写把一个人的特点写具体的作文

写把一个人的特点写具体的作文（通用16篇）

篇1：写把一个人的特点写具体的作文

写把一个人的特点写具体作文800字上下

我们班上有许多各种各样多才多艺的人才，比如小厨师闫旭;下笔如有神的小作家潘子姗;小小表演家翟汝玥但我最敬佩的是咱们班有孝心的飞毛腿吉强宇。

他留着一个小平头，1米35的身高。纽扣般的单眼皮小眼睛，还有一个大大的鼻子，再配上淡淡的眉毛，没事总是用右手指挠着自己的头，这就是一个长相滑稽的吉强宇。

吉强宇是一个运动小健将，在校运动会上蝉联4年60米短跑冠军。在三年级运动会男子60米的赛场上，随着裁判手中枪的一声，吉强宇脚下生风，领先在起跑线上。他用力挥摆双臂，两只脚用力蹬地，迈大两条腿，快速地跑着。咦，与他并列同行的还有一位比他高多了又强壮的`一位同学。他们不相上下，那位同学领先1米，吉强宇又拼尽全力追上去;吉强宇领先1米，那位同学又追上来。他们就这样一直僵持下去。突然，吉强宇爆发了他的小宇宙，加快了步伐，迈大了步子。猛的一下，在最后10米中领先一步到达终点，获得冠军。结束了比赛，其他人有的瘫在了地上，大口大口地喘着粗气;有的接过水，狼吞虎咽地咕嘟咕嘟地喝了起来。而吉强宇却没这么夸张，他悠然自得地跑过去，和同学们谈笑风生，一副轻轻松松的样子。

吉强宇不仅是个运动小健将，他还是个有孝心的孩子。

在双休日里，他心疼妈妈在一星期劳累过度，经常早早地起床，静悄悄地出门买菜。只见他拿着钱包，开始和卖菜阿姨讨价还价：阿姨，我也没带多少钱，我只带了两块钱。阿姨，你就给我便宜一点吧!接着，他睁大眼睛，嘴巴闭紧，眉毛变成弯曲的，露出一副可怜巴巴的样子。阿姨也经不住这波卖萌成交了。给钱过后，他立即收回刚才一副可怜的样子，眼睛眯成了一条缝，张大嘴巴，露出两行参差不齐的牙齿，两个手摆成了耶的姿势，放在两边一蹦一跳地走了。回家后，他先撸起袖子，系好围裙，拿好铲子，开始烧菜，不一会，厨房里就飘满了阵阵香气。然后他顾不上休息，又帮他妈洗衣服，泡咖啡

这就是一个有孝心的飞毛腿吉强宇，我要为他点赞!

篇2：写把一个人的特点写具体的作文

我的妈妈心直口快，做事动作利索，最不喜欢慢吞吞的懒相，她对我是那样的怜爱，但是又是那样的严厉，有时候严厉得让人实在是受不了。早晨，天刚蒙蒙亮，她就把我叫起来，洗刷完毕后，就直催我读书，说实话，我真不爱读书，一读起书来，我就像笼子里的小鸟一样憋得难受。我心理很不痛快，暗地里埋怨：一天到晚总是催。我慢吞吞地去拿书，她一见，就厉声厉气地说：“你要不读就别读!”一听这话，我很不服气，心想：一会儿叫读，一会儿又不叫读，声音真吓人，还说是对我好呢，哪儿对我好了?哼!

一到周末本应该让我好好玩一下的，妈妈一件我在玩，就生气地对我说：“怎么又在玩啊?作业做完了吗?”我只好吞吞吐吐地说：“还……还……没呢?”她一听更是火冒三丈：“还没有那就快去做啊?6年级的学生了还只会贪玩，你要好好读书，将来长大了，就找个好工作，才能……”唉!一大堆的道理又来了，真拿她没办法，不知道妈妈什么时候变成了‘唠叨妈妈’了，妈妈一说起来就会没完没了，我也不想听什么大道理，只好乖乖去做作业。妈妈为了培养我的独立生活能力，经常是看电视，让我一个人洗碗、擦桌子、拖地、收拾房间……连一点儿休息时间都没有，唉!在她的严厉的强迫下，我不仅学会了很多的家务，而且培养了自己的独立生活的能力。

篇3：写具体是小学作文教学的关键

一、再现生活，把内容写具体

我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”只要引导学生关注身边的人和事、景和物，就能开放学生的心扉，让他们在习作中无拘无束，写出个性鲜明、感情真挚的习作来。可有时生活中的事稍纵即逝，学生根本来不及观察；有时生活中的事与学生有关，学生无暇细看；有时生活中的事与学生无关，学生事先没想到要关注。再说，学生什么都要观察，时间和精力也不允许。因此，我们要帮助学生再现生活，通过回忆、课件等手段创设情境，再现出生活中人和事、景和物，让学生置身于所写的情境中。我经常要求学生埋下头、闭紧眼写作文。闭着眼睛怎么写？其实就是让学生排除一切干扰，入情入境地进行回忆，并对生活的中发生的事，做一些必要剪辑和补充，然后像放电影一样把它们展现在读者眼前。写作时，有的学生不注意人物的动作描写，我就说这人带着手铐脚镣不能动；有的学生不注意人物的语言描写，我就说这些人都是哑巴；有的学生不注意环境描写，我就说：噢，这件事发生在大沙漠上，只有人，连一棵草都没有……最后让学生自己修改。这样学生写出来的文章真实具体,读后有一种身临其境的感受。

二、放大细节，把内容写具体

在事件发展的过程中，往往有最动情的一瞬间，有最能表现中心的小细节。把这部分写具体，不但有助于很好地展现中心、表达感情，更有助于感染读者。朱自清说：在观察生活时要对“一言一动之微，一沙一石之细，都不能轻易放过。”把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作，就像电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来，可以使描写变得具体生动。教师要引导学生细致观察，深入体会。有一个学生在作文《我学会了包粽子》中写道：“妈妈包得很快，一会儿就包了三四个，我总是包不好。”我问他：“妈妈是怎么包的？你又是怎样包的？你能告诉老师吗？”然后让学生把说的写下来。学生这样写道：“只见妈妈先把两片粽叶错开重叠平放，然后两边相叠转成漏斗状，用左手托握‘漏斗’，右手依次放入一小勺糯米、 三小块肉，再盖上糯米，铺平，将多出部分的粽叶折转，盖住糯米，用线紧绕一圈，打上结，一个粽子就包成了，非常简单。我迫不及待地拿起粽叶，照着妈妈的样子，抽出两片粽叶，把它们拼在一起，再转成一个较大的圆锥握在手心中。我小心翼翼地用调羹舀点糯米倒在圆锥形的粽叶里，接着夹了一些肉放入，又往粽子里加了些糯米，然后用一根筷子在粽叶里面插了插，以便让糯米紧固。这时‘漏斗’下面开始有点漏米了，我赶紧手忙脚乱地用绳子绕呀绕，可是粽叶好像不听我使唤。‘哗’，糯米和肉都漏了出来，粽叶也被我折断了。” “错开平放”“转成”“放入”“折转”“盖住”“绕一圈”“打上结”等动词展示了包粽子的过程，让读者仿佛看到了包粽子的全部，留下深刻的印象。这正是细节描写的魅力所在。

三、适当联想，把内容写具体

联想古已有之，“思接千载”、“视通万里”就是联想。所谓联想就是因某人或某事物想起其他相关或有一定联系的人或物，是由此及彼的思维过程。具体地说，就是由此时看到的人或事物想到彼时的人或事物。例如，一位学生写花坛是这样写的：“花坛中有鸡冠花、美人蕉、一串红和牵牛花，五颜六色，美丽极了。”很显然，这位小学生只抓住了主干，却忽略了枝枝叶叶，导致描写的空洞。每样花到底怎么美丽？我借助课件再现花坛中各种花的姿态，引导学生展开丰富的联想，让他们用熟悉的事物来比喻，把各种花写具体。有一个学生这样写道：“鸡冠花，高高的，直直的，深红色，重重叠叠，真像雄鸡头上了鸡冠；那美人蕉，绿色的大叶子、火红的花朵，就像一双绿色的手掌高擎着一支燃烧的火炬；一串红是由几十朵鲜红的小花组成，活像一根细细的竹棒上串着无数个鲜红的小辣椒；那牵牛花，爬满了半面墙，犹如绿色的绸缎上点缀着一颗颗紫红色的宝石。整个花坛五颜六色，美丽极了。”这样一写，作文就生动具体了，会让人有如临其境、如闻其香之感 。

四、展开想象，把内容写具体

在叙述和描写中，合理想象有助于把事物写具体。有的学生在作文时，感到无话可写，重要原因之一就是不会“想”，不知道进行换位思考。如学生写《文具盒里的故事》，那些钢笔、铅笔、橡皮是一个个没有生命的东西。我让学生把文具盒里的文具变成一群孩子，进行换位思考：假如我就是钢笔，我会说些什么呢？让这些文具有人的思维和情感，夜深人静时，可能会发生什么故事，让学生进行想象。

内容具体是小学生作文的基本要求，我们每一位语文教师都应在这方面多下些工夫。

篇4：写把一个人的特点写具体的作文

我的妈妈——她，年轻漂亮，乌黑的长发下弯弯的柳叶眉，一双水汪汪的大眼睛透着睿哲的光芒，红红的樱桃小嘴永远有说不完的道理，身材婀娜走路似风!

妈妈很爱我，但是从来不会溺爱我。她总说男子汉一定要坚强不可以娇气!一次课间午休的时候，我突然感到天旋地转，肚子里仿佛有一股气直往上冲，“哗啦啦!”我压制不住地一股脑全都吐了出来。瞬间，一股恶心的气味慢慢地散开了!同学们闻得受不了纷纷跑到教室外面去了。老师发现了赶紧走过来，关心地摸了摸我的额头说：“头有一点烫，估计着凉了。”说着，她又拿了教室备用的温度计帮我测了一下，“糟糕!38度6呢，有点高了!你得和你妈妈联系一下。”我一听便急忙打了电话给妈妈，出乎意料的是妈妈根本不着急似的慢悠悠地说：“没关系!如果还发烧就去医务室拿点药吃一下，多喝点水，在位置上好好休息，下午就没事了!妈妈上班走不开!我相信你是一个坚强的孩子。”我听完，失望地回到了班级，哎!妈妈怎么一点都不在乎我呢!

下午，我吃了药喝了水，感觉轻松了很多，我又测了一下温度，果然没有再发烧了。妈妈真是料事如神啊!放学回到家里，妈妈摸摸我的额头说：“烧退了吧?小男子汉一点小感冒并没有什么，不用紧张!”

我的妈妈还是个十分负责任的人。每天晚上她都要去班级监督学生晚自修，可是她又不放心我，于是我就成了小小跟班。每天傍晚早早的跟她去年段室做作业。妈妈总有忙不完的事，改作业、辅导学生、联系家长。但是她总会不时的进来监督我的学习。生怕我做得不认真，又会把我带到班级里，不懂的题目她总是不厌其烦地给我讲解，讲完一遍还要问我听懂了没有，如果不懂她还会再讲一遍，直到我懂为止!

篇5：写把一个人的特点写具体的作文

我有一个好妈妈，自我哇哇落地之后，她就不曾离开过我，只在我身旁静静的开着我成长，等待着我叫她一声“妈妈”，这是一份多么伟大的母爱呀!

我上幼儿园了，她绞尽脑汁地教我识字、写字，又和我做游戏，让我在游戏中懂得一些为人处事的道理。有时上学不听话，她就三番四次的苦口婆心的劝导我，有买东西来哄我。上了小学，爸爸妈妈离婚了，她为了不让我留下童年阴影，就处处迁就着我，让我得到快乐。有时就带我去一下旅游，让我了解祖国的大好河山。我慢慢的长大了，开始意识到自己是在一个单亲家庭中长大的，缺少的是父爱。我慢慢的与爸爸疏远了，有时上课，老师问家里有几个人，我只能含着泪说：“两个”。有时看到别人一家几口在逛街，心里头便会流泪。妈妈很快就知道了，便母兼父职地照顾我，多陪着我，让我不觉得孤单。

到我四五年级时，她摇身一变，变成了严厉的母亲，已有时间就带我去书店买练习册，买参考书，尽量把我的学习成绩提高。接着到了六年级，她又摇身一变，变成我身边的“益友”，有空就陪我聊聊天，谈谈心事。随着时间的过去，当我要面临小学毕业考试，她为了让我保持好心态，从早到晚都在忙，每天一大早就煮好早餐给我吃，然后又熬汤，以保持好充足的营养考试。每天晚上，我做作业的时候，她便在一旁辅导我知道深夜;当我在梦中嬉戏时，她还在扫地，洗衣服~~~

虽然我妈妈貌不出众，语不惊人，但对我付出的却远远超过别人的想象，三言两语是不可能讲得完的。听有些亲戚说，妈妈曾许诺过，就算自己下岗了，要去乞讨，也要把我养大成人。

我妈妈那双充满希望的眼睛，那灵敏的鼻子，那张满口子大道理的嘴巴，让我知道了母爱的深沉和伟大!

篇6：写把一个人写具体的作文

我心中有个太阳，我心中有个月亮这是我最喜欢的一首歌啦!但我心中却藏着一面镜子。

一学习顶呱呱

我心中的镜子的学习，可是独一无二的。有一次，语文课上我偶然看见她眼睛睁得大大的，像个摄像头一样一闪一闪的，又好像在说：我可不能把一丝知识给听漏了。她时而在书上写几笔，时而翻起笔记本查找。这时，平时胆子很小小的她，高高地举起手，弹簧般起身，声音洪亮地问了个问题，老师详细地做了解答。她几番询问终于弄懂后，才心怀满意地坐下了。我想她可真是刨根问底呀!当然一分耕耘一分收获，期末考试公布成绩时，大家一个个都提心吊胆，正襟危坐，好像一公布成绩就会天塌地陷似的。最后，公布完了第一名是她，接着三好学生、特优生、百分之星都有她的名字，不一会儿，她得的奖品和奖状，很快就摆满了一桌子都放不下啦!她每次都是在大家惊叹羡慕的目光和雷鸣般的掌声中，从容不迫地走上讲台，身体前倾，双手接过奖状，微微地低下头，轻轻地对老师说：谢谢老师。老师总是微微地笑说：不客气，这是你努力的结果。她圆圆的脸蛋顿时像个红苹果一样圆润，那双会说话的眼睛像夜里的星星一样一眨一眨的，分明再说：你也要加油哟!

二体育永第一

要说女生中体育谁最好，那非得是我心中的这面镜子莫属。瞧!只听哨声一响，她好像离弦的箭一样冲出去。她身轻如燕，胳膊大幅度的`摆动着，脚上像踩着风火轮一般飞快地跑着，一眨眼的功夫她都跑完大半圈了。当她跑到终点线的时候，别人却还在半道上呢!班级上的奖状，大部分都是用她的汗水得来的，每次比赛只要她上场，其它班级的选手就别想拿到奖状啦!你说她是不是当之无愧的第一名?

三特长她最棒

说起特长，她学习的是舞蹈。在舞蹈班中，老师每次都让她来做示范。有一次到了上课时间，老师却迟迟未归，同学们都议论纷纷，班级里乱糟糟的。这时，她站起来大声说：请同学们安静，大家一起来跟我做就这样，教室里渐渐安静了下来。老师回来后，看见班里同学们没有一个说话的，便忍不住的夸奖我们，这时我看见她低下头微微一笑，好像在暗自高兴呢!

篇7：卢雅娟：把一个人活成一支队伍

卢雅娟曾经是个文艺女青年，喜欢东野圭吾、陈文茜、龙应台，喜欢研究宋史，觉得“那是一个充满社会情趣的朝代”。

现在，她是荷兰规模最大的中荷双语报纸《华侨新天地》的副总编，出过三本长篇小说，拥有自己的投资公司。今年，卢雅娟被评为温州十大杰出青年，列席了全国两会，成为政协最年轻的海外女性代表。

因为独处所以独特

卢雅娟的人生，以21岁为分水岭。那之前，她是温州第一代民营企业家的女儿，父亲的掌上明珠；那之后，她是半工半读的留学生，承担家庭责任的长女，一个不幸被揠苗助长的“成年人”。

2002年4月17日，卢雅娟的父亲在从瑞安开车回温州的104国道上，遭遇车祸而不幸身亡。那是她赴荷兰留学前5个月。

因为父亲的突然离世，在不断的追忆和反省中，早年和父亲相处片段的分量变得厚重，成为了卢雅娟下半场人生的底色。多年之后，卢雅娟在她的个人专栏《雅口吾言》写过一个系列《那个男人教我的事》。她笔下的父亲睿智、能吃苦、重人情、内心强大。

“我开始明白有些死亡是为了教会我们生的意义。记得小时候我爱看村里的铁匠打铁：大火高烧，风箱狂拉，打铁匠抡一番铁锤，打打打！然后铁器成型。但有一个重要的步骤，就是把烧得红红的铁器放在冷水里，‘吱啦一声，一阵白烟倏然飘起，名为‘淬火。清水淬其锋，冷水是为了让铁更刚更坚硬，每一件坚固的铁器都需要那么一个‘淬火的仪式，而每一个强者也都需要那么一个‘淬心的仪式。我相信只要把我父亲的精神继承下来，便是他的永生！”卢雅娟说。

从那时起，卢雅娟就过上把一个人活成一支队伍般自律的生活。“我不逛街，衣服直接买了就走。七八年不看电视剧，太阳（的后裔）星星什么的都不知道。”

“我总觉得如今的社会太多干扰，太多的信息碎片，干扰着我们去深入了解哪怕一件事。人群并不就是人际，很多人只是在喧哗中学会了喧哗，在是非中染上了是非。所以适时退步，适时独处，才是自爱自惜之道。”卢雅娟说。

卢雅娟喜欢拼图，比如一张1000块的雪景拼图，她能拆了拼、拼了拆数次，直到丢失太多。在对过去的人和事的反复拆解里，她咀嚼、怀念、反省、思考。

她喜欢写字，但是不是规规矩矩的临帖，而是“拆字”。比如“十”字，她能拆出如下的深意：“十字仅是二笔，却有五倍的‘法力，十字简若枯竹，却以‘满为意，以‘全为义。静心观之，又觉‘十字犹如光线，横竖之间，向左、右、上、下四方驰骋，似在平衡阴阳，四足撑天，而至无限。每一字都有它的灵性，正如每一人都有不等的悟性。但在俗世的修行里，我们拜‘金字为尊，我们拜尊者如金，却难以手抚枯竹，体会造物者的用心与美意，一花一世界，一木一浮生。”

卢雅娟自言趣味寡淡，她在独处时做的事非常单一，循环重复。但是她思维却异常活跃新锐，且十分健谈。她是《华侨新天地》的首席时评员，还开设了两性问题专栏，大到国际局势，小到夫妻矛盾，她见解独到，观点辛辣；她是新生代投资人，经常回国为民营企业家作讲座，分析海外投资趋势；她还出版过三本长篇小说，目前也兼顾编剧的工作。

今年3月她受邀列席全国两会，她向全国政协提交了六篇书面建议，范围覆盖中国制造、“一带一路”、农村经济、科研经费等诸多内容或领域。

“慈悲要在当下”

2016年8月8日，欧洲中国留学生创业公益基金在荷兰发布，管理该基金的欧洲中国留学生创业基金会也同期成立了，卢雅娟被选举为执行会长。

此前一年，她在荷兰以其投资公司的名义捐赠过一个留学生的创业项目，可以说这个基金会是卢雅娟和她的伙伴们把创业基金常态化、延续化的一个平台。基金会主要针对在欧洲的中国籍留学生，在读或者新近毕业三年内，解决创业初期的启动资金问题，帮助他们把好的项目和科技带回国内，助推国内相关产业深化。

做公益是卢雅娟多年来的坚持。

“我现在还不算有钱人，其实我们看待公益有一种误解，认为那是有钱人要去做的事，那么慈悲就成了财富的后续品。而需要帮助的人常常万分迫切，譬如失学的孩子、病痛的伤者、失孤的老人，他们都不能再等。所以我觉得慈悲要在当下！”

多年来卢雅娟坚持在用配额制做公益，比如把收入的百分之几拿去捐赠有需要的人，“哪怕一个人一个月只挣1000块，但是拿出50块做公益也还是可行的。”

“刚开始的时候我是想替我父亲修更多的福报，我父亲生前常常帮助别人，比如村里有人因为经济问题孩子要辍学，他就上门骂那家长一顿，再借钱给他把那孩子的学费交了。那些钱多半他也没再拿回来。这些事，都是我爸爸过世后，那个家长来还钱我才知道的。我爸爸过世的时候，来还钱的人太多了。所以有些事我得做下去。”

卢雅娟告诉记者，她常常告诫自己要忆苦思甜。从五六年前开始，每年除夕，合家团聚的时刻，卢雅娟会一个人躲进浴室，把暖气关掉，把灯也全部关掉，然后在漆黑中淋冷水浴。

卢雅娟说，在那五六分钟封闭的仪式中，在暗黑和刺骨的冰冷中，很多与那些受难的人共振的感受伴随着痛哭涌了上来。

“在黑暗里，在寒冷里，我通感了那些赤脚的人在冰天雪地里等待别人施救的感受。刚开始的时候我妈妈总是骂我有病，大过年总是哭得两眼通红，后来她也就习惯了。”

每个梦想都需要一个“基础盘”

2004年，卢雅娟把在荷兰留学期间经历的、目睹的或是听说的故事记录下来，完成了第一本小说《留学不留爱》。此后9年里，她的另外两部小说《爱过飘零》和《温州情事》相继出版。写作，成了她排遣的方式，也机缘巧合成了日后的主要工作。

大学毕业后，她决定留在荷兰。找到了当地一份总裁秘书的工作。不久，集团公司下属的报社《华侨新天地》的中文编辑突然辞职回国，文笔不错的她被调去帮忙，成了一名记者。如今，她是报社的副总编。

学生时代卢雅娟爱看日本悬疑、推理小说，希望45岁之后能做一个全职作家，写侦探小说。

“解孽”，是她谈写作时重复提到的词，她想把这些逻辑，通过写作这种方式，告诉同样处于痛苦和不幸中的读者。无论被什么打击，都要说服自己走向豁达与幸福。

因为突然失去父亲留下的遗憾和愧疚，卢雅娟坦言对当下的机会有“有一点急功近利”。“我害怕等待。也许等等就坏了。”

于是几年前卢雅娟做起了生意，她笑言这是她和世界“讲和”的方式，“如今这个时代，全职写作是一件很奢侈的事，因为纸质书本出版的低迷，要么我随波逐流，写一些媚俗、媚票房的东西，要么就变成一个穷酸。”卢雅娟说，“我认为每一个梦想都要有一个‘基础盘，就像很多职业的作家和艺术家在没有获得空前的成功之前，这样隐忍的、没有实际回报的职业只会让自己的生活陷入物质的焦灼；而他们如果有一份不错的经济收入，在某种程度上它能辅佐自己的梦想，且可以更好地照顾家人。我们为什么要把落魄当个性？也许有人会高唱逆境出人才，而我常常觉得顺境才出人才，逆境出来的一般都是天才。可是天才只是极少数。我撑死也只能是个人才，所以我就不冒那种险了。”

而如何做生意，也是她在青少年时期耳濡目染，从父辈的言传身教里，学到最多的东西。

经商，似乎是温州人与生俱来的天赋。卢雅娟记得小时候大清早和爸爸一起去市区卖橘子，买橘子的阿姨问她：“橘子怎么大小差这么多？”当时才六七岁的她不假思索伸出手说：“你看，我们手指也有长短，橘子当然有大小。”阿姨被逗了乐，遂买了好几斤。

目前，已经迁居荷兰的卢雅娟至今仍保留中国国籍。这几年，她几乎每个月都要回国一次，处理生意，或受邀出席会议活动。在荷兰14年，她成了荷兰与中国之间灵巧的 “翻译官”。她说，吃透了两国间政治、文化上的差异，生意上才能水到渠成。

卢雅娟在国内为民营企业家讲海外投资的课程，强调海外投资第一要“精准”。“任何一个案例都有区别性，不能复制，没有放之四海皆准的方案。”第二是“文化适应”，规避政治风险、规避法律风险等，同时她还强调企业“品牌培育”和落地前做好可行性调研和动态分析。

卢雅娟强调，中国企业国际化的本质不是企业走出去，而是参与国际分工。面对中国产品在国外的难着陆、浅着陆的现状，她认为中国制造要在海外培养售后服务意识。

目前有关部门倡议海外的华人在中国企业走出去的事务上发挥桥梁作用，她当然首当其冲。但她却说：“我认为我们海外的华人对自身的要求还要拔一拔，华人华侨具有融通中外、通晓双语、广泛人脉，熟悉商业运作等优势，但是如果说是桥梁的作用，那还是物理的、机械的作用。我们要发挥‘变压器的作用，从110到220，我们有内在的改良，适合当地模式的输出，但又不能影响功能性。”

“客观地说，我们中的很多人现在拥有的是和主流社会或当地政府交流的能力，我们还需要更有参与感的交际能力，最终达到谈判能力。这就要求我们华人华侨要对主流社会、对自身的目标和特点，做到知己知彼。”卢雅娟说。

当记者问到她目前的双边投资事务里为什么只针对民营企业，她笑道，“作为荷兰的华商公司，中国国有企业的行政程序很长，让我们对应的时间成本也拉长，很多生意时机很宝贵，所以目前我们的主要业务还是偏向民企。从这一点你可以看出我已经是一个生意人。”

篇8：把一个人的特点写具体作文

过年的时候，爷爷和爸爸比赛掰手腕，爷爷这么大的年龄，居然不费吹灰之力就赢了爸爸。当然，不只是因为这件事，爷爷才被我们称为大力士。

有一次，我们一家人去旅游，到了一个旅游景点，那里有一个活动谁是大力士，上面排列着从大到小五个大石头，还刻着字搬起来者奖赏200元，我一看，可来劲了，立马跳上去试了试，可一个也没有搬动，我非常沮丧。爷爷看我不高兴了，走到我面前摸摸我的头说：乖孙女，看爷爷的。说完走到石头旁，把袖子撸起来，扎了个马步，面不红，气不喘，直接把最大的那一个石头稳稳地举了起来。

一个小孩儿兴奋地说：哇，好厉害呀，像葫芦娃里的二娃一样力大无穷啊!一个年轻的叔叔惭愧地说：我还不如一个老人家厉害呀!回去我要加强练习才行!我高兴地跳起来：爷爷太棒了!爷爷太棒了!最后爷爷得到了200元，请我们吃了一顿大餐。

还有一次，我去院里的其他小朋友家玩，忘记了时间，迟迟没有回家。爷爷可急坏了，最后找到了我，一只手就把我提了起来，我就像一只犯了错的小狗乖乖的被他提着回家。

篇9：把一个人的特点写具体作文

老年人，在我的印象中，要么在饭后追追剧，要么约上老相识跳跳广场舞，要么宅家打打麻将……我的外婆却与众不同：每次晚饭后，争分夺秒收拾完厨房，立刻操起桌上的手机，坐在芝华士沙发上，启动抬脚功能键，只听得拖鞋“啪”的一声稳稳落在地上，外婆泰然自若地将眉毛一挑，举起手机“刷脸”，一系列动作如同行云流水般酣畅淋漓。外婆一坐下就是几个小时，戴着老花镜专注地盯着手机屏幕，生怕漏下一点信息。什么拼团、天猫、易购、海淘……十八般武艺可是样样精通呢!吃穿住用行，只有你想不到，没有外婆淘不到。我写字台上的微型吸尘器、揣在口袋的暖宝宝、防蚊虫的“大白”……应有尽有。

各种新鲜玩意层出不穷，这么多物品的搬运可就苦了外公喽!每天晚上六点左右，一定是外公的跑腿时间，外婆总会让外公去门卫拿快递，有时连晚饭都凉了，外公还没拿完。外公总是一边费力地搬着装满物品的纸箱，一边埋怨外婆买太多，没有节制。可当外婆看向满嘴埋怨的外公时，外公就像变了一个人似的，满脸堆笑，还不断夸外婆真会挑东西。外婆得到外公的认可后，又笑眯眯地传授她的购物经验了……

篇10：把一个人的特点写具体作文

高兴的时候，他会连蹦带跳，还会使劲抱着你连亲带咬;犯了错误，妈妈教训他的时候，他会灰溜溜的躲到一边，看到你脸色好转了再要你抱抱;当你生气的时候，他还会歪着脑袋，龇牙咧嘴逗你发笑。不过，这都掩盖不了他调皮的本性，他最大的技能还是耍赖。

周末的下午，弟弟正在玩汽车，我刚拿起羽毛球拍准备大展身手，他就立刻扔掉手里的汽车，跑过来跟我要，我当然不会给他。他着急起来，叽里咕噜地说着谁也听不懂的婴语，对着我嗷嗷大叫。叫了一会儿，眼看目的没达到，就开始表演他惯用的手段耍赖。

只见弟弟突然就想撒了气的气球一样，一下子瘫倒在地板上，接着打了个滚，闭上眼睛，不哭不闹，一动不动。我装作没看见，继续玩球，暗中观察他的反应。过了一会儿，他悄悄把眼睛睁开一条缝，观察了一下四周，发现没人理他后，继续又闭上了眼睛。大概一分钟后，他可能是觉得没意思了，或许是早已经忘了球拍的事情了，自己爬起来，拍拍小手，抱起他的小汽车，一边玩去了。

篇11：把作文写具体，三招制胜

其实把作文写具体还是有方法的，只需以下三招。

一、第一招：关注自己的内心

在日常生活中，无论发生了什么事，无论是看到的、听到的，还是亲身体验到的，我们内心都会产生各种各样的感受，大脑中会出现各种各样的想法。只是很多时候，这样的感受、想法来得快去得也快，成人往往都不能仔细感受或者关注到，更何况小学生呢？学生们只能任由想法来无影去无踪，甚至忽略了心中曾经出现过的感受，大脑中曾经出现过的想法。

语文课程标准指出：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”可见关注自己的内心，写出自己的真实感受是写好作文的关键。

苏教版四年级上册的《但愿人长久》，文中至少有两个自然段写了苏轼的内心感受，让人能清楚地感受苏轼写下这首词时的心情。所以，我建议学生在写作文时多问问自己当时是怎么想的，感受怎么样，其实这些内容便是文章最精彩的地方。

记得有一次我正在上作文课，突然教室里来了一位不速之客——黄蜂。它深深地吸引了学生们的注意力。随着黄蜂的上下飞动，教室里的惊恐声此起彼伏，此情景持续了3分钟，直到黄蜂找到出口，大家才目送它离去。事情发生得既突然又迅速，但我抓住了这次契机，果断放弃原本设计好的作文话题，引导学生仔细回想黄蜂到来的那一刻大家的反应，回想当时黄蜂飞到不同位置时自己的真实想法，而后在文章中详细写出。说出自己的想法不用花很长时间，但要用文字将这一想法表达清楚，恐怕就要用不少字了。不知不觉中，学生的作文篇幅长了，内容也精彩了。

二、第二招：放慢看到的场景

这一招犹如回看慢镜头，将短短几分钟的场面详细地写清楚。用特写镜头将看到的东西描写出来，这就是描写意识。学生经常会出现这样的情况：当他向你叙述一件他亲身经历的有趣的事时，他会滔滔不绝地讲述；当他将看到的人和事兴致勃勃地讲给你听时，在互动中，他还能不时地将自己当时的感触描述出来。可以说，他在此时已经做到了生动形象和传神。可是当你叫他把他叙述的事写下来时，他的文章就变成了“兔子的尾巴”。这是因为很多学生都缺乏读者意识，以为自己看到的东西别人已经看到了，自己的感受别人也应该会有，就不再用自己的笔将经历的一切尽可能地还原出来。学生要学会把自己所见到的一切用文字表达出来，用上一些修辞手法，使读者读后脑海里出现的形象与自己看到的一切高度吻合。因为缺乏描写意识，很多学生的作文只是简单地记录，只能解决将事情向前推进的问题，而没有“停下来看”（描写）的片段，难怪文章写不长。

我仍用黄蜂事件举例，如：“黄蜂在教室里飞来飞去。”只需十个字，表达就结束了。如果用上慢镜头和特写镜头，我们的表达就会变成这样：

“不知从哪扇窗飞进了一个大家伙，它在半空停了一会儿，便飞向了杨舒雅，在她的头顶上绕了两圈，然后冲向史思路，突然又从史思路的肩膀上斜着飞过去，撞在了玻璃上。只见它掉转方向，来到朱锐身边，呆在他的袖子上休息了一下，便飞向陈宇航旁边的窗户。可惜这扇窗是关着的，‘砰’的一声，它被弹回空中，找不到出口的它像只无头苍蝇在教室里乱窜。”

这样写，读者读着作文就感觉自己也在教室，看到了这一切。放慢镜头写场景的手法就是将事情写具体、生动的手法。瞧，要将黄蜂的飞行路径写清楚，字写少了，还真不行。

三、第三招：记录别人的语言

学生的文章就像是一部部哑剧，缺少声音。其实任何时候只要有人，就一定会说话。一个人说叫自言自语，一个人说话别人应答，这叫对话。对话让文章有了声音，也更具体了。将对话写清楚有一个容易操作的小窍门：不同的人说的话各自形成自然段。有的人只说了一句话也能形成一个自然段，因为要另起一行，开头空两格。这样字数就变多了，内容具体了，条理清楚了。

既然写了对话就得写提示语。提示语不仅可以写说话人的地点，也可以写说话人的动作、声音、表情、说话对象等。提示语可以放在说话内容的前面，也可以放在说话内容的中间或者后面。举个例子，我们会看得更清楚。

玻璃怎么碎了？（6个字）

童童问：“玻璃怎么碎了？”（9个字）

童童大声地问：“玻璃怎么碎了？”（12个字）

童童站在教室门口大声地问：“玻璃怎么碎了？”（18个字）

童童捧着一叠作业本站在教室门口大声地问：“玻璃怎么碎了？”（25个字）

具体描写将6个字的内容扩写到了25个字。如果再写不同的人的回答，就很容易形成多个自然段。这样篇幅长了，条理更清楚了，内容更生动且富于变化了。

篇12：写把一个人的特点写具体的作文

瓜田小子

一提起瓜田小子，我的心就飞到了广阔无垠的农村原野。

去年暑假，爸妈送我到乡下度假。刚下车，远处瓜田边的田梗上就窜出了一团黑影。定睛一看，瓜子脸、脸上长满小麻子，两只水汪汪的`、炯炯有神的眼睛快速眨动着。不用说，绝对是瓜田小子。

为什么叫“瓜田小子”呢?因为他家有几十亩瓜田，而且非常调皮，脑子里一天到晚都装着奇奇怪怪的事情。

“你好呀，老兄，好久不见，走，带你去看看我的杰作。”

我和瓜田小子在路上走的时候，田梗上有一群人看见瓜田小子，开始议论起来：“陈伯家的孩子有点儿怪呀，前几个星期喊了一帮人在瓜田里找了块地，用砖块、木板、树藤等材料盖起房子来了，难不成他们一家要到田里住啊?”“就是，街上住不是好好的吗?”“嗯，对对对。”

是啊，瓜田小子这回又会玩什么新花样呢?

“看，我的窥贼屋。”顺着他手指的方向，一座小屋映入眼帘。走进去一看，里面有一张床，没有床板，但是有藤条编成的网，上面铺着被单。墙上四壁都有小圆洞，里面卡着一片圆玻璃，既可以审视整片瓜田，又能防止蚊子飞进来。

“启隆啊，你知道，村子里小偷多，昨天还偷了刘叔家的好多菜呢。我要看着瓜田，我们的劳动果实不能白白让人偷走。你吃过我家的西瓜，甜得很，被偷了多可惜啊。晚上你和我一起睡在这里，看瓜防盗吧。”说罢，把我拉到床边面对面坐下，紧紧握着我的手，用诚恳的目光注视着我，像是等待我做出人命关天的大决定。

鲁迅爷爷的《少年闰土》里不是描写过闰土看瓜刺猹的惊险故事吗?“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从”多有趣多刺激的事情啊，说不定还能抓到小偷呢!于是我很爽快地答应了。

傍晚，我们在征求双方家长的同意后去了“窥贼屋”。拉开房梁下的电灯开关，屋子里顿时变得灯火通明，我们便开始做晚饭了。只见他在外面的水塘边洗净一块薄石板，架在几块砖头上，立马一个简易灶就出现了，接着他又捡来一些枯草、干柴，小心翼翼地点燃枯草，再加上点干树枝，伴着噼噼啪啪的声音，火苗渐渐大了。等到石板上的水干了，他熟练地刷上油，放好鱼，看来是要做石板鱼了，我不禁垂涎千尺。看着他轻松娴熟的模样，我佩服得五体投地。

“哒哒哒”一阵脚步声传来，我们心里一紧，赶紧透过圆玻璃向外张望。原来是陈伯。他还是不放心我们啊。真是虚惊一场，还以为是小偷呢!

篇13：写把一个人的特点写具体的作文

提起我们班那可是藏龙卧虎。美心摘取了大胃王称号，史伟是学校美术设达芬奇再世，客会是书写小能手，可是最著名的还是我们班荣获大力士之称的小旋。

她长得眉清目秀，圆圆的娃娃脸上有一双浓眉大眼，很是可爱。

一次，我们班举行了一场扳手腕大赛，她取得了大力士的称号。

比赛开始了。老师一声令下，小璇从容不迫地走上讲台。他面对的是我们班重量级的学生小红。

开始了，两个人双手握紧，奋力的把对方的手掰下去。不一会儿两只手在空气中凝固了。一会儿，在空气中微微颤抖，只见。小璇满脸发紫。好似一个茄子，他双手和脖子都青筋爆出，她心潮澎湃，忘乎所以。

只听“啊”的一声，那双在空气中凝固的双手动了起来，同学们见了趣意盎然，纷纷站起，为小旋加油。

教室里人声鼎沸，好像又把房顶掀开似的小小一见，情况不对，他咬紧牙关，像扳回这一局，晓璇用力也按那胖乎乎的大手按在桌上，台下立刻响起了一片掌声来为她喝彩。

篇14：写把一个人的特点写具体的作文

“他哭起来眼泪很多”这是我们对他的评语，他总是有些非于常人的思想。总是会为一些无聊的小事而哭。(开头改一改，可以开门见山)

他的皮肤很黑，个子也很高，但他却长了一双爱哭大眼睛，那水灵灵的眼睛总是湿漉漉的，似乎一眨眼，豆大的泪珠就会落下来，但他一笑，却丝毫看不出他“爱哭鬼”的身份。

有一次，他被老师打了手，他就默默地缩成一团，眼眶立刻红了。泪水在眼眶里跳舞，不停地旋转着，旋转着?只见他直勾勾的盯着书本，抿着唇，小声地呜咽着，随后，一颗很大的泪珠，便在她光滑饱满的脸颊上滑落。又见他的泪水又变了调，如机关枪一样的流了下来，书桌上的书也留下了他的“印章”。直到下课，他又把头埋进了书柜里，只能听见“呜呜一一”的哭声。如果同学在一旁看热闹的话，他就哭得十分小声，只能听见“滴答滴答”眼泪滴下的声音。

他常为鸡毛蒜皮的事而哭，当他值日时，因为没人倒垃圾，就投票决定。当时他倒垃圾的时候，就会不满地说：“凭什么是我倒，我倒过一次了。”他委屈得脸通红通红，眼睛已经开始泛红了。只见，周昩一脸不爽的说：“别人也倒过了，而且说好了投票的，你没有权利说不行。“只见他因困窘和羞愧，眼睛又红了一个度，突然”哇一一”的一下，像被打开了水龙头一样，哇哇大哭，又含糊不清地说：“你…你们…欺负人!”

他还时常会莫名其妙的哭，比如不给他什么东西，没答应他什么条件，碰痛他啦…

篇15：如何指导小学生把作文写具体

【关键词】小学生 作文 发现 积累 训练

【中图分类号】G623.24【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0084-01

作为一名农村的小学语文教师，每每谈及学生的作文时，我感触最深的一点就是孩子们的作文内容平淡、不具体。因为毕竟农村家长不太重视家庭教育，也没有过多的钱去给孩子买书，更不会带孩子们去看外面的世界，所以孩子们的阅读量小，缺乏见识，积累的素材自然也就很少了，这些客观因素，加大了农村的小学语文教师在作文方面的教学难度。所以，如何让农村的孩子们能把作文写具体、写生动就显得尤为重要了。

其实，许多学生并不懂得什么样的作文才是“具体”，当然也就无从下手，不知向哪个方向努力了。为了解决这个问题，我引导学生观察同一意思的两种不同表达方式，比较两种文章的优缺，使学生在观察和比较中，先“悟”出什么样的文章、才是“具体”的。这样，学生在写作之前，心里对“具体”有了一定的了解，写起作文来才能有章可循。下面结合实际，谈谈我在“指导学生把作文写具体”这方面的做法，供大家参考：

一、善于发现，勤于观察

“生活是写作的源泉”。对于生活在农村的孩子来说，亲近大自然的机会比较多，所以我们有更多的时间带领学生观察周围的事物，学生的生活越丰富，写作的材料就越充足，作文的内容才会越具体。常言道：“近水知鱼情，靠山知鸟音”。观察是思维的触角，是智慧的眼睛，是儿童认识世界，增长知识的重要途径。因此，必须下功夫培养学生的观察能力，使学生都能用自己的眼睛去读世界这部无字书。

记得一次，在写“秋天的落叶”这个作文时，我亲自带领学生来到了校园西侧的杨树林里，让学生观察落叶。在观察中，学生不但从落叶的颜色、形状、纹路等方面进行了细致观察，有的学生还注意了正在从树上掉下来的一片叶子的情景，还有的学生想到了落叶给树木带来的好处，给孩子们带来的快乐等等，使观察效果达到了极致，学生写出来的作文也别具特色，收到了很好的效果。

二、广读多背，积累词语

学生的作文写不具体，除了缺少写作素材，还一个重要原因就是他们掌握的词汇过于贫乏，应用能力弱。我们要把握儿童语言储存的最佳时期，结合阅读教学经常向学生推荐好书、好作文，让学生熟读多背。同时让他们摘录课外阅读中的好词、佳句、精彩的片断，并按“写人” “记事” “写景” “状物”进行归类。这样，学生熟背诗文多篇，语言仓库里有丰厚的积蓄，写起来自然妙笔生花了。

开展“每天积累一词语，就会写成好作文”的主题活动，重在积累素材。我还专门让学生把学过的所有四字词语都积累到“积累本”上，并把它们进行归类，如：描写场面的、十二生肖的、数字词语、心理描写的、友情情谊、神话传说等等。并利用课前三分钟专门对一个类别的词语进行描写训练，加强学生对词语的理解，并运用到作文之中。

三、扩句训练，丰实句子

教师应当把观察、阅读和习作训练有机结合起来，教会学生掌握与运用写具体的一些基本方法。阅读中主要是体会作者是怎样写具体的；习作训练就是让学生运用学到的方法，把观察的材料写具体。做到观察得素材，读中学知识，写中化能力。为了让学生学会把内容写具体，可以找出学生作文中内容比较空洞的句子、段落和短文，指导学生运用学到的方法进行扩写训练。例如“风筝在飞”一句的扩写，可以启发学生：什么样的风筝，在哪里飞，怎么样地飞，飞得怎么样等等。从这些方面写，就可以把这句话写具体了。

四、细节描写，生动再现

“细节”就是细小的环节或情节。写作时抓住“细节”才能使人物生动形象的再现。描述“细节”时教师要作具体安排、细微引导。

例如；一天，我领同学们做了一个“猜词语”——目瞪口呆的游戏，引导学生进行口头表达训练——一个同学在前面表演，其他同学在下面猜。一个同学说：“他在前面像傻了似的。”对他的回答我表示肯定，然后指出这句话不够具体，没有把学生的动作、神态表达清楚。接着我又让表演者做了示范。这次同学们观察到的内容就丰富了，描述起来也就具体多了：有的学生把神态、动作描述出来不算，还把表演者的心理都描写得淋漓尽致。

五、修辞手法，必不可少

生动，主要是指写得形象，自然，不生硬，不干巴。把作文写生动离不开修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等。运用这些修辞手法，能使平淡的材料写生动具体。如小作者写下象棋时：“就像吃了熊心豹子胆，竟敢派他的‘炮来惹我的‘马”，这些比喻十分生动，突出了“骄傲将军”的特征。再看下面一段话：“我先派‘车冲锋陷阵，扰乱敌营，然后遣‘炮左移埋伏，接着就火速‘开炮，顿时对方的一个‘象便命丧黄泉。”你瞧，一次平常的象棋对弈，通过拟人的表现手法竟写得这般有滋有味，多形象生动呀！

篇16：写把一个人的特点写具体的作文

有一次在书法班上课时，一位同学跑过来对我说：天太热了，我想买个雪糕吃，可我的钱被我花光了，你能借我点钱吗？下午我就把钱还给你。本来我是想借给她钱的，只是这么热的天，我也想吃雪糕，我带的钱又不多。最后决定不借给她，于是，我就骗她说：今天恐怕不行，因为我答应姐姐今天中午放学后，要给她买圣代。哦，那好吧。那个同学闷闷不乐地走开了

到了中午放学的时候，姐姐早早的完成了老师布置的任务，已经在楼下等着我了。见我从楼上下来了，姐姐跑到我的跟前，对我说：我最最最亲爱的妹妹，你不是说今天中午要给我买圣代吗？来，把钱给我吧。

什么？那些话你都听见了！可是，我说的时候，你并没有在旁边呀。你是怎么听到的？我一脸雾水地看着她。

嘿嘿，怎么知道的并不重要，重要的是你今天必须给我买圣代。姐姐一脸狡黠地笑着着说。

唉，那好吧。我一脸无奈地说道，心里想：看来今天我的钱包又要消瘦了。

还有一次，我问妈妈：妈妈，李商隐是沁阳的吗？当然是，还有那个大音乐家叫啥的也是咱们沁阳的。叫朱载堉。卧室里传来了姐姐的声音。

我和妈妈听了很惊讶：我们说话声音这么小，你都能听见。当然能听见。姐姐的话使我不得不相信，她一定是长着一双顺风耳。