在这里初中500字作文

在这里初中500字作文（精选6篇）

篇1：在这里初中500字作文

在这里初中500字作文

在这里，它充满着欢生笑语；在这里，它留下了我们最甜蜜的记忆……这里就是我的母校——蕉岭县实验小学。校园是一个大家庭，与同学、老师之间相处必定会发生一些快乐、有趣、难忘的事情。在这不计其数的事情里有那么一件事我始终刻骨铭心难以磨灭。

那是在班级举行读书活动时，我正端端正正地坐在座位上全神贯注地听着台上的同学讲的精彩的故事。不知不觉中就轮到我了，于是我怀着紧张的心情走向讲台。此时的我多么希望座位与讲台的距离能再长一点啊！“啊……这个……”由于我心情紧张再加上课前没有做充分的准备我的脸就像煮熟的大虾红通通的.，说话更加吞吞吐吐的了。我忐忑不安地用眼睛望了一眼老师，发现老师正用她满含笑意的目光鼓励着我，可我却额头直冒汗珠更是紧张得一句话也说不出来，最后老师只得把我请回座位。放学后老师点名招手把我叫到讲台前，于是我一边迈着沉重的步伐向前走一边想：“老师这回肯定少不了严厉批评我了？她会不会惩罚我？她会不会……”当我深深地呼了一口气来到老师面前时，老师好像也看出了我的心思。她手抚摸着我的头语重心长地指正了我的错误，还耐心地批评教育了我一翻，鼓励我以后扬长避短争取获得更好的成绩。

我松了一口气马上背起书包回家去，我多想把刚才发生的这一切原原本本详细地说给父母听呀！这样，爸爸妈妈就能知道我有这么一位心系学生、教育有方的好老师。

在这里，老师们的话使我勇于面对挫折，挑战困难，学习和生活中我树立信心不断获取一个又一个成功，那是离不开老师们的辛勤耕耘。事情虽然已经过去很久了但我永远也忘不了，因为它已经在我的心底安营扎寨。

篇2：在这里初中500字作文

天气越来越冷了。冷风着雨滴肆无忌惮地狂吼着。一陈风卷来，打得教室窗户上的玻璃噼里啪啦直响。

这时，一位父亲推着自行车站在教学楼走廊里，车座后面有衣服、鞋子等物品。走访里没有雨，但风很在，吹在人身上，冷得让人直打哆嗦。那位父亲不时地望着教室。终于下课了，他在拥挤的人群中找到了自己的儿子。急忙把儿子拉到一边。儿子见到父亲来了，亲热地叫了声“爹！”“冷不冷？给你送些衣服。”父亲边说边去摸儿子的手。“不冷。”“看，手这么凉，还说不冷，来，把衣服穿上！”儿子望着父亲单薄的土布上衣，青灰色的裤子，以及那双被雨水浸湿的破球鞋，心像被什么猛刺了一下，隐隐作痛。

儿子又一次看着父亲，只见父亲的头发被雨水淋得不成样子，冻得发紫的脸上雨水 在往下淌，还有鼻涕。儿子望着这一切，泪水在眼里打转。爹啊，您为孩子吃了多少苦啊！他真想扑进父亲怀里大哭一场，但他只能让泪水往心里流，他不想让父亲看见自己流泪的样子。

儿子拉着父亲来到集上，拿出积攒许久的零用钱，为父亲买了一双鞋，此时的父亲已是泪流满面，抚摸着儿子的头，一句话也说不出，此里的儿子正在为父亲试鞋……

人生本应如此，人人都有一份感恩的心，那么世界就在爱的包围中。

美在这里的作文500字

在这个世界上有许多美的地方，美得人。这里的美并不是指外表美丽，而是心理。任何地方都有着美。

美就在马路上，有许多的交警在马路上指挥着交通，他们十分辛苦，不管是春夏秋冬，他们都认真的在自己的岗位上。夏天，他们大汗淋漓。冬天，他们冷的双手通红。他们不是为了别的，只是为了我们人民的交通安全，不出意外。美就在志愿者身上。记得去年的上海世博会上，有许多志愿者在世博园内工作，他们有些都是一些年轻的大学生。他们在炎热的夏天，坚持着为人民服务。给一些不认识路的人指导，为一些有困难的人解决问题，给一些残疾人帮助。他们身上充满着美丽。

美就在学校里。有许多的老师，他们不辞辛劳，教导我们怎么样做人，给我们指引前进的方向。当我们犯错误时，他们会告诉我们道理，告诉我们正确的前进方向。在我们失败时，他们会积极地鼓励我们，让我们不要对自己没有信心。在我们成功的时候他们会为我们骄傲。他们这样做不求回报。

其实在许多的地方都充满着美丽，只要你有着一双善于发现美得眼睛。最近我们也学习了一篇关于美得课文《永远执着的美丽》。主人公袁隆平已经是一个七十多岁的老人，但是他却很美丽，他为人们做出的贡献十分的巨大。所以，我们也要做一个美得人，也要有一双善于发现美得眼睛!

这里有亲情作文

在记忆的长河中,有许多另我可敬的人,其中我最敬佩的还是我的妈妈.妈妈是一个平平常常的妇女,他中等的身材,瘦瘦的面孔,一双善良的眼睛.她今年虽然才四十岁,可由于长期操劳,头上已有一些银丝了.妈妈为我们付出了很多,我们无以回报.记得盛夏的一天,天下着倾盆大雨.我站在学校门口,静静地站在那里,因为没有带雨伞.看着人一个个的走出校门,看着人群越来越少,我有点急了,怕全校就剩我一个人,我平常都是自己回家的.正在我绝望的时候.一个熟悉的声音传到我耳边:“姚琳!”我听见有人在叫我,我顺着声音,找到叫我名字的人,是妈妈.“妈妈,我在这里!”我边跑边叫着,妈妈咳了两声.“妈,你怎么了 ”“只是有点咳,过两天就好了.”妈妈的声音沙沙的“快走吧,雨下大了.等我没反应过来,妈妈已经牵起我的手,朝校门走去.咦 奇怪,我除了被妈妈的手牵着外,好像还触到了别的东西.我不由的把头转了过去,却看见妈妈的手上缠着一圈又一圈的绷带,我的心不由得揪了一下,因为我还看见绷带上还有红色的东西,那是血.”妈妈,你的手怎么啦 “"哦,刚刚出来之前给你削了个苹果,不小心削得太急削到手了.”妈妈从包里拿一个透明的保鲜袋,里面装着苹果.她把苹果递给了我,又朝另一边用手捂住嘴咳了两声.我的眼睛里热热的,我小心翼翼的捧着苹果,咬一口,真甜,可是,甜中带点苦.就这样,我和母亲手牵手,消失在那灰蒙蒙的雨天中.妈妈对我们是百分百的,但是我们对父母总是打些折扣的.妈妈,她就永远那么伟大,总是私奉献,却没有一点怨言.我好想对你说:“妈妈,我爱你,你辛苦了!”

这里有温暖

有人说，温暖是一个眼神，给人无声的祝福；温暖是一缕春风，给人身心的舒畅；温暖是一场春雨，给人心田的滋润。可我却想说，温暖是一次牵手，给人春天般的关爱。记得我刚上一年级的一个下午，学校早放学。我本想到妈妈的单位去做作业，谁知妈妈有事出去了。我心想这下可怎么办呀！对了，还是去外婆家吧。

我走到十字路口时，看到来来往往的车辆呼啸而过，各种各样的汽笛声发出嘈杂的声音。我不由得倒吸一口冷气，踌躇起来。我抬头看天空，火红的晚霞像是一团火。我像热锅上的蚂蚁——急得团团转。我焦虑不安地想：天色已经不早了，如果再不回去，外婆一定会急死的。这汽车可真危险，我到底是过去还是不过去呢？

这时，一只手轻轻地拍了拍我的肩，我抬头一看，原来是一位大哥哥，他戴着一副眼镜，和蔼可亲的样子，他亲切地对我说：“小朋友，你是不是不敢过马路呀？要不我拉着你一起过吧。”我连忙点头，巴不得有这样的好事。于是，我紧紧地抓住他的手，刹那间，一股暖流涌上我的心头，我感到无比温暖。大哥哥牵着我的手，走过了马路。当我正准备要对那位大哥哥说一声谢谢时，那位大哥哥却已经走远了。

之后的五年里，我再也没见过那位大哥哥了，可他那和蔼的面容我还记忆犹新，他那亲切的话语至今还萦绕在我的耳畔。

温暖，一个多么富有魅力的字眼！温暖是什么？是一种奇妙的感觉。我愿意用自己笨拙的笔浅释温暖。因为那一次记忆犹新的牵手，一直温暖着我幼小的心田。

幸福在这里

幸福，是无形的，看不见的，我们时时刻刻又能感受到幸福，有一句名言说：“我们常常过于关注关闭的幸福之门，而忽略了开启的幸福之门。”可是幸福又究竟在哪里呢？ 《幸福在哪里》这篇课文告诉了我们最完美的答案。

这是一篇童话故事，讲述了三个小伙子将森林里的泉水弄干净时，智慧的女儿品尝了泉水，并指导他们去寻找幸福，最后找到了幸福，知道了幸福在哪里的故事。

文中的第一个孩子当了医生，觉得当他把重病的病人医治好，让他们不再痛苦时是幸福，这种幸福就是帮助他人。第二个孩子当了消防员、服务员和很多很多的职业，他没有拒绝任何工作，当他感到自己的付出没有白费时，他就认为这是幸福，付出汗水就是他的幸福。

第三个孩子留在村子里耕田种地，到了秋天有了很多的收获，当他感到自己的劳动让他人丰衣足食时，他认为这就是幸福。

总而言之，幸福就是智慧女儿的那一句话：幸福存在于有益人类的劳动中。

掩上书本，我深深地思考着智慧的女儿的那句话，心中感叹到：幸福原来是在有益于人类的幸福中啊！我突然想到妈妈每天都在不同的地方查账，可是几乎天天她都在幸福地笑着，她的幸福就是为人民服务，让人们过上更好的生活;爷爷每次都在放学以后帮哥哥辅导数学，也是整体嘻嘻哈哈，开开心心地，爷爷的幸福就在帮助哥哥的时候；罗济海每天都非常热情地帮助班级、辛勤劳动，他也是整天乐呵呵的。。。

幸福存在于有益于人类的劳动中，存在于每个人的内心深处，我们该用心去体会生活，用劳动去开发生活，去感受心里那一丝沁人的甜蜜。幸福在哪里？幸福就在这里，在我们张开双臂，去帮助别人的那一瞬间。

幸福在这里

幸福滑翔的声音就像流星划过夜空的声音；又像是晨曦中悄然绽放的花朵，那灿烂的花朵所散发的方向不断在大自然上飘逸，飘呀飘，一下子到处都是幸福的清香啦！

古代有个诗人白朗宁写到：他望了她一眼，她对他回眸一笑，生命突然苏醒了。在这个世界上什么都会古老，唯独一个“情”字却永远年轻，黑暗将不复存在。亲人的爱，一句严厉的话语，一个赞赏的目光，甚至是一杯再也普通不过的温水，但无时无刻不让我们感受到亲情的温馨，亲情，让幸福更加细腻。朋友的爱，一只粗糙的手，一个灿烂的笑容，甚至是默默无闻的祝福，都让我们的心灵次次震撼，让我们明白了友情的真挚，友情，让幸福，更纯洁。世界上许许多多的“情”与“爱”都使幸福有了春天，插上了美丽丰满的翅膀。幸福从来没有预约，也不可回避，一旦降生，任何事物都有获得幸福的权利„„

没有人不渴望得到幸福，可是幸福是不会主动投怀送抱的，幸福要我们用心去寻找，努力去创造。其实幸福并不在遥不可及的天边，也并不在深不可测的大海，它，就在这里—-我们的身边，也掌握在自己手中，只是我们的心灵忽略了而已。我们要学会爱身边的每一个人，并学会接收、回应他们的爱，你就会感到无比的幸福与满足。为了自己与他人的幸福，让爱的花朵在地球每一个角落绽放，准备好了吗？背上你幸福的背包，和我一起去播种爱的种子吧！

美就在身边的作文

美就在身边 美，往往有不同的表达方式。美，在人们心灵的最深处，只在乎你是否有仔细体会。其实，美，就在身边。

在公园里，看见五彩缤纷的花朵簇拥在一起时，你会不由自主地赞叹道：“这些花真美！” 在街道旁，遇见一个天真可爱的小女孩时，你会情不自禁地欣赏她：“她真美！” 可是，这些美仅仅只是人或事物的外在美，真正的内在美通常在细小的一件事中无声地表现出来。

自古以来，梅花被无数的诗人所歌颂，正是因为她的美，渲染着周边的人。每当万木凋零，风欺雪压时，她总是在白雪皑皑之时，傲立雪中，把清香洒满人间。只是美，真正在身边体验到的内在美！有一件事，她深深地把人心的内在美散播在人们的心里。那是北风呼啸的日子，那是梅花盛开的季节，那是我见到她的第一次。在巴士上，人们都不约而同地把头转向窗口那边，不停的对手哈着气，试图想更暖和一点。没想到，一件意想不到的事情发生了。突然，司机猛地一刹车，“哇”的一声，把车上所有人的目光都投向了一位中年妇女身上。刚刚可能是因为司机的急刹车，这位中年妇女受不住，吐在了一个时髦的年轻姑娘身上。妇女紧皱着眉头，连声说着对不起，姑娘缓缓的回过头，全车人都把心揪得紧紧的，在为这位中年妇女担心着。可谁也没有想到的是，迎来的不是一顿狠狠的怒骂，而是姑娘把外面的那层衣服脱了，对妇女说：“大姐，你需要坐在通风的位置，我就要下车了，这个位子给你坐吧。”“可是，你的衣服？”“没关系，这件衣服也旧了，大不了洗洗再穿呗。” 车门开了，姑娘走下车，大家不由自主地赞叹道：“这女孩儿真善良！”“这女孩儿心眼儿真好！” 这就是美，年轻姑娘的行动向我们展示了善良和美合为一体的化身。她和梅花一样，拥有着纯洁高尚的品质。美，就在身边。

美就在身边 我的世界里，充满了美，它们是五彩的颜料，是多姿的音符。把我的世界装点的有声有色，五彩绚丽。

早上起床，昏昏欲睡的我看见了放在桌上的一杯冒着热气的牛奶，不由得我精神百倍；冬天，我搓着冻僵的双手，妈妈递来一双雪白色的，毛茸茸的手套，带上它，顿时感受到了阵阵暖意……。这一切都让我感到：美就在我身边。亲情之美，如白色般的纯洁。

天，下起了滂沱大雨，同学撑起蓝色的伞陪我回家，我没淋到一滴雨，而她却湿了一半；我丢了钱包，急得如热锅上的蚂蚁，这时同学送来了拾到的。蓝色的钱包竟如橙色般的绚丽……，这一切，都让我体会到：美就在我身边。友情之美，是蓝色的，那样清澈。走在街上，看见“红领巾”搀扶一个盲人过马路，我敬佩地望着在鱼贯人群中慢慢行走的那一高一矮的身影；在幼儿园门边，看见几个穿红校服的女同学在耐心地哄一个哭泣的小男孩儿，我内心不由发出赞叹……，这一切，都让我感受到了；美就在我身边。心灵之美是红色，那样耀眼。美就在我身边，当朋友为我唱起了“祝你生日快乐……”当我为躺在病床的老爷爷弹奏一段优美的旋律；当同学们为孤独的老人唱起了一首又首欢快的歌曲，我感受到了美所谱成的《春之声》奏鸣曲。美就在我身边，当与以前的“仇人”冰释前嫌，当你张开双臂迎接远方归来的亲人；当你和知心朋友坐在一起听音乐；当同学取得了成功给他送上衷心祝福；我感受到了，美奏出的快乐乐章。

美就在我身边，当一个对生活推动失去信心的人，看到了初升的太阳，听到鸟儿的歌唱，又燃起了生活的勇气，当失聪的孩子费尽力气喊出了“妈妈。”当遭遇挫折的人，看见了在蓝天上翱翔雄雄鹰。我感受到了，美唱出的欢快乐章。

美就在我身边，不是吗？

这里有欢乐

我们班的笑声是闻名全校的，我们这里充满了欢乐，不信你就来看吧!“可爱宝贝”---羊帆

他是我的好朋友，他天生一副可爱但又若不禁风的样子。有一次，他去学唱歌，我们都笑他，因为他连翘舌音和平舌音都分不清。我们都等他来出洋相。听，他开始唱了!他好象一副学成归来的样子，先清清嗓子，似乎很认真，我们也充满了期待。他开唱了，还不错，我们都露出赞赏的目光。但是到了最后，他还是破了音。引起班里的哄堂大笑。他还扭捏的说，我才学了一个月，唱的不好请大家多多包涵。等他说完以后，我都笑的躺到地下了。

他真的很可爱，也充满了活力，他凭着自己的一股韧劲儿，迎接马上到来的中考。“猪头老大”---小林

你会问我为什么她叫“猪头”吧!因为她长的太胖了，而且个子又低，还爱实行暴力，所以她就有了“猪头”的“美称”。

她一直想要减肥，可是总也忍不吃。她说她入校3年以来一直以来都是个神话。而我说她入校3年以来一直是个笑话。这一句话引起了她的强烈不满，痛扁了我一顿，那叫一个惨啊。。。

有一天，她穿了一件黑白相间的毛衣，活像一只熊猫。她问我，漂亮不？我回答她，什么时候改行了，猪也变熊猫了!在旁边的人笑个不停，她的一个眼神，我们全闪了，不然我现在还在医院躺着呢!我还有很多的朋友，他们都有各自的特点，而这里充满了欢乐，在欢乐中学习，在欢乐中生活。

篇3：在这里初中500字作文

关键词：新课标,诗歌教学,全人教育

读2005年第二轮新课程中考语文试题，发现一个不争的事实：中考现代诗歌闪亮登场，千呼万唤始出来。这不仅体现了新的语文教育理念，同时，也是语文教育注重生命质量的一种人文体现。新课标下初中语文诗歌教学的复苏昭示着：学生生命的流程，开始在这里律动。

我们回顾一下诗歌教学的现状，便不难发现，长期以来，由于受中考“指挥棒”的影响，初中语文教学呈现出明显的功利性。诗词教学课堂上，老师浮光掠影，蜻蜓点水，对诗歌意境的赏析浅尝辄止，学生只要会背就算完成了教学任务；课余读书活动，也是很少选择诗词作品；作文训练更是难觅诗歌的踪迹。久而久之，学生们的想象力和对诗意般语言的感知能力都裹足不前。

以考试指挥棒来左右教师的教学实践，学生的学习实践乃至生命，实在是几百年来的科举教学传统深入到每一个中国人的骨髓当中的一种功利主义的体现。要考的就教，不考的就是“离经背道”。合乎“四书五经”要义的便是“正史”，否则就是“野史”无疑。也不知道从什么时候开始，教学中盛行起来与老“八股”同样面孔的新“八股”———文体至高无上。教师们考虑的对象不再是学生的生命主体，而是“考纲”。

近几年出现的“新文化运动”，以“视听”及“网络”为传播手段的文化与传统的以纸质媒体为主要表现手段的文化之间的“代沟”，显示了两种知识体系与话语方式的断裂。在不少青少年学生心目中，流行歌曲、电影（电视）插曲，便是他们心中的诗！

新课标下诗歌教学复苏的迹象表明：社会、教师对学生生命价值开始作切实关照。诗歌是情绪和情感的抒发。因为较少细节的描述、价值观念的束缚、个人恩怨的羁绊，几乎纯粹是情绪化的喷发，因而比其他样式的文学作品更能超越时代的局限，从而获得持久的生命力。你能说“念天地之悠悠，独怆然而涕下”是抱怨哪一个人不理解自己吗？你能说“天生我材必有用”是发泄对哪一位当权者的不满吗？你能说“我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉”是控诉社会黑暗吗？诗歌从创作的角度说，是个人情绪的瞬间爆发。对读者来说，感受到的却是人类的爱与恨、美与丑、和谐与冲突等普遍的生命感情。比如从屈原的《天问》中，我们能体验上下求索与质疑的精神；从“前不见古人，后不见来者”“西出阳关无故人”中品尝永恒的孤独感；从“天生我材必有用”“千金散尽还复来”中领略大丈夫的万丈豪情；从“大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”去接近人类的奉献精神；从“悠然见南山”“海上明月共潮生”感受人对自然的憧憬。可以说，诗歌是人类某种宝贵的情绪、情感在瞬间的灵光闪现。人们读诗，正是通过对瞬间的把握，以补充自己情感经验的不足，或引起心灵的共鸣，从而体验到某种人生情绪的极致，获得生命上的愉悦和体验。

过去，我们虽然也很重视情感因素，但更多的是把情感作为催化学生认知发展的手段，而没有把情感看成是人的生命发展的一个组成部分。新课程中把情感与认知目标并列提出，反映出新课程改革关注全人发展、关注生命的价值取向。生命是情感的生命、意义的生命、价值的生命，而情感、意义、价值不是仅靠说教就可以很好地传授的，需要学生自己切身去体验。“读一首好诗，相当于聆听一首美妙的旋律；读一首好诗，相当于欣赏一幅悦目的图画；读一首好诗，相当于与一位艺术家促膝谈天……当我们静下心来，细细品味，忽然间，世界只剩下了自己与诗人，相互间，脉脉地用目光交流，那流淌在空气中的，幻化出的七彩的烟波，便是我们对于诗歌最好的理解！”

因此，新课程改革中，在特别强调具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法的同时，还突出地把情感、态度和价值观作为学生发展最重要的目标列在首位，并明确提出了要培养学生的“科学和人文素养”的课程改革目标。这种科学与人文整合的课程价值取向，以建立在科学理性之上的人文精神来规范、统领科学，从而实现科学与人文彼此关照、相互包容，最终达到二者协调统一。它以科学为基础，以人自身的完善与解放为最高目的，强调人的科学素质与人文修养的辩证统一，致力于科学知识、科学精神和人文精神沟通与融合，对培养全面发展的人才具有极重要的意义。

我国台湾学者孙效智也认为，一种全人的教育便是生命教育。生命教育的意义在于“深化人生观、内化价值观、整合行动力”。大陆也有人认为，所谓生命教育就是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化的教育。它是教育的一种价值追求，也是教育的一种内在形态。生命教育的宗旨就在于：捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。有人从人本位和教育的最终目的出发，认为“教育的过程实质上是不断提高个体生命质量的过程，生命教育包括生命意识、生存能力和生命价值升华教育三个层次”。综观国内外关于生命教育的论述可以看出，生命教育有广义与狭义两种：狭义的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。通过进行生命教育，表达对生命状态的关怀，对生命情调的追求，使人更好地体验和感悟生命的意义，促进肉体生命的强健和精神生命的形成，在激扬生命之力的同时焕发生命之美。而诗歌教学正是为了更好地唤醒学生们对生命情调的追求，以弥补青少年学生精神家园的缺失。

中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，诗词歌赋在其间闪烁着耀眼的光辉。诗教对塑造学生的健全人格和美的心灵，有着不可低估的作用。

江泽民同志在接见“中国唐宋名篇音乐朗诵会”的演创人员时说的一番话，其实对这个问题已经作出了十分精要的回答。他指出：“中国的古典诗词，博大精深，内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想……有助于弘扬祖国的优秀传统文化，增强民族自信心和自豪感。”引导青少年学生发现它的美，欣赏它的美，并且走进仿写和创作诗歌的王国里，享受美感体验和挥洒才思的愉悦与幸福，是顺其天性的一条自由之路。

北师大中文系李道英教授认为，诗歌，是一种高雅艺术，是一种文化素养，尤其是古诗，是古代文学的精华所在，它脍炙人口，对中学生来说，是学习古代文化的一个切入点，学好诗歌，懂些诗歌尤为重要。人民教育出版社中学语文编辑室的温立三老师从编撰者的角度出发，认为文学教育离不开诗歌，诗歌是最纯粹的艺术，从内容、形式、结构、韵律等方面，诗歌在培养学生的文学兴趣上都比散文和其他形式更优越，更适合。

眼下，我们国家新的一轮课程改革正在如火如荼地进行，对学生人文精神的培养已成为教育上的热门话题。青少年要面对三个世界：生活世界、知识世界和心灵世界。而“心灵世界”最复杂，属于终生教育，可以通过人文学科的教育来逐渐完善。诗歌教育是语文教育的一部分，也是人文教育的一个不可忽视的方面，是不断提高个体生命质量的过程，是全人的教育。

诗歌教学确实是语文教学中薄弱的部分，加强诗歌教育刻不容缓。同时，我也相信，随着语文教改的深入，拓展型、研究型课程的开设，加上中考内容和题型走向上的一些变化，有关诗歌的评价办法也会逐渐明朗，诗歌教学也会逐渐得到加强。

我期望，让更多的人们通过读诗与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，让我们的社会多一些诗意，让我们的民族拥有更多高尚的、文明的、创造的现代人。

参考文献

[1]杜时忠, 《人文教育论》

[2]黄宏伟, 《强化诗教呵护灵性》

[3]汪基德, 《新课程对生命价值的关照》

篇4：在这里初中500字作文

首届比赛，共有来自全国各地的1000万中学生参赛，我省有3名学生进入了在北京举行的决赛，并分获一、二等奖。在北京人民大会堂举行的颁奖仪式上，我省哈师大附中的王子琪同学在颁奖仪式上代表全国所有参赛选手作了精彩的大会发言，受到各界好评。

第二届比赛，有来自全国包括香港地区的18个省、直辖市、自治区的2600万中学生参赛，最终有106名学生脱颖而出进入北京决赛。我省有来自各市县的5000余名中学生参赛，最终，我省齐齐哈尔市实验中学的潘鲁尔(高中组)、汤原县第一中学的尹硕(初中组)和汤原县香兰中学的王杨(初中组)3位同学进入决赛单元，并获得一等奖。在北京人民大会堂举行的颁奖仪式上，潘鲁尔同学在与知心姐姐的互动活动中表现积极，可圈可点。

第三届比赛，有来自全国包括香港地区的18个省、直辖市、自治区的3 000万中学生参赛，最终有170名学生脱颖而出进入在上海举行的决赛，并有20名学生获得了“文学之星”称号。我省共有来自全省各市县近5万名学生参赛，最终有7名学生获得了大赛的—等奖，其中初中组1名、高中组6名，分别来自哈尔滨市、齐齐哈尔市、佳木斯市、黑河市等地。

在刚刚结束的第四届比赛中，有来自全国包括香港、台湾地区的22个省、直辖市、自治区的3000多万中学生参赛，最终有188名学生脱颖而出进入在郑州举行的决赛，并有20名学生获得了“文学之星”称号。我省共有来自全省各市县近6万名学生参赛，最终有4名学生获得了大赛的一等奖，其中初、高中组各2名，分别来自哈尔滨市、牡丹江市和穆棱市。其中，来自哈尔滨市第三中学的赵想同学还荣获了“文学之星”称号，首度为我省争得这一大赛最高荣誉。

在这4届大赛中，所有获奖学生及其指导教师均收获了有相当分量的荣誉证书。

中国中学生作文大赛，虽只举办4届，但其规模之大、影响之深，以及分文不取、旨在为学生服务的公益性，都堪称全国之首，不仅得到了全国人大、全国政协、文化部中国作协等权威部门的支持和高度评价，更是被基层教育局和学校赞誉为一项功德无量的赛事。目前，该大赛已有30多家会员单位，同时还有中国人民大学，南开大学、浙江大学、香港大学等国内20多所顶尖高校作为后援单位。可以说，中国中学生作文大赛已经成为我国教育领域最大规模、最高规格、最具权威的品牌之一。

作为中学报刊专业委员会的会员单位，黑龙江教育杂志社《初中生学习》编辑部从首届开始积极配合承办，全权负责黑龙江赛区的统稿工作，并逐年扩大影响和范围、增加作文数量、提高作文质量，受到了大赛组委会的高度评价。每届全国决赛结束后，《初中生学习》编辑部都会在杂志各版陆续选登我省优秀参赛作文，以供同学和老师们赏阅、借鉴。

希望所有有热情有实力的学生和老师都能积极踊跃地参与到这项赛事中，《初中生学习》愿做你们迈向成功的阶梯，相信只要付出努力、充满信心，你们就一定能找到属于自己的那片天空。

篇5：在这里作文500字

今天，我读了怀远镇中学《爱，在这里集结》这篇文章，里面主要讲了这次大地震中怀远镇中学的同学互助互爱，走出困境，把死亡减少到了最低，学校师生在地震中互助互爱，在700多同学中只有3名学生和一名老师不幸遇难，其他学生都走出了困境，创造了一个奇迹!

四层的教学楼传来连续的巨响声，门窗如同抽筋一般来回摆动。厄运就在这个时侯来临了，仿佛我自己又回到了地震中，心里那种害怕，那种担心让人久久不能忘记，而在怀远镇中学里的师生们面对困难不低头，勇敢地面对，让人看了是多么的感动啊!

天灾无情，但我们同学有爱啊!地震来临时，我校初三(3)班的曹海洋和马迪同学看见跑在前面的杨鑫跌倒在地，站不起来了，他俩没有从他身上踩过去，而是立即扶起杨鑫一起往楼下撤离。曹海洋和马迪并没有先顾自己的安慰先走，而是扶起跌倒在地的杨鑫。同学们不离不弃、相互扶持，一起走出了灾难，互助在地震里涌现出来了。

初三(4)班的袁晓梅被轰然倒下的墙体压住了小腿，剧烈的疼痛让她怎么使劲也挪不动一步。她惊叫着哭泣，同班同学周川看见了，一把抓住她的手，“别怕，抓紧我!”这是多么感人的画面，周川同学他自己也是被压在下面，而他自己用最温暖的手握住同学的手，简简单单地一句“别怕，抓紧我!”，在这个时刻已变成最能给人希望、给人心灵温暖的一句话。

篇6：在这里作文500字

搞笑达人

在我家里，有着一个“开心果”。只要他一说话，同学们好像都中了邪似的，笑得合不拢嘴，特别是那一次……

那是，我们大家长，正在为我们传授知识，而他东看看，西瞧瞧，摸摸这个，又碰碰这个，就是不认真听讲，当讲到文中一个问题――这个瓜为什么这么便宜时，他猛地站了起来，大声嚷道：“因为这个瓜是傻瓜。”班里顿时炸开了锅，大家都大笑不止。而他，不知道是什么情况，也笑了。

元旦之日

在这个大家庭中，又迎来了一年一度的元旦，大家欢声笑语，还品到了浓浓的真情。

在元旦之前，每个人都为了在元旦时展现自己的才艺，所以都提前准备，找出自己的特长，选好了适合自己的节目。

元旦这天到了。于是，大家都在我们的大家长的帮助下，把我们的家装扮了一番。布置完成后，大家一边进行起了才艺表演，有唱歌的、有跳舞的、还有说相声的……大家那精彩的表演，都给彼此留下了深刻的印象。正在大家都兴致勃勃的时候，我们的大家长给了我们一个更大的惊喜，他买了三个四层大蛋糕。大家都激动极了。之后，我们的大家长编给我们分起了蛋糕。大家用手碰了碰奶油，调皮的在别人脸上摸几下，一个一个都像小花猫似的。然后，大家便一起细细品尝起了这美味且香醇的蛋糕。此时，心中不仅是甜蜜的味道，更多的还是感动。