教师节关于老师的五年级小学作文：掉进染缸的老师

教师节关于老师的五年级小学作文：掉进染缸的老师（通用7篇）

篇1：教师节关于老师的五年级小学作文：掉进染缸的老师

我们的朱老师不知是否掉入了染缸中，有了一份色彩。

火山红

“嗒嗒嗒。”沉重的脚步声传入教室。一听便知：这次语文考砸了!!!一座活火山被激怒了，“咚!”门被狠狠地砸得没话说。一进门，映入眼帘的是老师那大大的眼睛中有正熊熊燃烧的熊熊大火，倒八眉毛形成一把把利剑，好像随时都会飞出来刺中你的心脏，在你身长捅了个血淋淋的洞出来。鼻子里喘着的气正冲天，连她鼻子前的灰尘，都被喷到我们面前。脸上红彤彤的，像一个熟透的大苹果!最可怕的还不是这些，而是那手上的试卷，瞧!她恨不得将那些试卷化为灰烬，她咬牙切齿地发下来了：“刷刷刷，”试卷像是杀伤力极强的飞镖，分分钟会将你秒杀，几秒后，前面一排同学齐刷刷地倒成一排。后面的同学也接着遭殃，直到最后一排同学也倒下。Game Over,老师VS同学，同学全军覆没。

地狱黑

第二天，老师来分析试卷了，顶着一张比包青天还黑的木炭脸来了：只见她慢慢地走了进来，眉毛拧成一股麻花，仿佛随时会勒死我们。鼻子像一头疯牛在喘粗气。眼睛像只白眼狼似的斜着眼看我们，我们不得不五体投地。嘴唇被抿得那个紧哪!好像一泄气就会死。一根根头发像去森林里学刺猬先生的头那样做了个刺猬头，头发成了一根根杀人不眨眼的寒剑。现在还不知有多少人被那寒剑给秒杀。开始讲课了。口水子弹，准备，发射!“biu biu biu”“biu biu biu”嘴巴像机关枪似的几颗炮弹颗炮弹地发去，她像少一个就不行。中途订正时，教室中死一般的沉寂。只有一只讨厌的乌鸦在枝头幸灾乐祸地笑。这会儿，老师可受不了了，一个斜眼，像一把利剑，刺中了乌鸦，乌鸦摔了个趔趄，掉到树下去了，老师的杀伤力真的是贼大贼大的，不知者请勿靠近!!!

柠檬黄

“小鸟在前面带路，风儿拂过我肩头……”怎么，朱老师今天变样了?化作月亮女神了?让我们拭目以待，走进教室后，发现老师喜上梢头。眉头居然跳起了舞，翘得比天还高!眼睛炯炯有神，甚至还有些金子般的闪光!嘴巴乐开了花变得像个月牙儿，酒窝深的都可以灌下一桶水了!甚至还跳了一段开场舞，蹦蹦跳跳地说：“同学们我们班运动会得了全校第一!”“耶!”我们欢呼雀跃!今天终于欢聚一堂了!太好了，平时地没话说老师完美化身月亮女神!“Stop!”安静!虽然安静了，但每个人的眼睛还是在闪闪发光!

我的老师的感情色彩还是丰富，真空真是令人思潮起伏。

公众号：台州悦读

篇2：教师节关于老师的五年级小学作文：掉进染缸的老师

我有一个老师，他高高的个儿。他戴着一副眼镜，一双眼睛小小的，却透露出智慧的光芒。当你犯错的时候，他的眼睛如同一把利剑，让你在课堂中不敢马虎。尽管他的嘴厚厚的，但是他能说会道。他，就是我的老师———顿老师。

他比较幽默，上课时他总是开一些玩笑。别看他长得不怎样，本事可不小。平时，只要你做一个动作，或者说一句话，他都会知道你在想什么，我也见识过。一次，我在上课时，正在过和同学说话。我说得很小声，认为他不会发现。可是，他仿佛长了一双顺风耳。他停止了上课，眼睛扫视着我，像一把利剑直射我的胸膛，那眼神仿佛提醒你：“何昊扬，请你尊重自己!上课时不要有声音!”一瞬间，就把我吓得连鸡皮疙瘩都掉得满地都是。

记得还有一次，老师在班上查作业，因为我没带作业，吓得我满身冷汗，老师查到我没交，就把我叫到他的办公室，我吞吞吐吐地说：“作业做了，不过——忘在家……家……里了。”我的头低得更低了，原以为可以蒙骗过关。没想到，他竟然使出必杀技，为了查明真相，打了个电话给我的妈妈。那时，我魂吓得都已经散了。从那时，我见识了他的厉害，所以，我做作业也认真了，不敢没带，也不敢做错事了。

篇3：教师节关于老师的五年级小学作文：掉进染缸的老师

在当代中国的大学教育问题越来越成为中国教育问题的重点了, 因为大学一直在扩招, 学生也越来越多, 反之, 质量水准就不是太高了。有很大一部分学生毕业后由于专业不精, 都面临就业压力大的问题, 从十多年前大学生是天之骄子如今却变成了天之弃子, 所以加强大学生教育质量的问题越加成为了一个重点一个当务之急的问题了。其实相较于中小学生上课而言, 大学生上课相对来说则会轻松和精彩许多, 获得知识的途径也更宽广更社会化一些, 但毕竟是学生在校学习, 所以学习的主课堂仍是教学。教学本质上是一种“认识活动”。

本着对大学教育教学的一些思考, 我对自己的导师, 扬州大学副教授———周明扬进行了一次面对面的访谈。向他询问了一些有关当下大学教育的一些问题, 以及畅谈了他自己作为一个拥有丰厚知识的好老师在他这么多年教学中的一些心得与体会。

1 自身经历

学生:老师您先谈谈个人吧!您是一个正规艺术院校毕业的科班学生, 但毕业后一直留在旅游烹饪学院教书之后还做了许多有关设计的工作, 比如扬州八香锅、扬州老土灶等logo的设计。我就特好奇您当时是怎么做到得呢, 您能把那么多与您不相关的专业做的那么突出, 实在是令人佩服的。

老师:嘿嘿, 多接点设计的活, 首先那个时候第一想到的就是赚钱要养家扶口啊, 也是由于生活所迫的, 那时候我们都是自学的根本没人教, 也不像现在那么多的辅导班, 现在想想也还是不容易的。至于烹饪方面, 这个也简单, 把它和绘画结合起来就更有新鲜感了, 这也归功于有绘画的基础啊!菜肴有色香味, 这个色在菜肴里也有着举足轻重的地位啊, 把它和绘画里的色结合起来运用搭配又好玩又有新意, 有很多东西都是边学边玩出来的, 艺术也都是相通的。那时候还出过关于烹饪的好几本书呢!这样赚的稿费都可以拿来补贴绘画的画材费, 现在想想那时候的日子过的还挺充实的, 嘿嘿。后来我又通过设计和烹饪的学习来反作用于画画, 反而画也画的越来越好了。其实做人做事也就是这样的道理, 很多事都是相通的。我很喜欢和学生分享自己的经历, 在课堂里一有时间我也会给他们说说, 这样也蛮能够提高他们的积极性的。

学生:老师, 您还真是个多面手, 从最开始学习以油画为主的专业, 再到后来的漆画, 再到后来这么多年一直致力于水彩画的研究与创作, 您的每一画种都玩的挺精彩的, 但在这一过程中, 您也是不断尝试与创新, 您是怎么做到的呢?

老师:我本科最开始是从油画画起的, 我们那批老南京艺术毕业的绘画基础还是比较扎实的。其实刚开始和你们一样对油画还是蛮感兴趣的, 但是自从我们开设了一堂水彩课之后我就对水彩着迷了, 对这一绘画画种有了新的认识, 可以说情有独钟了, 因为他和油画一样同属西洋画, 也有很多相似之处。但水彩画主要体现水的韵味, 水和色交融的那种流畅感, 给人一种十分清新自然之美感。再加上它里面还有很多和中国水墨画里面相通的元素, 这也十分吸引我去学习它。再就是漆画, 主要是扬州也是漆器之乡, 我又是土生土长的扬州人, 所以也是会去尝试的。由于后来水彩画也在全国大大小小的比赛中获过不少奖, 就更加坚信了我对水彩画的青睐, 决心一直潜心去研究它。

2 关于教育教学问题的现状

学生:哦, 您真厉害!我们再谈谈有关教育教学的问题吧。你在资历上已算的一位老老师老教授了, 那在您看来教与学是一个什么概念呢, 或是两者之间有什么样的关系呢?

老师:其实呢, 我觉得教与学就是一种辩证关系, 也是矛盾对立的双方, 教室教学中的主要矛盾方面, 它控制着教学的节奏、教学方面以及过程, 还决定着教育目标的实现, 次要方面就是学生了, 他们处于被动一方, 其实大学生了他们学校及更应该主动, 不应该像中小学生一样被老师牵着鼻子走。学生是教学活动的主体, 教学目标的实现是要通过学生来完成的。

其实, 总的来说, 在大学教学活动过程中, 教学也是个矛盾双方互换的过程, 要使学生的被动学习转化为主动学习, 所以好的老师, 好的教学设计, 应该在促进矛盾转换上下功夫。老师和学生们也应该互相学习, 每个人都有自己的想法和灵感, 这也是一个教学相长的过程。

学生:现在国家对大学生教育和研究生科研成果这方面看的很重, 您谈谈对当下大学教育的一些看法吧?

老师:总体来说感觉当下在校大学生处于一个饱和状态, 学生太多, 但是质量没上去, 这是给我的一个总体印象。以我处身教师这一职业来看, 当下大学教育还是有许多不足之处的。第一, 比如教师质量的水平如何, 现在有很多教师都是身兼多职, 这样的话, 必然会给学生教学分散精力, 现在学术造假现象也是有的, 还有些许地方教师资源的缺乏等等。现在不管是学生还是老师这个团体意识不是很强, 有好的团体合作意识在当代社会还是有必要的。第二, 从学生这方面来说呢, 以我教书多年经验来看, 我觉得中国普遍学生学习缺乏灵活性, 很多东西不会举一反三, 缺少变通, 这也许是历史长期发展遗留下来的问题, 也是我们都应该去慢慢去改变的。第三, 再就是主办方学校了的问题了, 如教科书的陈旧和图书馆等硬件条件的落后, 上课地方资源不足等这些硬件条件的问题;其次还有学校注意培养学生能力这方面的空白, 大多只重视教育书本科学知识, 不重视能力的培养, 没有做到知识与实践相结合;最后我觉得还有个现在最关键最重要的问题, 道德教育体系的缺失, 作为大学生研究生国家的高级知识分子应该做好表率, 不显摆, 不自大, 学校应该加强做好学生这一方面的工作。

3 关于怎样教学

学生:嗯嗯, 老师您说的挺好的。刚刚您也谈了一下我们国家教育教学的现状, 您再来回归一下吧, 说说您自己身边的情况。现在您又带本科生又带研究生, 您是怎样兼顾或又是怎样区别对待的呢?

老师:首先, 我现在对本科生的要求是全面广泛, 尽可能的吸纳更多的知识, 多元化的去接触一些新鲜事物和东西, 基础的东西还是不能丢弃的, 要求学什么积极参加相关专业的创作或展览比赛之类的活动。至于研究生方面则更专业些, 研究某一领域更深入更扎实, 多参加一些学术交流活动和全国省级一些大型比赛, 提升个人的竞争能力和专业水平。我想本科生主要是以接受问题为主, 研究生是以分析问题为主, 研究生要比本科生在学术问题上更积极主动和自主一些。

学生:我觉得对于老师来说教学是最主要的问题嘛, 那您在给本科生上课时一般是怎样备课和怎样调动学生上课的积极性, 让他们对您的课感兴趣, 因而更好的接受和吸收您所教的知识呢?

老师:恩, 首先呢, 我会自己制定一个计划就是课堂设计, 以笔记形式, 找一些与当下时事潮流、热点问题相结合的话题, 又要与我们课堂相关联, 然后在课堂上与学生共同研究、探讨, 学生们一般都比较会感兴趣。我教的大都是公共艺术课和水彩课, 这两门课最大的特点就是要出去多见识和多写生。我就会经常带他们出去, 多看看, 所谓读万卷书, 不如行万里路吧, 人就是要见多识广。带他们参观博物馆、美术馆、工艺制作厂之类的地方, 让他们视觉上受到刺激, 再把这种感觉带到课堂上来, 激发自己的创作灵感。这样既学到了知识, 又玩了, 学习起来就没那么枯燥无味了, 更容易让学生对这一领域产生兴趣, 培养学生们全面发展。

学生:老师您的思想还是挺前卫的, 跟着您上课也是挺好玩的啊!我还有最后一个问题想问问您, 您在这么多年的教学过程中, 也应该会遇到多多少少大大小小的一些问题吧, 那您一般是怎么解决的呢?

老师:恩, 确实这个谁都避免不了, 大大小小的也碰到过不少。比如每个班上都会有那么几个比较活跃的男生, 上课不听话、纪律难管。我就采取调研、收集资料、找学生谈话等等, 弄清问题及原因, 及时和他们沟通, 相互理解体谅吧, 这样就会好很多。其实我一直都是蛮能和学生友好相处的一个老师, 经常和他们打成一片。

学生:嘻嘻, 确实是。谢谢周老师, 今天对您的采访非常愉快!

老师:呵呵。

4 结束语

通过今天较为深入的对周老师进行了一次面对面的交谈, 让我再一次对教学这一概念有了较为深入的理解与认识。

总的来说教学是在教师的引导和精心安排过程中进行的, 这一步骤是每个老师必须备的功课, 他们付出了自己的心血, 经过这一步可以避免学生自学上的困难和重复尝试错误的过程。而且每个老师上课前是选择一种最好的方式去完成教学任务, 这样就保证了学生学习者在学习的每一步上都能够顺利进行, 所以在教学过程中老师充当着举足重轻的角色。教学所要传授的不仅仅是知识的传授, 他要完成的任务其实是很全面的, 它要求既要知识的获得, 智力的发展, 能力的培养和提高, 又要有思想品德的完善, 还包括基本技能的形成, 个性特长的发展等等, 这种全面发展的实现只有教学才能做到。

篇4：赞美老师的五年级小学生作文

时间迈着那不紧不慢的步伐，拉开了冬的序幕，再爱美的人也都抛弃了“风度”而追求“温度”了。我同样屈服于冬的淫威之下，打算把自己裹成“端午的粽子”，可是翻找多时都未能找到心仪的衣服，心中不仅烦躁起来。正打算把那乱成一堆的衣服塞回衣柜，却在不起眼的角落，看到了一件极普通且已有些破旧的棉袄。俯身拿起这件衣服，思绪也随着飘扬。

那是三年前的冬季。那一年，六年级的学生们都被集中到镇上，第一次离开家人，即使距离并不遥远，但五天的期限也足以让我们对家充满思念。

班上50多个人，我所认识的寥寥无几。每当下课看到他们笑着、闹着，我便油然而生一股羡慕，但终究是被内心的不自信所控制，在那个热闹的集体中显得格外突兀。教语文课的徐老师是我最喜欢的老师，每次看到别的同学与徐老师说笑，我都会想，像我这样沉默寡言的人大概没有人会喜欢吧，毕竟我自己都不喜欢自己。

那一周不知为何我衣服袖子开线了，胳膊一伸直便露出白白的棉絮。后面的几个同学看到了，便取笑我。我脸皮薄，就跑出了教室。正好遇到前来上课的徐老师，徐老师发现我的异常，拉着我问。我心里越想越委屈，眼眶也渐渐红了。最后，在徐老师的不断安慰询问一下我低声讲了事情的经过。她听后马上说：你先过来，我给你缝好，一会儿再去收拾他们。

徐老师是我最喜欢的老师，她就像明媚的阳光，吻散我心中阴霾的雨。前几天，在学习《藤野先生》时，当我读到鲁迅先生所写“在我所认识的老师之中，他是最使我感激给我鼓励的一个。”这一句时，心中便浮现出徐老师那温柔美丽的身影。也曾想过回去看望徐老师，但却听说徐老师早已调离，心中虽然遗憾，但是老师安好，便足矣。

篇5：赞美老师的五年级小学生作文

——题记

记得上中学时，自己的成绩很不稳定，突上突下的。而且当然觉得自己考不上好的高中，所以在初三时，更是不好好学习。虽然史地的成绩很好，考题答案可以成为标准答案，但数理化这三门课，那成绩可以用惨不忍睹来形容。

记得那时，班主任经常和我说，你如果把数理化这三门课也像史地一样的学，那成绩一定就上去的。这时，我都是低着头，小声的回答：“恩。”其实我的心里在说：“史地我就没好好学过，只是看书的时候不知不觉就记下了。数理化这三门只是我一定发愤学的，可是成绩上不去，我也不知道怎么办，只能归结说，自己天生学这三门课的料。”

由于物理成绩不好，一直觉得物理老师不会记住我。但有一次，中学同学聚会，物理老师也在。吃完饭后，同学们都围着老师聊天，由于自己物理不好，所以物理老师我也是最后去聊天的。当我坐在他面前，对他说：“王老师，会不会记得我是谁呢?”他笑着说：“当然记得，你是。和中学时长得一样，只是胖一些而已。”当时，我听到老师还记得我时，很感动，因为在上学时，很少和物理老师聊天的。

我笑了，回答道：“王老师，谢谢你还记得我，我以为我物理学得不好，你不是记得我。”王老师摇着头说：“不会的，你们班，我对你的印象很深，因为你史地学得好，老师们在办公室聊天时，总会说起，但你的物理学得不好，是不是?当然也不是全不好，只是到复杂的计算时，你学得不好而已。现在呢，怎么样，物理好些了吗?”

我摇头说：“依旧不好。所以我学的文科。……”之后，王老师又说了我很多在学校时的事，还说我是个认真努力的孩子。听了之后，有种想哭的感觉。因为，自己一直觉得在学习上，虽然我内心想努力去学，但是在行为上，我总是不当回事的去干，同学们有时会说我，你能不能认真的去做一个事。可是今天，多年不见的老师，说我是个认真努力的孩子，真是很感动。

篇6：教师节关于老师的五年级小学作文：掉进染缸的老师

那么，教师怎样预防职业倦怠的发生呢?以下建议供老师们参考。

一、可以预想明天，但不可以“自找麻烦”

据统计，一般人的忧虑有40%是属于过去，有50%是属于未来，只有10%是属于现在，而92%的忧虑是从未发生过的，剩下的8%则是你可以轻易应付的。有一个医疗研究表明：因为免疫力的提升，大多数病人的疾病都可以不治而愈。同样的，大多数的烦恼都会在第二天早晨好很多。克服烦恼的秘诀是——提升能力，聚焦到最关键的、最核心的8%的烦恼上来，把这8%的烦恼解决了，压力就没了。

从上面的研究可以看出，教师生活和工作中的烦恼是自己找来的，这个就是所谓的“自找麻烦”。“没有远虑，必有近忧。”教师对明天的工作生活做些预知是应该和必要的，但不可以扩大它的忧虑面，乃至变成一种负担，如发现睡不好觉就怀疑得了抑郁症，发现胃疼就怀疑得了胃癌，发现校长批评教师的一种不当行为，就怀疑是批评自己等等。教师可以预想明天，但不可以“自找麻烦”

二、可以服从，但不可以盲从

很久以前，有一个年轻人，他总是感到自己的生活不尽如人意，于是他便经常去“算命”。一天，他听说山上寺庙里有一位禅师很有道行，他就急忙去向禅师请教：“大师，请您告诉我，这个世界上真的有命运之说吗?”“有的。”禅师轻声回答。“噢，那我是不是命中注定与幸福无缘呢?”禅师听罢此话，便示意这个年轻人伸出他的左手，大师的目光停留在年轻人的手掌之上，然后对他说：“请看，这条是爱情线，这条是事业线，另外一条就是生命线。”之后，禅师让年轻人把手紧紧握起来。继而问道：“年轻人，你说现在这几根线在哪里?”

年轻人迷惑地说：“当然是在我的手里啊!”

“那么你说幸福在哪里呢?”年轻人恍然大悟，原来幸福是掌握在自己手里的。

这个故事耐人寻味，其实每个人都是自己生活的导演，人的命运和幸福多数是掌握在自己的手里。诚然，教师每天的八小时工作是受受制于学校支配的，教师每天回到家里也要忙忙碌碌，但是作为一个独立的社会个体，每个教师也是有一定的个人空间的，每天怎样去安排自己的工作学习，选择什么样的生活方式自己还是有一定的自主权的，这也就意味着教师每天可以调整自己的工作、学习和生活。

三、可以努力追求，但不可强求

从预防教师职业倦怠发生的角度讲，教师还要处理好努力与强求的关系。因为你一方面事事努力追求，另一方面事事还要强求，那么一些麻烦和烦恼可能也会随之而来。所以作为教师努力追求，但不强求，高调做事，低调做人应该是一种智慧。努力，就是自强不息;努力，就是精益求精的精神。不强求就是遇事顺其自然，学会放弃，心态平和。

有的教师具有远大的教育理想、目标和饱满的工作热情，一旦工作停滞不前或压力加大，就很容易产生职业倦怠。一个人的时间、精力和能力有限，不是人人都可以攀登珠穆朗玛峰的。这需要教师量力而行，对自己要求适度，不要求全责备，要适当评价自己的工作。顺境时，心态平和;逆境中，心态冷静。时时保持一颗平常心，对患有“职业倦怠”的教师是至关重要的。教师有时在工作生活中主动放弃一些东西反而是好事。你可以平凡，但不可以平庸。不一定非要去当什么模范和名师，也不一定非去追求多么伟大和高尚。在有限的教师生涯中，曾经努力过、奋斗过、体验过，曾经展示过自己的智慧和才华，曾经得到过学生的热爱和喜欢，其实就够了。

四、可以追求卓越，不可以追求完美

所谓完美，就是百分之百，金无足赤，其纯度小数点后面常见的是999，最多9999，永远达不到百分之百。世界上没有真正完美幸福的人生，也没有完美无缺的事物，更没有十全十美的人。即使是所谓的圣人也总有缺陷，甚至圣人比老百姓毛病还多。人无完人，事有不足，才符合实际，也才真实可信。水满则溢，月圆则缺，人总有一些不完美的地方，这个不完美，也许恰到好处。追求完美，不仅达不到，而且会被完美所累。事若求全何所乐?

教师可以追求卓越，但不可以追求完美。现实生活中遗憾的事情太多。比如，你希望能长成1米75的大个儿，可父母只给你1米60的小个儿;你希望能考上重点大学，但恰恰考上了一个很普通大学;你出门乘坐火车、飞机不希望晚点，但因某种原因却晚点了;你在家庭生活中不希望停水停电，但有时这样的事恰恰发生了……看来遗憾总是难免的，总要面对它。我们对人、对事、对自己常常过于苛求，而生活的目的在于发现美、创造美、享受美，而不该盯着不完美、不理想的事物苦苦折磨自己。所以教师用这样的心态来对待自己的工作和生活，就会减少很多困惑和烦恼。

五、可以以柔克刚，但不可固执己见

人生不如意事十有八九。教师为了在工作生活中减少受到伤害，学会弯曲，以柔克刚也是一种智慧。有这样一个案例，加拿大有一对小夫妻老吵架，想离婚，但一想，我们这么深的感情还老吵架，要是离婚再找了别人还不更吵?于是，两人就出去旅游挽救婚姻。一次，两人来到魁北克的一条南北向的山谷，他们惊奇地发现山谷的东坡长满了松树、女贞、桦树，西坡只有雪松，为什么东、西坡差别这么大呢?他们发现雪松枝条柔软，积雪多了枝条就压弯了，雪掉下去后就又复原了。别的树硬挺，最后树枝被雪压断了，树死了。两人明白了，压力太大的时候要学会弯曲。丈夫赶快向妻子检讨：“都是我不好，我做得不对。”妻子一听丈夫检讨了，马上说：“我做得也不够。”双方什么事也没了，和好如初。

“以柔克刚”是老子《道德经》中的一个重要观点。老子说：“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。是以圣人云：‘受国之垢，是谓社稷主;受国不祥，是为天下王。’”说的意思是：天下再没有什么东西比水更柔弱了，而攻坚克强却没有什么东西可以胜过水。弱胜过强，柔胜过刚，遍天下没有人不知道，但是没有人能实行。所以有道的圣人这样说：“承担全国的屈辱，才能成为国家的君主，承担全国的祸灾，才能成为天下的君王。”这对教师不无启发。

一组调查表明，一位小学教师在一天里与学生进行过1000多次人际交往。这里还仅仅是同学生接触，加上与同事、领导、家长，一个教师每天要和多少人交往和接触呢?有交往就难免有磕磕碰碰。在一些非重大和原则问题上，学会弯曲，善于运用“以柔克刚”，可能既会把事情办得更好，也会使自己减少一些烦恼和伤害。

六、可以一日不吃饭，但不可以一日不读书

书籍滋养心灵。读书是最好的美容师，书是最好的心灵体操，书籍是帮助我们战胜“职业倦怠”的良师益友。读书是预防和战胜职业倦怠的又一个有效的方法。“生下来就挨饿，上了初中就停课，笔者是被“文革”中荒废了初、高中学业的一代人，从农村乡间小路走出来，来到县城当老师。我没有令人羡慕的高学历，也没有显赫的家庭背景，但是今天成长为辽宁省特级教师，本溪市科技拔尖人才，本溪市“普通教育学”、普通心理学”学科带头人，功勋教师，本溪市十大科技标兵，沈阳师范大学渤海大学兼职教授，至今发表论文百余篇，出版教育专著30多部。多次获国家、省级优秀教育科研成果奖，经常被邀请到全国各地去讲学。

著名作家贾平凹先生在《好读书》一文中也写道：“读书能识天地之大，能晓人生之难，有自知之明，有预料之先，不为苦而悲，不受宠而欢，寂寞时不寂寞，孤单时不孤单，所以绝权欲，弃浮华，潇洒达观，于嚣烦尘世而自尊自重自强自立不卑不畏不俗不谄。”面对如今物欲横流，人心浮躁的社会，贾先生这份达观淡定的境界确实值得我们学习。

七、可以孤独，但不可以寂寞

依我们过去的观念，基本是把孤独列为贬义。其实，殊不知孤独蕴含着许多伟大积极因素。复旦大学陈果教授是这样定义孤独的：什么是孤独?孤独是从人群中偷来的享受，她高傲、优美，完全是精神的自由。孤独，是要我们有独处的时间，做到“如我所是”，完全不需要装扮、做作，不需要戴着帽子抽根烟来装深沉。狂欢是一群人的寂寞，孤独是一个人的狂欢，孤独不求外物，反求诸己。

由此看来，孤独，是独立，有自己的思想世界;孤独是心灵的一份惬意的息居。真正做大事的人可能都是孤独的。

为什么?社会浮躁。现在教师也感到很累，除了教育教学工作，还要许多应酬。社交过于劳累，吃不完的饭局，说不完的假话，扯不完的皮，打不完的电话……很无奈。而当一个人孤独时心才能静下来。孤独时总让人思索，以真为美，能客观地反观自己，所以孤独者才可能成为一个有思想教师。现在社会各种诱惑太多了太大了，有些诱惑表面看似好事，实际是陷阱。

篇7：教师节关于老师的五年级小学作文：掉进染缸的老师

因此, 在当前的小学语文教学中要重视小学生课外阅读的指导, 要使学生自觉养成读书看报的习惯, 最重要的就是培养他们的阅读兴趣。

一、引趣

1. 推荐好书激发兴趣。

小学一、二年级的孩子社交能力和语言能力都有了一定的发展, 想象力强, 求知欲旺盛。他们能够有条不紊地将自己的想法或听来的故事讲给别人听。他们的阅读倾向大多为:①篇幅短小、内容完整的故事。②喜欢幻想性题材, 期待善有善报、恶有恶报, 幽默、意外的故事结局。③能了解简单的传记和历史故事。④对读物中提到的规则感兴趣。⑤喜欢介绍自然、动物的儿童读物。⑥喜欢介绍不同生活形态和自然环境的儿童读物。依据这几条原则推荐好书, 准没错!

2. 树立榜样诱趣。

孩子从小就有仰慕英雄、崇拜伟人、追逐名人的心理特点。俗话说:榜样的力量是无穷的。经常向孩子们讲讲古今中外历史名人、科学家小时侯刻苦读书的故事, 在无形中就让孩子们了解到伟人之所以能成为伟人, 是因为他们“读万卷书, 行万里路”, 强大的阅读原动力在潜移默化中就此产生。而孩子身边的真人真事更有类似“原子能”的巨大效能。

3. 开展活动激趣。

低年级的孩子活泼可爱、天真好动, 爱讲故事, 爱戴“高帽”, 爱表演。结合他们的这些年龄特征, 可以经常进行类似唱儿歌、猜谜语、演故事、说笑话、画成语、赛诗会等丰富的语文活动。在这样有趣的活动中, 一方面帮助孩子打开课外阅读的多管渠道, 另一方面也教给孩子一般的阅读途径、方法, 搭建展示阅读才能的舞台, 同时还提高了课外阅读的针对性和有效性。

二、营造阅读氛围

1. 设立班级图书角。

在班级中设立图书角, 是一个很老土的办法了, 但对现今时代来说, 仍不失为一个有效阅读的做法。“书非借不能读也”, 很多家长反映, 给孩子买了许多书, 可就是不爱看。而一旦让每个孩子从家中带来一两本课外书成立一个“角”后, 情况就迥然不同了。不同风格、种类的书籍不仅开阔了孩子的眼界、丰富了孩子的阅读范围, 那种看别人的书的愉悦感更促使孩子不断地去阅读、阅读、再阅读。

2. 保障课外阅读时间。

要保证课外阅读的质量, 给予充分的课外阅读时间是一个重要的条件。阅读是需要时间的, 课外阅读的时间主要在课外, 但把所有任务都放到课外是不合适的。因为低年级孩子的课外阅读时间通常是无法保障的, 他们自我约束和抵制诱惑的能力实在太弱了。在语文课时日益减少的情况下, 怎样抽出时间来指导学生进行课外阅读呢?这就需要教师进一步转变教学观念, 提高课堂教学效率, 挤出时间进行课外阅读的指导和交流。

3. 渲染、烘托阅读气氛。

“口水里能淹死人”, 积极健康的阅读气氛当然也能掀起一个又一个的阅读大浪。在班级墙壁的醒目处张贴“读书破万卷, 下笔如有神”“书是人类进步的阶梯”等有关阅读的名言警句, 就是一种无声的正面宣扬。平时经常在学生面前大力表扬爱读书的孩子, 更是一种班级文化走向的风向标。当有孩子在造句、说话、回答问题时引用课外阅读中学到的经典词句时, 更要抓住不放, 大加赞美, 要让孩子知道, 课外阅读不但能增加知识, 更能让自己更具魅力。

三、教会阅读方法

“授之以鱼, 不如授之以渔”。要对小学一、二年级学生的课外阅读进行有效指导, 帮助孩子掌握阅读方法是非常重要的。低年级孩子阅读方法的指导切不可简单地理解为单纯的学习方法的指导。因此, 教师在指导孩子掌握阅读方法时要结合调试学生的心理因素, 要培养孩子耐心、尽心、静心、精心的阅读态度。

新课程标准指出, 小学一、二年级的学生要“学会默读, 做到不出声, 不指读”。而快速阅读最有效最常用的办法就是默读。因为默读时视觉神经接受文字符号后, 立即发送给大脑, 进行直觉译码、理解, 跳过了朗读时转化为口语再理解的过程, 阅读速度得以大大提高。孩子默读能力的养成和提高有赖于识字量的不断扩大和阅历的积累。此外, 还有一些提高阅读速度的方法:浏览目录, 了解读物概要;阅读课题, 中心句段进行跳读, 了解读物构架;书本与眼睛保持一尺, 既扫视拼音又看清汉字, 一目双行;集中思想, 聚焦质疑, 快速寻找答案, 一目十行等。