期中考试分析会

期中考试分析会（精选8篇）

篇1：期中考试分析会

期中考试政治试卷分析 期中考试质量分析总结 每次考试后认真分析试卷,有助于学生稳扎稳打,以下是网-xx分享的期中考试政治试卷分析 期中考试质量分析总结，希望能帮助到大家!期中考试政治试卷分析 期中考试质量分析总结一、试卷的命题特点 1、本次试卷由我们自己命题，由单选题和主观题两种题型构成，在题型设计上是完全符合高考题型要求的。在分数分布上，主观题40分，客观题60分。同高考试题相比，客观题分数比重略偏高，因此，相对而言难度偏低，但对于高二学生来讲，夯实基础是可以的。

2、知识覆盖面比较广，本套试题覆盖了文化生活一半的内容，3道主观题既有针对某一知识板块的考察，也有针对整个知识的考察，很好地发挥了阶段检测的作用。

3、能力要求：较好地体现了知识、能力、觉悟的目标要求，全面地考察了学生的四种能力：获取和解读信息的能力、描述和阐释事物的能力、调动和运用知识的能力、论证和探讨问题的能力。

4、材料选择上，凸显政治学科的时政性特征，坚持理论与实际相结合，学以致用的原则，强化德育主渠道的学科功能。如14、15、28题等。在检测学生学习情况的同时，引导学生树立科学的世界观，这是政治教学的一个重要使命。

5、从设问角度来看，选择题有常规思维和逆向思维试题，主观题的设问角度分别从为什么、怎么样的角度考察学生的能力。难度适中，由浅入深，符合学生思维特点。分值设计依据考察的广度和难度而定，充分发挥了检测功能。

二、成绩分析 1、整体平均分不高，年级平均分只有58.46，平均分反映了总体学习的情况，其意义对于升学指标意义参考价值虽然不大，但对于形成良好学习氛围是有意义的。

2、优生尤其不多，整个年级上80分的人数极少，仅有42人，分布在五个班中。所以，今后教学中还要大力培养优生。

三、反映出的问题 1、对基础知识的识记不够，基础知识点失分率高。

如：单项选题中的第12题、13题、21题、27题。如：主观题。在与学生的交流中了解到：许多学生还是习惯于到考前进行突击强背，但是，由于本次考试知识较为抽象不易强背，所以，背下来忘得快、不理解。这是本次基础题丢分的主要原因。

2、易错题的纠错训练效果不理想。

这次考卷中出现的易错题有的我们在考前做过，但得分率没有明显提高。教学中反复提示学生注意的知识点，命题人换一个角度设问，学生依然大面积出错，反映出学生对这些知识点并没有真正弄懂，易混知识点并没有真正分辨清楚。

3、解题策略、方法存在问题。

(1)审题不清。没有弄清楚题目的考查要求，不能按要求组织答案。如：33题(2)从材料中获取有效信息的能力欠缺，因此不能结合材料进行分析。如：31题(3)不能多角度组织答案。思维的拓展性不够，往往就事论事，就某一点纠缠不清。

四、教学改进措施 1、加强对基础知识点的识记检查。

(1)基础知识和基本能力是教学的重点。能力的立意要以知识点为前提。在以后的教学中要进一步落实双基。学生平时对基础知识点的识记不够，一定程度上反映出在教学过程中教师的检查督促不到位。促使学生经常复习，减少知识点的遗忘。

(2)课堂教学注意知识迁移。一则不断巩固已学知识，二则提高学生运用知识分析、解决问题的能力。

(3)加强课堂提问。扩大提问的面，让学生课堂上闲不下来，也可以在下课前对本堂课的教学内容进行默写，促使学生提高听课效率。

2、作业 适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。学生在主观题中失分较多，原因就在与平时训练不认真，怕难怕苦，导致审题不清，角度不明，技巧不熟，表达不畅。不仅要有软作业，还要有适当的书面作业。软作业检查的难度大，学生会偷懒，会蒙混过关。学案上的巩固练习，学生喜欢做选择题，对问答题经常不做或不认真做。教师及时批改、及时讲评，然后学生再将问答题的答案要点写到学案上。在巩固所学知识的同时，提高学生主观题的解题能力。

3、加强解题方法的指导。

结合单元复习，进行解题方法的指导和训练，让学生掌握一般的解题策略和技巧。

4、关注临界生，对于临界生，要做到：上课提问，每周面批作业一次，每月谈话一次。对每个临界生作卷面分析，帮助学生总结失分原因，增强学习信心。同时，对临界生提出明确的努力目标。

5、加强与学生的情感沟通。

帮助学生转变对政治学科学习方法的固有观念，引导学生功夫花在平时。通过与学生的交流，增进与学生的情感，激发学生学习的积极性，同时在交流中对学生进行学习方法的指导，帮助学生提高学习成绩，增强学生的学习信心。

期中考试政治试卷分析 期中考试质量分析总结xxx中学期中考试质量分析教学评价是学校xx工作的重要组成,组成是检验教师教学效果和学校教学质量的重要手段。

现将本学期期中考试成绩分析如下: 一、组织情况:本次考试有教务处统一安排,学生在各年级内部交叉安排考号,交换座位,为保证考试成绩的真实有效,教务处强调了考试纪律及监考教师的职责,频繁巡考,加大了对考试纪律的检查。

二、试卷来源:六、七、八、九四个年级的考试试卷是由县教研室提供,难度适中,不存在偏题和怪题,试卷出的比较活,大多数学生比较适应,个别学生不适应是因为复习侧重不同和复习还没有到位的缘故。

三、阅卷情况:阅卷采取的是同年级同学科流水形式,保证了批卷过程严谨、认真。

四、考试情况分析: 六年级:(319人)语文:平均分79.66优秀率53.29及格率84.64 数学:平均分63.89优秀率34.8及格率66.14 英语:平均争74.62优秀率54.55及格率75.86 七年级:(318人)语文:平均分77.0优秀率17.6及格率65.1 数学:平均分74.1优秀率32.1及格率59.4 英语:平均分76.0优秀率35.5及格率65.7 政治:平均分60.1优秀率7.2及格率54.1 历史:平均分59.9优秀率17.6及格率54.1 地理:平均分59.1优秀率12.9及格率52.8 生物:平均分59.4优秀率17.0及格率51.6 八年级:(298人)语文:平均分78.1优秀率16.4及格率71.5 数学:平均分69.8优秀率5.0及格率22.5 英语:平均分43.8优秀率12.4及格率35.2 政治:平均分71.1优秀率35.9及格率77.2 历史:平均分78.2优秀率12.8及格率66.4 物理:平均分48.0优秀率16.8及格率43.6 地理:平均分72.2优秀率24.5及格率60.7 生物:平均分73.7优秀率34.6及格率74.8 九年级:(343人)语文:平均分80.6优秀率12.8及格率77.0 数学:平均分51.0优秀率6.4及格率30.0 英语:平均分53.0优秀率10.5及格率30.6 政治:平均分70.1优秀率38.5及格率73.1 历史:平均分64.9优秀率19.5及格率60.6 物理:平均分58.2优秀率21.9及格率46.1 化学:平均分64.4优秀率20.7及格率61.5 五、教与学存在问题 1、学生方面(1)学生的基础差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

(2)学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差。

(3)全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出,后进生数量多,严重影响教学质量。

2、教师方面 (1)教学积极性不高,有部分教师缺乏主动性和创造性。

(2)教学理念和教学方法比较陈旧。

(3)缺乏钻研、合作精神。

(4)责任感不强,危机意识淡薄。

3、学校层面: (1)教学管理上还有待改进。

(2)优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。

(3)集体备课没有真正开展起来。

六、今后教学中的改进意见 1、创新教学管理,建立长效机制。

2、落实好学科教学集体备课制,缩短学科内教师差距问题。

3、抓实推门听课和随堂检查制度,解决课堂教学高耗低效的问题。

4、完善质量分析制度,使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。

5、强化领导包干制度,抓薄弱,促平衡。

6、抓良好学习习惯的养成。

成绩的差异只是过去,只要我们齐心协作,持之以恒,成绩肯定会有一个大的飞跃。

期中考试政治试卷分析 期中考试质量分析总结一、学生得分情况统计 1、各班学生选择题出错情况统计(略)说明:(1)1-27为单项选择题,统计项为通过率;28-30为非选择题,统计项为平均分.(2)以上统计主要使各班任课教师了解所带学生掌握知识情况,做到讲评试卷的针对性和有效性.(3)其他请看年级组和学校的统计分析.二、学生答题存在的问题集失分原因分析 1、基础知识掌握不牢固,基本概念模糊不清.无论是对知识的理解和运用都必须建立在掌握双基的基础上,部分学生,尤其是平行班学生平时听课效率不高,课后又没有及时巩固,特别是思考、理解不够,不求甚解是导致学生基础知识不牢固的主要原因.如:第29题主观题1问4分.识记类题目,只要求学生能xx住该知识点,在考试时提取信息即可,学生失分率较低.在改卷时也出现有的学生记忆用词不准确,用模糊怨言作答,以及写错字情况出现,这需要加强学生记忆基础知识的精确度.2、审题意识不强,审题能力差.部分学生根本不审题或不会审题,看到题目后马上作答,意识不到审题的重要性,结果答非所问,答的很多,得分较少,甚至不得分.如:第29题主观题第2问12分.学生犯了心向的错误,一看见题目如何弘扬和培育民族精神就将所记忆的4个条条框框默写而出,且自以为必然得高分,殊不知该题的陷阱在于请从文化创新角度来说.审题不严谨带来的弊端就是该题失分严重.3、理论联系实际不到位,材料的阅读理解能力较差,缺乏获取有效信息的方法和能力,抓不住中心和关键,缺乏基本的政治学科的思维品质.如:第28题学生没有抓住关键词文化的作用,而是就事论事,只顾回答文化产业的意义而忘记回答相关的知识点,出现了失分较多的状况.4、基本题型解题能力和答题规范的缺乏.答题语言不规范,缺少政治术语,语言表达能力弱,书写潦草、马虎导致失分,特别是平行班学生.三、针对以上问题在今后的教学中,特别是即将到来的高考一轮复习要注意以下几个方面: 1、落实教材的知识点,夯实双基,加强对学生进行基本知识的教授和基本能力的培养.对每个知识点进行全方位、多层次的理解,不仅是对知识点的简单记忆,而且要对教材内容重新加工、提炼,对零散的知识进行归纳和概况,把握重点,突破难点,真正将基础知识把握到位.2、科学训练,既要打好基础,又要提升学生的解题能力.平时教学要有计划地精心设计一些试题,进行训练,帮助学生巩固基础知识,提高学习能力.注意在每个环节去引导学生学会多思考,学会科学表达.学生做完题后,教师要及时讲评,指导学生对做错的典型试题进行分类整理.3、教会学生如何审题和答题的规范,提高学生应试能力.审题包括审材料和审设问,认真仔细阅读材料找出材料和设问之间的联系.组织答案要做到条理清楚、逻辑严密、术语准确、要点突出、层次清晰、书写工整、卷面整洁.

篇2：期中考试分析会

近日，台洲小学组织了期中考试。11月21日下午放学后，该校召开了期中考试质量分析会。

教导主任对前期教学工作进行了小结，并就期中考试情况进行通报。本次期中考试科目有语文、数学、英语，全过程为考试、阅卷、质量分析三个阶段。在分析会上，首先是语文、数学、英语教研组长对本教研组成绩进行分析，然后是每位教师就自己所教的学科作了详细的质量分析，针对本班考试的情况，既全面分析，反思了日常教学中的得与失，又提出了改进措施。最后唐校长作总结，他在总结时指出要实施高效课堂，提出了学校要重视尖子生培养，教学工作要抓“实”、抓“细”，促进学生良好学习习惯养成等具有可操作性、科学性的建议，为学校今后的教学工作指明了改进的方向。

篇3：期中考试分析会

一、说方向定位, 强化目标意识

很多教师在命题时缺乏前瞻性, 往往将自己认为的“好题”堆砌在一张试卷上, 有的甚至把竞赛题放在其中, 造成偏、难、怪的现象, 这都是对考试方向与目标缺乏正确的认识与定位。

教师命制的试卷大多数是期中、期末、单元试卷, 通常是阶段性水平考试, 与高中会考 (终结性水平考试) 和高考 (常模参照性考试) 有着本质的区别, 阶段性水平考试主要目的是为学生和教师提供一次检查、比较、回顾与反思的机会, 以便发现自己在学习和教学过程中的问题、调整和指导后面的学习与教学。

如某次期中考试一位数学老师对“高二数学试卷”命题目标的描述:

以苏教版高中数学必修5、选修1-1第1章为命题重要依据, 紧扣《高中数学课程标准》与《江苏省高中数学教学要求》, 参考江苏省《考试说明》, 不回避重难点, 要回避繁难及补充拓宽的课本外内容;加大思维量, 减少计算量;重通性、通法的考查;着力体现检测功能、导向功能;难度在0.75;知识点覆盖100%。

二、说试卷内容, 强化整体意识

说内容的过程就是命题老师对教材知识、教学要求、学生状况的认识与思考梳理的过程, 首先要列出双向细目表, 本次考试范围为高中数学必修5, 再加高中数学选修1-1 (2-1) 中的四种命题与充要条件, 具体内容见后表。

三、说命题依据, 强化推理意识

命题的依据通常是教材、教辅、学科课程标准、省教学要求和学生现实整体状况, 参考高考学科试卷的格式与内容, 因为学生毕竟要参加高考, 接受人生一次重要的检验。

按照《江苏省高中数学考试说明》, 高中数学必修5共有三章7个知识点, 再加1-1 (2-1) 的四种命题与充要条件2个知识点, 共9个知识点[1], 其中4个C级要求、两个是B级要求、3个A级要求:通过《双向细目表》可以清楚看出本次测试的内容详细情况及能级分布, 便于确定解答题及填空题的编选, 确保C级重点考查, 及时把握编题方向, 动态控制试卷的质量。

填空题编制。填空题编制重在基本概念与基本方法的考查, 以课本的原题或原题变式为主;填空题的1—5题定为送分题, 6—12为中档题, 13—14为把关题, 编题时, 考虑到不同层次中各个知识点的均衡分布, 以及相同知识点的不同思想方法的兼顾。

解答题编制。解答题重点考查C级内容, 兼顾B级内容, 前3题为送分题, 后3题为把关题。我们在命题时呈现了较多学生易于上手, 但不容易完全解对的题目, 易于上手”便于提高学生信心, “不易完全解答”有利于突出诊断功能。

试卷的组配。 (1) 根据编好的试题, 按题型及试题难易程度认真进行排序, 做到易在前难在后才有利于学生顺利答题, 但有的需要兼顾是否容易入手来考虑, 例如18题实际难于19题, 但19题学生对“题境”不熟, 看不到或走错路不易上手, 18题虽然难, 但学生都知道怎么下手, 所以让其在前。 (2) 兼顾到同一知识点的不同考法, 如解三角形中考了3、6、9、12、13、15五个小题和一个大题, 3、9、15都是考正弦定理, 但3题考的是已知两边及一对角求另一对角, 9题是考已知两角夹边解三角形, 15题虽然是已知两边一对角但是它是以外接圆半径的形式给出, 6、12都是考余弦定理, 但6考查的是已知三边求角问题, 而12考的是已知一角求边的问题;再如1、10、11、18都是考一元二次不等式, 但1是考分式, 10是考方程与不等式的关系, 11题是恒成立问题, 18是一元二次不等式的解法, 避免了重复。

四、说题目来源, 强化公平意识

命题时, 部分教师会参考一些报纸、教辅、杂志、成卷 (部分知名学校试卷、自己用过的试卷、报纸杂志的检测卷等) , 有的甚至大块地选用, 对此, 在组织命题时要明确提出要求, 会卷时要讲清题目 (特别是分值大的题目) 来源, 确保考试的公正公平与信度和效度。

通常原题选用可以限于教材、学生通用的教辅, 从其他资料选择的题目首先同一份资料不能选用两个及其以上的题目, 其次要对题目实行背景、数据、图像、设问的适当改编, 提倡自编原创题, 但不能多且要慎重, 因为这类题容易出现不严密、甚至是逻辑上的错误[2]。

原创题是试卷的亮点, 一张试卷要想题题出彩是不可能的, 并且题题出彩的试卷一定不是好试卷。

本张试卷的1~11、13、14题为课本题目的原题与改编题, 15~18、20题为部分大市模拟卷和高考卷的改编题, 原创题为填空题的12题, 解答题的19题。

例如填空题第7题:如图, 在边长为2的等边△ABC中, 连结各边中点得△A1B1C1, 再连结各边中点得△A2B2C2……如此继续下去, 则△ABC、△A1B1C1、△A2B2C2、……、△AnBnCn的面积和.

答案:

本题是苏教版高中数学必修5第38页第7题改编题, 原题是求证面积成等比数列, 改成求这些三角形的面积和, 考查的是等比数列的前n项和公式, 属中档题, 这里的一个陷阱是并非n项而是n+1项, 这也是我没有叫Sn求的原因, 兼顾考查了学生的思维品质及细心程度, 评讲时可以变化讲解, 如求周长和等。

填空题第11题:已知关于x的不等式

(m+1) x2- (m-1) x+m-1≤0, 对一切x∈R恒成立, 则m的取值范围是

本题是苏教版高中数学必修5第94页第11题第 (2) 小题改编题, 是将x的系数m改为 (m-1) 而已, 主要考查一元二次不等式中恒成立问题, 考查了函数与方程思想, 属中档题, 讲解时可以考虑各种情形。

五、说试卷预期, 强化责任意识

为了试卷的内容、形式、结构、梯度、难度等的科学与合理, 我们要求命题教师不光要选题、编题, 还要认真地、全面地、实际地做题, 切实感受整张试卷的综合效应, 深刻而精确地对试卷进行相关参数的预期, 以题的“卷感”, 体味学生的“困惑与艰辛”。

估计难度。预计难度在0.7~0.8之间。一是从计算量上进行估计, 命题老师认真试答了试题, 并对试卷进行多达八次修改, 从而控制了难度, 另外就是从思维量上估计, 80%的学生用90分钟 (75%的时间) 可以拿到135分 (85%的分) 。考虑到全县1.5万学生使用该卷, 再加上学生心理因素, 因此估计整体难度在0.75左右。

六、说重点题目, 强化过程意识

例如解答题第18:已知函数f (x) =x|x-a|+3x-4, a∈R.

(1) 当a=0时, 解不等式f (x) ≤0;

(2) 当x≥a时, 解不等式f (x) +4>0.

解: (1) a=0时, 不等式f (x) ≤0为x|x|+3x-4≤0

1°x≥0时, x2+3x-4≤0, 解得-4≤x1, ∴0≤x≤1…………3分

2°x<0时, -x2+3x-4≤0, 恒成立, ∴x<0, …………6分

综上可得:所求不等式的解集为{x|x≤1}………8分

(2) 当x≥a时, 不等式为x (x-a) +3x>0,

即x[x- (a-3) ]>0

(1) a-3=0, 即a=3时,

解得x≥a…………10分

(2) a-3>0, 即a>3时, , 即或x<0x≥a

解得x≥a…………12分

(3) a-3<0, 即a<3时,

1°当a≤0时, x>0

2°当0

综上所得:当a≥0时, 不等式的解集为{x|x≥a}

当a≤0时, 不等式的解集为{x|x>0}…………16分

对函数与不等式问题的考查是江苏高考试卷的一大特色, 分类讨论思想又是高考反复考查的重点。因此, 本题主要考查函数思想、一元二次不等式的解法及分类讨论思想, (1) 题考查的是分段讨论, 即对第一未知数讨论, 结果必须并; (2) 题考查的是分类讨论, 是对第二参数讨论, 所以结果不能并, 属难题。本题的难点是学生容易忘记把讨论的结果与大前提求交, 即二级讨论, 这与2011高考试题第19题的思想方法类似, 本题容易上手, 学生都知道怎么做, 但很难得全分。通过对本题的思考与求解, 可以强化学生的解题规范, 如果写成不等式组形式解题就不会出现漏掉求交集问题, 而且可以简化解题过程, 降低解题的繁难程度, 让学生思维的逻辑性与严密性得到有效的训练。本题源自2010年某大市模拟试题的改编。

解答题第19题:如图, 已知半径为6的扇形AOB的圆心角为150°, 过半径OA上一点D, 作直线CD垂直于半径BO, 且与BO的延长线交于E, 与弧AB交于C, 当D在半径OA上移动时

(1) 求△OEC的面积S△OEC的最大值;

(2) 求△ODC周长L△ODC的最大值.

解: (1) 在△OEC中, ∵OE⊥EC, OC=6,

∴OE2+EC2=36, …………2分

又∵OE2+EC2≥2OE·EC, (当且仅当OE=EC时取“=”)

分

∴当时, S△OEC取得最大值9

(2) 在△ODC中, ∠ODC=∠OEC+∠EOD=120°

∴OC2=OD2+DC2-2OD·DCcos∠ODC, …………10分

即OD2+DC2+DC2+OD·DC=36

即 (OD+DC) 2-OD·DC=36

又∵, 当且仅当OD=DC时取“=”…………12分

∴, 即 (OD+DC) 2≤48,

∴当时, OD+DC取得最大值…………14分

∴当时, △ODC的周长取得最大值…………16分

本题可以算是原创题, 实际是由苏教版高中数学必修4第115页复习题14题和苏教版高中数学必修5第24页复习题第7题的合成题, 属中档题, 本题主要考查学生能在变化的过程中找到不变的条件解题, 可以用正弦定理解, 也可以用余弦定理解, 也可以用和积不等式解, 还可以用函数解;可以设线段为变量, 也可以设角为变量;可以设一个参数, 也可以设两个参数;着力体现“入口宽”的特点。但本题的题境对学生来讲比较生疏, 所以放在第19题, 评讲时可以用多种方法讲解, 开拓学生的思路。

解答题第20题[3]:在数列{an}中, , 在数列{bn}中,

(1) 证明:成等比数列, 并求数列{an}的通项公式an;

(2) 求数列{bn}通项公式bn;

(3) 是否存在实数λ, 使得对一切n∈N*恒成立, 若存在, 求出λ的取值范围, 若不存在, 请说明理由。

(1) 证明:∵3anan+1=4an-an+1, ∴,

又∵是以14为首项, 1/4为公比的等比数列1/4…………4分

综合 (1) (2) 得…………16分

本题是改编题, 原题是《中学数学月刊》2008.11期第35页, 前黄高级中学宋书华老师的文章《基本不等式在数列证明中的妙用》中的例1, 原题是“若数列{an}的通项公式为, Sn为数列{an}的前n项和, 求证:

, 我是从出发, 先构造出{an}的递推公式, 然后再由构造出{bn}的递推公式, 从而得到 (1) 、 (2) 两小题, 第三题仍然是原题, 最后考虑到路子太窄, 再加上考求和的太多, 所以改成现在的问题, 之所以能改成现在的问题主要是考虑到{an}、{bn}都是有界数列, 通过系数调整一定可以实现范围大小的控制;第 (3) 题还补充了前面没有分离参数方法的不足, 并且引入了函数的单调性和不等式;属难题, 讲解时可以考虑补充原题的证明部分, 了解这种证明的思想方法, 以及改编问题的策略。本题针对少数优秀生和参加“奥数”培训的学生, 但对大多数学生, 第 (1) 题甚至第 (2) 小题完全可以拿下, 这就看学生的品质与智慧了。

七、说考后感受, 强化反思意识

考试后, 命题老师要认真地做好试卷分析, 通过对考试对象 (相关学生和参与同场考试的部分教师) 的访谈、与阅卷教师的讨论、对考试数据的分析, 结合命题前的预期, 总结命题的得与失。

通过说卷的形式锻炼和提高年轻教师驾驭教材与课堂的能力与水平, 对提高教学能力与效率有明显的促进作用, 还可以“说高考试卷”、说学生试卷、“说题”等, 引导年轻教师认真研究与思考, 挖掘“卷”、“题”的教育功能。

参考文献

[1]江苏省考试院.2012年普通高等学校招生全国统一考试 (江苏卷) 说明.南京:江苏教育出版社, 2011.

[2]魏良亚.感受苏教版高中数学教材的亲和力.教学与管理, 2009 (2) .

篇4：高二期中考试政治试题

一、单项选择题:本卷有20道题,在每题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的

1.心理学实验表明,只靠耳朵听的知识,3个小时后只能记住65%左右;只靠眼睛看的知识,3个小时后可保持70%左右,3天后能记住30%左右;如果视听结合获得的知识,3个小时后能保持85%左右,3天后能保持70%左右。从哲学上看,这个实验告诉我们要提高记忆力需要把握

A. 矛盾主次方面之间的关系

B. 事物变化发展的趋势

C. 系统与要素之间的关系

D. 物质与意识的关系

汉刘向《说苑·杂言》:“与善人居,如入兰芷之室,久而不闻其香,则与之化矣。与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。”回答2-3题。

2.上述论断体现的哲理是

A. 事物之间存在着相互影响、相互制约的关系

B. 任何两个事物之间都存在着一定的联系

C. 物质对意识具有决定作用

D. 矛盾的主要方面决定着事物的性质

3.上述论断给我们的哲学启示是①只有尊重规律才能认识和利用规律②事物的联系是客观的,人们在联系面前无能为力③必须注意一事物与周围其他事物的联系④要充分利用事物之间的有利联系,自觉克服和尽量避免不利联系

A. ①③ B. ②③ C. ③④ D. ①④

4.胡锦涛指出:“要做到自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来,从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来,从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来,不断有所发现、有所创造、有所前进。”这段话主要体现了

A. 事物发展的曲折性B. 意识对物质的依赖性

C. 与时俱进的发展观D. 实践对认识的决定作用

5.下列说法中,与“牵一发而动全身”包含同一哲理的是

A. 读万卷书,行万里路B. 一着不慎,全盘皆输

C. 愚者千虑,必有一得D. 不经一事,不长一智

2008年是我国实行改革开放三十周年。回答6—7题。

6.三十年来,随着改革开放的深化,社会主义市场经济体制逐步确立,人们的自主意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓进取精神得以大大加强。这主要说明了

A. 社会意识对社会存在积极的反作用

B. 社会意识有先进与落后之分

C. 社会存在的变化决定社会意识的变化

D. 社会存在是社会意识的深刻反映

7.改革开放以来,我国农村有三个伟大创举:一是实行家庭联产承包责任制,二是乡镇企业异军突起,三是发展农业产业化经营。从历史唯物主义角度看,这三大创举说明

A. 新农村建设必须完全依靠农民

B. 人民群众是物质财富的创造者

C. 人民群众是精神财富的创造者

D. 人民群众是社会变革的决定力量

8.“从一个较长的历史时期来说,改革会使人人受益”,但“改革不是一首田园诗,它伴随着眼泪和痛苦”。这一观点包含的哲学道理主要是

A. 量变是质变的前提和必要准备,质变是量变的必然结果

B. 事物的发展是前进性和曲折性的统一

C. 矛盾的主要方面规定事物的性质

D. 矛盾的双方在一定条件下相互转化

9.建设和谐文化,必须弘扬我国传统文化中有利于促进社会和谐的道德内容,对中华民族传统道德应“取其精华,去其糟粕。”这符合

A. 对立统一的观点B. 辩证的否定观

C. 思维和存在的辩证关系原理

D. 实践和认识的辩证关系原理

10.汶川地震发生后,灾区人民奋力自救,广大公益组织与民间力量纷纷伸出援手,全国人民齐心协力,力争将灾害的损失降到最低。这说明①矛盾的特殊性离不开普遍性 ②人与自然相互影响、相互作用 ③事物发展是内外因共同作用的结果 ④人民群众是实践的主体和历史的创造者

A. ①②③ B. ①②④C. ①③④D. ②③④

11.明代陈献章说:“前辈谓学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进。”这一段话说明了

A. 没有否定就没有发展 B. 否定可以解决一切问题

C. 只要否定,就能发展D. 怀疑精神就是创新精神

12.徽调、汉戏、昆曲、秦腔等经过五六十年的相互交流、融合,从而产生了声腔、剧目、表演都独具一格的新剧种——京剧。200多年来,随着时代的发展,京剧不断的发生变革,更加丰富多彩。京剧的形成和发展体现了

A. 矛盾的普遍性寓于特殊性之中

B. 事物之间的相互联系是推动事物发展的根本原因

C. 社会意识对社会存在的发展具有能动的反作用

D. 事物不断地吸收积极的、合理的因素并得到发展

13.温家宝总理指出,中国有13亿人口,多么小的问题乘以13亿,都会变成很大的问题;多么大的经济总量除以13亿,都会变成很小的数目。这个“乘除法”表明

A. 事物发展的总趋势是前进的

B. 只要有量变,就必然发生质变

C. 整体和部分是相互联系、密不可分的

D. 矛盾是推动事物发展的根本动力

14.国家游泳中心“水立方”以及国家体育场“鸟巢”的设计者发挥了中国传统的空间观、宇宙观和建筑观,两种建筑在外形上相呼应,体现了“天圆地方”的传统理念。这表明

A. 人的认识来源于客观,灵感来源于主观

B. 建筑艺术对建筑业有重大的指导作用

C. 创新是继承与发展的统一

D. 人们可以根据自己的需要创造出新的联系

15.近年来,“草根网民”、“奥运经济”、“换客”、“房奴”等新词汇不断出现。新词汇浓缩着时代前进的步伐,折射出百姓的生活。这体现了

A. 量变是质变的前提和基础

B. 社会意识是社会存在的反映

C. 社会意识对社会存在具有反作用

D. 社会意识具有相对独立性

16. “能群者存,不能群者灭;善群者存,不善群者灭”这句话在人生观上给我们的启示是 ①要坚持集体主义的价值取向 ②利用集体去谋取个人利益 ③人民群众是历史的创造者 ④人的生存和发展离不开社会

A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ③④

我们要不断密切党同人民群众的血肉联系,始终坚持党的群众路线和群众观点,一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去,最大限度地为民造福、为民谋利,永远不脱离群众。回答第17-18题。

17.材料中提出“我们要不断密切党同人民群众的血肉联系,……永远不脱离群众”,这是因为

A. 人民群众是社会物质财富的创造者

B. 人民群众是实践的主体,是历史的创造者

C. 人民群众是我国的领导力量

D. 人民群众是社会变革的决定力量

18.坚持党的群众路线和群众观点

①是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证②是我们党各项工作的重心 ③是我们党成功建设中国特色社会主义的重要保证④是马克思主义的一个重要原则,是马克思主义的活的灵魂

A. ①③ B. ①② C. ①②③ D. ①②③④

19.现实生活中,一些年轻人抱着不劳而获的思想,“靠老”、“刮老”,对父母存在严重的依赖心理。这样的年轻人

①没有认识到劳动着的人、奉献的人是幸福的②正确处理了自己与他人的关系③缺乏自强拼搏的精神④只强调索取,而不愿意付出与奉献

A. ①②③B. ①②④ C. ②③④D. ①③④

20.“今朝踏浪书海豪情盛,来年题名金榜笑颜开”,这是一位老师送给高三学子的一副对联。该对联的哲学寓意是

A. 只有正确处理个人与社会的关系,才能实现个人的价值

B. 实现人生价值,需要充分发挥主观能动性

C. 对真理的求索无止境,人们可以突破客观条件和规律的限制

D. 只有参加实践,才能更好地揭示事物的本质和规律

二、非选择题(本大题共3道题)

21.据统计,我国水资源有80%以上分布在长江流域及其以南地区,而京、津及华北地区水资源的短缺,越来越成为经济和社会发展的主要制约因素。为了解决京、津及华北地区缺水问题,南水北调工程实施势在必行。国务院指出,实施南水北调工程,必须搞好总体规划,全面安排,有先有后,分步实施,要正确处理好实施南水北调工程同节水、治污和保护生态环境的关系。

上述材料是如何体现了唯物辩证法的道理的?

22.社会发展进入二十一世纪,推陈出新速度越来越快,在全社会倡导创新意识的今天,我们面对的是扑面而来的新信息、新事物。

请运用《生活与哲学》有关知识回答:

(1)判断一个事物是新事物还是旧事物的标准是什么?

(2)有人说:“新事物就是在创新意识的基础上否定旧事物而产生的。”请对这一观点进行简要评析。

23.李丽在1岁时患小儿麻痹症,童年从未站起来过;40岁时再遭厄运,车祸让她下半身完全瘫痪,从此与轮椅为伴。她没有怨天尤人,而是选择了一条向社会传播爱心之路。她创办了“李丽家庭教育工作室”和公益网站“丽爱天空”,长期从事公益事业和青少年心理教育工作,她还成了很多服刑人员的“偶像”。5年时间,温暖8万个冰冷的心灵。李丽被评为“2008感动中国人物”。

请运用人生价值的有关知识回答:

(1)如何评价一个人的价值?

(2)结合材料分析说明李丽是如何创造和实现自己的人生价值的。

一、选择题

1.C 2.A 3.C 4.C 5.B 6.C 7.D 8.B 9.B 10.D11.A 12.D 13.C 14.C 15.B 16.C 17.B 18.A 19.D20.B

二、非选择题

21.①要用联系的观点看问题。全面安排,处理好南水北调工程同节水、治污和保护生态环境的关系,体现了这一观点。②要用发展的观点看问题。实施南水北调,可有效解决北方水资源不足的矛盾,有利于北方经济和社会发展。③要重视量的积累,为事物的质变做好准备。南水北调工程要有先有后,分步实施体现了这一观点。④发挥主观能动性与尊重客观规律性的统一。实施南水北调工程是发挥主观能动性的具体体现,同时必须尊重规律,按规律办事。(任答三点即可。)

22.(1)是看它们是否同事物发展的必然趋势相符合。(或答:是否符合客观规律、具有强大的生命力和远大的前途。)(2)①题中认为“新事物是否定旧事物中产生的”,这一说法是正确的。新事物在旧事物中孕育产生,它克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西,汲取了其中积极的、合理的因素,并增添了为旧事物所不能容纳的新内容。②这种辩证的否定观要求我们树立创新意识,但由此认为“新事物是在创新意识的基础上产生”则是错误的。以创新意识指导实践,可以推动新事物的产生和旧事物的灭亡,但创新意识不是新事物产生的基础。

篇5：初中期中考试分析会

一、考试组织情况分析：

本次考试前，任课教师都做了充分的复习准备，班主任做了细致的考前动员，强调了考试的严肃性、重要性，激发了学生考试的兴奋点，为学生成绩的发挥了奠定了良好的基础。考试布置及监考工作做得严格有序，杜绝了迟到、作弊、早退等不良现象，从而保证了考试的顺利进行和真实性。

二、试卷分析：

本次考试由莘县教研室统一组织命题，语、数、外各120分，政治70分，史、地、生各50分，满分为580分。从各任课教师上交的质量分析和与任课教师的交流来看，教师对试题的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础、难易适中，与平时的教研基本吻合。

三、考试情况分析：

1、整体成绩与莘县普通班相比，略高一些。450分以上七中38人莘县30人。400分以上七中124人莘县108人，350分以上七中243人莘县201人。两校相比我校数学、英语较占优势，政治、历史两科相对薄弱。

2、从单科总评来看，语文、地理、生物比较均衡，其它各科相比都有较大悬殊。英语相差10分、数学相差10分、政治差7分、历史差8分。

3、从班级总评来看差距较大，三班最高305分，最低班为274分，相差31分。

4、各科优秀上线人数偏少。语、数、外在95分以上分别有22人、72人、100人，政治56分以上27人，史、地、生40分以上的人数分别有66人、23人、126人。

5、学生优秀率、合格率极低

优秀率：38/529=7% 合格率：243/529=45%

四、存在的问题：

1、学生偏科现象严重。

2、学生基础题得分率不高，单科成绩出现个位数的大有人在。

3、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。

4、教师教学方式方法转变不到位，要求不够严格，大部分教师从初三到初一的转变过程中角色转变慢。

五、下一阶段的工作重点和对策：

1、析学情、定措施

每一位师生对考试的经验教训一一总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。

2、树典型、发挥榜样示范作用

① 召开教师研讨会，学科组交流经验统一措施。

② 评选进步之星和学习标兵，召开期中考试表彰大会。

③ 对优秀试卷展览，建学习标兵光荣榜。

3、降低教学重心，增强学生自信心。

① 把每班的后40名(或25名)学生的学业水平作为教师业绩评价标准。

② 注重基础知识考查，考试优秀率达80%，合格率达95%以上。③ 考试不及格的同学采取补考形式，由学科组长挑选试题，汇编成综合水平测试卷。

4、加强培养培优补差工作

班主任要结合本班实际对学生逐一分析，找薄弱科目，给任课教师名单，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓励学生，做好帮包记录。

5、开展各种形式的班级活动，增强凝聚力。

① 开启“六一”阅读工程。

② 建立兴趣小组，一帮一结队子。

③ “我在进步”演讲。

④ 感恩行动。

6、加强家校联系，商讨对策，形式教育合力，召开家长会，互通信息，商讨教育之计。

7、注重学生良好学习习惯的培养。

① 定计划的习惯，很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩，让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手，每次考试都与他比一比促进提高自己。

② 预习、复习的习惯。要求每天晚自习的后30分钟能预习第二天所学的内容，复习当天所学的内容。

③ 整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分，找出错误的原因及对策。

8、加强学法指导，提高学习效率。

① 各任课老师要根据学科特点，给予学生学法指导大面积提高教育教学质量。

篇6：期中考试质量分析会

教导处

苏学荣

期中考试的结束，宣告我们前半学期工作的告一段落。及时的总结经验教训，是做好后续工作的重要环节。考试作为检查教学过程质量的重要环节，我们高度重视。对成绩做认真分析，查找差距及存在的问题，以求在今后的教学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。现在我就期中考试情况对前半学期的教学工作做一总结。

一、期中考试情况分析：

1、试题方面：本次试题由儋州市市教育局统一出题，就整个试题而言，基本都体现了新课改考试命题要求：注重基础、体现能力，试卷质量较高。虽然个别学科的试卷不那第完美，但试题灵活注重用所学知识解决生活中的实际问题对今后的教学具有一定的导向作用。

2、本次考试市教育局作了较大的调整，各学科分数调整与海南省2013年中招考试接轨，政治历史采用闭卷考试（市个别学校也以前也采用），不过初二数学试题过于难。

3、考试安排及监考阅卷方面：

本次期末考试，于11月8-9日在教研室的统一组织下施行，考试期间组织严密，教导处按照市教研室的要求统一安排了考务，共设39个考场，每个考试均有2名监考教师，完全按照中考要求组织实施。为保证考试成绩的真实有效，教导处要求强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。全校本次参加考试的学生共计2364人，全校共有人126次缺考。9人次违反考场纪律。各考场在考试过程中不同程度上存在个别学生在考场上睡觉。阅卷采取的是集体流水评卷，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。在阅卷中没有存在教师无故不参加评卷现象，说明我校教师队伍中的纪律性较强。值得一说的是英语组、数学组为了能按时完成任务，通知组员提前到校参加评卷，政治、历史等学科中午不休息加班加点完成任务。在评卷过程中体现出我们科组的集体精神我团结合作精神。

4、考试成绩情况分析。

从班级学生成绩上看，七年级：5、1、2、7学生成绩进步较快。八年级：7、5、12、13、4班，九年级：5、2、1、8。班主任分别是：刘丽丹、薛壮漠、王波木、赖明慧、黎若前、王其良、符玉河、吴多淇、韦海燕、郭玉婷、吴公科、李月燕、罗娟。

班级平均分两次均排年级前四名的有：七年级：5、1、2、7班班主任分别是：刘丽丹、薛壮漠、王波木、赖明慧。八年级：5、1、2，班主任分别是：王其良、胡成国、万浩平。九年级：5、1、2、4班，班主任分别是：韦海燕、李月燕、吴公科、王福宁。

本次期中考试我处将对李艳妮、苏加保、高冕源、吴兴品、黎魏、黄慧玲、苏日助、李万珍、陈有春等90名学习成绩优秀及进步较大的学生进行表彰奖励，奖项是：学生月考之星和月考进步之星，受奖励的学生共有90人次，其中月考之星60人次，进步之星30人次。在这次受表彰的学生人数较多的班级有：三个年级的5班，7（1）班，7（2）班8（9）班，9（1）、9（2）班。7（6）班、7（10）班，8（1）班、8（2）班、8（8）班，班主任分别是：刘丽丹、王其良、韦海燕、薛壮漠、王波木、郭庆如、李月燕、吴公科、陈玉丽、何国康、胡成国、万浩平、王治玲老师。

综合第一次月考和本次考试，连续两次综合指数排名第一次的老师有：薛壮漠、吴林青、蒲维宁、万善香、王长江、吴海旭、万浩平、梁森丽、郭庆如、吴绍强、吴多淇、李月燕、王兰梅、韦海燕、叶霞松、李文献。

在本次考试过各中，初二语文学科的周忠莲所任教的班级学生成绩进步较大，特别是黎若前班主任的八7班成绩进步较大。进步指数较大的有：陈鸣世，4个位，戈杨敏3个位，进步指数达两个位的有：符贵玲、刘春梅、薛业精、吴壮艳；进步指数有1个位的有：杨楠、施中喜、羊科才、吴俊强、曾亿珊、肖宇、许佩、刘丽丹、陈玉丽、黎红艳、彭雪娟、班家玲、王昌、陈国盛、谢志雄、吴健汉、黄彩云、唐盛雄、黄聪、雷荣强、黎新华。

本次月考七年级最高分是7年级5班黎木桂，分数是：637分，八年级最高分是5班的苏加保，773分，九年级最高分是：高冕源，669分。

（各老师成绩数据见附表。）

二、不足之处：

1、尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高。

2、个别班级平均分较低。

3、个别级个别学科旷考人数较多。

4、个别老师综合指数年级学科排名退步较大。

5、个别老师综合指数排名连续年级学科倒数第一名。

6、个别班级学风有待加强。

三、后期教学工作基本思路：

（一）学科教学工作的基本思路

期中考试之后的教学已经进入了后半期，在这一阶段我认为应着重做好以下几个方面的工作。

1、激发学生学习兴趣，多与学生沟通交流。

2、搞好补差工作，面对我们五中的学生现状。

3、加强班级纪律管理，稳定压倒一切。

篇7：考试质量分析及期中考试动员

根据校长室的部署，教务处精心组织了2013~2014年第一学期的第一次月考。

这次考试，从考试动员到考务安排，从监考到阅卷，从登分到数据分析，无不彰显我们思源高中人的素质和敬业精神。尤其是阅卷，10月15日下午基本完成阅卷工作，其中高一历史学科在考试当日就完成阅卷。最后考的一门信息技术在阅卷老师只有两人的情况下也没有拖后腿。套用某个老师的话说“这是神的速度”，我相信这只是一个开端，今后我们一定会做的更好，创造无数个神奇。现对我校的各科成绩做如下分析汇报：

一、试卷来源及试卷评价：

本次考试的试卷由各教研组按高考要求统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

二、考试质量情况：

数据分析（见表格）

高一年级：

1、学科间较不平衡：语文，数学，物理

2、班级间不平衡。

3、前十名分数比较接远。

与分班成绩比较，班级间的差距略有扩大。

高二年级：

1、学科间总体较为平衡，个别学科略有差距。文科语文

2、班级间较为平衡。

3、前十名的分数相当接近，非常有竞争力。与分班成绩比较，班级间的差距略有扩大。

以测导教、以测促教。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。

三、今后的措施做法：

眼界决定境界，思路决定出路。本次考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。

我想我们在下阶段要做好一下工作：

1、抓严抓实各项常规工作。

（1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。

（2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂45分钟要质量，提高单位时间效益。

（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”

二抓课堂。如何上好一堂课，现很抓组织教学，教导处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。

三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。

2、加强学习，引领成长

⑴ 业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

⑵ 利用我校的校园网组织教师观看教学录像。

⑶继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。

3、加强随堂听课。

各位校长及教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

4、认真组织开展好每次的教研活动。

要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。

5、搞好培优补差

在保持总成绩的前提下，培养优科补习差科。前面讲了，每个同学都有差科，差科补不起来使我们的成绩只能在市县划定的线边徘徊。我们以总分高来回避和掩蔽自己的差科。掩盖的结果只能是差科将自己拉跨，把自己的信心拉掉。那么，如何补。（1）、前提是靠自己，订好计划，慢慢来，争取逐步提高。（2）、内容是从基础抓起。对于差科以教材为重点，强化基础，不追求偏难题。考试能将基础题的分数得住即可。（3）、适当倾斜，每天固定时间温习这个学科。做些题，对对答案，不理解向老师请教。对于这个学科，盯住不放。以问题来带知识，牵出不懂或不会的教材知识。（4）、持之以恒，每天不需要投入多少。贵在坚持，三年中会有提高。

并提出三点希望：①希望班主任与任课教师对本班学生情况能面对面地进行探讨。②希望教师精心备课，关注全体学生，提高课堂效率。③希望教师把握时间，重视期中考试和会考，加强个别辅导。

老师们，期中考试（第10周）可能是教育局组织的统考。在此，我也借此机会做一下动员。

一、正确对待成绩

成绩的取得是可喜可贺的，成绩是我们用辛勤的汗水和科学的学习方法换来的。如何正确对待已经取得的成绩对我们今后的发展有着举足轻重的影响。我们应该明白:山外有山，天外有天，我们竞争对手有很多；应该明白，我们取得成绩与我们今后的人生道路种种收获相比，还是微不足道的。为此，我们不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我们应该有滴水穿石的精神，有百尺竿头，更进一步的决心，有会当凌绝顶，一览众山的气魄！只有这样，我们才会不断进步，创造新的成绩！

二、清醒认识自身的不足。

我们能够，也必须看到，发展是不平衡的。在这次考试中，还存在着不少问题，各学科发展是不平衡的，学科与学科，均分之间成绩存在很大差距。教学态度不端正，目的不明确，行动不自觉，作风不刻苦。

老师们，或许，以前你因为疏懒放纵了自己，成绩有些不如意，家长，自己不太满意。那么从现在起，分秒必争刻苦学习，向受表彰的老师看齐，讲成绩、比成绩、营造浓烈的学习氛围。

三、脚踏实地做好下阶段工作。古人言:“春种一粒粟，秋收万颗籽”，要有更好的成绩，我们必须踏实工作。工作首先是态度，态度决定一切，什么态度最重要？

一是谦虚，对于不懂的东西，要老老实实地向同行请教。

二是勤奋，俗话说:勤能补拙、天道酬勤。勤奋与刻苦是取得成绩与成功的基本条件。不满足这个条件，任何天才也无济于事。相反，如果做到勤奋与刻苦，即使开始时基础差，起点低，也能产生迎头赶上的效果。人们常说的“笨鸟先飞”，表达的就是这样的道理。勤奋属于珍惜时间的人，属于脚踏实地、一丝不苟的人，属于坚持不懈持之以恒的人，属于勇于探索、勇于创新的人。其次是要有科学的方法。

老师们，行动起来吧！尽管在我们前进的路上会出现许许多多的困难，但只要我们上下一条心，走过去前面就是个天！有这样一句格言:“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘了赶路”。

篇8：期中考试分析会

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2013年3月～2014年3月在我院接受心血管介入术治疗的患者220例,并随机分为观察组和对照组各110例。其中观察组男67例,女性43例,年龄30～65岁,平均44.9±4.9岁;急性冠脉综合征65例,急性前壁心肌梗死15例,先天性心脏病13例,室间隔缺损17例。对照组男70例,女性40例,年龄33～62岁,平均46.1±4.7岁;急性冠脉综合征56例,急性前壁心肌梗死17例,先天性心脏病14例,室间隔缺损23例。两组患者性别、年龄等一般资料差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

1.2 护理方法

对照组给予常规护理,包括术前指导、生命体征观察和监测、皮肤护理、心理护理及健康教育等;观察组则在围手术期进行循证护理:①术前护理。护理人员在手术前要向患者讲解其自身情况和手术情况,让患者了解手术存在的风险,以及术后可能出现的并发症。②术中护理。在手术进行时,要准备好一切手术所需要的医疗器材,准备急救药品以应付危机的发生;护理人员在手术条件允许情况下,应尝试与患者聊天,从而分散其注意力,使患者放松,以利于手术进行。③术后护理。手术结束后,让患者休息半天、多喝水,然后观察其排尿情况,避免尿潴留;观察术后患者是否出现血肿和出血,出现血肿者应立即湿敷硫酸镁,并观察血肿旁的皮温和颜色;出现低血压者应尽快寻找血压降低的原因并加以治疗。

1.3 观察指标

记录两组患者低血压、尿潴留、出血或血肿等术后并发症的发生情况,并进行统计分析。

1.4 统计方法

计量资料以均值加减标准差表示,两组间均值比较采用独立样本t/t’检验;计数资料以频数(f)和率值或构成比(P)表示,无序分类资料采用Pearsonχ2检验,四格表资料改用Fisher确切概率法,均由SPSS 19.0统计软件进行统计分析。α=0.05。

2 结果

观察组低血压、尿潴留、出血或血肿等术后并发症的发生率均显著低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。见表1。

注:与对照组比较,①P<0.05

3讨论

循证护理是医院护理人员通过查询有关护理的最新资料,与自身工作经验相结合,再根据不同患者所具有的不同情况,设计出不同的护理计划,并加以实施的一种新型护理方式[3]。以往护理人员仅根据自身的经验和工作习惯,未结合患者情况对其进行护理,这种护理方式存在很大缺陷,术后会出现很多并发症,这从本研究对照组的术后并发症发生率中就可见一斑。而循证护理是针对常规护理的缺点进行改进,根据患者的客观真实情况,让护理人员有针对性地对进行护理。心血管介入术具有创伤小、操作简单的优点,目前在我国已得到普遍应用[4],但其术后并发症发生率较高,这就凸显了术后护理的重要性,而循证护理正好可以弥补这方面的不足,从而让手术变得更加完美。

医护人员可以详细整理患者的循证护理资料,为患者日后咨询或手术医生提供依据,不仅对患者负责,也可以为医生提高手术经验提供参考,是一种非常理想的护理方式[5,6];循证护理不仅突破了传统护理方式的限制,还在传统护理基础上增加了新的护理模式,使其成为一种理想的护理方式。循证护理主要以结合患者的实际情况为出发点,对患者在护理过程中出现的所有问题加以解决,从而提高护理质量。虽然循证护理在我国各大医院尚未大面积的普及,但相信循证护理在不久的将来绝对可以在护理领域中占据重要地位。

做好心血管介入手术前护理的关键是在护理前要与患者讲解手术的详细过程和术前资料的准备,在术前采用循证护理不仅可以降低患者的并发症发生率,还可提高护理质量,得到了患者很高的评价。从本研究结果可见,观察组术后并发症发生率显著低于对照组(P<0.05),提示在心血管介入围手术期采用循证护理可以降低术后并发症发生率,值得临床推广应用。

摘要：目的:探讨心血管介入围手术期中使用循证护理的效果。方法:将220例接受心血管介入术治疗的患者随机分为观察组和对照组各110例,对照组给予常规护理,观察组则在围手术期进行循证护理(术前护理、术中护理、术后护理),比较两组患者术后并发症的发生情况。结果:观察组术后并发症发生率显著低于对照组(P<0.05)。结论:在心血管介入围手术期采用循证护理,可以降低术后并发症发生率,值得临床推广应用。

关键词：心血管介入术,循证护理,并发症

参考文献

[1]梁永红,唐春霞,李国琪.循证护理在预防心血管疾病患者跌倒中的应用[J].当代护士(学术版),2011,(12):28-29.

[2]陈泳,缪晓云,沈吉梅.心血管病介入治疗术后并发症中的循证护理[J].江苏医药,2010,36(18):2232-2233.

[3]巢琴,林玉婷.循证护理在心血管科住院病人中的应用[J].全科护理,2010,8(1):46-47.

[4]唐钰,刘姗姗,李洁.循证护理在心血管疾病患者护理中的应用[J].中国医学创新,2010,7(3):117-118.

[5]刘秋红.循证护理对心血管病患者的应用效果[J].中国医药导报,2011,8(24):101-102.