班主任法宝

班主任法宝（精选6篇）

篇1：班主任法宝

我们学校的老师写的，经验之谈啊！

班主任工作法宝

班主任工作千头万绪，到底该如何应对呢？在10多年的班主任工作中，我觉得自己找到了四宝：有心、学会偷懒、露一手、会讲故事。第一宝：有心

我这里指的“有心”，指的是对班级工作要有心，上心。如果我们做个有心人，很多班级难题都能迎刃而解。

今年，因为我们原来的教学楼要加层翻新，搬到了新的教学楼。新教学楼的地砖虽然是新的，但却是白色的，只要有一点点污渍就很难清扫，更何况学生是在教室里就餐，地上的脏东西怎么也扫不干净，饭粒、汤渍一掺和，就更成问题了。今年我带一年级，前几周，学校是允许孩子家长进校园接送的，所以家长个个成了“值日生”，教室里每天都是一尘不染的。国庆放假回来以后，学校不让家长进校园了，这可急死我了。有一天，因为有几个值日生被我留下做值日被校长批评一顿。再说，换位思考一下，孩子年纪小。如果你是家长，来接孩子在门口等个半个多小时肯定会急。打扫，家长急；不打扫，教室又很脏！这样下去可不行，我得想出一个两全齐美的办法解决。看到有的孩子带到学校擦桌子的抹布，我有了好主意。我先通过家校通提醒所有家长为孩子准备一块小抹布，放在塑料袋里。第二天，我利用午休时间跟孩子们讲了值日方法：每天午饭后、下午第二节课后大课间就是每个小朋友的值日时间，每个小朋友都用抹布把自己座位下打扫干净。因为是一年级的孩子，很好哄，做得认真打扫的我就会在他们胸前别一张笑脸。有很多孩子都以此为荣，地面扫得能当镜子擦。有个别不会打扫的，我就会耐心地指导。当然每天四个的值日生也必不可少，去食堂搬碗筷，中午打扫整个教室的卫生，放学后的倒垃圾，关窗，关门，关灯。我都一一耐心地指导。自从用了这个方法做值日，我们一（6）班的所有小朋友都能在4：00准时出校门了。

向大家讲起这件事，我是想说：只要我们有心，班级工作就没有什么难的。我们都能用自己的智慧去解决。

第二宝：学会“偷懒”

是啊，做班主任尤其累，每天到了学校就像一个陀螺不停地转。常有这样的话来形容老师：起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比驴累，责任比总理大，看上去比谁都好，五年后比谁都老。

静下心来想，我们为什么会那么累呢？因为班主任的工作是繁琐零碎的，此外还要担任繁重的教学任务，最主要的原因是我们班主任做了学生能做应做的事！我们没有三头六臂，一天也挤不出25个小时，要想把每件事都做得完美当然绝非易事。要想得到解脱，班主任就不要做学生能做应做的事。

今天我就以自身带班的一点心得体会，强力推荐我的班主任第二宝——学会偷懒！其实我提倡大家要做一个“懒”教师，并不是说对班级撒手不管，不

闻不问，让学生放任自流。要真想做一名成功的“懒”班主任，实际上比做勤快的班主任还要难，因为“懒”班主任需要大智慧。我们不要埋头苦干，要抬头巧干，重点放在对学生能力的培养上，不包办代替。如果我们的“懒”既能让自己从繁琐的事务中解脱出来，又能培养一大批能干的学生，何乐而不为呢？

班主任要学会三懒：手懒、腿懒、口懒。先说手懒：就是学生会做的事，老师绝不要代替。前面我说过，我教会了孩子们打扫卫生的方法，这样我就让值日班长去负责督促。虽然是一年级的孩子，但是一段时间训练下来，孩子们就能自己养成在规定时间打扫卫生的好习惯，再加上连续几周我们都得到了卫生循环红旗，孩子们的干劲更足了。管好学生的午餐后，我就可以“躲”到办公室清静会儿了。

所谓腿懒，就是没课的时间尽量少去教室。有时，想想班主任真也不易，腿都跑断了，学生也没有个好评。不如腿懒点，距离产生美。如果你真想跑，不妨和他们一起健身长跑，此时拉近师生距离，树立一种平等的关系，是最好不过的了。

最关键是嘴懒。有的老师，事无巨细爱唠叨个没完。学生犯了错误，道理讲了不知多少遍，美其名曰做思想工作，但这种说教又有多少功效呢！所以，我们干脆也给自己的嘴放个假，让它也学会懒。平时不说，关键时点题，教育的效果会更好。

不过懒也分层次和阶段的，不能一下子撒手，初期要勤进班，然后循序渐进的懒，不知不觉的懒。由偶尔的偷懒，到习惯性的小懒，到捧一杯香茶，掩一卷闲书，坐看云卷云舒的有意境的大懒。但有一点要说明的是，心不能懒。眼和耳也不能懒，要多看、多听、多思。让一切的“懒”在自己的掌控之中，是一种不知不觉、润物无声的懒。

每年的教室布置都是我一手操办的。六年级了，孩子们有能力了。我就想让孩子们自己来布置教室。于是有了六（5）班教室布置诞生记

布置教室前，我专门开了个动员会，让学生自己出谋划策。几天后，很多构思到了我的手上。我和学生商量后决定了“公告”、“雏鹰争章”、“我的天地”、“书虫上榜”几个版块。

公告是几个女生负责的，她们剪了五颜六色的花儿贴在“公告”四周，看了就舒服。在这个版块贴上“课程表”、“作息时间表”、“班干部安排表”„„真正服务大家。

雏鹰争章是我班的陈洁雨完成的。美丽的彩色艺术字，手工绘成的表格，一半白一半紫的拼贴，可见她是花了一番心思的。“勤学章”、“互助章”的确立，希望同学们都能在这里一展风采。

“书虫上榜”是张潇尹的杰作。“虫”字画成虫子的形状，“上”字是楼梯形的，真的挺有创意。这个栏目的设立是为了鼓励同学们看课外书。只要同学们看了一本书，就可以在这里得到一颗星，这还跟期末的评选模范生挂上钩呢？大家看书的热潮一浪高过一浪。

教室后面版块则是我和同学们共同的结晶：把旧教室的两块塑胶板拿回来，一左一右贴好。可是中间就这么空着，很单调。于是，机灵鬼“潘柯宇”就送上了好点子：李老师，这中间粘几个字，你看行吗？一番讨论之后，这几个字也产生了：拼搏每一天，充实每一天，快乐每一天。为了配合两块板的蓝色色调，这些字被我班的巧手姑娘金佳琪做成了黄底蓝字。这些字和两块“我们的天地”、“我们的风采”融合在一块，天衣无缝。看了怎不让人佩服孩子们的能力？

黑板上方光秃秃的，就有孩子建议在上方贴上八个字：信心、恒心、决心、专心。我交给了我班的陈丽佳，她非常出色地完成了。当然，我也希望孩子们能用好这四心。

门口贴着“书法大师”韩承轩写的红底黑字的“团结友爱”，门后贴着“学贵有恒”，特别醒目。

六（5）班的教室布置就这样诞生了。我这个“懒”教师是不是很聪明，善于运用资源。孩子们自己布置的教室，哪个孩子会不喜欢，不爱护？

第三宝：露一手

著名特级教师于永正老师曾说过：本事越大，师德越高尚，赢得学生崇拜的砝码就越有分量。

没有崇拜就没有教育。看过《大宅门》的老师可能都知道里面的主人公景琦个性张扬，小时候换老师像换汤药一样，没一个能降得住他。季宗布老师用自己的睿智，用自己的功夫和学问，在景琦面前露了好几手，赢得了景琦的崇拜。季宗布真的很懂得因材施教，他深谙这位个性张扬的学生的心理，用了“当头棒喝”给了景琦一个下马威，然后用功夫和学问征服了他。再到后来季宗布就是“无招胜有招了”宽松和谐，任其纵横驰骋，看似无心，实则有意。

看来，老师在学生面前要露一手，这样学生才能信服你，你的教育教学效果才能更有效。所以我向大家推荐的第三宝就是“露一手”。

记得三年级时的一天，我到教室检查学生《三字经》的背诵情况。没想到，检查过后，竟有十几个学生不会背。唉，学生的学习自觉性真让人头痛，怎么说也不管用。我心里的气就一下子窜上了脑门，把个个都狠批了一顿。机灵鬼潘柯宇小声地说：这么难，老师自己会背吗？虽然声音很轻很轻，但还是被我听见了。这个小鬼经常会给老师出难题，这次又来，他是想难住老师。我露一手的机会来了，在学生面前我流利地背起来。没等我背完，学生们一齐鼓起了掌声。

自从那一次在学生面前露一手后，在以后的教学中我也经常在学生面前露一手，只要是我的强项，我都喜欢在学生面前展示一番。于是，语文课上，我和学生比朗诵，比书写，一起写同题作文；学生碰到了数学难题，我时常在午休时帮到他们；六一节排练节目时，我会成为孩子们的辅导老师。我指导孩子们排练了个“搞笑双簧”，没想到取得了超好的成绩！

一句话，在班级管理中积极发挥个人特长，经常在学生面前露一手，会有意想不到的收获，我们何乐而不为呢。当然，如果能多露几手会更好。第四宝：会讲故事

没有孩子不爱听故事。孩子们是在故事中成长的！做一个老师要会讲故事，我觉得做一个班主任更要会讲故事。有时一个故事顶得上你千百句的唠叨，所以我总是“讲故事”当作班主任工作的致胜法宝。

今年刚接手一年级孩子，而且有57个孩子，总感觉肩上的担子好重。一开学，入学教育就是一个难点，也是一个重点。如何让他们养成良好的课前准备习惯、卫生习惯、听讲习惯„„太多的习惯要训练，怎么办呢？对了，就给孩子们讲故事。我通过各种途径找到了很多“一年级好习惯养成小故事”。一个个生动的故事，指导学生如何排队，教育课前要记得上厕所，告诉学生讲卫生的孩子才能交到更多的朋友。

记得开学没几天，我来到教室发现很多小朋友的座位下面有纸屑、用过的餐巾纸、还有零食袋。这说明班中孩子很多有随手乱扔垃圾的坏习惯，对了，我给他们讲个《垃圾哭了》。午休铃声一响，看到孩子们坐好了。我就装着皱起眉头，侧耳倾听，一句话也不说。有几个孩子叫了起来：“李老师，你在做什么呀？”我故意一句话也不说，还是十分认真地听着。过了好一会儿，我才从地上捡起一张孩子们扔的纸片：“小纸片，你为什么哭呀？别哭，别哭！小朋友，你们知道纸片为什么哭吗？”听了我的问题，有的莫名其妙，有的想举手发表意见，有的和同桌交流„„我立马一个停的手势，孩子们静下来了，我说：“下面老师给大家讲个故事，故事里就有答案，看看谁听得最认真，能告诉老师小纸片为什么哭了！”这时，小家伙们个个有了劲。我娓娓动听地讲起了小故事《垃圾哭了》。听完故事，孩子们都明白了，垃圾也有自己的家，他的家就是垃圾箱。如果他回不了家，他就会伤心地哭泣。从那以后虽然也有个别孩子随手乱扔垃圾，但是比起前几天，情况好多了。只要让垃圾回家这个行动我们坚持抓，反复抓，孩子们乱垃圾的坏习惯就会慢慢改掉。我想我们的教室就会变得十分整洁！这是讲故事带来的教育。

班主任讲故事，可以讲讲学生感兴趣的故事，生活中的德育故事，会让学生清醒地认识到，原来生活就是他们的课堂；可以讲讲教师自己的故事，教师把人生的体验和工作、学习中的点点滴滴像珍珠一样连缀起来，融合为鲜活的教育故事，让孩子学习、借鉴；可以讲讲名人、伟人、科学家的少年故事，让他们在故事中学会积极乐观、勤奋进取、顽强拼搏、执著坚持；可以讲讲同龄人的故事，用同伴的故事进行榜样引领，不断鞭策和完善自己。

每个孩子真正的人生都是从听故事开始的。让我们班主任少一些唠叨，多讲一些故事。

最后，我想说：当班主任是辛苦的，也是幸福的！愿我们用手中的班主任法宝在班主任这条道上越走越宽。

篇2：班主任法宝

班主任工作是一门科学，也是一门艺术。知识经济时代的到来，给班主任工作提出了新的要求和挑战。培养什么样的人？怎样教会学生做人？是班主任工作中必须首先解决的问题。此外，新时期的班主任工作特点、工作理念和工作模式也在不断地发生变化和创新。多年的工作实践告诉我：不管怎样创新，要做好班主任工作，都离不开班主任的爱、责任和智慧。爱、责任和智慧始终是班主任工作的制胜法宝。

一、没有爱就没有教育

夏丏尊先生说：“没有爱，就没有教育。”爱是教育的起点和核心，倾情于教育，为学生成长倾注全部的爱，是所有成功班主任之所以成功的第一要素。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。教育的过程中，爱胜过一切。这爱包括对工作的热爱和对学生的爱。

班主任工作是一项繁杂、细致和辛苦的工作，需要花费大量的时间和精力。只有对班主任工作有了深深的爱，才能产生源源不断的工作动力；才能舍得付出，在工作中自觉战胜一切困难；才能倾注满腔热情，积极和创造性地开展工作。而对学生的爱是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生首先体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，不溺爱、迁就和纵容学生，而是用慈爱、理解和宽容去教育学生，严格要求学生。其次是全心全意为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心学生，特别是问题学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。当然对问题学生要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱他，就必须走进他的情感世界，就必须把自己当作他的朋友，去感受他的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，一次平等的交流，都能赢得他的爱戴和信赖，会使他的潜能充分发挥出来，使他能尽情享受做事和学习成功的乐趣。

多年的班主任工作实践证明：沐浴在爱的阳光雨露下的学生通常富有爱心，他们主动关心同学、尊敬师长，能坚持用这份爱心最大限度地去理解、宽容和影响周围的人，能及时化解和正确处理好发生在同学、师生间的各种矛盾和问题，从而营造一种充满爱的和谐的班级氛围。学生也很惬意在这样的氛围中健康快乐地学习、成长。

二、班主任要时刻牢记：责任重于泰山

班主任工作是用灵魂塑造灵魂的工程，班主任的工作岗位是神圣的，班主任肩负的责任也是重大的。正如魏书生在《班主任工作漫谈》的自序中所写的那样：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。（班主任

）愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

班主任作为学生素质教育的主要力量，班集体的组织者、管理者，直接关系到学校整个工作的成败，直接影响着学生的身心发展，直接维系着学生以及他们家庭的幸福。因此，班主任要有关心全体学生全面发展的的责任心，要在心灵深处时刻牢固树立责任重于泰山的责任意识。上对学校负责，充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实；下对学生负责，时刻牢记安全第一、育人第一、质量第一，要以身作则、率先垂范，全身心地投入班级工作，做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握每一个学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们养成良好的行为习惯，并能及时积极地把班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

三、不断积淀育人智慧，绽放美丽之花

班主任工作离不开爱和责任，需要班主任付出大量的艰苦、细致的劳动。但做好班主任工作仅靠时间和汗水是远远不够的，还需要班主任的专业化成长，需要班主任在实践中不断积淀育人智慧，以形成自己的管理特色。在这方面，李镇西博士的做法给了我很大的指导和启示：

（一）建立轮流“执政”的干部制度

每学期开学初，班委干部自愿报名，通过竞选产生。班委一般成员半学期更换一次，班长一学年更换一次，不得连任。到了毕业时，全班绝大多数同学都已担任过班干部。这种学生干部队伍，既体现了学生高度自觉的班级主人翁责任感，又有利于学生在竞争中培养自己的各种创造能力和奉献精神。

（二）坚持以“法”治班

强化以治为胜，赏罚分明，客观公正，并指出合理而必要的“惩罚”是手段而不是目的。在班里做到“事事有人管，人人有事做，时时有事做。”从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人，班级的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，都精心地按时空顺序制定安排。互相制约，实行网络化管理。善始善终，持之以恒。凡事不做则已，一做必做到底。既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的责任心和意志力。

（三）构建宜于竞赛的小组结构（转上页）

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每一个小组都是由五六位学生组成的有利于全面竞赛的综合性小组：既是学习小组，也是劳动小组，又是体育小组，还是文娱小组等等。在编组时，尽量考虑“人才”（学习、体育、文娱等方面）的和谐搭配，使小组之间的各种竞赛条件尽可能公平统一。实践证明，这种宜于竞赛的小组结构，既有利于小组内同学之间凝聚力的产生、上进心的培养、互助精神的发扬，更有助于整个班级集体主义向心力的形成和进取创造精神的激发，使班集体充满温暖和活力。

（四）坚持记录班级日记

以上管理措施，既帮助和解放了班主任，又培养了学生的自我教育能力，在我所带的每个班中都起到了很好的教育效果。此外，班主任的教育智慧还体现在如何引导学生高效学习、用心呵护学生敏感的心灵、正确地处理学生的情感问题、上网问题和班内的各种突发事件等等。

篇3：宽容——班主任工作的法宝

一、允许失误, 接纳缺点

人非圣贤, 孰能无过?每一个学生的身上都会有这样或那样的缺点。教育的起点和终点正是自我教育, 教师需要帮助学生学会自我教育。从这个意义上说, 教育的目的就是帮助学生修正缺点, 完善自己。对待学生, 班主任应该用爱的情怀, 接纳他们的一切, 当然也包括他们的缺点。宽容的班主任应该爱班级所有的学生, 包括那些时有失误与缺点的学生。失误并不意味着失败, 允许学生失误, 给学生重新再来的机会, 学生就多了一次健康成长的机会。当然, 对待学生的错误不是一味地迁就, 要有原则和理性的分析。对待不涉及道德品质的过错, 不宜采用惩罚的手段。正如苏霍姆林斯基说的:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”

二、究其原因, 查其所以

“没有调查就没有发言权。”学生犯错误一定有其原因。班主任要深入了解学生犯错误的过程和动机, 查找“病根”。首先, 应深入班级了解情况。如果是“打人事件”, 班主任可以从同学们那里了解该学生平时与同学相处的状况, 以此判断该生犯错误属于经常还是偶然, 是故意还是无意, 从而对性质不同的错误采取不同的教育手段。其次, 向任课教师了解情况。如果是学生学习成绩不好, 班主任可以经常向科任教师了解该学生的学习态度、学习方法、课外作业以及课堂纪律等信息, 从而与科任教师协同一致, 制定适合的教育方案。再次, 进行家访。对于学生经常迟到、成绩滑坡等情况, 班主任应及时和学生家长取得联系, 并进行认真而非敷衍的家访, 取得家长的积极配合, 共同育人。

三、泰然处之, 宽容谅解

班主任应该用一颗平常心对待学生, 应当以一颗爱心对待学生。平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态, 而爱心是一切教育的基础。缺少了平常心, 教师就会对学生提出严苛的要求, 就可能失去耐心与细心;缺少了爱心, 教师就会对学生放任或苛责, 从而导致学生坚持错误或丧失自信与自尊。平常心与爱心影响着班主任的心理状态, 是决定教育成效的重要因素。作为班主任, 能以平常心对待学生, 能以爱心宽容学生, 不仅能维护学生的自尊心, 给学生反思与悔改的余地, 而且能体现师者的胸襟和智慧, 也必然能赢得学生的信任和热爱。

四、发掘优点, 激励成功

在学生心目中, 班主任对他们的评价非常重要。及时发现并发掘学生的长处, 从而为学生的自信和进步建立一个牢固的支点, 往往是使学生终身受益的“奠基工程”。一般说来, 不存在没有优点的学生, 而班主任的可贵, 就是尽早尽快地发现潜藏在他们身上的优点。由此看来, 在学生的成长过程中, 教育者不能只是两眼盯着学生的不足, 而更应该努力寻找学生的“闪光点”, 哪怕对一点点进步的肯定和欣赏, 都能激起学生心中幸福的涟漪。如果班主任更愿意去查找学生的短处, 那么极可能成为“短见”的班主任;反之, 如果班主任更愿意去发现学生的长处, 那么就能成为具有远见的班主任。在一个学生身上, 正能量的发育与壮大, 必然会削减和抵御负能量的积累。

五、尊重人格, 保护权利

篇4：班主任的制胜法宝

【关键词】 班主任;中职生;管理;爱心

人们常说，比海洋广阔的是天空，比天空更广阔的是心灵。孩子的心灵世界是广阔而又复杂的，取得成功时，他们会高兴自豪;遇到挫折时，他们会颓废愁闷。有的学生乐观开朗，有的学生羞怯恐惧，有的学生自傲自负，有的学生自卑自叹。形形色色，千姿百态。因此在班主任的实际工作中，要善于“以情换情”“将心比心”，时刻把自己放在学生的位置上去思考，去体验，设身处地地观察学生的思想感情，重视学生的心理需要，尊重学生的个性，从而与他们进行“心”的交流。

一、责任心是做好班主任工作的前提

心是道德的基点，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。班主任工作是辛苦的，但我们要苦在其中，乐在其中。只要有了高度的责任心，我们就会树立“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣耻与共”的意识，就会在工作中想方设法把班级管理好从而营造一个和谐的学习生活环境并得到学生的拥护和爱戴。

二、宽容心是师生关系融洽的一剂良药

中职生是特殊的学生群体，是“心理上的断乳期”和第二次危机时期，是由“自然人”，向“社会人”发展、完成社會化任务的关键时期，他们将面临许多发展方面的问题，并且他们还面临着“特定的教育目标”，这一目标又会给他们带来更多的特殊性。这就决定我们班主任需要有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，给予学生改正的建议。古语说得好“人无完人，金无足赤”，所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，无疑地能收到良好的教育效果。

这又让我想起了这学期发生在我们班的一次打架件事，因为一些小事情，我班的几位同学发生了矛盾，结果有四位同学把另外一名学生的手臂打伤了，事情经过协调虽然过去了，但留在这几位学生心中的疙瘩却没有解开，打人的几位同学还是没有从根本上认识到自己的错误。平静下来后，我进行了换位思考，考虑到他们正处于容易冲动的青春期，我又跟他们从情到理上进行了长谈，让他们知道，不管什么原因，打人是不对的，还有可能触犯法律，况且是同班同学，多亲呀，看着他们真诚的表情，我才有些放心了。

当然我们的宽容并不是无原则无限度的，否则就成了过度迁就，助长学生的不良行为。总之，对有缺点的学生也决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心，心里即便有再大的火气，也要压住，记住一条原则——学生的人格和老师的人格是平等的。拿出一颗真心来，让学生知道你所做的一切都是为了他，适当的宽容，学生会感激你的，而宽容心正是师生关系相处融洽的一剂良药。

三、细心是做好班主任工作的得力助手

细心就是用心细密，做事细心，认真周密地考虑各种问题，精益求精地把每一件事情做好。工作中有细心就能及时发现问题，防微杜渐，避免事态扩大;工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题;工作中有细心还能提高我们的工作效率，避免出差错，班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解。

那次打架事件后一段时间，我注意到这几位同学情绪还很低落，而且双方不再像以前一样相处了，这让我很担心，怎样才能让他们和好如初呢，无意中上网时听到了一首歌个我了启发，《相逢是首歌》，我灵机一动，有了，主题班会。

于是我进行了充分准备，在周一的下午，召开了一次以“同学情”为主题的班会。

活动过程：

（一）、合唱《我们是朋友》，主持人讲话

同学们，我们全班同学在一起生活学习一年了，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎吗？你会和同学交往吗？通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一一定的了解。

（二）、带着你的朋友来聊一聊

请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。（大约3-4对朋友）

（三）、将心比心，换位表演

我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看以下几个短剧：

1、一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。

2.、一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。

（演员在这个时候定格，主持人说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”）二个短剧中的演员换位，继续表演。

1、踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。

2、同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。

短剧在这里再定格，主持人问：为什么换种想法，换个‘位置，结果竟会有如此大的变化呢？（大家讨论，随意发表意见。）

主持人小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

（四）、同唱一支歌。

请一对好朋友出来领唱《相逢是首歌》，全班齐唱。

（五）、老师总结。

同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是同学之情。所以同学们，请珍惜这宝贵的同学情吧，大家和睦相处，度过这美好的学习时光。

四、爱心是班主任走进学生心灵的法宝

作为一名班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么，教师的爱心是成功教育的原动力。班主任的爱心不仅包括对本身工作的热爱，同时也包括对学生的热爱。几年来，我在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，并且用自己的爱去关心每一位学生，是爱拉近了我与学生的距离，是爱让学生体会到班级这个大家庭的温暖。

篇5：聊天，班主任的法宝

在国外，教师采用的大多都是谈话法，也就是聊天法，在我们看来，课堂好像处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天说地，更有甚者如逛街一般，在教室里逛来逛去。但是在宽松和谐的气氛中学生的思维得到极大的开发，外国青年的创造思维比我们强，这已是不争的事实。我国的有识之士也认识到了这个问题，上海已有学校开始改革了，允许学生上课喝水、谈话，甚至下位，虽然还有各种问题，但毕竟是有了改变。我是班主任，在班级工作中我采用了聊天式教育方法，取得了一定的效果。可是在我参加工作之初，我也曾努力为班级工作，对学生一片热诚，可学生老是说我不好接近，主要是说我说话腔调太硬，居高临下，没有商量的余地。看看身边，我们也不难发现，许多教师尤其是班主任在学生面前板着面孔，不苟言笑，说话基本是居高临下、生硬、命令式的。这样即使你满腔热情，对学生一片真心，学生也觉你盛气凌人，因而产生拒绝心理，甚至错把老师的良好愿望和善意的批评当作“找麻烦”、“图报复”、“穿小鞋”，于是造成师生之间的隔阂，进而影响班级工作。认识到这一点之后，我再同学生谈话时，就改变了原来的做法，采用聊天式的方法，同学生随便谈，在交谈中交流我对他的看法、对他的建议，从而达到了指导学生的目的，学生再也感觉不出我有严厉、居高临下、不好接近等毛病了，班级工作变得十分顺手，我干了十多年班主任，有六年被评为优秀班主任。现在同学生聊天已成了我做班主任的法宝，每天找一个同学谈话已成了我多年的定例。尤其是在刚接班或要毕业时，聊天更是解决学生各种心理顾虑的绝招。

聊天，没有师道尊严，没有师生界限，可以灵活引导，可以随机应变，故而就学生少有拘束，可以极大的发挥学生的积极主动性，锻炼学生的联想能力，锻炼学生的思维能力；聊天，平等自由，亲切自然，没有高低之分，没有贵贱之别，大家共处一室，其乐融融。因此可以说，聊天是一种新型的教学方式，一条沟通教师学生关系的蹊径，它将在教学中发挥越来越大的作用。

篇6：言传身教——班主任的致胜法宝

言传身教——班主任的致胜法宝

作者：马丽华

来源：《现代教育科学·中学教师》2009年第03期

班主任工作千头万绪,要管理好班级工作,必须下一番苦功,在实践中不断探索、总结。个人认为班主任只有言传身教,才能做好班级工作,才能帮助学生养成良好的行为习惯。

新生刚刚进入中学,对一切都是陌生的,怎样才能使学生养成良好的行为习惯呢?班主任要率先垂范。在值日清扫卫生时,班主任要演示怎样使用拖布,如何涮、拖,在班主任的演示下,再指导学生去操作。不断地言传身教,会让学生尽快掌握基本要领,能得心应手地去做好值日工作。住宿生刚到新的学校,对一切都感到好奇,但对一切又都无从下手,如怎样叠好被子,怎样睡觉最舒适,班主任要亲自到宿舍去一一示范,让学生反复练习,使学生掌握要领,管理好自己的生活。同时班主任要结合学生的年龄特点和生理特点,向学生讲清睡觉的姿势等,这样学生既养成了良好的生活习惯,又促进学生健康成长。

学生的学习是班主任要长抓不懈的一项重要工作。少数中学生纪律比较松散,学习懒惰,上课不愿动脑,缺乏主动学习的习惯,不能按时完成老师布置的作业。甚至有的同学照抄作业,花钱雇别人写作业,作业马虎潦草。针对学生这些不良学习习惯,作为班主任老师不能着急,更不能训斥或挖苦学生。要针对学生的实际情况,对他们做耐心细致地教育工作,及时和家长沟通,帮助他们树立理想目标,教给他们科学的学习方法。例如指导学生预习,在预习中做好记号,哪些地方能学懂,哪些地方似懂非懂,哪些地方不懂,第二天上课怎样集中精力听不懂的地方。指导学生如何巩固复习,可先把当天学的课程在脑海中回顾一下,有哪些地方有疑惑,怎样解决,然后再写作业。在写作业时各科按照一定的格式去写,如写上时间、次数、作业的排列,字迹的工整等方面,班主任都要一一示范,让学生仿效。在记忆知识方面,如语言字词篇章的记忆,英语单词及语法的记忆,都可以采用卡片来记忆,或者用规律性的记忆方法,或用曲线记忆的方式,让学生记牢,甚至终身不忘。可以让学生反复去做易错的题型,让他们掌握规律,从而培养他们的纠错能力与学习兴趣。要帮助学生养成良好的思想品质和学习能力。如:指导学生听新闻联播,关心时事政治,了解中国历史和国情,树立社会主义信念,培养明辨社会问题的是非能力。在班会上,认真贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,使学生具有较强的法律意识,遵守法律法规和社会公德,自觉爱护公共财物。教育学生宽容友好地和同学相处,使学生形成良好的人际关系。当学生有了缺点错误时,要教育他们正直诚实,有错就改。

时刻教育学生关心班集体,珍视集体的荣誉。每当学校发出号召,举行大型活动时,班主任都要预先向学生讲清怎样去响应学校号召,为什么要响应学校的号召,对培养自己的道德品质起什么作用。在学校举行的活动中,号召学生踊跃参加,力争取得优异成绩,为班级争得荣誉。每当学校在进行表彰时、班级获得奖励时,学生们都会欢呼雀跃,珍惜集体的荣誉。如果有个别同学做了有损于集体荣誉的事,同学们都会指责他,他本人也会感到羞愧,班主任勿须多言,学生自己就会主动改正错误,并力争去弥补自己的不足。

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培养学生交往与合作精神。在新课改的教学中,教育观念得到转变,教学模式得以更新。培养学生的学习兴趣、培养学生的自学能力、培养学生的交往与合作的精神,是班主任工作的又一重点。成立课外学习小组,规定自学内容与题目,在学习小组的合作基础上,在课堂指导学生把自己的学习成果在全班进行交流,大家相互补充、取长补短,使学生在比较中更坚实地掌握知识、培养能力。通过交流与合作,学生不但自己丰富了知识,也学会了与他人交流与分享,同时通过长时间的交流与合作,学生学会了尊重并理解他人,学会了与人沟通。