四年级信息教案下册

2024-04-25

四年级信息教案下册（精选6篇）

篇1：四年级信息教案下册

四年级下册第1课时期初复习

复习目的：通过复习上学期的知识（WORD与上网浏览），使学生加深对这些知识的理解，从而为本学期的学习做铺垫。同时纠正学生中部分不当的上机习惯。

课时安排：一课时

复习过程：

一、课堂常规

1、有序地进入机房。

2、进入机房后不得大声喧哗打闹，一般情况下，每生一机，不得争抢电脑。

3、机房只准带笔和教科书，不准带入零食。

4、经老师同意后放可开机，爱惜电脑。

二、电脑的正确的开关机

1、分清电源按钮和热启动按钮。

2、正确的开机步骤：显示器电源按钮→主机电源按钮。

3、正确的关机步骤：开始按钮→关闭系统→关闭计算机→是。

4、开关机异常时报告老师，或者再尝试用热启动按钮来启动计算机或长时间按住主机电源按钮关机。

三、文件操作

1、建立文件夹并重命名为如：41小明

2、快捷键：剪切（CTRL+X），复制（CTRL+C），粘贴（CTRL+V）。

四、WORD操作

1、启动与退出WORD2000。

2、正确的指法，输入法的切换。

3、设置文字格式、大小、颜色、对齐方式等。

4、插入艺术字。

5、插入图片。

6、文本框的使用。

五、上网浏览

1、启动IE浏览器（推荐使用我的电脑）。

2、修改地址栏如：按“回车”确定或点击“转到”按钮。

3、收藏夹的使用。学生心得交流：

1、纠正了一些不良习惯。

2、建立自己的文件夹。

3、WORD2000中的一写操作技巧。

4、上网技巧。

教师总结：你操作尝试的越多，那你的操作水平就会越高。

四年级下册第2课时文件的删除 [教学目标] 掌握文件和文件夹的删除和还原方法 [教学重点] 文件和文件夹的删除和还原方法 [教学过程]

一、导入我们的计算机里有许多上学期留下来的一些无用的图画，我们今天来学习删除磁盘中这些没有保存价值的文件。

二、新授

（一）删除文件

1、删除硬盘中的文件

如删除“画1”这个文件的方法是：选定“画1”这个文件，单击工具栏中的删除按钮，弹出“确认删除文件”对话框；单击“是”。

2、删除软盘上的文件

如删除软盘上图像文件“房子”的方法是：将软盘插入软盘驱动器中，打开“我的电脑”窗口，双击软驱图标，打开软盘窗口；右击需要删除的文件“房子”，再单击菜单中的“删除”命令；在弹出的“确认文件删除”对话框中单击“是”。

3、读一读，并根据书本的方法尝试练习。

（二）回收站的操作

1、还原文件

打开回收站窗口，右击要恢复的文件，弹出快捷菜单；单击还原命令，被选中的文件就恢复了。

2、彻底删除文件

打开回收站窗口，右击要彻底删除的文件，弹出快捷菜单；选择“删除”命令，被选中的文件就被彻底删除了。

3、议一议：“回收站”中有没有从软盘上删除的文件？

（三）读一读（P3）

（四）练一练：打开“回收站”窗口，练习还原文件与彻底删除文件。

三、小结：你今天学会了什么？

四年级下册第3课时图片的浏览教学目标]（1）认识常用的图片文件格式；

（2）掌握用图片软件浏览图片的操作方法 [教学重点和难点] 重点：用图片软件浏览图片的操作方法难点：用图片软件浏览图片的操作方法 [教学过程]

一、导入

计算机中保存了学多漂亮的图片还有用数码相机拍摄的生活照片呢！今天我们来学习用ACDSEE软件来浏览、欣赏这些图片。

二、新授

（一）用ACDSEE浏览图片。

选择用ACDSEE软件看图片方法如下：

1、单击开始按钮，指针依次指向程序、ACDSEE，单击ACDSEE，打开ACDSEE窗口或直接在桌面上双击ACDSEE图标，也可打开ACDSEE窗口。

2、单击窗口左侧框中的文件夹，选择图片所在的文件夹，在计算机中找到保存图像文件的位置E：照片，选取文件夹之后，就可以在窗口右侧预览看到小图像。

3、双击图像，可在窗口中显示被选中的图片。

（二）幻灯显示图片 ACDSEE软件还提供了用幻灯片显示的方式来播放图像文件。

单击窗口工具栏中的幻灯片放映按钮，ACDSEE将连续显示文件夹中的所有图像文件，每个文件的显示间隔时间可自己调整。

（三）练一练：

（1）ACDSEE工具栏中其它按钮的作用。

（2）用ACDSEE查找并浏览保存在计算机中的图片。文献摘抄：

计算机中的图片文件格式很多，它们的文件扩展名为BMP、GIF、JPG等。其中，BMP 文件是WINDOWS中画图的图像格式，优点是图像真实细致，缺点是文件信息量比较大，JPG文件对图像进行了压缩，减少了文件占用的空间。教后小记：

学生在自己练习ACDSEE工具栏中其它按钮的作用时，就会发现每个按钮的相关功能，学生通过自主探索也有利于学生对学习计算机产生浓厚的兴趣。

四年级下册第4~5课时申请电子邮箱 [教学目标] 学会在网上申请电子邮箱的方法 [教学重点和难点] 重点：在网上申请电子邮箱的方法难点：在网上申请电子邮箱的方法 [教学过程]

一、导入

以前我们给朋友写信，要在信封上写上朋友的通信地址和名字，再写上自己的通讯地址，贴上邮票，投入信箱，几天以后朋友才能收到信，这样时间就太长了。我知道利用因特网，用网上的电子邮箱收发电子邮件非常方便快捷方便。今天我们就来先来学习如何在网上申请电子邮箱。

二、新授

（一）申请电子邮箱

1、申请免费邮箱时要注意以下几点：能够长期提供稳定可靠的服务；操作简单，最好是中文界面；速度越快越好，服务器能够支持POP3方式；是否提供其他全面服务。

2、申请免费邮箱

在IE地址栏中输入网址，打开其主页；单击左边的“申请免费邮箱”，进入邮箱申请的第一步，邮箱登记；输入用户名后，如果符合要求，将打开个人资料页；输入完毕后，单击“完成”；系统验证后，注册成功。

练一练：试着申请自己的免费邮箱文献摘抄：

免费邮箱是INTERNET上最受欢迎的服务项目之一需要免费邮箱服务的人包括那些不是通过ISP拨号上网的用户，如通过校园网和企业内部网接入INTERNET，没有ISP提供E-MAIL服务或者是那些可以访问INTERNET，但没有属于自己的E-MAIL邮箱的作废，如有些单位多人共用一个拨号账号入网，邮件共同存放在一个邮箱里，不易管理，也不安全。即使是拥有属于自己的电子邮箱的用户，也有必要申请免费邮箱，通过使用免费邮箱，不必公开自己固定的电子邮箱地址，同时，可以避免因更换ISP而改变E-MAIL邮箱带来的不便。教后小记：个别学生在课外已经有上网的经历，但对于电子邮箱这一概念还是很陌生的，更不用说申请邮箱了，学生对于申请一个属于自己的邮箱兴趣浓厚，但要注意加强对学生良好道德的培养，教学生认真填写自己的个人资料，申请一个符合要求的电子邮箱，使学生做一个有文明、懂礼貌的好网民。

四年级下册第6~7课时收发电子邮件教学目标] 学会收发电子邮件 [教学重点和难点] 重点：学习收发电子邮件难点：发电子邮件 [教学过程]

一、导入

现在你们拥有了网易的电子邮箱了，今天，我们来学习在网上收发电子邮件。

二、新授

（一）接收电子邮件

1、打开浏览器窗口，在“地址栏”中输入“”，按回车键，进入网站；

2、在页面顶部的“用户名”框中输入用户名，在“密码”框中输入密码；

3、点击免费邮箱按钮，进入自己的邮箱。

（二）发送电子邮件

1、在发邮件页面中，单击页面左边的中找到并点击“写信”按钮，“写信”的内容就显示在页面的右边；

2、在“收件人”栏中输入收件人的电子邮箱地址，如果邮件还要发送给其他人，则在“抄送栏”是输入其他人的电子邮箱地址，在“主题栏”中输入电子邮件的主题，以便收件人了解邮件的来源和重要性；

3、在正文框中输入电子邮件的内容；

4、单击“立刻发送”按钮，电子邮件就被发送出去了。

（三）试一试：给老师发一封电子邮件文献摘抄：

电子邮件是直接从电脑发送和接收的一种信件，是一种介于书信、电话和传真之间的电子信息传送方式，使用电子邮件，不仅可以发送普通文字，还可以插入应用软件、图形、图片、声音文件和视频图像等附件。

四年级下册第8课时美化我们的电子邮件教学目标]（1）使用“精美信纸”，美化我们电子邮件的版面；（2）掌握在邮件中插入附件的操作方法；（3）学会阅读电子邮件；

（4）掌握保存附件和删除邮件的操作方法。[教学重点和难点] 重点：使用“精美信纸”，美化我们电子邮件的版面；会阅读电子邮件；删除邮件的操作。难点：在邮件中插入附件的操作方法；保存附件。[教学过程]

一、导入

前面几节课，我们学会收发电子邮件，我还收到了好多漂亮的电子邮件。我给你们看看。

二、新授

（板书：美化我们的电子邮件）

1、使用“精美信纸”

登陆自己的邮箱，写信，（发给、主题自己决定）单击使用“精美信纸”按钮，选择一个适合你的主题的版式。

2、添加附件

我朋友还通过电子邮件给我发了一些照片（事先保存在电脑中，给学生看）。在写信的时候，单击“添加附件”按钮，再单击“浏览”（演示、讲解），删除按钮可以删除被添加的附件。（有时候会点错。为了方便演示，发送给自己。）

3、保存附件

登陆邮箱，单击收信，单击信笺；单击“下载附件”按钮，选择好保存位置，确定即可。

4、删除邮件

“删除”按钮和“彻底删除”按钮（具体不再分析，因为与删除文件类似）。

5、讨论

电子邮件，我们也会用了，你觉得它与普通信笺相比，有哪些优点？

三、小结：你今天学到了什么？

四年级下册第9课时期中调查

1、文件的删除。

2、图片的浏览。

3、申请电子邮件。

4、收发电子邮件。

5、美化电子邮件。

四年级下册第10课时学做邮票教学目标]（1）学会绘制简单的图形；（2）掌握自选图形格式的设置。[教学重点和难点] 重点：绘制简单的图形；设置自选图形的格式难点：设置自选图形的格式 [教学过程]

一、导入

你知道吗？WORD还能用来做邮票你相信吗？

二、新授

（一）设计邮票的背景

1、打开“绘图”工具栏；

2、单击“绘图”工具栏中的“矩形”工具按钮；在编辑区拖出一个适当大小的矩形；

3、单击“绘图”工具栏中的“填充颜色”工具按钮右侧的箭头，选择黑色为填充色，并单击“填充效果”命令，弹出“填充效果”对话框；

4、在“过渡”标签中选择一种效果，单击“确定”按钮；

5、单击“格式”菜单中的“自选图形”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。将框线设置成“红色、方点、线粗1磅”；

6、单击“确定”按钮。这样邮票的背景就做好了。

（二）设计邮票的面值

单击“绘图”工具栏中的“文本框”按钮，在编辑区拖出一个横排的文本框；在框中输入文字“8角”，设置文字格式为“黑体、三号、蓝色”，同时设置文本框格式为“无填充色”“无线条色”。

（三）插入邮票的主体图案

1、单击“绘图”工具栏中的“插入剪贴画”按钮，将“动物”类别中的狮子“图片”插入到编辑区；

2、单击“绘图”工具栏中的“绘图”按钮，再依次单击“文字环绕”“紧密形环绕”，并且将图片调整到适当的大小。

（四）组合邮票的各部份

将含文字“8角”的文本框拖放到矩形的右下角位置，将“狮头”图像拖放到矩形的中间偏上位置。再将三个部分组合成一个整体。

1、单击“绘图”工具栏中的“选择对象”按钮，拖出一个虚线框，把三个部分框起来；

2、单击“绘图”工具栏中的“绘图”按钮，选择其中的“组合”命令。这时邮票的四周会出现8个尺寸控制点，表示邮票的各部分已构成了一个整体。

三、试一试

利用绘图工具栏设计一枚邮票文献摘抄：

健康软件的选择：电脑就是用来帮我们储存大量的信息，帮我们解决更多问题的工具。现在我们只要点点鼠标，下载个健康软件便能让我们的健康得到一定程度的保护，这种简单的操作大家何乐而不为呢？目前的健康类软件主要建立在数据库查询类软件基础上，而其中资料的权威性和正确性成了选择目前这灯健康软件最主要的依据。教后小记：

学生从学习制作邮票中得到了很多乐趣，通过学习可以告诉学生用这种方法除了做邮票以外，还可以做许多类似的图片，例如：贺年片、报头、给文章插入图片等很多内容，要通过教给学生方法，使他们明白用一种方法可以做很多事情，最重要的是要学会举一反三。

四年级下册第11课时制作课程表教学目标]（1）掌握表格的插入方法；（2）学会在表格中输入文字；（3）学会调整单元格的大小。[教学重点和难点] 重点：表格的插入方法；调整单元格的大小难点：调整单元格的大小 [教学过程]

一、导入

今天我们来学习用WORD来制作一张课程表。

二、新授

（一）插入表格

1、创建一个新文档，单击“常用”工具栏的“新建空白文档”按钮；

2、单击“表格”菜单，将指针指向“插入”，选择“表格”命令，弹出“插入表格”对话框；

3、在“列数”中输入6，在“行数”中输入7，建立一个6列7行的表格；

4、单击“确定”

（二）在单元格中输入文字

1、定位单元格

单击单元格，单元格内出现光标插入点，表示目前定位在这个单元格；

2、单元格间的移动

利用上、下、左、右光标键可以使光标在单元格间移动；

3、在单元格中输入文字

定位单元格后，就可以在相应的单元格中输入文字。

（三）调整行高和列宽

1、调整列宽

将指针指向需要改变列宽的单元格的左、右边框线；左右拖动，拖动时有一垂直的虚线，它表示当前列宽的位置。当列宽合适后，松开鼠标；

2、调整行高

移动指针到需要改变行高的单元格的上、下边框线；上下拖动，拖动时有一水平的虚线，它表示当前的位置，当行高合适后，松开鼠标；

（四）调整单元格的宽度

1、将指针指向单元格，当指针呈箭头形状时，单击；

2、将指针指向单元格的左右边框线，指针变成左右双向箭头形状；

3、左右拖动，可以改变选定单元格的宽度。

三、练一练

为自己制作一张课程表文献摘抄：

在电脑前做健康运动如果想拥有健康的身体，不仅要确保每天充足的睡眠时间，更重要的是要注意休息。每天面对电脑的时间长了，长时间操作电脑肯定会出现眼睛干涩，会感觉到背部、头部和颈部肌肉酸痛，这些都是现代化工作给我们身体健康带来的负面效应。这时候我们可以让《爱眼卫士》这款软件来充当定时提醒助手，每隔一定时间它就会自动发出声音提醒你，甚至强制运行休息保护界面，这样我们就能够有一段时间让眼睛休息了。它们还可以在设定时间到达后出现3D人物，指导我们活动活动筋骨，放松一下那根绷紧的弦了。教后小记：

插入表格的操作比较简单，部分学生对调整行高、列宽感觉困难，应适时给予个别指导。

四年级下册第12课时表格的修改教学目标]（1）掌握在表格中插入和删除行、列的方法；（2）掌握合并单元格的方法。[教学重点和难点] 重点：在表格中插入和删除行、列的方法；合并单元格的方法难点：插入和删除行、列的方法 [教学过程]

一、导入

现在的做出来的课程表还分不清楚上午和下午，接下来，我们来动手修改修改。

二、新授

（一）在表格中插入行

1、将光标定位在第五行；

2、单击“表格”菜单，将指针依次指向“插入”“行”后单击；

3、在插入的行中输入“午休”

（二）合并单元格

将“午休”所在行的多个单元格合并

1、选定单元格，单击“午休”所在行的第一个单元格，拖动到这一行的最后一个单元格；

2、单击“表格”菜单中的“合并单元格”命令

（三）拆分单元格

增加“上午”单元格的内容

1、单击“1”所在的单元格；

2、单击“表格”菜单中的“拆分单元格”命令，弹出“拆分单元格”对话框；

3、在对话框的“列数”中输入“2”，在“行数”中输入“1”；

4、单击“确定”按钮；

5、同上，将单元格“2”“3”“4”拆分为钎2列；

6、将单元格“1”“2”“3”“4”前面的空白单元格合并，在合并的单元格中输入“上午”。

（四）删除行、列

1、选定要删除的行；

2、右击，弹出快捷菜单；

3、单击“删除行”命令

（五）单元格内容居中

1、选定课程表全部内容；

2、右击，弹出快捷菜单；

3、将指针指向“单元格对齐方式”，单击“中部居中”

三、练一练

按课文的步骤制作一张课程表，先完成的同学还可以尝试一下把每一节可是时间也添加上去。

四年级下册第13课时表格的修饰教学目标]（1）学会简单修饰表格的方法；（2）了解表格底纹的设置方法；（3）学会设置表格的边框；

（4）了解表格自动套用格式的使用。[教学重点和难点] 重点：表格底纹的设置方法；设置表格边框难点：表格底纹的设置方法；表格边框的设置 [教学过程]

一、导入

今天我们给课程表加上边框和底纹，增强它的观赏性。

二、新授

（一）表格文字的修饰

1、表格文字的修饰

将标题“课程表”设为：黑体、二号、红色、居中。选定标题“课程表”,将“课程表”三字设为：黑体、二号、红色、居中。

2、设定表格文字

将表格文字设为：加粗、四号、仿宋、蓝色；选定表格文字,将文字设置为加粗、四号、仿宋、蓝色。

（二）设置表格边框为“课程表”添加边框

1、选定“课程表”

2、右击，在快捷菜单中单击“边框和底纹”命令；

3、在“边框和底纹”对话框中单击“边框”标签；

4、单击“网格”选项；

5、在线型列表框中选择线型；

6、在颜色列表框中选择”红色；

7、单击“确定”按钮。

（三）设置表格底纹

1、选定“课程表”；

2、右击，在快捷菜单中单击“边框和底纹”命令；

3、单击“底纹”标签；

4、在“填充”颜色中选择“浅绿”，“式样”列表框中选择“5%”；

5、单击“确定”按钮。

（四）表格自动套用格式

1、将光标移到表格中的任一单元格中；

2、单击“表格”菜单中的“表格自动套用格式”命令，弹出“表格自动套用格式”对话框；

3、在“格式”列表框中单击需要的格式，预览框中可浏览所选效果；

4、选择满意的格式后，单击“确定”按钮

三、练一练

用学过的方法修饰自己的课程表文献摘抄：

读卡器一般分为USB接口型、PCMCIA适配器型、IEEE-1394高速接口型，甚至政治家IDE接口型和软驱接口型等，市面上最普及的就是前两种，除了接口不同之外，可以读的卡也不尽相同，有的读卡器只能读一种卡，这样的产品适合那种只有一种数码存储卡，并且对产品售价相对敏感的用户，还有一些可以同时支持很多种存储卡，比如市面上的六和一读卡器，这样的读卡器几乎兼容市面上的所有类型的存储卡，用途较广。

四年级下册第14课页面设置教学目标]（1）了解分栏的方法；（2）学会设置页眉、页脚；（3）学会插入页码。[教学重点和难点] 重点：学习分栏；设置页眉、页脚；插入页码。难点：给文章或段落分栏；添加页眉、页脚。[教学过程]

一、导入

这里有一篇《九寨沟》，今天我们要来学习页面的设置，让它排版的更漂亮些。二新授

（一）分栏

1、打开文件“九寨沟”；

2、选中全文；

3、单击“格式”菜单中的“分栏”命令，弹出“分栏”对话框；

4、在“预设”选项中单击“两栏”；

5、在“栏宽”栏中输入“18.28字符”或“间距”栏中输入“3字符”；

6、单击“确定”按钮。

（二）练一练

将《九寨沟》一文分为两栏，并设置栏宽为“17.78”或间距为“4”。

（三）设置页眉、页脚

1、单击“视图”菜单中的“页眉和页脚”命令，出现“页眉/页脚”工具栏，并进入页眉的输入状态；

2、设置页眉。在“页眉”处输入内容：小学语文第七册；

3、切换到页脚，单击“页眉/页脚”工具栏的“在页眉和页脚间切换”按钮；

4、设置页脚。在“页脚”处输入：九寨沟。

（四）设置页码

1、单击“插入”菜单中的“页码”命令，弹出“页码”对话框；

2、确定页码位置，在“位置”列表框中，选择页码出现在“页面底端”位置；

3、页码的对齐方式，在“对齐方式”列表框中，选择“居中”对齐方式；

4、页码格式。单击“格式”按钮，出现“页码格式”对话框，在“数字格式”列表框中选择页码格式；

5、单击“确定”按钮。

（五）试一试

在《九寨沟》一文中插入页眉“《语文第七册》”，在页脚处输入“《九寨沟》”，并插入页码，对齐方式为“居中”。文献摘抄：

页眉是指页面的上端，页脚是指页面的下端，可以通过“页眉/页脚”工具栏上的各个按钮，对页眉和页脚进行各种相关操作。

四年级下册第15课打印预览教学目标]（1）了解打印预览的作用；（2）学会使用打印预览功能。[教学重点和难点] 重点：学习使用打印预览功能。[教学过程]

一、导入

我们用WORD编排好了《九寨沟》一文，我们一起来看看它的效果。

二、新授

（一）打印预览

1、打开文件《九寨沟》；

2、单击“文件”菜单中的“打印预览”功能按钮；

3、文章的打印预览窗口中就可以看到这篇文章的打印效果；

4、预览结束，单击“关闭”按钮，返回到编辑文本窗口；

（二）纸张大小的设置

1、单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框；

2、单击“纸型”标签；

3、单击“纸型”框右侧的实心三角形，弹出“纸张类型”列表；在“纸张类型”列表中选择适当大小的纸张；

4、单击“确定”按钮，结束页面设置；

5、单击“打印预览”按钮，预览打印效果。

（三）设置页边距

1、在“页面设置”对话框中，单击“页边距”标签；

2、单击“上、下、左、右栏”右端的上下箭头，调整页边距，或在“上下左右”栏中直接输入页边距数值；

3、单击“确定”按钮，完成页边距的设置。

三、练一练

将上下左右边距设为“4厘米”后，执行打印预览命令。文献摘抄：

在预览窗口中，指针变成放大镜形状，这时看到的是文章的整体效果。如果想看清文章某一部分的打印效果，可以单击文稿相应部分；再单击文稿，屏幕立即恢复到整体效果。

四年级下册第16课时给朋友写封信教学目标]（1）学会用“WORD”制作信封；（2）学会制作一张贺卡；

（3）了解在“WORD”中发送邮件的方法。[教学重点和难点] 重点：用“WORD”制作信封；制作一张贺卡；难点：用“WORD”制作信封；制作一张贺卡； [教学过程]

一、导入

你给朋友送过贺卡吗？买的还是自己做的？自己做的比较有诚意。今天我们以来用WORD制作一张贺卡。

二、新授

（一）制作信封

1、单击“工具”菜单中的“信封和标签”命令，出现“信封制作向导”对话框；

2、根据提示选择信封样式，输入收信人、寄信人信息，完成信封制作。

（二）制作贺卡

1、设置贺卡的大小边框

插入文本框。单击“插入”菜单，将指针指向“文本框”，单击“横排”，在编辑区拖动画出文本框；确定贺卡的大小。当指针指在文本框上呈十字箭头时双击，弹出“设置文本框格式”对话框，单击“大小”标签，在“高度”和“宽度”栏中输入“8CM”和“14CM”。选中“锁定纵横比”选项；设置边框线。在“设置文本框格式”对话框中，单击“颜色和线条”标签，将“填充颜色”设置为“无填充色”，“线条颜色”设置为“宝石蓝”，线型设置成“上下文武线、6磅”；

2、插入图片

1、在贺卡文本框内单击，使插入点在贺卡内；

2、单击“插入”菜单，将指针指向“图片”选择“来自文件”命令，选定准备好的图片，单击“插入”按钮；

3、调整图片大小、位置，使图片与贺卡融为一体；

4、输入贺词

在贺卡文本框内单击，使插入点在贺卡内；插入艺术字“新年快乐”。单击“插入”菜单，将指针指向“图片”“艺术字”命令，单击，弹出“艺术字库”对话框，选择艺术字格式，单击“确定”按钮；在弹出的“编辑‘艺术字’”对话框中，选择字体、字号、加粗；

（三）发送贺卡

1、单击“文件”菜单，将指针指向“发送”，单击“邮件收件人”，弹出邮件发送窗口；

2、在“收件人”栏中输入收信人的电子信箱地址；

3、在“主题”栏输入主题“贺卡”；

4、在文本区写上简短的信；

5、单击“发送”。

三、练一练

用WORD制作贺卡，并将它发送给你的好朋友。

四年级下册第17课时复习

1、插入图形、文本框、剪贴画，组合。

2、制作课程表，合并、拆分、添加、删除单元格。

3、表格修饰，设置边框和底纹。

4、文章排版，分栏、设置页眉、页脚、页码。

5、打印预览、设置纸张大小和设置页边距

四年级下册第18~19课时期末调查给朋友发一封电子邮件。

电子邮件要求：美化好的电子邮件，内容尽量简单、明了，并以附件的形式送给朋友一张贺卡。

篇2：四年级信息教案下册

教材内容分析

本节介绍演示文稿的播放实现，包括普通播放和控制播放，主要是讲演者放映方式和控制播放方式，讲演者放映是学生较熟悉的，控制播放对学生来说较陌生。

一、教学目标知识方面：

1．使学生掌握PowerPoint的启动与退出。

2．使学生掌握利用内容提示向导制作幻灯片演示文稿的方法。3．使学生掌握播放幻灯片的方法。技能方面：培养学生自学能力。情感方面：

1．培养学生创造思维能力。

2．播放展示，让学生体验成功感和提高学习积极性。培养学生的表达能力。教学重点

幻灯片的制作和播放。教学难点幻灯片的制作。教学方法 1．自学法。2．演示法。3．观察法。4．实践法。教学手段与教学媒体 1．多媒体网络教室。

2．教师准备演示的幻灯片样例。课时安排 1课时。

一、导入课题

教师播放一个幻灯片演示文稿，由此导入课题。

二、新课

1．启动PowerPoint 教师要求学生启动PowerPoint。2．快速制作一份演示文稿

教师介绍：一份演示文稿是由若干张幻灯片组成的。教师介绍创建演示文稿的三种方法：(1)利用内容提示向导制作演示文稿。(2)利用模板创建演示文稿。

(3)利用空演示文稿创建具有个人风格的演示文稿。

教师介绍窗口的组成：左边显示演示文稿大纲，右边显示演示文稿。教师演示利用内容提示向导创建标题为“我们的班级体”的演示文稿操作步骤：(1)启动PowerPoint后，屏幕出现对话窗口，在该窗口中选择内容提示向导。(2)选择演示文稿类型，如“激发团队精神”。(3)选择输出类型：屏幕演示文稿。(4)输入标题和页脚内容。(5)完成。学生观看教师演示。学生启动PowerPoint。学生听教师介绍。

学生听教师介绍，了解创建演示文稿的三种方法。学生听教师介绍。学生观看教师的演示，学习利用内容提示向导创建演示文稿的操作方法。学生明确学习任务。

学生应掌握启动PowerPoint的方法。学生了解什么是演示文稿。学生了解创建演示文稿的三种方法。学生了解窗口的组成。

学生可以掌握利用内容提示向导创建演示文稿的基本方法。续表：

教师安排任务：利用内容提示向导，制作贺卡演示文稿(教师提示：贺卡属于出版物类型的演示文稿)，并以“贺卡”为名，保存贺卡演示文稿。3．播放演示文稿

教师介绍屏幕左下脚的视图方式转换按钮：普通视图按钮、大纲视图按钮、幻灯片视图按钮、幻灯片浏览视图按钮、幻灯片放映按钮。

教师演示利用幻灯片放映按钮，在屏幕上放映演示文稿。教师让学生演示自己制作的“贺卡”演示文稿。教师要求学生：

(1)谈谈自己使用内容提示向导制作演示文稿的体会。(2)小结利用内容揭示向导制作演示文稿的优缺点。

三、课堂练习

利用内容提示向导，制作贺卡演示文稿。

四、课堂小结

教师与学生一起进行小结，强调利用内容提示向导制作演示文稿，方便快捷，但类型有限，并且模式固定，要想制作有新意的演示文稿，应选择其他的创建方法。学生上机操作，完成制作贺卡的任务。学生将贺卡演示文稿保存在学生目录下。学生听教师介绍。学生观察教师的演示操作。放映自己制作的贺卡演示文稿。

学生谈自己使用内容提示向导制作演示文稿的体会，小结利用内容提示向导制作演示文稿的优缺点。

学生上机实践，制作演示文稿。学生与教师共同进行小结。

利用内容提示向导可以快速制作出演示文稿，操作简单，学生可以完成制作贺卡的任务。学生了解视图方式转换按钮。

学生可以掌握幻灯片放映按钮的使用，掌握播放演示文稿的基本方法。学生了解利用内容提示向导制作演示文稿的优缺点。学生可以顺利地完成课常练习。

使学生复习巩固所学知识，了解利用内容提示向导制作演示文稿的优缺点。

五、板书

第二课认识PowerPoint 创建演示文稿三种方法：

1．利用内容提示向导制作演示文稿 2．利用模板创建演示文稿

3．利用空演示文稿创建具有个人风格的演示文稿教学反思

1．学生作品展示时，从作品要求来评价，主要围绕主题来评价：主题鲜明，内容为主题服务，形式为内容服务；技术无误；色彩等艺术表现好。

2．作品不在乎是否完美，只要有一点优点就强调该点即可，多关注不同层次的学生及作品，让学生找到自己的参照作品或参照学习对象。经常请学生出来点评对课堂气氛和效果更好。3．演示播放不是太难，在实际教学中花费时间较少，有通用的一种即可。学生有需要时可以自学

第三课《在幻灯片中插入图片》教案教学目的与要求

(1)培养学生“自主”探究学习的方法。

(2)通过与word对比学习掌握在powerpoint软件中插入图片的方法。

(3)灵活运用图片工具栏，对图片进行设置。

(4)培养学生小组讨论并交流的学习方法。

教学重点

对图片进行灵活设置。

“自主”探究的学习方法。

教学难点

对比学习，以旧知带出新知。

设计创新，通过多种手段表达自己思想。

教学准备

与故事情节相关的大量图片素材。

课时安排

1课时

教学过程

1、导入：“龟兔赛跑”的flash动画（2分钟左右）

生：观看动画

2、师：赛跑的结局众所周知，可是兔子是怎样输给乌龟的呢？又或许兔子是你们心中的英雄呢？世事难料，现在我们就来现场推论龟兔赛跑，请分成四人小组讨论交流，大胆想象，合理推理，说说你们心中的龟兔是如何赛跑，又有怎样的结局呢？

生：小组讨论（5分钟左右）

由小组代表发言交流，说说他们的讨论结果

生：……

3、师：同学们有很多的想法，老师这里也有几种，不妨一起来看看！

观看龟兔赛跑的现场推论（3分钟左右）

4、谈话：哇，原来龟兔赛跑还能发生那么多的状况，同学们想不想将故事做到幻灯片中呢？那么好，我们一起来看看幻灯片中故事的开头吧！

展示用POWERPOINT制作的范例“龟兔赛跑”的开头。

5、请同学们思考以下5个问题，并将问题带入到幻灯片制作中：

你能快速启动powerpoint吗？

你能够快速、熟练的插入适当的图片？

你会调出图片、绘图等工具栏吗？

你能对图片做透明色设置吗？

你能根据需要灵活处理图片，如：调整图片大小、位置调整、图片的复制与删除、叠放次序、旋转等？

6、任务：以同桌为单位,共同完成龟兔赛跑后面场景的制作(可以是龟兔赛跑的经过，也可以是出乎意料的赛跑结局……)需要的素材放在网上邻居-Teacher-素材文件夹中，根据自己喜欢及需要进行选择。

大胆想象，场景图文并茂，通过文本框或自选图形表现龟兔等的对话，以展示故事情节。同桌间相互协作！

8、学生展示作品，并将故事声情并茂的表演出来。（6分钟）

9、思考题并小结（2分钟）

10、学生进行（2分钟）

第四课插入“艺术字”和“文本框” 教案【教学目标】

知识与技能：掌握艺术字与文本框的基本操作。过程与方法：导入——演示——练习——反思——实践情感、态度与价值观：培养美感与探索成就感。【教学重难点】插入艺术字、绘制和编辑文本框。【教学方法】自主探究、合作交流【教学过程】

一、导入：

这节课的任务是制作一张贺卡。（在屏幕上显示贺卡，学生观察贺卡并指出贺卡中各组成部分。）我们将选用绘图工具栏提供的有关工具绘制几何图形—菱形；为了使文字和图片更容易定位，我们将在文本框中输入文字和插入图片。

二、设置贺卡大小和边框（插入文本框学习）

① 插入文本框。在页面上插入文本框，单击鼠标切换文本框的未选中状态、选中状态及输入状态。在选中状态，能设置文本框格式，移动、复制或删除文本框。在输入状态，能输入、编辑文字和插入、调整图片。② 设置文本框大小和边框。双击文本框边框打开“设置文本框格式”对话框（打开“设置文本框格式”对话框的另一个方法是在选中状态右击鼠标，在快捷菜单中单击“设置文本框格式”选项），对文本框的大小和边框进行设置。将高度和宽度设置成10㎝和5㎝，选中“锁定纵横比”选项。边框线条“颜色”设置成“绿色”，“线型”设置成“4.5磅双线”。

三、插入艺术字步骤：

1、确定位置

2、“插入”——“图片”——“艺术字”

3、选择一种艺术字式样

4、“确定”后在对话框中输入“文字”

5、选择文字的字体、字号后“确定”

6、翻转和旋转。“翻转”对特殊角有用，任意角可以用“旋转”。本例用“水平翻转”和“旋转”工具都能把选中的艺术字逆时针旋转90度。为了熟练使用“旋转”工具，本例使用“旋转”工具。

7、图形组合。把旋转后的艺术字移近文本框之中。选中二个对象“组合”成一个对象。

五、学生模仿练习。

教师引导学生参照范例制作贺卡文本框和菱形图案，巡回辅导。

六、小结。

结合板书回顾本节课所讲文本框的创建，艺术字的旋转、填色等操作。对学生在练习过程中出现带普遍性的问题进行讲解和演示。

第五课设置幻灯片背景教案【教学目标与要】 1.知识与技能。

（1）学会使用模板、配色方案、背景对话框美化幻灯片。（2）掌握设置彩色渐变背景的方法。2.过程与方法。

通过对比三种设置背景的放大，能根据需要作出相应的选择。3.情感态度与价值观。

通过了解背景的设置方法，感受信息技术的特殊美感；在实际操作中感受美、欣赏美、创作美，提高审美能力。4.行为与创新。

运用所学的技能，制作富有个性的幻灯片。【课时安排】1课时

【教学重点】使用模板、配色方案、背景对话框美化幻灯片。【教学难点】掌握设置彩色渐变背景的方法。【教学准备】

教师和学生用演示文稿，多媒体网络机房。【教学过程】

1.创设情境，引入任务。游戏活动：

师：这节课开始之前，我们先来做个小游戏，你们知道“花城”“春城”“雾都”分别是哪座城市吗？（教师出示卡片“花城”“春城”“雾都”）教师打开“世界名城”演示文稿，简单介绍内容。

师：看了这张幻灯片你来说说看，他做的怎么样？（不好看，无背景）同学说的非常好，想要让幻灯片做的好，不仅内容要正确还要美观好看，比如说，我们可以给幻灯片加上背景效果。今天我们就来研究如何设置幻灯片背景。2.任务驱动，自主探究。

（1）使用设计模板设置幻灯片背景。

师：PowerPoint中已经有一些现成的设计模板提供给我们直接使用。

教师演示：单击“格式”菜单——点击“幻灯片设计”命令——将鼠标指向“Crayons”模板——单击相应模板右侧的应用按钮——选择“应用于选定幻灯片”。（教师强调不能直接点击模板，而要先点击模板右侧的应用按钮）

师：我们发现，这样修改以后第一页幻灯片有了背景，而其他几页并没有被改变。同学们有没有看清楚我的操作？那就请你参考“学件”演示文稿，用“设计模板”给世界名城的第一页幻灯片制作一个背景，要求是操作步骤正确。学生操作，教师巡视并给予指导。教师在巡视中发现问题，给予及时订正。

师：在制作的过程中，我发现有的同学一时疏忽直接点击模板，所有的幻灯片都有背景了，怎么办？我们可以找到“默认设计模板”，点击它，把已经设置的模板取消掉，然后重新制作。有问题的同学等下一起修改。

现在，我们已经学会了用“设计模板”来设置幻灯片背景了。（2）用配色方案设置幻灯片背景色。

师：可是利用设计模版装饰幻灯片虽然快捷，但不一定完全适合我们的要求，除了设计模板以外，PowerPoint中还有我们提供了不同的配色方案。

教师演示：单击“配色方案”选项——单击相应配色方案右侧的应用按钮——选择“应用于选定幻灯片”。

师：同学们有没有发现，在我点击右侧应用按钮之后，在弹出的快捷菜单中有2个命令“应用于所有幻灯片”和“应用于选定幻灯片”，他们有什么区别？

学生回答，教师总结：现在大家明白了吧，直接点击模板就等于是让我们选择的效果应用于所有的幻灯片，而如果我们只要当前这页幻灯片变成我们需要的效果，则必须点击右侧的应用按钮，选择“应用于所选幻灯片”。

下面请同学们继续参考学件，用第二种方法“配色方案”给第二页幻灯片设置一个背景效果，现在的要求提高了，不仅要操作步骤正确，既然谈到颜色，那么我们选择的背景颜色也应该和文字搭配起来美观好看。学生操作，教师巡视并给予指导。教师在巡视中发现问题，给予及时订正。

教师展示学生2个作品，请学生按要求进行评价。（3）用背景对话框设置背景。

师：刚才我们又学会了第二种方法，用配色方案设置背景色，有的同学还不满意，他想要设置个性十足的背景，怎么办？光是运用设计模板、使用给定的配色方案还不够，所以我们还要借助“用背景对话框设置背景”来实现。

同学们前面做的都很好，所以我要给大家增加一点难度。请大家自学学件上的方法三，完成背景设置。

学生操作，教师巡视并给予指导。教师在巡视中发现问题，给予及时订正。

教师展示学生2个作品，请学生按要求进行评价。3.巩固练习，展示作品。

师：细心的同学有没有发现在“背景”对话框里还有一些其他的标签，他们分别是纹理、图案、图片，我们一起来看看。纹理、和图案的设置都很简单，如何使用图片作为背景呢？在我们的学件后面有个自主练习，请大家学习里面的操作步骤，并且结合本节课所学的方法，完成整张演示文稿的背景设计。我的要求又要提高了，请大家在制作的过程中还要做到整体版面布局的合理。为了节省时间，我给大家提供了一些图片供同学们选择，下面开始操作吧！学生操作，教师巡视并给予指导。教师在巡视中发现问题，给予及时订正。

教师展示学生作品，请学生按要求进行评价，满分5颗星，进行打分。4.小结任务，结束新课。

学生回答：今天我学会了用设计模板、配色方案和背景对话框设计幻灯片背景，通过这三种方法，我做出了漂亮的演示文稿。

师：其实除了今天我们说的3种方法以外，还有一些其他的方法，请同学们课后思考一下，我们下节课来交流。

第六课在幻灯片中插入“自选图形” 教案教学目的：

1、掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法、设置自选图形的颜色和线条；组合自选图形。

2、使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。

3、通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。

4、能制作图文并茂的幻灯片。教具准备：

1、多媒体机房。

2、相关图片、课件。教学重点与难点：

1．重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。2．难点：设置自选图形的颜色和线条；组合自选图形。课时安排：1课时。教学过程

一、创设情境引入任务

师：同学们，老师带来了两个演示文稿，请你们来做个裁判，评一评，哪个演示文稿更漂亮，为什么？（1）课件演示。（2）观察讨论。（3）教师归纳。

师：一个演示文稿只有文字，另一个演示文稿既有文字，又有图片，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。这就是今天这节课我们要学习的内容。（4）板书：在幻灯片中插入自选图形。

二、任务驱动自主探究任务一：插入剪贴画

（1）打开“我的爱好”演示稿。

（2）插入一张“标题和文本”的幻灯片，插入文本。

（3）出示任务：小问号在这张幻灯片上插入了一张与主题相符的图片，你知道他是怎么操作的吗？（4）小组合作。①看书自学。②尝试操作。③反馈质疑。（5）汇报交流。（6）巩固深化。

在“我喜爱的动物”演示文稿中插入剪贴画图片。任务二：插入图片文件

师：同学们刚才在插入剪贴画的时候，有没有发现这张图片？

（1）出示任务：插入一张新幻灯片输入古诗“西湖”，并配图片文件 “Water lilies”配合。（2）尝试操作。（3）交流总结。（4）巩固深化。

在“我喜爱的动物”的演示文稿中添加图片。（5）评价欣赏。任务三：插入自选图形

师：有时还需要自选图形的点缀，怎么插入呢？

（1）出示任务：在“我喜欢的一门课”中插入“太阳型”的自选图形，并及调整到合适的大小。（2）自主探究。（3）尝试操作。（4）交流质疑。（5）巩固深化。

在“我喜爱的动物”的演示文稿中添加自选图形。

设置自选图形的颜色和线条：双击自选图形设置颜色、线条。组合自选图形：选中自选图形的同时按住ctrl键，右击选组合。

三、自主练习、实践内化

完成第二单元中的内容，并将其美化。

四、交流成果、总结任务

今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画、图片文件和自选图形，大家掌握得较好，在演示文稿中，用什么图片，都要根据演示文稿的具体情况而定，要恰当、合适才是最好的。通过今天的学习，我们知道每点知识都能在生活中找到它的原形，希望同学们在生活中做一个有心人，注意观察，善于思考，将来也可以利用图形创造自己美好的世界！

第七、八、十一课设置幻灯片中的动画效果、背景音乐和幻灯片切换效果教案

一、教材分析教学内容：本课是清华大学出版社出版的四年级第二册第二单元的重要部分，是通过使用预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果，通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过渡自然。

教材的地位和作用：本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。

本节课的重点：使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片的切换效果。确定的依据是因为“预设动画”功能可以方便、快捷地给幻灯片加上“动人”的效果，而自定义动画可以让用户在设置动画时有更多的选择，使动画效果更丰富、有个性；而切换效果的添加可以使幻灯片切换自然。它们是让幻灯片动起来的三个主要元素，所以我将它们定为本节课的重点。

本节课的难点：自定义动画灵活、合理的运用。确定的依据是自定义动画涉及的对象一般比较多，设置也比较复杂，四年级的学生对于幻灯片的整体规划和合理运用的能力有限，往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。所以我将它定为本节课的难点。

二、学生分析

知识和能力方面：通过前面两节课的学习学生已经熟悉了PowerPoint编辑环境，掌握了创建幻灯片、播放幻灯片和美化幻灯片的操作，这节课的知识对于学生来说比较容上手。但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。

生理和心理方面：四年级的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

三、教学目标

◆知识与能力目标：通过本节的学习，使学生能熟练掌握：使用预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画；使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；设置幻灯片放映时的切换效果；了解插入声音等多媒体的功能。

◆过程与方法目标：通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。

◆情感态度与价值观目标：鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。

四、教学方法

本节课采用任务驱动的教学方法来组织教学，让学生根据“学着做”自主学习，在学生学习的过程我给出一些有针对性的问题作为导线，引导学生思考、讨论，并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。对于教学中的难点问题：自定义动画灵活、合理的运用，我通过展示优秀作品，让学生评析它为什么好，好在什么地方，使学生在评价与交流的过程中掌握知识。

为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，在教学中我采取适当的分层教学，并及时给予扬长性的评价，使每一个学生都能体验成功，从而激发他们的学习欲望。

五、教学流程

1、创设情境，导入新课

2、任务驱动，层层深入

3、课堂练习，巩固创新

4、归纳总结，梳理知识

5、知识的迁移

六、教学程序

1、创设情境，导入新课

首先让学生打开上节课美化好的《我喜爱的动物》幻灯片，我再通过大屏幕投影设置了动画效果的《我喜爱的动物》幻灯片。问学生，这张幻灯片与你们的有什么区别，哪个更好？【设计的目的】通过对比，产生强烈的反差，利用小学生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫。

2、任务驱动，层层深入

揭示任务一：使用预设动画设置动画效果首先让学生根据“学着做”自主学习。如果遇到困难可以通过以下几种途径解决： A、与同学交流 B、向老师求助

【设计的目的】一方面培养了学生的自学能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。

在学生完成了上述操作后，我要求学生注意观察“格式”工具中的“动画效果”工具栏，让学生了解各部分的名称和功能。

问：你能使用格式工具栏上“动画效果”中的按钮为幻灯片设置动画效果、调整动画对象的顺序吗？试一试。

【设计的目的】培养学生能利用多种方法来处理信息，培养学生的探索意识。

教师：预设动画虽然给我们带来了很大的方便，但也有局限性，如不能控制它的播放时间和间隔时间，也不能自由地为它选择背景音乐。那有什么办法能实现吗？揭示任务二：使用自定义动画设置动画效果并插入声音。

这个环节我首先通过示范讲解，加深学生的理解，然后让学生通过练习掌握了基本操作方法。提问：①刚才对幻灯片所设置的预设动画，在自定义动画设置中还有效吗？如何可以看出呢？

②你能通过自定义对话框改变动画的播放顺序和播放效果吗，你能为幻灯片添加声音吗？【设计的目的】培养学生创新的能力和创新意识，也促进学生之间相互交流、相互学习的意识。

任务三：设置幻灯片的切换效果

要求学生根据“学着做”自主学习。对个别学生进行单独辅导。

提示学生注意观察对话框中各部分的操作方法，鼓励学生能有所创新地完成任务。让顺利完成任务的同学示范讲解，和全班同学一起交流。

【设计的目的】让学生在自学后有一个交流，使学生对学习的内容有更深一步的理解，同时让没有完任务的同学掌握方法。

3、课堂练习，巩固创新

将学生分为四个小组，每组选“春”、“夏”、“秋”、“冬”四张幻灯片中的一个，设置感兴趣的动画效果和切换效果。

小组内互相交流、评价，展示优秀作品，让作者说出设计的意图。通过全班共同评价，培养学生的审美能力和动画效果的灵活、合理的运用。最后教师点评，鼓励学生能有所创新地完成任务。

【设计的目的】培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识，同时也培养学生的创新的能力和创新意识。

4、归纳总结，梳理知识

问：今天我们主要学习了哪些知识？

教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。提醒学生要灵活、合理运用动画效果。

5、知识的迁移

今天我们学习了让幻灯片“动”起来，有兴趣的同学，可以选一篇你最喜欢的课文，根据你对课文的理解制作一系列的幻灯片，并设置动画效果。

第九课奇特的演示效果教案

学生自行学习。

一、要求：

1、师布置教学目标：画笔的使用；会议记录；文件压缩。

2、制作猜谜或脑筋急转弯题。

3、分小组进行制作练习或个人进行制作练习。

4、时间：1节课。

5、下课铃响必须完成。

二、在制作中遇到问题要及时汇报。

三、制作完成后保存。

第十课进行动作设置教案

一、教材分析

本课在已经学习了预设动画和自定义动画设置的基础上，学习动作按钮和动作设置。动作大都设置在动作按钮上，也可以设置在其它任何对象上，包括文字、文本框、图片、自选图形、艺术字等等，要让学生清楚从不同角度和方式编辑幻灯片时要选择相应的视图，以方便编辑。本课建议在上节课的基础上进行，教材上的内容可以作为学生巩固练习用。重点是通过动作按钮设置动作难点是通过任意对象设置动作

二、学生分析

对如何让幻灯片动起来，学生接受得很快，因此这部分的内容，以动作按钮的设置为重点，在任意对象上动作设置略讲。因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验的空间。

三、教学目标

知识与技能目标：掌握在按钮上的设置动作和在任意对象上设置动作、学会在幻灯片浏览视图下编辑幻灯片的方法。

过程与方法目标：通过学生自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。情感、态度、价值观目标：发展学生自主学习和交流学习的能力，提高学生审美能力和表现能力。

四、教学准备

硬件资源的：可以上网的多媒体网络教室，投影机软件资源：Powerpoint，Word 素材资源：教师准备创设学习情境用的作品，多媒体课件、图片）自制的以“卡通世界”为主题幻灯片。学生前几节课的作品。

五、教学过程

教学模式：复习导入、情境创设，任务驱动，自学探究、评价交流，反馈小结。

（一）情境创设，提出问题：

教师展示上节课其中一组学生的作品，对操作进行鼓励性评价，尽量由学生提出，能否不用依次打开一组每个同学的文件，在一张幻灯片里就可以进入相应的同学的幻灯片呢，如何解决这问题，以小组为单位分头进行尝试。由此引导学生进行动作设置的探索和学习。在引领阶段，为使学生尽快入境并激发其强烈的求知欲望，利用学生感兴趣的题材制作比如“我的班级”、“我们的校园”、“我的家乡”、“北京2008”等，学生可以通过作品进行分析，初步了解利用按钮进行链接设置的方法，由此培养学生发现问题、解决问题的能力。让学生观察欣赏，作简单评价并提出任务：

师：这个作品是如何让栏目和内容链接起来的？你们小组试一试。本作品中使用了你以前没有学过的设置方法，请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。采用任务驱动法，让学生利用前面所学过的知识，自已对作品进行剖析，试着探索利用按钮进行链接设置的方法是今后学习动画制作的技巧。

（二）自学探究、协作学习

学生自由选择采用多种学习方法自学，边学边做。学习方式有自己摸索、讨论、与同学合作学习、与教师探讨、查找资料、通过课件等。通过网络演示作品或制作以及修改过程，交流学习体会。教师要抓住时机，针对学生情况反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示新授部分内容。比如：你觉得这件作品完成得怎样？哪个地方设计得还不够？你能帮他修改修改吗？

在学生间围绕这几个问题开展讨论，学生可以随意选择问题来回答，还可以边演示边回答。① 你使用了哪种设置方法?②你知道怎样进入按钮设置吗?有几种方法？能演示吗？③ 你能演示你的作品的制作过程吗? 操作实践，反复领会，个性创造。根据刚才探索学习和交流学习的结果，再次上机，设置“我爱看的卡通片……”中的几个栏目与内容的按钮链接，通过实践反复领会，突破重难点。

（三）汇报成果，评价交流：

学生边演示边讲解自己的作品。1．先把你们小组作品在“幻灯片浏览视图”下，展示作品中的幻灯片顺序，数量。

2、说说为什么要设计这样一个栏目，你是通过什么方法在每个同学的幻灯片中链接到其它几个同学的作品？

3、说说你为什么把栏目内容设计成这样的动画效果？（创意）

教师可以简单介绍对动作按钮可以进行美化、在动作按钮上编辑文本，为动作按钮设置填充效果等，以使学生作品为漂亮。这个环节可以充分发挥学生想像和信息技术的动手能力，尽量做到百花齐放，百家争鸣。

六、评价建议

1．学生在学习过程中，使用量规表进行多元化评价。量规表评价有多种要求与原则，例如从简到繁从部分到全部，从成果到过程等。在评价中，可以促使学生能够相对比较公正地分析自己。

2．由学生在学习过程中，将收集的信息与完成工作进行保存。所以利用档案袋评价来进行自我评价或协作组评价，这样可以使学生养成良好收集信息技术及处理信息的能力。

第十二、十三课利用幻灯片母版制作演示文稿和页面设置与打印教案

一、教学目标知识方面：

1．使学生掌握PowerPoint的母版制作。

2．使学生掌握利用幻灯片母版制作电子相册的方法。3．使学生掌握页面设置与打印幻灯片的方法。技能方面：

培养学生自学、美德能力。情感方面：

1．培养学生创造思维能力。

2．播放展示，让学生体验成功感和提高学习积极性。培养学生的表达能力。教学重点

幻灯片的母版制作和打印。教学难点

幻灯片的母版制作。教学方法 1．演示法。2．观察法。3．自学法。4．实践法。教学手段与教学媒体 1．多媒体网络教室。

2．教师准备演示的幻灯片样例。课时安排 1课时。

一、导入课题

教师播放一个幻灯片《承诺》演示文稿，由此导入课题。

二、新课

1．制作一份幻灯片母版演示文稿。

教师介绍：母版演示文稿是有三种类型：幻灯片母版；备注母版；讲义母版。教师介绍创建幻灯片母版演示文稿的方法：

(1)依次执行视图——母版——幻灯片母版，开始创建。(2)在幻灯片母版中进行图文修饰。(3)单击关闭母版视图。

教师演示利用幻灯片母版创建标题为“承诺”的演示文稿操作步骤。学生观看教师演示并明确学习任务。学生应掌握幻灯片母版的方法。教师安排任务：利用幻灯片母版，制作《孝敬父母好美德》贺卡演示文稿。2．幻灯片贺卡的页面设置及打印。

教师介绍当制作好的幻灯片贺卡需要打印的时候，首先要进行页面设置，执行文件——页面设置：（宽度、高度、幻灯片方向）。

对设置好的幻灯片打印：执行文件——打印：（再次进行设置后确定）。教师要求学生：

(1)小结幻灯片母版制作演示文稿的优缺点。

三、课堂练习

利用幻灯片母版，制作“心意”贺卡演示文稿。

四、课堂小结

教师与学生一起进行小结，强调利用幻灯片母版制作演示文稿，方便快捷，但类型有限，并且模式固定，有个性特点，要想制作有新意的演示文稿，要继续努力！教学反思

作品不在乎是否完美，只要有一点优点就强调该点即可，多关注不同层次的学生及作品，让学生找到自己的参照作品或参照学习对象。经常请学生出来点评对课堂气氛和效果更好。

第十五、十六课设置超链接和动作按钮、设置放映方式教案教学目标【知识与技能】

1．了解超级链接的概念。

2．熟练掌握在演示文稿中设置超级链接，掌握设置动作按钮的方法。

3．知道设置超级链接的对象和目标可以是多种媒体；新建“自定义放映”方案和设置放映方式。

【过程与方法】

通过观看教师演示的简单例子，掌握制作超级链接的基本技巧，并最终运用到复杂的实践中去。

【情感态度与价值观】

通过《中华小吃》这个演示文稿，知道合理膳食才是健康之道。教学重点与难点

重点是演示文稿中超级链接的设置方法，掌握设置动作按钮的方法。难点是设置超级链接时，怎样设置到不同的目标。教学技术与学习资源应用

计算机房，《中华小吃》PPT课件及其半成品。教学过程一．导入

展示《中华小吃》，你喜欢哪种？点击图片，转到该小吃的介绍。

问：这个演示文稿与我们之前制作的演示文稿在播放顺序上有什么不一样的地方？引入课题：《设置超级链接和动作按钮》二．新授

（一）什么是超级链接？

看了《中华小吃》这个演示文稿后，你觉得什么是超级链接？请用自己的语言描述一下。超链接在本质上属于一个网页的一部分，它是一种允许我们同其他网页或站点之间进行连接的元素。各个网页链接在一起后，才能真正构成一个网站。所谓的超链接是指从一个网页指向一个目标的连接关系，这个目标可以是另一个网页，也可以是相同网页上的不同位置，还可以是一个图片，一个电子邮件地址，一个文件，甚至是一个应用程序。而在一个网页中用来超链接的对象，可以是一段文本或者是一个图片。当浏览者单击已经链接的文字或图片后，链接目标将显示在浏览器上，并且根据目标的类型来打开或运行。[摘自：百度百科] 教师作进一步讲解。

（二）超级链接的制作。

1．先看教师演示一个简单的文字链接的例子。2．学生动手制作《中华小吃》的链接。

教师巡视，注意观察学生在制作过程中可能出现的问题。如果学生没有出现预测的问题，教师同样要在PPT上出示，以免今后遇到。对于基础较差的学生需要多加关注，降低要求，耐心指导。

（三）小结

（四）实践运用

从D盘文件夹中插入图片制作《吐鲁番特色小吃》，在目录页制作超级链接。这里将会遇到一个问题：例如吐鲁番特色小吃的种类，介绍有三种三页，该链接到哪一页？（可能有个别的学生逻辑能力比较差，页数多了之后就搞不清楚了）引入：动作按钮。使用动作按钮简化制作过程。动作按钮设置方法：教师演示一个动作按钮链接的例子。学生动手制作动作按钮的链接。

（五）新建“自定义放映”方案和设置放映方式。学生动手制作自定义放映方案和设置放映方式的操作。三．总结

设置对象：文字、图片。

设置的方法：插入超链接、动作按钮。

链接目标：同一演示文稿内的不同幻灯片；其他文档（word等）；网站； E-mail；程序；多媒体文件（音乐、电影等）。四．教案说明

中小学信息科技教学目标是培养学生的信息素养。本课教学遵循“以教师为主导，学生为主体”的原则，充分发挥信息技术本身的优势，学生通过教师的引导与自身的努力，获得知识和能力。超级链接单独讲是很枯燥无味的，只是个命令的使用而已，但每年的学业考试都会有题目出现。本课的重点是演示文稿中超级链接的设置方法。难点是设置超级链接时，怎样设置到不同的目标。

篇3：四年级信息教案下册

一、说本册教材

1. 教学知识的整合

我将本套教材从中年级到高年级按生活教育、思想教育、科普教育、地理和环境教育等进行了整合。生活教育有“安全地生活”“生活中的消费”“生活中的习俗”“生活中讲规则”“健康的生活”“交通连着你我他”等主题;思想教育有“在集体中成长”“心中有祖国”“屈辱与抗争”“中国人民站起来了”等主题;科普教育有“一山一水一圣人”“天涯若比邻”“科技改变生活”和“建设民主富强国家”;地理环境教育有“我们生活的地方”“爱护我们的生活环境”“放眼世界”和“只有一个地球”等主题。

2. 内容结构

本册教材每个单元下设的三个学习主题里面生成许多的小话题,那些内容在问题的设计、话题的选择、版式的设计等方面都能够让学生感到新颖有趣。如小博士卡通形象贯通教材,反映实际生活的照片,精美生动的图画都是学生喜欢的。整套教材以儿童社会生活为主线,设计了从国家、世界着眼,从自我、家庭、学校、家乡着手,利用贴近学生真实生活的活动,体验或感悟人与人、人与社会、人与自然的关系。

二、对教学、评价以及课程资源开发和利用的建议

1. 教学建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出:“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。”鉴于此我有了以下几点建议:

(1)重视课前材料的准备,充实教学内容:作为中高年级的品德与社会的内容涉及面广,知识点多,专业性强,学生缺少一定的基础,这对于上课的老师就有一定的难度,所以,在课前可以有目的地组织学生进行相关知识的搜集,这个搜集的过程同时也是学生自主学习的过程。比如,在学习《生活中的习俗》这个单元时,我会引导学生充分利用社会实践活动、调查访问等多种形式,搜集当地的一些风俗习惯,形成自己的调查报告。通过课堂上展示交流,教师补充资料,让学生获得更多的信息。

(2)教学组织形式多样化,拓展教学空间

根据教材内容的特点,充分利用好课堂和社会两大阵地,或是创造相关情境,或是安排学生深入社会进行实践,给学生提供一些具有活动性的问题,引导学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的感受去进行体验。在教学《生活中的消费》时,我会引导学生到不同的消费场所调查访问、实际购物、研究购物的技巧,充实购物知识,真正做一名聪明的消费者。

(3)要突出品德教育,丰富学生的情感体验

品德与社会本身是一门教育学生能够在将来更好地适应社会的课程,但是有个别老师把品德与社会上成了历史、地理,抄吧,背吧,严重地违背了新课标的要求,所以,建议课堂上老师尽量挖掘教材的情理因素来对学生进行品德教育,让整个课堂充盈着师生之间真实的情感色彩,让学生在体验中感受道德冲突、感悟道德选择。品德教育不是简单的说教、灌输,而是让学生在各种社会活动和生活实践中,做到行动和思想是统一的,实现“随风潜入夜,润物细无声”的教育过程。例如,有一次我们班学生给一位同学过生日的同时我加入了教学内容,让同学们进行购物交流,活动结束之后,大家都自觉地将教室打扫干净了。

2. 评价建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出:评价的根本目的在于获得反馈信息,以帮助教师改进教学,促进学生发展,保证课程目标的实现。为此,我在教学中全方位地采取多元化的评价标准和星级评价模式。多元化的评价标准包括:鼓励为主,分层评价;方式多样,综合评价;呵护学生,宽容评价;共同参与,多向评价;体验成功,多次评价。这是我县根据新《课标》为学生量身定做的评价手册。实行星级评价:内容包括生活行为习惯、学习行为习惯、安全行为习惯、文明礼仪习惯等方面。采取学生自评、小组内同学互评、老师评价,根据学生平时的表现,进行详细的评价记录作为依据,然后两周一小评,每月一大评,评出来星级学生荣登教室内的光荣榜。这也是我们评选年度全面发展学生的一个依据。有针对性地采取合理的评价,能够有效地促进学生的发展。

3. 对课程资源的开发和利用的建议

《课程标准》中指出:充分地开发并有效地利用有价值的课程资源,既是扩展和深化课程的有效途径,也是教师创造性教学的重要环节。因此,我在课程资源开发和利用这方面有了以下几点建议:

(1)不容忽视的教师和学生资源。教师自身就是课程实施的首要基本条件资源。学生是课程资源开发的主体也是学习的主人。

(2)有效使用多媒体资源。我们虽然是农村小学,但是早在四年前每个学校每个教室都安装了多媒体,并且教室和办公室都安装了教育网,每个老师人手一台笔记本,所以,我们的课堂有了这些资源将更加鲜活起来。如,在建党90周年时,播放历代党和国家领导人的图片和视频资料,利用形象生动的多媒体资料帮助学生更好地认识和了解。

(3)充分开发和利用好社区资源和自然资源。教师要充分认识学校周围环境的价值。如,农村学校的自然资源、生产劳动资源、民俗资源,引领学生利用这些资源去亲身体验、感悟。

品德与社会就是要本着丰富学生的科学知识、提高学生的道德水平、增强学生的道德意识和实践能力,培育新世纪的合格人才去进行教学。相信通过这次活动,我对品德与社会的教学有了更深入的认识和理解。以上就是我要说的全部内容,恳请各位领导老师批评指正。谢谢!

篇4：四年级下册第二单元教案设计

所教年级：四年级

所教册次、单元：四年级下册第二单元

设计主题：Unit 2： What Time Is It ？ A—Lets talk

一.整体设计思路、指导依据说明

本課为对话教学，主要教授句型：What time is it ？Ittime for...句型。在教学中我以学生为主体，以对话内容为线索，以活动为中心。在教学中我从本班实际出发，合理安排了一系列的听、说、演、唱、玩等教学活动，为学生创造了宽松、民主、和谐的氛围、激发学习兴趣。通过各种活动来培养学生语言交流情感的能力，促进学生对语言的灵活运用、使他们在轻松欢快的氛围中得到发展。从而达到本课学习的目的。

二.教学背景分析

教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）

本课教学的句型what time is it ？It is time …句型是本单元的重点句子。它将贯穿本单元，通过对句子的掌握，使学生能够了解和运用这个句子。进而为以下教学内容打下基础。

学生情况分析：

本班共有学生22人，多数学生对英语学习兴趣很浓，知识储备很好，但有四分之一的学生素质较差，语言运用能力也较差，学习比较被动。

三.教学目标分析

根据教材的特点及我班的学情，将本课的教学目标设计为：

1.能听懂、会说句型：What time is it？It is….Its time for….并能在实际情境中进行运用。

2.能理解并运用Just a minute.Lets run！和go home三个短语和句子。

3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

4.熟练掌握问句What time is it？和相应的问答以及句型Its time for….的用法。

四.教学重点、难点分析

教学重点：

1.熟练掌握问句：What time is it？和相应的回答。

2.Its time for…的用法。

教学难点：

教学过程中一些习惯表达法的理解和发音，比如：Just a minute. shool is over .

五.教学过程设计

（中文为主 + 所教学科目标语言）

1） warm-up

设计意图：播放英语歌曲，营造轻松的课堂气氛，激发学生的求知欲望。复习第一课时学过的句型，在问候中提到了Kids 这个单词，让学生初步了解了这个单词的意思，为“Go home ，kids “ 这个句子的学习打下铺垫。

1.Sing a song

2. 出示上一节课的图片，复习学过的单词组。通过复习上一节课学习的lets do的内容.

3.问候学生：Good morning kids ， .what time is it ？让学生用Its … 、Its time for…句式来回答问题，对于回答不正确的学生，给予指导。

2） Revision

设计意图：通过游戏来激发学生的求知欲望，活跃课堂气氛，既练习了他们的口语表达能力、又复习了所学知识，并且为新知识打下了良好的基础。

1.游戏：“听句子，拨表针”

老师说出Its time for music class 等句子，然后让学生根据实际情况，将自己的表针迅速拨到相应的位置上。看哪个小组做得又对又快，并给予鼓励。

2.教师出示课件中的作息时间表。找学生到前边来向全班同学用所学的句子进行表述。比如“Its …oclock .Its time for…

3） Presentation

设计意图：本教学环节借助图片，和教师形象的肢体语言，以及游戏等环节，利用同学们喜闻乐见灰太狼，喜羊羊的形象，将“大灰狼，几点钟了？”引入课堂，让学生在没有学习压力的状态下，自然地接受语言信息，体会语言在情境中的运用

1.教师设计导语并且出示“下课”的图片，说： school is over ，让孩子理解句子的意思。教师出示已经准备好的钟表并向其他同学提问：What time is it？引导学生回答，练习几次后教师示意学校的放学时间，待其他学生做出回答后，教师自然引出Oh，its 4 oclock now.School is over. 教师领读School is over.然后将School is over.Lets go to the playground.合起来分男女生练读，并引导学生回答：OK. 反复进行练习。

2.教学Just a minute.

教师说：School is over. But I want to know Where do you want to go？教师出示课件，出示（Let.s go to the playgroud ， Lets go home Lets run）句子，通过肢体语言告诉学生这几个句子的含义。并且通过不同方法读句子。But Where do they want to go？教师故意设下疑问，然后播放录音，让学生听录音。教师假装没倒好磁带，边说Just a minute，边摆弄录音机，让学生在这个情景中领会Just a minute的含义。提问学生回答，对于回答好的学生进行表扬。接着教师领读Just a minute。

3.教师用英语说：我累了，让我们做个游戏吧！学生戴上头饰扮演灰太狼的角色，老师扮演喜羊羊，看课件的钟表，做“wolf ，wolf what time is it ？的游戏。根据回答的时间说出Its time for（ lunch/breakfast/dinner/English class/school），让学生来判断喜羊羊回答的对不对。教师多找几个学生做这个游戏。

4.小组分角色扮演来模仿刚才的游戏来练习，教师巡视指导。找最好的小组到前边进行表演。

5. Lisen to the tape .

（1）出示对话的图片的课件，让学生拿出课前老师发给的问题卡片边听边看边思考：

Picture 1：Where do they want to go？

Picture 2：Where are they now？What time is it now？

Picture 3：Whos the man？What does he say？What time is it now？

听完录音，每听完一幅图的内容就请学生回答问题，以检查对对话的理解程度。听完录音后让学生完成课件上的填空。

（2）Listen and repeat. 学生再次听录音后，完成课件上的填空内容。

六.教学评价设计

评价内容：

首先，在课堂上。我运用个人评价，小组评价和老师评价充分调动起了全班同学的学习兴趣，首先我利用教师评价对在进行角色表演中表现好的同学，给予加五分的鼓励，同学们的热情都很高，都想积极参与，效果很好。其次，在进行Lets play 的环节时，我利用小组之间的互评，结合教师的评价，对表演好的小组进行加分，并且通过个人评价，小组评价。教师评价，评出本节课最佳明星和最佳小组。

评价方法：

篇5：四年级下册信息技术教案

2016—2017学年第二学期

学

科：____________

班

级：____________

任课教师：____________

第一二课播放创建演示文稿

教材内容分析

本节介绍演示文稿的播放实现，包括普通播放和控制播放，主要是讲演者放映方式和控制播放方式，讲演者放映是学生较熟悉的，控制播放对学生来说较陌生。教学目标：

1、使学生掌握PowerPoint的启动与退出。

2、使学生掌握利用内容提示向导制作幻灯片演示文稿的方法。

3、使学生掌握播放幻灯片的方法。教学重点：

幻灯片的制作和播放。教学难点：

幻灯片的制作。教学手段与教学媒体

1、多媒体网络教室。

2、教师准备演示的幻灯片样例。教学过程：

一、导入课题

教师播放一个幻灯片演示文稿，由此导入课题。

二、新课

1、启动PowerPoint 教师要求学生启动PowerPoint。

2、快速制作一份演示文稿

教师介绍：一份演示文稿是由若干张幻灯片组成的。教师介绍创建演示文稿的三种方法：

(1)利用内容提示向导制作演示文稿。

(2)利用模板创建演示文稿。

(3)利用空演示文稿创建具有个人风格的演示文稿。

教师介绍窗口的组成：左边显示演示文稿大纲，右边显示演示文稿。

教师演示利用内容提示向导创建标题为“我们的班级体”的演示文稿操作步骤：

(1)启动PowerPoint后，屏幕出现对话窗口，在该窗口中选择内容提示向导。

(2)选择演示文稿类型，如“激发团队精神”。(3)选择输出类型：屏幕演示文稿。

(4)输入标题和页脚内容。

(5)完成。

3、播放演示文稿

教师介绍屏幕左下脚的视图方式转换按钮：普通视图按钮、大纲视图按钮、幻灯片视图按钮、幻灯片浏览视图按钮、幻灯片放映按钮。

教师演示利用幻灯片放映按钮，在屏幕上放映演示文稿。教师让学生演示自己制作的“贺卡”演示文稿。教师要求学生：

(1)谈谈自己使用内容提示向导制作演示文稿的体会。

(2)小结利用内容揭示向导制作演示文稿的优缺点。

三、课堂练习

利用内容提示向导，制作贺卡演示文稿。

四、课堂小结

教师与学生一起进行小结，强调利用内容提示向导制作演示文稿，方便快捷，但类型有限，并且模式固定，要想制作有新意的演示文稿，应选择其他的创建方法。

第二课

认识PowerPoint 创建演示文稿三种方法：

1、利用内容提示向导制作演示文稿

2、利用模板创建演示文稿

3、利用空演示文稿创建具有个人风格的演示文稿教学总结:

1、学生作品展示时，从作品要求来评价，主要围绕主题来评价：主题鲜明，内容为主题服务，形式为内容服务；技术无误；色彩等艺术表现好。

2、作品不在乎是否完美，只要有一点优点就强调该点即可，多关注不同层次的学生及作品，让学生找到自己的参照作品或参照学习对象。经常请学生出来点评对课堂气氛和效果更好。

3、演示播放不是太难，在实际教学中花费时间较少，有通用的一种即可。学生有需要时可以自学。

第三课《在幻灯片中插入图片》

教学目的与要求

(1)培养学生“自主”探究学习的方法。

(2)通过与word对比学习掌握在powerpoint软件中插入图片的方法。

(3)灵活运用图片工具栏，对图片进行设置。

(4)培养学生小组讨论并交流的学习方法。教学重点

对图片进行灵活设置。

“自主”探究的学习方法。

教学难点

对比学习，以旧知带出新知。

设计创新，通过多种手段表达自己思想。

教学准备

与故事情节相关的大量图片素材。

教学过程

1、导入：“龟兔赛跑”的flash动画（2分钟左右）

生：观看动画

生：小组讨论（5分钟左右）

由小组代表发言交流，说说他们的讨论结果

生：„„

3、师：同学们有很多的想法，老师这里也有几种，不妨一起来看看！

观看龟兔赛跑的现场推论（3分钟左右）

4、谈话：哇，原来龟兔赛跑还能发生那么多的状况，同学们想不想将故事做到幻灯片中呢？那么好，我们一起来看看幻灯片中故事的开头吧！

展示用POWERPOINT制作的范例“龟兔赛跑”的开头。

5、请同学们思考以下5个问题，并将问题带入到幻灯片制作中：

你能快速启动powerpoint吗？

你能够快速、熟练的插入适当的图片？

你会调出图片、绘图等工具栏吗？

你能对图片做透明色设置吗？

你能根据需要灵活处理图片，如：调整图片大小、位置调整、图片的复制与删除、叠放次序、旋转等？

6、任务：以同桌为单位,共同完成龟兔赛跑后面场景的制作(可以是龟兔赛跑的经过，也可以是出乎意料的赛跑结局„„)需要的素材放在网上邻居-Teacher-素材文件夹中，根据自己喜欢及需要进行选择。

7、大胆想象，场景图文并茂，通过文本框或自选图形表现龟兔等的对话，以展示故事情节。同桌间相互协作！

8、学生展示作品，并将故事声情并茂的表演出来。（6分钟）

9、思考题并小结（2分钟）

10、学生进行（2分钟）

第四课插入“艺术字”和“文本框”

教学目标：

知识与技能：掌握艺术字与文本框的基本操作。

过程与方法：导入——演示——练习——反思——实践情感、态度与价值观：培养美感与探索成就感。教学重难点：插入艺术字、绘制和编辑文本框。教学方法：自主探究、合作交流教学过程：

一、导入：

二、设置贺卡大小和边框（插入文本框学习）

① 插入文本框。在页面上插入文本框，单击鼠标切换文本框的未选中状态、选中状态及输入状态。在选中状态，能设置文本框格式，移动、复制或删除文本框。在输入状态，能输入、编辑文字和插入、调整图片。

② 设置文本框大小和边框。双击文本框边框打开“设置文本框格式”对话框（打开“设置文本框格式”对话框的另一个方法是在选中状态右击鼠标，在快捷菜单中单击“设置文本框格式”选项），对文本框的大小和边框进行设置。将高度和宽度设置成10㎝和5㎝，选中“锁定纵横比”选项。边框线条“颜色”设置成“绿色”，“线型”设置成“4.5磅双线”。

三、插入艺术字步骤：

1、确定位置

2、“插入”——“图片”——“艺术字”

3、选择一种艺术字式样

4、“确定”后在对话框中输入“文字”

5、选择文字的字体、字号后“确定”

7、图形组合。把旋转后的艺术字移近文本框之中。选中二个对象“组合”成一个对象。

五、学生模仿练习。

教师引导学生参照范例制作贺卡文本框和菱形图案，巡回辅导。

六、小结。

结合板书回顾本节课所讲文本框的创建，艺术字的旋转、填色等操作。对学生在练习过程中出现带普遍性的问题进行讲解和演示。

第五课

设置幻灯片背景

教学目标与要：

1、学会使用模板、配色方案、背景对话框美化幻灯片。

2、掌握设置彩色渐变背景的方法。

3、通过对比三种设置背景的放大，能根据需要作出相应的选择。

4、通过了解背景的设置方法，感受信息技术的特殊美感；在实际操作中感受美、欣赏美、创作美，提高审美能力。

教学重点:使用模板、配色方案、背景对话框美化幻灯片。教学难点:掌握设置彩色渐变背景的方法。教学过程:

1、创设情境，引入任务。

2、任务驱动，自主探究。

（1）使用设计模板设置幻灯片背景。

师：PowerPoint中已经有一些现成的设计模板提供给我们直接使用。

师：我们发现，这样修改以后第一页幻灯片有了背景，而其他几页并没有被改变。同学们有没有看清楚我的操作？那就请你参考“学件”演示文稿，用“设计模板”给世界名城的第一页幻灯片制作一个背景，要求是操作步骤正确。

现在，我们已经学会了用“设计模板”来设置幻灯片背景了。（2）用配色方案设置幻灯片背景色。

师：可是利用设计模版装饰幻灯片虽然快捷，但不一定完全适合我们的要求，除了设计模板以外，PowerPoint中还有我们提供了不同的配色方案。

教师演示：单击“配色方案”选项——单击相应配色方案右侧的应用按钮——选择“应用于选定幻灯片”。

（3）用背景对话框设置背景。

同学们前面做的都很好，所以我要给大家增加一点难度。请大家自学学件上的方法三，完成背景设置。

3、巩固练习，展示作品。

4、小结任务，结束新课。

学生回答：今天我学会了用设计模板、配色方案和背景对话框设计幻灯片背景，通过这三种方法，我做出了漂亮的演示文稿。

师：其实除了今天我们说的3种方法以外，还有一些其他的方法，请同学们课后思考一下，我们下节课来交流。

第六课

在幻灯片中插入“自选图形”

教学目的：

1、掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法、设置自选图形的颜色和线条；组合自选图形。

2、使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。

3、通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。

4、能制作图文并茂的幻灯片。教学重点与难点：

1、重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

2、难点：设置自选图形的颜色和线条；组合自选图形。教学过程：

一、创设情境引入任务

师：同学们，老师带来了两个演示文稿，请你们来做个裁判，评一评，哪个演示文稿更漂亮，为什么？

（1）课件演示。（2）观察讨论。（3）教师归纳。

师：一个演示文稿只有文字，另一个演示文稿既有文字，又有图片，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。这就是今天这节课我们要学习的内容。

（4）板书：在幻灯片中插入自选图形。

二、任务驱动自主探究任务一：插入剪贴画

（1）打开“我的爱好”演示稿。

（2）插入一张“标题和文本”的幻灯片，插入文本。

（3）出示任务：小问号在这张幻灯片上插入了一张与主题相符的图片，你知道他是怎么操作的吗？

在“我喜爱的动物”演示文稿中插入剪贴画图片。任务二：插入图片文件

师：同学们刚才在插入剪贴画的时候，有没有发现这张图片？（1）出示任务：插入一张新幻灯片输入古诗“西湖”，并配图片文件 “Water lilies”配合。（2）尝试操作。

在“我喜爱的动物”的演示文稿中添加图片。任务三：插入自选图形

师：有时还需要自选图形的点缀，怎么插入呢？

（1）出示任务：在“我喜欢的一门课”中插入“太阳型”的自选图形，并及调整到合适的大小。（2）自主探究。（3）尝试操作。

在“我喜爱的动物”的演示文稿中添加自选图形。

设置自选图形的颜色和线条：双击自选图形设置颜色、线条。组合自选图形：选中自选图形的同时按住ctrl键，右击选组合。

三、自主练习、实践内化

完成第二单元中的内容，并将其美化。

四、交流成果、总结任务

第七、八、十一课设置幻灯片中的动画效果、背景音乐和幻灯片切换效果

教学目标：

1、通过本节的学习，使学生能熟练掌握：使用预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画；使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；设置幻灯片放映时的切换效果；了解插入声音等多媒体的功能。

2、通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。教学过程：

1、创设情境，导入新课

首先让学生打开上节课美化好的《我喜爱的动物》幻灯片，我再通过大屏幕投影设置了动画效果的《我喜爱的动物》幻灯片。问学生，这张幻灯片与你们的有什么区别，哪个更好？

2、任务驱动，层层深入

在学生完成了上述操作后，我要求学生注意观察“格式”工具中的“动画效果”工具栏，让学生了解各部分的名称和功能。

问：你能使用格式工具栏上“动画效果”中的按钮为幻灯片设置动画效果、调整动画对象的顺序吗？试一试。

教师：预设动画虽然给我们带来了很大的方便，但也有局限性，如不能控制它的播放时间和间隔时间，也不能自由地为它选择背景音乐。那有什么办法能实现吗？

揭示任务二：使用自定义动画设置动画效果并插入声音。

这个环节我首先通过示范讲解，加深学生的理解，然后让学生通过练习掌握了基本操作方法。提问：①刚才对幻灯片所设置的预设动画，在自定义动画设置中还有效吗？如何可以看出呢？ ②你能通过自定义对话框改变动画的播放顺序和播放效果吗，你能为幻灯片添加声音吗？任务三：设置幻灯片的切换效果

要求学生根据“学着做”自主学习。对个别学生进行单独辅导。

提示学生注意观察对话框中各部分的操作方法，鼓励学生能有所创新地完成任务。让顺利完成任务的同学示范讲解，和全班同学一起交流。

3、课堂练习，巩固创新

将学生分为四个小组，每组选“春”、“夏”、“秋”、“冬”四张幻灯片中的一个，设置感兴趣的动画效果和切换效果。

4、归纳总结，梳理知识

问：今天我们主要学习了哪些知识？

教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。

提醒学生要灵活、合理运用动画效果。

5、知识的迁移

今天我们学习了让幻灯片“动”起来，有兴趣的同学，可以选一篇你最喜欢的课文，根据你对课文的理解制作一系列的幻灯片，并设置动画效果。

第九课奇特的演示效果

学生自行学习。

一、要求：

1、师布置教学目标：画笔的使用；会议记录；文件压缩。

2、制作猜谜或脑筋急转弯题。

3、分小组进行制作练习或个人进行制作练习。

4、时间：1节课。

5、下课铃响必须完成。

二、在制作中遇到问题要及时汇报。

三、制作完成后保存。

第十课进行动作设置

教学目标：

1、掌握在按钮上的设置动作和在任意对象上设置动作、学会在幻灯片浏览视图下编辑幻灯片的方法。

2、通过学生自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。

3、发展学生自主学习和交流学习的能力，提高学生审美能力和表现能力。教学过程：

教学模式：复习导入、情境创设，任务驱动，自学探究、评价交流，反馈小结。

（一）情境创设，提出问题：

（二）自学探究、协作学习

学生自由选择采用多种学习方法自学，边学边做。学习方式有自己摸索、讨论、与同学合作学习、与教师探讨、查找资料、通过课件等。通过网络演示作品或制作以及修改过程，交流学习体会。教师要抓住时机，针对学生情况反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示新授部分 8

内容。比如：你觉得这件作品完成得怎样？哪个地方设计得还不够？你能帮他修改修改吗？

在学生间围绕这几个问题开展讨论，学生可以随意选择问题来回答，还可以边演示边回答。① 你使用了哪种设置方法?②你知道怎样进入按钮设置吗?有几种方法？能演示吗？③ 你能演示你的作品的制作过程吗? 操作实践，反复领会，个性创造。根据刚才探索学习和交流学习的结果，再次上机，设置“我爱看的卡通片„„”中的几个栏目与内容的按钮链接，通过实践反复领会，突破重难点。

（三）汇报成果，评价交流：

学生边演示边讲解自己的作品。1．先把你们小组作品在“幻灯片浏览视图”下，展示作品中的幻灯片顺序，数量。

2、说说为什么要设计这样一个栏目，你是通过什么方法在每个同学的幻灯片中链接到其它几个同学的作品？

3、说说你为什么把栏目内容设计成这样的动画效果？（创意）

评价建议

1、学生在学习过程中，使用量规表进行多元化评价。量规表评价有多种要求与原则，例如从简到繁从部分到全部，从成果到过程等。在评价中，可以促使学生能够相对比较公正地分析自己。

2、由学生在学习过程中，将收集的信息与完成工作进行保存。所以利用档案袋评价来进行自我评价或协作组评价，这样可以使学生养成良好收集信息技术及处理信息的能力。

第十二、十三课利用幻灯片母版制作演示文稿和页面设置与打印

教学目标

1、使学生掌握PowerPoint的母版制作。

2、使学生掌握利用幻灯片母版制作电子相册的方法。

3、使学生掌握页面设置与打印幻灯片的方法。

4、培养学生创造思维能力。教学重点

幻灯片的母版制作和打印。教学难点

幻灯片的母版制作。教学过程：

一、导入课题

教师播放一个幻灯片《承诺》演示文稿，由此导入课题。

二、新课

1、制作一份幻灯片母版演示文稿。

教师介绍：母版演示文稿是有三种类型：幻灯片母版；备注母版；讲义母版。教师介绍创建幻灯片母版演示文稿的方法：

(1)依次执行视图——母版——幻灯片母版，开始创建。

(2)在幻灯片母版中进行图文修饰。

(3)单击关闭母版视图。

教师演示利用幻灯片母版创建标题为“承诺”的演示文稿操作步骤。学生观看教师演示并明确学习任务。学生应掌握幻灯片母版的方法。

教师安排任务：利用幻灯片母版，制作《孝敬父母好美德》贺卡演示文稿。

2、幻灯片贺卡的页面设置及打印。

教师介绍当制作好的幻灯片贺卡需要打印的时候，首先要进行页面设置，执行文件——页面设 9

置：（宽度、高度、幻灯片方向）。

对设置好的幻灯片打印：执行文件——打印：（再次进行设置后确定）。教师要求学生：

(1)小结幻灯片母版制作演示文稿的优缺点。

三、课堂练习

利用幻灯片母版，制作“心意”贺卡演示文稿。

四、课堂小结

教师与学生一起进行小结，强调利用幻灯片母版制作演示文稿，方便快捷，但类型有限，并且模式固定，有个性特点，要想制作有新意的演示文稿，要继续努力！教学总结

第十四课组织结构图的使用课题

教学目标：

1、熟悉组织结构图的插入、绘制方法

2、分析组织的层次关系，掌握组织结构图的绘制及美化的方法和步骤。

3、熟练掌握office2003中的操作。

4、通过尝试操作，学生获取计算机应用软件的学习方法

5、培养学生的分析、推理能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力教学重点：

组织结构图的绘制、美化的方法与步骤教学难点：

分析组织的结构层次关系教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：

我们都生活在组织与集体中，那么，你能说出几种组织名称？

大家知道，组织是有等级和层次关系的，那么有一种图形能把这种关系表达出来，就是组织结构图。

三、讲授新课

1、组织结构图的定义

2、组织结构图的作用

3、设置情境：

假设有两位同学毕业了，在同一单位上班，领导交待他们分别绘制单位的组织结构图。（将图在ppt上演示），请同学们分析，他们分别用了什么工具制作图形？哪位员工将得到领导的赏识？

那么如何制作ppt 结构图呢？

（1）绘制组织结构图：分3个任务，知识点为：插入组织结构图的方法，包括工具按钮的使用，文件、编辑、样式、文本菜单的应用

任务1：给出班级组织结构图原形，请同学们根据本班的实际情况修改，然后在ppt上尝试操作。教师：针对学生个别出现的问题，个别辅导，总结归纳共性的问题，通过多媒体系统进行演示教学。

任务2：根据学校的情况，绘制学校组织结构图，要求在图中找到计算机室。

教师：点评学生的操作，辅导学生制图，演示学生作品，帮助学生分析层次关系。任务3：根据教师对公司的文字描述，学生合作绘图。

教师小结：演示小组作品，引发学生对作品的异同点进行讨论，引导学生对自己构思的深层次的思考。

学生回答问题。

考虑学习过的软件，分析两图的制作工具，对比总结优缺点。根据图形，在ppt上尝试、探索操作方法。

反思操作过程，根据教师的辅导改正错误，吸取经验。

一名学生板书制图，其他同学为其出谋划策，然后独立在ppt上制作，逐步学会分析结构关系。分组分析图形构成，然后制作图形。讨论、总结一般组织的结构层次。（2）美化组织结构图

任务：学生按照自己的意愿，在组织结构图中他认为最喜欢的位置添加自己的名字，应用知识点，自由发挥，对图中自己的位置进行美化，再装饰全图。

教师：展演几名学生的作品，带领学生互评，对学生的位置进行短评，在这里主要是突出德育的具体考虑：操作好的同学希望他能脚踏实地，不熟练的同学希望他积极进取。

四、小结

通过带领学生对本节课进行总结，再次强调重点。

第十五、十六课设置超链接和动作按钮、设置放映方式

教学目标：

1、了解超级链接的概念。

2、熟练掌握在演示文稿中设置超级链接，掌握设置动作按钮的方法。

3、知道设置超级链接的对象和目标可以是多种媒体；新建“自定义放映”方案和设置放映方式。

4、通过观看教师演示的简单例子，掌握制作超级链接的基本技巧，并最终运用到复杂的实践中去。

教学重点与难点：

重点是演示文稿中超级链接的设置方法，掌握设置动作按钮的方法。难点是设置超级链接时，怎样设置到不同的目标。教学过程：

一、导入

展示《中华小吃》，你喜欢哪种？点击图片，转到该小吃的介绍。

问：这个演示文稿与我们之前制作的演示文稿在播放顺序上有什么不一样的地方？引入课题：《设置超级链接和动作按钮》

二、新授

（一）什么是超级链接？

（二）超级链接的制作。

1、先看教师演示一个简单的文字链接的例子。

2、学生动手制作《中华小吃》的链接。

（三）小结

（四）实践运用

从D盘文件夹中插入图片制作《吐鲁番特色小吃》，在目录页制作超级链接。这里将会遇到一个问题：例如吐鲁番特色小吃的种类，介绍有三种三页，该链接到哪一页？（可能有个别的学生逻辑能力比较差，页数多了之后就搞不清楚了）

引入：动作按钮。使用动作按钮简化制作过程。

动作按钮设置方法：教师演示一个动作按钮链接的例子。学生动手制作动作按钮的链接。

（五）新建“自定义放映”方案和设置放映方式。学生动手制作自定义放映方案和设置放映方式的操作。

三、总结

设置对象：文字、图片。

设置的方法：插入超链接、动作按钮。

篇6：四年级下册贵州版信息技术教案

城关镇中心小学

四年级信息技术下册教案

执教人：李秋毅1

第一单元：多媒体电脑基础知识

第1课多媒体电脑

教学目标：

(1)初步了解多媒体电脑的含义(2)了解多媒体电脑的应用教学重难点：

教学重点：多媒体电脑的含义教学难点：声卡和光驱的理解教学过程：

一、导入

买电脑的时候，总是听人家说要买一台多媒体电脑。多媒体电脑除了可以用来工作和学习外，还可以用来听音乐、看电影，而且操作起来还很简单、方便。到底什么是多媒体电脑呢？

二、新授

１、“多媒体”的含义

“多媒体”是什么意思呢？把你了解的说一说

（师根据学生所说在电脑里演示不同的媒体效果，并相应板书：文字＋图形、动画、影视＋声音＋„„＝多媒体）

小结：所谓多媒体，是指文字、图形、声音、动画和影视的组合。也就是说，有了多媒体，我们可以听到动听的声音，可以看到精美的图片，还可以看生动的小电影等。

2、多媒体电脑的识别

1）什么样的电脑才能算是多媒体电脑呢？

提示：电脑必须有什么设备才算是多媒体电脑？小组讨论一下

小组汇报时展示声卡和光驱的图片，指导学生认识这两个硬件。小结：至少装有声卡和光驱的电脑才能叫做多媒体电脑。

2）跟你的同桌说说看，你家里的电脑是不是多媒体电脑？学校用的电脑呢？谁来说给大家听。

3、多媒体电脑的应用

自从有了多媒体电脑，人们的工作、生活、学习都发生了很大的变化。（电脑演示几组图，让学生说说图意）

1）一个小朋友用电脑辅助学习

2）多人在世界不同的城市进行多媒体视频会议 3）一人正在玩电脑游戏

除了这些功能，你还能想到什么，说说看。

对于我们自己来说，你认为电脑哪方面的功能才是最重要的？（引导学生说出用电脑帮助自己学习）

三、想一想

（出示一幅电脑图）

这台电脑是多媒体电脑吗？为什么

第2课用电脑听CD 教学目标：

(1)学会使用“CD播放器”。

(2)初步体会Windows 98的多媒体功能。教学重难点：教学重点：播放CD 教学难点：CD播放器中的各个按钮教学过程：

一、导入

你家里面有什么好听的cd，你是用什么来播放的。今天我们就一起来学习用电脑播放CD的方法。

二、新授

1．用“CD播放器”播放CD

1、(师边讲解边演示)单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”“附件”“娱乐”“单击，打开“CD播放器”窗口。

2、欣赏一曲音乐(师边讲解边演示)“CD播放器”窗口设有常用的按钮： “播放”按钮

“暂停”按钮、“停止”按钮

“快进”按钮、“快退”按钮、“上一曲目”按钮等。

CD播放器”再、“下一曲目”按钮

如果将指针指向其中任一按钮，即可显示该按钮的名称。我们在光盘驱动器中插入一张CD音乐盘，单击“CD播放器”窗口中的“播放”按钮，即可听到CD音乐。

3、[读一读](师边讲解边操作)CD播放器播放曲目的顺序有“连续播放”和“随机播放”两种。1）如果选中“选项(O)”菜单中的“连续播放(C)”命令，则CD播放器按CD盘上曲目的顺序“连续播放”曲目；

2）如果选中“选项(O)”菜单中的“随机顺序(R)”命令，则CD播放器先将CD盘上的曲目重新排列后，再按新的顺序来播放曲目。也可以在“曲目(K)”框中指定将要播放的曲目。

4、想一想

1）播放CD唱片前一定要注意什么？ 2）说出几个播放CD的小技巧。

5、练一练

指名到教师机播放CD

第3课听更多的电脑音乐

教学目标：

(1)初步了解音乐文件格式；(2)体会Windows 98的多媒体功能。教学重难点：重点：播放VCD 难点：查找多媒体文件并播放。教学地点：多媒体教室教学过程：

一、导入

同学们，用电脑除了可以听ＣＤ唱片外，还可以听很多种电脑格式的音乐。今天老师没带ＣＤ，但也想给给同学们欣赏一些音乐，它就藏在电脑里。

二、新授

１、认识“wav”和“midi”

你们听说过“wav”和“midi”吗？我们来认识这两个新朋友。

Wav是电脑中最常用的声音文件格式，我们在启动和关闭WIN98时，电脑发出的音乐就是wav格式的音乐

Midi也是电脑常用的声音文件格式，它的特点是占用的存储空间很小。比如一张CD唱片只能存15首歌曲，但如果换成midi格式的话，一张CD片可存约10000首歌曲。提示：wav文件可以是任何声音，如歌曲、说话、打雷、下雨声等等。Midi文件只能是音乐。

2、用媒体播放机播放音乐

在上一课中我们知道，听CD用的是“CD播放器”，而听midi和wav音乐用的播放器叫“媒体播放机”。

你能根据上一课调出“CD播放器”的方法调出“媒体播放机”吗？试试看。（学生演示操作）

小结步骤：开始→程序→附件→娱乐→媒体播放机如果电脑的midi音乐存放在E盘，如何打开呢？步骤：

1)文件→打开，出现一个打开窗口；

2)单击“浏览”，点击按钮，找到E盘，我们要找的midi和wav音乐全部列在上面了。

3)选定我们想听的音乐，如我们想听听《童年》，那么用鼠标双击这首音乐，单击确定，就可以欣赏这首音乐了。

三、练一练

指多名学生到教师机播放音乐 1）音乐存放在“E:音乐”里 2）音乐存在“F:音乐”里

第4课用电脑看VCD 教学目标：

1、熟练掌握打开windows media player播放程序。

2、学会应用电脑来播放VCD。

教学重点：掌握media playe更多的功能及操作。教学准备：VCD影碟。教学过程：

一、引入：

同学们我们已经掌握了用电脑来听CD以及听储存在电脑里面的音乐文件，那么今天我们来学习更有趣的本领，用电脑来看VCD。

二、新授：

1．我们用来看VCD的播放器还是用windows media player，现在请同学们回忆下怎么打开它，大家说，老师做。（教师演示）

现在老师已经打开了播放器那么请同学们看老师是怎么播放 VCD的。2.教师演示播放VCD。3．学生动手操作播放VCD 小结：

今天我们了解了windows media player的更多功能，以后我们就能用它来听更多的音乐，看更多的VCD影碟了。

第5课用电脑录音

教学目标：

(1)能用电脑的“录音机”录音。(2)能将录制的声音保存下来。教学重难点：

重点：用电脑录音的方法。难点：将声音保存到指定位置。教学地点：多媒体教室教学过程：

一、导入

你了解计算机有哪些功能？把你知道的说一说。

计算机的功能很多，不但可以打字，画画，还可以用来录音呢！今天我们就来用电脑来录一录我们的声音，看它从电脑里传出来是什么样的。

二、新授

１、你能按照以前学过的方法调出电脑里的录音机吗？请上来演示一下,最好能便操作便介绍。

（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”“附件”“娱乐”，单击“录音机”命令，打开“录音机”窗口。）

(板书：打开录音机：“开始”—“程序”—“附件”—“娱乐”—“录音机”)师：这些按钮看上去是不是很象家里的录音机呢？你认识哪些按钮，能介绍给同学们介绍一下吗？２、试一试

谁愿意把你动听的声音留在电脑里？请上来跟同学们说一句话。

其他同学注意观察录音软件。

（当学生对着话筒准备好时，师单击录音按钮，说“开始”，录音结束后点击停止按钮）

师：当你在录音的过程中，你观察到了什么？（一个波形的线条，声音越大，波浪越高）

３、听录好的声音

单击播放按钮，就可以听到刚才**同学录的那句话了４、多让几位同学上来试试。

5、小提示

1）说话时离话筒不要太近，否则录入的声音会有“呲呲”的杂音。2）电脑每次最多只能录60秒的时间。

6、把录好的声音保存起来

我们每次录音后，马上播放，自然可以听到刚录好的声音。但是，一旦电脑关机，刚才录好的声音就没有了。这多可惜呀！别着急，只要把录制好的声音保存到电脑磁盘里就可以了。

谁上来试一下？小结步骤：

１）在“录音机”窗口的菜单上单击“文件”，出现下拉菜单后，选择“保存”；

２）在弹出的窗口中输入文件的的名字；３）单击“保存”

三、练一练

指名为其他同学录音并播放出来。

第6课播放录音和保存声音

教学目标：

1、使学生深入认识录音机。

2、熟练地操作录音机。

3、能够熟练地用录音机录制声音。

4、淘冶学生的高尚情操。课时安排：一课时教学重点：

1、熟练地操作录音机。

2、能够熟练地用录音机录制声音。教学难点：

1、能够熟练地用录音机录制声音。

2、淘冶学生的高尚情操。

关键点：能够熟练地用录音机录制声音。

课前准备：计算机、录音设备（声卡、麦克风）、“录音机”软件。教学过程：

一、复习引入。

1、请说出下图“录音机”窗口中各个按钮的名称的功能。

2、同学们，我们上节课学习了“录音机”的其中一个重要作用“播放声音”，这节课我们再来学习它的另一个重要作用“录制声音”。

二、新授。

1、讲解用“录音机” 录制声音的操作步骤：（1）将麦克风正确地接在声卡MIC口上。

（2）单击菜单，再按录音按钮。

（3）单击录音按钮。从录音窗口中可以看到进度条以及声音的波形图。此次录音的总长度是60秒，目前已经录音4.75秒。

（4）单击停止按钮，录音停止。单击播放按钮，试听录音效果。如果不满意，重复上面步骤再录一遍。

如果录音时间超过一分钟，那么在录完一分钟后，再次单击录音按钮，“录音机”会接着刚才的录音继续。每按一次录音按钮，录音时间就增加60秒。（5）保存声音。单击菜单，再按录音按钮。从弹出的文件选择对话框中，选择目录D：王小明声音，文件名first.wav，然后按。

三、知识的巩固：

1、用“录音机”程序录一首歌的操作步骤是什么？

2、将刚才录制的歌曲保存在自己的文件夹中。

四、操作练习：

1、将麦克风正确地接在声卡WIC口上，然后用“录音机”程序录一首歌。

2、将刚才录制的声音保存在D盘王小明声音的文件夹中。

五、课后练习：

1、用“录音机”程序录一首歌，存放到“我的文档”中。

六、知识拓展：

试一试：可不可以同时打开两个“录音机”程序，进行“播放”或“录音”操作？

七、教学体会：

要录制一首完美的歌曲是需要练习较长的时间，才能做得到的。

第二单元用多媒体电脑学习第7课用电脑来学习语文

教学目标：用电脑学习汉语拼音

教学重点：读准a.o.e 的音及其四声。正确书写a。教学难点：a.o.e的二声和三声的区分是难点。教学过程

学生自主探究教师点拨引导

（一）故事激趣，感悟拼音。

1、用课件放映兴趣盎然的故事。

2、初步认识45个拼音字母。儿歌：学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！“

3、同学们在老师的引导下对汉语拼音产生了浓厚的兴趣，并期待着下面的学习。

（二）观察图画，认读a.。

1、兴致勃勃地观看插图，与同桌进行讨论，然后积极发表自己的看法。生1：小男孩在唱歌。生2：小男孩拿着话筒在唱歌。

生3：他唱歌时，嘴巴张得大大的。„„

2、学生仔细观察插图，清楚：小男骇嘴巴张得大大的。

3、仔细听教师的发音，教师每读一遍，学生跟读三遍。

4、全班齐读三遍。

5、同学们仔细观察老师的口型有什么特点。

6、同学观察发现：男孩的头和话筒就像a 的字型。

7、齐背儿歌。

（三）认识四线格，学写a。

1、观察老师写a，认识笔画名称：C左半圆，L竖右弯。

2、认识四线格，知道上格，中格，下格。

3、学生练习写a。

注意：半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆饱满。

（四）用电脑软件查看发音口形

第8课用电脑来学习数学

教学目标：

1、学习用电脑为加减乘除数学题做验算。

2、加强信息技术与数学课程的整合，引导学生利用信息技术学习数学，使教学活动同时成为学会学习的过程。

3、设计具体的“任务”，引导学生在完成“任务”的实践中，学习相应的信息技术知识和操作方法，培养学生分析和解决问题的能力。教学重点：

认识“计算器”窗口，知道一些常用符号的使用功能，会用“计算器”进行简单计算。教学难点：用科学型计算器计算四则混合运算。教学方法：任务驱动；智力游戏教学准备：

课件教学过程：

一、引入：

谈话：同学们，谁能告诉老师你会在电脑上做些什么？

噢，大家能在电脑上做这么多事情，真了不起！今天，我们就一起去参观一下电脑学习乐园的数学宫，看看会有哪些新的发现。看，这就是数学宫，丁丁和奇奇正在数学宫里比赛做数学题，做完了，却出现不同的答案，到底谁做的对呢？这时电脑小博士走了过来，我们一起来看一下电脑小博士是怎样来帮助丁丁和奇奇的。（出示课件：两位小朋友在做数学题，做完之后同样的题出现了不同的答案，到底谁对谁错呢？这时，电脑小博士说：“让我来帮帮你们吧！”他用计算器小程序计算了一下，又快又准地算出了正确的答案。原来是丁丁做对了！）

师：参观到这儿，老师想采访几位同学，请你们说说你心里有什么想法？（提问单个同学）A，我知道电脑可以帮助我们检验计算的正误，真是又快又好。师：电脑可以帮助我们做数学题的验算。B，我想把这个本领学到手？师：好，今天我们就把这个本领学会好不好？生：（好）

师：那现在我们先来认识一下“计算器”小程序，大家想想看，刚才电脑小博士是怎样把它找出来的，同桌两人互相研究一下，看谁找的最快？找到后请举手。师：来，xxx你来说说你是怎样找到它的？（学生上台演示操作步骤）师：大家也是这样找的吗？生：（是）

师：请回，真聪明，大家这么快就找到了计算器小程序。老师也想来演示一遍，并且请大家看看老师找的对不对，可以吗？

大家看，这个“计算器”窗口像什么？（提问单个同学）

对，它很像我们生活中的普通计算器，那谁来说一说生活中的计算器是怎样使用的呢？（提问单个同学）

生活中的计算器，我们是用手指去按键使用的。那屏幕上的计算器又该怎么用呢？

师：用鼠标来使用，还有别的方法吗？（提问单个同学）大家同意他的说法吗？师：棒极了，请坐。对,用小键盘来使用。

师：对，计算器小程序我们可既可以用鼠标单击数字键和运算符号键来完成各种运算；也可以用手指按小键盘上相应的数字键和运算符号键来完成各种运算。

好，下面我们来认识一下它的窗口组成，请同学们讨论一下，这些符号键有什么功能？

认识完了窗口组成，现在我们来动动手，用我们刚才学到的知识看看丁丁小朋友的一篇数学题，帮他做一下验算，每道题10分，大家算算看，他能得多少分？算完可以互相交流一下，看看自己算的对不对？在进行计算的时候，同学们可以运用鼠标来运算，也可以用手指按小键盘上相应的键来运算。（出示课件：习题）

（学生动手操作，教师巡回指导）

停，哪位同学起来说一说你计算的结果，丁丁能打多少分？（提问单个同学）其他同学有不同意见吗？（真棒，请坐！）

大家算的太对了，老师算的也是这个答案。谁能起来说一下丁丁做错的是哪几道题呢？

师：好，你来说一下正确答案应是多少呢？大家的答案也是这样吗？（是）你真是个细心的好孩子，请坐。

师：在前面两个例子中，运算顺序是简单的从左到右。但是很多混合算式需要先算乘除、后算加减；在有括号的算式中，需要先计算括号中的值。碰到这种情况，怎么办呢？计算器可不可以也又快又准地帮我们算好呢？它会不会像我们一样忘记了先算乘除，后算加减呢？大家可以在“计算器”小程序的菜单中找找看，看可不可以找出它的新功能，能够进行四则混合运算？（学生讨论，动手操作）

出示一道四则运算题，让学生提出问题，共同讨论解决（学生活动，交流）

谁来说一说，你在计算时碰到了什么问题？现在解决了吗？你是怎样解决的？同学们学得又快又认真，计算器用的非常熟练，所以电脑小博士奖励大家，让大家轻松一下，玩一会儿电脑益智小游戏。瞧，这是一个五子棋小游戏，下棋双方分别是黑

子和白子，无论哪一方，只要先让五个棋子连成一条线，不管是横，还是竖，还是斜，都是赢家。这个小游戏不仅好玩，而且可以测试同学们使用鼠标的熟练程度和推理能力，从而提高我们操作电脑，分析问题、解决问题的能力。同桌两人分别作为黑方和白方互相家挑战，开始！（教师巡视指导）

今天我们一起参观了电脑学习乐园里的数学宫，大家玩的高兴吗？为什么？（提问单个同学说一下自己这节课的收获）同学们的收获可真不少，今天这节课我们就到这儿，希望同学们能够把今天学到的知识应用到数学学习中，我们下堂课再见!18

第9课用电脑来学习英语

教学目标：

1.学习使用多媒体光盘，搭配耳机与麦克风来练习英文。2.练习搜寻网络上提供的学习网站，以增进自己的知识来源。

3.收集汇整成一个属于自己的网站或网页，适时地可以协助自己便利地学习英文。4.鼓励多与国外接触，或进博物馆、美术馆逛逛，或是去浏览国外的风景名胜，或找外国人聊聊天、利用E-mail来交流讯息。教学过程：

一、介绍

简介：Play游戏学英文～美国梦想篇

1.询问学生他们喜不喜欢目前学习英文的模式与方法． 2.询问学生他们是否去过美国？是否想去美国？

3.询问学生想不想先利用学习英文的光盘来去美国走走玩玩呢？