策源乡学校2011教学管理工作汇报

策源乡学校2011教学管理工作汇报（精选2篇）

篇1：策源乡学校2011教学管理工作汇报

策源乡学校教学教研管理工作汇报

1． 课堂教学模式改革

学校积极与霞阳学校进行课堂模式的交流，结合本校实际形成了“学、议、导、练、清”的模式，改革年级为3-8年级。强调两个方面：一是强调学生的主动学习与积极交流，二是强调知识与技能的堂堂清与周周清。

2． 加强对教师的常规教学管理。

学校对教师的上课、下班辅导实行考核。具体方式为两结合。一是学生的记录上报，由各班的班长学习委员负责每堂课的教师上课的情况（只记有迟到、早退、旷课的情况）每天及时上报，由教务处核实，二是由值日行政每天下到各班进行抽查，每星期教务处进行公布考核情况。

3． 各教研组实行集体备课制度

以教研组成立备课组，每周安排1-2位教师进行备下一周的课，填写好每一堂的教学课堂设计稿，周三中午备课组组织本组教师对备课教师的教学设计进行讨论交流。具体做法是先由备课教师汇报自己的教学设计，再交大家讨论，提出修改意见，备课教师综合大家的修改意见最后写祥细的教案，交教务处审核，下周按此教案上课。

4．每月举行教师公开课活动，让青年教师成长，让老教师更新观念。

篇2：策源乡学校2011教学管理工作汇报

一、健全组织，加强领导。

本年度农校仍在乡工作领导小组的直接领导下，进一步健全了校务工作委员会，由分管农业的副乡长朱葛同志担任校长，中心学校、教务主任担任副校长，扫盲专干任教导主任，继续选派了农技站、林业站、司法所、计生办、医院、兽医站、中小学等业务骨干担任农校教师。每期办班都做到 “组织、教师、学习、时间、地点”五落实和“质量、数量、任务”三保证。

二、以点带面，按需施教。

在办好农校的同时，每村均设立农技校教学点，我们以农民的学习需求为导向，按需施教，不断改进教材内容和教学方法，增强教学的实用性，力争使农民文化技术学校成为我镇人才培训、生产示范、技术推广和咨询服务的综合性、多功能的成人教育培训中心。本着“农闲多学、农忙少学、大忙放假”的原则，结合我乡居地分散的特点，充分利用农校师资，到各村进行巡回教学，为农民增产增收起到了积极作用。

三、建章立制，强化管理。

为确保农校教学工作正常、高效进行，我们继续健全农校一系列的规章制度，分工明确，责任到人。充分发挥农校校的职能作用，经过大家的共同努力，使我农技培训工作成为全乡“两基”工作的新亮点，得到了各级领导的充分肯定和高度评价。

四、敬业爱岗，无私奉献。

教育系统为了给农技办班提供良好的环境，部分校长、教师主动、积极投入农技办班工作，主动到校筹办农校开班工作，及时积累办班资料，为我乡“两基”工作做出了应有的贡献。

五、典型引路，效益明显。

一大批扫盲对象，通过参加农技校的培训和学习后，学以致用，大力发展种植、养殖业，很快走上了脱贫致富之路。如上坪村何艳明通过农技培训后，萌生了发展养殖业的念头，创办了“明峰养殖场”，每年均获得近万元的纯利。在他的带动下，周围有10多人加入到了该队伍。通过参加扫盲班、农技校的学习和培训后，村民们大力发展蔬菜、楠竹种植、果木、花木、养鸡等产业，人均增收几千元，走上了致富之路„„

总之，我乡部分农民通过接受各种形式的政治、文化、技术教育，已培养出了一大批科学致富的带头人、技术能手。实践证明，兴办乡、村农民文化技术学校是提高农村劳动者素质、增强广大农民吸收和运用科学技术能力、加快农村经济发展与农民脱贫致富的有效途径；也是实施“燎原计划”，深化农村教育综合改革的重要步骤。

我们将以全面提高人口科学文化素质，帮助农民脱贫致富奔小康，推动我乡农村经济发展为根本目的，进一步培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新型农民，为全面振兴农村经济、促进 “三个文明”建设而努力奋斗!

流源乡农民学校