实验小学学生一日常规

实验小学学生一日常规（共8篇）

篇1：实验小学学生一日常规

实验小学学生一日常规检查细则

为加强学校常规管理，规范学生在校言行举止，培养学生良好的文明行为习惯，营造整洁、美丽、充满活力的校园环境，促进优良的校风、班风和学风的进一步形成，特制定学生一日常规检查细则：

一、入学纪律要求

1、早晨7:30开校门，8:10关校门，超过8:10到校的学生记迟到。因故不能到校，要向班主任请假。如有违犯按情节扣1---3分。

2、上学时要带齐学习用品，穿校服、佩戴红领巾。不准带一切危险品进入校园（如：火机、棍棒、刀具等），不准带任何零食进入校园。不达标的扣1分。

3、未满12周岁的学生不骑自行车上下学，行走时要遵守交通规则。如有违犯按情节扣1---3分。

4、入校后，立即进入教室放好书包，值日生立即打扫卫生（在8:10前必须完成），非值日生立即开始晨读（可在教室，可在户外书吧，也可坐在校园的石凳上，但8:10前必须进入教室），不准在校园及楼内追逐打闹，课代表收交各科家庭作业，做好课前准备。不达标的扣2分。

5、学生入校后不得随便出校门。出校门必须经班主任同意，并由班主任开出门条，门卫见出门条方可让学生出门。如有违犯扣3分。二．课前课间纪律要求

1、预备铃响后，立即有秩序地进入教室，文艺委员组织课前三分钟活动，上午经典诵读，下午班班有歌声，班长监督纪律，学生一边诵读或唱歌，一边准备好学习用品，待上课铃响后，安静坐好，静候老师上课。不达标的扣2分。

2、课间不追打、不喧闹，不翻墙，不爬窗，不翻越防护栏，不爬乒乓球台和篮球架，不拿树枝、棍棒、小石子等物嬉戏。不达标的扣1分。

3、同学之间友好相处，不能出现骂人、打架的现象。不达标的扣2分。

三、卫生的检查细则和要求

（一）教室卫生

1、桌凳：教室内桌凳摆放整齐，横排、竖排形成一条线。不达标的扣1分。

2、地面：干净、无纸屑等。不达标的扣1分。

3、门窗：前后门干净；窗台干净。不达标的每项扣1分。

4、物品摆放：讲桌干净、物品摆放整齐；卫生工具摆放整齐；垃圾桶清理干净。不达标的每项扣1分。

5、图书角：书架干净，书籍摆放整齐。不达标的扣1分。

（二）楼道

1、走廊和楼梯：无纸屑、无杂物、无积水等。不达标的扣1分。

2、窗户：窗台干净无杂物、窗户夹缝中无垃圾。不达标的扣1分。

（三）清洁区域

1、按时打扫：不按时打扫清洁区的班级，扣2分。

2、打扫程度：打扫得不干净、垃圾未及时清理的班级，扣1分。

（四）个人卫生

1、衣着仪表：衣着朴素、整洁、大方，头发脸面脖颈清洁，勤剪指甲。不达标的扣1分。

2、卫生习惯：学生乱扔垃圾的，每人次扣2分。

注意：对于卫生的扣分，应马上处理，特殊情况最晚在下一节课间处理完毕，不能及时处理的，双倍扣分。

四、两操检查细则和要求

1、眼保健操应由下一节课的教师管理。

2、做眼保健操时，学生外出（体育课除外），扣1—2分。

3、做眼保健操时，有个别学生不做操，扣1分。

4、做眼睛保健操时，纪律混乱，扣2分。

5、课间操队形未在“整队指令”前集合完毕，扣1分。

6、进、退场过程中，未做到快、静、齐的班级扣1分，纪律混乱的班级扣2分。

7、做操期间，有个别学生喧哗、打闹、乱跑动的班级扣1分。

8、做操整体质量不高、纪律混乱的班级扣2分。

9、做操结束，不集合整队就解散的班级扣1分。解散不按顺序、不服从指挥的班级扣1分。

5、没有学校安排的活动，班级不允许旷操，旷操扣2分。

五、就餐习惯养成教育检查细则和要求

1、每天中午放学后，在学校食堂就餐的学生集合拖沓的班级扣1分。

2、在去食堂的路上，路队不整齐、有学生乱跑的班级扣1分。

3、领餐时，出现喧哗、故意拥挤和插队的现象的班级扣1分。

4、就餐结束后，将餐具落在桌上、没有送到指定位置的学生，每件餐具扣1分。

六、文明礼貌检查细则和要求

1、见到师长及学校来宾主动行礼，并说一声：老师好（由最先发现的老师举报，值周老师记载）。

2、同学之间团结互助，不欺侮弱小病残同学（由受欺辱的学生或最先发现的老师举报，值周老师记载）。

3、不骂人，不打架，不给别人起绰号，不乱翻别人的物品，更不能偷盗别人的物品（由当事学生或最先发现的同学或老师举报，少先队大队辅导员记载）。

4、举止文明，不做危险及不卫生的游戏（如趴在地上），不追逐打闹，不大。

违反以上规定者，应如实报出自己的姓名和班级，一人次扣1分；如有不3分。

注：未尽事宜，依据学校要求进行检查

声喧哗，不损坏公物（由学校管理人员不定时进行课间巡视）实，经查实后一人次扣

篇2：实验小学学生一日常规

一、到校：

1、每天按时到校，有病有事不到校要事先办理请假手续。

2、尊敬师长，见面问好。衣着整洁，每天佩戴胸卡，少先队员要挂红领巾，儿童团员佩戴绿领巾，队干部佩戴标志。每周一升旗仪式和平时重大的集会、活动，学生必须着校服。

3、每日必须带齐所需课本，作业本及学生用品，书包、衣袋内无零食、杂物、纸屑。

4、到校后值日生搞好环境卫生，其余同学读英语或语文，不走动，不讲空话，不出教室。

二、自我服务：

1、每天到校后，将桌椅整理好，擦去灰尘再入座。然后取出学习用品，课本、练习本一律放置在左右两上角，课本放在最上面，文具盒放在中间，课桌上不得放置与学习无关的物品。

2、室内桌凳排列整齐，地面干净，上课前擦干净黑板。

3、外出活动要整队前往，遵守活动纪律，毕后整队返校，中途未经允许不得擅自离去。

三、锻炼：

1、课间操集队静、齐、快，队列整齐，精神饱满，动作有力，姿势正确。课间操结束踏步退场。

2、室外活动注意安全，不攀爬围墙，口袋不要带硬质物品，以免伤害身体。

四、上课：

1、上课铃响后，各就各位，双手平放在桌面上，挺胸抬头，目视正前方，静等老师。

2、答问时，成立正姿势，眼睛看老师，精神饱满，声音响亮，需用书时，拿起书本回答。

3、阅读课文时，双手捧书，小手臂靠在桌面上，使课本成倾斜状，朗读课文时，立正、挺胸，双手捧书。

4、听课时应全神贯注，与上课无关的话不说，无关的事不做。

5、小组讨论时，听清老师和组长的要求，积极思考，主动投入。争论问题要轻声细语，注意礼让，不打断别人发言，学会谦让与合作。

6、集体交流时，按要求各抒己见，不拘一格，踊跃发言，态度大方，声音响亮，口齿清楚，语言规范，句子完整。注意倾听同学的发言。

7、下课后按顺序出教室，如遇参观听课，待听课教师离开后方可离开教室。

8、体育课时，要按规定着装，在指定地点由班体育委员组织集队，按教师要求上课，不得打闹、自由活动或回教室，要注意安全，爱护体育器材。

9、到专用教室（如美术室、音乐室、阅览室、活动室、电脑室等）上课，要先集队，安静、有秩序地走，要遵守专用教室的规程，人人爱护器具，哪里取哪里放，及时整理、定期养护。在专用教室上课的老师上完课后，必须加强组织教学，教育学生有秩序地回教室。

10、书写作业时，双脚拼拢坐姿端正。做到“三个一”，眼离桌面一尺，胸离课桌一拳，手指握笔离笔尖一寸。

11、学生各科作业本要保持整洁，不随意串用，调换本子，不在本子上乱涂乱画，不乱撕本子，认真独立完成作业，及时订正错误。

五、课间：

1、下课在做好课前准备，喝水、上厕所，出教室望远或轻微活动。

2、不追逐打闹、大声喊叫，不讲粗话，不得擅自出校门。

六、就餐：

1、午餐先洗手，然后排队去餐厅。

2、按秩序盛饭、盛汤。

3、文明用餐，不说话，不挑食。骨头、蛋壳等废弃物放在一起。

4、饭后有秩序地回到教室，进行午修或活动。

七、放学：

1、每天放学回家时，师生互道“再见”。

篇3：实验小学学生一日常规

小学生常规性的数学学习习惯主要包括学生的“听”、“说”、“读”、“写”、“思”习惯以及学生的独立作业、自我检查的习惯。一年级学生好动、易兴奋、注意力易涣散。因此,在教学中,要善于把握学生的兴趣点,培养学生的各种常规性学习习惯。

一、力求方法儿童化,培养学生的听说习惯

数学是一门抽象的学科,数学知识具有一定的抽象性。因此,数学学习伴随着一定的枯燥性。一年级学生喜欢新奇的、生动的事物,他们注意力集中时间相对较短,注意力易涣散,以至于影响学生的听课效果和课堂气氛。所以,在教学中,教师应该力求根据学生的学习特点,使课堂变得儿童化,以培养学生的听说习惯。

在教学中,教师要善于创造情境,运用儿童化的语言,根据儿童的兴趣点,充分利用教材挂图中的卡通人物,通过讲故事等儿童化的方式来激发学生听课的兴趣,训练学生数学表达的能力。

二、注意情境化,培养学生的自觉阅读习惯

数学阅读是学生进行思维的过程,是将现实中的数学问题抽象化的过程。但是由于数学课本没有故事情节,多数学生不愿意去读。对于一年级的学生来说,教师可以利用孩子喜欢直观形象的事物这一特点,通过创设具体的情境,培养学生阅读数学的习惯。

具体的情境接近学生的生活,学生比较感兴趣,能够激发学生阅读兴趣。可见,在一年级的教学中,教师要善于创设学生熟悉的情境,让学生在情境中阅读数学,培养学生喜欢阅读,善于阅读的习惯。

三、加强问题化,培养学生积极思考的习惯

子曰:“学而不思则罔”。所以,在数学学习中,培养学生善思的习惯也非常重要。思考常常产生于有疑问,产生于问题情境下。因此,培养学生的思考习惯,要从问题出发,加强问题化,在解决问题中培养学生的善于思考的习惯。如笔者教学“解决问题”内容时,有过如下的教学片断:

创设学生熟悉的商店买东西的场景,并请学生观看场景,充分阅读,并把握信息。教师出示问题:买一个书包和一个文具盒要多少钱?学生根据信息列出算式,然后全班交流结果。接着,教师质疑:你能像老师这样也提出一个问题吗?学生纷纷模仿着提问题(教师适时引导)。然后,全班解决提出的问题。“那你能提出一个减法问题吗?”老师接着问,并着重强调减法。学生兴致提高,纷纷看着情境图,进行思考。

教师又结合学生的具体生活经验提出:给你8元钱,你能买一本书和一个文具盒吗?为什么呢?这时候,学生兴趣大增,纷纷举手发言。买东西这一问题情境接近学生的生活,存在着较大的吸引力。教师在层层问题中,激发了学生的求知欲,启发并引导着学生思考。可见,加强问题化是培养学生善于思考习惯的重要策略。

四、强调自主性,培养学生独立作业和自我检查的习惯

学生的作业情况较好地反映了学生的学习态度和学习习惯。一年级学生在学习的自主性和自觉性上相对欠缺,缺乏一定的独立性,不能很好地进行独立作业和自我检查。所以,要从一年级开始加强学生的自主性培养,培养学生独立作业和自我检查的良好习惯。独立作业和自我检查的习惯也有赖于平时的教学,教师要善于在教学中营造让学生独立作业和自我检查的氛围。

自我检查的习惯是建立在学生独立作业的基础上的。培养学生的独立作业习惯,对于一年级的学生来说,主要采取鼓励、表扬的方法,当学生表现好的时候及时地鼓励,适当的时候给予物质表扬。这样可以激发学生的学习兴趣和动机,提高学习的自觉性,有助于学生养成独立作业的习惯。

篇4：实验小学学生一日常规

关键词：职业院校 一日常规 学生管理 自测

一、背景

所谓常规就是日常奉行的规则，学生一日常规就是学生在学校一天所必须奉行的规则。没有规矩不成方圆，学生正处在成长阶段，他们的日常行为会受到周围各种因素的影响，他们会自觉不自觉地去学习、去模仿。因此，为了更好地教育引导学生养成良好的日常行为习惯，各级各类学校都制定了学生一日常规、学生日常行为规范等，如幼儿园一日常规、小学生一日常规、中学生一日常规、中职学生一日常规等，详细规定了学生在校一日必须奉行遵守的规则。

在一日常规具体的实施过程中，告知学生的方式通常是把一日常规向学生宣讲、将一日常规张贴在教室、有的印在学生的作业本上。在考核的办法上，一般是采取制定量化考核细则、每天由值班老师或者值日生检查等方式。这种管理方式让学生始终处于被动的状态，是被考核、被考察的对象，自己的一日行为全在他人的驱动监督之下，时时处处倍加小心，战战兢兢，唯恐在什么地方做得不符合规则，心里的压力很大，自己所做的一切很大方面是为了迎合检查监督，没有真正起到约束自己日常行为的作用。

二、一日常规自测的方法

学生是学校的主体，学校制定的一切管理制度必须体现出学生的主体地位，并且学生一日常规的主体也应该是学生。一日常规的制定者可以是老师，可以是校长，但实施者应该是学生，监督者应该有学生参与，甚至完全放开让学生自己监督自己，从而提高学生自我教育、自我管理、自我约束、自我完善的能力，把一日常规变成学生的自觉行为。

笔者根据多年的教学实践，探索了一种适合职业院校学生一日常规自测方式，在全校21个班级，1200余名学生中进行了实践探索。其具体做法如下。

结合职业院校学生的特点，将学生一日常规按从早到晚的时间先后顺序细化为20项具体内容，以表格的形式分列出来。为了突出学生的自我教育、自我约束意识，将自测表命名为“我的一日常规自测表”。自测表共20项内容，每项满分5分，满分100分。“我”对照自测表检测自己的行为，每项完全能做到得5分，基本能做到得3分，没做到为0分。每天一自测，每周一统计，找出存在问题较多的一项进行专项整改。

自测表设计为第一人称“我”的形式，20项具体自测内容要求做到的，以“我”的肯定语句陈述，禁止去做的内容以“我”的否定语句陈述。这样设计的目的是学生在每天对照自己的行为逐项自测时，一遍遍地默读，潜移默化，起到自我教育、自我管理、自我约束、自我完善的作用，将一日常规渗入学生心灵。

自测分不记名自测、记名自测、同桌不记名互测、同桌记名互测、全班同学记名测评、全班同学不记名测评等六个阶段，自测表在使用时根据不同的阶段做适当调整。不记名自测时，不用填写姓名；记名自测时，就要填写自己的名字；同桌记名互测时，姓名填写被测对象的名字，表头改为“我的同桌一日常规测评表”，自测内容改为“测评内容”，20项陈述句改为“我的同桌…….”全班同学不记名测评时，姓名填写被测同学的名字，表头改为“我同学×××的一日常规测评表”，20项测评内容陈述句改为“我同学……”全班同学记名测评时，在全班同学不记名测评表的基础上，在测评表的右下部填写测评同学的名字即可。

实施分六个阶段，一个周期为十周，一学期分两个周期实施。

第一阶段，不记名自测，时间二周。通过不计姓名的方式，对“我”一天在校内的行为活动做出自我评价。在实施的起始阶段，采取不记名方式能够打消学生的顾虑，不隐瞒“我”的不良行为，客观地评价自己，能够得到真实可靠的自测数据，为养成良好的日常行为打下坚实的基础。

第二阶段，同桌不记名互测，时间二周。同桌之间通过不计名方式，从他人角度对“我”的同桌一日行为做出“我”的评价。同桌在学校相处的时间最长，彼此互相了解，“我”的一日行为多数情况下都为同桌所目及。因此，同桌的互测比较客观真实。同样，不记名的互测也打消了同桌之间相互不揭短、对不良行为不能真实评价的顾虑。

第三阶段，记名自测，时间二周。通过记名自测方式评价“我”的一日行为，通过公开的方式让班主任老师和同学们看到“我”评价个人的行为是否具有真实性。通过前两个阶段的测评，“我”良好一日行为的养成有了一定的基础，有些不良行为需要在大家的监督下去修正。此时，以公开的方式记名自测，等于把“我”置于全体同学和老师的监督之下，这样更有利于改正“我”的不良行为。

第四阶段，同桌记名互测，时间二周。通过同桌互记姓名的方式评价对方的行为规范，以提高和督促对方。遇事者迷，旁观者清。虽然经过三个阶段的测评，良好的一日行为习惯基本形成，但是个别隐含的不良行为“我”往往看不到、意识不到，或者是无意而为之，这时需要良师益友的提示，同桌记名方式的测评恰恰就是良友对“我”良好行为的肯定、对不良行为的公开提醒和鞭策。

第五阶段，全班同学不记名测评，时间一周。这一阶段是全班同学对“我”日常行为的测评，测评的范围更广泛，每个同学站在各自的角度对“我”评价，几十双眼睛聚集在“我”身上，“我”的行为完全在全班同学的监督之下，这样的测评全面、客观、真实。这样一是避免大家做“老好人”的想法，二是避免因为指出尖锐问题造成同学之间的矛盾。

第六阶段，全班同学记名测评，时间一周。有了前一阶段不记名方式的测评，在这一阶段，全班同学以公开的方式对“我”集中测评，让“我”更加全面具体地了解每一位同学对“我”的评价，知道“我”的哪些行为得到了大家的认可，哪些行为还得不到大家的肯定，哪些行为不合适哪些同学，有利于完善“我”的行为，使每一个“我”都养成良好的日常行为，形成和谐的班级氛围。

三、学生一日常规自测（测评）实施后的效果

有了时间意识，树立了时间观念。严格作息时间，早操、上课、实习、自习按规定时间及时到位，做任何事情都自觉地设定了完成时限，诚实守信从遵守时间开始。

尊敬师长，团结同学，乐于助人。无论在什么场合，见到老师主动让行、主动问好。同学之间互相信任、互相帮助、团结友爱，班级、小组事务主动承担，乐意奉献。在外乘坐公共汽车给人让座，有一种幸福的感觉。

宿舍内务整洁，被褥叠放方方正正，物品摆放整齐有序，每个宿舍都建立了自己的宿舍文化。校园环境更加优美清洁，乱丢垃圾的现象不见了，维护环境卫生成为了学生自觉行动。

节约的美德渗入学生内心。长明灯、长流水不见了，食堂剩饭、剩菜少了，学生乱花钱的现象也减少了。

遵纪守法，遵守规则、尊重规则的意识明显增强，变被动接受规则为主动践行规则。

主动学习的学生多了。学习变成了“我”的自觉行为、自觉行动，变要“我”学为“我”要学，学习的内驱力增强了，学习兴趣日趋浓厚，学习成绩稳步提高。

学生一日常规养成非一日之功，需要老师和学生密切配合，其重点是突出学生主体地位，让学生成为一日常规的实施者，这样一日常规自测不失为一种可行的办法。但是一日常规自测还需要在学生管理中做进一步实践探索，以期更趋完善，在更大范围推广应用。

篇5：实验中学学生一日常规

一、仪表规范

1、穿戴得体，朴素大方；在校期间一律穿着统一的校服。

2、所有同学不染发、不烫发；男生不留长发（头发最长不超过4厘米，不短于1厘米），6、回到家中要主动向父母和长辈问好；外出时要和家人打招呼；在家中要积极帮助父母干些力所能及的家务活；生活俭朴，不乱花钱，不向父母提出超越家庭经济条件的要求。

四、交往规范

1、同学之间要宽容仁爱，文明相待。不打架骂人、不拉帮结派；不说脏话，不起绰号，不在背后议论他人。

一律留平头；女生不涂口红、指甲油，流海不过眉线，不留披肩发。

3、不穿高跟鞋、拖鞋；不戴佩饰，不化妆、不纹身；不戴墨镜、太阳镜、棒球帽等。

二、安全规范

1、上放学路上，步行同学一律走马路的人行道；穿越马路一律从红绿灯路口亮绿灯时通过；不翻越护栏；不在机动车道上行走、骑自行车；骑车时不并排、不追逐嬉闹。

2、租车上学，所租用车辆要有合法手续（司机驾龄在3年以上，车辆有强制保险、第三者保险、车况良好）。

3、禁止带手机、管制刀具、爆炸物、打火机等进入校园。

4、进校要整齐谦让，不拥挤，不勾肩搭背、高声叫嚷；骑自行车的同学要在校门口5米以外的地方下车，推车进校，将自行车按规定的位置整齐地排放好，并及时落锁；所有同学严禁在校内骑自行车。

5、上下楼梯靠右轻声慢行，不推搡拥挤，不追逐嬉闹，按照学校规定的逃生疏散路线上下楼梯。

6、课堂上动手操作时，要严格按照各学科教师的要求规范进行。

7、课间严禁在教室、楼道内追逐嬉闹、起哄玩球；严禁向楼下乱扔杂物或泼脏水；不得做有损学校公共财物之事。

8、放学后按时回家，有事延误及时与家长联系；不得进入歌厅、台球室等处游玩；任何时候不得进入网吧上网，不得在没有家长陪同的情况下私自到江河湖泊中游泳。

9、乘坐公共汽车要在候车区排队等候，上下车不互相拥挤。

10、有事要履行请假手续。因病、因事不能到校，要由家长给班主任打电话请假；在校因病、因事请假要写请假条（可到南、北传达室领取），由班主任、班长签字，打电话由家长接回并签字。

11、班长要抓好每节课的考勤，对不明原因的缺勤情况应及时调查并向老师汇报。

三、礼仪规范

1、在校内要说普通话。

2、使用礼貌用语。尊重全校教职员工，见面主动问一声“老师好”；回答师长问题要起立；接受、传递物品时要起立并用双手接过来；给老师提意见，态度要诚恳，对师长不直呼其名，背后坏言坏语，任何情况下都不准顶撞、责骂教职员工；进办公室或他人的房间，要先敲门，征得同意后方可进入，不动办公室或他人的物品、设施。

3、见到来校检查的领导或来校参观的外校教师要主动问候：“老师好”。

4、待人热情有礼貌，使用文明用语。不随意打断别人讲话；不打扰他人学习、工作和休息； 不随便责怪别人，要多做自我批评，虚心接受他人的意见。

5、禁止在校园内追逐打闹、喧哗起哄；行走时不准勾肩搭背，课间不准无故窜楼层活动，包括上厕所也只能到本楼层的卫生间。

2、一旦同学之间发生矛盾，在自己不能合理解决的情况下，要通过老师、班主任或学校解决，坚决不能让家长、亲戚、或校外人员参与，否则按照严重违纪严肃处理。

3、为了方便同学们与家长联系，学校在传达室专设置了公用电话，如有事可通过公用电话与家长联系。同时为了让同学们安心学习，学校规定严禁将手机带入学校，一经发现，非毕业班的同学所带手机由班主任或学校保留至期末，毕业班学生所带手机由班主任或学校保留至毕业，然后由家长领回。

4、诚实守信，不说大话和空话，答应别人的事要努力做到，做不到时应表示歉意；借他人钱物要及时归还，如果损坏别人的物品要照价赔偿。

5、遇到同学有困难时要积极主动地去帮助，尽自己最大的力量去为他人排忧解难。

五、课堂规范

1、上课铃响前2分钟进入教室，安静就坐，拿出本节所需的课本学具，做好课前的复习或预习。此间不得在教室内打闹、喧哗、下位走动，要提前进入学习状态。

2、教师进教室下达上课指令，班长喊起立，全体同学起立后，正视前方，齐声问“老师好”。教师答礼后坐下听课。

3、坐姿要端正，做到“头正、肩平、腰直、足安，目视前方”。听课要专心，不随便讲话，不做与课堂无关的其它事情。不准故意接老师的话尾，哗众取宠。

4、书写姿势要做到“一尺一寸一拳”。

5、发言要举手；要勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答老师的提问；回答提问要起立，保持立正姿式，使用普通话，并做到“声音洪亮、吐字清晰”，不准低头弯腰，两手支撑课桌，不准起立后低头不语、抓耳挠腮、扭捏作态或故意说些引人发笑的话；对老师提问的问题不会时，应向老师讲明。

6、老师指名读课文时，身体立正，手捧课本，眼睛离课本一尺左右，不得把课本平放在桌上，两手支桌，低头朗读。

7、上黑板听写、默写或演示习题，态度要严肃认真，不得书写潦草，敷衍了事。

8、老师因故未到时，课代表应及时与任课教师联系，其他同学进行预习、复习，不准大声喧哗，随便下位。

9、课上老师要求讨论问题时，应按指定的学习小组组织讨论，讨论时不准借机做小动作，不准讨论与问题无关的内容。

10、课上老师要求做练习或检测题时，要独立按时完成。

11、下课铃响，教师宣布下课，班长叫起立，全体同学起立后，正视前方，齐声说：“老师，再见”。老师答礼后，再出教室；请老师先行，不能拥挤抢道。

六、自习规范

1、自习课前2分钟，进入教室，并做好课前准备。不准铃响后逗留于室外或继续活动。

2、自习时，未经允许不准私调座次。

3、自习课上应专心致志，独立思考，自主复习、预习或做作业。

4、无老师的特别指令，班内要安静无声。具体做到：不下位，不出声，不吃喝，不无故搬移座位；不听随身听，不玩游戏机，不看不宜书籍；不东张西望、不借用别人物品；不传纸条，不抄作业，不对答案等。

5、班干部、课代表、组长等应在自习课前后或将近结束时安排班务、布置作业、收发物品等，提出的要求应具体明确、话语或字体清晰可辨；同学如有疑问应举手示意，依次规范发问，不能借机说笑起哄，不能顶撞班干部。

七、作业规范

1、按时按量保质完成作业，并及时上交。

2、做到先复习后作业，老师发还后要及时订正错误。

3、对不会的作业题，要在先复习消化，努力自己解决的基础上寻求老师或同学的帮助，不准抄袭他人作业，也不准他人抄自己的作业。

4、作业认真、工整，字迹清楚，作业本应做到平展整洁。

5、作业书写符合规范格式，日期、题次、题目、答案等写在正确位置并留出应有的空隙和间隔。

6、交作业时迅速交给组长，组长收全后交给课代表清点登记后按时送交老师批阅。

7、课代表在上课前，到课任教师处领取作业，下发给同学。

8、收交、发放作业要在课下进行。

八、集会规范

1、排队入场，行进中体育委员要呼喊“一二一”的口号，带入会场要做到快、静、齐。

2、遵守集会纪律，不准随意走动，不准交头接耳，不准随意讲话，不准做与会议无关的事，不看与会议无关的书籍；应做文明听众，不起哄滋扰，应适时适度鼓掌致意，认真领会讲话精神。

3、参加升国旗仪式，脱帽肃立，行注目礼；唱国歌和宣誓时要严肃、准确，声音洪亮。

4、要保持会场干净卫生，不随地吐痰，不吃零食，不乱扔废弃物，离开会场时班级安排专人对所在地进行卫生打扫。

5、散会后要依次按照带出顺序退场，不拥挤、不超越前面的班级。

6、外来客人进、退会场时，应鼓掌迎送；报告人讲话开始与结束，应鼓掌以示欢迎和感谢；同学接受嘉奖时应鼓掌以示祝贺。

九、卫生规范

1、学生每天对分管的教室、卫生区、卫生间进行五次清扫（两大扫三小扫），即第一次上早自习前彻底打扫：第二次课间操安排两个人打扫教室、楼道、清捡卫生区内的包装袋等杂物：第三次吃中午饭的饭空时间彻底打扫：第四次下午上完两节课后对教室和楼道、楼梯、卫生间打扫一遍：第五次，下午放学后对分管的卫生区域进行清扫。

2、教室内的书籍、学习用品、卫生工具要统一整齐摆放；门窗、桌凳、窗帘、水桶等要保持整齐清洁；要做到人走桌净、凳置桌下。

3、每人备有一个杂物袋，随时将废弃物放入杂物袋内，课后将杂物倒入垃圾桶内；地面上有废弃物随时捡拾，做到教室内外、前后整洁卫生。

4、班级备有脏水桶、杂物桶；将脏水和杂物分别盛放，垃圾倒入垃圾池、废水倒入卫生

间大便池。垃圾桶内的杂物在任何时候都不要超过垃圾桶容积的一半，并保持桶壁清洁。

5、爱护环境卫生，不吐痰，不乱丢杂物，不随地大小便。

6、搞好个人卫生，勤洗澡，勤换衣，勤理发，勤剪指甲；注意饮食卫生，防止病从口入。

十、午休规范

1、夏季，全体同学应统一在教室内午休。

2、应在午休铃响前2分钟进入教室，安静落座，做好午休准备；不准任何同学不经老师允许，以任何理由（值日、倒垃圾、交作业、订饭、购物、去传达打电话等）不按时午休、在校园内逗留、闲逛。

3、午休铃响后，班长应抓好考勤，在黑板上写明本班应午休人数、实午休人数、缺勤同学姓名、缺勤原因，对不明原因的缺勤情况应及时调查并向老师汇报。

4、午休时，未经允许不准私调座次，不做影响午休的事情；班内要安静无声。具体做到：不下位，不出声，不吃喝，不无故搬移座位；不看书、不写作业、不听随身听、不玩游戏机；不东张西望、不借用别人物品等。

5、午休完毕，听到广播音乐后，文艺委员组织本班同学起立，跟唱歌曲后方能离开教室，做上课准备。跟唱要响亮抒情、整齐有序。

十一、考试规范

1、考生进入考场，不得携带书籍、草纸，只准带必需的文具，如钢笔、圆规、直尺等。

2、考生按要求进入考场，对号入座；应将准考证展放在课桌左上角，以便查对，考试铃响后，才准开始答题。

3、考生迟到30分钟不准入场，考试30分钟后才准交卷出场。

4、考生必须在试卷规定的位置填写姓名、考场、考号，不准在试卷上作任何标记。

5、考生做题遇到疑难时，不得向监考人员询问；如果遇到试卷分发错误或字迹模糊等问题，可举手询问。

6、考生答题一律用蓝、黑色钢笔或圆珠笔书写，不得用红笔、铅笔答题(用铅笔画图除外)；字迹要工整、清楚。

7、考生在考场内必须保持坐姿端正、安静守纪，不准随便讲话、打手势；不准东张西望、东倒西歪；不准睡觉、涂鸦、玩弄文具；交卷后应离开考场，不准在考场附近逗留、谈论。

8、考生必须严格遵守考场纪律，不准交头接耳，不准偷看他人答案，不准夹带小抄、换卷、冒名顶替等。

9、考试终了时间一到，考生立即停止答卷，并将试卷翻放，等候监考人员将试卷收好无误后，方可离开考场。

10、考试违纪或作弊，学校将进行通报并从严处理。

十二、爱护公物规范

1、树立爱护公物光荣，破坏公物可耻的观念，使用和保管好学校的一切物品。

2、每学期学校都定时发放扫帚、拖把、黑板擦等卫生用具。发放间期损坏，各班自行购买。接到领取通知后，卫生委员应立即到总务处领取，并将数量及时向班主任汇报。

3、时钟、铁撮子之类用具低年级时一次配齐，无特殊情况学校不再配置，损坏者自行购买更换。

4、个人使用的桌凳、教室内的公共物品、室外班级分管范围的物品要爱惜，并安排专人

负责管理，严禁故意破坏，一旦发现损坏，属于非故意行为的要照价赔偿，如果属于故意行为要加倍赔偿，并在全校进行通报批评。

5、教学楼上的灭火器由距灭火器最近的班级管理。要保持灭火器外罩的清洁，对故意搬弄灭火器的人员进行制止，严禁在无火灾情况下动用或玩耍灭火器。

6、教室内书橱、窗帘、多媒体设施、桌凳、门窗玻璃等应妥善保管和使用，损坏者应到总务处交款赔偿。

7、爱护花草树木，各班应对分管的花木区及时进行浇水或除草，对修剪后的残枝要及时清理，对毁坏花木的情况应及时向政教处汇报。

8、不得在校内乱涂、乱画、乱踢；进入实验室、微机室、音乐室等功能教室，应按要求落座，进行操作，对故意污损室内物品的学生，要进行批评教育，并根据情节轻重责令其进行赔偿或加倍赔偿。

岱岳实验中学公物管理规定

学校所有教育教学设备、设施都是国家财产。爱护公物是个人品质和集体主义精神的体现，是创建节约型学校的必然要求，更是班主任进行德育教育的重要内容。爱护学校公物是每个学生应尽的义务。为管理和使用好学校公物，特制订本规定。

一、总则

１．班级所属教室、楼道、卫生区、厕所、宿舍等处的公物执行“谁使用、谁管理、谁负责”的原则。

2．班主任是本班公物管理的第一责任人。

3．班级公物管理实行损坏赔偿的原则。全体师生要合理、爱护使用公物，以延长公物使用寿命。正常使用自然损坏，总务处负责义务维修或更换。因管理不当或人为损坏，要由责任人或负责班级照价赔偿，故意破坏者处一倍罚款。

二、班级公物管理规定1．开学前总务处要完成公物的彻底检修。各班责任区域的公物，开学三天内由各班自查，有问题以班为单位及时报总务处，由总务处一周内处理完毕，交付使用后，由各班负责使用管理。

2．更换班主任时，原班主任须向新班主任移交公物手续，学生毕业时各班要统一向总务处如数交还所配发的公物（桌椅、水桶、铁簸箕、锁等）。总务处验收各班负责的所有公物，验收合格并办理交接手续，学生方可离校。3．政教处将公物损坏情况纳入班级日常量化检查项目，视损坏情况酌情给责任班级扣分，（抓到肇事者的，扣肇事者所属班级的分数）直到公物被整修或更换为止。对于积极检举损坏公物等不良行为的同学予以表彰奖励，并给其所在班级适当加分。

4．班级责任区内的公物损毁后，各班要第一时间向总务处报告，总务处组织人员于一个工作日内予以整修或更换（整修难度很大的公物除外）。公物损坏（非自然使用损坏）到总务处交费后，由总务处及时安排有关人员维修。5．总务处建立各班公物损坏及赔偿记录台帐，学期末总务处组织进行班级公物检查评比，统一汇总交政教处纳入班级期末量化考核，表扬先进班级，批评极落后班级，并通报全校。6．为培养学生的责任意识，教室桌椅及其他公物，应责任到人，教室桌椅不得随意挪动和搬出教室，各班要有专人负责日常班级公物管理。

7．自觉养成节约用水、电的习惯，杜绝浪费现象，爱护学校的照明、供水，每日放学后要做到关窗、关灯、关电扇、锁门。每位学生都有关心、爱护公物的义务，发现问题应及时报告有关部门和人员。

8．特殊季节，班主任要教育学生关好楼道门窗，防止大风吹坏教室门窗及其他公物。特殊时期，尤其是各种考试期间，班主任要加强对班级桌椅的管理，避免因桌椅移动而损坏、丢失。9．班级卫生工具每学期发放两次，第二次将以奖金形式奖励给卫生工具保存较好的班级，总务处对中途领用卫生工具的班级进行登记，并根据每班领用物品情况兑现学期卫生工具节约奖金。

岱岳实验中学厕所使用管理规定

为了保持卫生间干净整洁的环境，确保卫生间公共设施的正常使用，提高学生的文明素质，培养良好的生活卫生习惯，培养同学们爱护公共设施的优良品德，特制定学校厕所使用管理规定如下。

1、小便入槽、大便入池、纸屑入筐，自觉保持厕所卫生。

2、严禁将塑料袋、包装盒、塑料瓶等放入便池，以免堵塞。

3、男生小便使用便槽，尽量不到蹲位进行小便。

4、大便之后，用手按下冲水阀门，及时冲走排泄物，严禁用脚踩踏冲水阀门。

5、自觉排队入厕，安静有序，严禁拥挤、推搡、争抢和打闹。

6、不在厕所内乱写乱画；不损坏厕所的地面、墙面及其他设施和物品。

7、便后做好个人卫生，及时关闭水龙头，请不要浪费水源。

8、厕所分管班在课间做好监督，对故意破坏公物的学生积极举报，如不能找到责任人，所损坏的物品由分管班级赔偿。

9、夜间上厕所要做到人走灯灭，请不要浪费电能。

10、无意损坏厕所和卫生间设施主动向总务处汇报，并照价赔偿，故意损坏厕所设施的要加倍赔偿，并给予通报。

11、故意将塑料袋、塑料瓶等杂物放入便池，造成便池堵塞的，管理班级不能发现相关责任人。由分管班级承担疏通费用，发现有人故意堵塞要及时汇报，学校将对责任人处以加倍赔偿疏通费用及全校通报的处罚。

泰安市岱岳实验中学

篇6：小学学生一日常规

一、上学学生用品要带齐，着装得体戴领巾

辞别父母说再见，上学路上靠右行

二、到校遇到师长先问好，见了同学有礼貌不吃零食爱公物，举止文明要记牢

三、早读

四、升旗

五、早操

六、眼操

七、上课

八、课间

九、作业

十、活动

十一、值日

十二、离校

篇7：小学生一日常规

(一)上学：

1.学生进校前首先要检查一下自己衣冠是否整齐，书包是否背在肩上(而不是用手拎着或斜背着)。

2.进校门时，不要打闹拥挤，应神态自然，高高兴兴稳步进入。

3.见到教师和值日岗要停步，脱帽、敬礼，并问：“老师好”或“老师早”。4.进校后自觉保持校园清洁，不要随地吐痰和乱扔脏物。5.进教室后，要安静自学，并做好课前准备。

6.要按时到校，因故不能到校应由学生或家长写请假条，托人向班主任请假，寄宿生还应向生管老师请假。请假一周以上的，须经教导处批准。

7.因病、事需要早退或临时离校，须经班主任允许，寄宿生还应经生管老师允许。

8.路上要注意安全, 红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆，自觉遵守交通法规。

9.不在上、下学路上逗留，遇见亲友、长辈主动招呼。

10.家长接送小孩时在校门外止步，汽车、摩托车、自行车不能堵在校门口，影响道路畅通。

（二）两操：

1.早操时，各班在走廊安静列队，按规定路线行走，行走中不推不拉，不哼不谈，保持队伍整齐到操场，做到“快”、“静”、“齐”。

2.遵守间操秩序，按广播乐曲（口令）节拍进行，精神要饱满、动作要准确有力到位，整齐统一。进场和退场要精神饱满，脚步合拍，队伍整齐。

3.做眼保健操要认真，穴位和动作要准确。

4.每个学生都要参加课间操和眼保健操，因病不能上操，必须经老师允许后方可留在室内或在班级队伍后面见习。

（三）上课：

1.课前准备好学习用品，课本、作业本叠在一起，放在桌面右上角（双人桌则分别放在两个桌角上）、文具盒横放在桌面中间的上方，与本节课无关的物品不能放在桌面上。

2.上课铃一响，应迅速有秩序地进入教室，安静端坐，两手自然放在桌面上，如到专用教室或操场上课则按专任教师要求进行。

3.教师进教室，教师喊“上课”，班长喊“起立”，师生互问好，待老师回礼后，学生即可坐下。

4.上课时要专心听讲，积极思考，认真回答问题，不能随便讲话或做小动作，阅读和书写时要保持正确的姿势，认真做好“三个一”（眼离书一尺、手离纸一寸、胸离桌面一拳），不能伏在桌上读写。

5.必须严格做到下列“坐、立、听、读、说、写”的训练要求和作业书写规格的统一规定。

A、坐，要抬头、要挺胸、平肩，两眼正视黑板，双手放在桌上交手正坐。

B、立，在上下课向教师致敬时都要严格做到立正，眼睛正视教师，然后行队礼或鞠躬礼，在上课回答问题或下课回答老师问话时要做到立正并眼睛正视老师回答。

C、听，老师上课和同学的朗读、发言时，都要集中注意力专心正坐视听，并积极地分析思考。

D、读，朗读时要做到：先挺胸坐正，眼离书本一尺，然后用富有感情色彩的腔调抑扬顿挫朗读，并做到吐字准确清楚，不拖腔，停顿规范适宜，做到不漏添字词，不读破句，流利畅通。

E、说，上课回答问题要先立正再说，要充满自信心，声音宏亮，吐词清晰，语句通顺完整，眼视正前，平时对话要做到眼正视对话者，带有温和的神态，想好后再说，并做到不放肆、不拘束、不紧张、不吞吞吐吐，而是自然大方。

F、写，在书写钢笔字、铅笔字时要做到挺胸正坐，胸离桌一拳，眼离字一尺，手执笔一寸，并要做到纸正，字迹清楚，端正并规范。写毛笔字时要做到与写钢笔时同样的正坐姿势，并有规范的握笔姿势，认真临贴正楷，不潦草。

6.实验课、计算机课、美术课、音乐课等要排队有序的进入教室，严格按要求进行操作，不得随意乱动物品，要认真记录，填写报告；下课后物品摆放要归位。

7.要发言先举手起立，不要用肘撞课桌，发言时身体直立端正，讲普通话，声音响亮，姿态自然。发言完毕，待教师示意坐下后方可坐下。

8.要认真完成老师布置的作业，做到按时完成，不拖拉，不潦草，不粗心，卷面整洁，按规范要求完成。

9.上课要严肃认真，不得随便说话、吵吵闹闹，不得做与课业无关的事。

10.不懂不装懂，不耻下问提出问题，敢于发表评论意见。

11.下课铃响后，教师示意准备下课，即收拾课本和学习用品，并把下一节课所用书本、用品准备好。

12.老师宣布下课时，教师“下课”，班长呼“起立”，待老师离开教室或教师允许后，学生有秩序地走出教室。

13.体育课和课外活动课要注意安全，要解下红领巾、校徽，口袋里不要装硬物，因病或事应课前向老师说明原因并请假。

（四）课间：

1.下课后要注意身心调节，到教室外呼吸新鲜空气；积极参加课间轻松愉快的室外活动，不喧哗、不嬉戏、不玩弄公物，不在教室或走廊通道、楼梯追逐，不做剧烈运动，不敲打器皿、设备发出噪音。

2.下课时，教师在走廊行走时，学生应礼貌让路，不得抢先拥挤，冲撞教师。

3.课间不要随便走出校门，上下楼梯要靠右走，要礼让，不争先恐后，要有秩序。

4.课间注意休息，同学之间友好团结，自觉运用礼貌用语“请”、“谢谢”、“对不起”……以礼待人。不打架、不骂人、不买零食、不出校门。

5.不随便进教师办公室和别班教室。若要进入办公室，先报告，经同意后，方可进入。

6.注意环境卫生，不随地丢果皮、纸屑、杂物等，要放在指定的地方。纸屑、果壳入篓，不乱涂墙壁、地面和黑板、课桌等，不吃零食，不带东西到学校吃，不喝生水，节约用水，随手关好水龙头。

7.保护绿化，不攀折树木，不采摘花果，损坏公物要赔偿。

8.值日生要及时擦净黑板。

9.不给同学起外号，不说粗话、脏话、不吸烟、不赌博、不吸毒、不做坏事。

10.课间休息，只限在课室，班级走廊远眺绿色植物，不高声喧哗，不怪声呼叫，不追逐打闹，不猛力推拉。

（五）活动

1.按时集队，进会场，队伍要整齐，行进要安静；按指定地点坐好。

2.开会时精神集中，遵守会场纪律，不迟到早退，不交头接耳，不看书阅报，不做小动作，专心听讲。因故离开会场时，要请假。

3.外出活动要队伍整齐、严守纪律，注意安全、听从指挥，如需要离开，征得班主任或带队教师同意，回队伍后向教师报告。

4.对重要报告，要认真做笔记。

5.散会时，有纪律依次离场，不得争先恐后。

6.在校内外不进行有损身心健康或违反校规的游戏和活动。

（六）放学：

1.放学要按时回家，不得在学校和放学路上玩耍逗留，特别不要到溪、河、坝、工地等危险的地方玩耍、逗留。

2.值日生要做好值日工作，打扫环境（教室、包干区等）卫生，整理清洁工具，关好电灯，关好门窗等。

3.放学因事不能按时回家，要给父母打电话告知。

4.到家后要有礼貌，向父母招呼：“××，您好，我回来了。”

5.参加力所能及的家务劳动，做父母的好帮手。

6.认真完成家庭作业，做有益的游戏，参加有意义的活动，注意安全。

（七）礼貌：

1.会用“您好”、“请”、“谢谢”、“没关系”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

2.上学时应向家长说声“X X我上学去了，再见”，放学回家，应向家长说声“X X我回来了”。

3.早上、下午进校，见到教师、同学要问好（“X老师，您好！”“X X同学，你好！”），放学要对老师、同学说：“再见”。

4.对待来宾要注意礼貌。不围观，不尾随，不指划，不议论，并要热情大方，主动问好，认真回答来宾提出的问题。

（八）卫生：

1.注意个人卫生经常洗头、洗澡、剪指甲、理发、勤换衣服。

2.遵守学校卫生公约、积极参加学校的清洁工作，值日生要认真完成规定的清扫任务。

（九）仪表：

1.衣着整洁朴素，队员要佩戴红领巾，队干部还要戴好职别标志。

2.上课、升国旗不戴帽子，参加升旗时要按规范要求进行。

3.仪表整洁，不穿奇装怪服、拖鞋进校，男生不留长发，女生不烫发、不染发，不染指甲，不化妆，不佩带首饰，不穿高跟鞋和超短裙（裤）。校园内不准背挎包，不准穿拖鞋、背心进入教室。

（十）公物：

1.爱护学校公物，不在公物上刻、画、涂、写，借用公物后及时归还。

2.不慎损坏公物时要主动报告班主任，说明情况，如能修复使用应负责修理，不能修复时应按学校意见办理。

3.有意或不适当的使用，将公物损坏时，应进行检讨，自觉照价赔偿。

4.在校内拾到东西，先交给班主任或值日老师，再由班主任或值日老师处理，在校外拾到遗物时，应送交民警或学校处理。

（十一）晚上

1.认真复习功课，独立完成老师布置的课外作业。

2.认真预习第二天的新课，初步弄清所学内容和有疑惑的地方。

3.听从家长和长辈的教育，自已能做的事自已做。

4.主动向家长汇报在校的行为表现和学习情况。

5.每天晚上保证有至少八小时以上的睡眠时间。

（十二）就餐

1、按规定时间用餐，不准提前下课到餐厅守侯。

2、有秩序进入餐厅，自觉排队买饭菜，不拥挤，不喧哗，不争抢，不敲碗，不插队，不捎带，不乱倒饭菜。

3、文明就餐，不大声讲话。

4、珍惜粮食，不浪费，不挑食。不得将饭菜带出餐厅，严禁将剩余饭菜到处乱倒。

5、爱惜餐具，餐具用完自觉送回指定位置，不得私自带出餐厅。

6、尊重食堂工人师傅的劳动，服从餐厅管理人员的管理。

7、值日生早餐后把寝室打扫干净，用品摆放整齐，关好寝室窗子，锁好门。

（十三）、晚就寝

1、晚上睡觉前要认真洗漱，天天洗脚，养成良好的个人卫生习惯。在熄灯 铃响前，一定要洗漱完毕。

2、就寝铃响后，一定要进入寝室，不逗打、不吵闹、不串门，宿舍长清点 人数，如果出现缺勤等问题要报告值日老师或生管老师。

3、熄灯后迅速入睡、不讲话、不亮灯（含手电筒、蜡烛）、不用电，不听 收录机，不影响他人睡觉。

4、注意安全，严防事故。不准乱动消防设施及安全警报设备。

5、未经批准，寝室内不得留宿他人，也不得在外面住宿。

篇8：实验小学学生一日常规

一、“理”在作前———各个击破解难题

作前准备, 是起步作文教学不可疏忽的重要一环, 也是“砍柴”之前的“磨刀工”。这里所说的“理”, 是指分理, 理清。对于三年级学生, 需要跨越的作文门槛很多, 比如, 最容易犯的就是“千篇一律”、“千人一面”的毛病, 很难写出“特性”, 写出“与众不同”。自然, 这些入门之槛, 不可能一夜消除, 而是要从长计议, 各个击破。

1. 重在平时———缺啥补啥。

海南师范大学张所帅先生曾尖锐地指出:“由于作文教学周期长、投入多、要求高、见效慢的特点, 很多语文教师对它怀有一种胆怯、懈怠、逃避的心理, 在平日教学里能应付就应付, 能回避就回避。结果是, 最需要动脑筋、费心思的一项内容, 教师真正投入的精力和智力却可能是最少的。一旦面对考试, 在功利心的驱使下, 语文教师又往往会传授给学生一些‘投机倒把’的招数, 结果‘真功夫’没教多少, ‘歪门邪道’倒是教给学生不少。”

作文是一种功夫活, 来不得半点马虎和疏忽;尤其是起步阶段, 更要一步步地引领, 做到:理清思路, 缺啥补啥。比如, 写开头结尾的功夫、写片段的功夫、写过渡段的功夫、直至布局谋篇的功夫等。这些功夫, 靠的是“作前”, 也就是平时点点滴滴的积累, 唯有铢积寸累, 才会水到渠成。须知, 作文教学没有“一夜暴富”的神话。

2. 迎难而上———活学活用。

在倡导学生自主的前提下, 如今, 有的教师有些“怕”指导, 其实, 作文教学中, 教师的示范引领作用是不可或缺的。黄艳梅老师曾指出, “放手让学生去写”的同时, 不见写作方法的指导, 就算有, 也往往简单引导一下, 就让学生动笔去写, 学生作文处于一种规范不足、自由泛滥的“假性自由”状态。

笔者根据本班学生实际情况, 选取了“人物描写”这一重点, 对学生写作进行重点指导。在教学《我的自画像》 (苏教版三年级上册第二篇习作) 时, 为了降低难度, 在这篇习作前, 我总会要班上的学生完成一篇小作《我们的李老师》。目光聚集在我一个人身上, 便于方法指导的渗透。而把老师当一个写作观察的“靶子”, 无疑又增加了学生写的动力与乐趣。尤其在说到我的“瓜子牙”时, 他们更是嬉笑成片。在教学第三篇习作《野外春景》时, 可以结合第二组课文的教学, 在练笔中重点抓好“比喻、拟人、排比”三个修辞的句式训练, 那么在完成这篇习作时, 写好“景美”就会显得十分轻松。

二、“活”在当下———巧妙运用显轻松

这里所说的“活”, 是指灵活, 不生搬硬套。唯有灵活运用, 才能化繁为简, 化整为零, 从而拆毁学生写作难以跨越的道道门槛。笔者通过对教材进行二度开发———即合理地有所取有所舍, 让教更有效, 让学更轻松。

1. 重组, 让习作目标更清晰。

苏教版三年级上册安排了八篇习作, 分别是“自由作文”、“我的自画像”、“野外春景”、“秋到人间”、“动物名片”、“介绍文具”、“编写童话故事”、“写研究报告”。从安排上来说, 线状的顺序有点乱, 对学生掌握一种写法来说是不大有利的。因此, 在实际教学的过程中, 除了最后一篇“写研究报告”, 它是属于一种报告类文体写作, 与一般的写作有差别之外, 我将其余的七篇习作重新整理了一番, 归纳为三组。第一组, 写好一件事 (“自由作文”、“编写童话故事”) ;第二组, 写好一个样 (“我的自画像”、“动物名片”“介绍文具”) ;第三组, 写好一处景 (“野外春景”、“秋到人间”) 。这样的重组, 训练的目标性更集中, 指向性更明确, 延续性更流畅。

2. 添补, 让习作内容更丰满。

需要指出的是教材安排的第一篇习作“自由作文”, 编者的用意是让学生觉得写作是件轻松的事, 想写啥就写啥, 写作是一片自由的天空。殊不知, 很多学生在写这篇习作时, 也是困难重重, 绝大多数学生的“杰作”只是憋出来的干巴巴的几个文字。这不能怪学生, 小学阶段重点强调的就是“记叙文”这一文体, 而在这一册中, 写事的就只有两篇习作, 这个力度是太显单薄。所以为了让学生懂得“如何写好一件事”, 在平时的小作中我分别渗透了以下三组内容。第一组, 《吃西瓜》、《买菜》、《花瓶碎了》、《文具盒里的争吵》、《呀, 怎么又是粥》, 这五篇指向人物的语言描写;第二组, 《啊, 鸡蛋浮起来了》、《洗衣服》、《吃蛋糕》, 这三篇指向人物的动作描写;第三组《受骗以后》、《紧张的三分钟》, 这两篇指向人物的神态及心理活动描写。我认为, 小学三年级第一学期前半个学期, 若能把这一系列的习作作为重点, 对提高学生的整体写作能力是大有裨益的。

苏教版小语教材主编张庆先生曾指出, 当前作文教学的主要问题是:对作文教材照本宣科的较多, 未能在激发学生的写作欲望上下工夫, 所以学生的写作平庸敷衍者居多, 没有明显提高。若教师能脚踏实地, 精益求精, 摒弃照本宣科, 唤醒生命灵感, 方能唤醒学生潜在的写作潜力, 学生也会因此乐写、能写。看到莘莘学子轻松跨越道道作文门槛的轻松局面, 怎能不让人心悦诚服?

三、“趣”在笔先———心湖翻腾见自由

当代作家毕飞宇先生曾深情地说:“ (孩子们) 怕作文, 骨子里是害怕表达的方式不符合别人的要求。他们有许多话想对别人说, 他们还有许多话想在没有人的地方说, 他们同时还有许多话想古里古怪地说。”“古里古怪”地说, 自由自在地说, 也许, 这就是孩子们所青睐的“趣”。

1. 指导要“善变”, 让学生对习作怀有期待。这主要指教学内容和指导方式要多变。

同样以上面的三组小作为例, 十篇写作内容是十分丰富的, 有课堂上的吃和做, 有回家后的实践活动, 有材料作文, 有想象作文等。而这些内容的设置, 又是把学生写的兴趣放在第一位的。因此, 每次小作或是大作, 学生在课前就会在讨论:下节作文课, 李老师又会玩什么花样了!

指导方式的多变, 主要是指教师要放掉“说教”的形象, 而全程参与到习作过程中。我常对学生说, 我们是边玩边写的。举例说, 在《吃西瓜》这篇作习作指导时, 我抱来两个大西瓜, 在教室里现场切开, 一起吃一起聊;在指导《呀, 怎么又是粥!》这篇习作时, 我站在孩子们的中间一起跟“妈妈”吐槽一番;在《紧张的三分钟》这篇习作的情境创设时, 一上课, 我一改往日的笑容满面, 而是一本正经地装出十分生气的样子, 用怒气冲天的神情及掷地有声的话语, 让孩子们经历了忐忑的三分钟。就这样, 指导全都无痕地渗透在活动中, 学生写起来自然是情趣盎然。

2. 激励要“出新”, 让学生对习作充满喜爱。

赏识教育已深入教师心间, 其好处已不需要一一赘述, 在习作上通常体现在“优秀”加五角星和鼓励性的评语两个方面。这些做法的确是能很好地增加学生写作的愉悦感的。但是在实际教学中, 我总觉得这份愉悦感保鲜期不够长, 因此, 始终无法激发大多数孩子对习作的一种喜爱之情。于是, 在最近带的一届三年级学生中, 我借鉴了管建刚老师办《作文周报》的积分活动, 制定了如下的奖励制度: (1) 奖项设置:作文高手 (10000分) , 作文能手 (6000分) , 作文水手 (3000分) , 作文新手 (1500分) 。 (2) 分数设置:优秀100分, 得一颗星加100分, 良好扣50分, 及格扣100分。 (3) 额外奖励设置:作文新秀, 和李老师一次拥抱, 并加150分积分;作文水手, 免做一篇日记, 加300分积分;作文能手:免做一周语文作业及两篇日记, 加500分积分;作文高手:和李老师一次合影, 期末考试语文成绩加3分。