又一次煅烧，在这里，升华的诗歌

又一次煅烧，在这里，升华的诗歌（共14篇）

篇1：又一次煅烧，在这里，升华的诗歌

责任在这里升华

——建行宝鸡分行民生建设之路探究

宝鸡市建设银行 罗保林

应宏喜

付双喜

追求，经济社会发展的不竭动力，人生价值的实现“引擎”。

一个企业除了孜孜追求利润外，还有什么？答案是不尽一致的。在全市上下积极应对金融危机，建设和谐奋进新宝鸡的形势下，建设银行宝鸡分行坚定而响亮的做出回答：在加速发展中履行社会责任；在忠实履行社会责任的征途上拓宽平台，进而实现又好又快地发展。

“与客户同发展，与社会共繁荣”，“回报股东、回报社会、回报员工”，作为首家股改上市的国有控股企业，近年来，建行宝鸡分行根植金融沃土，拼搏争先，甩掉了亏损帽子，经营利润连年增长，已站在全新的视野上谋划未来。“取之于民，用之于民，承担社会责任才能赢得可持续发展”。厘清了利润来源和应用的建行宝鸡分行率先把目光聚焦到社会责任的履行上，把业务发展推向民生建设的“回报”轨道。

生命无价，但在面临生死考验的时刻选择奉献，既是对人生价值的礼赞，更是一个企业、一个行业得到社会认可，实现长远发展的前提——危难时刻凸显责任本色

一年前的5.12汶川大地震，震出了民族最炽热的情感与力量，也给我市金融企业以严峻考验。地震发生后，建行宝鸡分行用行动、用爱心诠释“责任”和“担当”的分量。5月13日，就在危难之际，一些营业机构纷纷关门避震，不少市民为自己财产万份焦虑的时候，“建行宝鸡分行全辖网点天天营业！”结算“绿色通道”开通，“红十字募捐”专用账户开通，市区33个网点夜以继日照常为市民办理取款、汇兑等业务。“关爱客户、体现责任”，该行决策信号不断传导到一线网点的角角落落。尽管每日几次甚至几十次的余震还在持续，然而，在街道、在社区、在连地成片的地震棚里，在宝鸡石油钢管有限公司、中铁宝桥集团、宝钛集团和宝天高速公路建设现场，忙碌着该行客户经理们“雪中送炭”的身影，用忠诚和无畏帮助120家企业解决生产自救和资金运作难题。

您好！向灾区捐款、汇款业务请到这边来。”在大堂经理指引下，来建行宝鸡分行向灾区捐款的每一位客户能受到了热情引导和免排队服务。在该行红旗路支行、文化路储蓄所，员工们还准备了一束束鲜花，献给来办理捐、汇款业务的客户，这些举措，激发了广大市民的救灾热情。流程缩短了，节奏加快了，市民实实在在感到抗震时期“金融直达”的关键效力。在举国紧张的五月份，该行业务发展没有受到负面影响，反而稳步上升，先后有六项经营指标跨入系统前列。

就在5月13日下午将要下班的时候，该行接到市财政局告急电话：向各县区下拨200万元救灾资金，要求第二天必须到账。按结算常规，时间太紧，要求内无法完成。但该行受领任务后，向人民上交的答卷依然精彩：“最好的网络，最优的服务，能经得起特殊考验”，分行领导短暂动员结束，所有参战的客户经理、会计人员立即行动，请示汇报，敲击键盘，仔细核对密密麻麻的数字。那夜，室外弥漫着搭建防震帐篷的喧闹声，室内频频传来该行员工办理业务的跑步声。就这样，恪守着责任，与时间赛跑，一直赛到深夜，大家才离开危象丛生的办公室。第二天一上班，渭滨、金台、陈仓等13个县(区)顺利收到抗震救灾拨付款，使救命钱在最关键时刻派上了大用场。

市公路局、北方动力公司等单位4000万灾后重建贷款也由该行高效完成投放。什么叫特事特办，何为建行速度，灾难降临时刻，我市人民有了更为直观的感悟和体验。

该行加大力度，倾力服务我市重点项目建设，2008年为宝天高速公路和我市机械、电子、石油、烟草行业投放贷款23个亿，相当过去三年投放量之和，以雄厚资金实力支持着我市经济建设向前发展，并作为“支持重点项目建设先进单位”受到市政府表彰。

为政府分忧，为百姓解愁；建设银行视责任为使命，通过做善事、干实事，在推动经济社会和谐发展的舞台上建功立业——善事实事彰显博爱胸怀

在“5.12”自身受灾，急需救助的情况下，该行员工自发行动起来，关爱流淌，衷情帮扶更为严重的四川灾区，把15万元爱心捐款撒向全国爱心河流。

当省委、省政府将建设银行确定为我市陈仓区对口帮扶单位后，建行宝鸡分行把关爱目光投向灾区的娃娃们。得知阳平镇中心小学师生在条件非常简陋的 d 级危房教学，该行积极联系选点，在上级行牵头支持下，资助140万元重建了校舍，解除了广大师生的后顾之忧。

当得知我市农村一些学校办公费用紧缺，教学设备落后，严重影响教育质量的现状时，该行在扶风县选择三所贫困希望小学为帮扶对象，资助建立电教室和图书室，改变办学条件。截至目前，已捐图书2000册，爱心款5万元，电脑100台。

让实惠和方便不再是句空话，由“官办银行”向“民办银行”的靠拢———“民本金融”折射经营魅力

“生活奔小康，住房要靓光”。“小康”寄托了300多万宝鸡人民对安居乐业美好生活的憧憬和向往。在建设“小康”征程中，不少群众与建设银行结下了难舍之缘。2006年，在我市一家国企就职的张先生来该行办了12.6万元按揭贷款，首付5.4万元就从开发区买回120平方米总价为19.6万元的三室两厅。谈及购房经历，张先生激动地说：“借建行一臂之力，得到这套房子，然后，我把这套房子租出去，租金刚好抵掉按揭款本息，家里开销并不显得紧张，房子放着升值，而且车子也开回家，一举两得”。在宝鸡“要买房,到建行”，像张先生这么畅怀和荣幸的市民已不计其数。

在金融危机影响下，建行宝鸡分行在房地产市场打造“民本金融”的初衷是，用产品、流程、利率下浮等惠民举措打造质优价廉服务，恢复市场信心，让老百姓贴身感到宝鸡的房地产市场有价值、有前景。市民对银行“房贷手续太繁琐”的呼吁，使该行做足了方便和简化文章。“能免则免”，烦冗流程先后被取消；“能快则快”，组建个贷中心，实行专业化经营、集中式审批，使渠道、流程、产品、机制更加人性化、便捷化。公积金住房贷款经办份额在我市商业银行一路遥遥领先。市区高新渭水苑、朝阳花城、三迪新城、左岸新城、宝隆御邸等著名楼盘先后拔地而起，市民一个个搬进安乐窝，无不渗透着“民本金融”的深厚情结。据悉，几年来，建行宝鸡分行累计发放贷款15个亿，携手20个开发商，帮助6万户广大群众园了住房梦。

履行责任也要目光朝内，培植两个实力，从员工满意做起，一直做到让客商满意，外商满意——转型转出奋进实力

“真是不可思议，大陆西北变化这么快！”接到企业邀请，一位台商事隔两年重返宝鸡考察合作企业及引资环境事宜，下车后先赴建行一家网点咨询银行汇兑业务。一进门就深感惊喜，他说，宝鸡变了，变得像香港、像上海。变招从何而来？转型。所谓的转型，就是针对银行网点业务办理大厅分区不明、功能混杂、柜台拥堵、客户排长队等问题，借鉴外资银行客户服务模式，进行大规模、建设性网点“扩容”和重新布排。从去年开始，该行投入巨资，装修改造所辖网点，调整岗位设置、排队模式、实行弹性排班。在网点入口处设立引导区，突出自助银行区、开放式柜台和个人理财中心布局，使客户服务区面积占有较大比重；合理规划业务流程，更加方便了客户。而且，自助银行区与大堂相通并临街设置，开放式柜台与封闭式柜台相邻设置，便于快捷地引导客户，解决咨询、签约等非现金业务作区与开放式柜台采用互动式设置；理财中心设施齐全舒适、私密性强，可满足高端客户对服务场所的特殊需求。

“善建者行。”转型的网点新面孔蕴含着卓越品牌内涵，一下子将形象昭之于众，成为宝鸡城市的一道靓丽的新景。据统计，该行网点转型后交易速度提高了33%，客户等待时间减少68%，排长队办业务的“老大难”问题在这里得到较好解决。

如果说转型是投巨资从硬件上实现升级换代，促进了银行服务变革的话，那么，以人为本的软实力大小才是衡量网点转型走向“神似”的根本所在。

在建设银行宝鸡分行，有许多以人为本管理方法清新扑面。其中“ 尊重、鼓励、团队、卓越”网点精神建设就是亮点之一。“让想干事的人有机会，能干事的人有平台，干成事的人受尊重”，该行党委书记、行长朱强对管理文化的推进与嫁接情有独钟。分行党委倡导，建设银行在区域市场要赢得客户满意、社会满意，首先要赢得自己员工的满意。在关心员工成长方面该行一是针对年轻人积极向上，可塑性强的特点，在网点精神墙上进行方向性激励：“为客户提供更好服务，为股东创造更大价值，为员工搭建广阔的发展平台，为社会承担全面的企业公民责任”；二是提供公开公正平台，对员工进行职业生涯规划，在此基础上，坚持给每位过生日的员工贺岁送礼品，激发荣誉感和归属感；三是推行目标管理，让员工明白，作为企业主人，共同目标是什么，共同追求在哪里，以动态考核检验责任履行的结果。

这里的变化静悄悄。“以前网点每早开会叫班前晨训，现在改叫晨会了”。一字之变，天壤之别，浓缩着深厚的关爱与尊重。涓涓细流成江海。广大员工的工作积极性、创造性被调动了起来。去年以来，该行业务发展生机与活力日益凸显，网点争先、员工追“星”，有五项经营指标跃入金融同业前列，先后涌现出一批全行员工追捧的放贷标兵、网银签约明星和产品销售状元。放眼未来，一个群雁高飞，百舸争流的建设银行宝鸡分行。

篇2：又一次煅烧，在这里，升华的诗歌

红的烫了我的眉眼

怜惜的目光再不曾稍离

不曾稍离你的脸庞

静静地彼此凝望

曾经用爱染红的叶

不再唤起狂热的妄想

心里分明有清澈的小溪淌过

似雪山之巅，春天的呼唤

爱已成冰，情怎个燃烧

你的眉眼渐渐淡出我的视线

化成一个灰暗的圆点

梦醒在灰飞烟灭的`瞬间

曾经让梦沸腾的亮点

此刻静的连呼吸都能听见

象天上的云，轻轻的，柔柔的

看着飘远

篇3：“迈考特”让我的心灵又一次升华

书中讲述的是弗兰克迈考特，这位伟大的教书匠从教30年的苦涩与甘甜。走上讲台的第一天，童年受尽饥饿的迈考特，捡起学生掷落在地的三明治并吃下，结果令路过的校长大为光火；第二天，他又因出言不慎，招致众多同行的投诉。但迈考特真诚而执着的拥抱学生，与学生分享他的人生故事，将自己作为学生成长的最好素材……这个本来似乎糟糕透顶的教书匠，终于赢得学生们发自内心的尊重，20年后，成为美国“最佳教师”。

读过这本书，最大的感受就是迈考特先生并非用老套内容去教授学生，而是用现实中的实例去教育他的学生，教他们怎么做人，学生们从中得到的并非单纯的理论知识，而是做人的道理。在他的引导下，每件事情都变得有意义，而同样正是因为迈考特先生这种对学生平等尊重的态度，让他拥有了可以与学生亲密交谈的资本。他的学生可以在他面前毫不拘束，说出自己的观点和看法，可以讲出自己的困惑，来帮助这位和蔼的老师了解学生的实际情况，随时丰富自己的教学内容，让这些渴望得到知识的学生们学到更多，让那些厌恶学习的学生们发现学习的乐趣。他一直都在用一种平静的心态去面对他的学生，因为他们年轻，他们会犯一些错误，但是作为一个教书匠，你要用你的大度去宽恕和容忍他们的错误，让你的学生有所进步，在一件件微不足道的小事中明了如何做人，如何做一个社会人，如何做一个有用的社会人，而不是去抱怨，去发泄。

迈考特是一位非常另类的教书匠，他曾有过令人捧腹大笑的“豪言壮语”：如果校长说，这个班是你的，老师，做你想做的事，他会对学生说，把椅子推到一边，躺在地上，睡觉。

他还是一位非常执着的教书匠，他以风趣、幽默的语句诠释着自己对教育事业的衷心。“你正在开始你的教学事业，而这并不轻松。你最好辞职当个警察，那样至少你会有支枪或有根警棍保护自己，老师除了嘴巴外什么都没有。如果你不学着热爱它，你将在地狱的一角坐立不安。”

他还是一位非常睿智的教书匠。他从不向学生灌输什么，而是在春风化雨间教会了他们唱自己的歌、跳自己的舞、讲自己的故事。任凭他们如何搞怪，麦考特先生每次都有出奇的做法，他奇怪的想法和做法正是他懂得换位思考，了解学生想要什么，不想要什么。他做的事情都是和学生有同感的事，学生便会接纳他，从而使他赢得了学生的信赖。

他还是一位非常有思想的教书匠。他为我们老师提供了很多的案例和教育教学的启示。他鼓励老师要勇敢地面对各种各样的学生，作为教师应该带着正气、带着知识、带着吸引力、带着观察力和丰富的想象力走进教室。

迈考特让我感慨万分，也深深地反思自己, 自己在教师岗位上默默地耕耘了多年，为什么不能成为一名睿智型教师或者专业教师呢，我要在哪些方面做进一步的努力呢？

从武装自己的头脑开始。

记得教育学家苏霍姆林斯基说过：“在你科学知识的大海里，你教给学生的教科书里那点基础知识，应该是沧海一粟。”所以，教师要不断地学习，不断提高教师的专业能力。自己忙碌于把学习活动上的知识教给孩子，而自己真正地用心投入看书学习的时间却非常少，要想成为一个与时俱进、睿智型的老师，就要从武装自己的头脑开始，这样才能成为一个专业知识扎实的老师，这样才能成为更受学生们欢迎的老师。

从关注点滴注重互动做起。

春风化雨间教会孩子感恩、善良和关爱这就是每个孩子梦想中的老师。好的教师，一个真正的教师，对孩子的爱是深刻的，不只关注今天，更关注其明天；不只关注其智力，更关注其情感；不只关注其基石，更关注其创造。我想，这种爱不仅是深刻的，更是持之以恒的，需要你以具有崇高的奉献精神为基石。

从加强日常反思做起。

教师们都知道，实践、反思、研究三位一体，而“反思”贯穿于教师专业发展之路。面对优秀的教学我们要深入地研究他们成功的基点在哪里；面对教材也要反思怎样的教学才能使孩子能投入而有效地吸收；面对孩子的不足行为更要反思问题出现的原因到底在那里。

再看迈考特先生走上教书这条岗位，三十年在教学这条路上一步一步并不容易的走了过来，尽管我们没有面对相同的学生，相同的教育环境，但课堂从本质上来说却是一样的。

作为老师，不能只有书本上的知识，照本宣科，一定要有自己的经历，或者是人生经验，他们不需要你重复书上已经有的文字。他们能阅读和思考，他们需要的是你的观点。

迈考特先生，他的成功是心中有教育，心中有学生，每天都很努力地学习着，工作着，始终跟着时代的脚步在前进，所以成为学生心目中的好教师，他是我们学习的榜样之一，在平凡的工作中做出了不平凡的成绩，今后的教学工作中尽心尽力地做好自己的工作，从做个有心的教师开始走在教育的路上。

用书做陪伴，用思考做向导。

罗曼.罗兰说：“从来就没有人读书，只有人在书中读自己、发现自己，或检查自己。”我深有体会，在书中我纠正了自己，提高了自己的教育能力。还有这样一句名言“一个家庭没有书，就等于一间房子没有窗子。”同样，一个人不读书，就等于心灵没有窗子。书是阳光，既能照亮房间，也能照亮心灵；书是雨露，既能滋润禾苗，也能浸润心灵，升华心灵。

“迈考特”让我的心灵又得到一次升华。

篇4：又一次煅烧，在这里，升华的诗歌

初识《父母规》是经王道国教授推荐阅读，因我本身就是一名教育者，近几年又从事教育管理工作，对当今教育现状甚是了解，也甚是无奈。一读就爱不释手。我边读边反思自己，追问自己，中国的教育特别是家庭教育到底哪里出了问题，教育体制问题，考试制度问题„„读了《父母规》才使我真正明白，是中国的父母出了问题。怎么办？只有重视家庭教育，从父母教育开始。正所谓，父母正则子女正，则家正，则国正，则天下正。父母之规，关乎子，关乎家，关乎国，关乎天下。现将学习《父母规》的感悟汇报如下： 中国教育之现状

现今的中国教育在教、学、知上用劲过度了，其余的缺失。孩子从小到大，接触到的教和学绝大多数都是学科知识，是“术”，所学知识大多数都在认知层面上，即在自然素质的基础上，掌握前人积累的一些经验。而“智”的层面缺失，即把知识和经验经过自己的消化和吸收成为自己的东西缺失。究其原因是由知到智遇到了两大难题，一是家长和教师控制了孩子，学生失去了自主性和能动性，进而失去了兴趣；二是学生不懂得如何消化吸收（家长和教师没有教会孩子或者压根就没有教孩子如何消化吸收），只知道死记硬背，考高分。到底哪里出了问题？寻根问底，中国的父母出了问题，中国父母不知道该如何当父母。现在养猪养鸡„„都进行培训，唯独养孩子不培训。古有《弟子规》，教人如何当弟子，但当今做父母的没有学习《弟子规》，更没有践行《弟子规》，因此连“弟子”都当不好，更成不了“大人”，成不了大人，怎能做父母呢？因此有人说当今的父母是被耽误的一（几）代，是诚信缺失、公德缺失、法制缺失、不懂感恩的人。没有世界观，价值观淡薄，是非观模糊。那么，中国的教育真的没有希望了吗？这一（几）代父母真的无可救药了吗?几年前，在中央经济频道一个访谈节目中看到，易中天教授问教育家杨东平，中国教育和中国足球哪个更有希望？他想了半天还是说，教育吧。我说为什么？他说足球没有希望也就算了，教育不能没有希望。我说，应该怎么办才有希望？他说中国教育应大幅度、大面积地提高了我们整个国民的素质，特别是为人父母的素质。而现在我们看到的是什么呢？是中国教育整个把人脑子搞坏了。中国教育和中国文化的问题一样，是弱智化。搞坏的原因是什么呢？是我们的教育评价目标就是“成王败寇”四个字，就是你如果得了诺贝尔奖就是好，没有得奖或者奥数没有得奖就不行。就是一成王败寇，急功近利，见利忘义，忘掉了教育的根本目的——以人为本。这种成王败寇的评价标准的结果是不把学生当人，望子成龙，望女成凤，望子成材，望子成器。龙是什么？怪兽。凤是什么？鸟。材是什么？木头。器是什么？东西。就是你要成怪兽，你要成鸟，你要成木头，你要成东西，就是不要成人。现在口口声声以人为本，最应该以人为本的应该是教育，可是在中国，最应该以人为本的领域最不把人当人，最应该以人为本的家庭教育更不把人当人。

你看看我们现在的孩子过的什么日子。有一家媒体报道说，夫妻两个白天平时工作比较忙，到了国庆长假，孩子问爸爸妈妈能不能花一天时间陪我到游乐园玩一下。夫妻两个开了一夜的“遵义会议”，最后咬紧牙关，下定决心，拿出一天时间陪孩子上回游乐园。做了第一个游戏，孩子挺高兴。妈妈就问，好玩吗？好玩。那回去就可以写篇作文了吧。孩子当场脸就拉下来，然后垂头丧气去做第二个游戏。做完第二个游戏妈妈又过来了，问，第二个游戏好玩吗？好玩。那你可以写一篇精彩的作文了吧。孩子说，妈妈我不玩了。一天玩的时间都不给孩子，就盯他的作文，口号是不能让孩子输在起跑线上。那我想请问：人生的终点线在哪儿？殡仪馆。所以从上到下，从教育行政部门到家长，全都是望子成龙。所以现在我旗帜鲜明地提出来，我反对励志，反对培优，反对成功学，反对望子成龙。因此，我提倡以人为本，望子成人，而不是望子成龙。什么是真正的人。有标准吗？我认为有，第一真实，第二善良，第三健康，第四快乐。中国社会主义核心价值观也提出明确要求，爱岗、敬业、诚信、友善（对成年人的），怎么办？从父母教育开始，千教万教，父母最重要。给父母的几点建议

反复阅读《父母规》和《父母规研究》，我越来越觉得作为父母，首先要弄明白孩子究竟是谁？有人把孩子当成是父母的“下级”喝之即来，挥之即去，太多的“不准”“不许”；有的把孩子当成是父母的“商业伙伴”，考100分奖励100元或名牌服装等等；有的把孩子当成是父母的“储蓄所”，我对你这么好，将来你一定要好好孝顺我；有的把孩子当成是父母的“出气筒”，父母不如意，对孩子非打即骂；有的把孩子当成实现自己愿望的“机器”凡此等等。其实，今天的父母，肩负着育人、育己双重任务，责任重大，也确实的不容易。在教育孩子上要坚信“做人比做事更重要，公心比热心更重要，学问比学历更重要，身教比言教更重要，过程比结果更重要”。如何认识孩子，教育孩子？我认为，首先要加强自身修养，提高个人能力；李肇星说过：“父母好好学习，孩子天天向上”；第二要敢于向孩子学习，孩子“人之初，性本空，零习染，无善恶。”孩子是我们生命中的神；第三要用孩子的眼光看教育，用慧眼发现现象背后具有教育价值意义的要素；第四要多一颗“恕”心，多一些换位思考，理解孩子；第五营造氛围，多发现孩子的优点，赏识孩子；第六要以身作则，榜样示范，“己不欲，勿施子，己未达，勿迫子。言与行，要合一„„”最后要学会制怒，勿迁怒，善待孩子，永远不要再愤怒时做任何事情。因此，作为父母，要把孩子当成与自己一样人格平等的人，正确地认识孩子。孩子的成长，需要的不仅是物质性的东西，更应该有心灵上的爱抚，只有在爱的环境中，才能健康成长。

其次，作为父母要明白什么是真正的爱孩子？作为父母，教育孩子的责任是什么？作为父母，到底该给孩子留下什么？《父母规》中对父母的责任作了具体的阐述，共十责，具体为，生其身，养其气，育其神，正其意，长其智，启其德，教其格，爱其心，造其境，解其惑。“十戒”，勿失教，勿过限，勿专教，勿伤尊，勿宠溺，勿交易，勿迁怒，勿窥私，勿比他，勿唠叨。“十规”，和合道，言行一，守诚信，知善恶，勤劳作，俭节约，善沟通，懂威严，师子女，守弟规。还要给孩子留下六观一道，孝尊观，学习观，交友观，婚恋观，成功观，财富观和大成道。《父母规》告诉了我们父母的责任，告诉了我们什么是真爱、大爱、溺爱，也使我们明白了给孩子留下什么才是最重要的，最有价值的。愿天下父母都能尊《规》而行，掌握亲子，教子之要义，传递正能量，传递大爱。让我们共同携起手来，多一点真诚，少一点猜忌；多一点理解，少一点误解；多一点爱心，少一点埋怨；多一点奉献，少一点索取，让爱从这里找到本真，让爱从这里得到升华。我真心希望中国教育，尤其是中国的家庭教育，能够让我们每个孩子都成为真正真实的人，善良的人，健康的人，快乐的人，这也是我的教育梦。

本文作者为《父母规》学堂第一期讲师班学员

篇5：站在这里诗歌

以一支蜡烛的名义点亮这个孤独的夜色

今晚我就是这个世界的王

那些凄厉的鸟鸣或许还在反抗。试图

带走一枚落地的枯叶

只有那一条小溪水知道我清晰的梦

一朵浪花或许能打开一扇门

世界虽大

我用一只瞳孔就能囊括一切

《打开一朵雪花便是春》

也许雪花是春天的使者

不需要用梅花支起赶春的拐棍

风怒号着

世界万物在灵魂的边沿行走

雪花用一路蹒跚的脚步

轻扣着春的门扉

也许

当年三十的烟花冷落的时候

那一幅幅春联

在初一的雪蕊上打开了一个红腾腾的日子

《春天的耳语》

或许冰凌下面的暗涌已经涌动

麦芽的拔节声

正在渴望一朵棉的温暖

风不依不饶。扬起鞭子抽打着

那些赶场的人

瘦弱的马蹄声化开了布达拉宫身后的雪山

那些一身红衣的喇嘛

在转经筒里默念着一团火焰的咒语

天路上的汽笛声

在一杯青稞酒的浓香里摇摇晃晃

一朵朵雪莲已乘坐上奔往春天的快车

《夕阳下的雪原》

面对你的美

我必须赶紧按下快门

一闪一闪的光圈

用眼睛触摸着这个雪色世界

树树珊瑚

静默地遥望着春天

心中的小兽抱紧了谁的孤独

雪在阳光下低泣

我相信白眼球黑眼球在你的底片里都是暖色的

也许

圣诞老人的白胡须里居住着万米阳光

南风一拂春就红了

《突围》

还是那个经纬度。鸟儿

却找不到村庄

河流。浅滩。草甸

从梦里走失

天刚亮

无边的霾从聊斋故事里袭来

灰色的面纱让城市在灵魂的低处行走

那些用眼睛说话的人们

那些虚无缥缈的空中楼阁

在失色的`黎明里挣扎

此时。我想起江南的小桥流水

想起农村老家山坡上的那一片油菜花

他们是不是正走在进城的路上

远方飘来的一缕乡音

和袅袅炊烟

勾起哪些人工湖还有哪些假山的哀叹

一群鸟儿读懂了一座城市的泪滴

高处

有蓝天白云

《和谐》

一棵长在农村的树

被一张超值的车票邮购到城里

浇水。修剪。除草。施肥

享受着盆景一样的殊遇

这不由我让想起《陈焕生进城》的电影故事来

不由让我担心起这棵树的命运来

春去秋来

这棵树还是死了

城市不明白。我也不明白了

是城市养不起他的娇贵么

还是树本身命犯桃花。难忘

那片清山、绿水和森林

我想当树成为城市主人的时候

枝桠上的梦幻也许会明白一只鸟的哲学

松针里的鸟巢春满四季

哪些沙尘暴和霾，不知还有没有

篇6：你最美,在这里诗歌

你酣畅的睡在我的身旁

轻轻的鼾声

让我感到心情舒畅

我忍不住用粗糙的大手去抚摸你粉嫩的面庞

你没有躲避

也没有慌张

只是甜甜的梦里

篇7：爱，在这里升华

韦正雄1981年7月从望谟民族师范学校毕业，毕业后被分配到油迈乡平卜中心小学任教，1996年3月调到乡教育辅导站工作至今，现任油迈乡教育辅导站教研员兼“两基”材料统计员，小学高级教师。在25年的教育生涯中，他为山村的教育发展默默地奉献着。

他妻子黄仕兰在家务农，19岁的女儿韦庆去年师范毕业后在平卜小学实习。年过七旬的老母亲与他们住在一起，三间两层平房的家位于平卜河岸20余米远处。

韦正雄有两个亲弟弟韦正师和韦正开，早年因家境贫寒上学的机会就留给了哥哥，至今没有工作。两个弟弟成家后，建起了三间一层的平房，依次紧挨着哥哥韦正雄家。韦正雄在乡里工作，两兄弟外出打工挣钱养家。每次出门前，两兄弟总是千叮咛万嘱咐，要哥哥照料好老母和他们的妻儿。

2003年以来，望谟县全面实施“两基”攻坚，油迈乡为此也迎来了教育发展的大好时期：建起了几所新校舍，在乡政府所在地的平卜村创办了油迈乡九年制学校等。由于新创办的学校有了初中以后，学生人数增多，2006年上半学期，在校学生人数就达500多名，因学校学生宿舍正在修建，从外村寨来的350多名学生，只有分散住在学校附近的农户家，其中住在韦正雄家就有34名学生。

然而，2006年的一天，一场突如其来的倾盆大雨，携雷挟电狂袭了望谟县油迈乡。两个小时后，山洪暴发，流经油迈乡平卜村的平卜河浊浪滔天，瞬间淹没了大半个村庄。300余间房屋被毁，20人死亡，16人受伤，2人下落不明……在这场洪灾中，教师韦正雄为了抢救32名学生，眼睁睁看着自己的7名亲人被汹涌的洪水卷走。悲痛至极的他，永远记住了那大祸临头的日子：2006年6月12日夜。

这一天，韦正雄在教育辅导站加班到晚上10点钟左右才回家，深夜12点半左右，屋外的雷雨声和洪水声把他从睡梦中惊醒，他急忙拉开电灯开关，没有电，室内漆黑一团。在摸到床头边手电筒的同时，他听到了楼下学生惊恐的呼救声，他大步冲到阳台上借着电筒光往外一看，他惊呆了：门前的河水正疯狂地暴涨，比河床高3米左右的一楼已被洪水淹没了1米多深。

韦正雄的心一阵猛缩，他意识到洪灾来了。来不及多想，他飞快地往住有32名学生的一楼奔去，见到已跑到楼梯口的黄梅姐妹俩，他大喊着她俩赶快往楼上转移，同时大声喊叫各房间的学生。在第四间住宿的5个女学生在齐腰深的洪水中挣扎着走过堂屋接近楼梯口时，所有的大门已经被洪水冲倒，水位快速涨了起来。当时韦正雄只能谁最近先救谁了，把这5个同学拉上楼梯护送上楼后又立即冲到一楼，营救楼梯下面正在哭叫的学生，紧靠楼梯间的寝室被洪水带来的泥沙和浪渣堵住，而且学生在里面又拉上了插销，于是他撬开了顶上的木板，把已经全部爬上双层床上铺避水的6名男生一个个拉了出来。才一会儿时间，洪水已经快淹到门框的上面了。

韦正雄扶着墙，半淌半游地来到第二间寝室门口。这一间共有5个女学生，他一只手紧紧地抓住天窗上的钢筋，另一只手把学生一个一个往外拉。这时水已经涨到和门一样高了，就被洪水带进来沉积的泥沙差不多堵住了门，他叫学生闭嘴憋气，一手压住学生的头，用力将她们从水中拉过门框，他妻子则在楼梯上接应将她们送到楼上。这一间最后一个学生叫罗丹，她凄惨的呼救声、哭喊声真让人揪心，但这时韦正雄已经无法施救了，因为接下来的一瞬间，水就漫上了二楼，不仅罗丹还没救出，从另一间宿舍借着木箱的浮力漂到堂屋的五个女生，也没来得及穿过天花板下中间那根大梁，就被洪水吞没在天花板下。“正雄，老二老三在江苏打工，他们的媳妇和几个孩子咋办？你得想个办法呀……”浑身透湿的老母亲从楼上呼喊着提醒韦正雄，韦正雄这时才想到隔壁两个弟弟的家，他借着闪电光，一眼望去，天啊！两栋房子都已经深埋在洪水里了。韦正雄疯狂地喊叫着，他爱人、女儿也跟着喊，但已经太迟了。

如果他先去救他们，也许能救得一个、两个或者更多，但是学生的呼救声已容不得他去思考。他的头脑一片空白，他的心在一阵阵的绞痛：天啊，两家7条生命……洪水一再暴涨，从楼梯口处涌向二楼的水足有30厘米深，家里的两袋木炭、重量较轻的家具和浪渣也一股脑儿漂了起来。洪峰来得迅猛，但持续时间并不长。大约过1个小时左右的时间，水位就退到了一楼水泥顶板下，并露出了那根大梁。韦正雄涉水走下去，用手电筒往屋里面照射，含着泪水不停地呼喊着学生的名字。

突然，一个微弱的声音从楼梯边那间宿舍传出，原来刚才来不及救出的罗丹还活着。他急忙用手把堵满门框的泥沙掏出一个洞，叫罗丹仰卧在门框下，他用手从洞里把她拉出来。接着，他继续在堂屋寻找尚未救出的学生。突然，发现有人头在泥水里移动，韦正雄急忙跳进泥水里，凭借着屋里学生木箱的浮力向屋里淌去，摸索着拉住了一个学生，很重，当他拉到楼梯口时才发现，原来一拉就拉来了四个学生。

当韦正雄将她们送到二楼清点时发现只拉出四个学生，并听说第三间的都出来了，他就问学生岑保春：“应该还有一个，没出来吗？”岑保春说：“我的姐姐岑保兴是最后一个，我牵着她的手，被木箱打脱了。”于是，韦正雄再下水摸索寻找，在昏暗的电筒光下他摸到了岑保兴的脚，急忙抱到二楼进行抢救，但为时已晚，再也无法把她从死神手中夺回来了。韦正雄又回到下面，他大声呼喊，发现第四间寝室有学生回应的声音。泥沙堆积在房屋里很深，有两米多厚，他顺着墙边依次摸到这个寝室的大门，并一再叮嘱：“有老师在，你们不要怕，要坚持住，坚持住，老师来救你们了!”

韦正雄用木棍击碎天窗上的玻璃，撬弯钢条，从天窗往外拉学生。拉出第一个学生后，水位有所下降，其余几个学生是从门框下拉出来的。当洪水退到一楼一米多时，韦正雄急忙跑到弟弟家，找遍了两座房屋，看到的是倒在泥浆中的两个弟媳和三个侄儿侄女的尸体，二侄女韦哈、三侄儿韦来不知被洪水冲到什么地方去了。这样的惨景使他惊呆了，一时说不出话来，泪水夺眶而出。后来，搜救人员在8公里以外的下游乐王村找到三侄儿韦来的尸体，二侄女韦哈则至今仍未找到尸体，七个亲人全部遇难。目睹惨状，韦正雄双腿一软跪倒在泥水地上，仰头大哭：“弟啊！宽恕哥哥，宽恕哥哥吧！哥曾答应你们要照顾好你们的家人，让你们放心在外打工啊！你们要宽恕哥哥啊……”

许久，韦正雄才止住哭声，回家让妻子给在天津打工的两个弟弟打电话。怕弟弟在路上出事，他们没敢说出实情，只说家乡受灾，让他们速回。接报后，韦正师、韦正开火速返回家乡。

刚进家，两兄弟瞬时惊呆了：妻子和儿女的几具尸体并排放着，家如坟场。兄弟二人当场晕倒在地……

在韦正雄的张罗下，弟弟两家大人小孩6个人入土为安。两家的房子损坏严重已不能住，在万分伤心的老母亲强烈动员下，韦正师与韦正开两兄弟勉强同意暂时住进哥哥韦正雄家。很长一段时间，两兄弟都不理韦正雄，恨他太狠心、太绝情，居然眼睁睁看着两个亲弟弟全家被洪水淹死而撒手不管。他们甚至吃饭都不愿在哥哥家，常常在外面呆到很晚才回来住。

“哥哥对不起你们，原谅哥哥吧！原谅哥哥吧！！”老母亲不在身旁时，韦正雄一次次地向两个弟弟忏悔。这样过了半个月，当韦正雄再一次向两个弟弟请求原谅时，神情呆痴的韦正师，好半天才说出一句话：“哥，别说了，我们都知道，当时你也是无可奈何，家里还有32个学生呀！”

韦正开眼含着泪也点下头。几天来，两个弟弟第一次对哥哥的话有了回应。冰消雪融，兄弟仨紧紧拥在一起，泪水长流。

韦正雄参加工作以来，一直坚持在边远的山区任教，是贫穷的油迈瑶族乡文化知识的传播人，培养出一批又一批有知识有文化的人，不管是在学校任教，还是在教育辅导站工作，他都勤勤恳恳、兢兢业业地工作。

1996年3月，韦正雄调到教育辅导站工作，主要负责“两基”资料统计工作。他工作认真负责，站里安排的任务总是第一个完成。油迈乡有15个行政村，现在还有两个村仍未通公路。韦正雄所包的打寒、洛饶、乐王三个村是全乡最边远的村，其中打寒和洛饶就是未通公路的两个村，从乡政府所在地到打寒村,要翻过一座大山，淌过10多道河，每当下组，仅翻越这座大山至少要花1个半小时的时间，每月下组至少1~2次，每次要呆3~5天。2005年7月，油迈乡开展扫盲工作，韦正雄到他所包的村去检查指导扫盲工作，第二天下午，县教育局紧急通知要求统计上报“两基”有关数据，为了及时完成任务，教育辅导站的同志打电话到打寒村，通知韦正雄及时赶到乡教育辅导站。

当晚，韦正雄接到通知后，第二天一大早，就从打寒村出发，由于晚上下大雨，河水暴涨，韦正雄只好冒着生命危险游过了一道又一道河，然后又翻山越岭，爬了一段又一段泥泞的山路，下午两点多钟赶到了乡教育辅导站。为了及时上报需要的数据，完成工作任务，韦正雄顾不得擦汗、休息就继续工作，饿了就泡方便面充饥，当天他与站里的全体同事一起加班到晚上10点多钟才完成了工作。

韦正雄所包的几个村是全乡最边远的几个村，为了及时完成任务，走夜路是常有的事，有时回来晚了，天黑了，就打电话回家叫爱人打着手电筒去路上接，有时就直接让爱人陪同到村组去，一是可以帮忙，二是陪伴走夜路不害怕。在“两基”工作中，为动员学生入学，他爱人不知陪伴他下村组多少次。有一次韦正雄与爱人黄仕兰，骑着自家的摩托车绕道从复兴镇到打寒村动员学生复学，由于只通了半截路，他把摩托车放在半路上的一个农户家，回来时因为下雨推了几个小时的车才爬到大路上。

在生活上，韦正雄是个助人为乐的热心人。1991年10月，他去临县的岩架镇赶乡场买肉给其弟办酒，回来途中所乘坐的农用车翻下路坎，酿成了3人死亡多人受伤的重大交通事故，在自己也受伤的情况下，他不顾个人安危，把危重伤员一个一个背到路上，争取了抢救时间，使伤亡减少到了最低限度；1985年6月的一天，韦正雄在去上班的途中，遇到一个放牛的小女孩被一块从山上滚下的大石头砸断了腿，他主动上前施救，并护送到乡卫生院，在乡卫生院无法处理的情况下，又将伤者送到县医院，并以工资担保使伤员得到了及时医治脱离了危险；1988年2月的一个星期天，一辆从望谟开往兴义方向的大货车，途经平卜时侧翻在路边，韦正雄与爱人黄仕兰带着孩子正好路过，黄仕兰把掉落到路边的钱包捡回还给货主，韦正雄在另一过路人的协助下将被卡在驾驶室昏迷不醒的司机救出，并招手拦下一辆过路的邮政车将伤员带到县医院实施抢救，在伤员家属赶到后韦正雄未留下姓名就离开了医院，至今被救的司机仍不知道救他的人是谁；2001年7月的一天，韦正雄到望谟县城出差在城边等车准备回平卜学校，看到一老人不知道是什么原因头部受到重伤，被一辆三轮丢在路边，韦正雄立即拦下一辆三轮车将老人送到县医院进行医治；2003年清明节，韦正雄到三滩走亲戚回来坐船，船中有一人不慎落水，他当即舍身相救；2005年该村学生罗经朝在黔西南师专就读，临近毕业时仍欠学校费用，得不到毕业证书，韦正雄知道后慷慨借给罗经朝4000元钱，使罗经朝顺利毕业，走上工作岗位；住在他家的学生，一有头痛发热感冒，都去找他要药吃，有学生生病住院，他去医院担保和垫付医药费；每逢布依族过小节日，家里有好菜，他都叫住在他家的学生一起吃；教辅站每当加班时，他就打电话给其爱人多煮饭，让站里三个单身的同事一起到家里吃饭,每周至少两三次，三年来从未要过一分钱……

篇8：今夜我在这里诗歌

今夜我在这空旷的草原

杳无人烟，只有水流和月亮

还有湿漉漉的斑驳星光

在麓谷的远方村庄

我在来时路过，我坐在牛身上

在这一条苍老的路上走过

看见浸着血泪的`田野

月光普照，爱之神即将降临

我捧着牛奶和一片青色沙滩

在沙滩上挖出小木匣

装着我沉重和潮湿的记忆，是我遗失

在猎人陈旧的枪上，白鸽

是一只无法穿上的，白色鞋子

远处白虎横亘过一处青峰

遥远和怀着同样悲痛的风

倒在地上，沙滩温柔的怀中

我不想回去，那里有铁链，罪恶

这里有成片的希望和甜的云朵

春天遗失了，像我在遗失

我们同样的欣喜和悲痛

在这片遥远的天空下

我走过多少里路来寻找

我所遗失，我所得到

一切都在梦境里放得太久

不现实的筋肉白骨

我在这里，今夜我不回去

篇9：老了,我就在这里诗歌

红炉旁，

小轩里，

一纸素笺，

与君长叙。

朝吟清照词，

暮颂汉卿曲。

踏雪寻梅，

篇10：中学生诗歌朗诵:在这里

来源莲

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中学生诗歌朗诵:在这里

这里，是大山深处的一方净土，依山傍水，风景秀美；

这里，是高原明珠的十里河滩，绿荫环绕，碧水长流。

在这里，老师就是春风，吹开满园的桃李；

在这里，学生就是花朵，在阳光下尽情绽放。

这里的每一天，都仿佛一首美妙的歌，伴随我们努力地学习，愉快地生活；

这里的每一刻，都散发着青春的香甜，激励我们超越自我，奋力向前！

这里，闪烁着一双双渴求知识的眼睛，这里，洋溢着一次次年轻的活力和精彩。

这里是我们人生旅途的中转站，为我们未来的奋飞加油，这里是我们播种理想的实验田，为我们今天的努力喝彩！

在这里啊，心是无畏的，头也抬得高昂；

在这里啊，心是自由的，笑容也充满希望。

如果我是一只雏鹰，在这里，我可以长成坚强的翅膀，在知识的蓝天上自由翱翔；

如果我是一条溪流，在这里，我可以越过高山，流过森林，奔向梦想的蔚蓝海洋。

民中，作为你的孩子，风雨中我们从不迷茫，民中，成为你的骄傲，是我们心中一声声无悔的誓言！

文章

来源莲

篇11：原来你还在这里诗歌

我惊醒了。

、

看了看周围睁着眼睛看我的面孔，

茫然失措。

、

天还是蒙蒙亮，下起了雨，

风吹得凉。

、

我这么的赤脚踩在泥土里，

这条小路是那么长，蔓延到看不见的黑暗。

、

一步一步的行走，乘着这凉黑凉黑的清醒，

你看不见我。

、

回旋的`失落还是荡漾在湿冷的雾霾中，

缠绕不休。

、

缓和一下冷却的感触，

针扎的空隙渐入骨底。

、

从远方飘过来的撕声覆盖着这里，

满地子的你们。

、

春花过后，秋草又来，

我看见小草在这个空间里结果。

、

近旁的枯树挂着我过去的衣物，

被时间保护着，残缺不堪。

、

裂开的土地长出脚来，

似乎想要踏着云朵奔跑。

、

我的泪水飘落在沙漠里，

每一滴都点成一片绿洲。

、

滴落的眼睛在找寻她的泪水，

我却哭着说不出话来。

、

给你的每一根发丝飘散各地，

落地生根。

、

我却找不到流淌着的河流，

用血色哺育明天。

、

你看这一旁呆滞的影子，

早已经看透了你的样子。

、

泛着青铜色的光，

照亮你将安歇的洞穴。

、

安好，便是。

安睡，就好。

篇12：我在这里等你爱情诗歌

在拱形的大桥上，

在充满生机的田野里，

篇13：蓦然回首,原来你就在这里诗歌

你像晚秋的云霞

飘落在我的身后

用你那火热的声音

如晨钟幕鼓

敲响我沉睡的意识

你用不多不少的微笑

迎合着我的回眸

增一分太多

减一分太少

恰似致命无形的撒手锏

袭中我的每一根神经和每一粒细胞

就那么一次转身

你定格在我的际遇里

就那么一次回眸

你总闪烁在我的`眉眼间

就那么一句凭空而降的：“喜欢吗？”

你格局了我的性情

为此

我饶恕了你的莫名搭讪

为此

我忘记了你来自何方

去向那里

为此

我开启原本寂寞的双唇

扬溢你渲染的喜悦

从此

生活有了故事

黑夜有了烛光

从此

你像穿越星际的霞光

照亮我的心门

篇14：又一次煅烧，在这里，升华的诗歌

这里没有人去关照。

大家迫不及待的等他们回来，

唉，又多了好多的文章。

其中有多少的企盼……

我不知道……

如果三个层次

在他们的眼里都很重要，

请不吝赐教……

总有问题等他们回答，

或多，或少。

编辑的鼓励很重要，

文章后面的零分，

你们可曾看到。

事实如此，

还是工作没有做好?

“课堂内外”就只能写这本杂志，

请再开头就写好，

即便文章不合

你们的意图……

既然写了，

不理不睬，