亲生爱生心得体会

亲生爱生心得体会（精选9篇）

篇1：亲生爱生心得体会

亲生爱生心得体会

—— 郭英华

鲁迅先生指出，“什么是教育，教育就是爱。”我国现代教育家夏丐尊也说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”这写年的从教经历,使我不得不承认教育是一项充满人性关爱的事业。爱是生命与生命的沟通过程，是教师与学生共同度过的特殊的生命历程，是教育的基础,更是师德之魂。一个教师只有关爱学生，才会依法执教，才能赢得学生的尊重与信任；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。爱是教育事业的基础，既是对教育事业本身的热爱，也是对学生的热爱。常言道：“亲其师，信其道”。关爱，即关心爱护学生，犹如“润物细无声”的春雨，对学生的影响是潜移默化的。

一．播撒阳光、沟通心灵、收获甜蜜.今学期我根据政教处的要求，我选三【1】班 彭丹丹【女】；李长凤【女】，三【2】班曹赢【男】。这三名学生作为自己的爱生对象。在平时学习、生活中时刻关注他【她】们，有什么困难及时伸出热情的双手帮助他们，有什么特殊情况及时向家长汇报，并利用课余时间与他【她】谈心，做她们的知心朋友，让她们健康快乐成长。例如三【2】班的曹赢同学【外宿】，他是开学两周跟随父母务工从北海转学来的。曹赢刚来到三【2】班给我印象最深的是：他是一个憨厚诚实，勤奋好学的小男孩。经过一段时间与班上同学、老师交往，发现他也很快地融入这个班集体中，而且也是让老师和家长少操心的小男孩子，可是后半学期，由于受到电视或电脑游戏的影响，偶尔在课堂上开小差，与同学聊起游戏来，作业也开始写得潦草，写错的作业未能及时纠错，经过我多次与他谈心，检查作业，并及时与家长沟通，小孩改正态度很好，并决心以后少接触电脑游戏，把时间放在学习上。抓紧时间复习功课，争取期考考出好成绩。

还有李长风和彭丹丹这两名女同学，每周一至周五的英语课我都特别关注她们，有时课堂上他们走神，我会送几个关爱的目光，调整课堂氛围，课后与她们谈学习，聊生活做他们的知心朋友。李长风为人聪明机灵，接受能力很强的小女孩。课堂上她专心听讲，积极回答问题，课后按时完成作业，学习态度端正，是一个很优秀的小女孩，每次考试都能够拿九十多分，是让老师和家长最放心的孩子，这次期末考试她的成绩是语文：95分，数学：87分，英语：100分。而彭丹丹也是一个活泼、乖巧腼腆的小女孩，课堂上也表现很积极，老师经常看到她高高举起小手回答问题。开学初他写的字比较潦草，个人生活自理能力也比较差，爸爸妈妈外出打工很少来看。平时都是舅舅、舅妈来接送，他们把彭丹丹当作胜过自己的亲生孩子，有哪些做不对，舅舅及时批评教育，彭丹丹取得进步我也及时表扬她。给她增加自信。经过一个学期的努力彭丹丹在德智体美方面有了很大的进步。

二．与亲生爱生谈话记录

（1）谈话对象：彭丹丹

时间： 9月19日

地点： 三（1）班教室

经过两个星期的观察，发现彭丹丹是个文静寡言少语。憨厚腼腆的小女孩。以前在老家就读成绩一般，现在父母外出打工。平时由舅舅或舅妈来接送。通过这次谈话，我们之间的距离更缩短，彭丹丹似乎看到了希望，对学习增加了信心。同时我也提出在学习上她的一些不良坏习惯。如上课偶尔开小差，不够积极回答问题，作业写得不够认真细心，特别是英语单词格式书写有待加强练习。我也提出今后在学习上的一些要求，彭丹丹听了之后微笑的点点头、、、、、、（2）谈话对象：曹赢

时间： 9月22日

地点： 三（2）班教室

今天中午放学在教室里与曹赢谈心通过谈心发现曹赢是一个活泼诚实，聪明机灵的小男孩。上课专心听讲，积极回答问题，按时完成作业，有很强的上进心。他听了也很高兴。由于父母的工作原因，开学后一个星期才从北海转学来，我也希望他在今后的学习、生活中继续发优点，格求自己。

（3）谈话对象：李长风的爸爸面谈 时间：11月14日 星期五 下午

地点： 二楼教师办公室

尊敬的李长风家长：你好！很高兴在这繁忙的工作中抽出一点时间和你聊一聊小孩在学校学习、生活方面的情况。李长风是一个懂事乖巧、有上进心的小女孩。课堂上经常听到她清脆响亮的回答声，作业书写工整，学习自觉性很强，是不用老师操心的孩子。她爸爸听了高兴地点点头，小孩在家也是少让父母操心。段考成绩已公布，我顺便把段考成绩向他汇报；语文95分，数学74分，英语92分，成绩还不错，只是数学这次考试考得不够理想，希望家长多与孩子互相沟通，找出原因，以便下一步更好地补漏知识，做到各科前面发展。家长听了满意的点点头。

（4）谈话对象：曹赢的爸爸

时间： 12月10日

地点： 学校门口

尊敬的曹赢家长：你好！很高兴在这繁忙的工作中抽出一点时间和你聊一聊小孩在学校学习方面的情况。我发现这两星期曹赢在课堂上经常开小差，偶尔与同桌说话，经过谈话小孩坦诚地说:我们再聊电视剧里的人物和小游戏”。作业写得比较潦草，写错的作业没有及时更正。我已经批评教育了小孩，希望你回家好好与小孩沟通，批评教育，改正缺点。家长感激的点点头。

（5）1月9日 星期五 晚, 以短信的形式向彭丹丹的家长汇报小孩12月份月考成绩。短信内容如下：

尊敬的彭丹丹家长：你好！很高兴在这繁忙的工作中抽出一点点时间向你汇报12月份小孩的月考成绩语文82分，数学90分，英语95分，成绩还可以。小孩在学校学习、生活方面都很好，希望家长在外打工放心。

三、爱岗敬业，爱生如子，爱心永驻。

坚持“爱的教育，学生第一”的教育观，热爱学生，不以恶语相伤，更不变相体罚。那是因为我知道每个学生都有自己的闪光点。因此，我把爱洒向每一位学生。课间十分钟，留心观察学生是否做了不安全的活动，一旦发现，马上教育制止他们的行为，确保孩子的人身安全。

总之，我以师德建设为核心，把志存高远，爱教乐教作为我的理想和抱负；依法执教，爱岗敬业作为我的天职；热爱学生，教书育人作为我的职业道德的核心；言传身教，为人师表作为我的职业行为的基本准则；终身学习，与时俱进作为我的职业行为特有的要求。从看似不起眼的，一点一滴的日常琐事做起，为教育事业奉献自我。这是我几年来在亲生爱生方面的心得体会，有做不到的地方以待改正，继续向有经念丰富的老师学习。

郭英华

2015-2-20

篇2：亲生爱生心得体会

永登七中王知俭

“既选择从教，则首应爱生，与学生建立深厚友谊，力建和谐优良的师生关系；既选择从教，则应乐教，饱含责任感，以传道授业解惑为己任，既教育学生成人成才。”这句话就是我对“爱生乐教”的理解，也许浅薄，但却是我最真实的感悟。从开学到现在，我从“爱生乐教”中一路走来，收获颇多。

从“爱生”中所得：“要想教好学生，首先要爱学生；要让学生喜欢这门课，首先让学生爱你这个人。”过去我们说的“爱”只是一般意义上的爱。这种爱，很多时候表现为长辈对晚辈的关心、领导对下属的关爱，两者之间的地位是不平等的。而我们现在提倡的＂爱生＂，着重强调＂平等、友善＂，这是一种职业爱。表现在日常工作中，就是学校与教师所做的一切，都要替学生着想，不仅要考虑到满足他们对知识、技能的需要，还要考虑到满足学生学习需要的方式也应适应他们的接受方式。因此，爱生教育实际上就是以学生为本，建立有助于学生学习的环境和新型的师生关系。

教师有时候难免会在“尊师”与“爱生”的问题上产生分歧，当一个老师把“尊师”放在首位的时候，她会要求学生无条件地遵从自己，认为学生是教育的对象，师生是领导与被领导的主从关系，自己的每一句话都是“金玉良言”“至理名言”，作为学生必须“铭记在心”。而当一个老师把 “学生”放在首位的时候，她会首先站在学生的角度去考虑问题，思考学生的问题出在什么地方。还记得刚开始的时候，真没少和这些“小萝卜头”生气：不知道，为什么我布置的作业是写一行他们却写两行，也不知道为什么他们总是有打不完的“小报告”，上课总是有说不完的话。我是一个快乐的人,所以我不希望我是一个让人害怕的老师，但吵闹的课堂，调皮的孩子，却让我好长一段时间不知该如何面对,甚至焦头烂额。直到有一天，我意外的在一篇文章中找到了一个好办法，文中提到可以尝试着在孩子喜欢的游戏中培养孩子遵守游戏规则的习惯，而且我觉得这也很适合低年级的学生，孩子都比较喜欢玩一些游戏，而每个游戏都是有规则的，尤其是学生们喜欢的一些体育活动。于是，我让同学们把自己想象成一名运动员，然后定一些小规则，对于表现好的同学进行加分，对于那些违反纪律的学生要进行扣分，每周选出冠军、亚军和季军，至此之后,课上纪律便好多了很多。这让我觉得要教好学生是需要方法的，一味的批评或处罚，并不是最好的办法，老师大多数时候的身份应该是“学生”，站在学生的角度去考虑问题。而“尊师”与“爱生”的尺度，应该是以学生为基础的前提下去衡量，作为一名教师在处理问题时应该是以学生为出发点的。

从“乐教”中所得：“在教育别人的同时也是在让自己成长。”这学期给我最深的感触就是后进生的进步问题，由于刚踏入这行不久又加上脾气有些急噪，所以在处理后进生的问题上没少碰壁，但学生的每次进步却让我有种说不出的惊喜，在他们成长的过程中，我意识到自己也在成长。我这学期我担任的是八年级（8）班的班主任，本班在学习上的两极分化一直十分严重，大部分学生属于理解力较快的，所以在一、两遍后就能明白课程内容，而还有个别学生，要说上好几遍才有可能只有一点的了解，在这些个别学生中大部分是知道学习的，只是学习的方法不太正确，所以，开开“小灶”还是有机会赶上来的，不过这其中有一个小家伙却尤为的放肆，上课不听讲，总是想当然，不写作业，考试也不答题，无论我怎样说服教育，就是听不进去，每次问他为什么不写作业和不答考试题的时候,他都会用一双迷茫的眼睛看着我,仿佛在说,为什么要写作业,为什么考试就一定要答题,不答也不会怎么样啊?小家伙总是这样的想当然,我只有向学生的家长了解情况了，父亲说这孩子从来都不把事当事,从幼儿园就这样，课下我向许多有经验的老师讨教了不少的建议，并逐一的进行了尝试,终于，让我找到了一剂适合小家伙的“良方”，原来小家伙一直希望很想表现自己,引起老师的注意,于是我不再批评小家伙，反而总是找机会让他表现自己,让他知道只要自己努力，就会赢得荣誉，他也可以是个优秀的好孩子。一段时间后，当听到他上课和同学们一起大声回答问题，而且比其他人的声音都大时，我知道小家伙进步了。记得有一次小家伙看着其他同学一百分的试卷问我:“老师，我还差多少分，也能考一百分啊？”我心中霎时被一股莫名的感动与欣慰所填满，我知道小家伙成长了，懂得自己要做些什么了，而这对于我来说就是一份最甜的收获，是我有勇气迎接下一个挑战的动力。

篇3：亲生爱生心得体会

1. 爱生

要给学生一滴水, 首先教师有一桶水, 只有这样才能在教学中得心应手, 游刃有余, 否则难以为师。特别是在市场经济条件下, 激烈的竞争和知识的大爆炸, 加速了科学文化知识的发展, 现在的学生知识面广, 信息量大, 因而教师只有不断地加强学习, 潜心钻研学问, 更新知识, 拓宽自己的知识面, 积极进取, 勇于创新, 让学生跟着你能增长智慧, 给他们以启迪, 才能成为一名优秀的教师。对学生高度负责的敬业精神, 是新时代教师必备的品质, 授业、解惑, 须倾心血。

由于教师职业的特殊性, 面对的是广大的学生, 教师的心灵是由爱筑起的一道独特的“风景”, 教师对学生的爱, 简称“师爱”, 它是师德的灵魂。在一定程度上, 热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事情, 让学生体会到教师的爱更困难。著名心理学家林崇德教授认为, “疼爱自己的孩子是本能, 而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱, 在原则上是一种严慈相济的爱”。这种爱是神圣的, 这种爱是教师教育学生的情感基础, 学生一旦体会到这种情感, 就会‘亲其师’, 从而‘信其道’, 也正是在这个过程中, 教育实现了其根本的功能。师爱是一种强大的力量, 它不仅能够提高教育质量, 也会促进学生的成人和成才, 影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的转变。敬业爱生两者紧密相联, 敬业是爱生的前提, 爱生是敬业的归宿, 它们共同统一于热爱教育事业的大前提, 成为师德建设的核心。

2. 勤学

教师是学校教育教学工作的具体实施者, 这种教育职业的性质客观要求自身要拥有美满人格。学校的根本任务是教书育人, 面对的学生是实践着的有主体意识的人, 这就意味着学校在培养和发展学生的过程中肩负着双重任务:即不仅是通过教学传递给学生科学文化知识, 教会学生认识和改造客观世界的本领, 还要教会学生如何更好地改造自己的主观世界, 在改造自我中达到人格提升, 学校教育教学的双重任务的完美、和谐的统一, 是通过教书实现育人之根本目的而实现的。人们常说:“先学会做人, 然后再去做事”, 这是很哲理的。教育学生学会做人, 教师就应该塑造好自己健全完美的人格。这样教师才能在工作中诱发、点燃学生心灵的火花, 让每个学生都能认识自身人格发展中的潜能, 才能在市场经济出现的各种道德“潮水”中, 成为“真、善、美”的舵手, 为学生健全人格的发展导航泛舟。

教师完美人格的形成, 应该是在教育的基本实践活动中实现的。提高教师人格层次需要理性的支持, 发展教师的理性, 则需要人文因素的配合。因为教师完美人格塑造, 最终是一个达到人类文明发展所已达到水平的人格, 是拥有人类已拥有的精神文明财富的人格。是从一个孤立的个体向世界性个体转变的过程, 他不可能是脱离人类文明整体发展的一种单纯的个体经验、体验过程。在人文学科的学习中, 实际上是教师与学生、与他人的一种心灵的交流, 是教师与书籍材料中的人物在精神上的对话与交流。通过这种对话与交流达到两者的融合, 既学到各门人文学科有价值的成果 (如, 对人的价值、人的信仰、人的认识意义) , 扩大学习者对人生悟觉的视野, 提高以人生感觉与体验的敏锐性与深刻性的把握并转化为自己的精神能力, 据此得以超越自我, 获得普遍性的品质。又能使教师在接受人文学科知识的过程中, 不断扬弃旧我, 在不断改变主观世界的过程中创造自我, 在人格上逐步达到内在世界与外在世界的和谐与统一。

3. 敬业

敬业精神是社会主义职业道德的基础和核心, 是社会主义职业道德建设所倡导的首要规范。它要求人们树立正确的职业理想, 干一行, 爱一行, 干好一行。而教师的“敬业”, 不仅是指热爱教育事业, 更重要的是教师要为教育事业尽责尽职。从职业分工上来讲, 教师, 特别是当代教师, 肩负着为祖国培养高素质人才的重任, 解决“敬业”问题, 当务之急是要解决教师在教育、教学过程中的职业责任问题。高尚的师德使教师具有高度的责任感, 在“传道、授业、解惑”的过程中, 不敢有丝毫的马虎和懈怠, 唯恐误人子弟, 因而, 优秀的教师在教育、教学生涯中, 一边不断探索, 忠诚为师, 一边潜心攻读, 老实做学生。教学的过程, 也是教师学习的过程, 教学相长也就足见一斑。一位“师德”高尚的教师, 一定是一位认真施教的“先生”, 也一定是一位严谨治学的“学者”, 且一定是一位具有专业知识水平的“专家”。很难想象“师德”低劣的教师能够有高质量的教学, 能够培养出高水平的学生。

师德是教师职业理想的翅膀, 那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的具有高尚情操的教师, 才具有崇高的理想, 由此产生巨大的努力。他们不为眼前利益所困惑, 呕心沥血, 对教育事业执着追求, 乐于奉献, 甘为人梯, 甚至贡献出自己的全部。用这种高尚的道德情操和崇高的精神境界去感化学生的品质, 努力营造良好的学习氛围和育人环境。师德不是动听的言词, 而是切实的行动, 中国古典哲学倡导的“知行合一”, 强调的就是知识与行动的统一, 一定程度上说道德的实践比道德的理论更重要, 因为道德的本身就属于行动的, 属于实践的。我们常讲“教育无小事, 事事是教育”, 教师的一言一行对学生都有重要的道德影响力。“学高为师, 身正为范”, 教师不仅仅讲授道德的理论, 更重要的是以自己的实际行动为学生提供一种道德的楷模。教师最起码的日常行为应该讲究文明, 以身作则。比如仪表整洁, 朴素大方, 举止表现出良好的教养和振奋精神;语言规范纯洁, 善于运用语言力量启动学生求知的欲望;把知识、真理和美好的情感送进学生的心田;礼仪容貌有时代特征, 表现出教师自身应有的风度, 反映对他人应有的尊重。教师以这样的文明礼貌的风度仪表去感染学生的行为举止, 充分发挥道德的示范作用。

总之, 教师是神圣的职业, 师德建设更是永恒的课题。随着经济全球化趋势的发展, 世界各国之间的竞争很大程度上是人才的竞争, 而要培养出具有创新精神和实践能力的高素质、高质量人才, 关键在教师, 尤其是师德优良的教师。在21世纪的今天, 时代给教师提出了更高的要求, 也将赋予师德建设更丰富的内涵。

摘要：教师不但要传授知识, 而且要教学生怎样做人。教师只有严谨治学、从严执教、为人师表、教书育人, 学生才会刻苦努力、勤奋学习、遵纪守法, 这是培养高素质人才的必要条件。

篇4：爱生敬业奉献心得体会

“没有爱就没有教育。”这是85岁高龄的霍懋征老师的毕生从教总结。一个人见人烦，留过两次级，快要送工读学校，外宾来参观得把他藏起来，当年全校有名的淘气鬼，在成年后，能深情地呼唤：“娘啊，娘，我的亲娘，我可找到您了！”并领着全家来给霍老师拜年。这是多么成功的教育。这成功缘于什么？缘于爱！爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金！

“师爱”是“师德”的灵魂，是教育学生的感情基础，只有学生“亲其师”，才会“信其道”。与此相对照，不由得让我想起许多媒体对教育的批评，有的甚至将个别教师辱骂学生的`赃话进行了归类。的确，在我们的周围还存在许多歧视差生，甚至体罚学生的不良现象，这是师德教育的缺失，更是为师者良知的泯灭。

爱生，就要“用心去爱每一位学生”。学习成绩好的所谓优秀学生固然可爱，但一些暂时比较落后的学生更是我们的教育对象，只是因为他们还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每位学生开垦出一片成长的沃土。只要我们用“心”执着地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创造积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使每一位学生都健康成长。

爱生，就要将“学生生命高于一切”。对此，重庆开县的教师群体用自己的行动和生命作了最好的诠释。当“井喷”爆发，洪水袭击，人们的生命面临灭顶之灾时，这里的教师首先想到的是学生的安危。正是他们的奋力抢救，才两次创造了在校学生零伤亡的奇迹，做到了“一个不丢，一个不死，一个不伤”。而同次事故中死亡的其他人却达234人。读完该县中学生谭海英的报告《哥哥，我为你骄傲》，我才真正理解了什么叫“舍生忘死”，“舍己救人”，什么叫关爱学生！

没有敬业、奉献的精神，没有对教育事业的赤胆忠诚，邹有云老师便不能安于清贫，坚守在太阳山上；没有敬业、奉献的精神，盘振玉老师便不能甘于孤独，扎根在大瑶山深处。

我一直相信：为师者，不敬业，不为好老师。

篇5：立德树人敬业爱生——心得体会

——心得体会

朱光茴

2013年6月3日

师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。

我认为“立德树人”可以有两方面的理解：

从师德角度讲，教师只有自己铸就美好道德，才能培养和教育学生，体现道德品质对教师的重要性。

从教育理念上看，只有注重学生道德品行的塑造，才能培养出对社会有用的人才，体现出道德品质对教育，对培养人才的重要性。我重点从第一方面谈谈自己对师德的重要性的理解。通过自己两年的教师生活，深深体会到作为教师，能说会道——言传，固然重要，但是人格魅力的渗透与影响——身教则更有实效。

古人云：“亲其师，信其道。”学生如何能“亲其师”呢？教师的学识只是因素之一。能拿到教师资格证的人，就其学识而言，教授中小学生基本是能胜任工作的，但这未必能吸引学生与其相“亲”，从而信其学识，真正吸引学生的是教师的人格魅力，过去，教师的人格魅力主要是指道德品行，正如爱因斯坦所说：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才”。而现代社会教师人格魅力的内涵比以往丰富得多，从外貌到服饰发型，从言谈举止到兴趣爱好，从性格脾气到教学风格，都可能吸引学生关注和喜爱，当然具永恒价值的人格魅力依然是————道德修养。教师良好全面的人格魅力，使学生由“亲其师”，到“信其道”、“仿其行”，久而久之，就能成习惯，最终达到“化其徳，树其人”的效果，在这个过程中，学生会愉快地接受教师包括知识在内的各种教育，学生的学习兴趣和能力会不断提高，学业水平会不断进步，正所谓“教书育人，润物无声。”

作为教师充分认识到“学高为师，德高为范”的重要性，就会在活动中，于细节处谨言慎行，严格自律，树立自己的形象，久之，必形成自己美好人格，提升自己良好素养。

反思自己的工作，我更加深刻地认识到作为教师，严格要求自己，不断加强自身道德修养，对于学生的发展，对于自身教育教学工作的实效都有着重大的影响，正如叶圣陶所说：“一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。”

体会之一：育人，先育德；育生德，先立己德。

我认为“敬业爱生”是一个教师必须具备的起码的素养和工作态度。

教师敬业不仅仅表现在完成本职工作上，不只是把工作当职业去做，把工作当事业去奋斗。教师这个职业绝对是个“良心活”，它是关系民族发展的奠基事业，是关系每个家庭幸福和社会稳定的事业。所谓“十年树木，百年树人”。教师良心略有偏差，民族大厦就可能倾斜。它不像其它一些行业，出现失误，一句道歉可以原谅，一次改过可以重来。教师是塑造灵魂的人，仅靠物质投入、时间和精力投入是不够的，它需要用干净崇高的灵魂来投入。

一个敬业的老师必然是没有功利心的。老师面对求知、求助的学生，为他补课，为他操心都是心甘情愿而又自然而然的事，不可能去考虑我这种付出是否有回报，是否有补偿，是否有好处，是否有加班费。

一个敬业的老师必然也是与时俱进，不断学习的。“铁打的学校，流水的学生”。不仅每届学生有不同的特点，就是同一届学生，甚至同一个学生在思想认识、性格特点、行为心理等方面都是动态的，而且在这样一个科技飞速的知识经济时代，不学习，不了解学生，不更新教育理念，凭原有知识和经验根本无法满足时代的要求和学生的要求，所以敬业的老师会积极钻研，参加各种培训、学习，深入了解学生。

老师的敬业态度和精神来自于对学生的热爱，对社会的高度责任感。爱学生对教育教学，对成就一名优秀老师是非常重要的。并深切体会到爱学生对工作实效的重要性，也更心疼地感受到爱学生对于学生快乐幸福生活，对学生健全人格的培养有多么重要、多么宝贵，同时也激发自己深思该怎样爱学生的，爱学生有多种表现，可能是严厉，也可能是宽容；可能是表扬鼓励，也可能是批评惩罚；可能是细致的操心，也可能是大胆的放手„„但是爱学生的灵魂是真正的以生为本，无论以哪种形式表现出来，出发点都是学生全面发展，而不仅仅是成绩提高；前提都应该是学生的特点和实际，而不是老师的主观经验和想象；基础都应该是学生的需求，而不是学校的需要和老师的需要。真正认识到这些并能落实到行动中，老师就很自然地用心、用灵魂去体验学生的情绪、感受学生的心理，就会快乐着学生的快乐，痛苦着学生的痛苦，创造性地开展工作„„在学生遇到问题，犯了错误，甚至闯了大祸之后，就不会表现出烦躁、指责、抱怨、推诿、嫌弃，甚至暴跳如雷，恶语相加„„绝不会简单地按成绩排座位，不会为提高成绩简单地罚抄或增加课业负担，不会为了省事而盲目地要求学生购买教辅资料，不会因为任何原因偏袒或歧视学生„„而真正做到爱学生的老师，无论以怎样的方式实施教育，学生都能感受到灵魂深处的关爱。老师的对学生爱只要发自真心，学生一定能感受到，并回报给老师真诚的敬爱，切不可因为学生小，就认为学生不明白或体会不到，自以为是地耍小聪明。老师对学生的爱是灵魂的交流，不受年龄、语言、形式等限制的，无论老师是否表达出来，无论老师用什么形式对待学生，只要是真心，也只有是真心学生才能感受到，老师的教育和引导才能取得实效。

爱学生是教师职业的幸福源泉，能真心爱学生才能享受到作为教师的幸福和乐趣，也只有真心爱学生的老师才能称之为“灵魂的工程师”，才能赢得学生和社会的尊重，才能体现自己的社会价值。

体会之二：教育之本在于爱，幸福之源在于爱。

对照学习反思自身，我感觉自己在“立德”方面最大的不足时缺少终身学习的精神，不善钻研，在教研和理论水平提高方面与一个好老师的标准相差较远，知识视野不够宽阔，业务功底不够扎实，究其原因主要是“到站”和懒惰思想，缺少积极进取的精神。也因为这点注定我在敬业爱生方面还需要加强修养。今后要积极参加学校的各项教研活动，自我加压，力争有进步，有提高。

篇6：“爱生周”活动心得

谈话交流就是交流消息，了解学生的内心世界，帮助学生解决实际及思想问题，激发学习兴趣。作为教师我们应该经常积极主动的与学生进行交流，及地获取有关信息。

谈话交流的方式 很多：

首先要尊重学生，师生交流时应注意师生的平等，多给学生一些尊重;只有尊重学生，我们才能以平等的心态进行与学生的正常交流。

其次学会赏识学生，不要吝啬您的赞美之词。高中学生的心理特点需要鼓励和他人的肯定，一句赞美的话可能会激发他们的上进心，增加对学习的兴趣。

第三，要真心关爱学生，对学生全身心投入，付出真诚而深厚的感情 。爱是教育力量的源泉。用我们的爱心、真诚和热情去构建师生间的交流和信任的桥梁。用我们的的表情、耐心、所言所行向他证明你是真的关心他，帮助他，让他们亲身感受到教师的体贴与关怀，这样就能最大限度的开发每个学生都有巨大的潜能

最后，真诚而坦率地交谈，这样学生就能理解我们，把我们当做最可信赖的人，从而与老师无话不谈，心灵相通。

当然学生个体的差异和变化，决定了谈话交流的模式不可能千篇 一律，师生沟通的方式必须根据环境、心理、事件等具体条件的变化而调整。

总之，交流不是目的，而是增强师生感情，促进学生的全面健康发展和提高教育 质量的手段，这是一个微分渐变的动态过程，春雨润物细无声，不要指望一朝一夕即可发生变化。与学生交流的过程也是教师自我提升的过程。

篇7：亲生女儿被抛弃的背后

1986年出生的刘明敢是安徽巢湖学院师范专业的一名大三学生。2006年暑假，当安徽省泗县山头镇黄墩村的刘明敢收到巢湖学院的录取通知书时，他的妹妹刘永梅也顺利考入了安徽省重点中学——泗县一中。

然而，当一家人沉浸在喜悦中时，刘永梅却在一次体检中被检查出患上了白血病。为了给女儿治病，家境贫寒的刘文良、何西英夫妇不仅花光了家中的所有积蓄，还欠了一屁股债。

刘明敢知道父母再也拿不出他的大学学费。他打算外出打工，一方面可为妹妹继续治疗筹措费用，另一方面也可以贴补家用。

对于儿子的选择，刘文良坚决反对，而随后刘永梅的病情得到了暂时控制，于是刘明敢靠助学贷款和勤工俭学，开始了他的求学之路。为了节省路费，刘明敢两年没回过家。

2008年2月，刘永梅病情反复，再次住进了蚌埠医学院附属医院。2008年3月下旬的一天，正在学校上课的刘明敢突然接到一个自称是刘永梅病友打来的电话。

对方告诉刘明敢：“你妹妹让我给你打电话，你爸妈不知道去哪儿了。”

父母应该在医院照顾妹妹才对，怎么会突然不见了呢?刘明敢立即请了假赶往医院。见到妹妹后，刘明敢得知，父母失踪的当天在妹妹的枕头底下放了1000元钱，之后就再也没有回来。

卧病在床的刘永梅急需照顾，刘明敢又在继续自己的学业，父母为什么突然不见了呢?对于父母离开时在自己枕头底下放了1000元钱这个细节，刘永梅有种说不出来的酸楚，难道父母是有备而走的?难道他们真的不要自己了?

刘明敢不相信父母会真的丢下妹妹不管，他先是在医院周围寻找，然后打听最近有没有发生什么车祸，最后无助的他走进了派出所，但还是一无所获。

虽然刘明敢不敢往那方面想，但所有的事实都指向了同一个方向——是不是父母看不起妹妹的病，真的扔下妹妹不管了?

“你不是你父母亲生的，你妹妹才是”

眼看妹妹的病情一天天恶化，刘明敢下定决心要把父母找回来。他先是赶回泗县老家，然而家里空空如也。当他到邻居刘其奎家打听父母下落的时候，这位70多岁的老人说出了一件让他怎么都想不到的事。

“你不是你父母亲生的，你妹妹才是。”刘其奎说，“他们都不管了，你还管什么啊?”听了这话，刘明敢惊呆了，回家找父母，却找出了自己的一段身世。他想起了小时候，只要他去上学，妹妹看不到他，就在家里哭，他只好背着妹妹上学。从小到大，兄妹俩感情一直非常深厚。

虽然养父母离开了，刘永梅不是自己的亲妹妹，但刘明敢坚定了一个信念，他要担当起做哥哥的责任，照顾妹妹。

白血病被称为富贵病，就是简单的化疗费用每天也得上千元。父母临走之时，刘明敢曾到医院查过，他们已经欠下了3000多元的医疗费。

刘明敢给同学们挨个打电话借钱，筹集来的7000多元钱暂时缓解了燃眉之急。但是，父母不在，兄妹俩总觉得少了些什么，看到妹妹期待的眼神，刘明敢请了邻居来照顾妹妹，他再次去寻找父母，不仅仅是为了妹妹，也是为了弄清自己的身世。

刘明敢的小姨和舅舅都在南京打工，他猜想父母可能去了南京。但到了南京，却分别被舅舅和小姨告知父母根本没在他们家。但小姨的一位邻居说，曾在附近见过他的父母。这给了刘明敢希望：他们一定就在南京。

刘明敢找小姨何西平谈了一次，看着无助的孩子，何西平告诉刘明敢：“你父母就在南京，他们之所以放弃你妹妹的治疗，是为了让你更好地完成学业。”

此时此刻，刘明敢的第一反应就是父母怎能如此狠心?虽然对自己的身世已经有所耳闻，但刘明敢却坚持等待父母的出现。“如果他们真的不出现，我就去法院告他们。”他想。

失踪原为保儿子

看到刘明敢的伤心和愤怒，何西平的态度终于有所缓和，她告诉刘明敢，她会和他父母联系，慢慢开导他们，让他们回去。

等待是漫长的，这也煎熬着躺在病床上的刘永梅，但哥哥正竭尽全力地寻找父母的事情她却毫不知情。刘永梅的心情伴着病情的恶化而变坏，考虑到费用问题，她开始拒绝治疗。

何西平终于帮刘明敢联系到了刘文良、何西英夫妇。而此时，刘文良的风湿病又犯了，连走路都很吃力。

见到儿子，刘文良已经欲哭无泪：“家里的树、粮食甚至黄豆种子，都被我卖光了，还欠了15万元的外债，现在钱借也借不着。”而何西英则泪流满面：“欠人家的债太多，我再也没脸见孩子了。”

刘文良哭着告诉在场的人们，“我宁愿舍掉亲生的女儿，也不能丢掉领养的儿子。不然我就对不起他的生身父母，更对不起这个孩子……”

这番话让在场的所有人都感到震惊，这对看似无情的父母，竟然要舍弃自己的亲生女儿，来保全领养来的儿子。

原来刘明敢是何西英从娘家抱养的孩子，他的生母是何西英的表妹丁成侠。刘明敢在一岁多时，因为患有流行性脑炎，他的亲生父母担心孩子将来智力有问题，就想丢掉这个孩子，而婚后很久没有生育的何西英听说后，就将孩子抱养了过来。经过一番治疗，刘明敢完全跟正常孩子一样，而且非常聪明。

知道身世后的刘明敢心乱如麻。他知道，自己无论做出怎样的抉择，对每个人而言都是一个痛。

女儿患病后，刘文良夫妻俩就下定决心，要放弃也只能放弃亲生女儿，让儿子一心一意地回学校读书，夫妻俩可以外出打工挣钱，供儿子读书，对于没有文化的刘文良来说，他觉得这样良心上好受一点。

至今刘文良夫妻还记得那天离开医院时内心的痛苦，他们把手中仅剩的1000元钱放到女儿枕头底下，自己身上一分钱都没留。第二天早晨，天没亮，他们就出来了，仿佛落荒而逃。

他们来到南京，准备靠拾破烂，攒够刘明敢的上学费用。他们并没有去找弟弟妹妹，来南京的这十几天，渴了，他们就到别人家讨口水喝;困了，就在马路边席地而睡;饿了，一个馒头就打发了。为了给儿子多攒点钱，他们一天只吃一顿饭。虽说不再考虑女儿了，但两人心里还是放不下，经常以泪洗面。

由于年岁大了，再加上吃不好睡不好，刘文良的风湿病又犯了，走起路来一瘸一拐。当这一切经过老乡的口传到了何西平的耳朵里，何西平这才找到了失踪多日的刘文良夫妇。

真相无法说出

虽然找到了父母，但要他们回到妹妹身边时，刘文良夫妇还是有些犹豫，他们害怕再见到女儿。

在知道了自己的身世之后，刘明敢更替妹妹担心了，父母这么做，要是妹妹知道了，不是伤透了心吗?因此，他竭力劝说父母，回到妹妹身边。在刘明敢以不去上学的条件“要挟”下，父母最终妥协了。4月7日，一家三口踏上了返程。

为了避免刘永梅病情出现反复，临出发前，刘明敢和父母决定不让妹妹知道这次父母离开的真相。见面那一刻，一家人相拥而泣。刘永梅见到了父母，喜极而泣，而何西英则是满脸愧疚的泪水，因为她看见女儿的脸色更加苍白，身体更加虚弱了。

严酷的事实再一次摆在了这个贫寒的家庭面前：就靠躺在医院维持生命，刘永梅的病根本不可能痊愈。该医院血液科的耿爱华医生认为，最佳的方案是尽快进行骨髓移植。但是，这个手术需要40万元，对于刘家来说，这根本就是一个天文数字。

刘明敢想到了电视台，他通过电视台向外界表示：只要有单位提前支付他15年30万的救命钱，他愿放弃学业，从事工作。2007年，刘明敢就已经拿到了助理营销师的资格，而目前，他也在巢湖学院经销电话卡业务，虽然每年只有5000元左右的收入，但这已经足够了。为了救妹妹，刘明敢赌上了自己的青春。

明月照心，敢作敢当

为了给妹妹做骨髓移植，刘明敢一方面通过蚌埠医学院联系到了北京脐血库，另一方面他又开始了新的奔波。

他来到了老家泗县民政局，副局长武玉告诉他：“安徽省颁布大病救助的条例中规定，有几种大病可以救助，其中就包括白血病。大病救助最高限额是3000元。我们会尽快地把这个资金发放到她个人手中。”

工作人员说，大病救助一年可以申请两次，也就是说，刘永梅一年可以从民政部门获得6000元的大病救助，而且民政部门表示，他们会特事特办，尽快把这笔钱发放到刘永梅手中。

但这距离40万元手术费的目标还是很远。刘明敢决定为妹妹捐出自己的骨髓。“我曾经跑过苏州、杭州等地的医院，他们说可以配置。”刘明敢说。虽然他知道他和妹妹没有血缘关系，这种配置成功的几率很小，但刘明敢没有放弃。

由于蚌埠医学院附属医院没有相关的骨髓检验设施，2008年9月，刘永梅转到了安徽省立医院。刘明敢和刘永梅进行了骨髓配对。但当检查结果出来时，一个新的打击降到了刘明敢头上，他患上了纵隔血管瘤，必须尽快手术。

10月17日，刘明敢在江苏省泰州市普济医院进行了手术，医院减免了他的手术费用。此时，刘永梅已经从北京脐血库找到了和自己配型的脐血，同时，曾在联合国工作的华人黎美和女士为刘永梅捐助了17万元进行手术。

10月25日，刘永梅在安徽省立医院进行了骨髓移植手术，11月10日，刚从医院回到学校的刘明敢告诉记者：“现在妹妹情况良好，父母也在医院照顾她，只要不出现排异反应，妹妹会痊愈的。”

刘明敢说，虽然家里已是债台高筑，妹妹还在留院观察，但他不会放弃，他要像自己名字中所写的那样——明月照心, 敢作敢当。

篇8：尊师爱生心得体会徐晓娟文档

根据《关于认真组织学习观看全国优秀共产党员电视系列片《人民的好儿女》的通知》文件精神，我支部立即行动起来，利用放假的时间，我观看了《人民好儿女》系列纪录片，在片中共讲了48位先进共产党的先进事迹，这其中有老师、有干部、有战士、有职员、有医生、也有普通村民。他们在不同的岗位，不同的地域，用自己的言行，践行着共产党员的风采。这几位共产党员的先进事迹感人肺腑，震撼人心。从他们的事迹中，让我感受到了共产党员的无私情怀、坚忍不拔、淡泊名义、甘为孺子牛的情操。通过观看学习，全体党员对党“为人民服务”的宗旨有了新的理解。大家清醒的认识到，共产党员的称号之所以光荣，是因为党员是以全心全意为人民服务为宗旨的，能够为国家和人民的利益不惜牺牲个人的一切，尤其是贫困山区教师赵世术、离退休教师蒋国珍的先进事迹，实在是感人肺腑、震撼人心，给我留下了深刻的印象。

观看了赵世术老师的先进事迹，让我感慨万千，让我有机会深深认识到他那不断进取，坚守岗位，不为名利所动，爱生如子的最崇高的师魂！这也是教育工作者赵世术老师的蜡烛精神，他把自己全部的爱无私地奉献给了党和人民的教育事业，他的崇高品格和师德不仅受到学生和教师的尊敬，而且得到了广大人民群众的高度赞誉。

作为一名党员，作为一名教育工作者，必须重视对自己的世界观、人生观的学习和改造。把全心全意为人民服务作为我在生活上、学习上、以及以后工作上的行动指南，贯穿一生。从小事做起，从身边的事做起，尽可能为教育事业添砖加瓦。

篇9：忠诚履职 爱生乐教心得体会

在教坛上我失落得好久了!暑期的时候我还跟一位朋友说我害怕上课，我很想辞退工作。

可惜一直在教坛上呆，让我对其他工作没有一点把握。看到侄女找工作的艰辛，我硬着头皮回到教学岗位。

新学期报到的第一天，当我得知自己被安排教七年级新生时，松了一口气，我把希望全部寄托在这新的希望上;拿到教材时，我的心里也松了一口气，新编的教材有些人性，适合我们当地学生的口味。

接着我认真地备好课，信息技术科学校没有分发教参，我便在网络上解决教学上可能存在的难题。接着我又备学生，在读过的好书中寻找生动而适合他们的故事，准备作为见面礼。同时我还准备了一些谈纪律的发言词。我下决心做个成功的信息科教师，不想在那没有成绩的痛苦中惶恐和徘徊。

各项工作都准备好了，我就去午睡，准备好好应付下午的第一堂课。想不到，我竟然不能安睡到闹钟叫就醒过来了。

上课钟还没敲响，我已经来到教室里，想不到学生已经都整齐地坐在教室里等我了，见我一进来，班长就一声“起立”，接着学生们就整齐响亮地喊声“老师好!”我就这样被他们卷进了教学的天地了。看到学生手头也有课本，我幸福极了。教书十六年，我第一次教学生有课本的课。

看到他们一个个雪亮雪亮的眼睛，我一时慌了，竟然不知道从何教起，说起，便让他们带着课标目的去阅读课文内容。

见到他们并不大会自己读课文，同时教室里并不吵而且还很安静，只是瞪着大眼睛看我时，我拿起了课本，开始讲解。已经准备好的演说词，说服词全被省略，直接进入课题。这一届的学生素质比较好，真省心啊。

在课间我充插了故事《舍，修身养性的最高境界》

俗话说：“万事有得必有失。”得与失就像小舟的两支浆、马车的两个车轮，相辅相成。佛家讲：“舍得，舍得，有舍才有得。”失去是一种痛苦，但也是一种幸福。所以，丧失与收获、追求与放弃，本就是生活中最平常不过的事情，我们应该以一种平和、乐观的心态看待得失。

要想采一束清新的山花，就得放弃城市的舒适;要想做一名登山健儿，就得放弃娇嫩白净的肤色;要想永远拥有掌声，就得放弃眼前的虚荣。梅、菊放弃安逸和舒适，才能得到笑傲霜雪的艳丽;大地放弃绚丽斑斓的黄昏，才会迎来旭日东升的曙光;春天放弃芳香四溢的花朵，才能走进硕果累累的金秋;船舶放弃安全的港湾，才能在深海中收获满船鱼虾。

郁达夫说：“勇者并不是蛮勇之谓，凡见义不为为非勇，欺凌弱小为非勇，贪图便宜、使乖取巧、自私自利皆为非勇。”

我告诫他们要有选择就要有所放弃，选择做一个老师眼中的好学生，家长眼中的好孩子，为将来成为社会的栋梁之材而努力的人，而不做贪玩荒废学业的孩子。

同时我让他们不要害怕自己成功不了，只要他们能够每天跟紧功课，一步一个脚印，就会实现心中的目标。为此，我给他们讲两个故事。一个是发生在我身上的故事。那是一个周末我的儿子让我陪他去爬山，我以自己体力不支为由拒绝他的请求，他却说：“妈妈不要害怕，你就利用一整个下午的时间去爬，一阶一阶地爬。”在儿子化整为零的方案鼓动下，我战胜了心理上的难题，是啊我一阶爬不了吗?再一阶不行吗?就这么一阶一阶地爬嘛!

另一个故事是他们这学期的语文课本的第二课，由莫顿亨特写的《走一步，再走一步》，里边讲得的是一个孩子爬到悬崖的半腰上，不敢再上也不敢下，最终在他父亲的引导下，一步一步地回到地面上。

接着我还就着庄子临终前的事，跟已经跨入中学的他们讲做事要靠头脑分析问题。

庄子临终前的事是这样的：庄子临终前，弟子们已经准备厚葬自己的老师。庄子知道后笑了笑，幽了一默：“我死了以后，大地就是我的棺椁，日月就是我的连璧，星辰就是我的珠宝玉器，天地万物都是我的陪葬品，我的葬具难道还不够丰厚?你们还能再增加点什么呢?”学生们哭笑不得地说：“老师呀!若要如此，只怕乌鸦、老鹰会把老师吃掉啊!”庄子说：“扔在野地里，你们怕飞禽吃了我，那埋在地下就不怕蚂蚁吃了我吗?把我从飞禽嘴里抢走送给蚂蚁，你们可真是有些偏心啊!”

我希望他们成长为智慧的下一代，而不能做个冲动不动脑的混混。

我说假如有个同学告诉你：“他刚才说你是母老虎。”你将如何对待这件事?一个同学说过去揍他一顿。我告诉他，要做一个沉着的人，不能做一个马虎的人。首先要分析这句话的可靠性，再想想如何处理才是最佳的方案，而不是冲动。