标准化学校创建方案

在一份优秀的方案中，既要包括各项具体的工作环节，时间节点，执行人，也要包括实现方法、需要的资源和预算等，那么具体要如何操作呢？以下是小编精心整理的《标准化学校创建方案》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：标准化学校创建方案

到贤中心小学创建标准化学校实施方案

创建标准化学校实施方案

为进一步加强我校的建设和管理，认真完成我校标准化建设的目标与任务，根据市标准化小学建设标准，结合我校实际，特制订创建标准化学校建设实施方案。

一、基本情况

到贤中心小学建于1962年，位于富平县城东北20公里，北临西禹线，交通便利，是一所公立寄宿制学校。学校占地面积21000多平方米，建筑面积2500平方米，其中教学楼720平方米，学生公寓楼268平方米，教师宿办楼425平方米，师生餐厅300平方米，沼气环保厕所105平方米，文化长廊130平方米，绿化面积近14000多平方米，达70%。现有12个教学班，689名学生，在编教师34名，本科学历 26人，专科学历 18人，学历达标率100%;一级教师5人。市级教学能手 2人，县级教学能手、骨干教师12人。多年来，学校不断改进办学理念及办学模式，以“明德博学，自强不息”为办学宗旨，以“播种理想，成就人生”为育人理念。学校教学质量连年攀升，在全县统考中各科成绩名列前茅。学校曾被评为省级中小学后勤管理先进单位、渭南市学生营养改善管理规范化学校、教育教学优胜学校、市级文明校园、学校发展水平督导评估优秀学校、县级绿色文明校园、防震减灾科普示范学校、校园文化建设先进单位、县级常规检查的优胜学校、第九届全国少儿书信文化活动渭南赛区优秀组织单位等10余项奖励。

二、创建市级规范化学校领导小组

组长：刘会宁

副组长：惠改莹

成员：盖顺利 张彩艳 魏宁

三、学校现状分析及具体规划

学校目前的情况离标准化学校还有一定差距。主要体现在以下方面：

(一)、硬件建设差距大

1、 仪器及实验配备尚未达标，实验器材数量短缺，实验桌椅、柜子的配备不符合标准。

2、部室缺乏。由于我校综合楼的建造虽已立项，但还未动工。学校现有部室紧缺，还缺少档案室、多媒体教室、音乐舞蹈室、体育器材室、卫生保健室、少队部等部室。

(二)、软件相对滞后：

1、师资力量不足。尤其缺乏专业音乐教师和信息技术教书。

2、教学理念的滞后。部分教师不会利用现代教育技术手段组织教学。

3、办学特色还不够鲜明，办学理念还需要进一步提炼和内化。

4、学校的各项管理制度还有待于进一步细化。

(三)、具体规划：

学校力争在2014年5月。学校基本设施建设、教育技术设备、师资力量配备等各个方面实现全面目标。

第一阶段：动员组织阶段(2014年元月)

1、成立领导小组，研究制定工作方案。

2、吃透标准化建设的内涵，对照标准，严格自查，摸清底数。

3、分解细化指标任务，落实工作责任。

第二阶段：实施阶段(2014年2月——2014年3月)

硬件建设：

1、维修改造旧房，装修成部室。

2、购置桌登、微机、器械、器材等，建设标准的部室。

3、做好教室、各部室、学生宿舍、餐厅及校内外的文化建设。

软件建设：

1、加强学校教育科研工作，全面提升学校的教研水平，努力提高教育质量。

2、根据国家课程方案和学校办学理念，结合校情，研究开发校本课程。

3、创新德育工作方法，创建德育工作特色，增强德育工作实效。

4、按照《档案资料目录》做好档案资料的收集归档工作。 第三阶段;突击准备验收阶段(2014年3月——2014年4月)

1、做好档案资料的最后审定、归类、装订、归档工作。

2、学校初验，对存在的问题研究解决方案，组织限时解决。

3、补缺补差，撰写评估验收材料。

四、具体分工：

刘会宁：负责标准化建设领导和指导工作以及组织协调统筹督办工作。

盖顺利：负责标准化建设规划布局和办学条件资料、财务管理、设施设备建设任务。

惠改莹：负责标准化建设教育教学资料建设和收集、整理、归档任务。 张彩艳：负责校园安全资料和所有档案资料收集、整理、归档任务。

魏宁：负责标准化建设校园文化建设和德育资料收集、整理。

五、创建措施

1、学校成立创规范化领导小组，进一步加强学校的管理，提高学生的各项素质。

2、大力营造争创规范的声势，积极动员社会各界力量和有志之士筹集资金。

3、积极学习兄弟单位的争创经验，取长补短，力创市级规范化学校。

4、制订切实可行的计划措施，积极去办，争取早日创规范化学校。

创建标准化学校实施方案

到贤中心小学 二O一四年元月

第二篇：结子小学县级标准化寄宿制学校创建实施方案

永乐镇结子小学

关于创建县级标准化寄宿制学校的实施方案

为了认真贯彻落实党和国家的各项教育方针政策，不断提高学校办学水平，促进学校发展，继续提高我校寄宿制建设水平，根据县教育体育局关于加强全县中小学寄宿制学校建设的要求，结合《商洛市中小学寄宿制学校建设标准》，努力提升我校在寄宿制建设、管理、服务方面的水平，现结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以“办人民满意教育”、创建县级标准化寄宿制学校为目标，以加强基础设施建设，完善标准化寄宿制学校内部设施配套为主要内容，坚持以人为本，提高认识，明确目标，强化措施，力争使住宿学生在校学的安心、吃的舒心、住的温馨、家长放心、社会满意。

二、组织机构

1、永乐镇结子小学创建县级标准化寄宿制学校工作领导小组 组 长：付玉金

副组长：聂显海

成 员：袁博张彬张进朱琦

2、永乐镇结子小学创建县级标准化寄宿制学校工作实施小组 组长：聂显海(总务主任)

成员：冯继文(宿舍管理负责人)

宋启成(学生灶工作人员)各班主任(兼任宿舍管理员)

三、时间安排和工作内容

我校创建县级标准化寄宿制学校，具体时间安排和工作内容是：

第一阶段：准备阶段(从2013年6月—12月)

工作内容:

此阶段要集中组织，认真学习创建标准和市县各级领导对寄宿制学校建设方面的讲话和要求,广泛宣传,制定创建工作实施方案,成立创建工作组织机构，对照《商洛市中小学寄宿制学校建设标准》，计划好硬件建设项目和软件建设内容。

第二阶段：实施阶段(从2014年1月—12月)

工作内容：

1、做好硬件建设和软件建设计划

2、加大硬件建设投入，确保硬件达标。在学生宿舍硬件建设和投入方面，计划筹措投入资金30万元，改善学生住宿条件。男女生宿舍分设，每个宿舍装配一台空调，一律使用钢制架子床，每个宿舍配置一个储物柜(住宿生每人一个小柜)，一个脸盆牙缸架，一面整装镜，达到每生一盒、一巾、一铺、一储、一锁。安装窗帘，学校统一购置床单、被罩，每生一套。

3、加强软件建设，强化管理，优化服务。完善各类管理制度，加强从业人员和管理人员职业道德和食品安全知识培训，严格执行《中华人民共和国食品卫生法》，搞好食堂宿舍卫生。丰富食宿场所文化建设，实现管理人文化，精细化的目标，丰富住宿生的课余生活。经常对住宿学生进行食宿安全教育，提高寄宿学生安全防范意识和能力，确保学生食宿安全，不断完善各类食宿管理文字资料、表册、记录等，努力达到软件达标。

第三阶段：完善提高阶段(2015年2-3月)

工作内容：对照《商洛市中小学寄宿制学校建设标准》和学校寄宿制建设方案，查漏补缺，完善提高，努力达到县级标准化寄宿制学校标准。

第四阶段：申请验收阶段(2015年4月) 申请教育体育局领导来校检查验收

四、工作要求：

1、提高认识，统一思想

全体师生要增强创建县级标准化寄宿制学校建设工作重要性和紧迫性的认识，，增强责任感和使命感，积极参与，携手共建，为促进学校建设和发展共同努力。

2、加强领导，高度负责

加强对创建县级标准化寄宿制学校工作的领导。领导小组成员要按照分工，明确责任，把握时间，坚持标准，认真抓好落实。要坚持建设管理并重，不断强化学校管理工作，确保安全运转，努力提高管理服务水平。加大硬件建设投入，确保硬件达标，要高度重视寄宿制学校设备建设工作和后勤管理建设，要树立强烈的责任心，完善设备，完善制度，责任到人，管理到位，全力提高住宿学生在校期间学习和生活的质量。

3、加强督查，提高实效。

领导小组要结合学校实际，确立“在落后中发展，不在发展中落后”的创建寄宿制学校思路，定期督查，研究和协调相关工作，全力解决在县级标准化寄宿制学校建设中出现的相关问题和矛盾，力争完成各项创建工作，顺利通过县局检查验收。

永乐镇结子小学

2013年6月7日

第三篇：标准化学校创建

标准化学校创建工作安排计划

曲家中学

2014.

3标准化学校创建工作

曲家中学多年来积极贯彻党的教育方针，面向全体学生，全面提高教学质量，坚持德育为首，以人为本，不断优化育人环境，改善办学条件，促进了学校的标准化建设。现将我校进行标准化学校建设的情况汇报如下：

一、工作过程

第一、办学条件篇——完善高水平的办学条件，是学校标准化建设的基础

我校是一所普通的农村初级中学,始建于1960年,校园占地面积13860平方米。其中校舍建筑面积2800平方米，对运动场地进行整体规划，增添了体育设施，建成了标准的篮球场、排球场和各种活动场地等。多媒体语音室、多媒体功能室，教师阅览室、学生阅览室、理化生实验室、微机室、图书室，充实了课堂教学的内涵建设。

学校现有教师61人，其中专任教师61人，大专以上学历61人，学历达标率为100%;高级教师38人，占62.3%，中级职务教师23人，占教师比率为37.7%;铁岭市骨干教师4人,县骨干教师5人，占教师比率14.8%。我校共有教学班12个，每个年部四个班。现有学生575名，分别来自本乡11个村。 学校积极推进素质教育，在继承和总结50年办学历史以及审视和提炼学校办学特点的基础上，形成我校的办学思想和文化体系。

办学理念：以人为本，构建和谐，为每一位学生的终身发展奠基

办学目标：办人民满意学校

校训：勤奋、求实、团结、向上

校风：民主、合作、超越、创新

教风：博学、善教、严谨、务实

学风：乐学、善思、文明、自信

学校基本建设、危房改造、现代化设备均列入市财政预算。近三年共投入500多万元，先后建成了教学楼、标准化厕所、平铺了2000平方米沙石操场、为老师更换了新办公桌椅。经费投入及时，做到专款专用。

第二、队伍建设篇——打造高素质的教师队伍，是学校标准化建设的脊梁

(一)加强班子建设，引领教师专业成长。

我校行政领导班子设校长1人、副校长2人、主任4人，设教导处、总务处、财会室、年部教研室共六个处室。我校领导班子平均年龄41岁，结构合理、分工明确。校领导班子紧紧把握教育发展的战略机遇，科学谋划学校的发展。为不断提升学校的教育教学质量、教育创新水平、服务社会能力，推进学校可持续发展奠定了坚实的思想基础。

(二)以教师专业发展为目标，推进师资队伍整体发展。

1、加强师德建设，提升教师专业精神。

以德治校、以德治教的根本在于教师的素质，教师素质的核心是“师德”。学校一直把师德师风建设作为最重要的工作来抓。努力以良好的师德师风推动学校各项工作的开展。

(1)建立师德培训制度，提高教师职业道德。

学校把《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师“五不准”》等作为师德培训的主要内容。组织全体教师专题学习，印发相关的学习材料，检测学习情况。

(2)完善师德激励机制，大力弘扬先进典型。

我们改革了教师评价体系，将“奖惩性评价和发展性评价”、“自我评价和他人评价”相结合，以“家长满意，学生喜欢，同行佩服，领导称心，自我认同”为“五维”评价标准，在这种评价体系下，涌现出了大量的师德师风先进典型，于书勤老师荣获县师德标兵。学校大力弘扬这些典型教师敬业爱岗、严谨治学、教书育人的高尚师德，从而带动整个师资队伍的提高。几年来我校教师未出现违反教师职业道德规范的行为。

2、立足校本培训，促进教师自主成长。

打造高水平的教师队伍重要途径就是校本培训。我们立足本校、本岗，从教师实际出发通过多层次、多角度、多形式的培训，激发了教师学习的积极性，使继续教育可持续发展并深入人心。为加快教师的培训和培养，学校对全体教师提出了“二

二、三三”要求，即：

掌握好“二话”：普通话、计算机语言

练好“二字”，钢笔字、粉笔字

过好“三关”，基本功关、业务关、科研关

做好“三课”：观课、议课、公开课

读好“三书”：教科书、参考书、教育理论书

对各层次教师进行了多层次和多角度培训。

多层次培训包括：

(1)新教师培训。(2)青年教师培训。(3)骨干教师培训。

多角度培训包括：

(1)信息技术培训。(2)班主任培训。 (3)科研培训。

3、重视教师发展弘扬团队拼搏

“以人为本，构建和谐，为每一位学生的终身发展奠基”办学理念在队伍建设工作上，就是高度关注教师职业生命与职业生活，高度关注教师的专业发展，高度关注教师职业幸福感、幸福指数，打造和谐发

展的教师队伍。学校制定了《教师发展五年规划》。铸造一支敬业爱岗、勤学善教、德艺双馨、的具有教学“感召力”、“影响力”的教师群体。目前我校专任教师的学历全部达到标准要求，新任教师学历达标率、普通话达标率、教师资格合格率均为100%。

第三、教育教学篇——实现高质量的教育教学，是学校标准化建设的生命线

(一)完善德育管理，彰显学生个性

“以人为本，构建和谐，为每一位学生的终身发展奠基”办学理念体现在德育工作上，就是以尊重学生为前提，强化生命意识;就是让每一位学生全面、和谐、可持续发展。班主任和科任老师做到“四用”，即用心理解学生，用情感化学生，用理开导学生，用道塑造学生。学校初步形成了学校、家庭、社会三位一体的德育网络。

(二)、狠抓课堂教学，提升教学质量

质量是学校的生命，是学校生存之本、发展之需、兴旺之根。我们把质量抓在手上，放在心上，落在行动上。“以人为本，构建和谐，为每一位学生的终身发展奠基”办学理念体现在教学工作上，就是以学生发展为中心，培养学生自主、合作、探究习惯和能力，努力建设“生本课堂”的教育模式，积极引导学生在体验、理解和创造中成长。使课堂真正具有生命活力、充满情趣和智慧挑战的新型课堂，把创新意识和实践能力的培养真正渗透到学校教育教学之中。

我校加强对教学工作的管理和指导，不断完善教师教学常规管理。教师备课、上课、批改作业、辅导、学生考核、听课、评课等教学常规形成制度化、规范化。建立了一套比较完善的教学常规，如《教师岗位职责》、《教学常规》等。建立教师业务档案，健全教学质量分析和反馈制度，及时解决教学存在问题。在全体教师的共同努力下我校教学质量连年攀升，高中升学率名列前茅，学校声望大增，办学效应得到社会的广泛认可。

在教育科研方面，将现有的课堂教学风格、课堂文化，逐步提升为“生本教育”的课堂教学模式，并确立“个人反思、同伴互助、专业引领”的教研思路和“以校为本、学段联动、资源共享、共同发展”培训机制，开展求真、重效、共享教学智慧和实践经验的课堂教学活动。学校科研室不断增强服务意识，认真修改和组稿，积极向上级教育部门推荐教师教学论文参评。围绕课题《初二政治课实施主体性教学的实验研究》、《“学生辅讲轮换制”教学模式实验研究》、《农村初中校本课程开发实践研究》开展研究，课题组教师人人参与行动研究，个个撰写体会文章，课题研究取得了阶段性成果。本，我校论文获奖级别有所提高，先后获国家级奖6篇，获省市级奖15篇。

(三)、规范办学行为，促进全面均衡发展

“以人为本，构建和谐，为每一位学生的终身发展奠基”办学理念体现在办学行为上，就是严格执行课程计划,实践教育公平，积极防流控辍。体现教育均衡;就是高度关心学生生命健康，高度重视学生身体素质，高度关注学生艺术修养，使学生真正和谐全面发展，牢固树立健康第一的思想。

1、执行课程计划，规范办学行为。学校开齐课程，开足课时，控制考试次数，控制作业量数，控制在校活动总量，控制教辅资料增订，尽量减轻学生课业负担，真正做到减负爱生。学校加强学籍管理，严格控制流失。学生的进出实行四级管理，即学籍管理员经手，班主任同意，校长核准，并与班主任考核和班级考核对接，如出现学生无故辍学，学校集合多方力量帮助重返校园，严格控制学生随意的进出，保证每一个孩子接受义务教育。

2、贯彻体育卫生艺术工作条例。学校坚持“预防为主”的卫生工作方针，积极开展卫生健康教育，有效防止了传染病的爆发流行。加强对学生近视率的预防工作，学生眼近视率为6%。在按要求开好艺体课和健康课的同时，保证大课间、两操体育活动的落实，参加市学生运动会多次获奖。学生身体素质良好，98%以上的学生达到《学生体质健康标准》。

3、多年来，我校开展了以语文写字课和美术课为基础书法绘画的系列活动收到可喜的成果，先后收到师生作品两万余件，先后展出优秀作品30期，有18名学生获国家级奖励，美术老师吴作成也获得了国家级指导教师奖。得到省督导组专家的好评，并留下“以美育人”的墨宝。

4、探索信息技术与学科整合。学校需要增添先进的信息技术设施设备，以保证各年级全面开设信息技术课，为各学科广泛运用多媒体进行教学，探索信息技术与学科教学整合提供了坚实的物质基础。学校全体教师都通过了省市中小学教师计算机考试，人人都能运用多媒体进行教学，其中70%以上的教师能熟练制作多媒体课件。

(四)、打造环境文化，构筑教育载体

学校抓紧文化载体的建设，挖掘本校优良传统和文化底蕴，着力培植、推广具有本校特色的校园文化精神。学校以办学理念为指导，去规划和建设校园环境，让整个校园充满文化气息、洋溢时代理念、彰显现代教育，营造“润物细无声”的教育氛围。一楼呈现办学理念文化和养成文化及励志文化;二楼呈现道德文化、科学文化和古典文化;三楼呈现方向文化、职业文化和理论文化;充分利用校园的每一个角落，营造文化的环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。从学校自然环境和条件出发，在校园内栽花种草，绿化、美化校园，使整个校园干净、整洁、美观、有序。不断拓展校园文化建设的渠道和空间，建设好校园网、校园广播、宣传栏等校园文化载体，为师生提供相互学习和交流的平台。在班级、教室、办公室等文化建设中，鼓励师生积极参与设计、维护和创造育人环境。在校园人文环境建设中，精心设计，注重实用功能，体现文化品味。力求使校园文化追求的是学校教育理念的确立、方略的实施;铭记的是教育事业传承的文明、发展的足迹;彰显的是校园生活深厚的底蕴、恒久的精神;展现的是教师职业高尚的品德，育人的智慧;收获的是学生生命别样的风采、独特的品味。

总之本着“让每一堵墙壁说话，每一寸土地育人”的校园文化理念，发挥出教育功效的最大值，以体现办学理念和特色。让“以人为本，构建和谐，为每一位学生的终身发展奠基”办学理念在环境文化载体中蕴藏。通过一系列校园文化建设活动的开展和学校教育精神的传播，全体师生的精神境界不断提高，审美情趣步入高雅，精神面貌焕然一新，师生群体出现了前所未有的勤奋、求实团结、向上的新气象。

第四、学校管理篇——提升学校管理，是学校标准化建设的保障

我校结合实际，采取了真诚服务、严格制度和以人为本有机结合的管理方式。具体做到了一个宗旨、两个和谐、三个引领和四项管理。

一个宗旨：即全心全意为师生服务。我们做到了两点：一是班子成员正确定位自己的岗位角色，以主动、平等、谦虚、诚恳的方式与师生沟通，真心为教师和学生提供服务。二是使学校的各项工作真正服务于学生的成长和教师的发展。学校做师生发展的“服务器”，千方百计为师生搭建成长的舞台。

两个和谐：即内部关系的和谐和外部环境的和谐。内部关系的和谐,通过集体谈话、个别交流等方式，引导大家认识到，每个教职工都是学校平等的一员，每一个人都应该充分地尊重、关心、团结每一个人，共同打造一个和谐的校园。形成一种工作虽然辛苦，但是心情舒畅的良好氛围。外部环境的和谐,引导干部教师，重视协调处理好与社会各界、关系单位和家长的关系，主动沟通交流，用高质量的服务，赢得各界的理解与支持，创设好的外部环境。

三个引领：即理念引领、目标引领和文化引领。我们领导班子对自己的要求是手里不拿鞭子，而是举着旗帜，走在前面。理念引领是通过组织学习、深入课堂听课、积极参与教研、亲自上课等方式，引导大家真正把教育当成事业，以“衣带渐宽终不悔”的良好心态，去感受工作的快乐。目标引领是通过全体老

师的反复讨论，制定了学校的三年发展规划，引导师生不仅要脚踏实地，也要抬头仰望星空;文化引领是建设特色的校园文化。

四项管理：一是加强制度管理。根据老师们的意见和建议，对学校规章制度进行了适当修改、调整，印刷成册，在此基础上严格执行，并且制度面前人人平等;二是重视人本管理。学校凡有重大事情必召开教代会，老师们对班子的提案认真研究后，通过执行。三是坚持常态管理。逐步把养成教育、卫生管理等各项工作常态化;四是坚持精细化管理。用更高的标准，更高的要求，更好地做好各项工作。使工作的每一个步骤都精心，每一个环节都精细，让每一项工作都是精品。

二、工作业绩

乐群中学紧紧围绕 “办人民满意学校”的办学目标，形成了一套完善、科学、规范、系统的管理制度，组建了一个民主、合作、超越、创新的领导班子，汇聚了一支博学、善教、严谨、务实的师资队伍，造就了一个乐学、善思、文明、自信的学生群体。这一切，推动了乐群中学各项事业不断取得辉煌业绩。 “

三、问题与思考

1、如何进一步提高硬件条件。由于学校的发展校舍已经显得不足，我们将争取多方帮助解决房舍问题，以缓解我们由于功能室不全给教育教学带来的影响和压力。

2、如何切实贯彻学校的办学思想。把 “以人为本，为每一个学生的终身发展奠基”的办学理念真正贯彻到每一位教师和学生的工作学习中，不仅仅作为一种理念停留在表面，而是真正变成师生的自觉行动，我们认为还需要较长时间的探索和实践。

3、如何进一步深化学校内涵建设。今后，还需进一步挖掘潜能，创新发展，为深化校园文化底蕴，形成内涵建设独有特色而继续探索。

4、如何进一步加强教师队伍建设。我校教师平均年龄45岁，有一定的教学经验，但热情活力略显缺乏，骨干教师梯队有待形成，需进一步加大培养力度，推动学校可持续发展。

5、如何发挥先进设施设备的最大效能。因各功能室刚刚建设完成，多数功能室才投入使用。今后，需进一步加强功能室的管理，提高使用效能，真正做到为教育教学，为师生服务。

6、如何切实保证学校安。尽管我校安全制度健全，责任明确，校园平安，但是仍需进一步增强师生安全意识，细化安全管理，加强安全防范和校园监管，提高安全预警能力和师生自我保护能力。

7、如何加快软件材料电子化步伐。由于办学条件等因素的限制，2015年之前，我校档案以纸制为主。2016年，我校将加强电子档案建设，实现档案管理电子化。

四、未来展望：

微雨从东来，好风与之俱。在各级领导的大力支持下;在全体乐中人的拼搏与奉献中，我校标准化学校创建工作正逐步走向深入。创建成果为我们赢得了崇高的荣誉和丰硕的收获，带来了由衷的喜悦和殷殷的期望，在此，我代表乐群中学全校师生，再次感谢各级教育督导部门对我校的大力支持和悉心指导，同时，也清醒地认识到工作中存在的不足。作为一校之长，国家把学校交给了我，我就要用整个身心去建设好学校，努力为学生未来奠基，为教师成长铺路，为学校发展奉献。我愿带领曲家中学团队，努力探索教育持续发展之路;努力提升师生生命质量;努力打造底蕴丰厚的农村品牌学校，我们将向更高的教育领域砥砺前行

第四篇：标准化学校创建工作汇报

双城市乐群中学

乐群中学多年来积极贯彻党的教育方针，面向全体学生，全面提高教学质量，坚持德育为首，以人为本，不断优化育人环境，改善办学条件，促进了学校的标准化建设。现将我校进行标准化学校建设的情况汇报如下：

一、工作过程

第一、办学条件篇——完善高水平的办学条件，是学校标准化建设的基础

我校是一所普通的农村初级中学,始建于1960年,校园占地面积13860平方米。其中校舍建筑面积2800平方米，对运动场地进行整体规划，增添了体育设施，建成了标准的篮球场、排球场和各种活动场地等。多媒体语音室、多媒体功能室，教师阅览室、学生阅览室、音体美专业教室、理化生实验室、微机室、医务室、图书室、综合实践教室和心理咨询室的标准配置，充实了课堂教学的内涵建设。

学校现有教师37人，其中专任教师30人，大专以上学历37人，学历达标率为100%;高级教师8人，占21.6%，中级职务教师17人，占教师比率为45.9%;哈市骨干教师4人,双城市骨干教师9人，占教师比率35.1%。我校共有教学班8个，其中初一4个班;初二2个班;初三2个班。现有学生281名，分别来自本乡9个村。

学校积极推进素质教育，在继承和总结50年办学历史以及审视和提炼学校办学特点的基础上，形成我校的办学思想和文化体系。

办学理念：以人为本，构建和谐，为每一位学生的终身发展奠基

办学目标：办人民满意学校

校训：勤奋、求实、团结、向上

校风：民主、合作、超越、创新

教风：博学、善教、严谨、务实

学风：乐学、善思、文明、自信

学校基本建设、危房改造、现代化设备均列入市财政预算。近三年共投入131万元，先后建成了标准化厕所、平铺了2000平方米红砖操场和三楼办公室地砖、更换了近300平方米的塑钢窗和四扇白钢大门、为老师更换了新办公桌椅，还粉刷了教室、重新安装暖气、彩钢楼盖和实验室设备等工程等。经费投入及时，做到专款专用。

第二、队伍建设篇——打造高素质的教师队伍，是学校标准化建设的脊梁

(一)加强班子建设，引领教师专业成长。

我校行政领导班子设校长1人、副校长2人、主任2人，设教导处、总务处、科研室三个处室。我校领导班子平均年龄41岁，结构合理、分工明确。校领导班子紧紧把握教育发展的战略机遇，科学谋划学校的发展。为不断提升学校的教育教学质量、教育创新水平、服务社会能力，推进学校可持续发展奠定了坚实的思想基础。

(二)以教师专业发展为目标，推进师资队伍整体发展。

1、加强师德建设，提升教师专业精神。

以德治校、以德治教的根本在于教师的素质，教师素质的核心是“师德”。学校一直把师德师风建设作为最重要的工作来抓。努力以良好的师德师风推动学校各项工作的开展。

(1)建立师德培训制度，提高教师职业道德。

学校把《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师“五不准”》等作为师德培训的主要内容。组织全体教师专题学习，印发相关的学习材料，检测学习情况。

(2)完善师德激励机制，大力弘扬先进典型。

我们改革了教师评价体系，将“奖惩性评价和发展性评价”、“自我评价和他人评价”相结合，以“家长满意，学生喜欢，同行佩服，领导称心，自我认同”为“五维”评价标准，在这种

评价体系下，涌现出了大量的师德师风先进典型，胡洋校长荣获双城市首届“十佳校长”称号;李晓亮主任荣获双城市 “十佳青年教师”称号。学校大力弘扬这些典型教师敬业爱岗、严谨治学、教书育人的高尚师德，从而带动整个师资队伍的提高。几年来我校教师未出现违反教师职业道德规范的行为。

2、立足校本培训，促进教师自主成长。

打造高水平的教师队伍重要途径就是校本培训。我们立足本校、本岗，从教师实际出发通过多层次、多角度、多形式的培训，激发了教师学习的积极性，使继续教育可持续发展并深入人心。为加快教师的培训和培养，学校对全体教师提出了“二

二、三三”要求，即：掌握好“二话”：普通话、计算机语言

练好“二字”，钢笔字、粉笔字

过好“三关”，基本功关、业务关、科研关

做好“三课”：观课、议课、公开课

读好“三书”：教科书、参考书、教育理论书

对各层次教师进行了多层次和多角度培训。

多层次培训包括：

(1)新教师培训。(2)青年教师培训。(3)骨干教师培训。

多角度培训包括：

(1)信息技术培训。(2)班主任培训。 (3)科研培训。

3、重视教师发展弘扬团队拼搏

“以人为本，构建和谐，为每一位学生的终身发展奠基”办学理念在队伍建设工作上，就是高度关注教师职业生命与职业生活，高度关注教师的专业发展，高度关注教师职业幸福感、幸福指数，打造和谐发展的教师队伍。学校制定了《教师发展五年规划》。铸造一支敬业爱岗、勤学善教、德艺双馨、的具有教学“感召力”、“影响力”的教师群体。目前我校专任教师的学历全部达到标准要求，新任教师学历达标率、普通话达标率、教师资格合格率均为100%。

第三、教育教学篇——实现高质量的教育教学，是学校标准化建设的生命线

(一)完善德育管理，彰显学生个性

“以人为本，构建和谐，为每一位学生的终身发展奠基”办学理念体现在德育工作上，就是以尊重学生为前提，强化生命意识;就是让每一位学生全面、和谐、可持续发展。班主任和科任老师做到“四用”，即用心理解学生，用情感化学生，用理开导学生，用道塑造学生。学校初步形成了学校、家庭、社会三位一体的德育网络。

(二)、狠抓课堂教学，提升教学质量

质量是学校的生命，是学校生存之本、发展之需、兴旺之根。我们把质量抓在手上，放在心上，落在行动上。“以人为本，构建和谐，为每一位学生的终身发展奠基”办学理念体现在教学工作上，就是以学生发展为中心，培养学生自主、合作、探究习惯和能力，努力建设“生本课堂”的教育模式，积极引导学生在体验、理解和创造中成长。使课堂真正具有生命活力、充满情趣和智慧挑战的新型课堂，把创新意识和实践能力的培养真正渗透到学校教育教学之中。

我校加强对教学工作的管理和指导，不断完善教师教学常规管理。教师备课、上课、批改作业、辅导、学生考核、听课、评课等教学常规形成制度化、规范化。建立了一套比较完善的教学常规，如《教师岗位职责》、《教学常规》等。建立教师业务档案，健全教学质量分析和反馈制度，及时解决教学存在问题。在全体教师的共同努力下我校教学质量连年攀升，高中升学率名列前茅，学校声望大增，办学效应得到社会的广泛认可。

在教育科研方面，将现有的课堂教学风格、课堂文化，逐步提升为“生本教育”的课堂教学

模式，并确立“个人反思、同伴互助、专业引领”的教研思路和“以校为本、学段联动、资源共享、共同发展”培训机制，开展求真、重效、共享教学智慧和实践经验的课堂教学活动。学校科研室不断增强服务意识，认真修改和组稿，积极向上级教育部门推荐教师教学论文参评。围绕课题《初二政治课实施主体性教学的实验研究》、《“学生辅讲轮换制”教学模式实验研究》、《农村初中校本课程开发实践研究》开展研究，课题组教师人人参与行动研究，个个撰写体会文章，课题研究取得了阶段性成果。本年度，我校论文获奖级别有所提高，先后获国家级奖6篇，获省市级奖15篇，获双城市级奖18篇。

(三)、规范办学行为，促进全面均衡发展

“以人为本，构建和谐，为每一位学生的终身发展奠基”办学理念体现在办学行为上，就是严格执行课程计划,实践教育公平，积极防流控辍。体现教育均衡;就是高度关心学生生命健康，高度重视学生身体素质，高度关注学生艺术修养，使学生真正和谐全面发展，牢固树立健康第一的思想。

1、执行课程计划，规范办学行为。学校开齐课程，开足课时，控制考试次数，控制作业量数，控制在校活动总量，控制教辅资料增订，尽量减轻学生课业负担，真正做到减负爱生。学校加强学籍管理，严格控制流失。学生的进出实行四级管理，即学籍管理员经手，班主任同意，校长核准，并与班主任考核和班级考核对接，如出现学生无故辍学，学校集合多方力量帮助重返校园，严格控制学生随意的进出，保证每一个孩子接受义务教育。

2、贯彻体育卫生艺术工作条例。学校坚持“预防为主”的卫生工作方针，积极开展卫生健康教育，有效防止了传染病的爆发流行。加强对学生近视率的预防工作，学生眼近视率为6%。在按要求开好艺体课和健康课的同时，保证大课间、两操体育活动的落实，参加市学生运动会多次获奖。学生身体素质良好，98%以上的学生达到《学生体质健康标准》。

3、多年来，我校开展了以语文写字课和美术课为基础书法绘画的系列活动收到可喜的成果，先后收到师生作品两万余件，先后展出优秀作品30期，有18名学生获国家级奖励，美术老师吴作成也获得了国家级指导教师奖。得到省督导组专家的好评，并留下“以美育人”的墨宝。

4、探索信息技术与学科整合。学校需要增添先进的信息技术设施设备，以保证各年级全面开设信息技术课，为各学科广泛运用多媒体进行教学，探索信息技术与学科教学整合提供了坚实的物质基础。学校全体教师都通过了省市中小学教师计算机考试，人人都能运用多媒体进行教学，其中70%以上的教师能熟练制作多媒体课件。

(四)、打造环境文化，构筑教育载体

学校抓紧文化载体的建设，挖掘本校优良传统和文化底蕴，着力培植、推广具有本校特色的校园文化精神。学校以办学理念为指导，去规划和建设校园环境，让整个校园充满文化气息、洋溢时代理念、彰显现代教育，营造“润物细无声”的教育氛围。一楼呈现办学理念文化和养成文化及励志文化;二楼呈现道德文化、科学文化和古典文化;三楼呈现方向文化、职业文化和理论文化;充分利用校园的每一个角落，营造文化的环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。从学校自然环境和条件出发，在校园内栽花种草，绿化、美化校园，使整个校园干净、整洁、美观、有序。不断拓展校园文化建设的渠道和空间，建设好校园网、校园广播、宣传栏等校园文化载体，为师生提供相互学习和交流的平台。在班级、教室、办公室等文化建设中，鼓励师生积极参与设计、维护和创造育人环境。在校园人文环境建设中，精心设计，注重实用功能，体现文化品味。力求使校园文化追求的是学校教育理念的确立、方略的实施;铭记的是教育事业传承的文明、发展的足迹;彰显的是校园生活深厚的底蕴、恒久的精神;展现的是教师职业高尚的品德，育人的智慧;收获的是学生生命别样的风采、独特的品味。

总之本着“让每一堵墙壁说话，每一寸土地育人”的校园文化理念，发挥出教育功效的最大

值，以体现办学理念和特色。让“以人为本，构建和谐，为每一位学生的终身发展奠基”办学理念在环境文化载体中蕴藏。通过一系列校园文化建设活动的开展和学校教育精神的传播，全体师生的精神境界不断提高，审美情趣步入高雅，精神面貌焕然一新，师生群体出现了前所未有的勤奋、求实团结、向上的新气象。

第四、学校管理篇——提升学校管理，是学校标准化建设的保障

我校结合实际，采取了真诚服务、严格制度和以人为本有机结合的管理方式。具体做到了一个宗旨、两个和谐、三个引领和四项管理。

一个宗旨：即全心全意为师生服务。我们做到了两点：一是班子成员正确定位自己的岗位角色，以主动、平等、谦虚、诚恳的方式与师生沟通，真心为教师和学生提供服务。二是使学校的各项工作真正服务于学生的成长和教师的发展。学校做师生发展的“服务器”，千方百计为师生搭建成长的舞台。

两个和谐：即内部关系的和谐和外部环境的和谐。内部关系的和谐,通过集体谈话、个别交流等方式，引导大家认识到，每个教职工都是学校平等的一员，每一个人都应该充分地尊重、关心、团结每一个人，共同打造一个和谐的校园。形成一种工作虽然辛苦，但是心情舒畅的良好氛围。外部环境的和谐,引导干部教师，重视协调处理好与社会各界、关系单位和家长的关系，主动沟通交流，用高质量的服务，赢得各界的理解与支持，创设好的外部环境。 三个引领：即理念引领、目标引领和文化引领。我们领导班子对自己的要求是手里不拿鞭子，而是举着旗帜，走在前面。理念引领是通过组织学习、深入课堂听课、积极参与教研、亲自上课等方式，引导大家真正把教育当成事业，以“衣带渐宽终不悔”的良好心态，去感受工作的快乐。目标引领是通过全体老师的反复讨论，制定了学校的三年发展规划，引导师生不仅要脚踏实地，也要抬头仰望星空;文化引领是建设特色的校园文化。

四项管理：一是加强制度管理。根据老师们的意见和建议，对学校规章制度进行了适当修改、调整，印刷成册，在此基础上严格执行，并且制度面前人人平等;二是重视人本管理。学校凡有重大事情必召开教代会，老师们对班子的提案认真研究后，通过执行。三是坚持常态管理。逐步把养成教育、卫生管理等各项工作常态化;四是坚持精细化管理。用更高的标准，更高的要求，更好地做好各项工作。使工作的每一个步骤都精心，每一个环节都精细，让每一项工作都是精品。

二、工作业绩

乐群中学紧紧围绕 “办人民满意学校”的办学目标，形成了一套完善、科学、规范、系统的管理制度，组建了一个民主、合作、超越、创新的领导班子，汇聚了一支博学、善教、严谨、务实的师资队伍，造就了一个乐学、善思、文明、自信的学生群体。这一切，推动了乐群中学各项事业不断取得辉煌业绩。近几年，乐群中学先后被评为哈尔滨市级“一类学校”、哈尔滨市教育系统先进集体、哈尔滨市德育工作先进集体、哈尔滨市职业道德先进集体、哈尔滨市“安全和谐校园”先进集体，哈尔滨市未成年人思想道德建设先进集体、哈尔滨市“绿色学校”、 哈市三防教育先进集体、双城市首批“十佳学校”、双城市文明单位标兵、双城市安全文明示范单位等。

三、问题与思考

1、如何进一步提高硬件条件

由于学校的发展校舍已经显得不足，我们将争取多方帮助解决房舍问题，以缓解我们由于功能室不全给教育教学带来的影响和压力。

2、如何切实贯彻学校的办学思想

把 “以人为本，为每一个学生的终身发展奠基”的办学理念真正贯彻到每一位教师和学生的工作学习中，不仅仅作为一种理念停留在表面，而是真正变成师生的自觉行动，我们认为还需要较长时间的探索和实践。

3、如何进一步深化学校内涵建设

今后，还需进一步挖掘潜能，创新发展，为深化校园文化底蕴，形成内涵建设独有特色而继续探索。

4、如何进一步加强教师队伍建设

我校教师平均年龄45岁，有一定的教学经验，但热情活力略显缺乏，骨干教师梯队有待形成，需进一步加大培养力度，推动学校可持续发展。

5、如何发挥先进设施设备的最大效能

因各功能室刚刚建设完成，多数功能室才投入使用。今后，需进一步加强功能室的管理，提高使用效能，真正做到为教育教学，为师生服务。

6、如何切实保证学校安全

尽管我校安全制度健全，责任明确，校园平安，但是仍需进一步增强师生安全意识，细化安全管理，加强安全防范和校园监管，提高安全预警能力和师生自我保护能力。

7、如何加快软件材料电子化步伐

由于办学条件等因素的限制，2010年之前，我校档案以纸制为主。2011年，我校将加强电子档案建设，实现档案管理电子化。

四、未来展望：

微雨从东来，好风与之俱。在各级领导的大力支持下;在全体乐中人的拼搏与奉献中，我校标准化学校创建工作正逐步走向深入。创建成果为我们赢得了崇高的荣誉和丰硕的收获，带来了由衷的喜悦和殷殷的期望，在此，我代表乐群中学全校师生，再次感谢各级教育督导部门对我校的大力支持和悉心指导，同时，也清醒地认识到工作中存在的不足。作为一校之长，国家把学校交给了我，我就要用整个身心去建设好学校，努力为学生未来奠基，为教师成长铺路，为学校发展奉献。我愿带领乐群中学团队，努力探索教育持续发展之路;努力提升师生生命质量;努力打造底蕴丰厚的农村品牌学校，我们将向更高的教育领域砥砺前行

第五篇：西谷小学创建标准化学校

工作情况汇报材料

一、学校总体情况

1、办学指导思想和总体目标：

以邓小平"三个面向"和江泽民"三个代表"重要思想为指导，以“为未来培养健全的‘四有’新人”为目标，以“堂堂正正做人，勤勤恳恳做事”为校训，努力实施素质教育，把教会学生“做人”放在重要位置，全面贯彻"一切为了学生的成长，让每个学生都成功"的办学宗旨。教风为：敬业、奉献、爱生、乐教。学风为：活泼、守纪、好学、求真。遵循"面向全体，因材施教，分类指导，整体推进"的教学原则。运用科学与民主的思想和方法，依法治校，以德立校，科研兴校，建立严格、科学、规范、开放的高效率的运行机制，建构适合学生个性发展和终身发展的教育教学体系，培养适应知识经济和信息时代要求的创新型人才，形成了团结、求实、开拓、创新的良好风气。

办学理念：书香型生命化教育

书香型：学校是传播人类优秀文化的场所，而书是人类文化的载体，因此，学校应成为书的世界，处处散发书的芬芳：有优雅的读书环境，有丰富的藏书，有促进读书的制度、活动，有喜欢读书的老师、学生。生命化教育的“四个维度”：尊重生命 关爱生命 开拓生命 提升生命

(1)、尊重生命：尊重生命的惟一性

尊重生命的独特性

尊重生命的差异性

尊重生命的发展性 (2)、关爱生命：关爱自己 关爱他人

(3)、开拓生命：开启智慧 开发潜能 拓宽知识 拓展能力

(4)、提升生命：提升生命生存的质量，这是所有行动的归结点。在尊重的基础上，在关爱的氛围中，学生得到全面而个性的发展，为成就幸福人生奠下可能、奠定基础。

2、学校基本情况 西谷中心小学是清徐县河东地区乡村小学中历史悠久成绩显著的学校之一。建于20世纪初，至今已有百年的历史。二00四年新一届村党支部、村委会领导以"三个代表"重要思想为指针，采取"村委会筹一点、社会各界捐一点、上级拔一点、工程队垫一点、向外借一点"的方法筹集资金三百万元，于二OO四年三月十五日正式动工兴建，同年八月二十八日教学大楼竣工剪彩并投入使用。学校占地10000余平方米，建筑面积3241平方米，生均占地面积47平方米，生均建筑面积15.2平方米，除标准教室外，还设有微机室、科学实验室、仪器室、音乐室、音乐器材室、舞蹈室、美术室、书法室、综合实践活动室、图书室、学生阅览室、教师阅览室、保健室、心理咨询室、体育室、体育器材室、乒乓球室、电教室、少先队室、多媒体教室等，为了给学生提供一个活动和锻炼的良好场所，2006四月份又投资11万余元修建了操场和围墙，使学校拥有了100米直跑道和200米环形跑道，两个硬化篮球场和两个室外乒乓球台，体育器械区等，使学校操场更加规范化，运动场面积达4400平方米。学校还加大绿化力度，绿化面积达1700平方米。

西谷中心小学现有教学班6个，学生213人，教师18人，青年教师占89%，大专以上学历占94%，是一支师德好、起点高、一专多能的充满活力的教师队伍。

二、标准化学校建设情况：

多年来，我校始终坚持依法治教，深化改革，确保投入，强化管理，教育事业取得了长足发展。教育技术装备是教育和谐发展的重要保证，随着全县教育基础设施的不断完善，县委、县政府、县教育局着眼发展，科学规划，加大投入，分类推进，我校体育器材配备逐步完善;教育信息化建设实现了跨越式发展;图书室建设得到进一步充实提高;音乐、美术、综合实践和卫生器材的配备也有所突破。截止目前，我校基本符合省标准化建设的要求，为教育事业健康推进、和谐发展起到了重要的作用。

在稳步推进学校标准化建设发展的进程中，我校主要抓了以下几个方面的工作：

1、从提高认识入手，科学规划教育技术装备工作

教材、教师和装备作为教育的三大物质支柱，是教育教学活动开展的必要条件。高标准的教育技术装备是推动教育事业均衡发展和深化教育改革、全面实施素质教育的保障。我校始终高度重视教育技术装备工作，首先是成立了学校教育技术装备工作领导组，领导组具体领导、组织实施教育技术装备建设工作，各室管理员责任明确、分工负责、紧密配合，确保教育技术装备工作落到实处。其次是按照省教育厅《关于实施义务教育标准化建设的意见》和《关于加强全省中小学教育技术装备标准化建设的实施意见》的要求，结合我校教育技术装备工作实际，科学规划了教育技术装备的发展思路，在结合配备标准、结合教学实际、结合基础教育课程改革的原则下，按各项建设要求制定了分步实施和达标计划。近年来，我校新配备仪器柜14个，图书柜19个，音体美器材柜10各，音美器材 件，体育器材 件，教学仪器 种 件，图书1635册，共计投资 万元。

2、从规范制度入手，逐步完善教育技术装备管理机制

首先是规范各种教学仪器设备的总帐、明细帐，充实了各种管理制度。建立了实验室管理制度、仪器室管理制度等。完善了教学仪器使用、借还登记薄等簿册，健全了实验教学、音体美、综合实践、信息技术、健康教育等档案。其次是对仪器管理人员、图书管理员和各类器材管理人员进行了岗位培训。积极参加市、县的各类培训活动，各类管理员素质有了明显提高。第三是强化了仪器管理要求。必须做到仪器定柜、定层、定位分类存放，有定柜、定位标签，存放科学、规范、合理、安全;仪器完好率达到95%以上;各室做到整齐、清洁、美观。对易燃、易爆、易腐蚀、剧毒等药品的存放有专柜，同时确定专人管理。第四是加大了教科研力度。根据基础教育课程改革的需要，开展了校本教研活动。针对课堂教学、设备使用、评价制度等诸多环节充分展开分析、研究，通过公开课、示范课加强论证。采用走出去、请进来的方法互通有无、取长补短，几年来有80多篇论文获得省市级奖励。

3、加大教育技术装备的配备及使用： (1)、各专用教室的基本配备情况

A、教学仪器设备：实验室面积54平方米，仪器室面积18平方米，准备室面积18平方米，仪器品种 种，数量为 件。

B、信息技术及电教设备：计算机教室54平方米，计算机10台。多媒体专用教室一个，多媒体进普通班级1个。远程教育接收室、演播室各一个。班班配备录音机、投影仪。常规电教器材19种，115件。

C、图书馆室装备：管理员办公室18平方米，藏书室面积54平方米，教师阅览室54平方米，学生阅览室54平方米，共藏书 余册，生均 册，报刊杂志 余种。

D、体育技术装备：学校有100米直跑道和200米环形跑道，两个硬化篮球场，两个室外乒乓球台，两个室内乒乓球室，体育器材 种， 件。器材室面积36平方米。

E、美术技术装备：美术教室面积54平方米，器材品种 种， 件。书法室54平方米。

F、音乐技术装备：音乐教室面积54平方米，器材室面积36平方米，器材品种 种， 件 ，舞蹈室面积54平方米。

G、卫生器械与设备：器材室面积18平方米，器材品种56种，109件，卫生室18平方米，心理咨询室18平方米。

H、综合实践课装备：专用教室54平方米，有教材，有活动基地。 (2)、教育技术装备的使用情况：

A、各专用教室在教育教学中发挥了极大的辅助作用，使用情况良好。 B、各专用教室制度齐全，档案材料完善。 C、防火防盗措施到位，设备齐全。

(3)、取得的成绩：2010年五月，我校顺利通过了太原市“教育技术装备标准化学校”验收，被评为“太原市教育技术装备标准化学校”。

三、素质教育实施情况

1、领导班子建设：

我校能全面贯彻党的教育方针，坚持以科学发展统领学校工作全局，以现代化办学为理念，实行民主管理，坚持以人为本，推动素质教育的全面落实，促进学生的全面发展。

学校实行校长负责制，班子分工明确。学校党小组能积极发挥民主作用，成立了教代会、少先队组织，能充分发挥民主管理和少先队先锋模范作用。学校下设教导处、总务处，职责分工明确，都能出色完成本职任务。

我校健全行政会议制度和校长办公会制度，对学校的重大事项能做到研究及时，工作迅速。还制定了教职工代表大会制度，充分发挥民主管理。领导班子制定了任期目标，修订和完善了学校的章程，学校建立了校务公开制度，对学校的开支，收费标准和文件，教师评优晋级指标、师生出勤情况、卫生评比结果、教职工计划生育情况等按照程序及相关的规定进行公示。

实行岗位责任制。各组、各班都建立了岗位责任制和岗位责任追究制，各室都有明确的分工和责任人。学校制定了教师绩效考核制度，建立了业务考核制度，完善了教职工绩效工资的激励制度。

2、教师队伍建设：

办学过程中，学校领导深知要提高办学质量，首先要提高教师的素质。学校利用各种机会大力培养青年教师，努力使他们做到思想正、作风硬、业务强。近年来，学校教师中1人获"省教学能手"荣誉称号;1人获市课改先进个人称号;1人获市教学能手称号，3人获"市高水平骨干教师"称号;3人获"县教学能手" 荣誉称号;1人获"县教学标兵" 荣誉称号;13人获县级各类荣誉称号。

3、教育教学观念的转变：

一是确定以学生为中心的观念，努力创设适合学生成长的教学思想，二是个性化教育观念，承认学生的差异是客观存在的，不能凡事一刀切齐。每个学生都能在不同的方面，不同的程度取得成功，失败是成功之母，成功的体验才是兴趣的源泉。三是全面的人才观，即学生应在思想道德、科学文化、身心健康、劳动技能、艺术修养诸方面都得到发展。四是建立新型的师生关系，师生在人格上是平等的，应相互尊重、相互信任，教师应学会欣赏自己的学生。和谐融洽的师生关系可以拉近师生的距离，使学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师的工作动机由职业需要上升为职责需要。

在课堂教学改革上，我们始终把课堂作为实施素质教育，提高教育教学质量的主阵地、主渠道，学习借鉴外地先进教学经验并结合我校实际深入持久地开展各个层次的课堂教学研讨。纠正了"注入式、一言堂"式的陈旧教法。我校建立健全了各项教学制度，教研制度，校长经常深入教学第一线，具体指导工作，深入课堂听课、评课，参加教研活动。课堂教学突出了"四个结合"即：学生的主体作用与教师的主导作用的有机结合，学习知识与发展能力的有机结合，开发智力与开发非智力的有机结合，科学教育与人文教育的有机结合。课堂教学基本做到了"四个还给"，即把学习的时间还给学生，把学习的主动权还给学生，把思考的空间还给学生，把参与的过程还给学生。针对我校实际情况，课堂教学贯彻成功教育思想，在教学方式上遵守"低起点、严要求、小步子、快节奏，多活动、求变化、快反馈、勤矫正"的原则。学生能够在课堂上主动参与，积极思考，体验科学真理产生的过程，感悟科学的魅力，逐步形成求异思维，逆向思维等能力，也就萌发了创造性思维。积极参加课改实验是我校的教学特色，从二00九年我校定为山西省“十一五”重点课题“小学生发展性评价与检测实验研究”实验校后，我校就成立了领导小组和课题小组，努力把全体教师推向课改第一线，我校教师的教育观念、教学方式和学生的学习态度发生了显著改观，教育教学质量明显提高。

我校中青年教师积极参与到课题研究工作中，90%的教师人人有课题，期中郝艳红老师承担的市级“十一五”课题《小学数学课程资源的开发与利用》研究已结题，并且荣获太原市教育科学“十一五”规划课题优秀成果三等奖;赵瑞芝老师申报的“十二五”研究课题《小学高段语文体验式阅读教学实践研究》已进入阶段性小结;西谷小学申报的校级“十二五”课题《小学数学课堂教学情境设计研究》已经审查批准列为太原市教育科学“十二五”一般规划课题(张懿欣老师负责)。

4、严格、科学、规范的管理，管理是实施素质教育的平台，科学与民主是管理的灵魂，常抓不懈是管理的生命

管理目标：塑造学生美的心灵，形成健全的人格，养成良好的习惯，做一个有主见的人，做一个敢于负责的人。

(1)注重基础管理，按"严、细、实、新、恒"的要求，从小事做起，从点滴做起，从细节做起，抓反复，反复抓，抓重点，抓提高。使学校工作基本达到了"凡天有人负责，凡事有章可循，凡事有据可查，凡事有错必纠。" (2)"三全管理"即全程、全员、全方位。

"全程管理"又叫"无缝隙管理"全天24小时在任何时间，任何地点均有人管理。

全员管理：每个教职员工都有对学生实施教育的责任。 全方位管理：即促进学生全面发展。 (3)班级管理推行科学与民主的思想和方法，注重学生的自治自理，每班都成立有自律委员会，班级事务做到了"事事有人管，人人有事干"。

(4)重视安全教育，安全工作是我校的第一要务，我们成立了安全工作领导小组，制定了安全工作制度，突发事件应急制度，应急预案，安全工作责任追究制度，学生安全事故应急处理程序，校长安全工作负责制，层层签订了安全工作责任书，真正做到了校长安全工作直接抓、亲自抓。建立健全了各项安全制度，定期检查或抽查安全制度执行情况，及时排除安全隐患。我校制定了学校校舍安全隐患排查制度，对各室管理，如仪器、图书、问题器材、生活卫生设施、安全设施都制定了管理制度，队仪器、图书、文体器材的使用、借阅、报损都作了相关的规定。

安全教育、健康教育时我校必须上好的重要课程，在教育教学的同时，更注重学生自救自护能力的培养，并进行了自然灾害来临时如何自救自护、如何疏散的演练。节假日，我校进行排班护校，建立了节假日值班护校日志。

5、德育工作：

德育工作是学校教学工作的首位，我们成立了德育工作领导小组，制定了德育工作制度，德育工作奖励表彰及惩罚办法，德育工作考核评比制度，德育工作检查制度。

我校在教学楼前空地显著位置设立了不锈钢的国旗旗杆，并按国旗法的规定制定了国旗的升降旗制度，除雨雪天和放假外，我们每逢周一上午到校和重大节日都按制度升降国旗，并安排有国旗下讲话。利用德育教育课和德育活动阵地，设计了爱国主义、德育教育的系列活动，如为四川汶川地震受灾群众捐款，加强了民族教育，在实践活动中加强热爱劳动，艰苦奋斗，珍惜劳动成果教育。对学生进行养成教育，制定了西谷小学养成教育的办法，成立了相关的组织。培养了学生良好的学习习惯和生活习惯。我校配有一名兼职心理辅导老师，对学生言行和心理障碍能进行及时辅导。

德育工作为素质教育提供精神支持。其目标是让学生学会做人。 贯彻落实《中小学德育工作基本要求》。德育工作做到了"三化"。 (1)方式的多样化

一是：开展活动让学生在活动中感悟出做人的道理，演讲比赛、参观展览、古诗文背诵比赛，各种体育活动等。

二是：文化建设对学生起到了感染熏陶，激情励志的作用。各班教室由学生自己搞起了反映本班特点的文化建设，班内定期更换板报。

三是：开展"三名"活动。读名著，听名曲，赏名画。通过这些活动学生领悟人间的真善美，从多个层面加深对生命的理解和感受，形成脱离庸俗和低级趣味积极向上的人生观和世界观。

(2)渠道的主体化，发挥了四种渠道功能，一是把德育渗透于各科教学之中;二是利用班级和少先队队;三是开办家长学校，实现学校教育与家庭教育合拍;四是学生自我煅造。

(3)内容的系列化，按照《关于进一步加强和改进未成年人思想和道德建设的若干意见》要求，在政治方向，思想品德、习惯养成、民主法制、劳动观念、身心发展、审美情趣等方面进行全面教育，并在内容安排上注意阶段性和连续性。 近几年来，我校始终坚持以德育为首，教学为中心的教育理念，加强规范化管理。学校严格执行升降国旗制度，班委会组织开展了多种丰富多彩的活动，通过循序渐进、环环相扣、相互补充、不断深化的教育网络，对学生进行全方位的系列教育，使我校德育工作进入科学管理轨道。通过多种德育活动的开展，学生思想品德得到了升华，行为规范合格率达100%。

6、教学管理方面，我们按照国家的课时计划，开全课程，开足课时，使用经教育主管部门审定的教材。我校的体育工作时按照国家颁布的体育相关法规执行的，利用课间操、眼保健操，组织大课间和课外活动等，确保学生每天锻炼一小时的体育活动时间，每年春秋季，我们抓住天气晴好的时机，组织举办运动会。

美育工作方面，我校有专职的音乐、美术教师。学期初，我们按照国家课程计划标准，不少安排一节音乐、美术课。每逢重大节日，我们举办文艺演出，出板报，出专栏，大大提高了学生自我审美的情趣。

校园文化建设是我校常抓不懈的工作，注重文化熏陶，环境育人，校园布局美观大方，具有一定的科学性。

社会实践活动方面，在学校少先大队的领导下，组织少先队员参加“趋鹰行动”，法制宣传志愿者行动，到敬老院种花，帮助孤寡老人打扫卫生，到烈士墓前鲜花等社会实践活动。 班主任是班级管理的第一人，能主动协助班级各学科教学，组织好班级活动。根据学生综合评价制度，能准确对学生德、智、体进行评价，对学生的学习、活动等在校行为情况能及时与家长联系，班主任在必要时上门进行家访，认真填写好家访记录，确保了学校、社会、家庭的有机联系，达到了齐抓共管的效果。我校注重班主任驾驭班级管理的能力。

我校成立了语、数、外、品、科、音、体、美、八个教研组，制定了切实可行的教研制度和听课制度，对如何上好课，评好课进行了深入的研究，规定了每学期听课节数，听后分组座谈，谈后打分评价等方式，大大提高了我校校本教研的实效性。

7、注重学生的全面发展，培养德、智、体、美、劳全面发展的适应时代要求的人才。

(1)按国家规定的课程计划，开全、开齐各门课程，学校制定了科学规范的作息制度，打印了作息时间表，保证了学生每天在校时间不超过6小时，活动锻炼时间不少于1小时，睡眠不低于10小时，切实减轻了学生的课业负担。

每学期搞一些单项比赛，如篮球比赛、拔河比赛、越野赛等。 (2)开展丰富多彩的课外活动，发展学生个性特长。

学校在进行教育教学的同时，注意发展学生的个性特长。各班要保证每位同学至少参加一项校级课外兴趣活动，每位同学每天参加校级或班级活动。 在体育和艺术教育方面已自成特色。学校有田径、乒乓球、等体育活动小组，各项体育比赛均名列全乡第一，全县前茅;艺术教育方面，除合唱队、舞蹈队、书法组等课外活动小组外，我校还于1995年成立了全县第一支小学生威风锣鼓队，并多次代表县、乡演出，获得了社会各界的一致好评。2011年11月，以我校运动员为主力的西谷乡乒乓球代表队荣获全县小学生乒乓球比赛团体第二名。

8、教育科研工作：为实施素质教育注入科技含量。

在教学科研方面，积极开展课题实验和校本教研工作，努力探索实施素质教育、优化教学过程的课堂教学路子，使学生愿学、乐学，从而开发了学生的智力，提高了学生的能力，最终达到提高学生基本素质的目标。教学成绩连续几年名列全乡第一，教师撰写的论文多次在省、市评比中获奖。

9、根据上级的要求，我校制定了学籍管理制度，对学籍管理，我们做到纸质和电子同步，成立了学籍管理的组织，校长亲自管理学籍，成立了学生转、休、复学制度;学生流失报告制度和动员流失学生复学制度，违纪学生批评教育制度等，无开除学生现象。

四、初见成效，硕果满园

通过几年的努力，我校的各方面工作都取得了显著的成绩，无论是学校教育技术装备、教师还是学生都在原来的基础上得到了充分的发展。学校在中心校调研考试、各项比赛及综合考评中均名列第一。学校连续八年被评为县先进集体，2010年五月，我校顺利通过了太原市“教育技术装备标准化学校”验收，被评为“太原市教育技术装备标准化学校”。一大批教师在各级各类教育教学评比中获得了好成绩。

展望未来，我校的教师信心百倍。在教育局和中心校领导的大力关怀和支持下，全体教师将共同努力，全面提高学校的办学水平，争取早日成为全县乃至全市的农村窗口学校，为我县的教育增光添彩。

二0一一年十一月

创建标准化学校 工 作 情 况 汇 报 材 料

西谷小学 二零一一年十一月