小学生科学小实验故事:吹泡泡

小学生科学小实验故事:吹泡泡（共12篇）

篇1：小学生科学小实验故事:吹泡泡

我们小时候一定玩过吹泡泡，但那些都不是纯正的。我今天可开了眼界，玩了一次正宗手工的简易泡泡液。

泡泡液的配方很简单，一个小杯子、白糖、勺子加任何洗洁剂，一根吸管，以及你的手，这当然是必要的。实验步骤也很简单，倒半杯不到的水(泛指一次性杯)，放一平勺白糖和两平勺洗洁精。只要1:2，怎么放都行。再搅拌均匀，用吸管一蘸，就可以啦。而且，这泡泡还有别称呢，叫泡泡彩虹桥，听名字就美。

我先用吸管轻轻一蘸、一吹，一个泡泡浮在桌子中间。我按老师的步骤又一蘸，用吸管插进第一层一吸，神奇的一幕产生了——泡中泡。我从侧面一瞧，哇，我不由发出感叹，真不愧叫“彩虹”，在阳光的折射下，泡泡的光泽五颜六色的，犹如一道道彩虹，五光十色、绚丽多彩。 我又开始吹第三层，第四层。泡泡像镜子一样，反射到外面又反射回里面，不断的反射成了一个奇观，我决定继续吹多，变得美丽。可没想到吹第五层时，外面的泡泡开始相继炸开。我叹了口气，开始重新做泡中泡，我越做越不想做，开始做起了大白。

一个大泡当肚子，两边的手做两个小泡泡，再脚和头。完成了!我一看，似乎还缺什么。对，大白有芯片的地方。我轻轻一吹，一个泡泡在大白的肚子上了，可又滑了下来，毁了我的“佳作”。我发现同学的杯子上有泡泡，对了，我可以把吸管放到杯子里呼呼地吹，杯子里不断冒出像石榴状的晶莹剔透的泡泡。过了一会儿，泡泡大军侵略了整张桌子，我也成泡泡人了。

今天可真是让我大开眼界啊!见证了“泡泡彩虹桥”!

老师点评：嘿!你的文章就像美食一样令人胃口大开，相信很多小伙伴看了你的独家配方已经跃跃欲试了。

作者|天台小学 六(7)班 王梓帆

篇2：小学生科学小实验故事:吹泡泡

小记者班的袁老师，转身写下“泡泡彩虹桥”五个大字，一边走向电脑一边给我们推荐了“尖叫科学”这个公众号。

袁老师简单介绍完实验过程后，就立即动手操作起来。我用吸管把装有白糖、洗衣液和水的杯子搅拌后，先用吸管吹了一个大泡泡。将吸管插入大泡泡，继续吹了一个稍小的泡泡。随着泡泡水溅到我的脸上，我的泡泡爆了。我重新弄了几个泡泡都失败了，最后终于吹出了三个“泡中泡”。

“大家现在可以吹各种动物形状的泡泡了。”老师顿了顿，说“比如熊猫、毛毛虫这样的动物。”我坚持做熊猫，但不久就受别的同学影响，把吸管直接插进泡泡水里。“嘟噜嘟嘟”，“嘟嘟”的声音此起彼伏，桌子上、地上都是泡沫。第五，六组最夸张，桌子上全是，但他们依旧不屈不挠地吹着。

下课了，我们开始大扫除，用抹布餐巾纸把桌上的“敌人”收拾干净，一场“灾难”就这样被“英雄们”给解决了。

老师点评：太棒了，语言生动有趣，有你老妈的风范了，喜欢你的文字哦。

篇3：科学活动：吹泡泡

【活动目标】

1.了解吹泡泡的方法，感知不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆的。2.能与同伴交流自己的发现，体验吹泡泡的乐趣。【活动准备】

（一）材料投放：铁丝制作的不同形状（圆形、三角形、正方形）的吹泡泡工具若干，泡泡水的容器人手一个。【活动过程】

一、以吹泡泡引入，激发幼儿参与活动的兴趣。

（一）引导语：小朋友们喜欢吹泡泡吗?今天，老师和小朋友们一起来玩吹泡泡。

二、示范吹泡泡的方法、讲解吹泡泡的注意事项。

（一）示范玩法：先用吹泡泡工具能泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹。

（二）讲解注意事项：嘴巴与吹泡泡工具不要靠得太近，不要对着其他小朋友吹。

三、幼儿第一次探索：用圆形铁丝框吹泡泡。

（一）幼儿自由吹泡泡，教师引导幼儿仔细观察泡泡的形状并提醒幼儿注意安全。

（二）讨论：用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的?

（三）小结：用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的。

四、幼儿第二次探索：用三角形铁丝框和正方形铁丝框吹泡泡。

（一）幼儿自由吹泡泡，教师引导幼儿仔细观察泡泡的形状并鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。

（二）讨论：用三角形、正方形吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的？

（三）小结：用三角形、正方形吹泡泡工具吹出来的泡泡与用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡是一样的，都是圆形的。【活动延伸】

篇4：小班科学：吹泡泡

1、通过游戏，感知红、黄、蓝三种颜色，感受两种颜色混合在一起的美妙变化。

2、幼儿在活动中体验创造变色的喜悦。

活动重点：

通过游戏，感知红、黄、蓝三种颜色，感受两种颜色混合在一起的美妙变化。

活动难点：

能够在活动中自由选择颜色并大胆操作。

活动准备：

音乐摇摇摇、瓶子、瓶盖若干、红黄蓝三色颜料、宣纸

活动过程：

1、引发兴趣：

教师做魔术瓶摇动瓶子，使瓶子里的水变颜色。幼儿说一说瓶中变出了什么颜色？

2、幼儿操作变色：

幼儿学做魔术师，跟着音乐节奏摇一摇、变一变。

看一看、说一说，自己的瓶中变出了什么颜色的小精灵？

引导幼儿按颜色分类。

讨论：为什么瓶子里的水宝宝会变色？

总结：在我们的产瓶盖子里有颜料，不一样的颜料变出来的颜色不一样，只要我们摇摇瓶子，瓶中的水就变色了。

3、幼儿操作两色混合：

拿出准备的瓶盖子，和小朋友做游戏，也可以变换瓶盖变魔术。

（提醒：在摇的之前瓶盖一定要拧拧紧）

分享交流：又变出了什么颜色？是哪两个颜色小精灵在一起？

篇5：小班科学：吹泡泡

1、尝试用各种不同的材料吹泡泡，发现有洞的材料都容易吹出泡泡。

2、掌握吹泡泡的方法，能用缓慢均匀的力气吹。

3、喜欢吹泡泡活动，体验成功吹出泡泡的乐趣。

活动准备：

1、每组一盆泡泡水，一块毛巾。

2.操作1：瓶盖，积木（木质，镂空），吸管，筷子，一次性杯底，猜测验证表。

3、操作2：夹子，漏勺，雪花片，积木，纽扣。

活动过程：

（一）导入。

教师：宝贝们，欢迎来到泡泡王国。

（二）共同探讨，个别示范。

教师：泡泡漂不漂亮啊？那你们会吹泡泡吗？是怎么吹的？

（三）第一次操作，猜想与验证。

1、猜测。

教师：泡泡王国的国王呀最喜欢吹泡泡，可是他遇到了一个难题，这里有一些东西，他分不清哪些可以吹出泡泡，哪些不可以，小朋友你们愿意帮助他吗？你觉得它可以吹出来么？

2、验证猜想，提出注意事项。

（四）第二次操作，尝试用更多不同的生活用品吹泡泡。

1、出示材料，提出要求。

教师：泡泡国王可开心啦，他还请那你们帮个忙，他想知道是不是有洞就能吹出泡泡？泡泡是从哪里出来的呢？你们愿意帮助他吗？他找了很多有洞的东西，我们来看一看。

2、自主选择游戏材料。

篇6：中班科学：吹泡泡

1、学习朗诵儿歌，知道泡泡有很多种颜色。

2、幼儿自己能吹泡泡，并描述泡泡飘起来的样子。

3、幼儿喜欢吹泡泡，感受吹泡泡游戏的乐趣。

二、活动准备

1、教学课件《吹泡泡》

2、泡泡水(每人一瓶)

3、歌曲《吹泡泡》

4、宽敞的户外场地

三、活动过程

1、教师出示教学课件，进入芝麻开门环节，师幼共同欣赏歌曲《吹泡泡》，并随着音乐自由舞蹈，产生快乐的情绪。

(1)你们在歌曲中听到了什么?

(2)你会吹泡泡吗?

2、教师分发泡泡水，带领幼儿到户外做“吹泡泡”的游戏。

(1)教师引导幼儿学习吹泡泡的方法，并提醒幼儿注意安全。

(2)教师演示吹泡泡的方法，讲解泡泡水不能和嘴巴接触，不能把泡泡水洒到别的小朋友身上。

(3)请幼儿自由吹泡泡，教师在一旁观察指导。

3、教师引导幼儿观察飞在天空中的泡泡，并启发幼儿发挥想象力，尝试用自己的语言进行描述。

(1)你们看，泡泡飞到哪里去了?

(2)泡泡飞起来的时候是什么样子的?

(3)你觉得飞到天空中的泡泡像什么?

4、教师引导幼儿观察泡泡在阳光下的颜色。

小朋友，其实我们刚刚吹的泡泡是有颜色的，请你仔细观察，看看阳光下的泡泡是什么颜色的呢?

5、教师组织幼儿有秩序地回到教室，收起泡泡水。

6、教师打开课件，进入儿歌小精灵环节，引导幼儿观察图片，并大胆进行描述。

(1)画面中的小女孩在做什么?

(2)他吹出来的泡泡都是什么颜色的?泡泡的大小是一样的吗?

(3)画面中的大泡泡像什么?小泡泡又像什么呢?

7、教师利用多种方式引导幼儿学习儿歌。

8、教师请个别幼儿在集体面前表演儿歌。

四、活动延伸

户外活动时间，教室还可以带领幼儿到户外继续吹泡泡，感受泡泡飘在空中的美丽景象。

五、资料库

吹泡泡

呼~~

吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

大的泡泡像西瓜，小的泡泡像眼睛。

呼~~

篇7：小班科学教案：吹泡泡

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小班科学教案：吹泡泡，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班科学教案：吹泡泡1

设计意图：

吹泡泡是幼儿很喜欢的一个游戏，幼儿看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡总是特别的欢欣雀跃，而有趣的泡泡也蕴含着许多的科学教育价值："；圆形的泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的，那么用三角形的工具能吹出泡泡吗？会吹出什么样的泡泡？"；根据小班幼儿好奇、爱玩游戏的特点，本次活动教师创设宽松的环境，引导幼儿在游戏中感知三角形的工具吹出来的泡泡是圆形，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。

活动目标：

1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。

2.在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。

活动准备：

1.经验准备：带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观察泡泡的形状。

2.物质准备：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。

活动过程：

一、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具，引发幼儿兴趣。

(一)教师吹泡泡唤起幼儿的回忆。

(二)师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形状的？

二、出示三角形的吹泡泡工具，引导幼儿大胆猜想。

(一)引导幼儿观察，说说它的形状。

(二)幼儿猜想："；你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗？吹出的泡泡会是什么样的？"；

三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。

(一)幼儿自由探索，观察泡泡的形状。

(二)幼儿将自己的发现记录在猜想记录表上。

(三)交流分享：

1.你发现了什么？

2.三角形的工具能吹出泡泡吗？

3.你吹出的泡泡是什么形状的？

4.和你原来想的一样吗？

(四)教师小结：三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。

教学反思：

本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。

你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！

小班科学教案：吹泡泡2

活动背景：

吹泡泡是幼儿很喜欢的一个游戏，幼儿看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡总是特别的欢欣雀跃。而有趣的泡泡也蕴含着许多的科学教育价值：圆形的泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的，那么用三角形、圆形、爱心形的工具能吹出泡泡吗？会吹出什么样的泡泡？根据小班幼儿好奇探索的特点，本次活动创设宽松的环境，和幼儿在游戏中感知不是圆形的工具吹出来的泡泡也是圆形，并鼓励幼儿大胆表述自己的发现。

活动目标：

1、感知三角形、爱心形等工具吹出的泡泡也是圆形的。

2、乐意参与吹泡泡活动，并在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。

活动准备：

1、经验准备：已经带幼儿到户外吹过泡泡，幼儿观察泡泡的形状。

2、物质准备：泡泡水、各种形状的吹泡泡工具。

活动过程：

1、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具，引发幼儿兴趣。

（1）教师吹泡泡唤起幼儿的回忆。

（2）师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形状的？

2、出示各种形状吹泡泡工具，引导幼儿大胆猜想。

（1）引导幼儿观察，说说它的形状。

（2）幼儿猜想，如：你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗？吹出的泡泡会是什么样的？

3、自由探索，感知不是圆形工具吹出的泡泡也是圆形的。

（1）幼儿自由探索，观察泡泡的形状。

（3）交流分享：你发现了什么？你吹出的泡泡是什么形状的？

（4）教师小结：原来不管什么形状的工具吹出的泡泡也是圆形的。

4、交换工具，继续探索。

小班科学教案：吹泡泡3

活动目标

1、感知泡泡的色彩、大小、形状及易破的特征，并能用语言表述。

2、尝试制作吹泡泡的水，对吹泡泡的活动感兴趣。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动重难点

感知泡泡的色彩、大小、形状及易破的特征了解不同材料制作出来的泡泡水有不同的效果

活动过程

一、游戏激趣，导入活动

二、幼儿观察，交流讨论

三、制作泡泡水，相互对比

四、游戏实践，感知泡泡

活动反思

这一活动的两个重点内容目标是感知泡泡的各种特征和了解泡泡的制作过程，小班孩子对“泡泡”这一内容充满了兴趣，因此，我通过让孩子们玩一玩、看一看、比一比等各种方式进行教学

（1）抓住兴趣点，以游戏导入

在活动开始前，我先让孩子们玩吹泡泡，自己体验、探索泡泡的特征和吹泡泡的技能，通过游戏，孩子们迫不及待想把自己体验到的结果跟大家，虽然效果较好，但也有部分孩子完全沉浸在游戏中，难以集中教学注意力

（2）制作过程的科学对比

其实肥皂水制作出来的泡泡效果远没有洗洁精好，因此我运用了洗洁精、肥皂水、洗衣粉三种进行制作，让孩子们通过体验比较来发现

（3）延伸活动的思考

吹泡泡这一内容还可以有各个领域的活动延伸，如科学领域吹泡工具大小、形状对泡泡的影响等，幼儿既感兴趣，也富有教学价值

小班科学教案：吹泡泡4

设计意图：泡泡是孩子们喜欢的一种气泡，孩子们很喜欢跑跑吹到天空中漂漂荡荡那种感觉，那我们就来让幼儿熟悉泡泡观察泡泡，让幼儿更加了解泡泡，通过泡泡来观察身边的事物，感觉游戏的快乐。

活动目标：1.能发现所是、吹的泡泡有大有小。

2.透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。

活动准备： 每人一小罐肥皂水、一根吸管。

活动过程： 一、吹泡泡。

1.为每个幼儿准备一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。

2.请吹得大的孩子介绍自己吹泡泡的方法。

3.幼儿再次尝试吹泡泡。

4.幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。

二、看泡泡

1.请幼儿观察肥皂泡泡在阳光下的变化。

2.请幼儿在尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡作为照相机，透过它观察周围的世界。

三、抓泡泡。

1.教师或个别幼儿吹泡泡，其他幼儿共同抓泡泡。

2.请幼儿看看抓到后有什么变化。

小班科学教案：吹泡泡5

活动设计背景

吹泡泡是幼儿生活中经常玩的一种游戏，也是幼儿非常喜欢玩的一种游戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探索热情，素服了有的思维发展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿通过自己动手、动脑，在探索中主动去建构知识。

活动目标

1、感知泡泡的特点。

2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

3、培养幼儿实际观察与动手操作的能力，同时让幼儿大胆想象与表达的能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

1、感知泡泡的特点，2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

3、学会自治泡泡水。

活动准备

1、大小不同的吸管

2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等

3、清水，废旧电线丝做成不同形状的吹泡泡工具。

活动过程

一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的兴趣，同时引出课题。

二：联系生活经验，让幼儿初步感知泡泡的特点。

三：动手实践，再次感知泡泡特点。

（一）设疑：所有的水都能吹出泡泡来吗？生大胆猜测，引出操作活动。

预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。（通过演示自来水吹不出泡泡的过程，比老师的空说教效果强得多。）

2、说不可以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方看见过泡泡。

（二）制作泡泡水

1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。

2、吹一吹，能否吹出泡泡来。（能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号）

3、汇报交流制作情况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探索原因。

4、引导小结：泡泡水跟普通的水是有区别的，所放的东西也是有选择的，一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。

（三）引导幼儿观察泡泡的.大小、形状、颜色

1、让幼儿观察用大小不同的吸管和形状不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具虽然形状不同，但吹出的泡泡都是圆形的。

2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。

四：活动延伸

让幼儿讨论“怎样留住吹出来的泡泡”

这下，孩子们可兴奋了，都用自己的办法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索性站在高高的台阶上吹……孩子们的探索兴趣再次达到**。果然，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可开心了。

教学反思

本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。

你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！

小班科学教案：吹泡泡6

活动目标：

1、让幼儿了解生活中哪里有泡泡，引起幼儿探究兴趣。

2、通过游戏活动，了解泡泡的特征。

活动准备：

1、用纸杯装肥皂水若干，吸管（精细不一），有图案的盆。

2、前经验准备：在平时洗手时，教师有意识地引导幼儿观察搓洗肥皂时发生现象。

活动过程：

一、提问引出主题——刚才你在洗手时看到了什么？发现了什么？

二、区分可吹出泡泡的肥皂水。

1、教师出示装有肥皂水和清水的杯子放在一起，提供（吸管、小棒、勺等）材料，让幼儿用（看、闻）等感官，并通过搅拌知道两杯水不同，是什么水？

2、请幼儿介绍自己区分方法（可吹泡泡、可搅拌出泡泡是肥皂水）。

3、认识泡泡，通过观察让幼儿了解泡泡形状、大小、颜色。

三、吹泡泡1、提供粗细不一致的管吹泡泡（可吹出大小不同的泡泡）。

2、提供若干盆（盆底有图案）（可知道泡泡是透明、无色的）延伸活动：

1、选择有阳光地方观察泡泡，看泡泡颜色（解决问题：为什么泡泡有时会有颜色？）2、教师用各类型小管吹泡泡（如：2个管合在一起，4个管放在一起，吹泡泡引起幼儿再次探索兴趣）。

小班科学教案：吹泡泡7

活动目标：

1、通过操作探索，初步了解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。

2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。

3、体验探索活动的乐趣。

活动准备：

不同形状的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种形状标记 抹布等。

活动过程：

一、幼儿在玩中学习吹泡泡的方法

1、师：你们吹过泡泡吗？老师也为你们准备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！

2、交流吹泡泡的方法

1、提问：你是怎么吹泡泡的？（幼儿自由说说）

小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。

2、想不想再试一试？

好！这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形状的幼儿再次操作

二、探索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录

师：宝宝们，真棒！都成功了，告诉我你们吹出的泡泡是什么形状？（圆圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。

小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。

三、出示不同形状的工具，大胆猜想

师：这又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。

以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。

四、幼儿自由探索，观察泡泡的形状

长方形和星星形吹出的泡泡到底是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。

五、交流发现并进行记录

1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的）

2、记录操作结果

小结：原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真有趣。让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。

六、活动延伸

歌曲：吹泡泡

吹呀吹泡泡，有大又有小，飞呀飞上天，飞呀飞上天。

咦？泡泡，泡泡，泡泡不见了。

小班科学教案：吹泡泡8

活动目标：

1、让幼儿了解生活中哪里有泡泡，引起幼儿探究兴趣。

2、通过游戏活动，了解泡泡的特征。

活动准备：

1、用纸杯装肥皂水若干，吸管（精细不一），有图案的盆。

2、前经验准备：在平时洗手时，教师有意识地引导幼儿观察搓洗肥皂时发生现象。

活动过程：

一、提问引出主题——刚才你在洗手时看到了什么？发现了什么？

二、区分可吹出泡泡的肥皂水。

1、教师出示装有肥皂水和清水的杯子放在一起，提供（吸管、小棒、勺等）材料，让幼儿用（看、闻）等感官，并通过搅拌知道两杯水不同，是什么水？

2、请幼儿介绍自己区分方法（可吹泡泡、可搅拌出泡泡是肥皂水）。

3、认识泡泡，通过观察让幼儿了解泡泡形状、大小、颜色。

三、吹泡泡

1、提供粗细不一致的管吹泡泡（可吹出大小不同的泡泡）。

2、提供若干盆（盆底有图案）（可知道泡泡是透明、无色的）

延伸活动：

1、选择有阳光地方观察泡泡，看泡泡颜色（解决问题：为什么泡泡有时会有颜色？）

2、教师用各类型小管吹泡泡（如：2个管合在一起，4个管放在一起，吹泡泡引起幼儿再次探索兴趣）。

小班科学教案：吹泡泡9

内容与要求

1、在感知泡泡的大小、颜色、形状的基础上学习用线条画圆。

2、体验追泡泡游戏的快乐。

材料投放与环境创设

1、吹泡泡瓶子一个；

2、幼儿添画纸；水彩笔。

活动过程：

一、兴趣导入：

猜猜老师手里的是什么？（教师露出吹泡泡瓶子一点点，激发幼儿的兴趣）

二、观察泡泡：

1、教师吹泡泡，引导幼儿观察：看清楚泡泡的形状、颜色、大小。

2、集中幼儿：看看老师吹得泡泡多不多？泡泡是什么颜色?什么形状的？（引导幼儿大胆用语言表达）

3、小结：“泡泡是圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真漂亮！”

过渡：“宝宝们，我们的动物朋友也要来吹泡泡了，我们看看是谁呢？（出示示范图小熊猫）我们一起来看看小熊猫是怎么吹泡泡的，好吗？”

二、添画泡泡

1、出示一支兰色蜡笔，是什么颜色？教师：“我们帮小熊吹一个兰色泡泡。

2、教师边示范边念儿歌：“圆圆圆，圆圆圆，手拉手，好朋友”。幼儿一起徒空练习。

3、请个别幼儿到前面帮小熊猫吹泡泡。（引导幼儿观察是什么颜色的泡泡）

过渡语：“小熊猫吹的泡泡真漂亮呀，吹泡泡真开心呀，宝宝看，还有那么多小动物也想要吹泡泡呀，我们宝宝一起帮小动物吹泡泡好吗？”

4、幼儿添画泡泡，教师巡回指导：引导幼儿边画边念儿歌；引导幼儿能说出泡泡的颜色。

5、在幼儿添画的过程中适当讲评幼儿的添画情况。

三、游戏：追泡泡

1、师：宝宝给小动物们吹了那么多泡泡，真能干呀，现在我们一起到外面去玩泡泡，追泡泡好吗？

篇8：中班科学教案吹泡泡

中班科学教案吹泡泡

活动目标：

1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圆的。

2、让孩子正确使用吹泡泡的方式。

3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。

活动准备：

1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具，一次性杯子若干。

2、视频课件

活动过程：

一、创设问题情境，出示课件。(出示“吹泡泡”工具，并提问)

师：昨天，老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情，就把他照下来了，小朋友想看看吗?

师：这些小朋友在做什么呢?

师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢?你们想不想吹泡泡?

二、在“玩”中体验泡泡的特性。

让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(主要是圆形工具)边玩边探索。

师：小朋友看看老师手里的这个是什么呢?(出示吸管)

师：那吸管可以用来做什么呢?(喝水、吹泡泡……)

师：小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样?

师：那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现一些什么秘密?

(教师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探索推向深入，激起幼儿探究的欲望。)

三、带领幼儿讨论

师：刚才吹泡泡好玩吗?

师：那玩的时候发现什么秘密了没有?

小结：泡泡是圆形的，对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)

师：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点?

小结：吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。但是，用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的。

师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了?

小结：原来泡泡容易破呀!小结：今天玩得开心吗?吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密，回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。

四、结束。

还想玩吗?看看我们还能不能发现其他的秘密。中班科学教案吹泡泡

活动目标

1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。

活动准备

1、音乐：大家一起拍拍手

2、记录卡、幼儿用笔、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。

活动过程

一、导入

1、在音乐中，一起进入活动室。

师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀!

今天，我们一起来玩吹泡泡吧!

2、出示各种材料，并讨论。

(1)师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，大家一起来看看，今天我给你们准备了什么呀?

(2)出示记录卡，幼儿猜想。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。

3、幼儿猜测，教师巡回指导。

4、讨论、介绍幼儿想法。

(1)师：谁来介绍自己的猜想?

请一到两名幼儿上台介绍。

(2)师：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?

(3)师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

二、幼儿操作

1、师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢?老师也不知道，但是我们可以自己去试试!

请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

2、幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺)

3、比较猜测和尝试后的结果。

(1)师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果?

有没有不一样的结果?

请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

(2)师生再次讨论，统计在教师记录卡上。

师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

三、总结

1、谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?

教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2、教师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?

想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!

在音乐中跳出活动室。中班科学教案吹泡泡

设计背景

中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

活动目标

1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。

3.培养幼儿的观察力及体 验吹泡泡的乐趣。

教学重点、难点

教学重点：了解泡泡的特性(易爆 透明 七彩色)

教学难点：通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形

活动准备

教学准备：泡泡水 不同形状的吹泡棒(△○?□☆)自制或购买

活动过程

一、出示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。

二、教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。

三、操作实验：

利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观察泡泡的特点。

大大小小的圆形 透明 七彩色 容易爆破

四、教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。

五、逐一出示其它不同形状的吹泡棒(△?□☆)幼说出名称，教师再次设疑，引起幼儿探索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么形状了?

六、幼儿操作验证结果，教师巡回提问。

七、根据幼儿操作回答，教师逐一示范验证结果。

八、小结：

原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他形状的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇妙呀。

延伸活动：

去院子可以互相交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观察泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。

教学反思

平时，经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。

幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

篇9：大班科学活动《吹泡泡》

教学准备1、大记录表一份、吹泡器一罐。2、吸管、筷子、花片、圆管积木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每组若干。

教学过程一、“吹泡泡”场景引入 1、出示吹泡器，今天老师给大家带来了一样小玩具，认识吗? 你们喜欢吗吹泡泡吗?你平时的吹泡器是怎样的?其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具可以当吹泡器，今天我们一起把它找出来，好吗?

二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜测并记录1、大家一起来看看，我给你们准备了什么工具? 2、出示认识记录表。(重点认识猜测的图示与实验结果的图示)3、幼儿猜测，师生共同统计并做记录。 请个别幼儿猜测并上台记录。你为什么会这么想呢?

三、幼儿操作验证并记录 1、小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢?我们可以自己去试一试，验证一下! 2、幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺)3、比较猜测和尝试后的结果。 师：跟你的猜想结果一样吗?实验完成的小朋友可以回座位跟你旁边的伙伴分享交流一下你的实验结果。你发现在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?师生共同验证记录在大记录表上。4、小结你发现在这些可以吹出泡泡的工具中，他们有什么共同的地方吗?教师总结：这些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些洞洞有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。5、生活中还有那些小工具也有镂空的洞洞可以吹出泡泡呢?

篇10：小班科学：我爱吹泡泡

小班科学：我爱吹泡泡

设计思路：

孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，吹泡泡是幼儿熟悉又喜爱的游戏，吹泡泡不仅有趣，而且新奇。他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。特别是在太阳底下吹泡泡，吹出来的泡泡颜色丰富多彩。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?因此我们设计了关于泡泡的几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。

活动目标：

1、学会观察泡泡的大小与泡泡水的浓度及材料口大小的关系。

2、感受参加科学活动的快乐，并体验成功的愉快。

活动准备：

1、提供洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。

2、粗细不同的吸管和单孔、多孔、斜孔、口开叉的吸管。

3、每人一份图表，笔

4、幻灯片活动设计

活动过程：

一、活动导入

1、教师吹泡泡，引起幼儿的兴趣。

小朋友你们看老师在干什么？你们玩过吹泡泡吗？吹泡泡要用什么材料？（泡泡水、吸管）

2、幼儿尝试用三种不同的泡泡水吹泡泡。

3、重点提问：小朋友这三种泡泡水有什么不同？

4、小结：原来洗洁精的浓度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。

二、探索用用不同管口的吸管吹泡泡较。

1、师：泡泡的大小都一样吗？

小朋友老师给你们准备了不同管口的吸管去试一试，看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同，并用记录卡记录在相应的表格里。

2、分别出示不同的吸管有细粗不同的吸管。

3、小朋友讲述自己的猜想，请个别小朋友上讲台前在记录表上记录自己的想法。

4、小朋友自己选择不同形状的铁丝框来吹泡泡，教师指导。

5、小朋友看幻灯片，后请两个幼儿出来用细吸管和粗吸管比赛吹泡泡看看那种吹得大，幼儿进行比较。

提问：为什么粗吸管吹的泡泡比细吸管吹的泡泡大呢？（因为管子的孔眼大,吹出的泡泡就大）。

7、小结：

粗吸管吹的泡泡比细吸管吹的泡泡大是因为管子的孔眼大,所以吹出的泡泡就大。原来吸管口越大吹的泡泡就越大。

四、活动延伸

尝试更多、更特别的吹泡泡工具。

篇11：小班科学教案：吹泡泡

1.通过尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，培养对探索活动的兴趣。

2.感受参加科学活动的快乐，并体验成功的愉快。

【活动准备】

用铁丝绕成不同形状的铁丝框，记录表，笔，各种不同材料制作的吹泡泡的工具。

【活动过程】

1.引发幼儿兴趣。

师：上次小朋友都做了泡泡水，今天老师带来了许多吹泡泡的工具请小朋友来吹泡泡。(出示各种形状的铁丝框。

2.探索用不同形状的工具吹泡泡。

(1)师：你见过的泡泡是什么样子的?(圆圆的。)

(2)逐出示不同形状的铁丝框：这是什么形状?你觉得用它吹出的泡泡也是圆圆的吗?

篇12：小班科学活动吹泡泡教案

1、尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，得出不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的结论,培养对探索活动的兴趣。

2、感受参加科学活动的快乐，并体验成功的乐趣。

活动准备：

按幼儿人数准备吹泡泡的工具若干、肥皂水、各种形状的图片若干、音乐等。

活动过程：

一、教师吹泡泡带幼儿进活动室

1．教师：“小朋友们，今天舒老师带来了一样很好玩的玩具，你们看这是什么？它可以怎么玩？”

2．教师：“这个玩具有很多种玩法，你看，今天老师是怎么玩的。”（教师吹泡泡）教师：“我来吹泡泡，你们来抓泡泡，好不好？”（放吹泡泡的音乐，教师吹泡泡，幼儿抓泡泡进入活动室）

3．集中幼儿坐下来后提问：“刚才你们看到老师吹出来的泡泡是什么形状的？”“那我吹泡泡的工具是什么形状的？”那到底是不是呢？我们再来吹吹看。

教师示范吹一个大泡泡：你们都猜对了，原来圆形的工具吹出来的泡泡是圆形的。

二、出示三角形和长方形的`泡泡工具

1．教师：“老师这里还有很多的泡泡工具，看看它们是什么形状的？”

2．那你们猜猜，它们吹出的泡泡会是什么形状的？

（请个别幼儿回答，再请同伴之间互相交流自己的猜想）

3．教师出示记录表，让幼儿认识记录表

教师：“我这里有一张记录表，这一栏都是吹泡泡的工具，那一栏里都是我的猜想，刚才我们用了圆形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？圆形，那我就把圆形的卡片贴到我的猜想里。”（教师操作记录表）

4．下面的工具是三角形和正方形的，那它们吹出来的泡泡会是什么形状的呢？

5．幼儿操作贴图片到我的猜想里

三、幼儿实验（三张桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水）

1．请小朋友到后面的桌子上拿一个工具和一瓶泡泡水来吹吹看，看你们吹出来的泡泡到底是什么形状的？

2．幼儿再换一种泡泡工具玩一玩。

3．集中幼儿坐下来，教师提问：“刚才我们用不同形状的工具都去吹了吹，玩了玩，那结果它们吹出来的泡泡形状跟你刚才的猜想一样吗？”

你刚才的猜想觉得三角形吹出来的泡泡是什么形状的？结果去吹了一下后发现吹出来的泡泡是什么形状的？（请个别幼儿上来示范吹泡泡，幼儿自己拿卡片填写记录表）

4．正方形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？（请个别幼儿上来示范吹泡泡，幼儿自己拿卡片填写记录表）

5．教师小结：刚才小朋友们都发现了，不同形状的泡泡器具吹出的泡泡都是圆形的。

四、延伸活动：