小学五年级关于西瓜的范文

小学五年级关于西瓜的范文（精选12篇）

篇1：小学五年级关于西瓜的范文

一.读拼音写词语，一定要把字写漂亮。

jùnqiàoduànliànqīngxībōtāoxiōngyǒng

()()()()

wéigānxúnhuányōuyǎbǐngzhǔyèyóu

()()()()

二.下面加点字读音正确的一组是()

1.疲倦(juàn)蓑衣(suō)一艘(sōu)吓唬(hǔ)

2.瞄准(miāo)入场券(quàn)一缕(lǚ)恬静(tián)

3.尽管(jìn)砸死(zá)聚拢(rǎo)汲取(jí)

三.下面这些词语中有些字似对非对，想想意思，再把错别字改正过来吧!

1.草长莺飞惊滔骇浪鸟语花香活拨机灵()

2.莫明其妙无缘无故勃勃生机心惊胆站()

3.纹丝不动微波粼粼腰酸腿疼扁扁起舞()

四.词句积累

1.写出描写人物心情的成语。

()()()()

2.写几个描写景物的成语(如：冰消雪融、明月清风)

()()()()

3.写几个形容处境危险或情况紧急的词语。

()()()()

4.把下面的对联补充完整

()，白铁无辜铸佞臣。

江河不洗古今恨，()

5.写两句课外积累的有关学习方面的格言。(如：学如逆水行舟，不进则退。)

五.古诗长廊

1.你知道描写夏天西湖优美景色的诗句吗?写一写。

2.《忆江南》的作者是()。词中描写江南春天绚丽景象的句子是：()再写一首课外积累的描写春天的诗句：()。

六.课文回放

1.按原文填空

(1)在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中()，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的()湖面，尾尖偶尔()水面，就看见一圈圈地()开去。

加油站：今天的测试感觉如何?仔细回顾一下前面的表现，鼓足精神去迎接后面的挑战吧，相信你一定能行的!加油吧!

(2)白杨树是在()的大戈壁，没有()，没有()，没有()的()环境中生长的。

(3)有()有()，有()有()，有()有()，有()有()，既须()，又长()，这就是养花的乐趣。

2.结合课文内容，回答问题。

船长看到儿子情况危急，用枪逼儿子跳水，当时他心里是怎么想的?展开想像写一写。

以上就是小学五年级下册语文期中试卷全部内容，希望能给大家带来帮助！

篇2：小学五年级关于西瓜的范文

授课人：张璐

24、猪八戒吃西瓜

教材简析

本文是一篇略读课文，主要讲了唐僧师徒取经路上，猪八戒偷吃西瓜闹笑话的趣事。课文语言诙谐幽默，充满童趣，能极大地激发学生的阅读兴趣。课文非常生动的刻画了猪八戒的贪吃、懒惰的憨相，让学生在哈哈一笑之后，也会有所启发。教学目标

1、运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文，抓住课文中的重点词句，体会故事中的道理。

2、了解猪八戒的性格特点，学习刻画人物的方法。教学重难点

了解猪八戒的性格特点，学习刻画人物的方法。教学准备

多媒体课件。教学方法

三疑三探。教学课时

1课时。教学设计

一、设疑自探

（一）激趣导入，自主设疑。师：同学们学过哪些童话故事？今天老师也给大家带来一个童话故事。（出示图片）这就是我们这节课要学习的《猪八戒吃西瓜》。

(二)板书课题，指导“戒”的写法，生读课题，针对这篇课文，你认为本节课我们应该探究哪些问题？ 预设：猪八戒是怎样吃西瓜的？

猪八戒是怎样一个人？

（三）出示自探提示。

请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考刚才提出的问题，用笑脸标出有关语句，并把自己的体会批注在旁边。

二、解疑合探

（一）检查字词

（二）感悟猪八戒偷吃西瓜的经过

学生读四次吃瓜的经过。课件出示段落：

（猪八戒啃光这块西瓜，又捧起最后一块西瓜来，说：“师傅，师傅！不是老猪不留给你吃，一来是老猪实在口渴，二来拿回去一块西瓜也不好意思，就让我老猪代你吃了吧。”）

师：你觉得猪八戒的话应该怎样读？指名读，点评。师：说说你的体会。（贪吃、自私自利）师：作者在表现猪八戒这些特点时，运用了什么写作方法？

学生自由发言。（语言）

师：猪八戒吃了四次西瓜得到的结果是什么？ 生：摔了四跤。

师：表现了猪八戒的什么特点？又运用了哪些写作方法？

生：自作自受，动作

师：还有哪些段落也能表现猪八戒的其他特点呢？

生自由发言。

课件出示：（走了一段路，看见路边有棵白杨树，猪八戒想：“要是能在这树下睡一会儿 多好！”他就假装肚子痛，说：“猴哥，我肚子痛，走不动了，就 在这里等你。”）

师：这应该读出什么语气，谁愿意来试试？ 生读。师生评价。

师：这段话反映了猪八戒的哪些特点？又运用了什么写作方法？

生：好吃懒做，心理，语言。

课件出示：（猪八戒结结巴巴地说：“我不该一个人吃了一个大西瓜，这一路上摔了四跤。”）

师：这应该读出什么语气，谁愿意来试试？ 生读。师生评价。

师：这段话反映了猪八戒的哪些特点？又运用了什么写作方法？

生：悔不当初，语言。

师总结：同学们在写作中，如果也用这些写作方法来表现人物的主要特征，那么你笔下的人物也一定会栩栩如生。

三、质疑再探

关于这篇课文，你还有哪些不明白或新的问题呢？

四、运用拓展

1创境练习，微作文。

（1）今天，我要上学的时候，唠叨的妈妈——————。

（2）——走进教室，放下书包————————。

（3）上课铃响了，老师拿着试卷走进教室，———。

2、课后练习

读《西游记》，和他人讲猪八戒的故事。

篇3：小学五年级关于西瓜的范文

记得几个月之前，阿姨给我们家买来一只特大号西瓜，馋得我直流口水。趁着妈妈没注意，便拿着水果刀，向大西瓜伸出了“魔爪”，想开瓜吃。结果我那“魔爪”刚刚摸到西瓜皮儿，正好被妈妈看见了，说：“琳琳，爸爸周末就回家了，你不等爸爸回家一起吃吗？”这下我无法可说了，好东西要一家人一起分享，我只好耐心的等着爸爸回家。

终于等到爸爸回家的日子，我如愿以偿吃到了大西瓜。我一边吃，一边把嘴里的.西瓜子吐在花盆里，想着西瓜子会慢慢腐烂，成为花儿的肥料。过了几天，奇妙的现象出现了，西瓜子不仅没有腐烂，反而爆出了几颗嫩绿的小芽，可爱极了。我真没有想到未种入泥土里面的西瓜子在烈日暴晒缺水的情况下还能顽强活下来，因为有了新生命，我开始细心关注它了，每天都记得给瓜苗浇水。

一星期过后，小芽越长越高，两片叶子已经准备“退休”了，开始变黄，原来光溜溜的细杆子也长出了十分细腻的小绒毛，软软的，摸上去很舒服。根和叶子也开始变化了：根原来只是一颗芝麻大小的胚根，现在发展到几根白嫩小须根。小叶子头部开始变尖，不在是圆圆的样子，整个样子看起来已经是一株成熟的西瓜苗。我欣喜若狂，每天放学第一件事情就是看看它乖巧的模样。

篇4：小学五年级关于西瓜的范文

妈妈把西瓜切成一块一块的，红红的果肉上布满了西瓜籽儿，看起来非常诱人，我迫不及待的拿了一块，咬上一口，香甜的汁水顺着我的牙齿流淌，清甜可口的滋味让我的心窝都甜了起来，虽然我吃了很多次但还是非常喜欢，真是百吃不厌啊!

你听了这些是不是已经要流口水了?夏天天气热要多吃水果，我建议要多吃西瓜好，西瓜既解渴又解暑……

篇5：小学五年级关于西瓜的范文

小时候，站在窗边，望着那些飞来飞去的小鸟，我就在想，我，为什么不能飞翔？飞翔是鸟儿的本能，可是，每当我张开双臂，学着鸟儿上下挥动时，我的身体并没有像鸟儿一样飞起来，而是依然停在原地。从此，我开始渴望飞翔，渴望在空中飞翔时的自由与无羁。

每晚，我都会走到窗边，趴在窗台上。窗户因为手的温度而产生了一股白色的汽。那时。我在思考一个问题，我为什么不能飞翔？我还小，不大懂事，总认为人是可以飞起来的，便每晚练习飞翔。我张开双臂，上下挥动，同时闭上了眼睛。可是，没有成功。

有一天我做梦，梦见我正在飞翔。我对飞翔是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。滑翔在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪儿就能飞到哪里。

梦固然美好，但是再绚丽、再美好的梦都会醒来。梦是美好的，而现实却是残酷的。

长大了，懂事了，我渐渐知道了，飞翔，是不可能的，除非在童话世界里。但是，看着那些鸟儿快活地飞来飞去，望着那湛蓝的天空，我还是渴望着飞翔，因为我想感受到白云的柔软，太阳的炙热，以及那种无拘无束的自由的感觉。

篇6：小学五年级关于西瓜的范文

以《语文课程标准》为指导，深入开展多种形式的读书活动，优化校园文化环境，丰富学生精神生活，以期待师生共同成长、教学相长。

二、活动目标：

1、通过读书活动，能是学生会读书、喜欢读书。

2、依据读书活动的要求，结合实际，为班级学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。

3、通过读书活动，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级、年级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。

4、按照计划组织学生开展读书活动，开展班级“读书比赛”活动、写读书笔记、摘录卡等，多角度地开展读书活动。

三、活动要求：

1、要求学生课外（星期六、日）保证每天利用1—2两个小时进行读书。家长配合监督。

2、学生要随时做好读书笔记或者记录。

3、班主任、班长、中队长、小组长要按时组织本班学生进行活动。

4、本学期结束后进行评比，进行表彰。

5、创设环境，营造浓浓的读书氛围，布置好学习园地、黑板报等。

四、活动安排

五、推荐书目

（一）《语文课程标准》中推荐的五年级篇目

（二）关于课外读物

1、童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等。

2、寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等。

3、故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等。

4、诗歌散文作品：《朝花夕拾》、《繁星?春水》等。

5、长篇文学名著：《三国演义》、《西游记》、《水浒》、《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《名人传》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》等。

篇7：西瓜的五年级作文

它的外表是绿色的，仿佛是由一条条的深浅绿带相交而成的远远看去，就像一个绿色的大皮球。我拿来了一把刀，轻轻一碰，只听见“砰” 的一声，接着就碎成了两半，立刻露出了红润润的新鲜果肉，在太阳的照耀下，晶莹剔透，犹如一层粉红色的薄膜。

我取出了其中的一份，先用水果刀把表面的西瓜子抹了

下来，放到碗里，接着，我擦去了已经流下了好久的口水，

咬了一大口的西瓜果肉。“真甜啊!”我不由地赞叹道。之间，

几滴鲜红的西瓜汁流了下来。我有迫不及待地咬了第二口，

第三口……并把西瓜中的西瓜子拣了出来，放在刚才的小碗

里。吃完西瓜后，我便处理起了西瓜子。我先用清水冲洗干净，然后在妈妈的指导下加入了调料，在锅里煮好后，才把它拿到太阳底下晒干。足足晒了三天，才把煮好的西瓜子变成了美味可口的休闲食品。我赶紧拿来碗，把自己做成的美味佳肴分享给了大家。

篇8：五年级作文：吃西瓜的趣事

每当吃西瓜的时候，我都会情不自禁地想起这事，想起我那可爱的弟弟。

小时候的弟弟特别爱吃西瓜，天气一热就要吵着吃。一年夏天，我到弟弟家作客。小姨立刻拿出一个大西瓜来招待我，西瓜刚剖开，我和弟弟便马上冲过去，一人挑一片，津津有味地吃了起来。啊！西瓜的味道真美味呀，甜甜的，凉丝丝的。

突然我想要耍一耍弟弟，故意说：“哎呀，你怎么不吐西瓜籽呀？”我对小姨挤了挤眼睛，小姨心领神会地对我点了点头。这时弟弟抹了抹滑溜溜的嘴巴，回答道：“为什么要吐西瓜籽呢？”我一本正经地说：“西瓜籽吃进肚子里，会长出大西瓜来的？”“那为什么大西瓜还没有长出来呢？”弟弟将信将疑地拍了拍他的小肚子说。“哎，西瓜怎么可能那么快就长出来呢？等着吧，一会儿西瓜的藤就会从你的小嘴巴里冒出来的。”弟弟吓坏了，连忙丢掉了手里的西瓜，摸了摸嘴巴，这越摸就越觉得西瓜藤要长出来的样子。不过弟弟很快就镇定了下来，跑去问小姨：“妈妈，姐姐欺负我，说西瓜的藤会从我的嘴巴里长出来。”小姨忍着笑说：“你姐姐说的没错。”弟弟听了，“哇”的一声，大哭起来。我赶紧对弟弟说：“哎呀，别哭别哭，不哭西瓜就不会长，你一哭嘛，它就长得……”我还没说完，弟弟“呼”地站起来，摸着肚皮说：“好好好，我不哭了。不哭，你就别长了，好不好？”“咕！”原来是弟弟吃得太饱，肚子发出的声音。弟弟以为肚子里的西瓜同意了，开心地笑了起来。我和小姨也指着弟弟大笑起来。弟弟看着我们，眨巴着眼睛，后来他才知道我们是在逗他玩呢！

篇9：小学科学五年级期中试卷分析范文

一、总体情况

本次考试试卷试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了正确导向作用，更好地促进科学教学质量的提高。

二、成绩统计

参加本次考试的学生共计 18 人，及格人数为17人，及格率为94%，优秀人数为13人，优秀率为72 %。

三、试题特点

本试卷共4个大题：第一题，填空。填空46分，第二题选择12分第二题判断16分，；第四题，科学知识26分。试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把几个单元的知识重点做了汇总。科学分类题突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。

四、存在问题

（1）教师的知识结构存在某些问题。平时我们说：“站得高，看得远。”现在的《科学》教学内容非常丰富，涉及到物理、化学、生物、地理等学科方面的知识，对老师的要求非常高。（2）教师对课程标准钻研不够，对教材理解不深。新教材的选材、章节的编排都力求贴近学生的生活、社会和科学技术的发展。从考试的失分点可以看出，与这类知识相关的题目，失分较多，得分率不高。科学探究内容是教材中必需教学的重要内容，培养学生的探究意识和科学探究方法也是新教材改革的一个重要方面。而部分教师在平时的教学中对这些内容理解不够，拿着新教材，教的是老教材上的知识点，只关注“双基”的落实而忽视了其它目标的形成与培养。

（3）部分学生没有形成良好的学习习惯。如：有的学生到了5年级还用铅笔书写，有的学生做连线题时不用直尺，有的学生卷面涂改严重，不够清洁，有的学生审题不够细心……

五、教学建议：

1.提高对《科学》教学的重视程度。加强对科学教师的培训和管理，又要加强对实验室的建设和管理，为教学提供丰富的观察和实验材料，为上好科学课提供必要的物质保障。

2.教师要自觉学习新的教育理论，深入钻研“课程标准”、吃透教材，不断充实自己，提高教育教学水平。并努力把新的课改精神、教学理念转化为教育教学行为。

篇10：西瓜皮的祸端五年级作文

一天中午，炎热的太阳高挂在蓝蓝的天空上，大地仿佛成了烤笼似的。树上的知了都在叫个没完，仿佛在说：“热死了!热死了!”我漫无目地的在路上闲逛着，汗珠已经“爬”了脸上，衣服也亲切地“贴”在了身上。

眼前出现了一条小巷，一丝丝的穿堂风吹在脸上，凉凉的，舒服极了。

耐不住好奇心的驱使，不免的往里面看一看，有许多西瓜皮铺在街上，简直没有落脚的地方。

忽然，有一个妇女映入我的眼帘，她有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

她穿着一双高跟鞋小心翼翼的在其中走着，连观看得我都不免为她所担心， 她很快就要走出这条危险的`小巷可是一不留神就踩在了西瓜皮上，摔了个狗屎。我连忙将头转过去只用余光来关注着她。果然不出我所料她摔倒了之后并不是先关注她的伤势，而是连忙看了看四周，查看是否有人注意到，然后优雅的站起来，整了整衣冠，拍了拍身上的土，强忍着疼痛试图掩盖刚才的事。但从他离开的样子就可以看出她摔的并不轻。

篇11：西瓜五年级作文

“夏季水果之王”是人们对西瓜的称呼，因为西瓜又叫夏瓜，是夏天解暑的好东西。在夏天，用勺子一勺一勺地挖来吃，简直是一种享受!

西瓜喜温缓，干燥的气候，在南方容易生长，在良好的生长环境下产出的西瓜是最美味的。那沙沙的，酸酸甜甜的味道，解渴极了。西瓜具有清热解暑、生津止渴、利尿等功能。对于那些患有“苦夏证”的患者来说，多吃西瓜具有开胃助消化，促进新陈代谢，滋养身体的作用。

每一百可西瓜中就有水分93。3克，是苹果的1。1倍，葡萄的1。6倍。在所有水果中，西瓜的水分是最多的。而且西瓜含有很多的维生素c和各种微量元素等，对智力发育有很多好处。

西瓜除了直接食用外，还可以做成许多食品，如西瓜汁，西瓜番茄沙拉，西瓜蛋糕，西瓜果冻，西瓜冻汤，薄荷西瓜星可乐，西瓜霉瓜雪酪……无论是什么制品，我都爱吃。

篇12：小学五年级关于西瓜的范文

（二）

班级___________姓名___________成绩___________

一、字词训练

1、看拼音，写词语。

qiánkūn róng qià kāng kǎi pángbó kuài zhì rén kǒu

（）（）（）（）()

2、用“—”画出句中的错别字，并在句子后面的括号内写出正确的字。

我做完作业，迫不急待地座到电视机前，观看全国象声大塞。（）

3、把成语补充完整,并选择喜欢的一个写一段话。

身（）其境 一无所（）不（）于耳 如（）平地

（）箱倒柜 清（）悦耳 自相（）盾（）钉（）铁

二、按要求改写句子。

1、两只小鸟站在树枝上叫着。（改为拟人句）

2、长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（改为比喻句）

3、桦树的枯枝被积雪压断了。（改为把字句）

4、现在学习条件这么好，我们应好好学习。（改为反问句）

5、6、照样子，写句子。例：海洋大得很，6、夏天的南京是个非常炎热的季节。(修改病句。)

7、你作出让步，事情不会像现在这么糟。(用正确的关联词语该写句子)

三、积累运用

1、根据要求写成语或句子。

（1）过年了，的大街小巷都聚满了人，你用、等成语来形容当时的人多。

（2）“载人航天”的成功，是中国许多科学家共同合作的结晶，你知道哪些成语就是表示合作的吗？。

（3）如果你班上有同学不喜欢读书，你会用哪句名言来劝说他？

（4）有许多小同学喜欢在草坪上玩耍，请从保护草坪的角度写一句公益用语：

2、《林冲棒打洪教头》选自，你知道另外三大名著吗？

3、新年就要到了，家家户户都贴春联。你准备为自己家的大门上贴的春联是

4、《装满昆虫的衣袋》介绍的是昆虫学家 的故事，你还知道其他哪些名人的名字？（至少两位）。

6.《鼎湖山听泉》一文的作者将泉声比作了四种乐器声，课文是这样描写的：

7.快放假了,老同学要和你暂时分别了,你想到哪些诗句,写出来送给他(她)吧。________________，________________。_______________，______________。

四.语言实践

2005年我国喜事不断最令人难忘的是两位航天英雄驾驶着神舟6号成功飞天,又平安归来。假如他们来到我们身边，你想对他们说些什么？那就写一写吧。要注意说最想说的话。

五、阅读训练。

(一)小瓷鹅

这只小瓷鹅多可爱呀！它的头和脖子的粗细差不多，几乎分不出来。头扭到后面，弯得像座拱桥。它的嘴扁扁的，整个身子又扁又宽。从脖子下面起，越到身子后面越肥大，到最后突出的尖尖的部位，那就是它的尾巴。身子的两边长着一对翅膀，翅膀也是尖尖的，脚趾之间有蹼相连。

啊！小瓷鹅还戴着粉红色的小帽子呢！仔细看，原来是瓷鹅头顶上有一块突起的红色。它的眼睛很有神，眼珠又黑又亮。它全身的羽毛洁白无瑕，像一层薄雪覆盖在身上。这些色彩把小瓷鹅装扮得十分美丽。

1．这两段文字是围绕哪句话写的？ ________________________________

2．围绕这句话，第一段着重描写小瓷鹅的___________，按部位有顺序地从头和脖子写起，接着写了它的_____、____和_____，还写了身子两边的_____，最后写了_______。第二段写小瓷鹅的___________，从头部突起的红色写到它的眼睛很有神，眼珠又____又____，全身的羽毛___________，使我们感到小瓷鹅非常可爱。

(二)荷叶青青

夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。祖母淡淡的笑容渐渐地浮现在我的眼前。

老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。祖母特别（爱好喜爱）荷花，对荷花下的功夫更让人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙子。

夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒服开来。这时天大热了，大门成天开着，就有人探头欣赏我家独特的风景。祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，沏上茶水，请人边喝边欣赏。

一天，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人摇摇手，说出一（番翻）话来。祖母这才注意到孩子生了一头疮，她丝丝地吸着冷气，好像要（带代）那个小女孩忍受痛苦。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一声剪下最大的一支荷叶。原来女人就是来讨荷叶的，中医给小孩开的药里，要用新鲜的荷叶。荷叶是夏日清凉的东西。祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。这一年，老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日，就要给那个孩子剪一支荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越少。不过，小孩子的疮倒是确实一天天好起来。家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。祖母却念念有词：真是一物降(xiángjiàng)一物，凉气逼暑气。荷叶派了大用场，不开花也罢了。

如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它送给许多人吧。

1、在括号里选择合适的拼音或字、词。

2、联系上下文理解词语。

不屑一顾：

念念有词：

3、写出第四自然段的段意

4、“我家独特的风景”指什么？

6、有“——”划出描写祖母种荷花的语句，并读读，你体会到了什么？

7、你是怎么理解“荷叶派了大用场，不开花也罢了。”这句话的？、你在读文章时，感受最深的是什么？为什么？

9、到现在，这篇文章中还有什么是你不明白的？请提出来。(要有价值)

六、作文。