我的妈妈人物特点作文

我的妈妈人物特点作文（通用16篇）

篇1：我的妈妈人物特点作文

这个世界上有两种笨的人，一种是笨的愚蠢，一种是笨的可爱，这个女人笨的愚蠢可爱。

——题记

真的，我对她很不悦，天，这个女人怎么会在我身边？

她扬起我的成绩单，指着我前几年的照片说：“你好傻！”我白了她一眼说：“还不是你生的？”

她似乎很满意我这次的成绩，对我笑了一下。我以骄傲的身姿站在她的面前，灯光从我背后往前递进，投射在她身上的，是被我拉长的影子。她莫名其妙的说：“你的总分应该是661分，你怎写成671分？”

我无奈的对视着她迷茫的双眼，叹了一口气说：“你算错了。”她皱了皱眉，瞳孔像是一个盲点慢慢融化在她眼睛的四周，随即，覆盖在她眼上的，是坚定的光芒，她不可置信的重新拿起笔，在再次算了起来。我依然站在她面前，看着这个笨女人倔强的算着，但却坚定的，永恒的。

虽然每次都是她算错，虽然每次她都必定算错，但她从未怀疑过自己的能力。三十多岁的女人，是应该要成熟一点，可她明明知道自己算错了，竟还要算下去。我看到她手上的笔飞快的滑动着，她把头低着，我看不到她的表情。

苦的，笑的，伤心的，快乐的，悲伤的，开心的。

我都看不见，只能看见她的头发巧妙的遮盖住她的脸，我坚信，此刻她的表情一定是闪亮的。“果然是我算错了。”但她的嘴角上扬起越来越浓的弧度，她的笑容象无限伸展的阳光，一点点侵入我的心中，然后反射出大片大片的光芒。

这个女人算错了，还要笑吗，真是笨。

笨女人刚跑出去了，是为了给我买药。

其实我也没生什么大病，只不过有点发烧。我随口跟她说：“我有点难受，发烧了。”然后她就让我躺在床上。她说“我出去给你买药。”我伸手摸了摸额头，温差不是很大，我让她别去了。她坚定的说：“我一定去！”我看向窗外，没有风，没有雨，却是黑的。

她怕黑。

可不管我说了多久，即使用天黑了来吓唬她，她还是不顾一切得出去了。放弃对她来说似乎是不可能的，我明白。和倔强的人生活久了，也会变得倔强，和笨的人生活在一起，却不会被传染。她把笨自己保留在一起，成为她生活中最闪耀的阳光。

笨女人，不是怕黑么，这样出去，真的——很笨。

笨女人，你可真笨，不过，你既然是我妈妈，我就宽容一下你吧。

篇2：我的妈妈人物特点作文

这不是吗，我们一家四口正在吃晚饭，饭桌上荤素齐全。可是我最爱吃豆芽菜了，所以别的菜连沾都不沾。妈妈又唠叨开了：“不同的菜有不同的口味和营养，您现在正是长身体的时候，挑肥拣瘦，营养单一，对您的身体发育是不利的。……”妈妈唠唠叨叨说了一大通，烦得我恨不得不吃饭了。

事后，我静静地想，觉得妈妈的话确实有道理。她是为了我能得到充分的营养，能有强壮的身体才这样唠叨的，真是用心良苦。

以前，我有许多不良习惯，做事拖拉，遇到困难就退宿。有一次，有一道数学题，一时没想出解法，我想，不做了吧，反正老师说能做最好，不会做的可以放在那里。可妈妈见了，对我唠叨起来：“世上只有被困难吓倒的人，而没有攻不下的难关。您没有花时间、花精力去认真思考、分析，也没有去请教别人，怎么能轻易放弃呢？知道吗？学问，学问，就是学学问问。……”我听了，惭愧地低下头，静下心来，仔细地做题了，我思考了许久，终于解出了答案，虽然我不知道对不对，但我还是感到非常高兴，感到一种成就感。

妈妈的唠叨伴我渐渐长大。从妈妈的唠叨中，我懂得了许多生活的哲理，也为我战胜困难树立了信心。在妈妈的唠叨中,我感受到妈妈对我的谆谆教诲和殷切期望。我庆幸自己有一位爱唠叨的妈妈，她帮助我克服了一个又一个困难，为我改掉了一个又一个的不良习惯。

篇3：我的妈妈人物特点作文

关键词：形象美；品德美；侧面描写

《义务教育语文课程标准》中明确指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”在小学的教材中，有许多文章，不仅让学生受到好思想、好品质的熏陶、启示和感染，而且让学生学习根据人物的性格特点，提高写作能力，写好敬佩人物的作文。我从多年来的教学实践中，寻找出怎样利用课文，培养学生的写作能力的方法，现做简单阐述。

一、利用教材，寻找人物，正面描写形象美、品德美

1.不同人物的描写，体现人物品德美、行为美

例如，《奇怪的大石头》描写科学家李四光从小爱科学，探索大自然的奥秘；《顶碗少年》描写顶碗少年不畏艰难，不怕挫折，承受压力，从失败到成功，体现敢于拼搏的精神。

2.人物外表，突出人物的形象美、品德美

如，《爬天都峰》一文中，用“白发苍苍”描写一位老爷爷的外貌，突出老爷爷年纪这么大，可意志还这么坚强。

3.描写动作、神态，突出人物的高尚品质

如，《狼牙山五壮士》一文，用“班长马宝玉沉着地指挥战斗”“狠狠地打”“副班长葛振林打一枪就大吼一声”“胡德林和胡福才脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”，从每个战士的动作、神态中，体现了五壮士对日本帝国主义刻骨的仇恨和英勇奋战的爱国主义精神。

二、挖掘教材，侧面描写，衬托主要人物的形象和品质

除了上述正面描写外，还要侧面描写。侧面描写，它不是对描写对象进行直接描绘，而是借助文章中其他人物或事物进行间接渲染，起了烘托的作用。

1.从险峻环境，显示勇气和胆略

如，《登山》中，用“背部紧紧地贴着峭壁”“把头扭向一旁”“用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动”的侧面描写巴果茨基的动作、神态，实际上是烘托说明列宁有着非凡的勇气和胆略。

2.从陈设简单，衬托生活俭朴

如，《一夜的工作》一文中，通过“一张”“不大”的写字台，“两把”“小”转椅、“一盏”台灯，这几样极其简单的办公设备，还有总理加班充饥的食物：“两杯”绿茶、“一小碟”花生米。这两处的侧面描写，不仅衬托了周总理生活极其简朴，而且进一步突出了总理工作劳苦的崇高品质。

3.从严守规定，衬托诚实、正直的人

《钓鱼的启示》一文，描写“我”和父亲去钓鱼，父亲要“我”把钓到的一条漂亮的大鲈鱼放回湖里，“我”是多么舍不得啊！因为这条鲈鱼是在开放捕捞日以来首次钓到的。写“我”多么不愿意放回钓到的鲈鱼，衬托了父亲严守规定，做个诚实、正直人的可贵品质。

三、描写人物特点要“四新”，让人物形象栩栩如生

我们每天在社会、学校、家庭中观察到各种各样的人物和事件。要描写人物，让人物的言行举止活灵活现地跃然纸上，就要引导学生习作做到“四新”。

1.题目拟定新

俗话说：“题好一半文”，题目是文章的眼睛。

2.文章立意新

写文章一定要选择有教育意义的内容来写，达到教育人、感染人的目的。

3.选材事例新

选材不要步人后尘，人云亦云，要“人无我有，人有我新。”这样选材新颖，耐人寻味。

4.改换角度新

写文章有时正面写内容显得平淡无奇，如果换个角度来写，内容就显得新颖有趣了。

四、抓住特征，描写特点鲜明、敬佩的人，让人物行为美

要写好特点鲜明、敬佩的人，教师引导学生描写人物应注意以下四方面：

1.精心筛选敬佩的对象

所谓“敬佩”就是曾经教育、帮助、关心过你或者这个人给你留下深刻、美好的印象的，如，家里的人（爸爸、妈妈）、老师、亲友（同学）、熟悉的人（售货员、环卫工人）等。从众多的人中筛选出印象最深的一个人来写。只有选择熟悉人的事例来写，才能得心应手、生动感人。

2.选好事例，突出人物品质

写作对象确定之后，要注意选材。选材可以选一两件事写一个人，所选择的事例要能表现这个人的好思想、好品质。

3.重点突出，写清楚事情的经过

以事写人要把事情发生的时间、地点、人物写清楚，同时要按照事情的“开始、经过、结果”的顺序写；重点要突出，着重把一两件事的经过写清楚、写具体。如，这件事先怎么样，接着怎么样，最后又怎么样。重点部分要写详细，才会生动、有说服力。

4.内容真实，抒发真情感

写他（她）的感人事迹，内容要真实，不能乱编乱造。在写事例中，字里行间要抒发你对他（她）的真实感情。如，一位学生写《我的好妈妈》一文的结尾：“啊！真是‘难言寸草心，报得三春晖！’”每当想起妈妈那感人的一幕，总会激发我更加勤奋好学，知难而进。”这样写抒发了“我”对妈妈的敬佩和赞美之情。

总之，如果能按照上述方法，去引导学生写描写人物的作文，相信学生的写作能力会明显提高，定能写出生动、感人的作文。

篇4：我的妈妈人物特点作文

在我的记忆中，妈妈的唠叨不计其数，有的让我生气，有的让我内疚…… 直到现在我都没有想过妈妈的唠叨是为了什么？

有一次，放暑假的一天，爸爸和妈妈要去外地，把我和弟弟送回老家，我如何都不愿意被送回老家的，妈妈说我会给你和弟弟打电话的。听到这句话，我安心了很多。果然妈妈到了那里就给我们打了电话，报了平安。妈妈说要好好照顾自己，现在天气这么热，小心中暑。从那以后妈妈每天不厌其烦地说着一些在家里说过几千几万遍的事情，我听得厌倦。有一天我就发火了，对妈妈说你天天说这些话，不觉得厌倦吗？妈妈心平气和的对我说，这是最明白的道理，我跟你讲，你还不听，以后吃亏的是你又不是我呀，以后我可不会再管你了，可是过了几天，妈妈又开始换一套说法和我沟通，说你们过的怎么样呢？作业写完了吗？每天的叮咛，从不间断。有一次妈妈说着话我就挂断了，后来妈妈也就不再给我打电话了。

过了几天，我在帮奶奶擦窗户的时候划破了手，突然想起来妈妈天天叮嘱我的话，才发现妈妈的唠叨都是对的，而且一算我们好久没通过电话了，我赶忙拨通电话，妈妈说，我这个妈妈爱唠叨，你为什么还想听呢？

篇5：我的妈妈人物作文

我妈妈身体微胖，让人一看就是很能干的样子，他在两淮豪生大酒店上班，每天都特别辛苦。下班后帮爷爷看车棚，回到家要管我的学习，因为我是个不太自觉的小姑娘，妈妈就要付出妈妈是又心疼又气恼，我也要慢慢长大了，让妈妈少操点心。

就在昨天妈妈把我的步步高点读机丢在爷爷的车棚，下午我把点读机带学校来了，给夏老师收去了，我叫妈妈来拿，妈妈生气不来，我也不知道该怎么办了。

篇6：小学人物作文：我的妈妈

世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进妈妈的怀抱妈妈!您现在好吗?女儿好想您!

妈妈，您不在家的这一年里，尽管您每周都给我打电话，而且当您问我在家好不好的时候，我也总是把话说得很好听。可是，没有妈妈的唠叨，就好像小树没有了阳光;没有妈妈的呵护，就好像小鸟没有了翅膀;没有妈妈的怀抱，就好像小草没有了土壤。妈妈，您可曾知道，没有您牵着我的小手，我也会迷路。

天空中，大燕带着小燕子在飞翔;河水中大鱼带着小鱼儿在穿梭;田野里，小蝌蚪也在寻找着它们的妈妈。妈妈呀!女儿不需要多好的.物质条件，我只希望当我受到挫折时，有您为我鼓励;当我哭泣时，有您温暖的怀抱;当我骄傲时，有您叮咛的话语;当我成功时，您能因我而自豪。其实不管女儿多大，她永远都需要妈妈的爱!那种爱是任何人都无法取代的，是多少物资都无法弥补的，无法弥补的!妈妈，我希望您能够在我身边!

篇7：我的妈妈人物特点作文

单元人物特点回顾：故乡中那_______的小英雄变成

_______了的_______，那_______的豆腐西施变成了

_______，那个不断在探索改造_______，创建_______的

_______“我”……

方法小结：作者刻画出他们栩栩如生的性格都分别用了

_______的描写方法，这源于作者对人物的细致观察，观察方法有_______看_______，聽_______，想_______，感_______……

第一步：外貌描写突出人物特点

知识储备：1.文中的外貌描写片段（个人提前巩固）

文段欣赏①警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的样：年龄20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黄绣牙，一头像被火燎过的黄头发又长又乱，活像一个鸟窝……

②看图填空：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到_______的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘的形象来源于他那天父般的

_______的大胡子。宽约一指的眉毛像_______。

方法链接：外貌描写金点子：

①_______②_______③_______

小练习：看人物肖像说性格。（见课件）

第二步：语言描写展现人物个性

知识储备：单元人物中最能代表他们个性的话你记得——

文段赏析：天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。我知道，小姨又开始她每日的“常规作业”——化妆

打粉底，涂眼影，画嘴唇，抹口红……这些事情别说做，想想都烦死了。索性不去想这些，再睡一会儿！

“小姣，看我化得怎么样？”迷迷糊糊中，听见小姨叫我。

“不——看”

“你就看看吧！”小姨央求着，坐在了我的身边，那浓浓的味几乎让我晕厥。

……

“小姨，你是去上学还是去参加舞会？”我不无嘲讽。

小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，“啪”地打了一个响指，说：“当然是去上学啦——”“啦”字拖得很长，听起来港味

十足。

小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知道该说些

什么。

小姨的语言配上典型的肖像和动作让你感到她是一个_______

的人。

方法链接：语言描写金点子：

①_______②_______③_______

小练习说一说：

你最熟悉的老师，同学或者父母等人能代表他个性的口头

禅是——

第三步：动作描写体现人物的特点

知识储备：单元人物的典型动作

短文欣赏（画出动词，归纳人物特点）①那孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舔了舔。

②罗纳尔多在中场挺身收腹，接住了同伴传来的一记高球，习惯性地用小腿轻轻一颤，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作……

方法链接：动作描写金点子

①_______②_______③_______

小练习：观短片写出人物的动作。

第四步：心理描写体现人物性格

爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）

思考：作者通过对人物的看、听、感、想等活动细致地刻画了他的_______的心理。

大作文欣赏：阅读《这伸来的手》画出心理描写的句子，体会人物的变化过程

方法链接：

心理描写包括：_______等情绪！

心理描写金点子

①_______②_______

小练习：看视频写人物的心理。

课堂小结：观察人物特点、写出人物个性

观察法——看、听、想、感

描写法——肖像——抓特征

动作——用词准

语言——合身份

心理——切处境

教师寄语：

用眼睛去观察 用耳朵去聆听

用大脑去想象 用心灵去感悟

——绘百态人物，秀鲜明个性

课外巩固练习：1.片段练习

（1）此人很胖（瘦）又很开朗。（要求用上外貌描写）

（2）怕辣的小明吃了辣椒。（要求用上语言描写）

（3）我的一次洗窗帘，晒被子，洗球鞋等劳动。（要求用上动作描写）

（4）昨天英语考试，我几次想拿出英语书看，但由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，很不好意思。（要求用上细致的心理描写）

2.小试牛刀

在你短短的人生经历中，一定有一些朋友，导师，或是特别的人物给你留下了深刻的印象，试把他（她）刻画出来。

题目《他（她）留在我的记忆里》《心弦上的一道风景》

要求：1.写出这个人的个性。

2.适当展开外貌、语言、动作、心理等描写。

篇8：如何写人物作文我的妈妈

接着讲《我的妈妈》，原文：

我的妈妈长着一头乌黑的长发，常常扎着马尾辫，圆圆的脸上有两颗黑葡萄似的大眼睛，眼睛下边长着一个高挺的鼻子，嘴巴不算大。身子长得有点儿胖，看上去像只大胖熊。

大胖熊的性格十分开朗，也十分大气，从不会斤斤计较，也不会因小事生气。大胖熊也很贪玩，还像个没长大的孩子。

胖熊的爱好很多，特别是运动方面，太极拳、羽毛球都是她的强项，登山更是拿手好戏。以前她还和我一起练过跆拳道呢！

胖熊做菜十分好吃，每天放学回家，便会瞧见胖熊在厨房里认真地给我们做可口的饭菜。

胖熊还十分勤劳。在我没懂事之前，爸爸在工厂里上班，都是她一把屎一把尿地把我养大，尿片什么的都是她辛辛苦苦地洗干净的。

今天正是5月13日，母亲节，我要来报答胖熊了。我决定帮妈妈泡一次脚。到了晚上，我端了一盆热水，还在里边加了牛奶，好让妈妈更舒服。妈妈见我给她端水泡脚，脸上立刻乐开了花。别提多高兴了！

孩子的作文有三个亮点非常值得学习：第一个亮点，结构很好。从妈妈的相貌，写到妈妈的爱好、妈妈的性格、妈妈的勤快，用这几个对称段来写妈妈，把妈妈写得很胖、很丰满；第二个亮点，采用了借代的技法。用胖熊来借指妈妈，让本文有了很多的趣味与生动；第三个亮点，做到了段落的帽衣鞋，让每一段表达的中心都很清晰。这样的写技在孩子入门的时候，尤为重要。

学习作文要以表达清晰为第一要义。在表达清晰的基础上，再来进行表达生动的提升。

今天讲评的一个主题，就是如何表达生动，或者说如何地写实。

所谓的写实，就是抓紧一些关键的环节，进行更为详细的描写。来看第一个自然段:

我的妈妈长着一头乌黑的长发，常常扎着马尾辫，圆圆的脸上有两颗黑葡萄似的大眼睛，眼睛下边长着一个高挺的鼻子，嘴巴不算大。身子长得有点儿胖，看去像只大胖熊。

结合全文，可以看到本文的一个关键是妈妈的胖。那么，我们可以在这里写一写妈妈走路的样子，是不是沉稳？是不是有力？是不是不急不慌、不忙不乱？

我的妈妈长着一头乌黑的长发，常常扎着马尾辫，圆圆的脸上有两颗黑葡萄似的大眼睛，眼睛下边长着一个高挺的鼻子，嘴巴不算大。身子长得有点儿胖，看去像只大胖熊。她走起路来，总是那样的沉稳有力，不急不慌，不忙不乱。

接下来：

大胖熊的性格十分开朗，也十分大气，从不会斤斤计较，也不会因小事生气。大胖熊也很贪玩，还像个没长大的孩子。

在这一段中，关键词是妈妈的性格开朗。在本文中，孩子也写到了不因小事而生气，这样写也补充了妈妈的性格。但如果我们从写实的角度来讲，还不够实，还要让孩子从更细的地方来写妈妈怎么样开朗。比如：妈妈的说话？妈妈的办事？妈妈的语言？

可以这样来写：

大胖熊的性格十分开朗，无论走到哪里总是能听到她哈哈哈爽朗的笑声。妈妈也十分大气，从不会斤斤计较，也不会因小事生气。她的口头禅总是多大点事啊！小菜一碟！之类的。在说这些话的时候，妈妈还总会习惯性地甩一甩马尾辫。所以每当我遇到困难时，听到妈妈的口头禅、看到妈妈的马尾辫，就会安心自信了许多。也许，正是妈妈的.心宽，才这样体胖吧。

再接下来：

大胖熊也很贪玩，还像个没长大的孩子。胖熊的爱好很多，特别是运动方面，太极拳、羽毛球都是她的强项，登山更是拿手好戏。以前她还和我一起练过跆拳道呢！

在本段中，孩子写到了妈妈爱运动，特别举出了妈妈爱打太极拳、爱打羽毛球、爱爬山等这样的运动。我们从写实的角度来讲，是不是可以引导孩子：妈妈打太极的时候是什么样子的呢？妈妈打羽毛球的时候是什么样子的呢？妈妈爬山的时候又是什么样子的呢？

可以这样来写实：

胖熊的爱好很多，特别是运动方面。她一动起来，就好像是百变金刚。打太极拳的时候，悠悠缓缓，不苟言笑，摆着一代宗师的范。一个金刚捣锥，能震得大地作响；一个白鹤亮翅，又是那么的舒展大方。打羽毛球时，她左抽右接，异常凶狠，一般人总被她抽得鼻青脸肿，大败而归。

登山更是拿手好戏。大胖熊拿出自己的看家功夫，一会儿是胖熊飞跳，一会儿是胖熊攀壁，一点也看不出笨重的样子。胖熊很贪玩，还像个没长大的孩子。以前她还和我一起嘿嘿哈哈地练过跆拳道呢！

我们对本文的讲解，或者说点评的重点是思路。重点是把一个东西写得更实。在原文中孩子只是写到了太极拳,那么我们要学会引导孩子，妈妈在打太极拳的时候是怎么样的？妈妈在打球的时候是什么样子？为什么说运动是妈妈的强项？那就要靠一些细节、靠写实来说明。同样的，在原文中孩子只是写到了妈妈爬山，就深度而言，还不够写实。所以，我们就要引导孩子，妈妈在爬山的时候又是什么样的动作，像什么？还像什么？

再来看下一段：

胖熊做菜十分好吃，每天放学回家，便会瞧见胖熊在厨房里认真地给我们做可口的饭菜。

在本段中，关键词是可口的饭菜。那么，可口的饭菜如果不写实，单是可口的饭菜五个字，不形象、不具体。我们是不是可以引导孩子，妈妈做的饭怎么样可口？什么色？什么香？什么味？通过这样的引导，才能把所谓的可口写实。

可以这样来写实：

胖熊做菜十分好吃，每天放学回家，总是先闻到饭菜的香味，像钩子一样勾出人的馋意。饭菜摆上桌，红红绿绿、汤汤水水，十分丰富。妈妈做的可乐鸡腿十分好吃，我一口气能吃上五六个。荤素搭配，吃起来一点也不反胃。

接下来看原文：

胖熊还十分勤劳。在我没懂事之前，爸爸在工厂里上班，都是她一把屎一把尿地把我养大，尿片什么的都是她辛辛苦苦地洗干净的。

在这一段中，关键词是妈妈洗东西。孩子用举例的方式来写妈妈的勤劳，也是十分好的。为了深入一些、细致一些，我们是不是可以引导孩子，妈妈是怎么洗的？还记得妈妈洗衣服的时候，你在干什么吗？妈妈洗衣服的时候，是怎么累的？怎么辛苦的？

顺带说一句笑话，原文中的都是她一把屎一把尿地把我养大，这样写似乎略有不妥。

可以这样来写实：

胖熊还十分勤劳。在我没懂事之前，爸爸在工厂里上班，都是她一口水一口饭地把我养大。尿片什么的都是她辛辛苦苦地洗干净的，阳台上时时飘扬着小白旗，别人总是夸妈妈特别利落干净。当我略懂一点事，记得妈妈洗衣服时，汗与水湿透了妈妈的衣裳，可我还是照样捣乱。妈妈腾不出手来照顾我，就一边洗一边逗我，一边跟我讲故事。很多的故事，就是在妈妈洗衣服的时候讲给我听的。再大一些，上了学，我在这里做作业，妈妈在那边洗衣服。汗与水湿透了妈妈的衣裳，我总想帮妈妈一下，可是妈妈却总说：多大点事儿！我不用你帮。很多的作业，就是在妈妈洗衣服的时候完成的。

在本段中我们用了三个对称块：一个是写不懂事的时候，一个是写刚记事的时候，一个是写懂事记事的时候，妈妈是如何的勤劳。通过这样的对称，把勤快就写实了。总之，写实就是把要想表达的东西，写得更生动一些、更丰富一些、更具体一些。

我们在本文中，通过妈妈的开朗、爱运动、自强、勤劳，让一位好妈妈的形象，立体地展现在了我们面前。需要说明的是，最后的结尾，小作者写得别有新意，通过母亲节为妈妈洗脚这样一个小故事，来表达对妈妈的爱、对妈妈的感激。别有新意之处，就在于另辟蹊径，没有简单地只动嘴——去抒情，说好话，哄妈妈开心，而是通过一个平实普通的小事，来表达对妈妈的恩情。

点评后的全文：

我的妈妈（非常老师修改版）

我的妈妈长着一头乌黑的长发，常常扎着马尾辫，圆圆的脸上有两颗黑葡萄似的大眼睛，眼睛下边长着一个高挺的鼻子，嘴巴不算大。身子长得有点儿胖，看去像只大胖熊。她走起路来，总是那样的沉稳有力，不急不慌，不忙不乱。

大胖熊的性格十分开朗，无论走到哪里总能听到她哈哈哈爽朗的笑声。妈妈十分大气，从不会斤斤计较，也不会因小事生气。她的口头禅总是多大点事啊！小菜一碟！之类的。在说这些话的时候，妈妈还总会习惯性地甩一甩马尾辫。所以每当我遇到困难时，听到妈妈的口头禅、看到妈妈的马尾辫，就会安心自信了许多。也许，正是因为妈妈的心宽，才这样体胖吧。

胖熊的爱好很多，特别是运动方面。她一动起来，就好像是百变金刚。打太极拳的时候，悠悠缓缓，不苟言笑，摆着一代宗师的范。一个金刚捣锥，能震得大地作响；一个白鹤亮翅，又是那么的舒展大方。打羽毛球时，她左抽右接，异常凶狠，一般人总被她抽得鼻青脸肿，大败而归。

登山更是她的拿手好戏。大胖熊拿出自己的看家功夫，一会儿是胖熊飞跳，一会是胖熊攀壁，一点也看不出笨重的样子。胖熊很贪玩，还像个没长大的孩子。以前她还和我一起嘿嘿哈哈地练过跆拳道呢！

胖熊做菜十分好吃，每天放学回家，总是先闻到饭菜的香味，像钩子一样勾出人的谗意。饭菜摆上桌，红红绿绿、汤汤水水，十分丰富。妈妈做的可乐鸡腿十分好吃，我一口气能吃上五六个。荤素搭配，吃起来一点也不反胃。

胖熊还十分勤劳。在我没懂事之前，爸爸在工厂里上班，都是她一口水一口饭地把我养大。尿片什么的都是她辛辛苦苦地洗干净的，阳台上时时飘扬着小白旗，别人总是夸妈妈特别利落干净。当我略懂一点事，记得妈妈洗衣服时，汗与水湿透了妈妈的衣裳，可我还是照样捣乱。妈妈腾不出手来照顾我，就一边洗一边逗我，一边跟我讲故事。很多的故事，就是在妈妈洗衣服的时候讲给我听的。再大一些，上了学，我在这里做作业，妈妈在那边洗衣服。汗与水湿透了妈妈的衣裳，我总想帮妈妈一下，可是妈妈却总说：多大点事儿！我不用你帮。很多的作业，就是在妈妈洗衣服的时候完成的。

今天正是5月13日，母亲节，我要来报答胖熊了。我决定帮妈妈泡一次脚。到了晚上，我端了一盆热水，还在里边加了牛奶，好让妈妈更舒服。妈妈见我给她端水泡脚，脸上立刻乐开了花。别提多高兴了！

篇9：我的妈妈人物特点作文

我的同桌有着白皙的皮肤，高挺的鼻梁，一双大大的眼睛炯炯有神，体型略有点胖。我们既是同学也是好朋友。他的成绩很优秀，数学、语文、英语的组长让他当了个遍，还当上我班的副班长。同桌学习很好，人品更好。他是一个不计前嫌、乐于助人的好同学。记得那是在一个秋天，早上我匆匆出门，忘记了天气预报说的“今天有雨”的消息。到了下午，天气大变，前一秒还万里无云的天空瞬间就变得乌云密布，黑压压一片了，倾盆大雨伴随着电闪雷鸣不期而至。放学时间到了，我没有带伞，这可怎么办呢？我去找了许多同学，可没有一个同学有多余的雨具可以借给我。望着窗外不停的大雨，只好无奈地等待了。

正当我无计可施的时候，我的同桌走到我身边，问我是不是没有带伞，愿不愿意和他一起用伞回家？我十分诧异，因为就在前不久，我新买的红色签字笔，不知被谁拿走了，我问同桌的时候见他支支吾吾的便断定一定是被他拿走的，甚至还对他提出了“绝交”二字。事后我才知道，老师批改作业的时候需要红笔，有同学就将我的那支笔借用给老师用了。

我的回忆被他打断了，脸上带着真诚的笑容，正握着他的雨伞等我一起回家……两个好同学又是一对好朋友了。经历了这件事后，我和同桌的感情更深了。我也学会了遇到事情不要着急，不能随便猜想他人的习惯。同桌的品质将一直激励着我，让我做一个乐于助人、品学兼优的好学生。

篇10：我的妈妈人物特点作文

这件黄色毛衣是我妈妈亲手织的。从小到大，每年冬天，我都能穿上妈妈给我织的毛衣，这么多件毛衣里，我最喜欢的是今年的这件毛衣，它很厚实，是用最软最好的羊绒线织成的，背部有着翅膀形的花纹，格外漂亮，袖子和领口都呈蓝色，和黄色很搭配。今年刚入秋，妈妈就开始织毛衣了，每天都会把自己一切休息时间用来织毛衣，我写作业时、看电视时、甚至我都睡着了，她都在织毛衣，我曾经问过妈妈：“为何不去商店里买毛衣呢，自己织多累”。而妈妈却微笑的回答：“傻孩子，外面的毛衣用的毛线不够好，不够厚，没有我织的暖和，一件抵两件呢。”就这样，我总是能在在立冬那天穿上妈妈织的毛衣，整个冬天都感受不到寒冷。

妈妈不仅是个心灵手巧的人，也是家里的“园丁”，我的家总是干净整洁的，妈妈好像有强迫症一般，用过的东西要及时归位，看到一点脏都忍受不了，也等不了，非要立刻清理干净，每天都要定时的拖地、扫地。在这个方面，我受妈妈影响，也变成一个爱干净的人。

妈妈不仅会收拾，还会废物利用。她会把鸡蛋壳放进花盆里，说是蛋清可以成为花的肥料;她会把废纸箱、旧报纸，分类摆放，捆扎整齐，等着收废品的人上门回收;还会把我穿旧的衣服和鞋子，洗干净，送给亲戚家的小弟弟。

我的妈妈不仅在生活上一丝不苟，对我的教育和学习更是严格，往往在这个时候，她会从一个温柔的小白兔变成一只凶猛的大老虎。她要求我做什么事首先要端正态度，要认真、专心。当我学习不认真、作业不合格时，妈妈的脸色顿时就会拉下来，批评的话如同雨点重重落下，犀利的眼神如同狂风扫过，我就像一株可怜的小草被妈妈的暴风雨压的抬不起头来。

篇11：抓住特点 描摹人物

一、抓住人物的外形特点

仔细观察人物的外貌，你会发现，每个人都有其特点。想要发现特点，首先就要对人物的外貌进行仔细的观察。鲁迅认为描写人物外貌的核心是“画眼睛”，的确，“眼睛是心灵的窗户，人的才智和意志可由此看出来。”其次，描写人物外貌的时候，要有顺序，要从整体到部分，从上到下，有条有理地叙述出来。有位小作者是这样写他的妈妈的：

我的妈妈长得很漂亮。中等身材，她那柔顺的黑色长发自然地披在肩上，她的皮肤很白，但脸上却有许多小黑痣，她经常自我解嘲：“多痣多福！”妈妈的眼睛大大的，黑色的眼珠子如夜幕中的星空，闪烁着迷人的光亮，深邃、神秘、温柔，只要被她的眼睛盯上，我就会情不自禁地安静下来。妈妈爱笑，她一笑，脸上就会漾起两个小酒窝。

你看，小作者抓住了妈妈的特点——美丽，并依次描写了妈妈的长发、黑痣、眼睛、酒窝，一个栩栩如生的人物就浮现在我们眼前了。

二、抓住人物的性格特点

一个人物除了有外在形象，还有内在的性格特点。只有深刻地反映人物的性格特点，人物形象才更加丰满、有血有肉。要想表现一个人的性格，首先要精心选择材料。如写妈妈爱美，可以通过写妈妈花很长时间打扮自己；写妈妈关心“我”，可以选择雨天送伞这件事情来表现；写老师敬业，可以通过她带病坚持上课来表现……其次，要写清楚过程，围绕着当时的环境，主要人物做了什么，说了什么，表情怎样，自己心里是怎么想的，其他人又是怎么说的……如果将整个过程详细地展示在读者的面前，透过文字，读者就能了解到人物的性格特点。

龚钮亮向四周扫视了一番，随手拿起一枝铅笔，铺开一张白纸，瞄了一下坐在他右前方的施佳林，迅速地勾勒起来，只见他先大略地勾勒出人物的头、胳膊和上半身，接着，着重刻画人物的头部，“刷刷”三四笔就描出了施佳林长长的头发和短短的稍有弯曲的刘海。开始画眼睛了，只见龚钮亮只用了两笔就画好了她的眼眶，再用几条细短的曲线描出了眼眶中的眼珠子。然后，用极其简单的线条画出施佳林的手臂和她桌上的书，转眼间一个小女孩的侧面半身像就被画出来了：她端端正正地坐着，眼睛一眨不眨地盯着手中的那本书，真是个专心致志的“小书迷”！简直就是一张刚拍下的照片！太神了！龚钮亮再端详了片刻，又添上几笔，露出了满意的微笑，最后，在纸的右下角签上龙飞凤舞的“钮亮画”后，将纸递给了施佳林：“送给你，喜欢吗？”施佳林一看，两眼放光，一把夺过来：“喜欢，喜欢，谢谢你！”

（摘自《小画家》）

你看，一个爱好画画的小朋友是不是浮现在了你的脑海中？

同学们，只要我们描摹人物时抓住特点，就一定能写好人物！

篇12：我的妈妈550字中学生人物作文

静寂的夜，雪花纷纷扬扬地地洒在地上，勾勒出一个美丽的影子。

她，便是我的妈妈。

妈妈身材高挑俏丽，一缕发丝搭在额前，一头海藻般的长发披在肩上，清秀的五官，笑起来是那么美。

又是一个雪夜。我望着窗外，那一幕又浮现在眼前。

天披上了一层冰冷的纱——冷空气在不经意间袭来。

冬，是我最怕的季节。

在冬天，我的脚不知怎的，会起一个个小红点，怪痒的，靴子因为厚而变得挤脚，痒，也只能忍。

一次，我在走路时感到脚底痒痒，就抓抓，没料到，脚底一滑，摔了一跤，把脚给扭了，我哭着，喊着，可结果却是徒劳我不再哭喊，凭着着最后一点力气回了家。

敷药，包扎反反复复，每个动作都是那么细致，那么温柔，一次又一次地触动了着我内心最柔软的地方。那么近，我甚至看到，妈妈的额头上渗出了一滴汗珠

我去给你买点消肿药来。妈妈有些疲倦地说。

哦。我只能说出这一个字了，因为我怕，怕控制不住我的泪。

妈妈拉门去了，雪地里多了一个一个美丽的身影，越走越远

看着妈妈的背影，我思绪万千

也许，她是没有那么勤快，每天都要催着她起床;也许，她是没有那么稳重，像一个爱耍脾气的小女孩儿;也许，她是没有那么顾虑周全但是，她永远是爱我的妈妈!还有，我永远爱她!

篇13：我的妈妈人物特点作文

记得有一回，爸爸买了四大串葡萄回家。他一进门，马上就把葡萄洗干净。葡萄摆了满满一盘。他看着晶莹剔透的葡萄，自言自语地说：“这葡萄真诱人啊!我口水都快流下来了。”于是，他就拿起一串葡萄，坐了下来，开始津津有味地吃起来。

只见他先把葡萄皮慢慢地撕开，然后用力一吸，葡萄肉就整个滑进了他的嘴里。爸爸一边吃一边说：“优优，这葡萄真甜啊!你快来吃吧。”他嘴上这么说，可吃葡萄的速度一点儿都没有放慢。不一会儿盘子里的两串葡萄，就剩下葡萄皮了。

我看着快要被爸爸“消灭”完的葡萄，着急地说：“爸爸，你给我留点葡萄吧，我可是一颗都还没吃呢!”爸爸听了，不好意思地说;“哎，这葡萄实在太美味了。我一吃起来就刹不车了。”说着，他又开始吃第三串葡萄。

篇14：人物特点的作文

那一天早上，爸爸对我和表哥说：“过一会儿我带你们去东莞看电影，再打一会儿游戏机，最后去吃烤肉！”哇！话音刚落，表哥的脸360度大转变，变成了一副欣喜若狂的样子，简直看不出他刚刚那副无所事事病恹恹的样子。一路上，表哥开心的不得了。不过这也难怪，因为最近我家最近闹“禁止电视，电脑的死亡禁止令”儿童版，所以，这次去打游戏机表哥是开心过头了。

第二天，表哥还想去打游戏机，就去问爸爸：“爸爸，今天可不可以再去打游戏机啊？”“不可以啊！我和你妈妈说好了，今天带你们去松山湖去学习踩单车啊！”啊？表哥心里苦笑一声，脸也因这心理而再次360度大转变，变的愁眉苦脸的。真是孙猴子的脸——说变就变。一路上，表哥恨不得下车，飞奔回家。可是，在松山湖学单车时，表哥的摔跤，起身不知做了多少次，终于学会了单车，哈！他得意的很，一口气冲回停车场，再那饶了几个来回，他一脸的得意。

篇15：写出人物鲜明的特点

一个特点鲜明的人，总是会给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

脑洞大开

在生活中，你接触过各种各样的人，他们有的乐于助人、有的善交朋友、有的坦诚爽快、有的内向怕羞……谁给你留下的印象最深？他（她）有什么性格特点？拿起你手中的笔，描绘出一个栩栩如生的人物吧！

指点迷津

1. 精心选择事例。人物的性格特点、精神品质，只能融入具体的事例中，才会令人信服。因此，写人时要精心选择“典型事例”，反映人物的特点。比如一个同学写“活到老学到老”的爷爷：“有一次，爷爷抱着字典问我：‘小颖，这个报纸上总是说粉丝，什么意思呢，字典上也没有解释啊？哈哈，看着爷爷拿着字典的可爱样子，我强忍住笑，连肚皮都发痒了！于是，我便开始给他老人家讲这个‘fans（粉丝）的意思。爷爷听完，开始呵呵地傻笑，大概也是觉得自己很搞笑了吧！”高龄老人抱着字典去查一个时尚热词，实在是少见。事情虽小，但爷爷勤学好问的特点却表现得淋漓尽致！

2. 细致刻画言行。除了把事情的经过叙述清楚之外，还要通过对人物的动作、神态、语言和心理的细致刻画来表现人物的特点。如一位同学写谦逊的朋友：“我正要向她发火，却见她一个劲儿地向我道歉：‘对不起，对不起！我坐爸爸的便车来，没想到路上堵车了。让你久等了，实在对不起！一下子，我满肚子的怨气烟消云散了！”正因为小作者细致地描写了朋友真诚的言行，所以一个勇于认错、谦逊友好的少年形象跃然纸上。

篇16：人物特点的作文

她长着高高的个子，有一双弯弯的眉毛，她有一双像葡萄一样圆的眼睛，有高高尖尖的鼻子，她还有一个会说话的嘴巴。

你们知道她的兴趣爱好是什么吗？就是跳舞、画画、还有看书等等。

记得有一次，老师让她给我当小老师，她就一直问我，作业写完了吗？画画画完了吗！书背完了吗？作文写完了吗？这些连贯的问题逼得我连偷懒的我连机会都没有！她还有一个特点非常喜欢笑，每次同桌说一个笑话，她都会哈哈大笑起来，她是我身边同学最爱笑的一个人！她还特别爱扎高高的马尾辫，我最佩服她画画，她每次画的画都非常逼真，栩栩如生。