小小足球赛评课稿

小小足球赛评课稿（共13篇）

篇1：小小足球赛评课稿

篇一：小小足球赛说课稿

《小小足球赛》说课稿

一、教材分析

歌曲《小小足球赛》是本册教材第二单元第一课，这是一首描绘孩子们踢足球的少儿歌曲，旋律既轻快活泼，又带有抒情性，歌曲节奏多变，画面感强。如“你在前面攻，我在后面守”，呼喊声“注意，射门”，感叹词“哎呀呀”“哈哈哈”等，都使歌曲充满童趣，形象生动地展现了一幅充满快乐与紧张气氛的足球赛场景。全曲为大调式，不方整的一段体结构，前八小节节奏平稳，旋律轻快流畅。中间的十二小节，节奏富有变化，歌词描绘了踢足球时场上场下的精彩场景。最后一句，念白与演唱相结合，滑音的运用使歌曲形象十分鲜明，连续的衬词将歌曲推向高潮。整首歌曲情绪热情欢快，充满了童趣，具有很强的戏剧性。

二、说教学目标：

1、能准确而生动地演唱歌曲《小小足球赛》。

2、能运用多种表现形式参与歌曲的表现。

三、教学重难点：

1、有感情地演唱歌曲，正确把握歌曲情绪。

2、歌曲中的休止符与切分、附点等节奏。

四、教学方法：

（一）说教法：有以下两种教学方法。

1、情景教学法：采用多媒体技术展示赛场图片，营造运动氛围。为学生创造良好的可联想的音乐空间，促进学生的音乐想象力和表现力。

2、听唱教学法：采用听歌曲范唱，按节奏读歌词和反复听琴模唱的形式，培养学生独立学习和提高学生音乐模唱能力。从而更好的掌握歌曲。

（二）说学法：

本课主要采用自主探究模式，实践创新等学习方式。

五、教学过程

（一）创设环境，导入新课。在这一环节我采用让同学们说说自己喜欢什么运动？然后实物展示。再问问学生在足球赛当中，每当进球和没有进球时的情绪分别是怎么样的？然后打开ppt出示两句旋律，老师分别唱出这两句旋律，并请学生分别说出哪条旋律是往上进行的？哪条旋律是往下

进行的，然后让学生通过唱这两句，来感受旋律向上和向下进行所表现出的不同情绪。

（二）听赏歌曲。在这一环节我先让学生初步聆听歌曲来感受歌曲的速度和表现的情绪。然后让学生说一说歌曲中都唱到了什么？

（三）、学唱歌曲，在学唱歌曲阶段，我让学生采用节拍的强弱规律念歌词。然后采用听唱法分句教唱歌曲。

（四）情感处理。学生认真聆听，思考歌曲中应该在什么地方唱得跳跃，什么地方唱的连贯。第一、二乐句跳跃，做抱着足球神气的走步动作，第 三、四乐句连贯，做连贯的左右摆动。“注意”“射门”的地方领唱，后面齐唱。在领唱同学小过门的地方大家一起拍手，好像啦啦队在给队员加油一样。

(五)表现歌曲。为了让学生更好的表现和演唱歌曲，我采用首先是身体律动演唱歌曲，然后分角色演唱歌曲包括：红队、绿队、解说员、拉拉队、观众。

六、说教学反思

本节课中，我把培养学生的音乐表现力作为目标，将情境融入到整个教学环境中，用两旋律潜移默化地让学生掌握，并理解旋律的不同行进所表现的不同情绪，以此同时还解决了歌曲演唱的难点。

整节课中我注重发散学生的思维，培养他们的创新精神。在学生学唱歌曲后，让学生发挥想象，设计出能够生动地表现出比赛场面的演唱形式。通过一次又一次的情感体验，使学生真正感受到了激烈、紧张、而欢快的场面。在学生以学会歌曲后，播放配有画面的歌曲演唱，这一环节，有效地利用现代教育技术手段——多媒体去创设丰富多彩的音乐情境，很好地调动了学生的参与意识，使学生“乐学”，同时在这个过程中也感受到了信息技术与音乐整合所带来的美的感受。篇二：小小足球赛 说课doc 《小小足球赛》说课稿

步古沟镇中心小学 张蕾

一、说教材

（一）教材分析

足球是青少年十分爱好的一项运动。这首歌曲正是这一热潮的一个生动写照，小小足球赛虽然是以书包当球门，但踢起来却像模像样。既踢又顶，左铲右传甚至还有倒钩，虽然摔了个大跟斗却也引来了大家的欢乐。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有较多的写实性，充满了童趣和形象性。

（二）、说教学目标：

1、富有表情地演唱歌曲《小小足球赛》

2、引导学生了解有关足球赛事的相关知识。

（三）、教学重难点：

1、有感情地演唱歌曲，正确把握歌曲情绪。

2、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。

（四）教学方法：

聆听记忆学唱法。

二、教学过程

（一）、创设环境，导入新课。在这一环节我采用让同学们说说自己喜欢什么运动？然后实物展示。然后做节奏小练习、模仿旋律。

（二）、学习歌曲。在这一环节我选用先让学生感受歌曲的情绪。然后让学生说一说歌曲中都唱到了什么？然后攻克歌曲难点，讲解拉拉队的口号，以及介绍反复跳跃记号。在学唱歌曲阶段，我让学生采用节拍的强弱规律念歌词。然后教师采用听唱法分句教唱歌曲。为了让学生更好的演唱歌曲，我采用多种方式演唱歌曲。首先是身体律动演唱歌曲，然后采用师生接唱、生生接唱、最后我采用分角色演唱歌曲（红队、绿队、解说员、拉拉队、观众）。

（三）、拓展：我通过让学生了解足球比赛啦啦队助威时使用的乐器进行拓展。我还通过让同学们怎样才能赢得比赛的胜利呢进行提问，让学生了解到不光是足球比赛中球员的配合非常重要，我们班集体也同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为最优秀、最有凝聚力的集体。

四、说教学反思

（一）、运用视频，观看足球赛场上精彩的画面，引发学生谈谈对足球的简单了解，调动和激发了学生的学习兴趣，同时也达到了集中注意力的目的。

（二）、本节课中，我把培养学生的识读乐谱能力和音乐表现力作为目标，将情境融入到整个教学环境中，用一段旋律潜移默化地让学生掌握，并理解旋律的不同行进可表现不同的情绪，以此同时还解决了歌曲演唱的难点，使学生在后来的识读乐谱中视唱自如。

（三）、培养具有创造能力的人是教育的宏伟而系统的工程，整节课中我注重发散学生的思维，培养他们的创新精神。在学生学唱歌曲后，让学生发挥想象，设计出能够生动地表现出比赛场面的演唱形式。通过一次又一次的情感体验，使学生真正感受到了激烈、紧张、而欢快的场面。在学生以学会歌曲后，播放配有画面的歌曲演唱，这一环节，有效地利用现代教育技术手段——多媒体去创设丰富多彩的音乐情境，很好地调动了学生的参与意识，使学生“乐学”，同时在这个过程中也感受到了信息技术与音乐整合所带来的美的感受。

（四）、在拓展延伸这个环节里，我通过提问让学生知道在足球比赛场上光靠一两个球星是不可以取胜，要靠集体的力量。教育学生要学习运动员身上的品质，深刻理解，一个团队必须大家齐心协力、团结协作，努力拼搏，配合默契才能够取得最后的胜利。

在巩固阶段，我让学生充分发挥想象，联系实际，给学生创设了一个运动的氛围，让学生的生活融入到音乐中，仿佛就在激烈的比赛当中。在这种氛围之中演唱歌曲，学生个个喜气洋洋，通过本节课的学习，让我充分认识到，我没有把学生学习的积极性充分的调动起来了，那样学习任务会很快地完成，而且还能保证质量。还有我对课程的把握不是很好，时间没有掌握好，所以在今后的教学中，我会继续研究如何调动学生的积极性，更好地表现音乐。篇三：小小的船评课稿

《小小的船》评课稿

《小小的船》是一首优美的儿童诗，选自人教版小学语文教材一年级上册第七课。作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。体现了一个孩子把新月看做小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，穿过星群，看望星星的喜悦心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来朗朗上口，便于在诵读中陶冶儿童感受语言美的情操。

听了我们一年级三位语文老师的课，感觉她们都上的很出色，有许多值得我们学习和借鉴的地方。下面就来一一的说一说。张琼芮老师整个课堂落实了新课程改革的理念，注重提高孩子们的语文素养，秉着“生本”课堂的理念，本节课上的扎实而有语文味。她的课堂有以下几个亮点：

1.教学环节清晰干净。

张老师在设计课堂教学时，在每个环节的处理和过度上，目标明确，环节和环节的过渡都很自然。

2.激发学生的想象力。

张老师充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材，创设情境，准备了“蓝天”、“月亮”、“星星”等素材，开拓学生的想象空间，在“弯弯的月亮像什么？”“闪闪的星星像什么？”“蓝蓝的天空像什么？”的说话训练中，学生的想象力得到充分发挥，拓展了学生的思维，培养了创新精神，提高了创新能力。

3.使用儿童化语言进行教学。

由于一年级的孩子年纪比较小，教师使用儿童化语言能拉近与学生的距离，让孩子产生倾听的愿望。孩子愿意听，并且听得进去，大大提高了课堂效率。

4.拼音与生字的教学处理富有创意。

一般的教学，都是先认读拼音，再认读生字。可是张老师在认读拼音和生字后，又反过来让学生由生字去反推拼音，这样，学生不仅掌握了拼音，也认读了生字，收到了双重效果。当然，对于这节课，我们也有几点建议：

1.多音字的认读环节被教师忽略了，这样学生心中可能会存疑，造成错读情况的发生。

2.课文读的还不够到位，读的时间还有所欠缺，读的效果也有待加强。

3.生字小老师不够灵活，可能还是经历太少，仍需加强训练。孔燕茹老师在设计课堂教学时，根据张琼芮老师课堂上出现的一些问题，做了有效的改善和补充，她的课堂有以下几点值得我们学习： 1.注重阅读实践。

在本课教学中，孔老师创设自然情境，在积极主动的语文实践活动中，让学生充分地朗读、诵读。学生在读中培养语感，积累语言，在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美得熏陶和情感的升华，还学生以情，还语文教学以情。

2.课内外结合，学科间融合。本次教学，孔老师还注重跨学科的学习，设计了放松环节，让幼儿齐唱《小星星》歌曲，并在课堂结束时播放《小小的船》歌曲，使语文课与艺术课交叉、渗透，开阔学生视野，提高学生的学习效率，加深对诗歌意境的理解和体验。

3.对多音字的识记和对偏旁部首的认识。

在认读生字环节中，能及时的讲解多音字以及本课需要掌握的偏旁部首，有效利用了课堂时间，使学习内容更加完整、细致。

4.用游戏学生字，学生更有兴趣。

孔老师用做游戏的形式让学生学习生字，这让孩子们的兴趣很浓厚，激趣是教学极其重要的手段，让生字的学习有了良好的开端，学生们能积极的参与到生字游戏当中来，高效实用。

不过，这节课也发现了一些新的问题：

1.教师在讲解多音字时，没有明确的指出什么叫多音字。如果有一个归纳总结，在以后遇到类似的情况时，学生就可以自己去总结归纳了。

2.课件上出现了错别字。

3.没有及时对答对问题的学生进行鼓励，对于学生说错的地方也没有及时纠正。

有了张老师和孔老师的课堂教学作为基础，王婷老师的课堂设计更加的完整细致，是一节成功的小学一年级语文课。她的课堂有以下几点成功之处：

1.扎实有趣的字词学习。

在字词板块的学习中，王老师的引导扎实而且有效。在对字词展开学习之前，老师以故事的形式引出课题，激发学生的学习热情，随后教师又进行了配乐朗诵，让孩子展开美丽的想象，为下一步的学习奠定了良好的基础。随着字词的出现，王老师在本环节的引领中又把握住了几个难点，从读音中进行区分，比较“翘舌音、后鼻音、三拼音”，使学生在比较分类中加深对生字的记忆。此外，王老师还采用了多种方法进行识字教学，如我们平常所说“一回生，二回熟，三回四回成朋友”。如何让生字宝宝成为孩子们的朋友呢？教师创设了多种途径和方式，让汉字与学生反复见面。在游戏活动中识字是最受学生欢迎的。教学中创设情境，采用了多种生动活泼的方式多次反复展现课文中的生字，采取“开火车”、“摘星星”等方式，调动学生多种感官参与活动，使学生始终处于兴奋之中，在玩中不知不觉和生字宝宝成为了朋友。并且注重整体识字，把生字放到语言环境中巩固认读。

2.将视听的感官体验引入到教学中来，事半功倍。

王老师在范读课文以及在让孩子诵读课文时，都进行了配乐，这让孩子不仅通过语言文字来感受文章的美，更通过音乐加深这种美的印象。同时，还注重课内外结合，学生把自己在课内看到的，读到的，听到的，说到的，想到的情景，在课外画下来，激发学生兴趣，提高学生综合素质。

3.锻炼自主学习能力，培养小组合作意识。

根据老师的提示，孩子能按已掌握的学习方法进行学习。一年级的孩子能从个体自学课文，读准字音，到同桌互相检查生字读音，再到小组学习，一步步的主动自学课文，这正体现了新课标自主、合作学习的理念要求。让孩子借助已有的知识，通过自己的实践努力去认读课文，并且通过孩子之间的互相帮助，合作去读准课文，而不是按传统的教学一步步领着学生向前走，能让孩子在主观意识上建立“我能学”的自信。把学习的主动权交还给孩子，更利于孩子以后的自我学习能力的提高。

当然，没有绝对完美的堂课，只有不断的完善。这节课也存在一些不足之处，如表扬学生一体化，缺乏针对性；教师的语调稍显平淡，不够抑扬顿挫富有激情。但是只要抓住了“关键性”细节去突破，相信我们的课堂教学一定会进行的越来越精彩。

最后，作为新进语文老师，通过本次语文教研周的活动，我们也学习到很多宝贵经验，在以后的课堂教学中我们会努力实践，不断提高自己的业务水平，尽快向本次讲课的优秀教师们靠拢。

谢谢大家！

一年级语文教研组

2013.10.30 篇四：《小小通讯录》评课稿

《小小通讯录》评课稿

首先感谢邱老师和学校领导给我这个锻炼的机会，也感谢二位老师为我们带来了精彩的两节课，给我提供了一个很好的学习机会。

我评的课是：谢老师执教的《小小通讯录》这一课。《小小通讯录》这课选自浙江摄影出版社出版的小学信息技术（四上）的第9课《小小通讯录》。本课要求学生了解并掌握表格的基本结构和表格制作的几种方法，能够通过菜单方式制作基本的二维表格，及在表格中输入内容，并能对所填内容进行一定的格式设置。在制作通讯录的过程中，培养了学生信息搜集和整理能力，并能将所学知识运用到实际生活中，为学习、生活提供方便。

可以看出，谢老师无论从备课，还是课件的制作和素材的准备来看，都进行了精心的安排和设计。

下面就来谈谈我对这节课的几点看法：

一、导入部分，直奔主题

谢老师通过谈话交流，吸引学生的注意力，同时也为下一步的学习做好铺垫。并让学生能提早了解到行是怎样的方向，很自然地抛出任务，让学生明确本节课所要完成的任务，制作好友通讯录，减轻学生的制作难度。

二、充分利用任务驱动教学法与自主探究教学法

本课的教学重点在于认识表格的行、列及单元格；规则的二维表格的插入，教学难点是根据信息内容合理设计表格。谢老师为了能抓住重点，突破难点。在本课的教学中主要采用了任务驱动教学法与自主探究教学法。

信息技术知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。以任务驱动的方式开展教学，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，先让学生认识通讯录，引出表格，再利用课件辅助教学，认识表格，接着，明确任务，制作通讯录 在制作通讯录时，又给学生三个任务任务一 学习建立一个3行7列的空表，任务

二、搭建通讯录框架，任务

三、在表格中输入学生基本信息。当学生完成任务后，精益求精，美化通讯录，展示作品，评价交流。

在整个教学中启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。在完善作品这一环节让做得不错的同学当技术指导，去帮助其他同学。以使全体同学能共同提高。培养学生合作互助的团队意识。

三、运用了多元化的评价手段

教学评价是教学过程的重要环节，对提高教学质量、优化教学过程具有重要作用。谢老师本节课运用了多元化的评价手段，像教师点评、学生互评、学生示范、作品相互欣赏等，如学生上台操作表格的制作时，教师恰到好处的表扬。在课堂的作品展示环节，教师通过转播优秀学生的作品，欣赏其他学生的好友通讯录，把不同的作品展示给大家，引导孩子正确评价、欣赏别人，善于肯定和表扬学生，让学生在欣赏同学作品的同时，认识到自己的不足之处，提高了学生的审美能力。学生的学习已不再是一个个体的学习，而是在潜意识中渗透了信息来源的多元化！

整节课体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命活力。是一节非常优秀的课。篇五：评课稿--小小的船

评课稿

小小的船是一手优美的儿童诗，这首诗韵律协调，音乐性很强，诗中有景，有情，有韵。

魏主任在执教本课时，把握了以下几个重点：一是扎实字词学习，二是有效的初读课文，三是深入的阅读理解。

在字词板块的学习中，魏主任的引导扎实而且有效，在对字词展开学习之前，魏主任以图片动画的形式引出课题，而图片正是一年级孩子喜爱的熊出没，激发起了学生高涨的学习热情，纷纷被图片吸引，为下一步的学习奠定了基础，对生字词的朗读也是层层深入，由扶到放，由易到难，并且重点指导好朗读技巧。

因为这首儿童诗简短且韵律协调，音乐性很强，所以初读课文显得十分顺利。

在课文的阅读理解中，魏主任的教学设计也十分巧妙，引导学生（）像（）的句式，以弯弯的月儿像（）的句子形式出示给孩子，让学生在交流中得到了思维的锻炼，也让学生更加形象的理解了为什么说月儿像小船。这节课也有需要反思的地方，比如识字教学实践占用较多，影响整体课堂学习效果。但整体来看瑕不掩玉，这节课还是比较优秀的。

篇2：小小足球赛评课稿

首先感谢邱老师和学校领导给我这个锻炼的机会，也感谢二位老师为我们带来了精彩的两节课，给我提供了一个很好的学习机会。

我评的课是：谢老师执教的《小小通讯录》这一课。《小小通讯录》这课选自浙江摄影出版社出版的小学信息技术（四上）的第9课《小小通讯录》。本课要求学生了解并掌握表格的基本结构和表格制作的几种方法，能够通过菜单方式制作基本的二维表格，及在表格中输入内容，并能对所填内容进行一定的格式设置。在制作通讯录的过程中，培养了学生信息搜集和整理能力，并能将所学知识运用到实际生活中，为学习、生活提供方便。

可以看出，谢老师无论从备课，还是课件的制作和素材的准备来看，都进行了精心的安排和设计。

下面就来谈谈我对这节课的几点看法：

一、导入部分，直奔主题

谢老师通过谈话交流，吸引学生的注意力，同时也为下一步的学习做好铺垫。并让学生能提早了解到行是怎样的方向，很自然地抛出任务，让学生明确本节课所要完成的任务，制作好友通讯录，减轻学生的制作难度。

二、充分利用任务驱动教学法与自主探究教学法

本课的教学重点在于认识表格的行、列及单元格；规则的二维表格的插入，教学难点是根据信息内容合理设计表格。谢老师为了能抓住重点，突破难点。在本课的教学中主要采用了任务驱动教学法与自主探究教学法。

信息技术知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。以任务驱动的方式开展教学，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，先让学生认识通讯录，引出表格，再利用课件辅助教学，认识表格，接着，明确任务，制作通讯录 在制作通讯录时，又给学生三个任务任务一 学习建立一个3行7列的空表，任务

二、搭建通讯录框架，任务

三、在表格中输入学生基本信息。当学生完成任务后，精益求精，美化通讯录，展示作品，评价交流。

在整个教学中启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。在完善作品这一环节让做得不错的同学当技术指导，去帮助其他同学。以使全体同学能共同提高。培养学生合作互助的团队意识。

三、运用了多元化的评价手段

教学评价是教学过程的重要环节，对提高教学质量、优化教学过程具有重要作用。谢老师本节课运用了多元化的评价手段，像教师点评、学生互评、学生示范、作品相互欣赏等，如学生上台操作表格的制作时，教师恰到好处的表扬。在课堂的作品展示环节，教师通过转播优秀学生的作品，欣赏其他学生的好友通讯录，把不同的作品展示给大家，引导孩子正确评价、欣赏别人，善于肯定和表扬学生，让学生在欣赏同学作品的同时，认识到自己的不足之处，提高了学生的审美能力。学生的学习已不再是一个个体的学习，而是在潜意识中渗透了信息来源的多元化！

篇3：小小足球游戏用处多

足球进校园活动开展以来,全国各地成果喜人,让更多的学生能够了解足球、接触到足球。但是对于二年级的小学生来说,单一的教会让学生觉得枯燥无味,对此,笔者结合教学实践,编排了几个足球小游戏,供同行参考。

游戏一:小小搬运工

器材准备:标志桶16个、标志盘10个、足球8个。

教学方法:将学生分成四组,每组4名学生和2个足球,每次只允许2名学生外出“抢球”,剩余2名学生在家“守球”。游戏开始后,所有抢球队员要跑到场地中间的圆圈内后方可去抢球,抢球时以石头、剪刀、布的方式一次定输赢,抢球方获胜可获足球一个,若输则必须返回“本家”换另一名学生再次出去“抢球”。若多人同时抢一个敌营里的球则遵循先到先得的原则,同组队员不可以同时抢一个敌营里的球,以最先“本家”累计达到4个足球为获胜方(见图1)。

温馨提示:运球方式可根据所要练习的技术动作要求学生,如踩球、拨球、脚正面带球等。建议最开始可以让学生用手抱球,熟练掌握游戏规则和战术方法后再进行技术动作的专项练习。

游戏二:过关斩将

器材准备:标志桶16个、足球8个。

教学方法:将学生平均分成四组,每组4名学生和2个足球,再将每组平均分成两个小组,一组闯关一组守关。各组闯关人员每人带一个足球按顺时针方向闯关,闯关以石头、剪刀、布定输赢,只要赢了关口里的任意一人即可通关并“占领”关口,输则需返回最近的“占领”关口后可再次闯关。守关人员始终要坚守岗位直至比赛结束,以最快闯过3关顺利返回大本营的组为获胜组(见图2)。

温馨提示:闯关人员在闯关时可指定运球方式,做球性球感的专项动作练习,若闯关失败返回占领关口时可手抱球跑回。

游戏三:向前冲冲冲

器材准备:标志桶16个、标志盘16个、足球16个。

教学方法:将学生分成四组,每组4名学生和4个足球,分别站在场地中的四个区域(1区、2区、3区、4区)。开始时球放在标志盘上,游戏开始后1区学生全力跑到2区,2区学生跑到3区,以此类推,拿到球后再运球到下个区域并把球摆放到标志盘上,以最短时间四名学生全部完成的组为获胜组(见图3)。

篇4：小小足球队

经过一番讨论，大家决定用硬纸板来作足球场的边界线。可是。新的问题出现了，由于纸板需要剪开，一段一段地拼接起来，因此幼儿收放时就不太方便。面对新的问题，教师继续引导幼儿思考解决问题的方法，最终大家想出了办法：把所有的纸板两端用绳连接起来，这样纸板就会串成一串。取放十分方便。这时，又有幼儿提出足球场还需要球门，于是，教师鼓励幼儿选择合适的材料。讨论制作步骤，还带领孩子们一起学习编织球网……很快，简易的足球场建成了。孩子们在规定的“球场”上玩球，就不会撞到其他小朋友了。

虽然场地的问题解决了，但教师发现幼儿踢球的随意性仍较大。缺乏规则导致场面有些混乱。面对这一情景，教师意识到在满足幼儿兴趣需要的同时，更要关注幼儿是否从中获得了发展。而且从幼儿的这一自发游戏中。教师发现幼儿仍然停留在独自游戏的水平。我们是否能够捕捉到更有价值的教育点呢?例如。学习足球比赛规则。感受团队合作精神，等等。由此，我们产生了组建‘足球队的想法。孩子们自愿报名，很快就组建起了足球队。为了使足球队活动能够顺利开展，教师还引导幼儿学习了基本的足球比赛规则。

足球队活动开展一段时间后，教师发现幼儿的兴趣不像以前那么高涨了，这是为什么呢?教师再次去倾听幼儿的心声，孩子们回答：“我们在电视节目里看到足球比赛都有观众。可我们一个观众也没有，多没劲呀!”有幼儿建议：“不如我们建一支拉拉队吧。”看来大班幼儿希望得到他人的关注和认可。因此，教师决定引导幼儿建立一支拉拉队。“谁来当拉拉队队员呢?怎么把建拉拉队的消息告诉大家?”教师提出的这一问题引发了幼儿的热烈讨论。大家商定，制作一张海报，让幼儿自愿报名参加。就这样，足球拉拉队成立了。

随着天气转冷，孩子们穿的衣服多了。活动起来不太方便，有一个幼儿因为准备活动做得不够充分而把脚足歪了，教师便引导孩子们分析足歪脚的原因，组织孩子们学习更多的自我保护知识，带领大家积极开展运动前的热身活动，以减少不必要的伤害。接着，教师还启发幼儿设计了相关的锻炼计划并进行记录。以提高幼儿的运动能力。

篇5：小小足球赛评课稿

听了杨琳老师的音乐课《小小足球赛》，使我感受到了音乐课的魅力所在。这是一节非常成功的音乐课，这节课充分渗透了新的课改教学理念，即以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生。杨老师在教学中采取了丰富多彩的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，课堂上充分营造了和谐、互动、探究的良好的学习情境和氛围。下面简单谈一谈我对这一课的看法。

《小小足球赛》是三年级上册第四单元的内容，杨老师根据小学三年级音乐课的教学特点和中年级学生的认知规律，比较科学的设计了四个教学目标。整个教学目标的设计是非常科学合理的，内容具体、明确、可操作性强；充分体现了以学生为主体，音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生的教学理念。

从本节课的教学过程可以看出：杨老师准备充分，吃透了教材，对教学中的每一个环节都做了精心的设计。本节课的教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各个环节自如的过度，不留任何痕迹，课堂教学保持整体性。教师以参与啦啦队等一系列活动展开教学，构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。

教学建议：歌曲演唱的处理不到位。我想教师如果在歌曲的“情”字上在下一些功夫，深入挖掘歌曲《小小足球赛》的思想内容，有真对性的提出问题，引导学生分析，让学生感受理解，我想教学效果会更好。同时，在歌曲演唱时要深入挖掘音乐的各个要素，即音乐的力度、速度、强弱等，这样，就会使歌曲的演唱更加动听、感人。

课程标准写道：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

杨教师在课程伊始，以激趣导入，师生共同加入啦啦队，为学习歌曲的重、难点做好铺垫。增加了学生的参与性，使学生真正的融入到课堂情境中。看着他们那高兴地样子，作为一个听课者的我都想加入其中。这样，学生的兴趣一下子就被地调动起来了，提高了音乐课堂的趣味性。

这节课给我印象最深的就是杨教师扎实的教学基本功，成为音乐课的一大亮点。

在音乐教学中，教师的语言、动作、眼神等都是至关重要的，它是其它任何媒体不能替代的，教师那抑扬顿挫语言，大方优美的舞蹈动作，饱含希望的眼神，将给学生留下深刻的印象。

在这堂音乐课中，无论是杨老师的弹奏，还是杨老师的范唱；无论是杨老师的表演，还是杨老师的语言、教态，都显示了一个年轻音乐教师扎实的音乐素质及青春活力，正是因为教师有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，出色的完成了这堂音乐课。

杨老师在课堂教学中进行有感情的范唱时，那优美动听声音洒满整个课堂。这些无不展示了杨老师扎实的教学基本功；教学中，为了提高学生参与音乐的兴趣，教师像一个啦啦队长一样，参与学生的比赛之中。这不仅提高了学生审美情趣，而且拉近了师生的关系，激发全体学生参与到音乐活动之中，使整个课堂锦上添花,真正让音乐课成为了孩子的最爱！

篇6：小小足球赛评课稿

在课前孔老师先发动家长为幼儿准备鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋和鹅蛋并带到幼儿园里来，几乎每一位幼儿都按要求带来了，有的家长还把蛋给煮熟了。

在第一环节中，孔老师先出示了神秘礼物，让幼儿摸一摸是什么引出活动，然后请幼儿自己来说一说自己手中拿的是什么蛋，基本上的幼儿都能说出鸡蛋和鸭蛋，还有鹅蛋和鹌鹑蛋幼儿比较少见，所以说不太出，孔老师请幼儿将这些蛋进行比较，说说他们有什么不一样，小朋友观察的比较仔细，说出了大小不一样、颜色不一样、再通过感受知道重量也不一样。还向幼儿介绍了生蛋的动物，接着又提出问题，请幼儿猜一猜鸡蛋里面会有什么？探究蛋宝宝里面有什么？有的说有蛋黄，有的说有蛋白，原来幼儿说的都是已经煮熟的鸡蛋，老师提议打开鸡蛋，小朋友们积极响应，大家一点声音也没有屏住呼吸，孔老师打开了不同的几种蛋，哇！蛋打开来了，小朋友们清楚的看到里面的蛋黄和蛋清。小朋友们兴奋极了。

篇7：足球脚内侧传球评课稿

本课所选择的学习内容是脚内侧踢球，在众多足球技术中最容易学会，也是最常用的踢球方法。但学生之间，特别是男女生之间差异较大，本课主要掌握脚内侧踢球的运动技能，在活动设计上，根据学生差异要求有所不同，满足不同需求，共同发展。

本课也有一些遗憾：

1、教师在语言讲解上没有做到精讲；

2、教师讲解时队伍的调动不及时也就是队伍站得比较散，教师的讲解显得很费力；

3、在游戏时，学生不遵守游戏规则时，教师没有及时指出或及时纠正。

篇8：小小足球赛

兴隆县六道河学区前苇塘小学 李胜男

教材分析：

《小小足球赛》是小学音乐四年级上册歌曲，歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的写实性。再加上曲尾的欢笑声，使全曲充满了童趣和形象性。歌曲为一段体结构。

足球是学生们十分喜爱的一项体育运动，在全国各地都颇有实力的少年足球队。尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热，这首歌曲正是这热潮的一个生动写照。

教学目标：

1.培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。2.通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。教学重点：准确、自然、有表情地演唱歌曲。

教学难点：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。

教具：多媒体课件 电子琴 足球 大鼓 教学过程:

一、创设情境，导入新课

1、课前准备：和孩子们一起做运动。师：同学们，你们喜欢运动吗？ 生：喜欢

师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？ 生：跳绳、踢毽子„„

师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？

生：想

师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！播放课件视频。

设计意图：通过和孩子们一起做运动引出他们都喜欢什么运动，导入这节课，激发他们对这节课的兴趣。

二、感受欣赏，学唱歌曲

1、欣赏范唱，整体感知

师：你们听出来了吗？是什么啊？ 生：足球

师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！

（1）那谁说一下踢足球都有那些动作？（看大屏幕）好，一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，你们想不想看？（想）但是在看球赛之前，老师有一个条件，那就是一定要会唱这首歌曲，才能看精彩的球赛，那你们有没有信心学会？（有）好，让我们一起来学习这首歌曲《小小足球赛》

（2）听老师弹琴范唱

设计意图：这一环节通过听歌曲来了解足球都有哪些动作，来给同学们介绍，从而用请全班同学看精彩的球赛来激发他们学歌曲的兴趣。

2、品读歌词，感悟内涵

师：让我们来看一下歌词，有感情有节奏的朗读歌词，我读一句跟我学一句，拍手打节奏朗读歌词。

同学们读的非常好，那我们看一段节奏，我们看大屏幕，跟老师一起学一下。

设计意图：这一环节让孩子们熟悉歌词并学习歌曲中的难点部分的节奏。

3、复听歌曲，掌握节奏

师：同学们做的非常好，让我们再次边听歌曲边唱读。那我们在学歌曲之前先来唱读一遍歌曲，意思就是放着音乐，同学们跟着音乐读出歌词，同学们想不想试一下？（想）好，我们一起来试一下。（播放歌曲）

设计意图：这一环节通过复听歌曲跟歌曲唱读歌词，这样在学歌曲之前让学生熟悉歌曲节奏。

4、.体验模仿，探索新知

师：同学们唱的非常好，老师又问了，在咱们歌里听到，足球赛一共有几次射门呢？（两次）第一次射门成功了吗？（没有）不但没有进球，而且还摔了个大跟头，那球员和拉拉队员的心情怎样（失望、遗憾、伤心）所以我们一起带着遗憾伤心失望的语气来唱一下“哎呀呀”这一乐句。

好，同学们一起来演唱第一乐段。

师：同学们唱的非常好，让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？（进了）那球员跟啦啦队的心情是怎样的呢？（高兴兴奋）那我们一起来带着高兴的心情一起来演唱一下“哈哈哈”这一乐句。

大家一起来演唱第二乐段。

（1）师：同学们唱的非常认真，那你们有没有注意歌曲中喊口号的地方了吗？怎么喊来着。谁来试一下（找学生喊口号，要喊出铿锵有力）

师：好，我们把这口号加到歌里，大家一起来演唱这首歌，唱到喊口号的地方，老师找两个同学喊口号

师生共同合作演唱歌曲，教师学生演唱歌曲，找学生学生喊口号 师：我们合作得真默契啊！

设计意图：这一环节我用问答的方式让学生对歌曲进行学习，还有歌曲的难点部分让学生体现了啦啦队的心情，从而让他们带着遗憾和高兴的心情来唱歌曲，口号的地方要声音大，喊出在球场踢球时的紧张心情。

5、完成演唱，感知体会

（1）同学们唱的非常好，同学们唱的时候有没有发现什么？（反复跳越记号）为大家讲解这一记号。

师：老师还给你们带来一个音乐符号朋友，大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再试一下。好，我们唱一下有休止符的这一句。

同学们唱的非常好，歌曲学会了那我们来学一下乐谱，教歌曲难点的乐句唱乐谱。

（2）让我们来完整演唱这首歌曲

设计意图：这一环节让学生们认识反复跳越记号和休止符，让学生认识这些记号。通过唱乐谱提高学生对歌曲识谱的学习。

三、探究实践，表现作品 师：同学们唱的非常好，在学歌之前老师说过答应你们看一场精彩的球赛，现在老师兑现你们的承诺，你们想不想看？（想）好，那我们有请球员们入场。

找同学当球员，分成两组，开始比赛，其他同学分成两组当拉拉队，进行一场精彩的球赛。

师：足球比赛精彩吗？他们让我们感受到了比赛的趣味性和紧张感，谢谢你们！大家给他们鼓励鼓励，请回座位。

设计意图：通过让学生亲身经历这场精彩的足球赛让学生热爱足球这项体育运动，提高他们对歌曲的喜爱。

四、拓展延伸，总结反思

1、请同学们观看足球精彩进球视频，让他们感受进球的成功喜悦。

2、师：同学们，通过学习这首歌曲，希望同学们要热爱足球这项运动，但是，在踢足球的过程中一定要注意安全，然而在足球比赛中，球员的配合也非常重要，我们班集体也同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为最优秀、最有凝聚力的集体。让我们从今天做起，共同努力吧！好！今天的课就上到这儿，下课！

篇9：小小足球赛

球门就是两个书包和一堆书，球门前方的守门员正专注地看着足球去向。前场战斗很激烈，比赛分为蓝白方，只见白方前锋单刀直入，用假动作过五关斩六将，一直冲到门前，一脚抽射，可惜被守门员的预判扑了个正着，蓝方守门员假惺惺地一抛，直到所有人往后退了一点点就看到了，“无人守”的后卫，便迅速把球向他滚去，白方的队员见了赶紧跑上去断球，结果一个不注意，后位直塞给了右后位，然后马上绕后进行斜插，拿到球直接踢给前锋一脚射门球进了。

观众们正在齐刷刷地看着一位正带球飞奔的同学，其中有一位大叔本来是在这里看书的，看到一群同学跑过来踢球，他也被吸引了过去，专注地看起来比赛，仿佛想起了自己童年踢球的乐趣。

一个全神贯注的男孩站在球门后面，可能是因为太喜欢看球，特意选择了这么一个“有利地形”。一只小狗似乎也专注地看着足球，恨不得冲上去一口咬住那个滚动的足球。

同学们乘着风，运球、传球、突破、内切……最令人佩服的是守门员右腿上受了伤，绑了纱布，但这阻止不了他对足球的热爱，他不顾一切地扑住了一个双一个的球，往左扑、往右扑、跳起来……完全忘了腿上的疼痛。

一旁的树叶在风中摇晃，树叶随风舞蹈，跟随着队员们的步伐奔跑着、欢笑着，像在为队员们加油。

篇10：小小足球赛作文

他们把书包、帽子等物品堆起来，作为球门。

一场不用海报、不用裁判、不用分场的“小小足球赛”开始了!

不过一会儿，路过的小弟弟小妹妹走过来了，一个大个子叔叔走过来了。足球场上热闹起来：每进一个球，就会传出一阵阵的欢呼声和掌声。

一个金发小男孩，他正是这一方的守门员，正虎视眈眈的盯着远处的足球，连膝盖磕破了也毫不在意了。他半蹲着，还带了一副皮手套，好像真的把自己当成了一个在国际赛场上的守门员了。

在他的后面还站着一位红衣男孩，估计是替补吧，似乎在想：快点换我上场吧!也学还能扑到几个球呢!

一个抱着洋娃娃的小女孩伸长了脖子，不愿意错过任何一个画面，在她的后面，有一位戴风雪帽的孩子，也许是被抱娃娃的女孩挡住了视线，所以，他索性探出身子看球赛。

那个大个子叔叔从一开始，脸上就挂着丝丝抹不去的笑，不管是哪一方进球，他都会鼓掌、欢呼。好像是回到了自己的童年时代踢球的情景吧!

篇11：小小足球赛作文

看!那个留小平头的守门员警惕地望着前方，他戴着一对手套，分腿弯腰，双手放在膝盖，他半蹲着，连膝盖上有伤也毫不在意。他凝神屏息地盯着前面的抢球赛，随时做好了扑险球的准备。

守门员的身后有一个穿红色衣服的小男孩。他腆着一个小肚子，他是候补球员。他专心致志地看着球赛，一心想快点上场显显身手。

这场精彩的球赛，吸引了许多路人的脚步。那只小白狗的主人目不转睛地看着球赛，可小白狗却好像对球赛不感兴趣，正趴在地上，闭幕眼神呢!最与众不同的是那位大个子叔叔。他聚精会神地看着球赛，他一定看得津津有味呢!或许是这场足球赛让他想起了他童年时的一些好玩的事吧!

很快，时间一分一秒地过去了，离比赛结束只剩一分钟了!球赛进入了最紧张的时刻。因为双方都打成了平手!这时，敌方的一个球很快就要进球门了。球踢过来了!守门员赶紧向前一扑，球接住了!观众席上，所有人都欢呼起来，几个男孩激动地拥抱在一起，大声喊着：“我们赢了!“

篇12：小小足球赛作文

在空地的两边他们把书包放在两边，当成球门，中间站着一个金黄色头发的小男孩，应该是球赛的守门员，他的膝盖上被上次的球赛给划伤了，上面用白纱布包扎了一下，他弯下腰，双手扶着膝盖，戴着一双黑色的皮手套，好像在说：“来吧，我倒要看看你有多厉害。”在他身后，有一个穿着红色衣服的小男孩，双手放在后边，看起来是一个替补的，他好像在想：真希望前面的赶紧下场，好让我大显身手。一场激烈的小球赛开始了，踢球的来了一个侧踢，守门员立马把球接住，这时有好几个人也都坐在旁边的大长椅上观看，在椅子的最后有一个皮肤黝黑的一个小男孩正抱着弟弟在津津有味的看着，在他们前面有一只哈皮狗觉得无聊正趴在地上睡觉呢，在他们的后面有一个扎着蝴蝶结的一个小妹妹正插着腰，好像在说：“快!快!快进球呀。”

在他的前面有一个母亲正抱着洋娃娃看球赛呢，还有一个大个子叔叔，身穿西服，系着领带，应该是一个球迷，他看着那些小孩，仿佛看见了自己小时候的英俊潇洒，在激烈的足球中，度过了快乐的时光。

篇13：小小足球赛教案

作者： 孙旭立()评论数/浏览数： 7 / 386发表日期： 2013-01-11 21:38:46

| 优秀

备好课，备好学生，才是一节好课的基础。

教学内容：

人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书音乐三年级上册第四单元第二课《小小足球赛》。

教学课时：一课时

教材分析：

足球是青少年十分喜爱的一项活动，在全国各地都颇有实力的少年足球队。尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热，这首歌曲正是这热潮的一个生动写照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的写实性。再加上曲尾的欢笑声，使全曲充满了童趣和形象性。歌曲为一段体结构。

教学目标：

一、知识目标：

掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

二、能力目标：

培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。

三、情感目标：

通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。

教学重点：

准确、自然、有表情地演唱歌曲。

教学难点：

歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。

教具：多媒体课件电子琴

教学过程:

一、上课歌

二、常规练习：音符歌、doremi之歌和模唱音阶并练习柯达伊手势

三、歌曲导入：

1、师：同学们，你们喜欢运动吗？

生：喜欢

师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？

生：跳绳、踢毽子„„

师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！

2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）

师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？

师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师用身势动作伴奏。

四、聆听歌曲范唱

师：你们听出来了吗？是什么啊？

生：足球

师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来看大屏幕。

五、学习啦啦队口号（课件出示）

师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。

1、师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。

2、学生齐读节奏

3、边读边拍节奏

4、加入口号边读边拍

师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？除了声音，我们还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？

5、加上动作再喊一次口号

师：同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起来合作一下，老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪里喊口号。

六、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号

师：我们合作得真默契啊！

七、攻克歌曲难点：（课件出示）

师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。

1、师弹出旋律，学生加词演唱

师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。

2、学生试着再次演唱

师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一试。

3、加入情绪再次演唱

师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。

4、学生演唱“哈哈哈„„”一句

师：还能再高兴点儿吗？

5、学生加入情绪演唱。

师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧！

八、跟琴试着演唱歌词。

九、强调有问题的乐句（课件出示）

师：老师发现同学们有一句旋律唱得不准确，现在让我们做着手势先来唱一遍这一句的乐谱。

1、师生一同做手势放慢速度演唱歌谱

2、加上歌词演唱

师：非常好，这句已没有问题，但是还有一个地方，那就是喊的口号“射门”后面有一个一小节的小间奏，你们觉得此时像在表现什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我们可以在心里数着空两拍再演唱下一句。

3、试着从“凌空一倒钩”一句连一次。

九、再次完整跟琴演唱歌曲，强调表情、状态。

十、完整随伴奏拍手演唱歌曲。

十、分成男、女同学来演唱。男同学演唱时，女同学用身势动作伴奏；女同学演唱时，男同学用身势动作伴奏。

师：男同学和女同学演唱和伴奏都非常好！看来同学们都已学会了歌曲，那现在让我们一起来看精彩足球比赛喽！同学们可以和现场的小朋友们一同演唱歌曲。

十一、观看《小小足球赛》Flash并随范唱演唱歌曲。

师：足球比赛精彩吗？边看比赛边唱歌曲大家唱得更有激情了！

现在我想请两名同学来随着歌曲来表演踢足球，谁愿意来试试？

十二、情境模拟：请两名同学现场进行足球比赛的表演，其他同学演唱歌曲。师：这两个同学表现得好吗？（生：好）虽然只有两个人在比赛，但也让我们感受到了比赛的趣味性和紧张感，谢谢你们！请回座位。

刚才同学们在他们两人表演时演唱得特别起劲，可见足球比赛是离不开歌声的，在很多足球比赛中啦啦队员们还会用到一些乐器为自己喜爱的球队助威，现在让我们一同来了解一下都有哪些乐器。大家看大屏幕。

十三、拓展：了解足球比赛啦啦队助威时使用的乐器（课件呈现）

师：同学们今天我们上一节特别有意思的音乐课，大家学会了一首有关足球的歌曲，名字叫《小小足球赛》，还了解到了啦啦队员使用的助威乐器，那老师想问问大家，怎样才能赢得比赛的胜利呢？

师：不光是足球比赛中球员的配合非常重要，我们班集体也同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为最优秀、最有凝聚力的集体。让我们从今天做起，共同努力吧！好！今天的课就上到这儿，让我们边唱歌曲边出教室吧！

十四、教学反思

《小小足球赛》，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，我在设计这节课时，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。

1.在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台。

2.本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

不足之处：

1.在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够。

2.当看到学生们表现好的时候，没有做到随时巩固同学们的自信心。我应该不断地支持、鼓励，以巩固他们的自信心。在音乐课上，教师应以自然、亲切的微笑面对学生经常用“你真棒，你能行”等鼓励性的语言。

3.在音乐实践活动中，缺少打击乐器的使用