展翅飞翔吧作文

2024-04-13

展翅飞翔吧作文（通用14篇）

篇1：展翅飞翔吧作文

展翅飞翔吧，亲爱的孩子---写给大班毕业幼儿的信又一个学年结束了，孩子们，你们们告别了幼儿园，即将跨进小学的校门，那么高兴、好奇，又有些神往。因为生活在你们们面前展开了新的一页，从此，你们们将离开爸爸妈妈的怀抱，开始品尝欢笑与收获，体验奋斗与生活。

也许你们对幼儿园还怀着浓浓的、依依不舍的感情，也许你们对自己的成长正感到激动与兴奋，也许你们对未来充满了无限的希望和美好的憧憬……也许你们的心情还有很多很多。但请你们相信郭老师、赵老师、么老师和其他的老师们会一直关爱着你们，支持着你们。因为我们深信，每一个稚嫩、纯真的生命，都值得我们和所有的父母一起给予特别悉心的呵护；因为我们知道，只有今天成长得好，明天才会长得更好……

亲爱的孩子，我们为你们的成长和进步感到骄傲与自豪；我们也为你们祝福，祝愿你们在新的环境里健康成长，学习本领，祝愿你们无论何时何地，都保持一颗善良、勇敢的心，老师们曾经陪伴你们们走过了难忘的幼年时代。今后，我们还将走进你们的心田，感受你们的变化，成为你们永远的知心朋友。亲爱的孩子，记住你们们是未来的天使，新的乐章要你们们去奏响。展翅飞翔吧，亲爱的孩子，爱的希望之火将为你们引路。

篇2：展翅飞翔吧作文

亲爱的孩子，我们为你的成长和进步感到骄傲与自豪；我们也为你祝福，祝愿你在新的环境里健康成长，学习本领，祝愿你无论何时何地，都保持一颗善良，勇敢的心，老师们曾经陪伴你们走过了难忘的幼年时代。今后，我们还将走进你的心田，感受你的变化，成为你永远的知心朋友。

篇3：爱,让他们展翅飞翔

“亲其师,信其道”,只有教师人人都真心真意地关爱学困生,使他们从内心真实地感受老师对他们的喜爱、关怀与尊重,才能信任、亲近老师,并心悦诚服地接受老师的教育与要求。

一、尊重学生的人格,保护他们的自尊心

人各有所长,各有所短,也都有强烈的自尊心。由于学困生的缺点相对多,暴露比较明显,往往得不到别人的尊重。特别是教师过于简单的批评挖苦、不正当的处理等都严重损伤他们的自尊心,使他们渴望得到尊重而又得不到的矛盾日益尖锐,心理更加脆弱。甚至别人无意识的一句话,也可能会引起他们的冲动或憎恨。因此,首先教师要像爱护自己的眼睛一样,珍惜他们的自尊心,让他们得到满足,渐渐树立起自尊、自信。其次,学困生由于长期得不到尊重,难免形成自卑心理,教师要帮助他们克服遇事不愿或不敢做的心理障碍。要鼓励他们在课上、课下、家里多表现自己,多用“我行”进行自我激励。要脸皮厚些,放开些,不要过多地在意别人怎么想。如:上课要敢说、多说。回答对了,正确的认知得到认可;说错了,经教师、同学的纠正,学到了知识,思维能力也得到了锻炼。还要能提问、敢回答,才能跟着教师的思路积极思考,注意力就会集中,少走神,做到认真听讲,成绩会渐渐提高,逐步得到别人的尊重。这些对学困生的情绪转变和成长很重要。

二、注重发现学生的闪光点,激励他们不断进步

苏霍姆斯基说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望……”缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都无济于事。学困生同样希望成功,愿意常得到赞扬,但往往事与愿违。由于学困生自制力差,缺点多,做事不够好,得到的往往是否定、斥责甚至冷嘲热讽,这很容易使他们的好胜心受到打击。比如,在学习和生活中,当教师和家长用成绩好的学生的优点与学困生的不足进行比较时发现,他们对此十分敏感,极力表现自己,否定别人。这一方面反映出他们有强烈的好胜心,另一方面说明他们很容易产生嫉妒和怨恨,嫉妒学习好的同学,怨恨批评他们的人。另外,一些学困生喜欢上演恶作剧,这是由于他们经常失败,长期得不到重视,为引起重视而心态扭曲的表现。所以对这些孩心的教育要采取“先扬后抑”的方法,即使他们犯了错误,教师也千万不要简单地处理,而要仔细调查,了解他们犯错误的原因。还要以朋友的身份耐心听他们讲,首先对他们表示理解,让他们感受到你对他们的重视,待形成融洽的氛围时,再给他们讲道理,效果会更好。要设法安排一些他们的长项活动,满足他们成功的欲望,激发他们生活和学习的激情与乐趣,促使他们在思想、学习、纪律等方面取得进步。

三、学习上给予更多的帮助

哲学家塞涅卡说:“时间最大的损失是拖延期待和依赖将来。”任何人都不愿无端浪费时间,办事都愿取得高效。学困生也希望在较短的时间内完成较多的任务。但由于他们办事缺乏条理,拖沓成性,学习不得法,致使效率不高。要想改掉不良习惯,非一日之功。因此,在日常生活中,家长和老师不能只过分强调抓紧时间,使得孩子做事不分轻重,找不到头绪,一直忙个不停,却没有效果。解决问题的关键在于如何从点滴小事做起,帮助他们扭转已有的不良行为习惯,养成良好的生活、学习习惯。要教给他们统筹安排时间及做事有条的方法,教给他们学习的技巧,这样可以最大限度地节约时间。家长可以和孩子一起制定好每天的小目标和作息时间,该起床时起床,该吃饭时吃饭,该学习时学习。遇事马上就做,绝不拖延,今天的事今天解决。教师要培养他们养成使用科学学习方法的习惯,掌握科学的学习方法可以使人学得轻松,能防止心理疲劳,大大提高学习效率。

下面介绍几种方法:(1)科学地安排学习、休息和体育锻炼时间,并严格遵守,劳逸结合,可以使人的大脑得到充分的休息和保证大脑功能良好,提高效率。(2)加强课前预习,可以提高听课的针对性。这样,上课注意力集中,能跟着教师的思路积极思考,不断对自己提出问题,可有效防止走神。(3)讲究学习和记忆的方法,不但可以防止大脑皮层某些部位的疲劳,而且可以提高学习的兴趣,使学习快乐起来。学习内容穿插变换,如做了一段时间的数学题目,可以读一会儿文章。交替学习内容差别较大的课程,比长时间学一门功课效率更高;在理解的基础上记忆,比死记硬背效果要好得多,看、听、读、写同时进行比单独用一种感官效果更好。(4)当天的问题力求当天解决,还要挤时间对原来的知识进行查漏补缺,防止偏差的“积厚”,影响学习后续课程。如能让学困生养成良好的生活、学习习惯,掌握科学的学习方法,学习效率会大大提高,他们将受益终生。

篇4：自信护航展翅飞翔

【关键词】游戏活动幼儿自信心

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0235-02

自信心是幼儿赢得健康成长的心理基础保障。现如今，社会对人的要求越来越高，只有拥有健康的心理，敢于尝试、挑战，不断的获得成功的喜悦才能取得长足发展，自信+努力=成功。玛尔顿曾说过：“坚决的自信心，能使平凡的人做出惊人的事业”。研究表明，一个人取得成就的主要原因不在于智力高低，而在于他对取得成功的自信心与潜能的发挥。没有自信心，畏首畏尾，一事无成。可见自信心对人一生的发展都是重要的，在各方面飞速发展的当代，人们深刻的认识到，要想成就人才，就必须从小培养其自信、自强、自立的良好品质。未来的世界充满了竞争和挑战，自信心强的人，能充满自信地迎接各种挑战，获取成功，并且成为生活中的强者。自信心是通过幼儿日常生活中多种活动形式发展起来的，我们尝试在游戏活动中培养幼儿的自信心。

一、充分发挥晨间游戏活动对幼儿自信心培养的有效性

俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。晨间活动是幼儿走进幼儿园参与的第一项活动，也是往往被大家忽视的重要环节。应部分家长要求可能有的班级会安排识字或者数字计算，殊不知这样做是不妥当的。大量的拼音和阿拉伯数字，会让幼儿感到厌倦，接下来的活动也无心参与。相反的，让幼儿投入区域活动中去，那里有许多的音乐游戏器械。比如：三角铁、木鱼、铃鼓等等，给孩子们配上简单的音乐，让他们在老师的引导下，随节奏击打乐器，他们会发现发出的声音协调、幽美。老师引导幼儿伙伴间自由组合、相互交流、相互学习，这样做幼儿在被同伴接受的气氛中，积极情绪占据主导地位，有了被人接纳和受人尊重的体验，自信心也会随之增强，而且他们参与游戏活动的动机也更加强烈。每天早晨早早的来到幼儿园，争先恐后的参与晨检活动。

二、创设宽松的游戏环境，让其自由发挥，培养幼儿自信心

由于幼儿的自我意识还未发展起来，缺乏自我评判的能力，所以，他们是通过别人对自己的评价来认识自己的。

安排游戏时，应根据幼儿身心发展和年龄特点，尽量设置简单的游戏规则，激发全体幼儿的兴趣，减轻幼儿恐惧的心理，从而鼓励他们大胆的尝试。日常游戏中在语言和行动上照顾到不同能力的幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交往，尤其对那些活动能力较差的幼儿在语言和情感上给予积极评价，从而避免消极评价给幼儿带来不良影响。例如：我在编排话剧表演《小熊请客》时，充分征求了孩子们的意见，角色制定由大家来选择。最后，大家对谁来演“狐狸”这个角色争持不下，找了好多孩子尝试表演，大家都不满意。由于李方媛小朋友的声音比较细腻，很符合狐狸的特点，我在心里想就让她来表演吧，可是一番尝试后，大家觉得她动作比较硬，没有小狐狸的娇柔。表演多次后，李方媛拒绝再次尝试，“金豆豆”还在眼眶里打起了转转，我看他情绪激动，赶紧让大家停止议论。我蹲下来，牵着李方媛的小手说：“宝贝，你做的很棒，大家说不像狐狸，那是因为大家都没有见过真正的狐狸”。安顿好孩子们，我在网上搜索了一段小狐狸视频，自己在舞台上不由自主的扭了起来。孩子们模仿能力很强，看我跳的起劲，大家和我一起扭跳起来。跳了一会，我发现李方媛小朋友跳的很努力也很带样，最后大家还是决定让她来演这个角色。在大家的啧啧称赞声中，李方媛小朋友大胆的表演起来，特别的生动。离园小结时，我听见有个小朋友还在和她讨教“经验”，她讲的头头是道。从事情的前后不难看出，宽松的游戏环境给李方媛小朋友创设了自由发挥的空间，大家的称赞给了她重拾表演的自信心。

三、在成功的游戏体验中增强幼儿的自信心，兼顾个体差异，使不同能力层次孩子获得成功的体验

孩子们来自不同的家庭，拥有不同的成长环境，他们的发展水平同样存在差异。年龄越小，这种差异就越明显。不注意个体差异规律，他们之间的差距就会越来越大。水平偏高的幼儿表现的比较自信，反之则容易自卑。在制定游戏规则上，老师要根据每个幼儿发展水平的高低创设不同成功机会，让能力稍差些的幼儿同样感受成功的喜悦。活动的成功与失败，往往会传递给幼儿自信或自卑的刺激反应。活动中要及时的给予正确的评价和归因。在体育游戏活动中为了使不同水平的幼儿都能在成功中对自己充满自信，班级为幼儿提供了难易不同的活动器材。例如，在练习走平衡时，平衡木有高低不同、宽窄不同。大胆、动作熟练的孩子走高的、窄的，动作不熟练的孩子走矮的、宽的等等。最后的评价是凡是通过的都是获胜的。总之，教师要充分了解每一位幼儿的身体、智力发展情况，针对幼儿的个体差异，努力为每一位幼儿创设成功的机会。从而使不同层次的幼儿都能在成功体验中建立自信心。

四、借助民间游戏，鼓励尝试，幼儿主动探索，发挥潜能，挑战自我

教育理念不断更新，以往的幼儿体育能力达标水平已远远不能满足现在的孩子发展。例如，以往大班的幼儿要求拍球30个算作合格，而对今天的幼儿来说这是很容易达到的。对于轻而易举就能完成的事并不能让每个幼儿感受到强烈的成功感，也不利于自信心的树立。因此，我们根据现代幼儿的发展水平和能力，教师要敢于改变和提高要求，让幼儿面临挑战，在不断挑战的过程中树立自信心。每一次拍球数量的增多、排球姿势的转变，对幼儿来说就是一次挑战，每战胜一次挑战，他们就获得一次成功的体验。从成功中，幼儿看到了自己的进步，渐渐产生自信心，逐渐形成肯定的自我概念，最终树立起自信心。组织游戏活动时，引导幼儿自主探索和思考，变被动学习为主动学习，为了避免单一机械的模仿，我们往往启发和鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法，经探索，孩子们创造了弹接球、滚球、接龙球、转拍球、胯下排球等等，充分发挥每个人的独立性和创造性。玩呼啦圈时，教师让幼儿尝试不同玩法，启发幼儿动脑筋想一想：“呼啦圈还可以怎么玩？放在地下跳格子、翻果果、过山车或者一起连起来跑火车等等。在老师的引导下，传统的游戏道具孩子们便会想出各种饶有童趣的玩法，当幼儿自身体验获得成功时，他们的主动性得到发挥，自信心自然得到增强。因此，在游戏活动时，培养了幼儿游戏主动性，使幼儿成为游戏的主动探索者和参与者。

五、借助家庭的有利地位，搞好亲子游戏互动活动，共同做好幼儿自信心的树立工作

父母是孩子的第一任老师，父母的行为习惯会潜移默化地影响孩子。有的父母平时很少参与亲子游戏或集体活动，以至于孩子遇到事情就畏首畏尾；父母要端正教育态度，从思想上认识到，对幼儿的溺爱、娇宠只会造成幼儿怯懦、任性的性格。现在家庭教养模式四个老人、两个大人围着一个宝贝转，以至于孩子在溺爱中长大，一切事情包办制，这样的孩子就会产生过渡依赖思想，困难面前退缩；有的父母怕孩子受伤，禁止孩子参与游戏或各种活动。针对这些情况，我们坚持与家长联系，并作了很好的分析。充分发挥家长“第一任老师”作用，引导家长用科学的教育方法引导孩子。

心理学家威廉·杰姆士说过：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏”。儿童时期，家长对孩子信任、尊重、承认，游戏活动中经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，经常受到家长的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。可见，亲子游戏互动中家长的参与以及评价对孩子产生自信心理至关重要。

同时，应及时了解家长的参与态度、亲子互动方式等情况，并对家长教育中存在的问题进行指导，共同探讨幼儿自信心缺乏的原因。此外，鼓励家长及时向老师反映孩子在日常游戏环节中的自信心表现，以利于教师更好地进行有针对性的引导教育。

参考文献：

[1]施谍非.幼儿教育[J].1999 （11）.

[2]邢晓林.幼儿教育[J].1999（11）.

篇5：展翅飞翔作文

这个故事让我想起了以前的一些事。记得一年级时语文课上经常默词语，有一次有个词语是两个生字组成的，我怎么也想不出来怎么写，我想了一遍课文，终于想起来了，那时我高兴得不得了!

记得二年级的时候，我被一道数学应用题难住了，它要求编成三道题，它们之间都有联系。开始我不知道题目是什么意思，一点都不会做，我非常着急，又很难过，差点儿对自己失去了信心。后来我认真地又读了好几遍题目，终于明白了意思，我一下子把三道题目全都做出来了。我高兴得简直想飞起来了!

现在我读了《毛毛虫过河》这篇文章，我明白了，一开始我词语默不出来，数学题做不出来，就像毛毛虫过河一样，很难很难，后来我动了脑筋，想了办法，终于词语会默了，题目会做了，感觉特别高兴，就像飞翔的蝴蝶一样，这不就是毛毛虫变成蝴蝶了飞过小河了吗?

篇6：展翅飞翔初中作文

中考前夕，连空气中也弥漫着紧张的气息，脑海中不断浮现理化公式，勾股定理……但手中的语文书也久久不肯放下，桌上放的英语笔记也时时的瞟几眼……“啊!这苦日子何时才能到头!”一声呼喊打破了教室的宁静，我微微一笑，说：“这是在为我们中考的展翅飞翔做准备!”

“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。冰心奶奶的谆谆教诲点醒了埋头苦读的人。试想，若是诸葛亮没有对天下大势的周密考虑和才能的积累，没有对“兴汉室，建霸业”的积极准备，又怎么能成为一代贤相，留下“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的千古佳句。我们只有为中考作积极准备，脚踏实地、认认真真走好脚下的每一步路，才有可能胜过中考，谱写属于自己的.新篇章!

王羲之不经过临池学书、池水尽墨的勤奋练习，怎能写下绝世佳作《兰亭序》;李时珍不经过阅览群书，尝遍百草的艰苦经历，怎能写下传世名作《本草纲目》。不积跬步，无以至千里。地之所以辽阔，是因为它收纳每一粒尘土;高山之所以高耸，是因为它接纳每一块岩石;宇宙之所以浩瀚，是因为它收容每一颗星球。

有人说，青春是云，悠闲自在;青春是花，绚丽多彩;青春是马，勇往直前;青春是船，乘风破浪。

篇7：靠自己展翅飞翔作文

在平凡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的靠自己展翅飞翔作文，欢迎阅读与收藏。

雏鹰要学会飞翔必先经历磨难，年幼的它只能依靠自己的努力才能在残酷的自然法则中生存，才会成为之后蓝天的一方霸王，展翅向苍穹。我们也一样，我们得靠自己展翅飞翔。

林语堂说：“有勇气做真正的自己，单独屹立，不要想做别人。”是的，靠自己展翅飞翔就是要学会坚强自立，攻坚克难，学好必备的生存本领；靠自己展翅飞翔就是要独立自主，不过分的依赖别人，靠天靠地不如靠自己；靠自己展翅飞翔就是要树立长远的目标，高瞻远瞩，防止在浩渺的蓝天中迷失自我，“燕雀安知鸿鹄之志哉？”同时靠自己的努力飞翔就是要持之以恒，只要拥有了不可抵挡的信念与坚持不懈的恒心，才能在长空中搏击。靠自己的努力飞翔，大业岂可不成哉？！

昔日胡光庸，从一名替别人跑堂的小伙计，一跃而起，成为中国近代著名红顶商人，富可敌国的晚清著名企业家。正是因为他靠自己，靠自己展翅飞翔，思进取，并没有安居于他老东家的.钱庄，如此才能有了这么巨大的成就；谭嗣同虽有身为晚清重臣的父亲，但他摆脱他父亲的襁褓，靠自己展翅飞翔，成为了中国近代资产阶级著名的政治家、思想家，维新志士。虽然就义，但他的事迹流芳百世，被后人所颂扬，为世称“戊戌六君子”之一。假想他一直处于他父亲的荫庇下，那中国只会又多一名纨绔子弟，多一名为腐朽清政府服务的走狗，少了一位挺起来中华民族脊梁的英雄；著名文豪小仲马是《茶花女》的作者，他的另一个身份是大文豪大仲马的儿子，但他并没有依附于父亲的光芒，而是以自己的实力在文学界创下了一片属于自己的天空。这样的决心可谓壮矣！正是因为他立志靠自己展翅飞翔，才会有了这一惊世绝作，一举成名！

如果我们依靠别人飞翔，那我们就像永远长不大的孩子，永远不能自立。假如有一天，所依靠的人离开，那么厄难便会随之降临。李启铭就是这种典型，往日在他父亲的保护下，生活得无比惬意，不努力奋进，好吃懒做，最终落了个害人害己的下场，为世人所不耻！所以一个人不能过分依靠他人，得靠自己展翅飞翔。

靠自己展翅飞翔，作为一名高中生，首先必须要脚踏实地的学好各门功课，并把其当作飞翔的助跑动力，厚积薄发，只有拥有它们，才能在漫漫前路中迎接一切未知的困难，让飞翔更加轻松，飞得更高；其次需要养成良好的学习、生活习惯，为日后在蓝天中飞翔奠定坚实基础；最后需要一个长远的志向来作为导航仪，会飞是远远不够的，只有拥有了坚定不移的信念，才能在这浩渺的蓝天中不迷失方向。

篇8：让学生的思维展翅飞翔

引导学生多方联想, 拓展丰富作文内容

联想是发展创造思维的一种重要手段, 是由某人或某事而想到与其相关的其他人或事, 由某概念而引起其他相关的概念。这样的联想可以打开思路, 使思维向纵、横、逆多向扩散, 从而有可能创造出新的形象、新的思想来。

⒈接近联想。这是指在时空方面彼此接近的事物, 通过已有的经验形成联想。例如, 学习《荷塘月色》, 想到作者另外的散文名篇《背影》《匆匆》《浆声灯影里的秦淮河》;由文中描写月下荷塘中的荷叶、荷花, 联想到周敦颐的《爱莲说》中“出淤泥而不染, 濯清涟而不妖”的莲花, 现代著名作家孙犁的《荷花淀》中像铜墙铁壁的荷叶、像哨兵一样的荷花, 以及李商隐的赞荷名句“秋阴不散霜飞晚, 留得残荷听雨声”。引导学生运用联想去思考, 可以开拓他们的思路。在作文中, 由眼前的情景、事物想到记忆中的有关内容, 从而使作文内容充实, 思想明确。

⒉比较联想。这是在性质上、形象上、精神上具有相似或相反特征的事物之间形成的联想。例如, 学习鲁迅先生的《祝福》, 我们会由“分明已经纯乎是一个乞丐”的祥林嫂的悲惨命运联想到杜甫的名句“朱门酒肉臭, 路有冻死骨”, 但也会想到屠格涅夫笔下《乞丐》中展示乞丐兄弟情的感人场面, 还会想到张爱玲《人, 又少了一个》中的精神乞丐。李商隐的无题诗名句“夕阳无限好, 只是近黄昏”, 会让人不由地想到“日薄西山, 气息奄奄”的悲凄苍凉, 但也会想到朱自清“但得夕阳无限好, 何须惆怅近黄昏”的超然大度、“青山依旧在, 几度夕阳红”的大气磅礴。引导学生经常运用比较联想, 在比较中分辨是非美丑, 会使学生的思想成熟深刻, 作文的思想性也会加强。

⒊因果联想。这是从一事物到该事物产生的原因或发展的结果的一种联想。如王之涣“欲穷千里目, 更上一层楼”、苏轼的“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”、虞世南的“居高声自远, 非是藉秋风”等都是运用因果联想进行思考的结晶。尤其是李清照的那首著名的《如梦令》, 堪称因果联想的典范:主人足不出户就能依据“昨夜雨疏风骤”而断定园中的海棠定然是“绿肥红瘦”, 充分揭示出事物之间的因果关系, 给人以深刻的启示。由于事物之间的联系方式也是多种多样的, 所以反映事物间联系的联想方式也是多种多样的。引导学生在写作中进行多向思维、多角度联想的训练, 是发展学生智力和创造力的重要内容。

引导学生运用多种想象, 思接千载视通万里

想象力指在过去感知的形象基础上, 进行重现、加工、改造, 进而创造出新的形象的能力。想象是创造的契机, 写作的过程实际上是把自己的经验和知识重新分解、组合, 改造制作而成为新的精神产品的过程。想像力在写作过程中具有极大的优势作用。

⒈为写作提供丰富的材料。作文材料的主要来源, 一是知识的积累, 一是感知过的表象的积累。只有通过预见想象、假设想象、比拟想象、补充想象等触媒剂, 才能把这些表象材料诱发出来, 展现出来。不仅如此, 想象力还能够冲破时空的限制, 给写作提供丰富的素材。

⒉充实文章的思想与艺术容量。在作文时, 往往是通过想象来不断挖掘立意的深度, 开拓思想的内涵, 使文章含蓄而又畅达。运用想像来描写情节, 构想人物的关系, 寻求组材的最佳方式, 预想文章的结尾等, 最终会使文章的思想内容得以充实, 作文富于文采。例如, 学过《阿Q正传》后, 学生自觉地把清末的阿Q搬入现实, 想像出了一个全新的阿Q;学过《项链》, 要求为之补写出一个合理的结尾, 学生们各抒己见, 通过想象, 异彩纷呈;学过《鸿门宴》, 项羽的大气、磊落以及浓郁的人情味在学生笔下得到了再现。

⒊发展作文的创造性思维。写作过程本身就是一种创造性思考的过程, 而通过大胆想像, 可以突破某些常规思维的束缚, 在作文中展现新的意象或意境。

语文教学可以培养学生的想象力, 语文课堂也是培养学生创造力的极好阵地。在作文训练活动中, 为学生插上创造力的翅膀, 让学生既能由此及彼多方联想, 又能独辟蹊径, 勇于创新, 才能促使学生投身于大自然和社会生活的怀抱, 去探索、发现, 进而去进行激动人心的创造。■

篇9：借得“东风”展翅飞翔

关键词：信息技术初中数学教学运用

如果说新课改是我国教育史上的一场无声的战役，那现代化信息技术就是这场战役中最新型的武器。信息技术自身强大的功能无须多言，对传统教学的冲击是在每个教育者对其娴熟使用下完成的。当课堂成为有声、有形、有色的舞台，当学习成为可视、可听、可做的表演，学生的兴趣可想而知，学习效果自然突显。对于传统学科——数学而言，信息技术表现出了强大的促学功能，给学生展开一片可以观察、想象、实验、探究的新天地，让他们直观地体验到知识是如何演变、转化与形成的。信息技术让数学解题思维暴露在学生面前，让他们认识到原来那些看似高深的问题，竟能用很简单的方法解决。信息技术的确给数学课堂带来生机，但与此同时，摆在教育者面前的问题是怎样合理使用、巧妙运用信息技术，让它发挥功能的同时不至于喧宾夺主，不至于流于形式。本文结合初中数学教学实践，对信息技术运用过程中的技巧与注意问题进行了深入探析。

一、借助信息技术，以做促学

听再多不如做做看，想再多不如动动手，这就是新课改提出的数学学习应从理论走向实践的教学新理念。信息技术给学生提供更多做的机会，让他们在一个模拟真实的数学空间中展开合作交流和自主探索，从听到做，再以做促学。就如学习“有理数混合运算”时，可能通过“智能教育平台（Z+Z）”，让学生玩24点的游戏，学生通过鼠标操纵计算机上已经出示的四张牌，然后添加各种运算符号进行运算，计算机在学生计算出结果来后，不但会对此进行评价，还会将学生的解法全部列出，使学生对自己的运算过程一目了然。通过智能教育平台的功能学习勾股定理，学生感到简单有趣，通过移动不同五巧板拼接多个全等直角三角形，从而验证勾股定理，比之教师一笔一画在黑板上讲解，学生的认识更直观，理解更深刻。

二、借助信息技术，变静为动

传统静态教学已经跟不上新时期青少年的思维方式，同样在破解教学难点、突出教学重点方面突显出弊端。在一切工作讲究“高效率”的今天，借助有限的课堂时间，怎样让学生的知识储备量达到“最大化”，应该是每个数学教育者最关注的课题。运用信息技术实施动态教学，鼠标轻轻一点，只需要一个简单的演示，抽象的知识就动态化了、就“活”了，学生的思维会跟随这个动态节奏一起“运动”起来。如教学生认识点、线、面之间的关系时，可借助多媒体，演示人走在沙滩上留下的痕迹，让学生感受“点”是如何在运动状态下成“线”的；演示汽车的雨刷来回摆动，或者清洁工刷玻璃的场景，让学生观察“线”又是怎样运动成为“面”的；看到飞快旋转的三角形突然形成了一个可怕的圆锥形龙卷风时，学生突然醒悟到“面”在极速运动下是怎样成“体”的。同样，信息技术还可以将数学的精髓“数形结合”思想，通过动态变化展现在学生面前，一切变化与运动尽收眼底，同时辅以图形和图像，难点与重点就会不攻自破。

三、借助信息技术，化繁为简

作图与计算是数学课堂最常见的学习内容，也是最让学生头疼的内容，很多作图与计算不但是重复和机械的，还是十分繁杂的。面对这些内容，传统教学只是借助一些实物情境帮助学生理解和突破，但结果仍旧是一知半解。信息技术化繁为简的功能给学生带来便捷，如借助计算机的功能探索“如何截取一个几何体”这样的问题，不必面对有的学生根本连一个规则的正方体实物都无法制作出来，所以即便动手也无法切割出一个真正的平面的难题，而是轻松运用计算机，不但是三角形、梯形与正方形，就连五边形和六边形，截取几何体也轻而易举。所以当学生学习这部分知识时，不会将更多时间与精力放在如何作图与计算上，而可以放在更有深度的学习环节中，学习效率大大提高。

任何一种教学辅助工具，都要在发挥它最大教学功能的同时，注重运用方法与技巧。传统教学即使有再多弊端与短板，但仍然具有无法撼动的地位与作用，所以教师在信息技术运用上，要特别注重科学的合理性，一方面应该与数学学科特点结合起来，突出对学生数学思维的训练。学习数学的过程其实就是思维“运动”的过程，让学生体验思维过程，从中思考领悟，这是数学对中学生提出的基本要求，所以信息技术一定不能脱离数学本质内容而存在，否则就会成为一种形式。另一方面教师要注重传统与创新双结合，尽可能地将两者的价值挖掘出来，让多元化的技术手段在数学课堂百花齐放、百家争鸣，从而实现多种资源的优势互补。再者，教师要适当把握信息技术运用的“度”，虽然它有诸多优势，但并非课堂教学的必备因素，应该清楚只有学生才是课堂的主体，一切方法手段与资源都应是为学生服务的。切忌不要让太多课件、幻灯片成为课堂的主角，而应通过合理整合，让信息技术成为助力学生在数学天空振翅翱翔的“东风”。

参考文献：

[1]李栋.信息技术给数学插上飞翔的翅膀——浅谈初中数学与信息技术整合[J].中国信息技术教育，2009（20）：58-58.

篇10：雏鹰展翅飞翔(二)作文

鹰击长空里，

雏鹰展翅飞翔(二)作文

。

广阔的空间，

远大的

电闪雷鸣何畏惧，

磨练意志正当时。

搏击长空会有时，

他日看我傲天下。

篇11：让梦想在六月展翅飞翔作文

昨走天比今天更光鲜，只是昨天已然逝去，那些花一般的笑影，跌进时光流淌的河里，永远不肯回来，照耀我们此时黯淡的心境，羁绊着我们的脚，恍惚中，竟以为可以等，以为在明天的第一片光影里可以镶嵌进一轮属于昨天的阳光，而我们也是那样。

“长风破浪，直挂沧海”是李太白的`理想;“会当凌绝顶，一览众山小”是杜甫的理想;“为中华之崛起而读书”则是周恩来的理想。而我们的理想是有一天站在属于自己的最高颠，望着那些曾经瞧不起自己的人，证明自己，自己是最棒的。

我们正处在青春期中，以后的路怎么走，怎样走，怎样才能走的正确是我们人生的抉择，所以我们才要给它一个归划，一条路，按照计划去实现自己的理想。

当我们站在人生的岔路口时，会面临人生的第一次选择“升学和就业”，它就像一阵阵风，寒冽而刺骨，一遍遍得提醒着我们，“毕业了，是时候做出选择了，不要卑微的活着了”，来表示自己的存在。

升学，是每一个学生内心最真实也是最不真实的理想。就业，也是这样的。不管你选择什么样的路都要记住，要有所计划。

人们俗话说得好，“你走你的阳关道，我过我的独木桥"让我们放手去干吧，去选择自己的路，不管别人的闲言碎语，相信自己是最棒的。

我们的人生好似一片片枫叶般，在这百日中染红身子，在这百日中兴起火把，然后等待六月的火把，漫山遍野的，点燃属于自己的天下，点燃自己沉寂已久的心灵，在六月以最绚丽的舞姿绽放。

篇12：让梦想展翅飞翔优秀作文

光彩夺目的珍珠，是贝壳束缚后的晶莹;轻盈动人的舞姿，是节拍定格的下的惊艳;荡气回肠的诗篇，是韵律限制的洒脱。人生路上，勇于自律才能笃定前行，并最终抵达理想的彼岸。

曾经的我们，自由而又无拘无束，如今踏上高四的我们，若一味的追求自由，那只会坠入深渊，万劫不复。我们都怀揣着梦想，但仰望星空的同时还需要脚踏实地，端正学习态度，摒弃不良学习习惯，学会自律，学会约束自我，最终化茧成蝶，实现展翅的梦想。

高中时的我，不懂的约束自己，在家要爸妈监督，在家要老师监督，在高考冲刺的最后100天，我甚至还利用晚自习的时间和同桌促膝长谈。高考结束后，爸妈来接我，在车上我是一边流泪一边央求爸妈同意我来复读。爸妈的条件很明确：我要做的第一件事情，就是学会约束自我。

正如诗人顾城面对流星无依无附在天宇飘行的自由时的呐喊，“我愿意变成一段树根，深深地扎进地层”。毋庸置疑，一旦陷入没有约束的自由，我们所崇尚的`将成为无法挣脱的枷锁。在未来的一年中，看似限制了我们的自由的如茧般的种种约束，倘若我们能正确认识并加以利用，往往能让我们走得更踏实稳健，并最终破茧而出，完成人生的蜕变，在展翅高飞的一刹那震撼世界。

“一片树林里分出两条路，而我选择了人迹罕至的一条，从此决定了我一生的道路”美国诗人弗罗斯特曾说。勇于自我约束的人也许注定孤独，但也更加笃定，也许前方不是一片光明，而是荆棘密布，也许路旁不是一片喝彩，而是一片唏嘘。但是，我们依然懂得辩证的看待自由，理智地止步于失控的自由，才能够静下心来在相对有效的束缚中去发展自己。

篇13：让孩子在音乐课堂中展翅飞翔

一、以“课标”为基准,探索式地学习,实践创新

新的音乐《课程标准》的基本理念有十条要点:(1)以审美为核心;(2)以兴趣爱好为动力;(3)面对全体学生;(4)注重个性发展;(5)重视音乐实践;(6)鼓励音乐创造;(7)提倡学科综合;(8)弘扬民族音乐;(9)理解多元文化;(10)完善评价机制等新的教学理念。

课标着重突出了以学生为中心,体现了“以人为本”的思想,从音乐艺术的审美感知角度上看,培养兴趣爱好是重要的一面,兴趣是学习的动力。

我们要突出音乐技能教学的主渠道,改变以往音乐教学的“唱歌”教学的旧模式,充分挖掘教与学的主导与主体的想象,提高创新、感知、鉴赏的能力。在新的教学理念的指导下,教师必须积极地探索、学习实践,充分熟悉教材,了解学生学习的心理状态,选择得当的教学方法和教学模式,激发学生音乐欣赏、歌唱的兴趣,正面引导其进行探究式学习和创新学习,让学生主动地体验和领悟音乐的真谛,得到精神愉悦,力求全面提升素质。

1. 改变教学模式,培养学生兴趣,增进想象力。

传统的教学模式把学生束缚在课本里,机械化地学习着课本的歌曲,孩子们自己的音乐思维、自己的音乐爱好,不能在音乐课上得到释放和感悟,这时教师就起着十分重要的引导作用。在课堂教学中,教师应精心设计音乐教学课内外活动,通过听听、唱唱、讲讲、跳跳、演演、比比等教学手法,让学生体验每一个音乐作品的美感和思想内涵,同时教给他们必要的音乐知识以促进其学习,引导学生树立健康高尚的审美观念;提高学生的音乐审美品位;逐步培养学生对高雅艺术的好感、兴趣,从而净化学生心灵,培养高尚情操。在音乐游戏“好朋友来了”的教学过程中,让学生愉快地边唱边进行角色表演:“客人”来了,轻轻“敲门”,主人“开门”,互相问好;主人招待客人“请坐”,告别再见。在唱唱、动动的活动中学生体验了朋友见面的快乐,懂得了团结友爱、礼貌待人的重要……提高学生的审美品位,培养学生的高尚情操,对学生德智体的全面发展产生不可估量的作用。

2. 结合各科,拓展学生的审美趣味。

不同学科有不同的作用,例如,《我是草原小骑兵》结合美术想象力,让学生在理解了歌词的基础上绘画,进而领略歌曲的情感,在歌曲的乐感处理上也就迎刃而解了。《动物说话》让学生结合歌词了解大自然的美妙声音,既增长了知识,又学会了歌曲。结合课内外孩子们喜爱的儿童歌曲学习乐理:休止符记号“O”,在语文科拼音字母“O”的名称,在数学科“O”的作用名称,在英语科中的“O”的作用,在其他学科它又有新的名称及用途;寓音乐风格于教育教学之中,从而使其理解多元文化。要鼓励并发挥学生的主动学习和积极创造的开拓精神,同时促进学生对音乐理论知识、视唱、练耳听音等内容的学习,提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。

3. 创设活动空间,激发学生学习情趣、情境,关键在于创设音乐自由想象和学习的空间。

在课堂教学中,综合化地创造活动,鼓励学生展示特长,来一次才艺表演,如:唱歌、舞蹈、拍节奏等,营造学习氛围,提供营造宽松愉悦的教与学的环节,让学生发现自我,增强学生的自信心。如:学习歌曲《草原上》,课前鼓励学生,了解和收集有关新疆风土人情的资料、图片。上课时进行地理知识抢答,出示常见的伴奏乐器及乐器类型、服装,描述舞蹈动作特点,教学给音乐节奏打节拍,等等。让学生感觉到综合化的课堂活动的乐趣,充分发掘他们的音乐基本素质,充分发挥他们学习的主动积极性,这样既增加了新课改的创意和乐趣,又体现了教与学的默契。

二、创设艺术教育情境,为教育教学服务。

音乐新大纲充分体现了以审美为核心的教育思想,《大纲》明确规定,音乐课教学的目的是“培养审美情趣”,强调音乐艺术美的熏陶。

教学是种精湛的艺术。即教师娴熟地运用综合的教学技能技巧,最大限度地调动学生学习的主动性,从而进行独创性的教学实践活动。苏霍姆林斯基对课堂教学活动的心理因素做了生动具体的描述:“所谓课上得有趣,这就是说学生带着一种高潮的激动的情绪从事学习和思考。对面前展示的真理感到惊奇,甚至震惊,学生在学习中感到自己的智慧力量,体会到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”课堂教学是一种科学,是按照学生身心发展的规律、教学内容的科学逻辑规律,以及教学过程本身的各种规律来进行的,遵循教学规律和美的规律,创造性地应用各种教学方法和美的形象最佳地完成教学任务。例如:三年级音乐第一单元歌曲《妈妈的心》的教学,《鲁冰花》、《听妈妈讲那过去的故事》的聆听及歌曲教学,应以爱国主义与亲情教育为主,是艺术与教学融为一体的音乐教育课。特别是《一只鸟仔》的教学,通过聆听,学生的学习欲望很高,那种强烈的好奇心、探究式的思维、音乐审美修养的眼光,都表现在焦灼地等待回答问题上。这时复习聆听《天黑黑》一曲,进行导入式地引入新课,谈话式地出示问题:“同学们能用闽南语朗读歌词吗?”此时学生展开小讨论,课堂充满活力、情趣和智慧。

课堂上学生通过听、看、唱,发散思维想象,体会作者以深情的旋律,借景抒情,寓思念、盼望和爱国主义心声等教育内涵于艺术实践活动之中,体现课堂教学的新课题。

教师有责任通过音乐教学活动让学生的审美趣味在纵向和横向两个方面扩展,以开阔学生的音乐视野。学生往往对本民族、本国家的音乐作品感到亲切,因而对其有兴趣。然而,世界上每一个国家和民族都有自己的优秀音乐作品,这就形成了丰富多彩的音乐风格和式样。人们常说:“音乐是没有国界的。”这正是音乐教学较其他学科的优势所在。另一方面,从审美规律来看,人们本来就是有寻求新颖、向多元化发展的审美倾向。教师的作用在于引导学生的审美趣味向多元化发展。我们不仅要教好本民族、本国的歌曲、乐曲,而且要让孩子们欣赏、喜爱外国歌曲和乐曲。一位教师在教唱美国歌曲《祝你生日快乐》时,做了这样的导入尝试:(1)创设生日情景:在一个生日蛋糕上点燃蜡烛;(2)教师手持贺卡,声情并茂地表演《祝你生日快乐》,熟悉的情景、歌声唤起学生强烈的共鸣,学生情不自禁地拍着手跟着教师唱起来,教师也拍着手鼓励学生用情演唱这首歌。在学生充分体验歌曲欢快的情绪和因为成功演唱而获得创造美的喜悦时,教师向学生介绍《祝你生日快乐》

透过图画剖析孩子的成长历程

陶

(启东市吕四港镇大洋港小学,江苏启东

摘要:儿童在作画时是一种情感的表达,透过不同年龄阶段的图画我们会发现孩子们成长的痕迹,因此在教学中我们要因地制宜地为孩子们提供创造的机会,让孩子们在美术活动中能够真诚地展示自己的内心世界,让我们的美术教学能够真正地陶冶孩子们的情操。

关键词:儿童画孩子成长历程

儿童作的画不单单是一幅画,那是孩子的全部自我表现。孩子们有时全神贯注地创作,作品真正地带有深刻的感情和完整性;有时漫不经心地作画,即使如此,画中也能表露出儿童的心绪。众所周知,没有两个孩子能够长得一模一样。同样道理,也没有两张儿童画是完全一样的。每幅画都反映出作者的感情、智力程度、生理发育、感知能力、创造力、审美观,甚至还有社会参与能力,等等。画中不仅反映出这些方面的特征,还能清楚地反映出在孩子成长历程中这些方面的变化。为了更好地理解评价这些变化的重要性,有必要充分认识儿童成长的各个不同方面,以及绘画在这些不同方面中的作用。

1. 情感的发育

绘画提供了情感发育的机会。当然这一点要受到绘画热情程度的制约。热情度的高低固然不好检测,但从画面上却可以看出:有的是简单的摹仿,有的则力求反映自己认为重要的、有意义的题材,而有时孩子们很喜欢把自己画入图中。最后一种方式最利于感情的渲泄。

没有新意的重复性摹仿常见于那些思维方式僵硬的孩子。洛温菲尔德对此有专门的研究,他认为人需要有灵活性———思维、想象和行动上的灵活性以应付新情况的出现。而在他观察的几个案例中,有些孩子存在着严重的应变力不足。一个叫弗吉妮亚的小女孩就是其中之一。她喜欢无止境地重复那种形状一致、没有新意的人像,这给她带来一种安全感。只有当她的绘画开始具有意义,她才能逐步摆脱对环境的恐惧感;也只有当她提高了对外界的适应力,她的画才能表现出更多的东西。

这种机械性的重复最不能表达个人情感。可悲的是大人常常鼓励孩子们这样做,让他们临摹那些没有意义的图画,就像算术教师要求学生反复默写符号一样。大部分孩子能够适应这种做法,然而当一个孩子习惯了这种方式,符合教师要求并得到表扬,便会逐步丧失按自己意愿表现自己的信心,并产生呆板重复的倾向。

2. 智力的发育

智力的发育通常体现在孩子对自己、对环境日益加深的认识之中。儿童作画时涉及的知识面显示了他们的智力水平。有时以绘画来检测儿童的智力水平,尤其是当他们语言能力

是两位美国教师在1893年创作的歌曲,不少学生感到意外,教师抓住时机发问:为什么一首歌曲能长上翅膀超越时空飞过万水千山,飞遍世界?为什么在100多年后的今天,男女老少在过生日的时候还会常常唱起它?学生回答:“它有意义”,“它有感情”,“它好听”。教师总结:“对,同学们说得好,一首好的歌曲不受时间的限制,它永远不会老;一首好的歌曲不受国界的限制,可以传到世界的各个角落!让大家都喜爱它!”这个导入设计非常浅近,非常生动,非常煽情,视觉、听觉获得的美感,

玉

未充分发育的时候,水平的差别是明显易辨的。一个著名的智力程度检测方法叫做“画小人”,方法是让孩子们尽自己的能力仔细地画个人像,5岁的孩子,如果只能画出脑袋和腿,其智力程度就不如能画出身体各部位的孩子。但画不出身体细节的孩子未必就智力低下,可能是情绪障碍限制了表达力,也可能是没练过画人像,不过一般来说能够表现物体细节的孩子智力较好。直到10岁左右,儿童的美术表现力和智力发展都是同步向前的。如何给“智力”下定义是困难的,尽管人们往往以智力测验的分数来表达它。有些时候,对儿童艺术能力的评判还会包括对艺术史的考核。

随着年龄增长,儿童对细节的观察力和对环境的认识会发生变化。变化不大的,往往是智力发展不足。例如,一个7岁大的孩子画的画同5岁孩子的差不多,则说明他的智力水平尚处于5岁阶段。这一点对了解孩子是很重要的,因为它不仅使我们认识到儿童的绘画是自身的全面反映,还有助于敏感的教师发现孩子的表现力及其他方面存在的问题。

3. 社会意识的发展

孩子们的创作热情能够反映出他们的社会参与能力的成长。绘画反映出孩子对自己和他人之经验的认识程度。很小的孩子,在刚结束了乱涂乱画的阶段后,马上就能开始人物绘画。随着年龄增大,孩子的画能够反映出他对社会环境的认识。

美术活动给人的社会意识的发展提供了机会。在图画上的自我表现是直观的,它也是同他人进行交流的一种方法。美术常常被首先看作是一种交流方式。这样,它的社会意义就大于个人意义了。当儿童画开始涉及周围人物时,说明孩子已经步入了现实世界。这种社会意识的产生是孩子了解广阔世界的开始,以后他将是这个世界的一分子。

4. 美学意识的发展

美学意识的发展常被认为是一切艺术体验的基本要素。美学意识是指如何将自己的思想、感情、领悟组织起来并同他人交流。文字的组织形式我们称之为文章或诗歌;声调的组织形式称为音乐;身体动作的组织形式称为舞蹈;线条、形状、色彩构成美术。我们发现,美学形式不是靠外部规则产生的,艺术作品要靠内部原则来指导。

人们认为,教育就是通过种种组织方式来培养表现力:组织起文字进行语言交流;组织起数字和符号进行数学活动;组织起形象进行艺术活动。因而,教育可被视为一种美学行为的发展。早在1958年,赫伯特·里德就强烈主张美术应成为教育的基础。不少学校开设的人文科学课程反映了这种观点:教育制度一定要有平衡感和完整性。总之,美术这门学科应当是学校教育中不可缺少的一分子,它将在学生成长的过程中起到不可磨灭的作用。

情感想象获得的审美喜悦,最终懂得的音乐无国界的道理深深地留在孩子们的心里。

篇14：携爱展翅快乐飞翔

让幼儿体验毕业离园时的惜别之情，表达对老师、伙伴们和家长的感情；感受毕业典礼的欢乐气氛；积极展现自己，留下对幼儿园的美好回忆。

活动时间和地点：

晚上，大概40分钟；幼儿园操场。

活动准备：

篝火材料、音箱、大屏幕、博士服、背景音乐、毕业纪念册；由两位教师担任主持人；邀请幼儿家长参加。

活动过程：

全体幼儿及家长围着篝火席地而坐，主持人宣布毕业典礼开始。

成长回忆篇

1.主持人：“宝贝们，你们是幸福的，在幼儿园成长的三年里，有老师的爱、爸爸妈妈的爱、小伙伴的爱伴随着你们。愿你们一直生活在爱的世界里，长大了，也要学会传递爱。请欣赏诗朗诵——《爱是365度》。”

幼儿集体朗诵诗歌《爱是365度》，并手持荧光棒进行表演。

2.家长和幼儿一起合唱，表演歌曲《让爱住我家》，同时播放“幼儿三年成长回顾”视频，涵盖幼儿的生活习惯、曾参与的活动、三年以来获得的成绩，以及教师和家长的悉心呵护等。

成长快乐篇

1.主持人：“三年的快乐成长，我们学会了许多本领，养成了许多好习惯，变得健康活泼、自信礼貌、自然和谐，并体验到了成长的快乐。请欣赏拍球、跳绳技能展示以及合唱《爱我你就抱抱我》。”

幼儿进行拍球、跳绳体育技能展示；表演《爱我你就抱抱我》。

2.主持人：“家长朋友们，在这个欢乐的时刻，让我们一起跳快乐的《兔子舞》吧。”

亲子互动游戏——围着篝火跳《兔子舞》。

成长感恩篇

1.主持人：“爸爸妈妈是我们生命中最重要的人，他们给了我们生命，哺育我们健康成长。现在我们长大了，懂事了，内心对爸爸妈妈也充满了感激。让我们在今天说出心里话，来回报爸爸妈妈的辛勤付出。”

播放幼儿歌曲《感恩》，同时请家长10人一组，坐一排，幼儿排着队走到自己家长面前站立好，给爸爸妈妈鞠躬；和爸爸妈妈双手相牵，双目相对，说出感恩的心里话，还可以搂住爸爸妈妈的脖子大声说“我爱你”；请爸爸妈妈说出对孩子祝福的话语；孩子走到爸爸妈妈身后给他们捶捶背、揉揉肩；请爸爸妈妈把孩子举得高高的，让孩子带着自己的祝福展翅飞翔。

主持人：“孩子们，无论你们飞得有多高、有多远，请记住，最爱、最牵挂你的人是爸爸妈妈。你要永远地爱爸爸妈妈。”

成长祝福篇

1.主持人向孩子们提问：“老师像什么？”孩子们有的说老师像妈妈，有的说老师像朋友一样，有的说老师是我学习的榜样，还有的说老师给我的一切，我永远都不会忘。

主持人：“老师是呵护你三年、又将你放飞的鸟妈妈。你飞得越高越远，老师就越开心。请欣赏合唱——《老师》。”

2.主持人：“幼儿园是一片沃土，老师是辛勤的园丁。在这个特别的日子里相信小朋友一定有许多话想说。下面请全体小朋友一起朗诵《毕业诗》。”

3.主持人：“我们就要毕业了，幼儿园为我们准备了珍贵的礼物——毕业纪念册，它也意味着幼儿园生活的结束，小学生活的开始。将来，无论我们走到哪里，当再次看到毕业纪念册时，就一定会想起幼儿园，想起亲爱的老师和可爱的小伙伴们。下面请园长阿姨为小朋友们颁发毕业纪念册。”

园长颁发毕业纪念册以及礼物，全体幼儿穿上博士服接受毕业礼物。

4.主持人：“在这个欢腾的时刻，让我们一起跳起热情的火把舞吧。”幼儿与家长围着篝火进行亲子游戏——“火把节”。

结束

1.主持人：“老师老师您真好，辛勤培育好苗苗；教我画画做游戏，教我唱歌和舞蹈；今天我们毕业了，明天就要上学校；等我戴上红领巾，再向你们来问好。请欣赏合唱——《老师，再见了》。”

2.结束语：“今夜群星璀璨，星光洒满幼儿园；今夜星光辉煌，雏鹰展翅，驾帆远航。亲爱的孩子们，无论你们走到哪里，老师都会想着你们。希望你们常回幼儿园看看。”

评析：