北京挂职学习报告

2024-05-10

北京挂职学习报告（共8篇）

篇1：北京挂职学习报告

北京挂职学习报告

四月中下旬，在鹿泉市教师进修学校组织下，我有幸到北京参加“特色学校建设”高研班学习，先后听取6位专家的讲座并到北京市海淀区翠微小学进行挂职锻炼，感觉紧张、匆忙，但却有沉甸甸的收获。

翠微小学是海淀区一所规模较大的学校，在职教师200多人，学生3500人，共设4个校区，我们先后在其中的三个分校进行了挂职学习。翠微小学的校训“明德至翠，笃行于微”给人的感觉耳目一新，不仅于此，全校师生也都在认真践行着。挂职期间，我们不仅惊叹于学校硬件建设的一流，更对“明德至翠，笃行于微”在师生身上的体现而深受感动。

其中的几件事情让我有所感悟。

第一天我们到翠微小学后，期间安排让我们自行到四楼图书馆集合，在楼道里有一个电梯。我们几个校长很自然的就打开进入其中，不想有一个小学生质问我们为什么坐电梯，我们没有理会径直到达了四楼。刚出电梯门，刚才那个小学生竟然一路小跑从一楼奔到四楼，气喘吁吁地说：“这个电梯不让用！”我纳闷了，就问为什么，他说学校规定不能用，我竟一时不知该说什么好了。学校的规定在学生看来是必须要遵守的，而且在后来的几天中我们的确没有看到任何一个学生或老师乘坐电梯，也许电梯只是为重要客人准备的，既然师生都能遵守那我们何必违反规定呢？以后的几天我们再也没有上过电梯，是那个孩子给我们上了一课，孩子的“笃行于微”是学校管理工作细致

入微的体现。

在接下来的听课活动中，翠微小学教师的精神面貌给我留下了深刻印象，总体说来可以用“精力充沛、气势旺盛、神采飞扬”几个词语来形容，无论是英语课、书法课还是形体课，在教师身上都有充分体现。课堂上的师生互动环节丝毫没有做作的感觉，也绝不拖泥带水。40分钟的时间，教师始终充满激情，学生在愉悦中接受老师传授的知识。我不禁想起爱因斯坦说过的一句话：把学生的热情激发起来，学生会把教师规定的功课当做礼物接受过来。多好的诠释啊！其实我们在听课过程中也出现过小问题，有一个教师在提问一个孩子时，那个学生或许是紧张卡壳了，任凭教师如何启发提问他就是一个字不说，课堂上竟出现近半分钟的空场，我们几个校长都静静地观察着教师，看他如何进行下一步的动作。稍后，老师轻轻走到学生身边俯下身来，用手轻轻拍着孩子的肩头说：“其实我早发现你的答案是正确的，大胆地说出来吧，老师相信你！”在老师的鼓励下，那个学生终于张开了口，大声回答出了正确答案。这一幕着实让我感动不已，说句实在话，假如是我，为了保证课堂效果或者争取时间，我是不会再去理会这个学生的，最多是换一个学生回答而已。但就是这个教师一句鼓励的话语，细微的肢体语言让孩子敞开了心扉，更多的是树立了孩子的自信心。

在翠微小学，时时处处皆有收获。第一次在学校图书馆参观，我们也许是兴奋，大家的声音不知不觉高了起来。这时旁边过来一位老师，轻声说：“各位校长，这里是图书馆，是应该保持安静的地方。”

短短几句话让我们一下子红了脸，是啊，图书馆是应该安静的地方，这么浅显的道理我们竟然忘得一干二净。一个普通的教师已经把“笃行于微”诠释到极高的境界。

翠微小学的教师群体是高素质的，他们进取心强，团队意识浓厚。印象最深刻的是参加了一次全校教师大会，有一位发言的女教师让我有所触动，倒不是她的发言有多精彩，而是因为她的年龄已经46岁了，仍然参加学校举办的“翠微杯”教师技能大赛，并在年级组教师的帮助下获得了一等奖。她的发言材料中对大家的支持表示感谢的内容占了大半，并且表示：融入这个集体，我要成为一只空水桶，源源不断地融入和接纳周围的活水。我要快乐地工作，快乐地生活！反观我们身边的情况，还会有46岁的教师主动参加类似的活动吗？很难说，相信绝大部分人会以自己年龄大了让年轻人去锻炼为由推脱，在这个女教师面前，我们难道不该反思一下自己吗？

从北京回来的第三天，我召开了全校教师会，把自己在北京的所见、所闻、所感做成一个课件，让大家对翠微小学有了一个全面、具体的认识，其中融入一部分具有深刻含义的语句：

1、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。翠微小学的教师做到了，我们的差距还很大，不少教师的定位只在“人”上。

2、你想把学生培养成什么样的人，自己首先要成为什么样的人，因为学生身上有教师的影子。我们现在很多教师抱怨现在的学生难教、难管，其实应该先从自己身上找找原因，反思自己平时的一言一行、一举一动是否符合一个教师的要求。

3、合作——互利共赢；争斗——两败俱伤。我们应该建立战斗的堡垒，而不是在堡垒中战斗。反观我们周围的部分教师没有团队意识，我行我素，唯我独尊，心胸狭隘，自私自利，这都是我们今后工作和生活中必须改变的。

4、学校与学校的竞争，归根到底是教师群体的竞争，学生的质量说到底就是教师的质量。我们应该静下心来教书，潜下心来育人。我们必须时刻为自己充电，让自己的那桶水永远甘甜、清澈。

最后，有12个字作为结束语：广读书、交高人、善反思、重实践。只有这样才能不断进步。

教育，累，并快乐着！痛，并快乐着！

李庆丰

鹿泉市上庄小学

篇2：北京挂职学习报告

秦皇岛北戴河新区都寨小学

聂旺

翠微小学的校训“明德至翠，笃行于微”给人的感觉耳目一新，不仅于此，全校师生也都在认真践行着。挂职期间，我们不仅惊叹于学校硬件建设的一流，更对“明德至翠，笃行于微”在师生身上的体现而深受感动。

其中的几件事情让我有所感悟。

在翠微小学，时时处处皆有收获。第一次在学校图书馆参观，我们也许是兴奋，大家的声音不知不觉高了起来。这时旁边过来一位老师，轻声说：“各位校长，这里是图书馆，是应该保持安静的地方。”短短几句话让我们一下子红了脸，是啊，图书馆是应该安静的地方，这么浅显的道理我们竟然忘得一干二净。一个普通的教师已经把“笃行于微”诠释到极高的境界。

1、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。翠微小学的教师做到了，我们的差距还很大，不少教师的定位只在“人”上。

最后，有12个字作为结束语：广读书、交高人、善反思、重实践。只有这样才能不断进步。

教育，累，并快乐着！痛，并快乐着！

篇3：北京挂职学习报告

全景聚焦快速浏览——坪山基本情况

坪山新区是于2009年6月30日挂牌成立的新型功能区,位于深圳市东北部,处于深圳市区和香港“半小时生活圈”的连接线上,辖区总面积168平方公里,下辖23个社区、办事处,总人口60万,其中户籍人口3.6万。没有农业人口。

坪山新区是深圳市实施转型升级战略、推进综合配套改革试验区建设、促进“深圳速度”向“深圳质量”转型、实现以大工业区为中心的东部新区统筹发展、协调发展、一体化发展以及全面提升城市化水平的“试验田”。新区成立3年来,作为深圳市东进战略的“桥头堡”和“中心区”,在推动新型城市化和产业转型升级方面,进行了一系列卓有成效的实践和探索。他们以“贯彻落实科学发展示范区、综合配套改革先行区、深圳未来新的经济增长极”的“两区一极”作为发展定位,改变了过去以经济促城市的理念,坚持以城市发展引领经济社会各项事业发展,在新型城市化道路上推动了转型发展,并在科学发展、创新发展、低碳发展、和谐发展中做出了表率,正在成为深圳城市副中心、辐射粤东及闽西地区的东部门户和未来可持续发展的增长极,成为深圳实现经济发展方式转变,构建合作示范区的启动区。

忠实践行“中特理论”——坪山发展经验

挂职学习期间,我一直在“感悟、分析、研究”特区发展的经验所在。概括起来有以下五条:一是特区真正解放思想、实事求是,在决策思路上超前新颖——不尚书本尚实践。二是特区善于抓住经济全球化机遇,用足用活了国内国际两种资源两个市场——不尚守摊尚开拓。在仅相当于山阴一个乡镇大小的坪山新区就已经拥有世界500强投资企业10家,境内外上市公司26家。三是特区不断追求高端化,占领制高点,产业对标世界一流——不尚自满尚忧患。特区的主导产业都是信息化、智能化、生物化、高新化等特点鲜明的战略性新兴产业、朝阳产业和洁净产业。四是特区敢于打破常规、再造流程,实行大部门管理体制——不尚中庸尚领头。特区大部门管理体制的一站式、一体化、高效率、低成本,激发激活了市场主体的内生力和竞争力。五是特区干部聚精会神搞建设、一心一意谋发展,干部作风与我们迥然两异——不尚务虚尚实干。

以上五条是我感受最深的特区精神之精髓实质。具体来说,坪山新区给我印象最深的工作经验有以下六个方面。

1.重规划先行,以规划的大手笔铺就发展的大空间。

规划是坪山新区最大的工作亮点。近三年他们围绕现代化国际化城市的总目标,把构建科学的发展战略和规划体系作为首要任务,提出“一年谋战略、二年编规划、三年打基础”,以城市发展引领现代产业、现代生活和发展方式转变,并致力于城市发展模式的转型。在城市规划中,他们坚持科学决策,高端站位,瞄准世界一流,聘请了国内外最著名的规划机构和规划专家反复评审论证;他们重视规划编制的民意采集和民主决策,广泛征求机关单位、社区群众的意见建议;他们注重用荣誉称号提升规划层次,比如用争取到的“部市共建低碳生态示范区”称号来定位新区规划,用承办“坪山峰会”促成与新加坡邦城等知名机构的合作。目前,坪山新区已经制定完成了总体规划及专项发展规划39个。确定了近期、中期、远期目标任务,确保了新区开发建设的有序性和未来30到50年发展的不落后。

2.重土地整备,工作的大思路造就了发展的大平台。

当前,建设用地紧缺成为发展的最大瓶颈。坪山新区是深圳市可开发土地面积最大的区域之一,可建设用地近30平方公里。成立新区的一个重要任务,就是探索高度城市化地区的土地利用和土地确权模式。为此,坪山新区把土地整备作为“一号工程”,提出了“单元统筹”和“整村统筹”的土地整备模式。他们在总体规划之下,把新区划分为若干个单元和子单元,制定出与之相适应的土地开发利用方案;再根据建设时序安排,集中资源优先打造15到20个对形成新的城市风貌具有关键性作用、条件相对成熟的单元片区,一次性做成城市亮点;然后逐步连接各个亮点,最后实现总体规划目标。这种模式将土地整备与土地利用、土地确权有机结合,实现了土地利用从项目开发向综合性功能开发的转变,使每个单元都承担起了整个城市建设的区域功能,从而创造了在城市二次开发中实现城市产业和社会结构再造的“坪山模式”。

3.重产业布局,以项目的大建设推进产城的大融合。

城镇化与工业化如何相互融合、携手并进,是我们各地转型发展面临的又一重大课题。按照广东省提出的“特区一体化”“深惠一体化”的要求,坪山新区的定位是“特区的特区、城市的亮点、产业的高地”,通过重新调整产业结构和空间布局,走出一条产城融合发展的新路。他们在全面淘汰落后产能的基础上,按照“园在城中、城在园中”的设计,确立了电子信息、生物医药、新能源、先进装备制造和高端生产服务业“4+1”产业方向;规划建设了“四大产业园区”以及中小企业总部基地、科技成果转化基地、留学生创业基地、文化创意产业基地等“四大基地”;他们将高端生产性服务业从企业剥离出来,全部交由社区经济来配套。这样,由产业、基地和社区按照产业延伸、园区承载、服务业伴随的上下游链接、分工、合作,形成了产城融合发展的新格局,造就了产业发达、功能完备、环境优美的综合型新型市区。在具体实施层面,他们专门成立了经济服务局和招商集团,出台了产业转型升级“1+6”配套文件,建立了项目例会制度,统筹负责项目的引进、推进和落地工作。目前,新区拥有国家级出口加工企业园区和国家生物医药基地两个国家级品牌,投产企业共有1357家,其中规模以上企业347家,外商投资企业381家,高新技术企业66家,世界500强投资企业10家,境内外上市公司26家。正是这些大企业、大项目成为坪山新区产业转型升级、产城融合发展的支撑点。

4.重多方融资,以方法的灵活性支撑发展的持久性。

当前,影响各地快速发展的一个重要因素是资金保障问题。坪山新区“十二五”重大项目投资将达到1900亿元,除了可预期的投资渠道,还有资金缺口800多亿元。坪山的融资思路是:把一切都看作资源,把一切资源都看作融资手段。具体来说,一是成立了城投公司。发挥投融资平台作用,“十二五”期间融资规模将超过200亿元。二是引人社会资本参与城市项目建设。三是积极争取市区共建开发项目。看坪山、想自己,坪山新区多元化、多渠道、多手段融资的经验给我们很多启示。

5.重创意产业,以思维的创新性开拓产业的创意性。

深圳是一个年轻的移民城市。没有悠久的历史,缺乏丰富的文化古迹可供开发。然而,令人惊奇的是这里的文化产业比我们发达多了、美妙多了,整个城市处处生发着、弥漫着浓厚的文化韵味。在坪山,各层面的城市发展规划中都把文化创意产业纳人其中,引来一大批文化创意项目落户当地。去年文博会期间,“华谊兄弟文化城”项目落地;今年文博会上,坪山雕塑艺术创意园开门迎客。今年又引进了投资总额为151亿元的卡曼国际文化旅游小镇、中传文化产业(深圳)基地两大“龙头”项目。特别是落户坪山新区的国家级文博会产业园区,总建规模50万平方米。一期改造5万平方米旧厂房,将承载运营文博会艺术创意基地、俄罗斯列宾美术学院写生采访创作基地、文博会景德镇研究院创作展示交流基地,使之成为展示与传播中国优秀文化的阵地、推动中华文化走向世界的窗口、中外文化交流、合作和产品交易的平台。此外,还有以“世界创意农业硅谷,中国都市田园乐土”为主题的大鹏生态创意农业园。总之,深圳、坪山,人家“玩”的就是袁书记讲的“无中生有”,他们把智慧创意开发得胜过我们煤炭资源的开发。

6.重工作效率,以机构的大部门创优发展的大环境。

坪山新区是深圳市设立的第二个政府直接管理的功能区,也是作为深圳市综合配套改革、创新基层管理改革试点的又一个全新功能区。坪山新区的机构设置是大部门制,兼具行政区和开发区管委会职能,在新区范围内采用“一级政府-级管理”框架下“城市、功能区、社区机构”的运作模式。新区管委会仅有17个局、委、办,是功能区精简行政层级的试点。我所任职的发展和财政局就是把发改、财政、统计、国有资产管理以及物价等多个部门的职能合而为一的机构,全部编制只有44人。在机构少、人员少、职能多的运行体制下,每个人都满负荷工作。在实行大部门体制的同时,全面推进政务公开和电子政务服务大厅,倒逼各职能部门进一步下放权力、简化程序、压缩时限、联合审批、提前介入,构建“前台服务——后台支撑——其他部门提供保障”的一站式服务平台,实现了部门之间的“无缝对接”,形成了“链条最短、效率最高、人员最精”的高效运行体制。

他山之石可以攻玉——启示与打算

深圳及坪山新区日新月异的发展成就和改革创新思路,令我难忘,给我启示。虽然作为改革开放前沿阵地的深圳、坪山与地处内陆欠发达的山阴有着千差万别,但转型跨越的新课题确实是两地面临的共同点。坪山新区面对未知领域、面对史无前例、面对内外压力、面对风险困境,所持有的敢想敢干、先行先试、实事求是、灵活务实的智慧、胆识和作风,实在值得我们学习、借鉴和效仿。

1.学习借鉴特区坪山经验,就要以更科学的发展理念和更富远见的战略思维谋划发展、指导实践。特区及坪山新区的成功实践告诉我们,思想观念的先进程度决定着发展的空间和速度。学习坪山经验,我们必须进一步以科学发展观统一思想,使以人为本、先行先试、立说立行、敢想敢干在全县形成浓厚的风气,以新锐的观念攻难关、破难题。特别在规划编制方面,我们不仅要有城乡建设总体规划,而且要尽快完善产业布局和城镇发展详细规划。要按照规划要求,高标准遴选标杆项目和确立地标性建筑,力争达到三、五十年不落后,用开放性的、最前沿的规划思路描绘出自然、生态、现代、宜居的幸福新山阴宏伟蓝图。

2.学习借鉴特区坪山经验,就要以更大的力度、更宽的眼界招商引资引智引项目,发展文化创意产业。当前,我们必须充分利用好山阴的本地优势,与深圳及坪山新区建立持久的互惠互利合作关系,进一步扩大招商引资工作成效。我们要抓紧实施以中煤金海洋“双五百亿”循环调产项目为主的项目引进、落地和施工,不断完善与之配套的八大产业园区建设。我们必须遵循产业由农到工、到服务业依次递进的规律,紧跟世界潮流,把提升文化软实力作为推进转型跨越发展的突破口和攻坚战,特别要像坪山那样把文化创意产业摆上更加突出的位置。用创意文化武装企业家头脑、凝聚企业文化、提升产业形象、提炼产品美感,用文化精神产品精心打造山阴的三色经济循环产业文化园。在当下,首先要用全新的视角加快推进桑干河湿地修复工程和广武边塞文化旅游区建设,让文化创意、智慧产业在山阴大地生根、开花、结果,成为山阴支柱产业的擎天一柱。

3.学习借鉴特区坪山经验,就要以更坚定的信念抓改革创新、激发体制活力。与坪山相比,山阴县的产业结构转型、城镇项目建设、生态修复治理、增加农民收入的成本代价及项目投入更高,土地需求量更多,资金缺口也更大。我们要加大对投资、财税、土地、市场、城市管理、城乡统筹等一些重点领域和关键环节的改革创新,进一步激发机制活力。重点要用足用活我县作为全省扩权强县试点县、全省循环经济园区建设试点县、全省奶牛养殖基地、全国奶牛生产强县、全国乳品加工示范县以及“513”龙头工程等各类国家级、省市级荣誉称号和政策待遇,积极争取上级相关部门将工作试点、项目试点落户到我县,最大限度地缓解资金、用地以及项目审批压力。

4.学习借鉴特区坪山经验,就要以更自觉更高超的统筹协调能力推进城乡统筹与产城融合,提升大县城综合承载力。在城乡统筹和产城融合发展上,我们要努力推进县城及周边城郊乡镇与轻工业、文化科技服务、湿地生态修复、生态观光等一体化、同城化发展,推进玉井、马营、北周庄、古城、张家庄等乡镇与玉马煤炭生产园区、金海洋循环经济园区、古城种养加现代循环农业园区、广武边塞文化旅游园区等一体化统筹发展,全面加快“四化一体东部新区”建设进程,全方位推进县域经济发展。在整村大统筹方面,我们要探索全县统一规划,划分单元片区,制定项目落实标准和责任,集中推进、及时验收的新机制新办法,使大县城战略尽快见到实效。

5.学习借鉴特区坪山经验,就要以更富活力的干部管理机制促进工作落实、创优发展环境。我们要继续大力实施人才培养、培训工程;要把深圳新时期敢想、敢干、快干、会干的“拓荒牛”精神真正学到手。同时,要继续扩大政务大厅服务范围,创造精简、高效、文明、廉洁的政务环境,形成科学合理的目标责任考核体系,为山阴转型跨越发展创优环境、凝聚合力。

篇4：北京挂职学习报告

北京局队召开新修订《统计法》学习报告会

8月19日,北京市统计局、国家统计局北京调查总队召开了市政府统计系统新修订《统计法》视频学习报告会,国家局政策法规司副司长刘恒应邀作学习辅导报告,局长苏辉、总队长潘等局队领导出席会议,副局长顾兖州主持报告会。

刘恒在报告中从当前统计工作面临的形势、矛盾和存在问题,新《统计法》出台背景、主要内容、重要意义以及新《统计法》对统计工作提出的新要求等方面,对新《统计法》进行了全面、深入的阐释和解读。

顾兖州结合近期局队长联席办公会议对全市学习、宣传、贯彻新修订《统计法》做出的部署,强调全系统要将学习、宣传、贯彻新《统计法》落到实处,并抓好六个方面的重点制度建设:一要结合今年经济形势对统计工作提出的要求,进一步建立、健全数据质量评估体系和审核制度;二要加强统计基础工作,建立原始记录、统计台账制度;三要完善统计信息保密、共享以及资料公开发布制度;四要从执法、巡查以及纪检监督几方面继续加强对统计数据质量的督查;五要按照市委、市政府9号文件的要求,发挥政府统计部门“两个中心”的职能作用,加强对部门统计工作的管理和指导;六要进一步加强统计数据面向社会的宣传和解疑释惑,做好统计服务。

河南

河南总队三措施

确保新增PMI样本质量

近日,河南调查总队下发了《关于增加制造业采购经理调查小型样本企业的通知》,以确保新增的小型样本企业能够在8月份正式开始上报制造业采购经理调查问卷。

一是要加强对调查企业统计人员的业务培训。要求有关省辖市队做好企业相关人员的培训工作,使其能够准确理解报表内容,正确填写报表和使用网上直报系统,确保调查的时效性和数据的准确性。

二是要严格遵循采购经理调查制度,确保调查源头数据质量。要求各调查企业的采购经理按照调查制度规定,履行报表填报第一责任人的职责,按时据实填报报表。企业第二联系人每月要主动提醒填表的采购经理按时填写报表,但不能代替填表,以保证调查对象的真实性,确保源头数据质量。

三是要加强沟通与联系,提高采购经理直报率。要求有关省辖市队尽快核实新增调查企业的采购经理、统计人员的姓名及联系电话并上报总队,以便加入总队短信平台,每月通过手机短信提醒采购经理上报问卷,提高采购经理直接报送率。

甘肃

陇南市局加强投资项目统计监测

甘肃陇南市统计局为全面了解、跟踪反映中央扩大政府投资项目、灾后重建项目在陇南市的落实与进展情况,采取三项措施加强统计跟踪监测工作。

一是加强沟通,拓宽投资统计信息渠道。通过运作多年的部门信息交换机制,积极与市发改委、市经贸委以及市建设局进行联系,要求各部门投资项目审批、核准、备案的中央扩大内需项目均要以“随办随抄”的方式按照属地原则及时抄送同级统计部门,便于统计部门与项目单位开展联系,确认项目统计的责任单位及具体工作人员,确保项目统计工作的及时开展。

二是加强审核,坚持项目单位直接填报。重点做好投资项目的跟踪统计,要求所有投资报表均由项目单位直接填报,坚决杜绝不符合程序的代填代报现象。对部分项目定期上门进行现场核实,认真核实项目建设工作量和报表数据,加强对建设项目的监管,认真把好项目质量关,确保项目投资“不重、不漏、不假”。

篇5：校长挂职学习报告

——校长挂职学习报告

2015年2月27日起，我有幸参加了湖南省民族地区校长挂职培训班赴长沙学习，在2月27日至3月8日的集中学习中，我聆听了许多专家的讲座，让我受益匪浅，增长了见识。

3月9日，我被分配到被称为莲城的湘潭市。近两个月来，我在美丽的湘潭市大桥学校生活、学习、工作，受到湘潭市大桥学校领导的关怀与照顾，受到指导教师的热情指导与关心。在挂职学习、锻炼期间真是受益非浅。这要感谢省教育厅和县教育局以及湘潭市大桥学校给了我这样一个很好的学习机会和学习的平台，现就挂职学习情况小结如下：

感谢——领导之关怀

3月9日下午两点，我们一行刚到湘潭，就受到湘潭市教育局、岳塘区教育局的热情接待，领导们为我们接受当地情况并与我们共进午餐。午餐后大桥学校易中华校长把我接我到宾馆，并为我准备好了日常用品，亲自陪我共进晚餐，让我一下子就没了初到异地的陌生感。

除此之外，湘潭市教育局领导也专程到学校看望慰问我和杨明波校长，了解我们的生活、住宿、工作情况，并和我们亲切交谈。让我们感受到市教育局领导和学校领导的热情以及对我们生活上的无微不至的关怀。

感受——名校之实力

湘潭市岳塘区大桥学校是一所具有60年悠久校史的传统名校。始建于上世纪40年代。前身为“板子学校”位于湘江东堤之下。上世纪60年代初，因湘潭大桥的贯通而得名，后因多种原因，曾三易其址。1999年搬迁现址。目前学校校园总面积16700平方米，在校师生近千人。历年来，学校坚持走“人才强校，管理立校，科研兴校”之路，倡导“享受教育，和谐发展”的理念，通过“人文教育”、“创新教育”、“艺体特长教育”，培养品德高尚、学业优良、身心健康、学有特长的创新人才。被评为“中国西部教育顾问单位”、“省绿色学校”、“省现代教育技术实验学校”、“市窗口示范学校”。

A、设施是基础要打造品牌名校，首先就要加强设施建设。近几年来，先后投入300多万元，进行各类建设。修缮了学校的前操坪、改造了校门、完成了教学楼的装修美化工程、兴建了两个PDEM篮球场、完善了各功能室的建设，并更新了学生课桌椅，学校电脑室、语音室、劳技室、航模室、图书室、音乐室、阅览室、多功能厅等，各项功能室齐全，设备先进。极大的改善了教学条件，改善了师生生活条件和办公条件，美化了校园，浓厚了学校文化氛围。走进校园，令人心旷神怡。

B、管理是保障

俗话说：火车跑得快，全靠车头带。以易中华校长为核心的领导班子，提出了“享受教育，和谐发展”的办学理念，以先进的理念引领人，教代会讨论通过了《大桥学校发展纲要》，以高远的愿景鼓舞人；建立健全了各项规章制度，签订了《大桥学校师德师风公约》为科学性与人文性统一的制度规范人；推行了“鼓励开拓进取者，奖励业绩优异者，保护默默奉献者，鞭策不思进取者”的绩效工资分配原则，做到多劳多得，优质优酬，奖惩分明，激励人；行政人员和党员做到了“先师生之忧而忧，后师生之乐而乐”，以德服人，以“捧着心服务”为行动准则，对人、财、物及教育、教学过程管理特别注重细节。学校想学生所想，急家长所急，竭诚为师、生、家长提供优质的服务，以赤子之心感动人。家长感动了纷纷自愿捐物捐款支援学校建设；学生感动了，学业成绩明显提高了，献给老师的鲜花也多了，教师感动了，纷纷自觉地全身心地投入工作，涌现了如谭海燕、张新平等一大批的市、区“优秀老师”；如肖啸平、郭欣荣、陈顺娥、周小乐等一大批“优秀班主任”；如苏金静、罗皓等一批“优育德育工作者”；杨逸伦、梁俊、陈兵安、周仁芝等受到区人民政府的立功嘉奖……

C、质量是生命

学校通过“常规年”、“发展年”、“质量年”系列活动，规范了教育教学管理，改善了教学条件，提高了教学质量，确立正确的质量观。与此同时，学校“五育”并举，促进学生全面和谐发展；以师资培训为抓手，促进老师专业化发展，为教育教学质量的不断提高，提供不竭动力；以教科研为突破口，提升学校办学质量。

“五育”并举，促学生全面和谐发展

以养成教育为抓手，实施“全员德育”、“全时空德育”。动员全体教职工及广大家长齐抓共管，促进学生良好的生活习惯、学习习惯和良好社会公德的养成。以丰富多彩的活动为途径，寓教于乐，促进学生全面和谐发展，每年学校组织开展“校园四节”（艺术节、科技节、体育节、英语节），为孩子们打造充分锻炼，展示自我的平台；每期组织“湖湘文化之旅”，让孩子们在游历湖湘名胜、在瞻仰湖湘名圣的同时，感悟湖湘文化的博大精深，从而进行爱国爱乡教育，集体主义教育和励志教育。游历归来，学校组织开展“讲故事”、“写作”、“绘画”、“摄影”、“制作”等系列比赛活动，把感性认知，内化为知识，把知识精化为能力。让“笃实重践履”的湖湘学风在孩子们身上传承。

强化师资，促教师专业化发展

学校要求全体教师牢固树立，“终身学习观念”。每期组织开展“三多（奉献比享受多、学习比休闲多、书柜比衣柜多）劳动比赛”。鼓励教师参加各种业务培训。开展丰富多彩的业务竞赛活动和读书演讲活动，组织实施了“青年教师培养工程”和“名师培养工程”。一大批中、青年教师脱颖而出，成为了教学能手和管理能手。朱妍、肖赛兰、扬逸伦、石剑等分别获得全国、全省数学竞赛二等奖和一等奖。张新平、周仁芝、陈兵安等分别获得省、市“骨干教师”、“学科带头人称号。

科研提质，促学校办学品位提升

学校走“质量立校，科研提质”的为学之路。为此，学校一方面切实抓好常规教研，各教研组，就教育教学中发现问题和教材、教法展开研究，形成了“三个研究—集体讨论—课堂实证—课后反思—形成模式—共享提高”的校本教研模式，让全体教师协同合作，共同提高。另一方面，认真进行课题研究，促使教师们向“科研型”转型，促进了教育、教学质量的提高和办学品位的提升。周仁芝老师主持的《现代教育技术环境下开放式教学模式研究》获得省成果评比一等奖；《儿童数学思维启蒙教育研究》获得省成果评比一等奖；周仁芝、陈兵安被评为“全国基础教育科研先进个人”。目前，学校承担了多个省、市级“十二五规划”重点课题研究。

D、创新出特色

2007年9月，原任校长陈兵安和领导班子成员一道，通过认真研究决定：传承学校原有的航模特色、艺体教育特色，开创新的办学特色途径,以湖湘特色凸显人文教育。为了进一步推动校园文化建设，营造良好的人文环境，提升办学品位，学校提出了“发掘湖湘文化优质资源，创湖湘特色名校、育湖湘特质人才”的新的发展方向，另辟蹊径，将优秀的湖湘文化资源引入校园文化建设，并给合湖湘文化开展各项教育教学活动。以优雅的环境陶冶师生的性情，以湖湘文化涵养师生品德，以湖湘精神磨练师生的意志。2007年至2009年，学校全面启动湖湘特色的校园文化建设，投入近20万元，精心建设了湖湘文化园、奥运湘军体育文化墙、湖湘文化宣传特色长廊、湖湘特色走廊文化，校园内处处凸显湖湘情韵，湖湘特色的显性校园文化初步完成。

学校还充分发掘湖湘文化的优质资源，积极开展教师继续教育工作。2007年以来，学校多次聘请校外专家来校举办湖湘文化讲座并组织教师开展“湖湘文化演讲比赛”、“湖湘文化讲坛”等活动，让广大教师在深入学习湖湘文化的同时，汲取湖湘文化精髓，全面提升自身的知识素养、道德素养、专业技术水平。教导处、学生处还分别开展了《发掘湖湘文化优质资源，全面提升教师队伍素养》、《湖湘文化特色的校园文化建设研究》等课题研究。《发掘湖湘文化优质资源，全面提升教师队伍素养》经省市专家论证，顺利成为省继续教育中心的子课题。《湖湘文化特色的校园文化建设研究》被列为湘潭市社会科学联合会资助课题。

欣赏——名师之魅力

[校级领导班子]

学校有一支年轻、团结、专业、战斗力强的领导班子。目前，班子成员有8人，班子成员中几乎都是校、市级的骨干教师或学科带头人，他们乐学善思、勤于钻研，已具备独挡一面的工作能力，效率高、成效好，具有较强的改革意识和开拓意识，团结、务实、求真、精干、高效，做到了分工合作、职责明确，保证了政令畅通，具有很强的凝聚力和战斗力。从易中华校长谈吐中，让人强烈的感受到他丰厚的文化底蕴，超前的教育理念，卓越的管理水平。确实不愧为一位求真务实，有思想，有魄力，有魅力、有智慧的当家人。

[课堂教学情况] 学校十分重视教师的专业发展，想方设法为教师的专业发展搭建平台。一是学校坚持采取集体备课的形式，下大力气去深入钻研教材，理解教材、把握教材，发挥集体智慧，提高课堂效率。二是进行教学分享，利用周五例会开展教学经验交流、课例研讨等活动，做到取长补短，共同提高。三是引领教师更新观念，构建高效智慧课堂。课堂上充分发挥学生的主动性，倡导课堂因互动而精彩，学生因自主而发展的理念，有力地促进了教师的专业成长。学习期间，我翻阅了教师的备课、作业、作文批改等资料，听了10位教师的课，10节不同的课，都将“高效智慧课堂”体现得淋漓尽致。课堂上教师关注学生的学习习惯，关注学生的学习过程、参与的主动性和积极性，重视小组建设……他们用心、用情、用爱做教育，真正对每一位孩子负责。另外，教师在每周五下午的教师业务学习时间里，他们都会按时参加。如有互动环节，他们都是那样的积极、主动。

感动——教师之敬业

学校教师从7：20左右到校直至下午5：00多离校，始终恪尽职守，承担着教师的一份责任。在大桥学校，许多教师每周任课达到16节及以上（不算兴趣班辅导和中午休息辅导学生）。因此每位教师都显得比较忙碌。再加上学校活动多，教研组、年级组活动经常化、序列化。因此，教师除上课外，大量的听课、课后交流、集体研讨以及学生管理和教育，几乎占了课余的大部分时间，所以上班期间，你绝对看不到闲聊、无所事事的现象。他们的敬业精神让我感动。举个例子：我刚到学校还不认识杨俊老师，但我在教学楼宣传墙上看到了她的一幅画，从作品的水平和功底看这位老师应在40岁以上，后来又认识了她，原来她只有30岁，怀孕8个多月了还正常上班，没有请过一天假，她说：“上课是我份内的事该我自己去完成，呆在家里心里空得慌，再说象这样的老师还有很多”。还有在我和张新平副校长交流加班报酬时，张校长说：“我们把这当作分内的事，学校处于发展阶段有很多困难，我们只比奉献，不讲报酬”。可以看出老师们是多么的敬业。

赏识——学生之个性

早上进入校园或是下午大课间时间，你就会听到悦耳的电子琴、长笛，悠扬的萨克斯、小号、圆号，还可以看见篮球场、足球场上矫健的身姿……那是学生在参加兴趣班活动。学校本学期共开展了16个兴趣特长班，学生踊跃报名参加。午餐以班为单位在学校餐厅进行，学生都很安静、有序，保洁意识特别强，桌子上、地面上不见任何掉落的饭渣或油滴，真可谓文明用餐，令人折服。饭后学生在教室里或看书，或完成作业，或参加兴趣班的训练，没有人喧哗，老师在和不在一个样。课堂上学生善于思考、发言积极，合作交流氛围浓厚。所到之处，学生个个礼貌待人，见面主动招呼，热情问好，大方得体、毫不做作。在我们去听120班的数学常规课时，有一个男孩把我的脚踩了一下，他马上就跟我说了声对不起，然后就去继续听老师讲课。下课了，我们起身走出教室时，学生主动和我们说再见。大桥学校的学生那种人人有特长和讲文明、懂礼貌良好习惯给我留下了深刻、美好的印象。

难忘——大桥之情谊

挂职学习期间，学校领导和办公室同事们给予了我细致入微的关怀和帮助，学校易中华校长、周亚洲书记，副校长苏金静、张新平等领导经常过问，以他们亦师亦友的态度真诚指点，并为我提供了很多锻炼学习机会。从我自身讲，也能以自家人的身份融入这个集体，特别是能积极参与学校组织的各种集体活动、业余生活，我同很多同志结下了深厚友谊，也深深被大桥学校领导老师们身上的那种活力和热情所感染。我想，真诚的交流必能促成大家的精诚合作，谦虚坦荡的胸怀也必能赢得真正的友谊。在这种信念下，我与大家共事交往，把工作和生活的话题变成纽带，与大家相互理解，和谐共处，努力工作。除了学习锻炼，也收获了难能可贵的真诚友谊。

在这近两个月的时间里，我参加了该校的各种会议（行政例会、党员大会、教师大会等）和讲座报告（后勤员工培训、教师心理健康辅导等），阅读收集学校有关资料，并深入课堂听课，与行政人员交流，了解教务处、德育处、总务处、年级教研组等各部门运作情况，时间虽短，但我对大桥学校有了较深的认识，他们超前的教育教学理念、先进精细的常规管理方法、个性鲜明的办学特色、科学完备的教师评价机制和有效多样的教师培养，对我们今后的教育教学工作具有很大的指导意义。

通过这次的学习，也给了我很多启示：

一是学校要发展必须在教师专业成长上下大力气，要坚持不懈地开展好“铸师魂，修师德，树师表，练师能”的师德和师能工程。

二是要根据实际情况，充分发挥教师特长，真正做到一师一特色、一生一特长、一校一品牌。

三是学校各方面工作力求做到精细化管理。既要注重校容校貌、设施设备等硬件方面的建设，更要注重办学理念、学校文化、教育科研、教师素质、办学品位等软件方面的建设。认认真真做好每件小事，不折不扣地抓好常规落实。

篇6：挂职学习报告

沿河县谯家镇铅厂中学——安静

2013年4月7日，按县教育局工作安排，一行来到了重庆江津区挂职学习。我被安排到了江津区几江中学。并以听课、谈管理、交朋友等方式很快融入到几江中学的工作中，学校的领导和老师在工作、生活上都给予我极大的帮助。下面是我在几江中学的一些所感所悟，略表心得。

几江中学情况

江津区几江中学创建于1938年8月，迄今已有70年历史。校名几经更迭，曾为支那内学院蜀院，中国佛教学院，旅宜四川中学、江津专区文化教育干部学校、江津专科学校、江津地区党校与东南小学、江津县城关中学。1986年更名为江津几江中学。从2007年5月开始，同时使用“重庆市江津几江中学”和“重庆市江津田家炳中学”校名。几江中学的魅力所在究竟是一批好学生成就了一所好学校；还是一批好老师成就了一批好学生？抑或是相辅相成？我也是带着若干的疑问和好奇一步一步走进几江中学，探寻其中的奥秘。

领导身先士卒

在几江中学，校领导总是以身作则，做榜样，给教师们带去鼓舞和信心。每周一全部领导和学生一起参加升旗仪式；在教室里，在各年级组里，在备课组里，经常可以看到校领导和师生座谈的身影；值日领导每天早上和早自习老师一道走进校园，晚上还和班主任们一同巡查学生就寝；每周的教研活动，校领导都会参加学科组的教研活动；并且还是“推门听课”的带头人，每周深入课堂听课不少于两节。

实行集体备课

学校重视学科备课组的教学主导作用，实行集体备课，由备课组长牵头，以此加强教学进度、教学研讨等。备课组长组织老师们制定教学计划，开展各种教研活动，负责收集整理信息。几江中学实行年级和教师办公室全部集中在一楼，任课老师按学科分为若干个备课组，学科主要分为：语文、数学、英语、文综、理综、体音美等六大学科，备课组长主持，领导督导，老师们轮流说课，集体备课，一人对一个知识点讲解自己的感悟，由其他老师来点评。

推门听课

为创立有效课堂，保证教学效果，加强课堂教学的规范化管理，每一个环节都要求精细，以达到提高效率的要求。几江中学形成并完善了由“教务处牵头，校委成员参加，年级主任主持，学科教师讲课，其他学科教师参与”的不打招呼推门听课的方式。学校按照“校委成员深入课堂视导，教研组成员深入课堂指导，年级学科老教师深入课堂引导”的思路，逐一开展推门听课活动。课后，领导、听课教师与上课老师进行细致的课后分析与点评工作，对任课教师的教学工作实事求是地剖析与评价，发掘优点，指出不足，并将听课结果及时反馈任课教师，达到共同交流、共同进步的目的。传、帮、带

新教师和工作未满三年教师，原则上要与学校的骨干教师结对，接受业务指导。业务指导的内容包括课堂教学、班级管理。师徒结对由校协调为原则，双方自愿结对，报教务处批准。校骨干教师以上称号教师、教研组长要与1—2名教师结对，进行业务指导。结对期满，师徒双方要撰写体会或小结，结对期间资料要整理归档。

倡导自主学习

几江中学之所以生机“不断”，在课堂上不仅把时间还给学生，还把生动活泼还给了学生，让他们自主学习，探究学习，做课堂教学的主人。学科教师辅导期间，教师一般都不讲课，只是纯粹的辅导，将时间充分交给学生安排，保证学生有独立思考的时间，学校有意识地通过这种方式来培养学生自主学习的能力。学生自主学习的时间很多，午休和晚自习一般都是学生自己消化，不懂的相互间进行交流或问老师。

心理健康教育工作

学校建立了标准规范、温馨的心理辅导室，配备有专职心理教师。学校通过心理健康活动课、主题班会，并以个性心理咨询辅导为纽带，为学生营造一片清新、健康的心理空间，创建了阳光、温馨的校园环境。

学生管理

几江中学每年在校生人数在5000多人，学校一直重视学生的管理工作。每天早晨及中午走读生凭校牌入校，同时大力抓学生常规管理，严抓“日常行为习惯和学习习惯”的培养，强化思想教育，形成良好的校风。

篇7：挂职学习考察报告

10月14日至28日，根据教育局领导安排，我们一行13人到成都考察现代学校制度建设，根据分组我被分配到成都市xx小学重点进行了考察学习。在考察期间，通过与校领导和教师广泛交流、深入课堂听课、参与活动、查阅资料等措施，开阔了视野，拓展了思路，增长了见识，感受很深，收获颇多。尤其是xx小学以人为本、富于创新的办学经验，与时俱进、灵活高效的人事制度，设备先进、文化氛围浓厚的现代校园等方面为我们提供了很多有益的借鉴。现将有关情况报告如下：

一、xx小学的基本概况

成都市xx小学，因为和xx博物馆只有一墙之隔，所以得名。独有的自然与人文资源成就了成都市xx小学清雅幽静的治学环境与深厚的文化底蕴。先进的教育理念、优良的传承积淀铸就xx小学鲜明的办学特色。走进xx小学，满园的绿色触动着每一个人的视觉神经，给人的感觉，这是一所流淌诗歌的学校，一所飘溢书香的学校，一所倡导活动的学校，一所崇尚锻炼的学校，一所重视习惯养成的学校，不愧是成都教育的一个优质品牌。从2004年起，蓝继红校长从市中心的一所小学调到xx小学担任校长。xx小学现在所辖两个校区，即浣花校区和翠微校区。浣花校区现有38个教学班，1900名学生，110名教师。在推进现代学校制度建设方面，该校着重依托xx文化，打造诗歌校园；推行“执行校长”管理模式，为教师提供发展平台，打造了属于自己的办学特色。2008年，为让更多的孩子享受到xx教育的诗意文化熏陶，当地党委政府筹资建设了成都市xx小学新校区——翠微校区，翠微校区与xx小学本部浣花校区实行一体化运作的管理模式：一校两区，两区一制，同一法人。校风、校训、教风、学风等办学理念和办学方向保持一致。两校区教育教学资源高度融合，重大教育教学活动、工作安排同步进行。

值得一提的是，2006年8月22日，xxx校长应邀参加国务院在中南海举行的基础教育座谈会，受到了国务院总理温家宝的亲切接见。之后，该校的办学经验陆续在《人民教育》、《中国教育报》等报刊杂志进行系列报道，在全国引起了广泛关注，可以说该校在四川、乃至全国是一所颇具影响力的学校。

二、xx小学的突出亮点

第一，xx小学是一所充分体现学校文化的品味学校。一个城市的魅力不在于有多少高楼大厦，而是在于它的历史文化底蕴。城市如此，学校亦如此。名校之名，名在文化。学校文化是学校发展历史的积累，文化建设在师生中的影响显得尤为重要。2005年秋，xx小学充分挖掘本地文化资源，特别是xx文化和杜甫文化，对学校文化建设重新进行了整体构建和全新打造。在短短的几年时间里，该校以打造诗歌校园为基石，凸显学校文化建设，形成学校特有的价值观念，从而打造出学校自己的品牌。青羊区教育局一次性拨款400多万元投入校园文化建设，对学校外部环境、教室、办公室、图书室、会议室、墙壁等进行了全新装饰。xx小学提出了“植养人文气韵，奠基诗化人生”的校园文化主题，确定的目标是诗歌教育，诗意教育。我认为，该校的根本目的不在于学生要写多少诗，学校要出多少诗人，而是让孩子的心灵保持诗的灵性，洋溢诗的真善美。该校办学目标的确立，决定了校园文化建设的基本价值取向和学校发展的风格、方向，是学校办学理念的写照。走进xx小学，仿佛走进一座诗意的殿堂，在纷扰的繁华中，凸显着清新淡雅。“诗意的方向，最好的自己”是该校的校训。从学校校园环境的布置至学生与教师的一言一行都体现xx小学独有的诗意气质，如：“好雨轩诗社”体现了xx诗社育人润物细无声；“碧草书屋”比喻xx学子将像碧草一般学习、成长，展碧绿春色。校园的每一个角落甚至卫生间，每一面墙壁甚至楼梯，都传达着诗的语言，处处流淌着浓浓的诗意。总之，学校的一树一草都成景，一砖一瓦皆育人，xx小学到处都浅吟低唱着几千年的历史文化积淀；在这里，“诗文化”体现得淋漓尽致，独具特色、极富知识，不仅彰显着校园文化的润物无声，而且蕴涵着对国学文化的不懈追求。

第二，xx小学是一所体现现代制度改革的典型学校。现代学校管理，除了经验化、人性化，更要有一个可操作、可观照、可创造的现代制度，用组织模式、管理体制的变革带动学校创造性地可持续发展。发端于成都xx小学的这一场管理制度的改革，正是基于这一大背景下的原始生成。2005年8月，xx小学开始实行了“阶梯式”现代学校管理模式改革。我认为，“执行校长”制度是该校现代学校制度建设的最大亮点。

第一级阶梯：设立校级教师执行校长岗位，在全校范围内公推竞聘，任期一个月。该校长在“执政”期间有职务津贴、独立的办公室，拥有倾听、观察、建议、执行等权利和义务，代表教师参加学校行政会。每个校级执行校长还要有展现自己特色、富有学科特点的执政梦想，并主持召开圆自己梦想的行政会，部署具体的工作，并在同伴的协助下实现梦想。

第二级阶梯：设立年级执行校长岗位。建立年级执行校长管理机构，这个管理机构里有年级校长、副校长、教导主任及各个年级的优势岗位、特色岗位。建立名为“彩之舞”、“花之语”、“ 雨之灵”、“海之韵”、“风之旅”、“季之歌”的六个年级执行分校，设立年级教师执行校长岗位，并由年级教师执行校长“组阁”——建立年级执行分校校长管理机构。这个管理机构里有自己的教师校长和副校长，自己的教师教导主任。老师们根据自身的优势和爱好，人人都在分校中兼任职务，参与分校的管理，每位教师都成为年级执行校长的管理助手之一。分校内每月将定期召开例会，总结本月的得失，根据学校的要求及时调整部署新的工作。学校还定时召开年级执行校长会议，搭建起各年级交流学习的平台，既同舟共济又友好竞争，使整个学校的工作重心突出，特色纷呈。

年级教师执行校长和校级教师执行校长应该是在同一时间段产生的。但是，这两者之间又有着很大的不同：年级教师执行校长要完成的是对学校日常教育教学工作、常规管理的坚决执行。校级教师执行校长更多的是在圆教师执行校长们自身的一个梦。一个立足现实，一个关照理想。年级教师执行校长要建立一个分工明确、职责到位、相对稳定的年级执行校长管理机构。校级教师执行校长有相对固定的工作职责，但却没有一成不变的工作团队，团队的建立松散而灵活。年级教师执行校长有人权、财权、事权，每个学期末，学校将就年级工作情况进行“有奖考评”。校级教师执行校长，不考核、不检查，相当于校级管理的志愿者，要的是激情，看的是内心的收获。

五年来，40多位校级“执行校长”在“执政”期间策划组织了约70次校级活动，其水平与效果非过去的行政指派可比，不仅让40多位教师圆了自己的梦，更大大提升了学校的知名度与曝光率。

第三，xx小学是一所飘逸诗歌的书香学校。“植养人文气韵，奠基诗化人生”成为该校在现代学校制度建设中选定的自我发展主题。自2001年起，xx小学便成立了由学生创建的“xx诗社”。“xx诗社”是孩子们自己的诗歌社团，现拥有1700多名学生，从社长、编辑、通讯员到成员全由学生组成，设编辑部、美工部、表演部、采访部和诗歌产品开发部。“xx诗社”的办公室取名为“好雨轩”。门楣上方书着“柴门”二字。地上是用狂草书写的《春夜喜雨》。“xx诗社”成立以来，从一开始的每班推荐两名社员，发展到今天的一千七百多名社员，即整个学校就是一个诗社，每个班就是分社，且都有“社名”，如“采莲分社”、“濯锦分社”、“小蚂蚁分社”等。在xx小学校园里徜徉，一抬头一举足，处处是诗:教室墙上有诗，走廊里有诗，楼梯的梯级上有诗，连校园的梧桐树树干上都挂着诗牌。

xx小学的老师们在探索现代诗教之路上进行了大量的实践。其中，特别值得一提的是“三级诵读”模式。“三级诵读”即“校级诵读——班级诵读——个人诵读”。“校级诵读”是指利用全校隔周一次的朝会时间，由各班轮流，以诗文联唱、小品、吟诵、舞蹈等形式来演绎经典古诗文。“班级诵读”是指学校规定的每周二、三、四晨读时间的古诗文诵读。并且，每班每周有一节“经典赏析课”，属学校校本课程。学校还编写了不同年级的校本教材。而“个人诵读”则是将校内的“诗教”延伸到学生家庭。孩子将在学校里学到的诗歌回家读给父母听，与父母一起吟诗，品诗，甚至还教家里的保姆读诗。“三级诵读”激活了孩子们的想象力和创造力，各班开发了多姿多彩的“诗歌游戏”。

该校开发了“相伴经典、创编诗化”校本教材，每周1节，纳入校本课程统一管理。孩子们赏诗、吟诗、赛诗、唱诗、舞诗、演诗、写诗，自主地把诗歌活动开展得多姿多彩，师生先后开发出《我们的诗意课堂》、《经典赏析》等众多校本教材和200多本《xx诗社》个性诗集……xx小学的小学子们，在诗意校园中，放飞属于他们自己的诗意童年。

三、个人的感悟和体会

体会之一：文化传承使xx小学发展注入特色

成都市xx小学原来是一所城乡交界的学校，许多教师都不愿在此工作，因此学校成为当地的薄弱学校。当地教育主管部门青羊区教育局在“做优一般学校、做强名集团、做大教育产业”的总体工作思路下，确定用3--5年将xx小学打造为成都市九年义务教育示范校，成为继成都市实验小学、泡桐树小学之后的又一名校。先进的教育理念，优良的传承积淀铸就xx小学鲜明的办学特色。考察后反思，一所民族文化氛围浓郁的生态园林式绿色学校，一所独具特色和美丽的学校。这一切得益于学校领导对当地雄厚的教育资源的了解和挖掘，对当地文化和人文资源的深层次思考。

体会之二：自主创新给xx小学发展注入生机

xx小学蓝校长说过：生活即诗，诗一定来源于生活！教师是诗，学生是诗，教育亦是诗！我们所说的“诗”决不仅仅是平常人们理解的作为文学体裁的诗，而是一种融入社区资源、地域人文特点，结合学校实际，成为其办学理念的广义的“诗文化”。该校在重新建设初期就把学校的文化、管理、发展定位全部科学规划，使学校在一开始就站在一个较高的起点上，并有条不紊组织实施。从学校的布局颜色到教师的办公设施；从景观设计到学校文化品牌；从制度建设到管理流程，全部有章可循，按章做事。而这一切体现了学校对中国传统文化应用的独具匠心，这本身也是一种自主创新，一种创举，一种无声的教育。

体会之三：人本管理给xx小学发展注入活力

教师是教育事业的第一资源。我们所考察的xx小学，首先是学校都有一定的办学自主权，这样保证了师资的质量。更重要的是，学校良好的校园文化环境能够陶冶教师的情操，净化其美好的心灵；也会给人以无形的力量，激发教师积极进取。学校还努力为广大教师去创造条件减轻压力，学校通力合作减少无用的、无效的工作，不做应付检查的事，扎扎实实地为教师解决点实际问题，让教师在一种宽松、自然、宁静的氛围中，体现工作的快乐。

四、现代学校制度建设的几点建议

现代学校制度建设是一项系统工程，涉及面广，内容复杂，下面仅就自己的浅薄认识，提两点不成熟的建议：

一是理清教育行政部门和学校的关系。建立现代学校制度学校，教育行政部门首先要简政、放权，建议我们的主管部门要把主要职能着重放在宏观调控和有效引导上，要抓大放小，而不应管得过细、统得过死。学校要根据制定的学校章程，建立自我管理和约束机制，能管的事情应由学校自己来管理，扩大学校的办学自主权。

二是建立科学合理的评估机制，实现专业评估。目前，各种名目繁多的评估检查让学校应接不暇，使学校很难有时间和精力按照自己的办学目标和方向去行动。建议教育局研究制定一套科学合理的现代学校评价机制，让学校能够在规范的前提下自主发展。