把一个人的特点写具体奶奶

把一个人的特点写具体奶奶（共13篇）

篇1：把一个人的特点写具体奶奶

我的奶奶60多岁，个子不高，弯弯的头发有些发白，脸上也刻下了岁月的痕迹，但她漂亮的眼睛透着慈爱和温柔，嘴角总是微微上扬，就是这位老人，在我和妹妹小时候给了我们那么多的关爱和照顾，在爸爸妈妈上班时给了我们家最多的付出。

我小时候胆子小，不敢跟小朋友玩，她就每天陪着我，给我讲故事，教我玩玩具，鼓励我讲礼貌地跟小朋友交流，有意地让我独立买东西、交朋友。后来，我变勇敢了，现在我是一个很有自信的小学生。

奶奶很有爱心，她不只对我们家人好，而且对邻居、朋友也很友好，每天晚上吃完饭，她都会带着我和妹妹到楼下跟邻居聊天，谁家有需要帮忙她肯定最早伸出援手。有一天，邻居张奶奶家水龙头跑水了，屋里全都是水，家里只有张奶奶在，她赶紧帮着找物业，联系她的家人，帮着收拾地上的水，都弄完回来她身上全是汗和水，可她一点也没嫌脏和累，回来洗澡洗衣服，因为帮助了别人她还很开心。

我的奶奶很可爱，虽然现在年纪大了，但她仍然很有活力，她跟我们一起跳舞蹈，跟我们一起做游戏，陪我们去野餐……在我心里她永远是最年轻、最漂亮的奶奶。

篇2：把一个人的特点写具体奶奶

我的奶奶舞文弄墨，偶尔写一下小诗。那次我和坐在沙发上吃着水果，看着电视。奶奶兴高采烈地让我们欣赏她为我写的小诗。奶奶开始读了亲爱的孙女，你是否去过香港，那里有迷人的沙琅，有蓝停停停，你这也叫诗?爷爷嫌弃地说。奶奶发怔了一会儿，讨好我的样子对我说：宝贝，你觉得呢?恩恩还不错吧!奶奶看出了我的心思，用着哭腔对我说：啊!苍天啊!世界难寻一真心，老天爷，快把这两个坏蛋收回去吧!哈哈哈我和爷爷都被奶奶这夸张的表情笑得直不起腰来。

我的奶奶不止爱，她还是一个广场舞神呢。说起跳舞，就没有她不会的广场舞。任何她都可以套进自己的广场舞，因为这个还拿过广场舞冠军呢。

奶奶的人缘也超级好，堪称小区的人缘，大啥事都会来找奶奶。逢年过节还会有许多大爷大妈来拜年。

篇3：把一个人的特点写具体奶奶

一学段学生口语交际训练策略

1、利用课本资源, 进行说话训练。低年级语文教材图文并茂, 对学生很有吸引力。教学过程中, 老师们借助插图, 指导学生按照一定的顺序观察画面, 鼓励学生口头叙述, 从看到说, 把自己想要表达的意思表达清楚, 训练学生的表达能力。

2、利用实物, 多角度培养观察、描述能力。低段学生观察事物比较粗略, 但出示直观形象的实物, 则能很快吸引学生的注意力, 此时多角度培养学生观察、再引导其把观察到的情景描述下来, 对训练学生表达能力很有帮助。

3、活动与说话训练相结合。根据低段学生活泼好动的生理和心理特点, 寓说话训练于活动之中, 将会收到很好效果。活动课上玩过游戏以后, 让学生说说玩得怎样, 乐在哪里, 是怎么玩的……此时学生还沉浸在快乐之中, 都有“一吐为快”的欲望, 教师可组织学生把自己最感兴趣、最有意义或最能带给自己快乐的情节说给大家听, 口头表达能力就逐渐得到了训练。

二学段学生习作起步指导策略

1、课文引路, 读中悟法。

(1) 运用新学的词语、句式练习说话、写话, 积累习作语言。如教学《花是种给别人看的》, 学生在理解和想象作者描写的“眼花缭乱”之后, 教师就可引导学生说出自己生活中看到过的让人感到眼花缭乱的情景, 再进行集体交流, 相机指导学生动笔写一写。利用教材, 把潜藏的训练因素挖掘出来, 对学生进行大量的说、写训练, 学生畏惧习作感会降低很多。

(2) 品读课文表达方式, 渗透写具体的技巧指导。在老舍先生的《青岛的海》一文中, 对花和海的描写非常细致和具体, 我们就可以引导学生反复品读, 想象, 再有感情的朗诵、背诵, 然后再模仿这种写法仔细观察一处景物, 用这种细致地描写方式来学着写一写。

2、针对实物或静物, 教给学生观察方法, 从描写角度写具体。

以执教“树叶”习作为例, 教师指导学生先观察树叶的构成部分, 板书“叶柄、叶面、叶脉、叶边”等四个部分, 再进一步设问“大家手中的叶子是一样的吗, 各自有什么特点?”小结出“颜色、形状、大小、气味、手感、味道”等六个方面不同的特点, 再引导学生抓住事物特点更进一步观察, 相机渗透“看、摸、闻、尝”等观察方法, 把“观察要有顺序, 要抓住事物的特点”这一习作要求不着痕迹地落实在具体的观察指导活动中, 为学生把习作内容如何写具体指明了方向。

3、勤练笔, 写出具体内容。

百闻不如一见, 百见不如一练。学习描写具体事情的一组课文时, 既可抓住课堂中的一些突发事件进行练笔训练, 还可抓住课余、课外的有趣事件进行练笔训练。勤练笔, 让学生的头脑装满练笔的内容, 习作起来, 就不会再为无内容可写、物可描述感到为难。

三学段学生习作练习指导策略

1、培养观察和阅读习惯, 为“写具体”搜集素材。教学中, 教师有目的地培养学生养成观察事物、观察生活的习惯, 学生就能从中采撷到无数的浪花, 积累到丰富的素材, 为习作具体做准备。再次, 培养学生通过养成课外阅读和摘录习惯, 也会为学生储备一些习作素材。

2、从表达的角度交给学生“写具体”的方法。写人的文章, 主要是让学生懂得如何通过人物具体的语言、行为、心理活动来塑造人物的形象, 使人物形象描写具体化。记事的文章主要是让学生体会作者是怎样把事情发展的过程一步一步具体写出来的, 使事情发展变化的过程具体化。状物的文章, 主要是让学生掌握如何抓住事物的大小、形状、颜色等, 把事物的特征反映出来, 使事物形态具体化。

3、利用文本, 帮助学生突破“写具体”的难点。高段学生灵活运用环境描写、侧面描写等衬托、烘托人物情感、表现文章主题, 应是写作的难点。教学中, 有机结合感悟和迁移的方法, 引导学生在反复品读这些描写方法的妙处之时, 体会作者的写作技巧, 有助于学生突破习作难点。

参考文献

【1】教育部基础教育司组织, 语文课程标准研制组编写, 语文课程标准解读 (实验稿) , 湖北教育出版社.

篇4：把一个人的特点写具体

我的弟弟是一个马上就要上三年级的小学生了，可是他还是很调皮，天真活泼的小孩子。我的弟弟有一双赫赫有神的眼睛，一头乌黑发亮的头发，非常招人喜欢，可是他很调皮，有一次我和同学去玩，弟弟也跟着，在马路上他是欢蹦乱跳的，走到目的地的时候他看见了许多高楼大厦，接着他就开始，在每一栋楼的下面大喊大叫，吵得楼上的人不得安宁，这时，有一些人从家里跑了出来，说这是谁家的小孩子呀，在这里大喊大叫的也不管管，我赶紧上前去捂住弟弟的嘴，弟弟才不叫了，然后我马上把弟弟拉到了小区外面。

还有一次我带着弟弟在小区里玩儿，然后他还答应了，我不要搞恶作剧，结果他进了1栋楼就开始敲，每户人家的门一直敲到人家受不了开门他才从楼中出来的时候，他说还没玩够，说完就跑到另一栋楼的楼顶，就开始大叫吵得别人都向这边看，还说上几句。

篇5：把一个人的特点写具体

妈妈的性格很温柔，但对于我的学习，却是很严格，从来都不放松我一次。

有一回，我放学回家，笑眯眯地来到妈妈身边，告诉她没有作业，想出去玩一会儿。妈妈听到这话，脸一下子就变了，对我讲了许多话，还让我把最近学的课文背给她听。我不会背，只好去复习。说来也巧，在我背会课文的第二天，老师突然抽查背课文的情况，我当然就顺利过关了。当时我还真感谢妈妈呢。

在学习上，妈妈管得很严，但是在生活上，对我却很好。

记得那是发生在去年夏天的一件事。早晨上学的时候，天空蓝蓝的，没有一丝云。天好像被水洗过一样。又像一个天然铜镜罩着大地。到了放学的时候，天竟然下起了大雨。我没带伞，正当我慌忙之时，妈妈在学校对面的马路上大声喊着我。只见妈妈身穿红色的雨衣，露出的衣服，裤腿全湿了。我心里想，妈妈被雨淋成了这样，一定会感冒的。不知不觉，妈妈便到了我身边，这时，妈妈把仅有的一件雨衣脱下来，给了我。我不要，但她严厉地说：“穿上!!”我只好穿上雨衣。妈妈骑着车子，雨水从妈妈的头发上流下来，一直流到了衣领里……看到这情景。我心里很不是滋味。后来，妈妈真的感冒了，并得了重病。我每次回到家，把作业写完之后，就去照顾妈妈。妈妈却说：“你不要再忙了，快去复习功课吧!”我说：“您日夜操劳，一直照顾我，现在也该感受感受我照顾你的感觉。”妈妈听了后，笑了，而且笑得那么甜，我也跟着妈妈笑了。

篇6：把一个人的特点写具体

我的弟弟脾气很不好。有一次我在玩玩具，玛瑙突然上去一把抢过玩具，我对他说：“你不能在别人玩的时候抢，这样是不对的，要等别人玩完再去玩。”说罢我就又开始玩起玩具，而他就皱着眉头说：“哼!坏姐姐。”当时我真想对他发火训他一顿，但我想：“我是他姐姐，应该对他温柔一点。”他却一点儿不领情，还是蛮横的抢我的玩具，唉!真拿他没办法，谁让他是我弟弟呢!

弟弟虽然有小脾气，但他有时候也对我挺好的。有一次，我因为晾汗而有点感冒，睡觉时感到很不舒服，我跟妈妈说自己可能病了，妈妈让我吃了药多休息，这时睡在旁边的玛瑙醒了，看见我有点不对就关心的问：“姐姐，你珍么了?”我回答：“姐姐没事。”玛瑙叫了妈妈说：“妈妈我要喝水。”妈妈给他拿来水，他才喝了两口，就把水递给我说：“姐姐喝水。”我真的很感动。

篇7：把一个人的特点写具体

弟弟还有两个缺点：一个是玩起来就忘记吃饭了，另一个是老把房间弄得乱七八糟。

在一个风和日丽的星期六，我刚带着弟弟回到家。一开门，弟弟就冲了进去，马上打开电脑，玩了起来。他一打开电脑，就点开了4399游戏里一个叫：“完美漂移”的游戏。这个游戏需要登录账号和密码。只见他一下子登录了账号和密码，便开始玩。这个游戏是这样玩的，用健盘上的上下左右健，控制电脑屏幕上的一些样式不同的赛车。通过用健盘控制赛车在不同的赛道上比赛，完成二~四盘比赛也就差不多可以升一级。正是因为完美漂移这个游戏的内容丰富，所以弟弟才玩这个游戏，能玩到不吃饭这种程度。甚至有时会日夜不停的玩，而且经常玩到凌晨三点。

我的弟弟还有一个缺点，就是老把房间弄的乱七八糟。一次，我中午正在睡觉，那时，弟弟不在玩电脑，而是在房间里玩他那一些幼儿玩的玩具。那时，我正睡得入迷，他在玩他最喜欢玩得玩具火车。当我醒来时，发现弟弟的房间特别乱，而弟弟却在床上呼呼大睡。而地上到处都是他的玩具，桌子上的东西原先摆得整整齐齐，现在却变得乱七八糟我看得实在是受不了了，所以先走了。

篇8：把一个人的特点写具体

弟弟的脾气也是出了名的奇怪。这不，他被我戏弄了一下，就急得直跺脚，双手叉腰，眼睛翻着白眼，狠狠地瞪着我。头发竖了起来，眼睛里冒出一团火，眉毛成了倒八字型，嘟着那张小嘴巴。胖嘟嘟的脸上像是涂了一层火红的油漆，怒气冲冲道：“姐，我又没有动你，你干嘛欺负我!”我一阵苦笑。

晚上，我准备跟他一起看电视呢，我挑了一部恐怖片。弟弟看封面很漂亮，以为是一部精彩的动画片吧，便嚷嚷：“姐姐，快点放吧，我要看了。”我暗自笑道：等会儿会把你吓得屁滚尿流啊!

我和他并排坐在沙发上看着电视，剧情越来越恐怖。只见弟弟的面部已经扭曲成了“8”字形，眼睛越来越小，嘴巴和牙齿紧紧地抿在一起，头上冒着一颗颗晶莹剔透的细小汗珠。他忐忑不安，双手紧紧地握着我。我语重心长地说：“弟弟呀，有这么可怕吗?”“啊!你骗我，我还以为是动画片儿呢!”说着，便捂住耳朵，闪电一般地逃离了。

篇9：把一个人的特点写具体

每当我在家里遇事难以收场的时候，弟弟总能出现在我面前，化险为夷。

有一次，我正在吃饭，一不小心把碗碰掉打碎了。妈妈闻声而来，厉声叫骂道：“你怎么这么不小心，把碗打碎了?”正当我无法解释之时，弟弟跑到我和妈妈跟前，挥了挥手对正在生气的妈妈说：“哎呀!妈妈，不就是一只碗嘛，旧的不去，新的不来嘛，算了算了，再说，姐姐又不是故意的。是不是妈妈?”“这小子，就你会说。”妈妈顿时笑了。

还有一次，由于我粗心，成绩考差了，爸爸妈妈都非常生气。他们你一言我一语地数落我，我简直无地自容。这时，弟弟及时出现在我面前，他还是小大人似的说：“爸爸妈妈，你们就饶过姐姐这次吧，姐姐这次考差了，下次考好不就行了?”爸爸妈妈互相看了一眼，也就不再说我了。弟弟朝我做了个鬼脸，说：“好了姐姐，你写作业去吧。”我也就趁机逃进了我的房间。

篇10：把一个人的特点写具体作文

过年的时候，爷爷和爸爸比赛掰手腕，爷爷这么大的年龄，居然不费吹灰之力就赢了爸爸。当然，不只是因为这件事，爷爷才被我们称为大力士。

有一次，我们一家人去旅游，到了一个旅游景点，那里有一个活动谁是大力士，上面排列着从大到小五个大石头，还刻着字搬起来者奖赏200元，我一看，可来劲了，立马跳上去试了试，可一个也没有搬动，我非常沮丧。爷爷看我不高兴了，走到我面前摸摸我的头说：乖孙女，看爷爷的。说完走到石头旁，把袖子撸起来，扎了个马步，面不红，气不喘，直接把最大的那一个石头稳稳地举了起来。

一个小孩儿兴奋地说：哇，好厉害呀，像葫芦娃里的二娃一样力大无穷啊!一个年轻的叔叔惭愧地说：我还不如一个老人家厉害呀!回去我要加强练习才行!我高兴地跳起来：爷爷太棒了!爷爷太棒了!最后爷爷得到了200元，请我们吃了一顿大餐。

还有一次，我去院里的其他小朋友家玩，忘记了时间，迟迟没有回家。爷爷可急坏了，最后找到了我，一只手就把我提了起来，我就像一只犯了错的小狗乖乖的被他提着回家。

篇11：把一个人的特点写具体作文

老年人，在我的印象中，要么在饭后追追剧，要么约上老相识跳跳广场舞，要么宅家打打麻将……我的外婆却与众不同：每次晚饭后，争分夺秒收拾完厨房，立刻操起桌上的手机，坐在芝华士沙发上，启动抬脚功能键，只听得拖鞋“啪”的一声稳稳落在地上，外婆泰然自若地将眉毛一挑，举起手机“刷脸”，一系列动作如同行云流水般酣畅淋漓。外婆一坐下就是几个小时，戴着老花镜专注地盯着手机屏幕，生怕漏下一点信息。什么拼团、天猫、易购、海淘……十八般武艺可是样样精通呢!吃穿住用行，只有你想不到，没有外婆淘不到。我写字台上的微型吸尘器、揣在口袋的暖宝宝、防蚊虫的“大白”……应有尽有。

各种新鲜玩意层出不穷，这么多物品的搬运可就苦了外公喽!每天晚上六点左右，一定是外公的跑腿时间，外婆总会让外公去门卫拿快递，有时连晚饭都凉了，外公还没拿完。外公总是一边费力地搬着装满物品的纸箱，一边埋怨外婆买太多，没有节制。可当外婆看向满嘴埋怨的外公时，外公就像变了一个人似的，满脸堆笑，还不断夸外婆真会挑东西。外婆得到外公的认可后，又笑眯眯地传授她的购物经验了……

篇12：把一个人的特点写具体作文

高兴的时候，他会连蹦带跳，还会使劲抱着你连亲带咬;犯了错误，妈妈教训他的时候，他会灰溜溜的躲到一边，看到你脸色好转了再要你抱抱;当你生气的时候，他还会歪着脑袋，龇牙咧嘴逗你发笑。不过，这都掩盖不了他调皮的本性，他最大的技能还是耍赖。

周末的下午，弟弟正在玩汽车，我刚拿起羽毛球拍准备大展身手，他就立刻扔掉手里的汽车，跑过来跟我要，我当然不会给他。他着急起来，叽里咕噜地说着谁也听不懂的婴语，对着我嗷嗷大叫。叫了一会儿，眼看目的没达到，就开始表演他惯用的手段耍赖。

只见弟弟突然就想撒了气的气球一样，一下子瘫倒在地板上，接着打了个滚，闭上眼睛，不哭不闹，一动不动。我装作没看见，继续玩球，暗中观察他的反应。过了一会儿，他悄悄把眼睛睁开一条缝，观察了一下四周，发现没人理他后，继续又闭上了眼睛。大概一分钟后，他可能是觉得没意思了，或许是早已经忘了球拍的事情了，自己爬起来，拍拍小手，抱起他的小汽车，一边玩去了。

篇13：把一个人的特点写具体奶奶

瓜田小子

一提起瓜田小子，我的心就飞到了广阔无垠的农村原野。

去年暑假，爸妈送我到乡下度假。刚下车，远处瓜田边的田梗上就窜出了一团黑影。定睛一看，瓜子脸、脸上长满小麻子，两只水汪汪的`、炯炯有神的眼睛快速眨动着。不用说，绝对是瓜田小子。

为什么叫“瓜田小子”呢?因为他家有几十亩瓜田，而且非常调皮，脑子里一天到晚都装着奇奇怪怪的事情。

“你好呀，老兄，好久不见，走，带你去看看我的杰作。”

我和瓜田小子在路上走的时候，田梗上有一群人看见瓜田小子，开始议论起来：“陈伯家的孩子有点儿怪呀，前几个星期喊了一帮人在瓜田里找了块地，用砖块、木板、树藤等材料盖起房子来了，难不成他们一家要到田里住啊?”“就是，街上住不是好好的吗?”“嗯，对对对。”

是啊，瓜田小子这回又会玩什么新花样呢?

“看，我的窥贼屋。”顺着他手指的方向，一座小屋映入眼帘。走进去一看，里面有一张床，没有床板，但是有藤条编成的网，上面铺着被单。墙上四壁都有小圆洞，里面卡着一片圆玻璃，既可以审视整片瓜田，又能防止蚊子飞进来。

“启隆啊，你知道，村子里小偷多，昨天还偷了刘叔家的好多菜呢。我要看着瓜田，我们的劳动果实不能白白让人偷走。你吃过我家的西瓜，甜得很，被偷了多可惜啊。晚上你和我一起睡在这里，看瓜防盗吧。”说罢，把我拉到床边面对面坐下，紧紧握着我的手，用诚恳的目光注视着我，像是等待我做出人命关天的大决定。

鲁迅爷爷的《少年闰土》里不是描写过闰土看瓜刺猹的惊险故事吗?“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从”多有趣多刺激的事情啊，说不定还能抓到小偷呢!于是我很爽快地答应了。

傍晚，我们在征求双方家长的同意后去了“窥贼屋”。拉开房梁下的电灯开关，屋子里顿时变得灯火通明，我们便开始做晚饭了。只见他在外面的水塘边洗净一块薄石板，架在几块砖头上，立马一个简易灶就出现了，接着他又捡来一些枯草、干柴，小心翼翼地点燃枯草，再加上点干树枝，伴着噼噼啪啪的声音，火苗渐渐大了。等到石板上的水干了，他熟练地刷上油，放好鱼，看来是要做石板鱼了，我不禁垂涎千尺。看着他轻松娴熟的模样，我佩服得五体投地。

“哒哒哒”一阵脚步声传来，我们心里一紧，赶紧透过圆玻璃向外张望。原来是陈伯。他还是不放心我们啊。真是虚惊一场，还以为是小偷呢!