“小小”体育老师作文

“小小”体育老师作文（通用14篇）

篇1：“小小”体育老师作文

今天来为我们上体育课的老师跟平常不一样，她才九岁，站在台上的她一脸严肃，她叫李依庭，今天她要为我们上一节整队课。

李老师站在讲台上，她长得比较矮，像一个小冬瓜。她长得很瘦，像一棵小树，四肢就像刚长出来的小树枝。脸红扑扑的像个红苹果。她扎了一个马尾辫，走起路来可神气了。她长得非常好看，眉毛又浓又弯像座小桥，眉毛下面的眼睛就像两颗闪烁的星星，鼻子翘翘的，嘴巴红润润的，耳朵是招风耳，这样她穿着红色棉服的时候就显得特别喜庆。

整队课开始了，李老师大摇大摆地走上了讲台。她先对我们说：“同学们好。”我们才反应过来，说：“李老师，您好。”然后她为我们按照个子高矮排队。说完向左转，然后又说向右转。有一个傻笑的小朋友还被老师拎出了队伍。李老师在让我们记住前后左右的同学，队终于排整齐了。

我觉得李老师这节课上得非常好。

篇2：“小小”体育老师作文

弟弟要上大班了，爸爸妈妈平时又忙于工作，所以，教导弟弟这项工作就落到了我的头上来。起初我想这实在是再简单不过了。可是，当我真正当起小老师来时才明白自己之前的想法真是大错特错了。

首先，得教会弟弟数数和简单得加减。前面两项我用了一天时间，还算容易的做到了。但是到教弟弟分成的时候，我的头都快要炸了。二到五都还是蛮轻松的，这让我松了一口气。可是，到了六的分成时，弟弟却完全不在状态上，尽管我再怎么苦口婆心地说，弟弟却还是不懂。这时的我已经口干舌燥，精疲力尽了。我让弟弟休息了一会，再来教他，这一次，好了一点。这让我体会到作为一名教师，虽然是伟大的，但也是很辛苦的。所以我们应该对老师们怀有无比的尊敬，他们为祖国的花朵费了多少心力啊!

篇3：一个体育班主任老师的幸福

开学了, 学校安排我当四 (4) 班班主任, 一切来得太突然, 心情忐忑:工作三年, 我从未接触过班主任工作, 而且能让温柔的女教师瞬间变成怒吼狮子的“三大金刚”就在这个班, 学生家长也对体育教师当班主任心存疑虑。可我觉得这是领导的信任, 于是就在心里暗暗鼓励自己“我能行!”

不出所料, 开学第一天“三大金刚”就一起发力, 他们像踢一场足球赛, 一个“打前锋”, 总是满教室乱跑;一个“打后卫”, 坐在后面动来动去;一个则像是场边“主帅”叫喊着、指挥着, 默契地配合让我难以招架。开学第一周只有狼狈和疲惫。无助时, 我想到“书籍的力量值得我们无限信仰”。《你能做最好的班主任》吸引了我, 当读到“只要用心, 每个人都能成为最好的班主任”, 我重拾自信;当读到“教育智慧的产生, 源于对学生的爱。有了爱, 自然会有智慧, 奇思妙想也会不绝如缕”, 我心潮澎湃, 立即找到了打开与学生友好相处的“万能钥匙”——真心关爱每个学生;当读到“如果家长们能感受到孩子在班级里能获得老师的关心和帮助, 那么绝大部分的家校矛盾将迎刃而解。”于是, 我打开了内心禁锢, 给家长们发去了信息:“各位家长, 我是班主任李老师, 班上有54个学生, 让我在世上多了54份牵挂……我会尽心尽力地关心关爱每个学生, 希望能得到您的帮助, 使您的孩子在我们班健康快乐地成长起来!”因为我知道做好班主任工作离不开家长的理解和支持。带着用心和关爱, 我与学生们的故事发生了。

二、幸福在靠近—我与学生们的故事

1.“俯卧撑”游戏拉近我与学生的距离

开学第一周, 繁琐的工作使我没有能够记住班上每个学生的名字, 而学生们依然叫我为“体育老师”, 为了拉近与学生们的距离, 我决定利用一次班会课记住每个学生的名字。我想爱游戏是学生的天性, 如果能在游戏中记住他们的名字一定受欢迎。

上课了, 我说到:“李老师很惭愧还没能叫出每个人的名字, 这节课你们自我介绍之后我一定能正确叫出每个人的名字, 错一个我自罚俯卧撑十个!”学生们来了精神, “三大金刚”起哄道:“罚二十个!”“好, 二十就二十!”班上炸开了锅:“李老师说话要算数!”我说:“当然算数!”

学生自我介绍完, 班长起立任意指班上一个学生, 我轻松地叫出了他的名字。第二个、第三个都正确无误, 学生们都为我鼓掌。这时“三大金刚”中的“后卫”站起来说:“李老师, 我来指两个人, 你肯定叫不出来!”我说:“好, 你来指。”班上鸦雀无声, 似乎在等待精彩时刻的到来, 我料到他会指那三个名字都带“月”的女生, 果然他指了其中一个, 早有准备的我正确喊出了名字, 掌声阵阵。

他不服输又指了其中第二个, 其实我知道她的名字, 但我想如果就这样结束了效果肯定不好, 何不趁此机会蹲下身子真正地融入学生们呢?于是我做出绞尽脑汁思考的样子, 故意报错名字, 班级顿时又炸开了锅。男生们高喊:“俯卧撑, 俯卧撑!”此时, 我示意安静, 走回讲台空地说道:“做人讲诚信, 俯卧撑二十个, 大家帮我数!”就连班上最内向的矮个女生也在笑着帮我数。从那以后学生们总能亲切地叫我为李老师, 而我也总能正确地喊出每个人的名字, 这样与学生的距离渐渐拉近了很多。

2.“善意的谎言”转化后进生

班上影响班风的主要是“三大金刚”, 尤其是“主帅”小郭, 他总是能组织起“前锋”和“后卫”违反纪律, 我一直进行着说服教育但收效甚微, 但总希望能走进他的内心了解他, 感化他。

机会来了, 一天中午放学, 小郭七十多岁的爷爷负责接送他, 看到我后主动问道:“李老师, 孩子最近表现怎样?”我本想好好说说小郭的问题, 但看到他爷爷斑白的双鬓和期待的目光, 我改变了主意, 微笑地说:“他表现得不错, 比三年级有进步!”他高兴地点头说:“那就好, 那就好!”我发现小郭有些不好意思了, 他清楚李老师“说谎”了, 而且帮了他一次。回去的路上我想着如何扩大战果, 能让他真切地感受到对他的关爱。忽然, 我灵机一动, 心想, 也许可以发挥集体的力量。

班会课上, 我说道:“同学们, 我要道歉, 因为今天李老师撒了一个谎。中午, 小郭同学的爷爷问我他最近表现如何?我说表现得不错, 有进步!其实大家都知道他很少认真听讲, 经常违反纪律, 作业拖拉不做。李老师为什么撒谎呢?”

第一个学生回答:“小郭的爷爷七十多岁了, 头发花白还每天接送小郭上学, 很辛苦, 李老师不想让他伤心!”小郭低下了头。

我说:“你讲得很对, 还有其他的原因, 谁知道?”

寂静一分钟后, 聪明的小朱站起来说:“因为李老师相信小郭同学能变好, 李老师没有放弃他!”

“谢谢你说出了老师的心声!李老师很喜欢小郭, 他聪明, 组织能力强, 老师不在意他暂时落后的成绩, 在意他有没有用心进步, 我坚信他会越来越好!咱们全班一起等他!”此时, 小郭的脸和眼圈红了。

从那以后, 小郭越来越听话, 而且还竞选上了体育委员, 班级风气越来越好, 学生与我也越来越亲近, 从他们和我交流的言语和眼神中, 我知道已靠近了学生的心灵。

三、幸福到站—用心走进学生们的心里

班主任工作不是所谓主科教师的专利, 体育教师本身就是教育中的一员, 教育与引导学生全面健康发展是我们的使命和职责, 同时教育教学工作从来都不是冰冷的, 而是温暖的有感情的, 是教师用自己的心灵走进学生心灵的过程!

一年班主任的实践也告诉我, 体育教师也能胜任班主任工作。我们身上有不怕吃苦、奋力拼搏的体育精神, 现在的学生缺乏且需要这种精神的感染。从另一个角度看, 经历班主任工作能促进青年体育教师成长与发展:用心做班主任能得到学生的欢迎、家长的认同, 更体验到教师职业的幸福感, 体现自身价值;用心做班主任更容易发现不同学生的能力和性格特点, 有利于尊重学生个体差异, 做到因材施教。

篇4：小小黄雀 我的口哨老师

邂逅小精灵

至今仍清楚地记得。20多年前，那是一个行进在额尔齐斯河岸茂密参天的丛林里的情形。五月初的星期天，此时的新疆才冰雪融化，进入了真正的初春。我和几个爱好诗歌散文的文友相约，沾着一腿闪着青春亮点的露珠，骑着一辆破烂的自行车相会于此，然后行进在农场泥泞的小路上。车行风中，透着清凉的河风，骑车、坐车的人唱着歌，读着诗，夸张地动作和激情的面颊，一层层地染在河边碧绿而郁郁葱葱的草地上。在寻找文学的情感之际，我们也在寻找那一份神秘的自然灵感。

那时尚未开发旅游业，额尔齐斯河只是一条静静流淌的国际河流，只有在地理书和课本上，能够看到这条熟悉而陌生的名字，当时的这条河流根本没有今天这么显赫的名声。可是，它的水流却极为充沛，水源于阿尔泰山的冰川雪峰，一路流过，又带着雪山常年积累才有的阵阵清凉气息，顺山而下。一路流过，水流湍急喧哗，像耐不住性子的男孩子，时不时溅起一朵朵浪花，打湿岸边的绿草、碧树和行人匆匆的腿脚。河的两岸生态由于没有工业和农业开发，原初的环境未受到一丝污染，尤其是河里的水质保持得非常好。一掬在手，不仅是甜味可口还是天然的矿泉水，水质透明晶莹，像一块透明的碧玉。一眼望去，天水一色，人、草、树、村庄和牲畜，自然和谐相处共为一体；风静时，所有路过的、所有站在河边的植物都映入河面，细波微起，袅袅婷婷，楚楚动人。河水虽激，却又清澈见底，甚至连一群一群在河床鹅卵石间摇摆游动的大鱼、小鱼和各种腿长脚短的水禽，都清晰地能一个一个数得过来，看得清清楚楚。平铺到河心水床中的是一排排茂密而杂乱的冲天古树，清澈的白水能把枝叶和枝叶上鸟群的影子，毫不客气地倒映在水中。鸟群的影子时而隐伏于绿林之间，时而又像杂技演员一样动作夸张、速度惊险地掠过水面，扰得清水间不停游动和安静觅食的鱼群，如受惊的小鸟扇动着双鳍，左突右奔，穿梭在水世界的怪石枝叶间。

就在这个具备历史意义的时刻，我撇下了欢乐朗读诗歌的伙伴，独自进入茂盛的林间，四周嘁嘁喳喳的鸟语，让我永久性地拥有了一件自己的得意之作：吹口哨。引我学习入门、教会我吹出不同音调的老师，却是一群小小的黄雀鸟。

拜师学吹哨

上个世纪80年代，额尔齐斯河的森林里，野生的小鸟种类与数量非常庞大。那时的鸟类不太惧怕人类，往往人一进了林间，它们就会成群结队，在人的四周飞来飞去，时高时低，迎面扑来，掠过一阵清风，时而凑近你的面孔，很像一群乡间野外惯于调皮捣蛋的男孩子。也许，那时的鸟类们见到人类的机会很少、受人类捕杀和伤害机会不多的缘故，它们天生地会对人类亲近而好奇，一会儿轻盈飘然落叶般在你眼前细吟婉约，一会儿又像是主动与你论理说话，叽叽喳喳热闹非凡。它们早早就发现了我们这群年轻人，早早就带着一份看热闹、凑热闹的快乐心情，跟着我们的队伍沿着河的北岸一路同行。一路油菜花香，一路绿叶相陪，它们鼓动着翅膀，时紧时慢，漫天飘飞，簇拥着，结伴着，高高低低，前前后后，在我们的头顶上空和自行车队间隔的前前后后，紧随盘旋。

最让我喜欢的事情，就是从层层林间流淌而出的、蜂蜜般甜蜜缠绵的小鸟啼声。它们或高或低，或细或娇，或嗔或怒，从不同的角度发出层次不同的声韵。有委婉细长的，有快乐急促的，有悠闲自在的，有啼声忙碌的，有典雅矜持的，有野性十足的，有清秀耐听的，有粗野不羁的，有求爱嬉戏的，林林总总，响成一片，不绝于耳。细听它们的叫声，才能听出其中的奥妙，音律的频率或长或短，声音的音调或粗或细，展示的音域或宽或窄，发出的声调或点或线，简直就像一群女孩子手指下，一片点点滴滴响个不停的发报机群。

其中，引我留意的就是一种小黄鹂般的小鸟。

她娇小的身态，简约的步伐，跳动的轻盈，简直就是鸟群里的小精灵。细看走近的它，通体金色，黑喙细爪，身体娇小，跳跃自如，行动快捷，我就亲切地把她称为小黄雀。在一片嘈杂的鸟声中，它的声音最为奇异，也非常具有特色，就像听着自己小恋人的声调，点嘀长短和细长之间错落有致。一点一线，一线一点，一嘀一哒，一哒一嘀，嘀嘀——哒哒，哒哒——嘀嘀，既像远远传来的悠扬军号，又似隐隐约约中急促揪心的笛声。在它发出的音响里，或是点重线轻，或是线轻点重；发出的音调，时而细长如丝，时而短促若箭；时而低频委婉回环，时而高亢奋进远行；时而温润湿滑如玉，时而尖锐破云如啸。既像情人之间才会发出的一份会心、理解和笑嗔，又像女孩子唇舌间均匀流出的娇喘气息，更像云中的惊雷、高山的落瀑、穿云裂帛的晴天霹雳，撩人心魄，动人情魂。它在林间的独吟，正以一位弱小者的勇敢和牺牲，向着热情的春天、向着无私的大地和广袤的草原、高耸的雪山，发出了它弱小的挑战和对峙的声声啼鸣。

蓦然间，我有了一刻神灵出窍、魔法定身，被它独特的声音诱惑、感动，我如遇到了仙子。

置身鸟类的啼声世界，不加用心地粗略一听，似乎它与众多的鸟类一样，甚至感觉不到这只小黄雀具有什么异常不同之处。然而，细细听过，才发现我们人类的感觉是多么粗心大意，多么不把另类的生命当成一回事。这些频率不同、音域不一的声音，其实非常类似人类唇舌间的口哨声呀。我曾经听过许多演出者的口哨声，也听到过一些世界大师的表演，尽管他们的艺术水准非常的高，但却无法与这只小鸟的啼鸣相比。鸟啼之间，充沛又透彻的情感，是鸟类流露着对生命的重重渴望；透过一片丰满饱满的音乐世界，它们带着明朗、快乐的旋律，如线条一般始终地贯穿着音乐以及全部生命，因为，它的音乐就是生命。

我一步步挪移着，努力去接近它和它的同类们，其实，我试图接近的不仅仅是一种路途的距离，而是以接近心灵距离的方式，消弭我们和它们的隔阂，我们对它们的伤害，甚至是我们对它们的陌生。它更像一位骄傲的公主，以高傲的心态，以观察的眼光，机灵地挪着步伐，警觉地转动着一双金黄色的眼眸，张歙着坚硬的喙，向人类发出自己内心的不安、愤怒或呼唤。

我忘记了自己此时的任务，忘记了不远处呼唤我的伙伴。正以一种异类的角色，按着内心的愿望，脱离了人类的大队，开始了向小鸟学习自然音乐的历程。我跟着它们，它们在哪，我就去哪；它们高，我仰头，它们低，我低头。它似乎发现了我的意图，开始以诲人不倦的态度，以敢以歌吟的勇敢，以不加雕琢的原生状态，在一声一调、一句一行间，告诉了我真正的音乐是什么，音乐的真谛又是什么。在向小鸟学口哨的过程中，我才明白平时纠结在心、长期难以诠释的人生道理。正如大地之上每一株普通的植物，欲向人类展示出一种生存的道理；每一种自然界中微不足道的动物身上，教会人类一种如何交流情感的途径。它们和我的沟通不正是人类本应向大自然、向自然界的其他生命学习、交流和借鉴的主题吗？

当它带着欣赏的目光，在闪亮的回眸之间和我惜惜告别之际，我才发现，自己找到了另一个世界的上帝，我和它友好地进行着一场平等的交谈，用音乐、用声音、用口哨，这是我们都能相互理解和共同喜欢的沟通方式。

爱鸟更护鸟

人类对鸟类重要性的认识由来已久。

中国古代的劳动人民对鸟类的认识和保护，一直保持着优良的文化传统和生活习俗，更有流传于民间百姓孺子间“莫打三春鸟，子在窝里啼”的谚语。儒家创始人孔子就曾提出“覆巢毁卵，则凤凰不翔”的保护鸟类思想。西周王朝的遗迹史料也发现，当时的君王们不仅注意保护雌鸟，而且也注意保护幼鸟。提出了“祭祀山林川泽牺牲毋用牝（即雌性鸟兽）”、“毋覆巢，毋杀孩虫胎夭飞鸟”的规定。到了宋朝，有关爱鸟护鸟的法令，有“民二月至九月，无得采捕虫鸟，弹射飞鸟”。甚至以游牧为主体的元朝王廷，还规定了“严禁狩猎天鹅、鹰隼”的法律。世界上有很多的民族，非常善于保护和喜欢鸟类，哈萨克族、维吾尔族的人们都把保持鸟类列入了日常的生活习俗内容，蒙古人更是加以重视，甚至把保护鸟类和植物当成一种宗教的仪式加以膜拜。

然而，保护活动真正得以重视的时期还是共和国成立以后的年代。比如上个世纪80年代，中国政府通过法律的方式，在春天的季节里专项设置了全民“爱鸟周”，就是其中的一例。这在一定意义上，极其庄严地明确了人类对鸟类不可或缺重要性的认识到位。

当世界上各种美妙的啼鸣响成一片时，当一双双专注的目光凝聚在人类世界的大同社会时，我觉得，大自然之中的鸟类，不论在音乐、艺术、相互爱护，还是在确定生存法则等知识的积累与创新方面，始终都充当着人类追求美好灵魂的师长，它们最先学会了如何在和谐共生的大同世界中，以弱小的勇敢，以对生命的深刻理解，教会人们懂得如何相互去爱、主动去爱的法则，它们才是生命体验的先行者。

即使生活让我疲惫不堪，即使让我满腹抱怨，可是，我们始终不能主动地放弃对生活的追求和对生命的不尽感恩。

很多艰难的场所，四处压力重重的环境，甚至生命即将崩溃的时刻，我都会以音乐的快乐去释解和放开这一切。只要我口中的哨声一旦响起，婉转的音乐清风般吹来，所有一切不尽如人意的事情，就像遇到了阳光的黑色，皆四处奔逃、云消雾散。我会带着这一支战胜者的队伍，在更多的情感领域里，一次次获得一种战胜自我的快乐。我在感谢音乐的同时，更应该感谢的肯定是鸟类对人类生命的教育。一生之中，小小的黄雀鸟，也让金色的口哨在人间注入了一股清澈的泉水，赋予了我从平庸的生命中开拓一份崭新的开始。

篇5：我当个小小老师小学作文

在我的印象中，感觉上老师整天无忧无虑!上课时，手捧一本书，提几个问题，讲一讲知识，布置点作业……一堂课就顺利结束啦!考试的时候，我们紧张得要死，老师却只要在教室里转转，那么的潇洒自如，我好不羡慕!我好想自己也来当一回老师。

这不，机会来了!“丁铃铃……”上课铃响了，同学们像一群小鸟似的飞向了操场。这一节是体育课。张老师面带微笑地走到队伍前，笑眯眯地对同学们说：“同学们，你们愿意当老师吗?喜欢当老师吗?”我们异口同声地回答：“愿意，喜欢。”“那好，同学们，今天我就让你们当一回老师。”原来张老师要让我们六年级这些大哥哥大姐姐，每个领一个一年级的`小朋友，教这些可爱的孩子学广播操。“哈哈，我要当一年学生的体育老师啦!”我高兴得手舞足蹈起来!我终于可以梦想成真了。

我能胜任吗?不管三七二十一，我走到一年级学生队列前，领了一个扎着小辫子的漂亮的小妹妹，她大在的眼睛，一看就是个聪明孩子，我心中甜滋滋的，反正今天的小老师我是当定了!我把她带到球场的一角，因为这儿人少，教学时可以不受干扰。教学开始了，我先做了一遍示范，然后面对着她，让她跟着我学着做。只见她一脸茫然，好象一点都没听清的我话，动作一个也没有做出来。我想：她毕竟才上一年级，刚开始学，不会不要紧，只要多教几遍她一定能学会的。于是，我把一节操分成一个一个的动作，我先伸出了左脚，她也伸出了左脚，我告诉她腿要跨大一点，她便照着把这个动作学会了，然后我就教第二个动作，第三个动作……我看到了一点希望。接着我继续教她，她聚精会神地跟我学着，好象找到做操的要领，就这样我教了一遍又一遍，她学了一遍又一遍，她终于学会了第一节广播操。一抹笑意浮上她的红扑扑的小脸，我觉得她比刚才可爱了，我紧张的心情好轻松下来了。这时她看到班上的一个小朋友还不会做，就急冲冲地跑过去，七手八脚地去教他的同学了，我一把拉住了她，轻轻说：“小妹妹，你动作还不够标准，我们还要继续练习呢!”这时她像一只温顺的小绵羊又乖乖地回到了我的身边，一本正经地学了起来。当铃声响起时候，我完满地完成了老师教给的任务。这时我才发现，我已经口干舌躁，腰酸背疼，再看看其他同学，教会的不多，一个个直喊累死了。

篇6：小小班老师总结

提高幼儿的自理能力，班级老师密切配合，加强保教工作，在一日生活中，主义关照幼儿的冷暖，安全，及时提醒幼儿喝水，洗手，根据天气变化增减衣物，督促幼儿养成良好的生活习惯，在日常教学活动中，我们开展了形式多样的生活自理能力训练，如;我会自己吃饭，睡觉不用陪，我会穿脱衣服，等等让幼儿懂得自己的事情应该自己做。使幼儿形成初步的自我服务意识，值得一提的是，针对班级少数孩子挑食，偏食的现象我们老师坚持鼓励，引导，初步帮助其克服不良饮食习惯，特别是----小朋友，从刚开始挑食，食欲不振，吃饭过慢，经过上学期和本学期我们的鼓励和培养，现在已经可以自己吃饭了，而且饭量也大大增加了。

二、教育教学方面。

1、在教学活动中认真备好每节课，做好课前的准备工作，自己动手制作教学用图和教学用具，激发幼儿参与活动的兴趣，使幼儿产生愉快心情，创造良好的课堂气氛，课后认真总结，反思不足之处，努力改进。

2、根据制定的活动目标，内容，与要求组织好教育教学活动的各个环节，保证幼儿每天的游戏活动时间，提供幼儿活动材料，更好的培养幼儿的全面发展能力。

三、安全工作。

安全，是幼儿园工作的重中之重，本学期我们力求从每件小事做起，耐心细致，保障每位在园幼儿的安全，是每位教师的责任与职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活，成长，我做到了以下几点;配合主班老师及时更换安全主题，以形式多样的环境布置体现不同安全教育，教给幼儿一些安全知识，如;不玩火，水，电，不吞食异物和过期，变质的食物，不跟陌生人走，发生危险时要大声呼救，及知道一些特殊号码如;110，120，等号码的用途。

四、反思和今后改进方向。

篇7：“小小”体育老师作文

过了一会儿，上课铃又响起来了，这次的铃声比上次更寒冷，似乎在说： “这节课要苦死你们!”

几分钟后，一个穿着灰色衣服和黑色裤子，手里拿着蓝色口哨，全身布满肌肉，手上戴着手表，脸色十分严肃的人出现了。一看就没什么好事!我想的果然没错。只见老师冷冷地说了一声：“全体同学到操场去跑300米!”我想：跑300米可是很累的啊!但是想说又说不出口，谁叫我们是学生啊，只能无奈地走向操场……

到操场后，老师把手一摇：“300米开始了。”在跑道上的我怨愤地想：跑步是谁发明的?如果我发明了时光机，第一时间就是要来到那个时代打死他，这样就没有跑步了……我刚跑完后，老师又说：“没跑进十秒的重跑!”我想：什么?十秒以外重跑?我只跑了十一秒多，这说明又要重跑一次了!老师，你是想累死我们啊?关键时刻还是铃声救了我们，老师微微叹了一口气说：“下课!”这时我们才擦了一把冷汗。

这位体育老师虽然严厉，但也教给了我们许多知识，一想起来就令人十分难忘。

篇8：“小小”体育老师作文

孩子的成长如同一道永远也解不完的题，旧的问题解决了，新的问题又冒出来。家长最关心孩子在学校里的表现。时常听到家长来接孩子时的抱怨声，“现在的孩子真是不服管教，说急了干脆就破罐子破摔！„„”

听到这样的噩耗，我想如果和一一家长联系，肯定来不及。情急之下召开了家长委员会临时会议商量对策。最后决议我们采用了每周互发表扬信的方式，老师将学生的良好表现反馈给家长，同时家长将孩子的点滴进步反馈给老师。

学期开始，我会用表格纸将学生的姓名在“星星乐园”中一一罗列，用星星量化学生每周的日常表现，奖励的内容有很多方面，有表扬上课积极发言的，有表扬值日生工作负责的，有表扬热心帮助同学的，有表扬作业书写工整的，有表扬完成作业速度很快的„„每周五的下午，我们都会举行一个简短的颁发仪式，让在这一周里的“学习楷模”“纪律标兵”“环保卫士”“博爱之星”上台领取奖状，带回去给家长。

周末，家长通过学生带回来的表扬信了解学生在学校的表现，也会及时给予孩子鼓励，对孩子不足之处提出要求。周一早晨每位学生都会带着家长的表扬信高高兴兴地来上学。杭杭这周一放学回家总是先做作业；洁洁每次做完作业总是把书包收拾得板板整整；慧慧吃饭

时知道帮着家长拿碗筷了，我们犯错时玲玲还经常提醒我们；鑫鑫这几天的袜子都是自己洗的；琰琰懂得谦让小弟弟了；浩浩知道给奶奶捶背了，超超这两天找同学玩总能做到“出必告，反必面”„„

每当读着孩子们带回来的表扬信，我是看在眼里，暖在心里。渐渐地家长们的抱怨声也被一句句鼓励的话语淹没了。是啊，小小一张奖状﹑一张表扬信，激发了孩子的上进心，在家长和老师之间产生了教育的合力，让老师、家长、孩子心连心。

篇9：小小旅行家体育教案

中班幼儿的动作能力明显发展起来，幼儿的活动范围大大扩展，活动的积极性也有了极大的提高。他们对于走、跑、跳、爬等动作并不陌生，但很少有负重游戏的体验，且幼儿动作的规范性和协调性有待提高。在《小小旅行家》这一活动中，主要以“去旅行”为背景在游戏中发展幼儿负重情况下走、跑、跳、爬等动作协调的能力。

着重规范幼儿助跑跨跳和膝盖悬空钻爬的动作。《指南》中指出，发育良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

本节活动中，我以去“大草原游玩”为主线，为幼儿提供“小河”、“独木桥”、 “树林”、“山洞”等场景，引导幼儿运用多种方法自主探索动作，并进行“一起去旅行”的游戏，引导幼儿积极主动的参与体育活动，使幼儿在游戏的乐趣中规范动作，发展协调能力，帮助幼儿形成敢于尝试，不怕困难等良好学习品质，体验游戏的.乐趣。

主要运用以下教学策略：

(一)通过创设“去旅行”的情境，充分调动幼儿的活动兴趣。

幼儿置身于特定情境中，不仅影响幼儿的认知心理，而且促使幼儿的情感活动参与学习，从而引起幼儿本身的自我活动，我通过创设“去旅行”的情境，由内而外的调动起幼儿的兴趣，使幼儿参与活动变得更加积极主动。

(二)鼓励幼儿自主探索，引导幼儿运用多种方法到达大草原。

在活动中引导幼儿自主探索动作，并进行走、跑、跳、爬尤其是助跑跨跳和膝盖悬空钻爬的动作练习，鼓励幼儿通过合作探索不一样的方法解决困难。随着幼儿的不断尝试，幼儿的思维就会灵活起来，体验更丰富、多样化的玩法，让幼儿在玩的过程中逐步形成创新意识与能力。

(三)通过游戏“一起去旅行”，巩固幼儿的动作发展。

游戏是幼儿园的基本活动，要珍视游戏的独特价值，通过游戏将活动氛围达到高潮，幼儿情绪高涨，在游戏中进一步巩固发展走、跑、跳、爬等动作，使幼儿在基本动作方面得以锻炼和发展。

二、活动目标及重难点

1、知识目标：学习助跑跨跳、膝盖悬空钻爬等基本动作要领。(重点)

2、能力目标：能肩上负重进行跑、跳、钻、爬等动作。(难点)

3、情感目标：敢于尝试，勇敢向前，体验游戏的趣味性。

三、活动准备

1、经验准备：检查幼儿的着装，鞋带，头发。幼儿有和家人出门旅行的体验并说一说去过哪些地方?感觉怎么样?

2、物质准备：场地(小河、独木桥、树林、山洞、大草原的场景)，体育器材(绳子，平衡木，小树，山洞)，每人一个小书包(内置矿泉水等)。

四、活动过程

(一)创设情境，热身准备。(此环节大约需要 2 分钟)热身运动：跟着音乐做“旅行”前准备。

准备活动：出发(走)，排队登上大汽车，大汽车开动了(跑)，大汽车继续向前开，汽车压到了石头(跳)，大汽车钻山洞了(钻)，换乘飞机啦

(向上飞，向下飞)，飞机降落在机场。

(二)幼儿探索动作，进行相应的动作练习。(此环节大约需要 6 分钟)

1、幼幼探索

师：我们去旅行的途中经过这些地方要怎么办呢?请小朋友按顺序自己试一试吧。

要求：(1)鼓励幼儿用多种方法进行尝试。

(2)拉开距离排好队探索，保护好自己。音乐停止赶紧集合。

2、师幼探索，小结

旅行路线：跨、跳“小河”→走“独木桥”→穿“树林”→膝盖悬空钻“山洞”→目的地“大草原”。

场地布置：小河有宽有窄，独木桥有高有低(游戏时幼儿自行选择跑道进行练习，关注到幼儿的个体差异)

如“小河”：幼儿自主探索跳，有双脚立定跳或跨跳→提出跨跳→请做的标准的幼儿示范动作→幼儿模仿→提出问题怎样跨的更远→引出助跑跨跳→幼儿练习。

“独木桥”、 “树林”、“山洞”同上规范动作，同时帮助幼儿进一步了解旅行路线。过程中教师和能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿。教师及时表扬或鼓励。

(三)探索游戏场地，进行综合练习。(此环节大约需要 5 分钟)

1、师：刚刚我们经过了小河、小桥、树林、山洞，你们都安全的过来了，心里感觉怎么样啊，想不想再来一遍?

要求：

(1)用刚刚我们探索的好办法。

(2)要做文明小游客，排队，保持安静，互相帮助。

2、师：勇敢的小旅行家们，我们一起出发吧。(音乐)

过程中教师发现集体的问题，找出有问题的关卡有针对性的指导、练习。(视幼儿情况而定是否进行第二次)鼓励幼儿挑战难度的大跑道。帮助幼儿掌握助跑跨跳、膝盖悬空钻爬等基本动作要领。过程中及时纠正个别幼儿的动作，及时表扬和鼓励。请先回来的小朋友为后面小朋友加油鼓励!(进行情感教育)

(四)经验提升，负重进行游戏“一起去旅行”(此环节大约需要 8 分钟)

1、师：小朋友们，你们平时出去旅行的时候都会带什么呀?赶快去背好

你的小书包，音乐停止后马上到我这集合，我们就要出发喽。集合完毕，提要求，路上注意安全，做文明小游客。

2、第一遍幼儿负重出发。音乐。(个别指导，提出问题)

根据个别幼儿出现的问题，请能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿并进行演示。

3、进行第二遍。音乐(个别指导)

4、师：你们太棒了，背着书包都又快又安全的到达了美丽的大草原。那

你们背着书包旅行和不背书包的感觉有什么不一样?(感觉?哪个部位累?到哪一个地方的时候感到累?)

5、总结：表扬和情感教育，和爸爸妈妈出去旅行的时候也要自己的事情自己做，自己背好小书包。

(五)放松运动(此环节大约需要 2 分钟)

1、这里的风景真美，我们在草地上玩一会吧。(跟轻柔的音乐做放松运动，放下背包，围圆圈放松胳膊、肩部，停下来放松大腿、小腿、小腿肚、肚子，相互捶捶肩膀后背，互相拥抱)

2、小朋友们，让我们跟美丽的风景拍照留念，说再见吧，下次再来玩。(带回)

3、活动延伸：针对能力较弱的幼儿进行适当的练习。

篇10：小班体育《小小搬运工》

胡晓晴

活动目标：

1、尝试双腿夹物行进跳，锻炼下肢弹跳力和动作协调性；

2、愿意参加体育游戏活动，体验游戏的乐趣。

活动准备：

报纸球若干、呼啦圈6个、红蓝框子各一个、热身+放松音乐

活动过程：

一、准备活动

（一）热身运动

1、热身操

天气真好呀，兔宝宝们和我一起跟着音乐活动一下吧。

2、玩报纸球

报纸球可以怎么玩呢？幼儿自由玩球。

二、基本活动

（一）幼儿自主练习，感受夹物行进跳

问：如果将报纸球夹在腿中间，你会跳吗？

（二）教师示范，幼儿再次练习

1、教师示范，双腿将球夹紧，两脚并拢腿弯弯，身体向前脚蹬地，前脚掌先着地，注意球不要掉下来。

2、幼儿再次练习，教师指导

（三）游戏“小小搬运工”

三、结束活动

（一）放松运动

篇11：体育活动：小小宇航员

1 练习走，跑，钻，平衡，跨跳等基本动作，提高幼儿运动能力。

2通过游戏使培养幼儿爱护环境，关心自然的意识。

准备： 泡沫垫 各种高度钻的障碍平衡木 邹纸 三色纸团(幼儿数三倍) 三个纸篓

过程：

一、热身律动：乘上小飞船

二、分散活动：分三条路线，做飞行动作过“彩虹桥”，“太空隧道”等，练习近平衡，钻，跨跳等动作. 三、捡“太空垃圾” 捡起散落在地的“太空垃圾”(纸团)，将各种纸团分别送回三个纸篓，直至捡完纸团。

篇12：大班体育小小运动员教案

活动目标：

学习用脚夹球向前走。

发展幼儿的目测力。

活动准备：

皮球人手一只、小树、塑圈和奖牌若干、足球赛音乐一段。

活动过程：

1、扮演角色，活动身体：

幼儿听着音乐，拍球进运动场。在老师的指导下和着音乐的节奏，复习各种用手玩球的方法。

方法：A左右手快速拍球;B移动身体拍球;C用手在地上快速移动球，并接住;D直抛球直接球。

2、自由探索，激发兴趣：

教师启发提问：

“我们小手的本领真大，球都听我们的话，做我们的好朋友。那我们的小脚会不会玩球呢?一起来试试吧。”

幼儿自由探索各种用脚玩球的方法，教师随机鼓励指导。

3、难点练习，重点指导：

教师启发提问：

“刚才教练员看到有一位运动员他用脚玩球的方法和你们都不一样，看看是怎么玩的。”

请个别幼儿示范，这种玩球的方法就叫“用脚带球往前走”。

教师边示范边讲解：脚的里面叫内侧，脚的外面叫外侧，两侧都可以用来运球，如果要让球停住，可以用内侧也可以用外侧，还可以用脚尖停住球。

幼儿跟着教师每人一球，从场地的起点运球到场地的终点(共练习两次)。

幼儿听足球赛的音乐，绕过小树和花坛及其他障碍物运球向前走。

4、游戏结束，放松身体：

全体幼儿分成四路纵队，玩“皮球搬家”的`游戏。

篇13：体育：我是小小运动员

与幼儿人数相等的小椅子若干、沙地

过程:

一、活动身体

幼儿随着音乐做游泳热身操:上肢运动、踢腿运动、体侧运动、跳跃运动、全身运动等。

二、学习游戏

1、师:“运动员跳水时的动作是怎样的?我们在练习跳水时应该注意些什么?”

幼儿交流从高处跳下的方法并互相学习。

2、师生共同探讨由高向下跳的动作技能:“在游泳池里我们可以怎样进行跳水?”“我们的身体还可以做哪些动作?”

3、幼儿游戏教师巡回观察,对胆小有困难的孩子进行个别指导。(提醒感觉热的小朋友适当地脱掉一些衣服,累的小朋友休息一下)

四、结束游戏

1、放松运动:幼儿跟着音乐做自由放松动作。

2、幼儿唱着“我是小小运动员”的歌曲进教室。

目标:

1、练习由高向下跳的技能。

2、培养勇敢、大胆的意志品质。

篇14：小小建筑师大班体育教案

1.初步学习侧身钻圈的动作要领。

2.尝试倾听不断加快的口令，做出快速反应，尽量将动作做正确。

3.在对形练习的过程中，注意按口令与同伴合作走到相应的位置。

4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

1.音乐磁带“踏浪”。

2.幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。

活动过程：

1.准备活动—韵律操：“踏浪”。

(1)教师引导幼儿进行队列变化练习。变化的顺序是：一个大圆走—六个小圆走—一个大圆走—六路纵队走。

(2)教师带领幼儿表演“踏浪”，尽量要将动作做到位。

2.游戏活动——我是小小建筑师。

(1)教师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。

(2)请一名幼儿根据教师的讲解做示范动作。

(3)幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”(圈)，走过小桥(平衡木)跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。

(4)游戏反复进行2—3遍。

3.游戏活动：机器人

(1)教师扮演科学家，幼儿扮演机器人。

(2)游戏开始，科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令，机器人根据口令作出不同的动作。

3.放松活动——机器人放松。

机器人根据科学家的口令进行放松活动。

活动反思：