小学试卷答题纸

小学试卷答题纸（精选9篇）

篇1：小学试卷答题纸

…2014届高三第一次月考数学试卷（理科）答题纸2013.10.721.………………………_ __………______线…__……_____考号………___……____……_____封……____……级_

……_班_____………____……___……_______密……姓名_

……………………………………

二、填空题（每小题5分）12.13.14.15.16.17.三、解答题（共50分）18.19.20.22.23.

篇2：小学试卷答题纸

一、单选题（每题1分，共40分）1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.二、多选题（每题1.5分，共30分）41．42．43．44．45．46．47．48．49．50．51．52．53．54．55．56．57．58．59．60．

三、综合题（每小题1分，共10分）61．62．63．64．65．66．67．68．69．70．

四、计算题（每题5分，共20分）

71．

篇3：小学试卷答题纸

一、主题式的测评内容择取

此份英国小学科学纸笔测验试卷由8个探究主题构成, 而每个探究主题由3~6个测试项目组成, 主要是在真实情境中考量学生对生命科学、物质科学、空间科学主要内容的认知, 以及对科学探究的认识和理解。下表罗列该测试卷的8个探究主题及其34个测试项目。

1. 测评内容关注学生的生活要素

该测试卷贴近学生的生活实际, 充分体现了科学学习“源自生活、联系生活、回归生活”的理念。

探究主题择取学生感兴趣的活动内容。比如, 安装一个电路并进行相关的探究、到野外观察各种水鸟、观察比较不同的铝箔船的承重能力、制作一个绵羊模型并观察“羊毛”的生长、在寒冷的户外观察水坑里的冰的形成等。

探究主题由真实的生活或学习情境引入。比如, “在山中旅行的城市人可能要走很长的路, 他们可能从小溪中弄些水喝。不过, 这些溪水在喝之前必须是安全的”、“小安同学用传感器测量电路中灯泡的亮度, 她想要探究电路中灯泡亮度变化的原因”。

测试项目围绕活动情境展开。比如, “小娜想要探究每勺水加热到50℃时需要花费多长的时间, 在这个探究中需要改变什么条件”、“固体物质和水充分混合后变得完全清澈, 小爱为什么不能看到液体中添加的固体物质”。

问题的解答结果可为现实生活服务。比如, “同学们利用检索表来识别他们所看到的鸟类”、“为什么在勺子上使用木制手柄会更安全”、“人们喝了含有微生物的溪水后可能会怎样”。

2. 测评内容考量学生的知识要素

科学知识是学生科学素养的重要组成部分, 也是纸笔测验中不可或缺的重要内容。科学知识主要包括事实性知识、概念性知识、规律性知识、技能性知识、模型性知识、设计性知识以及社会性知识。结合上表1, 可以获悉不同的知识要素在该测试卷中的分布情况。

事实性知识, 主要考量学生对事物显著特征的认识。比如, “从4个选项中勾出水沸腾时的温度”、“观察图表, 写出不同容器中水温上升到50℃时花费的时间”、“写出植物生长所需要吸收的两种东西”、“写出温度可以用来衡量什么”。

概念性知识, 主要考量学生对事物本质属性的认识。比如, “解释滤纸是怎样分离泥沙和水的”、“写出‘将野鸭和天鹅归为一类, 青蛙归为另一类’的理由”、“用箭头线画出船体在水中的浮力方向”、“根据给出的温度判断水坑中是否有冰”、“解释不能看到液体中添加的固体物质的原因”。

规律性知识, 主要考量学生对事物变化规律的认识。比如, “在表中勾出不同物体接入电路后灯泡亮度的可能变化”、“猜测人喝了含有微生物的溪水后会怎样”、“从4个选项中勾出‘为什么3号船能承载更多的重物’的原因”、“解释绵羊模型上‘羊毛’停止生长的原因”。

技能性知识, 主要考量学生对探究工具及操作技能的掌握。比如, “写出图中的 (过滤) 工具名称”、“在电路图中画出电池符号并与电路相连”、“写出用来控制电路通断的电路元件的名称”、“写出测量水温的仪器名称”。

模型性知识, 主要考量学生对事物或事物之间的相互关系的认识。比如, “利用检索表写出身上有黑色羽毛的两种鸟类的名称”、“给水循环的各个阶段排序”、“猜测形成‘羊毛’的是什么物质”、“解释为什么在勺子上使用木制手柄会更安全”。

设计性知识, 主要考量学生对科学探究本质及科学探究过程的认识。比如, “从4个选项中勾出将水煮沸的最好方法”、“根据图示, 写出实验的控制条件”、“观察图表, 解释实验为什么不公平”、“从4个选项中勾出‘将灯泡和传感器放入暗盒’的理由”。

社会性知识, 主要考量学生对自然、社会的见解。比如, “判断关于‘为什么将小动物们放回小溪里是很重要的’的两种说法是否正确”、“从4个选项中勾出‘人们为什么将野鸭分为一类’的理由”。

3. 测评内容渗透学生的思维要素

学生的科学探究强调动手和动脑相结合, 而科学思维始终贯穿其中。常见的科学思维方式有形象思维、演绎思维、归纳思维、联想思维、发散思维、聚合思维、逆向思维、目标思维等。结合上表1, 可以获悉该测试卷是如何将这些不同的思维要素渗透于各个测试项目中的。

形象思维, 主要渗透于借助图像或动作来解题的测试项目中。比如, “写出下图给出的工具的名称”、“请看下图中三勺不同的水, 小娜在她的探究中要改变什么条件”、“在下图中用箭头线画出船体受到的水的浮力”。

演绎思维, 主要渗透于利用普遍规律来推定特殊现象的测试项目中。比如, “人们喝了含有微生物的溪水后可能会怎样”、“在表中勾出不同物体接入电路后灯泡亮度的可能变化”、“根据下表中记录的空气温度, 在表格中写出是否能在水坑中发现冰”。

归纳思维, 主要渗透于根据给出的某种事物来推断普遍规律的测试项目中。比如, “请解释滤纸是怎样分离泥沙和水的”、“为什么在勺子上使用木制手柄会更安全”、“图片中不同形状的铝箔船, 为什么3号船承载的硬币数量最多”。

联想思维, 主要渗透于从一种事实来推想另一种事实的测试项目中。比如, “3号船承载能力最大, ‘所以它的重力最小’, 这种说法是否正确”、“硬纸板的哪个特性使液体能渗透进它的内部”、“形成‘羊毛’的是水中的固体物质, 这种固体物质可能是什么”。

发散思维, 主要渗透于为某个问题情境来寻求多种解答的测试项目中。比如, “下面的折线图显示的是三个勺子中的水的温度变化过程, 观察图表解释实验为什么是不公平的”、“小戴同学想探究水分对植物生长的影响, 完成这个实验的最佳方法有哪些”。

聚合思维, 主要渗透于从几个不同事实或方法中寻求一个正确解答的测试项目中。比如, “步行者将水煮沸的四种方法中, 哪一种是最好的办法”、“这些同学是根据哪一个特征来将野鸭和天鹅归为相同的一类, 而把青蛙归为另一类”。

逆向思维, 主要渗透于从结果来反推出条件、原因的测试项目中。比如, “利用检索表来判断鹭的翅膀和喙是什么颜色的”、“绵羊模型上的‘羊毛’为什么会停止生长, 请做出解释”、“为什么那几天的水坑中会出现冰”。

二、手册式的测评内容编排

在书面测试中, 学生总会产生不同程度的紧张、焦虑情绪, 这些情绪可能会导致学生在应试过程中出现审题不清、问题不明、答题错位等现象, 造成非专业的失分。该测试卷在版面设计和内容编排上充分考虑到了这些负面因素。该测试卷与其说是一份纸笔测试卷, 不如说是一份纸笔测验手册更为贴切。整份试卷由试卷封面、测试说明、测试主题、检查提示、版权说明五个部分组成, 共20页。试卷封面, 包括总标题、测试学科、测试学期、测试年级、试卷条形码等试卷信息, 以及需要填写的姓名、年龄、性别、学校等学生信息。第3页为“测试说明”, 包括给定完成测试的时间、如何答题两个部分。第4页至第18页为各个测试主题和项目。第19页为“检查提示”。第20页为“版权说明”, 标注该测试卷的设计单位。

1. 测试指导, 有助于学生了解答题的策略

在“测试说明”中, 第一部分是“测试时间”, 通常为45分钟, 用黑体字突出显示, 以便学生能掌控自己的测试进程。第二部分是“如何答题”, 提供了包括答题的正确位置、允许的解答方式等五项指导, “你需要将答案写在铅笔图标显示的地方、一些问题的解答可以采用画图的方式、不要将答案写到灰色边线上、不要将答案写在条形码上或附近、某些问题的解答过程可能需要用到下图所示的方框”, 以便学生了解必要的答题技巧。在最后的“检查提示”中, 写着“测试完毕!请检查你的答案!请不要在此页作答!”以便学生及时检查自己的解答是否符合相关要求。

2. 宽松行距, 有助于学生缓和应试的焦虑

紧密的字间距和行间距在视觉上的压迫感, 会造成学生的紧张情绪。因此, 该测验试卷的字间距和行间距较为宽松, 字体多用5号字, 行间距采用1.5倍。而且, 每个测验项目的文字描述通常只有一两句话, 且每句一行, 甚至两句之间有多条空行, 简洁明快、一目了然, 看起来比较舒适。

3. 图文并茂, 有助于学生理解试题的要义

此份试卷看起来更像国内的小学科学教材, 每个测验项目除了简短的文字描述之外, 还配有大篇幅的相关活动照片或操作示例、实验简图。有的照片或图示中包含有重要的解题信息, 在解题过程中不可或缺。而有的照片或图示则是主题或项目中的文字描述的情景图, 对文字起补充作用。图文并茂的情境描述, 让每个学生都能以自己擅长的方式来读懂试题, 理解试题的要义。

4. 问题色框, 有助于学生明了答题的指向

在每个测验项目中, 图文结合的问题情境之后会提出一个需要解答的问题。问题以浅灰色矩形框呈现, 其中包括需要解答的问题、解答的方式、最高分值。如果是前后联系的问题, 或者问题的解答需要利用前面的某种数据或证据, 那么在问题色框中还将给出解答的种种提示。比如, “小娜的实验为什么不公平?使用上面的图表能帮助你解答 (1分) ”、“水沸腾时的温度是多少?请在其中一个方框中打钩 (1分) ”。

5. 应答区域, 有助于学生明确作答的位置

应答区域在问题色框下方, 用一个铅笔符号指示, 表示需要在此处作答。应答区域的形式各异, 横线应答区要求作出问题简答、名词填充或正误判断, 方框应答区要求作出选择或符号填充, 图示应答区要求作图, 表格应答区要求填表。

6. 关键字提醒, 有助于学生提升答题的效果

篇4：城市试卷，市长答题

解决“就业难”要改善创业环境、就业环境

就主持人关于对大学毕业生“就业难”看法的提问，夏耕说，高校毕业生出现“就业难”问题，主要原因不是总量问题。从社会看：一是创业环境亟待改善。一方面，创业门槛过高。如银行对个人贷款，要求有稳定的经营收入和按期还贷能力，还要提供认可的抵押担保。对大学毕业生而言，这个“门槛”确实过高。另一方面，创业教育不足。由于缺乏基本的创业训练，多数大学生没有过硬的专业技能和相关的创业能力。二是就业环境亟待改善。如一些企业在招聘中，不仅要求专业对口，而且一般都要求必须有一到三年的工作经验，这实际上也不利于应届毕业生就业。从毕业生看：对就业岗位的选择要求较高，向党政机关、事业单位和国有大企业“扎堆”，向东部沿海城市和大城市“扎堆”。

就青岛如何解决大学毕业生就业问题，夏耕说，青岛从去年11月开始，就集中研究大学生就业问题，不仅为国家和毕业生家庭分忧，也为青岛储备一些人才。青岛出台了促进大学生就业的15条意见，对创业扶持、见习基地建设、企业招用、家庭困难学生帮扶等都作了具体规定。在鼓励大学生创业上，青岛有一个原则，就是凡是给予个体、私营经济的政策，大学生可以全部享受。只要毕业生有创业愿望，我们全力帮扶；只要对就业岗位不挑不拣，保证今年能基本就业。

强化政府、高校、企业、毕业生“四方责任”

夏耕说，解决大学毕业生就业需要强化政府、高校、企业、毕业生“四方责任”。

首先，政府要强化促进就业的责任，主要是政策支持和营造环境。青岛已经制定了鼓励大学生创业与就业相结合的政策。今年，市财政安排了2500万元，支持毕业生创业和就业：设立毕业生创业扶持资金，扩建高校毕业生见习基地，给驻青高校建立创业孵化基地，鼓励和引导高校毕业生面向基层和中小企业就业。同时，根据机关、事业单位用人需求，有针对性地从高校毕业生中公开考录工作人员；对特困家庭毕业生将实施“一对一”帮助。政府改善就业、创业环境，并不单纯是给予补助、税费减免等，还要有针对性地研究哪些领域和岗位最适合刚刚毕业的学生创业。如设计、软件、创意、动漫、咨询等产业，社会迫切需要，也适合许多大学生创业，这些领域就应该积极鼓励他们进入。社会各方面也要为他们的进入创造良好的条件。

为帮助毕业生就业创业，高校可以考虑从两个方面来调整：一是要根据市场和经济社会发展需求，调整一些专业和课程设置。二是要加强对学生的就业指导和创业能力训练。这就需要建设一批大学生见习基地，增加毕业生见习培训数量。

企业要承担社会责任。特别是国有企业、骨干企业和承担重大科研项目的单位，要积极吸纳高校毕业生就业。今年，青岛对当年吸纳毕业生占企业新增就业岗位20%的企业，财政将优先安排贷款贴息资金。

对高校毕业生来说，最重要的是转变择业观念。目前，中国的高等教育已经从精英教育转向大众教育，大学生就业观念要跟上这种转变。对多数学生来讲，一定要先就业后择业。只要大学毕业生有一个合理的工作预期，有一种坚强的态度，都会找到一份适合自己发展的工作。

提高政府效能、降低行政成本

夏耕还就青岛如何实现“成为全国政府效能最高、行政成本最低的城市之一”的目标回答了主持人的提问。

夏耕说，今年青岛提出这样的目标主要基于两方面考虑。一方面，当前经济形势严峻，一个城市应对危机和战胜挑战，固然和其经济基础、产业结构等因素有关，但也在很大程度上取决于政府服务经济的效能和水平，取决于政府能否为企业应对危机营造一个良好的环境。只有高效能的政府才能真正把握危机中的机遇。另一方面，也是基于青岛长远发展和提高竞争力的考虑。这几年，青岛先后被评为“最佳商务城市”、中国投资环境“金牌城市”等，政府的行政效能是其中重要的评价指标。

夏耕说，实现这一目标，青岛今年将突出抓好四个方面。

首先是深化行政审批制度改革。青岛3月2日正式启用了全市行政审批服务大厅，全市90%以上的行政审批和服务事项实现了集中办理，基本建设项目审批会提速40%，企业注册登记服务可提速70%以上。

第二个措施是减少行政事业性收费。今年，青岛已经取消和停征、暂停了104项行政事业性或经营性收费，预计可以减少企业和社会负担超过6亿元。对保留的收费项目，青岛统一在行政审批服务大厅“一个窗口”收费。同时，会进一步减少投资审批、项目核准等行政许可和审批事项，依法控制新增收费。

第三是政务公开。组织企业对政府工作部门政务公开、审批收费、服务效能等依法行政情况进行评价，并把评价结果向社会公布，对评价结果较差的单位主要负责人，实施行政问责。

第四是建设节约型机关。“我们的每一分钱都来自人民，必须对人民负责。”年初，青岛已经将党政机关的行政事业经费，以2008年预算为基数削减了5%；并在车辆、会议、接待、出国等方面从严控制，经费压缩幅度都在10%到20%之间。此外，青岛还按照中共中央办公厅、国务院办公厅日前发出的《关于党政机关厉行节约若干问题的通知》的要求，做好进一步的贯彻落实。

接受采访时，夏耕还回答了奥帆赛举办为市民带来了哪些好处等社会各界关注的问题。

On March 11, 2009, Xia Geng, Deputy to the National People's Congress, Vice Secretary of the CPC Qingdao Municipal Committee, and Mayor of Qingdao, was invited as a guest by the special program established for the National People's Congress and the Chinese People's Political Consultative Conference by China National Radio. Xia Geng agreed to the interview which centered on the issues concerning employment of university graduates and promoting government efficiency to reduce administrative costs.

As far as how to deal with the employment issues of the university graduates in Qingdao is concerned, Xia Geng said that the responsibilities of four sides-government, universities, enterprises and the graduates-should be strengthened. From November last year, Qingdao has made centralized studies on issues concerning the employment of the university graduates, which will not only share the concerns of the country and the families of the graduates, but also will reserve some talents for Qingdao. Qingdao has released 15 suggestions on promoting employment of university students, which make clear regulations relating to startup support, construction of practice bases, employment of enterprises, and support for the graduates from poor families. As far as encouraging the university students to make startup is concerned, Qingdao regulates that the university students can enjoy all favorable policies provided for the privately-run enterprises. Provided the university graduates have the startup desire, Qingdao will render energetic support. Provided they don't cavil at the employment posts, Qingdao ensures that all university graduates will be employed.

As far as how Qingdao will realize its goal of being one of the "most high-efficiency cities with the lowest administrative costs" was concerned, Xia Geng said that Qingdao will lay stress on four aspects this year. First of all, Qingdao will deepen the reform of the administrative examination and approval system; second, Qingdao will reduce the administrative charges; third, the governmental administration will be open to the public; fourth, Qingdao will build an energy-conservancy government.

篇5：答题纸

课程名称：试卷种类：成绩：

注意事项：

1、课程名称、试卷种类（A卷或B卷或C卷）必须填写；

2、答题标明与试题相对应的题号；

3、密封线内严禁答题。

密

层次：

专业：

年级：

封

姓名：

学号：

篇6：宁波大学空白答题纸

（2013—2014学年第二学期）

课号：课程名称：日本文学作品经典导读改卷教师：学号：126010218姓名：王学哲得分：《挪威的森林》读后感在上这节课之前，因为种种原因，其实对日本文学不怎么感兴趣。听了老师对于日本文学历史的介绍后也逐渐萌生了兴趣。乘着期末作业的机会，我也细细的品读的村上春树的《挪威的森林》，也是有了自己的一些的感悟体会。

挪威的森林书中有一句话多次出现：“死不是生的对立面，而作为生的一部分永存”，全书的结构也如作者所说，并不以死为终结，这里有作者的无奈即每个人都会死，也有作者面对生活的勇气即有死才有生。细细品味不难发现，作品中最主要是两次死，很相似的两次死。一次是木月的死，木月死后直子和渡边的关系便开始了，另一次便是直子的死了，按玲子的话说就是“你选择了绿子，而直子选择了死”两次都是由死而引出了新生。另一个相似之处是，木月在死前见的最后一个人不是他最爱的直子而是渡边，这似乎应该是木月把直子托赋给了渡边，直子在死前见的最后一个人也不是渡边而是玲子，同理应理解为直子把渡边暂时托赋给了玲子。

书中所描写的几个主要人物都是醒着的，但由是他们价值观不同，心理成熟程度不同，所以他们的生活本身是有着巨大差异的。

渡边本书的男主角，一个实在是很普通的人物，普通得让人难以留下印象。他对学校这个小社会内部虚假、肮脏也是很厌恶的，但他却也没有去改变这一切的想法，甚至有点逆来顺受的意思，因为他很清楚这是无法改变的，这就是渡边的无奈了。不过这捍家伙最强的也就是这种逆来顺受了，似乎任何人都不能影响他的生活轨迹，虽然他也并不知道自己想去哪里或将要去哪里。不过渡边的心理也不太成熟，他在寻找一种既不伤害直子，又不伤害绿子的方式，但这种方式是不存在的，“如果每个人正义都大行其道，每个人都得到自己的幸福的话，必然导致混乱”，在直子死后渡边想通过旅行来找回自己但却失败了。直到渡边见到玲子，玲子说“你选择了绿子，而直子选择了死”，此时应该说渡边解到了相对于已经失去的更应该珍惜眼前存在的，应该停止对生者的伤害。直子本书的女主角之一，很执着于完美。本书一开始直子就提到了一口井，一口在森林边缘的井，一口深的并且一但坠入便只有孤独陪伴直至死亡的井，但又是很吸引直子的井，因为坠入井中便与现世隔绝，她也明白这是危险的，但这才是她真正想要的，这就是直子的无奈了。这口井也是直子后来生活的写照，所不同的是渡边一度在井的附近守望着直子。在疗养院的直子并不是一个完整的人，她需要靠井边的渡边才能确定自己还活着，需要靠玲子才能完成与外界的交流，以至到最后玲子几乎成了直子的化身。

绿子本书的另一位女主角，应该说是森林里一棵非常奇异的树，她似乎可以冲破黑暗享受到阳光，也是我非常非常佩服的一位女性。之所以说她是一棵树是因为她非常坚强，面对生活的苦难，亲人一位接一位在经历了非常的痛苦后慢慢死去，应该说她是以常人无法想像的毅力坚持了下来（这是绿子的无奈了）。她也想逃避，也许逃到那个被她称做驴粪蛋的乌拉圭去，也许是借助性幻想（其实从这点看她的道德观远比看起来要严格得多）。她也很想有个依靠，就像她对渡过说的那段关于买饼的任性的话。绿子从心理上表现得相当的成熟，甚至很有策略，她很明确的向渡边表白，因为她尊重自己的感受，也尊重渡边的选择。当渡边因为陷入对直子的思念而忽视了她时，她选择告诉渡边自己当时的真实感受并选择暂时离开让大家可以冷静的思考。

永泽注定会成为这个社会“精英”的人物，他暗熟在这个社会成为“精英”的规则，“绅士就是做他应该做的, 而不是做想做的”（这是永泽的无奈），虽然他也看不惯这个社会。他也期待和初美获得爱情，但他清楚这样做就会被排除在“精英”这个圈子之外，在他的价值观里除了成为“精

英”其它都是通往“精英”这座城堡的铺路石而已。社会的压力，家族的压力以及周围人对他的看法都注定了他永远都无法做一个随心所欲真实的自己，他在为这些看法活着，为别人活着。初美，作者对这个人物的描写并不多，但确给我留下了深刻的印像，是我非常喜爱的一个人物。应该说初美很纯美童真式的梦想会让每一个读者动容吧，初美的梦想是用自己的爱来改变永泽，使他获得真正的自己，把他带回到那个纯美的世界中去，即便为此赋出再大的代价也无怨无悔，即初美可以一定程度的接受永泽的放纵。可是在永泽却不想放弃“精英”这个社会赋予他的头衔(这是初美的无奈)，因为如果放弃了他可能除了初美就真的一无所有了，永泽选择了戒色，而初美在纯美的梦想破碎后选择了自杀。

篇7：雅思写作答题纸怎么填写

candidate number(考号);Centre name(考试中心代码);date(考试日期);Module Academic General Training(考试类型 A 类 还是 G类)直接在你考试的类型后面框里划√。

实际上关于这些内容的填写，考试当天监考老师会给大家指导，有问题要提问不能交头接耳。

第二步：考试开始后，在 TASK1也是答题纸的第1页开始写小作文，别忘了写不下还有翻过去的第2页;最后在TASK2也就是答题纸的第3页开始写大作文。

篇8：小学试卷答题纸

虽然现在很多高校或社会上的考试已经实现了无纸化,但采用试卷方式的考试以其不可替代的优越性,在未来的很长一段时间内将仍然处于主流地位。因为纸面试卷上留有答卷人和阅卷人的笔迹,可以为今后的查卷提供证据。但大量的试卷存档后,又难以有效地查阅和分析,问题的关键就在于难以将考卷纸面信息电子化,信息化的所有优点无法体现出来。扫描仪虽然可以完成卷面扫描,但使用起来非常麻烦,而且相当耗时。为了解决这个问题,又使用了PDA或手写电脑Tablet PC,但PDA与Tablet PC仅适合少量信息的输入、交互式的查询,在考试时无法满足现场答卷的要求。

本文针对笔试试卷卷面难以信息化的弊端,设计并实现了基于数码笔的数码答题纸原型系统。此系统通过采集数码答题纸上留下的笔迹、所经过的X、Y坐标以及所在页码等参数来实现笔迹的还原,进而实现卷面信息化和部分客观题的自动判分。

同时本原型系统存在具有如下优势:

(1) 数码笔的笔芯为普通的圆珠笔芯,因此书写时手感良好,大部分答卷者乐于接受和适应;

(2) 可以留下原始纸质答题文档;

(3) 电子卷面与纸质卷面信息完全一致;

(4) 对于试卷上的部分客观题可以进行自动判分。

1 数码笔原理介绍

1.1 数码笔工作原理

Maxell公司生产的数码笔[1,2]外观如图1所示,跟普通的圆珠笔类似,重量约30克,手感也与普通的笔相同。数码笔的笔尖装有普通的墨水笔芯,能够在纸上留下笔迹。数码笔的内部结构如图2所示,当笔尖受到书写产生的压力时,安装在数码笔内的感应器能够马上接收到笔尖传来的信息,并准确地测出笔的压力,随即启动内置的超小型摄像机,小型摄像机以每秒75次的速度对专用纸上的点阵进行拍摄的同时,还会自动记录笔尖来回移动时的位置。

数码笔在数码纸上书写时,留下通常的油墨的同时,微型摄像头扫描纸上的小点,随后微处理器将点的图像转换为坐标,从而得到笔迹的轨迹,并存储在内部的存储器内。将笔通过USB线同计算机连接,就可以将笔迹坐标传到计算机上,这样同时得到了原始的纸质文件和笔迹的电子文件。也可以直接通过蓝牙传递到计算机或手机。分辨率高达680DPI,连续书写时间为7～10个小时,因为仅存储坐标,是矢量数据,内部存储器可存储40页A4幅面的笔迹。总之,用户可以像使用普通的笔那样,自由在试卷上(数码纸)书写,数码笔会把手写笔迹的坐标采集下来,计算机接收到数据文件后,按照笔迹坐标重新绘制,在计算机上就可以看到完全一样的笔迹了。

1.2 Anoto点阵模型[3]

要使用Maxell数码笔,必须配套使用经过特殊处理的纸张。这种纸看起来和普通的纸没有什么两样,只是在普通纸张上印刷基于Anoto模型的、拥有独特的位置定义(坐标定位)并特殊排列的点(如图3(a)所示)。

Anoto点阵坐标编码理论是Anoto专利的核心理论技术。该坐标是由许多细小的点阵组成,每个点有上下左右4个可以选择的位置。 将36个点按6×6的形式排列就组成一个点阵(如图3(b)所示)。两点之间的平均距离为0.3 mm。每个点阵的大小为1.8mm×1.8mm。每一个点阵代表一个信息单位,36个点就有436种排列组合方式,也就有47万亿亿种排列形式,即一个Anoto点阵可以代表0～47万亿亿之间的任意数字。点阵通过特殊的编码方式,代表着特殊的坐标位置信息(如图3(c)所示)。点阵的作用是提供给数码笔一个坐标参数信息,保证数码笔在数码纸上书写时,能够准确地记录书写笔迹的位置。数码笔内设有的CMOS数码相机会配合Anoto点阵模型捕捉写在上面的文字和图画,置于笔内的CPU将捕捉到的信息转化成数字信号。

一个Anoto点阵可形成1.8mm×1.8mm的正方形面积,由47万亿亿个6×6点阵组成的总面积就可以覆盖整个地球表面,而任意一点的绝对坐标都不会发生重叠现象。本文设计的数码纸正是利用这种点阵坐标技术,使得试卷每一张纸都有唯一的标识。

2 数码笔专用答题纸设计与生成

2.1 答题纸版式设计

数码笔答题纸是针对本文所介绍的数码笔答题纸系统而专门设计的,数码笔答题纸的版式设计工具为Office Word,本系统中答题纸的版式设计原则如下。

2.1.1 答题纸的头部信息

数码笔答题纸的版式与普通的考试答题纸在很多方面具有相似之处,答题纸头部包括考生的姓名、学号、考试科目等项目,须由学生用数码笔在答题纸上填写。

2.1.2 客观题答题纸设计

本文中以单项选择、判断和填空三种题型为实例进行客观题答题纸部分的设计。

(1) 选择题

以题号和选择项作为每个题目的标记号,考生需要在对应题目的选项方框内填入√作为答题标记。

(2) 判断题

以题号和判断项作为每个题目的标记号,考生需要在所选选项前的方框内填入√作为答题标记。

(3) 填空题

只需要在相应的题号后的横线处填入相应文本内容即可。

数码笔答题纸的设计要注重充分利用数码笔的直接书写功能。选择题在这里没有采用直接填选项或者涂黑的方式,主要有两点原因:其一是如果采用填选项或者涂黑的方式,当考生更改答案会带来不便;其二是数码答题纸更应该具有清晰、便于观察的特点,所以这样的设计版式也是为了能够让考卷录入后产生的图像文件以及在答题纸本身留下的油墨更加清晰、易于观察。

2.1.3 主观题答题纸设计

主观题目则是最好体现本数码笔答题纸系统优势之所在,大量的书面答题内容也只需要在相应的答题框内填入即可。

2.2 数码笔答题纸版式设计范例

数码笔答题纸的Word版式设计样例如图4所示。

2.3 答题纸生成方法

答题纸的样式必须与点阵结合才能生成数码笔的专用答题纸。生成带有点阵的数码答题纸的步骤如下:

(1) 使用Acrobat8软件将2.2节的Word版答题纸转换为PDF格式;

(2) 用Anoto公司专用软件将PDF文件生成PS文件、.png文件和.pad文件。其中PS文件用于打印生成纸质版的答题纸所用,png文件和pad文件是答题纸系统的系统文件。

设计完成后的数码笔专用答题纸的版式如图5所示,其实就是在普通的白纸上多印了一层小点就成为了数码纸,这些小点按特殊的算法排列,任何一页的任何部分的排列都不相同,构成了坐标系。数码笔在数码纸上书写时,微型摄像头扫描纸上的小点,即可将笔迹经过的点转换为坐标,从而得到笔迹的轨迹。

图5中主图左下角有一长串的数字标识,是在生成数码答题纸PS格式文件的时候生成的,由此来区分答题纸的页码。

2.4 打印数码纸

打印纸质的数码答题纸与打印普通答题纸的成本几乎相同。对于小批量的答题纸只需要通过打印来完成,600DPI以上激光打印机可以打印出包含点阵的答题纸,对于大批量的答题纸也可以采用印刷方式。

3 数码笔答题纸系统的设计与实现

为实现答题纸上的笔迹在计算机上真实还原以及部分客观题的自动判分,还需要开发相应的接口系统。答题纸系统在答题纸与笔迹还原和自动判分系统当中占据着纽带的作用,它需要把数码笔、数码答题纸以及系统本身进行关联。

在数码笔答题纸系统的设计中,笔迹信息由点集组成,数码笔在进行书写的时候会记录笔端经过纸张上的点,并将相应的数据存储下来,然后通过编程即可实现笔迹和答题纸坐标的关联,从而实现笔迹还原及客观题的自动判分。

每一张纸上可以存在多条笔迹,每一份文档可以由多张纸构成,笔迹与答题纸坐标的对应关系如图6所示。

当用户做出查看某一份答题纸的选择时,系统找到相应的.pen文件和.png图,根据用户选择的页码,系统找到相应的.pen文件中的点集和.png图,然后使用GDI进行绘图,并默认显示文档的第一页。

3.1 答题纸系统的设计

数码笔答题纸系统分为笔迹信息读取模块、笔迹还原模块、笔迹坐标模块和客观题判分模块。系统设计的类图如图7所示。

笔迹信息读取模块 当设备接入时,数码笔的驱动程序启动答题纸系统,数码笔中采集的笔迹信息将由CNotifyClass进行处理并读取至内存。

笔迹还原模块 负责屏幕显示和打印输出。

笔迹坐标模块 负责将笔迹与客观题选项的位置进行关联,读取答卷人答案。

客观题判分模块 根据试题的标准答案对试卷进行判分。

3.2 答题纸上特殊情况处理

在进行自动录入与判分阶段会出现下面难以处理的情况:

在判断题与选择题的多个选项中都有笔迹,自动判分无法处理这种情况。这时需要对笔迹进行过程还原,以最后出现的笔迹作为答题答案。

3.3 答题纸系统测试

数码笔答题纸系统基于VC++6.0的平台进行开发[4,5,6]。

3.3.1 试卷自动录入测试

测试环境如下:

(1) 具有USB接口、CD-ROM驱动器的PC机1台,配置如下所示。

CPU Pentium Ⅲ 500MHz或以上。

操作系统 Windows 2000专业版 中文版SP4以上,或Windows XP专业版/家庭版 中文版SP1以上。

硬盘剩余空间 100MB以上。

显示 分辨率大于800×600像素,增强色(16位)以上。

(2) 数码笔一支以及与其相配套的数据传输线。

(3) 数码笔答题纸。

在数码笔答题纸上做好答案后,将数码笔通过USB接口连接PC机,测试结果如图8所示,从图中可以看出,答题纸系统能够对卷面真实复现。

3.3.2 特殊情况处理测试

如图9所示,如果出现如(a)情况,在判断题的第8小题中,答题者在“对”和“错”的选项中都进行了勾选,因此自动判分系统将无法判断答题者的最终选择。此时需要对笔迹进行过程还原,还原过程如(b)～(d)所示,经笔迹还原发现答题者先勾选了“对”,然后将“对”选项上的“√”补笔变为“×”,最后勾选了“错”,所以最后认为答题者的答案为勾选“错”选项。

4 结 论

当前试卷式考试的信息录入与存档面临的诸多问题,如信息录入工作量大、难以存档和使用工具受局限等等。本文针对试卷式考试存在的种种不便,提出了对数码笔答题纸系统的设计与开发,并就数码笔专用答题纸的设计实现、答题纸系统的相关技术模块与数据结构进行了设计与分析。本文作者主要做了以下工作:

(1) 根据数码笔答题纸系统的需求,设计了数码笔答题纸。

(2) 实现了部分客观题的自动判分功能,减轻了阅卷人的判卷工作。

(3) 为了验证系统是否能达到预期效果,搭建了测试环境,并对数码笔答题纸系统进行了测试,测试结果基本达到了预期的效果。

随着数码笔技术的飞速发展和各国对数码笔各种系统的采用实施,数码笔在我们学习生活各个领域的应用越来越受到学术和商业界的重视。这对数码笔技术以及相关系统的开发发展无疑是具有重要的促进作用。

就数码笔答题纸系统本身而言,经过笔者的努力,尽管已经基本成形,但是在有限的时间内,笔者尚不能完成理想的OCR识别,这项工作争取在以后的日子里努力完成。OCR识别得到解决后,数码笔答题纸系统必将在未来的考试当中发挥非常重要的作用,甚至改变传统的考试模式。

参考文献

[1]羽锋.数码时代的手写享受!MAXELL数码笔评[EB/OL].[2006-07-08].http://article.pchome.net/content-102046-6.html.

[2]龙昊数码.数码笔和其应用[EB/OL].http://www.digitalpen.cn/digitalpen.pdf.

[3]ANOTO技术简介[EB/OL].[2008-9-17].http://www.elec-fans.com/article/88/171/2008/2008091712680.html.

[4]孙皓.Visual C++范例大全[M].北京:机械工业出版社,2009.

[5]周小云.程序设计基础——可视化及VC++实现[M].北京:高等教育出版社,2004.

篇9：小学试卷答题纸

人教版小学语文毕业模拟测试卷

一、选择题。（8分）

1..下列词语中有错别字的一组是（）。

说。（2分）

3、“人固有一死，或重于泰山，或请于鸿毛。”这句话是我国古代文学家_______说的，“固”的意思是________；“或”的意是________，“于”的意思是________，这句话的意思是 …… … … … … … … ：线号…学… … … … … … … … … …：…名…姓… 订 … … … … … … ：…级…班… … … … … … … … 装 … … … … A．一身正气 临危不惧 决处逢生B．化险为夷 面不改色 光明磊落 C．急中生智 刻不容缓 惊心动魄D．川流不息 汹涌澎湃 惊涛骇浪 2.下列各组词语搭配不正确的一组是（）。A．翠绿的树枝 繁华的城市 清脆的叫声 B．铺上地毯 抖动翅膀 表演节目

C．温馨的灯光 凛冽的春风 清新的空气 D．认真地写 甜甜地笑 伤心地哭

3.“贾宝玉”这一人物形象出自（）。

A．《水浒传》 B．《红楼梦》 C．《三国演义》 D．《西游记》 4.根据课文内容表述不正确的一句是（）

A、真理诞生于一百个问号之后，这句话本身就是一个真理。B、“高山流水”一词源自于钟子期和俞伯牙的故事。

C、《北京的春节》按事情发展的顺序写了春节从腊八开始，到正月十九结束。

D、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。这句话是华罗庚说的。二．比一比，组成词语写下来。（6分）

殖（）峻（）澄（）假（）值（）骏（）瞪（）暇（）植（）俊（）蹬（）瑕（）

三、请将左右两边相对应的内容用线段连接起来，并完成填空(14分，连线4分)大漠沙如雪

轻烟老树寒鸦

李贺 孤村落日残霞

要留清白在人间

于谦 玉颗珊珊下月轮

殿前拾得露华新

白朴 粉骨碎身全不怕

燕山月似钩

皮日休 1.当看到兄弟不和，骨肉相残的现象时，我们常会想起曹植《七步诗》中的名句“。（2分）

2、多实践才能出真知，正如《文心雕龙》中所

（3分）

4、我以日始出时去人近。（1分）

5、回顾课文，请在横线上填上合适的四字词语。

在本学期的语文之旅中，我们认识了 的居里夫人，走近了 的周总理，欣赏了 的民居，感动于中国千年飞天梦所展现出来的 的精神……（2分）

四、按要求写句子。（14分）

1、我们为人民而死，就是死得其所。（改为反问句）

2、教室里真静啊。（改夸张

句）

3、妈妈对我说：“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。（改为间接引语）

4、在老师的教育下，他明确了学习态度，端正了学习目的。（修改病句）

5、我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。（改为双重否定句）

6、乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。（缩句）

7、老师批改作业。（扩写句子，至少扩写两处。）

五、阅读。（20分）

（一）课内阅读（8分）

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

1、写出下列字词在文中的意思。(3分)

弈： 通国： 善：

诲： 援： 俱：

2、写出“之”在句子中的意思。（2分）

（1）弈秋，通国之善弈者也。（）

（2）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（）（）

（3）虽与之俱学，弗若之矣。（）

3、为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？（1分）

4．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？（2分）

（二）、课外阅读。（共12分）

孟母三迁

孟子名叫孟轲，是战国时期的大教育家。他继承了孔子的学说，在历史上有“亚圣”的称号。

孟子的父亲去世很早，对孟子的教育，可费了他母亲不少心血。

孟子五岁时，跟他母亲住在城外公墓的旁边。这里经常有人送葬、筑坟、祭吊、哭泣……起初，他和小朋友站得远远地看热闹，时间一长，也就看熟了。孟子和他的小朋友也做起了送葬的游戏：用泥巴做棺材，再做个泥人放在里面，两个小朋友在前面抬，孟子和另外几个跟在后面哭，咿咿唔唔地唱起丧歌……孟子的母亲看到他们的这种游戏，心里很发愁：这可怎么得了，将来能成个什么样的人哪！于是，决定搬家。

孟子的家搬到城里来了，在一个市场的旁边。市场可热闹了，从早到晚，人来人往，买的、卖的，男的、女的，什么人都有。粮食、蔬菜、水果、器皿、鱼、肉……各种东西都有。孟子高兴极了，成天在人群里转来转去，骗人的、打架的、偷东西的、投机取巧的，什么样的新鲜事他都看到了。没过几天，孟子对这一切就熟悉了。他母亲见此状况心里又很难过：孩子成天不学好，可怎么得了，将来会变坏的。于是，决定再搬家。

这次孟子的家搬到了学堂旁边，他渐渐地对学堂发生了兴趣。每天看到学生很早就来上学，见了老师还鞠躬。有时，老师领着学生演习各种礼节和仪式，孟子看会了，也就跟着做起来，见了老师便鞠躬。学生演习礼节和仪式，他就模仿；学生唱歌，他也跟着唱……孟子成了一个彬彬有礼的儿童了。

孟子的母亲看到儿子的进步，情不自禁地笑了。