朋友的味道作文（共18篇）
篇1：朋友的味道作文
“朋”可理解成两个月亮坐在天空中，相互关怀，相互照亮，缺一不可，那源源不断的关芒是连接彼此的纽带和桥梁!人间的长旅充满了多少凄冷、孤独，没有朋友的人是生活的黑暗中的人，没有朋友的人是真正的孤儿。
第一件事是发生在我四年级的时候：记得，那是一个炎热的夏天，我正在和我的朋友们打篮球。打着打着我的脚突然一扭，整个人就摔倒了。然后，大家都来问我，生怕我的脚会断，我说：“没事。”可他们偏不信就把我背到医院去。到了医院，听医生说：“没什么事。”他们才放下心来。那时我第一次体会到朋友之间的关心。不是语言的表达，而是实际行动。
第二件事是在我六年级，快我小学毕业时的，那除校长为了让我们解除压力，让毕业班参加拔河比赛，上场的几乎是我的好朋友，在开始后，我们齐心协力的喊：“一、二、三!一、二、三!”终于，以三局两胜的方式赢得了比赛。这是我第一次体会到朋友之间的力量。不是追求利益，而是拥有着共同的目标和真挚的默契。
第三件事在七年级时，刚来到学校的时候，就开始了艰难的军训。我们第一次军训就体会到——军人夜以继日的训练的艰苦。每每到休息时，我们就互相打气、鼓励。终于长达七天的军训就坚持下来了，我们没装病，也没有请病假。这是我第一次体会到朋友之间的团结，才有那整齐的队伍，才有那坚持下去的毅力!
如果说友谊是一棵常绿树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声是友谊唤醒的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊不是感情的投资，他是不需要股息和分红的。
篇2：朋友的味道作文
第一件事时发生在我四年级的时候：记得，那是一个炎热的下午，我和一群同学在打篮球，打着打着。我的脚突然一扭，整个人就摔下去了。跟着，大家就跑过来问寒问暖生怕我的脚会断，我说：“没事。”可他们偏不信就要把我背到医院去，还一路问一些关心的问题。到了医院，听了医生说了：没什么事，他们采访新下来。那时我第一次体会到朋友之间的`关心。那些关心是不用语言表达的，只要有实际行动就行了。
第二件事是朋友之间的友谊。一天，在放学的路上，看见一个朋友在被一个大哥哥欺负。我们立刻跑过去，排成一列挡在那一个朋友前面，那个大哥哥一看这么多人，这么团结。就立刻跑了。这就是友谊的力量。
其实朋友之间最重要的是团结。没了团结还谈何友谊和关关心啊!我听说过一个故事：在很久以前，有三头牛，他们是朋友也非常团结，有一只师子想吃他们也吃不了。可是，有一天三头牛闹矛盾了，就变的不团结了，怎么知他们一不团结就被狮子给吃了。
篇3：上出作文课的味道来
叶圣陶先生曾经说过“我们最当自戒的就是生活绝没在虚空之中, 内心与外界很少发生关系……”“生活充实, 才会表白出、抒发出真的深厚的情思来。”造成今天中学生写作时愁眉苦脸, “假冒伪劣”作文出现的实质是学生的“内心与外界很少发生关系”。要上作文课了, 教师根据教材训练的重点, 给学生命题, 这当中大多数教师凭经验给学生讲一下写前指导与写作要求, 然后就是学生“闭门造车”, “假冒伪劣”的作文出现了。如何克服这一现象, 使学生愉快作文, 而且写出“真善美”的文章, 我的做法——把作文课上成活动课。
1、与社会、家庭、大自然接触。有无素材是写作的关键, 是作文的基础。针对此, 我打破课堂作文模式, 让作文走出课堂。例如训练写景状物的作文, 我就带学生到小河边、花园里、田野上、雪地里……让学生看一看, 画一画, 说一说, 评一评, 然后找个属于自己的写作小天地, 写一写。学生的情趣高了, 言为心声了, 也就“表白出、抒发出真的深厚的情思来”。其乐无穷。写记叙文、说明文等文体, 我要求学生多有意观察生活、接近生活。
2、多读书, 多积累。张志公先生在谈到提高学生的写作能力时说:“提高学生的写作能力, 要抓紧两个方面, 一是基本功方面, 一是‘功夫在诗外’所说的那种诗外的功夫。”多读书, 多积累恰是“功夫在诗外”, 俗话也说“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”, 正体现了多读的重要性。多让学生读一些好文章, 把优美的字句篇章摘录在自己的“文学集锦本”上, 作一点点评, 发一点感慨。余暇多翻阅, 多欣赏, 日久天长, 融会贯通, 学生自身的材料库就丰富了, 就能制成“美好的器物了”。
二.把作文课上成朗读、讲演、论辩形式的比赛课
朱光潜先生说:“读有读的道理, 就是从字句抓住声音节奏, 从声音节奏中抓住作者的情趣、气势或神韵。”也就是我们今天所说的语感, 物理学中有“共振现象”, 读者与文章之间也要产生感情的共鸣。而我们现在的中学生不会读书, 我给学生读书时起了个雅号——唱书, 没有抑扬顿挫、喜怒哀乐, 像没有感情的木偶一样。所以, 朗读是作文教学重要的一环, 它有助于学生体验语言的感染力, 好文章的实质所在, 找出自己写作的差距, 然后, 循序渐进, 直至达到“语不惊人死不休”的境地。
通过阅读、积累、朗读等环节的训练, 学生的材料库建成了, 颇有“满腹经纶”之感, 想一吐为快。这时可利用讲演、辩论的形式进行有目的的作文训练, 训练遣词造句、布局谋篇、创造思维、语言的规范、连贯、得体等方面, 然后进行评议或者辩论。这样既使作文课上活了, 训练了不同的文体和不同的知识点, 又把学生储存的知识通过联想实现了信息的交流与传递, 扩大了学生的视野。
三.把作文课上成书法编报课
作文的好坏重在内容, 但也不可轻视它的外表——书写, 它直接影响作文的可读性。应试教育重视作文的书写和卷面的整洁, 素质教育更是如此。练就一手漂亮的小字, 是一种幸福, 关系到人的一生的实用。所以把作文课上成书法课是必要的。作文课, 有时候我发给学生一张字帖临摹, 有时让学生几人结合起来, 办一份书法小报, 既训练了作文, 尤其是誊写作文对书写要求严格。作文批改时, 把书法列为头条, 凡字写得不工整、暂时不认真取消作文评改的机会。这样, 使学生的书写质量不断提高, 又培养了学生干任何事情都认真严谨的好习惯。
四.把作文课上成鉴赏课
叶圣陶先生说:“文艺鉴赏犹如采矿, 你不动手, 自然一无所获, 只要你动手去采, 随时会发现一些晶莹的宝石。这些晶莹的宝石岂但给你一点赞美的兴趣, 并将扩大你的眼光, 充实你的经验, 使你的思想、情感、意志往更远的方面发展。”中学生鉴赏水平还比较低, 但只要能发现一点“晶莹的宝石”就值得骄傲了, 日积月累, 循序渐进, 逐渐培养学生的审美鉴赏能力, 提高学生的全面素质。
篇4：尝尝作文的味道
第一关：触摸也科学
路路通和童路路跟着大鼻子教授继续在博物馆里参观。
前面的展品是一盆仙人球，说明牌上写着：“这是人造标本，请触摸，不要害怕。”
但是，童路路看到那些长长的尖尖的像毛毛虫身体一样的刺刺，叫了起来：“哎哟!我怕!”
路路通却说：“你怕，我来!”。
他轻轻地用手指触摸着这些仙人球表面的小刺刺，一边描绘道：“尽管仙人球表面的刺很尖，很硬，但是如果小心地接触它们，手指并不会被扎痛。”
路路通话音刚落，就在自己的口袋里摸到了新得到的巧克力糖!他把糖拿出来，又要分给大鼻子教授和童路路吃。
童路路说：“谢谢你，我，袋里的两颗还没有来得及吃呢。”说着，摸了摸自己的口袋，但是奇怪了，她口袋里的糖不见了!
大鼻子教授说：“刚才你害怕，不敢摸仙人球，所以博物馆收回给你的巧克力糖啦!孩子们记住了，如果你要知道那样东西的确切性质，就应该用手去触摸它们。”
路路通和童路路连连点头。
正在这个时候，大鼻子教授的手机喷出了“芬达”。大鼻子教授尝了尝“芬达”说道：“啊哈!芬达芬达，有事传达。我得到办公室去一下，有信息要传给我。你们就在休息室等等我吧!”
路路通在休息室闲得无聊，看到了休息室的电灯开关，又想到了大鼻子教授的话，于是他将电灯开关的罩壳打开，想摸摸电的感觉。
童路路连忙阻止：“不行，不行!电很危险，摸不得!”
这时童路路发现大鼻子李教授的休息室的桌子上有一架顶刮刮的照相机!童路路看着它那蓝蓝的镜头，说道：“这可是正宗的高级光学仪器!能不能摸一摸?”
路路通说道：“你摸，你摸!这不是电，没有危险。”
童路路一边摸一边感受着这滑爽而阴冷的镜片。
哭然，童路路发现，在镜头上留下了自己的手指印!路路通连忙抢过照相机，吐了点唾沫在镜头上，用手指狠狠擦拭起来……
这时大鼻子教授走了进来，看到他们在触摸照相机镜头，急得大叫起来：“哎哟!我的老天爷啊!我的小捣蛋啊!我的糊涂虫啊!你们疯了吗?!”
路路通和童路路却理直气壮地说道：“您教导我们，要了解事物的性质，应该用手触摸它们。我们最听您的话……”
大鼻子教授叹了口气，说道：“唉!孩子们，具体的事情要具体对待，这才是科学的态度。任何危险的东西，是不能随便摸的，任何精密的仪器，也不能随便摸的，再说，在触摸东西之前，还应该把手洗洗干净。”
第二关：闻+尝
大鼻子教授又把他们两个带进了博物馆里的“甜酸苦辣咸涩淡展览室”。
打开大门的时候，大家首先看到的是许许多多的梅子挂在梅树上。
大鼻子教授用他的大鼻子嗅了嗅，说道：“啊哈!好酸啊!”只是这一个酸字，就把路路通和童路路的口水给逗出来啦!
大鼻子教授顺手采了两只梅子交给他们，说：“啊哈!闻闻看!”两个小家伙把鼻子凑到梅子前，连连说：“好酸!好酸!”大鼻子教授又要他们放到嘴巴里试试看，路路通酸得，水都掉出来了。童路路酸得眼泪都冒出来了。
大鼻子教授又分给他们一人一个苹果，要他们仔细观察后说说这个苹果的特点。
路路通用尺量了量苹果的“高度”，说道：“报告大鼻子教授，这个苹果有4厘米高。”“啊哈，不错!”大鼻子教授点点头。
童路路还用尺量了量苹果的腰围。说：“报告大鼻子教授，这个苹果的腰围有2 5厘米。”“啊哈，不错!不错!啊哈!”大鼻子教授点点头。
路路通闻了闻这个苹果，说道：“嗯，很香很香!”童路路咬了一口，说道：“但是和梨子的香味不一样。”
路路通看见童路路动了嘴巴了，馋坏了，拿起苹果咬了一，说道：“嗯，和橘子的味道也不一样。”童路路看到路路通也动嘴巴了，赶紧又咬一口，补充道：“和猕猴桃的香味也不一样。”路路通看到童路路嚼得有滋有味的，连忙补咬一口，说：“和香蕉的香味也不一样!”
大鼻子教授说：“做得对，就是应该用鼻子和嘴巴闻一闻、尝一尝水果的味道。否则怎么能知道它们的特点呢，怎么能写得好文章呢?”
第三关：把观察进行到底
路路通和童路路很快就把苹果吃完了。他们各人捏着苹果核，准备丢到废纸篓里去。
“慢!”大鼻子教授说，“你们用小刀把苹果核切开看看，都有些什么可以观察和注意的?”
路路通和童路路将苹果核切开，看到了苹果核的横截面。
大鼻子教授问道：“啊哈!苹果核和梨子的核是一样的吗?”
路路通说道：“不，不一样啊!”
大鼻子教授又问道：“啊哈!苹果核和桃子核是一样的吗?”
童路路说道：“不，不，肯定不一样!”
大鼻子教授说：“所以，你看，虽然都有核，但是各种水果的核都是不一样的呢!我们一定要看出这不一样的地方来，这才是科学的研究方法呢!”
这时，路路通忽然想到了什么，他把苹果核里面的籽一粒一粒地剥出来，把它们包到一张白纸里面。
“你这是干什么啊?”童路路问道。
路路通不回答，拿来了一个榔头，对准这些包着的籽儿，就狠狠地捶打起来。大概捶了四五下，他把包着的纸打开，里面的籽已经捶烂了，捶出了汁水。
路路通用食指蘸了点苹果籽的汁水放在嘴里，说：“不好吃!”
这时，大鼻子教授举起了大拇指，说：“路路通，做得对!有的时候，就应该把事物破坏了进行观察!”
离开博物馆，大鼻子教授把路路通和童路路带进了“眼耳鼻舌手指作文学校”的一间叫做“阿哇丝古如木”的教室。
想知道接下来发生了什么吗?请关注下次闯关!
篇5：朋友的味道作文
结识的甜蜜
以前在班里，我默默无闻，如果不是每天见面，大家随时可能忘记我。一次偶然的机会，她从另一个学校转到了我们学校，和我一样，她也是一个内向的人，我们俩是在体育课上结识的，体育老师要求我们班里的同学俩人一组分好队，我像往常一样在教室里看书，他走了过来，“我可以跟你组队吗?”我愣在了那里，一时没有反应过来，过了几秒钟，我才慌忙点了点头，谁都没有想到，从那以后我们会成为朋友。我们有一个共同的爱好-------看书，喜欢一个人安静的看书，从此我们每天都会结伴去图书馆看书，互相谈论着经验与新奇的发现。
拼搏的酸涩
从那以后，我们发挥着各自的长处，在一起努力学习，相互竞争，互相激励，付出了比别人多许多的努力，生活辛酸却很充实，在班里脱颖而出，在班里同学们也开始我交朋友，我们也不再是班里的“小透明”了。“不要在意别人对你的看法，认真过好每一天，成为最优秀的自己。”在每天泡在试卷里的我，因为她的这一句话，心里就会放松一些，也正因为她，我才会成为现在这样的我。
反目的辛辣
在小生初时，我们的心中却有着复杂的情绪，因为我们住在不同的地方，也因为家长的工作，我们必须选择不同的中学，但为了让对方跟自己一个学校，我们相互说着自己学校的优点，对方学校的缺点，但这样做却使我们友谊的小船翻了，在六年级的最后一个月里，我们对方都不理不睬，有时甚至也会因为一件小事而吵得面红耳赤。
分别的苦涩
终于，我们要毕业了，已经反目的两个人在放暑假的某一天决定见对方一面，但是见了面我们也还是很尴尬，仍旧针锋相对，但语言中也是包含了太多的不舍与苦涩，最后我们吐露了心声，我们彼此针锋相对的原因是我们可以继续在一起，继续当朋友，让对方跟自己的跟上自己的步伐一起进步，并且时刻关注着对方，对方的不愉快与喜悦彼此相连。
回忆的醇香
我们分开后，沉寂了几天，但不久后没有重新抖擞，因为那天我们互相约定过，努力学习，以后上同一所高中，日子一天天过去，我经常会想起她，想起我们一起的喜悦，酸涩，辛辣与苦涩在时间的发酵中慢慢的变成了一杯时间的老酒。在后来，我听同学说她到了别的城市。在微信中的留言，她给我发了一句话，“不要?在意别人对你的看法，认真的过好每一天，成为最优秀的自己。”
篇6：有味道的朋友作文
在今天以来，我交过不少朋友，但各个朋友在我的眼里都有他们的味道，今天就让我来为你献上几种有不同
"味道"的朋友吧!
第一个朋友：番茄味道的朋友
在我们班上，有一个叫邱雨涵的同学，他和我是好朋友.我一直把他当朋友看，他有时候和我一起玩耍，他有时候还帮助我(很多事情).但他有个要求：要我时不时的帮他充值1，2个Q币.先我已经帮他充值了可能4～5个Q币了，后来他就死赖着我，讨好我，叫我帮他充值Q币.说的.话真酸!
第二个朋友：辣椒味道的朋友
周林岢也是我的好朋友，他可不酸，但是很辣.我在下课期间几乎都在和杨七一在聊QQ三国这个网络游戏，周林岢见了，十分生气："我跟你说，你崽崽，一天不学习，就聊游戏!小心我告你!"我知道他是为我好，叫我好好学习，但我没听他的.我心里觉得他有点辣.
第三个朋友：西瓜味道的朋友
在班上，我有一个就帮助我的朋友，那就是明启了.他时常在我需要帮助的时候来帮助我.他在我心里永远只有一个味道--甜
.......
篇7：朋友的味道优秀作文
午后，我全身“武装”，出发去看望久未相见的好友。
好友杰是个性格奔放、不拘小节，说话大大咧咧的女孩儿，我们两个当了两年同学，坐了三年同桌。这份友谊，我不知道怎么去形容，只是，在异客他乡时，彼此会互相鼓励，互相取暖。她总是把自己的小日子过得风生水起，而我相比之下，生活得马马虎虎。她总会冲着我嚷嚷：“你能不能把你的袜子换双新的!”也会时常唠叨着：“方便面得煮着吃，能消毒，再加点青菜，还有营养。”……相处之中，我任她唠叨，任她沉浸在繁琐的细枝末节，并心甘情愿地接受她的抱怨。我本人性格内向，所以，跟她在一起时，我们俩是互补的。
我在学校一直很不顺利，评班委时，连小小的组长都没被评上。所有的奖学金、助学金，无论我怎么申请，仿佛都与我无缘，哪怕即将结束一学期，我连“劳模”的奖状都没拿上。看着周围的同学捧着奖状从我身边走过去兴高采烈的表情，我心里无比的失落，巨大的挫败感占据了我的胸腔。原来，即便努力了，也未必得到像样的结果。心情沉闷，加上冷空气，我感冒了，世界，从未厚待任何人啊。杰从我的空间动态洞察到了我的不顺，于是，打电话邀我周末小聚。
坐了半个小时公交车，终于到了她的住处，她家楼下是斑马线，我下车准备过马路时，抬头看到她在马路对面急切地冲我招手，看到她站在马路那头接我，心里莫名踏实了许多。
见到我，她用满脸的嫌弃看着我，问我为什么不把领子竖起来，我看着鼻子冻得红红的她，听着她絮絮叨叨讲着近来发生的琐事。到了她家，她把一大堆零食扔到我跟前。然后把我扔到卧室，一个人去厨房忙活去了。十几分钟左右，她把两碗热腾腾的面端到我跟前，我的碗里有菠菜，有鸡蛋，有火腿肠，她的碗里只卧了颗蛋……我低头大口大口地将面吞到胃里，所有的心事，感动一并咽了下去。这顿饭吃得很安静，很安静。
我嬉皮地说：“一吃饱就犯困。”她没有像往常那样笑，把我拉到她的床上，拿厚厚的被子把我裹得严严实实，又在我的脑袋两边塞了两只毛绒公仔，边塞边说：“让它俩陪着你，你会很有安全感的。”我老老实实地由她照顾着我，心里却汹涌如波。看着她小心翼翼地关上门走出去的背影时，我终于没忍住，眼泪倾泻而下。其实，我好想抱着她，向她倾诉我的委屈，可是我不能，我不能把自己的不好带给她。
她从来不会关心人，我俩在一起只会拌嘴，可是那天，她话很多。她做事很轰轰烈烈，可是那天，却小心翼翼，问我冷不冷，说看到我感冒可怜兮兮的模样她烦……我知道她想安慰我，只是不知道用语言怎么表达。
篇8：朋友的味道作文
一、由食及“文”:探究美食的历史文化内涵
俗话说“一方水土养一方人”, 一方水土也成就了一方美味。“汉风汉韵汉之味”是纪录片《徐州味道》创作的主旨。徐州美食承载了徐州独特的历史文化和民风民俗, 渗透着千百年来这里的人们对生活的思考与感悟, 对文化的创造与传承。从这个意义上说, 《徐州味道》所表达的首先是地域文化的“味道”。徐州美食, 虽不在中国著名的“八大菜系”之内, 但可辣可咸、能柔能脆, 南来北往的人都能接纳。这里地处南北过渡地带, 自古便是兵家必争之地, 独特的地理位置造就了徐州文化南北融合的特点。徐州味道能容纳南北, 正如徐州地域文化一样, 刚柔相济、兼容并蓄。
一是探求生活的智慧。徐州古称彭城, 因善烹饪的彭祖而得名, 有开中华饮食之源的说法。屈原《楚辞·天问》中有“彭铿斟雉, 帝何飨?受寿永多, 夫何久长”之句。彭祖被尊为厨行的祖师爷, 所创的雉羹、羊方藏鱼等名菜流传至今。《千年一碗汤》所涉及的饣它汤, 就从一碗汤的历史传说中探求彭祖养生哲学中人与自然的关系。饣它汤, 源自彭祖烹制的雉羹, 状似王浆, 色似淡酱, 不腥不腻。相传大约4300 年前, 尧帝巡察天下, 感染了风寒, 篯铿敬献用野鸡熬制的雉羹, 治好了尧帝的急症, 得到赏识, 并被封于今天的徐州。雉羹以自然之力补养人体, 渗透了先辈的生活智慧。
二是探求文化的性格。《百味烙馍情》讲述了汉代徐州美食代表“烙馍”的历史。相传, 楚汉相争之时, 刘邦带兵与项羽作战。徐州当地老百姓为了能让刘邦的军队吃上一顿饱饭, 发明了一种制作简单、便于携带、易于保存的面食, 这就是烙馍。到了北宋, 徐州抗金英雄赵立聚集民众抗金, 地方百姓特意制作了烙馍并卷上馓子来欢送他们。“圆圆小饼径尺长, 根根馓条黄脆香。外软里酥饼卷馓, 送于抗金英雄尝”的歌谣传唱至今。《百味烙馍情》通过这些历史讲述, 提炼了烙馍在徐州地域文化中所具有的内涵, 这就是徐州刚柔并济的文化性格。在被战火淬炼的徐州土地上, 金戈铁马的雄性只有劲道的烙馍可以搭配, 无论征战到何方, 咀嚼到最后的, 是母亲妻子包裹在其中的柔情。
三是管窥历史的图景。《地锅香彭城》讲述了地锅菜的衍变。据说这种菜式起源于苏鲁交界的微山湖地区, 最初是湖上的渔民由于条件所限, 发明了这种饭菜同食的烹调方法。该片追溯地锅距今2000 多年的历史, 从汉代画像石中查寻烹饪和享用这种美食的场景。使观众可以窥见地锅千年的演变与创新。同样的还有伏羊节、把子肉, 记录了这座城市的唇齿情缘与味蕾记忆, 着重凸显了美食的历史沿革。
二、由食及“人”:挖掘美食的人文故事
“食”的背后是“人”“事”“情”。讲美食故事, 一定程度上是在说人的故事, 通过人的介入、故事的推进来推动讲述的展开和文化的剖析, 为美食纪录片注入情节性和人情味。
1. 挖掘美食与人物的时代关联。美食具有时代意义, 与美食相关联的人同样也存在于现实的生活与文化场域中, 讲述美食的故事, 实际上也是在观照人的故事, 这在《舌尖上的中国》《一城一味》等经典纪录片中得到了很好的体现和印证。纪录片《徐州味道》也遵循了这一准则:每集讲述美食与人、人与人之间的故事, 凸显了美食的时代性与人的时代性。《百味烙馍情》讲述了90 后创业者李林以烙馍创业、下岗工人王玉生和妻子用烙馍谋生, 以及《烙馍情》这首民歌背后创作的故事。这些人物身上有深深的时代烙印, 是时代变革的折射, 也是徐州美食在时代进程中的发展体现。
2. 挖掘美食与故事的内在关联。美食在传承中总是与一些具体的事件相关联, 这些事件推动了美食的发展进步, 而每一次进步都伴随着矛盾与冲突。在《地锅香彭城》中, “大红地锅鸡”餐馆的王厚英创业时, 她3 岁的小孙子为顾客点菜, 王厚英欣喜又矛盾, 对传承的分歧和价值的判断因此凸显。《把子肉传奇》讲述了孙学明、孙志丹这对父子对于家族技艺传承的不同态度和冲突, 他们既是父子, 也是师徒。在冲突中, 把子肉这道徐州美食传承与发展的轨迹也逐次展开。
3. 注重美食与人情的感性表达。地域美食总是渗透了生于斯长于斯的人们对它深深的情感。这种情是文化情、家庭情, 五味杂陈。《地锅香彭城》是这样叙述微山湖畔渔民的生活的:“夕阳西下, 烟波浩淼的微山湖上逐渐恢复了平静, 忙碌一天的渔民老张打了几条鱼, 准备犒劳一下辛苦了一天的自己和家人。”夕阳之下, 老张和老伴、儿子、儿媳, 还有小孙子在一起吃晚饭, 他那布满皱纹却棱角分明的脸上洋溢着的是不可言表的幸福和满足, 这不正是亿万知足常乐的普通中国人的真实写照吗?这样的叙述由小情及大情, 拓展了地域美食所传达的情感时空。
篇9：朋友的味道作文
一、读懂题目含义、立意
面对作文题目，学生往往头脑一片空白，无从着手，一脸茫然与困惑。探究其原因，才真正明白学生不是不会写作，而是写作的“源头”——题目的含义没读懂，所以就没有作文的“活水”来。其实，学生写作最关键之处就是对题目的理解。题目不理解，作文根本无从下手;题目读懂了，就基本有了方向与素材。
比如文章《微笑的味道》，这题目的理解就要弄懂“微笑”与“味道”的含义，搞清它们的关系。从题目上要读出写作中心是生活中的何种“味道”，而写作范围是这种“味道”必须是“微笑”产生的。整个题目的理解可解读为，通过微笑所体会出来的某种生活的酸甜苦辣的味道。理解到此处，可以认为那“味道”是因为某种生活中微笑带来的愉悦、友爱、肯定、赞许等或者逆向思维，透过微笑展示的一种无奈、勉强等。可见，这里的“微笑”不仅仅是面部的一种表情，而是面部表情之后的一种情感了。
要去读懂题目含义，首先，要读懂题目关键词语的含义，特别是要读懂它的象征义与比喻义，这样才能让文章的立意有意义、更深入，否则就会过于肤浅，就没真正读懂题目的含义，也就没有真正明白命题者的意图。其次，要读出题目中蕴含的中心与写作范围。就作文题目而言，中心与写作范围本是很广泛的，但作为一个具体的写作个体，必须根据写作的文题，读出自己要确立的中心与写作范围。否则，审题就失去了个人效果。以《微笑的味道》来说，不能仅仅只写生活的某次微笑事件，而应该在微笑的事件中挖掘对事件的某种深刻的体会，也就是说，这里的“味道”已经超越了食品的味道，是生活的一种感悟，就应该是有比喻成分的含义了。
二、对作文题目提问、构思
读懂了题目的含义以后，接下来的工作就是要明白自己的作文应该写什么内容了。以《微笑的味道》为例，可从以下角度进行构思：
1.如果写成记叙文，可以从“微笑的味道是怎么来的”这一角度构思立意。为此，可以按照记叙文的要素为纲发问，诸如“什么原因，什么地点，什么人，发生了怎样的微笑，微笑后的结果怎样，从这微笑中感受到了生活怎样的味道”等。
2.如果写成散文，可以从“微笑让人有怎样的味道”这一角度构思立意。为此，可以按照散文形散神聚的特点为纲进行发问，诸如“在宽容理解时，如果发出微笑，会让自卑没自信的我有怎样的味道;在待人接物时，如果发出微笑，会让不懂人情世故的我有怎样的味道;在学习知识时，如果发出微笑，会让学习成绩欠佳的我有怎样的味道”等。这里的三个方面是并列关系，如果换别的内容，也可以是递进或转折关系，这要视作者表达的中心需要而定。
对题目进行提问，要根据要写的文体，以自己的立意为宗旨，以文体的特点为纲，对作文题目进行提问，并且所提出的问题要有逻辑性、环环相扣，否则，自己所提的问题就会杂乱无章，等到了下笔成文的时候，没有写作的实用操作性，提问也就失去了应有的意义。
三、对所提的问题作答、成篇
如果确实做好了以上两步，就可以动手写作成篇了，以《微笑的味道》为例：
倘若写成记叙文，根据第二步的构思，一个学生是这样作答成篇的：“在四年级期末考试课堂上，我害怕在台上唱歌，音乐老师对站在台上胆怯的我微笑，让我变得自信和从容，唱歌得了满分的成绩。从此，我知道了生活的真谛——微笑能给人带来自信和勇气。”有了这种初步作答后，学生对自己作答的事件，进行细节补充，这篇记叙文就大功告成了。
倘若写成散文，依照第二步的构思，另一个学生是从这几方面作答成篇的：“在困难坎坷时，如果自己微笑面对，困难、坎坷会绕道而行;在待人接物时，如果自己微笑面对，周围的人与物是那样的和谐与美好;在学习过程中，如果自己微笑面对，自己头脑中的知识就会越来越丰富。”有了这样大致的勾勒后，学生对自己的作答三方面进行必要的添枝增叶，内容补充，一篇不错的散文就顺理成章地完成了。
作文作答补充内容时要注意几点：首先，要围绕立意，不能随意东拼西凑;其次，作答先是初步勾勒，然后才是详细补充;最后，文章的层层意思之间要注意起承转合，把自己要表达的意思，脉落清晰地展示在读者面前。否则，会犯文不对题、中心不突出的毛病。
教无定法，作文的三步法要注意操作的可行性，以便让学生写作时达到受益匪浅的效果。◆（作者单位：江西省崇义县第四中学）
篇10：朋友的味道作文
今天晚餐，妈妈做了一道菜“醋溜白菜片”，这道菜的味道让我深深地感觉到这是“爱的味道”是酸溜溜的，热辣辣的，甜蜜蜜的。
这道菜的食材，妈妈准备了葱，姜，蒜，9度的米醋，小米辣晾成的干辣椒，还有斜刀切成的白菜片，看见妈妈在厨房灶台旁各种忙碌的背影，在我心中这是最美的形象，还有锅碗瓢盆金属与瓷器碰撞的声音，听起来是那么悦耳动听。当这道菜端到餐桌那一刻，我被它的色泽深深地吸引住了，让我的眼睛变得更加闪亮。菜叶是翠绿翠绿的，菜心儿中泛着淡淡的奶黄色，偶尔还有红色小辣椒点缀着，细细品尝一口，真是酸酸甜甜回味无穷啊!
妈妈做得这道菜的味道真是绝啦!这里面包含着妈妈对我浓浓的爱!等我长大以后，也要像妈妈一样，亲手为她做可口的佳肴，因为那里也有我对妈妈最真挚的“爱的味道”!
篇11：关于味道的作文：阳光的味道
世界上有一种最美丽的阳光，那便是母亲的深爱。那种阳光一直跟随着我们，陪伴我们成长。母爱的阳光永远都荡漾在我们身上
周五在学校，心情灰蒙蒙的。晨跑时由于一个难同学不遵守纪律，我们班的全部同学都被罚跑了2000米。天拉！整整绕着操场跑了10圈！跑下来之后我感觉整个身体都不属于我了。之后的一天我都没有好过来。回到家我一头扎到被子里。被子潮潮的，可是我禁不住累，昏昏沉沉地就睡去了
第二天早上，我去卫生间回来之后，发现妈妈抱着我的被褥出去了。妈妈去做什么了呢？我疑惑的跟在后面。只见妈妈拿着我的被褥，吃力的把它门平铺在高高的衣竿上，并且把它们移动到正对着太阳的地方，然后妈妈甜甜的笑了。哦！原来妈妈是在给我晒被子呀！
下午我从同学家学习回来，在门外正好看见妈妈，我站在那里慢慢的、深深的看着妈妈，她正在蓄棉花。阳光照在她身上，不知怎的，我感觉我的身上也暖暖的。
突然我发现阳光从我的被子上移开，我正要去弄被子，只见妈妈从房间里跑出来，把被子移动到正对阳光的地方，并且把被子翻了个面。然后妈妈笑了，我也笑了。
钻进被窝。哦，好温暖的感觉哦！闻一闻，上面还有妈妈身上的那种很阳光的味道呢！
篇12：甘蔗的味道记忆的味道小学作文
我对甘蔗有一种难以名状的情感，三十年如一日。每次品味甘蔗，记忆的味道便涌上心头……
那是一个大雨滂沱的下午，一农家校园门前七零八碎的甘蔗壳散落一地，雨水顺着屋檐往下倾泻而下。屋檐下，一个身着新衣服的女孩正津津有味地吃着甘蔗，旁边放着两个装满甘蔗壳的箩筐;在她旁边，女孩的弟弟穿着破烂，不断地啼哭，或许是风雨之声淹没了弟弟的`啼哭声，弟弟双眼通红姐姐仍旧不给弟弟哪怕一小截甘蔗。
都说母爱如水，在弟弟的生命之中，母爱只是一个模糊的词语，和雨滴一样，落入记忆的土地上转瞬即逝。弟弟哭，不为别的，只因为母亲的不公平，从小到大，一个声音一直在弟弟心中呐喊：为什么每次母亲总是视姐姐如掌上明珠，视我如地上泥土。姐姐要啥，母亲给啥，给姐姐买一大堆甘蔗，而我只能眼馋啼哭。
冰雹般的雨中，一个浑身湿透的络腮胡大叔，挑着几根没有卖完的甘蔗匆匆走向姐弟二人的家门口避雨。见弟弟眼圈红红的，大叔放下肩头的担子，走到弟弟身边摸了摸弟弟的头，满脸关切地问：“是不是妈妈不在家，所以哭了?”弟弟怔了怔，在衣角擦了擦手，泪水在眼眶里打转：“妈妈一直在家，却又一直不在家。”大叔十分不解，一个小小的孩子说出这么惊人的话语!于是，蹲下身子，用双手蒙住火柴划出的火苗点燃了叶子烟，问起了弟弟的故事。仿佛遇到多年故友，弟弟向大叔倾吐了压在心底的无数不平。
雨越下越大，一道闪电划破长空，划进听故事的人心里。物极必反，大叔陷入沉默。沉默片刻，大叔将剩余的甘蔗从架子上卸了下来，拿出削皮刀，将其中一根最长的甘蔗削成几小截，再次摸了摸弟弟的小脑袋，将甘蔗递到弟弟的手中……
篇13：古镇的味道
晚上6:30左右, 才顺利到达查尔斯顿附近的Seaside Inn, 这是一家紧邻海边的小旅馆, 周围还相继座落着其他几家小旅馆, 隔壁就是Holiday Inn, 可能是价格的差距, 万茂公司没有选择入住。
晚饭过后, 天还未完全暗下来, 邀了几个伙伴到小街上转。粉红、牙白、蔚蓝、橙黄, 五彩缤纷、错落有致的独立式住宅小屋分立在街道两边, 与挺拔青翠的棕榈树争相辉映, 构成了一幅摇曳多姿的亚热带风情图。据说, 上世纪六七十年代, 美国掀起了一场全国性的回归乡村小镇的运动, 有钱人、包括不少中产阶层厌倦了在城市压抑的钢筋混凝土森林、高楼大厦“建筑峡谷”中的生活, 纷纷到城郊、乡村营造田园诗般的小镇新居。我想这里恐怕就是当年回归小镇运动的一处杰作吧!
街道两旁零零散散地分布着一些小商店, 透过橱窗望去, 店里陈列着精致的衣服和礼品, 只是早早地挂上了Closed (关门) 的牌子。美国人在这方面和中国人的经营理念是不一样的, 该他们休闲的时候他们绝不工作, 当然也有劳动力短缺、价格昂贵的因素。从小街又绕到Seaside Inn后面, 正是退潮时间, 海浪一波一波地往后退, 留下细软而平滑的沙滩。天已经黑尽了, 除了看到泛白的浪花, 远处是什么也看不到, 因此说这个时间来不能叫观海而只能称作是听海了。
美美地睡了一觉, 第二天一大早被Morning Call (叫早电话) 叫醒之后, 简单洗漱了一下, 就又结伴到海边看日出去了。早上的海边凉凉的, 因为时间尚早, 太阳还没有露面的迹象, 天空的乌云很多。在海滩上漫步近半个小时后, 海天相接处突然跃出了一点红晕, 只一刹那的功夫, 已是一个半圆了, 不过这个半圆远没有以往几次看到的太阳那么大、那么红。乌云几乎和大海连接到一块了, 当太阳努力跃出海平面往上冲的时候, 厚厚的云层完全遮住了它, 只在乌云的边上染上了淡淡的红晕。当我们要离开海滩的时候, 不经意的一回头, 竟看到乌云后面射出了万道霞光, 海面上的雾气在霞光中蜿蜒流动, 我举起相机, “咔嚓”一下, 把这幅壮观的美景留在了胶片里。
简单的早餐过后, 我们到查尔斯顿downtown (市区) 参观。滨海的查尔斯顿小镇是美国及世界各地富豪的聚居地, 也是风光旖旎的度假圣地。我们乘坐的大巴沿着宽阔的海湾缓缓前行, 我借机向窗外望去, 一排排郁郁葱葱的椰树用色彩和湿度滋润着目光, 并随着车行渐次向后移去。树阴下掩映着一栋栋造型别致的度假小屋, 这些度假小屋多为三层, 每层都有宽敞的带立柱的观景凉廊, 散发着浓郁的贵族气息。直接面海的度假屋在价格上应该最昂贵, 估计一小栋可达几百万美元吧?
大巴离开海湾穿行在查尔斯顿的街道, 我们索性请求司机把车停下。在石板路上亲自走一走, 更近距离地体味一下这里的风土人情岂不更好?仅有8万人口的查尔斯顿是美国最古老的小镇, 1790年以前一直是南卡罗来纳州的首府, 19世纪初期, 查尔斯顿随着棉花和奴隶贸易渐渐发展起来, 曾一度成为南方人口最多的城市和经济中心, 也是那时美国南方最富有的小城镇。这里有美国最早的海关, 美国最早的黑奴交易市场, 美国南北战争纪念碑, 还有历史悠久的古炮台。下车漫步城中, 经常会发现石块垒成的马路和昂首走过的高头大马, 那惊讶的瞬间, 仿佛感觉来到了风云雷动的1861年。1861年, 南卡议会在查尔斯顿通过决议, 宣布退出联邦, 4月12日, 南方部队炮轰驻扎在查尔斯顿港口sumter要塞的联邦军队, 长达四年的美国内战从此开始。从历史中品味出的硝烟味道与沿海湾一带静谧的度假豪宅散发出的温馨气息形成了鲜明对照。
篇14：“味道”作文面批
今年的柿子又上市了，那一个个小红灯笼似的柿子总能让我想起我的家乡。那是怎样一段欢快的日子啊！
以前，爸爸的祖辈们都是住在这“罗屋村”的。这里是连接另两个镇子的交通枢纽，所以屋前人来车往。记忆里，那是多美的一幢房子啊！一片叠一片的瓦，稍显发黄的墙壁，厚实的顶梁柱，这些无不让我感到一种纯朴美。
我天生就嘴馋，那时也没有香蕉、龙眼这些水果，奶奶便告诉我，门前那一棵柿子树上会结很甜很甜的柿子。于是，天真的我便成天坐在门槛上望着柿子树，幻想着哪一天树上结出一大堆甜甜的柿子。
房子前面有一片空地，再往前走便有一座独木桥，那木头可真粗；而至于当时怎么会有胆量走过去，现在可都忘了。桥的对岸时常有拉车的农夫经过，他们累了也会到我们家来喝点水，一来二往，他们就知道门槛上有个等柿子熟的小屁孩儿。有人便问：“小娃子，你要那么多柿子做什么啊？”我抬起头，眨一眨眼睛，大声说：“我要拿给他们吃，还要拿去卖，我得了钱要建一座漂亮的房子在这儿！”
终于柿子熟了，也不知等了多久了。我跑着叫奶奶和叔叔来摘柿子，望着那橘红色的柿子，我狠狠地咬了一口，汁水从嘴角滑落、滴下。那味道似乎的确是非常甜。
然而，不幸的是，两个镇子另修了一条公路，这原来繁华的道路沉寂了下来，几乎没有人再走这条路了。而爸爸也把我和奶奶接到了城里。我问爸爸：“这棵柿子树怎么办呢？柿子熟了没有摘会坏的。”爸爸沉默了一会儿，说：“这，等柿子熟了你回來摘怎么样？”可是他的话落空了，我们离罗屋村越来越远了，跨过了省区，我再没回去过。
多少个不眠的夜晚，望着窗外路边惨淡的灯光，这里没有柿子树，也没有一个小孩在树下盼着……
一次去旅游，去了一个没被人开发的地方，这里有潺潺流动的小溪，有郁郁葱葱的树林，还有，还有一片柿子树在这儿，我跟爸爸说：“爸，我们回罗屋村看一看吧！”爸爸竟很快回答道：“清明，清明节我们一定回！”
……
再次回到这儿，独木桥也变成了水泥桥，是木头朽了呢，还是折了？我不知道。那原本结实的顶梁柱断了，天花塌下来了。我看见爸爸眼神黯淡，我又忽地想起小时候说的话，我踱出了房子。这棵柿子树没倒，但叶子已枯黄、掉落，它已经死了吧？
柿子是什么滋味？商店里买来的柿子是那么的甜，竟丝毫没能打动我！我无数次地问自己：什么时候能再尝到那柿子的味道？
【例文点评】
篇15：朋友的味道作文
小时候，我问妈妈幸福是什么，妈妈告诉我：“幸福就是你健康长大成人呀。”可是我读书后，还是在思考幸福难道没有味道的吗?幸福是酸的?幸福是苦的?幸福是甜的?幸福是辣的?我就问我们班级的同学你们的幸福是什么，他们每一个人的答案不一样的。难道每个人理解不同幸福也不同?
吃过饭后，妈妈送我出门，并且给了我几块钱，还给我买冰淇淋。妈妈平时最不喜欢我吃这种东西的，即使我再喜欢，妈妈也不会给我买。妈妈用亲切的眼神看着我：“今天你还要参加舞蹈大赛，妈妈希望你努力演出好，别让你老师同学失望，买给你冰淇淋和钱希望宝贝你乖乖的表现好。”我心里比吃了冰淇淋还甜，平时妈妈总是责怪我，想想自己真的是不应该啊，最后我拥抱了一下妈妈，我觉得自己此刻是最幸福的人，突然，我懂得幸福是什么味道的。
幸福就是让人心里甜甜的，让人心里暖暖的，让人心里开心的，这种感觉没有任何的负担。不同的理解，幸福就不同。你体会到幸福了吗?其实我发现，换种角度想，每天都可以幸福的。
篇16：秘密的味道是苹果的味道优秀作文
我满头大汗地跑回家，看见两辆自行车并排放在院子里。我见过其中一辆自行车，它的主人在村子附近的石油队工作，父亲让我叫他吴叔。
“那就是阿麦吧？”一个穿着白衬衣的女人站在堂屋中，笑吟吟地看着我。“阿麦，快叫兰姨。她是你吴叔的妻子，当老师的。”父亲示意我进来。“兰姨。”我叫了一声。“哎呀，比我想象的还要可爱呢。”那个女人亲切地端详着说。我有些不好意思，一扭身进了厨房。
七月末正是苹果将熟未熟时，吃在嘴里有股涩涩的感觉。每天下午，我就会溜爬到屋后的`苹果树上，摘一个解解馋。我将苹果摘在手中，忽然听到父亲和邻居泉叔的声音。“老吴还真想领养你们家阿麦呀？”“嗯。”“你舍得？”“过去不愁吃喝，总比她一辈子待在这山旮旯里强吧。”父亲说。“说得倒是。”我狠狠地啃着手中的苹果，苹果涩得厉害。眼泪吧嗒吧嗒往下掉。
天渐渐暗了，我爬下树，决定先回家填饱肚子。母亲正给大家舀烩面。我径直进屋，端起放在父亲旁边的一大碗烩面就开吃。“怎么了，一脸不高兴？”父亲瞪着我。我稀里哗啦将一大碗烩面吃得一干二净，然后在父母亲诧异的目光中朝里屋走去。
我开始变得乖巧起来，按时回家吃饭，帮奶奶择菜，帮母亲洗碗，和弟弟一起玩。因为我不知道，我和这家人还能相处多久。虽然他们是那般的狠心，但他们毕竟是我的至亲。
八月中旬的一天，我坐在苹果树上。苹果已经熟了，吃在嘴里有点香甜，也略有点酸。父亲出现在了苹果树下，“快下来，你兰姨和吴叔来了。”我手中剩下的半个苹果“啪”地掉在地上。
我跟在父亲的身后，是不是回到家里，母亲和奶奶就拉着我的手说：“阿麦，有件事早该告诉你……”我扭头看了看苹果树，在心中向它告别。
兰姨站在院中，看见我，马上露出笑意。“快叫干妈。”父亲对我说。“他们认你做干女儿了。”旁边的奶奶也笑着说。我有些不知所措，突然不知该如何张嘴。黄昏的时候，那个女人和吴叔离开了。
篇17：朋友的味道作文
那是暑假里的一个早晨，我第一次练习滑板。我刚踏上了滑板，双脚刚一使劲，滑板便溜走了。我打了一个趔趄，差点儿摔了。我气愤地叫道：“我就不信我治服不了你！”这一次，我扶着墙，踏上了滑板，沿着墙小心翼翼地滑出了好几米。我欣喜又得意，心里美滋滋的，离成功似乎很近了。于是，我双脚用力一蹬，“啪”的一声，就摔在了地上，后脑勺敲在地上，一阵疼痛袭来，我鼻子一酸，眼泪在眼眶里打转。这就是成功的味道吧，苦苦的，酸酸的，泪水的味道。
我抹了抹泪水，又一次踩上了踏板。踏板不听我的使唤，朝着花盆撞去，我的腿重重地撞到花盆。掀开裤腿一看，膝盖渗出了鲜血。我摇摇晃晃地站了起来，不禁有些疑惑：是不是我不适合学滑板呀？
我垂头丧气地回到家中，妈妈看透了我的心思，语重心长地说：“孩子，不经历风雨，怎能见彩虹？你一定要坚持！失败乃成功之母！”
我重重地点了点头。
第一天，第二天，第三天……我不知摔了多少次，不知流了多少泪，终于能够自如地控制滑板了。
篇18：教学的“味道”
辣味。“辣”是一种刺激, 有刺激就有味道。课堂教学要来点刺激, 激起学生的学习愿望, 激发学生的学习潜能, 让学生的学习更加专注, 更加有效。要给学生抛出一些有思考价值的问题, 问题的难度在学生的认知范围之内, 但又不是轻易能解决的, 让学生处于想知而不得、想说而不能的“愤悱”状态, 之前先“痛苦”一番, “苦”后之乐更值得回味。课堂上还可以通过竞赛刺激学生, 比比谁的发言质量高, 比比谁的解答速度快……让课堂教学进入师生积极活动的高潮。
咸味。菜淡而无味, 会影响食欲, 还会影响盐分的摄取, 影响身体健康。一堂好的课, 应该让学生学到点实实在在的东西, 有那么一点看得见的长进。不但要有形式上的翻新变化, 还要给学生提供精神发育必需的养料。要讲清知识的来龙去脉, 让学生不仅知其然, 而且知其所以然;要教给学习方法, 让学生不仅学会, 而且会学;要关注学生的现在, 还要关注学生的未来, 教学生一生有用的东西, 使今天40分钟的时间给学生以后的几年、几十年带去积极的影响。
怪味。怪怪的味道让人难忘, 一直存留于心中。“怪味”就是意想不到的出乎意料的让人感到惊讶的新情况。出乎意料, 就会引起人的好奇心, 凝聚人的注意力。教学中要来一点新奇的做法, 让学生瞪大眼睛, 专注于课堂。如, 改文字式板书为图示式板书, 味道就大不一样了, 学生“食欲”会因这样的变化而大增。“你真棒”“你真了不起”这样的评价语没错, 但经常使用就少了感觉。改用新的评价方法, 让学生的心中产生新的感动。常出新招的老师, 拥有一张富有表情的“变脸”, 因而带给学生的感受每天都是全新的。