秋天的诗句3年级

秋天的诗句3年级（通用16篇）

篇1：秋天的诗句3年级

1. 红叶满寒溪，一路空山万木齐。____纳兰性德《南乡子·秋暮村居》

2. 秋到长门秋草黄。画梁双燕去，出宫墙。____薛昭蕴《小重山·秋到长门秋草黄》

3. 星河秋一雁，砧杵夜千家。____韩翃《酬程延秋夜即事见赠》

4. 故乡篱下菊，今日几花开。____江总《于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 / 长安九日诗》

5. 何当载酒来，共醉重阳节。____孟浩然《秋登兰山寄张五》

6. 汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。____刘长卿《自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞》

7. 新寒中酒敲窗雨，残香细袅秋情绪。____纳兰性德《菩萨蛮·新寒中酒敲窗雨》

8. 秋波落泗水，海色明徂徕。____李白《鲁郡东石门送杜二甫》

9. 秋色从西来，苍然满关中。____岑参《与高适薛据同登慈恩寺浮图》

10. 江皋楼观前朝寺，秋色入秦淮。____徐再思《人月圆·甘露怀古》

11. 落日塞尘起，胡骑猎清秋。____辛弃疾《水调歌头·舟次扬州和人韵》

12. 鄂王坟上草离离，秋日荒凉石兽危。____赵孟頫《岳鄂王墓》

13. 竹叶于人既无分，菊花从此不须开。____杜甫《九日五首·其一》

14. 云中君不见，竟夕自悲秋。____马戴《楚江怀古三首·其一》

15. 城边有古树，日夕连秋声。____李白《沙丘城下寄杜甫》

16. 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。____杜牧《南陵道中 / 寄远》

17. 秋光一片，问苍苍桂影，其中何物?____赵秉文《大江东去·用东坡先生韵》

篇2：秋天的诗句3年级

2. 秋容浅淡映重门，七节攒成雪满盆。____曹雪芹《咏白海棠》

3. 重九开秋节，得一动宸仪。____韦安石《奉和九日幸临渭亭登高应制得枝字》

4. 秋夜访秋士，先闻水上音。____袁枚《夜过借园见主人坐月下吹笛》

5. 天长雁影稀，月落山容瘦，冷清清暮秋时候。____关汉卿《沉醉东风·重九》

6. 流星飞玉弹，宝剑落秋霜。____张玉娘《从军行》

7. 枕簟溪堂冷欲秋。断云依水晚来收。____辛弃疾《鹧鸪天·鹅湖归病起作》

8. 寒山几堵，风低削碎中原路，秋空一碧无今古。____陈维崧《醉落魄·咏鹰》

9. 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。____李商隐《柳》

10. 只有一枝梧叶，不知多少秋声。____张炎《清平乐·候蛩凄断》

11. 十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。____晏殊《中秋月》

12. 北郭清溪一带流，红桥风物眼中秋，绿杨城郭是扬州。____王士祯《浣溪沙·红桥》

13. 雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。____杜牧《题扬州禅智寺》

14. 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。____许浑《咸阳城东楼 / 咸阳城西楼晚眺 / 西门》

15. 诗成自写红叶，和恨寄东流。____晏几道《诉衷情·凭觞静忆去年秋》

16. 采菱人语隔秋烟，波静如横练。____王恽《平湖乐·采菱人语隔秋烟》

篇3：秋天的诗句3年级

一、案例描述

《秋天的雨》这篇文章用了多种修辞把秋雨拟人化。教学伊始我就播放秋天美丽的景色, 让学生直接感受秋天的美好, 随风起舞的落叶、令人垂涎欲滴的水果, 还有那淅淅沥沥的秋雨, 一下子吸引了学生的注意力, 又给全文的教学作了一个很好的情感铺垫。欣赏完之后, 我问:“你欣赏到了什么?你欣赏了景色之后, 能不能用一个词语来表达呢?”学生非常感兴趣, 用了很多学过的词语:景色宜人、层林尽染、春华秋实、瓜果飘香、金秋时节、叠翠流金。学生说出了许多描绘秋天的精彩词汇, 让人感觉仿佛秋天真的到了。真是“有一千个读者就会有一千个‘哈姆雷特’”!

我先让学生自由读课文, 感受秋天。三年级的学生有了一定的阅读能力, 他们借助字典以及以前学过的一些记字方法, 互相指正读错的字音, 不一会儿便把整篇文章读通顺了。

接着, 我来个问句式陈词:“孩子们, 秋天的雨美吗?”所有的学生都说太美了。我接着追问:“美在哪里?”学生们的概括能力都很强, 有的说是颜色美, 有的说是气味香, 有的说是秋的信息美。于是, 我顺着学生的思路, 说:“秋天的雨好美, 带着它那盒五彩缤纷的颜料, 把颜色都送给了谁呢?”有个学生脱口而出:“它把黄色给了银杏树。”我拿出一片画好的银杏叶, 说:“作者真会观察, 大家看, 这片叶子像什么呀?”学生抢着说:“扇子!”十月深圳的天依然有些热, 我下意识地用银杏叶扇了几下。有个孩子注意到了, 高喊:“老师在扇扇子!”在场听课的老师都乐坏了, 我觉得有点窘。不过, 恰巧为我解释“扇”多音字和“炎热”作了很好的铺垫。于是, 我更用力表演。“是呀, 我用这把扇子用力地扇哪扇哪, 才扇走了夏天的炎热。”学生马上说:“老师, 扇是多音字, 扇子是第四声, 扇了扇是动作, 所以是第一声。”我还没有来得及表扬这名学生, 另一个学生接着说:“夏天实在太热了, 所以‘炎热’的‘炎’有两个火呢!银杏叶不用力扇, 又怎么能把炎热扇走呢!”于是我改变由我出示生字的做法, 随机调出了“炎热”和“扇子”这两个词语, 让学生由声音回归到生字。很多老师在课后对我这点评价很高。

二、教学随感

1. 联系上下文

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文, 课文内容丰富多彩, 作者抓住秋天的特点, 从秋天的到来写起, 写了秋天缤纷的色彩, 秋天的丰收景象, 还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文语言优美, 画面、音乐的渲染很容易把学生带进美丽的秋天。但是课文里有许多新词, 如果都放在第一课时学完, 可能要占去大量的时间, 老师精心设计的新课导入, 刚把学生带入秋天的情境中, 就会被这些对学生来说因为陌生而觉得枯燥的文字拉回到现实中来。学生学习的情绪一旦低落, 学习的效率自然会降低。所以, 在词语教学时, 我采用了分课教学的方法, 联系上下文, 把词语教学与阅读教学有机结合起来, 几乎流于无形。如一开始学道:“秋天的雨, 是一把钥匙。”“钥匙”这个词本意是很容易理解的, 但在这里却是一种把秋雨拟人化的写法。学生通过联系上下文, 结合已有的生活经验, 懂得了它深层的意思。如果单独把这个词拿出来, 可能学生只能体会到它的表面意思。

2. 学以致用

在学习课文的基础上, 通过欣赏录像, 拓宽学生的视野, 让他们对秋天有一个更深入的了解。这时学习课文中的写法, 安排了一个说话练习, 学生很自然地就会运用刚才学会的词语。“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”只有让学生在学到的知识与真正的需要之间找到适当的平衡点, 学以致用, 把知识运用到平时的说话、写作和日常生活中去, 才能真正内化为自己的知识。

三、案例点评

1. 创设情境, 激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”教师从情境入手, 采用动作、实物等手段, 把学生带入了一个美丽的秋天里, 把一个个生字、一个个词语变成秋天的种种色彩、种种信息, 满足了孩子们对美的追求和向往。整堂课上, 学生兴趣浓厚, 课堂效率高。

2. 意境识字, 生动有趣

篇4：3种秋天常见病的运动疗法

慢性阻塞性肺病

包括慢性支气管炎、阻塞性肺气肿和支气管哮喘等。临床表现有咳嗽、咳痰、气紧和发绀等。常规治疗措施为抗炎、止咳、化痰、平喘和吸氧等。

运动疗法：可采取腹式呼吸法。患者取舒适体位，身体放松，排除杂念，之后开始进行腹式呼吸。深吸气时用一手按住腹部，使腹压稍增加，膈肌缓慢上升，腹部隆起；呼气时该手稍放松，以便腹部渐渐下沉，膈肌下降。深吸气、深呼气到尽头时稍停片刻，以增强肺脏和呼吸肌耐力。此外，还可在其他时间配合腹部按摩和散步等。

注意事项：初行腹式呼吸治疗时，呼吸不宜过深、过长，每次治疗时间不宜超过30分钟。如在治疗中出现头昏、眼花、心悸和胸闷等症状，应立即停止，并卧床休息。感冒后、上述疾病急性发作期、心肺功能不全者不宜行此疗法。

消化性溃疡

本病包括胃溃疡和十二指肠球部溃疡。临床表现有上腹部隐痛、腹胀和食欲减退等；胃溃疡主要为饭后痛，十二指肠溃疡主要为空腹痛，二者兼有时疼痛无明显规律。

运动疗法：可采取俯卧撑、仰卧起坐和柔软体操等项目治疗，每个项目做30分钟，可起到锻炼腹肌、调整胃肠道功能、减少胃酸分泌等作用。做仰卧起坐时应尽量收缩腹肌和腰肌，以使腹腰肌发达，增强其对胃肠道的附着力；做柔软体操时应尽量以活动腰腹部为主，并兼顾全身各部位，作用同上但较为全面有效。与此同时，可使意念集中在腰腹部尤其是胃及十二指肠处，可增强胃及十二指肠功能，促进病愈。

注意事项：本法不宜在饭后1小时内进行，宜在饭后1小时后进行；运动幅度不宜过大，以免扭伤腰腹部肌肉；有外伤、高血压和冠心病等者不宜采用本法，处于消化性溃疡活动期（疼痛、泛酸、嗳气、恶心和呕吐明显或伴呕血和黑便）者不宜采用本法。

皮肤过敏症

包括急慢性荨麻疹、皮肤瘙痒症和异位性皮炎等。临床表现有全身或局部皮肤瘙痒、丘疹、红斑和风团等。

运动疗法：可采用秋泳疗法。从夏天或初秋开始游泳，每天或隔天1次，每次游泳时间以30～60分钟为宜，或以稍感疲劳和寒冷为度。游毕立即到避风温暖处用干毛巾擦身，直擦至全身皮肤干燥、发红和有温热感为止，之后穿上衣物保暖。此法可增强皮肤对干燥、寒冷、静电刺激等导致的皮肤瘙痒的耐受力，并可改善免疫和神经调节功能，减少秋冬季皮肤过敏症发生。

篇5：二年级秋天的诗句

桑柘外秋千女儿，髻双鸦斜插花枝。--卢挚《蟾宫曲.寒食新野道中》

愁与西风应有约，年年同赴清秋。--史达祖《临江仙.闺思》

孤花片叶，断送清秋节。--纳兰性德《清平乐.孤花片叶》

只有一枝梧叶，不知多少秋声。--张炎《清平乐.候蛩凄断》

梦绕边城月，心飞故国楼。--李白《太原早秋》

黄昏院落，凄凄惶惶，酒醒时往事愁肠。--李清照《行香子.天与秋光》

此情不及墙东柳。--张耒《秋蕊香.帘幕疏疏风透》

靡靡秋已夕，凄凄风露交。--陶渊明《己酉岁九月九日》

今日山城对垂泪，伤心不独为悲秋。--李益《上汝州郡楼》

忆对中秋丹桂丛。--辛弃疾《一剪梅.中秋元月》

雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。--杜牧《齐安郡晚秋》

荒城临古渡，落日满秋山。--王维《归嵩山作》

可恨良辰天不与。--晏几道《蝶恋花.笑艳秋莲生绿浦》

秋容浅淡映重门，七节攒成雪满盆。--曹雪芹《咏白海棠》

日暮平沙秋草乱，一双白鸟避人飞。--袁宏道《感事.湘山晴色远微微》

强携酒小桥宅，怕梨花落尽成秋色。--姜夔《淡黄柳.空城晓角》

梦断酒醒时，倚危樯清绝。--张元干《石州慢.己酉秋吴兴舟中作》

霜天秋晓，正紫塞故垒，黄云衰草。--蔡挺《喜迁莺.霜天秋晓》

篇6：秋天的诗句小学三年级

深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。——杜牧《题宣州开元寺水阁阁下宛溪...》

愁因薄暮起，兴是清秋发。——孟浩然《秋登兰山寄张五》

真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。——范仲淹《御街行·秋日怀旧》

秋到边城角声哀，烽火照高台。——陆游《秋波媚·七月十六日晚登高...》

日暮秋烟起，萧萧枫树林。——戴叔伦《过三闾庙》

立秋后三日行，舟之前后，如朝霞相映，望之不断也。——陈与义《虞美人·扁舟三日秋塘路》

一轮秋影转金波。——辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》

南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。——杜牧《南陵道中》

冉冉秋光留不住，满阶红叶暮。——李煜《谢新恩·冉冉秋光留不住》

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。——刘长卿《长沙过贾谊宅》

清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。——杜甫《宿府》

南浦凄凄别，西风袅袅秋。——白居易《南浦别》

晓迎秋露一枝新，不占园中最上春。——杜牧《紫薇花》

节物岂不好，秋怀何黯然!西风酒旗市，细雨菊花天。——欧阳修《秋怀》

那堪更被明月，隔墙送过秋千影。——张先《青门引·春思》

竹叶于人既无分，菊花从此不须开。——杜甫《九日五首·其一》

酒已都醒，如何消夜永!。——周邦彦《关河令·秋阴时晴渐向暝》

布被秋宵梦觉，眼前万里江山。——辛弃疾《清平乐·独宿博山王氏庵》

秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。——周邦彦《关河令·秋阴时晴渐向暝》

落日无情最有情，遍催万树暮蝉鸣。——杨万里《初秋行圃》

龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。——李颀《听安万善吹觱篥歌》

残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。——范仲淹《御街行·秋日怀旧》

空园白露滴，孤壁野僧邻。——马戴《灞上秋居》

满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。——白居易《重阳席上赋白菊》

月殿影开闻夜漏，水晶帘卷近秋河。——顾况《宫词五首·其二》

以长短句记之扁舟三日秋塘路。——陈与义《虞美人·扁舟三日秋塘路》

天边树若荠，江畔舟如月。——孟浩然《秋登兰山寄张五》

天秋月又满，城阙夜千重。——戴叔伦《客夜与故人偶集》

萋萋春草秋绿，落落长松夏寒。——王维《田园乐七首·其四》

满载一船秋色，平铺十里湖光。——张孝祥《西江月·阻风山峰下》

暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。——李商隐《菊花》

细数十年事，十处过中秋。——范成大《水调歌头·细数十年事》

鄂王坟上草离离，秋日荒凉石兽危。——赵孟頫《岳鄂王墓》

残云归太华，疏雨过中条。——许浑《秋日赴阙题潼关驿楼》

庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。——张耒《夜坐·庭户无人秋月明》

微阳下乔木，远色隐秋山。——马戴《落日怅望》

三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。——卢纶《晚次鄂州》

只有一枝梧叶，不知多少秋声。——张炎《清平乐·候蛩凄断》

试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。——刘禹锡《秋词二首》

芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。——高蟾《下第后上永崇高侍郎》

桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。——王维《秋夜曲》

年年陌上生秋草，日日楼中到夕阳。——晏几道《鹧鸪天·醉拍春衫惜旧香》

利欲驱人万火牛，江湖浪迹一沙鸥。——陆游《秋思·描写秋天的诗句》

秋光一片，问苍苍桂影，其中何物?一叶扁舟波万顷，四顾粘天无壁。——赵秉文《大江东去·用东坡先生韵》

榈庭多落叶，慨然知已秋。——陶渊明《酬刘柴桑》

无尽今来古往，多少春花秋月，那更有危机。——朱熹《水调歌头·隐括杜牧之齐山诗》

古台摇落后，秋日望乡心。——刘长卿《秋日登吴公台上寺远眺》

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。——赵嘏《长安晚秋》

纵使文章惊海内，纸上苍生而已。——龚自珍《金缕曲·癸酉秋出都述怀有赋》

载取白云归去，问谁留楚佩，弄影中洲?折芦花赠远，零落一身秋。——张炎《八声甘州·记玉关踏雪事清游》

谁念北楼上，临风怀谢公。——李白《秋登宣城谢脁北楼》

鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。——许浑《咸阳城东楼》

篇7：描写秋天的诗句三年级

描写秋天的诗句三年级，到了小学三年级已经开始学习深入一点的中国文化，在诗句上的学习变得更加宽广、深入一些，比如有了对景色的诗句描写，对秋天的诗句描写，本文为您提供的就是关于描写秋天的诗句，来看一下吧！

思念的诗句关于思念家乡

篇8：秋天的诗句3年级

适应能力是个体人生历程的基本任务, 是个体生存与发展的核心问题。美国智力落后协会 (AAMR) 对适应能力的定义为“个体达到人们期望与其年龄和所处文化团体相适应的个人独立和社会责任标准的有效性和程度。”心理适应能力是心理素质的核心内容之一, 对于部分学生来说, 适应社会、适应学校环境, 已经显现出困难和障碍, 其心理问题的检出率也愈来愈高。深入研究小学生心理适应能力的发展与培养规律, 对于进一步促进小学生素质的全面提高具有重要作用。

2、研究方法

2.1 被试

抽取锦州市一农村小学三至六年级4个班共77名学生, 其中三年级17人;四年级19人;五年级1班21人, 2班21人;六年级20人;其中男49名, 女38名, 共98人。获有效问卷87份, 合格率88.78%。

2.2 工具

采用《中小学生社会适应能力测试》, 共计20个问题, 每题三个答案:是 (2分) 无法肯定 (0分) 不是 (-2分) , 总分在17分以上表示社会适应能力良好, 总分在17分以下社会适应能力不良。

2.3 程序

以班级为单位进行集体测验, 学生在统一时间内独立完成, 统一收卷。将所有合格结果输入计算机, 采用SPSS13.0软件包进行统计分析处理, 统计方法有F检验, t检验等。

3、研究结果

3.1 农村小学生社会适应能力的总体分布情况

调查统计分析87名小学生中, 适应能力很强2人, 占2.29%;良好7人, 占8.04%;一般18人, 占17.24%;较差23人, 占29.88%, 很差37人, 占42.52%。社会适应不良的 (较差及很差) 占68.96%, 适应良好的占31.04%。小学生适应不良的比例四个年级依次为85.71%、58.82%、61.11%和80%。四五年级小学生社会适应情况好于三年级和六年级。抽取的四个年级被试中, 男生39人, 女生27人。

3.2 农村小学生社会适应能力的年级比较

为使探讨的内容更加深入有实际意义, 本次研究以适应能力测试成绩为因变量, 以年级为自变量对农村小学生的社会适应能力进行进一步的分析, 统计分析的结果见表1。

注:*p﹤0.05显著性

由表1可知不同年级对小学生的社会适应能力的影响具有显著的差异 (p﹤0.05) 。事后多重比较 (LSD法) 发现, 四个年级的社会适应情况呈依次上升趋势, 年级越高适应能力越强, 六年级小学生的社会适应能力明显好于三、四、五年级, 具体的分布趋势见表2。

3.3 农村小学生社会适应能力的性别比较

农村小学生的性别分布情况根据统计分析结果可以看出小学生中男生的平均成绩为7.86, 女生的平均成绩为8.44, 分析结果农村小学生中性别的差异并不显著 (P=0.067) , 但总体上看农村小学生中女生的社会适应能力水平高于男生。

4、讨论

4.1 农村小学生社会适应能力发展的总体水平

本研究对小学生的社会适应能力进行了调查, 结果显示社会适应不良的个体占整个调查人数的2/3左右, 且适应能力很差的所占比重相对较大, 社会适应能力优秀良好的比例较低。结果一方面反映了目前农村小学生的真实社会适应能力的情况, 另一方面也可能与本次调查的被试取样有关, 没有选择重点小学的学生为被试, 而选择的是相对偏远的山区小学生。现实状况提醒我们, 农村小学生的社会适应能力不容乐观, 特别是偏远山区学生适应性更差, 我们必须特别关注这些地区小学生的社会适应能力, 从学校硬件设备、教师自身素质等各个方面提供支持, 注意教育公平性。

4.2 农村小学生社会适应能力的年级特征

“社会适应能力具有发展性特点, ”其随着年龄的增长是可变的。本研究中农村小学生社会适应能力的年级特征验证了这一点。本研究的结果表明:第一, 农村小学生的社会适应能力总体上由高年级到低年级依次呈下降趋势, 这可能由于在道德性发展上, 小学三年级学生正处于品德发展的关键年龄, 即转折期, 这会影响到小学生的社会适应能力。第二, 六年级的社会适应能力最强, 普遍高于其他年级。对其归因可能是:六年级学生已经经历了六年的小学阶段的学习, 对小学的各个方面都比较熟悉。学习方面虽然处于小学初中的过渡阶段, 但九年义务教育减轻了升学压力。概括上述两个方面, 可以认为, 小学生社会适应能力在整个小学阶段具有逐渐上升的趋势。

4.3 农村小学生社会适应能力的性别特征

对农村小学生社会适应能力的性别统计分析效果并不显著, 但从其社会适应能力良好和不良的个体所占的比例上来看, 农村小学生中女生的适应性要好于男生。出现这种现象的原因可能是在农村重男轻女的观念仍然比较严重, 家庭可能给与男生更多的溺爱, 特别是在隔代教育下成长起来的孩子这种现象更为明显;而女生天性心思细腻, 比较敏感, 她们也希望获得家长的宠爱, 但她们可能需要付出更多努力, 才能得到家长认同, 所以女生的社会适应能力可能比男生相对要好。因此, 家长需引起注意, 要破除陈旧思想, 对待不同性别子女要做到一视同仁。

参考文献

[1]James S L, Gary N S, Emily M.Understanding socialadaptation in children with a mental retardation:a social–cognitiveperspective.Exceptional Children, 2000, 66 (4)

[2]王亚萍, 周芳, 王莉, 等.628名幼儿就社会适应能力的调查分析.中国儿童保健杂志, 2000, 8 (2) :84-85

篇9：秋天,我们去看海(3首)

在城市裂变的声音中，我们还能不能

能不能让喧嚣的灵魂归于宁静

秋天，我们去看海

让大海的蔚蓝荡涤我们迷茫的双眼

让大海的辽阔隆起一个小小的祖国

把疼痛丢进海风

把热爱刻进沙滩

就随鸥鸟盘旋在自由的天空

就随浪花一起翻涌

秋天，我们去看海

去青岛去蓬莱去烟台去威海

在大海的尽头，我们静静地炽烈相拥

看舟帆过尽，看海天一色

忘记世俗纷争的一切

交出灵肉，交出魂魄

交出我们所有的爱恨情仇

随大海远去，从此了无牵挂

乡间的灯光

这暗淡的乡间的灯光，仿佛年少时的油灯

放射着温暖，也放射着触手可及的脉脉亲情

这么多年，时光流转

我却从未厌倦

这冬日静夜里沉默的灯光

它奔跑，顺着我离家的方向

剥落，聚集

又一次次隆起我小小的梦想

这能拧出幸福泪水的灯光啊

暗淡，却又那么明亮

以至于我忘记了那么多的

苦难，酸楚，疼痛与悲伤

且把我冰冷倒伏的肉体

从钢筋混凝的挤压中

一次次扶正，一次次救起

这黑暗中，我老宅里惨淡的灯光

多像我远逝母亲苍老的双手

此刻，正轻轻抚慰在我滴血的心上

余生不多

我知道我早晚要离开这个人世

早晚要归于尘土

余生不多，就让我抓紧每一刻光阴

把这乡间的一草一木深情贴近

我要让它们都知道，当我有一天离开人世

我滴落的温情啊

还流淌在它们节节拔响的体液中

为此，从现在起

我每天都要到村庄转转到田里看看

给老牛喂喂草，给绵羊拢拢毛

给水稻喷喷药，给棉花除除虫

翻翻菜地，晒晒种子

让良知在泥土里闪光

让双手紧握感恩和回馈

脚步该轻的时候就轻

动作该慢的时候就慢

不能惊扰了柔软的虫鸣

不能延误了季节的钟摆

而每一阵风过，我都要把真诚的歌唱

传遍田野和村庄

余生不多，乡间的每一个角落

我都要 一一抚过

篇10：描写秋天的诗句二年级

2. 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。____严武《军城早秋》

3. 夜雨做成秋，恰上心头。____纳兰性德《浪淘沙·夜雨做成秋》

4. 阴生古苔绿，色染秋烟碧。____李白《南轩松》

5. 晓迎秋露一枝新，不占园中最上春。____杜牧《紫薇花》

6. 孤花片叶，断送清秋节。____纳兰性德《清平乐·孤花片叶》

7. 万里悲秋常作客，百年多病独登台。____杜甫《登高》

8. 天与秋光，转转情伤，探金英知近重阳。____李清照《行香子·天与秋光》

9. 今日山城对垂泪，伤心不独为悲秋。____李益《上汝州郡楼》

10. 桂花浮玉，正月满天街，夜凉如洗。____文征明《念奴娇·中秋对月》

11. 客睡何曾著，秋天不肯明。____杜甫《客夜》

12. 银箭金壶漏水多，起看秋月坠江波。____李白《乌栖曲》

13. 今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。____王之涣《九日送别》

14. 镜水夜来秋月，如雪。____温庭筠《荷叶杯·镜水夜来秋月》

15. 白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。____李白《金陵城西楼月下吟》

16. 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。____皇甫松《采莲子·船动湖光滟滟秋》

篇11：秋天枫叶的诗句三年级

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花----杜牧《山行》

明朝挂帆去，枫叶落纷纷----李白《夜泊牛渚怀古》

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟----白居易《琵琶行》

杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。----《秋夕》【唐】

枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟----鱼玄机《江陵愁望寄子安》

我画蓝江水悠悠，爱晚亭上枫叶愁----唐寅《我爱秋香》

孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。----《宿建德江》【唐】

雨打青松青， 霜染枫叶红。 风吹白云动， 万里送柔情。----《香山》

篇12：小学三年级描写秋天的诗句

2、若非巾柴车，应是钓秋水。——丘为《寻西山隐者不遇》

3、秋千慵困解罗衣，画堂双燕归。——欧阳修《阮郎归·南园春半踏青时》

4、朝来入庭树，孤客最先闻。——刘禹锡《秋风引》

5、只有一枝梧叶，不知多少秋声。——张炎《清平乐·候蛩凄断》

6、南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。——杜牧《南陵道中》

7、昔日长城战，咸言意气高。——王昌龄《塞下曲·饮马渡秋水》

8、青山绿水，白草红叶黄花。——白朴《天净沙·秋》

9、苍茫沙嘴鹭鸶眠，片水无痕浸碧天。——林逋《咏秋江》

10、轻肌弱骨散幽葩，更将金蕊泛流霞。——苏轼《赵昌寒菊》

11、醉里秋波，梦中朝雨，都是醒时烦恼。——时彦《青门饮·寄宠人》

12、一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。——徐再思《水仙子·夜雨》

13、明月不谙离恨苦。——晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》

14、雨荒深院菊，霜倒半池莲。——杜甫《宿赞公房》

15、随意春芳歇，王孙自可留。——王维《山居秋暝》

16、秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。——刘彻《秋风辞》

17、夕阳鸟外，秋风原上，目断四天垂。——柳永《少年游·长安古道马迟迟》

18、秋空明月悬，光彩露沾湿。——孟浩然《秋宵月下有怀》

19、龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。——李颀《听安万善吹觱篥歌》

20、相望试登高，心飞逐鸟灭。——孟浩然《秋登兰山寄张五》

21、夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋。——柳永《少年游·参差烟树灞陵桥》

22、兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。——刘彻《秋风辞》

23、天地肃清堪四望，为君扶病上高台。——刘禹锡《始闻秋风》

24、春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。——白朴《天净沙·春》

25、尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。——杜牧《九日齐山登高》

26、花自飘零水自流。——李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》

27、白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。——李白《南陵别儿童入京》

28、秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。——谭用之《秋宿湘江遇雨》

29、花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。——岑参《凉州馆中与诸判官夜集》

30、淮南一叶下，自觉洞庭波。——许浑《早秋三首·其一》

31、晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。——周德清《塞鸿秋·浔阳即景》

32、马穿杨柳嘶，人倚秋千笑，探莺花总教春醉倒。——王磐《清江引·清明日出游》

33、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。——范仲淹《渔家傲·秋思》

34、箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。——刘彻《秋风辞》

35、明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》

36、年年陌上生秋草，日日楼中到夕阳。——晏几道《鹧鸪天·醉拍春衫惜旧香》

37、未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。——晏殊《中秋月》

38、长于春梦几多时，散似秋云无觅处。——晏殊《木兰花·燕鸿过后莺归去》

39、谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。——王勃《秋江送别二首》

40、一往情深深几许？深山夕照深秋雨。——纳兰性德《蝶恋花·出塞》

41、调角断清秋，征人倚戍楼。——张乔《书边事》

42、高树晓还密，远山晴更多。——许浑《早秋三首·其一》

43、雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。——杜牧《齐安郡晚秋》

44、昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。——严武《军城早秋》

45、黄尘古渡迷飞挽，白月横空冷战场。——李梦阳《秋望》

46、残萤栖玉露，早雁拂金河。——许浑《早秋三首·其一》

47、机心久已忘，何事惊麋鹿。——柳宗元《秋晓行南谷经荒村》

48、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙·秋思》

49、吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。——白居易《望月有感》

篇13：秋天的诗句3年级

一、直观教学法在体育教学中的价值

直观教学法在小学体育教学中用与不用教学效果有很大差异。这一点我在平时上课时已有切身体会。对此, 我也做了实验对照。以三 (2) 班为对照班, 三 (1) 班为实验班, 人数各班50人。两班都学习一个新的技术动作“立卧撑”, 其中对照班只采用语言讲解, 不做示范的教学方法, 实验班采用语言和动作示范相结合的教学方法。两班学生按教师要求每人各做3次, 取其最好一次作为实验成绩数据。我再按动作完成得优秀、良好、一般三个等级进行统计, 结果见表1。

表1表明, 两班完成立卧撑的成绩有显著差异, P<0.05这也充分体现了直观教学法在小学教学中的重要性, 采用单一语言方法, 不采用直观教学法是很难表达清楚的。直观教学法主要通过各种手段, 如教师示范, 学生观看图片、录像等来帮助学生了解技术的形象、结构过程及时空关系等, 这是其他教学法难以比拟的, 也基本奠定了它在小学体育教学中的价值和地位。

从实验班的教学效果还得出, 正确示范、形象生动地运用直观教学不仅能提高学生认识事物的能力, 而且能激发学生对学习和锻炼的兴趣和积极性, 并且有利于学生明确学习目的与任务, 建立正确的动作概念, 培养学生注意力和观察能力, 从而在体育课中更好地完成教育任务并增强学生体质, 使学生德、智、体得到全面发展。

二、小学体育教学中如何运用直观教学法

1. 恰当掌握直观教学法的运用时机

我在三年级跳远教学中, 发现学生助跑节奏衔接不合理, 造成上板不准, 也就影响了起跳的角度、腾空的高度、落地的远度。针对这一问题, 我采用直观导引的手法, 在离跳板6米远约四步的地方画一条40厘米的竖线作为标志物, 要求个子矮、步幅小的学生助跑中在白线前端加速, 个子高的学生在白线后半段开始加速, 以此来提高学生的上板准确率, 并在两个班做实验对照。其中以本校三 (1) 班作为对照班, 三 (2) 班作为实验班。对照班采用无标志物的教法, 没有直观引导;实验班采用直观导引法, 设置标志物教法。两班各进行3次教学, 最后一次课每人进行3次助跑测试, 取最好一次, 以接触跳板为准确, 不接触跳板为不准确进行评定, 结果见表2。

从表2中可见, 运用直观教学法后收到明显的效果。我也以同样的方法训练业余跳远运动队, 结果一名学生在2008、2009年县运动会跳远项目中得了第一名。当然在刚试教时也遇到一些问题, 开始运用直观引导收到效果较好, 后几堂课还是运用了此方法, 结果发现普遍存在一个问题:不少学生在助跑时眼睛俯视标志物, 而不向前看, 而且动作欠连贯。此时, 我意识到标志物所起的反作用, 就采用转变注意力的方法, 并提醒学生动作要连贯, 用眼睛余光感觉标志物, 眼看前方, 反复练习, 情况有了改观。此事例说明了直观教学法如果运用不当, 不仅无助于提高教学效果, 甚至还可能影响完整的动作的形成。所以, 我们应恰当地掌握好直观教学的运用时机。

2. 注意直观示教动作的质量

示范动作是体育教学中最常见、最有效的一种教学手段。但在运用中必须重视示教动作的质量。如我在上篮球课时, 做双手胸前投篮示范时, 力求动作正确、规范, 并且还注意命中率。如果教师示范投篮投不中时, 学生就会产生一种失望感;当教师连连命中时, 他们就有一股模仿的热情, 很想模仿老师动作提高自己的投篮技术。此时, 教师及时讲述动作要领, 学生注意力特别集中, 练习时效果也特好。对此, 我在四年级里做了一次实验:对照班为四 (1) 班, 四 (2) 班为实验班。对照班采用讲解示范, 但教师示范投篮时命中率不高 (30%) ;实验班采用讲解示范, 同时教师示范的命中率较高 (70%) 。然后再让学生投篮练习, 规定每人投5次, 以全班总投中次数比较, 见表3。

从表3可见, 教师在完成正确的示范动作基础上, 努力提高动作的质量具有重要的意义。

3. 教师在直观示教时要选择好方位

示范动作是直观教学法的主要手段, 也是教师运用最广泛的一种方法。但要收到好效果, 就必须选择好方位, 如果选择的方位不正确, 示范的效果就差。如我2009年在上五年级武术示范时, 因缺少经验, 没选好方位, 使后排的同学看不清、学不好, 降低了教学质量。后来, 经过一段时间的实践和探索, 终于找出了最佳方位, 是密集队形三角形的顶点位, 教学效果显著提高。所以教师在做各类示范动作时要选择好最佳方位, 使学生看得清、看得准、学得好。

4. 注意直观示教动作的节奏

技术动作过程都是由几个环节构成的, 要掌握好就必须注意它的连贯性和协调性, 可这对初学者来说是行不通的, 而是需要放慢动作的显示速度。这就需要教师自己把握好显示节奏速度。如教助跑投掷技术时, 教师一味采取连贯动作教学, 学生很难掌握完整;但过分强调动作的前后顺序, 反反复复地慢动作示范和练习, 也会造成学生动作不连贯, 用力不得法。所以, 掌握好显示节奏速度是教师必须重视的。根据我的体会, 在教此动作时, 采用先慢后快, 而后快慢结合的方法效果较好。如出手动作自始至终都是快速度显示, 其他环节先分解后完整, 这样学生就能观察到动作的结构、过程、方向、路线、身体各部分的位置及相互关系, 从而掌握整体动作节奏。

三、直观教学法常用的几种手段

从上文不难看出, 体育直观教学法中最主要、最常用、最有效的一种手段就是示范动作, 它可帮助学生了解所要学习动作的形象、结构、过程、要领和方法, 同时也可运用正确与错误对比动作来帮助学生克服动作缺点, 改进技术。

篇14：三年级：我眼中的秋天

特邀撰稿教师：上海师范大学康城实验学校 胡静霞

要求：

红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、晶莹可口的葡萄……让人垂涎欲滴；漫步林间小道，你会看到飞舞的树叶像可爱的黄蝴蝶；再抬起头，你还会欣赏到千变万化的秋天的云……留心观察周围的一切，你一定会惊奇地发现今年的秋天很特别，很美丽！

秋天的落叶会送信，那是祝福即将远行的大雁的平安信；秋天的果园很热闹，累累的果实在召开“我最棒”的庆功大会；秋天的云彩在演出，那奇特的魔术表演吸引了许多孩子驻足观看……选择一两种你喜欢的景物，写下来。

快乐导航：

同学们，要记住哦，写景的文章，首先要有一定的描写顺序，娓娓道来；要有详有略，看到的景物很多，我们不能眉毛胡子一把抓，挑选喜欢的、熟悉的景物详细描写；还要抓住景物的特点进行描绘，这样，你的文章才能脱颖而出。

瞧，康城实验学校的沈睿姿，写起景来就有她独特的一套。

秋天的傍晚，我和家人在小区里散步。快到邻居家院子时，一股花的清香扑鼻而来。我走近一看，院子里有好多色彩鲜艳的菊花。白菊花像雪一样白，黃球菊白里透黄，墨菊紫里透红，红菊花像太阳一样红，还有那金灿灿的菊花就像小姑娘金色的卷发……五颜六色，美丽极了！看来这家的主人一定很喜欢菊花！（本文的开头不疾不徐，读来心生舒适。一组精悍紧凑的排比句，更浓墨重彩地渲染了秋的娇艳迷人。）

我们沿着小区的马路溜达，秋风吹过，带来一丝凉意。路边大树上的叶子变黄了，在秋风的吹拂下，纷纷飘落。地上有些地方已经铺满了落叶，远远望去，就像一块金色的地毯。我迫不及待地踩上去，脚下沙沙作响。我竖起耳朵听着，闭上眼睛感受着，觉得自己仿佛变成了一片树叶，秋风一吹，我挣脱了大树妈妈的怀抱，像蝴蝶似的在天空中自由自在地飞舞着……（“共情”是作文的一大妙招，在这里，小作者把自己想象成一片树叶，表达了她对秋的热爱。）

一阵铃铛声由远而近传来，我睁开眼睛，看见一只雪白雪白的小狗，它有一个葡萄似的鼻子，一张大大的嘴巴，一双水灵灵的大眼睛骨碌碌直转，走起路来尾巴一摇一摆，像个雪团，可爱极了！它在路边停留了一会儿后向远处跑去，留下了一堆便便。我心想：谁会有这个“小幸运”踩上后走“狗屎运”呢？这时，一个拿着晚报的男子走了过来，他停顿了一下，左看看，右看看，最后弯下腰，用手中的报纸把便便包了起来，扔进了垃圾桶。这一刻，我觉得我们小区的秋天更美了！（匠心独具的结尾，老师自叹弗如！）

指导老师 胡静霞

指导老师简介：

胡静霞老师，小学语文高级教师，热爱语文教学事业，以激发学生语文学习兴趣、全面培养学生的语文素养为己任。

篇15：一二年级描写秋天的诗句

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。——【唐】张籍《秋思》

老树呈秋色，空池浸月华。——【唐】刘得仁《池上宿》

菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。——【南唐】李璟《浣溪沙》

愁因薄暮起，兴是清秋发。——【唐】孟浩然《秋登兰山寄张五》

移舟泊烟渚，日暮客愁新。——【唐】孟浩然《宿建德江》

相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。——【宋】苏轼《九日次韵王巩》

天水碧，染就一江秋色。——【宋】周密《闻鹊喜·吴山观涛》

秋宵月色胜春宵，万里霜天静寂寥。——【唐】戎昱《戏题秋月》

秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟。——【宋】林速《孤山寺端上人房写望》

秋窗犹曙色，落木更天风。——【唐】杜甫《客亭》

绿荷多少夕阳中。知为阿谁凝恨背西风。——【宋】秦观《虞美人》

空山新雨后，天气晚来秋。——【唐】王维《山居秋暝》

觉人间，万事到秋来，都摇落。——【宋】辛弃疾《满江红?游南岩和范廓之韵》

渐霜风凄紧，关河冷落，残照当搂。——【宋】柳永《八声甘州》

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——【唐】刘禹锡《望洞庭》

红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——【唐】杜牧《秋夕》

何处秋风至?萧萧送雁群。——【唐】刘禹锡《秋风引》

桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。——【唐】王维《秋夜曲》

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。——【元】白朴《天净沙·秋》

风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。——【宋】秦观《秋日》

多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。——【府】杜牧《齐安郡中偶题二首》

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。——【宋】柳永《八声甘州》

断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。——【宋】黄庭坚《念奴娇》

独行独语曲江头，回马迟迟上乐游。——【唐】白居易《立秋日登乐游园》

出门看落日，驱马向秋天。——【唐】高适《河西送李十七》

不堪红叶青苔地，又是凉风暮雨天。——【唐】白居易《秋雨中赠元九》

不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。——【唐】孟浩然《初秋》

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——【唐】刘禹锡《秋词》

只有一枝梧叶，不知多少秋声。——【宋】张炎《清平乐》

远上寒山石径斜，白云生处有人家。——【唐】杜牧《山行》

园翁莫把秋荷折，因与游鱼盖夕阳。——【宋】周密《西塍废园》

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——【唐】杜牧《秋夕》

一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠。——【唐】来鹄《偶题二首》

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。——【宋】苏轼《赠刘景文》

夜半酒醒人不觉，满池荷叶动秋风。——【唐】窦巩《秋夕》

炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光。——【唐】孟浩然《初秋》

萧萧远树流林外，一半秋山带夕阳。——【宋】寇准《书河上亭壁》

秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。——【唐】李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》

秋容老尽芙蓉院，草上霜花匀似翦。——【宋】秦观《木兰花》

秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。绿池落尽红蕖却，落叶犹开最小钱。——【宋】杨万里《秋凉晚步》

秋风吹白波，秋雨呜败荷。平湖三十里，过客感秋多。——【元】萨都刺《过高邮射阳湖杂咏九首》

秋到边城角声哀，烽火照高台。——【宋】陆游《秋波媚》

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。——【宋】范仲淹《苏幕遮》

晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多。——【清】王士祯《江上》

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——【唐】杜牧《山行》

是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。——【宋】柳永《八声甘州》

山色浅深随夕照，江流日夜变秋声。——【清】宋碗《九日同姜如龙王西樵程穆情诸君登慧光阁饮于竹圃分韵》

山抹微云，天粘衰草，画声断谯门。——【宋】秦观《满庭芳》

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。——【宋】陆游《夜将晓出篱门迎凉有感》

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——【宋】范仲淹《渔家傲》

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。——【唐】李白《秋登宣城谢眺北楼》

秋芸有春绿，疏篱照孤芳。——【宋】范成大《秋芸有春绿》

萧条秋气味，未老已深谙。——【唐】白居易《秋思》

萧飒凉风与衰鬓，谁教计会一时秋?——【唐】白居易《立秋日登乐游园》

万里悲秋常作客，百年多病独登台。——【唐】杜甫《登高》

篇16：描写冬天的诗句3年级

冬天的美景你喜欢吗?关于描写冬天的诗句有哪些呢?一起来看看吧!

1) 蜀魂飞绕百鸟臣，夜半一声山竹裂。——林景熙《冬青花》

2) 等闲老去年华促。——孙道绚《滴滴金·梅》

3) 读陆游咏梅词，反其意而用之。——毛泽东《卜算子·咏梅》

4) 冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。——曹雪芹《咏红梅花得“梅”字》

5) 岁云暮矣多北风，潇湘洞庭白雪中。——杜甫《岁晏行》

6) 巾发雪争出，镜颜朱早凋。——王安石《壬辰寒食》

7) 新园锁却愁阴，露黄漫委，寒香半亩。——吴文英《瑞龙吟·送梅津》

8) 檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。——郑燮《山中雪后》

9) 腊月草根甜，天街雪似盐。——李贺《马诗二十三首·其二》

10) 人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干?昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。——王令《暑旱苦热》

11) 一夜相思，水边清浅横枝瘦。——陈亮《点绛唇·咏梅月》

12) 斜月照帘帷，忆君和梦稀。——毛熙震《菩萨蛮·梨花满院飘香雪》

13) 是谁谈佛法，真个坠天花。——大须《暮雪》

14) 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。——陆游《书愤五首·其一》

15) 折我最繁枝，还许冰壶荐。——辛弃疾《生查子·重叶梅》

16) 应酬都不暇，一岭是梅花。——张道洽《岭梅》

17) 天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。——马致远《寿阳曲·江天暮雪》

18) 满地霜华浓似雪。——王国维《蝶恋花·满地霜华浓似雪》

19) 闲阶莎径碧，远梦犹堪惜。——和凝《菩萨蛮·越梅半拆轻寒里》

20) 雪纷纷，掩重门，不由人不断魂，瘦损江梅韵。——关汉卿《大德歌·冬》

21) 万木冻欲折，孤根暖独回。——齐己《早梅》

22) 几时花里闲，看得花枝足。——晏几道《生查子·落梅庭榭香》

23) 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》

24) 泪粉偷将红袖印。——欧阳修《玉楼春·去时梅萼初凝粉》

25) 黄芦掩映清江下，斜缆着钓鱼艖。——关汉卿《大德歌·冬景》

26) 似带如丝柳，团酥握雪花。——温庭筠《南歌子·似带如丝柳》

27) 江南有丹橘，经冬犹绿林。——张九龄《感遇·江南有丹橘》

28) 风定落花深，帘外拥红堆雪。——李清照《好事近·风定落花深》

29) 离恨又迎春，相思难重陈。——和凝《菩萨蛮·越梅半拆轻寒里》

30) 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》

31) 楼上春山寒四面，过尽征鸿，暮景烟深浅。——冯延巳《鹊踏枝·梅落繁枝千万片》

32) 遥怜花可可，梦依依。——姜夔《小重山令·赋潭州红梅》

33) 不如归去，阆苑有个人忆。——辛弃疾《念奴娇·梅》

34) 岭外音书断，经冬复历春。——宋之问《渡汉江》

35) 晚来天欲雪，能饮一杯无。——白居易《问刘十九》

36) 柳汀斜对野人窗，零落衰条傍晓江。——陆龟蒙《冬柳》

37) 那里是清江江上村，香闺里冷落谁瞅问?好一个憔悴的凭栏人。——关汉卿《大德歌·冬》

38) 寒冬十二月，苍鹰八九毛。——李白《观放白鹰二首》

39) 为谁醉倒为谁醒，到今犹恨轻离别。——吕本中《踏莎行·雪似梅花》

40) 角声吹彻小梅花。——赵长卿《阮郎归·客中见梅》

41) 横槊题诗，登楼作赋，万事空中雪。——文天祥《酹江月·和友驿中言别》

42) 今年对花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴。——周邦彦《花犯·小石梅花》

43) 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。——卢梅坡《雪梅·其二》

44) 枝北枝南，疑有疑无，几度背灯难折。——张炎《疏影·梅影》

45) 剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱。——岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》

46) 战哭多新鬼，愁吟独老翁。——杜甫《对雪》

47) 楼高莫近危阑倚。——欧阳修《踏莎行·候馆梅残》

48) 水驿春回，望寄我、江南梅萼。——周邦彦《解连环·怨怀无托》

49) 不知园里树，若个是真梅。——赵嘏《喜张沨及第》

50) 同为懒慢园林客，共对萧条雨雪天。——白居易《雪夜小饮赠梦得》

51) 待到山花烂漫时，她在丛中笑。——毛泽东《卜算子·咏梅》

52) 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。——岑参《白雪歌送武判官归京》