教案是教师授课的依据,是课堂活动内容、步骤设计的蓝图,是最重要的教学文件,也是教学管理、教学评价、教学改进的重要材料。教案就如同编剧写的剧本、建筑用的图纸,不仅有备忘的作用,而且是重要的资料积累。以下是小编收集整理的《01儿歌灯塔教案》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：01儿歌灯塔教案
01儿歌《登长城》教案
晨诵儿歌《登长城》
活动目标：
1.通过画面理解儿歌内容,念唱儿歌, 感受登上长城后的自豪情感。 2.愿意主动在集体面前朗诵,声音响亮。 3.能用多种方式进行儿歌诵读。 活动准备：
长城的图片及长城的视频。 活动过程： ★星期一活动安排
一、谈话导入
上个星期我们学了一首什么好听的儿歌?长城这么雄伟，你想不想登上长城去看一看呢?
二、学习儿歌
1.欣赏长城的图片,说说儿歌中，照片给谁看呢? 引导幼儿用儿歌中的语言将登长城的内容表达出来。 2.教师朗诵儿歌,帮助幼儿创设儿歌情景,理解儿歌内容。
(1)教师朗诵儿歌,幼儿边看图片,理解儿歌内容。用儿歌的语言将诗歌说出来。 (2)通过图片,幼儿跟着教师学习朗诵儿歌,感受登上长城后，心理的感受。 可以分小组或分男女生反复朗诵儿歌、记忆儿歌,不断激发幼儿学习儿歌的兴趣。还可以请幼儿主动在集体面前朗诵儿歌,提醒幼儿声音要自然、响亮。 ★星期二活动安排 儿歌诵读比赛
分小组进行儿歌诵读比赛，进一步熟悉儿歌内容。 ★星期三活动安排
分组进行轮流诵读活动，如男女生分组轮流诵读、红蓝两队分组轮流诵读等。 ★星期四活动安排 分组进行儿歌表演
引导幼儿根据儿歌内容，编排角色，进行表演。 ★星期五活动安排
幼儿自主、创造性地进行儿歌诵读表演。
附：儿歌《登长城》长城长，长城高，登上长城拍张照。给奶奶，瞧一瞧，我比长城站的高。
第二篇：《灯塔爷爷的朋友》教案
在生活中，我们有许多好朋友和小伙伴，我们一起玩耍、做游戏，是他们让我们的生活洒满阳光，充满欢乐。以下是小编为您带来的《灯塔爷爷的朋友》教案，感谢您的阅读!
教学要求：
★正确流利地朗读课文。
★了解课文的主要内容，知道灯塔爷爷都有哪些朋友，懂得只要你把别人当朋友，你就会有许多朋友。
★正确认读本课十个生字，会写七个生字。
教学重点：
同教学要求
2、3。
教学时间：
2课时
教学过程：
【第一课时】
一、导入
播放《朋友》之歌。只要心中有朋友，独自一人时也不孤独。今天我们就来学习这样一篇文章。板书课题。
二、学习课文
1、自读课文。
2、同桌分角色朗读，把课文读正确，读流利。
三、理解课文
1、出示画面，学生观察，说一说，从图中看到了什么，有什么感受。
2、交流。
3、提问：灯塔爷爷孤单吗?他都有哪些朋友?
4、读一读，画一画。
四、扩展
介绍自己都有哪些朋友，及和朋友在一起都有哪些快乐。从而加深对课文最后一句话的理解。(此处学生深有感触，发言激烈，可根据课文，让学生说一说，你还可和哪些事物结交朋友。)
五、作业
课下和同学说说你和朋友的快乐趣事。
【第二课时】
一、复习
1、指名读课文。
2、认读生字。
二、学习生字，指导书写。
明、朋、好均为左右结构的字，采用熟字合并法记忆。
爷，上下结构，与“爸”比较记忆，书写时上下各占一半。
友、立、乐注意笔画顺序。
三、指名读字，组词。
四、学生练写。
五、作业。
1、学生练习有感情地朗读课文。
2、背写生字。
第三篇：灯塔爷爷的朋友--教案
《灯塔爷爷的朋友》
教学目标：
1 正确、流利地朗读课文。
2 了解课文的主要内容，知道灯塔爷爷都有哪些朋友，懂得只要你把别人当朋友，你就有许多朋友。
3 正确认读十个生字。
教学重点：理解“您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。”
教学过程
一、谈话导入
师：同学们，你们知道这是什么吗? 生：灯塔
(板书) 师：它是干什么的呢? 生：帮助船只寻找方向
师：是啊!正是因为有了灯塔，船只在航行在一望无际的大海上，无法辨别方向，随时都有才不会触碰礁石，脱离航线，看到了灯塔就像看到了希望。就这样，一天天，一年年无数过往船只在灯塔的引导下顺利航行，灯塔独自站立在大海中帮助过往船只，一站就是几十年、几百年。它就是我们的灯塔爷爷
(老师板书爷爷，讲解爷字) 师：(图片展示)灯塔爷爷没日没夜的帮助着过往船只。船只过后，海面上恢复平静，只留下了灯塔爷爷孤零零的身影，静静的眺望着远方。
当风雨交加，电闪雷鸣时，依旧看到灯塔爷爷独自一人站立在大海中。
孩子们，此时你想对灯塔爷爷说些什么?
孤单、可怜、 没意思 师：那灯塔爷爷真的很孤单吗? 生：不是
二、认读课文
1、师范读
师：好!请同学们把书翻到73页，书与自己面对面，边听老师读
边认真看课文。 要求：挺准字音，注意停顿。(师范读课文配乐)
2、生自读
(要求，把你不认识的字圈起来，借助汉语拼音多读几遍，读准字音，句子读通顺)
3、指名分句读。
4、这篇文章写的是谁和谁的对话?
海燕
灯塔
分角色朗读。
三、理解课文
师：在茫茫的大海上，只有灯塔爷爷一个人独自站立着，你看到后觉的灯塔爷爷怎么样?
生1：我觉的灯塔爷爷很孤单。
生2：我觉的灯塔爷爷很孤独。
师：有一只小海燕和我们想的是一样的，同学们从书上找一找小海燕是怎么说的，找到以后请举手。
生：海燕看见了说：“灯塔爷爷您好孤单哪!”①
师：“孤单”什么意思? 生：一个人 师：当海燕看到灯塔爷爷孤单的身影，一个人站在那里，海燕说-----生 读① 师：灯塔爷爷，您好孤单哪!(强调
好 )
师：当你看到灯塔爷爷独自站在那里，没有人陪伴的时候，你会说—
生
读①
开火车一列读一读。
师：当看到风雨交加，雷鸣电闪时，灯塔爷爷依然独自站里在大海中，你们会说—生齐读( 灯塔爷爷，您好孤单哪!)
师：灯塔爷爷真的孤单吗?灯塔爷爷是怎么说的呢?
生：灯塔爷爷笑着说：“我有许多朋友，一点儿也不孤单。”②
师：灯塔爷爷是笑着说的，怎么会孤单呢!
生读 ②
师：是啊，许多朋友(强调许多)
生读
生：再读这句话。
师：同学们请看大屏幕。——出示灯塔爷爷与海燕的第1次对话内容。
师：谁来读小海燕的话?谁来读灯塔爷爷的语?
生1：灯塔爷爷您好孤单哪?
生2：我有许多朋友，一点儿不孤单。(第一次对话练习)
师：小海燕只看到了灯塔爷爷一个人站在大海中，可灯塔爷爷就说它有很多的朋友，真是太奇怪了。
师：小海燕又是怎么问的呢?
生：海燕奇怪地问：“您有哪些朋友哇?”
师：孩子，你能试着读出小海燕奇怪的语气吗?
生：生再读这句话。 师：你们看到灯塔爷爷身边有朋友吗?那你们是不是觉得很奇怪啊，谁来奇怪地读一读。 生读：
个人读
师：是啊。真是想不明白。
生读
师： 太奇怪了，我们一起去问问灯塔爷爷吧。
齐读这句话。
师：那灯塔爷爷到底有哪些朋友呢?
分析：灯塔爷爷说：“大轮船是我的朋友，它用汽笛与我谈心;天上的星星是我的朋友，它们眨着眼睛和我逗乐;海浪是我的朋友，它们日夜在我身旁，诉说着心里话;你和许多飞鸟也是我的朋友，我怎么会孤单呢?”
生：星星、海浪、飞鸟、轮船 师：为什么大轮船是它的朋友? 生：因为它们用汽笛与我谈心。 师：“谈心”什么意思?
生：发自内心说的话，知心的话。 师：(ppt播放汽笛声)你们听，大轮船会和灯塔爷爷说什么呢?
天上的星星为什么是它的朋友? 逗乐 是什么?
生活中你是用什么方式都自己的家人和朋友开的呢? 评价(
多可爱，多有趣。生读)
在灯塔爷爷身边的海浪都是它的朋友。 他会说些什么呢? 海浪把心里话都告诉了灯塔爷爷，他多开心啊。 生读 孩子们，你们觉得海燕和飞鸟在做什么呢? 陪灯塔爷爷聊天。
是啊。此时，海燕不正在和灯塔爷爷聊天吗?
师：
灯塔爷爷有这么多的朋友，他高兴吗?
高兴
让我们拿起书，试着读出灯塔爷爷高兴的心情。
分角色
女生 海燕
男生
灯塔爷爷
一遍
男生
海燕
女生
灯塔爷爷
一遍 语言训练
灯塔爷爷有其他朋友吗?
按照句式说一说
师：灯塔爷爷有这么多的朋友，所以灯塔爷爷说：“我怎么会孤单呢?” 小海燕知道了灯塔爷爷有这么多朋友，它明白了什么?你从书上找一找。
生：您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。
师：同学们，请看大屏幕。——出示小海燕明白的这句话
师：谁来读一读这句话。
生：读该句话。
师：同学们，我们齐读这句话。
生：齐读。
师：有朋友是快乐的，让我们带着这快乐的心情在杜课文。男生读小海燕的话，女生读灯塔爷爷的话，叙述部分由老师来读。
师：同学们，只要我们把别人当做朋友，他就会成为你的朋友，我们周围的一切都能成为我们的朋友，比如：小树、小花、小草、小鸟等都行，你想和他们谁交朋友，想对他们说些什么?请同学们想一想，我们下节课一起讨论。
第四篇：《大海中的灯塔》 教案教学设计
◆教学目标：
1、能富有感情地朗读课文。
2、积累美词美句，搜集关于友谊的名言警句。
3、让学生懂得友谊的珍贵，掌握交友的艺术，交益友，惜友情。
◆教学准备：
1、教师准备：搜集冰心的作品和友谊的精彩语言。
2、学生准备：搜集有关友谊的名言警句和名人故事。
◆教学重难点：
抓课文中的重点语句和优美词句，增进对友谊的了解，懂得交友的艺术，学习在习作中运用多种修辞手法表情达意。
◆教学过程：
一、创设情境，引入课题。
1、同学们喜欢交朋友吗?你喜欢交什么样的朋友呢?今天我们就来听听冰心奶奶对友谊的看法吧。
2、出示课题《大海中的灯塔》，齐读课题。大海中的灯塔在课文里指什么，这儿用了一种什么修辞方法呢?我们读了课文就知道了。让我们用自己喜欢的方式放声朗读课文。
二、自读课文，明确要求
1、出示自学要求。
(1)把课文读通顺，读熟练。
(2)用△标出不能理解的词句。
(3)用﹏﹏﹏画出你感受最深的句子，并在旁边批注你的体会。
(4)用勾出排比、比喻等修辞手法的句子，体会它的好处。
2、学生自学，教师巡视，相机指导。
三、质疑问难，探究交流
1、抽生提出不能理解的地方，师生共同探究解决。
如：古人说最难风雨故人来不但大自然有风雨，心灵上也有风雨。引用了清朝孙星衍的诗句，本意是最难得的是朋友在风雨交加的时候来看望。这儿是说当我们孤独无助，心灵受到伤害时最感动的是有知心的朋友来抚慰。可让学生联系生活实际举一个事例来说说体会。
2、对学生提出的问题，教师要结合文中的语句让学生反复读，结合生活中的事例，为学生解答疑难。
四、品读感悟，交流情感
1、抽生品读自己感受最深的句子，并说说自己的体会。
如：友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。指出朋友之间的帮助要雪中送炭，要想人所想，急人所急，送人所需。
2、冰心奶奶告诉我们，交友是一种艺术，交朋友要怎样做呢，什么是真正的友谊呢?把你喜欢的句子有感情地读出来。举例说说你和朋友之间发生的事，谈谈对友谊的认识。
师总结：要交益友，交挚友;要付出，要奉献;相互取长补短;要雪中送炭;要互相关心，互相帮助，互相提醒，共同进步。
3、抽生汇报使用修辞手法的句子，体会它的好处。解决开课时提出的问题。
五、积累语言，拓展延伸。
1、仿写句子。
例：友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。
友谊是春天的一缕阳光，;
友谊是一句鼓励的话语，;
友谊是雪中送炭，;
，。
2、学生交流课外搜集的关于友谊的名言警句，教师补充。
世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了;没有友谊，世界仿佛失去了太阳。
西塞罗
世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直纯洁的朋友。
爱因斯坦
友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。鲁迅
朋友是雨中伞，有你不凄惨;朋友是菜中盐，有你才香甜;朋友是被中棉，有你才温暖;朋友是雪中炭，有你驱严寒。手机短信
孔子曰：益者三友，损者三友。友直、友量、友多闻，益矣。友便辟、友善柔、友便佞，损矣。孔子
君子之交淡若水，小人之交甘如醴。庄周
人之相知，贵相知心。李陵
3、摘录你喜欢的句子。
4、好书伴我行。
课外阅读冰心的作品，《繁星》《春水》《再寄小读者》《小桔灯》等。
第五篇：儿歌《长城》教案
长城 活动目标：
感受万里长城的雄伟与壮观，劳动人民的勤劳与智慧，感受巨龙腾飞与东方的豪迈。 活动准备： 多媒体课件 活动过程： 一.导入
小朋友们，你们见过长城吗?(播放短片)
1.你们知道古代帝王为什么要修建长城吗?
2.长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我们古代劳动人民的智慧和力量。体现了我们悠久的历史和灿烂文化。它以自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。简短的记录影片把我们带到长城脚下，使我们有身临其境的感受。现在，你能用一句话评价一下长城吗? 二.欣赏、朗读儿歌
1.教师引导幼儿看图说话，初步熟悉儿歌内容。
2.再听读两遍儿歌，进一步熟悉儿歌内容。
3.指图念儿歌
4.教师引导幼儿一边指图一边念儿歌，注意图与文要一一对应，图文相扣。
5.听了老师的介绍后，你们试着用简笔画画出长城的结构图吧! 三.教师小结：在崇高峻岭之间修筑长城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力?古代劳动人民巧妙设计长城，不正体现劳动人民的智慧吗?假如这时你站在长城上，你想对古代劳动人民说些什么呢?