【热门】小学生实验作文

【热门】小学生实验作文（精选8篇）

篇1：【热门】小学生实验作文

【热门】小学生实验作文八篇

在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的小学生实验作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学生实验作文 篇1

今天下午，我在院子里发现了一群蚂蚁，他们爬上爬下，显得很忙碌。一个问题从我脑子里跳出来：有什么东西可以阻止蚂蚁的前进吗？

带着这个疑问我从衣柜里翻出一个樟脑球，猜测起来：樟脑球气味那么刺鼻，蚂蚁会不会因为樟脑球而停下脚步呢？当然，口说无凭，要证实我的观点还需要做实验才行。

我拿着樟脑球找到了一只行进匆忙的蚂蚁，并用樟脑球在它面前轻轻划了一条线，只见它小心翼翼地用触角碰了那条线，突然它像被念了什么咒语一样，身子颤动了两下，脚情不自禁地向后退，仿佛在它面前有一个魔鬼正吼叫咆哮着，一步一步向它逼近。小蚂蚁绕过了那条线，继续前行。我可不甘心就这样让小蚂蚁走了，又在它面前划了一道线，小蚂蚁无可奈何，只好不断绕路，把它累了个够呛，走的路也比平时多得多。

小蚂蚁忙活了半天，就停下来休息休息。我趁机在它周围划了一个大圈，小蚂蚁围着圈团团转，就是不迈出圈外半步，仿佛是一个整天一门不出二门不迈的大小姐。于是我逐渐将圆圈缩小，直到比一角钱还要小。小蚂蚁像被念了定身术，一动也不动了，如同一尊雕塑，任凭风吹雨打。时间一久，樟脑球的气味也淡去了，小蚂蚁又恢复了活力，继续开始了自己的任务。

最后，我的想法得到了证实：用樟脑球划的线可以阻止小蚂蚁的前进。可为什么小蚂蚁遇到樟脑球要绕路呢？于是我上网查了一下资料，终于明白了原来樟脑球中含有萘和二氯苯，对昆虫有很强的毒性，所以蚂蚁会绕路走。

哦，科学真是奇妙呀!

小学生实验作文 篇2

今天我做了一个小实验，可是没有“成功”——没有想象中的那么成功。

我做的实验是“烧不断的棉线”。这是我经过仔细查看，才发现唯一能做的实验。这个实验需要的材料很简单，一根棉线，一杯清水，一盒火柴和盐。火柴我们家里没有，就先用打火机代替吧。

首先，用勺子往盛满清水的小罐子里放盐，一边放盐一边搅拌。我不敢放太多的盐，只放了三勺盐，一勺还不够半勺。我觉得够了，就疯狂地用筷子搅拌起来。可是……时间过去了五分钟，我正满头大汗地搅拌着；时间过去了十分钟，我还是在大汗淋漓地搅拌着；……时间过去了一个小时，里面的盐颗粒还是没有完全溶解！我快要累趴下了！再仔细看看，现在的盐粒已经很小了，就当是忽略不计了！我马上把白色的棉线放进小罐子里浸泡。大约浸泡了两分钟，我就用筷子小心翼翼地把浸在水里的线夹了出来，尽量不把线上的浓盐水撒出去。这浓盐水闻着有一股咸不咸腥不腥的味，很难闻，而且水还不是透明的。我把线夹出来，放到阳台上面晾晒，也尽量避免碰掉线上的浓盐水。过了大约六分钟，我摸了摸阳台上的棉线，已经干了，我就用筷子夹起棉线，用打火机从底部开始烤。可是情况并不像博客中所说，火会顺着绳子慢慢地往上烧，而是点着了，只会烧一小段，就必须再用打火机点。而且烧出来的也不是黑黑的细线，而是黑黑的粗坨坨，用手一捻，都是一些黑黑的小颗粒。于是，第一次实验算是失败了。

第二次，我找了一根更长的棉线，浸泡的时间更长了一些，晾晒的时间也变长了，可是，这一次少的比上一次还要快，而烧糊的盐粒也几乎没有了。

就在我要放弃的时候,刚回家的爸爸给了我一个提示：是不是盐加少了？我觉得挺有理，就加了整整两勺盐，又找了一根比刚才的还要长的绳子，看看这一次的效果。晾干以后，我用手抹了抹，果然比上一次的好，这一次的比较硬。可是，用打火机点燃了以后……居然比上两次的还可悲！

虽然我的实验没有成功，不过我也明白了为什么会有“烧不断的棉线”这种状况。因为盐是不能燃烧的，之所以会有黑色的“线”留下来，因为那是烧焦的盐粒，棉线早已烧干净了。

唉，这一次的实验没有成功。不过，失败是成功的妈妈，我一定会让失败把成功交给我的！

小学生实验作文 篇3

今天，高老师脸上带着神秘的微笑，走进教室，对我们说：“今天，我们一起来做个小小的试验。”一听到这句话，同学们就议论起来，什么试验呀？怎么做呀？

高老师笑而不答。掏出了一个小小的回形针说：“今天，我们做的试验就是要让回形针浮在水面上。”“去，这么简单，随便放一下就可以成功了，回形针那么轻！”同学们说道，只见高老师手中捏着回形针，慢慢地放进水里。“唉！”同学们有点失望，“试验失败了！”高老师睁大了眼睛，有点惊讶，“怎么会这样！”高老师不相信自己的眼睛，但又只能无可奈何地进行第二次试验。

老师第二次做试验的时候比第一次更紧张了，似乎手在打颤儿。高老师小心翼翼地把捏着回形针的手慢慢地靠近水面，瞄准了时机，一松手，“唉！”回形针又沉到了水里。我不禁为高老师叹了口气，高老师也无奈地摇摇头。

俗话说：“失败乃成功之母”。高老师又开始了第三次的挑战。这次，高老师耍赖了，从口袋里拿出一张餐巾纸，把餐巾纸平放在水面上，然后迅速而又小心地把回形针放上去。往水桶望去，只见餐巾纸在慢慢下沉，而回形针，却仍然悠然地浮在水面上。啊，成功了！我们为高老师的成功而高兴！

高老师对我们说：“刚才我做试验成功了，现在让你们来做，看谁也能成功。不过每人只能试两次！”同学们胸有成竹，好象必胜似的，跃跃欲试。于是，高老师就拿了好几个装水的杯子，让同学们上台试试。

试验开始了，我望了望正在做的那位同学，只见他双眼成了“一线天”，眉头紧皱着，好象挑战的不是水，而是老虎。看着他们，我不禁地笑出声来：“那么容易的事，用得着这么紧张吗？”

看着一个个同学都挑战失败，退下阵来，我心里也没了底了。

轮到我了，我第一次试验时，有十成的信心，相信自己一定能行。可能是我太大意了，第一次试验失败了。第二次试验时，一丝的恐惧穿进了我忐忑不安的心房。会不会又失败了呢？这时，我学着高老师的样子，也拿了一张纸垫底。可结果我和高老师不同，我把回形针放在纸上，总想玩出点新花样来。只见纸沉了下去，回形针还浮在水面上游泳！刚想叫“我成功了”，没想到，回形针和我开了个玩笑，在水面上只转了一圈，就来了个“蛙泳”，“命丧水中”了。

最后，高老师揭示了这个物理试验的原理：“原来，水是有张力的，如果我们破坏了张力，那么回形针就不能在水面上漂浮。相反，没有破坏张力，回形针就可以漂浮在水面上！

“哦！原来是这样！”我恍然大悟。回想起来，今天的试验真有趣！不但懂得水有张力的道理，还丰富了课余生活。今天真高兴！

高老师点评：观察认真细致，是写好作文的基础和前提，小作者观察非常细致，描写也十分具体。文章把老师和同学们在试验过程中的神态刻画得淋漓尽致。按照实验的顺序描写，条理也很清晰。夹叙夹议和抒情相结合的写法，给文章增添了无限的光彩。一棵树，繁杂无用的树枝应该去除，它才能茁壮成长。一篇好文章也一样，应该把繁杂罗嗦的句子删除，用简洁明了的语言描写，更能扣紧文章的主题。

小学生实验作文 篇4

星期日，上作文课时王老师对我们说：“同学们，今天我们要做一个神奇的实验。”同学们一听说要做实验，都拍手称快。

只见王老师从包里拿出一个装有五颜六色气球的塑料袋，对大家说：“你们都玩过气球吧！”“那还用说。”同学们异口同声地说。“那谁来说一说，你们平时是怎样玩气球的`？”王老师的话音刚落，就有许多同学高高地举起了右手。张驰抢先说：“我先把气球吹起来，然后用尖的东西使劲一扎，气球就会‘砰’的一声爆炸了。”还有的说把气球灌满了水玩打水仗。老师听后摇摇头说：“这是比较低级的玩法，只是为了取乐，还有没有能学到知识的玩法？”在老师的启发下，有的同学说出了利用反冲原理使小木船航行，使小飞机上天的玩法。还有的用摩擦起电的知识把气球粘在墙上的玩法。老师听后赞许的点着头。

接下来，王老师说：“我也有一种玩法，你们肯定没玩过。”我心中暗想：这个王老师又要耍什么新花样呀？只见老师让两位同学各吹起一个气球，不过一个大一个小。老师指着气球问道：“如果用一根塑料管把这两个大小不一样的气球连通起来，那么这两个气球会发生什么变化呢？”这下班里可炸开了锅，大家议论纷纷。有的说两个气球会一样大，有的说两个气球的大小不会变。我对老师说：“应该是都小了，因为气球里的气会跑到塑料管里一些。”经过举手表决，同意我的想法的同学最多，我真是高兴极了。这时王老师对大家说：“下面就请大家亲自来做这个实验，看一看谁的想法是对的，实验中如果遇到了困难看一看能不能想办法自己解决。”

小学生实验作文 篇5

有一天，科学王老师说：“回家把小苏打和白醋混到一块，再点燃一根火柴放在水面上方会出现什么结果。”

放学后，我就买了小苏打和白醋、火柴。回到家，我就拿来小碗，先倒进白醋，再把小苏打粉倒进白醋里，小苏打粉一接触到白醋，小碗水面上就冒起了雪白的泡泡，像倒出来的雪碧一样，同时我闻到有一种刺鼻的味道。我点燃火柴，放到小苏打和白醋混合的液体上方一厘米处，火一下就灭了。

我又把水到掉，只放了小苏打，又点燃一根火柴放到上方，但是火没有灭。我又把小苏打到掉，只放了白醋，又点燃一根火柴放到上方，火还是没有灭。现在我知道了，小苏打和白醋混到一块的气体把火灭掉的。

我想再试一试，先把小苏打粉倒进小碗里，再倒进白醋。碗里发出“嗤嗤”的声音激烈地冒出雪白的泡泡，像水煮开了一样；难闻气味一下来了。我又划了一根火柴，慢慢接近水面，离水面一厘米的地方火又灭了。

我追着问妈妈为什么？妈妈说：“上网查一下吧！”。在网上我看见是这样写的：小苏打和白醋混合后产生了一种新物质，这种物质是二氧化碳。二氧化碳可以使燃烧着的火熄灭。

我以后要做更多的小实验，才会懂得更多的知识。

小学生实验作文 篇6

今天，我买到了一本叫《趣味科学实验》这本书，我十分喜爱。便选中了其中一个实验叫“白纸藏字”。

先准备少量洗手液，16k大小的铅画纸，棉签，脸盆，杯子。准备好这些材料之后，便可以开始做这个有趣的实验了。

将这一张先前准备好的16k铅画纸平放在桌面上，要注意千万不能沾水哦！这样这个实验就报废了！所以一定要注意这个细节。

之后在杯子中滴上几滴洗手液，然后用相同的温水与倒在杯中的洗手液一起搅拌均匀，这样就变成了泡沫水了。注意：必须要洗手液和温水相等才可以，还要搅拌出泡沫才可以。

然后，用一旁的的棉签沾一下泡沫水，在铅画纸上写上自己喜欢的字，我写的是“无字天书”。再晒干它让这四个字藏在里面，谁也发现不了。

借用刘谦的一句话：“接下来，就是见证奇迹的时刻。我将铅画纸放在水中，神奇的是这四个藏在纸里的大字，竟然悄无声息的出现了在我的眼前，真是不可思议啊！

我翻了一下书，知道了其中的奥妙：洗手液具有迅速吸收水分的特点，所以用泡沫水所写的字在水中就能清晰看见吸水的痕迹了。刚才的字迹也就出现了。

这真是一个有趣的实验啊！

小学生实验作文 篇7

今天，我很开心，为什么呢？原来是因为今天，我们做了一项有趣的实验——用胡萝卜片造房子！下面，我来介绍一下这个有趣的实验吧！

今天是一个阳光明媚的一天，我们去实验室上科学课，我们一来到实验室了便看到工具栏里有一把小刀、两根胡萝卜和一包牙签。大家马上七嘴八舌了起来！有的人说：“老师邀请我们吃胡萝卜！”又有的人说：“老师为什么不每个人一个锅——生吃不太卫生！”科学老师拍了好几次手，大家才都安静下来。

上课了，老师告诉大家今天我们的任务是把胡萝卜切成块或片，用牙签连接起来搭楼，看谁的大楼又高又有 抗 风性能！于是，我们便开做了。

我们马上分工好，我和小刘切胡萝卜，其他人当工程师，于是，我们兴致勃勃的干了起来，胡萝卜切完了，小刘趁老师没注意，偷偷跑上去拿了一根又大又粗的胡萝卜，我们俩一人一半切了起来，结束了，我们量了一下，不是最好的也不是最坏的，抗 风能力也很好！

这就是有趣的实验了！

小学生实验作文 篇8

做实验是一件非常有趣的事，我最感兴趣的是做樟脑游泳的小实验。

做这个实验之前，要先准备好一个玻璃瓶子(最好是透明的，以便观察)，一片小苏打，一些醋和四五个樟脑丸。做好准备后，把这些用具都放在玻璃板上，这是为了不污损桌面。

实验开始了，先把醋倒进玻璃瓶，加上一些水把醋稀释，然后将小苏打碾成粉末全倒进去。只见那白色的粉末一接触到醋液，就沉了下去。可是当粉末完全消失在醋液里时，簧色的液面上便翻起了白沫，那自沫越翻越大，最后竞像开水翻滚的样子。这种化学反应持续大约十多秒钟才停止。我仔细地观察了一下醋液，发现原来浅黄的颜色变得更浅了。可别小看这一场泡沫，这是醋转变为醋酸钠的过程。接着，我又把樟脑丸一个个慢慢放入液中，等待着樟脑游泳这一化学现象快快出现。可时间老人像故意捉弄我似的，走得比原来好像慢了许多。过了大概半个小时，在樟脑丸的周围出现了一些小气泡，就像是喝汽水时，二氧化碳形成的泡泡一样。那些泡泡并不上升，也不双动，而是像被樟脑丸里的什么东西吸住一样，一动也不动。

慢慢地，那些樟脑丸上的气泡越来越多，那樟脑丸也就被小气泡带起来，摇摇摆摆地上升。在液体的上层停留一阵子之后的樟脑丸，由于气泡纷纷炸开，又随着气泡的逐渐消失，很快“咚”地一声沉入瓶底，再产生气泡就比开始快了。它们把樟脑丸带上带下，仔细一看，还真像海里的潜水健将呢！

我认真地研究了一下，找出了出现这个现象的原因。原来是酸性的醋和碱性的小苏打形成的醋酸钠放出了二氧化碳，它们附在樟脑丸上，像一个个汽球把它们带上了液面。水泡遇到空气便一个个炸开，樟脑丸失去了支持，就又掉了下去。这样不断循环，樟脑丸就会时上时下，游起泳来。最后我才把这次实验的经过与感受记了下来。

做实验不仅是一件趣事，而且还使我们增长了许多知识！

篇2：【热门】小学生实验作文

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的五年级实验作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级实验作文 篇1

星期天下午，我在新湖南路小学北校区参加了德州晚报小记者有趣的科学实验活动。

科学是奇妙的，有时候让人捉摸不透。你看，我们小记者们正拿着尺子在头上磨来磨去，这是在干什么？我自己在心里嘀咕。老师让我们把纸屑放在桌子上，奇迹出现了，纸屑竟然被尺子吸了起来，太不可思议了，老师告诉我们尺子和头皮摩擦的过程中产生了静电，才能把纸屑吸起来。

第二个实验是分不开的两本书。把两本书的纸张几页几页地重叠，然后往两边拽，你猜会怎么样？结果是你怎么拉也分不开，好像被粘在了一起。老师告诉我们这是因为两本书的重叠处都有摩擦力，所以你怎么也分不开。

第三个实验是大力士纸片。一张小小的纸片会有多大的力呢?我们拿了一个盛满水的杯子，把纸片放在上面，使劲压住，然后把水杯倒立，水竟然没有流出来，纸片还稳稳地被粘在了上面，我都有点不相信自己的眼睛。老师又给我们解释了这个实验：是因为水杯被纸片紧紧地压住，外面的空气进不去，所以把水杯倒立水自然也不会流出来。我们还做了小小潜水员的实验。

我要更加努力学习，去探索科学的奥秘。

五年级实验作文 篇2

牙签可以当做潜水艇吗？一般人想想这是两个档次，绝无可能。今天，我要做这样一个神奇的实验。

先把一块方糖放入清水中，我拿起一根牙签，小心翼翼地放入水中。我看了书上的解释，要把牙签放到离方糖较远的地方。我用一根牙签，去挑另一根牙签。谁知，已经下水的那根牙签已经开始缓缓驶向方糖了。真是一个奇迹!牙签越来越靠近放糖了，眼看就要快碰到了。就在这千钧一发之际，牙签翻了个身，又开始围着放糖转了。

我换了一盆水，又冲上了一盆清水。水浪激起水花，撒在了香气迷人的肥皂上。我按照书上的说法，把肥皂放入了清水中，再把牙签放了进去。真神了！牙签像个小孩怎么都不肯靠近肥皂，又好像他们中间有一股隔绝的力量，怎么也靠不拢。

我再次小心翼翼地把方糖放入水中，和肥皂靠在一起，看“小船”会选择哪一边。牙签慢悠悠地转了个身，终于缓缓地驶向它们之间。我心想：呵呵，如果牙签靠近肥皂的话，那么这本书上的结果就是错的。看看到底怎样吧！突然，不知哪来了一股力量，一边把牙签推向方糖那边，一边把方糖推向牙签那边。在用一股神奇的力量推过之后，牙签好像还没“定下结论”，到底是选择方糖呢？还是选择肥皂。牙签又驶向了肥皂。只不过，肥皂却抛弃了它，用一股力量再次把牙签推了出去。最后，牙签还是驶向了方糖。

这次试验既有趣，有奇妙，这个实验真让人百思不得其解啊！

五年级实验作文 篇3

星期五下午第一节课，殷老师带领大家做了一个实验————往装满水的杯子里放回形针。

上课铃声刚响，老师神秘地拿出一个透明的杯子，让我上台为杯子加满水。接着，老师向同学们问了一个问题：“你们猜一猜,往加满水的杯子里放回形针会出现什么情况？”同学们七嘴八舌议论起来，有的同学坚定地说：“水会溢出来。”有的同学则反驳道：“水不会溢出来。”那我呢?我对他们的回答不置可否。老师微笑着说道：“那我们就来验证一下。”

只见老师小心翼翼地往水杯里放入一枚回形针，呵,水竟没有溢出来.同学们你看看我，我看看你，都不作声。接着老师又问：“放多少枚回形针，水才会溢出来呢？”“10枚！”“30枚”——同学们争论不休。“实践出真知，我继续往里放回形针。”“2，3，4——-10。”我们异口同声地喊道。“11，12，13，——30!”呀！大伙儿目瞪口呆的，真不敢相信放了30枚回形针，水还没溢出来。“31，32，33，——68！”话音刚落，教室里竟鸦雀无声，大家不敢相信自己的眼睛了。老师说：“你们有什么疑问吗？”“有。”杨家铭抢先说，“为什么放了这么多回形针，才溢出来呢？”同学们附和道：“是啊，为什么呢？”老师卖了个关子说：“水由水分子组成，它们手拉手，团结一心，并产生了一种力量，你们知道是什么力量吗？”“表面张力！”“对了，这种力量叫表面张力，戴镇坤你课外知识不错哟。”

这次做的实验真有趣，希望下次老师还能带我们再做一次有趣的实验呀？

五年级实验作文 篇4

今天作文补习课上，老师说要做一个科学小实验，我们议论纷纷，作文课做实验?要做一个什么实验呢?

老师神神秘秘地说:“我们今天的实验跟这个有关。”说着变魔术一般拿出几张纸条:“我们要做个吹纸条的小实验!”“吹纸条?怎么吹?”我们好奇地抢过纸条，疑惑地问老师。只见老师用食指把一张纸条按在嘴巴下面，嘟着嘴对着那张纸条使劲吹了起来。奇怪了，那下垂的纸条居然平平地飘了起来!这是怎么回事呢?老师解释，这是大气压力在作怪呢!当我们使劲一吹，纸条上面的气压就变小了，纸条上面的气压不变，所以纸条就向上平平飘起来了。

哦!原来如此啊!没有想到，从这个小小的吹纸条实验里,我们还能学到科学道理呢!

五年级实验作文 篇5

盼星星，盼月亮，等了好久的冰皮月饼“预拌粉”终于到了。

晚上6点整，小伙伴准时拿着“预拌粉”来到了我家。今天，我们要做一个危险的“实验”——根据预拌粉包装外的研究做法，然后我们每个人都要当小白鼠，把实验成果——刚做的月饼吃下肚子里去。想到这里，我的心里开始犯嘀咕：要不要提早预约120？

实验开始了，我们神神秘秘地把妈妈关在厨房外面，小伙伴们聚在一起先研读了说明书，准备好各种工具和材料，洗干净了双手。我将带着奶香的雪白的半袋子“预拌粉”倒入一个大盆子里，心急的浩严拿起刚烧开的水就往盆子里倒，小天拿着筷子搅呀搅。可能是开水温度过高的原因，粉末遇开水变得透明而异常黏腻，根本无法造型，第一次“实验”以失败而告终。

第二次“实验”时，我们慎重多了，吸取了前一次的教训，还把妈妈请进厨房当顾问。先在盆里倒入剩下的预拌粉，约200克左右。开水兑入少量凉水，大约85℃左右，装了一饭碗，妈妈说这样差不多就是200克。按照水和粉1:1的比例搅拌。稍等温度下降一点，由北方小子浩浩揉面，他又揉又按，很快做到了三光：盆光、手光和面光。就在我们不注意时，有个“小馋猫”早已迫不及待地从面团中挖了一小块，悄悄地放在嘴里，他说味道有点甜，挺好吃的。看着颜色晶莹剔透的面团，我们将它分成一个个小面团，再将小面团揉成一个个白白的圆球，用手将圆球压成小圆饼，然后将准备好的馅放入圆饼中裹起来，将它搓圆，变成了一个汤团模样。最后在模具中涂上一点花生油，再将面团压实。脱模很顺利，很快每人一个冰皮月饼诞生了，花纹清晰可见，个头小巧玲珑，看起来晶莹剔透。我们相互看看自己用心做的月饼都笑开了花，浩浩的月饼压模时可能用力不均，犹如意大利的比萨斜塔，一边高一边低；小天做的月饼凹凸不平，样子有点丑，估计是人小力气也小，压膜时不够用力。只有我的月饼没有明显瑕疵，第二次实验，我才是成功者。

才做了一个月饼，当然要先尝尝滋味如何。我们老早把小白鼠的事儿忘到九霄云外，比完月饼的外形，小伙伴们都嗅着冰皮月饼不禁流下了口水。浩浩老早张大了血盆大口，一口就塞进整个月饼，打算来个囫囵吞枣，我们在旁边一起哄，月饼在他嘴里都不好咀嚼了，话都讲不出来了，急得他直跺脚。而我和小天像绅士一样细嚼慢咽，细细体会月饼的美味。自己亲手做的.月饼，安全又卫生，吃到肚子里，一点事儿都没有。

哎呀，忘记给弟弟留了。呵呵，赶紧再做几个。接下来在制作过程中，小天和浩浩也吸取了前一次的教训，他俩月饼的外形也越来越好。

一个看似“危险”实验，它让我学会了一种本领，也给我的课余生活带来了无穷的乐趣。

五年级实验作文 篇6

一次次的考验，一次次的磨练，都是对生命的尊敬，只是真正的“破茧成蝶”，才能取得最终的“成功”。

记得科学老师为了让我们更加深刻的了解“蚕”这一小小生物，特地准备了一个实验，让我们记忆深刻，我至今都铭记着那次实验带给我们的道理。

那天，科学老师迈着轻松愉快的步伐走进教室，沸腾的教室立即“冷却”了下来，我们静静地等待着老师，谁知，老师布置了一个出人意料的任务：“今天我布置了一个小小的实验，同学们回家后，准备两只蚕茧，一只把口切开，一只则静静等待，让它自己破茧。一周后，我们来等待实验结果。”教室里立即炸开了锅，有些人疑惑地问老师：“不管怎样蚕蛹只要在一定环境下都会存活，这次实验没有任何意义啊！”老师沉默了良久。就在我们以为老师不会回答时，老师却摇了摇头说：“你们等着看吧，每个实验都不会毫无意义，只是你还没发现。”

回到家，我按照老师的话，认真准备了实验。一日、两日、三日，我静静地等待着蚕蛹出壳，可它们一点也没有动静，我无奈地摊了摊手，心想：老师，有时也不全对呀！我余光一瞟，只见那两只蚕茧轻轻地晃动了起来。我聚精会神地望着两只蚕茧，只见其中一只慢悠悠地爬了出来，仿佛只是出门散步，而另一只蚕茧却不停地挣扎着，我望着它凭借着自己微薄的力量，努力地啃咬着，挣脱着……它艰难地斗争，漫长的时间过去了，功夫不负有心人，它终于成功了，它悄悄地探出头，对着熟悉而又陌生的世界充满了好奇。我凝视这只小小的蚕蛹，回想着刚刚强烈的对比，心中仿佛突然明白了些什么，一股惭愧油然而生。

蚕虽小，却充满了力量，刚刚的实验不就好像我们吗？依赖着父母，依赖着朋友，依赖着老师，好像我们从未真正的独立，原来老师对我们给予了深深的希望，时间一分一秒的流逝，我仍在沉默。

小小的蚕却蕴含着强大的能量，这次实验带给我的道理，我永远不会忘记。

五年级实验作文 篇7

我漫步在乡间的田野，看到各式各样的鹅卵石，真的是五彩斑斓，形态各异！想到科学老师布置的假日作业：寻找身边的科学。于是，我就想：鹅卵石为什么这么光滑呢？我一定要解开这个谜底！

于是，我急忙回到家，查找了一下相关资料，弄清了一些基本的情况，但有些还是不明白。为了把谜底彻底解开，第二天，我又去问了科学李老师，李老师说：“鹅卵石之所以光滑是因为被流动的水不断冲刷，慢慢才变光滑的。”听了李老师的话，我恍然大悟，觉得大自然真的非常神奇。除此之外，老师还给我们讲了钟乳石的变化过程，这更令我对大自然心生敬佩，对科学也充满了好奇。

回了家我脑子里还在想关于钟乳石的问题，并突发奇想，做一个关于钟乳石的小实验。我和妈妈就去超市买了实验所需要的材料：曲别针、烧杯、苏打晶体等，到了家我按照想了一个星期的实验步骤进行操作：1、分别向两只烧杯中注入半杯蒸馏水，然后逐渐倒入尽可能多的苏打晶体。2、将绳子打一个结，并将其放在溶液中浸泡。把碟子放在两个烧杯中间，用曲别针把线绳固定。一步步完成，好啦！大功告成，只等结果了。过了大概4天，我去看实验结果，太好了，成功了！在小碟里结了很多盐晶，非常神奇！我迫不及待的想在科学报告厅展示给同学们看。很快我也如愿以偿的展示了我的实验，并且获得了科学李老师的认可。

篇3：浅谈小学作文教改实验

关键词：小学作文,教改,先进性,实用性,科学性

一、教改指导思想上的先进性

1. 把作文育人、完善学生的内在品质作为教改的根本目的。

作文水平的高低, 和学生的心理因素密切相关, 是他们审美意趣、情感、意志的表现, 反映了学生的感知能力、观察能力、认识水平和思维水平。许多作文教改的基石, 就是奠定在儿童的心理特点、认识事物的特点和学习语言的规律之上的。

2. 把强调作文的实用性和作文教学的社会效益作为教改的基本思路。

否定了为作文而作文, 为应试而作文, 不重视作文内容上的开拓, 不重视社会语言交际能力的培养等不正确思想, 强调了应用学科的应用性, 强调了作文教学的社会实用价值。

3. 把贯穿时代精神作为教改的基本方向。

许多教改实验服务于儿童语言活动中独特个性的发展和儿童心理的全面发展这个总的目标, 注意以作文教学促进智力发展和能力发展这个中心环节, 注意激发和培养儿童主动创造的精神, 体现了现代教学论的精华和时代潮流。

二、训练内容上的实用性

小学作文教改实验的课题, 一般是针对传统的作文教学的弊端提出的。传统作文训练往往是为了写好“应试文”, 而不重视写作的工具性和实用性;训练的种类只重视“操笔为文”, 轻视口语表达能力的培养;传统作文教学实际上是以教师为主宰, 学生处于“应试作文”的被动地位;训练的方式只是命题作文, 而命题作文存在着命题者同作文者之间不易统一的矛盾, 命题不当就会违反儿童写作的一般心理过程。学生写不出作文、怕写作文成为普遍现象。为此, 教改实验一般都以作文的实际效用作为解决学生作文难的突破口, 把作文内容的开拓放在第一位。

三、指导训练上的科学性

主要体现为贯彻四条教学原则:

1. 循序渐进原则。

学生的作文训练遵循由简到繁, 由易到难, 由低级到高级的规律, 形成序列, 逐步提高。一般从五个方面考虑:一是参照教学大纲确定训练要求。如小学低年级听说训练, 就按学期分成四个阶段提出具体要求, 使训练有目标, 考核有依据。二是交叉安排训练内容。如将口语训练划分为低、中、高三个阶段, 交叉安排, 螺旋上升。三是合理安排训练步骤。要求训练一步套一步, 一环套一环, 不可催促学生跳跃写作训练的必经过程。四是根据学情协调教学节奏。如作文教学六年级实验性教程是以专题为单元进行教学, 每个单元约8～10教时, 教学节奏通常表现为先慢后快, 与班级基础和学生的适应能力协调。五是分年级逐步增加训练的难度。如同样是进行写春天的教学, 一年级写《春游》, 观察果园、田野、水库三处, 每处只选取一两样景物, 用一句话或几名话作概括的记述, 带有很大的简约性。二年级写《果园之春》时, 只观察和描述果园一处, 记叙比较详细, 内容加深, 文章篇幅增大。三年级写《果园春色》时, 只将观察点缩小到北坡果园, 作更加细致的观察和详尽的描述, 作文内容更加生动, 篇幅更大了。

2. 以学生为主体原则。

成功的教改实验都注重处理好教和学的关系。教学中, 学生的主体作用贯穿始终, 教师的主导作用无处不在, 形成一种完美融合, 合作教学和微笑教学已日益为越来越多的教师所接受。上海的实验强调学生在“做”中说和写, 创设情境, 学生分组动手操作, 不给学生安排固定坐位, 以便自由交谈、评议、修改, 增强了学生的参与意识, 锻炼了作文操作, 特别是修改自己作文的能力, 丰富了说写内容, 充分调动了学生自己作文的积极性。

3. 创造性原则。

教改实验以培养学生的认识能力为主线, 以语言训练为基础, 以思维训练为核心, 充分注意语言和思维的互补作用, 培养学生良好的思维品质和创造才能。一般从四个方面着手:第一, 训练思维的丰富性。知识的储备是思维水平的计量器。知识面越广, 思维就越发展。许多实验都有计划地引导学生进行大量的课外阅读, 积累好词佳句, 熟记一些古诗儿歌, 还通过视听训练使学生产生联想, 从形象思维到抽象思维的变化。第二, 培养思维的创造性。人的创造性主要来源于求异思维的培养, 而求异思维主要表现为人的想象力。马克思说:想象力“是个十分强烈地促进人类发展的伟大天赋”。儿童时期, 有富于幻想和大胆想象的天性。第三, 训练思维的广阔性。教师的指导作用在于“举一”, 教给学生思路和方法, 达到“反三”的目的。如“素描”写作训练, 对小动物进行片断“素描”, 教师通过《松鼠》一课的分析, 介绍自然顺序法、主次顺序法、方位顺序法三种方法, 学生就会运用各不相同的顺序去观察和写作, 然而都能写得有条有理。第四, 训练思维的迁移性。这有两个方面, 一是促成旧知到新知的迁移, 二是促成知识与能力的迁移, 把听读和说写沟通起来, 反复联系, 互为迁移, 形成能力。

4. 听说读写结合原则。

篇4：大学生最热门的八大兼职

No.2:导游 各地拥有丰富的旅游资源的城市里,经验丰富的导游将成为旅行社的“抢手货”。揽尽美景的同时,还能赚得money,何乐不为?

No.3:促销员 各大商场的促销成了节日里刺激消费的手段,促销员也是稀缺资源,当促销员不但能培养沟通能力,训练更多的就是勇气。

No.4:礼仪 薪酬较高,接触高层社会,在一定程度上会激发人的上进心。工作前一般要接受严格的形体培训,对自身形象塑造大有益处。缺点:越光鲜的舞台,背后的风险和要付出的代价就越大。

No.5:翻译 适合语言类专业学生,对外语水平要求高,口译还要求外貌端庄大方。优点:可以锻炼自己的外语水平,工作时间十分灵活。学习与赚钱同步进行,笔译在寒冬炎夏不需出门便可获得报酬。

No.6:服務生 必胜客、KFC、麦当劳等快餐店品牌形象良好,是认识社会的一个好窗口。工作需要你时刻保持招牌式微笑,身心自然变开朗。

No.7:实习 大学生在掌握一定的专业知识后便可以积极“推销自己”,到与专业相关的单位实习。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,毕竟上大学的目的之一就是要找一份好工作。

NO.8:网络编辑 写作或者是网络整理能力超强,把网络当成一个资源去挖掘,还可以接触各种公司,这样也许就是一个工作机会!

篇5：【热门】小学生感恩作文

在学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的小学生感恩作文6篇，希望能够帮助到大家。

小学生感恩作文 篇1

老师啊，老师

您是一根蜡烛，照亮我们前进的方向。

老师啊，老师

您是一本书本，给予我们无限的知识。

老师啊，老师

您是一把雨伞，雨天为我们撑起温暖。

老师啊，老师

我 爱 您！

小学生感恩作文 篇2

感恩，感恩是我们人类的天性，因为有了父母我们才会感恩，因为他们赋予我们生命，所以我们才学会感恩，应为妈妈怀胎十月爸爸对妈妈加倍呵护，所以我们才学会感恩。

又一次，我要看的电视还没开始，我无意发现新闻联播，上面的事情很感人，讲的是一个高中男生，正准备去参加进入大学的考试时，母亲对儿子说：“考试一定要反复检查，这位母亲再三叮嘱。”正在即将踏进考场的时候，他的手机突然响了几下，男生一看，是妈妈，就接了电话，在电话的另一边，男生提么听到妈妈的声音很微弱，于是就马不停蹄的跑了回家，只看见，妈妈已经倒地不起，爸爸去世得早，只剩下这对母子相依为命。儿子立刻叫了救护车，救护车一到，把他的母亲抬上了救护车本来儿子的双眼一直流泪水，儿子看见医生对妈妈的抢救就哭得更厉害了。最后，他的妈妈由于抢救及时将心脏病痊愈了，之后，记者又做了一个捐助活动，有许多善良的人们都捐助了许多金钱，让他们感到了许多关怀。

最后，那位男生放弃了学业i，但他一点也不后悔，因为这是感恩的力量。

小学生感恩作文 篇3

感恩，一个可以使人联想很多的词语。你会感恩什么呢?如果你真正了解感恩的含义，那么想到的第一个人应该是母亲。

从古至今，无数文人墨客曾发自内心地赞美母亲的伟大，那是否唤起过你的同感?从出生到长大，母亲无私地给了你许多，在一天天的成长中，你是否也对母亲充满感恩?

回想自己的过去，母亲总是用充满爱的眼神关注你，用她温暖的双手牵起你那稚嫩的小手。不管什么道路，她总是牵着你走。你是否怨恨母亲的残忍，为何不在泥泞中抱你前行?

回想自己的过去，懂事起，母亲总是用真诚的话语教你做人。不管什么情况，她总是在你受挫后，才教给你一切。你是否怨恨母亲的不及时，为何不在挫折前教你应对?

回想自己的过去，上学后，母亲依旧把你当做手心里的宝。不管多深的夜，母亲总是陪你度过。你是否怨恨母亲的执着，为何不在寂静中劝你放弃?

学会感恩吧!在这个茫茫大世界里，无论你怨恨任何人，请不要去怨恨母亲。母亲从不抱你前行，是要你学会面对坎坷;母亲从不在挫折前教你应对，是要你体味人生;母亲从不教你放弃，是要在无言中教你持之以恒。

母亲用心良苦，身为子女的你怎能不懂?不要感恩扶你前行的人，也许无心，他却让你丧失了体味人生的机会;不要感恩受挫前教你如何面对的人，也许无心，他却只能让你成为温室里的花朵;不要感恩教你放弃的人，也许无心，他却会使你梦想破灭。

巴金说：“生命的意义在于付出，在于给予;不是在于接受，也不是在于索取。”母亲的涌泉之恩，我们当以何相报?

感恩母亲，按照她教你的人生一步步走去，也许母亲会永不妥协，但那全出于对你的爱。因为，从出生的那一刻起，一切源于母亲!

小学生感恩作文 篇4

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。投进妈妈的怀抱，幸福享不了……”这首歌让我深深的感受到了母爱的伟大。

我刚出生的时候，父母就像如获珍宝似的抱着我，好像是我的守护神。是谁给了我生命，是谁给了我快乐，又是谁含辛茹苦地把我抚养、那又会是谁教会我说话、走路……?这些都是伟大无私的父母默默的付出，他们给予我太多太多，可他们却说：“我们不求回报，现在你只需要把精力都用到学习上，这就是对父母最大的孝敬了。”

“谁言寸草心，难报三春晖”我该怎样感恩父母呢? 现在我只有好好学习，力所能及的帮父母做一些小事，比如：扫地、擦窗、洗碗……可是我还是嫌父母辛苦，因为父母的爱仍在源源不断地付出，如果我长大挣了钱，我要用我挣得钱孝敬父母，比如：买礼物、买房子、买家具……

我的好父母啊!你们实在为我付出的太多太多了，我一辈子都不会忘记你们点点滴滴的爱，你们的爱让我回味无穷。

小学生感恩作文 篇5

我感谢爸爸妈妈的养育之恩，感谢老师的教育之恩，感谢同学们对我的帮助，但是我至今还特别感谢一个人，他就是我的游泳教练！

记得小学一年级的暑假，妈妈为了让我锻炼身体，要带我去学游泳。我从小怕水，更别提游泳了，哭着闹着不肯去，但是在妈妈的一再“威逼利诱”下，我终于投降了，可心里面别提多害怕了。

第二天，骄阳似火，路上的小草都被晒得无精打采。我不情愿地被妈妈拉着来到游泳馆，见到了一个英俊的大哥哥教练。他看上去和蔼可亲，对我说：“别怕，你会游很好的！”他的眼神中充满着信任。我当时“怦怦”跳的心好像安静了一些。我哆里哆嗦地跟着教练下了水。教练先让我拿着滑板，两腿一蹬一蹬的，像青蛙在水中嬉戏，我的身体居然还向前游了一点，我慢慢有了自信。玩了一会，教练开始教我游泳的姿势。练了一会动作，教练就扶我下了水。他将我的身体放平，突然松开了手，我感觉身体往下沉，心里慌极了。这时有一双有力的大手托住了我的腰，耳边还响起了那洪亮的声音：“游起来。”我听从教练指挥，慢慢的手脚有节奏得又划又蹬，呼吸也渐渐地顺畅了。教练时而松开手，时而托住我的腰，我居然能自己游一会了。我真是高兴极了。上了岸，教练亲切的对我说：“你真棒！”从那以后，我又练了几天，终于学会了我原以为一辈子也学不会的游泳了！

我至今感谢我的教练，它不仅教会了我游泳，更让我明白了一个道理：做什么事情都不要畏惧，只要有信心，努力去做，就一定会成功的！

我感谢爸爸妈妈的养育之恩，感谢老师的教育之恩，感谢同学们对我的帮助，但是我至今还特别感谢一个人，他就是我的游泳教练！

记得小学一年级的暑假，妈妈为了让我锻炼身体，要带我去学游泳。我从小怕水，更别提游泳了，哭着闹着不肯去，但是在妈妈的一再“威逼利诱”下，我终于投降了，可心里面别提多害怕了。

第二天，骄阳似火，路上的小草都被晒得无精打采。我不情愿地被妈妈拉着来到游泳馆，见到了一个英俊的大哥哥教练。他看上去和蔼可亲，对我说：“别怕，你会游很好的！”他的眼神中充满着信任。我当时“怦怦”跳的心好像安静了一些。我哆里哆嗦地跟着教练下了水。教练先让我拿着滑板，两腿一蹬一蹬的，像青蛙在水中嬉戏，我的身体居然还向前游了一点，我慢慢有了自信。玩了一会，教练开始教我游泳的姿势。练了一会动作，教练就扶我下了水。他将我的身体放平，突然松开了手，我感觉身体往下沉，心里慌极了。这时有一双有力的大手托住了我的腰，耳边还响起了那洪亮的声音：“游起来。”我听从教练指挥，慢慢的手脚有节奏得又划又蹬，呼吸也渐渐地顺畅了。教练时而松开手，时而托住我的腰，我居然能自己游一会了。我真是高兴极了。上了岸，教练亲切的对我说：“你真棒！”从那以后，我又练了几天，终于学会了我原以为一辈子也学不会的游泳了！

我至今感谢我的教练，它不仅教会了我游泳，更让我明白了一个道理：做什么事情都不要畏惧，只要有信心，努力去做，就一定会成功的！

小学生感恩作文 篇6

这个感恩的世界，人们心中充满了像刘宏娟和宛云所说的那样的感激：

感激生育你的人，因为他们使你体验生命；

感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。

感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。

感激关怀你的人，因为他们给你温暖。

感激鼓励你的人，因为他们给你力量。

感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。

感激钟爱你的人，因为他们让你体会爱情的.宝贵。

感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志；

感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；

感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；

感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊；

感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。

凡事感激。

学会感激。

感激一切使你成长的人！感恩节是美利坚一个不折不扣的最地道的国定假日。在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。

其实值得感恩的不仅仅是对上苍，我们对父母、亲朋、同学、同事、领导、部下、政府、社会等等都应始终抱有感恩之心。我们的生命、健康、财富以及我们每天享受着的空气阳光水源，莫不应在我们的感恩之列。一位盲人曾经请人在自己的乞讨用的牌子上这样写道：“春天来了，而我却看不到她。”我们与这位盲人相比，进一步说与那些失去生命和自由的人相比，目前能这样快快乐乐地活在世界上，谁说不是一种命运的恩赐，我们还会时常愤怒得发抖而总去抱怨命运给自己的不幸和不平吗？

所以，尽管苦难不能忘记，罪恶必须得到惩罚，但我们也的确应常怀感激之心并努力回报那些给予我们恩情的组织和人们。

回报父母之恩，是他们让我们有机会看到这个精彩纷呈的世界；

回报母校之恩，是各位师长培育我们成长；

回报组织之恩，是组织在我们需要工作机会的时候，给我们提供了工作机会，使我们能够在工作中继续学习锻炼而且不仅不用再交学费，还能获得报酬；

回报领导之恩，是他的责骂、严格要求和言传身教，使我们不断成长和进步，使我们没有陷于懒散和放任的泥潭；

回报同志之恩，是他们与我们一起工作和奋斗，共同开拓着未来；

回报社会之恩，是社会给我们提供了这样一个美好的时代和自由生活的舞台；

回报政府之恩，是政府给我们提供了这样一个安宁和秩序，使我们免受混乱；

回报员工之恩，是他们的鼎力支持和努力工作才使我们做领导的有所成就；

……

美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。

感恩是生活中最大的智慧。时常拥有感恩之情，我们便会时刻有报恩之心。有了报恩之心，就会把成就归功于大家，失误归过于自己；就会把组织的优点告诉大家，把组织的不足告诉领导。而牺牲精神便会凝聚在我们体内，当需要舍弃个人英雄主义时，我们坦然面对；在组织困难的时候，甘愿做出自我利益的牺牲；在他人困难的时候，甘愿不计利益提供帮助。

常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。常怀感恩之心，便会以给予别人的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。

人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰……你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？感恩的关键在于回报意识。回报，就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激，并通过自己十倍、百倍的付出，用实际行动予以报答。

“感恩”是个舶来词，“感恩”二字，牛津字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。“感恩”是因为我们生活在这个世界上，一切的一切包括一草一木都对我们有恩情！

“感恩”是一种认同。这种认同应该是从我们的心灵里的一种认同。我们生活在大自然里，大自然给与我们的恩赐太多。没有大自然谁也活不下去，这是最简单的道理。对太阳的“感恩”，那是对温暖的领悟，对蓝天的“感恩”，那是我们对蓝得一无所有的纯净的一种认可。对草原的“感恩”那是我们对“野火烧不尽，春风吹又生”的叹服。对大海的“感恩”，那是我们对兼收并蓄的一种倾听。

“感恩”是一种回报。我们从母亲的子宫里走出，而后母亲用乳汁将我们哺育。而更伟大的是母亲从不希望她得到什么。就像太阳每天都会把她的温暖给予我们，从不要求回报，但是我们必须明白“感恩”。

“感恩”是一种钦佩。这种钦佩应该是从我们血管里喷涌出的一种钦佩。

“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心；

“感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看待卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。自然而然地，你的生活中便有了一处处动人的风景。

“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。譬如感恩于为我们的成长付出毕生心血的父母双亲。

“感恩”是一种处世哲学，是生活中的大智慧。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。

“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。所以，要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。

“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现，一个人连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心。在人生的道路上，随时都会产生令人动容的感恩之事。且不说家庭中的，就是日常生活中、工作中、学习中所遇之事所遇之人给予的点点滴滴的关心与帮助，都值得我们用心去记恩，铭记那无私的人性之美和不图回报的惠助之恩。感恩不仅仅是为了报恩，因为有些恩泽是我们无法回报的，有些恩情更不是等量回报就能一笔还清的，惟有用纯真的心灵去感动去铭刻去永记，才能真正对得起给你恩惠的人。

“感恩”是尊重的基础。在道德价值的坐标体系中，坐标的原点是“我”，我与他人，我与社会，我与自然，一切的关系都是由主体“我”而发射。尊重是以自尊为起点，尊重他人、社会、自然、知识，在自己与他人、社会相互尊重以及对自然和谐共处中追求生命的意义，展现、发展自己独立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点；感恩让世界这样多彩，感恩让我们如此美丽！

篇6：【热门】小学生春天作文

在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的小学生春天作文6篇，希望能够帮助到大家。

小学生春天作文 篇1

春天，百花争艳，一齐开放，美不胜收。我就是最爱春天的，特别就是春天的花。

看哪！桃树上，粉嫩粉嫩的桃花探出头来，羞红了脸；梨花高昂着头，冷艳高贵，却美丽动人；还有那朵朵金黄色的迎春天的花，像极了天上的小星星，还像极了眼睛，散播在绿叶中，眨呀眨的。

春天的花的香更就是沁人肺腑。轻轻一吸，空气中都弥漫着花的芳香。蜜蜂、蝴蝶闻到了，也千里迢迢地赶过来，唱的唱，跳的跳，一起庆祝春天的到来。

春天的花给孩子们也带来了许多快乐。看，那些个在树下玩的小女孩，摘下花，做成花冠戴上，像美丽的小花仙。男孩们身上也落满了花瓣，像极了一个个英俊的王子。

花的品质就是最高的。它们用自己那微小的生命，给世界添加了一丝芳香和一抹缤纷的色彩。

花儿永远都在默默奉献。它们经受不住风吹雨打而掉落在泥土里，变成养料，给它们的下一辈最大的支持，让它们能更美的=地展示出自己。它们给大地孕育了一代新的生命。

春天的花，就是多么的平淡无奇，却又那么的不同寻常。花看起来就是多么的微小，可当百花齐放时就是那么的强大。花的精神令我们敬佩。

小学生春天作文 篇2

春姐姐踏着春天的脚步，来到了我们美丽的校园。瞧！她走过的地方一下子变得更美丽了。春姐姐走过枯黄的草地，草地上变得翠绿而生机勃勃；春姐姐走过冻结的小河，河水融化了，鱼儿们自由自在地在碧波中游来游去。春姐姐走过……。

春姐姐吹拂着柳树，柳树便在池塘边梳理着自已的“头发”；春姐姐亲吻着我们，我们便把厚厚的棉衣脱下，一个个穿上美丽的花衣裳，我们沐浴着春风中，欢快地唱啊！跳啊！跑啊！多快乐呀！春姐姐走过的一切，变化多么大啊！

我多么想迎着春风对春天说：“我爱您，美丽的春天！让我们一起来分享这美好的时光吧！”

小学生春天作文 篇3

在我的眼里，春象水，春象火，春象风，春象灯光，春象充满活力的一片天地。一年中，春为四季之首，山河湖泊，花草虫鱼，都苏醒过来了，人们脱下了厚厚的棉衣，大地呈现出一派生机勃勃的景象。这一切的一切都是春的造化。春是希望、活力和青春的使者。

我心目中的春，是一位美丽的天使，只要她飞过了大地，大地就会一片新绿，大兴安岭绿了，溪流就会摆脱冰冷的束缚，从山涧走来，西湖更加迷人了，知名不知名的花竞相绽放，南海群岛姹紫嫣红。

我心目中的春是一个巨大的吹风机，一个充满无限电能的吹风机，她吹走了寒冷，吹开了冰山雪地，吹来了阵阵暖意，吹来了阵阵希望与梦想。

我心目中的春，又是一座山，一到春天，开学时成堆成堆的作业压迫着我，让我喘不过气来，摆脱不了，听大人们说，一年之季在容错过，只要好好学习，不断地穿越高山，才能感受到夏天的清凉。

我心目中的春，又是一缕微风，悄悄地来，悄悄地走……

小学生春天作文 篇4

春天真美啊，校园里那些景色好像在证明这一点。

看！那大榕树和木棉树在一起，可真像一对情侣。他们手拉着手，脸贴着脸，好像在窃窃私语。大榕树的腰可粗啊，粗得像一个巨大的水桶。榕树上冒出无数片浅绿的叶子，那一路搭着翡翠帐蓬似的春天的叶子呀，天罗地网地舒放开来，那种透过阳光的绿色呀，简直比浸着薄荷香片的冰茶还要清凉透亮。它伸出两只弯曲的.、修长的手臂，似要把木棉树搂到怀里，木棉树羞得脸红了。朵朵艳红的花儿，远看上去似火在上面燃烧。缀满枝头的花和铺满一树的叶相觑而笑，艳过了头的红和浅过了尾的绿，自成一幅画，万绿中缀满千红。木棉树干笔直挺拔，浑圆苍劲，枝干向外伸展，婀娜多姿，酷似一个舞娘。大榕树和木棉树一起装点着美丽的春天，装点着美丽的红旗小学。树阴下，孩童们在尽情地玩耍嬉戏，分享着大榕树和木棉树给他们带来的快乐。

操场边上，一棵棵芒果树，舒展着长长的叶子，墨绿中探出点紫来。那一树金黄色的芒果花，如一片花海铺在墨绿缀紫的绒毯上，三种颜色，相互辉映，多姿多彩。校园里，还有很多美丽的景色，有时间可以去细心看看哦！

春天真是一个色彩斑斓的世界，我爱春天！

小学生春天作文 篇5

春姑娘来了。

春天是快乐的小姑娘，她穿着花裙子蹦蹦跳跳的向人间跑来。

春姑娘来到小溪边欢快地叫到：“小溪，你个大懒虫，快起来了。”小溪听到了，翻个身子说：“知道了，知道了，于是小溪忙起了自己的工作。”

春姑娘又活蹦乱跳地来到了大池，她看见小草、小花都藏在地底下。春姑娘看见了笑嘻嘻的对小草和小花说：“别睡了，两个大懒虫，快出来陪我玩耍！”小草和小花伸了个懒腰，推开土地，赶忙冒出芽儿来，小花探出了脑袋，开心的说：“我们等你好久了，我们快来做游戏吧！”于是春姑娘跟他们玩了起来，过了一会，春姑娘说：“我还要去完成我的任务呢，我们明天再玩吧。”他们遗憾地说：“好吧，明天见”。

春姑娘又来到大街上，她看见柳树冷的不想起床，他的嘴嘟囔着：“好冷呀，我不想起床，好冷呀，我不想起床，好冷呀，我不想起床。”春姑娘看见了用暖风一吹，柳树忽然醒了过来：“谢谢你，春姑娘。”“不客气。”春姑娘快乐的说道。

春姑娘来到公园，她看见小朋友们在玩。就问：“我可以加入吗？”小朋友拍着手说：“好呀，好呀。”于是春姑娘和他们一起玩了放风筝、画油画、投沙包……玩完后，春姑娘嘻嘻哈哈的走了。

春姑娘高兴极了，因为他看见小伙伴们一个个像盛开的花。

小学生春天作文 篇6

啊，来了，来了，春天来了，春风迎面向大地拥抱。

春风亲吻着树梢，树梢绿了。春风抚摸着小河，小河的冰融化了。春风吹了一口仙气，把小草唤醒了，把花吹红了。春风敲着窗户，把小朋友们呼唤出来。

小树们摇着手臂，对春天说：“你好，你好！”小草们晃动着身体，唱着春姑娘的歌儿：“啦——啦——，啦啦啦……”小朋友们奔跑着，扯着线放着风筝，风筝对春风说：“兄弟，你来了，我终于能出来放风了！”

篇7：【热门】小学生秋天作文

无论是身处学校还是步入社会，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的小学生秋天作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生秋天作文 篇1

秋天的阳光照射在我的身上，没有了夏日的炽热,暖洋洋的。秋风吹到树上，枯黄了的枝叶随风飘荡，拂过我的脸颊时感到一丝丝凉意，但是也有几分干燥。

我走在原野里，看到一片金黄。就连路边的狗尾巴草都泛起了金黄，熟透了的籽儿在微风中飘荡着，像似在呼唤我：“你可不可以把我的种子，播种到其他地方，让我快速繁衍着下一代？”

我看到农家小院里的石榴树上结满了果实，星星点点的石榴探出火红的小脑袋，把高大而碧绿的石榴树点缀得更加漂亮了。我仰望着这棵石榴树，树的主人采下一个大石榴，送到我的手里，感谢之余，我剥开石榴的皮，一粒粒鲜嫩的果肉非常夺目，放到嘴里，爽口的甜。

远处田野里，长着长胡子的玉米棒都不见了影子，只剩下光秃秃的秸杆，可能是被秋风吹的，叶子变得蔫了。种满毛豆的地里，远处望去，黄澄澄一片，长满了细细毛茸而又饱满的豆瓣躲藏在豆枝里。稻田里，一片一片的金灿灿，沉淀淀的稻穗把稻杆压弯了腰，一阵风吹来，发出沙沙的响声，像似在欢快地唱着动听的歌谣。红薯藤精神抖擞地蔓延在地上，把地面覆盖得严严实实的，一眼望去，嫩绿的.藤叶像一条条绿丝带。

五彩斑斓的颜色把秋天装点得美不胜收，它还是个丰收的季节呢！我喜欢秋天！

小学生秋天作文 篇2

秋天，是个丰收的季节，我非常喜欢秋天。

秋天，树上果实累累，菊花在雨中不停的点头，田野里，高粱举起燃烧的火把，苹果露出红红的脸颊，秋天，真是一个美丽的季节。秋天的景色很美，金色的稻田像金色的海洋，梨树上的鸭梨像一个个灯笼，看，石榴裂开了嘴，像一个傻笑的小朋友。秋天，人们又忙碌起来，有的人在摘苹果、石榴和其它的果实，有的人在摘棉花，准备做棉衣，来迎接寒冷的冬天，还有人在收麦子

秋天真是一个美丽的季节，秋天真美，我太喜欢秋天了！

小学生秋天作文 篇3

秋，多么的美，带走了炎热的夏天。

远处的山，穿上了黄色的衣裳。

田野里，散发着一种浓浓的稻花香。不用说，这就是农民们种出来的稻谷散发出的香味。

高粱不好意思地涨红了脸，那脸啊，如火一般红。

苹果树上那圆圆的，红红的是什么?是什么?不用说，那就是苹果，它们正冲着农民们笑呢！

一阵 凉 风 吹过，梨树上的“金娃娃”正沙沙地歌唱呢！“沙沙……”

天空中忽然出现了一个“人”字，那是什么？哦，原来是一群大雁，好像在告诉我们，秋天来了。

谁说秋天的花与树都枯了，眼前的景色就不再美丽了，其实，秋天的颜色丰富着呢！

评：本文不仅写出了秋天的特点，而且语言富有诗意。

小学生秋天作文 篇4

秋水盈盈，秋霜染黄了叶，映在秋果沉思的脸庞上，它看过了风，看过了光，看过了热。它是幸福的。因此内心满满的感激沉甸甸的。

我要发芽了，我要露面了，我要去一个被称之为温情的世界。沉睡了几百年的我终于苏醒了，我涌出了衣孢妈妈的怀抱，推开了大地外婆的阻拦，出现在一片敞亮的天地中。

打开万卷书，一张便条勾起了对往日朋友的怀念，上面写着朋友，珍重!，傻傻的看了好一会儿，有一种失落的感觉，刺痛了内心的沉寂，往事一幕幕的闪现在脑海里……

啊，我在寻觅，一年四季的气息。

南国纵不能说是一年四季如春，但最起码四季相差不大。(这到底是幸还是不幸。)尤其是秋天，既不落叶，气温也只稍降;若不看日历，就难以分辩。

秋天的色彩是多彩的，因为是多彩的，所以秋天是个色、香、味俱全的季节。

一直在想，路过秋天时，应以一种怎样的姿态去仰望她那纯真的笑靥?

篇8：【热门】小学生实验作文

1.制定评改标准。只有科学的制定评改标准,学生在评改中才能够有规可循,有的放矢,要注意以下几点:①要具体直观,便于操作,不要笼统抽象。②要循序渐进,不要求全责备。③要切合学生实际,不要好高骛远。④要突出写作训练重点,不要“眉毛胡子一把抓”。初一第一学期,只要求修改力所能及的内容,它主要有:

A.首先修改错别字、标点符号及书写格式的错误。

B.字数、体裁是否合符要求,是否离题,富有个性。

C.材料是否有较大的价值,是否充分或堆砌。

D.内容是否有不积极甚至不健康的地方。

E.思路脉络、段落层次是否清晰,过渡是否自然、首尾是否照应。

F.用词不当、句子欠通和累赘的。

G.修辞上的明显毛病,如比喻、夸张的滥用。

在初一第二学期,学生修改作文的内容有一些增加和调整,从深度和广度要求学生修改:

基本功方面:卷面是否美观、字迹是否工整、标点是否正确、有无错别字。

题材方面:来自生活(家庭、学校、社会)、符合生活的真实;借鉴名著、古今故事、名人名事等,有想象、联想和艺术加工,典型,有代表性;有真情实感,以情动人。

立意方面:扣住话题或题目突出主旨、立意新、立意高。

布局方面:过渡自然、结构严谨、层次清楚、详略得当。

语言方面:准确,能完整表情达意;形象,能再现人物等;借物抒情、托物言志,耐人寻味、再现意境;富有文采,善用修辞,句式灵活,意蕴深刻。

创新方面:题材新鲜,构思精巧,形式新颖,别出心裁。

2.教师浏览作文。每次作文收上来,教师先简单翻看一下,了解全班的写作概况,一次评分,并选择好、中、差不同档次的几篇作文,进行修改评讲,为学生的评该作出示范。

3.集体评议作文。可分两步:教师事先选出有代表性的一二篇不同层次的作文,让学生先朗读,其他学生认真听记。通过朗读,为学生进行互评互改做准备。即对学生朗读的作文,听者在听记的基础上依据评改标准进行口头评价。这样既培养锻炼了学生听说,记忆,思考,辨析,评判,鉴赏等诸多能力,也为下一步“学生相互评改”起了“仙人指路”的作用。需要注意的是:刚开始训练,教师一不能放任自流,二不能越俎代庖,要耐心的及时启发,诱导,点拔,评价,扶着走稳后再逐渐放手。

4.学生互改互评。一般是分组批改。即把学生若干小组。分组原则是按学生平时作文能力和水平高低搭配,每个小组不超过四人,教师指定作文水平较高的学生任组长,用一节课的时间组织学生轮流批改小组成员的习作。具体步骤是:小组内每个学生先朗读自己的习作,接着大家传阅,对每个的习作大家都必须谈自己的看法,既要指出好的方面,更要指出不足;既可以向作者发问,也可以评论作文本身。最后由组长根据大家的意见,以及本次互批互改的重点及要求,将小组成员的意见综合起来写成总评,并打上经小组讨论评定的分数。还有一种是同桌互改。在评改者反复阅读、修改的基础上,将修改的作文及评分反馈给本人互相交流,达到合作探究的目的。这一步要求学生正确使用作文批改符号认真撰写评语,互相尊重,互帮互学,是作文批改教学难点。不过,有“标准”依靠,“口评”引路,教师指导“学生互改互评”会柳暗花明的。

5.学生自改作文。就是对已经互改过的作文,学生自己再次对照修改。叶圣陶先生说“要着重在培养学生自己改的能力”,因为“养成了自己改的能力,这是终身受用的”。这是提高作文水平的关键一步,要求学生真正明白自己的长处是什么,不足在哪里,如何发扬,怎样改正。对于有争议的问题,要与互改同学在讨论,最终达到共识。对于错误太多的作文,学生一定要重写一遍或写出作文后记。只有这样,每次作文训练的要求才能真正落到实处,学生的写作水平才能够真正提高。学生自改的方式很多:可以根据同学评语修改,可以参考别人的习作或名篇仿写,也可以展开联想,联系自己的生活实际与社会现实,深入发掘。

在学生互评互改、自改过程中,属于思想的高度问题、生活的深度问题、情感的蕴蓄问题、表达的技巧问题等,要靠平日的工夫,远非一次修改可求,不宜作为修改的目标。

6.教师检查评价。此步主要是教师抽查学生互改自改的情况,表扬优点,指出不足,提出要求,教师定位评价是从过程和方法的角度对学生作文及评改作具体细致的了解,客观地评价学生,其评价要素和评价指标,内容如下:

素材积累方面:善于观察生活,勤于思考;写作兴趣浓厚,有良好的写作习惯;广闻博览,做好笔记摘抄;勤于动笔,表达真情实感;积累材料,善于归纳整理。

遣词造句方面:表达意思,正确完整;词语搭配,准确无误;运用修辞,形象传神;再现细节,方式多样。

审题立意方面:领会文题,掌握技巧;审题迅速,明确中心;写作提纲,熟练拟定;立意深刻,力求创新。

布局谋篇方面:围绕中心,选材典型;脉络清晰,层次分明;详略得当,言之有物;承上启下,过渡自然。

修改加工方面:自觉修改,习惯良好;自改作文,独立完成;主动互改,取长补短;掌握方法,经常修改。