第一篇：阅读完形缩减版范文
缩减版
关于学校文化的界说有哪些不同的观点?
(1) 学校文化不仅包括学校全体成员共同遵循的一些观念和行为，而且也包括部分成员共同遵循的观念和行为;
(2) 学校文化既可能会给预定教育目的达成带来积极意义，也有可能阻碍教育目的的达成;
(3) 学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念特别是价值观念。
简述学生文化的特征。
(1) 学生文化具有过渡性; (2) 学生文化具有非正式性;(3) 学生文化具有多样性; (4) 学生文化具有互补性。
举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面? (1)同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少年的身高体重有两个生长的高峰。第一个高峰在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期。 (2)不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早的年龄展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。
教师职业是一种什么性质的职业?
(1)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。教师职业属于专门职业，教师是从事教育教学工作的专业人员。
(2)教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，他们根据一定社会要求向年轻一代传授人类长期积累的知识经验，规范他们的行为品格，塑造他们的价值观念，引导他们把外在的社会要求内化为个体的素质，实现个体的社会化。
学生喜欢和不喜欢的教师的品质各有哪些? 喜欢的前五种品质是：
(1)热爱、同情、尊重学生; (2)知识广博、肯教人; (3)耐心温和、容易接近; (4)对学生实事求是、严格要求; (5)教学方法好。
不喜欢的前五种品质是： 有赖于知识的掌握。
(2)智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。
(3)掌握知识与发展智力相互转让的内在机制。知识与智力的相互转化，应注意以下条件。
第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。 第二，必须科学地组织教学过程。
第三，重视教学过程中学生的操作与活动，提供学生积极参与实践的时间和空间。
第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。 教师主导作用与学生能动性结合规律的基本观点是什么?
(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。 (2)学生在教学过程中作为学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。
(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。 在教学中怎样才能建立合作、友爱、民主平等的师生交础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需
要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。 2. 贯彻原则的基本要求：
第一，在理解的基础上巩固。要引导学生把理解知识和巩固、记忆知识联系起来。
第二，重视组织各种复习。教师要向学生提出复习与记忆的任务，安排好复习的时间等。
第三，在扩充改组和运用知识中积极巩固。什么是循序渐进原则，贯彻要求有哪些? 1. 原则的含义：
循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、
基本技能，形成严密的逻辑思维能力。 2. 贯彻原则的基本要求：
第一，按教材的系统性进行教学。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生认识特点进行讲授。
第二，注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。要围绕重点对学生进行启发诱导，以保证学生正确掌握基本 阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄(1)经常骂人、讨厌学生;
往关系?
阶段才能达到成熟的水平。如在生理方面，神经系统、(2)对学生没有同情心、把人看死; (1)教师要善于创设和谐情境，鼓励学生合作学习; 淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。 (3)上课拖延时间、下课不理学生; (2)教师要善于体验或引起学生的兴趣和需要，鼓励学简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
(4)偏爱、不公正
生积极学习，主动参与;
(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发(5)教学方法枯燥无味
(3)教师要善于从学生的年龄特征和个别差异出发，对展提供了可能性;
教师的教育能力对教师的语言表达提出了哪些要求? 学生提出严格的要求;
(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作(1)要求准确、明了、有逻辑性;
(4)教师要善于洞察学生的内心世界，尊重学生的个性用;
(2)要求富有感情、有感染力;
和才能; (3)遗传在人的发展中的作用是不可能夸大的。 (3)要求富有个性，能够体现出一名教师的独特风采; (5)教师要善于引起学生在思想和情感上的共鸣，培养简述学校教育对个体发展的特殊功能。
(4)不仅要善于独白，还要掌握对话艺术; 学生自我调控能力，鼓励学生大胆创新，同时创设自我(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方(5)在对话过程中，要善于对学生的谈话做出迅速而表现的机会，使学生不断获得成功经验。 向与方面作出社会性规范;
有针对性的语言反应;
选择与运用教学方法的基本依据是什么? (2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能; (6)在对话中，鼓励学生发表意见，完整、准确地表(1)教学目的和任务的要求; (3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅达思想，形成活泼、开朗的性格。 (2)课程性质和教材特点; 具有即时的价值，而且具有延时的价值;
制约课程的主要因素是什么?
(3)学生特点;
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能; (4)教学时间、设备、条件;
能。
(2)一定时代人类文化及科学技术发展水平;
(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。 教育怎样使人的价值得到发现?
(3)学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性; 运用讲授法的基本要求是什么?
(1)要不断提高人们对人自身价值的认识，提高人们对(4)课程理论。
(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性; 人与人、人与社会、人与自然关系的认识;
课程目标的规定性表现在哪些方面?
(2)讲授要注意启发; (2)充分认识到人的生命价值、人的主体地位、人的个(1)时限性，即课程目标要同特定的教育阶段相互联(3)讲究语言艺术。
体的独特尊严;
系，不是对所有教育阶段预期结果的笼统规定;运用谈话法的基本要求是什么?
(3)不仅要教给人们知识和技能，而且要教会人们驾驭(2)具体性，即课程目标要详细描述学生身心发展的(1)要准备好问题和谈话技巧;
知识技能，教会人们怀疑知识技能;
预期结果，明确学生所要达到的发展水平;
(2)提出的问题要明确，引起思维兴奋; (4)应该使人们清醒地认识到，知识是为人所用的，而(3)预测性，即课程目标所描述的结果是预期性的，(3)要善于启发诱导;
不应该由知识反过来奴役人。
不是实际的结果，是学生发展状态的理想性规划; (4)要做好归纳、小结。
初中教育的个体发展任务是什么?
(4)操作性，即课程目标是明确的，可以付诸实现， 运用演示法的基本要求是什么? (1)在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少不是一般性的规划。
(1)做好演示前的准备;
年懂得青春期生理变化的必然性和意义。
教学目标有哪些特征?
(2)用以演示的对象要有典型性;
(2)在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养; (1)具有可操作指标体系; (3)要使学生明确演示的目的、要求与过程; (3)在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的(2)体现学生学习行为及其变化;
(4)通过演示，使所有学生都能清楚、准确地感知演示情感体验。 (3)具有灵活性，教师可根据教学实际情况进行调整。 对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。 (4)在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我教科书的编写应遵循哪些原则?
运用练习法的基本要求是什么?
认识、使学生掌握评价自我的多维标准。
(1)按照不同学科的特点，体现科学性和思想性; (1)使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和制定教育目的的基本依据是什么?
(2)强调内容的基础性;
方法;
(1)教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文(3)在保证科学性的前提下，注重适用性; (2)精选练习材料，适当分配分量、次数和时间; 化背景;
(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的(3)严格要求。
(2)教育目的体现了人们的教育理想; 心理顺序;
运用实验法的基本要求是什么?
(3)我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学(5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学(1)明确目的，精选内容，制定详细的实验材料，提出说基础上的。
科各年级教材之间的衔接。
具体的操作步骤和实验要求;
现阶段我国的教育目的及基本精神是什么?
简述课程实施的运行结构。
(2)重视语言指导及教师示范的作用; 现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创造精神和实课程实施作为一个动态的序列化的实践过程，具有一定(3)要求学生独立操作;
践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、守纪律的运行结构。
(4)及时检查结果，要求学生按规定写出实验报告。 的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班(1) 安排课程表，
教师布置作业应注意什么? 人。现阶段我国教育目的基本精神是：
什么是教学，包含哪些方面?(7.1)
(1)作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，(1) 教学是教育目的规范下的、教师的教和学生的学共有代表性;
因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统同组成的一种活动。是学校进行全面发展教育的基本途(2)作业分量要适当，难度要适度; 一;
径。它包含了以下几个方面。
(3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持(2) 教学以培养全面发展的人为根本目的; 时间;
脑力与体力两方面的和谐发展;
(3) 教学由教与学两方面活动组成;
(4)教师应经常检查和批改学生的作业。 (3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的(4) 教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。 分组教学存在哪些问题?
创造精神和实践能力。
教学的作用是什么?
(1)很难科学地鉴别学生的能力和水平;
为什么说素质教育是促进学生个体发展的教育? (1) 教学是社会经验得以再生产的一种主要手段; (2)在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起(2) 教学为个人全面发展提供科学的基础和实践; 与学校的要求相矛盾;
来，既充分重视学生共性的发展，对学生的基本方面的(3) 教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本(3)分组后造成的副作用很大，往往使快班学生容易产发展有统一的要求，在此基础上，又要重视学生个性的途径
生骄傲，使普通班、慢班学生的积极性降低。 多样性，对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育什么是教育任务，制约教育任务的因素是什么?简述教学策略的基本特征。
模式、不同的评价方案，从而把学生的差别性显示出来教学任务受人们追求的教学价值取向决定的，它指明各(1)综合型。选择或制定教学策略必须对教学内容、媒并加以发展，使每一个学生成为具有高度自主性、独立教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑。性和创造性的人。
制约教育任务的因素是： (2)可操作性。教学策略不是抽象的教学原则，也不是为什么说创新能力不仅是一种智力能力，更是一种人格(1) 教育目的; 在某种教学思想指导下建立起来的教学模式，而是可供特征，是一种精神状态?
(2) 学生年龄特征; 教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确创新能力离不开智力活动，离不开大量具体的知识，但(3) 学科的特性; 具体的内容。
创新能力决不仅仅是智力活动，它不仅表现为对知识的(4) 教学的时空条件。
(3)灵活性。教学策略根据不同的教学目标和任务，并摄取、改组和运用，不仅表现为对新思想、新技术的发 普通学校教学任务有哪些?
参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒明，而且是一种追求创新意识，是一种发现问题、积极(1) 传授系统的科学基础知识和基本技能; 体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来，保证探求的心理倾向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一(2) 发展学生智力、体力和创造才能;
教学过程的有效进行。
种积极改变自己并改变环境的应变能力。 (3) 培养学生注意品德和审美情趣，奠定学生的科学世班主任班级管理的内容有哪些? 学生特有的本质属性表现在哪些方面?(5.1)
界观基础; (1)了解学生，研究学生。 (1)学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。
(4)关注学生个性发展。
第一， 了解和研究学生个人;
第一，学生具有发展的可能性和可塑性; 教学过程的基本阶段有哪些? 第二， 了解学生的群体关系;
第二，学生发展的可能性和可塑性转变为现实(1)引起学习动机; 第三，了解和研究学生的学习和生活环境。 性的条件是个体与环境的相互作用。
(2)领会知识; (2)组织和培养班集体。
(2)学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。 (3)巩固知识; (3)协调校内外各种教育力量。
为什么说学生具有发展的可能性与可塑性? (4)运用知识;
第一、充分发挥本班任课教师的作用;学生是发展中的人，中学这一时期，是一个人的生(5)检查知识。怎样理解掌握知识与发展智力相统一规第
二、协调和指挥班级团队活动;
理心理发育和形成的关键时期，是一个人从不成熟到基律?
第三、争取和运用家庭和社会的教育力量。 本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在巩固性原则的含义及要求是什么? 个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身教学活动中。
1. 原则的含义：
心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发
(1)掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展
巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基
观念和基本技能。
第三，由潜入深，由易到难，由简到繁。这是符合学生认识规律的，不可违反。试述因材施教原则。
1. 原则的含义：
因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
2. 贯彻原则的基本要求：
第一，针对学生的特点进行有区别的教学。教师应当了解每个学生的特点及实际情况，有目的地因材施教。 第二，采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。 说明理论联系实际原则。
1.原则的含义：
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。 2. 贯彻原则的基本要求：
第一，书本知识的教学要注意联系实际。联系学生的生活、科学知识在生产建设和社会生产中的实际运用等。 第二，重视培养学生运用知识的能力。一方面要重视教学实践，另一方面还要重视引导学生参加实际操作和社会实践。
第三，正确处理知识教学与技能训练的关系。 第四，补充必要的乡土教材
试述课的一般结构。(8.1)
1.组织教学。通常在上课开始时，需要有组织教学的工作，目的在于使学生作好上课前的各种准备，以集中学生的注意力，保证教学能够顺利进行。组织教学并不只限于上课开始时进行，还应贯穿在全部教学过程
中，直到课的结束。 2. 检查复习。目的在于复习已学过的知识，使之巩固和加深，培养学生对学业的责任感和按时完成作业的习惯。方式有口头回答、板演、检查课外作业等。 3. 讲授新教材。目的在于使学生掌握新知识，这是教学过程中最基本的部分。
4. 巩固新教材。目的在于使学生对所学教材当堂理解、消化、巩固，也包括让学生初步运用新知识进行课堂练习，为课外作业作好准备。可采取提问、重点复述、练习等方法进行。
5. 布置课外作业。目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养学生独立学习和工作的能力。
教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?) 1.
目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌
握一些什么知识和技能，养成
举例说明在德育过程中如何贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则?
1. 原则的含义：
是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生
的影响与要求易于转化为学生的品德。 2. 贯彻原则的基本要求：
第一，爱护、尊重和信赖学生;
第二篇：教学法缩减版
教学法
1单选：
1教学方法的表达手段是语言
2对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等叫做教学氛围 3当代教育的一个重大课题是教会学生学习 4教学方法的物质手段是实物 5教学方法依存的形式是活动
6进行教学改革最容易着手的是教学方法的改革 7斯金纳提出的教学理论是程序教学理论 8布鲁纳所提倡的学习方法是发现学习法
9心理学家韦德海默、苛勒、科夫卡提出的学习理论是格式塔学习理论 10场学习理论的主要代表人物是德国的拓扑心里学家勒温 11连结学习理论的主要代表人物是美国的心里学家桑代克 12结构课程理论的主要代表人物是布鲁纳
13加涅认为学习的最主要的外部条件是教学设计
14美国著名的心里学家、教育学家罗列斯教学理论的突出特点是以学生为中心 15前苏联教育家赞科夫提出的教学理论是一般发展
16前苏联著名心里学家、教育学家和教学理论家赞科夫提出，教学要促进学生的一般发展 17美国著名心里学家、教育学家布鲁纳认为，教学就是要让学生学习科学知识的基本结构 18奥苏贝尔提出的教学理论是认知同化教学理论 19布鲁纳与1960年出版的教育著作是《教育过程》
20前苏联合作派教师在长期实践中所形成的教学理论称为合作教育学理论 21教学过程最优化教学理论的代表人物是前苏联教育家巴班斯基
22认为人类和高级动物的学习，根本不是毒个别刺激作个别反应，而是对整个情境作有组织的反应过程，这汇总学说被称为顿悟说
23社会学习理论的代表人物是班杜拉
24符号学习理论的主要代表人物是美国心理学家托尔曼 25美国心理学家布鲁姆提出的学习理论是掌握学习理论
26中国社会科学院卢仲衡教授提出的教学模式是自学辅导教学模式
27湖南师范大学郑和钧及其研究人员所提出的骄傲学模式是协同教学模式 28暗示教学模式的提出者是洛扎诺夫
29教学论专家瓦·根舍因提出来的教学模式是范例教学模式 30教学模式创新必须具备的软环境是正确的教育观念
31江苏省南通师范第二附属小学特级教师李吉林老师创建的教学模式是情景教学模式 32教学模式的生命力所在是它的优效性
33上海北京东路小学在教育教学改革实践中提出的教学模式是互动教学模式 34提出非指导性教学模式的教育家是罗杰斯 35探究训练教学模式的提出者是萨其曼 36“探究研讨”教学模式的提出者是兰本达
37教师叙述事实材料或描绘所讲对象向学生传递知识点的一种教学方法是讲述法 38演示教学的主要特点是直观性强
39教师深入分析和论证事实，对事实和问题做出科学结论的方法是讲演法
40为丰富感性认识，在讲授某一课题前组织学生实地观察的方法为准备性参观 41在学习教材有关内容后组织学生进行实地观察为总结性参观
42根据联系的目的的不同进行分类，练习应包括掌握知识的练习、形成技能技巧的练习和发现和发展潜能练习
43教师根据教学目的要求，向学生提出问题，引导学生概括已有的知识经验，积极思考，从而使学生得出结论，获得新知识和技能的教学方法是谈话法
4420世纪70年代兴起于美国的学习方法是合作学习
45兴起于诶过的合作学习是在20世纪70年代 46衡量默读能力的主要标准是对内容的理解 47研究性学习强调以学生为主 48研究性学习的基本特征是实践性
49在理解和不漏内容的前提下，快速吸取书中内容的读书方法是速读 50根据艾宾浩斯曲线，遗忘具有先快后慢的规律，因此复习必须及时
51教师在课堂教学活动开始时，有意识、有目的地引导学生进入新的学习情境的一种技能是导入技能 52用线条、箭头、符号等组成某种文字图形的板书方式是图示式板书 53备课最深入、最具体的一步是编写教案
54教师在课堂上利用幻灯、实验、图画、挂图、游戏等各种手段导入教学称为情境式导入 55意在引导学生从不同方向、不同角度、不同侧面进行思考的提问方式是扩展式提问 56教师采用讲故事、做游戏、放录像等方式结尾称为趣味式结尾
57根据学生的回答进行追问，一直达到理想结果的提问方法是跟踪式提问法 58成长记录袋评价的特点是反思性
59教育中应用最为广泛的评价方法是纸笔测验
60在人类历史中，教学媒体的发展大致经历了四个时期
61在选择教学媒体时，列出一系列有关媒体选择的问题作为问卷，教师根据所列问题逐个深入考虑，从而找出适合完成教学任务的媒体，这种方法叫问卷选择法
62在选择教学媒体时，把选择的问题排列成一定的程序，教师对每个为题回答“是”或“否”而进入不同的选择分支，最终完成对媒体的选择的方法叫流程图选择法
63收音机、扩音机、无线话筒、录音机等，以及相应的教学软件属于音响媒体
64在选择教学没提时，将各种媒体与教学目标或类型用二维形式排列，从中找出在特定教学要求下媒体的最佳效果，这种方法叫矩阵选择法
65电影放映机、电视机、录像机等以及相应的教学软件属于声像媒体
66语言实验室、程序教学机、学习反应分析机、多媒体系统等以及相应的教学软件属于综合媒体 67幻灯机、投影仪以及相应的教学软件属于光学媒体
68基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式是网络教学 2多选题：
1影响教学方法内容和结构的前提条件主要有 ①教学目标②教学内容③教学对象④教学围⑤教师素质 2教学方法的内容主要有 ①语言②实物③活动
3教学方法选择与运用的评价标准是 ①科学性标准②主体性标准③创造性标准④实效性标准 4桑代克根据对动物的研究提出的学习规律是 ①效果律②练习律③准备律
5班杜拉认为人类观察学习得过程包括 ①注意过程②保持过程③动作再现过程④动机过程 6范例教学内容确定的基本原则是 ①基本性原则②基础性原则③范例性原则
7教学模式设计的步骤主要包括①设计预期教学目标②设计教学结构③设计教学方法④设计对教学结果的测量与评价 8讲授法具体可划分为 ①讲述法②讲解法③讲读法④讲演法
9以实际训练为主的教学方法主要有 ①练习法②实验法③实习作业法 10合作学习的基本理念有①互动观②目标观③师生观④形式观⑤情境观
11运用导入技能应遵循的原则有①激发兴趣原则②启迪思维原则③激发情感原则④高难度原则 12理答得形式有①提示②探究③转引④回问⑤延伸
13根据提问的信息交流形式，提问可以分为①特指式提问②泛指式提问③重复式提问④反诘式提问⑤自答式提问 14成长记录袋评价的基本特点是①全面性②科学性③开放性④反思性
15建立成长记录袋应遵循的基本原则是①导向性②宽容性③全程性④多样性 16纸笔测验的特点包括①可操作性②可比较性③测验范围较广
17多媒体骄傲学课件的基本类型有①操练复习型②个别化指导型③模拟实验型④教学游戏型⑤模拟探究型 18现代教学媒体选择的一般要求是①教学上实用②内容上正确③形式上美观④制作上经济⑤手法上创新 19现代教学媒体选择的方法是①问卷选择法②矩阵选择法③流程图选择法 3名词解释
1 教学氛围：对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等
2 教学方法：在教学过程中教师和学生为了实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序
3 教学模式：开展教学活动的一整套方法论体系，是在一定得教育思想观念或教学理论的指导下建立起来的较为稳定的教学活动的框架和活动程序。
4 讲授法：讲授法是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识信息的方法
5读书指导法：在教师指导下学生阅读课本或课外读物，以获取知识、巩固知识、形成能力的一种方法
6研究性学习：研究性学习是学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生的自身的生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。
7调研学习法：调研学习法是调查研究学习法的简称，是指学习者亲自去熟悉和了解学习对象的一种学习方法。 8网络教学：基于信息技术支持采用新型教学模式和教学方法的教学形式。
9教学媒体：在教学过程中，教师和学生之间传递教学为目的的信息所使用的传递媒介
10教学技能：教师在教学过程中，运用与教学有关的知识与经验，促进学生学习，达成奇偶阿雪目的的教学能力或一系列的行为方式的总称。
11 评价方法：它是指收集教学的信息、对评价对象进行价值判断时所采用的工具和手段的总称。 12合作评价：是指多个评价主体从多角度、多渠道获取关于学生的多方面的信息以判断学生发展情况的评价活动方式。 13成长记录袋：显示学生学习信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关资料的汇集
14启发式教学：就是以学生的全面发展和主动发展为目标，通过教师的启发诱导与学生的主动探究，实现知情意和谐发展的过程。
15演示法：就是在教师指导下学生阅读课本或课外读物，以获取知识、巩固知识、形成能力的一种方法。
16实验法：是学生在教师指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验的某些变化，从观察这些变化中获得知识，培养技能技巧的教学方法。
17导入技能：是指教师在讲解新知识的教学活动开始时，有意识、有目的地激发学生兴趣，引导学生进入新的学习情境的一种能力和技巧。
18板书技能：是教师在教学过程中，根据教学的需要用黑板以凝练的文字语言或形象的图表传递信息的能力和技巧。 19笔纸测验：是根据教育目标，通过编制试题，组成试卷对学生进行测试，引出学生的学习表现，然后按照一定的标准对测试结果加以衡量的一种评价方法。 4简答题：
1教学方法制约着学生哪些方面的发展?
①教学方法影响学生的精神面貌②教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展③影响学生的学习负担，制约学生身体的发展。
2中小学教学方法的特点是什么?
①发展性②情感性③主体性④多样性⑤技术性 3简要回答选择教学方法的依据?
①依据教学的具体目的与任务②依据教材内容和学科性质、特点③依据学生的实际情况④依据教学原则⑤依据教师的素养条件⑥依据教学目标⑦依据各种教学方法的职能、适用范围和使用条件⑧依据学校的实际情况⑨依据教学时间和效率的要求
4简要回答教学方法发展的基本趋势?
①由以教为重心逐渐转移到以学为重心②教学方法由单一化发展到多样化③各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合 5布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么?
①学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程”②认为学生的认知经历着“动作表征、映像表征、符号表征“三个发展阶段③要让学生学习学科知识的基本结构④教学促进学生智力的发展⑤注意对儿童的早期教育⑥注重激发学生的内部动机⑦强调发现学习的方法
6简述启发式教学的课堂结构模式?
第一阶段：温故导新，提出问题。第二阶段：讨论分析，阅读探究。第三阶段：交流讨论，总结概括。第四阶段：练习巩固，反馈强化。
7简述赞科夫的教学新体系原则?
①高难度进行教学原则②高速度进行教学原则③理论知识起主导作用原则④使学生理解学习过程的原则⑤使全班学生包括差生都得到发展的原则
8简述罗杰斯以学生为中心的教学观?
①学生的学习应是有意义的②以学生为中心的学习应是全脑投入的学习③学生的学习是自发的④学生的学习是自我评价的学习
9简答教学模式的功能。
①构造功能②解释功能③启发功能④推断功能 10选择和运用教学模式应注意的问题是什么? ①综合性②发展性③递补性
11简要回答构建教学模式应遵循的基本原则?
1创新的原则2满足学生心理需要原则3全程参与全员参与的原则4突出学生主体的原则5开放的原则6实践探究的原则
12简要回答“尝试回授反馈调节”教学模式的教学程序。①诱导启发诱导，创设问题情境②尝试探究知识的尝试③归纳结论，纳入知识系统④变式练习的尝试⑤回授尝试效果，组织质疑和讲解⑥单元教学结果的回授调节 13简要回答暗示教学模式的教学策略?
①创设优雅的教学外部环境②学前动员③采用各种暗示手段 14中小学教学的基本方法由哪些?
①讲授法②谈话法③讨论法④读书指导法 15中小学学习的基本方法有哪些?
①读书学习法②讨论学习法③调研学习法④实践学习法⑤循环学习法 16运用读书指导法的要求有哪些?
①教育学生爱好读书，培养学生良好的读书习惯②指导学生掌握读书的方法③要教会学生使用各种工具书，善于使用工具书④教会学生一些作读书笔记的方法，培养写读书笔记的习惯，并要适当组织学生交流读书心得。 17学习方法指导内容包括哪些方面?
①创设学习条件的方法指导②心里调节的方法指导③掌握知识的方法指导④学习各环节的方法指导⑤学习各具体学科的方法指导
18合作学习的基本理念?
1互动观2目标观3师生观4形式观5情境观 19指导学生提高上课效率包括哪些方面?
①课前准备②专心听③仔细看④善于想⑤敢于问⑥勤于解⑦重点记 20简要回答教学技能的特点?
①教学技能具体有目标指向性②教学技能的形成是以知识经验为基础③教学技能是学习与训练的结果④教学技能具有可操作性
21备课包括哪些内容?
①钻研教材②了解学生③考虑教学方法④制定学年、学期教学进度计划⑤制定单元教学计划⑥编写教案 22钻研课程标准应该包括哪些步骤? 1通读整个课程标准，把握课程标准的学科体系2了解相关学科的课程标准，了解各学科之间横向关系3精读课程标准的每一部分
23编写教案应注意的问题是什么?
①教学目的要写得具体明确，切忌空洞抽象②具有创造性，即依据教科书，又不要照搬教科书②要反复检查和修改教案。
24运用提问技能应遵循哪些原则?
①目标性原则②启发性原则③明确性原则④适宜性原则⑤多样性原则⑥普遍性原则 25在理答教学过程中，教师运用哪些方法进行提示?
①教师通过提供或缩小学生的思考范围②引出部分答案③提供与问题答案相关的旧知识④指明思考问题的方法⑤把一个较大的问题分解成几个较小的问题⑥从难度较大的问题退回难度相对较小的问题等方法进行提示. 26在理答教学过程中，教师运用转引的好处是什么?
①可以大大增加回答问题的学生人数，吸引更多学生的注意力②实现课堂内学生之间观点与经验共享的有效途径③有利于培养学生合作的态度和交流的能力④能够充分挖掘每一个问题潜在的思维训练价值。 27中小学基本的评价方法有哪些?
①纸笔测验②课堂观察③学生成长记录袋④合作性评价等评价方法。 28简述纸笔测验命题的原则?
①体现多维目标②恰当确定各学习领域的比例③试题选择与试卷呈现方式丰富多彩。 29课堂观察学生学习状态包括哪些方面?
1学生的参与状态2学生的交往状态3学生的思维状态4学生的情绪状态 30如何实施课堂观察?
①学生的参与状态。②学生的交往状态③学生的思维状态④学生的情绪状态⑤学生问题的生成状态。 31简要回答建立成长记录袋的基本步骤?
1确定评价目的和目标2选择记录的工具3收集资料，组成成长记录袋和形成反馈 32简述当前教学媒体发展的主要趋势?
1传统教学媒体与现代教学媒体的融合，逐渐形成一个完整的教学媒体体系。2教学日益多媒体化、综合化，即日益注意综合运用多种媒体进行教学，以不断提高教学的效率和效益。 33多媒体教学课件有哪些主要特点? ①丰富的表现力②交互性强③共享性好 34简述网络教学的主要特点?
①自主性②交互性③个性化④仿真性⑤及时性⑥灵活性⑦可控性⑧高效性 35简述网络教学的功能和作用。
①网络教学改变学习方式②网络教学有利于突出表现教材中的难点和重点③网络教学促进教学内容和目的结构的变革④网络教学可以节约和优化社会资源。 5论述
1素质教育对中小学教学方法改革的新要求：
1、突出启发式教学思想
2、强调学会学习。
3、注重研究学法。
4、促使学生知情和谐发展。
5、实现教学方法最优化。
2结合实际分析中小学教师学习教学方法的重要意义：1教学方法是教师完成教学方法的重要意义。2教学方法是学生发展的制约因素。3教学方法是教学改革的突破口。
3试述启发式教学的基本理念：
1、教学目的观：全面发展与主动发展的相互统一。全面发展是启发式教学目的的内容指向，而主动发展是启发式教学目的的工具指向。所以主动发展是全面发展的基础和工具，教学应以发展学生的主动性为前提。
2、教学过程观：启发式教学过程是教师主导与学生主体双边互动的过程，是知情意和谐发展的过程，是解决知与不知矛盾统一的过程，使教会学生学习的过程，是传授知识与发展能力相统一的过程，是认识与实践相统一的过程。
3、教学对象观：学生具有发展的潜能，使潜在的主体。我们要从每一个学生的实际出发，确定不同层次的教学目标和评价标准。
4、教师观：教师是知识的传播者、转化者，是积极的学习者、研究者和创造者。启发式教学客观上要求教师要刻苦钻研，勇于探索和创新，才能深谙启发式教学的真谛，形成自己独特的教学风格。
5、知识观：坚持知识的活的过程是传授与发现过程的统一，是现代启发式教学知识观的重要特征。
4结合实际分析教学模式的发展趋势：1由重知识传授的教学模式向重能力培养的教学模式发展。2由重教师的教学模式向重学生的教学模式发展。3由单一教学模式向多样化的教学模式发展。4由归纳型向演绎型教学模式发展。
5结合实际分析研究性学习的基本特点：1 研究性学习以项目、课题、主题或问题为载体，超越严密的学科知识体系和书本中心。研究性学习是以“课题或主题”为中心的学习活动不受教材的限制，不以掌握书本的只是为目的。2 研究性学习是一种以“研究”或“探究”为中心的一种实践科学活动，强调学生综合能力、情感、态度和价值观的发展。通过一系列活动，提高学生在开放的学习情境中发现问题的能力、探究能力和解决问题的能力。3 研究性学习重视的是学习过程而不是侧重学习结果的学习活动，强调学生经历和感受研究或探究的过程。对中小学生来说，具有创新的科学理论并不是终极目的，而经历过程、丰富经验更有价值。在过程中发展综合实践能力才是根本目的。
研究性学习更重视学习过程，让学生经历和体验研究过程，形成问题意识和探究意识，以及实事就是的科学态度和精神。
6结合实际分析教师运用板书技能应注意的问题：1体现意图，有目的性2书写规范，有示范性3语言准确，有科学性4层次分明，有条理性5重点突出，有鲜明性6合理布局，有计划性7形式多样，有趣味性。
7结合实际分析在实际教学过程中，教师如何注重发展自己的理答技巧：
一、恰当理答的前提：1认真倾听，2学生回答后，教师不应马上评论或判断，而是应该停留片刻，略作思考，然后再由教师或其他学生对刚才学生的回答作出评价或判断。二理答的几种形式：1提示2探究3转引4回问5延伸。
8结合实际分析教学评价方法改革的基本趋势：1以质性评价统整代替量化评价。2评价的功能由侧重甄别、选拔转向
侧重发展。3评价体现以人为本的思想，尊重学生的个性特点与个别差异。4强调评价问题的情境性和真实性。5强调评价主体的多元化。6强调评价方式的多样化。
第三篇：整体护理工作状况(缩减版)
邹城市中医院整体护理服务工作状况
我院根据优质护理服务示范工程的实施方案，坚持“以人为本”，切实加强基础护理，改善服务流程，努力为患者提供安全、优质、满意的整体护理服务。具体情况如下：
1、加强临床护理，落实基础护理，在科室开展了特色服务。公开护理内容：明确临床护理服务内涵，服务项目和工作标准。
2、优化护理模式，实行护士小组全程负责若干病人的责任制护理。改变排班方式，选择最佳排班方式。
3、简化了护理文书，建立一级护理巡视卡，按分级护理制度的要求巡视病房，及时发现问题及时整改，杜绝安全隐患。
4、科内每周安排专科操作、专科理论的培训。各科室开展的中医适宜技术占住院病人的80%。
第四篇：精神文明2011总结(缩减版)
唐山市公安局丰润区分局 2011年精神文明建设工作总结
2011年，在区委、政府和上级公安机关的坚强领导和大力支持下，在区文明办的指导下，我局全面落实科学发展观，在队伍建设和各项业务工作取得突出成绩的同时，精神文明建设工作也取得了显著成绩，巩固和发展了我局多年的创建成果，使创建工作取得了实效。现将此项工作总结如下：
一、领导重视，组织健全，责任落实
局党委高度重视精神文明建设工作，始终将该项工作纳入党委的重要议事日程，专门成立了由市局党委委员、分局党委书记、局长张广会任组长，党委副书记、政委马爱军任副组长、其他党委委员为成员的精神文明建设领导小组。年初制定了工作计划，做到了将该工作与各项业务工作同部署、同落实、同检查，并结合公安工作实际，扎实开展各项创建活动，将工作列入目标管理考核内容，层层落实责任，从而建立了长效的领导机制、考核机制、运行机制、监督机制和保障机制。
二、将精神文明建设贯穿于队伍建设和各项业务工作中
(一)、强化维稳为中心，确保政治安定
牢固树立“国家安全的核心是政权安全”的理念，始终把维护政治稳定作为公安工作的重中之重狠抓不懈。一是强化宗教阵地控制。针对敏感期,及时制定预案，采取巡查控访的形式,对我区的宗教堂、点进行走访，及时掌握宗教重点人的活动情况，防止其乘机捣乱闹事,确保了敏感期的平稳渡过。二是严厉打击以“法轮功” 为重点的邪教组织的捣乱破坏活动。今年以来，深入开展了“天驭战役”“天鹰战役”“天网04”“凤城亮剑”等战役，严厉打击以“法轮功”为重点的邪教组织的捣乱破坏活动。截止目前共破获法轮功案25起，其中窝点2个，抓获违法嫌疑人员34人次。共缴获法轮功书籍2085本，磁带151盒，光盘30张，其他法轮功宣传品2002份。
(二)、强化刑事打击，打击效能大幅提升
以超常的意识、超常的措施、超常的行动组织开展了“春雷行动”、“凤城亮剑”严打整治会战、“2011.夏季”严打整治专项行动，围绕打黑除恶、侦破命案、破案追逃、打击涉众型经济犯罪、法轮功等邪教组织违法犯罪等“十个攻坚战”对各类违法犯罪活动展开凌厉攻势。截止到10月底，共破获刑事案件2784起，抓获违法犯罪嫌疑731人。
(三)、强化治安防控，有效压缩违法犯罪空间
积极完善打防管控一体化工作机制，不断深化“天网覆盖”、社区警务、立体防控、危爆物品掌控、虚拟社会管控工程、实有人口知晓工程建设，创新完善社会治安动态防控体系，最大限度地减少违法犯罪的发生。在全区8家大型宾馆、酒店非经营性上网服务场所安装了“任子行”安全系统;落实了网吧分级管理制度;深入推进和谐警民关系建设。通过电台、电视台、报纸、广告媒体 、电子屏幕、短信、微博等媒介，及时向群众发布预警提示、教授群众安全防范常识。建立困难群众帮扶中心，形成帮扶工作网络化、常态化、规范化、一体化、实效化、社会化。进一步规范标准，搞好创建活动，做到接待群众“微笑多点、说话轻点、推诿少点、事办细点、服务快点”;
(四)、以创建文明城迎“国检”为契机，服务措施不断优化
一是开展了“文明窗口”建设。二是开展消防设施大检查。三是进一步巩固社区警务工作。四是拓展网上为民服务空间。五是积极主动参加各类社会公益活动。
(七)、强化队伍建设，提升公安队伍素质
深入推进公安队伍建设，着力提高公安队伍的凝聚力和战斗力。
一是以党建为统领，不断强化和完善党对公安工作的领导。严格按照“政治坚定，开拓创新，团结协调，廉政勤政”的要求，建设一支过硬的领导班子队伍。二是加强民警教育训练。三是开展有效督察。 四是以建设警营文化为主题，培养和陶冶了民警的情操
三、未成年人思想道德建设工作更加规完善
积极与团区委、区教育部门结合，探索实践“警校共建”具体方法，采取多种措施继续扎实做好未成年人思想道德建设工作。从基层民警中选派法制副校长或法制辅导员，定期入校进行法制宣讲，提高广大
师生守法意识。全面落实各项工作措施，预防案件和事故发生。把“法制教育、安全教育、禁毒宣传教育、交通管理、消防管理”送进校园。
第五篇：升初英语完形填空阅读理解及答案
五、完形填空。(10分)
Dear friend,
My name is Alice Green. I am __1__ American girl. I’m thirteen. I have two brothers. One is Jack, __2__ is Tom. We go __3__ school five days a week. We stay at home __4__ Saturdays and Sundays. We are in __5__ same school.My father is a worker. My mother is a teacher. Mother often __6__ China is great and Chinese food is good. The Chinese people __7__ very friendly.
I like spring. My brothers like __8__. We __9__ like watching TV. What about you?
Let us __10__. Please write to me soon.
Yours,
Alice
( ) 1. A a B an C the D /
( ) 2. A another B other C the other D the others
( ) 3. A a B to C the D to the
( ) 4. A in B on C the D /
( ) 5. A a B an C the D /
( ) 6. A say B says C speak D speaks
( ) 7. A am B is C are D be
( ) 8. A play football B playing football
C play the football D playing the football
( ) 9. A each B every C all D any
( ) 10. A do a friend B be a friend C do friends D be friends
六、阅读短文，根据短文内容选择正确答案。(10分)
The Smiths like to go out for a trip on Sundays. This Sunday they want to go to the West Hill. Jack and Mike, the sons, get up very early in the morning. Jack puts on a shirt and jeans, and Mike put on a T-shirt and jeans. They put bread, meat, eggs and some fruit in a basket and carry it to the car. M rs Smith also takes four tins of Coke with her. The little dog is running after her. It wants to go with them, too. They are all very happy.
( ) 1. On Sundays the Smiths like ________.
A to stay at home B to watch TV
C to go out for a trip D to do shopping
( ) 2. Jack and Mike wear ________.
A jeans and running shoes B coats and trousers
C some meat and bread D some food and books
( ) 3. They take _______ with them.
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