教案是教师根据课程标准、教学大纲和教科书的要求及教学对象的特点,对教学内容、教学步骤、教学方法、教学重难点等进行的设想和计划。以下是小编的收集整理的《八年级下写字课教案》仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：八年级下写字课教案
八年级毛笔字写字课教案
八年级下写字课教案
(钢笔字部分)
初中|毛笔字初中|毛笔字
教材简析：
本课继续进行左偏旁的教学。主要是进行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科”等字的书写练习。口字旁，较方。右竖比左竖短。唱字，右部横的间隔均匀，上下对正。鸣字，口偏左上，竖折折钩的横稍长。日字旁，较窄，右竖比左竖长。明字，日偏左上，横的间隔要匀，暗字，右部中间横要长，上下对正。月字旁，窄长，横的间隔均匀。服字，左右长短相等，右部稍宽。肢字，右部比左部稍长。提手旁，竖钩与横的交叉点偏右。持字，右部比左部稍长，横的间隔均匀。护字，右部比左部稍低，点须独立。木字旁，竖要直，点比撇的起笔稍低。村字，右部比左部稍长。桃字，兆比左部宽。禾木旁，首撇较平，横比首撇偏左。积字，左长右短，科字，左右宽窄相等，右部比左部稍长。
教学要求：
1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重点： 偏旁和单字的书写
教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合
教学准备： 视频展台、录音机
教学时数： 1课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课 指名上台书写： 体 行 凉 消 地 珠
师：今天，我们接着学习第二课。(板书课题)
二、教学口字旁
1、指名读口字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“唱”和“鸣”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
附：板书设计
第二课 左偏旁
(二) 口
唱 鸣
写字课教案
教学目标：掌握“横”的运笔方法，会写几个简单的含有“横”的汉字，培养练习书法的兴趣。
教学过程：
一、导入
1、回顾上节课我们练习了写毛笔字时的执笔方法和书写姿势。
2、同学们都做得很好!你们是不是都跃跃欲试，想动笔写一写了
二、横画写法
1、出示示意图，教师介绍： 横分为长横和短横。
横的特点：
1、两头重，中间轻，微向右上昂，有左低右高之势。
2、长横：长而轻，方起，园收。
2、教师示范长横写法。 边示范边介绍写法：
1、 锋向左上角起笔。
2、 折缝向下轻顿。
3、 折缝向右铺毫。
4、 提笔向右行笔(中部稍轻)
5、 转锋向右上稍昂。
6、 向右下重按作顿。
7、
向左回锋作围，提笔离纸。
3、学生练习书写长横，教师巡视，指导。
4、将好的作品拿到台上展示，师生互评。
5、教师示范短横的写法。
介绍：短横的写法与长横基本相同，仅收笔时向下轻顿。
短横的特点是短而重，方起，方收。
7、学生练习书写短横，教师巡视，指导。
8、将好的作品拿到台上展示，师生互评。
三、在米字格中练写有横画的字
1、认识米字格。
2、教师示范在米字格中书写“一”、“二”，重点讲解笔画位置。
3、学生摹写，教师指导。
4、练写，互评。
【右点、左点】
点可以看作是楷书基本笔画的起点。点法又称侧法。执笔时笔杆可略向右后方倾斜，笔锋尖向上翘起，以侧取势;点又以斜侧居多。点的形态：头尖、背拱、腹平、尾圆。要圆润饱满，浑厚有力。
右点：尖锋如纸，顺势落笔，向右下方落点，然后迅速铺毫，用力偏重于点的右上方，收笔时稍提笔迅速向右下顿挫笔锋二至三次(提按动作)，向左上回锋收笔。
右点的病笔：
1.瘦长：行笔距离过长，用力过小。
2.臃肿：用笔交代不清。
3.牛头：起笔过重，转、按之力太大，棱角过多。
4.残缺：用笔草率，没有收笔过程。
左点：用笔与右点相同，只是方向相反。
【平撇、斜撇】
撇的运笔方法与悬针竖大致相同，不同是方向向左斜下。
平撇：向右上逆锋起笔，由左上向右下落笔，成笔力较重的点，稍作挫动，调锋后中锋向左下撇出，撇尖要尖锐饱满。平撇常用在字 首笔，形态短粗。
斜撇：用笔方法与平撇大致相同，区别在于斜撇的方向(左下)、形态(较长)。写斜撇要注意用笔轻重徐疾、抑扬顿挫的变化，出锋时力量要送到尖端，不要过于轻率。
撇的病笔：
1.僵直：执笔僵直，指腕运行不灵活，缺少适度的弧形变化。
2.钉头鼠尾：起笔过重，行笔过于草率，速度过快。
3.锯齿：行笔时偏锋，笔锋偏在一侧，未能中锋用笔行笔。
4.新月：起笔没有按顿，缺少形态变化。
5.散尾：三种原因，一是笔锋没有掭尖;二是收笔时笔锋未能送到尖端，而是随意甩出;三是需要更换毛笔。
6.木棍：不会提笔、按笔，平均使用力量。
第四课
笔画
(三)
一、目标
掌握基本笔画短撇、竖撇、斜捺、平捺的写法，描写含有这几个基本笔画的字。
二、教学资料
【短撇、竖撇】
短撇：用笔与平撇相同，只是倾斜角度大些。
竖撇：竖撇的上部用笔与竖相同，至三分之二处向左下自然行笔。
【斜捺、平捺】
捺是基本笔画中比较难写的笔画。
平捺：逆锋向左下轻起笔，向右下作轻点，轻轻挫动笔尖，调至中锋后提运向右上，再向右下，并逐渐加重笔力，笔画由细到粗，至捺脚处稍顿驻，写出棱角，然后向右微微挫动(一进一退地调锋)徐徐推出，出锋收笔。
斜捺：写法与平捺基本相同，起笔可用顺锋起笔，斜度较大。
有人将捺画喻为波浪，书写时要有起有伏，一波三折。
捺的病笔：
1.颈粗：起笔时用笔过重。
2.趾尖臃肿：收笔时没有提笔出锋。
3.脚单薄：没有按笔，用力过轻。
4.脚短小：收笔时提笔太快。
第五课
笔画
(四)
一、目标
掌握基本笔画斜提、平提、横折、竖折的写法，描写含有这几个基本笔画的字。
二、资料
【斜提、平提】
提的形态正好与短撇相反。斜提、平提写法相同，只是角度有所不同。
提的写法是逆锋起笔，向右下顿笔，转锋向右上(右)行笔，边行边挫动笔锋中锋行笔，出锋收笔，要将笔力送到锋尖。
提的病笔：
1.鼠尾：提笔过早，过快。
2.尖薄：起笔、行笔轻而细。
3.钝软：行笔慢而无力。
4.棒状：不会按、提，平均用力。
【横折、竖折】
横折：先写一横，运笔到转折处，笔锋向右上角稍稍提起调正笔锋，然后向右下略重地按顿一两下，再折锋偏向左下行笔，写竖画。横折的关键在于转折之处要写得丰满、健壮。
竖折：可以看作是竖和横的组合，但要注意转折处不能断笔。写竖至转折处时，将笔锋轻轻提起(不离开纸面)，边提边将笔锋向左拓展，以便调整笔锋，然后顺势写横画。
横折的病笔：
1.鹤膝：丹顶鹤的脚又长又细，而它的膝盖则圆而粗大，很有特性。人们把点画线条细柔，而
转折、驻笔处浑圆突出的病笔，称为“鹤膝”。为了避免这种状况，要求顿笔时笔锋动作不能过大，也不要犹豫不决。
2.脱肩：转折处脱开，笔断意断，互不关联。
3.抗肩：转折处提笔过高。
4.圆角：转折处没有提按，直接圆转，导致骨软无力。
5.塌肩：转折处没有提笔。
第六课
笔画
(五)
一、目标
掌握基本笔画竖弯、横钩、竖钩、弯钩的写法，描写含有这几个基本笔画的字。
二、资料
【竖弯】
先按照写竖的笔法运笔，至转弯处笔稍提，向右下圆弧行笔，再向右行笔，至末端回锋收笔。
【横钩】
先写一横，运笔到转折处，笔锋向右上角稍稍提起调正笔锋，然后向右下略重地按顿一两下，接着掉转笔锋向左下迅速出锋。
【竖钩】
先按照写竖的笔法运笔，至出钩处先将笔锋提起一些再按下去，略顿一下，稍挫锋，然后向左上迅速提笔出锋。
竖钩的病笔：
1.尖薄：竖画写到下端时，未经提顿就直接出钩，显得细弱尖长，轻薄无力。
2.臃肿：尾部顿按过重，动作过慢。
3.伞柄：平均用力，出锋慢而无力。
4.散锋：三种原因，一是笔锋没有掭尖;二是收笔时笔锋未能送到尖端，而是随意甩出;三是需要更换毛笔。。
【弯钩】
顺锋起笔，落笔要轻，头部微尖，然后中锋逐渐用力，弧行向下运笔，至末端提按顿笔，向左快速出锋收笔。
第七课
笔画
(六)
一、目标
掌握基本笔画卧钩、斜钩、竖提、竖弯钩的写法，描写含有这几个基本笔画的字。
二、资料
【卧钩】
顺锋稍轻落笔，向右下圆弧行笔，转而横向，笔力由轻到重，至出钩处稍微挫动，向左上出钩。整个笔画要圆润而流畅。
【斜钩】
逆锋起笔，斜向落笔，稍顿挫调整笔锋后向右下中锋行笔，至出钩处稍提按，使钩的底部丰满一些，然后提笔向上或稍偏右出锋。
【竖提】
写竖至转折处时，将笔锋轻轻提起(不离开纸面)，边提边将笔锋向左拓展，以便调整笔锋，再向右下按笔，然后向右上出锋。
【竖弯钩】
先按照写竖的笔法运笔，至转弯处笔稍提，向右下圆弧行笔，再向右行笔，至末端调整笔锋向上出锋。
第八课
笔画
(七)
一、目标
掌握基本笔画撇折、撇折点、横撇、横折钩的写法，描写含有这几个基本笔画的字。
二、教学资料
【撇折】
先写撇至转角处将笔锋轻提(不能断笔)，同时向左侧拓展，调锋后向右上出锋。
【撇折点】
先写撇，至转折处提笔(不离开纸面)，再向右下写一右长点。
【横撇】
先写横，至转折处稍提笔，再写斜撇。
【横折钩】
横折钩是在前面学习了横折、横钩的基础上安排的。先写横折，至出钩处与竖钩的钩法基本相同。
教学要求：
1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学重点： 偏旁和单字的书写
教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合
教学准备： 视频展台、录音机
教学时数： 1课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课 指名上台书写： 体 行 凉 消 地 珠
师：今天，我们接着学习第二课。(板书课题)
二、教学口字旁
1、指名读口字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“唱”和“鸣”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结 附：板书设计
第二课 左偏旁
(二)
口
唱 鸣 写字课教案
教学目标：掌握“横”的运笔方法，会写几个简单的含有“横”的汉字，培养练习书法的兴趣。 教学过程：
一、导入
1、回顾上节课我们练习了写毛笔字时的执笔方法和书写姿势。
2、同学们都做得很好!你们是不是都跃跃欲试，想动笔写一写了
二、横画写法
1、出示示意图，教师介绍： 横分为长横和短横。 横的特点：
1、两头重，中间轻，微向右上昂，有左低右高之势。
2、长横：长而轻，方起，园收。
2、教师示范长横写法。 边示范边介绍写法：
1、 锋向左上角起笔。
2、 折缝向下轻顿。
3、 折缝向右铺毫。
4、 提笔向右行笔(中部稍轻)
5、 转锋向右上稍昂。
6、 向右下重按作顿。
7、
向左回锋作围，提笔离纸。
3、学生练习书写长横，教师巡视，指导。
4、将好的作品拿到台上展示，师生互评。
5、教师示范短横的写法。
介绍：短横的写法与长横基本相同，仅收笔时向下轻顿。 短横的特点是短而重，方起，方收。
7、学生练习书写短横，教师巡视，指导。
8、将好的作品拿到台上展示，师生互评。
三、在米字格中练写有横画的字
1、认识米字格。
2、教师示范在米字格中书写“一”、“二”，重点讲解笔画位置。
3、学生摹写，教师指导。
4、练写，互评。 【右点、左点】
点可以看作是楷书基本笔画的起点。点法又称侧法。执笔时笔杆可略向右后方倾斜，笔锋尖向上翘起，以侧取势;点又以斜侧居多。点的形态：头尖、背拱、腹平、尾圆。要圆润饱满，浑厚有力。
右点：尖锋如纸，顺势落笔，向右下方落点，然后迅速铺毫，用力偏重于点的右上方，收笔时稍提笔迅速向右下顿挫笔锋二至三次(提按动作)，向左上回锋收笔。 右点的病笔：
1.瘦长：行笔距离过长，用力过小。 2.臃肿：用笔交代不清。
3.牛头：起笔过重，转、按之力太大，棱角过多。 4.残缺：用笔草率，没有收笔过程。 左点：用笔与右点相同，只是方向相反。 【平撇、斜撇】
撇的运笔方法与悬针竖大致相同，不同是方向向左斜下。
平撇：向右上逆锋起笔，由左上向右下落笔，成笔力较重的点，稍作挫动，调锋后中锋向左下撇出，撇尖要尖锐饱满。平撇常用在字 首笔，形态短粗。 斜撇：用笔方法与平撇大致相同，区别在于斜撇的方向(左下)、形态(较长)。写斜撇要注意用笔轻重徐疾、抑扬顿挫的变化，出锋时力量要送到尖端，不要过
于轻率。 撇的病笔：
1.僵直：执笔僵直，指腕运行不灵活，缺少适度的弧形变化。 2.钉头鼠尾：起笔过重，行笔过于草率，速度过快。 3.锯齿：行笔时偏锋，笔锋偏在一侧，未能中锋用笔行笔。 4.新月：起笔没有按顿，缺少形态变化。
5.散尾：三种原因，一是笔锋没有掭尖;二是收笔时笔锋未能送到尖端，而是随意甩出;三是需要更换毛笔。
6.木棍：不会提笔、按笔，平均使用力量。
第四课
笔画
(三)
一、目标
掌握基本笔画短撇、竖撇、斜捺、平捺的写法，描写含有这几个基本笔画的字。
二、教学资料
【短撇、竖撇】
短撇：用笔与平撇相同，只是倾斜角度大些。
竖撇：竖撇的上部用笔与竖相同，至三分之二处向左下自然行笔。 【斜捺、平捺】
捺是基本笔画中比较难写的笔画。
平捺：逆锋向左下轻起笔，向右下作轻点，轻轻挫动笔尖，调至中锋后提运向右上，再向右下，并逐渐加重笔力，笔画由细到粗，至捺脚处稍顿驻，写出棱角，然后向右微微挫动(一进一退地调锋)徐徐推出，出锋收笔。 斜捺：写法与平捺基本相同，起笔可用顺锋起笔，斜度较大。 有人将捺画喻为波浪，书写时要有起有伏，一波三折。 捺的病笔：
1.颈粗：起笔时用笔过重。
2.趾尖臃肿：收笔时没有提笔出锋。 3.脚单薄：没有按笔，用力过轻。 4.脚短小：收笔时提笔太快。
第五课
笔画
(四)
一、目标
掌握基本笔画斜提、平提、横折、竖折的写法，描写含有这几个基本笔画的字。
二、资料 【斜提、平提】
提的形态正好与短撇相反。斜提、平提写法相同，只是角度有所不同。
提的写法是逆锋起笔，向右下顿笔，转锋向右上(右)行笔，边行边挫动笔锋中锋行笔，出锋收笔，要将笔力送到锋尖。 提的病笔：
1.鼠尾：提笔过早，过快。 2.尖薄：起笔、行笔轻而细。 3.钝软：行笔慢而无力。
4.棒状：不会按、提，平均用力。
【横折、竖折】
横折：先写一横，运笔到转折处，笔锋向右上角稍稍提起调正笔锋，然后向右下略重地按顿一两下，再折锋偏向左下行笔，写竖画。横折的关键在于转折之处要写得丰满、健壮。
竖折：可以看作是竖和横的组合，但要注意转折处不能断笔。写竖至转折处时，将笔锋轻轻提起(不离开纸面)，边提边将笔锋向左拓展，以便调整笔锋，然后顺势写横画。 横折的病笔：
1.鹤膝：丹顶鹤的脚又长又细，而它的膝盖则圆而粗大，很有特性。人们把点画线
条细柔，而转折、驻笔处浑圆突出的病笔，称为“鹤膝”。为了避免这种状况，要求顿笔时笔锋动作不能过大，也不要犹豫不决。
2.脱肩：转折处脱开，笔断意断，互不关联。 3.抗肩：转折处提笔过高。
4.圆角：转折处没有提按，直接圆转，导致骨软无力。 5.塌肩：转折处没有提笔。
第六课
笔画
(五)
一、目标
掌握基本笔画竖弯、横钩、竖钩、弯钩的写法，描写含有这几个基本笔画的字。
二、资料 【竖弯】
先按照写竖的笔法运笔，至转弯处笔稍提，向右下圆弧行笔，再向右行笔，至末端回锋收笔。 【横钩】
先写一横，运笔到转折处，笔锋向右上角稍稍提起调正笔锋，然后向右下略重地按顿一两下，接着掉转笔锋向左下迅速出锋。 【竖钩】
先按照写竖的笔法运笔，至出钩处先将笔锋提起一些再按下去，略顿一下，稍挫锋，然后向左上迅速提笔出锋。 竖钩的病笔：
1.尖薄：竖画写到下端时，未经提顿就直接出钩，显得细弱尖长，轻薄无力。 2.臃肿：尾部顿按过重，动作过慢。 3.伞柄：平均用力，出锋慢而无力。
4.散锋：三种原因，一是笔锋没有掭尖;二是收笔时笔锋未能送到尖端，而是随意甩出;三是需要更换毛笔。。
【弯钩】
顺锋起笔，落笔要轻，头部微尖，然后中锋逐渐用力，弧行向下运笔，至末端提按顿笔，向左快速出锋收笔。
第七课
笔画
(六)
一、目标
掌握基本笔画卧钩、斜钩、竖提、竖弯钩的写法，描写含有这几个基本笔画的字。
二、资料 【卧钩】
顺锋稍轻落笔，向右下圆弧行笔，转而横向，笔力由轻到重，至出钩处稍微挫动，向左上出钩。整个笔画要圆润而流畅。 【斜钩】
逆锋起笔，斜向落笔，稍顿挫调整笔锋后向右下中锋行笔，至出钩处稍提按，使钩的底部丰满一些，然后提笔向上或稍偏右出锋。 【竖提】
写竖至转折处时，将笔锋轻轻提起(不离开纸面)，边提边将笔锋向左拓展，以便调整笔锋，再向右下按笔，然后向右上出锋。 【竖弯钩】
先按照写竖的笔法运笔，至转弯处笔稍提，向右下圆弧行笔，再向右行笔，至末端调整笔锋向上出锋。
第八课
笔画
(七)
一、目标
掌握基本笔画撇折、撇折点、横撇、横折钩的写法，描写含有这几个基本笔画的字。
二、教学资料 【撇折】
先写撇至转角处将笔锋轻提(不能断笔)，同时向左侧拓展，调锋后向右上出锋。 【撇折点】
先写撇，至转折处提笔(不离开纸面)，再向右下写一右长点。 【横撇】
先写横，至转折处稍提笔，再写斜撇。 【横折钩】
横折钩是在前面学习了横折、横钩的基础上安排的。先写横折，至出钩处与竖钩的钩法基本相同。
第二篇：人教版八年级下15课教案
第15课 神圣的宪法
第1课时宪法是国家的根本大法
一、教学目标：
知识与能力目标：知道宪法是国家的根本大法，有最高的法律效力，维护宪法的权威。
情感态度和价值观目标：树立宪法意识，增强宪法观念，直觉维护宪法的权威。
二、教学重点和难点：
教学重点：宪法是国家的根本大法，有最高的法律效力，树立宪法意识
教学难点：培养学生自觉树立宪法意识。
三、教学方法：
在启发式教学思想指导下，采用以学生探究为主和重点内容的讲授相结合。
四、教具准备： 多媒体及课件
五、教学设计 第一课时宪法是国家的根本大法
教学过程：导入
世界上最早的一部宪法诞生于英国。 美国宪法是世界上第一部成文宪法。
1791年的法国宪法是欧洲大陆上第一部成文宪法。
1918年俄国制定了世界上第一部社会主义性质宪法。
看一看，谈《钦定宪法大纲》《中华民国临时约法》《中华民国宪法草案》
感受建国以后我国宪法的发展：第一部 1954年第二部 1975年
第三部 1978年我国现行宪法的修改历程：
第四部 1982年第一次 1988年;第二次 1993年;第三次 1999年;第四次 2004年。
法律名称
规定的内容
宪法
国家性质、公民的基本权利和义务、国家机构的组织与活动原则、国家根本制度、国旗、国徽
刑法
犯罪、刑罚问题
民法
平等主体间人身关系、财产关系
环境保法
环境问题、环保问题
婚姻法
婚姻和家庭关系的问题
材料一
《刑法》第一条：为了惩罚犯罪，保护人民。根据宪法，结合我国同犯罪做斗争的具体经验及实际情况，制定本法。
《教育法》第一条：为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。
《劳动法》第一条：为了保护劳动者的合法权益，调整劳动关系，建立和维护适应社会主义市场经济的劳动制度，促进经济发展和社会进步，根据宪法，制定本法。
材料二
我国宪法规定
相关法律
中华人民共和国有受教育的权利和义务
教育法、义务教育法、高等教育法、职业教育法
中华人民共和国公民有劳动的权利和义务
劳动法
中华人民共和国公民有保卫祖国抵抗侵略的义务
兵役法
2003年3月17日晚，来广州打工的一位外地大学生在大街上行走时，突然被警察以身上没带任何证件为由带到派出所。随后，他被错误地作为被收容遣送人员送至广州市收容遣送中转站。在那里他遭毒打致死。这一事件被媒体披露后，引起了社会的空前关注。先后有多位学者建议全国人大常委会对《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》有关条款进行审查。不久，国务院宣布废止1982年发布的《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》， 颁布《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》，自2003年8月1日起施行。
探 究：
《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》为什么会被撤消?这说明了什么?
阅读与感悟
2003年刚当选中华人民共和国主席的胡锦涛说：“我一定忠诚地履行宪法赋予的职责，恪尽职守，勤勉工作，竭诚为国家和人民服务，不辜负各位代表和全国各族人民的重托。”
作为国家主席郑重宣誓“我一定忠诚地履行宪法赋予的职责”，这说明了什么?
2004年3月14日，根据十届全国人大二次会议表决议案办法的规定，表决宪法修正案草案，采用大会无记名投票方式，由全体代表的2/3以上的多数通过。表决结果：赞成2863票，反对10票，弃权17票。
吴邦国宣布：中华人民共和国宪法修正案通过。这时，会场响起热烈的掌声。
问题讨论： 宪法修改的程序是什么? 它与普通法律的修改有什么不同?
拓展作业
你知道全国法制宣传日是哪一天吗?为什么把这一天定为全国法治宣传日?
今年全国法治宣传日的主题是什么?
全国法治宣传日的图表有何寓意?
在本的“全国法制宣传日”活动中，你会做什么?
板书设计：
宪法是国家的根本大法
一、宪法规定国家生活中的根本问题
二、宪法具有最高的法律效力
三、制定和修改宪法的程序最为严格
教后感
第2课时我国公民的基本权利
一、教学目标：
知识与能力目标：了解公民享有的基本权利，理解公民享有权利的广泛性。
情感态度和价值观目标：树立权利意识，能够正确行使权利。
二、教学重点和难点：
教学重点：公民依法维护权利，公民权利和义务的一致性
教学难点：培养学生的权利意识，公民权利和义务的一致性。
三、教学方法：
在启发式教学思想指导下，采用以学生探究为主和重点内容的讲授相结合。
四、教具准备： 多媒体及课件
五、教学设计
第二课时我国公民的基本权利
教学过程：
导入新课：
在中国历史上，封建社会的统治尤其漫长，而维护封建统治的教义之一是“三纲”，即君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲。在这样的君臣、臣民关系中劳动人民没有民主可言。那么生活在法治社会的我们怎么样呢?请学生阅读教材上的宪法规定的基本权利
探究新课：多媒体展示：请同学们欣赏图片，指出图片传达给我们哪些信息。
活动探究：展示：中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
教师：请学生谈谈选举权的重要性
案例呈现一：某中学八年级⑹班6名女生，为了参加学校文艺汇演，到一家商场选购化妆品，后来嫌太贵了就离开了。不料负责化妆品柜台的女营业员赵某、钱某赶上来硬说他们偷了一盒化妆品，双方发生了争执。赵某、钱某强行将6名女生带到商场保安室，逐个进行搜身检查。赵某还威胁说：“不交出化妆品，就饿死你们!”经过大约1小时的搜查、威吓，赵某、钱某一无所获。她们连一句道歉的话也不说就赶6名女生走。事后，学生家长到商场交涉，但商场态度蛮横、拒不认错。
问题探究： 商场怀疑顾客偷拿货品时，有无权利对顾客进行搜查? 这些女生的什么权利受到侵害?(学生回答，教师归纳。)
案例呈现二：非法拘禁，限制自由
教师：播放FLASH动画《公民的人身自由受法律保护》
教师引导学生认识：搜查只能由侦查人员必须严格按法律程序进行，其他任何机关、团体和个人都不得以任何借口对公民的人身和住处进行搜查。除此之外，公民非经法定程序不受逮捕、拘禁和侵害。
案例呈现三：
漫画赏析 “叔叔，对不起，我不认识字!”
教师：漫画反映了什么社会问题?
学生：反映了重男轻女，歧视女孩的社会问题，女孩的文化教育权利受到侵犯，教师：我国宪法规定妇女享有同男子平等的权利。从公民自身的发展来说，受教育是我国公民享有的一项基本权利。 十届人大四次会议上，国务院总理温家宝郑重承诺：“从2006年起用两年时间全部免除农村义务教育阶段学生学杂费。”
七嘴八舌：作为未成年人，法律赋予我们的受教育权，我们应持有怎样的态度?
教师归纳：未成年人应珍惜受教育权利，自觉履行受教育义务!
结束语：我国宪法和法律赋予公民广泛的权利和自由，那么我们应怎样正确行使自由和权利呢?
板书设计：
我国公民的基本权利
一、公民的基本权利和基本义务的含义
二、公民的基本权利的主要内容
教后感
第3课时我国公民的基本义务
一、教学目标：
知识与能力目标：理解公民义务的含义，使学生了解我国宪法与法律规定的公民的基本义务。知道自己必须履行哪些义务。能够以具体的行动担负责任，履行义务。
情感态度和价值观目标：增强履行法定义务的自觉性，增强公民社会责任感，提高公民的法律意识，履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。
二、教学重点和难点：
教学重点：公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务
公民有依照法律规定纳税的义务
教学难点：培养学生自觉履行义务的意识，懂得履行义务的必要性。
三、教学方法：
在启发式教学思想指导下，采用以学生探究为主和重点内容的讲授相结合。
四、教具准备： 多媒体及课件
五、教学设计 第三课时我国公民的基本义务
教学过程：导入
看一看，谈感受
1. 《彝海结盟》图片和《佛山援藏干部许晓珠事迹感动总理》的报道。
2. 学生分组讨论：谈谈自己的感受
3. 教师引导：这些行为表达了他们怎样的感情?
4. 通过对两个事例，你感受到了什么?
5. 谈感悟;指导学生总结：
6. 你还知道目前还有哪些破坏国家统一和民族团结的事，你准备怎么做?
目光如炬：1你发现日常生活中有哪些不文明的行为。
2讨论图片(见幻灯片)让学生说出图片反映的内容，并让学生讨论作为公民还应履行哪些道德义务。
三省吾身：让学生从自身找找存在的不文明的行为，并说说自己该怎么做?
情境与讨论
讨论案例(见幻灯片)，并可以让学生小品演示，让学生发表看法并总结出公民应履行的相应义务。
生活美如花
1. 让学生讨论：嫦娥一号的发射，青藏铁路的建设，义务教育的投入，新型合作医疗的实施，种粮补贴……这些资金是哪来的?教师总结或学生归纳：“税收的重要性”“公民为什么必须纳税?”两个问题
畅所欲言 讨论案例(见幻灯片)
1引导学生得出结论：不履行纳税义务是违法行为，要承担相应的法律责任。
2. 讨论幻灯片“中学生和纳税的关系”，让学生明白“中学生也是我国公民，不仅要有纳税意识，同时也是纳税主体之一。”启发学生把履行纳税义务落实到具体行动上。
匹夫有责
1. 让学生总结归纳本课所学的公民应履行的基本义务。
2. 发动学生找一找除了以上的义务外，公民还应履行哪些基本义务。
如：受教育的义务;劳动的义务;计划生育的义务等。
六、情感升华：
指导学生阅读课本62页内容并讨论“公民为什么必须履行义务”解开学生的思想误区。并强调：义务具有强制性，必须履行。
七、课堂活动：
针对自己购物时，有些商家不开发票逃避纳税的情况，请你向有关部门写一封建议书。并说说自己该怎么做?
板书设计：
我国公民的基本义务
一、义务有强制性
二、公民的基本义务的主要内容
教后感
第三篇：八年级下中国历史第九课改革开放教案
八年级下历史教案第9课改革开放
一、教学目标： 知识与能力：
1、了解和掌握家庭联产承包责任制;
2、了解乡镇企业的迅速发展;
3、了解深圳等经济特区的建立;对外开放新格局的形成;
4、知道国有企业的改革的主要内容; 情感态度价值观：
1、通过学习，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，它给我们的生活带来巨大的变化和好处，从而进一步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。
2、体会我国在全面地创造性地推进建设有中国特色社会主义伟大事业的进程中同样经历了艰辛探索。
二、过程与方法：
1、指导学生调查、收集这一时期的资料，培养学生分析、思考的能力，读图、识图的能力。
2、通过收集资料，着重培养学生从史料中整理，获取信息的能力，辨证分析历史的能力。
三、重点与难点重点：
1、农村和城市的经济体制改革。
2、深圳等经济特区的建立。 难点：
1、初步认识生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
2、理解经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
四、课前准备 教师：
1、收集相关图片资料和影视资料，制作多媒体教学课件;
2、布置学生课前调查自家近二十年来拥有家用电器情况的变化; 学生：
1、课前预习，查阅相关资料、图片;
2、以组为单位，汇总好调查数据;
3、收集过去的一些购物票证，如布票、粮票、油票、副食本等;
五、教学方法
教师教法：活动法、启发引导法;
学生学法：
1、调查、收集、整理资料;
2、学会利用资料进行比较分析历史的方法 ;
六、教学过程
导入新课
★组织学生复习有关内容：
1.十一届三中全会在哪一年召开?(1978年) 2.十一届三中全会作出哪些重要决定?
A. 思想上：彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线;
B. 政治上：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策;
C.组织上：实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。
★承上启下，教师讲授：十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。 ★(安排学生先阅读全文，作读书标记;然后探索、交流、讨论、练习) 组织学生学习和探究新课 家庭联产承包责任制
1.改革前夕的农村“人民公社”体制存在着什么样的弊端?(政社合一，吃大锅饭，农民缺少生产自主权，生产积极性不高。) 2.党和人民怎样解决这个弊端?
A. 先是群众自发行动起来：安徽凤阳小岗村农民首先实行分田包产到户，自负盈亏。
B.接着是党中央积极指导：肯定了群众建立生产责任制的做法，在全国逐步实行了以家庭联产承包为主的责任制，然后随着农业生产的专业化、商品化和社会化，迅速发展农村乡镇企业，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。
★教师指出：农村的经济改革，本着一切从实际出发的原则，及时总结农民的创造，因势利导，加以推动，是党指导社会改革的一个成功范例。当时随着对内改革的成功，对外开放的格局也逐步形成了。 深圳等经济特区的建立
1.按《历史填图册》的要求，先在课本或《历史地图册》上圈出相关地名，然后完成填图练习：
A.沿海经济开放区5个：先设深圳、珠海、汕头、厦门，后增海南。
B.沿海开放城市14个：北海、湛江、广州、福州、温州、宁波、上海、南通、连云港、青岛、烟台、大连、天津、秦皇岛。
C.经济开放区4个：珠江三角洲、厦漳泉三角区、长江三角洲、环渤海地区
D.内地“一批”：边境省区也设立了一批开放城市。 2.组织学生“接龙”练习：我国全方位、多层次、宽领域的对外开放层次顺序怎么样?(经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→内地。) 教师讲解并指导学生完成《历史填图册》：我国的对外开放扩大了对外贸易，吸收了许多外资，引进了发达国家的先进技术、设备和经营管理方法，有力地加快了社会主义现代化的进程。
3.根据《历史填图册》，组织学生讨论分析比较：新时期的对外开放和近代前期的对外开放有什么不同?
A. 背景不同：近代前期处于半殖民地半封建社会;当前已处于社会主义现代化建设新时期。
B.国家行使主权情况不同：近代前期的反动政府仰人鼻息，国家主无法独立;现在的人民政府完全掌握着国家主权，已经赢得独立自主。
C.内容不同：近代前期的对外开放实际上是被列强逼迫出来的，虽然有自救自强的内容，但是更重要的是便利列强进入并控制中国市场。现在的对外开放是遵循着平等互利的原则，扩大对外贸易，吸引外资，引进先进的技术、设备和经营管理方法，加快我国社会主义经济的发展。
D.影响不同：近代前期的对外开放使我国的经济状态畸形，只能依附于列强，它不但没有改变中国落后面貌，反而引发一系列政治问题，使中国始终陷于屈辱之中;现在的对外开放形成了全方位、多层次、宽领域的特征，我国社会主义现代化建设处在“起飞”状态之中，已经取得许多令世界各国刮目相看的辉煌成就。 ★教师讲解过渡：随着农村改革的成功，对外开放格局的逐步形成，城市改革在1985年也全面展开了，其重点是国有企业的改革。 国有企业的改革
1.从哪三个方面进行国有企业改革?
A. 把原来单一的公有制经济发展为以公有制为主体的多种所有制经济共同发展;
B.逐步扩大企业的生产经营自主权，实行政企分开和经营责任制;
C.实现按劳分配为主的多种分配形式并存的制度。
2.1992年后，怎样加快国有企业的改革步伐?(十四大明确提出建立社会主义市场经济体制，在大中型企业推行公司制和股份制，对小型企业采取改组、联合等多种形式。)
七、教师小结：学了这一课，大家要明白，我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制，汲取了人类社会历史发展多样性的成果，符合国内实际情况和世界发展趋势。所以，大家要自觉形成面向世界、面向未来的国际意识，长大了才能肩负起实现民族伟大复兴的历史重任。 布置作业
A1.完成填充图册。
2.根据 “活动与探究”，先组织学生“议一议”。(提示大家：插图中的学生已经提到生产经营权转换和分配形式变化，此外还有管理体制改变——避免“瞎指挥”和科技进步——避免“浮夸风”等因素。) B3.根据 “活动与探究”，启发学生从经营管理体制、产业结构调整、旅游资源开发等项目中，选好专题，通过查找资料、实地考察、调查访问等活动，提出自己的建议，作为个人或小组的研究性学习成果，存入成长记录袋备案。 板书设计
9改革开放
一、 家庭联产承包责任制
时间
作用
二、深圳等经济特区的建立 开放的顺序、作用
三、国有企业的改革 内容
形式 教学后记：
第四篇：2018春八年级历史下教案：第8课 经济体制改革
第8课 经济体制改革
了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。
知识与能力
了解家庭联产承包责任制;乡镇企业迅速发展;城市经济体制改革;社会主义市场经济体制的建立。
过程与方法
了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。 情感态度与价值观
通过对改革前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是使我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。
重点
家庭联产承包责任制;社会主义市场经济体制的建立与完善。 难点
了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。
1978年11月24日晚上，安徽省凤阳县凤梨公社小岗村西头严立华家低矮残破的茅屋里挤满了18位农民。关系全村命运的一次秘密会议此刻正在这里召开。这次会议的直接成果是诞生了一份不到百字的包干保证书。其中最主要的内容有三条：一是分田到户;二是不再伸手向国家要钱要粮;三是如果干部坐牢，社员保证把他们的小孩养活到18岁。在会上，队长严俊昌特别强调，“我们分田到户，瞒上不瞒下，不准向任何人透露。”1978年，这个举动是冒天下之大不韪，也是一个勇敢的甚至是伟大的壮举。从此揭开了一个伟大的历史时期，让我们一起步入《经济体制改革》，来了解这段历史。
一、家庭联产承包责任制
1.改革的背景
史料1 张三劳动实在懒，碰到重活装肚疼，自留地里去种菜。专门挑着轻活做，不管质量只图快，撒粪三锹撒一堆，锄过地里草还在。割麦丢的比收的多，你说奇怪不奇怪? 史料2 上联：过年只有二升米
下联：压岁并无一分钱 横批：我也过年
教师：出现上述史料中情况的原因是什么?
学生：农村原有的体制使农民失去了对土地的支配权、经营权，“干多干少一个样，干与不干一个样”的平均分配挫伤了农民的生产积极性，导致农村、农业发展缓慢，减缓了国民经济发展的步伐，因此，农村经济体制改革势在必行。
2.家庭联产承包责任制的实施
史料1 安徽省凤阳县小岗村18户农民签下“生死状”，将村内土地分开承包。开创了家庭联产承包责任制的先河。当年，小岗村粮食大丰收。该“生死状”现藏于中国国家博物馆。作为中国改革开放的一个重要开始。
史料2 当时中央的方针是：“群众既然搞起了包产到户，不要硬去扭转，与群众对立，搞的既没有社会主义积极性，又没有个体积极性，生产反而下降。”中央考虑问题的出发点是保护农民的利益和积极性，保护生产力的发展，这是十分正确的，在客观上支持了包产到户的发展。到1980年11月初，全国有15%的生产队实行包产到户。到1981年，中央对包干到户也作出了明确地肯定。
史料3 到1982年，中央的态度更明确了。中央负责同志座谈会上指出：“在多种形式的农业生产责任制中，家庭联产承包责任制将越来越成为主要形式，看来今后它还要发展，它将从局部地区发展到几乎所有先进地区，不要再堵它了。”截至1982年，全国农村已有90%以上的生产队建立了不同形式的农业生产责任制，取得了巨大的经济效益。
教师：什么是家庭联产承包责任制? 学生：家庭联产承包责任制是以家庭联产承包为主的责任制，把农村的土地承包给各家各户。
教师：最先开始实行家庭联产承包责任制的是哪里?采取了哪些措施?取得怎样的效果?
学生1：安徽凤阳小岗村。
学生2：实行分田包产到户，自负盈亏。
学生3：农民有了生产自主权，生产积极性大大提高了，农业生产获得大丰收。
教师：家庭联产承包责任制是如何推广开来的?
学生：在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推广，到1983年，已基本在全国农村普遍实行。
教师：家庭联产承包责任制的实行，取得了什么效果?
学生：激发了农民的劳动热情，带来了农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。
3.农村乡镇企业的发展
史料 乡镇企业是20世纪80年代初期农业改革之后出现的一件大事。它在城市经济从计划向市场转轨之前和转轨初期，率先靠市场机制实现了产业发展，并推动经济进入高速增长轨道。它在城市化发展步入正轨之前，率先打开了一条农村剩余劳动力大量从农业向非农业转移、改善资源配置状况的通道。
教师：农村乡镇企业如何发展起来的?
学生：随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。
二、城市经济体制改革
史料1 中共十二届三中全会，1984年10月20日在北京召开。全会讨论并通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》，规定了改革的方向、性质、任务和方针政策，是指导中国经济体制改革的纲领性文件。
史料2 中国经济体制改革首先在农村取得了巨大成就。农村改革的成功经验，农村经济发展对城市的要求，为以城市为重点的整个经济体制的改革提供了极为有利的条件。
史料3 城市改革还只是初步的，城市经济体制中严重妨碍生产力发展的种种弊端还没有从根本上消除。只有坚决地系统地进行改革，城市经济才能兴旺繁荣，才能适应对内搞活、对外开放的需要，真正起到应有的主导作用，推动整个国民经济更好更快地发展。
教师：城市改革从什么时候开始? 学生：1984年10月，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》，要求加快以城市为重点的经济体制改革的步伐。 教师：城市改革主要表现在哪些方面?
学生：(1)把单一的公有制经济，发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济;(2)对国有企业实行政企分开，扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制;(3)实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度。
教师：城市经济体制改革的中心环节是什么?取得了什么成果?
学生：增强企业活力。大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力。
三、社会主义市场经济体制
史料1 社会主义市场经济体制是一种史无前例的体制，也是中外经济学经典中从来没有的一个概念。因此，从理论上说，这是我们党的一次真正的理论创新，是马克思主义中国化的一个光辉典范。从实践上说，这是社会主义经济体制的一次真正变革，是中国特色社会主义道路探索中的一个伟大创举。
史料2 在党的十四大报告正式确定我国经济体制改革是建立社会主义市场经济体制的方向以后，1993年党的十四届三中全会作出了《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》。《决定》基于当时对社会主义市场经济的认识，设计了社会主义市场经济体制的基本框架，确立了社会主义市场经济体制改革的各项任务。
教师：社会主义市场经济体制的建立是在什么时间? 学生：1992年，中共十四大。
教师：社会主义市场经济体制的建立有什么作用?
学生：有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大的推动作用，使中国的经济实力明显增强。
中共十一届三中全会掀开了中国历史崭新的一页。改革的号角最先从中国的农村开始，家庭联产承包责任制的推行，使中国广大农村开始富裕起来，乡镇企业获得长足发展;城市的改革也全面展开，我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制，使中国的经济实力明显增强。
第8课 经济体制改革
一、家庭联产承包责任制 1.开始：安徽凤阳小岗村
2.发展：1983年在全国农村普遍实行
二、城市经济体制改革
三、社会主义市场经济体制 1.提出：中共十四大提出，中共十四届三中全会完善 2.意义：使中国的经济实力明显增强
第五篇：八年级下第6课生命教育性骚扰预防教案专题
第6课时
教学目标：
1.什么是性骚扰，常见性骚扰的类型和表现有哪些? 2.掌握防范性骚扰的技巧。 3.防范性暴力需要注意哪些问题? 4.如何应对有性暴力图谋的歹徒?
教学难点：识别性骚扰，机智面对性侵犯和性暴力。
教学重点：认识性骚扰的表现，掌握防范性骚扰的技巧，沉着机智应对性
侵犯和性暴力。
教学形式：自学、讨论、交流 教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程：
了解学情 明确目标(预习)
1.什么是性骚扰，常见性骚扰的类型和表现有哪些? 2.掌握防范性骚扰的技巧。 3.防范性暴力需要注意哪些问题? 4.如何应对有性暴力图谋的歹徒?
一、情境导入：
教师播放视频：心理学专家做的有关中小学生对性侵犯的防范的调查 同学们请看课本p35的引言部分。
二、防范性骚扰 1.资料启示
阅读资料，了解有关禁止性骚扰，保障妇女合法权益的法律法规;全国妇联婚姻与家庭研究所关于市民遭受性骚扰情况的调查给了我们什么启示?
2.什么是性骚扰?
3.常见性骚扰的类型和表现。(P35信息平台) 4.活动天地(P36页漫画情境讨论) 请你参与下面的讨论，并说出你的观点。 5.专家在线(教材p36) 防范性骚扰的技巧
6、活动天地(教材P37)
如果遇到下列情况，你将如何处理?
7、如何防范和应对性骚扰?(教材P37信息平台)
8、活动天地(教材P37)
面对性骚扰，有人选择沉默，对此你怎么看? 三.、防范性暴力
1.案例。视频《13岁少女遭8人性侵犯》
思考：如何防范性暴力的发生?面对实施性暴力的犯罪分子，改如何自救?如果不幸被强暴，又该如何面对?
2.防范性暴力需要注意哪些问题?(教材P38信息平台)
3.看教材p38-39案例和图片，谈谈如何应有对性暴力图谋的歹徒? 4.专家在线
5.活动天地：教材P39关于“面对强暴，生命与贞操谁重要”的讨论。说一说你的观点。 四.课堂小结
我们是自己身体 的主人，但在生活中有些别有企图的人会试图跨越我们身体的警戒线，对我们进行性侵犯。面对有不轨行为的坏人及其侵犯，我们要小心翼翼地避开，理直气壮得回绝，机智巧妙地周旋，用正确合法的方法和手段保护自己。 五.拓展延伸
活动天地：教材P39关于“面对强暴，生命与贞操谁重要”的讨论。
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