有趣的实验_小学生作文350字

有趣的实验_小学生作文350字（精选13篇）

篇1：有趣的实验_小学生作文350字

星期五下午最后一节课，老师在教室里给我们做了个有趣的实验。

老师先让我们猜猜将尺子放进一个装满水的杯子里，上面的刻度会变大、变小还是不变。同学们七嘴八舌、议论纷纷。有的说会变大，有的说会变小，还有的说不变。老师听了，只是笑而不语，并不着急告诉我们答案。老师随即拿来一杯水，用一本书遮住面向同学的一面，叫了五位同学上台来看结果。只见五位同学看完后，脸上浮现出惊讶的表情。然 后老师让台下的同学根据他们的表情来猜结果。老师还曾背地里偷偷地和上来的同学说，可以做表情误导他们。于是有的同学就被迷糊了，有的人坚持自己的想法，还有的人不段更改答案。最后，老师拿开了遮住水的那本书，公布了答案：“正确答案是会变大!”。全班立刻沸腾了，尤其是猜对了的同学，欢呼声响成一片!

回家后我查了下资料，发现尺子在水里刻度会变大的原理是光的折射。光的折射是什么呢?等我们大约上初中的时候才会学习到吧。这个实验真有趣!

篇2：有趣的实验_小学生作文350字

上课铃声响了，同学们兴高采烈地来到科学教室，看到张老师已经在科学教室里面等待同学们的到来。一进教室我们都被桌子上的东西给吸引住了，老师安排我们六个人为一个小组，我们的实验马上开始了。

桌子上有三脚架、酒精灯、火柴、蒸发皿还有石榴棉网，大体结构就是这样的。张老师说：“首先拿出一根火柴，在火柴盒子的一面划一下。”“呲”的一声冒出一团带着一股难闻的白烟，看了一下没有小火团，大家就开始七嘴八舌地讨论了起来，我又不紧不慢地抽出了一根火柴，再次尝试了下，“哇”大家一声尖叫，一团火焰立刻在顶端燃烧起来了，火柴终于点着啦!马上又有另一个同学把酒精灯的灯帽打开，用着火的火柴在酒精灯灯芯上小心翼翼地扫了一下，一团火焰在灯心的顶头燃烧了起来，然后张老师快速让我们把灯帽盖上，又打开，再盖上，最后火焰消失。整个过程就好像一场神奇的魔术，震撼着大家。

从这个实验过程中我了解到了酒精灯火焰不能用嘴吹灭，要用灯帽盖灭，而且也不能用燃着的酒精灯对火，一定要用燃着的火柴点然。

用时我还学会到了酒精灯的.火焰分为外焰、内焰和火焰心三个部分，外焰温度最高，内焰次之，焰心的温度最低。

篇3：有趣的实验_小学生作文350字

一、激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学习活动的重要动力。学生一旦有了学习兴趣, 注意力就会高度集中, 思维就会异常活跃, 学习活动就会随之变得愉快, 学生就能高效率地掌握知识技能。反之, 就会导致学生在该门学科中缺乏学习动力和降低动力水平。实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。

随着教育的改革, 在初中生物教学课程标准中, 我们注重了理论和实践相结合的原则, 教材内容突出了实验内容多, 实验形式多, 实验要求多的特点。根据中学生好奇、好动、求知欲强等心理特点, 教师结合生物学科的特点和有关学习兴趣的理论, 把实验教学作为激发培养学生学习兴趣的一种有效途径。初一新生好奇、好动, 对实验陌生。有的学生认为上实验课好玩, 缺乏科学的态度;有的学生认为升学不考, 学习目的不明确。这些都给组织实验课教学带来了一定的困难。因此, 实验前除要求学生明确教材上的实验目的外, 还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。要充分发挥实验教学的作用, 放开学生的手脚, 激发学生学习知识的兴趣。

在生物实验教学中, 要想激发学生的学习兴趣, 教师必须解放思想, 更新观念, 放开学生的手脚, 不要牵着学生一步一步地走, 让学生去模仿。教师要相信学生都能成功地完成实验, 允许学生实验失败, 鼓励他们从失败中找原因, 直至实验成功, 要让学生从实验中品尝到成功的喜悦。但在放手实验时, 首先要让学生带着明确的目的去实验、去探究, 然后引导学生总结实验结论。这样, 既体现了教师的主导作用, 又发挥了学生的主体作用, 还充分调动了学生学习生物学知识的积极性。

如:在讲“骨的成分”时, 教师指导学生做实验: (1) 学生将骨放在酒精灯上煅烧, 待骨变灰白时, 将灯移开, 轻轻地敲骨, 骨断了。 (2) 学生将大鱼的一根肋骨浸入盛有浓度为15%的氯化氢溶液试管中, 15分钟后, 用镊子夹住肋骨, 肋骨变软了。这时, 教师通过引导学生认真分析得知:煅烧后的骨很脆, 盐酸中浸过的骨很柔韧, 说明骨是由硬脆的无机物和柔韧的有机物组成。

这样一个简单的实验, 既可激发学生的思维和加深对知识的理解、掌握, 也可激发学生学习知识的欲望。

二、指导学生掌握实验步骤和方法, 观察实验现象

实验步骤是学生动手规范操作的要领, 只有理解、掌握了才能规范操作, 实验才能成功。因此, 实验前指导学生预习, 抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。通过简单有趣的生物实验演示, 激发了学生的学习兴趣和好奇心理, 从而引导学生积极主动地获取生物学知识, 领悟科学研究的方法。初中生活泼好动, 好奇心强, 对演示实验有极大的兴趣, 并想亲自试试。我们在教学中应多让学生观察, 多让学生动手, 拓展他们的思维。如:实验“观察蚯蚓的蠕动”中, 学生通过实验知道蚯蚓体壁保持湿润是因为其依靠它来呼吸, 气体必须溶解在粘液里才能进行气体交换。还可请学生进一步实验, 如:“在干燥的纸上, 蚯蚓很快就扭来扭去”, 通过实验让学生主动获取有关蚯蚓生活环境的知识。实验结束后把蚯蚓放归大自然, 贯穿“爱护动物”“保护动物”的知识, 增强学生的环保意识。通过实验演示, 激发学生的兴趣, 使学生的记忆、理解能力增强。实验课可以说是学生的乐园, 但从以往的教学情况来看, 做“学生实验”前, 如果没有做好准备工作就让学生实验, 往往会出现一些意想不到的问题, 同时也达不到预定的教学目标。因此, 学生实验前, 教师的工作一定要做到位, 然后才能实验。例如:在“观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程”实验中, 教材要求学生观察洋葱根尖细胞分裂的永久装片标本, 我在实验时要求学生制作临时装片标本进行观察, 实验前由于没有对染液的配制和洋葱根尖的选取做充分的准备, 结果制作的装片无法观察到细胞的分裂过程。教学中我指导学生由此引发讨论, 通过讨论使学生领悟科学研究的方法和严谨的学习态度。

三、应用实验导入新课

应用实验导入新课, 让学生产生疑惑, 然后通过每节课的前十几分钟解决疑惑, 学生情绪高昂, 注意力集中。如果教师能抓住这个有利时机, 根据所讲内容, 做一些随手可做的实验, 就能激发他们的学习兴趣, 使学生的注意力集中起来。

如:探究实验“肉蛆是从哪里来的?”首先, 让学生4人一组讨论蛆的由来, 让学生充分发挥自己的想象, 提出许许多多的假设。然后, 再让学生根据本文中要求的实验步骤进行对照实验, 从而得出结论:“蛆不是由腐烂的肉变来的。”由此引入课题, 让学生在好奇心理的驱使下进入听课状态。

四、引导学生积极思考

通过实验教学, 培养学生发现问题、解决问题的能力, 在每一个实验过程中, 从实验意念的产生到实验方案的设计, 从实验结果的分析到实验报告的完成, 每一步都有思维活动, 每一步都是思维的结果。所以, 生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境中, 让学生在分析实验问题和解决实验问题中锻炼思维能力。

1. 做一些探索性实验, 提高学生分析问题和解决问题的能力。

爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更加重要, 因为后者仅仅是方法和实验过程, 而提出一个问题则要找到问题的关键、要害。”发现问题是解决问题的起点, 而且也是解决问题过程中的一种动力, 它孕育着希望的光芒、美好的情景。我们在教学中要尽量鼓励学生积极开动脑筋, 让他们通过自己不懈的努力和辛勤的劳动去发现问题。

例如:在研究“消化”的实验里所提出的假设:“细胞膜只能透过小分子物质, 食物中的大分子物质必须先变成小分子物质才能透过细胞膜。”这个假设的理论根据是: (1) 人和动物都是由细胞构成的。 (2) 生命的细胞需要从外界吸收营养物质。 (3) 营养物质是通过细胞膜进入细胞里的。 (4) 人和动物的营养物质来源于食物。 (5) 食物营养成分中有大分子物质。

通过生物实验使学生理解科学研究的基本过程, 经过反复训练, 提高学生分析问题和解决问题的能力。

2. 合理安排和组织实验, 培养学生理论联系实际的能力。

根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点, 精心组织和设计课堂讲授的内容和实验内容, 把课本知识和生活实际联系起来, 学生在理解的基础上掌握, 避免了死记硬背。

例如:观察根毛和根尖的结构时, 学生先分别观察4个部分的外形及细胞特点, 教师将课文讲授穿插于其中。当学生将实践上升到理论后, 教师再次要求进一步观察, 以发现4部分之间的动态联系:生长点既受根冠保护, 又为伸长区和根冠源源不断地提供新细胞;伸长区的下部逐渐混同于生长点, 其上部则趋向于根毛区。

再如:学习“蝗虫”一节前, 我布置给学生一个兴趣小实验, 回家捉两只蝗虫, 并将甲蝗虫的头部浸入水中, 而将乙蝗虫的腹部浸入水中, 请仔细观察哪只蝗虫先死, 并思考造成这种结果的原因。

上课时, 我根据有关知识有理有节地引导学生思考、分析和讨论, 由于学生带着问题投入学习, 因而他们更加投入, 也更加主动地参与教学活动, 对所学的内容印象也更深。通过这个实验, 学生对一些知识很快就理解和掌握了, 而且也记得牢, 直到几年后, 有些学生还说这个实验很有趣, 印象深刻。

五、对教材要求的重点实验进行考查

教材要求的重点实验, 有用显微镜观察植物细胞、有探究种子成分、有鲫鱼的解剖等知识的掌握。特别是在上完植物的基本结构后, 对用显微镜观察植物细胞的实验进行考查。这样, 既考查了显微镜的使用, 又考查了临时装片的制作, 也考查了对细胞结构的认识, 还为后面的生物实验打下了基础。

参照高中毕业生物实验考查《显微镜使用和临时装片制作》的方式及评分标准, 对学生进行实际考查。通过实验考查, 促使学生认真预习、复习、动手操作。及时发现实验操作差的学生, 加强个别辅导, 做到人人过关。这样, 克服了实验仪器少、学生多、难于动手的矛盾, 提高了学生学习生物课的兴趣。

生物教学中的各种演示实验, 使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性, 从而调动了学生的积极性, 学生主动参与学习, 增加“实用时间”, 变被动学习为主动学习, 提高了学习效率。

篇4：有趣的实验小学生作文350字

你们知道有会跳舞的葡萄干吗?今天我就来做一个有趣的小实验——会跳舞的葡萄干。

我准备了两个塑料杯、一壶水、一瓶没有开过的.雪碧和四个葡萄干。首先，我把水和雪碧分别倒进两个杯子理，接着，我把两个葡萄干放进了清水的杯子里。清水里的葡萄干很快就沉到了杯底。这时候，我又把另外两个葡萄干放进了雪碧的杯子里，只见葡萄干刚要沉下去，马上又被正在上升的气泡拖到了上面，葡萄干像一位穿着绿色衣服的小芭蕾舞蹈演员一样，在水中一上一下的，跳起了“小天鹅”舞，一会上升一会下降，真是太神奇了!葡萄干随着优美的舞曲慢慢结束了，两个葡萄干也慢慢地在下降。

真是太神奇了!为什么葡萄干会在雪碧中跳舞呢?原来，雪碧是碳酸饮料，里面有许多二氧化碳，会冒出气泡，这些气泡托着葡萄干向上浮到上面以后，就不在附着于葡萄干上了，葡萄干就会沉下去，如此反覆，就有了葡萄干“会跳舞”的现象，等到雪碧里的二氧化碳渐渐减少，葡萄干就沉下去了。

篇5：有趣的实验_小学生作文350字

昨天晚上我早已准备好了商品!有我自己画的水墨画，还有旧玩具和好多文具……我和爸妈还定了价格，兴奋得一夜都没睡好觉。

早上，我早早到了学校。活动开始了，我兴高采烈地跑到操场，摆好了我的摊儿，开始叫卖。“唉!大减价，大减价。走过路过不要错过!快来买呀!”这时，一大群人围住了我的摊位，我眉开眼笑地招待着。一个顾客说：“这画怎么卖?”“三块钱。”“两块行吗?”“行，行，行。”李俊鲆参饰遥骸罢夥画怎么卖?”“八块钱。”“太贵了，五块钱可以吗?”“不行。”“那七块钱呢?”“可以。”突然，一个顾客说：“文具一共多少钱，我全买了。”我喜出望外：“好咧，一共14块钱。”大家讨价还价的场面非常热闹。不一会儿，我的商品就卖光了。真高兴，第一次做生意就大获全胜!

我也逛逛，到别的摊位买了一些日常用品、水彩笔、文具等。

篇6：有趣的实验_小学生作文350字

许老师先把一只纸船放进一个铁支架上，再往纸船里放了一些冰凉的清水，接着许老师把一盏洒精灯放在下面，用火柴点燃洒精灯，洒精灯不断地烧着纸船，但纸船没有燃烧，过了一段时间，水上冒着水蒸汽，水里冒着泡泡，我们不禁异口同声地喊："水烧开了。”虽然水烧开了，可是纸船仍然没有燃烧，我们都很奇怪，不知道这是什么原因?

许老师说："因为任何物质燃烧都要有一定的温度，纸船里有水，纸船在洒精灯上加温时，纸船里的水吸收了大量的热量，所以尽管纸船架在火上，但仍然达不到燃烧的温度，自然也就不会燃烧起来了。

原来这么简单的实验却有这么深奥的道理啊!

篇7：有趣的实验_小学生作文350字

这些实验看起来都很简单，只要先准备材料，然后按照说明书上的步骤一步一步的做，就可以完成了。尽管如此，我和妈妈做的实验并不是每个都成功，比如“扎不破的气球”，当我们把准备工作做好后，妈妈就按照说明书上的步骤将牙签慢慢的扎入气球，当牙签碰到气球时，气球“嘭”的一声爆了，我和妈妈都感到很意外。

我最喜欢的是“复活蚕宝宝”，因为我们只要滴一滴水在“蚕宝宝”身上，“蚕宝宝”就能一点一点长大，特别神奇!其实“蚕宝宝”就是被我们缩紧的纸张，因为纸张中含有大量微小的植物纤维，在毛细作用下，纸就会吸收水份，水有表面张力，水滴在缩紧的“蚕宝宝”身上，水的张力慢慢地就把“蚕宝宝”撑大了。

篇8：有趣的实验作文350字

我兴冲冲地回到家，赶紧把饮水机的开关打开了，准备烧水。接着，我又把跳绳、辣椒、糖准备好。这时水也烧好了。我用杯子接好一杯开水放在桌上，我下楼跳了20分钟的.绳，跳完以后已经是大汗淋漓，口渴极了。我回到家立刻喝了一杯凉白开水，咦，这时的凉白开水怎么比以前更凉了，这个发现令我兴奋不已，并赶紧把实验记录写好。

我又开始试验的第二步，我含了一块糖在嘴里，慢慢地糖化了，我喝了几口凉白开水，感觉嘴里甜丝丝的，我正品味着甜，可嘴里又感觉有些苦味。我又没吃苦的东西，怎么会这样?我赶紧又做好了记录。

把记录写好后，我又开始了实验的第三步，我把准备好的辣椒吃了下去，又喝了一杯热开水。好辣，好辣!我像小兔子一样在房间里跳来跳去，舌头像被几百根针扎了一样。

等辣味消退以后，我问爸爸妈妈，为什么在不同情况下喝白开水，感觉会有这么多变化呢?他们也不知道。后来，我在《你答对了吗?》找到了答案：如果你伸出舌头对着镜子照一照，你会发现舌头表面有许许多多的小疙瘩，这些小疙瘩叫做味蕾。味蕾的里面有感受味觉的细胞，我们品尝味道时就是这些细胞在起作用。它们会把感觉到的各种情况报告给大脑，经过大脑的分析，我们就知道是什么味道了。

篇9：有趣的实验_小学生作文350字

记得一天中午，我刚刚看完生化危机，爸爸在家午睡，妈妈出去上班了，我突然把在小房间里睡觉的爸爸想象成了生化人，他从房间里冲出来想要吃我，我急忙跑到大房间，拿起我的型号为awm的玩具枪，向生化人射击，生化人死了，我的心里安定了下来，定睛一看，爸爸正睡得打呼噜呢。

一天下午，我刚玩完一局“吃鸡”游戏，正在回忆里面的“吃鸡”之旅呢，当时我正坐在自家的车上，我手上的笔是枪，路人们是一群群敌人，在车里的亲人全是求生者，我们正在用枪射击着路面的敌人，当我回忆结束时，大街上的人又从敌人变回了路人。

篇10：有趣的小实验作文350字

首先，准备道具。我拿出了一个柠檬;一个盘子以及一个吹胀了的气球。

我弓着腰，眼睛一眨也不眨，“咔咔咔”几声，柠檬皮被我削了下来，再切成几段，然后，把柠檬皮的汁液挤在了小盘子里，“嘀嗒嘀嗒”的柠檬汁就好像一个个调皮的小孩，迫不及待地冲入父母的怀抱。

接着我用食指沾了黏黏的柠檬汁，按向了气球表面。当食指按在气球表面时，我的心仿佛停止了跳动，既希望又害怕它爆炸，因为只要气球爆裂，我的实验就会完美地成功了，害怕是因为它可能会弄痛我的手指。可是1秒，2秒，3秒过去了，气球一直没有动静，我的心凉了。

就在我准备放手的时刻，奇迹发生了。“砰”地一声气球破裂了，把我吓了一大跳。我的心像一面大鼓咚咚地敲了起来，凉了的心再次沸腾起来，而手指也没有痛的感觉，我不禁仰天大笑。

为什么手指沾了柠檬汁就可以“刺”破气球呢?我再次查找了资料，原来是因为柠檬皮的汁含有丰富的苯烯，它能融化橡胶，而气球的材质就是橡胶，所以气球就会“砰”的一声爆裂。当然如果气球太厚，汁液就会增多，手指也要按得久一点儿才行哦!

篇11：有趣的实验课作文350字

实验开始了，老师的桌子上放着一杯满满的水和一枚硬币。她拿起第一枚硬币问：“如果老师把一枚硬币放入杯中，水会满出来吗?”有的同学说会，有的同学说不会，还有的同学根本就没有答案。

老师把第一枚硬币投到杯中，那枚硬币像一块石头落到了水中，杯子里的水非常的平静，就好像没有发生什么事情一样。过了一会儿，老师连投十一个硬币，杯子里的水照样十分淡定。同学们惊讶地叫着：“杯子里的水竟然还没有满出来!” 当老师拿起最后一枚硬币投到了杯子里，硬币就像跳水运动员在空中旋转360度后直接到了杯底，杯子里的水终于满出来了。

老师告诉我们：“为什么连投十一个硬币，水还是满不出来呢?是由于水的表面有张力，是这股无形的力量支撑住水面超过杯口，而不满出来!但是当水到了承受不住外界的拉力时，水就会满出来。

这次实验课让我们懂得了：凡事都不能武断的下结论，一定要勇于探索，不断地实践，才能揭开谜底。

篇12：有趣的实验课作文350字

高高的人影从门口走上讲台，那不就是我们的自然老师吗?只见他端着一个大盆子。把一个大塑料袋放在桌子上，又把酒精灯小心翼翼地放在桌子中间。我大惑不解地望着老师，不知老师要搞什么名堂。

“谁来用这些材料使这个塑料袋飞上天?”顿时，班里鸦雀无声，有的在冥思苦想，有的叼着笔东张西望，还有的在翻阅着自然书。我得意地望了望在忙碌地同学们，趴在桌子上小声说：“不就是把塑料袋扣在酒精灯上吗?”不一会儿，同学们便举起了手，跃跃欲试。老师环视四周，随便叫了几个同学上去试，可都没有成功……再没有人敢上去试了，我洋洋得意地看了看大家，高高地举起了右手。“陈璐，你来试试!老师命令道，我便三步并做两步地冲上了讲台。

同学们惊异地看着我。我抓住塑料袋，抖了几下，又请老师把酒精灯点燃，“哧”地一声，蓝色精灵又一次跳起了舞蹈，我屏住气，抓住袋子的口，把它扣在酒精灯上，灼热的蒸汽从缝隙中钻了出来，烤着我的手，我连忙把袋口的边沿按在桌面上。顿时，讲台下炸开了锅，同学们议论纷纷，都向我投来惊异的目光，我并不理睬他们，把手按得更紧一些。渐渐地，原来那瘪瘪的袋子胀了起来，一切又安静下来，连火苗“哧哧”的声音都可以听到……塑料袋鼓得像个大热气球，好像随时都有可能爆炸。说时迟，那时快。我把手一松，塑料袋腾空跃起，飞上了教室的顶部，又从高空中缓缓地落到地面上，同学们顿时鼓起了雷鸣般的掌声，我昂首挺胸地回到了座位上。

篇13：有趣的小实验作文350字

我准备了空空如也的易拉罐和可以夹住易拉罐的大夹子、水、玻璃杯、厨房用的厚手套和厚胶带，还有煤气炉，有了这些工具实验就可以顺利完成了。

我先剪下了一块比易拉罐开口大一点的厚胶带贴在桌子准备，接着拿一个玻璃杯倒入超过杯底2到3毫米的水，然后再倒如易拉罐中，做完这几个步骤后，带上厚手套，用夹子夹住易拉罐放在火上烤。

听到罐中的水开始咕嘟咕嘟响并罐口冒烟就是水烧开了，烧开后在烧30秒左右，用手拿起桌子上的胶带，封住罐口，这一步就好了。

封完了罐口关掉火，这时你已经可以看见易拉罐开始变瘪了，就可以马上把易拉罐拿去冲冷水。哈哈!易拉罐皱起了眉头，像被人捏了一样。

为什么会这样呢?以为易拉罐拿到火烤后，罐中的水就变成了水蒸气的状态，然后逐渐增多水蒸气就把罐中的空气挤出去了，不一会儿，罐中的空气没了，而被水蒸气填满了，这时封住罐口，冲了冷水，罐子里的温度就会下降，然后水蒸气又变回了液体状的水，体积也缩小了许多。这下原来被水蒸气填满的罐子就形成很多空间，于是罐外的空气挤压它，罐子就瘪了。