业生明显缺乏与人沟通合作的能力，甚至表现出我行我素的个性和风格。在企业里，团队合作精神显得尤其重要。事实上，不少毕业生眼高手低，看不起同事，缺乏合作精神，难以融入整个团队中。这就要求毕业生们积极主动，调试好自己，融入企业的大家庭中。

4.不断学习，跟上时代步伐

很多人认为，毕业生经过学校的自主学习，学习能力应该比较强，但事实上并非如此，相对老员工，许多毕业生再学习的危机感和动力严重不足，学习态度和主动学习的意识都很匮乏。

如果你想有长远的发展，就必须不断充实自己，在学习中提高自己，在工作中锻炼自己，做一个有准备的人。最后，我把苏果超市马总的一句话送给广大的同学们：人们都希望有机会有机遇，一旦机会和机遇同时到的时候，你就要把握住，就要不惜一切代价地把握住，那就要付出。当你成功的那一天，再回头看的时候，有辛酸、有泪水，但却是笑傲江湖的。

苏果超市的企业文化

十年来苏果始终坚持走具有自身特点、符合当地实际、贴近百姓生活的连锁发展之路，取得了超常规、跳跃式的发展，并在发展中形成了自己独特的企业文化，他们坚持以“创造社会价值最大化。为宗旨，积极支持与配合当地政府的号召，安排当地人员就业，并与多所中高职院校建立了紧密的联系。

苏果合作学校(实习基地)：

南京财经学校、南京高等职业学校、秦淮旅游营养学校、金陵职教中心、下关职教中心、江浦职教中心江宁技工学校、中华职教中心、新华职教、南京铁道学院淮阴商校、南通高等职业学校、江苏食品学院等。

涵盖专业：

会计、超市经营、商贸经营、市场营销、电子商务、物流管理、电脑美术设计、厨师、宾馆服务、计算机等，每年安排实习生800人左右。

学生进入苏果安排的岗位：企划、形象维护、会计、收银、理货、仓管、防损、厨师、综合业务、计算机维护等培训：对同学的培训主要是进行岗前1个月培训：分为理论培训(7天)，公司文化，职业道德等。实训(23天)安排到门店或者直营店，会安排专业的培训基地和专业的指导老师点对点培训。

晋升及转岗：

公司每年给学生1—2次职务晋升及自我提升转岗的机会。

升为：领班、课长、副理、店长等。

转岗：门店核算员、企划、形象维护等。

苏果用人理念：

理念一：认学历更比能力。论经验更求创新

学历是重要的但是能力更为重要，学历是潜力，学历代表一种潜力，潜力转化为能力需要自我学习、自我努力、自我控制和自我定位。

理念二：内部晋升是企业人才的主要来源

企业在发布招聘信息的同时会留三分之一的岗位给企业内部的员工晋升，80％店长都是内部员工提升上来的。现有员工来填补高于自己原级别职位空缺的策略，激发员工去思考，去选择更适合自己、更有兴趣的岗位。

理念三：承担更多的责任与压力将伴随着个人的成长与薪资的上升

薪资和职务的提升与责任、绩效挂钩，机遇对象：有准备的员工；脚踏实地的员工：有责任心的员工。

理念四：德才兼备+勤勉努力=个人发展

苏果绩效文化：“八个一批”

“八个一批”的具体内容：

(1)奖励一批，意在激发：(2)通报一批，意在警世；

(3)免职一批，意在转变：(4)降职一批，意在机会：

(5)实训一批，意在机会：(6)升职一批，意在动力：

(7)培养一批，意在发展；(8)调离一批，意在规范。

篇10：读《企业需要什么样的员工》有感

——读《员工职业化的6堂必修课》有感

什么是职业化？职业化的职业者必须快乐地去做自己

不喜欢做的事。

职业化不同于专业化。专业化只是职业化的一部分。职

业化既要有专业能力，同时也需要具备职业道德和职业精

神。如果只有专业能力而缺乏职业操守，即使专业能力很强，其职业道路也不会顺利。

我们每天都在做两种事情：喜欢做的事和必须做的事。大多数人每天都在做必须做的事，尤其是管理者必须面对大量根本不愿意做的事。职业化的一个重要表现，即去做自己不喜欢做的事。职业化意味着牺牲，职业者必须牺牲自己的个性、爱好，甚至牺牲一些自己的价值观，才能够与所在的团队达成一致。职业者必须明白，只有今天做大量不喜欢做的事，有朝一日才有资格去做自己喜欢做的事。

面对必须要做的事，我们可以有两种选择：痛苦地去做

和快乐地去做。职业化的工作者会选择快乐地做自己不喜欢做的事。但快乐与欢乐有所区别。欢乐是没有目标无忧无虑地盲目兴奋，而快乐是指战胜了痛苦、压力和挑战后带来的成就感、满足感和收获感。快乐地工作，是职业化的选择。1

职业化是真正的保障。保障是我们每个就业者都非常关

心的问题，我们也经常思考什么是真正的保障，自己能够拿什么来保障自己的就业和生活。就业者可以做出两个选择：就业保障和职业保障。

就业保障是外在的保护，是国家、行业、企业等给予就

业者的保障，看似安全，其实非常危险。习惯于这种保障的就业者竞争力日益低下，最终将失去自我保护的能力。职业保障是一种主动的保护，是通过自身能力的提高来提高安全系数，让自己变得更安全。职业保障才是真正的保障。

我举个例子：在许多动物园，为了保持狮子、老虎等野生动物的兽性，经常会给它们提供一些活的牛羊供其捕食。但是，面对猎物，这些被圈养的猛兽早已失去了一击致命的本领，不能够很顺利地杀死牛羊。被圈养的猛兽如此，被圈养的人亦如此。当你有天发现不需要任何进步和提高，就可以安全地拿到每个月的薪水时，那么很不幸，你被“圈养”了，你的竞争力开始走下坡路了。

依据企业员工的工作态度，可以把员工划分为雇佣军和志愿军。具有志愿军态度的员工，无论能力强弱和职位高低，他们都能够使自己的理念与公司的理念保持一致，使自己的利益与公司的利益保持一致。具有志愿军态度的员工明白，自己虽然是在为自己工作，但也是在为公司工作，只有公司业绩好，自己才能更好。而具有雇佣军态度的员工，其利益和目标多种多样，而且往往与企业整体的利益目标不一致。

我们每一个人都希望在摄像机前保持最佳的形象。因

此，如果职业者能够在自己的内心安装一台摄像机，时刻记录自己的职业生涯，那么无论其管理者在与否，职业者都能够真正职业化地工作，会拿出最高的标准要求自己。而安装摄像机的目的——让雇佣军变成志愿军

真正的职业者要具有志愿军的态度，到任何一个公司都能够调整自己的利益和目标，使其与公司整体的利益目标一致，这样才能够具有更强的竞争力。

篇11：读《企业需要什么样的员工》有感

——读《企业员工的三大纪律八项注意》有感 战争年代，人民军队曾在毛泽东提出的“三大纪律八项注意”的正确指引下，取得了一个又一个伟大的胜利；而和平年代，我们是否也需要一套行之有效的纪律和规范那？红色管理的开创者张建华先生提出了这样的观点：企业要想在竞争中取胜并赢利，也需要用正确思想和方法来指导员工。企业员工的“三大纪律八项注意”，明确了作为员工，该干什么，该怎么干，应该干到什么程度，在组织中怎样发挥自己的作用，如何在规则的约束下，建立行之有效的行为体系。

作为一名出版社的员工，行业的纪律和规则，早已是从入行开始的必修课。记得当学生时，修《编辑出版学》，从开始接触“三审三校” 到了解新闻出版署关于图书出版的种种规范和纪律，从一开始让我对这个行业充满了敬畏，随着一年年工作的深入和经验的积累，我更明白了规则和纪律的重要性，它关系着出版的秩序、出版物的质量，更关系到一个出版单位的声誉和生命。

出版的原则是一种纪律。从新员工培训，都让我对出版的原则和底线有了更深入的理解。敬畏原则，遵守纪律是走上岗位的第一步。出版的流程规范是一种纪律。无论三审，三校，还是其后的质量检查，样书检查，种种流程里每个环节，都是链条上不可缺少的一环，也是杜绝错误、保证质量的一道道盾牌，都是规避风险的所在。遵守这个流程，不折不扣地完成流程就是遵守纪律的表现，也是在对己负责、对社负责。

出版的技术处理是一种纪律。小到插图注释用几号字，表格墙线的处理，大到语言文字的规范，版式设计的原则，条条的纪律更是你我工作中每时每刻需要面对的。从刚开始的不懂规矩、粗线条，到慢慢地熟知规范、缜密，可以说，是在纪律中打磨，在纪律中行进，也在纪律中成长。

篇12：读《企业需要什么样的员工》有感

如题，重庆新办的企业，想给员工办保险到哪办理，需要什么手续等。

[重庆新办的企业，想给员工办保险到哪办理，需要什么手续等?]

篇13：读《什么是最有效的教学》有感

《什么是最有效的教学》让我更深刻地体会了教育的民主, 在学生眼里, 教师能够与他们平起平坐, 他们也就获得了一种心理上的平衡, 这样的教师最能受到学生的敬重。

另外, 从这本书中我第一次听说“问课”。 宋朱熹曾说过: “学贵有疑, 小疑则小进、大疑则大进。” 教学亦然, 课贵有问, 问则思、思则得、得则行。

在教学实践中, 我觉得“问课”是一种简单有效的教学反思方式。什么是问课呢?就是教师在上好课的基础上, 主动询问学生、同行等对该课的课堂教学的感受与意见、建议。“人非草木, 孰能无情?”人们在认识客观事物的过程中, 不会无动于衷, 冷若冰霜, 而常常情动于衷, 行乎于外。同样, 学生的学习也离不开情感, 离不开爱心。要想课堂达到好的效果, 教师必须多问问学生对课堂的感受。

不断地问课, 就会让教师更好地尊重学情, 更好地关注学生。归根结底, 问课的初衷与最终目的是两句话:问的都是你——学生——学得怎么样?为的都是你——学生——能学得更好。当一个老师心中装满学生的时候, 就不会因为教学活动的周而复始而忘记了每个四十分钟都是学生生命的一个旅程, 不会为追求课堂的唯美而忽略学生的感受, 不会为个人的作秀而淡忘学生是个体, 不会为课堂的表面精彩而忽视了学生的习得效果。如果当问课这一细节成为我们老师的习惯, 课堂必将会因为学生的发展而生动, 因师生生命活力的焕发而精彩。

课堂教学的有效性是我们一直在追求的目标, 实施新课程, 教师就要转变角色, 努力发挥促进者、指导者、合作者的角色作用, 收到最佳的课堂效果, 优化我们的课堂教学。教师进行问课, 就是要拓宽反馈和教学评价的渠道, 就是要努力实施“功夫在课外”的教育思想, 树立以学生为主体的教育理念, 表明主动合作的意愿, 力争在“有效”上再有新的突破!要做到完善的“问课”就必须要明白以下几点:

1 问课的对象

1) 问自己。

“课前问”, 即教师在备课的时候应该多向自己发问, 例如:“这节课的重难点是什么”、“怎样才能上好这堂课?”、“还有没有其他教学方法上这堂课?”等等。

“课中问”, 大家或许会有这样的体会:课前经过精心准备设计好的程序, 但课堂是变化的, 随时会发生不同的情况。所以, 教师在上课过程中, 对意外发生的情况需灵活地处理, 并及时调整教学策略、教学内容、教学方法。而突发的情况往往会激发教师产生智慧的火花, 使课堂上的突发情况成为教育教学的契机, 抓住契机, 灵活应变, 会使课堂教学产生意想不到的效果, 让课堂教学充满生机与活力。

“课后问”, 即教师对自己刚刚经历的这节课作一个简单的回顾或小结, 给自己问上一两个问题, 略作思考, 在备课本上或是在教材上旁注几句、只言片语记下顿悟和思索, 毕竟当时可能没有那么多的工夫去好好地记录和整理。这样, 通过及时反省, 着重反思课堂中出乎意料的创造性收获和需要改进之处两方面的问题, 便于今后教学扬长避短。

除此之外, 教师还应该问问自己, 该节课的教学目标、预期教学效果的已成与未完成情况等。

2) 问学生。

“课前问”, 即在上该课之前, 教师要先了解学情 (例如了解学生对有关知识的了解程度等) , 这能使上课更加有的放矢。

“课中问”, 即教师在上课过程中, 根据该课的教学内容设计一些问题, 通过提问以及学生的解答, 来了解学生对知识的掌握情况, 方便教师对学生做出相应的引导, 并及时发现问题、解决问题。

“课后问”, 即教师在课后要询问学生对自己课堂教学的意见, 包括学生的听讲情绪、学习的困惑、哪部分知识点掌握得较差 (或较好) 、希望教师怎样教学等, 这样便于课堂教学充分体现以生为本的教学理念, 从而发挥学生的主体作用。虽然教师不可能在上课的时候照顾到每一个学生的学习程度, 但这种方式可以兼顾个体, 使得教学多样化, 尽最大力量去发挥学生的个性特长。当然, 对学生提出的意见, 教师不能盲目听从, 而是要注意引导, 例如引导学生适应教师的教学方式, 指导学生的学习方法等。

3) 问同行。

“课前问”, 在上课之前, 请教同行对该课重难点的把握、教学方法的应用、需要注意的问题等, 或者拿出自己的教学设计请同行指教。这对新教师教学能力的提高特别有帮助。

“课后问”, 当有同行、领导来听课之后, 教师应主动询问同行、领导对自己的课堂教学情况的看法、意见、建议, 然后进行归纳总结, 寻求一般的教学规律, 广纳意见, 取长补短, 发挥好自身的优势, 改进教学工作, 并取得长足进步。这些都要求教师要有谦虚的品德, 使同行愿意提看法, 让大家坦诚交流, 在这样的环境下提出的意见的含金量通常较高, 教师要取其精华, 为己所用。

2 问课的方式

通常用到的方式有以下三种:

1) 座谈法。

也就是教师与问课对象 (例如学生或者同行等) 进行面对面的交流。教师根据实际情况展开对话, 由于无法预设, 反而能使双方在比较轻松、随意的自然环境下交流, 除了可以获取教师所需的信息, 通常还会有意想不到的效果。例如, 在课间闲聊时, 不经意地问一句:哪个知识点有疑问?我的讲课速度怎么样?学习累不累?希望在哪些地方再改进一些?等等。

2) 问卷法。

教师把想了解的内容设计成问卷进行问课。问课设计的内容一般比较全面、科学、合理, 所以有利于全面了解对课堂教学的评价, 也能避开面对面交流而产生的一些障碍或尴尬局面 (例如问课对象不好意思直说教师的缺点之类的) , 由于问卷的方法一般采用匿名的形式, 这样就能看到问课对象的真实想法, 问卷设计者也能达到预期的目的。

3) 通信法。

问课对象可以写书面信件, 也可以利用现代通讯设备进行交流, 如电话、短信、电子邮件、QQ聊天等, 来对教师的课堂教学发表意见。这种方法不受时空限制, 同样也有利于避免面对面交流时产生的尴尬, 同时还能方便问课对象就临时产生的教学问题发表看法, 对教师改进教学工作很有帮助。

3 问课的意义

问课是对教师预先准备的教学设计的全过程在课堂教学中实施情况的检查和反思, 是对教与学的信息反馈以及师生互动的教学情况的思考, 是进行教学反馈的很好的渠道, 对提高教师素质和水平是一剂灵丹妙药。

篇14：读《企业需要什么样的员工》有感

员工持股计划(employment stock ownership plan,ESOP)1970 年代在美国确立之后,得到了迅速发展。就像企业管理不能“一股就灵”,ESOP也不是万灵圣药,实施ESOP需要一定的条件。对此,曾因投资组合理论获得诺贝尔经济学奖的哈里·马科维茨(Harry Markowitz),率领他的研究团队进行了一项探索性研究,从员工行为角度分析有效的ESOP应该具备哪些条件。

在ESOP中,员工被赋予一定的股票或股票期权,因而拥有获得企业剩余索取的机会。实施ESOP的目的,是通过让员工享有剩余利润的分配权,以激励员工为公司价值提升多做贡献。

但是200多年来,实际的企业分配方式却是工人拿固定收入,剩余索取权属于承担风险的股东。马科维茨从资产组合角度解释了这一现象的原因。他认为,ESOP的一个根本问题,是可能导致员工对本公司股票进行过度投资,这与分散化投资的现代投资理论是相悖的。耗费企业一定成本的ESOP与耗费相同成本的现金津贴相比,前者对员工的激励不一定大于后者。从这个角度看,传统分配制度因为考虑了不同个体的风险偏好差异,因此有其合理性。

所以,对于员工来说,由于风险厌恶程度高,最合适的工作回报不是不确定的股权收益,而是固定的工资收入。那么,怎样才能强化收入分成对于员工的激励作用,抵消“集中性投资”造成的过高风险暴露呢?对此,马科维茨进行了深入分析,基本结论是:更高的基本工资、更大的员工授权、更好的员工关系氛围与更高的企业认同感,能够降低员工由于持有本公司股份面临的额外风险,改变员工对于企业的风险厌恶程度,使ESOP更具激励性。

马科维茨归纳了三种影响员工持股风险态度的主要因素:经济不安感(economic insecurity)、授权度(empowerment)与工作系统契合性(the engagement of work system);在他看来,这三种因素会造成员工的风险态度变化,进而影响他们对持有公司股权的态度。

问卷调查方法得出的结论显示,固定收入与财富水平低的员工,比高固定收入与财富水平高的员工表现出更高的风险厌恶程度;而员工授权度与工作体系契合性之间呈现出高度正相关;二者的值越高,员工对企业的归属感越强,对企业权益的持有就更加重视;不仅如此,工作授权度与工作契合性的提高,还有助于降低员工的经济不安感。

这表明,如果ESOP的实施效果不好,原因除了员工的经济不安感之外,还与集权式管理和工作关系不和谐相关。马科维茨构造的统计量表显示,提高员工授权度或工作关系契合性的一个标准差,能降低员工经济不安感的2~6个标准差。也就是说,通过改变管理方式,能够明显地影响员工的经济不安感,进而调整风险厌恶程度,吸引员工参与ESOP的实施。而工资水平低、管理集权化,冷漠的工作关系和过高的工作压力,会强化员工对于企业的风险厌恶。在这种僵硬的工作氛围中,员工更情愿拿固定工资与现金形式的奖励,而不是不确定性高的股权。

由此得到的结论是,实施ESOP必须考虑员工的风险态度,这一态度取决于他的薪水与工作环境。实施ESOP,需要员工“拥有更积极的工作态度,更好的工作氛围,从而有更大的意愿去接受这种分配方式”。“将那些低收入与财富,并且认为自己无时无刻不面临不公正对待的员工纳入ESOP计划,对员工、企业、股东或整个经济体都没有任何的经济意义。”所以,企业如果实施ESOP,应该注重营造和谐积极的企业氛围,赋予员工成为企业主人的意愿。这意味着ESOP不仅是一种产权结构和分配方式设计,更是一种企业管理和员工管理模式,可以带动企业内部建设的整体发展。毕竟,即使不推行ESOP,一个良好的管理模式对于企业可持续发展也具有根本意义。

马科维茨的研究结果具有重要参考意义。以最近出现的富士康现象为例,可以做出如下推断:极端的员工逃避行为之所以出现,是由于现有管理模式强化了员工的风险厌恶程度。这一推断已经得到了证明。据报道,富士康实行加班工资,员工管理严格,工作压力极大。