创建标准化实验室实施方案

创建标准化实验室实施方案（共14篇）

篇1：创建标准化实验室实施方案

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创建标准化实验室工作方案

来源 课 件 w w 5 K  j.o M 2 创建标准化实验室工作方案

为适应素质教育发展的需要，为了提高实验教学水平，全面推进素质教育，提升我校教育技术装备水平，使我校实验室建设实现标准化、规范化、制度化，不断满足新课程标准对实验室建设提出的要求，特制订本实施方案：

一、基本情况

我校是一所城镇中心完全小学，地处郴州老城区，学校现有（）个教学班，（）

名学生，现有教职工（）人，其中小高教师（）。科学教师（）人，学校的教学仪器设备是按当时的二类标准配备的，自从“普九”与“普实”以来，至今未进行过设备器材的升级与更新。由于新课改教材的改革，大部分教学器材已不能适应新形势发展的要求，为进一步规范普及学校实验1

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教学工作，学校抢抓教育技术装备标准化建设的机遇，巩固已有成果，学校将加大教育装备的投入，快速推进我校小学教育信息化跨越式发展。

二、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，以科学发展观为根本，以促进基础教育均衡协调发展为宗旨，以推进新课程实施和普实工作的深入开展，推进素质教育，培养学生创新精神和动手实践能力为目标，按照“实事求是、适度超前、树立典型、示范引路、集中财力、重点突破、分期进行、稳步实施”的工作原则，加大标准化实验室建设力度，如期完成实验室的建设任务。

三、建设目标

小学“标准化实验室”的建设目的旨在实现实验室建设现代化、教学仪器配备标准化、实验室管理信息化、实验教学开展制度化，全面提高小学实验室“建、配、管、用”的整体水平，在我校将建设上档次、高水平的标准化实验室。力争在2012年10月底完成科学实验室建设任务。达到I类学校标准化实验室的建设标准，努力形成自己的特色。

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三、组织机构

组  长：雷富光

副组长：谢丽萍  罗晓芳  曹兴翼

成  员：谢家伴  朱向群  邓  旭及全体科学老师（兼职）

职  责：

1、做好建设规划，落实建设资金，补充实验器材；

2、对创建I类标准化实验室内部成套设备的采购、安装和调试工作任务进行公开招标、申报采购。

3、书面向区教育局做建设科学实验室申请报告。

四、具体任务落实

（一）后勤处主要任务是硬件建设。

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1、对雏燕楼一楼小礼堂进行改造；

2、粉刷室内的墙壁，安装实验室课桌椅，演示台等；

3、架设电线线路，供电到桌；

4、安装实验室水池，供水到室；

5、协调设备安装和调试。

（二）教导处主要任务是软件建设。

1、安排兼职仪器管理员一人，达到“五会”（会管理、会准备、会辅导实验、会维修仪器、会自制教具学具）；

2、分年级、分周次安排实验课；

3、加强档案资料的管理，实验室有：分组实验记录单、演示实验记录单、学生实验报告单和七种制度，创设实验室文化氛围，特色要明显，格调要高雅；

4、仪器室要建立“三帐”（固定资产账、实物流水账、管理明细4

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账）；

5、动植物标本、标签要分目、分科粘贴，仪器室物品存放要做到三定（定点、定柜、定位）。

五、建设实施步骤

第一阶段：学习建设标准，制定规划。

第二阶段：房子的改造、粉刷墙壁、架设线路、修造水池。

第三阶段：实验室成套设备安装和调试。<莲~山 课件>

第四阶段：创设文化氛围，制度建设，仪器室物品合理存放，使用培训，投入使用。

六、几点要求

1、创建I类标准化实验室是区教育局2012年下达我校一项硬性任务，必须在12月底前顺利完成。

2、在创建过程中，各部门要统一思想，密切配合，既要依照标准，5

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又要创造性地开展工作，克服一切困难，确保工程进度和工作实效。

3、教导处高度重视实验教学工作，熟悉实验教学业务，明确各科实验开出指标（学生演示实验大于90%，分组实验大于85%）。

4、仪器账册管理要规范，做到帐帐相符，帐物相符。

5、仪器存放要分类、编号、贴签入框，摆放科学有序，存取方便。

6、仪器保养维护有“五防”措施，即有防尘、防锈、防火、防盗措施，维护工作及时到位，小学仪器完好率达到95%以上。

7、教务处在师生中广泛开展自制教具学具活动，自制教具做到“结构合理，制作精细，有科学性，能用于教学”，每期制作教具不少于5件。

8、各任课教师要充分认识实验教学的重要性和必要性，要通过实验教学培养学生的创新精神和动手操作能力，确保基础教育健康，稳步、均衡发展。

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篇2：创建标准化实验室实施方案

为适应素质教育发展的需要，为了提高实验教学水平，全面推进素质教育，提升我校教育技术装备水平，使我校实验室建设实现标准化、规范化、制度化，不断满足新课程标准对实验室建设提出的要求，特制订本实施方案：

一、基本情况

我校是一所城镇中心完全小学，地处郴州老城区，学校现有（）个教学班，（）名学生，现有教职工（）人，其中小高教师（）。科学教师（）人，学校的教学仪器设备是按当时的二类标准配备的，自从“普九”与“普实”以来，至今未进行过设备器材的升级与更新。由于新课改教材的改革，大部分教学器材已不能适应新形势发展的要求，为进一步规范普及学校实验教学工作，学校抢抓教育技术装备标准化建设的机遇，巩固已有成果，学校将加大教育装备的投入，快速推进我校小学教育信息化跨越式发展。

二、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，以科学发展观为根本，以促进基础教育均衡协调发展为宗旨，以推进新课程实施和普实工作的深入开展，推进素质教育，培养学生创新精神和动手实践能力为目标，按照“实事求是、适度超前、树立典型、示范引路、集中财力、重点突破、分期进行、稳步实施”的工作原则，加大标准化实验室建设力度，如期完成实验室的建设任务。

三、建设目标

小学“标准化实验室”的建设目的旨在实现实验室建设现代化、教学仪器配备标准化、实验室管理信息化、实验教学开展制度化，全面提高小学实验室“建、配、管、用”的整体水平，在我校将建设上档次、高水平的标准化实验室。力争在2012年10月底完成科学实验室建设任务。达到I类学校标准化实验室的建设标准，努力形成自己的特色。

三、组织机构

组 长：雷富光

副组长：谢丽萍 罗晓芳 曹兴翼

成 员：谢家伴 朱向群 邓 旭及全体科学老师（兼职）

职 责：

1、做好建设规划，落实建设资金，补充实验器材；

2、对创建I类标准化实验室内部成套设备的采购、安装和调试工作任务进行公开招标、申报采购。

3、书面向区教育局做建设科学实验室申请报告。

四、具体任务落实

（一）后勤处主要任务是硬件建设。

1、对雏燕楼一楼小礼堂进行改造；

2、粉刷室内的墙壁，安装实验室课桌椅，演示台等；

3、架设电线线路，供电到桌；

4、安装实验室水池，供水到室；

5、协调设备安装和调试。

（二）教导处主要任务是软件建设。

1、安排兼职仪器管理员一人，达到“五会”（会管理、会准备、会辅导实验、会维修仪器、会自制教具学具）；

2、分年级、分周次安排实验课；

3、加强档案资料的管理，实验室有：分组实验记录单、演示实验记录单、学生实验报告单和七种制度，创设实验室文化氛围，特色要明显，格调要高雅；

4、仪器室要建立“三帐”（固定资产账、实物流水账、管理明细账）；

5、动植物标本、标签要分目、分科粘贴，仪器室物品存放要做到三定（定点、定柜、定位）。

五、建设实施步骤

第一阶段：学习建设标准，制定规划。

第二阶段：房子的改造、粉刷墙壁、架设线路、修造水池。

第三阶段：实验室成套设备安装和调试。<莲~山 课件>

第四阶段：创设文化氛围，制度建设，仪器室物品合理存放，使用培训，投入使用。

六、几点要求

1、创建I类标准化实验室是区教育局2012年下达我校一项硬性任务，必须在12月底前顺利完成。

2、在创建过程中，各部门要统一思想，密切配合，既要依照标准，又要创造性地开展工作，克服一切困难，确保工程进度和工作实效。

3、教导处高度重视实验教学工作，熟悉实验教学业务，明确各科实验开出指标（学生演示实验大于90%，分组实验大于85%）。

4、仪器账册管理要规范，做到帐帐相符，帐物相符。

5、仪器存放要分类、编号、贴签入框，摆放科学有序，存取方便。

6、仪器保养维护有“五防”措施，即有防尘、防锈、防火、防盗措施，维护工作及时到位，小学仪器完好率达到95%以上。

7、教务处在师生中广泛开展自制教具学具活动，自制教具做到“结构合理，制作精细，有科学性，能用于教学”，每期制作教具不少于5件。

篇3：创建标准化实验室实施方案

指导思想：以建设现代畜牧业示范区为主线，以转变发展方式、提高综合生产能力为核心，按照高产、优质、高效、生态、安全的发展要求，通过政策引导、资金支持、科技支撑、示范带动，推动全省畜禽标准化养殖和产业化经营，提高畜牧业综合生产和畜产品有效供给能力，提升动物卫生和畜产品质量安全水平，促进农业增效和农民增收，把我省建设成现代畜牧业示范区和全国重要畜产品供给基地。

目标任务：2010年以全省生猪、肉牛、奶牛、蛋鸡、肉鸡、肉羊和绒山羊现代畜牧业示范区为重点，开展畜禽养殖标准化示范创建。通过集中培训、专家指导、现场考核，2011年创建120个畜禽养殖标准化示范场，其中除绒山羊外的国家级示范场(不含大连市)20个，省级示范场(含绒山羊)100个。

创建内容：(1)畜禽良种化。饲养高产优质畜禽品种，品种来源清楚、检疫合格。(2)养殖设施化。养殖小区(场)选址布局科学合理，畜禽圈舍、饲养和环境控制等生产设施设备满足标准化生产需要。(3)生产规范化。制定并实施科学规范的畜禽饲养管理规程，配备与饲养规模相适应的畜牧兽医技术人员，严格遵守饲料、饲料添加剂和兽药使用有关规定，生产过程实行信息化动态管理。(4)防疫制度化。防疫设施完善，防疫制度健全，科学实施畜禽疫病综合防控措施，对病死畜禽实行无害化处理。(5)粪污无害化。具备粪污处理设施，处理方法得当，实现粪污资源化利用或达标排放。

申报条件：(1)产业规模大。小区(场)占地面积不低于15亩。生猪：能繁母猪存栏300头以上，且年出栏肥猪5 000头以上;肉牛：年出栏育肥牛500头以上，或存栏能繁母牛100头以上;奶牛：存栏奶牛200头以上;蛋鸡：产蛋鸡存栏3万只以上;肉鸡：单栋饲养量5 000只以上，年出栏10万只以上;肉羊：存栏能繁母羊250只以上，或年出栏500只以上;绒山羊：存栏能繁母羊250只以上。(2)布局合理。参与创建的养殖小区(场)生产经营活动必须遵守《畜牧法》、《动物防疫法》等相关法律、法规，场区选址应远离生活饮用水的水源保护区、风景名胜区、自然保护区的核心区和缓冲区、城镇居民区、文化教育科学研究区等人口集中区域。生产区和生活区分开，生产区位于常年主风向下风向。(3)设施先进。畜禽舍、附属建筑为砖混或轻钢结构，畜禽舍为全封闭式建筑。建设水平高，每平方米评估价格500元以上。场区道路为沥青或水泥路面，场区环境优美、干净，无明显恶臭。示范场基本建设和设施投入要达到2 000万元以上。(4)管理规范。具备养殖小区(场)备案登记手续和《动物防疫条件合格证》。具有焚烧炉、化尸池等病死动物无害化处理设施设备。养殖档案规范、完整，两年内无重大动物疫病发生，两年内无非法添加物使用的违法记录。种畜禽场须具备《种畜禽生产经营许可证》。通过无公害产地认定。各项规章制度健全。(5)技术力量强。有本科学历以上畜牧兽医专业技术人员3人以上。(6)正常达产。到2010年年底完全达产并正常生产。(7)生产安全。两年内无重大动物疫病和质量安全事件发生。

申报材料：示范场基本情况，包括所在县乡村名称、法人代表、联系方式，场区占地面积、建筑面积、投资额度、养殖品种及规模、管理制度和场区实物照片等;示范场土地承包、租赁合同或协议复印件;由乡镇土地管理所出具的符合乡镇土地利用规划的证明材料;示范场企业法人营业执照复印件或个体工商户营业执照;动物防疫条件合格证复印件，无公害产地认定证书复印件;种畜禽场应提供《种畜禽生产经营许可证》复印件;《标准化示范场验收评分标准》和《示范创建单位加分表》复印件;市、县两级畜牧兽医部门的审查意见。各项材料须作为示范创建单位申报书附件，装订成册上报。

检查验收：各市对申报创建的示范场进行综合评分，并分畜禽品种排序，省局按各市排序结果，从高到低依次确定创建单位。

创建工作完成后，市级组织验收，形成验收报告报省局。省局组织复验。验收依据农业部制定的《验收评分标准》和省局《示范场加分表》分别进行量化评分。

篇4：创建标准化实验室实施方案

【关键词】化验室；测土配方；施肥；存在问题；建设思考

化验室是为满足测土配方施肥要求而建立的，是进行土壤、植物样品处理、保存和各种养分含量测定等一系列活动的场所，是测土配方施肥技术和耕地质量建设的重要组成部分。化验室是负责完成测土配方施肥工作中测试工作即测试土样和植株养分含量工作，是配肥的前提和基础。搞好化验室建设有利于测土配方施肥的设计以更直接地大面积地为农民提供测土配方施肥技术服务，为农民降低生产成本，提高农业产出和农业效率，最终更好地提高农民的收入。化验室的建设有利于快速调查土壤的养分状况，针对性地对土地的地力进行评估，制定出提高耕地质量的方案。

定安县是2008年测土配方施肥项目县，自确定为测土配方施肥项目县以来，县政府高度重视，经认真组织，领导实施，及早对化验室建设进行选址、筹集资金建设，购置设备仪器，选拔组编人员，请高校老师培训，参观周边市县化验室的建设情况，交流总结经验，加强管理，化验室建设的各方面的工作进展较顺利，成绩得到上级领导的肯定。自化验室建成以来，已化验土样1000个，分析4000项次，已在测土配方施肥技术和耕地质量建设中发挥作用。

1.化验室创建过程中的主要做法

1.1提高认识，认真组织领导，把化验室建设工作当做测土配方施肥项目工作的一项重要的基础性工作来抓

测土配方施肥技术是为适应现代农业发展的需要而推广的一项农业技术，技术含量高，工作量大，涉及面广，起步难度较大。定安县政府对测土配方施肥工作非常重视，自从确立为项目县开始，就成立了由分管农业副县长为组长的领导小组，组织专门机构，明确分工，及时部署，层层落实责任，为项目的全面实施打下良好的基础。

根据县政府工作部署，由县农技中心具体实施该项目，农技中心认真按照项目建设的要求对测土配方施肥化验室的建设进行选址，购置仪器设备，于2010年下半年建立起化验室并投入使用，县农技中心经统筹本单位人员组成化验室化验队伍，邀请中国热带作物科学院的教授、研究生到本单位进行培训，选择合适人员担任化验分析工作，并请省土肥站的专家进行现场指导。目前化验室基本能够单独进行化验工作，化验室能够在当年内完成对当年采集的土样进行化验，做到不积压不作废，已进入正常化工作运营。

1.2合理规划设计，建设规范化验室

根据化验室建设的需要，化验室建设场地选择应符合测土配方施肥技术规程，满足周围环境不能影响化验分析工作的质量和化验分析工作也不能影响周围环境和人员的安全的基本要求。定安县化验室设在农技中心办公楼南面，占地300平方米，场地独立，环境干净，交通便利。

在建设化验室过程中，邀请有资质的专业单位对化验室的建设进行规划设计，配套装修；根据目标和功能不同进行科学安排，建设规范实验工作台；注重防火、排气等安全措施，三废处理符合要求；根据化验室的实际情况，把化验室分割成土样储存室、称量室、蒸馏室、分析室、数据处理室，通过科学规划功能区，使各项目分析工作互不影响，确保分析数据的正确性和防止事故的发生。

1.3认真抓好化验室建设的落实工作，实行岗位责任制，专人管理，提高工作效率

化验室实行专人管理，由土肥站站长担任化验室主任，负责化验室的全面工作，对项目建设的任务指标、要求、进度进行全面的统一统筹；副主任由对业务较为熟悉的具有中级以上职称的农艺师担当，负责具体工作，日常管理，数据汇总，各岗位工作的协调和土样、药品、仪器设备的管理，制度的遵守和执行；各化验岗位分别由专人负责，分别设有碎土、碱解氮、有效磷、速效钾、酸碱度、有机质、环境卫生等岗位。实行岗位责任制，为提高化验人员工作的积极性，专门设有专门资金作为对化验人员的一种奖励性补助，补助发放量跟化验工作量挂钩，根据不同化验项和同项的不同化验数量计算补助，管理人员以化验人员平均补助款计算，工作人员轮流值日，各项工作有序进行，工作效率明显提高。

1.4制定制度，规范管理，确保质量和安全

为保证工作的质量和安全，定安县农技中心制定了若干条化验室管理规章制度和守则以便化验室管理，并认真执行。

化验室工作制度，除一般的工作制度外，还要求化验人员要经一定的教育培训，掌握一定的技能后方可上岗，自觉执行化验室守则，严格遵守化验操作规程；严格安全管理要求，确保人、财、物安全，无事故发生。

化验室守则，化验人员严格遵守操作技术规程，确保化验分析结果的准确性，防止事故的发生；化验室保持清洁卫生，不准吸烟或高声说话；化验室所有物品应分类排放，并张贴明显标签；取样取药品时要适量，多余的要回收处理；用过的药具、吸管等要清洗过后再用，防止药品交叉污染；保持水槽干净，强酸或强碱要用大量清水清洗。

1.5组建化验室工作人员，确保化验资金到位，使化验室进入常态化工作

定安县农技中心根据本单位的实际情况，在人员紧缺的情况下，从别的岗位统筹6个人组成化验队伍，全部具有大专以上学历或助理农艺师以上职称，设有一位化验室主任、一位副主任和四个化验员，主任负责全面工作，副主任具体抓落实，化验员分别负责不同的化验项目内容。

化验室日常开支所需经费从测土配方施肥项目补贴资金中统筹到位，确保化验室工作进入常态化。

1.6加强培训，不断提高工作人员的工作能力

测土配方施肥项目内容多、技术性强化验人员技术水平的高低将直接影响到项目的实施质量，为此县农技中心高度重视对化验人员的培训。为了更好服务于测土配方施肥项目和耕地质量建设工作，为了化验室工作质量的提高，必须不断地提高工作人员的素质。通过建立常态化培训机制，加强对化验工作人员的培训，通过和高校合作，请高校老师现场培训或输送化验人员到高校学习等方式进行培训。保证培训经费到位，把化验人员的培训经费列入年度预算，做到专款专用。

2.存在问题

2.1化验室工作人员队伍不专业不稳定，工作经费短缺

定安县化验室化验人员均为从其他岗位统筹组成化验队伍，都为多职人员，没有专业技术人员，基础较差，在学习培训时间上很难保证到位，化验质量控制水平不高；化验经费不稳定，化验室经费在测土配方施肥项目实施时期，可以统筹安排，但没有项目实施的时候，化验经费就很难保证到位。

2.2化验能力有待提高

定安县化验室目前已经具备化验土样常规五项的能力，但对于中微量元素和植株养分的化验能力方面尚有待加强；对于那些操作具有一定难度仪器的操作规程要加强培训，提高操作的熟练程度，以保证化验分析的质量；对于土壤样品储放室要专人管理，保证样品的惟一性和准确性。

3.化验室建设中的思考

3.1建设化验室的必要性

（1）化验室是测土配方施肥技术的组成部分。测土配方施肥技术是现代农业发展要求，而化验室是测土配方施肥技术的组成部分，建设好化验室对搞好测土配方施肥技术工作是不可缺少的。

（2）化验室的建设有利于耕地质量的提高。耕地地力评价是测土配方施肥工作的重要内容，也是加强耕地质量建设的重要基础，化验室在地力质量评价中的作用是不可替代的，只有对土壤的养分进行准确的化验才能制定出好的施肥方案，才能更好地提高耕地质量，所以建设好化验室对耕地质量建设工作具有重要意义。

3.2加强质量体系的建设

主要加强对设施环境、仪器设备、化验能力、人员队伍、质量控制等方面的管理。

3.2.1设施环境方面

根据项目建设的需要，化验室建设场地应符合周围环境不能影响化验分析工作和质量，化验分析工作也不能影响周围环境和人员安全的基本要求。在2008年测土配方施肥项目实施开始，我县贯切落实农业部测土配方施肥补贴资金项目实施方案要求的基础上提出化验室建设“标准化、现代化、长远化”的目标，确立了土壤测试和肥料检验，当前工作和持续发展相结合的基本方针，研讨了标准化化验室建设的具体要求。化验室面积达到200平方米以上，化验室的采光、灰尘、震动、温湿度控制均应满足检测任务所要求的技术条件，室内仪器设备布置合理，既便于操作又便宜保护仪器和人身安全，且防止检测时互相干扰影响工作质量，建立设施和环境管理制度，保证仪器设备和化验环境达到技术要求。

3.2.2仪器设备管理方面

所用仪器设备必须经政府招标采购，其性能和精度均应满足测试任务的要求；建立仪器设备管理制度，包括仪器名称、惟一性标识，型号规格、出厂号、制造商名称、仪器购置和验收记录、接收日期、启用日期、维修计划、使用说明书放置地点、历次检定情况、自校自检规程、使用记录等；操作规程应明示，精密仪器由专人管理和使用计量器应按规定进行检定和校验。

3.2.3化验能力方面

化验室应具备《测土配方施肥技术规范》中规定的土壤、植株必测项目的化验能力；样品有专人管理，有惟一性和化验状态标识，采取措施保证样品在检测或保存中不混乱、不丢失、不损坏，有样品处理记录；化验室年化验土样或植株能力应4000以上，化验范围覆盖《测土配方施肥项目技术规范》中规定的必须测试项目。

3.2.4人员队伍建设方面

化验室人员岗位设置科学、合理，具体岗位应设有化验室主任、化验室技术负责人、质量负责人、化验员、仪器设备管理员、档案管理员、样品管理员等，化验室主任、化验室技术负责人应具有中级（含中级）以上职称，懂化验业务；化验室建立人员档案，包括有关资格、学历、培训、技能、经历等，档案内容完整、齐全和准确；化验室有人员培训计划，经相关专业技术培训、考核合格后，持证上岗。

3.2.5质量控制方面

完善各种化验室操作间的规章制度，如化验室质量管理制度，化验室工作管理制度、样品质量体系审核制度、人员培训考核制度；操作人员要严格按照操作规程进行操作，包括对仪器设备的校验和检查；认真做好检测的原始记录；化验室使用的标准物质必须附有标准物质证书且在有效期内或由所在省的省级土肥部门认可的参比物质；标准物质或参比物质必须有专人管理，有使用记录，储存环境必须符合相关要求；化验室使用试制符合相关检测标准，实施专人负责制度，有使用记录。化验室内部质量控制主要采用标准溶液校验、空白试验、精密度控制、准确度控制、准确度控制考核、重复性控制考核等方法。化验室间质量控制主要采用参加试验室间对比；上级部门组织能力验证和考核等方法；建立样品检测记录审查制度，对数据准确性计量单位准确性进行审查，原始记录至少有检验人签名、审核人二级签字。

3.3优化化验室工作人员结构，以更好的提高化验能力

篇5：创建标准化实验室实施方案

申报温州市标准实验室的申请报告

温州市教育局：

乐清市乐成第二中学(原乐成西门中学)创办于1977年，1985年迁入现校址取名乐成镇中学，后又改名为乐成镇第二中学，现取名乐清市乐成第二中学。学校位于乐成街道文虹路102号，占地面积18亩，建筑面积7892平方米，绿化面积1500平方米。学校现有18个班级，学生671人，教职工84人。学校利用乐清市重视教育发展的机会，不断改善办学条件，加强教育教学管理，整体办学水平上了一个新的台阶。

我校认真执行《教育法》、《义务教育法》和实践科学发展观，加快学校发展步伐，不断提高办学品位，大力推进标准实验室建设，积极开展创建活动。对照【温州市中小学标准化实验室评估细则（试行）】，逐项对照自查，在三级26项评估指标中，我们认为达到良好，符合温州市标准实验室标准。特此向贵局提出申报，请予以审批，并请组织评估验收为盼，致谢！

申请单位：乐清市乐成第二中学

篇6：标准化创建实施方案

关于下发《安全生产标准化建设工作方案》的通知

各车间：

为贯彻落实《国务院安委会办公室关于深入开展冶金等工贸企业安全生产标准化建设的实施意见》（安委办〔2011〕18号），切实加强我公司安全生产标准化建设工作，公司安全生产领导小组研究制定了《安全生产标准化建设工作方案》，现印发你们，请结合本单位实际，认真抓好贯彻落实。

二〇一七年 十月 十日

安全生产标准化建设工作方案

为全面推进我公司开展安全生产标准化建设工作，提高本质安全水平，按照《国务院安委会办公室关于深入开展冶金等工贸企业安全生产标准化建设的实施意见》（安委办〔2011〕18号）的要求，结合我公司的实际，制定如下工作方案：

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，全面落实安委办发18号文件精神，按照《河北省安全生产标准化建设实施意见》（冀安委〔2011〕8号）的要求，以《企业安全生产标准化基本规范》（AQ/T9006—2010，以下简称《基本规范》）为依据，通过安全生产标准化建设，全面夯实安全生产工作基础，提高企业防范事故能力，提升安全生产监管水平，为加快我公司经济发展提高经济效益提供安全保障。

二、总体要求和目标任务

（一）总体要求。牢固树立以人为本、安全发展理念，按照《基本规范》和相关规定，制定完善安全生产标准和制度规范。严格落实企业安全生产责任制，加强安全科学管理，实现安全管理的规范化。加强安全教育培训，强化安全意识、技术操作和防范技能，杜绝“三违”。加大安全投入，提高专业技术装备水平，深化隐患排查治理，改善现场作业条件。按照省市安全生产工作的要求，认真开展标准化达标创建工作。通过安全生产标准化建设，实现岗位达标、专业达标和企业达标，使我厂的安全生产水平明显提高，安全管理和事故防范能力明显增强。

（二）目标任务。2013年底前，实现安全生产标准化3级达标；杜绝死亡事故和重大设备事故的发生。

三、组织机构

为全面贯彻落实安全生产标准化建设工作，推动我公司安全生产标准化建设规范、有序开展，成立公司安全生产领导小组，下设了安全生产办公室，并在公司安全生产领导小组领导下，进行安全生产标准化工作。

四、考评标准

按照安检总局制定的《企业安全生产标准化评定标准》进行创建、自评和评审

五、实施方法

我公司安全生产标准化工作分三个阶段实施：

（一）组织准备阶段（2017 年10月至2017年12月）一是建立健全领导机构。成立公司安全生产领导小组，全面负责安全标准化有关工作，要落实人员，加强培训，要求安全管理人员必须取得资格证书。

二是制定达标工作方案和保障措施。各单位根据公司总体要求，结合本单位实际，制定标准化工作计划，计划报安全生产办公室。

三是建立和完善标准体系（10月前）。由安全生产领导小组组织各相关单位参加，对照法律法规和标准的要求，建立和完善公司各项规章制度、责任制和操作规程。

四是确定自评人员。

成立公司自评小组，培训自评人员 五是安全标准化管理达标培训

由公司安全生产领导小组组织制定培训计划，对全员进行安全标准化知识培训。

（二）自查整改阶段（2017 年10月至2017 年12月）。各单位要按照考评标准要求进行初评自查，针对存在问题制定整改措施方案，落实整改责任人、整改时限，相关部门认真组织整改验收，要加大整改资金投入，认真组织整改，按期完成工作任务，确保工作质量，防止搞形式、走过场。公司自评小组要严把质量关，要深入现场，帮助整改隐患和问题。

（三）全面落实阶段（2017年11月至2017年12月）。根据2017年自评整改，全面实施标准化管理，各单位特别是具有重大危险源的单位，必须科学整合技术资源，提高工作标准，提高工作效率，确保安全目标和标准化达标工作如期完成。

（四）自评阶段（2017年10月至2017年11月）

由公司安全生产领导小组组织，自评小组制定自评计划并实施，对全厂进行标准化自评，完成自评报告，按照3级标准化要求，根据自评报告提出的问题，各单位设施整改。

（五）迎接考评阶段（2017年11月至2017年12月）

安全生产办公室负责将自评报告和评级申请上报市安监局，并随时了解考评时间，迎接考评。

六、工作要求

（一）加强领导，落实责任。各级领导要把开展安全标准化创建工作作为安全生产的重要工作，狠抓落实；要落实人员，加强组织领导，明确责任；要适时研究解决开展安全标准化工作中存在的问题，及时总结推广先进经验，推进安全标准化工作按步骤开展。

（二）强化基础，全面提高。各创建企业要真正强化责任，把创建安全标准化提高本质安全程度作为提升全面管理水平的重要内容抓紧抓好。要在全面排查掌握本企业安全生产状况的基础上，依据标准，从硬件、软件和人、物、机等环节着手，完善安全生产标准化工作体系，强化措施，将安全生产标准化工作落实到各个岗位，形成层层联动的责任管理体系。

（三）突出重点，以点带面。各单位要突出工作重点，抓住标准化建设工作中的关键和薄弱环节，突出重点，以点带面，力求取得实效。要把工作重点放在隐患排查和隐患治理上，加强监督和检测，落实责任。要抓住标准化建设中的难点和薄弱环节，通过标准化创建工作，不断提升安全管理水平和安全保障能力，最终实现全面达标。

（四）严抓整改，规范管理。对存在的安全隐患要盯住抓紧，督促加强整改，限期整改。对于不积极开展标准化活动的单位，公安四安全生产领导小组将按照制度给予单位领导责任追究

（五）创新机制，注重实效。各单位要加强协调联动，建立推进安全生产标准化建设工作机制，及时发现解决建设过程中出现的突出矛盾和问题，对重大问题要组织相关部门开展联合执法。切实把安全生产标准化建设工作作为促进落实和完善安全生产法规规章、推广应用先进技术装备、强化先进安全理念、提高安全管理水平的重要途径；作为落实安全生产主体责任、部门监管责任的重要手段；全面促进达标建设的质量和水平。

附件：关于成立安全生产组织机构及人员的通知

篇7：企业安全标准化创建工作实施方案

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，强化安全生产“双基”工作,突出重点,树立典型，稳步推进，狠抓落实。通过开展安全标准化工作，促使企业建立自我约束、不断完善的安全生产长效机制,落实企业安全生产主体责任,全面推进安全管理规范化﹑制度化、标准化，提高全系统企业本质安全水平。

二、任务目标和完成时限

在巩固2007年安全标准化工作成果的基础上，今年我系统有7家企业将通过省级、xxx市级、xxx市级验收，预计在今年11月底前完成。

三、组织和实施

一、成立安全标准化企业创建工作领导小组。

组 长：

副组长：

领导小组下设办公室，xxx同志兼任办公室主任。

二、及时召开创建工作会议，明确指导思想、工作目标、工作重点、保障措施和时限安排。

三、每月召开一次调度会，调度和安排创建工作，及时掌握创建工作开展情况，并对下一步的工作进行安排。

篇8：创建标准化实验室实施方案

延庆县海拔高, 光照充足, 昼夜温差大, 属温带大陆性季风气候, 冬季寒冷干燥, 夏季凉爽怡人。年平均气温8.5℃, 无霜期150～180天, 年日照时数 2 727小时, 全年≥10℃的有效积温3 394.1℃, 年平均降水量400mm, 水质优良。良好的生态自然环境为发展果品产业提供了得天独厚的优势条件。 自上世纪80年代开始, 延庆县结合农业产业调整和国家退耕还林政策, 大面积发展果品产业, 成为北京市优质果品生产基地之一。同时, 经专家论证也是全国最佳葡萄种植区之一。截至到2008年底, 全县果树面积达到1.6万hm2, 果品产量4 200万kg, 产值达到1.58亿元。其中葡萄种植面积达到0.11万hm2, 产量400万kg, 产值达到1 586.3万元。果品生产已成为农民增收致富的绿色支柱型产业。由于具有优越的栽培条件, 延庆县生产的果品多次被评为全国优质 产品。其中前黑龙庙生产的红地球、里扎马特、黑奥林三个品种1998年在全国第五届葡萄鉴评会上被评为全国金奖。2008年红地球葡萄被列为“北京名果” 之列, 在全国具有了一定的实力和知名度。到目前为止, 我县没有发现葡萄检疫性病虫害, 是无公害、绿色、有机产品发展的安全区域, 具有良好的发展前景。为了进一步促进葡萄产业的科学发展, 全面提升葡萄产业的综合效益和竞争能力。根据农业部办公厅印发的《全国标准化果园创建活动工作方案》的具体要求, 现制定北 京市延庆县前黑龙庙标准葡萄园创建活动工作方案。

2 创建标准果园的指导思想

选择生产基地较好, 集中连片的葡萄园, 通过集约项目, 集中投入, 提升果园档次, 全面推广标准化生产技术, 力争建成基础设施配套、管理模式先进、果品质量优良、品牌效益显著、辐射带动能力强的标准化示范果园, 引导全县葡萄产业加强科技投入, 全面提升葡萄产业的管理水平, 实现综合效益的最大化。

3 标准果园建设地点、规模及基础条件

按照全国标准果园创建的基本要求, 结合我县葡萄产业生产实际, 选择前黑龙庙为标准葡萄园创建地点, 建设规模为66.67hm2。

前黑龙庙村葡萄园, 位于延庆县城西北 部, 官厅水库北岸, 土壤为褐土, 呈沙质。地势平坦, 光照充足, 水源条件丰富, 是延庆县葡萄产业发展的最佳区域。该村由1992年引种的0.67hm2葡萄开始, 结合农业产业调整, 到2008年底, 全村葡萄种植面积达到66.67hm2, 年产量达到160万kg。2002年该果园被评为北京市标准化生产基地;2003年被列为北京市观光采 摘果园并注册了“前龙”牌商标;2004年获得了有机葡萄转换认证;2006取得了有机认证;2007年被北京观光休闲农业行业协会确立为北京市观光农业示范园;同年9月“里扎马特”、“黑奥林”两个有机葡萄品种在“2008年北京奥运推荐果品评选”综合评比中荣获二等奖。2008年红地球葡萄被中国果品 流通协会评为“中华名果”。几年来, 该村生产的葡萄产品远销到广东、深圳、张家口及北京的各大超市, 深受市民的喜爱。在基础设施建设上, 该葡萄园以铺设了园区道路5 000m2;修建围栏4 800m;葡萄长廊200m;科技长廊1 200m;具有保鲜库110t;培训室100m2, 并配有齐全的电教设备。园区基本 实现了管道灌溉。由于该村的葡萄生产发挥了重要的辐射带动作用, 使延庆县的葡萄产业得到了快速的发展。因此, 在该村建设示范果园, 具有良好的基础, 能够达到预期的目的。

4 主要建设内容和进度安排

4.1 园区道路建设

(1) 硬化园区主道11 300m2, 水泥路面, 11月底完成。

(2) 果园小 区作业道5 000m2, 沙石路面, 11月底完成。

4.2 安装围栏

新安装园区围栏2 100m。铁艺, 12月中旬完成。

4.3 有机肥的堆制和营养液的制作

(1) 利用农家肥加入粉碎的树枝、杂草、锯末、秸秆等材料掺入酵素, 通过发酵, 堆制成有机肥料。11月底完成。

(2) 利用修剪下的花、果、穗加入适量的红糖等原料制作有机营养液。10月中旬完成。

4.4 设施栽培

(1) 避雨栽培:

选择植株良好, 地势平坦的葡萄园开展避雨栽培 6.67hm2。8月中旬完成。

(2) 提早、延迟栽植:

利用温室大棚, 选择适宜的品种进行提早或延迟技术的试验研 究, 技术成熟后, 大面积的推广。建温室10栋。11月底完成。

4.5 街道和庭院绿化

结合新农村建设, 利用街道两侧和农家庭院发展盆栽葡萄, 既起到美化作用, 又增加农民收入。

4.6 病虫害生物防治

在9月中旬以前全园安装太阳能杀虫灯20盏。并配合使用 清源宝、白草1号等生物制剂, 实现葡萄园的生物防治。

5 主要技术措施

5.1培肥沃土技术

根据有机果品生产的要求, 引导和鼓励广大农户开展培肥沃土, 根据土壤养分化验分析结果, 全园推行使用有 机肥料。

5.2病虫害综合防治技术

在全面贯彻落实农业防治措施的基础上, 大力推广生物防治技术, 通过安装太 阳能杀虫灯, 使用生物制剂等使果品质量达到有机果品的要求。

5.3大力推广设施栽培技术

通过避雨、温室、盆 栽等设施栽培, 全面提高果品的外观颜色和内在品质, 提高精品的比率。

5.4建立农业投入品的管理制度

健全质 量管理体系, 确保果品质量安全。

6 创建目标

6.1产量稳定

通过标准化果园建设, 全村66.67hm2葡萄园, 每667m2平均产量稳定在1 500kg, 基本消除大小年现象。

6.2品质优良

果实含糖量达到18%以上, 果穗重量达到0.75～1kg, 优质果品率达到90%以上, 产品全部达到有机果品的 标准。

6.3有机质含量

通过增施有机肥, 土壤养分达到2%～3%以上。

6.4采收和装运

100%采用果剪采摘, 100%使用塑料周转箱装运。

6.5基地整体素质得到提高

通过实施标准化果园建设, 力争达到葡萄长势良好, 果园园相一致, 水利设施配套, 园区道路相通的有机化生产果园。

7 保证措施

7.1加强组织领导

县果品生产主管部门成立以一 把手为组长的标准化果园创建领导小组, 负责协调相关单位和对创建工作进行检查督导, 确保创建工作顺利进行。

7.2加强技术指导

县果品服务中心成立以技术总工为组长的技术指导小组, 负责整合技术力量, 制定技术方案, 开展技术培训, 将各项技术措施落实到位。完成标准果园创建的目标和任务。

7.3加强资金的扶持力度

积极争取市、县财政部门将农业发展资金向标准果园建设方 面倾斜, 确保创建工作取得实效。

摘要：延庆县位于北京市西北部, 地处东经115°44′116°34′, 北纬40°1640°47′, 东与怀来相邻, 南与昌平相连, 西面和北面与河北省怀来、赤城接壤, 三面环山, 是延怀盆地的一部分。延庆县作为首都北京的北大门, 地处北京的上风上水, 是首都绿色屏障的重要组成部分。同时, 由于官厅水库是首都市民重要的饮用水源之一, 因此延庆县也是重要的水源涵养地。

篇9：创建标准化实验室实施方案

1 实验教学环节质量标准

1.1 基本要求

实验教学的基本要求：（1）培养学生正确使用常用工具、仪器及相关设备；（2）培养学生收集、查阅资料的能力；（3）培养学生的动手能力、观察能力、测量能力、分析能力、研究能力等；（4）培养学生在进行科学研究上更大的独立性、自主性和探索性；（5）增进学生的直接知识，掌握实验技能，促使理论联系实际，发展学生智能；（6）培养学生心理品质，提高基本素质。

1.2 质量标准（表1）

2 实验教学环节质量评价方案

2.1 评价方案

以《实验教学环节质量标准》为依据，按《湖北师范学院实验教学质量评价表》（见表2、表3）中评价要素的内涵和评价方法，采取先分项定等、后计算分值、再确定等级的方案对各教学单位实验教学工作质量进行评价。首先对各评价要素按A、B、C、D4档定等级，定等时参照《实验教学环节质量标准》中的A、C的标准，低于A高于C为B，低于C为D；然后计算评价项目的得分，按评价结果计算公式S=∑Xj·Yj（Xj表示A、B、C、D4个等级的权重值（A＝1.0，B＝0.75，C=0.5，D=0.25），Yj表示各评价要素的分值）计算总分S；根据S的分值，评价结果按优秀（100＞S≥85）、良好（85＞S≥75）、合格（75＞S≥60）、不合格（S＜60）4级评定。

2.2 组织实施

实验教学质量评价一般由各教学单位教学指导委员会组织实施，以教学单位为单位进行评价，评价结果反馈给相关人员（学校相关部门或教研室负责人）并存档。学校对实验教学质量进行随机评价，并将评价结果作为考核各教学单位办学水平的重要依据，以促进实验教学环节质量的提高。学校对评价过程中发现的问题应及时拿出处理意见，并责令有关教学单位尽快改正。

3 小结

篇10：标准化工地创建方案

创建方案

红河州水利水电工程建设有限公司

标准化工地创建方案

为全面深入开展安全质量标准化工作，推动企业及施工现场管理向科学化、标准化管理转变，促进企业健康有序发展。根据《中华人民共和国建筑法》《建设工程安全生产管理条例》等法律、法规精神，结合本企业的实际制定本方案。

一、指导思想

坚持以人为本，可持续发展的理念，坚持安全第一、预防为

主、综合治理的方针，大力推进建筑安全生产法律法规标准的贯彻实施，规范企业安全生产行为，落实安全主体责任。实现企业自身及施工现场安全生产、文明施工、质量管理工作科学化、制度化、规范化、标准化，全面提高施工企业的管理水平。

二、工作目标及创建范围、目的工作目标：通过创建标准化工地活动，使企业的经营活动和行为符合有关建筑管理方面的法律、法规和行业标准要求；施工现场认真按照现行有关安全、质量方面的法律法规标准组织施工，做到全过程的安全质量标准化。具体为：企业市场行为规范化、安全质量管理流程程序化、场容场貌秩序化和施工现场安全防护标准化，促进企业建立有效的自我保障体系。

（一）创建范围：xx，建筑面积：xx㎡

（二）创建目的：通过创建施工现场标准化活动，重点解决好

企业管理理念落后、管理方式陈旧、管理方法简单；以人为

本的理念没有牢固树立，不注重维护职工利益，不尊重职工权益，没有引入科学管理理念，运用经验式管理，作坊式管理，管理体系有缺陷，管理机制有漏洞；施工现场“脏”“乱”“差”现象不同程度存在等诸多问题，实现企业管理方式革新与跨越。打造精品，树立企业的新形象

三、创建措施

（一）软件部分

1、建立健全各种组织机构、明确责任、落实到人，确保创

建活动的顺利开展

标准化工地创建领导小组

组长公司经理：张家云

副组长项目经理：

组员现场经理：

工长： xx

技 术 员： xx

施 工 员： xx

施 工 员： xx

质 检 员： xx

安 全 员： xx

安全监管： xx

资 料 员： xx

材 料 员： xx

取 样 员：

2、3、建立健全各种规章制度，以约束企业全员的行为规范。加强培训学习不断提高全体施工人员的安全意识、文明

施工高质量、高标准意识，从而提高整体素质，以确保创

建活动的顺利开展。

4、抓好宣传发动培训教育工作，充分利用图板、条幅、大

字块、警示标志及班前会议等多种手段，广泛发动全体员

工大造声势，创造一个良好的施工氛围环境。

（二）硬件部分

1、施工现场实现全封闭管理，用彩钢板建立连续围挡，要

做到整齐、美观，围挡下基础用砖砌300mm，基础外用水泥

砂浆照面，白灰粉刷。

2、临街中央围挡设立内径高5m，宽6m钢结构安全大门，内容是“讲科学、严管理、打造精品，抓安全、讲文明、创建和谐”

3、制作3×5m的拟建1#楼效果图、施工现场平面布置图

个一块；制作环境保护牌、消防保卫牌、文明施工牌、安

全生产牌、质量保证体系等共5块。

4、各种警示标志齐全，标志牌、特殊工种操作规范悬挂到

位。

5、按标准要求分别搭建砼搅拌站、钢筋加工棚、木工制作

棚、塔吊分线箱棚，并实现防砸、防水两级防护。

6、在安全门西侧设立警卫室，东侧设立防火工具棚一个，配备砂箱、灭火器等灭火工具一套。

7、现场临时用电：设有总配电室一处，各分箱、分闸、漏

电保护器、重复接地、线路架设等按临时用电方案及规范

标准执行。

8、施工场地：主道路采用砂石硬化，辅道路平整畅通、管

线布置合理安全、材料堆放整齐、有序，不混料，标识齐

全；并设废料点三处。施工现场设饮水室一处，洗澡间一

处，男女厕所各一处。

9、办公生活区：设项目办工室一处，员工宿舍5间，厨房、餐厅各一间；划分安全卫生责任区，指定责任人，要达到

室内整洁卫生、通风防潮。

10、安全管理分别制定安全施工方案，做到科学合理；所有

安全设施完备齐全，安全责任落实到人，特种人员持证上

岗，定期培训教育；各种机械设备定期检查维修，确保安

全运行，强化安全教育和技术交底工作，安全教育签字率

要达到百分之百。

11、严格夜间施工，控制噪声扰民，所有运料车辆一律采取

密闭化运输，严格控制扬尘，消除烟尘，净车出场。

12、施工前所需各种手续齐全，内页资料真实准确、完备。

四、实施方法

针对工程施工现场的不同进度，结合安全创建活动的创建标准；

工程划分为：基础、主体、屋面、装饰四个分项，开展标准化创建活动。

第一阶段：（xx年3月1日—xx年3月30日）办理各种施工所需手续，整章建制、健全组织。

第二阶段：（xx年3月31日—xx年4月20日）抓好各种硬件的落实，包括封闭围挡、现场布局治理、项目部、生活区等临建；各种图板、制度的制作，上墙安放，警示标志的悬挂等。

第三阶段：（xxx年4月21日—xx年9月份）工程结束，这一阶段时间长，是标准化工地创建活动的关键时期，划分工程的四个分项，分别按照指定的工程施工组织设计和安全施工组织设计、按照创建标准开展创建活动、使之贯穿整个施工的权过程。在整体的创建活动中要根据工程进度定期进行检查、修复，使各分项工程达标，以确保施工安全达标、文明施工达标、工程质量达标，最终使企业全体员工的安全意识、管理意识、质量意识、文明施工意识呈现整体达标。

施工项目负责人：

监理总工程师：

监理项目负责人：

篇11：创建标准化工地方案

为了贯彻落实我公司有关标准化工地创建精神，切实响应业主“创标化工地，建精品工程”的口号，结合我工地的实际情况，项目部组织成立了标化工地创建领导小组，并制定了标化工地创建方案。根据创建方案，搞好施工管理规范化、管理流程程序化、场容场貌秩序化等一系列项目标准化管理体系。

一、编制依据

中华人民共和国建筑法

建设工程安全生产管理条例

建筑安全检查标准（JGJ59-2011）

安徽省《关于进一步加强安全工作的决定》

安徽省建筑安全文明施工标准化工地管理办法

二、项目部组织成立了标准化工地创建领导小组

为了有计划化、有组织的搞好标化工地创建活动，加强化全体员工的参与和服务意识，规范施工现场管理，增强施工人员安全意识，提高施工管理水平，争创“颍州杯”工程，项目部组织成立了标准化工地创建领导小组，领导小组成员如下

组长：

副组长：

成员：

标准化工地领导小组负责标准化工地的策划和组织安排，并实施。

三、标准化方案

（一）项目部建设

篇12：创建安全生产标准化工作实施方案

安全生产标准化创建实施方案

为了贯彻落实市、区关于《安全生产标准化》达标工作的精神，根据公司的实际情况，特制定公司安全生产标准化创建实施方案。

一、工作目标

通过开展安全生产标准化建设活动，增强公司全体员工的安全生产意识，强化安全生产基础管理工作，实现安全管理标准化、岗位操作标准化、日常管理标准化，确保公司在2012年10月前，通过安全生产标准化的三级评审；并以此为契机推动公司的安全生产和现场管理工作上一个新台阶。

二、组织机构及职责

为了更好地推进公司安全生产标准化创建工作，公司成立创建安全生产标准化工作领导小组。

（一）、领导小组组成人员：

组长：

副组长：

成员：

（二）、领导小组下设办公室，办公室设在---部，负责日常具体工作。办公室主任：（兼），成员：，（三）、领导小组职责

1、确定公司安全生产目标及安全标准化活动目标。

2、审批公司安全生产标准化活动实施方案；

3、提供和落实安全生产标准化工作资金等资源；

4、指导协调解决安全生产标准化活动中的重要问题；

5、督促检查安全生产标准活动实施方案落实情况；

6、对安全生产标准化创建活动进行内部自评和考核

（四）、办公室职责

1、在领导小组的领导下，全面负责安全生产标准化活动的开展；

2、负责安全生产标准化活动的宣传培训；

3、负责组织编制安全生产责任制和安全生产管理规章制度和操作规程；

4、负责组织事故隐患排查整改复查；

5、负责组织安全生产标准化自评、编写评审报告和提出评审申请；

6、及时收集并向领导小组及市安全生产主管部门上报有关材料。

四、活动的步骤、内容和时间安排

创建安全生产标准化活动从2012年-月-日开始，至2012年-月-日结束。共分四个阶段

（一）、部署、宣传、动员阶段。时间：-月-日至-月-日；

召开安全标准化工作会议进行动员部署，传达和学习上级关于安全标准化管理工作的指示精神，明确工作任务目标和完成时限。

（二）、推进实施阶段：时间：-月-日至-月-日；

1、组织全体员工学习《企业安全生产标准化基本规范》（AQ/T9004）及《工贸生产企业安全生产标准化评定标准》，全面掌握评级标准和评分方法；

2、建立和完善规章制度（-月-日至-月-日）

组织有关人员编写安全操作技术规程，建立并完善各项安全生产规章制度，明确各级领导、各部门、各岗位及人员的安全职责。（应建立和完善的规章制度和操作规程目录见附件）。

3、隐患排查：时间：-月-日至-月-日

按照《工贸企业安全生产标准化考评检查标准》的内容，对照公司的安全生产管理、现场作业、设施设备等方面进行隐患排查，并对公司的安全现状做出基本判断。

4、隐患整改：时间：-月-日至-月-日

针对排查出的隐患和问题，制定整改方案，适时聘请专家进行现场指导，落实整改责任人、资金和完成时间，并予以完成。

(三)、自查自评阶段

时间：-月-日至-月-日

由领导小组组织相关人员，对照《工贸企业安全生产标准化考评检查标准》进行自评，做出是否具备申请评审的结论，如达标，则由活动办公室形成自评报告，报市安监局，并书面提出评审申请，如不达标，则进一步整改，待达标后，按程序报市安监局。

（四）、接受评审阶段：时间：-月-日至-月-日

迎接市安监局组织的评审，对评审中提出的问题和隐患进行整改，总结。

五、工作要求

1、全体员工要在思想上高度重视，充分认识开展安全生产标准化建设的重要性，并积极参与到标准化建设中，认真落实好安全生产标准化各项工作。

2、严格执行各项工作程序，把握工作重点，加强生产过程监控、监督，规范队伍管理，大力搞好安全生产标准化的宣传、学习工作，从制度到精神、落实到每位员工行动中，从思想上真正有所提高。

3、各部门要采取有效措施，保证计划落实。

4、完善制度，通过开展安全生产标准化活动，进一步完善公司安全生产各项规章制度；

5、明确责任，对职责履行不到位，影响安全生产标准化建设工作的部门或个人实行责任追究。

二〇一二年六月二十五日

附件：

一．安全生产管理体系网络图

二．安全生产标准化---规章制度清单：

1、安全目标管理

2、安全生产责任制管理

3、法律法规标准规范管理

4、领导现场带班

5、班组岗位达标

6、安全生产投入管理、7、文件和档案管理、8、风险评估和控制管理、9、安全教育培训管理、10、特种作业人员管理、11、设备设施安全管理、12、建设项目安全设施“三同时”管理、13、生产设备设施验收管理、14、生产设备设施报废管理、15、施工和检（维）修安全管理、16、危险物品及重大危险源管理、17、作业安全管理、18、相关方及外用工（单位）管理、19、职业健康管理、20、劳动防护用品（具）和保健品管理、21、安全检查及隐患治理、22、应急管理、23、事故管理、24、安全绩效评定管理、25、消防安全管理等。

三．与制度相适合的档案建立清单：

篇13：标准化形式的理论谱系创建

标准化的形式是标准化的表现形态或状态,是标准化状态实现的结局。由于科技和社会的发展,一些价值性的方法形态陆续产生,如:互换性、模块化等,标准化界将它们称为标准化的形式,但同时也产生了对这些有益方法的学科“属地”的争议。例如:对于“模块化”,就有许多人不认可它属于标准化,认为它是属于计算机领域的理论,可我们又没有理论来证明它属于标准化。他们不认为它是“标准化方法”,而认为是“方法标准化”,即:将其他学科的成果制定为标准,以标准的形式进行推广。“模块化”也许是起源于计算机领域,但它与计算机学科的主体知识没有直接的关系,它是一种共用方法,是一种方法论的成果,从学科知识上,应归属于某一方法科学领域,而不是计算机领域。无独有偶,“组合化”也有人说成是属于机床领域的知识。其实,这些问题,标准化研究人员自己也有疑虑。我们对所谓的“标准化形式”有疑虑,不等于就不“给力”。相反,这更迫切地驱使我们要解决标准化形式的理论依据问题。在一些标准化的学科书籍中,把“简化”、“统一化”、“通用化”、“系列化”、“组合化”、“模块化”等都称为标准化的形式。以上所称的“标准化形式”,也许全部都是标准化的形式,也许部分是。无论它们全都是标准化的形式,还是部分是标准化的形式,都缺少理论判断的依据,都缺少对“是”和“非”的理论证明。所称的标准化形式,可能有三种结论:一种确实是标准化的形式;另一种不能算做标准化的形式;还有一种尚不能给出结论。

标准化形式在标准化学科的理论体系中具有重要的理论地位,具有承上启下的作用。在标准化的理论体系中,标准化形式由上端的标准概念及公理演绎而出,对其下端的标准化原理给予构建的依据。标准化理论体系层的上、下端之间是依据与生成的关系,它们之间形成了理论的因果链。因此,标准化形式的立足需要以上端的标准化概念和标准化公理为依据,标准化形式要为下端的标准化的原理生成提供结果模式的支持。没有标准化形式理论的支持,我们很难认定我们所说的“那些标准化”就是属于标准化学科范畴的,另外,我们也无法说服不认可“那些标准化”就是标准化范畴的人们。其实,我们也面临着这些形式为何就是标准化的形式的疑虑。探究标准化形式的理论依据,不仅是向他人证明的需要,同时也是消除我们自己疑虑的需要。标准化形式的质疑问题,要从寻找标准化的理论依据和理论解释来解决。标准化理性概念的定义和标准化公理的命题,是推论标准化形式和解释标准化形式的法宝。

2 标准化形式的理论谱系构建

标准化的形式属于标准化科学的基本性的理论问题,是需要标准化的根理论进行支撑的,或者说,标准化的形式应来自于最基本的标准化理论的推论和演绎。这种经过标准化理论推论和演绎得出的标准化形式,才能名正言顺地被认定为是标准化的形式。标准化形式支撑所需的最基本的主要理论是标准化概念的理性定义和标准化的公理。根据标准化理性概念的定义:“在一定的时域和空域中,按约定范畴实现统一化的状态。”标准化的形式应该是约定范畴的各类型的“统一状态”。这些“统一状态”无需是严格的和绝对的统一状态,但也不排斥严格和绝对的统一状态,只要符合公理的命题即可。标准化公理演绎的统一状态共有8种关系:

(1)精准的统一状态,即精准性;

(2)约定允许偏差的统一状态,即偏差性;

(3)对象全数的统一状态,即全数性;

(4)对象非全数概率的统一状态,即非全数性;

(5)对象内单元素的统一状态,即单元性;

(6)对象内多元素的统一状态,即多元性;

(7)单数对象的统一状态,即单数性;

(8)大数量对象的统一状态,即多数性。

以上统一状态(1)和(2)的关系是由标准化的第一公理——“容差性公理”的命题所支持的;统一状态(3)和(4)的关系是由标准化的第二公理——“概率性公理”的命题所支持的;统一状态(5)和(6)的关系是由标准化的第三公理——“泛元性公理”的命题所支持的;统一状态(7)和(8)的关系是由标准化的第四公理——“非量性公理”的命题所支持的。以上8种统一状态的关系,不是都适合于支撑说明标准化形式的。标准化形式是一种静态和非数量的统一关系,表达动态和数量关系的公理是不适合支撑说明标准化形式关系的。因此,用于说明标准化形式的公理主要是第一公理—“容差性公理”和第三公理——“泛元性公理”。第二公理——“概率性公理”和第四公理——“非量性公理”主要是对标准化对象实现统一状态的比例关系和标准化对象数量关系的标准化属性的支撑,对标准化形式这种形态化或者“几何式”的关系是没有直接的支撑关系的。根据以上分析,支撑标准化形式的公理演绎的统一状态分别为:(1)、(2)、(5)、(6)命题。4个标准化形式相关的命题不应只用于证明提出来的标准化形式的学科属性,更重要的是要用它们建立标准化的全谱形态。标准化的全谱形态只用经验关系和已感知的关系是建立不起来的,这还需要先验的推论关系。如果理论只是服务于经验的关系,那么理论只能说明和证明已感觉和已发现的事物。如果要引导新标准化形式的发现和对未来发现的标准化形式进行证明,就需要先验推论的关系。因此,抽象的先验思考,对理论关系的发展,尤其是基础理论的发展,是相当重要的。标准化在此之前的理论发展,主要是基于经验和感觉的,是经验总结和现象感知的标准化。这一过程的标准化也是很重要的,它是理性认识的基础,是理性认识的前提。但标准化理论的形成不应只有发生了再认识,应该增加先验推论的引导方式。经验式的理论发展,是一种等待式的被动发展模式。标准化在引入先验的理论方式后,就会发挥主动引导发展的作用。例如:俄国化学家门捷列夫的化学元素周期表的建立,不只是对已有化学元素的合理整理和精心排列,且创造性地对未知元素进行了先验的推测,预测了未知的化学元素的位置,引导了未来新化学元素的发现。门捷列夫于1869～1871年创建了化学元素周期表,当时只有63种已知元素,到上世纪来临时,化学元素周期表指引了20多种新化学元素的发现,平均每年就有一种新化学元素被发现。到目前,118种化学元素几乎都被找到。门捷列夫的化学元素周期表的构建方式,是一种现实表达和先验推论的科学成就。爱因斯坦的量子对同态的推测,也是站在哲学和超验的高度,先于经验和感性推测出来的,并被许多人看做是唯心主义的虚幻。直到上世纪80年代,量子纠缠现象被当今量子传输试验所证实,即:一对量子不论分离多远,它的状态始终一致。我们在努力研究证明标准化形式的理论时,隐隐地感到一丝惭愧,即使证明了我们常说的标准化形式是属于标准化学科的,但他们很少是从标准化学科先提出来的,更不是标准化学科的方法论所推论出的。这一点说明,标准化的理论是很薄弱的,它没能证明已出现的标准化现象,更没能引导标准化现象的出现。今天,在构建标准化的理论体系时,应站在一个高的位置上来构想,使所建立的标准化理论,既要能证明标准化的现在,也要能证明标准化的未来。对于抽象的先验思考,本文也将在推论标准化形态的谱系上应用,期望能引导标准化形式的发展,同时,也以此丰富标准化形式的谱系。标准化形式在理论上的根,是标准化形态。标准化形式是由标准化形态演绎而成的。标准化形态是标准化统一的理论化“几何”关系,是理论化的构想。标准化统一的理论化“几何”关系的“几何”,不仅仅是“形”的关系,也代表不同学科的“量”的关系,也就是说,标准化的统一关系不仅是指点、线、面、体形状的统一,也指数值、物理、化学、生物等学科特征“量”的统一。标准化形式是标准化形态被证明存在的实际结果。有了丰富的标准化形态谱系,才会找到丰富的标准化形式,才会有丰富的标准化理论来支持标准化学科的发展,进而支持全社会的优化发展。以先验推论的态度,根据标准化理性概念统一状态的“几何”性,演绎出能形成统一关系的“几何”形态如下:

(1)单点统一形态(数值、量和几何的);

(2)单域统一形态(数值、量和几何的);

(3)离散多点统一形态(数值、量和几何的);

(4)离散多域统一形态(数值、量和几何的);

(5)单线统一形态(含直线、曲线等各线型);

(6)单带统一形态(含直带、曲带等各带型);

(7)多线统一形态(含多种各线型);

(8)多带统一形态(含多种各带型);

(9)单面统一形态(含平面、曲面等各面型);

(10)单板统一形态(含平板、曲板等各板型);

(11)多面统一形态(含多种平面、曲面等各面型);

(12)多板统一形态(含多种平板、曲板等各板型);

(13)单体统一形态(含各种体形);

(14)单延体统一形态(含各种延体形);

(15)多体统一形态(含多种各体形);

(16)多延体统一形态(含多种各延种体形);

(17)单模统一形态(非几何关系);

(18)多模统一形态(非几何关系);

(19)多维单种关系的统一形态(几何与非几何关系);

(20)多维多种关系的统一形态(几何与非几何关系)。

将演绎的统一形态和标准化公理规定的实现状态进行匹配,建立以下标准化形态的谱系矩阵(见表1)。

表1中,约定形态代码字母不用I、O、V,以免与阿拉伯数字1和0混淆和与罗马数字V混淆。实现状态代码采用罗马数字,不用阿拉伯数字,以免与序号混淆。表1中由约定形态与实现状态匹配的每一个标准化形态都有对应的谱系代码,如:约定形态的单点与实现状态的偏差性的匹配,谱系代码为AⅡ。在表1中,凡有标准化形式对应的谱系点,在谱系代码位上写出了谱系代码和标准化形式的名称,还没有找到对应的标准化形式的谱系点,在谱系代码位上只写谱系代码。

标准化形态谱系是标准化形式的理论谱系。表1中,约定形态和实现状态从表达的名称看很相近,但从内涵上它们是有明显区别的。约定形态中的形态是理想的形态,是基本要素的约定;实现状态中的状态也是约定的,是应用的约定和扩展的约定。它们的区别在于:一种是理想的约定,一种是应用的约定。理想约定的关系一般是不变的,而应用约定的关系是可变和可发展的。例如:配合关系的公称值是理想约定,而配合的偏差是应用约定;汉字的基本笔画是理想约定,文字的组成结果是应用约定;英文的字母是理想约定,字母组合的词是应用约定。汉字的组成结果是可变的和可增加的,如:汉字从繁体到简体,汉字的约定笔画和意思都未变,但笔画组成结果发生了很大的变化,即:理想约定未变,而应用约定发生了很大数量变化。再如:英语的理想约定26个字母没有变化,但字母组合的词一直在不断增加,尤其是外来语带来的词的增加。

在约定形态中,点主要是指数值和几何关系,线、面、体主要指几何关系,单模、多模指非数值的物理、化学、生物等关系,单种多维、多种多维是指三维以上关系和三维以上多元素关系的合成。例如:语言就是一种单模形态,汉语的理想约定形态为声母、韵母、字调,应用状态为字的发音,此外,同一个发音可以有不同字和意思,不同的发音可以有相同的字和意思。英语的理想约定形态为辅音、元音、重音节,应用状态为词的发音,同样存在,同一个音可以有不同的意思,不同的音可以有相同的意思。通常,应用状态的数量要比理想形态的数量大得多。

表1中的状态Ⅰ精确性状态和状态Ⅱ偏差性状态,主要针对数值型关系的应用统一。非数值型的应用统一状态,主要由状态Ⅱ单元性和状态Ⅳ多元性来表达。通常,约定形态多点、多域等的“多”是指同类的“多”;实现状态的多元的“多”是指不同类的“多”。

表1中演绎的标准化形式的理论谱系的谱位,有的是对应现状的,有的是推测的。在科学中,有的理论关系和规律是由感性到理性推论出来的,有的理论关系和规律的产生过程是:感性→理性→抽象→哲学→超验。如:门捷列夫的化学元素周期表和爱因斯坦的量子对同态关系等,是应用理性推测,先于经验和感性推测出来的,然后被客观发现所证实。一个有价值理论的提出和规律的发现,不在于它由什么途径产生,是感性、理性、抽象、哲学、逻辑或超验等,关键是它是否真理或相对真理,即:科学的价值不在于“出生”的背景。千万不要因为对产生途径的倾向性,而拒绝真理。

3 标准化形式的理论验证

表1给出了标准化统一形态的各种类型,建立起了标准化形态的理论谱系。标准化形态的理论谱系中的谱位能为现实中标准化的现象提供证明。凡能进入标准化理论谱系的现象,就可认定为是标准化的形式,并可名正言顺地归属为标准化领域。标准化形式是现象属于标准化的根据,是现象的标准化论据。

统一化是标准化的本质形式,一切标准化的形式都是以统一化来认定的,因此,统一化是标准化形式的形式。实际上,最广泛和最有包容能力的标准化形式是标准的制定和实施,它对应标准化谱系代码WⅣ,它可以对各种关系和各种维度进行统一。在过去所说的标准化形态中,“简化”很难证明为标准化的形式,它是标准化的过程方式,不是结果。例如:有5个非标的螺栓,将它们减去3个,简化为2个,也可以将它减去2个,简化为3个,这一行为没有确定的统一化的结果状态,只是过程或手段,不会展示出标准化的统一形态关系。

互换性是加工的单标称数值或多标称数值的偏差统一在约定的偏差范围内的统一形态,符合容差性公理对标准化的认定,是标准化的形式,其谱系代码为AⅡ或CⅡ,互换性统一形态关系如图1a)所示。按互换性关系设计的产品,可使配合关系的零件实现非选择性加工和非选择性装配,它支持了社会化协作生产和批量化生产。

通用化主要是接口统一化和功能统一化,是标准化的形式。通用化分别有产品通用化和技术通用化,产品通用化又分为硬件产品通用化和软件产品通用化。从通用化的深层次要素来分,可分为物质/能量通用化和概念通用化。物质/能量通用化产品是制造的结果,因此,是有偏差关系的统一形态,符合容差性公理对标准化的认定,是标准化的形式,其谱系代码为NⅡ、QⅡ或UⅡ。谱系代码NⅡ表示单体通用关系,如:螺栓、螺母、垫圈等。谱系代码QⅡ表示多体通用关系,如:轴承、泵等。谱系代码UⅡ表示多维单种通用关系,如:照相镜头、电池、存贮U盘等。多维单种通用关系是指,多维表示有多种物理关系,单种表示一种物理功能,如:照相镜头有机械和光学等物理关系及光学功能;电池有尺寸和能量等物理关系及供电功能;存贮U盘有尺寸和磁介质物理关系及信息存贮功能。软件通用化和技术通用化属于概念通用化的范畴,概念通用化是非几何的、逻辑的、严密的,是无偏差的单模或多模统一形态,其谱系代码为SⅠ或TⅠ。单模统一指一种统一状态,多模统一指多种统一状态。通用化的统一有两种统一方向:一个方向是针对现有的同类产品或关系进行统一化归并,称为“归并通用化”,是对现状使用的优化;另一个方向是超前预测设计通用对象,通过应用推介进行统一化,称为“推介通用化”,是对未来使用的优化(如图1b所示)。

系列化是规律性离散值的分立统一化,是同类关系的数值分立集中,符合泛元性公理对标准化的认定,是标准化的形式,其谱系代码为CⅠ,统一形态关系(如图1c所示)。系列化主要是用于对主参数的离散,避免主参数数值连续化和不合理紧密离散带来的多品种问题,其合理的离散关系一般用科学的数学关系进行规律性离散,如:R5、R10、R20、R40等系列。系列化是以较少的品种,覆盖较大的应用范围。

模块化是实体空间及其功能的分布式的统一化,符合泛元性公理对标准化的认定,是标准化的形式,其谱系代码为RⅣ、SⅣ、TⅣ,统一形态关系(如图1d所示)。模块化的统一是多体、分布的集成关系统,集成主体以接口互换性为基础,模块具有接口互一换性和功能互换。组合化和模块化都是黑箱式的分解合成关系系统,是同类系统关系的不同表达角度,从系统的结构关系角度称为模块化,从系统的集成关系角度称为组合化。组合化还有非整系统性的局部组合化,互换部分为非同类功能的互换,如:组合夹具、组合机床等,这种形态的谱系代码为SⅣ、TⅣ。模块化或组合化的标准化形态表现为面离散性的规律性统一状态,具体的标准化形式有:系统主体是诸互换性接口组成的框架、组成单元为独立互换性单元、大部分单元为通用化单元。

表1标准化形态的理论谱系还可以用来反映各种事项的标准化关系。文字和语言也是标准化形态的,都是精确模式的标准化形态。汉字由基本笔画组成,英文由26个字母组成,它们的组成要素是多线统一的,应用结果是基本线状关系的组合的统一,其谱系代码为GⅣ。汉语字的发音由统一的声母、韵母和字调组成,英语词的发音由统一的辅音、元音、重声组成,它们的约定关系是精确的,其谱系代码为TⅣ。语言、文字都是精确的模式的标准化形式,有精确的笔画和结构关系及发音元素,是没有约定偏差的,这不同于互换性是有约定偏差的,但语言和文字在实际讲话和书写时是有偏差的。对于信息传输的统一关系,传输协议的标准化形态的谱系代码为CⅣ。

通用化、系列化、模块化(或组合化)的标准化形态可分别形象地表述为:通用化是“点”统一形态;系列化是“线离散”统一形态;模块化是“面离散”统一形态。经过应用标准化理性概念和公理进行证明,统一化、通用化、系列化、模块化(组合化)、互换性被证明是标准化的形式。

摘要：本文对标准化形式的确定所面临的困惑进行了讨论,应用标准化的理性概念和标准化公理,推论和演绎出了20种标准化的理想形态,并对4个标准化公理进行分析,用两个标准化公理的4种关系和20种标准化理想形态,构建了标准化形态的理论谱系矩阵。应用标准化的理论形态对“简化”、“统一化”、“通用化”、“系列化”、“组合化”、“模块化”、“互换性”等原认为的标准化形态进行了理论验证,应用标准化形式的理论谱系对语言、文字、信息传输的标准化关系进行了解释。

关键词：标准化,形式,理论,谱系,创建

参考文献

[1] 麦绿波.论标准化方法和方法标准化.北京:第八届中国标准化论坛,2011,(9) .

[2] 李春田.标准化概论[M].第五版.北京:中国人民大学出版社,2010．

[3] 麦绿波.标准化的理性概念和数学模型的创建[J].中国标准化,2011,(7) .

篇14：创建标准化实验室实施方案

关键词：教学策略 教学方法 实验预习

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验不仅可以帮助学生巩固化学基本概念和基本理论，还可以培养学生观察能力、实验能力和创造性思维能力，而且在培养学生素质，使学生全面发展方面起着重要作用。新课程标准理念强调化学学习方式的特征是自主学习，探究学习和合作学习。本文重点探讨在新课程标准下的高中化学实验的教学与实施，针对不同的实验内容，应选择不同的教学策略，学生选择不同的学习方式，使学生的学习更加直观和具有启发性。

一、教学方法

高中化学课本中的实验包括两大部分，穿插在内容中的演示实验和学生独立完成的学生实验，针对我在教学过程之中遇到的问题，从这两种基本实验形式来谈谈解决问题的措施和实验实施的具体方法。

1.演示实验

在传统教学过程中，化学演示实验是由教师先讲解、再演示，然后把观察到的现象、结论总结出来。在这样的实验教学过程中学生处于被动地位，缺乏对实验的热情和探究的欲望。根据新课标的理念以及探究性实验教学的设计原则，在演示实验中，要通过增加演示实验的创造成分，给学生提供更大的思考空间，把部分有探究价值的演示实验改为学生的探究实验。比如：“钠”这一节中的演示实验：钠与水的反应，我们可以这样来做：首先让学生自学钠的物理性质，同时我们要指出物理性质中需要学生主要掌握的是哪几点，然后根据这几点作出猜想，最后通过实验验证猜想的正确性。同时还可以把该实验进行拓展，对比钠与水的反应、钠与酸的反应以及钠与硫酸铜溶液的反应，最后总结钠的相关性质。这样做可以使学生体验规律得出的过程，加深对知识的理解，提高学习的兴趣，这样做看似“钠的性质”的教学时间加长了，实际从总课时上并没有造成课时紧张的矛盾。另外，像“铜与浓硫酸的反应”、“铜与浓、稀硝酸的反应”、等性质实验均可以转化为学生探究性实验。即使是教师的演示实验，也要增加学生的参与程度，如有机实验中的银镜反应、乙醛与新制氢氧化铜溶液的反应以及乙醇的催化氧化制乙醛等实验，这样做的目的不仅使学生巩固加深基础知识和实验操作而且给学生提供探索的空间。

2.学生实验

传统的学生分组实验教学，通常先由教师讲授实验目的、详细介绍实验仪器（名称、用途）、实验原理、实验步骤及其注意事项、数据采集以及处理办法最后从理论上进行误差分析，然后到实验室进行学生实验，教学时间一般为两课时。实验中学生只是“照方抓药”，难以激发他们的实验积极性和主动性，并且许多学生是报着应付完了事的心态去做实验，有些学生甚至在做完实验之后不知道做了些什么。如果某些实验所验证的规律符合学生认知水平、思维水平，这类实验可改为探究性实验，实验时间可放在知识教学之前。比如：“硫酸铜晶体里结晶水含量的测定”可以直接作为探究性实验，让学生在亲身体验、设计实验方案、经历探究的过程中，得出测量方法，从而也解决了仪器、步骤和可能产生的误差的问题。“一定物质的量浓度溶液的配制”、“酸碱中和滴定”、“胶体的性质”等也可以采取这种方式。对于练习使用仪器类实验，如：“练习使用滴定管”、“练习使用容量瓶”这样一些实验，要通过学生自己阅读使用说明，了解其基本原理和基本使用方法，并能够应用这些仪器进行相关量的测量。但对于一些学生确实难以完成的实验，可以通过教师适当点拨或学生看书完成。

3.题中实验

实验题已经成为每年高考试卷中的必考题，学生在这道题目上的得分率不是很理想，如何提高实验题的分数，除了在演示实验和学生分组实验中训练实验的基本技能培养学生观察能力、实验能力和创造性思维能力，还可以在平时的实验习题中积累知识，进行探究性、创造性学习。

通过这种学生自主探究实验不仅突出了学生学习的主体性同时解决了新课程中如何变学生“要我学”为“我要学”，“学会”为“会学”这一个很关键的问题。充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教育理念，使教学达到了最优化。

为了使这部分实验能获得良好效果，必须抓好预习、实验、实验报告三个环节。接下来就预习和实验报告谈谈我的看法。

二、落实实验预习和实验报告措施，确保学生实验教学效果

1.实验预习

比如，实验是在试管中进行，我们可以画一支试管里面放有药品，用箭头表明实验步骤。这样做好处是：（1）学生通过阅读思考、讨论、笔写，其实验原理、仪器、实验步骤就更加形象化、具体化了，避免实验操作盲目性；（2）参照预习笔记做实验避免了时间的浪费，使得实验更加紧凑。

2.实验

实验时要求学生做到如下几点：（1）认真规范操作，细心观察现象，并及时地、如实地记录实验现象；（2）严格遵守实验室的规章，实验过程保持秩序良好，切莫把实验课当儿戏；（3）实验中要节约药品，爱惜仪器，实验结束时必须把仪器放回原位，试管等洗涤干净；（4）注意自身和周围同学的安全。

3.实验报告

实验做完后学生要写好实验报告，。实验报告主要写五项：（1）实验目的；（2）实验原理；（3）实验用品，包括实验仪器与实验药品；（4）现象及原因解释和有关化学方程式；（5）实验结论或数据处理结果；（6）实验讨论。通过写实验报告不仅可以使学生巩固加深基础知识，而且培养了学生动手操作的能力。

强调学生在实验时自主探究的同时还应该注意基础知识和基本技能的培养，因为弱化了学生具体知识点的落实，就会减缓学生知识体系的建立。应该让探究的过程和双基的落实和谐进行，在探究的过程中落实双基，以扎实的双基指导探究的进行。只有这样才能达到新课标中三维目标的要求。

参考文献

[1]蔡英.谈化学教学中学生自主探究能力的培养[J].0

[2]杜伟娟.改进化学课探究性学习的思考[J].

[3]宋永林.高中化学探究式教学初探[J].