读书郎儿歌课件（精选4篇）
篇1：读书郎儿歌课件
音乐课是学生们都比较喜欢的一门课程，下面是小编整理的读书郎儿歌课件，希望对你有帮助。
读书郎儿歌课件一
设计意图：
在主题“我要上小学”中带着孩子们在参观小学活动后，孩子们都非常希望自己也能很快成为一名背着书包的小学生，大家的情绪都很高涨，纷纷交流和小学生们的交谈情况：上学要考试，考试不好会被批评。学习好了可以作中队长……孩子们对上小学既有向往又有些担心，所以我预设了歌曲“读书郎”，通过历届歌曲内容，熟悉歌曲旋律，帮助孩子们用不同的形式演唱歌曲。同时进一步地激发孩子们上小学的强烈愿望。
活动目标：
1、在感受、理解歌曲的基础上学习演唱歌曲，尝试不同的形式演唱歌曲。
2、能较恰当地表现歌曲情感，产生入小学的愿望。
重难点：尝试用不同的形式演唱歌曲。
活动准备：
与歌词内容相关的图标，黑色记号笔
活动过程：
一、小儿郎上小学。
1、聊聊小学生上学路上的情景
2、出示“小儿郎”了解小儿郎的生活环境及要上学的愉快心情。
3、他和你们一样吗？哪些地方不同？
4、今天的小儿郎为什么这么开心，他要去哪里？——引出歌曲的首句并范唱。
二、上学路上——学习并演唱歌曲
1、教师范唱，幼儿倾听、理解歌词并初步跟唱。
2、唱好歌曲中的装饰词。
引导语：歌曲中有些有趣的字，我们来听听吧
3、教师引导幼儿倾听，作出标记并尝试演唱。
声音轻重有变化的演唱歌曲。
教师与幼儿用轮唱的方式演唱歌曲。
激发上学愿望，引导幼儿谈谈上学的打算，并尝试编入歌曲中。
三、我们都是小儿郎
l 引导幼儿谈论：你觉得怎样才能做个好学生，学好本领？（教师用简单图标记录）
根据选择的图标改变歌曲并演唱。
读书郎儿歌课件二
教学目标：
1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。
2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。
教学重难点：
重点：掌握本课较密集的节奏。
难点：正确唱好下滑音、倚音和衬词。
教学过程：
一、激情导课。
1、师生问好，节奏练习。
2、谈话导入
师：同学们，生在新社会的我们每天坐在明亮的教室里学习是为了什么？
生：为了考大学
生：为了实现自己的理想……
师：今天我们幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。（出示课件）
提出问题：看了这些图片你有什么想说的？
生：我觉得我们现在真的是太幸福了。……
师：他们读书是为了什么呢？
生：欣赏mtv《读书郎》。
师：旧社会的孩子读书是为了什么？
生：为了自己能够翻身，有出息。
生：为了不受地主欺负。
3、明确目标（出示课件）
4效果预期，相信大家的表现会给这节课带来惊喜，也希望你们有所收获！
二、民主导学
1、任务呈现：聆听歌曲，识读简谱。
①出示歌谱，随音乐拍击节奏
②在熟悉节奏的基础上有节奏地朗读歌词
③聆听歌曲，随乐轻声视唱简谱
2、自主学习：
⑴分析歌曲，学唱歌曲
小组合作练习视唱简谱，练习演唱歌曲
⑵认识并学唱倚音（教师适时指导，发现问题及时解决）
3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，4、学生跟琴唱第二段歌词。
5、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的乐观活泼向上的精神。
6、生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。
三、检测导结
1、.师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。
2、.学生按小组展示：ａ小组边唱边动作表演，ｂ小组边唱边用乐器演奏。……
3、师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！
播放课件《读书郎》 学生齐唱歌曲
引导学生用葫芦丝演奏《读书郎》老师演唱
4、教师小结
篇2：读书郎儿歌课件
在主题“我要上小学”中带着孩子们在参观小学活动后，孩子们都非常希望自己也能很快成为一名背着书包的小学生，大家的情绪都很高涨，纷纷交流和小学生们的交谈情况：上学要考试，考试不好会被批评。学习好了可以作中队长……孩子们对上小学既有向往又有些担心，所以我预设了歌曲“读书郎”，通过历届歌曲内容，熟悉歌曲旋律，帮助孩子们用不同的形式演唱歌曲。同时进一步地激发孩子们上小学的强烈愿望。
活动目标：
1、在感受、理解歌曲的基础上学习演唱歌曲，尝试不同的形式演唱歌曲。
2、能较恰当地表现歌曲情感，产生入小学的愿望。
重难点：尝试用不同的形式演唱歌曲。
活动准备：
与歌词内容相关的图标，黑色记号笔
活动过程：
一、小儿郎上小学 。
1、聊聊小学生上学路上的情景
2、出示“小儿郎”了解小儿郎的`生活环境及要上学的愉快心情。
3、他和你们一样吗？哪些地方不同？
4、今天的小儿郎为什么这么开心，他要去哪里？——引出歌曲的首句并范唱。
二、上学路上——学习并演唱歌曲
1、教师范唱，幼儿倾听、理解歌词并初步跟唱。
2、唱好歌曲中的装饰词。
引导语：歌曲中有些有趣的字，我们来听听吧
3、教师引导幼儿倾听，作出标记并尝试演唱。
声音轻重有变化的演唱歌曲。
教师与幼儿用轮唱的方式演唱歌曲。
激发上学愿望，引导幼儿谈谈上学的打算，并尝试编入歌曲中。
三、我们都是小儿郎
l 引导幼儿谈论：你觉得怎样才能做个好学生，学好本领？（教师用简单图标记录）
篇3：儿歌呼唤《读书郎》
笔者以为：树立社会主义荣辱观，加强人们的思想作风、道德建设，构建社会主义和谐社会，推进社会主义思想道德建设应该从孩子抓起，从孩子们的精神食粮抓起。因此，笔者想借此契机痛心疾呼：影视作品、音像制品、儿童读物、儿童歌曲还孩子们一片健康的文化空间。也诚心呼吁我们广大的文艺工作者们：多关心关心我们的下一代，别让孩子们“成熟”得太早。
“小么小儿郎，背着那书包上学堂。不怕太阳晒，不怕风雨狂。只怕先生骂我懒呀，没有学问我无颜见爹娘。”这首儿歌是作曲家宋扬先生于1944年创作的，歌名为《读书郎》。这首儿歌适宜于少年儿童歌唱，曲调选用了民歌素材创作而成。这首儿歌还妙在歌词上既有强烈的时代感，写出了当年新文化运动之后读书在中国民众百姓心中的重要性和地位，又不受特定年代的限制而可以流传久远、跨越时代。写歌到了这一步，可算是化境，所谓洒脱空灵。斗转星移，很多其实也很不错的作品常常因为歌词上的局限而无声无息，今天的小儿郎们却仍然可以唱着这首歌，“背着书包上学堂”。
如今，走入电影院，打开电视机，荧屏上“暴力凶杀、亲吻拥抱、舞厅狂欢、江湖争霸”的画面真让人目不暇接；走上街头巷尾，大街小巷，到处传来的都是“情哥情妹”之类的歌曲。这些镜头、情节、情歌别说儿童不宜，就是大人们看了听了也都受不了。近年来，让孩子们喜欢的好歌实在是太少了，能到《读书郎》这等境界的作品就几乎没有。早在80年代，我们的孩子们就开始“鞋儿破，帽儿破”，“郎呀咱们俩是一条心”，现在的孩子们干脆自己动手改编了：“太阳出来我荡秋千，没有秋千我荡电线，突然来了高压电，把我崩到了太平间”，“嘻唰唰，嘻唰唰，送礼就送脑白金”……听到孩子们自己改编的儿歌，我们除了赞叹孩子们的奇特想象力之外，不该有点担忧吗？我们的词曲作家不该有点不安吗？如此下去，我们的孩子们还会因为“没有学问而无颜见爹娘吗”？
改革开放以来，文艺创作百花齐放，百家争鸣，文化市场出现了空前的繁荣。随便打开电视机就会出现几十个频道，“家庭影院”也纷纷进入了寻常百姓家庭，极大地丰富了人们的业余文化生活。但是一些低级趣味、思想腐朽的低格调影视作品也纷纷挤上荧屏，它像一种毒品污染着青少年的心灵。每当看到那些实在不雅的画面时，笔者心里总感觉有一块石头压在心上，闷得喘不上气来。这些影视作品究竟怎么了？那些被人们尊称为“人类灵魂工程师”的文艺工作者的艺术良知哪里去了？社会责任感哪里去了？
当代少年儿童人生历程伴随着祖国实现现代化、实现小康社会的伟大进程，把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家的目标，将在他们的不懈奋斗中实现。他们的素质如何，直接关系到中华民族伟大复兴的目标能否实现。
“情有所感，口有所咏”。唱歌的过程，就是在潜移默化中了解和感悟的过程。广大的少年儿童在学唱优秀的健康的积极向上的歌曲中，切实领会了歌词所蕴含的思想内涵，自觉用社会主义荣辱观规范自己的言行，就会明辨是非、美丑和善恶，树立正确的世界观、人生观和价值观。
篇4：小兔乖乖儿歌课件
一、活动目标：
1、喜欢唱歌。
2、愿意和同伴分角色来表现歌曲。
二、活动准备：
1、小兔子、大灰狼、兔妈妈的`头饰。
2、小兔乖乖的磁带。
三、活动重难点：
1、重点：是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。
2、难点：是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈。
四、活动过程：
(一)、学习歌曲内容
1、老师先演唱一遍。
2、让幼儿听清歌曲内容，跟着老师学习动作(敲门、扮演兔子)。
(二)、学习歌曲
1、让幼儿一起跟着老师唱。
2、老师配上动作，小朋友一起做。
(三)、让幼儿扮演角色
1、让幼儿选择自己喜欢的角色，一边唱，一边扮演自己的角色。
2、分配扮演角色，然后一起做动作。
3、请几个小朋友扮演小兔子，兔妈妈还有大灰狼，下面的小朋友演唱歌曲，上面的小朋友做动作。
效果反馈：