小学综合试卷分析

第一篇：小学综合试卷分析

小学六年级综合科试卷分析

一、总体情况

本次期末测试试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，增强了学生学科学、爱科学的兴趣和信心。也开阔了学生的视野，为广大教师的教学工作起到了正确导向作用，更好地促进我今后的努力方向。

二、试题特点

本试卷包括科学、品德与社会两科，总分100分，共10个大题：科学试题：第一题填空(15分);第二题判断题(10分);第三题选择题(10分);第四题连线题(6分);第五简答题(9分)。品德与社会试题：第一题填空(5分);第二题单项选择题(16分);第三题判断(10分);第四题列举题(5分);第五题我来说说(14分)。整个试题从三个不同维度对学生的科学知识素养和人文素养等进行了较全面的检测。

试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。科学简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆、理解和生活的有机结合，有助于巩固课堂知识，把单元知识重点做了汇总。品德与社会题突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习的兴趣，激发学生进行探究的热情。

三、存在问题

(1)学生在科学试卷中，第一至三试题掌握的比较好，而在简答题中：“马年说马“请你运用自己掌握的科学知识，说说环境的变化对马的进化产生了怎样的影响?学生虽然答了，但都不全面，主要是学生的综合运用知识的能力比较差。 (2)在品德与社会试题中，学生同样出现了与科学相同的问题。

① 错误最多的是判断题。这主要是教师的问题，作为教师没能注重课外知识与书本知识的组合。

②品德试卷的最后一题：中国是一条龙，古老与悠久。作为一名中国人我们深感骄傲。请从所学、所听、所见说说中国在那些方面独具魅力，影响着世界。这一题学生失分也较多，说明学生的分析表达能力欠缺。

所有这些问题的出现，完全说明教师对课程标准钻研不够，对教材理解不深。 新教材的选材编排都力求贴近学生的生活、社会和科学技术的发展。从考试的失分点可以看出，与这类知识相关的题目，失分较多，得分率不高。科学探究内容是教材中必需教学的重要内容，培养学生的探究意识和科学探究方法也是新教材改革的一个重要方面。而部分教师在平时的教学中对这些内容理解不够，只关注“双基”的落实而忽视了其它目标的形成与培养。

四、改进措施：

1、教师要自觉学习新的教育理论，深入钻研“课程标准”、吃透教材，不断充实自己，提高教育教学水平。并努力把新的课改精神、教学理念转化为教育教学行为。

2、教学中在抓好基础知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为等方面的教育，促进学生全面发展。

八宝镇中心小学

2014-7-2

第二篇：小学四年级综合第二学期试卷分析

一、试题评价

此次四年级综合科试卷满分为100分，共4页，答题时间为50分钟。全卷共分两大项内容，分别是单项选择、判定。试卷触及到音乐、美术、品德与社会、科学、等学科内容。试卷命制体现内容的多元化，情势的多样化，以到达为学生综合素养提升的目的。

二、试题分析

第一题选择。此题共有28个小题，触及到音体美、品德与社会、科学、内容，命题也充分考虑到和学生的实际、学生的生活相联系，体现出用教学、命题指导生活实践的原则。学生答题情况不容乐观，反映出学科的理论部份教学内容欠缺，实践内容不扎实。科学题的答题失分率最高，学生的科学素养偏低，特别是一些常识性的内容很多学生不了解。 第二题判定。此题共有22小题，触及到七科内容。考核内容突出了实践性和实用性，对增强民族自豪感、增强维权意识和环保意识起到了增进作用。然而答题情况反应出平时的教学中对学生情感态度价值观方面的渗透尚存在欠缺，三维目标没能有机渗透和融会，重知识、轻能力、缺情感的综合各科教育教学现状堪忧。

从卷面分析和反馈看，学生答题正确率低，每个题的失分都很严重，使人感慨而心酸。

三、成绩分析及反映的题目

1.课程开齐上足不够。学生良好素养的构成需要多方面的知识和能力，语数英三科携手综合各科的全面有效教学才能为学生综合素养的构成创造可能。但是从学生答卷情况来看，一些简单的基础知识学生都不能正确答出，由此可以分析出很多学校在课程的开齐上足方面存在很大的缺陷，从平时的学习情况来看，学生学习目的不是很明确，相对主科而言教师和学生都不重视综合学科的学习，在考前也没有进行认真的、系统的温习。

2.基础知识落实不够。各科课程的基础知识都是为学生在该门课程素养奠基的内容，因此捉住基础是第一要诀，只有关注了基础，学生的创新才有可能。然而通过学生答卷情况反映出学校、教师对综合各科课程的基础知识落实还不够，学生的综合各科的基础还不够扎实。

3.课堂课外衔接不够。我们的教学要考虑和生活进行链接，因此买通课堂和课外，是使教学得以深化的有效路径。但是学生答题看出我们的教学死死地定位在课堂教学中，视角没能向课外进行延伸，课堂教学没能引进课外“这池活水”，使课堂缺少生机和活力。

4、关注社会心识不够。学生的学习紧盯着课本而不去关注社会，如此培养出的人只能是一个书呆子，以后步入社会是不能很好地融入到社会这个群体中的。因此在平时的教学中我们的老师就应当故意识地引导学生关注社会，让社会成为学生学习的一个方面。

四、具体建议与对策

1、有效落实课程。教师要进一步重视学生的全面发展，要把综合学科的教学管理纳入学校常规教学的管理当中，要开齐课程、上足课，把综合学科的教学质量纳入学校年终教学评价体系中，从根本上改变学校教学中的重语数英轻小学科的现状，为有效落实课程奠定基础。

2、落实“双基”，重视能力提升。在落实开齐课程、上足课时的基础上，学校要落实综合各科的校本教研工作，进行综合各科有效教学的研讨，把提升综合各科的课堂教学效益作为重要抓手，催促教师认真研究教材、认真备课、认真反思课堂教学，杜绝平时课不上，温习考试时让学生背诵大量习题的现象，要在平时的课堂中狠抓综合各科基础知识和基本能力的落实，为学生综合素养奠定良好基础，以此实现知识的奔腾和能力的提升。

3、加强链接，关注社会。教学中我们要引导学生关注生活，关注生活中的热门题目，综合各科教师要建立起生活和社会是学生学习的大课堂的意识，在努力构建富有生机和活力的课堂的基础上，特别要加强课堂和课外的链接，故意识地引导学生关注社会，关注生活，为学生构建出广阔的学习空间，让学生不但在课堂上汲取丰富的营养，在课外也能得到成长和发展的机会。

4、立足实践，体现综合。古人云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，夸大了实践的重要性。课程改革也夸大了各科课程需要体现实践性，因此在平时的教学中，我们需要为学生创造出一方实践的时空，让学生的综合素养得以有效提升。各学校应参照《中小学教学常规管理要求及解读》中对实践活动的要求，发动教师参与到实践活动的研究和实施中，让教师带领学生结合各学科进行实践、活动，引导学生在科学的探究活动中，学习科学方法，培养良好的学习态度及实践能力。

第三篇：三年级综合试卷分析

三年级期末考试综合科试卷分析

2012——2013学第二学期

一、试卷概况

此次三年级综合科试卷满分为100分，全卷共分两部分，分别是科学部分和品德与社会部分。试卷命制体现内容的多元化，形式的多样化，以达到提升学生综合素养的目的。该张试卷虽为开放式试卷，但是没有平时知识的积累，无法正确的作出试卷。

二、试题分析

(一)科学部分

科学部分共有四道大题，分别是填空题、判断题、选择题、实验题。填空题都是基础题，没有什么难度，基本上都正确。第二大题判断题准确率也相当高，第三大题选择题学生会做，但是个别学生明明知道答案，却选错了选项，令人扼腕。第四大题实验题，丢分最多的是也是这个动手操作题，学生平均失分在3分以上。光与直线的传播，一定程度上反映出我们的学生在实验上灵活性不足。

(二)品德与社会部分。

这部分也有四道大题：填空、判断、选择、简答。考查内容突出了实践性和实用性，对于增强学生安全意识意识、合作意识和习惯养成起到了促进作用。这部分得分较高，只是在简答题个别同学略有失分。

三、建议与对策

1、重视综合科的教学。教师要进一步重视学生的全面发展，要把综合学科的教学管理纳入学校常规教学的管理之中，要开齐课程、上足课，从根本上扭转学校教学中的重语数英轻小学科的现状，为学生的全面发展奠定基础。

2、落实“双基”，注重能力提升。在落实开齐课程、上足课时的基础上，学校要落实综合各科的校本教研工作，进行综合各科有效教学的研讨，把提升综合各科的课堂教学效益作为重要抓手，督促教师认真钻研教材、认真备课、认真反思课堂教学，杜绝平时课不上，复习考试时让学生背诵大量习题的现象，要在平时的课堂中狠抓综合各科基础知识和基本能力的落实，为学生综合素养奠定良好基础，以此实现知识的飞跃和能力的提升。

3、加强链接，关注社会。教学中我们要引导学生关注生活，关注生活中的热点问题，综合各科教师要树立起生活和社会是学生学习的大课堂的意识，在努力构建富有生机和活力的课堂的基础上，尤其要加强课堂和课外的链接，有意识地引导学生关注社会，关注生活，为学生构建出广阔的学习空间，让学生不仅在课堂上汲取丰富的营养，在课外也能得到成长和发展的机会。

4、立足实践，体现综合。课程改革也强调了各科课程需要体现实践性，因此在平时的教学中，我们需要为学生搭建实践平台，让学生的综合素养得以有效提升。

第四篇：五年级综合期末试卷分析

科学部分

一、试卷出卷的人意图分析：科学上册期末考试试卷共有四道大题。

(一)、填空题(11分)有六小题十一个空每空1分，在教科书中可以找到答案;

(二)、判断题(6分)有六道小题，每道小题1分，在配套教材(基训)中可以找到答案;

(三)、选择题(12分)有六道小题，每道小题2分，利用所学的知识可以解决;

(四)、实验与探究，利用所学的知识可以解决。

二、本人对试卷的评价，本套试卷体现了基础知识的掌握与能力培养，书本知识与实践活动的检验。及检测了书本知识的掌握，有检测了与实验活动的开展。本套试卷涉及面广，知识全面，系统性强。有地可矢，不偏不倚。特别是，动物的趋光性，根和茎，传热比赛···这些知识让学生终身受用。

三、学生答题得分情况：应试39人，实到39人参试。卷面总分为39分，获优秀的(24分以上)有39人、24分以下的0人。

四、学生得失分情况分析：从学生得失分情况分析，存在以下值得改进的地方。

(一)、学生阅读能力有待提高，学生理解不到位，学生需要平时上课时间增加阅读时量、加强阅读训练;

(二)、教师、学生加强课堂教学，教师向课堂45分钟要效益，让学生在课堂45分钟内长知识。

(三)、教师、学生加强实验课教学，开放实验室。不能把实验仪器作为摆设，放在柜子里成为装饰品。要培养学生动手的能力培养，让学社热爱上科学。

(四)、教师、学生加强实践课教学，把学生带出去，接接地气。运用所学知识在实践活动中发挥作用。

品德与社会部分

本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。

(一)成绩分析

总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分儿童成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。

(二)本试卷共有五个大题，题型多样化，分布合理：

(1)改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课 本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。如“连线题”、“ 选择题” 等。

(2)离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。如“ 简答题” 等。

(3)注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。

(4)注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。如“ 判断题” 等 。

(三)学生答案中反映的问题分析

(1)个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。

(2)教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。

(3)由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。

(四)今后的教学建议

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。

8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。

9注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查, 综合考查学生的各种能力。

法制教育、安全教育、心理健康教育部分

一、试卷分析：本部分共有三道大题。

(一)、判断题(6分)有六道小题，每道小题1分，在配套教材(基训)中可以找到答案;

(二)、选择题(12分)有六道小题，每道小题2分，利用所学的知识可以解决。

(三)、简答题，说出自己怎么做才能消除不良情绪，答案只要合理，就能得分。

二、本部分学生答题情况较好，只有一两个出现判断错误，究其原因，是没能正确理解题意，做题粗心大意。

综上所述，这次考试整体情况还算满意，今后我们一定更加努力，再接再厉，努力创造出更辉煌的成绩!

第五篇：三年级综合期末质量试卷分析

东洞小学三年级综合素质期末检测质量分析

2017---2018学年第一学期

任课教师

卢晓科

一、试题分析：

本次期末综合素质检测试卷包括品社和科学两部分内容。其中品社试卷包括：选择、判断、情景题、实践题四部分。科学试卷包括：填空、选择、判断、问答题四部分。本次试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了全册的内容，全面考察学生的思维和做题习惯。

二、学生答题情况分析;

1、填空题(16分)。主要考察学生的基础知识和基本技能。其中科学部分第

2、

3、8小题错误较多。都是基础送分的题，说明学生基础薄弱。

2、判断题(8+10分)。主要考察学生的基础知识的掌握情况。学生都能正确做出判断。科学部分的判断题第7小题比较难。

3、选择题(8分)。主要考查学生的知识积累，学生答题情况良好。品社部分第1小题出现错误较多，学生对课外知识的缺乏。科学部分的选择题，学生对于第4题错的较多，学生对基础知识掌握不牢固。

4、情景题(4分)。品社部分的情景题考察学生灵活运用的能力，关于闯红灯的现实例子在做题中如何运用，考察学以致用的能力，大部分同学答的比较好。

5、实践题(17分)品社的部分的问题比较开放，此类题对旅游景点的考查，学生生活中的实际题，大部分同学知道旅游中的文明行为。同时品社第2题考查赡养老人关爱老年人的知识，对于每个学生来说，都会容易作答。

6、问答题(11分)科学的问答题第2小题比较难，考察学生知识能力比较强。第3小题例子题比较简答，学生大部分会答出来。

三、存在问题

从这次期末检测中可以体现出的优点是学生对基础知识掌握达到牢固，但同时也发现了很多不足之处，部分同学仍存在错别字的问题，对于基础知识不够牢固。对于开放型的题目仍存在一定的陌生，导致失分现象。 四，今后改进措施

1 关注生活，立足教材。与生活相联系，把教材与生活相互渗透，达到学以致用，从生活中总结知识。

2 加强字的正确书写的锻炼，来减少失分。

3 在抓基础知识的同时，对于创新型的题目进行专项练习。改变复习方式，采取随时随地进行知识的复习检查，以强化记忆效果，减少失分。

通过这次考试，深刻的认识到自己的不足，要不断的学习钻研业务，拓展自己的视野灌输给学生，来促进学生的能力发展。