成长的味道（通用18篇）
篇1：成长的味道
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”，吟诵毛主席的《沁园春・长沙》，心中荡漾着许多难以忘怀的往事。――题记
期盼的味道
时光荏苒，岁月如梭。一眨眼，我来到了小学校园。刚刚期末考完试的我正和小伙伴们一起在操场上飞奔，“抛掉我们小学生活的不如意吧，大家一定要以饱满的心态去迎接初中生活啊！”在班主任的啜泣下，大家抱在一起，不舍地松手 。快要离开小学校门口时，班主任问了我一句：“你对初中生活有何打算？” 我字字饱满、顿挫有力地回答：“老师，您放心，我不会辜负您的期望，我定会迈着健硕的步伐，打着有力的口号，怀揣期盼面对我的初中生活。”老师拍了拍我的肩膀，说道：“不错，我很期待你的未来。”
“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，我期盼着我的初中生活。
汗水的味道
“终于挺过军训了”，我和刚认识的几个新同学一起慢跑在操场上。不久，我便融入到了新集体中。学习、学习，还是学习；拼搏、拼搏，还是拼搏。坐在座位上，看着同学们洒着汗水，拼命学习。我已定下目标：定要努力拼搏，不辜负同学的认可、老师的期望、亲人的信任，经过汗水的洗礼，我相信定能完成华丽的转折，辉煌的蜕变。
“指点江山，激扬文字”，我在这充满汗水的“最后时刻”和同学们共同拼搏。
离别的味道
马上就要中考了，同学们纷纷拿出同学录。“一定要给我好好填哦！”，“不会忘记写吧？”每节课间都听到同学沉重却又装作轻松的话语。和初中老师、同学、校园在一起生活的日子里，我很充实、快乐。我认为我没有辜负小学老师的期望。在这三年里，我结识到好朋友、好老师，来到了这个温馨的大集体中。但想到马上就要离开，心里装满“离愁”。
“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！”三年相聚，离别在即，我高呼：“母校、挚友、恩师，我不会忘记你们！”
篇2：成长的味道
绚丽的彩虹面前，一定是狂风暴雨。这句话就是我整个四年级的缩影。到了四年级，迎来了新的老师，新的同学，新的教室，一系列的新打乱了我的生活。我也就无心学习，每天过得浑浑噩噩。
不知怎么的，我期中考得还不错。于是我又慢慢膨胀，开始怠慢了。过了不久的期末考试中，数学还能将就的过去，到了语文考试，那选择、阅读题看得我绞尽脑汁也未能想出来，最后连290分也没有考到。
同学的嘲讽不说，回到家中，父母的责骂，亲戚的奚落，让我心里很不是滋味。夜深人静的时候，我只顾着抽泣。好几天半夜未眠。我心里苦极了，好几天才走出这个笼罩我的阴影。我开始反思，这终究是我自己的`问题。寒假里，我每天认真做作业。与此同时，家旁边停盖许久的烂尾楼又继续开工了。
开学时还是初春，比较寒冷。两边刚刚吐出新芽的小树，充满生机，仿佛是欢迎我重回学校。可我的脚步却很沉重，因为我又想起那痛苦的经历。然后，我努力学习，认真完成作业。在老师的鼓励、同学的帮助下，我充满动力，并且依旧保持着谦虚的心态，时刻不忘学习。不久后的期中考试，从容的我，在考场上“过五关斩六将”，拿到了294。5分，还获得全年级第一-。
当天晚上，全家热烈地庆祝这一一时刻，似乎与半年前的除夕夜形成了鲜明的对比。晚上睡觉时忽然发现，那栋楼房高了不少。
学习空闲之余，我参加了学校的足球队。教练很看重我，经常让我去参加一些比赛。在一次普通的训练中，他邀请我为俱乐部参加比赛。回家的路上，我被书包压得寸步难行，心却欢喜地蹦跳着。我想：这是我
篇3：成长的味道
六岁的孩童, 手里拿着的总是草莓味棒棒糖, 玩的是乐而忘疲的游戏, 看的是傻傻的《樱桃小丸子》, 好像全世界都是甜甜的。记忆里, 雨天是我的欢乐日。和小伙伴们在雨中嬉戏, 那豆大的雨滴落在身上, 赶紧用衣服装住。脑子里想的是, 回去让妈妈把它串成一条水链, 透明透明的, 多好看啊!结果, 妈妈笑着对我说:“雨是天空爷爷的眼泪, 妈妈可串不成链子。”半懂不懂的我傻傻的, 摸出身上的棒棒糖, 说:“那我请爷爷吃糖, 他是不是就不哭了?他吃了以后, 下次会不会下好多好多甜甜的草莓糖啊……”
酸酸的柠檬味
12岁的我, 刚步入青春期。嘴里哼的是最新流行歌, 玩的是最火的PSP游戏, 看的是日韩偶像剧, 满世界的绯闻八卦。周旋于其中, 不知所谓。又下雨了, 老师说要写一篇作文, 我茫然了, 面对这一片雨雾, 老师之前的谈话, 字字如针一般刺痛着我的心。衔着棒棒糖, 我走进了雨中, 让雨尽情地打在脸上, 发现, 这不仅是天空的泪水, 也是我的泪水, 希望能洗掉所有的阴霾。低头, 转身, 觉得口里的糖酸酸的, 不知何时, 我喜欢上了那可以酸得掉牙的柠檬味。
咖啡牛奶味
学业的繁重, 让15岁的我无法再多哼歌, 多玩游戏, 多看电视。嘴里说的是英语单词, 玩的换成了体育课累人的运动, 看的是永远看不完的古文古诗。满世界的ABC、子曰。此时的我, 有些惆怅, 莫名的。常感叹, 天空为什么会哭?常感叹, 我是在被动地读书吗?常感叹, 我该何去何从?静静地呆在房间里, 沉浸于自己的世界。妈妈给我一根棒棒糖, 对着窗外的荔枝树说:“荔枝现在还未完全成熟, 如果你过早地摘下它, 吃到的肯定不如成熟时的。”我抬起头, 直直地盯着那颗布满小果的树, 无言以对。拆开糖, 苦中带香, 咖啡牛奶味啊!
篇4：五月天成长的味道（外一则）
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主持：元 基
窗外，天空正轻轻地倾诉着什么，时而飘下几丝雨雾。又是一年五月天，嗅着春天成熟的气息，你可曾品尝到成长的味道？
你看，一只小鸟在风雨中飞过，那就是一种成长。
从前，一到下雨天，我便在雨中快乐地奔跑；如今，只会静静地坐在窗边，望着窗外的雨，在日记本里留下雨的痕迹，抑或呆呆地凝视，任雨点在内心流淌，以一种宁静代替以往的喧闹。天气渐渐转热，那时我都是叫着闹着伸出双臂任父母把衣服脱下；如今，在炎热的日子，我也会好好照顾自己，甚至不忘关心他人。一想起这些我心里就会有一种甜蜜温馨的感觉，然后弥漫在五月的空气里，这也许就是成长的味道吧？
成长，意味着勇敢、自信且有干劲。成长，有“一览众山小”的境界，有“天生我材必有用”的冲劲。也许，我们都曾遇到艰难险阻，也曾悲观失望，但是，父母慈爱的眼神，朋友真挚的话语，如灿烂的阳光，会给我们无穷的力量。年幼时，我们不懂珍惜，如今细细品味时，才发现这些东西是那么珍贵！这就是成长的感觉，它的味道是甜美的。
时光老人说，你已经长大了，于是把我踢到了大人的行列。从这以后，和小孩子打水仗不再是我的梦想，把爸爸妈妈买的积木搭了又搭不再为我所喜欢。那些曾经只是做梦才能实现的事，现在已经成了再普通不过的现实。以前，常常为了达到某个目的而花费很大的功夫，时常还伴有辛酸的眼泪。那时哭过了就忘记了，然后仿佛什么事也没发生过；而如今，即使哭了，也知道从中吸取教训，这也是成长，尽管它的味道是苦涩的！
当小鸟为森林献出自己的第一声歌唱时，当树叶在阳光下绽开喜悦的笑脸、为大地献出第一份翠绿时，它们就脱掉了稚气，除去了幼小，而变得成熟、迷人。
于是，在五月天淡淡的空气里，你一定能感觉到成长的味道：欣喜、温馨、甜蜜，还带着些许欲说还休的苦涩。
让思念眩出七彩光
在人的情感中，最动人的不一定是生死相许的誓言，也不一定是缠绵悱恻的爱恋，而是对远方故人的思念。因为，生死相许的誓言与缠绵悱恻的爱恋都会破灭，惟有思念能穿越时间空间的阻隔，犹如黄昏时从山头升起的月亮一样安详。
遥远的思念是情感中特别美丽的一种，可惜人们已经逐渐淡漠了这种情感，就好像愈来愈少的人会欣赏晚上的月色、秋天的白云、山间的溪流一般。人们总是想，爱就要轰轰烈烈，要合乎时代的潮流，于是乎，爱的本质就完全改变了。
思念的情感不是如此，一如太阳在白云之中，有时我们看不见太阳，而大地仍然非常明亮。太阳永在，一如我们所爱的人，不管它是远离，还是消失，我们的思念永远不会失去。
佛说：“生为情有。”意思是人因为有情才会投生到这个世界。有情就会有思念，因此我们都会遇到许多情感的纠葛，我们也许因情感而愁苦、伤痛，甚至怀恨在心，但是我们必须认识到愁苦、伤痛、怀恨在心都不能挽救或改变我们的思念，反而会增添遗憾。为什么不用自己博大的胸怀，站在海边或晴空丽日之下，来看人生中汹涌如海的情爱？
有时思念虽有悲意，但那样的悲是清朗的，是认识了人生的无常后，对自我、对人生、对朋友的一种悲悯之心。
篇5：成长的味道[大全]
面对一条河流，岁月如斯，背后的小树早已婆娑一片树林，无人会注意柳林后还会有聆听杜鹃溪水的身影。暮然回首，成长的脚步深深浅浅，却都给我留下了永恒的快乐„„
成长的滋味到底是什么呢？这是一个不唯一的答案。在成长的过程中我体会到了，也品味到了„„成长中，我们不断地触碰着新鲜的事。
童年时，在父母爱的港湾里游玩，迈进图书室里，我又被一篇篇文章所吸引，从中读了陆游的悲，李白的狂„„，但我仍在吟诵，仍在想，像在午夜微醒时聆听窗外随风而来的铃声，又像在月牙高升时观赏闲适万种的睡莲。这读书中的快乐，又岂是这只言片语所描绘？„„渐渐我已长大，幸福快乐更如云集般而来。生日聚会上尽情尽兴地狂舞，田间夏令营的篝火都留下说不完的快乐！
虽然涉世未深，但是我自有我的快乐。走出户外，把摩肩接踵的街市和背后的嘈杂全都抛到九霄云外去了，走出喧嚣，看看书外的景致，春有小雨如甘泉，冬有大雪如鹅毛，还有风中雨中的回忆如贝雕。走出校园，才知道这是我成长中的快乐。
也许有人会问，你的成长就都是快乐吗？有没有烦恼，有没有失败？当然有，不过„„
在我看来，失败挫折犹如一枝青橄榄，初尝酸涩，细品甘甜，人们常说，沧桑是一种美，都是历尽沧桑才能体味真正的人生，这挫折和失败就是人们在生活中摸爬滚打留下的创伤与皱纹吗？记得有位哲人说过：“人活着就要犯点错误，犯错误就是长见识。”其实，挫折和失败是送给人们的最好礼物，它将给人们带来幸福和成功，这不正说明失败也是一种快乐吗？
狂风时做卷起的浪，平静时做闪亮的波；绿色时做亮丽的花；金色时做迎风的果，向世人展示：我们成长的幸福、快乐！
成长的脚步，不管遇到什么，拥有什么都不会停步，驻足地欣赏着路边的风景。
篇6：成长的味道
把所有记忆从我的“仓库”里倒出来，一件件细细地数着，回忆着，我在回忆、在品尝成长的味道……
首先，我想问的是，什么是成长？成长就是从嗷嗷待哺的婴儿长成一个个的少男少女嘛？不，这还片面了些，成长，还包含着人的心理成熟些，处事的能力成熟些。
关于90后的成长，耳旁听的最多的就是那些大人们说的，90后的这群孩子成天只知道什么“非主流”，满脑子的叛逆。没有经历过什么。但是，我们90后的成长历程中，难道就只有这些吗？不。我要去收集……
小时候，天真幼稚的我老是相信大人们说的话。而那时。爸爸妈妈和我开的最多的玩笑就是“你是要的，是我们捡的……”那时，小小的我真的相信，很多次，我为此哭过。甚至有一次，爸妈跟我开玩笑时，我还愤愤地说着，我要去找我的亲生父母。那时的心，就是酸酸的。对，我收集到了“酸”。
我们这个年龄的男孩女孩们，最喜欢听的话就是“你真漂亮”或是“你真帅。”可小时候的我们，最喜欢的就是“你真聪明。”那是的“聪明”对不懂事的我们意味着什么？那就意味着与众不同，意味着小神童。爸爸妈妈的一句“你真棒。”就会使我的心里甜滋滋的。每个孩子都是一样的。哦，我又收集到了“甜”。慢慢在长大，爸妈总会让我做些事情。比如说拖地。他们让我必须拖干净。怎么可能！我用抹布一点点擦着，胳膊累点没关系，可关键是我的腰啊。好酸。谁说的小孩没有腰啊。现在我真的有点疑惑，我到底是不是他们亲生的。心里冒出来了说不出来的苦。对，又收集到了苦。
和朋友吵了架，明明愿她，可偏偏是我受气。哼。真的冒出来一股子火药味儿。还有一股辣。辣？这就是辣？
小六毕业，上了初中，和最要好的朋友分开了。伤心、难过。每次走到她班门口，总要忍不住看看她。泪，流到了嘴里。啊。是咸的。
篇7：成长的味道作文
那缕来自青梅的风
我家楼后有一片梅林，虽只有几颗在风雪中傲立，却仍是一道靓丽的风景。记得去年的大雪就好似一阵风，来得迅猛，令人猝不及防。一夜之间，天地被渲染成一片白色。那一串杂乱的脚印，显得格外刺眼。可那脚印通往的，是那一片梅林。我玩心大起，便不受控制地向那梅林走去。却见那枝头上，绽开了一抹鹅黄色，与这天地，也成了一幅极美的画。
已经许久不关注它了。
开春的时候，拜完年回家，手中拿着那些红包，沉甸甸的。可我却觉得，心中没有一丝喜悦，反而却觉是酸涩的。因为我明白，那一个个红包所代表的，是家人对我的期盼和寄予的厚望。我无以为报，只能通过拼命学习来达到他们所期望的那个高度，默默担下这重担，如有千钧，负重奔跑，那成长的味道，是同青梅一般的酸。却抬眼一瞥，那抹盛开的鹅黄，如今竟成了一颗硕大的青梅。我闭上眼，似是一股微风吹拂，闻到了那青色的味道——酸酸的。
那朵来自桃林的花
记得观看“三生三世，十里桃花”时，也曾幻想能在折颜的十里桃林中居住，日日品那桃花醉，喝个酩酊大醉，便能做到一梦浮生，了却此生。
可那，终究是一场繁花梦。抬头仰望的，是那如湖水般深邃的蓝;低头俯瞰，是那青翠的嫩绿;平视前方，是那望不到头的梦想之路。可是那条路上，有鸟鸣清脆，有莺啼婉转，有绿树成荫，更有芳草长堤;但也有电闪雷鸣，有咬牙坚持，更有无法逾越的天堑。可那是我们自己的路，是一条通往幸福的路，在这路上，你会尝到桃花的甜美。
若是可以，我愿能远离俗世，能在那片真正属于我的十里桃林当中，忆那前尘往世，游那四海八荒，令那众生万物，在酒的醇香中，蕴了另一个故事……
那味道，那朵来自桃林的花的味道，一定是甜甜的。
我们在时间中成长，时间给我带来无数欢喜，同时，时间的面孔也是凛然的，是严峻的，是令人忧伤的，在时间的河流里，只能前行，无法停留，回忆经得起流年的冲刷。即便是流年斑驳抖落，在心灵最深处的某个东西，一定会将记忆串成珍珠，在日子里生根发芽，伴你走过最艰难的时光，使你享受到最朴素的味道。生命给予我们的一切，是人生中甘甜的美酒，是无价的财富，是来自成长的味道——苦涩，却又让人甘之如饴。
篇8：成长的味道
一、由食及“文”:探究美食的历史文化内涵
俗话说“一方水土养一方人”, 一方水土也成就了一方美味。“汉风汉韵汉之味”是纪录片《徐州味道》创作的主旨。徐州美食承载了徐州独特的历史文化和民风民俗, 渗透着千百年来这里的人们对生活的思考与感悟, 对文化的创造与传承。从这个意义上说, 《徐州味道》所表达的首先是地域文化的“味道”。徐州美食, 虽不在中国著名的“八大菜系”之内, 但可辣可咸、能柔能脆, 南来北往的人都能接纳。这里地处南北过渡地带, 自古便是兵家必争之地, 独特的地理位置造就了徐州文化南北融合的特点。徐州味道能容纳南北, 正如徐州地域文化一样, 刚柔相济、兼容并蓄。
一是探求生活的智慧。徐州古称彭城, 因善烹饪的彭祖而得名, 有开中华饮食之源的说法。屈原《楚辞·天问》中有“彭铿斟雉, 帝何飨?受寿永多, 夫何久长”之句。彭祖被尊为厨行的祖师爷, 所创的雉羹、羊方藏鱼等名菜流传至今。《千年一碗汤》所涉及的饣它汤, 就从一碗汤的历史传说中探求彭祖养生哲学中人与自然的关系。饣它汤, 源自彭祖烹制的雉羹, 状似王浆, 色似淡酱, 不腥不腻。相传大约4300 年前, 尧帝巡察天下, 感染了风寒, 篯铿敬献用野鸡熬制的雉羹, 治好了尧帝的急症, 得到赏识, 并被封于今天的徐州。雉羹以自然之力补养人体, 渗透了先辈的生活智慧。
二是探求文化的性格。《百味烙馍情》讲述了汉代徐州美食代表“烙馍”的历史。相传, 楚汉相争之时, 刘邦带兵与项羽作战。徐州当地老百姓为了能让刘邦的军队吃上一顿饱饭, 发明了一种制作简单、便于携带、易于保存的面食, 这就是烙馍。到了北宋, 徐州抗金英雄赵立聚集民众抗金, 地方百姓特意制作了烙馍并卷上馓子来欢送他们。“圆圆小饼径尺长, 根根馓条黄脆香。外软里酥饼卷馓, 送于抗金英雄尝”的歌谣传唱至今。《百味烙馍情》通过这些历史讲述, 提炼了烙馍在徐州地域文化中所具有的内涵, 这就是徐州刚柔并济的文化性格。在被战火淬炼的徐州土地上, 金戈铁马的雄性只有劲道的烙馍可以搭配, 无论征战到何方, 咀嚼到最后的, 是母亲妻子包裹在其中的柔情。
三是管窥历史的图景。《地锅香彭城》讲述了地锅菜的衍变。据说这种菜式起源于苏鲁交界的微山湖地区, 最初是湖上的渔民由于条件所限, 发明了这种饭菜同食的烹调方法。该片追溯地锅距今2000 多年的历史, 从汉代画像石中查寻烹饪和享用这种美食的场景。使观众可以窥见地锅千年的演变与创新。同样的还有伏羊节、把子肉, 记录了这座城市的唇齿情缘与味蕾记忆, 着重凸显了美食的历史沿革。
二、由食及“人”:挖掘美食的人文故事
“食”的背后是“人”“事”“情”。讲美食故事, 一定程度上是在说人的故事, 通过人的介入、故事的推进来推动讲述的展开和文化的剖析, 为美食纪录片注入情节性和人情味。
1. 挖掘美食与人物的时代关联。美食具有时代意义, 与美食相关联的人同样也存在于现实的生活与文化场域中, 讲述美食的故事, 实际上也是在观照人的故事, 这在《舌尖上的中国》《一城一味》等经典纪录片中得到了很好的体现和印证。纪录片《徐州味道》也遵循了这一准则:每集讲述美食与人、人与人之间的故事, 凸显了美食的时代性与人的时代性。《百味烙馍情》讲述了90 后创业者李林以烙馍创业、下岗工人王玉生和妻子用烙馍谋生, 以及《烙馍情》这首民歌背后创作的故事。这些人物身上有深深的时代烙印, 是时代变革的折射, 也是徐州美食在时代进程中的发展体现。
2. 挖掘美食与故事的内在关联。美食在传承中总是与一些具体的事件相关联, 这些事件推动了美食的发展进步, 而每一次进步都伴随着矛盾与冲突。在《地锅香彭城》中, “大红地锅鸡”餐馆的王厚英创业时, 她3 岁的小孙子为顾客点菜, 王厚英欣喜又矛盾, 对传承的分歧和价值的判断因此凸显。《把子肉传奇》讲述了孙学明、孙志丹这对父子对于家族技艺传承的不同态度和冲突, 他们既是父子, 也是师徒。在冲突中, 把子肉这道徐州美食传承与发展的轨迹也逐次展开。
3. 注重美食与人情的感性表达。地域美食总是渗透了生于斯长于斯的人们对它深深的情感。这种情是文化情、家庭情, 五味杂陈。《地锅香彭城》是这样叙述微山湖畔渔民的生活的:“夕阳西下, 烟波浩淼的微山湖上逐渐恢复了平静, 忙碌一天的渔民老张打了几条鱼, 准备犒劳一下辛苦了一天的自己和家人。”夕阳之下, 老张和老伴、儿子、儿媳, 还有小孙子在一起吃晚饭, 他那布满皱纹却棱角分明的脸上洋溢着的是不可言表的幸福和满足, 这不正是亿万知足常乐的普通中国人的真实写照吗?这样的叙述由小情及大情, 拓展了地域美食所传达的情感时空。
篇9：彰显作业魅力，体验成长味道
1.主动参与。传统作业中，教师是教学的中心，学生几乎成了作业的傀儡，不厌其烦地做着抄、写、背等重复劳动，在行为和思维方式上几乎完全服从教师的指挥，毫无创造力。而体验式作业则强调学习者积极主动的参与，因为没有这种参与，就不能产生任何体验，更谈不上学习过程的完成。
2.寓教于乐。寓教于乐中的“乐”既包含教师教学方法和教学过程的趣味性，还包含学生主动探究，积极体验的愉悦感。体验式作业的“乐”并非教师单方面制造的，而是学生主动体会到的。学生学得快乐，不把作业当做负担，这才是寓教于乐的真正实现。
3.学以致用。学以致用是传统教育的一个难题，原因之一是学生很少有应用知识解决实际问题的场所、时间和机会。因此，应该让学习者逐渐意识到学习是一个通过实践运用，循序渐进的过程。体验式作业的优势在于，它为学习者及时提供了一个运用的空间，使学习者成功地进入活生生的语言表达和思想交流之中。
我校提出体验式作业设计的“三让”理念，即“让作业和生活拉手，让学习在体验中生成，让知识习得与生命发展相融合”，力求让传统作业变身，促进每一个孩子的潜能发展。
一、巧设情境练习，变机械重复为生动有趣
给计算类作业“调调味”。数学常规训练中，口算、笔算是每个孩子必须掌握的基本功，反反复复操练，不仅低效，而且大大削弱了学生做作业的兴趣。我校二年级的谢晖老师，在混合运算单元设计了 “扑克牌加减24” 擂台赛和“小鬼当家”购物付款的体验式作业。学生在竞技比赛和模拟购物情境中动手动脑，既激发了学生的参与兴趣，又强化了学生分析数量关系的习惯，同时还巩固了熟练运用四则运算解决问题的技能。
给读书类作业“变变身”。六年级的彭洋老师结合学生的年龄和学情，设计了《走进名著，牵手经典》的整组体验式作业。在学生学习完第七单元课文《空城计》和《鲁智深行侠桃花庄》，对诸葛亮和鲁智深这两个人物形象有了初步的了解和认识的基础上，开展“与大师牵手——与英雄相约——与名著对话”的体验式阅读学习活动，在知识抢答、精彩表演、话说人物中，与大师牵手，走近名著；在写颁奖词的过程中，与书中人物相约，知英雄品格；在辩论写法优劣的过程中，赏写作特点，品名著魅力。整个设计使教学内容从课内延伸到课外，通过一系列情境创设，促使学生主动阅读，主动表达，乐在其中。
二、活用生活资源，变纸上谈兵为学以致用
传统的作业与生活脱节，而让学生觉得无聊、无用，逐渐对作业失去兴趣，作业的实效性也不强。设计生活实践类的体验性作业能引导学生把所学知识转化为生活能力，充分体验学以致用的成就感。
如在认识了长度单位毫米、厘米、分米后，教师让学生从身体上寻找这些长度单位；在学习了垃圾分类后，要求学生将家里的垃圾分装处理；在学习了膳食合理搭配的知识后，邀请学生为学校设计一周中餐菜谱；遇到学校的传统节日，如读书节、数学节、毕业典礼等， 发动学生设计读书节的会标，设计活动主题及方案，创编会歌，出专刊等。
当作业与生活紧密相连，当学生从课堂走向生活，再带着生活的体验回到课堂，这样的学习才是主动和快乐的。
三、拓展链接重组，变单科操练为学科整合
传统的作业设计中，各学科都有自己的训练项目和目的，每科的单项作业叠加起来无疑会加重学习负担，同时也易形成思维定势。体验式作业可以将若干个学科的内容有机整合起来，既减轻了学生的作业负担，又大大转变了学生的学习方式，促进整体素质、多元智能发展。
如我校周菲老师设计的六年级《品德与社会》《我们生活的地球》单元体验式作业，将科学、语文、数学、美术、计算机等各学科训练目标有机整合在一起。活动一：从“天圆地方”说起。让学生通过模拟实验，进行大胆猜想，体验人类认识地球，探索地球的过程，培养学生探究的兴趣。活动二、三：看看地球的表面。让学生通过观察、统计，了解地球的主要地貌（即地形和海陆分布），培养学生有序观察的能力。活动四：设计旅游线路。设计一条具有特色的世界之旅线路，设计要有主题，如滑雪之旅、岩洞探险、茶马古道等，还要有注明途经国家的线路、沿途的风俗民情等，用手绘、剪贴或打印的方式画出路线图，并将沿途具有特色之处体现出来。
四、提供弹性作业，变统一规划为主动选择
体验式作业重在尊重个体需求，关注个性差异，给学生作业时间和形式、内容选择的“弹性权”，让不同水平的学生自主选择，找到自己的发展空间。
如王娟老师在设计鄂教版小学语文第一册第六单元以“阳光”为主题的单元体验式作业时，在阳光行动一“帮帮小树”环节中，她让孩子们自由选择作业形式，或做一做，或画一画。阳光行动二“我给他人送阳光”是结合课文《给奶奶送阳光》， 让学生学会给身边的人送“阳光”，懂得关心人，给人温暖，培养学生做有爱心的阳光儿童。学生可以选择用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
体验式作业作为学生作业的重要形式之一，还有值得研究的空间。在实践探索中，我们发现在设计体验式作业时还应注意以下几点：
重形式更重内容。注意作业不能与学习内容脱节，要把握学科本质。
重结果更重过程。在评价作业质量的同时，要注重作业完成过程中的态度、情感、合作意识等品质的评价。
控制训练及作业量，以精选提高实效，减轻学生负担。
注重利用作业的结果，为课堂教学的反思和改善服务。
总之，体验式作业是课堂教学的延伸与补充，教师要充分尊重学生的个性发展，把学生看成有血有肉、情感丰富的学习主体，以发挥学生自主潜能为出发点精心设计，让学生在情趣盎然的体验活动中，拥抱知识，体味成长，让作业成为学生放飞潜能的天空。
（本文由纪红、成艳芳、詹晓妮撰写）
责任编辑 刘玉琴
篇10：成长的味道作文
在这个年纪，我慢慢地在每次考试的失利中渐渐远离了那些单纯的笑语与欢颜。像一条被浪涛抛弃搁浅的鱼，艰难的挣扎着以求生存。
每天在老师的无奈与失望中左右摇摆，只能报以无奈的苦笑。我从未想过叛逆，只是，不知不觉自己却在父母无休无止的责骂中生活。
我从未想过要改变什么，只是，自己却在不经意间改变了一切。到底是谁的错。或许，并没有万物的对错，只有心境的改变吧!
不止一次幼稚的想过，自己经过这一段成长会有什么改变与收获。可是，谁又能告诉我——等待背后的孤寂需要我如何的忍耐?
有时，自己会有满心的雄心壮志，甚至，会让我的所作所为蒙蔽别人的双眼，让他们认为我又回到了从前。可是，当他们看到了坚持无果失败后的我，却有着比我更颓废的面容。
总是伪装坚强，认为自己伪装的天衣无缝。可当她说：“不要太累了，想哭就哭吧!”听了之后，嘴上笑着说：“好感动啊，我一定要把它装裱起来。”其实心里已经泪流成河。那一刻，我真的感觉到了累，很想找个无人的地方脱掉自己那件虚伪的外衣，好好睡一觉。
许多人都说青春是最美好的时候。我想，或许吧，至少，在这个年纪，我尝到了成长的味道。一颗心，慢慢地蜕变，不可阻挡的变得成熟，只是，自己付出了伤痕累累的代价。
不知在什么时候，自己写的文竟然染上了自己以前憎恨的淡淡忧伤。现在，才明白，自己，就是在那个时候迈进了青春的大门，就在那个时候感受到了成长的味道。
篇11：成长的味道作文
十岁的时候，刚刚尝到棒棒糖的尖端，正是那肆无忌惮的季节，遇到什么事都藏不住，一天到晚叽叽喳喳叫个不停。一会儿抱着毛线球在地下打滚。一会儿又把毛线球丢在一边，逗小猫玩去了。幸亏妈妈有耐心教育我，否则你要被烦死了。无忧无虑，优哉游哉。伤心时哭一阵，高兴时开怀大笑，不在乎自己是否漂亮，开心就好。也不喜欢与别人攀比。十岁，是棒棒糖的尖稍，甜甜的。
伴随着十岁的幼稚和童真，我当着秋千来到了未知的十一岁，这时的棒棒糖俨然吃到了一半，渐渐变得寡言少语，遇到开心的事还是忍不住开怀大笑，还是会变成那个又疯又傻的小丫头。十一岁，脑子中总是装着数不完的大问号，对任何事情都感兴趣。甚至为了一个鸟蛋不惜费上半天功夫，拿下来却懊丧的喊着：“什么都没有！”自己的身上却青一块紫一块。十一岁,酸酸的。
十二岁时，日记本和抽屉上不知什么时候加了把锁，心中装上了小小的秘密，和父母无话不谈的我变得寡言少语，回家后只有冷冷的一句：“我要吃饭”，自己在房间里用各式各样的衣服打扮起来，对于衣服，百般挑剔。这个一看，太小，这个倒太大了，可是又感觉追赶不上潮流，好不容易遇上一个既合适又赶潮流的，你又说不喜欢，没有任何理由，就是会撅着小嘴，嚷着不喜欢。
十三岁时，脸上的青春痘已经召示我要成年了，好麻，好辣，我也会有些成年的举动。对着镜子这么照照，那么照照。十三岁，我拥有了属于自己的第一支化妆品——姐姐剩下的口红。发现有个痘痘，似乎发生了九级地震，就用尽吃奶得劲把它消灭掉，但是往往事与愿违，不仅那个豆豆和原先一样，而且边上也红了一大片。这时只能坐在自己精心布置的小床上，无奈的说：“没办法，看来这个痘痘注定要跟着我了。”“青春美丽豆”多逗人的名字。刚刚还愁眉苦脸，转眼间嘴里却喊着：“我有青春美丽无敌痘我怕谁。”这就是十三岁：无赖，不羁。味道正如棒棒糖的最后一抹甜中带着点酸。
我喜欢十三岁的味道，不为别的，就为我自己身处十三岁。说不定到十四岁后，我就喜欢十四岁了呢。哦！我正身处十三岁，我喜欢。
篇12：成长的味道
岁月如流水，转眼已经过去了十几个春秋，就在这十几
个春秋里，有许多往事犹如繁星那样，随便挑一颗，都能记忆犹新。
星期六的一天，我坐在沙发上快活的吃着橙子。忽然听妈妈大声叫道：“孩子，你已经不小了，去试试自己做煎鸡蛋吧！”我听从妈妈的指令，来到了厨房。我把锅用澄清的水冲干净，就开始做煎鸡蛋。
我小心翼翼地拧开煤气的开关，又在锅里倒上浅浅的一层油，油静静地躺在里面，好像它本身就是一汪清水。我挑出一个又大又圆的鸡蛋，轻轻地砸破在碗沿上。蛋黄和蛋清缓慢地流入了碗里。那群安安静静的油不再老实了，活蹦乱跳的，在锅里扑腾。我将鸡蛋倒入锅中，鸡蛋一开始像清汤一样到处流，后来就自动变成了一片扁扁的圆形。我看见鸡蛋就要熟了，于是给它翻了一个身。不一会，锅里发出了“嘶嘶”的响声，空气中也弥漫着诱人的清香，鸡蛋也慢慢地变成了金黄色。哈哈！鸡蛋熟了，我拿起铲子轻松地将它铲进了盘子。
我拿起筷子，迫不及待地夹起一块鸡蛋放进嘴里，顿时一股香浓顺着口腔传遍我的全身，那感觉爽极了。
篇13：古镇的味道
晚上6:30左右, 才顺利到达查尔斯顿附近的Seaside Inn, 这是一家紧邻海边的小旅馆, 周围还相继座落着其他几家小旅馆, 隔壁就是Holiday Inn, 可能是价格的差距, 万茂公司没有选择入住。
晚饭过后, 天还未完全暗下来, 邀了几个伙伴到小街上转。粉红、牙白、蔚蓝、橙黄, 五彩缤纷、错落有致的独立式住宅小屋分立在街道两边, 与挺拔青翠的棕榈树争相辉映, 构成了一幅摇曳多姿的亚热带风情图。据说, 上世纪六七十年代, 美国掀起了一场全国性的回归乡村小镇的运动, 有钱人、包括不少中产阶层厌倦了在城市压抑的钢筋混凝土森林、高楼大厦“建筑峡谷”中的生活, 纷纷到城郊、乡村营造田园诗般的小镇新居。我想这里恐怕就是当年回归小镇运动的一处杰作吧!
街道两旁零零散散地分布着一些小商店, 透过橱窗望去, 店里陈列着精致的衣服和礼品, 只是早早地挂上了Closed (关门) 的牌子。美国人在这方面和中国人的经营理念是不一样的, 该他们休闲的时候他们绝不工作, 当然也有劳动力短缺、价格昂贵的因素。从小街又绕到Seaside Inn后面, 正是退潮时间, 海浪一波一波地往后退, 留下细软而平滑的沙滩。天已经黑尽了, 除了看到泛白的浪花, 远处是什么也看不到, 因此说这个时间来不能叫观海而只能称作是听海了。
美美地睡了一觉, 第二天一大早被Morning Call (叫早电话) 叫醒之后, 简单洗漱了一下, 就又结伴到海边看日出去了。早上的海边凉凉的, 因为时间尚早, 太阳还没有露面的迹象, 天空的乌云很多。在海滩上漫步近半个小时后, 海天相接处突然跃出了一点红晕, 只一刹那的功夫, 已是一个半圆了, 不过这个半圆远没有以往几次看到的太阳那么大、那么红。乌云几乎和大海连接到一块了, 当太阳努力跃出海平面往上冲的时候, 厚厚的云层完全遮住了它, 只在乌云的边上染上了淡淡的红晕。当我们要离开海滩的时候, 不经意的一回头, 竟看到乌云后面射出了万道霞光, 海面上的雾气在霞光中蜿蜒流动, 我举起相机, “咔嚓”一下, 把这幅壮观的美景留在了胶片里。
简单的早餐过后, 我们到查尔斯顿downtown (市区) 参观。滨海的查尔斯顿小镇是美国及世界各地富豪的聚居地, 也是风光旖旎的度假圣地。我们乘坐的大巴沿着宽阔的海湾缓缓前行, 我借机向窗外望去, 一排排郁郁葱葱的椰树用色彩和湿度滋润着目光, 并随着车行渐次向后移去。树阴下掩映着一栋栋造型别致的度假小屋, 这些度假小屋多为三层, 每层都有宽敞的带立柱的观景凉廊, 散发着浓郁的贵族气息。直接面海的度假屋在价格上应该最昂贵, 估计一小栋可达几百万美元吧?
大巴离开海湾穿行在查尔斯顿的街道, 我们索性请求司机把车停下。在石板路上亲自走一走, 更近距离地体味一下这里的风土人情岂不更好?仅有8万人口的查尔斯顿是美国最古老的小镇, 1790年以前一直是南卡罗来纳州的首府, 19世纪初期, 查尔斯顿随着棉花和奴隶贸易渐渐发展起来, 曾一度成为南方人口最多的城市和经济中心, 也是那时美国南方最富有的小城镇。这里有美国最早的海关, 美国最早的黑奴交易市场, 美国南北战争纪念碑, 还有历史悠久的古炮台。下车漫步城中, 经常会发现石块垒成的马路和昂首走过的高头大马, 那惊讶的瞬间, 仿佛感觉来到了风云雷动的1861年。1861年, 南卡议会在查尔斯顿通过决议, 宣布退出联邦, 4月12日, 南方部队炮轰驻扎在查尔斯顿港口sumter要塞的联邦军队, 长达四年的美国内战从此开始。从历史中品味出的硝烟味道与沿海湾一带静谧的度假豪宅散发出的温馨气息形成了鲜明对照。
篇14：海的味道 山的味道
想象着小豆豆们找着海的味道和山的味道，快乐地享受午餐的情景，不由得发出声声感叹：日本人能如此长寿，难道仅仅是因为他们从明治时代就倡导“饮食教育”?或难道仅仅是因为他们把饮食教育立为法规?否也!我想更主要的是因为有很多像小林校长那样的教育者，他们愿意蹲下身子，站在孩子的角度看世界。所以，在巴学园，没有一个孩子说“讨厌吃煮鱼丸”之类的话，也没有一个孩子会有“谁的菜很高级，谁的菜总是很寒酸”这样的想法，只要盒饭里有了海的味道和山的味道。
在感慨的同时，我也为我们的孩子庆幸：伴随着争创健康学校活动的开展，“饮食教育”这门特殊的课程总算在我们学校见了阳光。除了有专门介绍如何健康、合理饮食的课程以外，食堂里的饭菜搭配更科学了；午餐时间，小喇叭里播放着柔柔的音乐，伴随着乐声，清脆的童音会告诉你一些健康饮食的小常识……
可一段时间下来，发现现实并非我们想象的那么简单。伙食改善了，用餐环境舒适了，可有的孩子还是皱着眉头东挑西拣，一餐饭能吃上一个小时!也有特能吃的，看到饭菜合自己胃口，就盛了一碗又一碗，硬是吃成了个小胖墩……和家长交流，挑食孩子的家长居然说在家还要慢，有时爷爷奶奶生怕孩子吃不饱，就索性拿起饭碗直接喂。唉!难怪长得像根豆芽儿。爱吃孩子的家长也很无可奈何——总不能让他饿肚子呀!
看着孩子们吃饭时食不下咽的难受样，不由想起了巴学园，想起了那位睿智的校长。我想，童心是相似的，不管在哪个国家；教育是相通的，不管语言有多大不同。为此，我们何不也来一个“山的味道和海的味道”呢?把吃饭当成是一种享受，该是多么的美妙!
孩子们最不喜欢吃海带。一天中午吃海带前，我让孩子们先猜猜看：“长长一根带，漂在海中央。”孩子们兴致很高，争先恐后说：“海带!海带!”“你们真棒!就是海带!海带是海的味道，营养可好了，能预防很多病，小孩子吃了还能变聪明。”经老师这么一夸，那些不喜欢吃海带的，也夹起来看了又看，然后塞一根进嘴里，慢慢品尝了起来。那天，破天荒地，每个人都吃光了碗里的海带!其实孩子们生来是不挑食的，关键看大人如何引导。这以后，每天吃饭前，就有了“猜猜看”的游戏。孩子们在一次次的猜谜中，认识了很多菜，掌握了许多营养知识，更让人惊喜的是，他们对午餐竟然有了一种特别的期待。猜完菜以后，孩子们拿来饭菜，一边吃饭，一边找找哪些是海里的味道，哪些是山里的味道。有时，孩子们为争论一种食物是山的味道还是海的味道而吵得面红耳赤。这时，老师就会耐心讲解这种食物的来源和做法，于是，午餐变成了快乐的课堂。从此，再也没有人挑食，再也没有人剩饭了。
都说教书育人要有一颗童心，用孩子的眼睛来看世界。饮食教育何尝不是如此?想让孩子吃得健康，吃得科学，吃得快乐，就请给他们“海的味道，山的味道”吧!
(作者单位：浙江嵊州市鹿山小学)
篇15：成长的味道
成长，一片浸泡在牛奶上的柠檬，分不清是清还是纯。成长，又仿佛是一层朦胧的轻纱，能看到轻纱里的东西却怎么也看不清楚。
成长的滋味究竟是什么？是甜的吗？还是涩。幼儿时代，陪伴着我的是糖，棉花糖，入口就融化的甜。再大些，伴随着我的便是棒棒糖，一圈牛奶一圈水果味的棒棒糖，是一种循环了又循环的甜。现在的我，甜、酸、涩，似乎成了我成长中的三部曲，而恰似这种滋味的，是柠檬。
加了糖的柠檬汁，甜中带酸，酸中略甜，似乎也像是成长中的成功与失败。不管是成功或是失败，过程永远是艰辛的。没有勤奋地学习和钻研，人的一生就不会有成功。一张张奖状，便是我努力了，并成功了的最好证明。其实我认为，成功、失败，都是一样的，最后都是喜悦，都是甜。
柠檬茶的味道，涩。虽然涩是我最不喜欢的滋味，但在我的成长中，却少不了它，那就是泪水。泪，有喜悦的泪，懊悔的泪，委屈的泪，然而我最讨厌的就是被挫折打倒的泪，那是种懦弱。小鸟有了翅膀，学会了飞翔；鲜花有了花香，学会了芬芳；我们有了挫折，才学会了成长。哭泣，是一种不满，是一种发泄吗？我无法找出正确的答案。
放弃真的是为了飞翔吗？到我们事业有成的时候，再回首望望过去自以为很优秀的事情，却会觉得很可笑。不说的太远，我现在七年级啊，看看以前优秀的作文，倒会责怪自己，当时那种没有水平的文章怎么写出来的啊？那可能就是成长的乐趣。
篇16：成长的味道
成长的滋味就像一杯咖啡，酸甜苦辣，有酸又辣;成长是酸的;成长是甜的;成长是苦的;成长是辣的。
每一个人的成长都会有不同的味道。有的人的人生就像一个蛋，而我的每一个尝试都会有不同的味道。
酸：有的人的成长就像一杯咖啡，而我的成长就像一种酸，有的人的成长就像一杯苦中带甜的咖啡，而我的成长就像一杯苦中带甜的咖啡。
苦：我的成长中有许多值得我们品味的事。那是一次体育考试。由于我是第一次参加体育考，所以心情很激动。但是老师发下来了测试卷，我一看我的数学考试卷，哇!怎么全都是我的，我都快要晕过去了!我心想：我可不想考第一呀。我看着题目，心里想：我怎么可能会考第一名呢?我看着卷子，看看题目，突然想起了自己考前我曾经考过的那一个分数。那一天是最后一次考试，那一次是我最高的，我的心情就这样激动不已，我的成绩也慢慢的提高了。
成长的滋味就像一杯苦中带甜的咖啡，而我的成长就像一杯苦中带甜的咖啡。
苦：那次我们一个班去参加体育考试，跑步的时候，因为我们班有两个人不认真跑，我和我的好朋友一个跑，一个跑，我跑得很快，可是她跑得慢，我就跑得慢，她跑得更快了，我就快没了。
篇17：成长的味道作文
一次意外，让我在街上看见了棉花糖。就像在草莓园中看见了一片嫩叶。“妈妈，我要那个。”作文
随着时间的推移，成长的味道也在一点点变化。我喜欢品尝着成长的味道，就这样，品着品着就品成了一种幸福……
题记
幼年・棉花糖・草莓
小时候，最喜欢的就是上街，看着人来人往；最喜欢的就是在草莓园中畅游：瞧着那草莓的苍翠欲滴。
一次意外，让我在街上看见了棉花糖。就像在草莓园中看见了一片嫩叶。“妈妈，我要那个。”
棉花糖，丝丝缕缕，入口即溶，只留一片甜蜜在心，就像空气，一丝一缕，吸入身体，就剩一份凉爽在心，还像风，漂浮不定，吹入草莓园，还有一阵音乐在心．这些多像母亲。永远围绕着我，关心着我，不管是成功还是失败……
我走的再远，也远不出母亲的那份爱……
幼年是棉花糖般的轻盈，是草莓般的可爱……
童年・跳跳糖・苹果
“你们跳坏了，该我们了！”我们，童年的我们就在快乐与打闹之中跳皮筋。夕阳把我们的笑声刻在它的余辉里。
玩累了，坐在草地上，看着太阳西沉，撕开一袋跳跳糖，含入嘴中，任凭糖粒在舌尖跳动，快乐飞扬的是我们的心。大家拿出准备好的苹果，依旧靠在一起，听着周围的声声脆响，潇洒的也是我们
我走的再远，也远不出母亲的那份爱……
幼年是棉花糖般的轻盈，是草莓般的可爱……
童年・跳跳糖・苹果
“你们跳坏了，该我们了！”我们，童年的我们就在快乐与打闹之中跳皮筋。夕阳把我们的笑声刻在它的余辉里。
玩累了，坐在草地上，看着太阳西沉，撕开一袋跳跳糖，含入嘴中，任凭糖粒在舌尖跳动，快乐飞扬的是我们的心。大家拿出准备好的苹果，依旧靠在一起，听着周围的声声脆响，潇洒的也是我们
成长的味道又开始削苹果。小小的刀，在手里灵巧地动着，泻下一道细细的、弯弯的皮，就像我成长的道路一样
当我很小的时候，曾学过妈妈削苹果，可那小刀在我手中却远没有在妈妈手中那么听话，只是在苹果上刻上了一道道杂乱的划痕。可我依然是笑着，笑着，兴致勃勃的。因为妈妈说过，只有长大了，才可以削苹果。在我的心里，削苹果已成为了长大的标志。
可后来我却割到了手，疼痛感一下子侵袭了过来，当时不懂得控制情绪的我，更别谈什么坚强了，泪一下子涌了出来，在我脸上肆意地打转。其中有一滴泪落进了我的口中。我想：哦，长大，那是多么漫长，可我是多么想长大！看着苹果上杂乱的划痕和手上的伤痕，我又想：成长的味道，原来就和泪一样苦涩
从此不再去碰苹果刀，因为我心里明白自己还小。直到那一天，我升了一个年级，心里想着：现在是不是长大了呢？于是在心里存放已久的念头再次萌发了，我又拿起苹果刀。这次没有再割到手，但由于自己的不熟练，在削皮的同时，也削去了不少苹果肉，剩下的，简直接近一个核。而我，却在那个苹果核里，啃出了点点甜味作文
现在，我不小了。在无数次的尝试和锻炼中，苹果刀不再会不听我的话，削出的苹果，也不再会狼狈不堪。每一次，我都会削出长长的皮来，苹果也可以大致保留原来的形状，每次削苹果吃，嘴里都会弥漫起一股甜味。再想想以前，我总是会不由自主地笑出声来。更可喜的是，我还可以向别人送上自己的心意。当我把苹果递给妈妈时，总能换来她的微笑。我又笑了，想着：成长的味道，原来和苹果一样甜，和微笑一样甜。
回到现实中来，我手中的苹果刀依旧在不停地动着，动着，其实，在我成长的道路中，又削过多少类似于这样的“苹果”，又尝过多少像眼泪那样的苦和像苹果那样的甜啊！手中的苹果只削了一半，接下来那一半会是怎么样，我不知道；我以后的成长道路会怎么样，我更不知道。或许，会有更多的甜，也会有更多的苦……作文
但我不管，也不怕。因为，这就是成长
来源：m.10/21129274.html篇18：教学的“味道”
辣味。“辣”是一种刺激, 有刺激就有味道。课堂教学要来点刺激, 激起学生的学习愿望, 激发学生的学习潜能, 让学生的学习更加专注, 更加有效。要给学生抛出一些有思考价值的问题, 问题的难度在学生的认知范围之内, 但又不是轻易能解决的, 让学生处于想知而不得、想说而不能的“愤悱”状态, 之前先“痛苦”一番, “苦”后之乐更值得回味。课堂上还可以通过竞赛刺激学生, 比比谁的发言质量高, 比比谁的解答速度快……让课堂教学进入师生积极活动的高潮。
咸味。菜淡而无味, 会影响食欲, 还会影响盐分的摄取, 影响身体健康。一堂好的课, 应该让学生学到点实实在在的东西, 有那么一点看得见的长进。不但要有形式上的翻新变化, 还要给学生提供精神发育必需的养料。要讲清知识的来龙去脉, 让学生不仅知其然, 而且知其所以然;要教给学习方法, 让学生不仅学会, 而且会学;要关注学生的现在, 还要关注学生的未来, 教学生一生有用的东西, 使今天40分钟的时间给学生以后的几年、几十年带去积极的影响。
怪味。怪怪的味道让人难忘, 一直存留于心中。“怪味”就是意想不到的出乎意料的让人感到惊讶的新情况。出乎意料, 就会引起人的好奇心, 凝聚人的注意力。教学中要来一点新奇的做法, 让学生瞪大眼睛, 专注于课堂。如, 改文字式板书为图示式板书, 味道就大不一样了, 学生“食欲”会因这样的变化而大增。“你真棒”“你真了不起”这样的评价语没错, 但经常使用就少了感觉。改用新的评价方法, 让学生的心中产生新的感动。常出新招的老师, 拥有一张富有表情的“变脸”, 因而带给学生的感受每天都是全新的。