关于桃源乡的作文：桃源乡

关于桃源乡的作文：桃源乡（精选9篇）

篇1：关于桃源乡的作文：桃源乡

“一树垂云泊，香暗暗，白浅红班。”

古人乐于寻桃源乡，从书中找，自天上觅。“桃源”为美，“乡”为安，即安身立命之地，为古人所求。

东晋陶渊明，不为五斗米折腰，归田耕种后，倒符合了他“本爱丘山”的心性。但有人言他消极避世，不思进取，此言是真是假，或许从其作的《桃花源记》中可窥得一二。

一渔夫在偶然之中发现一处世外桃源，山清水秀，丰饶富庶，男女老少各司其职，他难免醉于美酒，溺于奇景。然而，当此异乡人出境后前去上报朝堂，换来的却终只是黄粱一梦，他心目中的世外奇境，平民布衣心目中的桃源乡，在朝廷插手之后，难逃烟消云散之定局。这或许正是陶渊明真正想要告诉我们的吧。

而“避世”二字，在这篇文章中更为突出。其表达的“世事无常，乐安天命”的消极态度，为不少人诟病。可如今社会，虽已步入民主法治，但在梦境狭隙的温暖与现实直面的冰冷中苦苦挣扎的人不在少数。那由此看来，我们是否能有一些古人的感同身受了呢?

中国是这样，国外也不例外。我们中国叫其“桃源乡”，国外称之为“乌托邦”，都是没有战争、无需法律的一个理想中的国度，人们各取所需，不用担心金钱和物质的多少，没有政府的条款约束，独立而自由。从这点看，中外与古今的文化所折射出的现象和本质是一致的，即使是以不切实际的“幻想”为出发点，也不失为一件好事。

每个人心中都有一片桃源乡，或金砖碧瓦，或镜湖小家。在外风吹雨打、疲惫不堪之时，我们都可以躲进那一方小天地，享受着短暂且来之不易的安逸。然而，我们终将要面对现实，在磨炼中成长，静待那株桃树花落，那片桃源荒芜。

再回首，桃花依旧，你也不必再徘徊在出口。

公众号：曲一奏雅

篇2：关于桃源乡的作文：桃源乡

欢迎大家光临世外桃源!我是世外桃源民俗旅游区的导游，姓__，大家叫我_导好了。我衷心希望，在我的导游下，世外桃源能给您留下难忘印象，带给您一份美好的回忆。借此机会，我讲一下世外桃源民俗旅游区的概况。

世外桃源民俗旅游区位于宜昌市西郊，距宜昌市中心8公里，是中国首批国家级风景名胜区(1982年)和国家4A级旅游区。它由昭君故里、三花园(桃花、樱花、紫薇花)、土家民俗风情区、巴人部落和白马洞五大景区组成。是一处融自然风光、人文景观和土家风情为一体的民俗旅游区。

昭君故里顾名思义，与历史人物王昭君有关了。大家知道，西汉后期，汉元帝选天下美女，王昭君被选入后宫。年仅十七岁的昭君姑娘乘坐龙凤船泣别家乡亲人，途经南津关时，曾在此泊岸停留。她与西施、貂蝉和杨贵妃一起被列为中国古代四大美女。为了民族团结，王昭君自愿请求出塞和亲，使汉朝与匈奴之间六十年没有发生过战争。所以，周恩来总理生前称赞昭君是“发展中华民族大家庭团结最有贡献的人物。”

大家往前看，这就是望江亭。公元前33年,汉元帝竟宁元年春正月,王昭君出塞前.曾回故乡省亲。回京城那天，她乘雕花龙舟顺江而下。乡亲们仰慕昭君，在此筑亭而望之，继送一程。

接下来，我们去参观枇杷石。来到时枇杷石前，屹立在我们面前的是一块巨大的孤石，孤石上长着一棵枝叶繁茂的枇杷树。为什么叫做枇杷石呢?大家可想而知了。相传王昭君乘坐雕花龙舟行至南津关时，不住地转圈，江水诚意挽留。她为答谢峡江孕育之恩，摘下头上珍珠掷入岸边，顿时丝丝作响，形成一颗颗枇杷。冬去春来，枇杷果在巨石上长成一株枇杷树，后人定名“枇杷石”。

与枇杷石近在咫尺的便是思乡桥。王昭君出塞和亲，乘雕花龙舟顺江行驶，在即将出西陵峡的时刻，见成千上万的父老乡亲相送，于是弃舟上岸，在桥头行大礼，虔求父老乡亲们止步，依依难舍故里。思乡桥因此而得名。

大家思念的昭君姑娘在哪里呢?婷婷玉立的昭君姑娘现在正坐在昭君池中弹琵琶，欢迎大家的到来。昭君池因产桃花鱼而得名。桃花鱼是低等级无脊椎动物，距今约有15亿年的生存历史。相传当年王昭君告别父老乡亲，沿着桃花缤纷的峡江而下，思念故里之情难以抑制，两眼泪如雨下，两岸桃花纷纷落下。泪珠滴在水里，桃花飘在水上，顿时化作桃花鱼，簇拥花船，欢送昭君出塞。“花开池鱼生，鱼戏花影乱。花下捕鱼人，莫作桃花看。”便是其真实写照。

各位游客，想看看当年王昭君乘坐龙凤船泊岸停留的地方吗?前面就是昭君渡了。昭君渡就是当时王昭君乘坐的龙凤船在此停留的地方，其题词是湖北省前任首位宣传部长王尔重先生的墨宝。大家可以在此留影，以作纪念。

在参观下一个景点之前，我想让大家了解一下宜昌的民俗风情。大家知道，伙计通常是店铺里帮工的称谓，但在宜昌伙计一般是不能随便喊叫的，只有夫妻间才能彼此叫唤。大家想不想听一首伙计歌呢?我唱的时候请各位配合一下。

现在我们来到了清枫摇曳前。在一堆乱树丛中，我们看到的是三峡地区特有的树种，叫三峡清枫。这里有一个优美的传说。王昭君为了民族团结，远嫁匈奴，使汉匈之间和睦相处，惠及子孙。据传，她到匈奴后，曾托人带回树种，播洒峡江，以表思念和安宁之意，后人改名为三峡清枫。“琵琶一曲千戈靖，论到这功是美人。”就是清代诗人郭润玉对王昭君的高度评价。

接下来，大家即将进入的就是三花园了。首先，是桃花园，园内现有观赏桃品种50余个，共8000多株桃树。其中最著名的当数五宝桃、日月桃、绯桃、人面桃和碧桃，人称“桃花五仙子”。每当“红入桃花嫩，青归柳叶新”的时节，株株桃树吐蕾放花，光彩夺目。“去年今日此门中，人面桃花别样红。人面不知何处去，桃花依照笑春风”。唐代诗人崔护的这首诗，正是桃花园的真实写照。

樱花园因盛产樱花而著名。樱花是世界著名的花木，我国是樱花主要原产地之一。早在秦汉时期，樱花栽培已应用于宫苑之中，唐朝已普遍出现在私家庭院。世外桃源樱花园品种繁多、共有十余种，系日本友人赠送。每到春暖花开的季节，樱花盛开如玉树琼花，堆云叠雾，甚是壮观，象征着中日友谊流传千古。

紫薇园因盛产紫薇而闻名。紫薇树姿优美，树干光滑洁净，花色艳丽，开花时正当夏秋少花季节，花期极长，由6月可开至9 月，故有“百日红”之称，又有“盛夏绿遮眼，此花红满堂”的赞语，是观花、观干、观根的盆景良。材宋代诗人杨万里诗赞颂：“似痴如醉丽还佳，露压风欺分外斜。谁道花无红百日，紫薇长放半年花。” 同时，紫薇还具有药物作用，李时珍在《本草纲目》中论述，其皮、木、花有活血通经、止痛、消肿、解毒作用。种子可制农药，有驱杀害虫的功效，可谓浑身是宝。

离开三花园，我们将去土家民俗风情区体验一下独特的土家风情。这里设有堂客屋，幺丫子房，大爷尕坊。在堂客屋里，你可以品尝到地道、醇正的土家茶，听一曲悠扬的山歌，享一次真正的清福;在幺丫子房里，你可以欣赏到土家小妹精致的手工，有兴趣的话更可以亲身一试，当一回真正的女人;在大爷尕坊里，摆放着许多土家人日常生活劳作的工具，你可以学着土家大哥的样子操作这些工作，做一个真正的男人。

堂客屋是土家族人把结了婚的女子叫“堂客”，叫自己的老婆前面不加姓，直接叫“堂客”，叫别人的老婆前面要加姓，不是夫家的姓，是娘家的姓，如“张堂客”、“李堂客”等。假如不晓得娘家的姓，就把她老公的名字作定语：“喂，王三麻子的堂客”等。

从“堂客”这个称呼来看，土家族的老婆们与其它地方的老婆们比起来，家庭地位要高一些。“堂客”是“堂屋里的客”的意思，而土家族堂屋是供祖先牌位的、最神圣的地方，也是家里议事做决定的地方，最要紧的去处，这就证明夫家不把娶进来的老婆当外人，直接就请到堂屋来。因为毕竟是外姓，不共祖先，于是给了一个“客”的称号，叫“堂客”，可见夫家给的待遇和地位还是蛮高的。

一般来说，“女主内，男主外”，土家人也不例外。土家堂客们待人的真诚与热情，极富乡土人情味。若是听得家人一声高喊：外面客来哒!这时，无论来的客人是亲是疏，是远是近，土家堂客都会赶紧放下手中的活计，笑脸相迎：“您儿是稀客、稀客。”接下来就少不了装烟、泡茶、做饭三步曲。一般来说，是呼叶子烟，喝烤罐茶，吃坨坨腊肉。

呼叶子烟：客人进屋后径直走到火垅坐下，主人将事先准备好的柴火堆放在一起，用吹火筒一吹，火就噼噼啪啪地燃了起来。火的上面吊着一只黑不溜秋的炊壶烧水。主人从炊壶里倒点水在洗脸盆将手搓洗，又在自己穿的衣服上面蹭几下，就进屋拿烟去了。主人往往会同时拿出两种烟，纸包烟和叶子烟。叶子烟又分几类，有的切成烟丝状，有的仅仅是晾干而已，也有讲究的，在卷好的叶子烟外面再包上一层写字用的白纸，看起来跟购买的纸烟相差无几。

但乡下人似乎更乐意呼叶子烟，切成烟丝的就用烟具装着呼，有的烟具的杆儿足有两尺多长，呼烟的人连腰都不用弯，直接在火垅里点上火。也有的烟杆很短，跟贺龙将军用的那种差不多，点火时便用火钳帮忙。还有的干脆不用烟具，卷好烟叶之后用手指夹着一边呼一边转动。在吧嗒吧嗒的呼烟声中，人们一边吞云吐雾，一边聊着家长里短，怡然自得赛过神仙。

喝烤罐茶：呼烟的时候，火垅的柴火早已燃得很旺，炊壶里的水发出“咝咝”的声响。主人将一尖嘴细颈加肚的茶罐洗净后烤在火边。又进屋抓出茶叶，放在茶罐里烤，每隔一小会儿就抖动一次茶罐，茶叶烤酥了，水也烧开了。主人将茶罐安顿稳妥，扳动炊壶，一股清澈的开水呈抛物线直入罐中，最后不忘盖上罐盖。

篇3：关于桃源乡的作文：桃源乡

( 一) 言语入学准备的内涵

言语入学准备, 是指为了适应即将开始的正规学校教育, 幼儿在汉语言能力方面应具备的基础条件[1]。它包括幼儿对词汇和句子的理解和表达、言语的听说能力、理解故事的能力等方面。

( 二) 幼儿言语入学准备的内容

言语入学准备包括两个方面: 第一, 口语发展能力的准备, 主要从对话言语和情景言语向连贯言语和语篇的过渡, 通常是以听、说为主的言语。包括语音技能、语法技能和语用技能的准备。教师应有计划、有组织地指导幼儿学会听、看、讲述儿童文学, 增强幼儿对语言的理解力; 日常生活中, 教师通过谈话、看图讲述、小木偶剧、小话剧等激发幼儿说话的积极性, 增强幼儿的口语表述能力和自信心。第二, 书面言语准备, 指人们用文字来表达思想和情感的言语, 包括初步的文字意识、阅读意识、故事意识和涂写能力。教师应引导幼儿阅读, 为幼儿创造良好的阅读环境; 鼓励幼儿独立地用言语伴随看书, 边阅读边讲给小伙伴听; 教师应经常给幼儿朗读或者师生共同阅读。

二、鲁甸县桃源乡幼儿言语入学准备的现状调查

鲁甸县桃源乡有三所幼儿园, 本研究随机选取了三所幼儿园大班的40 名家长进行调查和访问, 发放调查问卷40 份, 回收40 份, 有效问卷40 份, 有效率100% , 为保证资料的真实性, 还进行了访谈, 以下是调查和统计情况。

( 一) 幼儿言语入学准备家庭层面的调查

1. 家长对幼儿言语入学准备的认知调查

通过对家长进行言语入学准备主体认识的调查发现, 在针对入学主体的认识中, 家长选择“幼儿园”作为幼儿言语入学准备主体的百分比较高, 占80% ; 而对于“家长”和“幼儿”的选择率较低, 只占20% 。由此可以判断出, 家长认为在言语入学准备中幼儿园是主体, 家长和幼儿是客体。可见, 家长对于自身和幼儿应该承担的责任认识不足。

在家长对待幼儿言语入学准备认识的调查中, 选择人次最高的为“有利于语文学习”“ 有利于同伴交往”, 分别占40% 和24% , 而“促成孩子认知发展”和“快速适应小学学习和生活”的选择人次较少, 分别占15% 和10% 。这说明家长认为帮助幼儿进行言语入学准备主要是为了使幼儿学习语文知识, 为了应付入学而准备, 对幼儿在认知发展以及人际交往方面却很少关注。

2. 家长对幼儿言语入学准备的态度调查

家长在对入学准备的态度认识中, 选择的百分比最高的是“为了孩子入学学习成绩好, 应该做充足的准备”, 占70% ; 其次是“孩子的童年不能复制, 所以应让他们顺其自然地发展”, 占20% ; 选择“只要孩子快乐, 有无入学准备都没关系”的占10% 。通过数据可以看出, 家长主观上认为应该为孩子做言语入学准备, 但仅仅出于思想意愿, 并没有上升到行动高度。

3. 家长为幼儿言语入学所做的物质和心理准备

针对幼儿社会交往能力的调查发现, 幼儿的同伴数最多2—3 人的占40% , 同伴个数为1—2 人和3 人以上的各占60% , 说明所调查幼儿在与同伴交往中存在一定的问题, 社会交往能力不强。

从家长为幼儿言语入学准备提供的物质情况来看, 家长准备的物品主要有绘画本、水彩笔、图画故事书和电视音响制品, 说明家长为幼儿言语入学所做的物质准备较充足。

家长提高自身的言语教育能力的调查问题, 主要借助家长之间的相互交流和生活经验, 分别占40% 和40% , 而专门的教育讲座仅占3% 的比例, 而通过自买书籍和相关部门的宣传途径来提高自身的言语教育能力的几乎没有。这也表明, 家长获取幼儿言语教育能力的途径较少。

( 二) 幼儿言语入学准备幼儿园层面的调查

1. 幼儿教师对入学准备主体的认知情况

通过对幼儿教师的访谈, 他们都认为入学准备的主体是家庭因素, 家庭教育、家庭环境的质量与幼儿言语入学准备的水平呈正相关。所以言语准备主要是看幼儿的家庭教育和家庭环境, 这些如果能够配合得较好, 那么孩子们的语言表达能力也就好多了。

2. 幼教机构的数量情况

如表1 所示, 三所幼儿园在园幼儿人数少于该乡适龄入园幼儿的人数, 由此可以看出桃源乡的适龄幼儿入园率远远低于国家标准, 由于托幼机构的滞后, 大多数农村幼儿都以家庭教育为主, 这在一定程度上加剧了城乡幼儿在接受教育上的不均等现象, 这种现象不利于幼儿的言语入学准备。

( 三) 幼儿言语入学准备幼儿自身情况的调查

1. 言语发音欠规范

受本地方言的影响, 幼儿的言语发音存在许多欠规范现象, 主要表现: 平舌与翘舌不分, zhi、chi、shi易错发成zi、ci、si; 边音与鼻音不分, 即n错发成l; 唇齿音与舌根音不分, 即h错读成f; uang错发成ong; an音错发成e音; 韵母e和uo不分; uan和an不分等。如易错读的词汇有: 老师 ( lao shi易错读成nao si) 、过河 ( 易错读成ge he或guo huo) 、糊涂 ( hu tu易错读成fu tu) 等等。

2. 对于长句和语篇的理解存在困难

该地区的幼儿, 对于长句子、语篇、故事的理解上存在困难, 表现为在读“长句”和“语篇”时出现理解困难, 要么给出错误答案, 要么表示不知道题目和故事内容所要表达的含义。如向儿童出示故事图画的同时讲述故事, 提出与之相关的问题, 在回答此类问题时, 许多幼儿普遍存在理解困难。

3. 言语表达能力欠佳

通过与幼儿的交流以及对幼儿园教师和小学教师的访谈得知, 首先, 幼儿的言语表达能力欠佳, 不按照语法规则说话, 常出现词序位置颠倒, 尤其是主谓宾颠倒, 如把“我今天中午吃饭了”说成“我今天吃饭了中午”。其次, 在言语表达时, 语句表达不完整, 并且普遍使用简单句或单个词语进行表达。

三、农村幼儿言语入学准备的建议

( 一) 提高教师对言语入学准备的认知

为了使幼儿的言语入学准备水平能适应其今后的小学学习和生活, 幼儿园教师应做好以下几点: 第一, 幼儿教师应意识到幼儿在言语上存在差异。由于生活环境和受教育的经历不同, 幼儿的言语入学准备水平参差不齐, 所以教师要善于发现幼儿在言语学习过程中遇到的困难和问题, 对其进行有针对性的教育。第二, 对言语入学准备不足的幼儿应给予帮助。在对待言语发展不足、迟缓的幼儿时, 不能歧视和责骂, 而要认真分析幼儿存在问题的原因及解决对策, 从而耐心教导使之言语水平得以发展。第三, 端正教育思想, 改革教学内容, 改进教育方法。教学中, 应在强调学习初步的简单阅读和识字书写能力的同时, 重点发展幼儿的口语表达能力。

( 二) 家长在幼儿言语入学准备方面的作用

1. 提高家长对幼儿言语入学准备的教育能力

家长在帮助幼儿做好入学准备时, 不应只把目标放在孩子的学习成果上, 应平衡幼儿各方面的发展。特别是在帮助孩子做言语入学准备时, 应将入学准备理解为不仅是在学习上、生活上的准备, 还应包括幼儿言语发展能力的准备, 应重视和关注幼儿良好的言语能力培养, 家长以身作则, 说好普通话, 为儿童养成良好言语能力做出好榜样, 此外, 还需及时纠正儿童的不良言语表达习惯。

2. 重视早期阅读, 培养幼儿口语表达能力

早期阅读可以说是幼儿言语入学准备的重要内容, 所以家长要有意识地发展幼儿的早期阅读能力, 让幼儿入学前接触简单的儿童读物。家长可以与幼儿一起阅读, 在阅读过程中引导幼儿言语表达的条理性, 对幼儿不理解的地方加以解释, 这样, 不仅能够促进幼儿言语口语能力的发展, 还利于培养他们的阅读兴趣和能力。

3. 加强幼儿间的同伴交往, 以发展幼儿的言语表达能力

3—6 岁是幼儿合作行为发展的迅速时期, 有研究发现, 在幼儿的亲社会行为中, 合作行为的发生频率最高, 占50% 以上[2]。所以幼儿在与同伴之间合作时, 交流是必不可少的, 而交流对于促进幼儿的言语发展又起到非常重要的作用。并且幼儿与同伴之间的交流是平等的, 有互动、有互补、有质疑、有探讨、有协商、有合作也有冲突, 这些状况为幼儿创造了丰富的言语环境, 从而增添了幼儿言语的词汇量以及言语广泛程度, 有利于激发幼儿在语境中发现问题、思考问题、解决问题的兴趣, 并学会用完整的言语来表达他们的想法和愿望, 从而尝试解决他们所遇到的问题和困难。

参考文献

[1]陈泽婧.少数民族地区苗族儿童言语入学准备现状研究[D].长春:东北师范大学, 2013.

[2]陈国眉.学前心理学[M].北京:人民教育出版社, 2007.

[3]华立.甘肃民族地区儿童入学学习方式准备的现状[D].兰州:西北师范大学, 2011.

篇4：深圳市桃源中学:追寻教育的桃源

科学气息，造就生机勃勃的学校

提起桃源中学，谈到科学教育，人们不得不首先想到该校现任校长方星。这位毕业于华中师范大学物理系的中学特级教师，本身就是一个在国内外具有一定学术知名度的发明者。1993年以来，他先后发明了“智能单摆”、“恒力牵引仪”等多项具有国际影响力的物理实验教具，还设计制作了“蝙蝠车”、“自动开伞水火箭”、“趣味发声系列”等数以百计的学生科技活动项目。在物理教学专业方面连续四届获教育部一等奖，被评为全国首批物理骨干教师，曾获有“全国优秀教师”、“南粤教坛新秀”、“鹏城青年创造奖章”、“深圳市教育系统个人突出贡献奖”、“深圳市十大杰出青年”和“深圳市第三届优秀专家”等荣誉称号，还是“欧洲国际物理教育研究会”（GIREP）会员和“全美物理教师联合会”（AAPT）会员。

俗话说，有什么样的校长就有什么样的学校。

当中国几乎所有同类学校在科学教育层面还处于基本科学知识的认知和科学方法与过程实验的理论理解时，桃源中学的学生科技活动就已经丰富多彩，创新不断。

方星认为，当代中国科学教育的主旋律无疑应该体现在提升学生的“科学素养”上。2006年5月，当他升任桃源中学校长时，他把提升学生“科学素养”理念深深地植根于学校教育的方方面面。在科学意识培养上，学校以校园文化氛围，尤其以时尚的“校园科技长廊”来影响学生，哪怕是课间供学生休闲的秋千椅，都会无声地传授力学知识；在课堂教学上，教师更多的是鼓励学生自己动手做实验；在实验室里，为了一个新的科技设想，往往是师生共同探究，有时甚至废寝忘食……

方星满腔的科学教育情怀和学校日益丰富的学生科技活动，扎实奠定了桃源中学科技特色的基础。经过全校师生的共同努力，近年来该校科研成果有如雨后春笋——师生自主研发的“自动跟踪太阳能电站”荣获2008·中国第6届国际发明博览会金奖，“陆地气垫船”获第24届广东省中小学科技创新大赛一等奖和第七届全国优秀自制教具大赛一等奖，“全自动程控礼炮”和“太阳能环保动力车”均获24届全国青少年科技创新大赛一等奖，并同时应邀参展首届中国科学生活博览会。还有“脉喷式火箭发动机”以及师生自己安装的舞台激光、烟柱、电脑灯、泡泡机等已在国内外形成了重大影响。

而作为中国教育学会科学教育分会首届学术年会的校园科技文化展示，桃源中学的“自动跟踪太阳能电站”、“全自动程控礼炮”、“太阳能环保动力车”、“陆地气垫船”、“脉喷式火箭发动机”和“电控蜘蛛侠”等科技作品的现场演示，以及学生现做现品的姜汁撞奶和红葡萄酒等饮品，令所有与会的专家、学者和代表以及媒体记者们叹为观止，啧啧夸赞。

“这是一所处处充满科学教育生机的学校，中国未来的科学家也许就是从这里起步的！”韦钰院士自信而风趣的评价，应该从科学教育层面为人们作出了很好的回答。

模式创新，成就精神涌动的课堂

科技创新不仅培养了学生的创造性，而且激发了学生的学习潜能，使生源状况并没有优势的桃源中学教学质量一路上扬：近几年，该校先后两度夺得南山区中考第一名，每一届的中考平均分与重点校的距离都在缩小。“其实，科技教育只是点燃学校教师和学生希望的火种，提高教学质量还必须从课堂改革入手。而我校课堂改革结出的丰硕成果就是‘课堂定向越野赛’。”谈到该校的教学时，方星兴奋地告诉记者。

方星深知“模式”的重要性。他说，模式就是效率的代名词。于是，他结合国内诸多课改名校的经验，提出了“课堂定向越野赛”这种新颖的模式。“这种模式的新颖和精髓就在‘赛’上。”方星这样解释道，“‘赛’让学生适度紧张，可以提高学生对学习内容的关注度和参与度，可以增加单位时间的信息量和反馈速度，可以强化独立思考、培养良性竞争的氛围，创造学习过程中的‘深刻事件’，进而增进学习的质和量。”

1. 抓住指南针：学习目标的“据量例”

一篇文章成为课文，就承载着编者的教学意图，语文教师的教学就是引导学生去识别、感受和领悟诸如文章的内容、语言特色、写作技巧以至作者的思想感情等相关的知识，这些知识就成为了学生阅读理解的“依据”，学生实施相关的学习行为则成为说明其学习过程和结果的“示例”。同时，一节课或者一篇文章的学习内容，在编者和教者的心目中，客观上总是存在有一个衡量学生学习“数量”上的尺度。这就是“据量例”。事实上，所有学科的知识和能力之间都存在着“据量例”的内在联系。据此，桃源中学把“据量例”作为设置“学习目标”的构成要件，一节课中教师期望学生达到的目标通常需要满足：既要提示其知识来源，还要有拟达到的标准预设，还要对学生如何开展的学习活动进行描述。用一句话概括为：让学生明白整堂课要依据什么“学习条件”，产生什么“学习行为”，达到什么“学习标准”。

“据量例”就是桃源中学教学的指南针，它不仅洞开了学生知能转换与生成的门径，同时，也确立了“课堂定向越野赛”的枢纽和制高点。

2. 画好路线图：三二结构的“指导书”

“课堂定向越野赛”的主体构架体现在教师编写的以“三二结构”的设计思路定型的“指导书”上，它是教案，也是学案。“两点一线”、“两步过关”、“两层检测”是为“三二结构”。

“两点一线”主要是备课环节。老师备课时，把一节课的内容分为两到三个部分，设置了不同的学习内容，让学生明白“学什么”的问题，然后用“据量例”加以展开表述。“两点一线”使学生思考有了目标，学习有了方向，整个教学活动的开展都变得直接而明了。

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“两步过关”是课堂教学环节。该环节分两步，第一步“教师导学”，由教师通过引导学生找准知识点，交代学生“怎么学”，激发学生实现目标的信念，为下一步的自主学习和小组合作学习打下基础和做好准备。第二步“小组学习，达标过关”，通过“人人学习达标，小组步步过关”的方式，体现学生“学得怎样”，把学生在知识掌握上存在的问题暴露于课堂，将问题解决在课堂，有利于学生当堂消化，减轻学生课后的学业负担。

如此“步步为营”，最后设置了一个全课过关的环节——“分层测评”。“分层测评”给各个小组布置了共同的任务，但给不同的学生做出两层不同的要求，第一层基础题“人人达标”，第二层提高题“部分达标”。“分层测评”使每个学生都体验到成功，也展示了个人在集体中的价值和作用。

3. 当好裁判员：现代技术的“互动诊断仪”

“课堂互动诊断仪”的第一个功能就是——“小组竞赛自动积分”。桃源中学在各班电脑上安装一个界面直观形象、操作简便快捷的“程序”，为每个小组配上一个“无线电按钮”。小组按照竞赛规则达到目标后，由小组长按钮，电脑即显示出小组的完成状况，并自动对按钮小组进行加分排名。教师下组巡查或抽查，发现有不实情况，可点击相应按钮进行扣分。程序设置了“达标过关”、“抢答”、“随堂评价”三种竞赛形式，教师均只需点击鼠标，就可轻松把控全局。

程序同时计算出包括一段时间内每堂课的累积得分，激发了小组不论上何科目的课都有着你追我赶的动力。

“课堂互动诊断仪”的第二个功能就是——“教学诊断”。程序以“自学互帮平均时间”、“抢答平均快慢”、“加减分操作频率”、“小组名次波动”四个方面的师生行为为依据进行教学诊断。每节课结束后，教师只要用鼠标点击“课堂诊断”按钮，教学诊断评价表立马生成。程序做出的教学诊断包括了“教学设计诊断”和“课堂教学诊断”，主要评价教师的教学设计是否科学，导学是否精简有效，自主学习和小组学习时间是否充足，关卡、抢答题难度是否设置得当，竞赛是否激发了学生的学习兴趣等问题，给教师进行教学反思提供了建议。

“互动诊断仪”构成了一个师生互动的教学应用平台，是课堂上实时反馈和交互式教学的一种有效的工具，尤其适用于小组合作式学习的教学环境。“互动诊断仪”帮助教师在课堂中做出公正的裁判，灵活控制课堂的进度(程序界面配有计时器)和气氛，保证了“课堂定向越野赛”课堂教学的质效，促进了教师教学水平的提高。

“课堂定向越野赛”把小组竞赛引入课堂，变课堂为赛场，让每个学生都以浓厚的兴趣和积极的情感投入到小组活动中去，学生动起来了，课堂活起来了。通过“小组竞赛”和“捆绑式评价”，各个小组争先恐后的完成学习任务，培养了小组合作学习意识；通过小组竞赛，学生体会到了实现个人价值、帮助他人的成就感；通过小组竞赛，课堂效益大大提高了。

技能文明，源自缤纷多彩的舞台

什么是“技能文明”？方星校长用一个故事作了形象地说明。马克思给女儿劳拉法格讲了这样一个故事：一位哲学家搭乘一个渔夫的小船过河。行船之际，这位哲学家向渔夫问道：“你懂得哲学吗？”渔夫回答：“不懂。”哲学家：“那么，你失去了一半的生命”。哲学家又问：“你懂得数学吗？” 渔夫回答：“不懂。”哲学家：“你将失去大部分的生命。”这时，水面上刮起一阵狂风，把小船掀翻了。渔夫和哲学家都掉进了水里。渔夫向哲学家喊道：“先生，你会游泳吗？”哲学家回答说：“不会。”渔夫非常遗憾地说：“那你就要失去整个生命了！”

方校长说，故事里的哲学、数学属于精神文明范畴，船及桨属于物质文明范畴，而游泳正是属于“技能文明”范畴。同时，这个故事强调的就是：哲学、数学、小船等与游泳是有区别的，是不同范畴的人类文明。精神文明虽能提升价值，物质文明也能提供保障，但“技能文明”对于一个人的生活幸福经常能起到至关重要的作用。

方星认为，重视技能文明对我国的教育尤其重要。他说，中国基础教育的特点注重理论知识的灌输，讲求的书面知识的掌握和升学率，忽视了动手制作的实践，也忽略了对学生在学习上的自觉性、个性和创新能力的培养。这需要推动技能文明，注重让学生亲自尝试和动手，以实践验证书本的理论，让学生在动手的过程中学会思考、分析和培养寻求成功方法和决心，锻炼学生克服困难的毅力，而这些知识技能及素质，并不是记熟书本上的理论就能达到的。同时，改变权威型管理及过度的纪律约束，在处理师生关系上，注入西式教师与学生平等共处的元素，注重学生的主动性与积极性培养，将学生个体的独立发展及创造潜能开发出来，让学生未来成为独立性强、自理能力高、具有多种生存技能的人。

记者在采访中了解到，方校长不仅思考、研究着“技能文明”这一社会应该直面的现实问题，并结合学校教育的改革需要，在学校层面对技能文明的生成进行了认真探索。他们开展了“缤纷桃源大舞台”实践课，培养学生的技能，开设彰显技能文明的随动式校本课程。这一改革不仅让师生们切实提升了技能，开发了师生的创造性，也为师生们带来了全新价值观的体现。

从2006年开始，桃源中学“缤纷桃源大舞台”已经成功举办了六届。每年的“大舞台”都由六场选拔赛和一场总汇演组成，师生们戏称为“非常6+1”。而对这项活动，无论是学生还是老师们的热情都空前高涨，很多学生在开学第一天就开始关心自己的项目，教师们也会在开学之初就开始策划项目。在选拔的过程中，师生们尽情享受着自己的创造，他们不仅表演文娱节目，也制作小电影、模仿NBA、排练话剧、拍摄DV。学校尽力让每一个学生都有展示自己的机会，让他们的天性、主体性和创造力得到最大程度的发挥。通过“大舞台”，学生们获得了许多书本之外的直接经验，这种融合着感悟和生命体验的经验对学生的成长非常有帮助，为他们打开了认识世界的窗口，也为他们的创作提供了无比丰富的素材。

如今，“缤纷桃源大舞台”系列已经和“科技长廊”系列一样成为桃源中学最为亮丽的品牌特色。无论是在校的学生还是已经毕业离校的学生都对这个“大舞台”有着割舍不下的情愫。

一个已经在桃源中学毕业的学生在日记里曾经有过这样的深情描述：“我永远依恋着母校的‘缤纷桃源大舞台’。她看似冷酷、无情，却又那么熟悉、亲近，更令我幸福、不舍。她成为了我展现自己人生的第一个舞台，从而引导着我走向人生更美丽的舞台！”

篇5：关于桃源乡的作文：桃源乡

湖政〔2008〕65号

签发人：方炳林

关于调整湖源乡食品、药品安全工作

领导小组的通知

各行政村、企事业单位：

为贯彻落实上级关于2008年度食品、药品安全工作的有关部署，切实强化食品、药品监管，进一步深入开展食品安全专项整治工作，经乡党委、政府研究，决定调整湖源乡食品、药品安全工作领导小组，其组成人员如下：

组

长：刘晓锋

副组长：张

洪

赵小红

成员：徐

银

凌

云

李敏杰

徐

燕

李增军

何尚福

附1：湖源乡重大食品安全事故应急处理预案 附2：湖源乡产品质量和食品安全专项整治行动方案

湖源乡人民政府 2008年8月14日

主题词：临时机构

食品药品安全

通知

抄

送：市食品安全委员会

－ 1 － 附：

湖源乡重大食品安全事故应急处理预案

一、总则

（一）工作目的

为建立健全突发重大食品安全的救助体系和运行机制，规范和指导应急处理工作，有效预防、积极应对和及时控制重大食品安全事故，高效组织应急救援工作，最大限度地减小重大食品安全事故的危害，保障公众身体健康与生命安全，维护正常的社会秩序。依据《杭州市重大食品安全事故应急预案》、《富阳市突发公共事件总体应急预案》，结合湖源实际，制定本预案。

（二）事故分级

按食品安全事故的性质、危害程度和涉及范围，将食品安全事故分为两级。

1、特别重大食品安全事故(Ⅰ级)符合下列情形之一的，为特别重大食品安全事故；

（1）事故危害特别严重，对本乡2个以上行政村造成严重威胁，并有进一步扩散趋势的；

（2）造成人身伤害人数100人以上，或者出现死亡病例的；

2、重大食品安全事故（Ⅱ级）

符合下列情形之一的，为重大食品安全事故：

（1）事故危害严重，影响范围涉及本乡行政区域内2个行政村以上行政区域的；

（2）造成人身伤害人数30-99人，未出现死亡病例的；（3）市政府认定的重大食品安全事故。

（三）适用范围

本预案适用于食物（食品）种植、养殖、生产加工、包装、仓储、运输、流通、消费等环节中发生食源性疾患，造成社会公众病亡或者可能对人体健康造成潜在的重大危害，并造成严重社会影响的重大食

－ 2 － 品安全事故。

（四）工作原则

（1）按照“全国统一领导、地方政府负责、部门指导协调、各方联合行动”的食品安全工作原则，根据食品安全事故的范围、性质和危害程度，对重大食品安全事故实行分级管理。乡有关部门按照本预案规定，落实各自的职责。坚持群防群控，加强日常监测，及时分析、评估和预警。对可能引发的重大食品安全事故，做到早发现，早报告、早控制。对重大食品安全事故要作出快速反应，及时启动应急预案，严格控制事故发生，有效开展应急救援工作，做好重大食品安全事故的善后处理及整改督查工作。

（2）现场处置主要依靠当地区域内的应急处置力量。重大食品安全事故发生后，发生事故的村和单位按照应急预案迅速采取措施。

根据事态发展变化，出现急剧恶化的情况时，现场应急救援指挥部在充分考虑专家和有关方面意见的基础上，制定紧急处置方案，依法采取紧急处置措施。

（3）响应终结

重大食品安全事故隐患或相关危险因素消除后，重大食品安全事故应急救援终结，应急救援队伍撤离现场。乡应急指挥部办公室组织有关专家进行分析论证，经现场检测评价确无危害和风险后，提出终止应急响应的建议，报应急指挥部批准宣布应急响应结束。应急指挥部办公室根据汇总之后的应急处理工作情况报告，可向有关部门提出具体处理意见和建议。应急指挥部办公室对食品安全事故发生单位、责任单位的整改工作进行监督，及时跟踪处理情况，随时通报处理结果。

（五）后期处置（1）善后处置

各村、单位负责组织重大食品安全事故的善后处置工作，包括人

－ 3 － 员安置、补偿，征用物资补偿，污染物收集、清理与处理等事项，尽快消除事故影响，妥善安置和慰问受害和影响人员，尽快恢复正常秩序，保证社会稳定。

重大食品安全事故发生后，应及时开展应急救援人员保险受理和受灾人员保险理赔工作。

造成重大食品安全事故的责任单位和责任人应当按照有关规定对受害人给予赔偿。

（2）责任追究

对在重大食品安全事故的预防、通报、报告、调查、控制和处理过程中，有玩忽职守、失职、渎职等行为的，依据有关法律法规追究有关责任人的责任。

（3）总结报告

重大食品安全事故善后处置工作结束后，乡应急指挥部办公室应总结应急救援经验教训，提出改进应急救援工作的建议，完成应急救援总结报告，报送市政府，同时抄送市食品药品监管局。市食品药品监管局根据提交的应急救援总结报告，组织研究改进应急救援工作的措施，并抄送市政府有关部门。

（六）名词术语

食品安全：是指食品中不应包含有可能损害或威胁人体健康的有毒、有害物质或不安全因素，不可导致消费者急性、慢性中毒或感染疾病，不能产生危及消费者及其后代健康的隐患。

食品安全的范围：包括食品数量安全、食品质量安全、食品卫生安全。本预案涉及到的食品安全主要是指食品质量卫生安全。

食源性疾患：亦称食源性疾病，凡致病因素通过食物进入人体，使人体罹患感染性或中毒性疾病的，都称之为食源性疾患。

高风险食品：可能发生较高程度污染和危害的食品。

（七）本预案由乡文化服务站负责解释。

（八）本预案自发布之日起实施。

－ 4 － 附

湖源乡产品质量和食品安全专项整治行动方案

为认真贯彻落实全国质量工作会议、国务院全国产品质量和食品安全专项整治工作电视电话会议精神，切实加强产品质量和食品安全监管，保障人民群众身体健康和生命财产安全，根据国务院、省和富阳市政府的统一部署，结合我乡实际，乡政府决定自9月初旬至今年年底，在全乡范围内开展产品质量和食品安全专项整治行动（以下简 称“专项整治行动”），现制定如下方案。

一、指导思想和总体目标

坚持以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领质量安全工作，认真贯彻落实《国务院关于加强产品质量和食品安全工作的通知》和有关会议精神，按照政府统一领导、协调，对产品安全监督管理负总责，部门依据各自职责做好监督管理工作的要求，坚持集中整治与规范管理、打假治劣与扶优扶强、严格监管与引导自律相结合。通过专项整治，坚决取缔一批“三无”企业，打击一批违法企业，整改提高一批产品质量不稳定企业，吊销一批有严重违法行为企业的证照，有效遏制产品质量突发事件。建立健全从产品设计、原料进厂、生产加工、出厂销售到售后服务的工业品全过程监管链条，建立健全从种植养殖、生产加工、流通销售到餐饮消费的食品全过程监管链条，使人民群众反映强烈的产品质量和食品安全的突出问题得到及时解决，生产经营秩序进一步规范，产品质量和食品安全水平明显提高。

二、整治重点和主要任务

本次专项整治的重点产品为蔬菜、豆制品、畜禽产品、水产品、－ 5 － 乳制品等高风险食品，消费品等工业产品以及进出口商品；重点单位为蔬菜生产基地，规模畜禽、水产品养殖场（户），食品生产加工企业及小作坊，蔬菜、食品批发市场、集贸市场（商场）、小食杂店、小餐馆、小摊点，以及药品生产企业等；重点区域为农村，产品生产比较集中的区域，无证生产问题突出的区域，以及制假售假问题突出的区域。尤其要把食品生产加工小作坊作为整治的重中之重，严厉打击使用非食品和回收食品作原料及滥用添加剂等行为。主要任务是开展八个方面的专项整治。

（一）农产品质量安全专项整治。深入开展对种养殖业的全程治理。强化农业投入品监管，着力抓好种养殖产品中农药残留、畜产品中“瘦肉精”、抗生素和水产品中“孔雀石绿”、“硝基呋喃”、“氯霉素”等禁用药物残留监测；严厉打击非法使用农药、兽药、鱼药、饲料添加剂和制售假冒伪劣农业投入品等违法行为；严肃查处违法生产、销售国家明令禁止的农药、兽药、鱼药和饲料添加剂等行为。健全农产品质量安全例行检测和追溯制度。到今年年底，全市主要农产品生产基地、大中型批发市场都纳入质量安全监测范围，产品扩大到蔬菜、水果、畜产品、茶叶、大米等五大类；基本解决农产品生产基地、规模种养殖场、农业标准化示范区（场）使用违禁农药和饲料添加剂问题；蔬菜、畜（禽）、水产品农兽药残留超标率及检出率明显下降；基本杜绝甲胺磷等五种高毒农药的生产、销售和使用。强化溯源管理，推行农产品批发市场、重点产品、重点产区农产品包装和标识制度。（乡经发办、农技服务站配合）

（二）生产加工食品质量安全专项整治。以豆制品、饮用水、食

－ 6 － 用油、白酒等食品为整治重点，严厉打击制售假冒伪劣食品、使用非食品原料和回收食品生产加工食品以及滥用食品添加剂的违法行为；坚决打击和取缔无卫生许可证、营业执照、食品生产许可证等违法生产加工企业；依法查处获证企业生产不合格产品和不符合法定条件生产加工等违法行为，依法吊销有严重问题企业的生产许可证。加强食品添加物质监管，全面实施食品添加物质使用申报制度。大力整治食品小企业小作坊，依法取缔无证无照和不具备基本质量卫生条件的小作坊；督促帮扶具有一定生产条件的小作坊进行基本条件改造并取得食品生产许可证；全面推行小作坊登记管理、目录监管、限定区域销售和质量安全承诺等制度。到今年年底，所有食品生产加工企业都必须取得食品生产许可证；全面落实小作坊登记建档、目录监管及质量安全承诺制度；基本消除使用各种非食品原料和回收食品生产加工食品违法行为；基本遏止滥用防腐剂、色素等食品添加剂的违法行为；基本消除城乡结合部以内区域及乡镇政府所在地无证照生产加工行为。（乡经发办、农技服务站、卫生院等配合）

（三）豆制品和豆芽产品质量安全专项整治。根据上级要求，加快实施豆制品市场准入制度，引导、督促生产加工企业在规定期限内取得食品生产许可证；落实巡查、执法检查、强制检验等措施，严厉打击豆制品、豆芽生产加工中滥用食品添加剂和使用非食品原料等违法行为；对豆制品、豆芽产品标准的实施进行监督，对企业执行产品标准进行备案登记，严厉查处无标准生产行为；严把豆芽生产原料质量关，加强质量监督抽查，做好豆芽标准化生产技术指导工作；严把豆制品、豆芽销售的市场准入关，严厉打击无照生产经营行为，实施

－ 7 － 索证索票制度，规范豆制品市场交易，查处各类违法经营行为，责令不符合质量安全标准的产品撤柜退市并监督销毁；严格豆制品生产经营单位卫生许可，全面检查豆制品生产经营企业的卫生条件、卫生防护和从业人员健康卫生状况，对达不到卫生要求的单位，要责令限期整改并对整改情况进行跟踪检查；规范餐饮业采购食品的索证制度，重点检查餐饮业、食堂采购的豆制品、豆芽及其他食品原料的索证情况，杜绝无证生产经营的豆制品流入餐饮单位。（乡经发办、农技服务站、卫生院等配合）

（四）流通领域食品质量安全专项整治。加大对食品经营主体的监管力度，对食品经营户的经营资格进行全面清理，坚决取缔无照、超范围经营食品违法行为；推进食品进货检查验收、购销台账及索证索票、不合格食品退市等制度，严格查验和标识标签管理；全面开展“农村食品市场整顿年”活动，以农村小食杂店、小摊点、小餐馆和各类食品批发市场、集贸市场为重点，实施食品质量准入、交易和退市的全程监管，重点打击利用连锁配送、送货下乡等名义向农村销售不合格食品的违法行为；加大市场监管力度，推进食品交易市场的开办企业、产品经营柜台出租企业、产品展销会的举办企业的审查入场和销售者的经营资格审查等制度，严厉打击制售假冒伪劣食品、经销过期霉变、有毒有害食品等违法行为；大力推进连锁超市、连锁便利店、放心店向农村、学校、社区和一些厂矿企业延伸，提高商品配送率，着力解决“无店村”保障食品安全的有效办法。到今年年底，乡政府所在地消除小食杂店、小摊点无照经营行为；建立食杂品的食品进货台帐制度。（乡经发办配合）

－ 8 －

（五）餐饮业食品质量安全专项整治。加大对学校食堂、企事业单位食堂、建筑工地、旅游景区及农家乐旅游点餐饮和小型餐馆、小吃店、路边店、食品摊位的卫生监管，重点查处采购、使用不合格和来源不明的原辅料，加强对亚硝酸盐等的使用管理；以强化原料进货索证为重点，建立餐饮业和集体食堂原料进货溯源制度；全面实施餐饮单位食品卫生监督量化分级管理制度，按等级分类监管，严格餐饮单位卫生许可方面的规范和要求，完善食品卫生索证管理和卫生监督公示制度，严禁采购、经营假冒伪劣及国家禁止生产、经营的食品及原料；学校、建筑工地食堂不准采购未经QS认证和小作坊特殊管理的食品。引导大型餐饮单位和餐饮连锁单位保持卫生条件，提高管理水平，推行标准化服务；严禁使用存放过期或腐败变质的食品及原料；严厉查处采购、使用病死畜禽、劣质食用油、用有毒有害物质防腐及预制各种食品、滥用添加剂和不合格调味品等违法行为。到今年年底，乡政府所在地的小型餐馆、小吃店、路边店、食品摊位消灭无证照行为；所有食堂和餐饮单位建立原料进货索证制度；杜绝使用病死畜（禽）肉行为；杜绝用有毒有害物质防腐、预制各种食品。（乡卫生院配合）

（六）药品安全专项整治。按照上级部署，在职责范围内做好药品批准文号的清查和再注册工作，切实淘汰不具备生产条件、质量无法保证、安全隐患较大的品种；开展注射剂品种生产工艺核查，向高风险品种生产企业派驻监督员，督促企业自觉执行《药品生产质量管理规范》（GMP），启动普通药品监管信息网络建设，完成特殊药品监控信息网络建设；严格药品经营准入，强化药品经营行为监管，禁止

－ 9 － 药品零售企业以任何形式出租或转让柜台；大力整治虚假违法药品广告，坚决查处以消费者、患者、公众人物、专家名义作证明的违法广告，逐步建立违法广告的公布、市场退出、信用监管以及责任追究等制度；全面推行医疗器械注册资料核查，强化医疗器械生产监督检查和质量监督抽验，对点抽查高风险产品和质量可疑产品。到今年年底，完成药品注册现场核查，2006年以来新开办的药品批发企业得到全面清理，挂靠经营、超方式和超越范围经营问题基本解决，公众人物、专家名义作证明的药品广告全面取缔，药品安全责任体系进一步完善。（乡卫生院配合）

（七）肉禽质量安全专项整治。加强生猪定点屠宰监管，积极推进牛、羊、家禽的定点集中屠宰，推行资质等级认定，依法关闭不符合标准要求的屠宰加工场；大力实施持证上岗和肉品品质强制检验制度，严格检疫检验和宰前瘦肉精检测，严厉打击私屠滥宰、加工注水肉和病害肉的违法犯罪行为，保证猪肉产品质量，促进屠宰行业规范化经营；加强对猪肉市场和生产加工企业监管，严肃查处生产、加工、销售病死猪肉、注水猪肉等违法行为，严防病死、注水、未经检疫检验或检疫检验不合格猪肉进入加工和流通环节；加快推进动物疫病标识追溯体系和畜产品质量可追溯体系建设，未佩戴耳标生猪不许调运，没有检验（疫）证明的猪肉不准进入市场、超市销售。到今年年底，城区生猪定点屠宰率达99%以上，乡镇（街道）生猪定点屠宰率达85%以上；城乡市场、超市一律不准销售未经定点屠宰场生产加工、无检验（疫）证明的猪肉，并实现可追溯。（乡经发办、农技服务站、卫生院等配合）

－ 10 －

（八）消费品等工业产品质量安全专项整治。大力开展对家用电器、儿童玩具、劳动防护用品、汽车配件、低压电器、建筑钢材、人造板、扣件、电线电缆、燃气器具等10类涉及健康安全产品不按国家强制性标准生产行为的治理整顿； 严厉打击偷工减料、使用不合格原料生产及以假充真、以次充好、以不合格产品冒充合格产品的违法行为，坚决查处未取得生产许可证或3C认证进行生产、销售和在经营活动中使用无证产品的违法行为，坚决查处获证企业生产不合格产品的违法行为，吊销一批有严重违法违规行为企业的证照；集中整治产品质量问题比较突出的专业市场，加大对重点产品的产品质量监督抽查力度，扩大覆盖面，增加抽查频次，加强对企业生产条件是否符合发证要求、生产所使用的原辅材料是否符合相关规定以及是否存在制假售假违法行为的监督检查，并严格事后处理。到今年年底，10类产品生产企业全部建立质量档案；无证生产行为基本消除；监督抽查合格率明显提高；杜绝制假售假重大违法行为。（乡综治办配合）

三、行动步骤

专项整治行动自9月初旬至年底，分三个阶段组织实施。

（一）组织准备阶段（9月5日至9月14日）

各行政村、单位要深入学习领会国务院领导的重要指示精神，统一思想认识，明确指导思想、目标任务、整治重点和工作任务。成立组织机构，明确职责分工，制定具体行动方案。通过报纸、广播、电视等媒体及举办专栏、专题访谈等形式，宣传产品质量和食品安全专项整治行动，宣传《国务院关于加强食品等产品安全监督管理的特别规定》（以下简称“特别规定”）和有关产品质量监管法律法规，公

－ 11 － 布投诉举报电话，形成产品质量和食品安全工作全社会广泛关注、积极支持、共同参与的良好氛围。

（二）行动实施阶段（9月14日至12月5日）

各行政村、单位统一组织对辖区内相关重点产品的生产经营企业和小作坊等进行集中普查，并对集中普查情况进行登记建档，做好调查摸底工作。在此基础上，配合乡有关办、站结合八个方面的专项整治任务确定重点产品、重点行业和重点区域，精心组织各方力量，横向联合、纵向联动、多管齐下、合力攻坚，进行声势浩大的专项整治行动。并结合整治，进一步建立和完善打扶结合、着力治本的长效监管机制。

（三）总结提高阶段（12月6日至12月20日）

各行政村、单位和各有关办、站对专项整治工作进行分析总结，于12月10日前报乡产品质量和食品安全专项整治工作领导小组办公室。乡专项整治领导小组有重点地组织检查，并于12月20日前将整治行动总结报富阳市政府。

四、保障措施与工作要求

（一）加强领导，落实责任

乡政府成立全乡产品质量和食品安全专项整治工作领导小组，由乡长任组长，分管副乡长任副组长，其他办、站负责人为成员。领导小组办公室设在乡政府。各行政村、单位及各有关办、站要切实把产品质量和食品安全摆上重要议事日程，把专项整治行动作为当前一项严肃的、紧迫的政治任务来抓，根据乡政府的统一部署和要求, 成立相应的组织机构，研究制定切合实际的实施方案。要进一步落实行政

－ 12 － 首长负责制、行政执法责任制和责任追究制，坚持属地管理和“谁主管、谁负责”的原则，真正形成“各村对产品质量和食品安全负总责、监管部门各负其责、企业作为第一责任人”的责任体系。要将产品质量和食品安全专项整治行动的具体任务和工作目标分解落实，确保领导力量到位，工作责任到位，整治措施到位。各行政村、单位、将实施方案和联络员名单于9月17日前上报乡产品质量和食品安全领导小组办公室。

（二）严格执法，严厉打击

各有关办、站要严格行政执法责任制，建立健全执法联动机制，统一行动，重拳出击，形成强大声势，加大对质量违法行为的打击惩治力度。要坚决打破地方保护，坚持抓大案要案，加大查处案件力度，落实“四个一律”：不符合食品安全条件的企业一律依法关闭，不合格食品一律不准出厂销售，查实的制售有毒有害食品违法行为一律严惩、曝光，发生重大食品安全事件的一律实行监管责任倒查。对违法情节严重的，坚决依法严惩，对重大典型案件的查处要及时公布查处结果，严肃处理有关责任人。

（三）加强协调，密切配合

各有关办、站要在乡政府统一领导下，依据各自职责，各司其职，各负其责；要加强协调, 密切配合，相互支持，齐心协力，充分利用现有资源，积极推行联合执法和综合执法，形成整治合力。整治行动中，凡发现违反《特别规定》的行为，属于其他监督管理部门职责的，应当立即书面通知并移交有权处理的监督管理部门处理。有权处理的部门应当立即处理，不得推诿。

－ 13 －

（四）强化宣传，正确引导

要大力宣传《特别规定》等产品质量法律法规和食品安全知识，宣传专项整治行动的重要意义，提高公众产品安全意识。要注重宣传工作的计划性、整体性，既要加大对伪劣产品和违法行为的曝光力度，又要大力宣传优质食品、优良品牌和优秀企业，形成正确的舆论导向。要进一步完善举报投诉制度，方便群众举报，兑现举报奖励，动员全社会广泛参与,努力营造人人关心、重视产品质量安全工作的良好社会氛围。要建立统一、科学、权威、高效的质量和食品安全信息发布制度，及时发布产品质量和食品安全信息，有效保护人民群众的知情权和监督权。

（五）督查推进，确保落实

各行政村、各办、站要按照国务院通知要求，抽调骨干人员加强一线执法力量，现场指导整治工作，督促检查，推进工作落实。乡政府将适时组织有关办、站组成督查组，对重点地区、重点案件进行督查，及时发现问题，指导改进工作。各行政村、乡产品质量和食品安全工作领导小组成员单位每两周要将行动进展情况汇总报乡领导小组办公室，领导小组及时将重大情况报乡政府。

篇6：关于桃源乡的作文：桃源乡

桃源

作者：李白朝代：唐 昔日狂秦事可嗟，直驱鸡犬入桃花。

篇7：关于桃源乡的作文：桃源乡

桃源

作者：章碣朝代：唐 绝壁相欹是洞门，昔人从此入仙源。数株花下逢珠翠，

半曲歌中老子孙。别后自疑园吏梦，归来谁信钓翁言。

篇8：云南普者黑遗失的桃源

数百孤峰星罗棋布

景内有300余座孤峰,平均相对高度百余米,耸立在湖泊之中,坐落于平坝之上。峰如塔,陡如削,绝壁千仞,端庄俊秀。雄奇壮观,气势不凡。放眼望去,点点石峰玲珑可爱;纵观全景,群山似万马奔腾,富于梦幻色彩之中。其中仙人洞村口的金锁山和普者黑村西约600米的青龙山是摄影爱好者拍日出日落及普者黑田园风光的绝佳地点。峰丛和孤峰群,错落有致,形态各异,多姿多彩,奇秀迷人,山连山,水绕水,山水相连,湖光山色浑为一体,蔚为奇观。更有甚者,山山有奇洞,洞洞流清水。联合国科教文组织地质学顾问安得烈·克朗奇先生考察后评价说:普者黑这种亚热带岩溶地貌是中国的珍宝,是世界的珍宝,这种特有的地貌奇观,将成为世界地质工作者的科考基地。

溶洞景观千姿百态

普者黑有山必有水,有山不无洞。游荡其间,只见山中有水,水中有峰,山中藏洞,洞中藏水,水下观峰峰更奇。石钟乳琳琅满目瑰丽多姿,晶莹透亮色彩斑斓。其中,彩云洞、黑箐龙狮子山溶洞中分别绘有三千多年历史的鸟图腾崖画;仙人洞、神怡洞、黑箐龙等洞中还保留古人遗迹,被古人遗弃的各类动物骨骼化石还清晰可见,不仅有很高的观赏价值,且有很高的科学研究价值。

景区内共有大溶洞80多个,现在向游客开放的溶洞有月亮洞、火把洞、观音洞、仙人洞。洞中石笋丛生,石柱林立,幽雅奇特,千姿百态,形形色色,是构成普者黑“仙境”的重要部分。更奇的是“山中有水肚中空,洞水相连水下峰”,游在其间,其乐无穷。

万亩野生荷花婀娜多姿

普者黑的地下暗河长120公里,水深2至3米,清澈见底,捧一口水尝尝,又凉又甜。夏天普者黑湖里一片片野生荷花,无边无际,盖住水面,游客坐在彝家人世代相传的独木小舟里荡入湖中深处,数千亩湖面,荷叶团团,在湖中无论是自己人还是不相识的人,都一见如故,在船与船靠拢时,相互间都要开一下水仗。普者黑那欢快流淌的洁白河水,娇艳欲滴的荷花,热闹的花脸节。好似热情的普者黑人民献给我们的热烈欢迎。如诗如画的自然景色,让人回味,使人流连。变幻无穷的冲头云海、垂直落差500米全长9公里的清水江大峡谷、三千年前古代鸟氏民族先民绘制的“鸟图腾”岩画、全国仅有的古石油田地质奇观等。

普者黑水上风景资源荷花面积近万亩。湖畔有大龙山,三面环水,远看如一青龙浮游于水面。湖中有鹭鸳岛、珍珠岛、金岛、太阳岛、荷叶岛。后三岛坐落近似等边三角形,俨然成一水上金字塔。岛上一片苍翠绿荫,群鸟调嗽,浑如“桃源胜境”。提到荷花,不难想到那些赞美荷花的句子。此刻最先映入脑海的当属周敦颐的《爱莲说》:“水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。”朵朵莲花,是朴素的,使鱼虾成群的普者黑增添了几许色彩,披上了神秘的面纱。

鲜明的苗族特色风俗文化

仙人洞村是省委宣传部为建设云南民族文化大省而建立的示范村,2001年仙人洞村被省委宣传部命名为“云南民族文化第一村”。到仙人洞彝族文化生态村可领略到彝族支系撒尼人传统的“花房”、“情人房”等民俗风情,能看到古老的撒尼舞蹈以及汉代石虎、甲马、木雕、石刻、刺绣等,可听到古曲古调,观看毕摩祭祀,还能登山观峰,选购纪念品和土特产,并能住农家屋享受农家乐,品尝彝家正宗特色菜。这里已成为云南对外文化宣传的窗口和民族文化交流示范基地。

智慧的丘北人民把散发着浓郁地域特色的民族文化打造成一张靓丽的名片。厚重丰富的民族文化,是这里各族人民共同的精神家园,是剪不断的情感纽带。茶马古道上清脆的铃声、韵味悠长的古曲、五彩斑斓的民族服饰、曲折动人的神话传说,是普者黑文化图谱中的精魂。喜人的“跳乐”、壮族的“三月三”、苗族的“踩花山”等节日,使普者黑的旅游充盈着浓浓的民族特色和文化品格。

在众多的民族节日当中,最隆重、最独特的要数彝族的花脸节了。每年农历二月初,彝族村寨的青年男女们都会竞相追逐喧腾,手涂锅烟灰把对方抹成大黑脸,谁脸上的灰厚,寓意着谁的吉祥和祝福就多。在2009年创造了吉尼斯世界纪录的“万人抹花脸”活动,更是把花脸节这一民族文化品牌推向了世界,同时也让普者黑走向了世界。

“火把节”是彝族传统的民族节日,现在丘北县包括汉族在内的大部分民族都过这个节日。节日当天,彝家人都会用树枝搭火神台,摆上祭品敬献火神,诉求火神保护彝家人畜禽兴旺,五谷丰登。早饭后,男女老少身着节日盛装在野外平坦的草地果不喜欢对方,就千方百计逃脱,不让油黑之物落到自己的脸上,以表示拒绝对方的求爱。现在花脸节由政府统一组织与普者黑荷花节一是年青男女选择意中人的好时机,是丘北最盛大的节日,2009年“千人跳弦上举行斗牛、摔跤、跳舞等活动,让未婚男女借机选择心上人。夜晚点燃火把照亮家屋后,走出家门照明街道和附近田间地头,意为驱邪除害,扑灭虫害,最后回家的群众将火把集中在村寨中宽敞等地方堆成篝火燃烧,人们围着篝火唱歌、跳弦子,直到火把燃完烧尽方散。普者黑景区内的狂欢火把节活动一般于农历六月二十四日在仙人洞村举行,届时白天有彝族文艺汇演,晚上有篝火晚会及火把游行。

篇9：桃源之外桃源梦

关键词：桃源梦；醉翁亭；平桥村；祖父菜园

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）09-202-01

提起“桃花源”，人们便会自然而然地想到东晋著名诗人陶渊明。是他，讲述一个逍遥自在的秦人村的传奇故事，建造了一个世外桃源的虚幻之境，引得无数文人倾心向往。细读初中语文教材（苏教版），发现从古至今，每个正直文人都在他们的笔下描摹着一个社会变革梦。

一、和平安乐的桃花源——陶渊明的世外虚幻梦

陶渊明，东晋大诗人。写了大量的田园诗，诗中充满对污浊社会的憎恶和对纯洁田园的热爱。《桃花源记》借助渔人寻访桃花源的传闻故事，给读者展现了一个“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻……”美丽世界。这里风景奇丽秀美，土地肥沃，民风淳朴，人人生活安宁幸福。桃花源是陶渊明所追求的没有阶级、没有剥削、人人劳动、平等、快乐的理想社会，但这一切在军阀混战、政治腐败的当时是无法实现的，只能是作者精神世界建构的空中花园，反映了陶渊明对黑暗现实的厌恶和对理想社会的追求。桃花源不能不说是作者一个世外的虚幻梦。

二、风光秀丽的醉翁亭——欧阳修的仁政兴国梦

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品。作者因参与政治改革而被贬，但却表现出了达观的情怀。他寄情山水，与民同乐又自得其乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想。

庆历五年欧阳修被贬到滁州做太守。被贬滁州后他没有气馁，而是实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了和平安定的生活。这一切让欧阳修感到无比快慰，但当时整个的北宋王朝依然是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人纷纷遭受打击。眼看着国家的积弊不能革除，衰亡的景象日增，而他却被排挤在政治核心之外，兴国利民的才能不得施展，只能寄情山水，借酒浇愁。醉翁亭也就成了他仁政兴国的一个梦。

三、淳朴热情的平桥村——鲁迅的美丽故乡梦

那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土……平桥村是鲁迅先生“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”的美好世界。虽是极偏僻的临河的小渔村，却有着水乡特有的迷人的风光：散发清香的豆麦和水草，淡黑起伏的连山，朦胧的月色；赶海，放牛，钓虾……这不仅是一个十一二岁孩子眼中的自由天地，也是先生社会变革梦的起点。鲁迅先生后来在《故乡》中说：我希望他们不再像我，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

小说《社戏》里的平桥村是乱世中的平桥村。19世纪末20世纪初，中国正经历戊戌变法，八国联军劫掠。平桥村却是鲁迅先生最钟爱的地方，对动荡社会的失望，使得平桥村成为先生笔下的一方乐土。这在后来更为复杂的社会现实中，那超越了乱世的牧歌般的平桥村无疑寄托了鲁迅的美丽故乡梦。

四、自由快乐的后菜园——萧红的温暖亲情梦

祖父一天都在后园里边，我也跟着祖父在后园里边。祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个的溜平。哪里会溜得准，东一脚地，西一脚地瞎闹。有的菜种没被土盖上，反而给踢飞了。1938年萧红在重庆开笔创作她的自传性长篇小说《呼兰河传》，由于颠沛流离，直到1940年底才在她寓居的香港最后完稿成书。这个时刻，正是抗日战争最艰苦的阶段，这使远离家乡的萧红更加怀念自己的故乡和童年，于是，她以自己的家乡与童年生活为原型，创作了这部小说。

萧红的一生是被家庭、爱情和社会所放逐的一生。孤独而寂寞的童年，对于渴望爱与温馨的萧红而言无疑是不幸的，记忆中的故乡成了她精神家园的投射和外化。你看“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就象鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的……”这些自由天性的文字，给人的感觉似乎是她的童年很美满。其实父亲的冷漠、继母的刁难在萧红心灵中留下了难于忘却的阴影，她之所以把童年写得如此美好，实际是试图忘却那童年的孤独与寂寞。那个祖父种菜后园是她的欢乐童年梦，更是寂寞心灵追求温暖幸福的桃源梦。