高三完形教学建议（通用6篇）
篇1：高三完形教学建议
做好高考英语完形填空的14种技巧
1. 跳读首尾句进行预测
一般来讲，高考完形填空的首、尾句通常是不挖空的。先跳读这两句，便可判断体裁，猜想它要讲什么。若首句交代了when, where, who, what，即四个W，那么就是记叙文，很可能就是一个故事，为了测试语篇的理解能力，出题者特别注意选材的趣味性，其结尾往往出人意料，耐人寻味;若首句是提出或解释说明某事物，一般来说是说明文;若首句提出一个论点，那么就是议论文。
首句往往开宗明义，是文章的主题。细读首句可启示全文。而尾句又往往是对文章主题的总结。所以，它们是了解文章大意的一个窗口，对我们理解全文有着重要的启示作用。因此，要充分利用段首句提供的信息，去挖掘文章的思路，寻找文章的脉络与线索。
Evelyn Glennie was the first lady of solo percussion in Scotland. In an interview, she recalled how she became a percussion soloist (打击乐器独奏演员) in spite of her disability.
本文主要讲述的是苏格兰第一位女打击乐器独奏演员Evelyn Glennie在耳聋的情况下成功学习打击乐器的经历。根据首句给出的信息，下面我们可以猜想Evelyn
Glennie学习打击乐器过程必然充满困难，而能够在耳聋的情况下学习打击乐器，Evelyn Glennie对音乐肯定也是充满热情的。
2. 利用语法分析解题
完形填空虽然以语境填空为主，但也有部分考查语法项目的题目。对于这类题，考生可以利用平时所学的词汇知识，分析单词(组)的使用范围、动词的及物和不及物，并利用句子结构、句式特点等知识全面衡量所有选项排除干扰。如：
___51___do you suppose he asked for them?
51. A. What B. How C. Who D. Which
【解析】本题中，do you suppose为插入成分。he asked for them是一个相对独立和完整的句子，因此空格处应该用副词How来修饰谓语动词asked，而不能用代词What, Who或 Which。
___8___ I had been born in the 16th century, I would have had no job.
8. A. Because B. While C. If D. Since
【解析】根据后面的I had been born in the 16th century可知这只是个假设，是一个虚拟语气的条件句。故前面要用if引导。
3. 利用固定搭配解题
完形填空题中对词汇知识的考查，主要体现在习惯用法和同义词、近义词的辨析两方面。习惯用法是英语中某种固定的结构形态，即所谓的“习语”，不能随意改动。所以，考生平时应掌握好习惯用法。对词义辨析题的考查有加大力度的趋势。要做好这类题，需要有较大的词汇量和词语搭配能力、词语辨析能力，特别是在特定的语境中能灵活运用的能力。如：
They couldn’t read or write. They didn’t like to work and they never 12 baths.
12. A. took B. washed C. ran D. covered
【解析】本题考查的是固定搭配take a bath，意为“洗澡”。
I did very badly at school. My headmaster thought I was useless and when I was 14 he said, “You’re never going to be 2 but a failure.”
2. A. anything B. something C. everything D. nothing
【解析】本题考查习语anything but，意为“决不”“根本不”，即校长认为我肯定是一个失败的人。
4. 利用固定句型解题
完形填空虽然注重考查语境理解，但同时也会考到一些固定句型，考生掌握好这些句型，对确定题目的答案很有帮助。如：
I haven’t had a phone in the house for three weeks now, and it’s several days 19 I used a phone box.
19. A. as B. when C. if D. since
【解析】本题考查的是it’s…since…句型，意为“自从……已(多长时间了)”。这句话的意思是“自从我上次打投币电话已经有好几天了”。
It wasn’t long 18 the police caught the thief.
18. A. after B. when C. before D. until
【解析】It wasn’t long before…是常用句型，意为“不久就……”。这里说的是不久警察就把小偷捉到了。
“Why 14 you take a big man with you? You have to fight the sailor who is drunk.”
14. A. don’t B. couldn’t C. can’t D. do
【解析】Why don’t you do sth?是表示建议的固定句型，意为“为何不……?”。
5. 利用复现信息解题
语篇复现的信息包括原词复现、同义词和反义词复现、上义词和下义词复现、概括词复现和代词复现等。语篇中有词汇和结构同现的现象，如与语篇话题相关、意义相关的词汇同时出现，结构同现，同义同现，修饰同现，因果同现等。因此，利用上下文寻找解题信息，确定正确答案。如：
First of all, I respected his 3 to teaching. Because his lectures were always well-prepared and clearly delivered, students crowded into his classroom.
3. A. attention B. introduction C. relation D. devotion
【解析】空格后面的句子说到教授的讲座准备充分、讲解清楚(well-prepared and clearly delivered)，由此可知教授为教育做出了很大的贡献，devotion to sth意为“对……贡献……”，与下文相通。
I put my head in, expecting the worst. But to my surprise, the room wasn’t empty at all. It had furniture, curtains, a TV, and even paintings on the wall. And then on the well-made bed sat Amy, my new 44 , dressed neatly.
A. roommate B. classmate C. neighbor D. companion
【分析】名词同现，空格前出现了room, furniture, curtains, a TV等同现信息可知坐在铺好的床上的是“我”的室友。
6. 利用跳读法解题
一般而言，完形填空要填的20空中总有一些空是相对简单的。
对于这类空格考生可以先将其确定下来，之后再逐个去突破其他空。跳过那些不太容易得出答案的题。切忌做题时循规蹈矩地一个顺着一个地去完成。如：
“Visitors!” repeated Josh, wide-awake at once. He___1___ up and looked around. A short distance away, a group of___2___ stood quietly watching us. One of them ___3___ walking toward us. We both jumped to our ___4___ not knowing what to expect.
1. A. sat B. stayed C. thought D. put
2. A. pilots B. natives C. editors D. assistants
3. A. avoided B. delayed C. began D. desired
4. A. boat B. car C. horses D. feet
【解析】在通读全文的第一遍中，我们可以很容易地将第四空填出来，这是固定搭配jump to one’s feet (跳起来);由此也可推出第三空的答案，因为有人开始向“我们”走了过来，所以“我们”才跳了起来;再根据第一空前面的wide-awake可知，此处指的应该是“我和Josh完全清醒，坐起来，环顾四周”，所以第一空的答案为A;最后，根据句首Visitors可推知第二空的答案为B。
7. 巧用排除法解题
在有些情况下，考生如果不能很有把握地直接得出某一道题的答案，可以把排除法和词汇、语法分析结合起来运用，缩小选择的范围，提高正确率。如：
The woman looked carefully at me ___5___ through her glasses, and then questioned me in a low voice.
5. A. as usual B. for a while C. in a minute D. once again
【解析】这篇文章讲述的是没有工作经验的作者找到工作的故事。此题的解题关键词是carefully，既然是“认真地看”，就不会是in a minute (立刻、马上);既然互不相识，作者也未曾去找过工作，不会是as usual(像往常一样);前面没说已经打量过作者一次了，所以用once again(再一次)是不合理的。
He put the books into the return box. And after a brief ___6___ in the toilet, he would be on his way to the playground to meet Eric.
6. A. rest B. break C. walk D. stop
【解析】此题答案为D。人不可能在厕所里休息(rest, break)或是散步(walk)，由此排除另外三个选项。
When I started playing ___19___ him, he told me I needed to relax because I looked nervous.
19. A. at B. by C. for D. around
【解析】此题用排除法，by 和around都有“在……旁边”的意思，要选都要选，故排除这两个答案，play at后接游戏名，是“做……游戏”的意思，也可排除。故答案为C。
8. 利用逻辑关系解题
尝试从逻辑关系的高度整体上把握，就会不无惊喜地发现逻辑关系才是征服完形填空的最佳途径。所谓逻辑关系并不缥缈，它就隐藏在句子中、句与句之间以及段落的衔接中。通过逻辑关系的方法，我们可以通过确切、具体的线索，把答案的逻辑意义推测出来，从而在答案中寻找表现了相同逻辑意义的选项。这样做，使得题目的难度大大降低。
(1) 句中逻辑关系
Vitamins are similar because they are made of the same elements-usually carbon, hydrogen, oxygen, and___45___nitrogen. They are different in that their elements are arranged differently, and each vitamin performs one or more specific functions in the body.
45. A. mostly B. partly C. sometimes D. rarely
【解析】短文中的usually和and是本题逻辑推理的线索。And前后构成了并列关系，即and前的 usually carbon, hydrogen, oxygen 这些维生素成分和and 后面的 nitrogen 成分形成并列关系，相应修饰 carbon, hydrogen, oxygen 的usually必然和修饰 nitrogen 的45空的词构成一一对应的逻辑关系。鉴于此，在45空考虑填入的应是和usually相对应的频度副词，而语义与usually略有不同。mostly 和partly都表示了部分、量的含义，与频度无关。rarely(很少地，罕有地)虽表示了频度关系，但其意义与usually相反，不符合一一对应的一致性，因此排除。只有C项sometimes(不时，有时)恰到好处地表示了and前后两部分的逻辑对应。故选C。
(2) 句间逻辑关系
在此，我们发现所谓逻辑关系并不抽象，它往往通过转折、让步、递进、因果等明确的逻辑关系词来体现。当然，句子的逻辑关系也不一定体现在一句话的内部，它还可以渗透到篇章的层面上，在句与句之间表现出来。如：
Ms Cleveland does not keep her workers on a short leash. ___13___, she encourages them to get ___14___ ways to do business.
13. A. Still B. Yet C. Instead D. While
【解析】根据前后句子的意思可推出两句间的逻辑关系是转折，意思是“Old Mr Cleveland把工人用带子捆绑起来(没有任何自由)，而她不那样，相反(instead)她鼓励雇员”。
There is a tendency to think of each of the arts as a separate area of activity. Many artists, ___1___ would prove that there has always been a warm relationship between the various areas of human activity.
1. A. therefore B. however C. moreover D. otherwise
【解析】第一句讲各科艺术间是分离的，但后文讲的却是它们之间有很大的关联。however的意思是“然而”，表示转折，符合下文。故本题答案为however。
(3) 段间逻辑关系
这种逻辑关系主要体现在段落之间的衔接上。如：
Not everyone sees that process in perspective. It is important to do so. It is generally recognized, ___29___, that the introduction of the computer in the early 20th century, followed by the invention of the integrated circuit during the 1960s, radically changed the process, although its impact in the media was not immediately apparent.
29. A. indeed B. hence C. however D. therefore
【解析】这里有两种情况，第一可能是第二段前后的逻辑体现;第二就是段落的前后衔接。但是，这个题出现在第二段的第一句，那么，从完形填空注重逻辑关系的命题思路来看，我们优先考虑第二种情况。前段末句意为“不是每个人都能够正确看待这个进程”。而第二段首句为“大家普遍认为”，显然这两者之间存在了逻辑意义上的相反，此处可能体现了一种转折关系。故选C。
9. 巧用背景常识解题
解答完形填空题时，有时文章中提供的信息还不够，还需要把读者头脑中储存的一般知识信息结合起来考虑，最后作出符合常识的最佳答案。因此，考生的知识范围越广，则对文章的理解会更容易，整体上知道所选短文在说什么，那么局部上的每一个空填起来也会得心应手。因此解答完形填空题时，考生的英语语言知识和有关世界的知识，都发挥着重要的作用。当对语言的把握不很准确时，可充分利用自己已掌握的文化背景和生活常识，巧妙地加以运用，先找出并理解文章主题和主线，并根据主题猜测细节，注意从重复出现的词语中寻找、体会文章表达的氛围。这样将会大大简化复杂的分析与判断过程，节省宝贵的时间，顺利地沿作者的思路阅读下去。如：
After ___2___ the British flag at the Pole, they took a photograph of themselves before they started the 950-mile journey back.
2. A. growing B. putting C. planting D. laying
【解析】根据常识，南极地区冰雪覆盖，须费好大的劲将旗插进极地，plant在这里的意思是“安插”“插牢”，故答案为plant。
Salina Joe began to ___2___ when she was one-year old.
2. A. say B. cry C. sing D. talk
【解析】根据常识判断，婴儿在一岁的时候应该是开始学说话，而不是学哭或学唱歌，故答案只能在A、D之间选出。又因为say是及物动词，其后面需接宾语，而talk是不及物动词，其后不需要接宾语，故正确答案为D。
Every morning she would give him breakfast in bed and bring him the paper to 30
A. check B.read C. keep D.sign
【解析】外国人早上有读报的习惯，题中的paper指的是报纸，这是理解本文细节的关键，有了这些文化背景知识，可迅速推断出正确答案为B。
Owning springs and streams sometimes means control, particularly in the 37 areas like the desert.
37. A. dry B. distant C. deserted D. wild
【解析】我们知道，沙漠以“干旱”著称，有了这点常识，不难得出本题的答案为A。
10. 利用对比结构解题
对比结构常把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面并列出来加以比较或对比。高考完形填空题常常利用句子之间的对比关系或者同一个句子的不同部分之间的对比关系设计题目。如：
A pupil who can do his homework in a quiet and___59___room is in a much better position than a pupil who does his homework in a small, noisy room with the television on.
59. A. furnished B. expensive C. comfortable D. suitable
【分析】本题利用相似短语之间的对比关系来命题。设空部分与下文的a small, noisy room with the television on存在对比关系。作者想借此说明“相同的作业”对于“不同家庭背景的学生”所表现出的事实上的不公平。答案为C。
If he did not know them, he would greet them with a few words about the weather, ___15___ he did, he would ask about their families or make ___16___, always cutting his cloth ___17___ his customers.
15. A. and then B. and so C. even if D. but if
【解析】本题考查了相似句型的对比关系。空格处要填的部分与前部分if he did not know them形成对比，这句话的大意是说：如果店主认识那些顾客了，就会询问他们的家庭或是开些玩笑。
11. 利用平行结构解题
平行结构指的是结构相同或相似，意思密切关联，语法一致的句子或词组成串排列的语言现象。这些结构的形式整齐匀称，内容联系紧密。命题者常从平行结构的句式相同或相似这一角度，利用其表现意义的关联或对比这一特点来设空。高考完形填空短文常常会出现这样一些平行结构，掌握这些结构极为相似的句子可大大提高我们的解题效率。如：
Many people now think that teachers give pupils too much homework. They say that it is___51___for children to work at home in their free time.___52___, they argue that most teachers do not___53___ plan the homework tasks they give to pupils.
51. A. unnecessary B. uninteresting C. unfortunate D. unimportant
52. A. Nevertheless B. however C. Therefore D. Moreover
53. A. considerably B. favorably C. properly D. pleasantly
【解析】排比结构由Many people think that...They say that...they argue
that...所组成。在意义上表现了人们(学生家长)对学生课业负担过重的抱怨。该结构中所设置的三个空格的正确填入，要求考生首先把握结构所体现的“主题”
-- 抱怨作业太多。其次，要求考生理解三句之间在表达意义上的递进关系。即：作业过多“too much homework”;所以，课余学生在家做作业是没必要的“unnecessary”;不仅如此，教师对作业的设计也不合适“not properly”。故答案分别为A、D、C。
Companies with low accident rates plan their safety programs, work hard to organize them, and continue working to keep them ___42___ and active.
42. A. alive B. vivid C. mobile D. diverse
【解析】因空格处与and后面的active是平行的，所以答案为与active意思相近的alive。
12. 利用暗示和对应解题
完形填空题中虽然也穿插了对语法、短语和词的辨析、句子结构的考查等，但对文章故事情节发展线索的逻辑考查仍是重点。暗示与上下对应的思维方法，是突破此类完形填空最关键的思维方式。考生在做题时要有全局观念，进行连贯性思维，做题时要把每个空白处的含义与前后句的意思联系起来理解，进行合乎逻辑的推理判断。难选之处前后通常多有暗示，这种暗示多为后面暗示前面。如：
...he would join student groups to discuss a variety of ___47___: agriculture, diving and mathematics.
47. A. questions B. subjects C. matters D. contents
【解析】此题后面的冒号部分有提示：agriculture，diving and mathematics是他们谈话讨论的话题，由此可得出本题的答案为B。
Everybody moved quickly in order to ___6___ the seats they wanted. I was ___7___ to get a seat near the tail, but…
6. A. fetch B. hold C. keep D. get
【解析】本题的答案可由后面的get a seat得出。
13. 根据文章的感情色彩解题
考生在第一遍通读时，应在掌握文章大意，弄清作者思路的基础上，着重寻找反映语境褒贬性的标志性词汇或句子，这些标志性词汇或句子往往对文章的语境褒贬性起着决定性的作用。如：
When Ed first phoned and ___37___(suggested) we play, I 1aughed quietly, figuring on an ___38___(easy) victory. After all, Ed’s idea of ___ 39___ (exercise) has always been nothing more ___40___(effort-making) than lifting a fork to his mouth. ___41___(As long as) I can remember, Ed’s been the least physically fit member in the family, and ___42___(strangely) proud of himself. His big stomach has always ballooned out between his T-shirt and trousers.
【解析】读这一部分，我们明显看到作者是看不清Ed的，用词有laughed, victory, nothing more than, least fit, strangely, big stomach等。在这样的描述下，人们就会很容易地想到， “我”与Ed比赛，那简直易如反掌(an easy victory)，在“我”眼中他那么差，然而他却以自己为自豪，我们怎么会觉得不奇怪(strangely)呢?因此从对人物反面的描述，我们得出这些答案就不难了。
I was so surprised that I was ___47___(speechless). My cousin must have made an effort to get himself into shape. ___48___(As a result), at the point in our game when I’d have predicted the score to be about 9 to 1 in my favor, it was ___49___(instead) 7 to 9 and Ed was 50 (leading).
【解析】surprised 一词道出了情况的转折，我们可以看到这时作者用词的转变。made an effort，get into shape 等这些褒义词的使用对这些空的选择起到了很好的引导作用。speechless, instead 都是由惊讶得出的。
The homeless make up a growing percentage of America’s population. ___1___ homelessness has reached such proportions that local government can’t possibly ___2___. To help homeless people___3___independence, the federal government must support job training programs, ___4___the minimum wage, and fund more low-cost housing.
考生要看懂第一话，为了帮助the homeless，所以选项必须全部支持这个主题，要选择与主题态度相关的词。
14. 综合利用各种线索解题
完形填空题主要考查短文阅读理解的能力。因此考生必须阅读全文，弄清句子与句子之间的关系，准确理解全文。为了答好题，考生必须从字里行间寻找能够利用的线索。如书写和形态变化线索(graphic and morphological clues)、词汇线索(lexical clues)、句法线索(syntactical clues)、社会文化线索(socio-cultural clues)，并根据有关的线索进行猜测，作出合理的判断。如：
And the clerk confirmed that his plane was leaving at nine o’clock three days from that day… Since he was ___44___ in three days, Andy didn’t lose anytime.
44. A. moving B. returning C. staying D. leaving
【解析】单从这句来看，考生实难判断出正确答案，但如果结合前文，就可以找到设空部分的解题线索--上文中出现的词汇leaving。故本题答案为D。
有时题目的答案在短文中就有出现，如能找出线索，解题就易如反掌。如：
Many experts believe parents should gently look over the work of younger children and ask them to rethink their 12 .
A. exercises B. defects C. mistakes D. tests
【解析】许多专家认为家长应简单地看看孩子的作业，并让他们自己重新思考自己做的练习。能与句中work照应的只有选项A。
责任编辑：李芳芳
篇2：高三完形教学建议
第一步：思考大意，快速阅读
首先，快速跳读全文1-3遍，抓住全文主要内容，了解制题方的想法、意图等，这是得到答案的前提条件。
完形填空短文没有题目，但一般情况首句是一个没有空白的完整句子，往往点明短文的性质，如说明、议论或叙述等。它能为考生想到短文的题材与全文大意提供的总要信息，考生应跳读完1-3遍题材，抓住首句的意思，然后来捕捉全文的关键词语，并特别注意那些表示因果、赚折、指代、递进等意义的同位语、副词、连接词，最后总结大意，
第二部：观察答案，分析要求
在快速阅读完全文后，就开始填空。这时做答着应耐心思考，理解全文的主要想法，搭建好词句之间的逻辑和上下文的关系，并做出更好的选择。
第三部：避开难点，先易后难
了解全文大概意思后，可以以此为主线，对选择的A、B、C、D答案理解其确切的意思，分析比较那个更合适，再观看上下文的隐晦想法和含义。做题切记速度，对自己不懂的要避开，意思就是先易后难，把简单的先做掉，难的有时自然而然就出来了，一般这样做可以更好的解题。
第四部、仔细思考，解决难点
凭借前面步骤，我们已经读了三遍，和把简单的空添好了。这时你阅读全文就比较容易理解了。找出与本文意思不相符的答案，先排除;然后结合自己学的知识，把固定搭配和词语等结合，这样就容易判断了。
第五步：再看原文，审视答案
完成填空了，不要一个一个的去检查填空，要结合全文来看答案的正确性，还要结合语法看，这样能提高答案的正确率。
高三英语综合填空题技巧
(一)、弄清文章大意
要跳过空格，浏览全文，理解文章的大意，特别要注意读懂文章的第一句，这一句通常不设空格，它对我们理解文章的主旨起着非常重要的作用。在理解文章的主旨大意之后才开始做题。
(二)、作好句法分析
通过句法分析弄清楚要填的词是在句中充当主语、谓语还是宾语等。如果是主语或宾语，要填的应当是名词或代词;如果是谓语，要填的就应是动词;如果是在名词前作定语或者在系动词后作表语，要填的应当是形容词;如像We ______busy. He ______fine.之类的句子，busy， fine都是形容词，也就是说句中还无动词，这一定是填系动词be， look等。如果是已经在文章前用方框给出了供选择的单词，通过这样的句法分析，就会将范围大大的缩小，可能就会只剩下一、两个单词了。
(三)、考虑词形变化
是名词或代词要考虑是该用单数还是用复数;是人称代词是用主格还是宾格;如果是动词就要考虑是谓语动词还是非谓语动词;是谓语动词是主动语态还是被动语态，还要考虑该用哪一种时态;是非谓语动词是用-ing形式，不定式还是用过去分词。等等。切不可一确定是填哪个单词后，就在不作任何考虑的情况下填上去，放了不该放的错。
(四)、注意固定搭配
根据空格前后之间的固定搭配关系来分析。如be good at， be interested in， make progress， at least， at most， at last， in this way， pay a visit to， take care of， a lot of， have a population of， get on well with， have a party， give sb sth， ask sb to do sth， be / get used to， spend…doing， so…that…等等。
(五)、运用基本常识
如台湾是中国最大的岛，道路、街道、河流等两边或两岸，等等。
(六)、利用上下语境
就是利用上下文的意思与结构来填空，这个上下文可能是空格所处的那个句本身的前部分和后部分，也可能是空格前后的那个或那几句子，还有可能前后段落或对整篇文章的理解。有时甚至还要结合常识进行简单的逻辑推理才能准确判断出该填哪个词。
如何做好英语完形填空
拿到完形填空不要忙着填写答案，先通读全文了解全文大概的意思，读全文的时间不用太长，四五分钟即可。因为假如没有通读全文的话，开始的几个空由于自己的误解填错的概率会非常大，所以通读全文是十分有必要的。
注意原文的时态，选择的时候一定要和原文的时态相符，假如原文是叙述的语调，那基本上都是过去式。假如是讲将来的东西，那一般都是将来式，这些要靠自己仔细观察细细体会。
注意原文的人称到底是以第一人称叙述，还是第三人称叙述。这个是十分关键的，假如是第三人称叙述的话，选择动词要选第三人称单数形式。
当遇到名词的时候，首先观察他到底是单数还是复数，是单数的话，后面的动词注意它的格式
选介词的时候，你要了解选项当中四个介词的意思，很多同学非常怕选择介词，其实介词并不难，根据自己的生活经验辅助判断，增加选对介词的概率。
当遇到选项中四个单词都是不认识的时候，不用慌神。观察一下原文有没有当中几个词的解释，因为原文会有一些复杂的单词的释义，假如没有找到释义的话，那就找找看原文有没有选项当中一样的词，选择一样的词正确的概率会稍大一点。
篇3：高三完形教学建议
关键词：训练,指导,反思
在高三英语的复习过程中,很多学生发现,自己的英语成绩总停留在某一个层次,难以突破。这就是说学生的英语学习遇到了瓶颈。那么,如何突破瓶颈就摆在了每一位高三教师的面前。完形填空对学生词汇掌握的程度要求较高,又要求在篇章中完成对既定空格的填空,因此,对学生的阅读能力也是一个考验。也就是说,完形填空是对学生英语语言综合能力的考查。学生在考试中,这道题的失分也比较多,成了学生进一步突破学习成绩的一个瓶颈。在教师的指导下,让学生有计划有目的地进行完形填空训练,是突破这个瓶颈的有效途径。
一、理论依据
1. 布鲁纳的发现学习理论和发现教学法。
强调学习的主动探索,认为从事物变化中发现其原理原则,才是构成学习的主要条件。让学生从大量的完形填空训练中去总结归纳出完形填空解题的一般性思维规律,通过这个规律再主观能动地去解决实际可能出现的各种情况。到了高三,学生一般都具备了相当的英语基础和学习技能与方法,又有了要考上大学的动机,进行这样的完形填空训练能帮助学生对自己的学习负责,提高学生自己解决问题的技能、激发好奇心,从而提高学习的效率。
2. 人本主义学习理论。
强调根据经验原则提出观点与建议。因此,学习应在学生自己不断进行实践的过程中去发现、去总结,只是教师讲是解决不了学生自身存在的学习上的问题的。所以,适当做题十分必要。学生是一个有目的、有求知上进的潜在能力,只要视他们为活动的主体,为他们创造一个良好的学习环境,他们就会学到所需要的一切。(罗杰斯)主动、自发、全身心地投入的学习才会产生良好的效果。教师在安排学习活动时,只需提供学习活动的范围,让学生自由选择决定他们的方向,去探索必然结果;教师从旁协助,是为了减少阻力与挫折。因此,在进行完形填空训练时,教师提供给学生鲜活的语言材料,并且也可以把答案直接交给学生,让其自主发现问题、解决问题,教师只是在必要时给予适当的帮助即可。
3. 新英语考试大纲对高考英语考查的要求。
高中英语课程的总目标是使学生在义务阶段学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。其中对阅读技能评价中要求辨认语言结构、内容、事物发展和程序;能辨识语篇中的思路发展和逻辑关系。这些正是完形填空所要考查的。在训练学生进行完形填空时可以进一步巩固学生的语汇基础,加深对重点词汇的理解,提高学生的句子结构的分析能力,也同时培养了学生的自主、合作、探究的学习理念。
二、完形填空出题的特点及考查要求
完形填空的文章在300词左右的短文中留出20个空白;以情景意义选择为主,语法选择填空为辅;短文内容逻辑性强,文章结构严谨,层次分明;单词填空为主,短语或词组的整体填空为辅;逻辑性强,实词为主,虚词为辅;保留提示句。完形填空主要测验学生的语言综合运用能力,包括基础知识的掌握和运用,对整个文章逻辑联系的理解,在情景中辨析词义的能力以及词组短语搭配的使用能力。完形填空既重视对词汇的考查,更重视词汇的灵活把握。强调词在一定的上下文语境中的真实内涵。单个词本身是毫无意义的。(李芬)完形填空训练得好,可以有效地促进学生语汇的学习,对阅读理解水平的提升也会起到很好的促进作用。
三、如何进行完形填空训练
1. 进行思想动员,保证训练的长期性。
在训练之前,教师必须让学生充分明白进行这样训练的道理,让他们在训练时没有疑虑,这样才可以使学生在训练时集中精力并充满信心,保证训练能够持之以恒。在训练过程中也须不时地给予学生激励。成绩不理想的学生往往较易发生动摇,急于求成,而这正是学习难于取得成效的最主要因素。常言道:工欲善其事,必先利其器。就是要让学生有充分的思想准备。要让学生根据自身情况,确立要达到的目标,并制定相应的学习计划和提供必要的时间保证。对于学生的执行情况教师要进行必要的监控,定期检查该完成的任务,并给予及时的评价、鼓励和肯定。这样学生才会有源源不断的前进的动力,才会最终取得预期的训练效果。
2. 选择高考真题,提高训练的有效性。
选择什么样的材料来训练是保证训练效果的很重要的一个环节。好的材料会让训练取得事半功倍的效果。学生毕竟要参加高考,训练的目的也是为了让学生在高考中发挥出应有的水平。因此,直接选用高考真题进行训练是最好不过的了。让学生充分感受高考完形填空是怎么考的,再现高考的真实场景,明确高考出题的角度,习惯高考完形的思维模式。高考完形填空的词汇设置也比较讲究,可以让学生在更短的时间内接触到更多重要的高考词汇,这样会少走许多弯路。所有这些都不是其他试题所能够比拟的。正所谓:知彼知己,百战不殆。利用高考真题训练让学生有一种身临其境的感觉,可以达到立竿见影的效果,毋庸置疑应成为平时完形填空训练的首选教材。
3. 精泛训练结合,追求质、量的统一性。
为了确保学生完形填空训练的质,有必要让学生的训练在教师的眼皮底下进行。给学生15分钟的时间,完成一篇高考真题的完形填空。教师把要求说清楚后便不能再说话,让学生安静专心地完成即定的任务,模拟高考考场的严肃性。不能让学生中途议论、交换看法,更不允许学生在碰到不懂的单词时查字典,只能根据上下文去猜词意,逼着学生养成阅读的好习惯,也能保证一定的阅读速度。(布鲁纳)上课是在教师指导下的精读,课后学生还得根据上课获得的感悟,再完成一篇高考真题的完形填空,并把做的答案交上来,以便老师点评前了解学情,使得点评更有针对性,也便于跟踪督促学生及时自觉地完成相应的任务。
4. 教师适当点评,提升训练的高效性。
在学生完成相关的题目后,教师进行及时而适当的点评是十分必要的。教师在点评时要做到两个针对。首先,针对学生的做题情况进行点评。点评要更有普遍性和代表性,是很多同学都做错的或不甚理解的地方。对少数同学出现的非典型性错误,教师可以进行个别辅导。点评时不仅要指出学生出错的原因,更要对做题的思路进行点拨,揭示完形填空特有的规律性和出题方式,以便学生领会并掌握,下次再训练时加以注意。其次,针对阅读文章中出现的难点和重点进行点评。有些长难句教师可以根据句子结构分析法帮助学生理顺。文中出现的重要的有代表性的语法项目,教师可以借助文章中的句子做适当的分析和归纳,所谓在用中学,在学中用,必要时还可以做适当的拓展性练习。适当的点评会让学生明白一些靠他们自己无法理解的东西;对难点句、重点语法和句型的分析与归纳也会让学生能更灵活地去应用这些知识,而不是平时死记硬背。常言道:词不离句,句不离段。另外,对一些词的特殊含义和用法也只有在广泛的阅读中才会有更深刻的理解,更不用说一些英语中独有的习惯用语和俚语了。
四、学生课后经常反思,精雕细琢,透彻理解,为我所用
对于做过的题目除了上课老师点评分析外,学生课后自己的反思和总结是必不可少的。探索中发现的正误答案同具反馈价值。(布鲁纳)首先,学生课后要对课堂做过的完形填空进行二次阅读。比较分析自己做题时经常出现的错误的类型和方式。经常总结经验教训,一次次更加注意。其次,对于每一篇文章中出现的重要词语、表达法,课后学生要进行归纳整理,摘录其中好的句子加以赏析,积累特殊词语的灵活含义,如cross(生气),stand(摊位),through thick and thin(同甘共苦)等等。整理以后,经常地去复习回忆,日积月累,就会有很好的效果。最后,对于好的语句、语段或篇章,学生可以每天安排一定的时间去大声地多读多背。因为是自己摘录的,学生往往会更加乐意去读,效果也远比老师要求下的读和背来得好。子曰:学之者不如好之者,好之者不如乐之者。
师傅引进门,修行在个人。学生如能在老师的引导下,坚持不懈地进行完形填空的训练,讲究方法,注重反思,结合单项和阅读的专题训练,由点及面,积少成多,一定可以突破英语学习的瓶颈问题,并为进一步学好英语打下更为坚实的基础,树立起更强的自信心。
参考文献
[1]何克抗.现代教育技术[M].北京:北京师范大学出版社,1998.
[2]普通高中《英语课程标准》(实验)[M].北京:人民教育出版社,2003.
[3]曾祥银.高考新思路[M].福州:海风出版社,2008.
[4]陈旭远.新课程%新理念[M].长春:东北师范大学出版社,2003.
篇4：高考完形填空解题建议
一、知己知彼百战不殆
完形填空试题的主要特点：
1.通常从一篇250词左右，夹叙夹议的文章中设空20个，首句不设空。
2.干扰项设计严密。一般情况下，四个选项的词性相同或属于同等或对等范畴，干扰项填入后在语法上并不存在错误，对考生有很大的迷惑作用。
3.突出语篇（语境），强调应用，注重交际。
4.大多富有积极的教育意义，给人以人生的启迪或是充满了生活情趣。
二、总结以往的经验
为什么学生在这一题型上总是失分较多？
1.没有严格遵循答题步骤
很多考生一拿到完形填空题就急于选择答案，不认真分析通篇文章，单纯求快，忽略语篇理解，只看局部的词义辨析、搭配和语法结构。表面上解题速度挺快，但是这种见树不见林的做法只会影响解题的质量和效率。
切记：一定要用2～3分钟时间先进行缺词阅读，弄清文章大意和基本脉络后再着手逐个填空。
2.不注意积累答题技巧
a.忽略文章首句的提示作用；b.忽略文章中上下文之间的照应关系；c.遇到长句不注意分析句子结构，在语义模糊时抱碰运气的心理随意做出选择。
3.时间安排不当
在几个选项上过分纠缠，追求完美，导致许多本可以做出的题来不及做。
切记：正确的做法是由易到难，先做会做的，再考虑较难的。如尚有几道题题目不确定，可将某题的可能的两项填入空格，然后快速地整句整段地默读，选择某一项习惯或短语或动宾搭配读起来较流畅的。
三、建议正确的完形填空的解题步骤
1.细读首句，跳过空格，通读全文，把握大意
2.结合选项，综合考虑，初定答案
3.瞻前顾后，先易后难，各个击破
4.再读全文，反复检查
5.细读文章的第一句话
总之，做完形填空题我们把应把握整体且具体分析。
四、结合试题的选项突破完形填空
完形填空试题主要考查的是词汇题和句际关系两方面的综合篇章结构即语境。
1.词汇题
a.词汇的复现；b.词语的习惯用法和固定搭配；c.根据词汇的意义及用法辨析词义；d.根据生活常识及文化背景知识进行选择。
2.句际关系
句际关系主要包括：语法手段和逻辑手段（逻辑手段：顺序关系，让步关系，转折关系，解释关系，因果关系，并列关系等）
因而，在解题过程中应做到的解题策略（Problem solving strategies）：
（1）注意上下文语境（context）
（2）了解常识背景（common sense）
（3）掌握习惯搭配（phrases & idioms）
（4）运用词义辨析（comparison）
（5）运用语法分析（grammar analysis）
（6）运用逻辑分析（logical analysis）
（7）运用排除法（exclusive method）
以上是我对高考完形填空试题的认识及解题方法的总结，现与大家共同研究，力争使学生在高考中取得优异的成绩。
篇5：高三完形教学建议
第一节完形填空(共15小题；每小题2分，满分30分)
阅读下面短文，掌握其大意，然后从11—25各题所给的A、B、C和D项中，选出最佳选项，并在答题卷上将该项涂黑。
The western world has always been divided into two types of people—the cool and the uncool.It is a11that starts in school.The cool kids are good at sports.They are popular with the opposite sex.They are good-looking and people want to12their style.They can do their homework but they don’t make a big effort.That would not be cool.The13kids are in the other corner of the playground.They are very bright, but they don’t have great14skills, not popular with the opposite sex and they are15at sports.When they are not programming computers or doing calculus(微积分), they are watching shows like the “X Files”.They are known as the geeks.But the geeks are taking over.Make friends with them now or they will put virus in your computer and16your maths homework to ruin.Geeks might not be popular at school, yet they do pass their examinations.They17good degrees, though they might not be too popular at university.The most important18of the 21st century, computers and IT, has been at least partly created by geeks.Geek heroes like Bill Gates19others to follow their examples.Being a geek is a way of earning good money.And the creation of the Internet gave them a20of their own to work and play in, making them a global force.21, the effect of the geeks on popular culture has started a new trend.It is now cool to be22.Geek culture is becoming an important part of general popular culture, in which what you23is more important than what you look like.But there are also24.Geeks were often bullied(欺侮)or laughed at in school.Now a geek may be your25.Perhaps it is time for punishment.【小题1】 A.timeB.divisionC.groupD.part
【小题2】 A.showB.actC.copyD.represent
【小题3】A.uncoolB.unimportantC.cleverD.strange
【小题4】A.personalB.attractive1
C.experimentalD.social
【小题5】 A.tastelessB.carelessC.hopelessD.helpless
C.【小题6】 A.introduceB.bring
preferD.add
【小题7】A.scoreB.lackC.takeD.save
【小题8】A.discoveryB.industryC.progress
D.improvement
【小题9】A.exciteB.discourageC.demandpromise
【小题10】A.worldB.challenge
D.heaven
【小题11】A.HoweverB.ThereforeC.Still
D.Besides
【小题12】A.imaginativeB.uncoolC.attractiveD.cool
【小题13】 A.rememberB.understand
know
【小题14】 A.dangersB.questions
possibilitiesD.wonders
【小题15】A.secretaryB.trainee
friendD.boss
【答案】
【小题1】B
【小题2】C
【小题3】A
【小题4】D
【小题5】C
【小题6】B
【小题7】C
【小题8】B
【小题9】A
【小题10】A
【小题11】D
【小题12】B
C.chanceC.receiveC.C.D.D.【小题13】D
【小题14】A
【小题15】D
【解析】
试题分析：本文描述了西方社会的两种人,一种是很酷的,一种是不怎么酷的,后者是描述的重点。不酷的孩子在校园的另外一个角落里。他们很聪明，但是他们没有很棒的社交能力，他们在运动上没有希望的。但是他们有可能成为怪人奇才。现在怪人文化正在成为一般流行文化的重要的一部分。
【小题1】考查名词及语境的理解。A.time时间； B.division分类，除法，部门； C.group 组； D.part分离。根据They are good-looking 可知这里叙述的是分类。学校里的分类就开始了，故选B。
【小题2】考查动词及语境的理解。A.show显示； B.act 行动； C.copy 复制，抄袭；
D.represent代表。因为They are good-looking，他们是好看的，人们想要模仿他的风格，故选C。
【小题3】考查形容词及语境的理解。A.uncool 不酷的，不冷静的； B.unimportant 不重要的； C.clever聪明的； D.strange奇怪的。根据上文The cool kids are good at sports.酷的都爱好体育，所以这里指不酷的。不酷的孩子们在操场的另一角落，故选A。
【小题4】考查形容词及语境的理解。A.personal个人的； B.attractive吸引人的；
C.experimental 实验的； D.social社会的。根据常识可知他们没有社会技能。他们很聪明但是他们没有社会技能，故选D。
【小题5】考查形容词及语境的理解。A.tasteless无味的； B.careless粗心的； C.hopeless 无希望的； D.helpless无助的。他们很聪明但是他们没有社会技能，不受异性的欢迎，并且对于体育是绝望的，故选C。
【小题6】考查动词及语境的理解。A.introduce 介绍； B.bring带来； C.prefer喜欢； D.add增加。这里是bring„to ruin带来损害。是固定短语。和他们做朋友不然他们会把病毒放进你的电脑里毁坏你的家庭作业。故选B。
【小题7】考查动词及语境的理解。A.score 获得； B.lack缺乏； C.take 拿走； D.save挽救。take good degrees拿到学位；怪人也许在学校不受欢迎，但是他们仍然通过考试，他们可能在大学里仍然不受欢迎但是他们拿到学位。故选C。
【小题8】考查名词及语境的理解。A.discovery 发现； B.industry工业；
C.progress 进步； D.improvement提高。根据常识可知电脑和IT是工业。电脑和 IT做为21世纪最重要的工业，至少一部分是由怪人创造的。故选B。
【小题9】考查动词及语境的理解。A.excite激动； B.discourage 阻止，泄气； C.demand要求；D.promise允诺。excite sb to do激励某人做某事。像比尔盖茨那样的怪人英雄激励人们以他们为榜样。故选A。
【小题10】考查名词及语境的理解。A.world 世界； B.challenge 挑战； C.chance 机会； D.heaven天堂。某人的领域用world。成为怪人是一种挣大钱的方法，并且网络的创造给了他们一个属于他们的工作和玩的世界。故选A。
【小题11】考查副词及语境的理解。A.However 可是； B.Therefore 因此； C.Still 仍然； D.Besides并且。根据上文可知它们是递进关系。并且，怪人在流行文化的努力开始了一个新的趋势。故选D。
【小题12】考查形容词及语境的理解。A.imaginative 虚构的，富有想象力的； B.uncool 不冷静的； C.attractive吸引人的； D.cool冷静的。根据短文的大意可知就是现在酷的成为不酷的。故选B。
【小题13】考查动词及语境的理解。A.remember记得； B.understand 理解； C.receive 收到； D.know知道，了解。根据常识可知文化应该是了解怪人文化正在成为一般流行文化的重要的一部分，在这部分里你知道的比你看上去的更重要。故选D。
【小题14】考查名词及语境的理解。A.dangers危险； B.questions问题； C.possibilities可能性； D.wonders奇观。根据but可知这是对上文的转折。但是仍然有危险者。故选A。
【小题15】考查名词及语境的理解。A.secretary 秘书； B.trainee 实习生；C.friend朋友；D.boss老板。怪人在学校经常被欺负或者被嘲笑，现在那个怪人可能就是你的老板，也许是时候该惩罚你了。故选D。
第二节 语法填空(共10小题；每小题1.5分，满分15分)
阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空，并将答案填写在答卷标号为26—35的相应位置上。
“American Dreams in China，” a comedy based ___【小题1】__the story of real-life company New Oriental Education Group, is now the weekly champion of China’s box office（票房）__【小题2】(beat)Hollywood blockbusters（大片）“Iron Man 3” and “The Croods（疯狂原始人）.”
The movie，【小题3】 cost $9 million to produce，has taken in（收入）over $34 million in ticket sales【小题4】it was released on May 17，according to media research.The main character in this movie is believed to resemble Yu Minhong，【小题5】 chief executive and co-founder of New Oriental.【小题6】 Mr.Yu said on his Sina Weibo that he has no【小题7】(invest)in the movie and he was against the idea in the first place.Heated discussion on the definition of real successes【小题8】(arouse)after more and more audience came into the cinema for this movie.【小题9】some among the Chinese
audience are cheering for the entrepreneurial spirit the movie conveys,others say skeptically that 【小题10】equates(等同)success with wealth and fame.【答案】
【小题1】on
【小题2】beating
【小题3】which
【小题4】since
【小题5】the
【小题6】However/Nevertheless
【小题7】investment
【小题8】was aroused
【小题9】while
【小题10】it
【解析】
试题分析：本文叙述了中国合伙人这部电影非常火爆，它是根据新东方教育集团的创业史而改编的一个真实的故事，但是对这部的电影成功存在着争议。
【小题1】考查固定短语。be based on以„„为根据。这里是非谓语动词，所以用的是based on。
【小题2】考查非谓语动词。句意：中国合伙人这部电影是根据一个实实在在的公司—新东方教育集团为依据而制成的，这部电影打败了好莱坞大片—钢铁侠和疯狂原始人。这里整个句子的主语与beat之间是主动关系，故用现在分词beating。
【小题3】考查定语从句。这里是which引导的非限制性定语从句，它在从句中作主语，不能省略，先行词是movie，故用which。
【小题4】考查连词。句意：自从5月17日放映以来，这部电影共收入3400万美元。这里根据谓语动词has taken in 用的是现在完成时可知这里应该用since，因为since常与现在完成时连用，故用since。
【小题5】考查冠词。这部电影的主要人物是认为像俞敏洪是新东方首席执行官兼联合创始人。这里逗号后是Yu Minhong的同位语，用the表示唯一的，表特指，故用the。
【小题6】考查副词。但是他在他的新浪微博上说他没有投资这部电影。这里根据上文表示转折，故用However/Nevertheless。
【小题7】考查名词。这里因为空格前有no修饰所以后面用名词investment。
【小题8】考查动词。根据后面的谓语动词came 可知空格处也应该用一般过去式，又因为主语与arouse 之间是被动关系，故用一般过去式的被动语态was aroused。
【小题9】考查连词。当中国人在欢呼电影中所表达的企业的创业精神时，其他的人却持怀疑地态度说它同样是名利双收。这里根据句意故用连词while。
篇6：高三物理教学建议
1、摸准学情，调准标高，降低重心，狠抓基础。
后阶段要进一步摸准学情，调准教学的标高，降低教学重心，狠抓基础知识和基本方法的过手。复习教学，不仅要备该讲什么，更重要的是要备哪些内容对自己的学生是不该讲的或暂时不该讲的。在战略上“欲进则先退”，在复习内容的取舍和课堂行为的优化上，坚持以高考能力要求为基本指向和标杆，但不是一步到位。“复习中不管高考有多高，一定要关心自己的学生能跳多高”。复习中始终应坚持以学生的现有起点为出发点，通过各个复习阶段的有序推进，分项落实，分层建构，分步实施，不断积累，逐步靠近高考要求，功到自然成。
2、建构知识系统；强化高考能力。后阶段复习要注意知识系统的建构和学生高考能力的强化训练。
知识系统包括“点、链、体”三方面，首先：知识点要清楚，不留知识盲点（包括知识的背景、形成过程、涵义及表达）；其次在掌握“点”的基础上形成知识链（理清线索、形成逻辑结构）；第三在“点”和“链”的基础上还要将知识融入典型的情景中形成知识体（包括知识、思想和方法的基本物理模型），这是由知识通往能力的桥梁。
学生在高考场上解决一个具体物理问题需要什么样的行为？需要快速地读取信息，将图文条件转化成物理情景；需要快速地分析对象所处的环境和过程特征；需要快速地从自己的 “知识库”中提取相关知识进行处理、表达和推断。因此，在高三后期应着力提升学生的关键能力是：
（1）对物理概念、规律深入理解的能力；
（2）对物理情景、状态和过程的细致分析能力；
（3）对实际问题转化为物理问题的建模能力；
（4）对物理状态、过程特征和空间数量关系的定量表达能力。其中理解能力是基础，分析能力是核心，建模能力是关键，表达能力是保障。理解能力的培养，就是要让学生弄清概念规律的来龙去脉、形成过程、物理涵义和相互联系与区别；分析能力的培养，着重要让学生养成良好的思维习惯，解答物理问题，就应该养成先必须建立清晰的物理情景，正确选取研究对象，冷静审视对象所处的物理环境，细心分析其边界条件和环境条件制约下的受力情况和运动过程特征，这种分析处理问题的良好习惯和行为的不断积累，就生成学生分析解决问题的能力；高考命题为了体现理论联系实际，突出知识的应用，题目涉及的情景常常不是一个纯化的物理问题，而是一个生活化的准真实的情景，这就要求在解答时首先要将实际问题，转化为物理问题，建立起相应的物理模型。通过分析抓住物理本质特征的基础上还要引导学生对物理过程进行物理量和空间数量关系的定量表达与逻辑推断，并能用图像去反映物理过程或识别图像反映的物理意义。
3、善处理好几个关系：
（1）课本与资料的关系。新课教学以课本为主，复习教学以资料为主，这是对的，但绝不是抛开课本。课本和资料是复习教学优势互补的两种资源，物理课本的复习价值，体现在知识的形成过程、基本物理思想方法的渗透和重要结论的精辟论断上，资料的优势则体现在对知识的系统归纳梳理、解题技能的训练上。两种资源功能不同，不可偏废。
（2）整体与局部的关系。新课教学常常是条块分离，这种狭榨的视野是只见树木，不见森林，很难让学生看到解决问题的整个系统。
复习就不能停留在知识点状的落实上，不是说不要进行具体的分项落实，而是要在形成整体设计的前提下，开展局部的、点上的落实，各部分知识的复习又必须链接到整个知识体系中去，达到整体与各部分相互依存，彼此关照。比如力学的复习，应引导学生站在“力和运动的关系”的主干线上，在组织各部分复习中，老师必须先理清一个基本线索：物体的运动过程特点谁来定？（受力和初始状态）高中物理典型的运动过程有哪些？（（类）平抛运动、圆周运动、匀速直线运动、匀变速直线运动、简谐运动……等）它们的受力特征分别是什么？处理这些典型物理过程的基本规律有哪些？（三条主线：力的瞬时作用效应——牛顿定律；力的空间积累效应——能量；力的时间积累效应——动量），在组织学生各部分的复习中始终站在这样一个大背景和主线索下进行，并通过间断性地插入小专题，引导学生对知识进行梳理，有了复习的“大局观”，才能使复习有“主脑”，也有“红线”，学生才能形成清晰的知识脉略，并站在学科主干知识和主干思想方法的至高点上俯视各个部分，达到厚书读薄，也才有可能出现高屋建瓴。
（3）讲与练的关系。复习阶段老师要将什么、怎么讲、讲到什么程度，学生练什么、怎么练、练到什么程度，是复习教学运思的基本问题。老师的讲应侧重思路与方法，尽可能把自己的思路呈现给学生，并用商量、探讨的方式与学生交流，物理方法的掌握贵在自觉的运用，主要靠渗透，靠学生良好的思维习惯来达到的，绝不能把方法异化为知识给学生灌输，老师归纳的解题秘诀、法宝是老师长期解题与思考后的体验，学生没有亲历这样的体验过程，这些所谓的“法宝”只能是抽象的条文，对学生没有多大意义，千万别挤占和压缩了学生必须的经历和自主思考过程，一定要让学生亲身体验后，再引导学生进行归纳；教师的讲应重在设疑引导，通过设置有效的问题激活学生
思维，多让学生自主思考；讲要切中学生的问题和困惑，避免盲人骑瞎马。学生练习的内容尽可能少而精，多做不如精做，一定要对学生手中资料上的题进行筛选，自己必须先做，提倡“教师下海，学生上岸”。布置的题，要求学生认认真真地做，学生的解题能力是在不断的解题过程中“磨”出来的，“悟”出来的。这个“磨”与“悟”就包含着亲身体验、感悟、反思和内化的过程。所以，要引导学生做一定量的好题，并养成做题后“回头望”的习惯，时间再紧，也得要留给学生自己安排支配的时间，确保学生能够静下心来，好好分析自己的错误，教学中我们不要怕学生犯错误，学生学习不经常犯错误，就难有进步，关键是要引导学生细细追寻自己的错因，剖析错误思想的来龙去脉，找准自己的“病根”，及时进行补救，寻找错误背后隐含的复习价值，把复习过程变成学生不断识错、思错和纠错的过程，这样错误便成为复习中重要的资源，变成学生成长过程中的阶梯。
复习的重心不应放在考、评上（即反对以考代练的复习思想），而应放在对知识的进一步理解上，特别是对主干知识的理解和对典型问题的处理而归纳出的解决物理问题的方法上。逐步引导学生分析归．．
纳出解决物理问题所经常用到的核心知识（即主干知识）。例如，解决电学实验题的核心知识就是—欧姆定律；电场、磁场中的许多问题的过程核心—受力的分析和运动的分析，核心知识就是—牛顿定律、动量和能量规律。
复习中教师还应具备把看似简单的物理问题变得有深意，以检查和暴露出学生对知识理解上的不深入、不全面而造成的偏差。
例：一筐土豆以加速度a水平向右运动，其中质量为m的土豆甲只与其它土豆接触，求：其它土豆对它的合力的大小和方向？