我的班级管理模式

我的班级管理模式（精选8篇）

篇1：我的班级管理模式

谈谈我的班级管理

大家都知道班主任的工作很重要。因为班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班主任是班集体的组织者和管理者，班主任工作是个全方位的工作。如果没有一个好的班级管理理念的正确指导，就不能把握工作的方向，就可能事倍功半。所以一直以来我都把班主任工作当成自己的事业来做，在做“经师”与“人师”之间我选择了做“人师”。要做好“人师”真是太难了，我要求自己从班主任做起，努力做好一位“人师”。我的班级管理理念是：让我们象朋友一样努力建设一个优秀的团队。我崇尚团结、民主、自治、进取的管理作风。一个集体如果不团结，那么就什么事情也做不好。记得著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体，我的做法是：让全体同学都来参与班级管理，做到团结、民主、自治、进取。树立“我与班级共荣辱”的观念，时时事事处处想到集体，想到为集体争光。

（一）班级管理，要求班主任先要管好自己。

一，管好自己是要有爱心。

世界上有两种爱是最无私的：一是母爱，一是师爱，但师爱不同于母爱。师

爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵的沟通。师爱可以引导学生产生巨大的内动力去自觉地、主动地沿着老师指出的正确方向进步。老师真挚的爱，犹如黎明的曙光，能给人以亲近感、信任感、期望感。学生得到了这种爱，他们就会对老师产生依恋的心理，这时学生的内心世界才会向老师敞开，这样才能达到受教育的目的。

二，管好自己是要有责任心。

对于做班主任我始终牢记自己身上的责任，我一直把学生的成长放在自己的心上。把学生当作活生生的、有血有肉的，有丰富内心世界的朋友来看待，我放下师道尊严的传统，贯彻民主思想。把学生当作自己的小孩，在班级这个大家庭里做家长，让学生好好学习，好好做人，让学生在校读书有一种在家里的感觉。“让学生快乐成长”的责任始终挂在我心头。

三，管好自己是要有事业心。

我把做班主任当作自己的一份事业来做。如果说学生是一件艺术品，那么我想努力把他培养成有他自己灵魂的艺术品。为此我在班主任这一岗位上努力奋斗着。工作十年来，我几乎担任了十年的班主任，十年来我一边做班主任一边向老师学习做班主任的经验，同时我也积极学习班级管理的理论知识用于指导自己的实际工作。对于班主任培训，我都认真听讲做好笔记，自己主动学习班主任培训班所下发的班级管理资料。另外我自己还经常学习魏书生的班主任工作经验理论、阅读李迪的班级工作笔记《我班有女初长成》，对于学校奖励的《班主任兵法》我视若珍宝一直放在案头并经常阅读……我还多次进行班主任论文的撰写、参与班主任论坛的讨论，同时我还要求自己写好班主任日记，为自己的班主任工作留下记忆的痕迹和有用的经验。

（二）班级管理，要求班主任更要管好学生。

一，管好学生，先要管好学生的学习。

作为学生，第一位的任务永远是学习，所以作为班主任对于学生学习的管理应该常抓不懈。学生学习的管理不仅仅是考多少多少分，而更重要的是学习方法的教育和学习习惯的养成。而学习习惯的养成不是一撮而就的，它需要平时一点一滴的培养和积累。良好学习习惯的养成需要从小做起，从小事做起。在这方面需要老师、学生、家长多方面的努力。

1、通过日常管理，培养学生良好的学习习惯。

管好早读。我要求学生认真读、背课文或记忆英语单词，方法是由班干部在上面领读或背，老师不定期抽测。

管好课间活动。要求上课铃响后，不准在教室外逗留并准备好上课的学习用品，由同桌检查各科老师监督。

管好上课。要求学生认真听讲，积极回答老师的问题，不做小动作，不讨论课外内容，由老师监督，同学评比。

管好作业。课堂作业：要求作业应独立完成，不抄袭别人的作业，应在科任老师规定的时间内完成并上交给小组长，由小组长交给科代表，由科代表交到老师办公室。回家作业：要求字迹端正，认真完成。每天早上交给小组长检查，由小组长记录在一本专门的本子上，由老师定期检查。

班主任对学生学习的管理要有严明和健全的奖惩制度，使得学生的一切日常生活和学习能够井然有序，按照一定的规范执行，这样学生就可以慢慢养成良好的学习习惯。

2、通过个别管理，管好学生的学习。

一个班级之中总有一些学生要掉队，那么作为班主任应该扶持他们，让他们感受到大家的帮助和集体的温暖，不至于出现破罐子破摔的情况。我在班级问题学生的管理上是这样做的：首先帮他们找出毛病、树立信心；其次采取措施对症下药，如在坐位安排上让他们在老师的特别关注之下；（班主任工作）再次安排成绩优秀的班干部帮助作业辅导，另外还给这批学生课后开开小灶对其进行知识的辅导。后进生的学习情绪和学习习惯都大有改观，更可喜的是，在班级狠抓学习习惯的作用下，学生的学习态度大有好转，成绩也有了较大提高。

二、管好学生，更要管好学生的思想。

对学生进行思想品德教育是班主任的重点工作和首要任务。在规规矩矩的学习生活中还是得注意培养学生拥有正确的思想，这几年的班主任工作使我体会到，班级德育工作要从建立健全班级各项规章制度入手，培养学生良好的行为习惯，通过各种活动来加强对学生的思想品德教育。

首先，建立班规章制度，培养学生良好的行为习惯。

俗话说“无规矩不成方圆”。对于一个班集体来说制定反映全班同学意愿、维护全班同学利益的班规班纪是十分重要的，班规的制定我是根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，结合学生实际，由班委会决议，并经全体同学表决通过后付诸实施。在实施过程中不断地进行补充和完善，最后形成稳定可行的纪律条例。我班级行为规范的养成我主要从以下几方面着手：

日常监督

1、要求佩带红领巾、做好两操。

2、课间文明休息，午休禁止追逐打闹大声怪叫或做一些无益的活动的。

8、做好值日生。轮到打扫教室和卫生区的同学，应认真打扫。每个值日组长应督促各成员不要在教室里和校园内乱扔纸张和其他杂物。

班委会监督

1、不给其他同学和老师取不好听的外号。

2、不谩骂同学和老师，不讲粗话。

3、同学之间应互相帮助，互相学习，互相关心。其他同学在学习等方面请求帮助的，或者帮助你，乐于接受。

班级行为规范的制定和实施有利于促进班级建设，同时也发挥了巨大作用，增强了学生的自我教育意识和自我管理能力，形成了班级民主风气，促进了学生的全面发展。

其次，通过行为训练，培养学生良好的行为习惯。

成功是属于那些有坚强意志和毅力的人的。很多学生学习不好不是因为智力差，而是因为缺乏恒心和毅力，没有养成良好的学习习惯。通过写日记，练书法，等形式来培养学生的坚强意志和良好的心态。写日记是一种道德长跑。我给学生布置一些命题日记，让学生对一些问题进行思考，让他们明白自己行为的对错。练书法也是一项好的活动，可以练就我们宁静致远的心态，为此几乎每天中午我都要到教室让学生写字，有时候还请我们学校写字最好的江老师来指导，我和学生的字都是在这样的学习、练习中慢慢好起来的。我们也收到了良好的效果，学生对学习不再显得无所谓，态度也认真了。

再次，开展丰富多采的课外活动，培养学生良好的行为习惯。

开展丰富多彩的活动有利于学生身心健康的发展，有利于对学生进行集体主义教育，增强班集体的凝聚力。我班先后开展了棋类比赛、讲故事比赛等，对在活动中表现积极的学生大加表扬，同时对获奖的学生进行物质和精神上的鼓励。我班在开展活动中还独创“发掘同学的闪光点”的活动。有好多同学发现同伴们身上的闪光点，增进了解和友谊。心态平和了，行为文明了，班级也更团结了。

带班近十年来，我所带的班级多次获得了优秀班级、书香班级，运动会上多次获得团体一等奖，学生个人也在唱歌、画画、书法比赛等竞赛中获得好评。同时我得到较大多数学生的喜欢，送出去的学生还时常来电、来信或寄来贺卡问候我，还有学生特意到小学来看我；在家长方面我也得到广大家长的理解、支持和信任，所以这些年我的班主任工作尽管非常辛苦但是也十分愉快。班级管理工作是一项复杂的工作，班主任只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，才能成功。我想在班主任这份事业上，我将继续努力管好自己、管好学生。

以上是我班主任管理工作的回顾与汇报，如有不妥之处希望各位领导和老师批评指正。

篇2：我的班级管理模式

班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，也是学校目标管理的具体落实者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班几十个学生能否健康地成长为全面发展，有着良好素质的社会主义新人，在很大程度上取决于班主任工作是否得力。作为低年级班主任，面对的是7、8岁的孩子，工作更加繁重！我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展班主任工作就至关重要。

做好班级工作，我们首先要明确班级是什么？班级是个特殊的家，家的温馨需要爱的奉献；班级是个小社会，社会的管理需要民主与法制的建设；班级是个大集体，集体的力量来源于学生的凝聚力。下面向各位老师汇报本学期来我在做好班级工作方面的一些做法，意在抛砖引玉。

一、班级管理的“学生自治化”。

去年一学年的班主任工作，让我感到身心俱疲。每天不管第一节有没有课，总要提前不少时间到班上管学生的早读和午休。卫生总要亲自打扫，有时一天要打扫好几次也不能保持班上的清洁。每天总要絮絮叨叨，喋喋不休地跟学生强调早读、午休不吵闹，要讲卫生，保护环境等，却没什么明显的效果。一忽儿这个“告状”，一忽儿那个“告状”，更是让我忙得焦头烂额！于是我就思索着怎样才能使学生遵守纪律，而自己又不要这么累呢？本学期开始，我便试着放手让学生自己管理。除了规定的班委名额外，我还封了不少“芝麻官”，如大组长、小小组长、卫生监督员，路队长等，此外红领巾佩带、早读、午休、好人好事都有专人管理。这样几乎每个同学都有自己职责，他们为了让自己管理时得到别人的支持，就必须支持别人的管理。不用特别强调，学生都能较自觉地把自己当成班级的小主人，班级的凝聚力也增强了！一些同学的责任感和管理能力令我不禁对这些7、8岁的孩子刮目相看。有了这些班委和“芝麻官”的协助，作为班主任的我便可以退到幕后，班级里的小事都交给他们去管理。班主任不必事必躬亲，自然就轻松得多了！当然，在放手中，老师要注意观察、及早消除“不和谐音”，对一些非常规性的问题，如学生生病、同学关系紧张、突发事件等，班主任就要亲自处理、妥善安排了！

二、新颖而明确的奖励制度。

所有的人都喜欢得到表扬，作为低年级的孩子，更是如此。有人说“好孩子是夸出来的。”的确，说你行，不行也行，说你不行，行也不行！通过表扬，孩子们懂得了应该做什么和应该怎样做，也树立了不断进取的信心。我在班上设置了“红花台”。红花的获得有一定的挑战性（因为太容易得到的红花学生不会珍惜）。我规定表现好（包括学习、卫生、眼操、路队等方面）被老师表扬三次可获一张卡，累积到三张卡可换一朵红花，获得红花的同学可以在班会课上亲手把红花贴在红花台上。对一些自制力较差的、后进的孩子适当地降低要求。低年级的孩子好表现，当他们拿着红花在众同学羡慕的目光下，贴上红花台时，别提有多神气了！为了这些红花，他们自然会更自觉，更积极地做好各方面的表现。为老师省了不少心！

三、善于“小题大做”和“大题小做”。

对学生进行违纪行为教育时，我们要“小题大做”。如学生往地上扔纸张、随地吐痰，若我们一直跟他们说要讲究卫生，要保护环境的道理，效果恐怕不大。这时不妨来个“小题大做”，跟学生算一笔帐：“如果每人往地上吐一口痰，我们班54人，就54口痰，随着同学们的活动，细菌跟着灰尘被吸进大家的肺里，如果班上有一人生病，就会一个传染一个，最后全班病倒。那是多么可怕的事情啊！”再如，某学生上课时故意捣乱，老师停下来组织教学，到老师重新开始讲课，期间至少要把课停下来一分钟，我又跟学生算一笔帐：“一个人一分钟，54位同学就浪费54分钟，如果一节课出现三个同学不遵守课堂纪律，就是162分钟，将近三小时。鲁迅先生说过：浪费时间等于谋财害命！谋财害命的行为可千万要不得啊！”这样把小毛病夸大，却并不是危言耸听，目的在于“以小见大”，能让学生明白问题的严重性，以触动“教育神经”的痛处，而产生教育后的“条件反射”。当然，不是所有的问题都要“小题大做”，有时却是必须“大题小做”。因为遇到“大题”时，违纪生已有痛感，这时教师再往其伤疤上大把地撒盐，置之死地而后快，反而会增强学生的叛逆感或伤害他们那颗脆弱的心。因此，出现重大伤害事故、损坏贵重物品等情况时，教师要尽可能地保护当事人。不是姑息，而是保护一颗承受力有限的童心！

四、关爱学生，一视同仁。

“没有爱就不会有教育”，对班主任来说，我们既要有对班主任工作的无比热爱，更要有对学生的亲切关爱。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱”。我爱班上的优等生，但对班级的后进生，我倾注了更多的爱。后进生决不是不可雕的朽木，我们不应挖苦讽刺他们。应在学习、生活上真诚细致地关心他们。我常利用课余时间为他们补课、提醒他们天冷了要多添衣裳等，通过正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，帮助他们树立自尊心和自信心，使教育转化工作收到良好的效果。热爱和保护学生是班主任的神圣天职，以爱动其心，无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。

以上是我在学习一些先进班主任的经验，结合自己班的管理中努力做到的几点。但在工作中有时也会感到困惑，比如当遇到一些对学习只有一分钟热情、而你用尽办法也最多只能使他保持三分钟热度的学生；遇到明明做错事情，却可以一脸无辜、坚决否认的孩子，我便有点不知所措。

篇3：我的班级管理

一、注重德育教育

德、智、体、美、劳, 德居首位, 可见思想教育的重要性, 态度决定一切。 所以我很重视思想教育。 班会是要经常开的, 但是, 总是讲一些大道理显得空洞乏味, 学生们不爱听, 也不会有什么成效。 为了能触动学生的心灵, 我在班级大搞读书活动, 特意在图书馆里借阅一些书籍, 如《读者》《格言》《智言》《成功之路》 等。 读到好的文章时, 我会读给学生们听, 读到动情之处, 学生们也会潸然泪下。 有一次, 我给学生们读了这样一篇文章:一位母亲得知自己盼望已久的儿子要回家过年, 就早早地准备好饺子馅, 和面, 包儿子最爱吃的三鲜馅, 包好后等着儿子回来, 母亲说儿子很久没有吃到自己包的饺子了, 一定要让儿子吃到最可口的饺子, 母亲就先煮了一个尝了尝, 发现有点淡。 这可怎么办呢?母亲费尽心思想啊想, 终于想出一个办法:向邻居家借来一次性的注射器, 调好盐水, 用注射器一个一个地往饺子里注盐水———谁言寸草心, 报得三春晖。 孩子们也在故事中体会到了深深的母爱, 想到自己的父母, 他们也流下了感动的泪水, 表示要好好学习来报答父母。

二、注重学风

优良的学风是班级的生命线。 身为班主任, 抓好班风是义不容辞的责任。 一个班级是否优秀, 最主要的是看它在学习上的表现。 勤奋的学风是促进班级不断发展的动力, 可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。

1.树立榜样。 榜样的力量是无穷的, 它可以起到激励、鞭策、感召、引导人们奋发向上的作用。 榜样又是一面镜子, 对照它可以看到自己的不足, 从而及时纠正自己的缺点, 也可以看到自己的成绩和优点, 增强不断前进的信心和决心。 每周让学生选出自己心中的榜样, 要向榜样学习什么。 班级形成了你追我赶的学习氛围。

2.严把作业关。 作业是知识的实践, 不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍。

对于作业, 我采取了相应措施:一是突出学习委员、课代表的地位与作用。 让他们在同学们中树立威信, 进行作业的监督检查。 二是组织学习好的同学成立“ 学习帮扶小组”, 对学习差的同学进行辅导、帮助, 启发他们独立思考、独立完成作业。

3.养成好习惯。 课后复习, 课前预习并重, 让学生们养成自觉学习的好习惯。知道学生怎样预习, 预习哪些内容, 预习到什么程度。 教给学生合理安排课余时间, 有效地深化课内知识, 搞好复习。

三、情感交流

除了和学生们谈心外, 每个月让学生给我写一封信。 同学们可以畅所欲言, 谈学习也好, 谈心情也好, 谈班里或家里发生的事……这样可以更好地了解学生的所思所想。

现在的青少年心理很脆弱, 承受挫折的能力差, 尤其是一些成绩差的学生, 总是自暴自弃, 对学习没有信心, 破罐子破摔。 我班有一个名叫侯某的女生, 她长得很胖, 性格内向, 成绩一直是倒数, 常常患得患失, 她认为自己什么都不如别人, 上课不抬头, 课下也不和别人交流, 好几次对我说要退学, 当我问她原因时, 她说自己很笨, 成绩很差, 一无是处, 总是觉得无法再在班里学习下去。 她很自卑, 不能正确认识自己, 更谈不上什么理想。 我了解了一下其他教师关于她的一些情况, 知道她美术学得不错, 于是从这开始谈起, 畅谈她的未来, 可以学美术, 将来上二中, 因为美术对文化分的要求不高, 只要美术学得好就有希望考上大学, 即使考不上大学, 美术的用途也很大, 以后会有你的用武之地。 我的一番话, 听的她笑逐颜开, 第一次看到她开心的笑。 同时又对她提出了一点要求, 比如上课认真听讲, 认真做好笔记。 此后, 她上课抬起了头听讲, 成绩也有了进步。 我作为班主任要去了解每一位学生, 要让每个学生肯定自己, 超越自己。

我知道自己在工作中还有很多不足之处, 但是我拥有对教育事业的热情和对学生们的爱, 我一定会加倍努力地去工作。

篇4：谈我的班级管理

关键词：班级管理 有爱心 和谐班级

班主任是班集体的组织者，领导者和教育者，全面负责班级的各项工作，对全班学生的全面发展负有重要责任。把班级管理成一个班风正、学风浓、积极进取、团结向上的班集体不仅必须忠诚于社会主义教育事业，热爱教育教学工作，具有较强的责任心，还必须具有耐心细致、科学合理、行之有效的工作方法，较强的教育教学能力和较高的综合素质。下面是我多年来对管理班级的一点体会。

1．组织独具特色的班级管理活动，打造和谐、团结、乐观、向上的班集体。“没有规矩，不成方圆”，一个有战斗力的队伍必然有严明的纪律作保障。开学伊始，在征集学生意见的前提下，制定班规，确定了“以学习为中心，以纪律和卫生为保障”的班级管理目标；各种奖惩规范引导学生学会学习、学会处事、学会做人；以“良心无愧、信心无畏、恒心无敌、青春无悔”‘为班训，引导学生成人成才。实行民主管理，学生自我管理，注重培养学生的主人翁意识，使每个人有机会得到锻炼，提高能力。如记班日志。每位同学轮流当一天班长，留心记录一天的学习、纪律、卫生等情况，肯定成绩，发现不足，还可提出合理化建议。在日志本中，品味学习中的苦乐得失，记录成长，宣读梦想，催生力量，这样不仅强化了每个人的责任意识，增强了凝聚力，而且为每个人提供了一个交流、展示才智的平台，同学间相互鼓励、善言劝导，增进了同学间的感情，缓解了学习压力。重视思想、品德、情感教育，组织丰富的主题班会。如结合《三代团员的青春岁月》、《感动中国》、等视频、图片等丰富的素材开展理想教育、感恩教育、爱国教育、养成教育等。用希望点燃希望，用热情点燃热情。今年5月，全国作家协会会员、著名的作家刘增山先生回到母校邯郸四中。借此良机，笔者把刘老师邀请到班里，成功组织了一场特别的班会。在这个令人难忘的班会上，同学们有机会与刘老师零距离接触，受益匪浅。刘老师还为我们题笔留下墨宝——走着就是希望，悬挂于教室，给同学们永远的激励，无穷的力量。在这段珍贵的经历中，笔者相信刘老师的文采、智慧和谦逊的人格魅力也许会使学生终生受益。看着学生们的兴奋与满足，跑前跑后的辛苦已荡然无存，取而代之的是无比的欣慰和成就感。

2．注重学生身心健康，建设积极向上的班级文化。现代社会的竞争是多元的，既有学识、智商的对抗，也有心理、意志的较量。為此，笔者非常注重学生心理健康和精神卫生，追求、创造一个愉悦高效的学习氛围。教室里设有心理信箱，架起师生间沟通的桥梁；课前一首歌，既能陶冶性情、振奋精神，又能抒发感情，排解压力；为同学举办生日会，一首歌、一个棒棒糖，一句衷心的祝福，增进了同学之间的友情，增强了团队的凝聚力，使他们感觉到班集体这个大家庭的温暖与关爱；积极组织参与学校的集体活动，如歌咏比赛、跑操比赛、科艺节、运动会等，不仅使学生展示了风采，也在竞争中增强了集体荣誉感。形成了凡事尽力做到最好，追求不苛求，积极又从容的班容班貌。笔者还有一个习惯，喜欢“收藏”。每当有集体活动，如运动会、科艺节、歌咏比赛、元旦联欢会等，都或录像或拍照片，收集起来，作为学生们的成长记录。这些“见证”不仅对学生而言是一笔财富，在笔者心里也是弥足珍贵的精神财富，这是我们一起走过的风雨彩虹的见证。可以想象，多少年之后，当同学们再回首时，其乐无穷。

3．关爱学生，师生关系和谐。我国近代教育学家夏丐尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育”。多年的教育教学实践使我深深体会到：一个优秀的教师不但要播下知识的种子，更要播下爱的种子，只有热爱学生，才能真正成为学生的知音。教师不仅应是学生的良师，更应是学生的益友。平等、公正地对待每一个学生，赏识每一个学生，是笔者的管理原则。相信每一个生命都是个奇迹。用心发现、挖掘每个学生的闪光点，创造机会展示，抓住机会及时表扬，使其体会到成功的快乐与喜悦。凡事本着对事不对人原则，一视同仁，不偏不袒，由此在同学们心目中树立了威信，赢得了学生们的信任。作为班主任老师，不仅要关心学习，而且更要关注学生们的生活。由于大多都是住宿生，远离父母的他们更需要老师的关心与疼爱。八月十五，笔者买来月饼；过生日时亲自给他们煮碗长寿面；馋了，还可以去家里包饺子……有一个学生这样描绘：“老班就像妈妈一样在厨房忙前忙后的……”笔者分担着学生的忧愁，也分享着他们的快乐。一位女生在给笔者的1封信中写到：“当您在寒风中开导我，我的世界没有了畏惧与寒冷：当您为我擦去脸上的泪滴，我感到了温暖，我拥有了一片晴空，使我的生活不再黯淡，使我找回了生活的勇气……无论以后怎样，但是我仍然希望有一天，我也露以为您擦掉脸上的泪滴，为您撑起一片天空！”学生在接受中懂得了给予，这就是教育的力量。几分耕耘几分收获。笔者付出了真诚与关爱，收获着幸福与感动。在笔者36岁生日那天，得到了终生难忘的“礼遇”。推开教室的门，笔者被眼前的景象惊呆了。教室里有那么多的学生，他们一起唱起了《感恩的心》，黑板上写满了五颜六色的祝福……那一刻，笔者感到了无比的幸福，感动的泪水夺眶而出。笔者哽咽着感谢学生：“今天的生日是我有生以来，过得最红火、最隆重、最不同寻常的生日。此时此刻，我是天下最富有的人，我会把今天永远珍藏在我的记忆里，成为我一生的感动，一生享用不尽的财富……”

总之，班级管理工作对我们教师来说实在是一个很大的挑战。在今后的班主任工作中，我会继续发挥“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的精神，用心管理，用爱经营，争取班主任工作更有成效。

（作者单位：河北省曲周县职教中心）

篇5：我的班级管理模式大全

谯城区古井镇大塘中学金春景

每一位优秀教师或成功的班主任，都有一套独具特色的管理方式。我也是一名班主任，在多年的教学实践中，曾尝试过许多班主任的班级管理方法，也摸索出了一套具有自己风格且行之有效的管理模式。

我想从以下几个方面来谈：

一：营造积极向上的班级氛围。

学生是班级的主人，班主任是学生的引路人，积极向上的良好氛围是班级的灵魂，它能让班级充满活力，勇往直前。

比如我现在所带的九年级三班在学校各项工作中，无论是期中期末的学校检测还是参加全镇（古井、张集、大塘）三校联赛成绩都是名列前茅。这主要得益于积极向上的人生理念：积极的人像太阳，走到哪里哪里亮；消极的人像月亮，消极被动显悲凉。鼓励他们积极参与学校内外的诗歌朗诵、文艺汇演、爱国演讲比赛、交通知识问答等各种有益的活动。这些丰富多彩的活动贯穿于课内外，不仅培养了学生爱国爱校的情感，而且提高了学生将来参与社会竞争的能力。积极才能产生激情，有激情才能让人达到至高境界。特别是现在快临近中考了，学生感觉学习压力很大，既要早起锻炼备战体育加试，又要在书山题海中拼搏，确实有些疲惫。我就用女排名将郎平的名言：

“人生能有几次拼搏？来激励学生。我给学生的口号是：起居有时不备战，珍惜课堂好时段，歌要唱体要练，积极乐观闯难关。要让积极向上的气氛，伴随学生的整个初中生活，伴随他们一生，让积极的心态给他们定位正确的人生方向。

二．善于发现学生身上的闪光点

优等生大多受到老师的关爱，在班主任的眼里，他们身上几乎都是优点，爱屋及乌嘛。而差生学习成绩不好，在班主任的心目中几乎是一无是处。其实每个学生身上都有自己的优点。作为班主任应该善于捕捉每一个差生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的亮点，但是可能通过它挖掘出埋藏在他们身上的大金矿。前苏联著名教育家马卡连科曾经有过这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。“我国著名文学家刘新武先生在他的作品中有这样一句经典名言：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美。”学生虽然调皮，但还不至于等同罪犯吧！

我们班有个男生叫小瑜，常违反纪律，易冲动，好打架，喝酒抽烟，与任课老师顶牛。但他讲义气，爱助人，热爱劳动，身体素质好。有一次学校分给劳动任务，要求把新建女寝室前垫平。这项劳动首先要刨掉七八个楝树桩，多数学生没干过这样的重体力活，感觉吃力，而小瑜抡起锛角，干完本组的，又帮其他几组干，直至干完，受到大家的一致称赞。事后我在班级表扬了他，这时他的脸上充满了喜悦之情。去年学校组织的春运会上，他连续拿下 男子铅球和400米决赛两项冠军。另外还夺得了少年组跳远第三名的好成绩。因此受到全班

同学的热烈祝贺，当我把奖品奖状送到他手中时，激励他说：“你是最棒的！”他满脸激动与自豪，我不失时机的与他进行了一次推心置腹的长谈，首先我肯定了他取得的成绩，接着又赞扬了他许多长处，也列举了一些不足。他当即表示愿意发扬优点，克服缺点，后来大家推举他当体育委员，他积极主动，干得很出色，学习成绩也大为改观。

三．正确处理违纪学生的技巧

常言道：金无足赤，人无完人。当然也没有不犯错误的学生。违反了校纪班规，就应当给予相应的处理，怎样才能让学生心悦诚服的接受，而且不至于产生抵触情绪呢？如何变坏事为好事，既不影响师生感情，又能起到教育本人的目的呢？我就探索尝试这样一些“处罚”方式：对于违纪较轻的学生，就“罚”上讲台唱一首好听的歌曲或讲一个动人的故事；对于违纪严重的学生，就“罚”他用正楷字写一份400字以上的违纪心理报告，描述当时的违纪心理过程。这种心理报告不是保证书，刚不是检讨书。采用这样的方式，改过效果显著，优点有三：

1．接受处理的学生一般不会和老师产生抵触情绪。因为他（她）在唱歌或讲故事的同时，大家会给以热烈的掌声，是在快乐的氛围中受到教育。

2．学生在众目睽睽下唱歌。讲故事。是在大家集中目光的考验下进行的，这样不仅训练了口才，而且锻炼了胆量。写心理报告的过程中能够冷静下来，反思违纪根源及带来的危害，理解老师这样做的良苦用心，易于接受处理。同时在写报告过程中间接的练习了字体，培养了语言组织能力。

3．可以使学生调整心态，认为班集体还能接纳他（她），同时还发掘出了一部分学生的其它潜能。

我班小松，平时胆小消极，做事迟缓。因没有参加卫生大扫除受到处理，在班长的鼓励下，上台唱歌，声音优美动人，同学们报以热烈的掌声，她觉得受到大家的认可，从此有了自信，学习劳动也积极主动起来。

对违纪学生实施的这种处理方式，得益于十多年前阜阳之行聆听了魏书生老师的《班主任管理艺术》的启示，并结合我多年从事班主任工作的经验和体会，通过多次摸索和尝试，总结出的一套对于违纪学生的处理方式，在班级的试行中发现其效果显著，师生关系融洽，班级气氛和谐，我把这种处理方式叫做“人文处罚”。

四．适时进行惜时励志教育。

古今中外许多博学之士与建功立业者，大都留下了一些惜时励志的名言警句。如：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”；“少年不知勤学早，白首方悔读书迟”。还有韩愈的“业精于勤荒于嬉”。高尔基的“天才出于勤奋”。鲁迅的“时间就象海绵里的水只要愿挤总还是有的”。如此等等，不胜枚举。这些语句富有哲理，催人奋进。

我让刚升入七年级的学生，平时留心收集并分门别类，归纳整理，要求他们把这些名言警句准确的运用到说话与写作当中去，使语言表达准确而有力度，作文又有文采。潜移默化地提高了语言表达能力和作文写作水平。

进入八、九年级，随着学生交际的不断广泛，知识水平与表达能力的逐步提高，我就要求学生，试着依照名言警句的形式，写一些有哲理的惜时励志的语句。如“人生能有几次搏，现在不搏何时搏？”，这是根据郎平的“人生能有几次拼搏？”添改而成。还把俗语“知足常乐”添改为“我们青少年在生活上应当知足，在事业上应不知足，永不止步！”。还有，听了歌曲《小草》，有学生写下：“人就要活出个样儿来，哪怕是棵草”。再如：学了梁启超的《敬业与乐业》，有学生得出“万恶懒为首，最好勤占先”的感悟。

这些语句虽显稚嫩，但来自学生对事物的观察，对生活的探究，对社会的认识。对学生适时进行励志教育，让他们在观察中探究，在探究中认识，将为他们以后思想成熟，事业的成功奠定坚实的基础。

除以上四个方面，需要注意的是班主任自己也应该逐渐完善自我，具有让学生崇拜的人格魅力，这是管好学生的前提条件，也是班主任必备的素质。

我非名师，但也为国家培养了大批合格人才，这是我任班主任以来摸索出的班级管理模式，谨供尝试做班主任的年轻老师做点参考。

谯城区古井镇大塘中学金春景

篇6：我的班级管理故事

——让每一个孩子主动和谐地发展

万州区红光小学 邓秋蓉

题记：在教师的手中操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运！

——叶圣陶

我十一的年班主任生活中，是经历一次心灵跋涉的旅程。我感到做为一名班主任，我的生命是充实的，生活是快乐的。在这里说说我的班级管理故事，与大家分享作为班主任的幸福。

一、刚柔并济——良好学习习惯的养成

没有规矩不成方圆！班主任的管理工作首先是应该建立良性循环的班级秩序形成良好的学习习惯。班主任要具有刚性的“哲商”式制度管理的观念，也应该追求一种柔性的“和商”式亲情管理。

刚刚送毕业了54个挺拔聪慧的少年，这学期我又迎来了54个活泼可爱的儿童。第一节课，孩子们好奇的东瞧瞧西望望，根本没有把站在讲台上的我放在眼里。等他们瞧了一会儿，我才说：“我们来做游戏，好吗？”“好”孩子们回答得分外响亮。目光都转到我身上。我叫了两个孩子到讲台前来，一个面向全体学生，一个面向黑板。我悄悄拿出一幅漂亮的图画给全班孩子看，然后问两个孩子看到了什么，面向我的孩子说得津津有味，当然面向黑板的孩子就什么也不知道了。我就让孩子们告诉我为什么面向黑板的孩子不知道呢？然后我教给了他们第一个学习应该具有的好习惯：眼睛要会看。接着又做了“比比谁的耳朵灵”的游戏，让孩子们知道上课还要认真地听。在一个个有趣的游戏里，生动的故事里，很快孩子们都知道了如何听讲，如何发言，怎样排队，怎样爱惜自己的文具。我还教给他们一首好听的拍手歌，把我们的学习好习惯全部都编了进去。让孩子们知道规矩不难，难的是让这些小不点遵守规矩。我要求孩子们安静学习，我就首先自己做好榜样，不大声说话，遇到上课说不专心的孩子我宁愿大步走上去提醒他，也不在讲台上大声呵斥。然后被提醒的孩子下课都被要求留下坐五分钟，告诉老师为什么被罚坐。孩子们的课间，我就让他们听一段音乐，或者读一两首好

听的儿歌，做一两节有趣的动物操。

两个月下来孩子们学习习惯都有进步，每当我把当天的课表写在黑板上就有孩子过来说，今天有语文课，我最喜欢语文课，还有孩子说，今天有美术课，我好喜欢画画„„.这个时候心里总是久久地散不开的甜蜜感受。我愿意更累一些，愿意想更多的好办法只为他们能真正的爱上学习！

二、榜样示范——健康课余爱好的培养

我曾在我的博文里写过：“我真诚的希望我的每一个孩子热爱学习，热爱生活，有良好的学习习惯，喜欢锻炼身体人人健康，我愿为此不懈努力”。现在早已经不再是当年物质和精神生活贫乏的年代，孩子们有太多的选择。而我这个班主任必须引领他们走正确的路。

我是个喜欢读书的人，我就从读书下手。每一学期，我都会把推荐书目发给家长。孩子们把书带到学校，有空的时候我就读一段给他们听，慢慢的喜欢读书的孩子越来越多。上个年级，我教到三年级的时候给孩子们读了《哈里.波特》的开头。两年不到，我们班过半的孩子啃完了该书的全部七本。慢慢孩子大了，有了自己喜欢的领域，但读书的习惯却没有丢掉，到了六年级，喜欢历史的啃《明朝那些事》，喜欢侦探小说的把《福尔摩斯》《嫌疑犯X的献身》都读过了，沈石溪自然是热爱动物的孩子喜欢的作家。甚至都有孩子开始读霍金的《时间简史》，！他们把好看的书推荐给我，我给他们讲最近读到的好书。好书读得多了，也就更为明理，作文也不再是难题。在他们眼里我是学问渊博的老师，是有共同话题的朋友。自然班级管理也就更加轻松。

光读书是不够的，热爱生活就应该热爱运动。体育是我的盲区，而我也迎难而上了！这方面家长和其他任课教师给了我莫大的支持，跳绳、乒乓球、篮球、围棋、象棋„„先让家长和其他老师教孩子们。然后在校的时候我就时不时去观看他们的玩耍，虚心向高手请教，从不吝啬自己的称赞。隔三差五的组织一场小小的比赛。孩子们深受鼓舞，乐此不疲。课间休息的时候满操场都是热情洋溢的孩子。教了六年，运动会得了六届冠军，心里真快乐；更快乐的是他们自然不会有上网成瘾，厌恶学习这些恼人的恶习。

六年级在学习《为人民服务》后让孩子们谈“我的理想”，他们有的要做喜剧演员，有的要当作家，有的要当厨师，有的要当赛车手„„少年的梦啊,就应 2

该如此斑斓而充满活力!

三、把握契机——高尚人格的精心锻造

陶行知说过：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”道德只是个简单的是与非的问题，而实施起来却很难。把品德题出给孩子，100%孩子都能做出正确的选择，但要在孩子心里扎下根来却是漫长而精心的工作。

首先我应该是有道德的老师，有话说 “动人以言者其感不深，动人以行者其应必速”。在低年级的时候耐心安慰想家的孩子，帮他们削铅笔，在儿童节给他们买小礼物„„渐渐地他们会在下雨的时候给不爱带伞的老师留一把雨伞，去陪一年级的孩子们玩，在父母的生日时准备礼物„„

另外还要留心抓住教育孩子的每一个机会。

我带的上个班二年级的时候转来一个姓王的孩子，那么调皮的孩子是我生平少见。走路要去撞人，弄翻文具盒才叫舒服似的。更别说谁要是不小心招惹到他了，拳脚交加都毫不夸张。找他谈话、请家长，甚至别的孩子的家长都找上门来了他都没有多少愧疚。有一次一个姓潘孩子的家长找到我，原来又是王同学打人了。但这次家长却没有要来找麻烦的意思。原来潘同学对家长说了一句话：妈妈，你不要去找王同学的麻烦，他是我的同学，老师说了对待同学要宽容，我愿意原谅他。他妈妈当时就感动得哭了，她给自己的孩子写了一封信，要求我在班上念给大家听，鼓励自己善良内向的孩子。当天我念这封信后的全班孩子响起了热烈的掌声，王同学第一次低下了头。王同学个子高，人又聪明，在以前的学校因为调皮从来没有参加过班级活动，慢慢地骄傲的他就学会对一切正常的行为说不：我不喜欢参加唱歌，我不喜欢打球，我不喜欢和同学一起玩„„这封信念完了,我表扬了潘的善良也鼓励大家和王同学一起玩。我让他在全班朗诵的时候领诵，让他参加乒乓球比赛，渐渐地他喜欢上了各项班级活动，在活动中团结大家为比赛的胜利而不懈努力。课间有事可做，渐渐的他丢掉了任性粗暴的恶习。他常常给他妈妈说，我最信任的人就是邓老师！亲其师，信其道！六年级时，班级学生们为我筹备生日晚会，当时王同学唱了一首歌，歌曲很难唱，但那首歌是我手机铃声，是我最喜欢的歌曲。多么细心的孩子啊！

班主任要精心组织班队活动。现在的孩子都养尊处优，零花钱都是带得鼓 3

鼓的。为了让孩子们能够吃苦耐劳，学会理财。从三年级起，要求他们每月卖一次报纸，他们才明白自己卖一次报，吆喝半天挣到的钱还不够应付在外的午餐，更别说打的回家了。明白了这些，我就每年办一次“跳蚤市场”的活动。开始他们把自己用旧的玩具和其他同学交换，后来还学会了去批发市场进些时髦的小玩意来推销给来接孩子的家长。再不是只会伸手的“小皇帝”、“小公主”了。

班主任工作千头万绪，而我愿意秉着对教育事业的热爱，对全体孩子的关爱不懈的努力，让每一个孩子在班主任的带领下主动和谐地发展。

最后以陶行知先生的诗鞭策我和所有班主任：

“你这糊涂的先生/你的学校成了害人坑/你的墨水笔下有冤魂/你说瓦特庸/你说牛顿笨/你说像个鸡蛋坏了的爱迪生/若信你的话/哪儿来火轮/哪儿来电灯/哪儿来微积分

你这糊涂的先生/你的教鞭下有瓦特/你的冷眼中有牛顿/你的讥笑中有爱迪生/你别忙着把他们赶跑

你可要等到/坐火轮/点电灯/学微积分/才认他们是你当年的小学生”

评析：

读过邓老师的教育故事，我有深深的感动，原来，榜样就在身边，一个年轻的教师，对教育有这么深邃的思考，做了这么多细致的工作，难怪她的学生那么优秀。我再次想到一个教育专家所说的话：“一个优秀的教师不在于他教了多少年书，而在于他用心地教了多少年书。”我有些许想法：

1、真爱学生

“我要用全心的爱来迎接今天，因为这是一切成功的秘密。……只有爱才具有无与伦比的力量，使人们敞开心扉。”这是美国《世界最伟大的推销员》一书中作者的肺腑之言。我之所以引用这段话，是因为它使我深刻感受到对于教师而言，爱同样是教育成功的最大秘诀。邓老师在班级管理过程中用爱的心灵、爱的力量、爱的行为促进孩子主动和谐的发展。可以想象，作为班主任对每位学生付出巨大的时间和精力，这需要多大的耐心和细心啊？而这耐心和细心的背后，则是“爱学生”所滋生的持久的动力。这种高尚纯洁的热爱是 4

教师与学生心灵之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。

2、尊重学生

爱学生，首先是尊重学生，尊重学生的基础是对学生独立性和独特性的承认、理解和尊重，其核心就是尊重学生人格，提高学生的自尊心。邓老师做到了，每一个教育活动，教育机会的把握就是注重儿童的年龄特点，顺学而导，水到渠成。

3、追寻教育的真谛

篇7：我的班级管理理念

——我的班级管理理念及方法

初中部 郭璐璐

2016年四月5日有幸到华洋国际学校任教，20日学校的第一届定制实验小升初班组建，学校领导委以重任让我担任该班班主任。其实一开始我并没有多想，只认为一个新初一的班级而已，又不是没带过，上任初期我真的没感觉到有压力。但是几个月的工作下来，给我的感觉辛苦但更加快乐着！

四月份一群六年级的孩子，好像在没有任何思想准备的情况下，懵懵懂懂的进入到了我的班集体。三天的新鲜劲一过，他们就给了我当头一棒，有老师给我反应很多学生利用下课或放学找到原班主任去诉苦和哭诉。我心里不禁纳闷：是我哪里做的不够好吗，还是有什么地方做错了？其实带过班的老师都知道，中间接班是最不容易的，学生们适应了原来的老师，原来的管理模式，可以说适应了原来老师的“音容笑貌”，这是我遇到的第一个难题。我们班的学生都是由本校升入，对于学校、对于校领导、对于各个老师，他们比我还熟悉。不出几天当他们对我的底细了解后，“主人翁”意识很快就显现出来了，就好像是初来乍到的老师，怎么能管得了我们“当地人”呢？这是我的第二难。学校对定制班尤其重视，将教室安排在了女子高中5楼，让我们班44名“小猴子”与60多个安静、优雅的女孩子为伍。不同的年龄，不同的性格，不同的作息时间，让我无论是在上课还是下课脑子里的弦都是绷紧的。生怕我们班学生动静稍大影响到了高中部的学生。这是我的第三难。班主任工作，总而言之，具体问题具体分析。但这并不是完全无章可循的随机分析，总体来讲有很多大的原则，下面我就梳理一下我的班级管理理念。

一，“以人为本”言传与身教并重

我们的工作言传为主要手段，必不可少：可是如果数学老师自己讲课不用尺规作图，学生肯定就有手绘的草图样的作业，这时作为老师批评不，怎么教育呢？所以有些时候，以身作则更有说服力。从接这个班开始，我的办公桌就放在了教师里，我没有办公室，就是和学生为伍，我每天最少14个小时和学生们在一起。包括上课、自习、两操、用餐直到他们躺在床上休息，我才会离开。付出总有回报，仅仅十天以后我发现再没有学生去找原班主任诉苦了。十来岁的孩子是聪明的也是敏感的，他会发现即使班主任对他要求严格，但是这一严格班主任也在固守，他就很乐意的接受了。虽然我在教师里对学生高要求，但是在生活上对学生也细心加耐心，所以很短的时间我们班学生就对我欣然接受了。

班里有一个孩子叫陈帅鹏，爸爸在外打工长期不在家，家里只有妈妈带着他和妹妹。这个孩子在小学时就是个老大难，没有自律性，宿舍里生活老师管不住，家里妈妈管不住，爱说脏话，对自己的妹妹张口即来。刚进班时我也找他谈过几次话，但收效甚微。经过一段时间的观察我发现这个学生太缺少肯定了，于是我慢慢发现他的闪光点，还让他当上值日班长，管理周三的班级纪律。到目前为止，虽然他任然没有成为一名十全十美的优秀学生，但是我能感觉到他已经在很多方面克制自己，纠正自己，他真的在一点点的进步。二，“以班治班”规则与情理并重

从教最初，我饱含工作热情，热爱每个学生，可是与学生关系好了，并没有带给他们向上的积极影响。然后就有恩师指导，给的好心给不得好脸，次年重新带班，整天进教室就变脸，一脸严肃严酷无情，学生出奇的乖，自习永远都很安静，把学生叫到房间，每次他们都莫名的哭了，这一年我带的班成绩优异，可是我并不开心。这是我要干一辈子的事业，我一定要这样一脸死气，不得开心颜吗？我又迷茫了···这个严与爱的矛盾纠结了好几年，这一两年才渐渐清晰。国家发展的道路都是曲折前进的，学生的情绪波动，学业成绩波动，都是合情合理的。先严后宽者，人感其恩：先宽后严者，人怒其酷！所以在带这个班初期我也想到要有鲜明的班级制度，受贾校长的栽培，我学习了班级小组考核制度，我们班分为11个小组，分组四名成员分别由优等生、良好生、中等生和较差生组成。每天从纪律、卫生、两操、餐厅、宿舍等多方面对11个小组进行考核。所有的规章制度并不是我一人制定，而是在班会的时候所有同学讨论通过，并且设计的奖惩措施也是由大家一起制定，每个人提出的要求由每个人来实施，同学们都很遵守。班干部各司其职，班长运筹帷幄，不出两个月我们班的优势巨显。

九月份新初一开学，当看到别的班主任焦头烂额的维持班级纪律，训练两操时，我真的觉得以前的辛苦没有白费。两操时间，即使班主任没到，我们班学生会自己快速集合并站好队，每次都不用老师开口；读背时段班干部负责，专人领头，大家不是读语文就是读英语，让我插不上话等等。这就是我的“以班治班”理念，当学生们对班级制度熟悉并掌握了以后，每一项工作由专人负责，学生自己管自己，每一位班级成员都能治理好本班。

篇8：我的班级管理方法

一树立班主任的威信

正所谓“人无威而事难立”, 班主任的威信建立是班级管理的重要手段。每接到一个新班级, 我都会先让学生知道我的脾气、做事的原则。告诉他们在今后的学习生活中, 我喜欢他们做些什么, 怎样做, 而不喜欢、不允许他们做的事, 他们是决不能做的。例如, 2006年新学期, 学校刚分班, 我就听说我班有两位喜好斗殴的问题学生。第一次见面, 我在全班同学面前表明:我最不喜欢学生打架滋事, 若班里有这样的同学, 从今天起悬崖勒马, 不再犯这样的错误, 那么, 你们在座的每一位同学都是我欣赏的好学生。然后, 我第一时间找那两位学生谈话, 闲聊我的喜好, 问他们的爱好。他们当然不敢暴露自己, 我则装作若无其事地问:看你们那么好动, 不会是喜欢动手的吧?比如动手玩玩具啊、打球啊或者打人什么的, 你们喜欢吗?他们异口同声地回答:不喜欢。我接着问:打人也不喜欢?只见他们低下头, 不好意思地挠挠头:不喜欢。我顺势与他们来了个君子协定:既然这样, 那咱们就说好了, 以后无论什么情况都不许打架。君子一言, 驷马难追。来, 我们拉钩。他们和我拉了钩, 以后再也没打过架。接手班主任工作之后, 先树立自己的威信, 让我的班主任工作轻松、简单了很多。

二选拔班干部, 在班级中树立班干部的威望

班团干部是班主任的得力助手、是学生的带头人、是班集体的中坚力量。因此, 在管理班级中, 选拔和培养班干部十分重要。首先, 选出的班干部应有良好的品德和行为习惯、热情的服务态度、勤奋的学习精神和较强的组织能力。对选出的班干部, 班主任要帮助他们在班级中树立威望, 要让全体学生信服所选出的干部团队, 并且要大胆放手让班干部协助管理班级工作, 开好班干部会议, 对班干部的缺点和不足予以及时纠正和帮助总结经验, 从而过渡到班干部独立开展各项工作, 让他们形成班集体的核心力量。

三开展主题班会, 充分发挥其德育功能

主题班会是班主任根据教育教学要求并结合本班学生的实际情况确立主题, 并围绕这一主题开展的一种教育活动。开好主题班会是班主任管理班级的另一重要手段, 主题班会成功与否直接影响着教育效果。我在担任班主任期间, 注重结合学生实际, 设计好每期的主题班会, 采用多样化的形式, 让学生参与其中、乐在其中、学于其中、感于其中。每期的主题班会结束后, 我都会及时收集掌握来自学生的信息反馈, 引导学生思想情感方面的变化体现在行动上。一旦班会上做出决定, 我都会让学生做到监督和反监督地执行, 让学生从自己做起。

四律人先律己, 做个言行一致的班主任

“严于律己, 宽以待人”是我一向的做人原则。在生活中, 我注意端正自己的工作作风、处事态度。用好的行为习惯和品德来熏陶学生。坚持做到“言必信, 行必果”, 对学生说话注重能做到的才承诺, 不确定的事则不予承诺。比如, 常有学生说:老师, 班会课让我们玩游戏吧。确定学校或自己无特别安排, 我才会答应他们。一个言行一致的班主任会给班级成员带来很大的影响, 特别是一些讲义气但自制能力差的学生, 长期受到这样的熏陶, 他们一旦向班级许下承诺, 就会很努力地去兑现。

俗话说:“金无足赤, 人无完人”, 再优秀的人都不免会犯错误。对偶尔犯错误的学生, 我都是宽容待之, 让学生知道老师很宽容、谅解他。这样他不仅会在内疚自责中更认真地改正错误, 还可以使他形成良好的宽容心态。而对于常犯错误的学生, 我则采用因材施教的教育方法:有时, 我会采用感化策略, 以真情感动学生的内心, 做学生的知心朋友;有时, 我会采用容忍策略, 温和地纠正学生的“出格”行为, 让学生知道老师是在压下火气, 容忍自己, 从而让他明白老师的良苦用心;有时, 我会采用点拨策略, 巧妙地提示学生自觉走向正途。我班曾有一位生性好玩、基础底子薄弱但很有潜力的学生。我不断从旁提示引导他努力学习, 帮他解决疑难。渐渐地, 他爱上了学习, 考出了喜人的成绩。针对班级成员的独特性, 采用因材施教、有的放矢的教育方法, 是实现班主任工作教育目的的一个重要手段。

五关爱学生, 做学生的知心朋友

热爱学生是教师的天职, 是师德的重要表现。中学生正处于生理发育期, 心理变化较大, 特别需要教师的关怀和爱护。作为班主任, 我会细心观察每位学生, 全面关心他们的成长, 特别是对那些有特殊困难的学生, 我会给予他们尽量多的关爱, 让他们健康快乐地成长。我班黄某是个很忧郁的学生, 上课经常发呆, 课后不完成作业, 不与同学交往。我通过观察了解到她是单亲家庭的孩子, 父亲在外工作, 家庭平日里缺少温暖。于是, 我常找她聊天, 在生活中给予她尽量多的关爱。渐渐地, 她变得开朗, 爱跟我讲心事, 爱跟同学交往, 并且爱学习了。