初中一年英语学习方法

2024-04-27

初中一年英语学习方法（精选10篇）

篇1：初中一年英语学习方法

诀窍一：碎片时间学习英文—Yes!

以前常常会听到别人的经验分享，就是每天要固定一定的时间，比如每天一两个小时来学习英文，长期坚持就会有好的成效。话虽没错，但是执行起来确实是困难重重。现代人的生活模式跟以往已有很大不同，工作以及家庭生活已经占据了大部分时间，加上智慧型手机已经人手一只，英文学习不用再带着厚厚的纸本书籍，因此新方法就是要利用碎片的时间来学习。吃早餐的时间、到办公室还没开始上班的时间、等吃饭的时间、吃完午饭午休前的时间、睡觉前的时间，各种各样的碎片时间都可以看看英文的文章，学习几个新单字，了解几个英文的词组、文法。哪怕只有几分钟，长期累积下来也可以达到很好的效果。

传统观念：背字典—No!

诀窍二：朗读英文文章—Yes!

常常会听到别人背字典学英文的“传奇故事”，我只想说，这个方法真的只适合非常少数的人，请放弃这种传统的学英文的方法。可以取而代之的新方法是朗读英文文章!没有错，有声音的朗读!这是一位非英文科班出生却把英文学的非常精通的朋友不藏私地分享。他说，只要你每天都有声的朗读，不仅仅会大大提升你敢于开口讲英文的信心，还能潜移默化中提升你的语感。其实有时候学习语言，也不见得是学习知识，有时候就是一种感觉，当你有这种语言的感觉时，你会很惊喜的发现自己竟然可以轻松的讲出英文来了!这种方法是非常简单容易执行的方法，不妨试试看，每天在家读一读英文的文章，很快，你就会发现你的英文能力有很大的提高了!

传统观念：多看多听多接触各种英文学习教材—No!

诀窍三：集中学习某一教材—Yes!

一直以来我们受到的英文教育都是要“多看多听多接触”，但是实际上，对于英文能力还比较差的状况下，这种方法并不会带来很好的效果，有点变成什么都懂一点，却什么都不精通的感觉。相反，集中学习某一教材，反复学习，学到烂熟，反而会达到更好的效果。例如，你想通过看电影学习英文，建议你找出一部你喜欢的电影，反复观看，从最初的看中文字幕到看英文字幕，最后到不看字幕，演员下一句要讲什么，你甚至可以先讲出来，这时你的英文能力已经大大的提升。

传统观念：系统学习英文的全部文法—No!

诀窍四：只掌握最常使用的简单句型—Yes!

说到文法，常常是最头痛的部分，可是英文学习根本不可能绕开文法，看着那一本本厚厚的英文文法书，简直就是看牙医的心情，觉得实在没有办法了一定得去看，可是到门口了又很希望医生刚好不在。其实很多人都不知道，只要先掌握最常用的基本句型，就可以应付70%的对话了，你如果注意美国影集常用的生活对话，基本上都是很简单的句型而已。所以先掌握最常用的简单句型，能够事半功倍，等到英文能力已经到一定水准，再去系统学习那些更进阶的文法吧!

其实这也是孙正义的秘书长在短短一年内摆脱英文菜鸟的秘诀，当然还需要设定明确的目标，持之以恒地朝目标努力跟有效率的学习。如果能够找到对的人来学习与练习，会加速学习的成效，这也是为什么有些人交了国外的朋友总是英文能够快速提升的原因。因此，如果你有心想学好英文，就必须找到最适合自己的方式。

篇2：初中一年英语学习方法

(1-10小题，每小题1分;11-20小题，每小题1.5分)

一、1~5 BCABC 二、6~10 CBABC 11~15 CAACB 三、16~20 CBCAC

笔试部分

四、单项选择 (共15小题，计15分，每小题1分)

21~25 BCABD 26~30 DCBBC 31~35 CDDCA

五、完形填空 (共15小题，计15分，每小题1分)

36~40 CDABC 41~45 CDBBA 46~50 BDACA

六、阅读理解 (共15小题，计30分，每小题2分)

51~55 BBDCC 56~60 CBCDA

61. acquire /learn (任意答对一个都给2分)

62. 实际上/事实上，研究表明(一个)成年人学习语言的潜能和(一个)孩子的(潜能)一样好.

(注：翻译时，语序不能交换, 但意思相同即可，“研究”一词未译出的扣0.5分。)

63. No, they don’t./ No.

64. be; paid (每词1分)

65.1. I/We should use language to talk about things that interest me/us.

2. I/We should pay more attention to genuine communication.

3. I /We should listen, copy and communicate.

(注:答出1、2或者答出1、2、3给2分;只答出1或者2给1分;只答出3给0.5分;答出2、3或者1、3给1.5分。每条意思相近即可，不一定非用原句。)

七、双基综合运用(共20分，66~75 每小题1分，76~80 每小题2分)

66. flew 67. feeling 68. discoveries 69. breaking 70. rapidly

71. yourselves 72. chopsticks 73.thirsty 74. traditional 7 5. divided

(注：与答案不符的不给分。)

76. Have you ordered/booked the tickets (yet)?

77. What can I do for you? / Can I help you?/ May I help you?

78. What about the price{of the (train) ticket(s)｝? /

How about the price {of the (train) ticket(s)｝?/

What is the price of the (train) ticket(s)?

79. I’d like/want (to buy) three soft sleeper tickets.

80. May I have your name and telephone number, please?/

Your name and telephone number, please?/

Could /Can you tell me your name and telephone number, please?

八、书面表达：(共1题，计15分)

One possible passage:

Hello, everyone ! Welcome to Enshi. I’m your tour guide. Now let me introduce my hometown-Enshi to you.

It is a mountain city which lies in the southwest of Huibei Province. It has a population of 3.850,000 and people here are very kind and brave. The air is fresh and the climate is neither too hot nor too cold. It’s the most suitable place for people to live in.

In recent years, many great changes have taken place here. The Hurongxi Expressway and Yiwan Railway have been built, they make the traffic muc h more convenient.

There are a lot of beautiful mountains, rivers and caves. You can enjoy many places of interest, such as Enshi Grand Canyon,Tenglong Cave and so on.

I hope you’ll have a good time.

评分原则:

1.本题总分为15分，按五个档次给分。评分时，先根据文章写作要点、应用词汇、语法结构的准确性及上下文的连贯性初步确定其所属档次，然后根据拼写、书写和词数等情况调整档次，最后给分。

2.单词拼写英、美用法均可，书写要规范，严重影响交际的，将分数降低一个档次。

3.词数少于80的，从总分中减去2分。

4.写作要点必须全部包括，但不必逐词翻译，每个要点4分。

各档次的给分范围和要求：

第一档：(15-13分)

能写出全部要点，表达清楚，内容完整丰富。使用多种语法结构和丰富的词汇，语言通顺，语意连贯，具有逻辑性。允许有个别语言错误。

第二档：(12-10分)

能写出全部要点，表达基本清楚，内容较完整。语法结构和词汇基本满足文章需要。语言基本通顺，语意基本连贯。有少量语言错误，但不影响整体理解。

第三档：(9-7分)

牐犇苄闯龃蟛糠忠点，语法结构和词汇错误较多，但尚能达意。

牭谒牡担海6-4分)

牐犛胩饽坑泄氐哪谌莶欢啵不能表达出基本要点。只是简单拼凑，未达到写作要求。

第五档：(3-0分) 只写出一、二个句子，语言错误多。

篇3：初中生英语学习方法探析

只会说家乡话, 难以走出家门!只会说中国话, 无法面对世界!英语的学习是大势所趋。那我们怎样才能学好英语呢?

一、信心是学好英语的前提

作为学生要树立信心, 要坚信自己能学好英语。只要有信心, 有希望, 一切困难都会迎刃而解。作为老师, 要给学生增强成就感。提问时, 要有选择性, 不要提问高于学生实际水平的问题, 在学生回答正确后, 要适时地表扬鼓励, 这样可以增强学生学好英语的信心。

有一件事, 记得特别清晰。那时刚学习音标, 老师让我们先自己拼读单词, 是London (伦敦) , 结果我们都拼成了“啷当 (lang dang) ”。老师没有批评我们, 而是表扬了我们, 他说:“你们学的很快, 而且敢于说出来, 你们的拼读也很有创意, 大家应该学习。学英语就得这样, 胆大, 脸皮厚”。这件事, 对我的影响很大, 至少它坚定了我学好英语的决心, 而且, 整个求学阶段, 我的英语也一直是不错的。

二、兴趣是最好的老师

兴趣是学习的动力, 而且是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力, 直接影响学习效果。记得, 我刚学英语时, 连26个字母都不会。我们老师就以扑克上的标识为导入点, 教我们26个字母的发音。当时觉得, 英语原来这样简单, 就在生活中啊, 逐渐的我也就喜欢上了英语。

每个人都有自己的兴趣爱好。把自己的兴趣与英语学习结合起来, 是英语学习成功的关键条件。帮助学生发掘自己的兴趣, 并将其与英语学习结合起来, 喜欢电影就看英语的, 爱看小说就读英语的, 热衷于广播就听英语的……只要通过英语这个媒体做他喜爱的事, 他就走向了英语学习的成功之路。有个学生英语基础不太好, 但是特别喜欢唱歌。发现了这一点, 我就不断地鼓励她唱英文歌, 在学校的文艺汇演中, 她的一首“Yesterday once more”轰动全校。从此, 她爱上了英语, 虽然, 她最终的成绩不是特别理想, 但我相信, 在英语学习的这条路上, 她会走的越来越顺。

三、教会学生学习英语的方法

许国璋先生说:“学外语, 要眼尖, 耳明, 嘴勤, 手快.只要多读, 多记, 多讲, 多写, 自有水到渠成之日。”古人都说:“授之以鱼, 不如授之以渔。”英语学习更是如此。

1.词汇学习

(1) 强化音标教学

音标是学习词汇的关键。在学习音标时, 要保证全班百分之九十以上的学生能掌握48个因素的发音, 并能根据拼读规则, 拼读单词。在教会了音标之后, 要强化音标的使用。学习新单词之前, 先要求学生自己拼读, 遇到比较难的, 学生自己实在无法解决的, 再集体解决, 在用中巩固已学知识。一些固定搭配, 发音规则, 则要求学生总结掌握, 以方便记忆。比如说“tion”组合, 一般发[tən]或者[ən], 这样在记忆单词出现这种发音时, 基本就是这个组合。

(2) 谐趣记忆法

自己编制一些好记忆的顺口溜, 比如:初中阶段遇到的以字母“o”结尾的名词变复数加“es”的情况, 一般有四个词:negro, hero, potato, tomato, 我们可以这样记:黑人英雄吃土豆和西红柿。

(3) 联想记忆法

在英语学习中, 学会联想是非常重要的。如:我们学到“turn on (打开) ”这个词组, 立马就要联想到“turn off (关闭) , turn up (调高) , turn down (调低) ”这样, 关于“turn”的词组, 我们就都掌握了。

(4) “5”的原则

“5”的意思就是每天记住5个单词。一个语言学家研究出来, 每天记5个单词是最佳的。只要你能持之以恒, 这个magic 5为给你带来意想不到的收获。

2.语法学习

在英语学习中, 如果说词汇是一个人的血肉的话, 那么语法就是他的骨架。怎样才能解决语法这个拦路虎呢?

(1) 上课认真听讲, 系统掌握

课上, 老师讲语法时, 要认真听讲, 从整体把握, 然后辅以大量的练习。比如说:在学到被动语态时, 要多写出几个主动语态的句子, 做变换。尤其是那些省“to”的不定式, 被动要补“to”;含有双宾语的结构, 变被动的两种变法还有那些主动表被动的形式。这些掌握了, 被动语态也就没有问题了。

(2) 建立错题集

初中阶段所学的语法知识就是那么屈指可数的几个, 但是一错再错的现象在学生中却非常普遍。我觉得问题的关键在于没有彻底弄懂错误的原因或没有引起足够的重视。你要把错的题仔细研究透, 错在哪里?是对该知识点不了解还是粗心大意所致?如何改正?怎样才能避免类似错误的发生?是否还有其它的解法?经过这一番反思之后, 再把它们记录到“错题库”中去。以后再碰到类似题目就基本上可以杜绝错误的发生。

3.交际

学习语言, 最终的用途是交际, 而不是要你记住多少单词, 多少语法。《大纲》指出“使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能, 建立初步的语感, 获得初步运用英语的能力, 为真实交际打下基础”。学习语言的关键在于运用。所以, 我特别重视课前5分钟的每日播报, 这是我为学生创造的自由的全英文时间, 在这5分钟里, 学生可以对话, 可以唱歌, 演小品等等, 只要是全英文的都是可以的。学期末, 我发现这个班的口语和英语语感要明显高于其他班级。

四、培养良好的学习习惯

1.课前预习的习惯

在每次上课前, 都要求学生预习单词和课文, 把不会读的, 不明白的地方, 标记出来, 上课有重点的听。

2.课上认真听讲的习惯

上课要求学生认真听讲, 真正做到“五到”, 也就是:“心到、手到、耳到、眼到、口到” 。具体地说, 就是要聚精会神听讲, 心随老师走;随时做好笔记, “好记性不如烂笔头”;注意听老师的发音, 掌握基本的语音、语调;观察老师的板书, 与听到的信息相结合, 方便记忆;会就要说出来, 告别“哑巴英语”的时代。

3.课后, 独立完成作业, 并且及时复习的习惯

(1) 独立完成作业的习惯

学完每一课, 一定要认真完成规定的作业, 笔头作业要动一动笔, 口头作业要动一动嘴, 提高听力要练一练耳, 它是消化知识和巩固知识的过程。

(2) 及时复习的习惯

学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘。语言的学习, “回生”现象更是严重。英语有句谚语“Repetition is the mother of skills (重复是技能之母) ”。我们大部分知识和技能是靠重复获得的, 及时复习对于记忆非常必要, 学英语就是要坚持天天不断的练, 不断地重复基本句型, 常用词汇和基本语法等。

总而言之, 随着时代的发展, 英语作为世界普通话的重要性将会更加突出。而我们只要有信心, 与自己的兴趣结合学, 注意学习方法, 养成良好的学习习惯就一定能够学好英语。

摘要：随着时代的发展, 英语作为世界普通话的重要性将会更加突出。我们要想学好英语, 就要与自己的兴趣结合, 注意学习方法。

篇4：谈初中英语学习方法

【关键词】初中英语语法教学背诵直观教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）02-0081-01

一、抓好语法教学

（一）现行英语教材所涉及的内容多，课时又极有限

小学英语与初中英语教材，在编写内容上重复的较多，如音标、字母、日常口语、对话等相当一部分七年级课本中的单词和句子，在小学课本中均已出现。中小学英语教材的衔接上存在着脱轨现象，严重地违反了教育学原理。

（二）语法项目等比较复杂，学生不易掌握

语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。

英语对于学生们来说，有许多陌生的地方，如单词难记，句子结构不容易掌握。所以，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课。语法教学，也不能脱离语境——如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、诗词、对话等，都可以用。也可选取英美小说简易本中的东西，让学生读。网络上、报纸上许多与学生所学知识有关的材料也可以拿来用。

应该注意教材上每单元的Grammar Focus ，让学生明白句意，再出现一些例句，归纳词和句的用法。让学生象学古汉语那样，字词都一一去推敲。另外，让学生做点语法练习。这样做，有百益而无一害。语法教学在基础英语教学中不能缺少，方法应多样。

二、加大背诵力度

“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”。从孩子一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。

刚开始时，只需让学生背一两句话，逐渐地加大力度。由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。学生一旦养成此学习习惯，教学就成功了一半。

英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背。想不费功夫，就牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。

许多英语名家都提倡学生背诵。如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过，“在基础阶段，或高年级，要努力背诵名篇，譬如说，背50——100篇，无论从语言还是从内容来说，这都是精华。背熟了，对了解西方文化和研究文字的运用都有好处。”

三、努力用英语组织课堂

用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导。

课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这个笔者深有感触。

刚走上讲台时，因为用英语教英语，招来同事、学生以至领导的不解，但笔者坚持下来。刚开始时，课上允许说汉语，慢慢地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现。学生称笔者为“洋老师”，说我的课有趣，他们喜欢这种授课方式。

课堂力应求形式多样。每天课前热身对话，让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。

在笔者的课上，采用最多的是表演课。让学生对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来。让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。

四、打好基础

基础很关键。在刚开始英语教学时，应当抓好学生的语音关、书写关。

（一）过语音关

教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。

（二）重视书写

要从刚开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之。对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导。书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真的，让他重做;抄袭作业的，提出批评，坚决杜绝抄袭现象。

五、注意文化教学

中国古时候儿童入私塾读书，读《三字经》《千字文》《百家姓》，此外还读《千家诗》《唐诗三百首》，意在让儿童早期接触我国传统文化。学英语也一样，让学生通过英语文章、材料等的学习，了解西方人说话、做事等礼仪知识，了解其风土人情。

在课堂内外，可以抽出时间去介绍西方礼仪和节日的知识。如：在谈及西方的感恩节、圣诞节时，可通过VCD、多媒体、图片、书报资料等，让学生观看节目和阅读文字，感受节日的欢乐气氛。

平时在开课前播放音乐、英文歌、对话材料，营造语言学习气氛。

在课外，教师可组织各种文化专题讲座。如外国节日、宗教习俗、餐桌礼仪、小费、问候语、禁忌语、体态语和手势语等。教师也可帮助学生阅读一些英文故事、报纸杂志文章，促使学生留心并积累有关文化背景，社会习俗等方面的知识，这将有利于学生跨文化交流的意识和能力。

篇5：初中英语学习方法

二、学习英语语言，就要学习西方文化。相信大家都难忘电影《Titanic》中令人震撼的一幕幕灾难场景。是什么造成这艘号称当时世界上最大最坚固的客轮沉入深海?是一座冰山。一座冰山之所以有如此威力撞沉Titanic，不是因为它有多高，而是在海面之下掩藏着相当于冰山水上体积4倍的冰山主体。同样的，英语之所以有如此魅力吸引无数英语爱好者终生孜孜不倦的追求探索，并非完全源于语言本身，更引人入胜的是语言外衣之下沉积数百年丰富的西方文化内涵。学英语并不仅在于学语言本身，而更需要学习西方那一套丰富多彩的文化内容。作为中国人，我们当然也要了解自己的文化，然后把中西文化比较一下，就会当即发现很多有趣之处。对同一件事，西方人想问题和我们想问题有什么不同?他们有哪些生活习惯和我们不同，又有哪些相同的地方?等等。

事实已经证明，掌握更多英语国家文化的学生，在英语成绩和大小考试中表现更优越。了解了更多的文化背景，在阅读英语文段，听对话或短文和在语法题中体验语境都有非常明显的帮助。

篇6：初中英语学习方法

课堂是训练学生英语听力的主阵地。用英语教学可以给学生创造一个良好的语言环境, 让他们感到想听、想说英语, 使他们时时处于英语听力的训练之中。在课堂上, 教师应该坚持尽可能地用英语组织教学, 包括问候、课堂语、评价、布置作业, 并且也要求学生在课堂上尽可能说英语, 经过一段时间的训练和适应后, 学生都能理解老师说的内容。

二、通过多种渠道加强听力训练

在教授一些新单词时, 教师可以不直接告诉其发音、词义, 而把它放在一些问答, 或一些短小的句子里介绍。如教.. apple 时, 教师可以拿着一个苹果, 自问自答:What! s this? It! s an apple. Is this your apple? No, it! smy apple. My apple is red. 然后提问, .. What! s this inEnglish? 要求学生回答。学生可以脱口而出: .. It! s anapple. 而且因为是.. 听来的, 感到特别有新鲜感, 记得也特别牢。

在教授新对话和短文时, 应遵循听.说.读.写的规律。教师在呈现课文的对话或短文之前, 应坚持让学生合上书本, 听教师介绍课文背景知识及故事情节, 然后听课文录音, 并根据所听内容简要回答问题, 最后再打开课本检查听力效果如何, 看看有哪些没听懂的地方, 再理解再读。为了加强平时对学生听说能力的培养, 可以将每节课的前五分钟规定为.. Free talk 自由对话时间, 可安排师生对话, 或同学间问答, 对于表现出色的学生给予适当的评价和鼓励。内容可以围绕最近所学的知识, 这样做不仅复习了所学知识, 还提高了学生的听说能力。或者完全让学生自由对话, 不受课本限制, 内容可丰富广泛, 学生通过用英语与别人交流, 可提高听说能力并获得一定的成就感, 这样既提高了英语水平, 同时也增加了其学习兴趣。每周至少应该留有一节课专门作为听力训练课。在课上可利用录音机、多媒体等, 给学生提供大量的听力内容, 集中训练听力。为了增加听力的训练量, 可以利用课间时间在黑板上抄写两个对话的题目, 或者一个短文的题目, 一上课就听, 听完立即公布答案。这样做, 既训练了学生的听力, 又不会花费很多时间。

另外, 教师要多利用电化教学手段为学生创设良好的英语语境, 激起学生听说英语的兴趣和调动他们听说英语的积极性。

三、注意培养良好的听的习惯

在听力训练中, 教师应尽量多提供直观图像或教具, 使听力教学情景化, 帮助学生借助情景, 通过.. 仔细听努力理解所听内容。在听力训练时, 学生先仔细听,并记下所遇到的问题, 然后再听一遍或多几遍, 直至完全听懂为止。教师要训练学生能十分专注地听, 不受其他干扰, 并进行积极有效的思维和记忆。

篇7：初中英语学习方法

英语学习方法

1、重预习

预习有两个方面。一是单词，二是课文内容。对于单词的预习首先掌握读音，一般来说，辅音字母的发音很好记，所以重点记元音字母的发音，明白这个音，是哪个字母发的，根据拼读规则(单词的拼写形式与读音的规则)记单词，这样，预习效果会事半功倍。对于课文内容的预习，要总结出句型和语法，找出疑点，带着疑问上课，做有准备的学生，上有准备的课。学而思之，自然生疑;疑而问之，增长学问。同学们可以问词典，问参考书，更要问老师。

2、重听讲

对于听讲，同学们必须有一个目标，就是向课堂40分钟要效率，首先，上课铃响后，必须尽快进入学习状态，不要再对课间的事有所留恋。好的听课方法要求大家充分调动一切感官，做到眼、耳、心、手并用。用眼即发展注意和观察能力，看清老师上课的实物、图片及手势，表情、板书等。从而领会老师讲授的内容。用耳、用心就是要培养听力、思维和记忆能力，它需要同学们开动思维器官，听清并思索老师使用的课堂用语、录音和讲解的语言要点，从而理解所学内容，记住该记的内容。当然，处理好听与记的关系也很重要：我们既要记下老师的讲课重点，概括性的板书及一些补充内容，又不可因笔记而影响看、听和想。

学习英语，就是学会用英语做事，同学们要想提高自己的口头交际能力，课上就要积极发言，主动进行口头表达，参与对话表演。课堂上对话练习的时间应该充分把握，大声地与同伴练习，不要怕别人笑话。听力是在日积月累地不断听不同的人“说英语”而提高的。上课时，听老师说，听录音材料说，还有就是听其他同学说。这样，不但注意力高度集中了，同时，观察、思维和记忆能力也得到了加强。久而久之，便养成了一种积极主动的听课习惯，效率也随之提高。

3、重积累

语言知识的学习就是一个知识点累积的过程。语音，词汇和语法是英语语言知识的三大要素。

语音的提高要靠模仿，上课时模仿老师，也要在课后模仿录音材料。学生们在跟读时，一定要仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规则从而掌握一些朗读技巧。朗读在培养学生们对语言的感觉提高对语言的感悟力有着极其重要的作用。

现行的教材词汇量大，这增加了学习的难度，但同学们又必须掌握，否则难以适应初中英语学习的要求。刚才我们讲到了要提前预习生词，那么，尽可能地在老师讲之前要了解单词的读音，拼写形式以及汉语意思，课前克服了生词障碍，课上重点放在老师讲解词汇的用法以及实际操练上。这样，会起到事半功倍的学习效果。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。教材中的每个单元分SectionA，SectionB以及Selfcheck三部分，其中SectionB的3a环节是本单元主要词汇和语法以及交际项目的具体体现，也是各单元必背内容。坚持背诵，同学们就能自然地使用所学习词汇来表达思想感情，从而达到学以致用的效果。

对语法的规则或句型应力求充分的了解，不必作深入的理论探讨。练习要以句为单位，口头练习与书写练习并重，更应培养思路与表达趋于一体的自然语言习惯。多阅读文章，阅读时要切实朗读，不可有eye-reading，在阅读中注意引证自己已学习过的语法规则，或利用自己所学过的语法规则来了解文意，体会文体，模仿英语的表达句式或习惯。记住，读过10本语法书你不一定能说写流畅的英语，但是阅读了10本小说(或文学作品)，你的英语的说写能力必定能顺畅自如。

英语单词记忆方法

一、大浪淘沙法：

如果你的目标是一天记住100个单词，那么所需背诵的单词数量最好要达到500个。因为人的记忆力是有限的，所以不要指望只背20个单词，就能记住全部并且永远不会忘记。将每天背诵的数量定在500个，虽然你实际记住的也许只有100个，但是这100个一定是你记得最牢的。

把没有记住的单词继续放到第二天的计划中，这样天天坚持，就会看到成效。这个方法好比用筛子过滤沙砾，虽然漏掉的是大多数，但剩下的却是精华。要在短时间内背出大量的单词，必须“以量取胜”，持之以恒。

这个方法基于英语单词的构词法，靠分解单词来记忆。每个英语单词都可以分解成一个核心词根，和前缀或后缀。例如在view(看法、景色)这个单词的基础上，加上表示“再一次”的前缀re，就是“复习”的意思;加上表示“人物”的后缀er，就有“观众、探视器”等的意思。这是一种比较高效率的记忆方法，认识一个词缀就会帮助你认识很多单词，做到举一反三。但前提是，你必须先学习和掌握一定的词根、词缀的意义。

二、循环往复法

把所要背的单词分组，比如每组100个，共50组。第一天，背第一组的100个;第二天不要急着前行，先用比前一天快一倍的速度把第一组的单词过一遍，然后再看第二组的单词;几天以后再复习第一天的单词，以此类推。这样做虽然可能影响背单词的进度，但能有效地巩固所学的内容，以“滚雪球”的方式加深记忆。

人会遗忘，最好的方法是在你正要遗忘的时候复习一下，这相当于对原来记忆进行刺激，会使快要忘记的东西记得很牢。这个方法因人而异，你可以根据自己的记忆力情况，决定复习的周期。如果怕雪球越滚越大，到后来每天的任务越来越艰巨，你也可以先把要背的所有单词都背一遍，采取每第二天只复习前一天的内容方法，等全部背完一遍后再从头来第二遍。

三、快速扫视法

把每天要背的单词写在纸上，左边写英文，右边写中文意思。先扫视一遍，然后遮住中文意思，进行回忆，没有记住的就做个记号。第二遍只扫视有记号的，然后遮住中文意思，再回忆，没有记住的再做记号。一直到所有单词都记住为止。那些记号最多的单词也就是最难的，今后复习时可以作为重点。这种方法还有一个好处，你可以先从英文背中文意思，然后可以反过来，看着中文回忆英文拼写

特别提醒：

每天背诵英语单词的数量和时间要根据自己的具体情况定，背诵要选择一天中头脑清晰、精力充沛的时候进行。

记住背单词的三大宗旨：

一是贵在坚持;

二是要遵循人的记忆规律，循环复习比一次性记忆有效;

三，背诵的词汇只有真正运用到听、说、读、写各方面，才算“修成正果”。

篇8：学习初中物理的方法

一、课前认真预习

预习是在课前, 独立地阅读教材, 自己去获取新知识的一个重要环节。课前预习未讲授的新课, 首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍, 通过阅读、分析、思考, 了解教材的知识体系, 重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心, 以及与其它物理概念和规律的区别与联系, 把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识, 如果忘了, 课前预习时可及时补上, 这样, 上课时就不会感到困难重重了。然后再纵观新课的内容, 找出各知识点间的联系, 掌握知识的脉络, 绘出知识结构简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答, 把解答书后习题作为阅读效果的检查, 并从中总结出解题的一般思路和步骤。有能力的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。

二、主动提高效率的听课

带着预习的问题听课, 可以提高听课的效率, 能使听课的重点更加突出。课堂上, 当老师讲到自己预习时的不懂之处时, 就非常主动、格外注意听, 力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度, 学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法, 也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课, 不仅能掌握知识的重点, 突破难点, 抓住关键, 而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法, 进一步提高自己的学习能力。

三、定期整理学习笔记

在学习过程中, 通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳, 使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然, 符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类, 整理出总结性的学习笔记, 以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来, 以后再复习时, 就能迅速地回到自己曾经达到的高度。在学习时如果轻信自己的记忆力, 不做笔记, 则往往会在该使用时却想不起来了, 很可惜的!

四、及时认真做作业

作业是学好物理知识必不可少的环节, 是掌握知识熟练技能的基本方法。在平时的预习中, 用书上的习题检查自己的预习效果, 课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验, 及时反馈信息。因此, 认真做好作业, 可以加深对所学知识的理解, 发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它, 逐步培养自己的分析、解决问题的能力, 逐步树立解决实际问题的信心。

要做好作业, 首先要仔细审题, 弄清题中叙述的物理过程, 明确题中所给的条件和要求解决的问题;根据题中陈述的物理现象和过程对照所学物理知识选择解题所要用到的物理概念和规律;经过冷静的思考或分析推理, 建立数学关系式;借助数学工具进行计算, 求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中;最后还必须对答案进行验证讨论, 以检查所用的规律是否正确, 在运算中出现的各物理的单位是否一致, 答案是否正确、符合实际, 物理意义是否明确, 运算进程是否严密, 是否还有别的解法, 通过验证答案、回顾解题过程, 才能牢固地掌握知识, 熟悉各种解题的思路和方法, 提高解题能力。

五、复习总结提高

对学过的知识, 做过的练习, 如果不及时复习, 不会归纳总结, 就容易出现知识之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理知识的倾向。其结果必然是物理内容一大片, 定律、公式一大堆, 但对具体过程分析不清, 对公式中的物理量间的关系理解不深, 不会纵观全局, 前后联贯, 灵活运用物理概念和物理规律去解决具体问题。因此, 课后要及时的复习、总结。课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外, 还要进行章节的单元复习。要经常通过对比、鉴别, 弄清事物的本质、内在联系以及变化发展过程, 并及时归纳总结以形成系统的知识。通过分析对比, 归纳总结, 便可以使知识前后贯通, 纵横联系, 并从物理量间的因果联系和发展变化中加深对物理概念和规律的理解。这样既能不断巩固加深所学知识, 又能提高归纳总结的能力。

六、做好思想准备, 调整好学习心态

篇9：初中英语学习方法探讨

１预习方法

一是单词（词组）、句型的预习。预习单词时，先听后读，要做到读音准确，詞义明确，词性明了，对于四会（听、说、读、写）的单词，初步要求拼写正确（根据读音想单词形象，每读一篇，实行淘汰法）。在预习单词、词组、句型的时候，可充分发挥英语词典的作用。经常查词典，将有助于丰富学生相关的单词、词组、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更远。

二是课文的预习。在预习课文时，应要求学生在预习单词的基础上，先仔细听几遍课文的录音带，如果一下子听不明白也不要气馁，可以要求学生把课文当阅读材料来用，认真阅读一两遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，然后再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的重要知识点。可以把自己有疑惑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。如果还有时间可以听录音带，模仿朗读，跟读课文，培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。

三是英语课后练习的预习。预习课后练习，首先要求学生在课前思考workbook中针对课文内容提出的相关问题及各种形式的针对性练习，做到心中有数。

２听课方

首先，要求教师教学方法灵活，以活动为主线，以多媒体为载体，同时，口语流利，且能唱一首首动听的英语歌曲，加上熟练的表演，配上一幅幅流利恰当的简笔画，这样能激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，加强课堂的组织纪律，集中学生的学习注意力，强化学生学习的自觉意识，激发学生参与活动的积极性。在课堂学习的过程中，同时应经常有意识地启发学生发挥想象，勤于思考，来大大提高听课效率。

其次，要做好课堂笔记。课堂上认真听讲，做好笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯，对于学好英语是极有帮助的。记笔记时要有所选择，突出重点，既不能把教师课堂上讲的内容全部记录下来，也不能一点都不记。对于课文中的重点内容，如重点词、短语、句型的用法等，做一点笔记有助于课后整理复习。

３课后巩固

3.1整理课堂笔记（用自己的语言概括），“品味”课堂上的重点内容，“点”“线”“面”分头抓，归纳整理莫轻视。抓住单词这个“点”，就能带动词组、句型这根“线”，撑开文章的阅读和理解这个“面”。单词是英语学习的基础，是构建英语大厦的建筑材料，也直接影响听、说、读、写几个方面，制约着口语和书面表达能力，是学习英语的基础。单词的复习重点在拼写和运用，特别是一些重点词的用法，如词形变换、单词辨音、词的构成等要更加重视。如care这个单词，由此词根构成的单词有很多：care-careful-carefully，more careful，most carefully等。单词记得多，记得牢，词组、句型的运用、文章的阅读理解以及完形填空就会迎刃而解。这样不仅加深了印象，而且也有利于温故而知新。

3.2把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在“错题本”上，并对出错的原因进行分析、归纳、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅“错题本”以加深印象，就能避免下次再犯同样的错误。这样经过多次反复记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯。总之，在日常教学中，教师必须既重教法又重学法。学习方法是贯穿于学生学习始终的，学生掌握了好的学习方法，就等于掌握了开启知识宝库的钥匙，就能更好的实现自己的理想，走上成功之路。