小学生培养耐心

小学生培养耐心（共14篇）

篇1：小学生培养耐心

怎样培养学生专心和耐心

孩子不专心，通常表现为两种情况：其一是注意力飘浮不定，专注的目标会经常转移；其二是心不在焉，常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情，后者其实不是注意力不集中的孩子，只是将注意放错。

只要家长用心纠正，使他们将心事转移到主要事情上去，往往会有惊人的表现和成就。注意力不集中的原因甚多，在生理方面，孩子若身体不适，警力或知觉发展不良，天生好动，以及神经系统或大脑微功能发生问题时，都会出现注意力不集中的现象，这些情况都必须由医生检查和治疗。

此外，心理上的安全感和自信心不足，过分依赖、缺乏耐心或情绪困扰时，亦是注意力不集中的原因。这些情况大多数是教育方式和成长的环境所造成的。除了解决生理上的问题外，家长应该认识到，专心其实是一种可以训练、学匀和培养的行为习惯。因此在埋怨孩子不专心的同时，亦要反省自己有无不对之处。

下面列举几种方法：

一、培养法

孩子学习的兴趣是靠培养的，一般说来他们对自己不认识的事物总是充满好奇心的，但是如果一旦让他们失去信心就很难再度提起他们的兴趣。所以我们就要去引导他们，让他们能够专心的去对待任何事物。

例如，孩子玩游戏时全身投入，正是在培养聚精会神的习惯，此时家长切不可任意打扰、干涉和打断。平时家长可以将游戏时间与日常生活配合恰当，并指定一个固定的玩游戏的角落，将环境安排得有条不紊，以减少孩子分心的外界事物。家长亦切勿要求孩子做不感兴趣或超过能力所及的事。以免他们借着不断变换活动来逃避大人的责备。

此外，家中的气氛亦必须稳定，避免经常搬家及家中太多的人出入。亦切忌同时买太多的玩具及图书给孩子；使他们左顾右盼，不知所措，而无从培养仔细、有耐心、反复和专注一件物件的习惯。

二、鼓励法：

家长应该以身作则，表现出专心、坚持和耐心的榜样。一但发现孩子有专心的表现，更应加以鼓励和称赞。切勿说出一些打击孩子信心的话。例如：

1、“傻瓜、没用的东西。”

2、“你简直是个废物。”

3、“你可真行，竟能做出这种事情。”

4、“住嘴！你怎么就是不听话呢？”

5、“我说不行就是不行！”

6、“我再也不管你了，随你的便好了。”

7、“求求你别再这样做好吗？”

8、“你若考了一百分，我就给你买……”

9、“你做这种事，真让我伤心透了。”

10、“你又做了错事，简直是坏透了。”

三、循序渐进法：

当孩子开始干某事时，我们可以用循序渐进的方法来提高他们的注意力，对于年龄小的幼儿，可从说一则故事开始，不断地增加数量来加以训练。至于年龄较大的孩子，则鼓励他们做有兴趣和可胜任的工作，首先，规定10分钟内完成某项任务，完成后给予适当的奖励，（不一定是物质上的奖励，在精神方面奖励，例如：可以夸奖他很棒，等等），然后再延长时间，并且做完一件以后再开始做另外一件，但是必须注意的是，时间不能过长，也不能逼的太紧，否则将会适得其反。

除了要他们自已提醒自已不分心以外，家长亦要表现和善的态度。只要采取这些方法，孩子注意力不集中的毛病即可改善

何改变孩子的浮躁心理

(2011-08-05 10:04:28)转载▼ 标签：

育儿

孩子浮躁，一般表现为：

做事马虎，丢三落四；做事盲目，无计划无明确目的，常常半途而废；做事走神，精力不集中，缺乏耐心和毅力；做事急于求成，不能脚踏实地，给人的印象总是毛毛草率；做事忽冷忽热，见异思迁，这山看作那山高。

孩子浮躁心里形成的因素：

浮躁是孩子的一种通病，是当今孩子一种普遍现象。形成的因素归纳起来大约有下列五个方面的因素：

1.家庭和周围环境的影响。如果父母做事草率，半途而废，急功近利的浮躁状态，很容易影响到孩子的心理，久而久之，孩子也就不知不觉地养成这种不健康的浮躁心态；家庭和周围的环境，总是肮脏不清洁，终日吵闹不休，孩子的身心发展会受到很大影响，其结果也会扭曲孩子的健康心里，容易形成浮躁心理状态；

2.从当前的家庭与学校重视文化知识的教育，忽视学习意志品质的培养，因而造成不少孩子学习怕苦怕累，做事急躁冒进，缺乏恒心和毅力。

3.家庭的宠爱、无原则的迁就孩子，孩子己经出现了浮躁的苗头，也不及时加以制止和教育，任其发展，最终不但心里浮躁，而且性格相当任性，固执。

4.从小没有重视学习习惯的养成教育，没有按照严格的作息时间教孩子学习和玩耍；做作业只重视结果的正确与否和数量的多少，忽视规范化的训练。这样长久下去，孩子就会逐渐养成一种只追求速度，完成任务，浅表层思考问题的习惯，因而难以静下心来，对事物进行全面地，更深层次的思考与评价。

5.浮躁与家族的遗传有关。心理学研究表明，具有不灵活、不平衡的神经类型的人，容易急躁，沉不住气，做事冲动，注意力分散。

如何克服孩子的浮躁心态？

学习是一个在新的领域中的不断探求，不断进步的过程，它要求要有严密的思维，踏实的行动，吃苦的精神，顽强的毅力。浮躁心态是学习的大敌，是学习失败者的亲密朋友。

清华大学国学大师陈寅恪，在一次演讲中送给青年人的一句话：“心有浮躁，犹草置风中，欲定不定。”告诫大家要自定心神，集中精力，清除浮躁，专注功课。

克服孩子的浮躁可从下列六个方面着手：

1.教育孩子立大志、立长志。俗话说，有志者事竟成。俄国伟大作家托尔斯泰曾说过：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的奋斗方向；没有方向，就没有生活。”教育孩子从小立大志、立长志、规划人生、树立远大理想，才能使孩子明确生活的目的和意义，也才能培养孩子对生活和学习的高度责任感。一个人一旦树立了远大的志向，他必然要为实现理想去奋斗，去努力，这对防止孩子浮躁心理的滋生与蔓延是十分有利的。

这里还要告诫家长和老师，要防止孩子“常立志而事未成”的不好现象。孩子确立了志向和奋斗的目标，就不要随便变动，立志不在多，而在于“恒”。只要尽力而为，矢志不渝，就一定能如愿以偿。

2.用严格的作息和做题的规范来控制和培养学生的学习行为。5-7岁左右的孩子注意力一般只有7分钟，8-10岁的儿童为10-15分钟，11-12岁的儿童为30分钟„„。根据学生年令的特点和集中注意力的长短，制定作息表，严格按照作息时间学习、玩耍与锻炼。这样有利于培养学生的专一和专注的心理，克服坐不住，做事没恒心，见异思迁的毛病。在检查孩子的作业时，既要检查数量和结论的正确与否，更重要的检查做题的规范，只要发现不合乎要求，立即要求纠正或重做，直到合规为止。当学生做题不会时要耐心辅导，绝对不能随便指责、轻视，打击学生的积极性。

3.重视孩子良好的行为习惯的养成。浮躁的孩子，一般做事马虎，丢三落四，半途而废。为了克服孩子的浮躁，要求孩子在做事之前先思考后行动。首先要思考的，这件事我为什么要做？怎样做？做成什么样？做好这件事关键在什么地方？这样在做事过程中就不焦躁、不虚浮，有利于培养孩子踏踏实实做成一件事的好习惯，养成做事认真，有始有终的良好品质。

4.有针对性地“磨炼” 孩子的耐心、韧性和毅力。浮躁的孩子最缺乏耐心、韧性和毅力，因此，磨炼孩子的耐心，培养孩子的意志力，是克服孩子浮躁心态的有效办法之一。课余时间指导孩子练习书法、学习绘画、下棋、弹琴、解绳结、堆积木、摆魔方等，有助于培养孩子的耐心和韧性。

父母要让孩子知道，生活中的很多事是需要耐心和等待的。俗话说，心急吃不上热豆腐。因此，对孩子的某些渴求，如孩子饿了要吃，渴了要喝，要买什么玩具等，不要马上满足，有意延缓一段时间，以培养孩子的耐心。

另外，要经常提示孩子，遇事要冷静，不要着急，着急会把事办糟的。千万不能这山看着那山高，这样会一事无成。做任何一件事，只要有耐心，坚持再坚持就会成功，就一定能取得胜利。只要孩子这样坚持心理上的练习，浮躁的毛病就会慢慢改掉。

5.注重心理调节，强制与理制相结合。当孩子确实因做某件事情如学习，由于其它因素的干扰，引起心里烦燥，可以先放下不做，出去散散心，呼吸新鲜空气；或听上一段优美曲子，或跑跑步平静心态。待心境完全平静之后，再去投入学习，孩子就会心无旁骛，专注学习，浮躁之心自然就消失了。

6.身教重于言教，用榜样教育孩子。首先父母和教师要调适好心态，改掉浮躁的毛病，为孩子树立耐心、有修养，成熟又稳重的良好榜样。另外，经常给孩子们讲些有关科学家和成功人士的丰功伟绩和坚忍不拔的专注精神，用这些活生生的形象来感化学生，影响学生

篇2：小学生培养耐心

不劳而获或是唾手可得的事物总是不知道珍惜，爸爸妈妈们有的时候也可以为孩子制造一些“小障碍”，例如孩子迫不及待想要吃水果或是看电视的时候，就告诉孩子：你可以获得这些，但是必须要等妈妈回来或是等待一段时间，如果能够做到，那么妈妈还会给你奖励。这种方式培养孩子的耐心很有效，而研究表明，善于等待能够克制住诱惑的孩子将来会有更大的成就。

第二、暂时转移孩子的注意力

当爸爸妈妈在跟朋友交谈的时候，孩子可能会不配合想要出去玩或是其他，为了培养孩子的耐心，不妨采取暂时转移孩子注意力的方式，给他一个好玩的玩具是个很不错的主意，鼓励孩子在等待的阶段自己给自己找些事情做。

第三、做些益智游戏

拼图游戏耗费时间比较久，但是如果孩子能够在父母适当的指导下自己完成一幅拼图，对于孩子来说就是一个进步，因为拼图过程中很考验孩子的细心和耐心，想要把拼图完整做好的孩子本身个性也是很值得培养的。

第四、默契进行沟通

篇3：如何培养幼儿耐心阅读习惯

在幼儿早期阅读中，耐心的培养很重要，幼儿能否获得知识经验很大程度上取决于是否具有耐心。耐心是阅读的前提。

针对幼儿的生理心理特点，我在幼儿早期阅读活动中作了相应的调整，以让他们对图书感兴趣，进而耐心地阅读图书。

一、充分了解幼儿的特点

我带的是大班的幼儿，该年龄层次的幼儿特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友，自理能力和劳动能力明显提高，合作意识逐渐增强，规则意识逐步形成，动作灵活，控制能力明显增强，爱学、好问，有极强的求知欲望，初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系，能根据周围事物的属性进行概括和分类，能生动、有表情地描述事物，阅读兴趣显著提高，创造欲望比较强烈，象征性游戏趋于成熟，表现与表达方式多样化。

二、采用有效手段引导幼儿耐心阅读

1. 教师自身示范作用。

哲学家黑格尔说过：教师是孩子们心目中最完美的偶像。在学生的学习过程中，教师的示范作用尤为关键，一个幼儿良好习惯的养成，与教师的示范作用密不可分。

大班的幼儿自我意识变强了，会学着大人一样做事，所以在阅读活动中，教师要起到示范的作用，如看书时全神贯注，不边看书边听广播，不边看边玩，不因外界干扰而分心等，教师有了耐心的阅读习惯，会对幼儿形成潜移默化的影响。

2. 创设宽松阅读环境。

乔姆斯基认为，环境可以产生激发效应和塑造效应。从咿呀学语开始，孩子们就对周围那些色彩鲜艳，画面形象生动、突出的图书产生了浓厚的兴趣。教师给幼儿阅读的绘本，要使幼儿所读的东西能引发他们自发阅读的愿望。耐心阅读必须从阅读中去学习，应当尊重儿童愿望和考虑他们的智力发展的现实需要。如果读物内容儿童很难接受或与他们的生活实际相距甚远，儿童就会因为失去信心或兴趣而放弃，如果读物的内容越来越简单，读来越发容易，那么效果也不会好。随着年龄的增长，幼儿在色彩感知、事物辨认、语言能力等方面都有了很大的长进，对图书的阅读兴趣也与日俱增。因此，我们开始为幼儿提供有较多信息的阅读环境，挑选图文并茂的图书，让幼儿喜爱看书，从而促使他们耐心阅读。从形式上讲，应设计形象有趣、色彩鲜艳、图画清晰、主要感知对象突出、外观比较漂亮的图书，往往受到幼儿的喜爱。如《猜猜我有多爱你》、《爱心树》等书内容生动、吸引力强，图画设计又形象活泼，孩子们见了都爱不释手，有的孩子还会边看边讲故事。

3. 发挥集体阅读的效应。

有关研究告诉我们，婴幼儿在集体环境中学习阅读，可以与同伴一起分享早期集体阅读的快乐，从而提高他们参与阅读的积极性。幼儿集体阅读也具有一些特别的效应。比较明显的一点是：幼儿在集体环境中学习阅读，可以与同伴一起分享读书的快乐，从而提高他们参与阅读的积极性。幼儿年龄小，不具备或缺乏阅读能力与经验，自控能力差，在家里看书，往往坐不住，或者兴趣短暂，而在阅览室里，在一种安静的、人人认真看书的环境氛围中，少数坐不住的孩子也变得一本正经起来，特别是有的孩子(能力较强、喜欢看书的)挑选了自己喜欢的图书，在边看边讲故事的时候，马上就会有几个小脑袋凑在一起津津有味地边听边看，共享读书之乐，从而更进一步促使幼儿耐心地阅读。

4. 教师语言感染。

在早期阅读活动中，如果教师适当地运用表扬，有的幼儿通过表扬与鼓励，学习的劲头就会越来越大，学习的兴趣就会越来越浓。表扬是一种对学生的思想和行为给予肯定评价，使其优点不断得到巩固和发展的教育方法，让孩子对自己的进步有情感体验，从而引起幼儿增强巩固和发展优良品质的信心。得到表扬后，孩子的表现会更好、更棒，所以在阅读活动中千万不要吝啬我们的表扬。同时，对个别孩子耐心看书后的表扬，其他幼儿都看在眼里，也起到了榜样的作用。

三、充分利用家长资源，培养幼儿耐心阅读习惯

幼儿阅读也需要家长的密切配合，从班级网站到班级早期阅读版面中我们都宣传了一些家长亲子阅读的方式方法及成果，以此让家长认识幼儿早期阅读的重要性，重视幼儿看书阅读。具体要求家长配合幼儿园的读书活动，回家能抽一点时间陪孩子一起阅读，毕竟孩子还小，自控能力较差，在园有教师引导，而在家只能由家长陪同，所以我们要求家长们每天务必抽空陪孩子阅读，让孩子养成阅读的好习惯，对图书感兴趣，促使他们耐心阅读。家长可以： (1) 为孩子朗读故事内容，使孩子理解故事内容; (2) 提一些问题让孩子想想，启发孩子动脑筋思考; (3) 与孩子一起交流读后感，使孩子懂得一些道理; (4) 教孩子在阅读中认识一些简单的常用字，提高孩子对学习的兴趣。一阶段下来，家长普遍反映幼儿和以往相比对阅读图书有耐心了。

篇4：请用耐心培养耐心

经常听到一些家长的类似抱怨：“孩子不笨，但就是没有耐心，做事总是虎头蛇尾!”

例如六岁的京京，平时喜欢玩玩具。她聪明伶俐，就是缺乏耐心。她总是拿了一个玩具玩不了几分钟就又换其他的来玩，特别是遇到那些比较复杂的玩具时，她弄一两下觉得不成功便立刻放弃。别的孩子都饶有兴致地玩着，她却总找不到一件感兴趣的玩具。

当孩子有这样的表现时，家长千万不可掉以轻心，因为这正是孩子缺乏耐心的体现。有无耐心是一个人心理素质优劣、健康与否的重要标准之一，還能对其将来的工作、事业乃至人生产生影响。那该怎么办呢?俗话说“心急吃不了热豆腐”，家长也不可操之过急，孩子小，不够耐心，这并不奇怪。耐心毕竟不是与生俱来的，需要后天的培养。当孩子急躁不安的坏情绪来袭时，家长一定要沉着冷静，付出耐心去培养孩子的耐心。

做孩子的耐心榜样

有的孩子没耐心，往往与家长的行为方式有重要关系。家长做事时无规律，一会儿洗碗，一会儿扫地，虎头蛇尾的，孩子势必也会受到影响变成这样的人。相反，如果家长十分耐心地去对待每一件事，孩子自然也会变得有耐心起来。例如，全家人都在看书，孩子突然变得浮躁，此时正在看书的父母应该继续耐心地看。孩子看到父母那么耐心，自然也会受到影响。

告诉孩子耐心的重要

孩子有时候不能表达自己的思想，但是却已经能够明白他人的意思。家长要经常告诉孩子，“耐心是成功的秘诀”、“滴水可以穿石”，在平时多教育孩子做人做事要有耐心。例如，当孩子因塔不好积木而发脾气甚至乱扔积木时，要平心静气地给孩子说明道理，告诉他积木要塔好是需要耐心的，要慢慢来，否则扔掉积木也无济于事。

帮助孩子学会等待

孩子往往带点任性，一旦想到一件事就等不得，非要马上做不可，要不就对父母纠缠不休。家长如果让步，孩子就会觉得“爸妈总听我的”，那他以后就会更没耐性；如果来硬的，“不行，你给我等着”，又会激起孩子的逆反心理。这时候，家长就需要一点小技巧了。例如，家长正在收拾孩子乱摆的玩具，孩子却要求出去玩，这时候家长不要说“等会儿”或“等十分钟”，而应该说“等我把玩具都放到玩具箱后再出去。”孩子就会看着你一件件收拾玩具，耐心地等待。

从小事入手培养

生活当中，任何一件小事都需要耐心去做才能做好，教育孩子也是如此。要培养孩子的耐心，不妨从生活中的小事开始，例如让孩子帮家长收拾碗筷、整理房间等。孩子在做的时候可能会漫不经心或是做得不好，家长此时要在一旁耐心地提醒、鼓励孩子，切忌说“帮倒忙”、“添乱”之类的话，尽量让孩子明白做好任何一件事都是需要耐心的。当然，当孩子完成得很好时，别忘记表扬他，强化其耐心做事的好习惯。

篇5：耐心培养 静待花开

题目：耐心培养

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静待花开

耐心培养

静待花开

[摘要] 每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨。相信孩子，静待花开。

[关键词]拔苗助长 发展规律 耐心 好习惯

一颗种子从发芽、长叶、生根、生茎、变成树苗、再长成参天大树，开花、结果，需要一个漫长的周期，如果我们耐心照料、培育，它就能结出丰硕的果实。一个孩子来到这个世界是一张白纸，干净透明，没有说明书，从咿呀学语到蹒跚学步，再长大成人，孩子的世界总是充满童真、欢乐和幸福。

然而，随着社会的发展以及不断的竞争，家长在儿童的教养过程中更加注重攀比，从对儿童生理健康方面的重视，扩展到智力的早期开发、艺术的培养、再到如今对儿童个性、情绪方面积极发展的促进，越来越多的父母为了不让自己的孩子输在起跑线上，给孩子报了特色班，学英语、绘画、舞蹈„„掌握了不少基本技能，有的还要考核评比。殊不知，有些孩子根本就没那个兴趣，家长们只有使出浑身解数，哄着、逼着孩子去上那些甜蜜但不喜欢的课。许多家长不懂得学前教育应该教孩子学什么，天天让老师布置家庭作业，写拼音、汉字，做数学题，提前把上小学才学的知识硬填给孩子。学前阶段的孩子无论智力和能力都够不上，所以必定学不好，其结果是使孩子扫兴和反感，再加上家长的责骂和老师的批评，孩子厌学是必然的。这对孩子是不公平的，是对孩子极大的伤害，无异于拔苗助长。有的孩子即使勉强学了，但入小学后成绩也未必好。到了小学再学就等于留级一年，孩子似懂非懂，毫无新鲜感。无味枯燥的重复使他们丧失了对学习的兴趣，不专心听讲，注意力不集中、做小动作、不完成作业等不良的学习态度，反而影响了所有学习任务的完成，从而使孩子产生对学校、对学习的厌恶、厌烦情绪。许多家长总是埋怨孩子不学习，不争气，其实最该检讨和受到责备的正是家长自己，孩子本来是棵好苗苗，却被你急功近利的做法给“拔”得“蔫”了甚至“枯”了，这种“小学化”的教育方式正好比“起了个大早”却送孩子“赶了个晚班”。

刘延东在全国学前教育工作电视电话会议中提出：在全社会树立正确的儿童观、教育观和质量观，引导家长更新教育观念，尊重儿童的天性和认知规律，珍惜童年生活的独特价值，支持幼儿园开展科学保教，自学抵制那些拔苗助长、违反儿童身心健康的错误观念和做法。有一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景：一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与做节目的孩子，你看这伞给谁用？孩子几乎不假思索回答：“给我自己用”。这时，台下一片骚动，很多观众想：多么自私的孩子啊？可是主持人没有急于下定义，而是蹲下来，耐心地问孩子“为什么呢？”孩子满脸泪水，清晰地说道：“我要跳下去，找到油后，回来救飞机上所有的人”。这位主持人是一个善于倾听者，由于他的细腻，让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白，也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。

孩子没有错误的行为，孩子的一切想法都是有道理的。每个孩子从出生起，就是一个完整、独立的个体，在身心各方面发展成长。我们真该常常光顾孩子的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是拔苗助长似的牵引，总急于把孩子引向成人的世界。其实，生活中，孩子有很多方面比我们大人要纯洁得多、可爱得多、强得多。孩子的同情心比大人强，孩子的神圣感比大人强，孩子的想像力、创造力要比大人强。我们不要违背教育规律，要遵循孩子发展规律和学习特点，不要压制了孩子爱的种子。

法国著名的自然教育理论学家卢梭说过：大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。

今年暑假，我有幸参加了株洲市幼儿园“国培计划”《农村幼儿园转岗教师》的培训，并观摩了“爱弥儿幼稚园”，给我印象最深的是爱弥儿幼稚园的三个户外设施：捕鱼达人、阳光沙滩和开心农场。绿林中穿梭着一条

小河，许多小 “捕鱼达人”围观在小河两旁，光着赤脚，有人拿着鱼网正在水里畅快地捞着，有人直接用手往水里摸，徒手去抓，鱼儿惊慌失措、活蹦乱跳，尽管溅得裤子上全是泥水，但丝毫没有影响到孩子们享受捕鱼的乐趣。河流旁边是一片美丽的“阳光沙滩”，孩子们在这里肆无忌惮地玩耍，时而挖出一个沙洞，时而运输沙子，时而画出一幅美丽的的沙画，他们在这里无拘无束地发挥想象，自由创作。“开心农场”，孩子们体验收获的地方，他们自己亲手种植、培育、收获果实，极大的满足了自己的成就感。这些用心的老师们设计的几个极具“乡村气息”的小设施不仅锻炼了孩子们的动手能力，也激发出了他们对大自然表现出的热爱，同时也给他们的童年留下了一个美好的回忆，孩子找到了属于他们的世界。

爱玩，是孩子的天性，也是孩子的天赋。孩子需要自发的游戏，就像身体需要食物一样，因为自发性游戏中有天马行空的自由想象，有探索未知的美丽，有尝试错误和失败的自由，无功利性目标的压力。我们要保护孩子天性，让其自由、快乐发展。

我们要慢慢地耐心地培养孩子，按其自然生长的规律来培养。慢养并不是时间上的慢，而是说教育孩子不要太担忧、太着急。不求一时的速度与效率，不以当下的表现评断孩子，尊重每个孩子的差异，这样可以让孩子发现最好的自己。

孩子的好习惯也不是一天就能养成的。现在的孩子都有睡懒觉的习惯。早睡早起的习惯的养成，不是一朝一夕的事，孩子晚上不肯睡，早上不愿起。父母平时要注意：要给孩子创造良好的睡眠环境。到了睡觉时间，应保持室内光线舒适安静，不要大声吵闹。在孩子准备睡觉时不要看电视，否则他无法安心睡觉。在孩子睡觉前不要和他嬉戏打闹，以免他过度兴奋难以入睡。安排好作息制度，给孩子制定一个生活作息制度，每天什么时间干什么，给孩子讲清楚，没有特殊情况不要变动。孩子不乐意时，可以通过讲故事、学儿歌等方式，让孩子懂得早睡早起的好处，相信时间长了，孩子会养成遵守作息制度的好习惯的。要持之以恒，每天都坚持让孩子早睡早起，不能一到周末就玩至深夜，周日早上全家人都赖在床上不起来，这样很难使孩子养成良好的睡眠习惯。父母要以身作则，如果父母生活都

不讲究规律，睡觉起床晚，随心所欲，孩子自然会学大人的样。

老师经常会听到孩子们告状，可是一问他就不说，让人干着急。有的时候孩子们是忘了，有的时候孩子们又不想告自己的好朋友了，我们往往会不耐烦的说：“好了，老师知道了，你先回去吧！”„„可是，如果你耐心等待一下，会发现许多秘密。

有一天下午快放学的时候，祺祺非常沮丧地走到我面前，低着头，不说话，手使劲的拧着衣服，我用手摸摸她的衣服，湿了，全部都湿了。我轻轻地问她：“衣服怎么湿了？是不是洒水了？”她一直低着头，就是不说话。我又接着问：“是不是你在水管那里玩水了？没事，老师不怪你。”他还是不说话。唉，真是急死人了，怎么不说话呢？肯定是自己玩水弄湿的，要不她怎么不告诉我原因呢？马上就放学了，她妈妈来了怎么说啊？人家小朋友都高高兴兴的，她的衣服全都湿了，如果因此感冒了怎么办？她妈妈会不会认为我没有责任心，连孩子都看不好？刚想批评她两句，可是看到她伤心的表情，我又心软了，心想：算了吧，或许等一会他就告诉我了。我赶紧先把她的湿衣服换下来，找出备用的衣服帮她换好，接着，我开始揽着她，耐心的等，感觉过了好长时间，祺祺终于抬起头，说话了：“老师，我刚才看到厕所里有大便，很臭，我就用桶接水，往下冲，不小心水流了出来，洒在了我身上，但是我把大便冲下去了。”我瞬间愣住了。祺祺接着说：“这样厕所就不臭了。” 我听了心里不禁一阵愧疚，差点因为自己的自以为是伤了孩子的心。我抱紧祺祺，抚摸着他的头，这个时候我还能说什么呢？

我们总是觉得自己是大人，有很多的理所当然，并把它放在孩子做错的事情上，殊不知，我们这样是否伤了孩子，耐心等待一下吧，或许会发现孩子的许多秘密。

篇6：培养自己的耐心故事

培养自己的耐心

有一天小维尼对妈妈说：“妈妈，我想到公园去玩。”

妈妈当时正在写一篇论文，就对女儿说：“等妈妈把文章写完后再去。”

“不吗，我现在就要去。”

“维尼，这篇文章非常重要，妈妈必须写完它。你先玩一会儿玩具，等会儿我一定带你去，好吗?”

过了一会儿，女儿又来催促：“妈妈，还要等多久?”

当妈妈告诉她还要再等一会儿时，维尼便一声不吭地走了出去。

妈妈写完论文之后去叫维尼：“我完成工作了，走吧，妈妈带你出去玩。”

“不，等一等，这个故事我正看了一半”，女儿捧着一本书，模仿着妈妈的`口气说道。

因为终于完成了论文，妈妈也很想放松一下、出去走走。但此时，这位妈妈却很有耐心，她坐在客厅的沙发上等起了女儿。

最后，等到小维尼读完那个故事，母女俩才一起出门。

篇7：如何培养幼儿耐心阅读习惯

如何培养幼儿耐心阅读习惯

幼儿期是语言发展的关键期,传统的幼儿语言教育注重的`是口语能力的培养,若忽视书面语言的教育,进行的就不是完整语言的教育,会使幼儿在认识世界的过程中少了一个非常重要的通道.

作 者：陆秀娟 作者单位：昆山市城北富士康幼儿园,江苏昆山,215300刊 名：考试周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN年，卷(期)：“”(18)分类号：G61关键词：

篇8：对学生再多一点耐心

去年,在金山区一所学校支教时,我遇到了这样一个初三学生:小王。某次测验前的一个早上,小王向我请假,原因是:生病了。我觉得奇怪,白天还好好的,晚上就病了,而且该生一学期已不止一次在测验前请假了,其中一定有什么问题。该生有上网爱好,该不会是上网去了?过了半小时,我打电话到家里,没人接,我赶紧跟家长沟通,并把自己的怀疑说出来。一个小时之后,家长把该生带到了办公室,原来是从网吧“抓”回来的。经教育,该生承认,前几次的请假大多是去上网了。

我耐心地询问他上网的原因,他说是考试心理紧张,想去放松一下。我知道这或者是真的理由,或者还有迷恋网上游戏的因素,总之利用学习时间到网吧上网是不对的。我严肃地批评了他,并指出他违纪的严重性,让他写检查,保证以后不再犯类似的错误。考虑到该生是个好学生,平时工作积极,其他方面表现不错,所以没有上报学校,并明确地对他说,给他一个改过的机会,如有再犯,则报学校处理。结果该生一学期没有再犯类似的错误,学习成绩有明显进步。

课堂教学是师生心理交往的过程,师生心理交往的基础首先是情感交流。从心理学的角度看,青少年一般自尊心都很强,这种自尊心往往是进取向上的动力。教师只有热爱学生才能在师生之间形成一条无形的热线,才能敞开学生接受教育的心理之门。良好、和谐的师生关系是有效学习知识的无声媒介,是启迪智慧的无形钥匙。

篇9：怎样培养孩子的耐心

家长要做出榜样。许多孩子没有耐心，是因为家长对孩子做事的要求往往也是虎头蛇尾。所以，首先要求家长要注意不养成孩子半途而废的行为习惯。在开始一种新的活动之前，必须让孩子把正在进行的活动有个了结。如让孩子去洗澡，应在开始烧水时就告诉孩子画好这张画后，就去洗澡。然后在孩子洗澡之前别忘了认真检查画到底画完了没有，这些活动本身就是在培养孩子做事有始有终的良好习惯。

给孩子设置点障碍。家长应该有意识地给孩子设置点障碍，为孩子提供一些克服困难的机会。因为耐心是坚强意志磨炼出来的，越是在困难的环境中，越能锻炼孩子的耐心。要鼓励孩子做事不能半途而废，做好一件事要经过努力，并要争取完成好。当孩子经过努力完成一件事时，家长应当及时给予表扬，强化其做事有始有终的良好习惯。

要让孩子知道，生活中许多事是需要耐心和等待的。有时孩子饿了马上给吃，渴了马上给喝，想要什么玩具当时就给买，都是不可取的。家长可有意延缓一段时间，不要立刻满足孩子的要求，以培养孩子的耐心。

此外，要集中孩子的精力，使他们持久地沉浸在—种活动中。

合理应对孩子无耐心的坏脾气。有些孩子外表很可爱，但脾气却非常大，毫无耐心，如果有什么事情不顺他的心，无论在家里还是在外面，他者阿以闹个天翻地覆，让父母无所适从。造成孩子脾气暴躁、毫无耐心的原因很多，根据不同的情况，父母可以别对待。

孩子从小身体不好，经常生病，得到家人各方面的百般照顾，使他养成了别人就应该依从我的心理。一旦不依从，他从心理上便无法自控。

父母平时不在孩子身边，短暂的相聚恨不得给孩子所有的补偿，即使孩子的一些过分要求也盲目地满足。因此，当孩子的欲望没能满足时，他常常没耐心地大发脾气。

孩子平时受到过分的宠爱，很少受挫折，心理承受力差。当他遇到批评或相反的意见，便无法忍受。

有些孩子曾经有过这样的经历，当他大发脾气，大哭大闹后家长就屈服了，从此，他就发现发脾气的妙用，把发脾气作为要胁父母的手段。

由于父母情绪不好或脾气暴躁，经常使孩子莫名其妙地受责骂，或父母许诺了的事情又言而无信，孩子无法理解，导致心情压抑或不满并会用发脾气来发泄。

孩子发脾气时家长可以先冷处理，把他暂时搁置一边，因为这时的孩子是什么也听不进去的。等他略微平静下来，你可以搂他在怀里，慢慢地问他：刚才为什么发这么大的脾气?发脾气能解决什么问题吗?能和妈妈说说你的道理吗?一定要听听孩子的想法，了解孩子发脾气的原因，帮助孩子控制自己的情绪并学会用适当的方法解决问题。

要想改变孩子的坏脾气，家长还应注意以下问题：

要鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求，对正当的需求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮助孩子提高自控能力。

父母及家人对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子的哭闹而妥协。

父母应注意和孩子的情感交流，不能因大人的情绪变化，时而严厉，时而娇惯，使孩子因无所适从而爱发脾气。

篇10：如何培养幼儿的耐心和兴趣

旬邑县幼儿园 刘亚宁

苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥妙在于教师如何有耐心地教育孩子.”那么教师光有耐心是远远不够的，还得让孩子有兴趣学习，因此要想使孩子有耐心，保持稳定的注意力，兴趣是最重要的，也就是说要培养学习的耐心首先要培养学习的兴趣。教育心理学认为，学习兴趣是儿童对学习活动或学习对象的一种积极的认识，或趋近的意识倾向。它是一种学习动机，是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。当一个儿童对某种学科发生兴趣时，他总是心情愉快的去学习，积极主动地获取知识。否则，儿童就会感到学习是一种负担。因此说：“兴趣是最好的老师。”儿童有了浓厚的学习兴趣，便会对学习产生巨大的动力。积极投入到学习中去，坚持不懈的与学习中的困难做斗争。因此，在教学过程中，我们的任务就是要不断的培养儿童从学习中得到良好的情感，以便从这种情感中产生和形成强烈的学习愿望。同时觉察出困难的地方，有克服困难的强烈愿望。在回答问题的时候，让儿童体验到心情激动、精神振奋的情感，不再感到学习是一种负担，这样就不会导致孩子对学习没兴趣，没耐心，不愿意主动克服困难，抱着消极的、漠不关心的态度。兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，孩子对学习有兴趣，有耐心，就对学习材料的反应也就是最清晰，思维活动是最积极最有效的，学习就能取得事半功倍的效果。可见培养孩子的学习兴趣和耐心是至关重要的。

而学习兴趣的培养应渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程。这样才能调动孩子的积极性和主动性。使孩子在课堂中保持学习兴趣盎然。数学教学激发儿童学习兴趣是重要的一环，从教育心理学角度讲，如果抓住了儿童的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。下面我举一个实例，希望能起到抛砖引玉的作用，给大家一点启发。

中班数学书里有这样一道题：有十种动物，每种动物下面有一个数字，从1到10，每个动物上面有十个正方形的格子。要求根据动物下面的数字给上面相应的格子涂上相同的颜色。

我们都知道四岁的孩子，注意力保持的时间很短，他们做1、2、3时还好，很快就做成了，可是做到4的时候就显得有些浮躁，没有耐心了，也不感兴趣了，再做到5时就很不乐意了。看着书上画的动物，突然，我灵机一动，计上心来。看到画的小狗举起前腿时，我就对孩子们说：“你看小狗多可爱呀，它正在向你举手打招呼呢，它遇到困难了，你们能帮帮它吗？”孩子们的同情心一下子被唤醒了，他们齐声说：“愿意。”

“小狗下面写着5，但他不知道要涂几个格子，你们知道的话就帮他涂出来，好吗？”我接着说。

“我知道，我知道……”孩子们争先恐后的回答道并很快就给5个格子涂好了色；接着做6的时候，我看着画的小猫举起两只前腿并抬起一条后腿，我又对孩子们说：“你们看小猫正在做游戏呢？它高兴地手舞足蹈，你想和他一起做游戏吗？那你也要帮他涂好格子吆。”孩子们二话不说又在小猫的上面给6个格子涂好了色。做7时，看着撅着嘴的小羊，我说：“你看你们把前面的数字都做对了，小羊想替他的朋友们谢谢你，想亲你一口呢！那你们是不是应该继续做下去呢？”

有的孩子还调皮的转了一下眼珠子，之后只听大家齐声说：“好。”于是他们又认真的给小羊上面的7 个格子涂上了颜色；就这样一直做到10的时候，我说：“你看小象双手举起，竖着大拇指，它正在夸你真棒，你好聪明呢，还想和你交朋友呢，你愿意吗？”大家回答着愿意并高兴的画完了10个格子。

就是这样，当孩子们觉得题目枯燥没耐心做下去，注意力不够集中的时候，我看着书上画的动物的样子，就好像讲故事一样说了一些相应的鼓励孩子们的话，想不到不但引起了孩子们的兴趣，还使他们高高兴兴、轻轻松松的做完了题目，达到了良好的教学效果。不仅如此，这样做不但培养了他们坚持不懈、克服困难的勇气，同时也教育了他们做什么事都要有始有终，不能半途而废，还渗透了和别人交友和互助的思想教育。我想如果每个老师都能在教学遇到困难时灵活机动改变教学方法，而不是死搬硬套，自然就会获得较好的教学效果。

篇11：10种方法培养有耐心的孩子

 辣妈教室:

【10种方法培养有耐心的孩子】1.用眼睛注视孩子，认真倾听。2.尊重有耐心不打断孩子。3.对孩子的话表现出兴趣。4.善于听孩子的弦外之音。5.增加孩子的安全感。6.各自聊聊趣闻逸事，做孩子的知心朋友。7.在生活中做不抱怨的典范。8.创造机会，陪孩子等待。9.让孩子学会自己选择如何打发时间。

篇12：如何培养孩子的专注力和耐心

稍微观察一下我们现在的生活环境，现在的孩子身在其中，很难不被吸引：各种五花八门的Game、电视转不完的频道和节目……光是这些，就让现在的父母很头痛，怎样才可以让小孩子专心?有注目焦点?不被这些东西吸引?

现在学校的老师最普遍的问题就是大概平均30分钟之内就不得不管理一次秩序，许多老师为了管理课堂秩序，不让坐在下面的学生乱成一团，不得不大声吼叫——小孩子的专注力真的是出了问题，我们知道在学习过程中，“专注”很重要，连最基本的专注都做不到了，要怎么学习呢?没有人天生就是天才，也没有人真的是不学就能无师自通，所以，专注力就变得非常重要。

这里不得不提到我一个朋友的.孩子，她今年上小学二年级，这个孩子不知道是过度好动还是怎么回事，总之一讲话就叽里呱啦说个不停，上课跑来跑去静不下来，

资料

我朋友每次看见自己的孩子这样子，都会用哀求的语气或者吼叫，拜托她可不可以安静一下。平常孩子在学校，我朋友还有喘息的空间，最痛苦的，就是孩子放假会整天在身边的时候。孩子从一早醒来就开始玩啊、跑来跑去啊，精神好到让大人觉得非常疲惫，整个人像得了躁郁症一样。

可是有一次我的朋友带孩子参加了一次亲子体验活动，没有想到这个平常静不下来的孩子，竟然对其中一项活动非常的喜欢，而且非常的“安分”，你绝对没有办法想象那样的画面。由于整个活动的过程充满了故事性，并且趣味化，让孩子可以全身心的投入其中寻找乐趣，并通过参与、合作、互动学习到很多知识，更重要的是还可以训练孩子的专注力和耐心。

通过这样的亲子活动，不仅加深了父母与孩子之间的互动，也让父母发现孩子具有耐心的一面，更可以知道孩子的兴趣是不是在此。故事化的设计场景，的确让我们发现孩子有别于日常生活的一面，只要是孩子喜欢的东西，他都会愿意付出耐心来对待和处理，也更具有专注力!

篇13：小学生培养耐心

当过班主任的教师都知道,在自己所带的班级中,难免会出现个别问题学生,给班级管理带来了许多不利因素。要做好问题学生的转化工作,准确、深入地了解学生情况是基础,选择适合的、科学的矫正方法是关键。我班学生XX就是一个问题比较多的学生,下面我借此机会,就该生的引导、教育方面的一些做法与各位教师进行交流。

一、学生情况介绍

XX,男,13岁,四年级学生。三岁时母亲离家出走,是父亲一手抚养至今。因缺乏母爱,再加之身体有残疾,父亲总觉得对孩子有所亏欠,对他过于溺爱,尽量满足孩子的一切要求。由于父亲是农民,文化水平不高,忙于农活,早出晚归,对孩子的照顾只局限于生活起居,对他的行为习惯的养成不够重视,更谈不上心理引导。由于从小一直生活在这样一种特殊的家庭环境中,致使他养成了较多不良的行为习惯,如上课注意力不集中、不乐意做作业、好动贪玩、喜欢与同学做一些较危险的游戏。更有甚者,他时不时偷拿别人的东西,经常说谎欺骗教师、同学和家长。该生善于在他人面前表现自己,但经常是当面一套,背后一套。

二、具体事例

一个周末,XX与同学在操场上打篮球,一名学生不小心将篮球扔在了XX的眼睛上,XX就谎称自己的眼睛看不见了,走路都是摸着走。值周教师被吓了一跳,但经过罗老师的细心观察,才发现他是假装的。更有甚者,他有一次晚上装病,惊动了校长亲自赶往医院询问情况。

三、诊断分析

学生从小生活在缺乏父爱或母爱的家庭中,可能会产生一些不太健康的心理,如固执、对抗、孤僻、依赖、自卑,久而久之,这些不健康的心理就会在一些不良的行为中表现出来。分析XX之所以有诸多不良行为,我认为有以下原因。

(一)家庭不完整,感受不到来自家庭的温暖

为了对孩子有所补偿,XX父亲无论在精神上,还是物质上的,都无条件满足孩子。这就造成了他固执任性、以自我为中心、一意孤行等性格特点。另外,因缺少母爱,特别渴望得到他人的关注,所以他往往利用说谎、装病、表演等形式做一些引起别人注意的事情。这种行为在一定程度上说明该生对爱的渴望,但是以一种畸形的形式表现出来,这种畸形形式表现出来的行为让他得到了想得到的东西,更加剧了不良行为的形成,这进一步说明单亲家庭缺失的爱是孩子形成诸多不良行为的源泉。

(二)生活中散漫、随意

XX在家时随意拿父亲的零钱,到邻居家顺手拿自己喜欢的东西,随意摘别人家树上的果子,而他父亲对他的这些行为或放任自流,或轻描淡写,没有帮助他树立正确的价值观。从这看来,环境因素的影响是占绝大部分的。

(三)缺乏家庭监督

他的父亲文化水平不高,忙于农活,早出晚归,无法督促与辅导他的学习。缺乏有效监督,他的学习兴趣不高、学习态度不端正与家庭教育因素有较大的关系。

四、矫正措施

如何及时引导矫正XX这样的单亲家庭孩子的心理和行为呢?我从以下几方面做了努力。

(一)关爱学生,了解他们的需要

失去母爱的孩子,生活的世界少了许多色彩,他们会感到孤独、无助、忧郁、无所适从……以至于产生固执、对抗、孤僻、依赖、自卑的心理。为了让XX感受到教师的爱,我试着走近他,当他感到孤独、无助时,我就站在朋友的立场和他谈心;天气有变化时,提醒他添加衣服;生病了,带他去看病,提醒他按时吃药,尽可能让他感受到缺失的母爱,让他从心底接受我。我还用自己的行动影响班上的学生接纳他、帮助他,让他感受到同学的爱。同时,在班级管理中创造更多的机会,让他感受集体荣誉感和集体生活的快乐,感受与同学友好相处的快乐。

(二)加强与家长的沟通交流,形成教育合力

班主任的日常工作之一就是要和家长合作,共同教育学生。对于出现心理障碍的单亲家庭孩子,班主任更应该与其家长加强联系,提供相应的意见和要求。我常常嘱咐XX的父亲:不要为了弥补而过分补偿;孩子最需要的是亲情和家长与自己的沟通和交流,而不是单纯的物质补偿。在对XX进行行为矫正的这个过程中,我经常与他的父亲交流他最近在校内家里的表现情况,并希望家长配合教师,改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨。这样,我在学生和家长之间搭起了一座沟通的桥梁,使他们彼此明白和理解了对方的需要,从而可以更加有效地沟通和交流。

(三)抓住时机进行引导和教育

虽然XX有很多小毛病,但他乐于助人,爱表现自己。针对他的这一特点,平时我特别关注他,发现他的闪光点后及时表扬。XX在班内年龄相对大一些,做卫生他是主力,平时他在做好自己分内事的同时,还会主动帮助弱小的同学。这时,我总会抓住时机进行引导和教育,教育他不仅在学校要做好自己应该做的事,在家里也应该做力所能及的事。在课堂上,我也对他多加鼓励和启发,引导他回答教师的问题,帮助其树立自信心,逐渐培养其良好的学习习惯。

(四)帮助他制定近期目标

我充分发挥评比台的作用,借每周班会课上评小红旗的机会,我在全班学生面前帮助他制定下周努力的近期目标。稍有进步,就给他由上周的黄色小旗变成粉色小旗,并鼓励他继续努力,争取在下周贴上红色小旗。这学期我把他推荐到学生处当值周学生,一开始我告诉他如果他表现不好,我会把他换掉,表现好了就继续当。在他第一次值周期间,几位教师都反映XX值周非常认真。我把教师的评价告诉了他,并说如果他在各方面都有进步,我就向学校推荐他为优秀值周学生,他竟然高兴得笑出了声。我发现,在他向自己的目标努力的过程中,自律意识逐步增强,学习兴趣逐渐提高,一些好的行为习惯也逐渐养成了。

五、辅导结果及思考

通过两年多的引导、教育和帮助,XX同学固执任性的行为大有改观,帮助同学更主动了,和同学相处融洽了,虽然偶尔还有不按时完成作业的现象,但情况比以前有所改善了。家长反映该生在家的表现也有了一定的进步,回家能做一些力所能及的家务,向父亲要钱买零食吃的次数有所减少。最令我欣慰的是,他说谎和随意偷拿别人东西的次数越来越少了。该生的转变,让我觉得很开心。

篇14：阅读习惯的培养需要耐心和时间

首先，阅读习惯一定要从小培养。在女儿不到一岁的时候我就开始给她讲故事，睡前故事更是每晚的必修课，一直讲到她上了小学，能自己独立阅读为止(在女儿上学之前，我没有教过她一个拼音、一个汉字)。女儿每晚听故事的时候精神都特别好，不听完故事她是不会乖乖去睡觉的。有时候我太累太困了，在讲的过程中就进入了半睡眠状态，开始偏离故事说梦话了，这时候女儿就会非常着急，一定会把我喊醒并且纠正我(有的故事听多了，她一字不拉都记了下来，讲错一个词也能听出来)。后来再大一点的时候，女儿就不满足于简单的照本宣科了，她会要求我按照故事里人物的年龄、性别、身份等的不同，读出感情，读出趣味来。这可真是一件考验我的“表演才能”的苦差事，虽然常常因为表现不够精彩而遭到女儿的批评，但也只能勉为其难，在一个故事里一会儿扮老虎，一会儿又变兔子，一会儿可能是个老妇人，一会儿又成了可爱的公主……回过头来想想，坚持五年多每晚不拉地讲故事，虽然非常辛苦而且考验我的耐性，但正是由于这样的坚持，女儿才会对故事、对图书产生浓厚的兴趣。阅读现在已经成为她生活的常态，成为她生命中最重要的事情，并将伴随她终身，是专属于她的精神上的麦田。在这片麦田里，她是富足而眼界开阔的，阅读带给她的愉悦感和满足感是任何其他的东西都无法取代的。

如果有些孩子在幼儿时期没有培养成良好的阅读习惯，爸爸妈妈们不妨补补课，利用晚上睡前的一点时间，选择几本有趣的图书，陪着孩子一起阅读，这既是很好的亲子沟通的方式，还可以慢慢培养孩子的阅读兴趣。

其次，在不同的年龄段应该根据孩子的特点选择不同的图书。在女儿幼儿时期，我为她选择的多是一些图文书，以图为主，画面热闹，以培养兴趣为主。内容则比较杂，小动物的故事，小植物的故事，简单的寓言故事、神话故事等等都有。她能自己简单阅读后，则选插图和文字并重的图书，内容开始精选，多是一些品牌少儿社出版的比较经典的适合这个年龄段孩子阅读的图书。《伊索寓言》《格林童话》《安徒生童话》、中国古代的一些传说和神话故事就是这个时候阅读的。这是一个继续巩固兴趣，但开始引导她体验文字阅读带来的愉悦和巨大想象空间的过程。大概从二年级开始，我就不再购买图文书了，阅读以文字为主，当然一些做得比较精美的有少量很漂亮插图的图书也很不错。经典的文学作品、她喜欢的科普图书是这个时期的阅读重点。作为调剂，我也会给她买一些漫画书，但那些以粗俗恶搞的对话、无厘头的滑稽情节吸引孩子的漫画我是坚决不会买给她的。《父与子》《绝对小孩》《我是小豆豆》等健康清新的漫画作品都是我们母女特别喜欢看的，而且百看不厌。

再次，引导孩子拓宽阅读面也很重要。我的女儿现在有两个专用的书柜，大概有两百多本书，大部分都是我们在她三年级以前购买的，主要是一些经典儿童文学作品或者是按照我们自己小时候的阅读喜好选购的。女儿上四年级后，我们的购书方式改为带她到书店去先让她自己选，然后我们再甄别一遍，既尊重了孩子的选择，也起到了把关的作用。

我的女儿性情温和，敏感内向，在阅读趣味上偏好唯美略带伤感的作品。安房直子、黄蓓佳、曹文轩、秦文君等作家的作品都是她的最爱。还记得最开始向她推荐《城南旧事》的时候，我曾经犹豫过，不知道这么沉重的主题对于一个刚上四年级的孩子意味着什么。但是我自己实在是太喜欢了，所以还是既买了书又买了碟，母女两人一起阅读一起看碟。后来我发现，女儿对《城南旧事》的喜爱超出我的预期，她自己一个人又读过起码四五遍。这时，我开始反思自己对女儿阅读趣味的引导。对一个性格偏内向又敏感的孩子，大量阅读这样的作品会不会强化她性格中的这些特质呢?而我希望她成为一个快乐外向的孩子。对于现在极受孩子们喜爱的杨红樱的作品，我是没什么感觉的，但孩子读她的书很快乐，我想这就是她作品的价值所在，所以，我女儿的书架上也有不少杨红樱的作品。每次看到她读到可乐处咯咯咯笑出来的时候，我也是快活的。郑渊洁作品系列也是出于这样的考虑购买的。除了文学作品，我的女儿还喜欢一些有关动植物和地理知识的科普书籍，当然前提是一定要有趣。每次听她头头是道地讲解一些这方面的常识(对我这个科普盲来讲就是知识)时，我既惊且喜，有时候甚至很崇拜她。

每一个孩子的个性都不尽相同，阅读喜好也千差万别，父母就要根据实际情况加以引导，既要照顾孩子的个性喜好，还要使他们的阅读范围尽可能地大一些。

附：作者女儿的一篇习作

春之圆舞曲

每个季节，都有属于自己的音乐。春天来了，她的乐曲也渐渐拉开了序幕。

前奏

春的前奏，慢慢绽放在树枝上，柳树发出了嫩芽；春的前奏，绽放在小溪边，冰块慢慢走远了，取而代之的，是那快活地哗哗流淌的溪水；春的前奏，还绽放在人们身上，亲爱的朋友，你难道没有看到吗?人们的衣服，一层一层在减少，颜色比花朵还要娇艳欲滴。春天的温暖，绽放在前奏中。

高潮

春之圆舞曲到了高潮，是一定要请花姑娘们来伴奏的，你看，她们已经来了。玉兰迈着轻柔的舞步上台了，她穿着一身雪白的纱裙，轻轻舞动着手臂，就像一只迷人的小天鹅。音乐舒缓而温柔。渐渐，音乐变得欢快起来，活泼可爱的油菜花出现了，她穿着金黄色的短裙，跳着热烈奔放的拉丁舞，全场的目光都被吸引到她这里了。突然，油菜花消失了，桃花慢慢绽放开了粉嫩的花苞，你瞧，那舞动着的身影，多么像是小精灵在百花中舞动。春的妖娆，绽放在高潮中。

尾声