写同学的特点的作文

写同学的特点的作文（精选6篇）

篇1：写同学的特点的作文

我的同桌是一个胖乎乎的小女孩。她肥嘟嘟的手，胖墩墩的身材，一个肚子圆鼓鼓的，里面仿佛藏着许多的故事和知识，圆圆的脸蛋上还戴着一副厚厚的近视眼镜。活脱脱一个“女学究。”

她很喜欢看书。无论是在午间、课间，还是下雨的体育课，都能看到她全神贯注看书的身影。就是课间，教室里闹翻了天，她也只管沉浸在自己的世界里。那样子真像一个和尚在打坐!时间一久，我们都亲切地称她为“小书虫”。

记得一次大课间，我们班同学几乎都出去玩了。有的三五成群地砸着“沙包排球”;有的玩着激烈的“生死狙击”;有的飞速地变换着“标点符号”。校园里传遍了我们的笑声。大夏天的，骄阳似火，我们足足玩了将近二十分钟，我口渴极了，感觉自己嗓子都快要冒烟了。于是我马上跑回教室去喝水。到了教室门口，只听见教室里吊扇“沙沙”的转动声，此时的教室很安静。咦?第四组的第四排有个人端端正正地坐着，一动不动的，她在干嘛呢?我悄悄地走近一看，原来，是我的同桌“小书虫”拿着一本“大块头”正在“啃”书呢!

我眼珠一转，就想试一试她，看看她是不是像大家传得那样看书入迷。我故意大叫一声：“‘小书虫’，这节是体育课，你怎么不下去呀?”

“小书虫”吓得整个人都跳了起来，转过头满脸惊讶地说：“吕家铮，你什么时候跑到我后面的?吓死宝宝了。”

我哈哈大笑，对着“小书虫”竖起大拇指说：“真不愧是我们班的‘小书虫’呀!你看你，看书都‘走火入魔’了。”

她书看得多，常常能受到老师的表扬。

一次科学课，老师问了一个问题：“水有哪几种形态?”这个问题可把大家考住了，大家你看着我，我看着你，干瞪眼。这时，“小书虫”高高举起了手，她的手好像沙漠中的一棵绿树，老师马上请她来回答。“小书虫”胸有成竹地回答着：“水有气态、液态、固态，三种形态。”老师微笑着说：“蔡筱同学的课外知识真丰富呀，大家要向她学习哦!”

听了科学老师的话，“小书虫”看课外书的动力更足了。

篇2：写同学的特点的作文

那是一年级下学期的时候，我有幸被选入了班级管乐队，成为了一名长笛队员。一开始，我信心满满，心想：这个长笛有什么难?不就嘴巴吹吹、手指按按就能发出美妙的声音嘛!但实际远远不是我想象的那样。上第一节课时，老师给我们每人发下一张乐谱，当我看到那一串串的“小豆芽”时，眼前一片眩晕，我的妈呀!这都是些什么啊?经过几节课的学习，终于认识了这些“小豆芽”。

紧张的时刻来临了，长笛老师要在第5次课时考察我们之前学习的基本指法和乐谱的认知。时间过得飞快，轮到我上场了，我拿起长笛，摆好乐谱，deremifa……一开始简单的还算过了，后面要吹长音、吐音了，我就开始紧张。随着一声尖锐的长音冒出来，我自己也觉得不堪入耳。突然，听见一声“停”，老师严肃得说到：你可以下去了。”我趁返回座位的功夫，用余光偷偷瞄了老师一眼，只见他脸上青筋直爆、眼睛瞪得像铜铃一样，扯着嗓子说：“你!回家练习了吗?最近都干什么了?还想不想吹了?不想吹，不要浪费时间了。”我低着头，像一条犯错的小狗，耷拉着脑袋，恨不得有个地洞让我钻下去，我不敢吱声，只听见自己紧张的呼吸和“咚咚咚”的心跳，同学们都用异样的眼光看着我。时间过得真慢，好不容易挨到下课了，我拿起长笛直奔出教室。忽然，听到老师一声呼唤：“小陶!你留下。”这时，我的心都跳到喉咙口了，心想：这下可死定了!然而，出乎我的意料，老师耐心的给我讲解了长音、吐音的要领，又指导我练习了多遍。下课时，他语重心长的对我说：“回家好好练习，我很看好你，等二年级开学要来一次总测评，如果再不通过，就要退出管乐队。”听了老师的话，我的心情平静了许多。

回到家，我立马拿出长笛开始练习，一边练习一边暗自决心：“天下无难事，只怕有心人!”我就不相信我吹不好。从此，我每天放学回家第一件事就是练习长笛，每天练习1个小时，碰到不理解的地方，让妈妈用微信语音发给老师指点，就这样一个音节、一首曲子不停的反复练习。终于，在二年级测评的时候我以第二名通过了。而且，现在我是管乐队长笛的优秀成员，老师说：“下次你可以竞争首席之位啦!”老爸还答应给我买整套《查理九世》。

篇3：写同学的特点的作文

我校是中央和新疆生产建设兵团共建的高等院校,全校少数民族学生比例超过30%,少数民族同学大部分来自新疆本地,这样的生源结构为研究少数民族学生与汉族学生学习上的差异提供了有力的先决条件.

1. 注重第二语言的特点,因材施教

语言是数学思维的载体,数学学习实际就是一种数学思维的训练活动. 学生灵活的掌握数学语言,也就掌握了用数学进行表达的工具. 我校少数民族同学的高等数学课堂采取汉语授课的方式. 汉语对于民族同学来说是第二语言,教师要充分认识到这种差别. 民族同学的高等数学和汉语水平普遍薄弱,且有部分同学来自教育欠发达地区. 民族同学的汉语能力相对较差是数学课堂的一大障碍,课堂上一些数学的基本概念无法明确,很多情况都是似懂非懂. 因此在课堂上满足基础较好同学的基本需求,往往会忽略基础较差同学的学习情况. 积极主动与民族学生沟通,形成融洽并且彼此尊重的师生关系. 善于发现每名学生的优点,因材施教. 摒弃传统的授课方式,注意课堂设计的灵活多样. 激发民族同学活泼、热情、好奇心强的特点,调动民族同学的积极性. 因此,要保持高等数学课程的系统性,又要在大纲制定、教材选取、教案设计、课堂组织等方面更多地考虑第二语言的特点. 注重课堂上数学思维的渗透、语速的调节、课堂板书的规范性,注意教学方法和现代教育技术的结合,对于民族同学产生高等数学学习兴趣、学好高等数学这门课程至关重要. 提升民族同学的数学语言水平,促进数学语言与数学思维同步发展,帮助民族同学完善各自的数学语言系统是高等数学课堂上的重中之重.

2. 教学方法灵活多样

优化教学方法,做好高等数学和初等数学的衔接. 高等数学和初等数学不同,高等数学概念多、内容多、抽象性强,有很多内在联系与变化关系和逻辑关系需要学生们掌握.教师在一门课的开始不能只是强调这门课的严密和抽象,对民族同学造成心理上的学习压力. 在最初,就对整门课进行知识点关联的介绍,增加民族同学们的联想能力. 因此,要提高教师的教学方法,注重数学思想的课堂渗透,教思想、讲方法、教分析. 根据学生的实际水平精心准备教案和讲稿. 尽量让深奥的数学概念和理论推导变得通俗易懂. 将抽象问题变形象具体,将理论内容变浅显,变得更易学生理解和接受,之后再抽象成理论知识. 课堂上积极与学生进行互动交流,发挥学生的主人翁意识. 同时,教师注意提高自身的综合素质,尤其是自身的汉语表达水平、教学水平和备课能力. 课后积极与民族同学沟通,了解学生每个阶段的学习情况和遇到的问题,根据反馈的信息及时调整教学方法和技巧,消除民族学生对于高等数学的抵触感和神秘感.

3. 激发民族同学的学习兴趣,鼓励创新精神

在课堂上,授课教师要主动与民族同学进行语言沟通,清楚同学们在课堂上的疑问. 古语云“学起于思,思源于疑”,兴趣是最好的老师,也是学习的先导. 对于高等数学的抽象思维、逻辑推理、空间想象能力、计算能力是民族同学学习过程遇到的难点问题. 通过课堂提问和习题提高学生的主动思考问题能力和动手能力,激发民族学生的学习兴趣. 使用引导、课堂讨论等手段,让学生觉得数学不是那么高不可攀,课堂注重引入生活中的数学,让民族同学在生活中感受数学的无穷魅力. 创造力是智力的核心部分. 因此,鼓励民族学生的创新精神,激发学生的求知欲,培养民族学生爱看书、爱提问、爱尝试的精神. 爱因斯坦说过“想象力比知识更重要”. 鼓励民族同学积极主动思考问题,主动解决问题,自信地学习高等数学.

4. 培养良好的学习习惯

良好的学习习惯是在学习过程中自我养成的一种不易改变的学习习惯. 这种习惯的养成对于民族同学来说至关重要. 包括认真看书的习惯、作业整洁步骤详尽、书写姿势端正、积极思考问题的习惯等. 这些需要教师在课堂上的思想灌输,以及长期不懈的严格要求才能养成. 很多民族同学对于汉语不够熟练,尤其是数学概念的理解上存在很大的困难. 每名民族同学都应该独立完成作业,并且主动和老师沟通交流,解决作业和课堂留下的疑问.

篇4：写同学的特点的作文

关键词：形象美；品德美；侧面描写

《义务教育语文课程标准》中明确指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”在小学的教材中，有许多文章，不仅让学生受到好思想、好品质的熏陶、启示和感染，而且让学生学习根据人物的性格特点，提高写作能力，写好敬佩人物的作文。我从多年来的教学实践中，寻找出怎样利用课文，培养学生的写作能力的方法，现做简单阐述。

一、利用教材，寻找人物，正面描写形象美、品德美

1.不同人物的描写，体现人物品德美、行为美

例如，《奇怪的大石头》描写科学家李四光从小爱科学，探索大自然的奥秘；《顶碗少年》描写顶碗少年不畏艰难，不怕挫折，承受压力，从失败到成功，体现敢于拼搏的精神。

2.人物外表，突出人物的形象美、品德美

如，《爬天都峰》一文中，用“白发苍苍”描写一位老爷爷的外貌，突出老爷爷年纪这么大，可意志还这么坚强。

3.描写动作、神态，突出人物的高尚品质

如，《狼牙山五壮士》一文，用“班长马宝玉沉着地指挥战斗”“狠狠地打”“副班长葛振林打一枪就大吼一声”“胡德林和胡福才脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”，从每个战士的动作、神态中，体现了五壮士对日本帝国主义刻骨的仇恨和英勇奋战的爱国主义精神。

二、挖掘教材，侧面描写，衬托主要人物的形象和品质

除了上述正面描写外，还要侧面描写。侧面描写，它不是对描写对象进行直接描绘，而是借助文章中其他人物或事物进行间接渲染，起了烘托的作用。

1.从险峻环境，显示勇气和胆略

如，《登山》中，用“背部紧紧地贴着峭壁”“把头扭向一旁”“用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动”的侧面描写巴果茨基的动作、神态，实际上是烘托说明列宁有着非凡的勇气和胆略。

2.从陈设简单，衬托生活俭朴

如，《一夜的工作》一文中，通过“一张”“不大”的写字台，“两把”“小”转椅、“一盏”台灯，这几样极其简单的办公设备，还有总理加班充饥的食物：“两杯”绿茶、“一小碟”花生米。这两处的侧面描写，不仅衬托了周总理生活极其简朴，而且进一步突出了总理工作劳苦的崇高品质。

3.从严守规定，衬托诚实、正直的人

《钓鱼的启示》一文，描写“我”和父亲去钓鱼，父亲要“我”把钓到的一条漂亮的大鲈鱼放回湖里，“我”是多么舍不得啊！因为这条鲈鱼是在开放捕捞日以来首次钓到的。写“我”多么不愿意放回钓到的鲈鱼，衬托了父亲严守规定，做个诚实、正直人的可贵品质。

三、描写人物特点要“四新”，让人物形象栩栩如生

我们每天在社会、学校、家庭中观察到各种各样的人物和事件。要描写人物，让人物的言行举止活灵活现地跃然纸上，就要引导学生习作做到“四新”。

1.题目拟定新

俗话说：“题好一半文”，题目是文章的眼睛。

2.文章立意新

写文章一定要选择有教育意义的内容来写，达到教育人、感染人的目的。

3.选材事例新

选材不要步人后尘，人云亦云，要“人无我有，人有我新。”这样选材新颖，耐人寻味。

4.改换角度新

写文章有时正面写内容显得平淡无奇，如果换个角度来写，内容就显得新颖有趣了。

四、抓住特征，描写特点鲜明、敬佩的人，让人物行为美

要写好特点鲜明、敬佩的人，教师引导学生描写人物应注意以下四方面：

1.精心筛选敬佩的对象

所谓“敬佩”就是曾经教育、帮助、关心过你或者这个人给你留下深刻、美好的印象的，如，家里的人（爸爸、妈妈）、老师、亲友（同学）、熟悉的人（售货员、环卫工人）等。从众多的人中筛选出印象最深的一个人来写。只有选择熟悉人的事例来写，才能得心应手、生动感人。

2.选好事例，突出人物品质

写作对象确定之后，要注意选材。选材可以选一两件事写一个人，所选择的事例要能表现这个人的好思想、好品质。

3.重点突出，写清楚事情的经过

以事写人要把事情发生的时间、地点、人物写清楚，同时要按照事情的“开始、经过、结果”的顺序写；重点要突出，着重把一两件事的经过写清楚、写具体。如，这件事先怎么样，接着怎么样，最后又怎么样。重点部分要写详细，才会生动、有说服力。

4.内容真实，抒发真情感

写他（她）的感人事迹，内容要真实，不能乱编乱造。在写事例中，字里行间要抒发你对他（她）的真实感情。如，一位学生写《我的好妈妈》一文的结尾：“啊！真是‘难言寸草心，报得三春晖！’”每当想起妈妈那感人的一幕，总会激发我更加勤奋好学，知难而进。”这样写抒发了“我”对妈妈的敬佩和赞美之情。

总之，如果能按照上述方法，去引导学生写描写人物的作文，相信学生的写作能力会明显提高，定能写出生动、感人的作文。

篇5：写同学特点的作文

“啪啪啪!啪!啪啪!”我不愧是苍蝇捕手，一连拍了好几只呢!悄悄告诉你，俗话说得好，失败乃成功之母，在经历无数次失败之后，我终于找到了百发百中的诀窍。

那次我刚做好作业，准备休息一会，就听到一阵“嗡嗡”声，一看是一只巨大的红头苍蝇，它正开足马力在我眼前玩飘移，自带喇叭十分刺耳，我决定干掉它!我伸出双手，对准苍蝇，迅速用力合并双手，可是苍蝇一个筋斗翻云，从我的手缝间逃走了，这下，苍蝇没拍着，我的手却被拍得火辣辣的疼。再看那只苍蝇，飞到天花板，继续高歌，时而旋转几圈，时而俯身下冲，好不自在潇洒，这明显是在挑衅我。似乎后来，我找来一只苍蝇拍，可是苍蝇虽大，但很是灵活，一会儿飞檐走壁，停在这头，一会儿反复绕圈，飞到那儿，让我头晕目眩，一连扑了几个空。这招不够狠啊，只好先坐下静一静。

抓住时机，趁苍蝇停在桌角，我准备发动新一轮进攻。我悄悄向它瞟了一眼，它很敏感，一下子飞了起来，在我眼前晃来晃去，好像在不断地挑衅我：“来呀，来呀，你来拍我呀。”我怒了，再次拿起苍蝇拍，这次我不顾苍蝇在哪儿，到处乱拍，可那苍蝇躲在一角，一点也没动，像在笑我傻呢!

第三招，我终于成功了!这一次，我调整了战术，猫弓着腰，蹑手蹑脚靠近躲在墙角的苍蝇，眯起眼，屏住呼吸，心跳好像要停止了，我举起拍子，对准目标，以迅雷不及掩耳之速，狠狠拍下去，它终于离开了人世!

篇6：写同学特点的作文

李大嗓是我们班的大嗓门和班长，你们会问：为什么有李大嗓这个称号呢?马上就给你们介绍一下吧!

记得有一次，语文老师生病了，让班长把今天的每日语文小报发一下。可是同学们是两个两个地说话，有的还在玩游戏，完全无视了李大嗓。不出意外，只见李大嗓满脸通红，深吸一口气，大声喊道：“安静!”同学们立刻捂住了耳朵，有的反应迟钝的，只好再承受一下李大嗓的威力了。在发语文小报时，李大嗓还一边喊道：“A同学快点，别再说话了!”“B同学快点，你再不快点就给我抄个两三遍课文。”有的更加过分了，有的竟然拿球在班上打起球来了。我看见了，心想：完了，李大嗓要发出他的高级招数了，我便提前把耳朵捂住了。果然，只见李大嗓的脸更红了，吸了两口气，喊道：“打球的那三个人，给我抄四遍课文!”我的天，我的本子都震飞了起来。

还有一次上体育课，我让他们排好队。可他们倒好，有的两个人谈话，有的三五一群地说话，有的六个人一队在说个不停，我喊也喊不动。嘿!李大嗓来了，重重地喊了一下没有用，发出必杀技——修炼已久的“狮吼功”：“安静!”音量要爆表了，同学们才排好队。

上课时，我抬头看了看上面的天花板，真怕它会塌下来。